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2023年《愿望的實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)
  • 時(shí)間:2023-11-23 18:26:56
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2023-11-12
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2023年《愿望的實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)
2023-11-23 18:26:56    小編:zdfb

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《愿望的實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教材簡(jiǎn)析:

這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。本篇課文,語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)讓人感到親切,適合背誦。

教學(xué)理念:

1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中收,以情為基礎(chǔ),以讀的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、采用多種手段感受閱讀的興趣,力求使每位學(xué)生都喜歡讀書(shū),能主動(dòng)地讀書(shū)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“園、為、陽(yáng)、因、臉、光”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)讀文體會(huì)作者想像之美,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像,用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀課文,認(rèn)字。

教學(xué)的主要方法:

朗讀、體會(huì)、感悟。

課前準(zhǔn)備:

歌曲《種太陽(yáng)》教學(xué)課件生字卡片。

教學(xué)流程:

一、歌曲導(dǎo)入。

1、放歌曲《種太陽(yáng)》,邊聽(tīng)邊想歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。

2、師:剛才同學(xué)們聽(tīng)了一首關(guān)于什么的歌?

生:太陽(yáng)。

3、翻到81頁(yè),板書(shū)課題--四個(gè)太陽(yáng)。

小朋友們先自己把課文讀一讀,了解一下這位喜歡畫(huà)太陽(yáng)的小朋友,看看他畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自讀課文。

2、認(rèn)字游戲。

師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板,看到了什么?(綠樹(shù)、太陽(yáng)、紅花、水果)。

同學(xué)們想不想把這些果子摘回家???只要你們能認(rèn)出果子上的字,這些果子就是你們的了!

學(xué)生識(shí)字。

三、再讀課文,整體感知理解課文內(nèi)容。

1、師:咱們已經(jīng)學(xué)會(huì)了生字了,再來(lái)讀課文一定能讀得更好!

(請(qǐng)學(xué)生自己選擇同學(xué)來(lái)讀)。

2、分段練習(xí)朗讀課文。

(1)課文中的小朋友畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)?

(2)同桌間互相說(shuō)說(shuō)。

夏天--綠綠的太陽(yáng)清涼。

秋天--金黃的太陽(yáng)水果的香甜。

冬天--紅紅的太陽(yáng)溫暖。

春天--?

(3)師小結(jié)。

(4)設(shè)問(wèn):春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色的呢?

學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己心中的想法,培養(yǎng)學(xué)生想象力。

(5)課文中的小朋友畫(huà)的是什么顏色的太陽(yáng)呢?

師生合作讀。

(6)整體練習(xí)朗讀課文。

師:課文中的這個(gè)小朋友畫(huà)的太陽(yáng)可真好?。∶恳粋€(gè)太陽(yáng)都代表了一個(gè)美好的愿望?,F(xiàn)在讓我們把整篇課文連起來(lái)讀一讀,體會(huì)一下這些美好的愿望。

五、練習(xí)。

1、認(rèn)字練習(xí)。

2、寫字練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

18四個(gè)太陽(yáng)。

夏天--綠綠的太陽(yáng)清涼。

秋天--金黃的太陽(yáng)水果的香甜。

冬天--紅紅的太陽(yáng)溫暖。

春天--?

《愿望的實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“完、仗、父、遠(yuǎn)、逐、郊、累、痛、實(shí)、奮”10個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

2、積累“愿望、父親、永遠(yuǎn)、追逐、郊外、痛快、果實(shí)累累、興奮”8個(gè)詞語(yǔ)。

3、朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。能通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛(ài)的米佳的無(wú)限喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。

二、教學(xué)重點(diǎn):

