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小班語言活動小熊醒來吧教案(實用9篇)
  • 時間:2023-11-13 16:46:38
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2023-11-13 16:46:38    小編:zdfb

教案的編寫過程需要教師對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行綜合考慮。注意教案中的教學方法和教學手段的選擇。這些教案范文旨在為教師提供一些建設性的教學思路和方法。

小班語言活動小熊醒來吧教案篇一

1.理解故事內(nèi)容,學習故事中的語言。

2.感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子間的愛和默契感。

根據(jù)故事內(nèi)容自制課件、輕音樂、《幼兒畫冊》。

一、導入。

1.出示森林圖片,引出活動。

隨著優(yōu)美的音樂,老師講故事。

2.出示圖片(小熊睡覺)

提問:“小熊在干什么?”(睡覺)

師:你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來叫醒它吧!

師:咦?真奇怪,我們叫了這么久,小熊還是沒醒,究竟誰可以叫醒小熊呢,讓我們一起來看看吧!

二、分段欣賞故事,學說“××,小熊醒來吧”

(1)出示圖片一(小鳥)

師:誰來叫小熊了呢?聽一聽,小鳥是怎么叫小熊的?(重點學說,嘀里里,嘀里里,小熊醒來吧,小熊醒來吧)

師:小熊醒來了嗎?幼:沒有。

(2)出示圖片二(公雞)

師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了?

師:公雞會怎樣叫小熊呢?(老師說,喔喔喔,喔喔喔,小熊醒來吧,小熊醒來吧?!保?/p>

師:我們和公雞一起來喊吧。

師:小熊醒來了嗎?

(3)出示圖片三(小狗)

師:小熊翻了個身,呼嚕嚕,呼嚕嚕,睡得可香啦!誰來叫小熊了呢?

師:小狗會怎樣叫小熊呢?(汪汪汪,汪汪汪,小熊醒來吧,小熊醒來吧。)

(4)出示圖片四(大象)

師:小熊睡的很香,什么也沒有聽見。就在這時,大象來了,大象走路會發(fā)出什么聲音呀?大象走起來咚咚咚,聲音可大呢,像地震一樣。我們學著大象的樣子,來叫小熊吧。(咚咚咚,咚咚咚,小熊醒來吧,小熊醒來吧。)

師:小熊還是沒有醒,猜猜看還有誰會來叫小熊呢?(拓展幼兒的'想象)

(5)出示圖片五

師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊睡得可香啦???,誰來叫小熊了呢?幼:熊媽媽

師:熊媽媽回家了,輕輕地對小熊說“小熊醒來吧!”

小熊聽得很清楚,說:噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了!

教師提問:

(1)最后小熊醒來了嗎?誰叫醒了小熊?熊媽媽是怎么說的?小熊說了什么?

(2)為什么熊媽媽不用大聲叫,大聲喊,只要輕輕地說一聲“小熊醒來吧”,小熊就醒來了呢?(因為他是小熊的媽媽,每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的)

三、完整欣賞故事。

四、老師帶領幼兒游戲。

五、結束。

師:寶寶們都睡醒啦,現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運動咯,我們出發(fā)吧!

小班語言活動小熊醒來吧教案篇二

活動目標:

1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。

2、模仿小動物的聲音,并學習作品中的語言“小熊沒有醒,還在睡覺”、“哦,媽媽,我睡得好香啊”等。

3、理解作品中的事情和人物形象。

活動準備:

1、課件。

2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象等動物圖片教具。

活動過程:

一、觀察表述。

1、師:有一個動物動物寶寶要來了,睜大眼睛看看是誰哦。(吸引幼兒的注意力)。

2、出示小熊睡覺圖,引導幼兒觀察:是誰呀?小熊在干什么?(引導幼兒完整表述)。

3、師:小熊睡得真香??!我們一起把小熊叫醒,讓它和我們一起做游戲好嗎?師幼一起叫小熊。

4、師:哎呀,小熊還是沒有醒,誰能把它叫醒呢?我們一起來聽一個故事。故事的名字叫《小熊醒來吧》。(故事的名字可以念2次,加深幼兒的記憶)。

二、傾聽故事。

1、講述故事的前半段并播放課件,幫助幼兒理解并學習作品中的語言。

提問:哪些小動物要叫醒小熊?是怎么叫小熊的?(幼兒回答時出示相應動物圖片,并引導幼兒學習小動物發(fā)出的各種聲音。)同時學說“小熊沒有醒,還在睡覺”。

2、猜猜森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊呢?

