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大班神奇的放大鏡教案篇一
(一)出示圖片,請(qǐng)幼兒從中找出小瓢蟲(chóng),并用筆圈出來(lái)。
(二)討論與驗(yàn)證(結(jié)合ppt畫(huà)面):
1.你找到小瓢蟲(chóng)了嗎?它們分別躲在哪里?
2.找對(duì)了嗎?有什么辦法能夠讓我們看得更清楚?
3.使用放大鏡進(jìn)行驗(yàn)證。
(三)小結(jié):放大鏡真神奇??!原本小小的圖案在放大鏡下會(huì)變大,讓我們看得更加清楚。
(四)一共找到了幾只小瓢蟲(chóng)呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
二、這些瓢蟲(chóng)一樣嗎。
(一)你們找到的7只小瓢蟲(chóng)都一樣嗎?用剛才數(shù)數(shù)的好方法,再用放大鏡仔細(xì)地看看,把相同的小瓢蟲(chóng)找出來(lái)。
(二)其他幾只小瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣呢?你們看清楚了嗎?
(三)相互驗(yàn)證、交流。
小結(jié):原來(lái)拿著放大鏡看東西也是有方法的。
(一)平時(shí)誰(shuí)會(huì)使用放大鏡?為什么要使用放大鏡?
(二)結(jié)合幼兒的討論,介紹放大鏡在生活中的使用(播放ppt)。
小結(jié):聰明的人們發(fā)明了這么有用的小工具——放大鏡,為我們的生活服務(wù),使我們的生活更方便。
四、延伸。
(一)繼續(xù)使用放大鏡觀察各種小昆蟲(chóng)。
(二)尋找生活中其他有用的小工具。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
大班神奇的放大鏡教案篇二
教學(xué)重點(diǎn):了解放大鏡的特點(diǎn)和功能?。
教學(xué)準(zhǔn)備:????。
演示材料:不同放大倍數(shù)的放大鏡(三種)、教學(xué)課件。?。
教學(xué)方法:實(shí)際操作?。
教學(xué)過(guò)程:?。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣?。
生:可能是個(gè)小鏡子,硬硬的……?。
生:可能是只筆。?。
師:那我們?cè)趺床拍苤览锩娴降资鞘裁礀|西呢??。
生:打開(kāi)看看。?。
生:鏡子。(再打開(kāi)下面一部分)。
師:這是什么?
生:木棒,木棒。(再全打開(kāi))?。
生:是把的圓鏡子。?。
師:到底叫什么名字呢?
師:你是怎么知道的呢??。
生:我見(jiàn)我爺爺拿過(guò)。?。
生:我家里有。師指著另一個(gè)知道的孩子:你是怎么知道的??。
生:……?。
師:對(duì),它真的就叫放大鏡。(板書(shū)課題)?。
二、活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)放大鏡的構(gòu)成?。
師:平時(shí)玩過(guò)放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的??。
生:老師我拿著放大鏡去照螞蟻來(lái)。
生:我去照字來(lái)。
生:我沒(méi)玩過(guò)放大鏡。但是我玩過(guò)我奶奶的老花鏡來(lái)。?。
生:想玩。?。
師:想玩可以。但是老師有要求,會(huì)玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎??。
師:老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。?。
師:好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣?生看摸。?。
師:你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎??。
生:中間厚兩邊薄。?。
師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
生:我一摸就摸出來(lái)的。?。
師:那你給大家摸摸看看吧。?。
生:我摸中間時(shí)兩手有這么大的距離,而摸這里邊上就有這么大的距離。?。
師:你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎??。
生:我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個(gè)塑料框。?。
師:他說(shuō)的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。?。
生:還有個(gè)把。?。
師:看看是不是都有個(gè)把。我們把這個(gè)把稱作鏡柄。?。
三、活動(dòng)二:學(xué)習(xí)放大鏡的使用?。
師:孩子們真聰明我們認(rèn)識(shí)了放大鏡。大家想不想運(yùn)用上它來(lái)觀察新事物?想。?。
師:現(xiàn)在你明白了嗎?明白了。?。
師:誰(shuí)再展示展示應(yīng)該怎樣來(lái)使用放大鏡。生展示。?。
四、活動(dòng)三:運(yùn)用放大鏡去觀察新事物。
(設(shè)計(jì)目的:學(xué)會(huì)借助工具觀察事物)?。
師:組長(zhǎng)拿出1號(hào)袋,拿出里面的字條。開(kāi)始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。?。
生:能把物體放大?。
生:我的放大鏡放的大。?。
師:放大?是嗎?那你上來(lái)演示一下它怎么放大的吧。(孩子來(lái)展示臺(tái)先把字條放上去。
師:你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來(lái)看)?。
師:放大了沒(méi)有嗎?真的能放大。?。
師:有沒(méi)有小朋友感覺(jué)你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來(lái)演示。?。
師:老師這還有個(gè)放大鏡,老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了,那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學(xué)們想不想研究一下?生:想。
師:你們想放大什么?
