小學科學實驗教案(模板16篇)

教案的編寫應該注意培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，激發(fā)他們的學習動力。教案的編寫過程中要注重教材的分析和利用，確保教學內容的有效傳達。希望這些教案范文能夠給你帶來新的思考和啟示，激發(fā)你的教學靈感。

小學科學實驗教案篇一

實驗室。

驗證光的傳播路線。

卡紙4張，其中3張在同一位置打一個洞（一枚硬幣大小，夾子，手電筒、水管3段，彎頭2個）。

1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm。（沒有孔的放在最末端）。

2、用手電筒照射有孔卡指和管口。

光在物質中是直線傳播。

光在同一物質中沿直線傳播。

實驗人、實驗時間。

小學科學實驗教案篇二

2、知道喝白開水對身體的好處，不貪喝飲料。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

1、知識準備：老師提前給幼兒講述飲料的危害。

2、材料準備：自制ppt(各種飲料的圖片)、故事《小猴子怎么了》、猴子手偶。

3、環(huán)境準備：墻飾"喝水身體棒"，每位幼兒喝水后插入一個水滴卡片。

1、親身體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適。

討論得出結論：喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了。

2、聽故事《小猴子怎么了》。

老師帶著手偶講述故事。

提問：猴哥哥為什么長得又高又漂亮呢?猴弟弟為什么長不高還難看呢?

3、通過老師的講解，了解和白開水的好處提問：口渴的時候你最想喝什么?為什么?

到底喝什么對小朋友的身體最好呢?

老師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料(出示各種飲料的圖片)，里面加了很多東西。它們喝起來甜甜的，因為里面放了很多糖，這對我們的牙齒有危害容易產生蛀牙;它們聞起來香香的，是因為里面加了很多香精、色素，這些東西對我們的身體有害。只有白開水才對身體最好，有利于健康。

4、學會給自己插入小水滴引導幼兒觀察墻飾"喝水身體棒"，請幼兒每次喝水后插入一個小水滴卡片。

老師：我們的身體要像花一樣按時喝水才能長得漂亮，現在我們就輪流給自己的身體澆點水吧!別忘記在自己的小格子里插入小水滴哦!

小猴子怎么啦天亮了，猴哥哥和猴弟弟起床了，猴哥哥咕咚咕咚喝了一大杯白開水，猴弟弟抱起甜飲料咕咚咕咚就喝。來到了幼兒園，猴哥哥每次都能咕咚咕咚喝一大杯白開水，可是猴弟弟沒有甜水喝了，每次就喝一小口白開水，晚上回到家后，猴弟弟口渴了，抱起一大瓶飲料咕咚咕咚喝完了。

漸漸地，猴哥哥長高了，可猴弟弟還是很矮小;猴哥哥越來越帥氣，可猴弟弟卻越來越難看。

故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯系，是幼兒的.回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。

小學科學實驗教案篇三

1、樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

2、探索發(fā)現利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。

物質材料準備：乒乓球和紙。

知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

一、游戲導入，發(fā)現現象。

1、幼兒自由玩球、

2、幼兒將球放在柜子上，引導幼兒發(fā)現小球在桌面容易滾落的現象。

二、提出問題，幼兒設想。

1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？

2、鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。

3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4、鼓勵幼兒動腦筋、再次大膽設想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)、

2、教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1、引導幼兒相互交流自己的做法、

2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果、

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的`成果，感受成功的喜悅。

區(qū)角里投放紙張、瓶子、盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

小學科學實驗教案篇四

室外。

觀察陽光下物體影子的變化。

木板、白紙、橡皮泥、木棒。

1、做一個簡易的日影觀測儀。

2、每隔十分鐘，量鉛筆影子的長度，在白紙上做下記錄。

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。

儀器管理員簽字。

小學科學實驗教案篇五

1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動，培養(yǎng)對科學活動的興趣。

2、引導幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結果。

3、幫助幼兒學習用語言講述活動。

盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的欲望1、出示兩個盆，一個盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么？兩個盆一樣嗎？2、出示兩個雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會怎么樣？請兩個小朋友上來試3、雞蛋殼怎么會一個破了，一個沒有破？幼兒感知兩個盆的不同及不同的結果。

