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公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題(優(yōu)秀11篇)
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公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題(優(yōu)秀11篇)
2023-11-14 03:08:27    小編:zdfb

經(jīng)過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的核心原因,并找到解決問(wèn)題的有效方法和策略。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)清晰的觀點(diǎn)。下面是一份關(guān)于總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。

公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇一

按照中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排,我校這學(xué)期計(jì)劃上三節(jié)公開(kāi)課。(三、四、五每月一次)六年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)定安排在五月份進(jìn)行,因徐光勤老師教學(xué)進(jìn)度較快上完新課,經(jīng)李治根校長(zhǎng)報(bào)請(qǐng)方志河校長(zhǎng)后同意徐老師的公開(kāi)課移至下半年進(jìn)行。本期分別在三月和五月初有錢讓平老師和林春生老師上了兩節(jié)公開(kāi)課。從這兩節(jié)課中既看到了老師們進(jìn)步的一面,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方,現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:

從整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)看,首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認(rèn)真,課堂準(zhǔn)備的也比較充分。另外,由于我校在聽(tīng)課活動(dòng)之前,首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因此,這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn),老師們努力的按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué),教師的教學(xué)理念有很大的提升。

在課堂上,老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識(shí)傳授中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),探究理念,探究解題方式,作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色,學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)知識(shí)掌握得更加的扎實(shí)、靈活。充分按照本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行各種能力訓(xùn)練,訓(xùn)練效果明顯,學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn),嚴(yán)密的組織課堂,并努力改善自身的語(yǔ)言,一絲不茍的教育學(xué)生,充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。

1、重視程度高。

開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng),是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,重視程度高。不管是校領(lǐng)導(dǎo),還是教師,不管是聽(tīng)課,還是評(píng)課,大家從思想上、行動(dòng)上,是非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。

2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

我們的兩位老師在這次公開(kāi)課的活動(dòng)中,都能充分準(zhǔn)備,無(wú)“做課”現(xiàn)象,以課堂教學(xué)本來(lái)面目,突顯教學(xué)本質(zhì),盡力體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,求實(shí)、求新、求變。有的課堂教學(xué)體現(xiàn)了“新教法、新學(xué)法”,能較好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念,能注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)課型,突出體現(xiàn)了課改精神,運(yùn)用多媒體教具進(jìn)行教學(xué),課堂效果好。

3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

林春生老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力,課堂上兩位老師都能注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自己、口頭表達(dá)等能力。

4、教案?jìng)鋵?xiě)很注重實(shí)效,體現(xiàn)了可操作性和實(shí)用性。

5、現(xiàn)代化教學(xué)輔助用具應(yīng)用熟練。

這次公開(kāi)課中沒(méi)有了以往上課中的操作失誤、半路死機(jī)、手忙腳亂,邊操作邊講解的現(xiàn)象,教師操作相當(dāng)熟練,并注重講與操作的有機(jī)結(jié)合。

6、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。

這次公開(kāi)課中有五位老師的課都能體現(xiàn)到這一點(diǎn),課件的設(shè)計(jì)、顏色、字的大小搭配都很到位,課件的展示、師生的互動(dòng)很融洽,看不到以往的生搬硬套,實(shí)現(xiàn)了由“拿來(lái)主義”到“加工主義”,再由“加工主義”到“實(shí)用主義”的轉(zhuǎn)變。

7、教學(xué)構(gòu)思新穎。

在這次公開(kāi)課中,各位執(zhí)教老師都能營(yíng)造較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,采用互動(dòng)式學(xué)習(xí)法,使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了課堂氣氛,注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),把語(yǔ)文學(xué)科的特性體現(xiàn)得淋漓盡致。

8、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色(主導(dǎo))和學(xué)生的演員角色(學(xué)習(xí)的主體),教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

9、評(píng)課扎實(shí)到位,體現(xiàn)教研氛圍。

在看到進(jìn)步的同時(shí),也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問(wèn)題。

的錯(cuò)誤答案,教師不能及時(shí)地作出有針對(duì)性地引導(dǎo),往往一筆帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)就算了,這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。

2、教師的語(yǔ)言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題是課堂上,教師重復(fù)的話語(yǔ)太多,總是害怕學(xué)生聽(tīng)不清再重復(fù)一遍。還有就是,教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)并不連貫,特別是有些環(huán)節(jié)過(guò)渡的很不自然。另外就是教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位,效果并不明顯,再有就是,教師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的能力還有待提高。