生:(發(fā)散思維說(shuō))放大指紋。?。
師:可以放大你身體的任何部位。
生:可以放大字體?。
生:可以放大筆,文具盒?。
師:你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來(lái)觀察。但是很遺憾,今天老師沒(méi)有把小朋友們想觀察的東西都帶過(guò)來(lái)。但是每個(gè)小組老師都給大家準(zhǔn)備了(課件招打出來(lái))昆蟲(chóng)的盒子,里面有小螞蟻、瓢蟲(chóng)、樹(shù)葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來(lái)觀察這些事物,來(lái)看看它們放大后到底是什么樣子好不好?好。觀察。
五、觀察交流。
(設(shè)計(jì)目的:知道放大鏡能觀察物體的細(xì)節(jié))?。
師:記住觀察的時(shí)候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。?。
生:我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。
生:我看到腿上的花紋了。?。
生:我看到螞蟻的嘴巴了。?。
六、拓展布置作業(yè)(讓學(xué)生繼續(xù)保持愛(ài)探索的精神)?。
生開(kāi)始操作。
師:怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎?生:看到了?。
原來(lái)水滴也是天然的放大鏡。看來(lái)科學(xué)無(wú)處不在,在我們的身邊就有。?。
總結(jié):我們這一節(jié)課都在玩什么呀?放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀?我知道了……今天我們一起認(rèn)識(shí)了一種科學(xué)上觀察的工具—放大鏡,以后還會(huì)有更多的工具幫助你們進(jìn)行科學(xué)觀察你們?cè)覆辉敢饫^續(xù)學(xué)科學(xué)呀?讓我們一起一下口號(hào)?!蔽覀儛?ài)科學(xué)”。
大班神奇的放大鏡教案篇三
好奇心是幼兒最大的特點(diǎn),在生活中孩子們經(jīng)常見(jiàn)到蠟燭,也知道它們的一些簡(jiǎn)單的作用,如:照明;給地板打蠟,讓地板向新的一樣;給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當(dāng)我問(wèn)孩子們想不想知道我們常見(jiàn)的蠟燭還有什么其它的作用時(shí),孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈,對(duì)我的問(wèn)題很有興趣。于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng),希望通過(guò)本節(jié)活動(dòng)讓孩子們對(duì)蠟燭有更多的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、讓幼兒對(duì)大家講解自己帶來(lái)的工藝蠟燭,通過(guò)對(duì)工藝蠟燭的認(rèn)識(shí),了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用,教師并在活動(dòng)中隨機(jī)教育幼兒如何安全使用蠟燭。
3、通過(guò)本節(jié)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭。
2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫(huà)紙(以上物品每名幼兒一套)。
3、打火機(jī)一個(gè)。
4、水。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。
一、幼兒觀察普通的蠟燭,并說(shuō)出特點(diǎn)及用處。
“小朋友,你們看老師帶來(lái)了什么啊?”
幼兒通過(guò)觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn):外型像鉛筆,硬硬的、滑滑的、白色的。
“我們平時(shí)都用蠟燭做過(guò)哪些事情???”
普通蠟燭的作用:照明,給地板打蠟,給拉鏈打蠟。
二、幼兒認(rèn)識(shí)特殊的蠟燭。
“這普通的蠟燭是老師帶來(lái)的,小朋友把你們帶來(lái)的蠟燭也拿出來(lái)讓大家看看吧!”幼兒介紹自己帶來(lái)的各種工藝蠟燭,并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起。
(一)讓幼兒通過(guò)平時(shí)對(duì)普通蠟燭的使用和觀察,說(shuō)出普通蠟燭的特點(diǎn)及用處。
“小朋友,你們看今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物?”
