教案的編寫過程需要教師對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行綜合考慮。注意教案中的教學方法和教學手段的選擇。這些教案范文旨在為教師提供一些建設性的教學思路和方法。

小班語言活動小熊醒來吧教案篇一

1．理解故事內(nèi)容，學習故事中的語言。

2．感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子間的愛和默契感。

根據(jù)故事內(nèi)容自制課件、輕音樂、《幼兒畫冊》。

一、導入。

1．出示森林圖片，引出活動。

隨著優(yōu)美的音樂，老師講故事。

2．出示圖片（小熊睡覺）

提問：“小熊在干什么？”（睡覺）

師：你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！

師：咦？真奇怪，我們叫了這么久，小熊還是沒醒，究竟誰可以叫醒小熊呢，讓我們一起來看看吧！

二、分段欣賞故事，學說“××，小熊醒來吧”

（1）出示圖片一（小鳥）

師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的？（重點學說，嘀里里，嘀里里，小熊醒來吧，小熊醒來吧）

師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。

（2）出示圖片二（公雞）

師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了？

師：公雞會怎樣叫小熊呢？（老師說，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒來吧，小熊醒來吧?！保?/p>

師：我們和公雞一起來喊吧。

師：小熊醒來了嗎？

（3）出示圖片三（小狗）

師：小熊翻了個身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？

師：小狗會怎樣叫小熊呢？（汪汪汪，汪汪汪，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）

（4）出示圖片四（大象）

師：小熊睡的很香，什么也沒有聽見。就在這時，大象來了，大象走路會發(fā)出什么聲音呀？大象走起來咚咚咚，聲音可大呢，像地震一樣。我們學著大象的樣子，來叫小熊吧。（咚咚咚，咚咚咚，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）

師：小熊還是沒有醒，猜猜看還有誰會來叫小熊呢？（拓展幼兒的'想象）

（5）出示圖片五

師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦?？?，誰來叫小熊了呢？幼：熊媽媽

師：熊媽媽回家了，輕輕地對小熊說“小熊醒來吧！”

小熊聽得很清楚，說：噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！

教師提問：

（1）最后小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？熊媽媽是怎么說的？小熊說了什么？

（2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說一聲“小熊醒來吧”，小熊就醒來了呢？（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

三、完整欣賞故事。

四、老師帶領幼兒游戲。

五、結束。

師：寶寶們都睡醒啦，現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運動咯，我們出發(fā)吧！

小班語言活動小熊醒來吧教案篇二

活動目標：

1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感。

2、模仿小動物的聲音，并學習作品中的語言“小熊沒有醒，還在睡覺”、“哦，媽媽，我睡得好香啊”等。

3、理解作品中的事情和人物形象。

活動準備：

1、課件。

2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象等動物圖片教具。

活動過程：

一、觀察表述。

1、師：有一個動物動物寶寶要來了，睜大眼睛看看是誰哦。（吸引幼兒的注意力）。

2、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：是誰呀？小熊在干什么？（引導幼兒完整表述）。

3、師：小熊睡得真香??！我們一起把小熊叫醒，讓它和我們一起做游戲好嗎？師幼一起叫小熊。

4、師：哎呀，小熊還是沒有醒，誰能把它叫醒呢？我們一起來聽一個故事。故事的名字叫《小熊醒來吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼兒的記憶）。

二、傾聽故事。

1、講述故事的前半段并播放課件，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。

提問：哪些小動物要叫醒小熊？是怎么叫小熊的？（幼兒回答時出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發(fā)出的各種聲音。）同時學說“小熊沒有醒，還在睡覺”。

2、猜猜森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊呢？

3、師：這么多小動物想要吵醒小熊，可是小熊還是沒有醒。你有什么辦法來吵醒小熊嗎？(重點引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗來大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等)。