3、個(gè)別教師授課時(shí)間把握不到位,導(dǎo)致拖堂上沒(méi)有完成本節(jié)課教學(xué)。

4、課堂上,鼓勵(lì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少,形式較單一。

以上問(wèn)題不是雞蛋里挑骨頭,但是如果教學(xué)中的問(wèn)題不明確指出來(lái),那么教師的收獲和提高就會(huì)受限,也難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)中的失誤。

1、狠鉆教材,備課充分。

2、狠鉆業(yè)務(wù),加強(qiáng)內(nèi)功。

3、還課堂于學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

4、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。

總之,我們要以本學(xué)期公開(kāi)課為契機(jī),力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng),力爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的老師。

公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇二

20xx年5月23日至24日,在池州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)百荷分校進(jìn)行了小學(xué)作文優(yōu)質(zhì)課比賽,四縣一區(qū)共五位選手進(jìn)行了作文指導(dǎo)和作文講評(píng)的精彩表演。青陽(yáng)實(shí)小汪龍平老師和貴池實(shí)小金仁海老師獲冠亞軍。

這次教學(xué)活動(dòng)安排得而緊湊而有效,選手的表現(xiàn)精彩,孫景華專家有針對(duì)性的講評(píng)更是精彩,讓聽(tīng)者有時(shí)茅塞頓開(kāi)。

賽前,孫老就現(xiàn)在作文的癥結(jié)進(jìn)行了科學(xué)地剖析,認(rèn)為有天災(zāi)也有人禍。認(rèn)知欠缺、語(yǔ)言表達(dá)有障礙等是天災(zāi);孩子作文假、空、舊、死是人禍。要改變現(xiàn)狀,要做好導(dǎo)源、導(dǎo)入、導(dǎo)寫(xiě)、導(dǎo)改這四個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)源,要要孩子有生活體驗(yàn),從生活中尋找寫(xiě)作的素材和獨(dú)特感悟體驗(yàn),這樣才能實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求的:“要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,要求學(xué)生說(shuō)真話實(shí)話心里話,不說(shuō)假話空話套話”,要求孩子多讀書(shū),要積累,養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)結(jié)合的好習(xí)慣。導(dǎo)入可以從培養(yǎng)作文孩子寫(xiě)作的情境入手,文題的選擇很重要,要讓孩子有話寫(xiě),想寫(xiě),樂(lè)寫(xiě)。導(dǎo)寫(xiě)要讓孩子有說(shuō)到寫(xiě),并告訴他們一些必要掌握的寫(xiě)作技巧和方法,學(xué)生寫(xiě)作時(shí),教師不能袖手旁觀,要關(guān)注,要個(gè)別輔導(dǎo)。要注意營(yíng)造安靜的環(huán)境,讓學(xué)生潛心寫(xiě)作。導(dǎo)改就是要重視學(xué)生作文的評(píng)和改,有評(píng)有改,以改促寫(xiě),以改促優(yōu),重視評(píng)改的目的和效果,改的方式有自改、互改、集體改等,無(wú)論哪種修改,都要反復(fù)閱讀,邊讀邊改,要告訴學(xué)生,好文章是改出來(lái)的,正所謂“文章不厭百回改”。

五位選手的賽課各有亮點(diǎn),汪龍平老師的課,話題選擇得好,無(wú)翼鳥(niǎo)追求夢(mèng)想的精神深深打動(dòng)了學(xué)生,感染了學(xué)生,指導(dǎo)有條理,教師上課表現(xiàn)很沉穩(wěn),很樸實(shí),教學(xué)效果很明顯。貴池實(shí)小金仁海老師上課時(shí),教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,很親切風(fēng)趣,教學(xué)的層次很清晰,對(duì)習(xí)作前如何審題教學(xué)很實(shí)在,很到位。

當(dāng)然,“非常完美的課不是真實(shí)的課”。孫主任也中肯地給每位選手提了很好的建議,讓我們聽(tīng)者反思,有頓悟之感。例如在建議成長(zhǎng)的煩惱教學(xué)時(shí),如何引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)樂(lè)說(shuō);在無(wú)翼鳥(niǎo)的教學(xué)建議時(shí),提出寫(xiě)作聯(lián)想不一定要很大的'事例,要多結(jié)合身邊的真實(shí)事例,這樣,文章就會(huì)更顯真實(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活的好習(xí)慣。的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),在今后的教學(xué)中,既要重視學(xué)生的寫(xiě)作,也要重視習(xí)作的評(píng)改,提高教學(xué)的有效性。