“你們看看老師帶來(lái)的蠟燭什么樣的?”
幼兒通過(guò)觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn):外型像白色的鉛筆,直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你們想一想我們平時(shí)都用蠟燭做過(guò)哪些事情啊?”
經(jīng)過(guò)幼兒的討論后小結(jié)普通蠟燭的作用:可以照明,可以給地板打蠟,可以給拉鏈打蠟。
(二)幼兒認(rèn)識(shí)特殊的蠟燭。
“這是老師帶來(lái)的普通蠟燭,我看到今天又好多的小朋友帶來(lái)和老師不一樣的蠟燭,快把你們帶來(lái)的蠟燭拿出來(lái)讓大家看看吧!”幼兒大膽的介紹自己帶來(lái)的各種工藝蠟燭,并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。
(三)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
1、“小朋友,那我們現(xiàn)在就感受一下香薰蠟燭的味道吧!”
教師依次點(diǎn)燃五種香薰蠟燭,讓幼兒感受不同的味道,同時(shí)教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。
安全使用蠟燭:
使用點(diǎn)燃的蠟燭時(shí),必須有大人陪同;融化的蠟水不用滴到手上,以免燙傷;點(diǎn)燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊,如:紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊,床上啊等等;一旦發(fā)生火災(zāi)立即報(bào)警。
2、小實(shí)驗(yàn):美麗的蠟花。
“小朋友你們快看,蠟融化了,老師把融化的蠟滴到水里,你們看看會(huì)怎么樣?”
請(qǐng)六名幼兒自己制作蠟花,教師注意幼兒安全。幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察進(jìn)行討論水和蠟的關(guān)系,并大膽的說(shuō)出的自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):蠟和水不能融合在一起。
3、小實(shí)驗(yàn):會(huì)變魔術(shù)的蠟燭。
“小朋友們都累了吧,你們休息一下,看看老師用蠟燭給你們變魔術(shù)!”
“小朋友你們看,這是一張白紙,上面什么都沒(méi)有,我用蠟燭畫(huà)個(gè)房子,在畫(huà)個(gè)太陽(yáng),還有大樹(shù)……”
教師繪畫(huà)的內(nèi)容孩子們根本就看不到,教師在畫(huà)上涂上一層水彩同時(shí)說(shuō):“怎么沒(méi)有呢?哦!涂上水彩我變變變!咦!老師的畫(huà)出現(xiàn)啦!誰(shuí)知道這是為什么???”
再次小結(jié):蠟和水不能融合在一起。
“小朋友,你們也用蠟燭變一幅美麗的畫(huà)吧!”
幼兒進(jìn)行蠟燭畫(huà)創(chuàng)作,并展出作品。
大班神奇的放大鏡教案篇四
1、通過(guò)和平面鏡比較,初次玩,感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡,能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片,使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在,從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。
人手一個(gè)放大鏡,一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。
一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西(出示)認(rèn)識(shí)嗎?叫什么?(放大鏡)。
1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸,然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、再到自己、伙伴的身上,周?chē)奈矬w上用放大鏡觀察一下,說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié):"摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的,當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡;而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候,再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"。
3、師:"當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候,說(shuō)說(shuō)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?"。
師小結(jié):"用放大鏡看物體,離物體不能太遠(yuǎn);否則,從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí),放大鏡是一面凸透鏡。"。
三、師:"請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中,利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些?(顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車(chē)前后尾燈等)。
四、小朋友猜猜看,老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后,后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么?(老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。)時(shí)間長(zhǎng)了,那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化?你們想試一試嗎?沒(méi)有手電筒,我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照,看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化,然后告訴老師。
幼兒實(shí)驗(yàn),老師指導(dǎo)。
五、師:"這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn),等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住,無(wú)論到哪里,千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體,以免發(fā)生火災(zāi)。"。
六、活動(dòng)結(jié)束,整理物品回教室。
大班神奇的放大鏡教案篇五
用放大鏡看物體,除了“放大”還會(huì)有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個(gè)問(wèn)題能夠萌發(fā)幼兒對(duì)生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想,而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動(dòng)中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”,激活中班幼兒的好奇心、探索心。
1.觀察、比較,想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果。
2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。
對(duì)照《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分,可以發(fā)現(xiàn)探究的目標(biāo)有三個(gè)維度:情感態(tài)度——喜歡探究是前提;方法能力——探究,是關(guān)鍵性目標(biāo);在探究中,周?chē)挛锖同F(xiàn)象是載體目標(biāo)。本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣這三個(gè)維度,用想象激活幼兒的好奇;用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗(yàn),伴隨前兩個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)周?chē)挛锖蛯?duì)放大鏡等有了新的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō),這也是我對(duì)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一種解讀和表達(dá)。
1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。
2.每人一份觀察用的圖片。
3.欣賞用的ppt。
一、觀察和猜想。
關(guān)鍵提問(wèn):
1.看,想象一下,這像什么?