5、我們想了這么多辦法都沒有叫醒小熊，那誰能叫醒它呢？我們繼續(xù)來聽故事。（講述下半段故事）。

6、提問：小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？熊媽媽是怎么說的？小熊說了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）。

三、扮演游戲。

1、師：請全體小朋友扮演小熊，老師來做熊媽媽，集體表演若干遍。并說出小熊醒來說的那句話“哦，媽媽，我睡得多香??！”

2、故事表演，請一位幼兒（或幾位幼兒）做小熊，其他幼兒扮演不同的動物和熊媽媽，學說故事里的對話。

四、情感體驗。

（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）。

2、聯(lián)系實際老師小結。

一大早，熊媽媽就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒對著小熊唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”，小熊沒有醒，還在睡覺。

老鼠對著小熊叫：“吱吱吱！吱吱吱！”，小熊沒有醒，還在睡覺。

小狗對著小熊大聲叫：“汪汪汪，汪汪汪！”，小熊沒有醒，還在睡覺。

“咚咚！咚咚！”大象來了，重重的腳步聲把地都震動了，小熊還是沒有醒，還在睡覺。

熊媽媽回來了，輕輕地對小熊說：“小熊醒來吧！”小熊聽見了媽媽的聲音，馬上醒了過來，對媽媽說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”

小班語言活動小熊醒來吧教案篇三

1.在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚。

2.能說出故事的主要對話，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。

理解故事，學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚。

3.能說出故事的主要對話，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

1.經(jīng)驗準備：幼兒掌握一定的象聲詞匯、擬聲詞匯。

2.物質(zhì)準備：課件，頭飾

一、創(chuàng)設小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。

1.今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩吧。

2.這是什么聲音？（呼嚕聲）

3.我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、小狗、大象）

二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事

1.小熊醒了嗎？我們一起來聽聽吧。

第一段：

2.都有誰想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn)）

3.小熊醒了嗎？

第二段：

4.到底是誰把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽。

5.發(fā)生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）

6.熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對小熊說了什么？小熊又對媽媽說了什么？

7.角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。

三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛。

完整講述故事

2.小朋友們，故事的名字是什么？

3.為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？

4.你的媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣？

5.你想怎樣表達對媽媽的愛？

四、和幼兒一起表演故事，結束活動

請小朋友們選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。（鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)）

這是一個很有趣的故事，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在圖片的幫助下，幼兒們很快就記住了故事中的幾個小動物，通過猜猜還有哪些小動物會來叫醒小熊，更加激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，設置了懸念，避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。同時，我覺得幼兒參與活動的積極性還是很高的，他們能主動跟著老師學一學故事中的語言，而且把故事中沒有的小動物都主動加了進去，掌握得較好。

小班語言活動小熊醒來吧教案篇四

活動目標：

1、理解作品中的事情和人物形象。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子的愛和默契感，并體驗到親子間活動的樂趣。

活動準備：

1、掛圖2幅及磁性教具一套。

2、輕音樂磁帶和故事磁帶。

3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具。

4、請大班幼兒6名、幼兒家長。

活動過程：

一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。

邊放輕音樂邊表演故事。

二、提問：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來了，地都震動了，小熊還睡著”。

1、小熊在干什么?

3、你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊?

三、待幼兒充分想像后，老師繼續(xù)朗誦下一手段：

熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了!

1、小熊醒了沒有?是誰把小熊叫醒的?它是怎么說的'?小熊說了什么?

我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀!