公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇三

20xx年9月29日----10月10日,每學(xué)期一度的校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)圓滿結(jié)束。這次公開(kāi)課是本學(xué)期主要的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)、參加,全體教師積極進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,互相交流溝通,每一位任課教師都受益匪淺。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是一次全校性的活動(dòng)。全體任課教師都精心設(shè)計(jì)教學(xué),把自己在教育教學(xué)中最亮麗的一面展現(xiàn)在課堂教學(xué)中,同時(shí),他們又認(rèn)真評(píng)課,對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是一次有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)?;顒?dòng)前,教研處制定了詳實(shí)的活動(dòng)安排,并采取具體措施,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先參加聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),特別是我們的校長(zhǎng)朱峰親自督促、并多次隨堂聽(tīng)課,找上課老師交流意見(jiàn);要求各教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師認(rèn)真準(zhǔn)備授課,積極參加此項(xiàng)活動(dòng);要求每一位任課教師都要精心設(shè)計(jì)教學(xué),展示自己的教學(xué)水平。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是一次有總結(jié)的活動(dòng)。為了使公開(kāi)課收到實(shí)效,達(dá)到預(yù)期目的,教研處要求授課,聽(tīng)課教師針對(duì)本班具體情況及課堂實(shí)際情況,提出自己的意見(jiàn)和建議。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是一次有收獲的活動(dòng)。在此次活動(dòng)中,參加聽(tīng)課的人數(shù)有147人次,教研處要求教師每聽(tīng)完一節(jié)課,都要及時(shí)和授課教師進(jìn)行交流溝通,互相交換意見(jiàn);在每一組公開(kāi)課結(jié)束后,教研處都組織召開(kāi)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師參加的評(píng)課活動(dòng),參加評(píng)課的老師共128人次。在評(píng)課過(guò)程中,每一位教師在認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言后針對(duì)不同的意見(jiàn)或建議都開(kāi)誠(chéng)布公,直抒胸臆,談出了自己的看法。整個(gè)評(píng)課活動(dòng)在討論、交流、總結(jié)、提升中結(jié)束,每一位教師都有了各自不同的收獲。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是提升教學(xué)水平的一個(gè)新起點(diǎn)。在此次聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)中,任課教師都紛紛表示,要認(rèn)真對(duì)待不同的意見(jiàn)和建議,反思自己的教學(xué)活動(dòng),在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應(yīng)用好的教學(xué)方法和手段,提高自己的教育教學(xué)水平,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇四

幾年來(lái),我校數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),

二.積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。

我組老師積極參加市區(qū),校各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng),不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng).本學(xué)期還有2次參加區(qū)數(shù)學(xué)研討論及教材,教法輔導(dǎo).

說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n。。設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

三、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益。

針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn),我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”,“自制教具”?!坝?jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。

教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高,促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇五

為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式,提升教師們自身授課素質(zhì),實(shí)施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略,鎮(zhèn)小學(xué)教研室于--月x日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開(kāi)課評(píng)選”活動(dòng)?,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:

1、教師熱情高漲,參與人數(shù)眾多。

在參加本次活動(dòng)的人員中,既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師,也有年富力強(qiáng)的青年教師,更有充滿活力的年輕教師,參與人數(shù)高達(dá)52人,創(chuàng)歷史新高!這種熱情,既是對(duì)教研室人員的極大鼓舞與鞭策,亦讓我們感到巨大的壓力,面對(duì)教師們的首肯與期待,我們教研室同志達(dá)成共識(shí),一定不辜負(fù)教師們對(duì)我們這種誠(chéng)摯的信任,在活動(dòng)中我們堅(jiān)決杜絕人情分、關(guān)系戶,一切靠實(shí)力來(lái)證明一切,如果您榜上有名,證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上無(wú)名,請(qǐng)您也不要?dú)怵H,說(shuō)明您的進(jìn)步空間還很大!無(wú)論怎樣,參與了都將是對(duì)自己能力的一次鍛煉,也是對(duì)自己教學(xué)水平的一次提高,更是人生的一種歷練!