它是一種動(dòng)物所擁有的,猜想一下,可能是誰(shuí)擁有的呢?
總結(jié)要素:
教師肯定幼兒的想象,如:這像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀。
引出產(chǎn)生奇妙視覺(jué)效果的工具:放大鏡。如:這是高倍放大鏡,它能放大蝴蝶美麗的翅膀,讓人看得更清晰。
關(guān)鍵提問(wèn):
2.聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(先放一段鳥(niǎo)鳴聲)。
想象一下,小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?
總結(jié)要素:
再次引出放大鏡。如:小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的,像某某,像某某。
二、想象和比較。
關(guān)鍵提問(wèn):
1.再看看,這像什么?
輔助猜謎語(yǔ):不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛(ài)吃,我也喜歡。
2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖,比較一下有什么不同?
總結(jié)要素:
肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。
出示放大鏡,簡(jiǎn)單介紹:這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。
3.接下去展示的'圖片和我們的身體有關(guān),仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片)。
輔助提問(wèn):
找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。
教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。
總結(jié)要素:
(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)。
關(guān)鍵提問(wèn):
1.請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察。)。
2.操作。
觀察要素:
鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
3.討論。
誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。
2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!
4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。
四、拓展和延伸。
【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接,并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡?!?。
當(dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛(ài)和感謝時(shí),水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。
五、結(jié)束。
孩子們,我們也來(lái)做放大鏡,把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班,原本小小的微笑和愛(ài)就會(huì)越放越大,世界也會(huì)越來(lái)越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂(lè))。
大班神奇的放大鏡教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用,各種物體在空中會(huì)自由下落。
2、通過(guò)各種操作活動(dòng),初步感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
白紙、小沙包、雪花片、每組一杯水。
透明膠、夾子、橡皮筋、雙面膠、泥工、彩帶。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1) 師:“今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請(qǐng)你們來(lái)玩一玩(小沙包、白紙),把這些沙包往上扔,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。”
(2)你扔這些東西都怎么樣了?。浚ǖ粝聛?lái)、落在桌子上)
它落下來(lái)的速度是什么樣的?(這一位看不見(jiàn)的朋友,它的名字叫“力”?!傲Α蹦苁刮矬w落下來(lái)。
2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣材料同時(shí)拋接,發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
(2)引導(dǎo)幼兒兩兩相伴,同時(shí)拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。(教師并在黑板上做好記錄)
(1)教師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。
夾子夾住紙使紙落得快。探究把紙折疊了會(huì)怎么樣:到底怎么折疊,教師不告訴幼兒,而是讓幼兒自己去探究,去實(shí)踐。幼兒在探究和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了,把紙簡(jiǎn)單折疊成飛機(jī)、帽子等和另一張比較落得快。把一張紙對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后變成了長(zhǎng)方形,和另一張紙比較落得更快。
(2)幼兒嘗試探索:
如嘗試將紙團(tuán)成一團(tuán)后再落下(分組探究把紙變成紙團(tuán)會(huì)怎么樣:首先幼兒把同樣的兩張紙,一張揉成紙團(tuán)一張不變,發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)落得快。)教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行演示。把一張紙用水打濕后紙的重量增加了,和另一張紙比較也落得更快;把一張紙用透明膠貼上其他的重的東西也落得更快。
(3)我們的小朋友真能干,知道了物體落下速度變快的這么多方法。
4、為什么物體都會(huì)往下落?