借助拼音讀通課文,了解課文介紹的是米佳四個(gè)美好的愿望,表達(dá)他對(duì)四季的喜歡。

三、教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、板書(shū):愿望。

2、了解“望”是往遠(yuǎn)處看,舉一反三,讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞。

3、學(xué)生自由交流自己的愿望。

4、老師介紹小米佳。

5、補(bǔ)充板書(shū):四個(gè)愿望。

師:小米佳的四個(gè)愿望是什么呢?讓我們仔細(xì)聽(tīng)課文錄音,看誰(shuí)記得牢。

二、聽(tīng)錄音,整體感知。

1、聽(tīng)課文錄音。

2、學(xué)生交流。

三、正確朗讀,了解內(nèi)容。

3、朗讀課文。

(1)在小組內(nèi)交流,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。

(2)用直線劃出描寫米佳的四個(gè)愿望的句子。

4、組織交流。

5、出示句子。

(1)他滿臉通紅,高興地對(duì)父親說(shuō):“冬天真有趣,我愿永遠(yuǎn)是冬天!”

(2)他興高采烈地對(duì)父親說(shuō):“春天真美,我希望永遠(yuǎn)是春天!”

(3)他滿意地對(duì)父親說(shuō):“夏天太好了,我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去!”

(4)他興奮地對(duì)父親說(shuō):“秋天比任何季節(jié)都好!”

四、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀。

1、讀讀四句話,找出描寫小米佳心情的詞語(yǔ)。

2、師:小米佳為什么這么高興呢?

3、小組內(nèi)分角色朗讀并思考。

4、自由交流。

5、分角色朗讀。

6、思考:爸爸為什么樂(lè)意為小米佳記載愿望?

五、積累語(yǔ)言,學(xué)以致用。

1、按課文內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。

要求:先用文中的詞練習(xí),再用自己積累的詞說(shuō)一說(shuō)。

()()的草地。

()地說(shuō)()的蝴蝶。

()()的果園。

()。

2、說(shuō)話訓(xùn)練。

師:你最喜歡什么季節(jié)?為什么?

要求:學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式,介紹自己喜歡的季節(jié)。

3、組織交流。

我的反思:

《愿望的實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、能用流利、通順的語(yǔ)言描述自己的愿望。

2、展開(kāi)想象,自由寫作,提高學(xué)生寫作能力。

3、能夠讓學(xué)生說(shuō)真話、寫真話,表達(dá)自己最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。

讓學(xué)生說(shuō)真話、表真情。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

1、播放歌曲《種太陽(yáng)》。這首歌主要寫了什么?

2、你的愿望是什么呢?(板書(shū)題目:我的愿望)。

二、理清寫作順序。

1、同學(xué)們的愿望各不相同,你為什么會(huì)有這個(gè)愿望呢?

2、如果你的愿望實(shí)現(xiàn)了,你打算怎么做呢?

三、學(xué)生口述,指導(dǎo)表達(dá)。

1、學(xué)生思考如何寫作。

2、指名口述,師生評(píng)議。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:寫草稿。

讓學(xué)生根據(jù)第一課時(shí)說(shuō)的內(nèi)容,寫草稿。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:作文講評(píng)。

一、總結(jié)這次作文的情況。指出共同的優(yōu)點(diǎn)和不足。

二、朗讀優(yōu)秀習(xí)作,全班評(píng)議。

三、小組同學(xué)相互交流彼此作文情況。

《愿望的實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

什么是愿望?詞典中的解釋是希望將來(lái)達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況的心愿。每個(gè)人都有心愿,卻又各不相同?!兜任乙查L(zhǎng)了胡子》作者的愿望是爸爸不再騙他;《播種希望的日子》中的“我”希望可以在最短時(shí)間內(nèi)種出西瓜;《苦糖》中的“我”則希望讓自己的母親天天都有白糖吃。本次表達(dá)訓(xùn)練的安排,就是希望學(xué)生能夠暢所欲言,真實(shí)表達(dá)自己的想法,寫出充滿真情、充滿想象的文章。

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)生表達(dá)交流各自的愿望。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,清晰、連貫表達(dá)的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,指導(dǎo)學(xué)生寫出充滿真情、充滿想象的`習(xí)作。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備。