2、準(zhǔn)備充分,精彩紛呈。

在此次活動(dòng)中,參與教師均準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,大多數(shù)教師在說(shuō)課中采用了脫稿,其富有激情的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),處處顯示著教師扎實(shí)的語(yǔ)言功底。更值得可喜的是,有幾位中年教師的說(shuō)課,設(shè)計(jì)獨(dú)特,處處閃爍著豐厚的文化底蘊(yùn),時(shí)時(shí)透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念,其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習(xí)題遷移,令我們當(dāng)場(chǎng)拍手叫好!

3、與時(shí)俱進(jìn),彰顯個(gè)人獨(dú)具特色。

本次評(píng)選中,參賽教師無(wú)不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念,學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評(píng)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短,均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色,有的教師以操作取勝,有的教師以扎實(shí)的基本功見(jiàn)長(zhǎng),有的教師以設(shè)計(jì)孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧,可以說(shuō),均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。

4、說(shuō)課規(guī)范,教師基本功扎實(shí)。

在本次活動(dòng)中,教師們都能按照“說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)、說(shuō)教法、學(xué)法、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)(過(guò)程)、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)”的基本思路進(jìn)行,說(shuō)課程序規(guī)范,盡管此次活動(dòng)中,參賽教師參賽的科目不同,年級(jí)不同,但無(wú)不體現(xiàn)出教師扎實(shí)的功底,如:語(yǔ)文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書(shū),有的以簡(jiǎn)筆畫(huà)展現(xiàn),有的以括號(hào)式概括,有的以圖表式列出,但無(wú)論以何種形式體現(xiàn),均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果,可謂點(diǎn)石成金,綱舉目張,再如美術(shù)課上,參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫(huà),神形兼?zhèn)?,奪人心魄,再如數(shù)學(xué)教師手畫(huà)的圓線條勻稱、軌跡飽滿,均凸顯出教師們平時(shí)扎實(shí)的基本功。

5、教學(xué)手段先進(jìn),善于借外物輔助教學(xué)。

在說(shuō)課教師中,絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子,能借助“外物”來(lái)輔助教學(xué),高效省時(shí)的開(kāi)展課堂教學(xué)。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單,不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容。

少數(shù)教師在說(shuō)課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范,但對(duì)教學(xué)過(guò)程涉及太簡(jiǎn),不能很好地體現(xiàn)文本,顯得頭重腳輕,重點(diǎn)不明!

什么是一節(jié)好的說(shuō)課呢?我們認(rèn)為說(shuō)課也好講課也好,都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的,如果不能以文本內(nèi)容為主,那么我們的說(shuō)課就會(huì)流于形式,空洞無(wú)物了,須知任何形式的講課,其目的只有一個(gè),那就是要完成教學(xué)任務(wù),而缺乏文本的訓(xùn)練,本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn),試問(wèn)這樣的設(shè)計(jì)又焉能令人滿意呢?很多的教師將來(lái)要考在編,我們一致認(rèn)為,要想在說(shuō)課中取得好的成績(jī),請(qǐng)務(wù)必注意教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)才好!誠(chéng)然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí),僅供年輕教師們參考。

2、忘記自身角色,僅僅為說(shuō)而說(shuō)。

在本次活動(dòng)中,有少數(shù)教師忘記了自己的角色,不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境,只埋頭念稿,不能體現(xiàn)出說(shuō)課的特點(diǎn),語(yǔ)氣平淡,缺乏激情,沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫之美,教態(tài)唯一,一味埋頭,讀完了事,如果體現(xiàn)在課堂中,試問(wèn)這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢?朋友在于走動(dòng),資金在于流動(dòng),課堂在于互動(dòng),沒(méi)有課堂的互動(dòng),將是一潭死水!

3、環(huán)節(jié)生硬,缺乏過(guò)度。

少數(shù)教師的說(shuō)課,環(huán)節(jié)生硬,缺乏各環(huán)節(jié)之間的'過(guò)渡,各個(gè)環(huán)節(jié)之間顯得孤立,不能上掛下聯(lián),缺乏邏輯推敲。

4、基本功不到位,不能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。

在本次活動(dòng)中,部分教師基本功太差,寫(xiě)得字體太難看,不規(guī)范,作為語(yǔ)文教師,三筆一畫(huà)更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,整個(gè)說(shuō)課過(guò)程缺乏創(chuàng)新。

5、網(wǎng)上下載多,個(gè)人特色少。

在這次活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說(shuō)課稿雷同,一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來(lái)的現(xiàn)成的作品,缺乏個(gè)人備課的課,必然沒(méi)有鮮活的'、靈動(dòng)的個(gè)人靈魂,更難以展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。