師:“扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢?”(是由于地球的引力。)
5、小結(jié): “今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高,落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高,落下來(lái)也快。但通過(guò)改變,也會(huì)改變它的速度。力”真神奇,真是“神奇的力”。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
大班神奇的放大鏡教案篇七
1.觀察、比較,想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果。
2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。
3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。
2.每人一份觀察用的圖片。
3.欣賞用的ppt。
關(guān)鍵提問(wèn):
1.看,想象一下,這像什么?
它是一種動(dòng)物所擁有的,猜想一下,可能是誰(shuí)擁有的呢?
總結(jié)要素:
教師肯定幼兒的想象,如:這像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀。
引出產(chǎn)生奇妙視覺(jué)效果的工具:放大鏡。如:這是高倍放大鏡,它能放大蝴蝶美麗的翅膀,讓人看得更清晰。
關(guān)鍵提問(wèn):
2.聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(先放一段鳥(niǎo)鳴聲)
想象一下,小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?
【設(shè)計(jì)意圖】:
設(shè)計(jì)先聽(tīng)后想象有兩個(gè)作用:其一,在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)多種感官的運(yùn)用;其二,幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺(jué)效果,幼兒會(huì)更加期待看到放大后的效果,對(duì)放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象。
再次引出放大鏡。如:小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的,像某某,像某某。
關(guān)鍵提問(wèn):
1.再看看,這像什么?
輔助猜謎語(yǔ):不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛(ài)吃,我也喜歡。
2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖,比較一下有什么不同?
總結(jié)要素:
肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。
出示放大鏡,簡(jiǎn)單介紹:這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。
3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片)
輔助提問(wèn):
找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。
教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。
總結(jié)要素:
(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)
關(guān)鍵提問(wèn):
1.請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察。)
2.操作
觀察要素:
幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
3.討論
誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。
2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!
4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。
【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接,并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡?!?/p>
當(dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛(ài)和感謝時(shí),水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。
孩子們,我們也來(lái)做放大鏡,把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班,原本小小的微笑和愛(ài)就會(huì)越放越大,世界也會(huì)越來(lái)越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂(lè))
活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
大班神奇的放大鏡教案篇八
1、了解放大鏡的作用,知道放大鏡可以放大觀察物體。
2、利用放大鏡來(lái)觀察物體,感受其中的變化。
【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-big eye small eye活動(dòng)紙- 放大鏡(可以放大看嗎?)
1. 觀看動(dòng)畫(huà)片【放大鏡】,說(shuō)說(shuō)放大鏡的作用并找找我們周?chē)头糯箸R作用相似的物體。
- 用放大鏡可以干什么?
- 小的字可以放大,小的昆蟲(chóng)也可以放大觀察。
- 還可以干什么呢?
- 找找我們周?chē)头糯箸R作用相似的物品,都有什么呢?
- 利用放大鏡來(lái)觀察物體。
2. 觀看視頻【放大鏡】,了解實(shí)驗(yàn)的目標(biāo),備品和實(shí)驗(yàn)順序。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
- 用放大鏡怎樣觀察植物呢?
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
1)用眼睛觀察植物的葉子。
2)用放大鏡仔細(xì)地觀察。
【活動(dòng)1:利用放大鏡觀察植物的葉子。】
3. 利用放大鏡觀察植物的葉子。
- 讓我們用放大鏡觀察植物怎么樣?
- 我們來(lái)觀察植物的葉子吧,植物的葉子上有怎樣的花紋呢?