（二）幼兒動手操作、感知1、幼兒人手一個雞蛋，在周圍環(huán)境中嘗試。2、幫助幼兒用語言講述活動。

小學科學實驗教案篇六

1、通過動手操作，感知醋和鵪鶉蛋這一簡單的化學反應現象。

2、嘗試運用觀察、比較的方法發(fā)現特征，在活動中愿意表達自己的想法。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、體驗解決問題的成就感。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

6、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

【活動準備】。

雞蛋、鵪鶉蛋、蛋窩、水、白醋、盤子若干、碗若干、棉簽、圖片2張。

【重點難點】。

1、在活動中感知醋和鵪鶉蛋有化學反應，并愿意表達自己的想法。

2、在活動中嘗試運用觀察、比較的方法發(fā)現特征。

【活動過程】。

一、比較雞蛋和鵪鶉蛋的不同。

師：今天，老師給小朋友們帶來一樣東西，請你們看看這是什么?(出示蛋)。

幼：雞蛋。

師：那你們知道蛋寶寶的媽媽是誰嗎?(出示母雞圖片)。

幼：母雞，雞媽媽……。

師：那我們一起來和雞媽媽打個招呼吧!(師幼一同和雞媽媽打招呼)老師這里還有一個東西，你們猜猜它是誰?教師出示鵪鶉蛋。

幼：鴿子蛋，鳥蛋……。

師：其實它有一個好聽的名字，叫做鵪鶉蛋。

幼：鵪鶉蛋。

師：那我請小朋友們來看看雞蛋和鵪鶉蛋有什么不一樣的地方?(分別請個別幼兒回答)。

總結：原來，雞蛋大，鵪鶉蛋小;雞蛋粉粉的，很可愛;鵪鶉蛋身上有斑點，看上去臟兮兮的。

二、洗洗鵪鶉蛋。

師：今天呀，鵪鶉媽媽也來到我們xx班，(教師出示鵪鶉媽媽的圖片)我們一起來和鵪鶉媽媽打個招呼吧!(師幼共同和鵪鶉媽媽打招呼)。鵪鶉媽媽今天有些不開心，你們知道鵪鶉媽媽為什么不開心嗎?(分別請1-2名幼兒回答)。

幼：幫鵪鶉寶寶洗澡，換身衣服……。

師：是啊，那小朋友們想不想幫鵪鶉寶寶們洗個澡呀?

幼：想。

操作一：清水洗洗鵪鶉蛋。

師：老師這里有盆清水，我們來給鵪鶉寶寶洗個澡吧。(出試清水，教師示范)把鵪鶉蛋輕輕的放在盆子里，然后拿棉簽輕輕的給鵪鶉蛋寶寶洗澡。要注意哦，一定要輕輕的'給鵪鶉寶寶洗身體，如果太用力了，鵪鶉寶寶就碎了，這樣鵪鶉媽媽會傷心的!老師也給小朋友們準備了清水，請你輕輕的走到桌子邊上，不用帶小椅子，你也來幫鵪鶉蛋寶寶洗個澡吧，記住一定要輕輕的洗哦!

幼兒操作，教師指導。

師：來，寶寶們，洗了這么久了，你們的鵪鶉寶寶洗干凈了嗎?先讓你們的鵪鶉寶寶讓鵪鶉寶寶休息會吧，把鵪鶉寶寶送到小盤子里去。(分別請幼兒回答。)。

幼：沒有!

師：那你還有什么好辦法嗎?(請1-2名幼兒回答)。

操作二：白醋洗洗鵪鶉蛋。

幼：檸檬，白醋……。

師：對啦，是醋!那你覺得用白醋能給鵪鶉寶寶洗干凈嗎?

幼：能，不能。

師：有的小朋友覺得能，有的覺得不能;那就請你用白醋試試看，再去給鵪鶉寶寶洗個澡，看看這次能不能幫它洗干凈;要注意哦，洗的時候還是要輕輕的，別弄疼鵪鶉寶寶呦。

幼兒用白醋操作，教師指導。

師：小朋友們，你們給鵪鶉蛋寶寶干凈了嗎?

幼：洗干凈了!

師：請你把洗干凈的鵪鶉蛋寶寶送到鵪鶉媽媽那里去吧!(幼兒分別送蛋)。

幼：高興!

師：真是太感謝小朋友們啦!謝謝你們!

幼：不用謝!