世界名人成長(zhǎng)故事。

(二)教學(xué)過(guò)程。

1.聯(lián)系學(xué)習(xí)過(guò)的課文,找到撞擊點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

在本板塊學(xué)習(xí)過(guò)的課文中,文中的“我”都有哪些愿望?他們的哪個(gè)愿望引起了你的共鳴?可以組織學(xué)生交流、討論。

2.聯(lián)系生活,找準(zhǔn)切入點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生選擇寫作素材。

選擇自己最想說(shuō)的講給同學(xué)們聽(tīng)。

3.指導(dǎo)習(xí)作,找尋啟發(fā)點(diǎn),教給學(xué)生寫作方法。

引導(dǎo)學(xué)生先確定自己想寫現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的愿望,還是想象類的愿望。

在這樣的文章中,我們都應(yīng)該寫些什么呢?需要在自己作文字里行間回答哪幾方面問(wèn)題?

(1)我的愿望是什么?

(2)為什么會(huì)有這樣一個(gè)愿望?

(3)為了實(shí)現(xiàn)這樣的愿望我做過(guò)哪些努力?

(4)假如實(shí)現(xiàn)了這樣的一個(gè)愿望,我又會(huì)有哪些表現(xiàn)?

4.文章開(kāi)篇指導(dǎo):

(1)開(kāi)門見(jiàn)山。

要寫什么直接說(shuō)出來(lái),直接進(jìn)入文章主要內(nèi)容。例如我們要寫《我的愿望》這篇文章,可以這樣開(kāi)頭:“每個(gè)人都有自己的愿望,我也不例外,我也有自己心中想要達(dá)成的愿望,那就是,我希望自己能……”這樣的表達(dá)直接引出了作文的內(nèi)容,一目了然。

(2)逐漸深入。

開(kāi)始的幾句話作為引導(dǎo),慢慢接近作文的主要內(nèi)容。還是以《我的愿望》為例,可以這樣開(kāi)頭:“那天同學(xué)過(guò)生日,我們好多同學(xué)都去表示祝賀。就在吹蠟燭時(shí),有同學(xué)說(shuō):‘閉上眼睛,許個(gè)愿啊?!?tīng)了這話,我的心中不由得一動(dòng):我的愿望又是什么呢……”這樣就可把作文的內(nèi)容引出來(lái)了。這樣的寫法含蓄、引人深思。

(3)設(shè)置問(wèn)題。

5.動(dòng)筆作文,寫完后,讀一讀,修改并抄寫到作文本上。

范文。

童年的我,有個(gè)神奇的愿望,就是想鳥(niǎo)兒一樣長(zhǎng)出一對(duì)翅膀,在天空自由飛翔.

等我真的長(zhǎng)出一對(duì)翅膀,一雙潔白的翅膀,我就變成一個(gè)奇特的“羽人”,可以在天空中自由自在的翱翔.那時(shí),我就可以飛向祖國(guó)各地,飛向全世界。想飛到哪就飛到哪,誰(shuí)也管不著我!等到了晚上,我就可以和月亮說(shuō)說(shuō)話,聊聊天上和人間的事情;還可以和星星們唱唱歌,跳跳舞;和北斗七星一起蕩秋千。

隨著年齡的增長(zhǎng),我知道我的愿望是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的,人類不可能長(zhǎng)出翅膀。但是,我相信將來(lái)有可能借助高科技成果,讓我夢(mèng)想成真,那時(shí)我就可以背著一對(duì)翅膀,在藍(lán)天下自由自在的飛翔,也許還能和天上的小鳥(niǎo)比賽誰(shuí)飛得快呢。

如果我的愿望實(shí)現(xiàn)了,那該多好?。√炜罩杏懈鞣N各樣漂亮的“羽人”,他們可以自由快速地去自己想去的地方,既不會(huì)交通堵塞,還不會(huì)出現(xiàn)交通事故,更不會(huì)產(chǎn)生空氣污染。