3、師:這么多小動物想要吵醒小熊,可是小熊還是沒有醒。你有什么辦法來吵醒小熊嗎?(重點引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗來大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等)。

5、我們想了這么多辦法都沒有叫醒小熊,那誰能叫醒它呢?我們繼續(xù)來聽故事。(講述下半段故事)。

6、提問:小熊醒了沒有?是誰把小熊叫醒的?熊媽媽是怎么說的?小熊說了什么?(和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊,學習故事中的對話。)。

三、扮演游戲。

1、師:請全體小朋友扮演小熊,老師來做熊媽媽,集體表演若干遍。并說出小熊醒來說的那句話“哦,媽媽,我睡得多香??!”

2、故事表演,請一位幼兒(或幾位幼兒)做小熊,其他幼兒扮演不同的動物和熊媽媽,學說故事里的對話。

四、情感體驗。

(因為他是小熊的媽媽,每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的)。

2、聯(lián)系實際老師小結。

一大早,熊媽媽就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒對著小熊唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”,小熊沒有醒,還在睡覺。

老鼠對著小熊叫:“吱吱吱!吱吱吱!”,小熊沒有醒,還在睡覺。

小狗對著小熊大聲叫:“汪汪汪,汪汪汪!”,小熊沒有醒,還在睡覺。

“咚咚!咚咚!”大象來了,重重的腳步聲把地都震動了,小熊還是沒有醒,還在睡覺。

熊媽媽回來了,輕輕地對小熊說:“小熊醒來吧!”小熊聽見了媽媽的聲音,馬上醒了過來,對媽媽說:“噢,媽媽!我睡得多香呀!”

小班語言活動小熊醒來吧教案篇三

1.在有趣的故事情境中傾聽理解故事,學習象聲詞:嘀里、汪汪、咚咚。

2.能說出故事的主要對話,用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.感受小熊和媽媽之間的感情,體會母子間的愛和默契。

理解故事,學習象聲詞:嘀里、汪汪、咚咚。

3.能說出故事的主要對話,用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

1.經(jīng)驗準備:幼兒掌握一定的象聲詞匯、擬聲詞匯。

2.物質(zhì)準備:課件,頭飾

一、創(chuàng)設小熊睡覺情境,引起幼兒興趣。

1.今天天氣真好,我們一起到森林里找小熊玩吧。

2.這是什么聲音?(呼嚕聲)

3.我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊,你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、小狗、大象)

二、分段講述故事,幫助幼兒理解故事

1.小熊醒了嗎?我們一起來聽聽吧。

第一段:

2.都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學習象聲詞:嘀里、汪汪、咚咚,并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn))

3.小熊醒了嗎?

第二段:

4.到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。

5.發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)

6.熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么?

7.角色扮演,鞏固熊媽媽和小熊的對話。

三、完整講述故事,感受媽媽對自己孩子的愛。

完整講述故事

2.小朋友們,故事的名字是什么?

3.為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會醒呢?

4.你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣?

5.你想怎樣表達對媽媽的愛?

四、和幼兒一起表演故事,結束活動

請小朋友們選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,我們一起來講故事吧。(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn))

這是一個很有趣的故事,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在圖片的幫助下,幼兒們很快就記住了故事中的幾個小動物,通過猜猜還有哪些小動物會來叫醒小熊,更加激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心,設置了懸念,避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。同時,我覺得幼兒參與活動的積極性還是很高的,他們能主動跟著老師學一學故事中的語言,而且把故事中沒有的小動物都主動加了進去,掌握得較好。

小班語言活動小熊醒來吧教案篇四

活動目標:

1、理解作品中的事情和人物形象。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子的愛和默契感,并體驗到親子間活動的樂趣。

活動準備:

1、掛圖2幅及磁性教具一套。

2、輕音樂磁帶和故事磁帶。

3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具。

4、請大班幼兒6名、幼兒家長。

活動過程:

一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作,大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等,教師扮熊媽媽。

邊放輕音樂邊表演故事。

二、提問:并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來了,地都震動了,小熊還睡著”。

1、小熊在干什么?

3、你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊?

三、待幼兒充分想像后,老師繼續(xù)朗誦下一手段:

熊媽媽回來了,輕輕朝他說:“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚,說:“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了!

1、小熊醒了沒有?是誰把小熊叫醒的?它是怎么說的'?小熊說了什么?

我們一起來做小熊和熊媽媽,老師扮熊媽媽輕輕地說:小熊醒來吧,幼兒扮小熊說:媽媽我睡得多香呀!