三、活動延伸：

小百科：鵪鶉蛋又名鶉鳥蛋、鵪鶉卵。鵪鶉蛋被認為是“動物中的人參”。宜常食為滋補食療品。鵪鶉蛋在營養(yǎng)上有獨特之處，故有"卵中佳品"之稱。

小學科學實驗教案篇七

短期幼兒培訓心得體會首先，教育學生，從愛出發(fā)。

平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。

那么培訓后的心得您寫了嗎?下面是小編精心收集的短期幼兒培訓心得體會，希望能對你有所幫助。

短期幼兒培訓心得體會20年7月19日至7月29日，我有幸參加了由市幼兒師范學校舉辦的幼兒教師培訓班，此次的培訓安排在了縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時間里，我靜心學習頗多。

現談談自己的一點學_體會。

學_期間我們聆聽了多位專家的精彩講座，他們以鮮活的實例和豐富的知識、內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。

最后還參觀了縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質課，使我受益匪淺。

張家森校長的講座《教師職業(yè)道德與學_心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德，做到平等對待每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協調可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴的渡過幼兒園生活。

力爭做一塊優(yōu)質的“橡皮”,做到教育無痕。

王華老師的講座《背景下的幼兒園美術教育》使我了解到美術教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術興趣。

在美術活動中，不是教幼兒如何去畫，而是引。

導幼兒如何自己畫。

讓孩子用自己的方式表達、表現對藝術的理解與感悟，我們要用獨特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作品，學會傾聽幼兒“講畫”,讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。

杜友莉老師的講座《蒙臺梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺梭利教育的理念及基本原則，我會認真吸取蒙臺梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學工作中，做一名優(yōu)雅的老師。

陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動的組織與實施》使我清晰了區(qū)角活動的實施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導。

清楚的明白了老師在活動中承擔的角色，不是導演而是觀察者、參與者、引導者、評估者。

杜老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認識到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成_慣、發(fā)展能力。

了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。

學_是人生存在和發(fā)展的不竭動力。

張校長在講座中也重點闡述了學_的重要性，通過此次的學_，才深知自己有許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水，自己必須先有一泉水。

隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，為了適應孩子的求知需求，我要不斷的學_，隨時補充自己的能量，更新自己的知識，只有把自己知識的海洋裝滿，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。

以后，我要把學_當成一日三餐一樣平常而重要。

堅

持每天閱讀教育教學類書籍，在一日工作中做好觀察記錄，堅持每天寫教學筆記，并進行反思。

在感悟中提升，在工作中發(fā)展，加強教學研究和理論學_，發(fā)揮主動性，讓自己在幼教領域中不至于落后。

小學科學實驗教案篇八

平寨鄉(xiāng)中心小學：徐加凡轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學_，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

經過四天的學_，收獲頗多，談談自己的一點學_體會。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學_的理念。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學_，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領著孩子在學_，現在我們是和孩子一起學_，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學_一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、幼兒教師加強道德素質的培養(yǎng)。

講到了幼兒教師道德素質的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務素質。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學_動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

幼兒園教師培訓心得體會12月我有幸參加了黑龍江省農村幼兒園骨干教師培訓，在這為期15天的培訓中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導。并在黑龍江省教育學院老師的引領下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深，隨筆記下與大家共勉。小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對孩子來說，“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結協作、智力發(fā)展、學__慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學_，并使正式課程與非正式課程有機結合。如：參觀、訪問、調查、統(tǒng)計、實驗、操作、種植、飼養(yǎng)、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。

展示會、分享會、聯歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊游、親子活動、生活實踐、畢業(yè)式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學_和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

好的學校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設所具有的重要含義。把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀——于是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發(fā)現之旅，探索之旅，體驗之旅??幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，是幼兒教師在其專業(yè)生涯中，_得幼兒教育教學的專門知識與技能，內化幼教專業(yè)規(guī)范，形成幼教專業(yè)精神、表現專業(yè)自主性并實現專業(yè)責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展展開了詳細的研討。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專業(yè)，經歷了半個世紀的漫長里程，一名合格的專業(yè)幼兒教師不僅要具備專業(yè)的科學知識、幼兒身心發(fā)展的知識、教與學的知識、幼兒發(fā)展評價的知識;教育實踐知識、教學實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業(yè)的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀察幼兒，這樣你的教學就會有所不同?！币幻麑I(yè)的幼兒教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽;和孩子平視----蹲下來看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學會選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認識社會;向孩子道歉----說聲對不起;向孩子學_----能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。