6、部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展,以本為本。

部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說(shuō)課設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練,拓展延伸,只是以本為本,缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練,不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。

【備注】。

在這次評(píng)選過(guò)程中,我們?cè)u(píng)委對(duì)部分教師呈現(xiàn)出的缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn),其目的只是出于關(guān)心、愛(ài)護(hù)年輕教師的目的,沒(méi)有別的想法,當(dāng)然我們的觀點(diǎn)也僅僅是建議??偲饋?lái)說(shuō)再完美的課堂也有不足之處,但力求年輕教師發(fā)展的更高更快,是我們永遠(yuǎn)不懈的追求!

公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇六

年輕的骨干教師毛西霞老師執(zhí)教了一節(jié)單詞課unit2、blet’tlearn。有經(jīng)驗(yàn)的老教師張仲玲老師執(zhí)教了一節(jié)對(duì)話課unit2、alet’stalk。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課,使我們感到這次公開(kāi)課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高,是較為成功的,起到公開(kāi)示范作用。老師們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此,對(duì)本次公開(kāi)課作如下總結(jié):。

1、通過(guò)這兩節(jié)公開(kāi)課,我發(fā)現(xiàn)了一些中年輕的教師正在不斷的成長(zhǎng),這是我們學(xué)校的希望和未來(lái),也是值得欣慰的。

毛老師由原來(lái)對(duì)課堂的模糊到現(xiàn)在的脫穎而出。她制作了精美的課件,栩栩如生的畫(huà)面以及新穎有趣的游戲活動(dòng)吸引了孩子們和在座的老師。張老師扎實(shí)的基本功,優(yōu)美的音樂(lè),循序漸進(jìn)的各種形式的'語(yǔ)言操練,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

課堂上雖然設(shè)計(jì)了不少游戲和歌曲,但整堂課井然有序。這需要老師過(guò)硬的駕馭、課堂能力。教師從學(xué)生的手、腦、眼等各種感官培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、教師的個(gè)人素質(zhì)過(guò)硬。

兩位老師流利的英語(yǔ)口語(yǔ),嫻熟的課件操作,動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲,優(yōu)美的肢體語(yǔ)言無(wú)不表現(xiàn)出她們過(guò)硬的個(gè)人素質(zhì)。

4、教師重視程度高。

開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng),是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,各位老師的重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽(tīng)課還是評(píng)課,大家從思想上、行動(dòng)上,是非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。

這次公開(kāi)課中也存在一些問(wèn)題:。

1、有的老師語(yǔ)速太快,學(xué)生在接受知識(shí)信息反應(yīng)不過(guò)來(lái),特別是那些反應(yīng)遲鈍的學(xué)生猶如坐飛機(jī)、坐火箭。

2、有的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上不夠嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)方法反反復(fù)復(fù)。

3、在板書(shū)上設(shè)計(jì)不夠合理。

有的過(guò)于簡(jiǎn)單,有的過(guò)于繁瑣。

當(dāng)然,任何一堂不成功的課也有亮點(diǎn),任何一堂課成功的課也有敗筆。之所以我們戰(zhàn)斗在一線的老師要不斷的學(xué)習(xí),不斷的探索,不斷的努力,才能上好每一堂課。

公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇七

六月十九日下午第三節(jié)后,xx小學(xué)信息學(xué)科朱老師進(jìn)行校級(jí)公開(kāi)課《動(dòng)畫(huà)制作》說(shuō)課,全體綜合組老師參與交流評(píng)課活動(dòng)。