2、熊媽媽是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫,只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”(因為他是小熊的媽媽,每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的)。

四、教師帶領幼兒游戲。

請全體幼兒來做熊媽媽、老師做媽媽、重復小熊和媽媽的對話。

請爸爸、媽媽也來參與、老師指定一位媽媽,這位媽媽就要說“小熊醒來吧”小熊聽到自己媽媽的聲音,睜開眼睛并說“媽媽,我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音,則必須一直閉眼睛。

活動至幼兒的爸爸、媽媽全部說完為止。

教學反思:

語言活動,對于小班幼兒來說,教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外,手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點,故事中的小動物都是孩子們生活中常見的,形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認真地聆聽著,積極地和我互動著,學著小動物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開心,沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規(guī)是重要的,有了規(guī)矩才有活動的效果。所以,什么樣的行為只要我們?nèi)フJ真的執(zhí)行,那么孩子們就一定能堅持做到。

這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動,但是相信隨著孩子年齡的增長,隨著知識的積累和活動的不斷體驗,慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。

本次活動的目標是理解故事內(nèi)容,學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。

小班語言活動小熊醒來吧教案篇五

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。為此,設計了語言活動《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感?!靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?,深受小班孩子的喜歡。

1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事,學習象聲詞:嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”,用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受小熊和媽媽之間的感情,體會母子間的愛和默契。活動準備:ppt課件;頭飾;各種小動物圖片。

一、創(chuàng)設小熊睡覺情境,引起幼兒興趣。

1、今天天氣真好,我們一起到森林里找小熊玩。

2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?

3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋戆?!”)它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊,你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!

二、分段講述故事,幫助幼兒理解故事。

1、講述故事第一段

熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”

老鼠叫:“吱吱吱,吱吱吱!”

小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”

小熊睡得很香,什么也聽不見。

“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了,小熊還在睡覺。

“咚咚!咚咚!”是大象來了,地都震動了,小熊還在睡覺。

(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學習象聲詞:嘀哩、汪汪、咚咚,并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn))

(2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?

小班語言活動小熊醒來吧教案篇六

1、能夠初步感受故事情境,嘗試用動作和語言來叫醒小熊。

2、感受小熊和媽媽的深情,激發(fā)幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。

嘗試想出各種方法叫醒小熊,樂意用語言動作來表達,感受故事情境。

小朋友們,昨天晚上楊老師接到一個電話,小熊的媽媽說今天要把小熊送到我們小五班來跟大家一起上幼兒園,你們歡迎不歡迎它呀。

那你們有沒有看到小熊呀?

那我們出發(fā)吧(跟著老師走走的游戲)哎呀,你們快看,小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌,我們要輕輕的敲門。(咚咚咚,請問小熊在家嗎?)沒有人來開門。小熊好像不在家。咦,你們聽,聽到什么聲音了么?好像有人在睡覺。(播放flash)哎呀,原來我們的小熊還在睡懶覺呢??欤覀円黄饋戆研⌒芙行寻?。

1、播放falsh小鳥叫。

是誰來幫我們叫小熊起床啦?你們怎么知道是小鳥的?那小鳥是怎么叫的,一起來學學看。

那我們一起看一看,到底是不是小鳥呀?你們可真聰明,只聽聲音就能猜到是小鳥。

可是,小鳥把小熊叫醒了嗎?小鳥嘰嘰喳喳的叫聲沒有叫醒小熊,那楊老師想問問小朋友們,誰知道小鳥還有什么本領可以用來叫醒小熊?(飛進屋子用翅膀拍打小熊)那我們一起來飛一飛,要一邊飛一邊叫小熊起床哦。(邊飛邊說小熊小熊快起床)哎呀,我們這么叫它,它還是沒有醒來。這只小熊可真能睡呀。

你們聽你們聽,好像又有小動物來幫我們啦,聽聽看它是誰?

為什么你們覺得它是大象呀?是的,大象有長長的鼻子。

那我們一起來看一看這個好朋友到底是不是大象。你們真是越來越厲害了,只是看到一個長鼻子就能猜出來是大象,楊老師要給你們豎起大拇指了。

那你們覺得大象會怎么叫小熊起床呢?那我們一起來學學看。(邊甩鼻子邊叫小熊起床,小熊小熊快起床)小熊它醒來了么?還是沒有。這回可怎么辦才好呀。你們誰還有好辦法?那我們一起來試試看。

哎呀,原來它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒有把小熊叫醒。

那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢?

那么請大象隊、小狗隊有小便的小朋友輕輕的去小便。沒有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂唱唱歌。

小班語言活動小熊醒來吧教案篇七

1.理解故事內(nèi)容,學習故事中的語言“小熊還睡著”、“小熊睡得很好”。

2.模仿小動作的聲音,進行故事中的角色扮演,體驗游戲的樂趣。

2.感受故事中小熊和媽媽之間的情感。

1.小鳥、老鼠、小狗、小熊、熊媽媽、大象等形象教具各一個,圍裙一個。

2.《幼兒畫冊》。

3.輕音樂。

一、幼兒自己觀看圖書。

二、幼兒傾聽理解故事。

第一部分:講至“咚咚!咚咚!大象來了,地都震動了,小熊還睡著”。

1.我們來一起聽一聽這個故事吧。(播放音樂,老師講述故事,幼兒傾聽。在講述中,每講到哪個小動物時,出示相應的動物教具。)

2.剛才故事的名字叫什么?