真期望那漂亮的能帶我們自由飛翔的翅膀能早日被研制出來(lái)?。?/p>

《愿望的實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、揭示課題。

1、出示“謎語(yǔ)”,猜一猜。(謎底是太陽(yáng))(板書(shū):太陽(yáng))。

師:“陽(yáng)”你在哪兒見(jiàn)過(guò)?(師評(píng):把生活中看到的,聽(tīng)到的記在腦子里,真會(huì)學(xué)習(xí)。)。

師:“陽(yáng)”是怎么寫的呢?左邊是個(gè)“阝”,先寫“了”,再寫“丨”,右邊“日”也要瘦長(zhǎng)些,請(qǐng)小朋友描一個(gè)“陽(yáng)”,寫一個(gè)“陽(yáng)”(書(shū)寫陽(yáng))你還知道,哪些陽(yáng)的朋友呢?(擴(kuò)詞)。

師:太陽(yáng)被你們一組詞,放出萬(wàn)丈光芒,還露出笑臉啦,多可愛(ài)啊,(板畫(huà)光芒)讓我們親熱地叫他一聲(太陽(yáng))。

二、自學(xué)課文。

師:小朋友,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“四個(gè)太陽(yáng)”。是哪四個(gè)太陽(yáng)?答案就藏在我們的書(shū)里,自由地大聲地讀一讀,遇到生字寶寶,拼一拼,圈一圈,有困難的可以請(qǐng)教同桌或老師,把課文讀通順,行嗎?(師評(píng):這么自信,那就自由地讀吧)。

生:自由讀課文。

師:讀課文需要我?guī)兔幔磕敲从邪盐?,就和同桌交流一下,你讀一段,我讀一段,把課文讀通順。

生:自由讀課文。

師:讀得真起勁,現(xiàn)在就讓我們?nèi)鄟?lái)交流交流,把你讀得最棒的一段讀給我們大家聽(tīng)。

師:先請(qǐng),其他小朋友豎起小耳朵,眼睛盯在書(shū)上。

生:讀第一段(慢慢讀的學(xué)生)叫停,生字到了課文里互相成了朋友,不能分開(kāi)讀,應(yīng)該是(示范)會(huì)嗎?大家試一試,你來(lái),你來(lái),好多了,真聰明。

師:哪一段,你讀得最棒(生字朋友手牽手,真好聽(tīng))。

你呢。

最后一段,(聰明的孩子,學(xué)會(huì)了生字手牽手讀課文。)。

師:聽(tīng)著聽(tīng)著,你明白課文寫了誰(shuí),畫(huà)了哪四個(gè)太陽(yáng)?

生:一個(gè)小男孩,畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng),一個(gè)是。

一個(gè)是。

一個(gè)是。

一個(gè)是。

師:表達(dá)了小男孩的美好心愿,他希望夏天有個(gè)(貼),秋天有個(gè)(貼),冬天有個(gè)(貼),春天有個(gè)(貼),多么有愛(ài)心的小男孩啊,讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他表示感謝(拍手)。

師:你喜歡小男孩畫(huà)的哪個(gè)太陽(yáng)(說(shuō)一說(shuō))。

三、學(xué)習(xí)課文。

師:喜歡紅太陽(yáng)的舉手,大家意見(jiàn)不一致,怎么辦?有那么多人喜歡彩色的太陽(yáng),那我們就先來(lái)學(xué)彩色的太陽(yáng)。