朱老師首先對(duì)教材進(jìn)行分析。教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)五年級(jí)動(dòng)畫(huà)信息制作,制作簡(jiǎn)單的gif動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中深刻體會(huì)動(dòng)畫(huà)制作的原理。朱老師對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析,學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作,也非常喜愛(ài)動(dòng)畫(huà),但是對(duì)動(dòng)畫(huà)形成的.原理以及動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程感到神秘,教學(xué)中通過(guò)教師的引導(dǎo)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探究年、集體討論等方式,較好地掌握gif動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)單制作。教學(xué)方法則采用互動(dòng)式、演示法、講授法、自主學(xué)習(xí)法等了解動(dòng)畫(huà)的基本原理及幀的含義,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作感受計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)技術(shù)的優(yōu)越性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的興趣。教學(xué)開(kāi)始,用ppt展示一張靜態(tài)的海寶圖片,對(duì)比另一張動(dòng)畫(huà)海寶,探究動(dòng)畫(huà)海寶用了幾幀圖片,引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)軟件,并逐步打開(kāi)動(dòng)畫(huà)文件,觀察界面中的信息,分析動(dòng)畫(huà)有幾張圖片,指定動(dòng)畫(huà)進(jìn)行練習(xí)并反饋。朱老師對(duì)動(dòng)畫(huà)的下載、演示文稿的插入進(jìn)行介紹和讓學(xué)生練習(xí)。課后對(duì)動(dòng)畫(huà)形成的條件和幀的概念進(jìn)行小結(jié),對(duì)動(dòng)畫(huà)在我們生活中的應(yīng)用進(jìn)行介紹。最后,朱老師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

全體綜合組老師結(jié)合聽(tīng)課和朱老師的說(shuō)課,進(jìn)行交流、評(píng)課等研討活動(dòng),在交流中互相學(xué)習(xí)和提高。

公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇八

每個(gè)學(xué)期,學(xué)校都會(huì)有公開(kāi)課比賽。英語(yǔ)科組有一個(gè)參賽名額。本次,我是自己自薦上公開(kāi)課的。因?yàn)槲矣X(jué)得公開(kāi)課有利教師之間的交流,更有利于我對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)和提高。所以,我于20xx年11月21日在碣識(shí)學(xué)校八年級(jí)三班開(kāi)展了英語(yǔ)公開(kāi)課,通過(guò)本次公開(kāi)課,我受益匪淺。

首先,我感受到了集體的力量。不管是教學(xué)還是其他事情,光靠一個(gè)人是做不好的,必須發(fā)揮集體的力量。而在教學(xué)上,更應(yīng)該集體備課,采集所有人的智慧。原本在我們英語(yǔ)科組兩位老師(徐志霞,張志華老師)試聽(tīng)后,我覺(jué)得效果應(yīng)該還不錯(cuò),兩位老師也適當(dāng)?shù)亟o了一些建議??墒堑任以诎巳嗌贤暾n以后,等全科組老師和領(lǐng)導(dǎo)給我評(píng)完課后,我才發(fā)現(xiàn)自己有著那么多的不足。我才知道,這中間的差距到底有多大。而這個(gè)差距,正是我要虛心學(xué)習(xí)的地方。

其次,正式畢業(yè)后,一直在碣識(shí)學(xué)校任教。徐老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,一直在教學(xué)上給我一些建議和知道??梢哉f(shuō)是我的指導(dǎo)老師。記得剛參加工作時(shí),我是多么地渴望能有位英語(yǔ)教學(xué)上的師傅。而現(xiàn)在,我終于見(jiàn)到了。 她親自給我點(diǎn)評(píng)課堂上的不足以及應(yīng)該改進(jìn)的地方。除了徐老師之外,還有任教初三英語(yǔ)教學(xué)10年的廖主任,課后也給了我一些肯定以及建議。

再次,通過(guò)這次的公開(kāi)課,我感受到要上好一節(jié)課,如下環(huán)節(jié)不可忽視:

1、課前做好充分的準(zhǔn)備。老師要深入鉆研授課內(nèi)容,注重研究教材教法,注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,注重研究教材教法,注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用,把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。

3、情景教學(xué)設(shè)計(jì)。為了能夠讓學(xué)生在課堂上能有所收獲,在課堂設(shè)計(jì)上也盡量從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),設(shè)計(jì)一節(jié)學(xué)生能接受的情景教學(xué)場(chǎng)景。

4、教學(xué)過(guò)程中注重個(gè)別差異學(xué)生的英語(yǔ)水平是參差不齊,既要比較全面地照顧各個(gè)層次的學(xué)生,運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式比較恰當(dāng)。每一小組都安排有一至兩個(gè)英語(yǔ)水平相對(duì)好點(diǎn)兒的同學(xué),這樣在合作的過(guò)程中,可以激發(fā)那些英語(yǔ)水平相對(duì)比較好的同學(xué)的興趣,同時(shí)也讓他們起帶頭的作用,以一帶一或以一帶二,讓學(xué)生們體驗(yàn)到說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。從而慢慢地提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

最后,我覺(jué)得自己還要多學(xué)習(xí)高效課堂,如果在教學(xué)中真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話,我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。