2、熊媽媽是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”(因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的)。

四、教師帶領幼兒游戲。

請全體幼兒來做熊媽媽、老師做媽媽、重復小熊和媽媽的對話。

請爸爸、媽媽也來參與、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說“小熊醒來吧”小熊聽到自己媽媽的聲音，睜開眼睛并說“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉眼睛。

活動至幼兒的爸爸、媽媽全部說完為止。

教學反思：

語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅持做到。

這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。

本次活動的目標是理解故事內(nèi)容，學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。

小班語言活動小熊醒來吧教案篇五

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。為此，設計了語言活動《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?，深受小班孩子的喜歡。

1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。活動準備：ppt課件；頭飾；各種小動物圖片。

一、創(chuàng)設小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。

1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？

3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋戆?！”）它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢？我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰能把小熊叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！

二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

1、講述故事第一段

熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”

小熊睡得很香，什么也聽不見。

“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來了，小熊還在睡覺。

“咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

（1）都有誰想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn)）

（2）這么多小動物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？

小班語言活動小熊醒來吧教案篇六

1、能夠初步感受故事情境，嘗試用動作和語言來叫醒小熊。

2、感受小熊和媽媽的深情，激發(fā)幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。

嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂意用語言動作來表達，感受故事情境。

小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個電話，小熊的媽媽說今天要把小熊送到我們小五班來跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。

那你們有沒有看到小熊呀？

那我們出發(fā)吧（跟著老師走走的游戲）哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門。（咚咚咚，請問小熊在家嗎？）沒有人來開門。小熊好像不在家。咦，你們聽，聽到什么聲音了么？好像有人在睡覺。（播放flash）哎呀，原來我們的小熊還在睡懶覺呢?？欤覀円黄饋戆研⌒芙行寻?。

1、播放falsh小鳥叫。

是誰來幫我們叫小熊起床啦？你們怎么知道是小鳥的？那小鳥是怎么叫的，一起來學學看。

那我們一起看一看，到底是不是小鳥呀？你們可真聰明，只聽聲音就能猜到是小鳥。

可是，小鳥把小熊叫醒了嗎？小鳥嘰嘰喳喳的叫聲沒有叫醒小熊，那楊老師想問問小朋友們，誰知道小鳥還有什么本領可以用來叫醒小熊？（飛進屋子用翅膀拍打小熊）那我們一起來飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦。（邊飛邊說小熊小熊快起床）哎呀，我們這么叫它，它還是沒有醒來。這只小熊可真能睡呀。

你們聽你們聽，好像又有小動物來幫我們啦，聽聽看它是誰？

為什么你們覺得它是大象呀？是的，大象有長長的鼻子。

那我們一起來看一看這個好朋友到底是不是大象。你們真是越來越厲害了，只是看到一個長鼻子就能猜出來是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。

那你們覺得大象會怎么叫小熊起床呢？那我們一起來學學看。（邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床）小熊它醒來了么？還是沒有。這回可怎么辦才好呀。你們誰還有好辦法？那我們一起來試試看。

哎呀，原來它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒有把小熊叫醒。

那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢？

那么請大象隊、小狗隊有小便的小朋友輕輕的去小便。沒有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂唱唱歌。

小班語言活動小熊醒來吧教案篇七

1.理解故事內(nèi)容，學習故事中的語言“小熊還睡著”、“小熊睡得很好”。

2.模仿小動作的聲音，進行故事中的角色扮演，體驗游戲的樂趣。

2.感受故事中小熊和媽媽之間的情感。

1.小鳥、老鼠、小狗、小熊、熊媽媽、大象等形象教具各一個，圍裙一個。

2.《幼兒畫冊》。

3.輕音樂。

一、幼兒自己觀看圖書。

二、幼兒傾聽理解故事。

第一部分：講至“咚咚！咚咚！大象來了，地都震動了，小熊還睡著”。

1.我們來一起聽一聽這個故事吧。（播放音樂，老師講述故事，幼兒傾聽。在講述中，每講到哪個小動物時，出示相應的動物教具。）

2.剛才故事的名字叫什么？

4.你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊？

第二部分：講述剩下的部分。

5.熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！

6.小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？它是怎么說的？小熊說了什么？我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀！