特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務，讓我認識到：

1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質量，

2、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質量。

3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。任務：

1、組織教師的業(yè)務學_，

2、組織交流活動，

3、集體備課，

4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，

5、創(chuàng)造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。

幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發(fā)展的契機，幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。老師和家長的互動、溝通;家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等;都成為了幼兒園能否長期穩(wěn)步發(fā)展的關鍵性問題。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業(yè)技能外，更應該具備與其他教師及家長的合作、協調、溝通能力。

幼師培訓體會8月12日——8月16日，我參加了幼兒教師培訓班。聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的教學經驗，讓我在學_中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經過培訓老師精細的講解，使我在教育教學中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解，學_了骨干教師們的先進經驗和學_方法，收獲頗多，談談自己的一點學_體會。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學_的理念我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學_，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學_，現在我們是和孩子一起學_，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學_一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、幼兒教師加強道德素質的培養(yǎng)。

幼師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

三、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感。

此次培訓令我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程標準的理解與體會。幼兒教師是一個塑造人的職業(yè)，我由衷地為我是一名幼兒教師而感到驕傲。我們要用心愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區(qū)別對待不偏愛。這樣才能真正開展好自己的工作，才能產生做好教育工作的強烈愿望。

特別是對家園結合共同育兒有了新的認識，覺得教師和家長的溝通需要技巧和藝術，有一定的人格魅力，不是一味的家長與老師相互埋怨推卸責任，家長說幼兒教育是老師的責任，而老師總是說家長是孩子的第一任老師。老師說幼兒在園表現很好，家長又說孩子在家不聽話，總是和家長對著干，要求老師好好教育，好像教育本身就是老師的事，一但遇到孩子頑皮時，總是聽到家長的埋怨是你們老師是怎么教的。我給你們老師告你，家長從不找自己解決的辦法等等。這需要老師多與家長溝通交流。加強學_，不斷提高自己的業(yè)務水平，以多種形式多種方式讓家長參與幼兒活動中來，讓他們了解幼兒園，了解幼兒教育的重要性。我覺得家園共育很重要，千萬不要只注重形式，一定要讓更多的家長理解幼兒園老師的辛苦，了解幼兒園的生活和教育的重要性。

作為老師要做幼兒的好榜樣，因為孩子們都好模仿，而老師正好是孩子們模仿的最方便的對象。所以，作為老師，我們的形象要做到端莊，大方得體，我們的言行要一致，說話要算話，言行舉止需文明。只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。作為幼兒老師，要樹立終身學_的觀念。學無止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好_慣，把吸收新知識當成一件快樂的事情?？偠灾?，用各種各樣的方式讓自己變得更加優(yōu)雅、睿智。

幼兒園新教師培訓心得體會。

今年4月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓，在培訓期間，學_了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內容，感受頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到教育理念的學_必要性和迫切性。想要跟上教育時代的步伐，就要不斷的學_，加強自身素質提高。作為一民教師，必須隨著時代發(fā)展的需求更新教育理念，提高師德師養(yǎng)。在培訓期間，有很多的心得。

一、教育理念方面。

1、新課堂的學_方式交叉融合運用。

新課程倡導學生的學_方式有自主學_、合作學_、研究學_。最常用的是自主學_、合作學_。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學一樣的方式來教學的，但當我來到了縣示范幼兒園，才發(fā)現，在這里，幼兒和教師之間的互動是幼兒是主體，教師是主導。幼兒自主的學_，與教師合作、研究學_。

2、學生發(fā)展性評價的改革的理解。新課程提出學生評價改革的重點：建立評價學生全面發(fā)展的指標體系，重視采用靈活多樣、具有開放性的質性評價方法。評價要做到：給孩子更多的微笑，會發(fā)現孩子沖我們微笑;給孩子更多的寬容，會發(fā)現孩子變得自信，表現出責任感;給孩子更多的贊賞，孩子變得自尊，不再故意搗亂;給孩子更多的鼓勵，孩子變得更積極，學_更加努力;給孩子更多理解和關懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為老師，你的學生喜歡什么樣的評價?你的學生喜歡什么樣的評價?如何評價才能激勵學生的發(fā)展?我們都得去思考：一個班學生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評價的激勵功能，是否只用表揚方式不用其他方式，將來學生是不是經不起一點兒批評和挫折?所以，評價要針對不同學生的個性發(fā)展，客觀、公正地對不同學生給予不同的評價。因此，教師在設計教學評價標準時要關注新課程的基本理念和主要特征，破除“以教為主，以學為教服務”的觀念，樹立“以學論教，教為了促進學”的觀念。