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,big eye small eye活動(dòng)紙- 放大鏡(可以放大)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
陽(yáng)光明媚,無(wú)風(fēng)的時(shí)候,到外邊用放大鏡來(lái)聚光。
用正確的方法使用放大鏡,不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。
對(duì)于是否理解放大鏡的性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
放大鏡上有凸透鏡,陽(yáng)光照射在放大鏡上,陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡聚集的點(diǎn)就叫做焦點(diǎn)。這樣通過(guò)放大鏡的陽(yáng)光聚合在一點(diǎn)上就可以把紙點(diǎn)燃了。
大班神奇的放大鏡教案篇九
1、了解中國(guó)地圖的外形輪廓,感受祖國(guó)疆域的遼闊。
2、嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng),大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
中國(guó)地圖、世界地圖、北京的資料圖片。
一、中國(guó)在哪里。
1、出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在哪里。
師:小朋友們,這是一張世界地圖。把一個(gè)地方縮小畫(huà)在紙上就成了地圖。請(qǐng)你找找中國(guó)在哪里。(讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。)
2、觀察中國(guó)地圖的輪廓。
師:中國(guó)地圖的外形輪廓像什么?(引導(dǎo)幼兒觀察地圖,說(shuō)出中國(guó)地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。)
二、中國(guó)真大。
1、找找中國(guó)的鄰居。
師:請(qǐng)找一找,中國(guó)的鄰居有哪些國(guó)家?(請(qǐng)幼兒用手指出,教師用彩筆將邊上的國(guó)家的輪廓勾勒出來(lái)。)
2、對(duì)比中國(guó)與其他國(guó)家的大小。
師:請(qǐng)你將中國(guó)和周?chē)膰?guó)家比一比,說(shuō)說(shuō)自己的看法。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家。)
三、首都北京。
1、引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)地圖。
師:哪個(gè)小朋友知道中國(guó)的首都在哪里?請(qǐng)你指出。你是怎么找到的?(引導(dǎo)幼兒在地圖上找北京。)
師:北京是中國(guó)的首都,是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。
2、請(qǐng)幼兒看北京資料圖片。
師:你知道北京有什么嗎?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關(guān)的圖片,如:天安門(mén)、長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢、水立方等。)
教師小結(jié):北京是中國(guó)的首都,有許多雄偉的建筑和美麗的風(fēng)景,是一個(gè)令人向往的地方。
四、我的家鄉(xiāng)。
1、請(qǐng)幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
師:你的家鄉(xiāng)在哪里?請(qǐng)你在地圖上找出來(lái)。
2、師幼討論。
師:小朋友能不能說(shuō)一句自己的家鄉(xiāng)話?說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景和好吃的特產(chǎn)。
《美麗的公雞》是一篇生動(dòng)、有趣的童話。課文主要講了這樣一個(gè)故事:公雞自以為很美麗,去跟小動(dòng)物們比美,結(jié)果小動(dòng)物們都不和它比美。在老馬的教育下,公雞明白了“美不美不能光看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此,它天天早起,為人們打鳴。教學(xué)伊始,我讓學(xué)生一邊聽(tīng)老師有感情地朗讀課文,一邊仔細(xì)地看圖,把形象艷麗的畫(huà)面和生動(dòng)有趣的故事初步聯(lián)系起來(lái),讓圖畫(huà)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,從而理解課文;讓語(yǔ)言文字幫助學(xué)生觀察,從而了解圖意。
一、圖文對(duì)照,進(jìn)行學(xué)法滲透
圖畫(huà)能較好地反映事物的發(fā)展變化,讓學(xué)生觀察畫(huà)面想事物的變化,可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展,更深入地理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的,我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)比幫助學(xué)生初步掌握這種表達(dá)形式,與此同時(shí),提出:課文中哪幾節(jié)是相似的?找出來(lái)讀一讀。然后,指導(dǎo)學(xué)生比較二、三、四、五自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí),教給學(xué)法,讓學(xué)生初步體會(huì)相同的構(gòu)段方式,然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段,學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),達(dá)到“自能”讀書(shū)的目的。
二、借圖設(shè)景,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中,讓學(xué)生相互之間看圖片,聽(tīng)朗讀。在聽(tīng)或讀時(shí),要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫(huà)面,語(yǔ)氣中要蘊(yùn)含感情,如有關(guān)公雞的部分,隨著情節(jié)的發(fā)展,語(yǔ)氣要有變化,開(kāi)始洋洋自得,后來(lái)傷心、慚愧,最后后悔、虛心;有關(guān)啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的部分,要讀出對(duì)公雞提出比美的做法不熱心、沒(méi)興趣的語(yǔ)氣;讀老馬的話,要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語(yǔ)氣。有感情地讀,能使學(xué)生進(jìn)入情境,更具體地了解課文的思想內(nèi)容,并從中受到教育。
三、圖外想象,培養(yǎng)求異思維
為了鞏固和強(qiáng)化教學(xué)效果,我根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)了三種方案練習(xí),即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上,一是分角色有感情地朗讀全文;二是模仿第二、四段,說(shuō)說(shuō)公雞怎樣與燕子比美;三是深化主題,進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練,比如說(shuō),這只公雞來(lái)到草地上,它看見(jiàn)了一只燕子在天空中飛,它會(huì)怎樣想,怎樣做,怎樣講呢?學(xué)生回答也許各有見(jiàn)解,但只要是合理的思考和想象,合乎故事情節(jié)的發(fā)展,也未嘗不可,不必束縛太多。