以上所說(shuō)的是本次公開(kāi)課比賽的小結(jié),也可以說(shuō)是心得體會(huì)。

鄭梓蓮

公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇九

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校與其它兄弟學(xué)校之間的互動(dòng)與聯(lián)系,也為了展示我校課堂教學(xué)的基本情況,促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。我校于4月7至9日用三天時(shí)間開(kāi)展了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng),我校給其它兄弟學(xué)校的教師提供了了解學(xué)校、了解我校語(yǔ)文教研組積極開(kāi)展課堂調(diào)研活動(dòng)成果的機(jī)會(huì)。本次的教學(xué)課堂展示共有4位教師進(jìn)行授課。通過(guò)聽(tīng)課教師對(duì)這幾節(jié)課堂展示課的反饋情況,我們可以看出兄弟學(xué)校的教師對(duì)我們學(xué)校教師們教學(xué)工作的肯定,其中也提出了一些寶貴的意見(jiàn)和建議。整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),取得了顯著的效果。對(duì)于本次活動(dòng)總結(jié)如下:

一、教學(xué)開(kāi)放周的意義。

校本教研重視老師的成長(zhǎng),老師的成長(zhǎng)需要一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),需要加強(qiáng)多方面的交流。通過(guò)本次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),構(gòu)建了教師與其它兄弟學(xué)校教師交流的平臺(tái),有利于我校語(yǔ)文組教師的專業(yè)成長(zhǎng),也有利于教育教研工作的持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體教師的大力支持。開(kāi)放周上教師們所展示的課堂教學(xué)都得到了較高的評(píng)價(jià)。

二、教師準(zhǔn)備充分。

本次有授課任務(wù)的4位教師分別是楊素芹老師、許素霞老師、張敏老師、王靜老師。她們接到任務(wù)后都能為此精心準(zhǔn)備,認(rèn)真規(guī)劃??偟膩?lái)說(shuō),為了在教學(xué)開(kāi)放周上全面展示我校各科組的教學(xué)風(fēng)采,全體老師都能合力,非常積極地投入到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中。

三、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。

根據(jù)反饋的總體意見(jiàn)看,我校課堂教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)有:

1.課堂教學(xué)能體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念,能以學(xué)生為主體,課堂活動(dòng)多,學(xué)生參與度高。

2.課堂教學(xué)中學(xué)生議論交流充分,師生交流自然、融洽、親切。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高,思維活躍。

3.教師注意提出有效的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生的思維,引發(fā)學(xué)生的探究行為,并注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程。使學(xué)生善于從感性活動(dòng)出發(fā),自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

4.教學(xué)內(nèi)容能貼近生活、回歸生活。增強(qiáng)了學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)服務(wù)于生活的能力。

5.教師重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

四、意見(jiàn)與建議。

1.希望老師關(guān)注那些不喜歡舉手的同學(xué),多提問(wèn)他們,多鼓勵(lì)他們,面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2.提問(wèn)過(guò)于集中,講解啟發(fā)少。課堂上要指導(dǎo)學(xué)生有序地、完整地回答問(wèn)題。

3.增加一些練習(xí),課堂上看到學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間少了點(diǎn)。

通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)開(kāi)放周,我校教研氛圍濃厚,經(jīng)過(guò)多次集體備課,每位教師參與其中,提高了教師專業(yè)水平,促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,一舉多得的教研活動(dòng)。

公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十

本學(xué)期,在“教師崗位大練兵”活動(dòng)中我校依照制定的計(jì)劃要求積極地展開(kāi)了各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng),如召開(kāi)了全校教師的動(dòng)員大會(huì),“1把手”何校長(zhǎng)在會(huì)上做了專題講座,教師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫(xiě)出了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和反思等材料。如今我們又在x月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公然課活動(dòng),每學(xué)期1輪的教學(xué)公然課都給教師創(chuàng)造了1種相互學(xué)習(xí)、相互交換的機(jī)會(huì),特別是在本次崗位大練兵活動(dòng)中,教師通過(guò)對(duì)教材的解析,對(duì)所教的1課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過(guò)親身授課、課后反思、聽(tīng)同學(xué)年的課并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等1系列方式和措施,不但認(rèn)識(shí)到本身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中1些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師都說(shuō),每次這樣的教學(xué)公然課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的增進(jìn)作用,教學(xué)專業(yè)水平在每次鍛煉中提升,在相互的交換中有了進(jìn)1步地發(fā)展,希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。