二、教育改革方面。

1、加強學_現代教育理論，轉變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個不可忽視的問題。我們現在強調的是學生在學_中的主體地位，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的，要把育人放在第一位，全面提高學生的素質。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會需要的人的。

2、調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。我們的教育工作者就要充當提供適合學生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用心記住：我們要創(chuàng)造的是適合學生的教育，而不是要選擇適合教育的學生。我們要轉變角色，走進新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者變?yōu)閷W生自我發(fā)展的促進者和領路人，由教學活動中的主角變?yōu)閷W生自主性學_的指導者和拓荒人。在教學方式上，要體現出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學_的主人而不被知識牽著鼻子走。在課堂教學中，設計恰當的教學活動，幫助學生不斷反思自我，營造維持他們學_過程中積極的心理氛圍。

3、努力提高教師的素質是關鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進行，今天的學生不再是幾年前的學生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學_，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新課標的課堂教學要求，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地參與學_當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學_的靈感，發(fā)現和挖掘學生發(fā)展的潛能，維系學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協調發(fā)展。

小學科學實驗教案篇九

實驗室。

種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。

種子發(fā)芽實驗盒、注有“1”、“2”的標號紙、綠豆種子、紙巾、實驗記錄表格。

1、準備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標簽。

2、將種子放入洞中。

3、6個小盤中1號杯不滴，其余的都滴上適量的水。

4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。

5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進行對比。

種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。

種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。

實驗人、實驗時間、儀器管理員簽字。

小學科學實驗教案篇十

1、能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

2、學會運用"我喜歡……，它的顏色，形狀，味道"的句型。

3、喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

ppt(水果圖片)、水果謎語、畫紙畫筆。

一、導入主題。

展示水果與謎語，引出水果的主要特征。

1、小朋友們，老師問你們，你們喜歡吃水果嗎？

2、今天，老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果？

2、小朋友們，現在王老師告訴你們：我喜歡一種水果，就在這圖片上，但我不想告訴你們，我現在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好？（豎起你們的小耳朵，挺好了哈）。

兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。–香蕉。

引導幼兒初步接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是黃色的，吃起來甜甜的。

二、提問小朋友問題。

引導幼兒學會運用"我喜歡………，他的顏色，形狀，味道"這一句型。

哇，小朋友們都很棒哦，來給自己放個大鞭炮，好不好!

（獼猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果）。

小朋友有認識這個的嗎？來跟著老師讀兩遍。

三、了解吃水果對身體的好處。

1、好了，圖片看完了，你們了解了幾種水果的主要特征，老師也知道你們喜歡吃水果，可是哪個小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢？也就是吃水果有什么好處呢？老師及時給以肯定。

學生：（有營養(yǎng)，身體長得更健康）（水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，蘋果可以補充水分)。

老師:其實，你們說的都對，但是除了小朋友說的這些，水果里面還含有大量的維生素c，有助于我們增強抵抗力，我們就會少生病，身體變得棒棒的，更健康了（小朋友們，你們懂了嗎）。

四、給水果填顏色。

既然水果對我們這么重要，那我們是不是應該多吃點水果呢。

你們看像不像沒穿衣服啊，秋天來了，那它們是不是很冷啊，需要你們來幫它們涂色，穿上外套。

我現在給你們做個示范：看，我喜歡紅色的蘋果，我就給它涂紅色，穿上紅色的外套。

小朋友們你們喜歡什么顏色的水果，你就幫它們涂什么顏色。

好了，小朋友們都畫好了，向后轉，請把你們的水果舉起來給后面的客人老師欣賞一下吧。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