7.熊媽媽說小熊醒來吧，聲音大不大，她是怎么叫的呀？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

三、角色扮演游戲。

2.請一位小朋友來做媽媽，其他小朋友做小熊，來玩這個游戲。

3.請幾位幼兒扮演故事中的小動物，完整地進行故事情景表演。

請幼兒在家與爸爸媽媽玩這個游戲。

小班語言活動小熊醒來吧教案篇八

1、能安靜地聽故事，初步感受熊媽媽對小熊的愛。

2、喜歡模仿小鳥等動物的叫聲，并愿意參加表演游戲。

（材料準備）圖片、故事錄音。

（活動重點）聽懂故事，愿意參加表演；

（活動難點）感受熊媽媽對小熊的愛。

一、激發(fā)興趣。

出示小熊，問：這是誰呀？它長的什么樣子？

有一天，熊媽媽很早就起來了，她輕輕地下床，輕輕地走路，到地里去干活了。小熊還舒舒服服躺在床上睡大覺呢。后來發(fā)生了什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽想象）。

介紹故事名稱，請幼兒學說。

二、聽賞、理解故事（解決重點）。

出示小鳥，問：它是誰？它是怎樣唱歌的？（模仿小鳥叫聲）。

逐個出示動物角色，分別認識，并模仿該動物的叫聲。

問：看，小熊怎么樣，它醒了嗎？為什么沒有醒？

出示媽媽，問：誰回來了？小熊醒了嗎，它說了什么？（模仿小熊的話）。

問：小熊怎么會醒的？媽媽是用什么東西把它叫醒的？（解決難點）。

你們吃過烘山芋嗎，味道怎么樣？

媽媽為什么要用烘山芋，不用別的東西呢？

你最喜歡什么？如果是你在睡覺，媽媽會用什么東西來叫醒你呢？

完整聽賞故事。

三、表演故事（解決重點）。

1、出示動物頭飾，請個別幼兒戴頭飾，并幫助其他幼兒確定角色。

2、教師說旁白，并指導幼兒根據(jù)扮演的角色進行表演（模仿叫聲和動作）。

四、延續(xù)活動：個別化學習活動中繼續(xù)進行故事表演。

小班語言活動小熊醒來吧教案篇九

1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感。

2、模仿小動物的聲音，并學習作品中的語言“小熊沒有醒，還在睡覺”、“哦，媽媽，我睡得好香啊”等。

3、理解作品中的事情和人物形象。

1、課件。

2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象等動物圖片教具。

1、師：有一個動物動物寶寶要來了，睜大眼睛看看是誰哦。（吸引幼兒的注意力）

2、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：是誰呀？小熊在干什么？（引導幼兒完整表述）

3、師：小熊睡得真香??！我們一起把小熊叫醒，讓它和我們一起做游戲好嗎？師幼一起叫小熊。

4、師：哎呀，小熊還是沒有醒，誰能把它叫醒呢？我們一起來聽一個故事。故事的名字叫《小熊醒來吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼兒的記憶）

1、講述故事的前半段并播放課件，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。

提問：哪些小動物要叫醒小熊？xx是怎么叫小熊的？（幼兒回答時出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發(fā)出的各種聲音。）同時學說“小熊沒有醒，還在睡覺”。

2、猜猜森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊呢？

3、師：這么多小動物想要吵醒小熊，可是小熊還是沒有醒。你有什么辦法來吵醒小熊嗎？（重點引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗來大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等）

5、我們想了這么多辦法都沒有叫醒小熊，那誰能叫醒它呢？我們繼續(xù)來聽故事。（講述下半段故事）

6、提問：小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？熊媽媽是怎么說的？小熊說了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）

1、師：請全體小朋友扮演小熊，老師來做熊媽媽，集體表演若干遍。并說出小熊醒來說的那句話“哦，媽媽，我睡得多香??！”

2、故事表演，請一位幼兒（或幾位幼兒）做小熊，其他幼兒扮演不同的動物和熊媽媽，學說故事里的對話。

（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

2、聯(lián)系實際老師小結。