4.你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊?

第二部分:講述剩下的部分。

5.熊媽媽回來了,輕輕朝他說:“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚,說:“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了!

6.小熊醒了沒有?是誰把小熊叫醒的?它是怎么說的?小熊說了什么?我們一起來做小熊和熊媽媽,老師扮熊媽媽輕輕地說:小熊醒來吧,幼兒扮小熊說:媽媽我睡得多香呀!

7.熊媽媽說小熊醒來吧,聲音大不大,她是怎么叫的呀?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫,只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”(因為他是小熊的媽媽,每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的)

三、角色扮演游戲。

2.請一位小朋友來做媽媽,其他小朋友做小熊,來玩這個游戲。

3.請幾位幼兒扮演故事中的小動物,完整地進行故事情景表演。

請幼兒在家與爸爸媽媽玩這個游戲。

小班語言活動小熊醒來吧教案篇八

1、能安靜地聽故事,初步感受熊媽媽對小熊的愛。

2、喜歡模仿小鳥等動物的叫聲,并愿意參加表演游戲。

(材料準備)圖片、故事錄音。

(活動重點)聽懂故事,愿意參加表演;

(活動難點)感受熊媽媽對小熊的愛。

一、激發(fā)興趣。

出示小熊,問:這是誰呀?它長的什么樣子?

有一天,熊媽媽很早就起來了,她輕輕地下床,輕輕地走路,到地里去干活了。小熊還舒舒服服躺在床上睡大覺呢。后來發(fā)生了什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽想象)。

介紹故事名稱,請幼兒學說。

二、聽賞、理解故事(解決重點)。

出示小鳥,問:它是誰?它是怎樣唱歌的?(模仿小鳥叫聲)。

逐個出示動物角色,分別認識,并模仿該動物的叫聲。

問:看,小熊怎么樣,它醒了嗎?為什么沒有醒?

出示媽媽,問:誰回來了?小熊醒了嗎,它說了什么?(模仿小熊的話)。

問:小熊怎么會醒的?媽媽是用什么東西把它叫醒的?(解決難點)。

你們吃過烘山芋嗎,味道怎么樣?

媽媽為什么要用烘山芋,不用別的東西呢?

你最喜歡什么?如果是你在睡覺,媽媽會用什么東西來叫醒你呢?

完整聽賞故事。

三、表演故事(解決重點)。

1、出示動物頭飾,請個別幼兒戴頭飾,并幫助其他幼兒確定角色。

2、教師說旁白,并指導幼兒根據(jù)扮演的角色進行表演(模仿叫聲和動作)。

四、延續(xù)活動:個別化學習活動中繼續(xù)進行故事表演。

小班語言活動小熊醒來吧教案篇九

1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。

2、模仿小動物的聲音,并學習作品中的語言“小熊沒有醒,還在睡覺”、“哦,媽媽,我睡得好香啊”等。

3、理解作品中的事情和人物形象。

1、課件。

2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象等動物圖片教具。

1、師:有一個動物動物寶寶要來了,睜大眼睛看看是誰哦。(吸引幼兒的注意力)

2、出示小熊睡覺圖,引導幼兒觀察:是誰呀?小熊在干什么?(引導幼兒完整表述)

3、師:小熊睡得真香??!我們一起把小熊叫醒,讓它和我們一起做游戲好嗎?師幼一起叫小熊。

4、師:哎呀,小熊還是沒有醒,誰能把它叫醒呢?我們一起來聽一個故事。故事的名字叫《小熊醒來吧》。(故事的名字可以念2次,加深幼兒的記憶)

1、講述故事的前半段并播放課件,幫助幼兒理解并學習作品中的語言。

提問:哪些小動物要叫醒小熊?xx是怎么叫小熊的?(幼兒回答時出示相應動物圖片,并引導幼兒學習小動物發(fā)出的各種聲音。)同時學說“小熊沒有醒,還在睡覺”。

2、猜猜森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊呢?

3、師:這么多小動物想要吵醒小熊,可是小熊還是沒有醒。你有什么辦法來吵醒小熊嗎?(重點引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗來大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等)

5、我們想了這么多辦法都沒有叫醒小熊,那誰能叫醒它呢?我們繼續(xù)來聽故事。(講述下半段故事)

6、提問:小熊醒了沒有?是誰把小熊叫醒的?熊媽媽是怎么說的?小熊說了什么?(和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊,學習故事中的對話。)

1、師:請全體小朋友扮演小熊,老師來做熊媽媽,集體表演若干遍。并說出小熊醒來說的那句話“哦,媽媽,我睡得多香??!”

2、故事表演,請一位幼兒(或幾位幼兒)做小熊,其他幼兒扮演不同的動物和熊媽媽,學說故事里的對話。

(因為他是小熊的媽媽,每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的)

2、聯(lián)系實際老師小結。

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