小學科學實驗教案篇十一

1、讓幼兒了解手機的功能和用途，學會在生活中觀察、發(fā)現。

2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學習意識，啟動幼兒主動探究問題的愿望。

多媒體課件、手機廣告的報紙、關于手機資料的書籍、記錄紙、筆。

1、多媒體出示嘉興手機城群眾搶購手機的'畫面。

2、多媒體出示一群人在車上、家里談論關于手機的話題。

3、投影出示關于手機廣告的報紙。

讓幼兒暢所欲言。把對手機的一些了解由教師匯總（用表格形式）。

1、師：小朋友，剛才大家都說到你對手機的一些了解，但關于手機的知識還有很多，例如：發(fā)展史、機型、品種、使用注意點等等，今天開始我們就一起來研究關于手機的問題。

2、發(fā)放填寫關于幼兒想了解手機的哪些知識的表格。

3、集體匯總，確立研究小組預設成立四個小組。

4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進行問題的解決。

5、展示幼兒活動的成果。

手機是現在日常生活中隨處可見的，而且手機的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛不釋手，因此設計了此次活動。滿足每個不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑的主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。

小學科學實驗教案篇十二

這學期，科學老師給我們布置過一項作業(yè)，那就是豆芽對比實驗。

那次，我一回到家，就準備了兩個杯子，再拿了20幾顆綠豆放在1號杯里，澆上水，等著它快快成長;又在2號杯里，放進20 顆綠豆，不澆水，看它能不能生長。

第一天，我發(fā)現1號杯里的`綠豆長胖了，顏色變深了，有的已經撐開了豆皮，綠豆皮有了破爛的跡象，發(fā)出一點淡淡的豆腥味。冒出了小芽兒，黃黃的。而2號杯沒有絲毫變化。我重新給1號換上水，綠豆開始了第二天的生長。

第三天，5厘米的芽兒長成了8厘米，形成小樹枝那樣苗條的身材，下端開始長出根須，綠豆已裂成了兩瓣，還有一條線在牽連著，綠豆瓣隨著莖，一直到了頂端。我想：接下來可能就要長葉了，但是豆腥味越來越濃了。我又想：什么時候才能開花呢?我可又犯愁了。2號杯的里的綠豆仍然在沉睡，我又把1號杯換上新鮮的水。

第五天，真是想得好，做不好啊!放學了，我又照例去看我的綠豆，呀!豆芽腐爛了!發(fā)出了難聞的臭味。2號杯沒有變化，還是一顆顆的干綠豆。我想：植物生長需要陽光、空氣、水或土壤，1號杯是因為加水太多才導致其腐爛，2號杯一直就沒有澆水，所以沒有變化。但這次實驗失敗了!我很懊悔!

總結第一次的經驗教訓，我又重新做了一次，這一次，我小心換水，注意水量，豆芽長勢很旺。通過六天的生長，莖已冒出了杯口，四片葉子形成了菱形，像一個個亭亭玉立的小姑娘。我的實驗成功了!

通過這次科學實驗，我知道了：失敗是成功之母!難怪古往今來的科學家經過無數失敗，總結經驗，吸取教訓，最終取得了輝煌的科學成就!

小學科學實驗教案篇十三

設計意圖：

大班的孩子對動物的一些防身絕招已有所了解，然而對動物的再生本領卻比較陌生，活動以《螃蟹的奇遇》這個故事為背景，以螃蟹失去大螯、長出大螯、發(fā)現壁虎和蚯蚓的再生本領為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中一些動物的再生本領。通過思考、交流、討論、分享經驗，從而激發(fā)幼兒對動物的再生本領的探索。

活動目標：

1.通過故事了解一些動物的再生本領。

2.在傾聽、思考、探索中大膽表達自己的想法。

3.感受動物世界的神奇，萌發(fā)探索的欲望。

活動準備：

魔術道具、課件、動物圖片。

活動過程：

一、魔術導入，激發(fā)興趣。

師：今天老師要給你們表演一個精彩的節(jié)目。

1.教師表演魔術，將大拇指拔走。

2.和幼兒一起揭穿魔術。

師：老師拔出的是假手指套，是魔術道具，真手指藏在了手背后面。

3.引出問題。

師：如果我的手指真的沒了，還會長出來嗎?

生：不會。

師：是的，人沒有這樣的本領，那動物有嗎?

生：有。

二、欣賞故事，了解動物再生的本領。

(一)播放課件，設疑、猜測，了解三種動物的.再生。

1.出示螃蟹。

師：這個小家伙是誰呀?它是一只怎樣的螃蟹?

生：開心的、帥的、可愛的??????。

師：可是今天它被人抓進了籠子里，它可不想待在里面，如果你是小螃蟹，你會怎做呢?