的確如此,從每次聽(tīng)課中我們也都能感遭到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和應(yīng)用的程度在逐漸地加深,特別是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此,在這1輪教學(xué)公然課以后,我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì),屆時(shí)將有不同類型、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課,我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)不足,使每位教師的.教學(xué)能力都有更大的提高。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

每次的教學(xué)公然課都得到了學(xué)校“1把手”的高度重視,并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公然課中,何校長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管束學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)1起深入到班級(jí)聽(tīng)課,并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行扼要的交換,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度,也看得出何校長(zhǎng)是1位務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)。

在這次公然課活動(dòng)中,學(xué)校有29名教師都參加了授課,授課人數(shù)是最多的,為了不影響正常的教學(xué),我們采取的是隨堂聽(tīng)課的方式,同學(xué)年的教師參加聽(tīng)課。參與活動(dòng)的教師都能夠依照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽(tīng)課,并進(jìn)行交換。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他們聽(tīng)課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況,相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。

2、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。

許學(xué)生有各種問(wèn)題出現(xiàn),關(guān)鍵看教師是如何應(yīng)用自己的教學(xué)手段解決的,最后看學(xué)生的反饋效果。

3、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

4、創(chuàng)設(shè)情境,激起了學(xué)生的探究意識(shí),主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)是1門(mén)藝術(shù),是1種精神交換活動(dòng)。這類活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,并在1定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)進(jìn)程中,教師應(yīng)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)1定感情色采的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍,以引發(fā)學(xué)生1定的態(tài)度體驗(yàn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說(shuō),學(xué)生帶著這類高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感遭到自己的智慧氣力,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。我們的教師在課上也注意到了這1點(diǎn)。

在畢麗娜的語(yǔ)文課〈快快樂(lè)樂(lè)〉中,教師從學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校而說(shuō)不出緣由這1現(xiàn)象中,和王秀玲的語(yǔ)文課〈為了mm〉中,從講述1個(gè)真實(shí)的故事入手,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)“哥哥能不能給mm輸血”中,引出答案就在我們這篇課文中,從而讓學(xué)生帶著這類好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。3位青年教師的英語(yǔ)課更是精彩,都能通過(guò)量樣的游戲、互動(dòng)活動(dòng),師生共同表演、參與等情勢(shì),讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,變單調(diào)的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極積極,效果頗佳。

5、學(xué)生能夠在課上自覺(jué)地表現(xiàn)出良好的行動(dòng)習(xí)慣,看出教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求情況。

平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們更應(yīng)當(dāng)看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公然課中,也有些不盡人意的地方,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠公道,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講授過(guò)量,沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然應(yīng)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師本身要有豪情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完善;另外個(gè)別教師還存在隨便性,沒(méi)有對(duì)本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工,在問(wèn)題的處理上比較片面些等等。衷心腸希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力研究,上好每節(jié)課,不斷提高本身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)標(biāo)題篇十一

根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學(xué)期教研活動(dòng)方案”要求,為從不同的角度更深層次的對(duì)教師教育教學(xué)技能作觀摩,從而提高理科綜合組教師教研及教育教學(xué)綜合能力,更好地構(gòu)建課堂的有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,理綜組(化學(xué)科)教師于20xx年9月23日開(kāi)展了化學(xué)課教師分角色觀課議課活動(dòng),現(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:

4、活動(dòng)結(jié)束,各教師復(fù)印提供各自活動(dòng)資料存檔備查。

2、觀課教師按時(shí)到位,并按照要求履行了相應(yīng)職責(zé),完成了規(guī)定工作。

通過(guò)本次化學(xué)課分角色觀課議課教研活動(dòng),老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動(dòng)的開(kāi)展模式,且在活動(dòng)中鍛煉了自己。在觀課中,因?yàn)槔蠋焸冎粚?duì)任課教師一方面的表現(xiàn)進(jìn)行觀摩,所以各參與教師都感覺(jué)輕松,且比以前更深入地觀察教師的教學(xué),不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié),老師們通過(guò)交流,都深刻的明確,平時(shí)不太重視的教育教學(xué)環(huán)節(jié),原來(lái)是多么的重要。要上好一節(jié)課,不僅要備好課,而且從把握課標(biāo)到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程,每個(gè)環(huán)節(jié)都非常的重要。

中學(xué)理綜組

20xx年9月23日

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