總之,教學(xué)《美麗的公雞》,扣住圖和文的聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,收到了較好的教學(xué)效果。
大班神奇的放大鏡教案篇十
能夠正確,運(yùn)用動(dòng)詞,學(xué)說(shuō)完整的句子。
敢于在集體面前大聲說(shuō)話,鍛煉組詞、造句的能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:表現(xiàn)看書(shū)、跳水、喝水、吃飯、球、衣服的圖片各一張,與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及字卡。
教師和幼兒一起唱歌、跳舞,引出動(dòng)詞“唱歌”“跳舞”,簡(jiǎn)單告訴幼兒什么是動(dòng)詞。
看圖找動(dòng)詞。
教師出示吃飯、看書(shū)、跳水、喝水的圖片,引導(dǎo)幼兒看圖找出相應(yīng)的動(dòng)詞:“吃”“看”“跳”“喝”,并把圖片貼在相應(yīng)的動(dòng)詞下面。
全體幼兒認(rèn)讀一遍。
組詞活動(dòng)。
教師出示動(dòng)詞“看提問(wèn):看,除了看書(shū),還可以看什么呢?依此方式,讓幼兒用“看”“吃”“跳”“喝”進(jìn)行組詞。
聯(lián)合組詞游戲。
出示衣服圖片和字卡。
教師:你們的衣服怎樣了?啟發(fā)幼兒組詞:穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服……出示球的圖片和字卡。
教師:有一個(gè)球,你們打算怎么玩這個(gè)球呢?啟發(fā)幼兒組詞:拍球、打球、踢球……教師隨后貼出動(dòng)詞字卡全體幼兒認(rèn)讀一遍。
動(dòng)詞填空。教師出示一組動(dòng)詞,教幼兒認(rèn)讀幾遍,再出示幾組動(dòng)詞空缺的句子,請(qǐng)幼兒找一個(gè)適合的動(dòng)詞填到句子里的空括號(hào)里。
美術(shù)活動(dòng):引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)方式表示不同的動(dòng)作。
情境滲透;一些常見(jiàn)動(dòng)詞配上圖片,張貼在語(yǔ)言區(qū),供幼兒認(rèn)讀、鞏固。
在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)各種動(dòng)詞。
家庭滲透:請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中指導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。
本活動(dòng)利用游戲和圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的情境,讓幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞,并能夠靈活運(yùn)用動(dòng)詞,用動(dòng)同學(xué)說(shuō)合成句。這樣的教學(xué)形式突破了單純的講解和記憶,較適合幼兒,是幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯的有效途徑?;顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞?!边@一目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠正確使用動(dòng)詞參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):在熟練使用動(dòng)詞的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)完整的合成句。
用常見(jiàn)動(dòng)詞配圖制作電腦課件讓幼兒點(diǎn)擊,鞏固所學(xué)的動(dòng)詞。
語(yǔ)言區(qū):投放圖片和動(dòng)詞字卡,使幼兒有機(jī)會(huì)多說(shuō)。
引導(dǎo)幼兒將已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞編成兒歌,在創(chuàng)編過(guò)程中鞏固對(duì)動(dòng)詞的理解。
注意事項(xiàng)。
如果幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤使用動(dòng)詞的情況,教師要適時(shí)指點(diǎn)。
在日常生活中,教師要正確引導(dǎo)幼兒使用動(dòng)詞。
言)。
大班神奇的放大鏡教案篇十一
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松塔
一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
1、師今天老師準(zhǔn)備了許多東西請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)|西的游戲。
2、游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。
3、幼兒自由操作教師個(gè)別指導(dǎo)。
二、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
1、實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接,比較物體下落的速度。
2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體
3、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢
三、小結(jié):今天我們做了一個(gè)有趣的游戲知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來(lái)也慢重而小的物體扔的高落下來(lái)也快。
四、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來(lái)。
五、延伸活動(dòng)。
觀看人在太空的錄象。
嘗試改變兩張紙下落的速度。
大班神奇的放大鏡教案篇十二
2.嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。
3.培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。
1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。
2.放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。
3.每人一份觀察用的圖片。
一、情景引入。
1.觀看視頻小白兔拔蘿卜,第一圖和第二圖對(duì)比,同一張圖片,為何第一圖沒(méi)有鏡子就小一些,而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。
教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如:第一幅圖小,而第二幅圖大了許多。從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),原來(lái)放大鏡可以將物體變大,這是一件多么神奇的事。
1.出示放大鏡,簡(jiǎn)單介紹:這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的`時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。
3.操作幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
4.討論:
誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)上臺(tái)。
2號(hào)的方向是怎么樣的大家用手勢(shì)回答!