生：用鉗子挖個洞。

生：爬上來，用鉗子把蓋子剪開。

生：用鉗子刨個地洞逃走。

師：你們說的鉗子就是螃蟹的大鰲。

師：那它有沒有逃出來呢?

師：看它真的爬上來了，想從洞口擠出來，可是它太用力了，把大鰲擠斷了。

2.欣賞課件，引發(fā)討論。

師：螃蟹丟掉了一只大螯很難過?這時壁虎看見了走過來說――(觀看動畫1)。

師：壁虎是怎樣安慰它的?

生：別擔心，你的大鰲還會長出來的。

師：你們相信壁虎的話嗎?

生：信。

師：螃蟹可不相信壁虎的話，它覺得壁虎是在騙它呢!可是壁虎說――(觀看動畫2)。

師：壁虎說了什么?

生：我的尾巴被蛇咬了還會長出來，我們都有再生的本領，你的大鰲斷了也會長出來的。

師：原來壁虎知道自己的尾巴斷了可以再長出來，所以它覺得螃蟹的大鰲斷了也可以長出來，那它的想法正確嗎?(觀看動畫3)。

師：螃蟹真的長出新的大鰲。

師：那你們知道螃蟹除了大鰲斷了可以再長出來，還有哪些地方沒了也可以長出來?

生：腿斷了可以再長出來。

生：哪里沒了都可以長出來。

生：腸子吐出來，還可以再長。

師：螃蟹不僅大鰲斷了可以再長出來，腿斷了也可以長出來，更神奇的是它的眼睛壞了還可以再長呢!

師：螃蟹長出新的大鰲，它可開心了，又活靈活現的在岸邊爬來爬去，忽然它聽到“哐”的一聲，發(fā)生什么事了?(觀看動畫4)。

生：蛇被刀砍成兩段。

生：毛毛蟲被刀砍成兩段。

師：告訴你們是蚯蚓，它被人用鐵锨砍成了兩段,它還能活嗎?(觀看動畫5)。

師：螃蟹是怎么樣安慰蚯蚓的?

生：別擔心，我們都有再生的本領，你還會再長出一條新的蚯蚓。

師：螃蟹說的對嗎?我們來聽聽蚯蚓自己來告訴你們答案。

師：螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會分別長成蚯蚓，這樣一條蚯蚓就變成了兩條。其實啊，蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能長出三條、四條蚯蚓。

(二)總結故事情節(jié)，理解再生的含義。

師：故事聽完了，你知道了什么?

生：螃蟹的大鰲斷了可以再長出來。

生：壁虎的尾巴斷了可以再長出來。

生：蚯蚓如果被切成兩段會長出兩條新的蚯蚓。

師：這些動物的特殊部位斷過之后可以重新長出新的來，我們把這樣的本領叫動物的再生本領。有了這個再生的本領，動物在遇到危險時就可以順利逃走，保護了自己。

三、交流分享，繼續(xù)探索。

師：你們知道還有哪些動物有再生的本領嗎?

1.出示動物卡片，幼兒自由討論，思考一些動物的再生部位。

師：今天老師帶來一些動物朋友，你們看看你拿到的動物是誰?有不認的嗎?(一起認識水螅)。

生：鹿是角，尾巴。

生：龍蝦是大鰲、尾巴、腿。

生：章魚是腳爪、頭。

生：水螅哪里都可以。

2.通過視頻，驗證探索的結果。

小結：其實自然界中像這樣有再生本領的動物還有很多，回去以后可以和爸爸媽媽一起查查資料，發(fā)現更多的奧秘。

四、初步探究人類的再生。

師：動物有這么強大的再生本領，那我們人體有嗎?

生：沒有。

師：互相觀察一下，看看你旁邊的好朋友，再想一想，一起思考交流一下。

1.幼兒相互觀察討論，發(fā)現人體的再生部位。

生：頭發(fā)、指甲、骨頭、皮膚、胡子??????。

師：老師每年去獻血，我的血會不會被抽干啊?

生：吃紅豆補血。

生：還會生出新血。

師：我們的骨髓細胞是可以造出新的血液的。

2.懂得關愛自己，增強自我保護意識。

師：那如果我們的四肢，器官失去了會不會再長出來?