師:你想讀嗎?(指名讀)。

師:春天已悄悄來(lái)到我們的身邊,你眼里的春天是怎樣的?(生論)。

師:多美啊,你為什么喜歡這個(gè)彩色的太陽(yáng)?(生論)。

師:小結(jié)春天是個(gè)多彩的季節(jié)兒歌(生背兒歌)。

正如詩(shī)人朱熹寫的古詩(shī)。(生背古詩(shī))。

還如我們小朋友唱的歌。(生唱歌)。

師:春天這樣美麗,你想給春天畫(huà)個(gè)怎樣的太陽(yáng)?(生論)。

師:這個(gè)小男孩的心愿也和你們一樣,畫(huà)了一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天,讓我們用美美的朗讀聲把彩色的太陽(yáng)送給春天(生先自己練一練)。

(指名、點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng),真會(huì)讀書(shū),把“?”也讀出來(lái)了。這段話中有個(gè)“?”,你能讀出來(lái)嗎?)。

師:誰(shuí)還想把“?”讀出來(lái),(生試)讓我來(lái)試試(師范讀),加上表情動(dòng)作“?”就讀得更好了,再試一試(生試)。

師:指名(讀著、讀著,小男孩的心愿仿佛化作了我們的心愿,就讓我們帶著這樣的心愿、這樣的祝福把彩色的太陽(yáng)美美地讀一讀,送給好伙伴,送給聽(tīng)課的每一位老師。)。

師:有了彩色的太陽(yáng),你還喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(生論)。

師:對(duì)呀,你看課件(看到了什么,生論),夏天真熱啊,知了,知了,停在樹(shù)梢,這時(shí)真想像詩(shī)人楊萬(wàn)里一樣去乘涼,(生背古詩(shī))除了乘涼,還想干什么?(生說(shuō)一說(shuō))。

師:小男孩也和你們一樣,想涼快涼快。小男孩了解了你們的愿望,為你們畫(huà)了一個(gè)“綠綠的太陽(yáng)”,涼嗎?誰(shuí)能讀讀第一段,把清涼帶給大家。

生讀課文。

師點(diǎn)評(píng):真舒服。

真好涼啊。

像吃了冰淇淋。

像洗了個(gè)冷水澡。

把“、”也讀出來(lái)了,“、”這兒停頓一下,讀得真好,很想把“、”讀出來(lái)。

有了綠綠的太陽(yáng),今年夏天我們?cè)僖膊慌聼崃恕?/p>

師小結(jié):小朋友,這節(jié)課我們得到了綠綠的太陽(yáng),彩色的太陽(yáng),也用美美的朗讀聲送出了我們心中的的綠太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)。金黃的、紅紅的和我們心中的太陽(yáng),下節(jié)課再來(lái)學(xué)。

四、學(xué)習(xí)生字。

師:讀了那么多邊課文,課文中的生字寶寶會(huì)讀嗎?(課件)那么自信,就請(qǐng)你和同學(xué)交流一下,你說(shuō)給我聽(tīng),我說(shuō)給你聽(tīng),生字寶寶從課文里跑出來(lái),跑到大屏幕上會(huì)讀嗎?你來(lái)讀讀看。(指名)。

師:全對(duì),真是個(gè)識(shí)字大王,佩服。

師:有錯(cuò),讀對(duì)了個(gè),不錯(cuò)。誰(shuí)是我們班的識(shí)字大王,推薦一下。(指名,佩服)還有嗎?(個(gè)別,了不起)我相信其他小朋友也會(huì)讀了,看生字寶寶來(lái)到了太陽(yáng)上會(huì)嗎?我們來(lái)開(kāi)火車(你可以讀一讀,生字寶寶也可以組個(gè)詞,我說(shuō)句話)。

(嗚嗚嗚,小火車來(lái)了)。

不僅會(huì)讀,還會(huì)給他們組個(gè)詞,說(shuō)句話,真能干。生字寶寶藏到了兒歌里,你會(huì)讀,會(huì)找嗎?請(qǐng)你拿出抽屜里的兒歌,讀一讀,把生字寶寶用鉛筆圈一圈,呆會(huì)兒請(qǐng)你一來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)。