4號(hào)手里拿著什么一起回答放大鏡。
三、想象和比較。
1.再看看,這像什么。
輔助猜謎語(yǔ):不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛(ài)吃,我也喜歡。
2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖,比較一下有什么不同。
3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),找到了嗎觀察一下,再比比圖片。仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片)教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。
了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。
四、拓展和延伸孩子們,請(qǐng)看放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對(duì)著水,說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以,小朋友們不能說(shuō)不禮貌的話,我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。
【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類顯微鏡?!?。
活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
大班神奇的放大鏡教案篇十三
學(xué)剪青蛙。
1、知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣。
2、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法。提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中,對(duì)青蛙有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機(jī)和故事帶。
一、猜謎游戲。
1、小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)。
老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜是什么小動(dòng)物?請(qǐng)聽(tīng):"水邊有個(gè)歌唱家,一天到晚呱呱呱,身上披著綠大衣,伸出舌頭把蟲(chóng)抓。"。
(青蛙)對(duì)了。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在我們就扮成可愛(ài)的小青蛙,到池塘邊做游戲好不好?(幼兒聽(tīng)音樂(lè)作模仿動(dòng)作進(jìn)教室)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出青蛙的生活習(xí)性和特征。
(綠色身體,兩只大眼睛,四條腿,一張大嘴巴,生活在池塘邊,天天捕捉害蟲(chóng),是人類的好朋友。)。
二、示范講解。
1、教師出示范例"青蛙"并告訴幼兒剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學(xué)習(xí)對(duì)稱紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示范講解剪青蛙。
(1)與幼兒共同討論這個(gè)剪紙青蛙的特點(diǎn)。(對(duì)稱)。
(2)提問(wèn):對(duì)稱圖形應(yīng)該怎樣折紙。(對(duì)邊折)。
(3)為了更好的把握住青蛙的形象特征,在剪紙前,先將青蛙用筆輕輕的勾出來(lái),然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。
(4)最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點(diǎn)講解,多次示范。(先整體在部分)。
1、靈活幼兒手指,做手指操。
2、幼兒與老師一起念兒歌:小剪刀,手中拿,卡嚓卡嚓剪青蛙,先折紙,在劃線,按照輪廓細(xì)細(xì)剪,剪個(gè)青蛙蹦水中,呱呱呱呱捉害蟲(chóng)!
3、教師提出要求:幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔,注意安全。
4、幼兒剪紙,教師巡回指導(dǎo)。
1、小朋友們,你們想一想,青蛙小時(shí)候是什么樣子的。
(大腦袋,小尾巴,青蛙小時(shí)候叫蝌蚪)。
2、聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》。
小青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,我們小朋友要愛(ài)護(hù)青蛙,保護(hù)青蛙。
歡樂(lè)的池塘。
幼兒動(dòng)手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛(ài)得小青蛙在歡樂(lè)的池塘里嬉戲,玩耍,捉蟲(chóng)等自然結(jié)束本課。
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