生：不會。

師：所以身體對我們很重要，我們要保護好自己的身體。

五、活動延伸：探究動物的其他自我保護方法。

師：動物除了有再生的本領保護自己，還有什么本領也可以保護自己呢?(出示圖片)。

師：認識它們嗎?

生：變色龍變色。

生：枯葉蝶停在枯樹葉上。

師：那海馬呢?蜘蛛呢?不著急，這個問題你們回去后再慢慢探討。

課后反思：

拿到這個故事素材時，覺得要把它設計成科學活動，首先要理解什么是再生?而再生的范圍非常廣泛，動物、植物、人類都有再生的功能，還有再生能源、再生資源等。但對于孩子來說，他們的認識是粗淺的，他們所能理解的再生的概念應該是簡單易懂的，所以，我還是圍繞故事情節(jié)，把再生的概念定義為，物體對失去的部分能長出與原來形態(tài)功能相同的結構的現象稱為再生。

小學科學實驗教案篇十四

那天科學課上，老師提問說：“如果將一只杯子裝滿水，并用紙片蓋住杯口，然后倒置過來，會發(fā)生什么情況呢？”

老師聽后都搖搖頭，然后溫和地說：“實踐是檢驗真理的唯一標準，要想知道事實真相，只有我們自己親手做一做?！?/p>

同學們都躍躍欲試，于是老師安排我們回家后一定要認真完成這個實驗，而且他說只要認真做了，一定會有意想不到的發(fā)現。

放學一回到家，我就迫不及待地開始準備做實驗。首先我拿出一只玻璃杯，接著又找來一張紙，并根據玻璃杯杯口的大小，剪出一塊比杯囗大的紙片，最后還往玻璃杯里灌滿了清水，并把剪好的紙片放在灌滿水的玻璃杯杯口上。一切準備就緒，見證奇跡的時刻到了。

我拿起水杯，手腕一轉，“嘩啦”，水比紙片落得還快。沒有什么意外啊，真不好玩。幸虧是在水池子上面，若在地板上，灑落的水就夠我收拾半天。我很失落，甚至有些生氣，不會是老師騙我們吧！

這時爸爸走過來問我：“你作文不寫作業(yè)，在干什么？”我告訴他，我在做實驗，但沒成功，不知道什么原因。

爸爸問我是什么實驗，我給他大概介紹了一下，沒想到爸爸竟興致勃勃地說：“簡單，我做一遍給你看！”我高興地跳了起來，目不轉睛地看著爸爸的每一個動作。

爸爸往那個玻璃杯里重新灌滿了水，另外找了一張紙，小心地蓋在杯口上，又用手將紙順著杯沿輕輕地壓了一圈，我看到已經有水被擠壓出來。然后，爸爸左手按住杯口，右手端起水杯并快速將其倒置。當他慢慢地把左手拿開時，奇跡真的出現了，杯子里的水竟沒有掉下一滴，那張紙像被水吸住了似的，緊緊地蒙在杯口上。

我很好奇，懇求爸爸教我。在爸爸的指導下，我也成功地完成了這個實驗，真是令人欣喜。

我問爸爸，為什么會發(fā)生這種現象。爸爸告訴我，這是大氣壓力作用的結果，要想讓杯子里水不灑出來，關鍵是要排空紙片下面的空氣。爸爸還說，我們將在中學的物理課中詳細學習這方面的知識，這就是科學。

我決心一定要好好學習，將來掌握更多的科學文化知識，最終實現自己的夢想，也造福社會。

小學科學實驗教案篇十五

實驗室。

分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件（陽光）。

綠豆芽、實驗盒。

將種有相同綠豆芽的兩個花盆中的一盆放在陽光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他條件不變，過一段時間觀察。

放在陽光充足的地方的綠豆芽生長較好，放在黑暗的地方的綠豆芽生長的不好甚至死亡。

綠豆芽生長需要陽光。

實驗人、實驗時間、儀器管理員簽字。

小學科學實驗教案篇十六

空氣占據空間。

實驗目的：空氣是否占據空間。

所用器材：（裝置）盆子，玻璃杯，水等。

1、打一盆清水，用一只透明的玻璃杯，豎直倒扣在裝滿清水的盆中。

2、觀察玻璃杯里是否進滿了水。

實驗現象：水不能充滿整個玻璃杯。

認識與結論：說明空氣也占據空間。