(生讀兒歌)反饋。

師小結(jié):這節(jié)課小朋友表現(xiàn)得真棒,既大膽又守紀(jì),既認(rèn)真又積極,老師在你們身上學(xué)到了很多,謝謝大家。老師這兒有一份小小的禮物要送給大家,是什么呢?(太陽(yáng))請(qǐng)你們帶回去貼在教室的學(xué)習(xí)園地里,經(jīng)常去看看他,和他說(shuō)說(shuō)話,把他記在腦子里,好嗎?(你先來(lái),后面的跟上,拿著禮物回到座位上)。

《愿望的實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

貴港市覃塘區(qū)東龍鎮(zhèn)中心小學(xué)劉麗云。

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解米佳的四個(gè)愿望。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

重難點(diǎn):

找出米佳的第四個(gè)愿望。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,我們都有自己的愿望,你能說(shuō)說(shuō)你的愿望是什么嗎?(學(xué)生說(shuō)自己的愿望。)。

2、大家的愿望都很美好,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小朋友,他叫米佳,他有四個(gè)愿望。(板書(shū):《四個(gè)愿望》)。

二、初讀課文,把課文讀通。

1、學(xué)生自由讀課文,并用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子。

畫(huà)出來(lái),并找出米佳的四個(gè)愿望。

2、同桌互讀課文,遇到困難,合作解決。

3、老師范讀課文,讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、指名分自然段讀課文,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

三、再讀課文,把課文讀懂。

1、請(qǐng)學(xué)生再小聲讀讀課文,邊讀邊想,自己讀懂了什么?

2、小組討論交流,在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

3、全班交流,當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己讀懂的內(nèi)容后,教師可加以引導(dǎo),如當(dāng)。

學(xué)生找出米佳的愿望是“冬天真有趣,我愿永遠(yuǎn)是冬天”、“夏天太好了,我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去!”時(shí)師問(wèn):你能換另一種說(shuō)法嗎?學(xué)生可能會(huì)爭(zhēng)著說(shuō):“我希望永遠(yuǎn)是夏天?!薄拔以赣肋h(yuǎn)是夏天。”

(學(xué)生仿照前三個(gè)愿望幫米佳說(shuō)出第四個(gè)愿望。)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文,提出不明白的問(wèn)題。

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,教師可與學(xué)生一起進(jìn)行梳理,先讓學(xué)生自主思考,然后在小組中相互討論解決。

四、美讀全文,讀出感情,加深對(duì)課文的理解。

五、拓展訓(xùn)練。

同學(xué)們都已經(jīng)了解米佳的四個(gè)愿望了,老師也知道你們的愿望很美好,所以老師建議你們課后也像米佳那樣把你的愿望寫在小本子上。

《愿望的實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

設(shè)計(jì)理念:《米佳的愿望》是一篇反映兒童生活的記敘文。全文以米佳感受四季記下愿望為線索,描述了春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)和米佳在不同季節(jié)里的活動(dòng)。在本文的教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,讓學(xué)生從中體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感。通過(guò)課件的合理運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn),體會(huì)米佳的心情,感受其對(duì)四季的喜愛(ài)。在教學(xué)的最后設(shè)計(jì)了拓展學(xué)習(xí)與課后延伸,將聽(tīng)說(shuō)讀寫有機(jī)結(jié)合到一起。

一、讀中感悟,朗讀形式多樣。

語(yǔ)文閱讀是極富個(gè)性,極具魅力的精神創(chuàng)造,也是自由、愉悅、美好的心靈之旅。本節(jié)課設(shè)計(jì)了形式多樣的朗讀,有學(xué)生的個(gè)人讀,小組讀,集體讀,還有教師的范讀。教學(xué)中,尊重學(xué)生個(gè)性化的朗讀,將朗讀一步步深入,旨在通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,想象四季的特點(diǎn),從中體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感,感受米佳對(duì)四季的喜愛(ài)之情,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在本節(jié)課教學(xué)前,我安排學(xué)生查閱相關(guān)的資料,收集四季的圖片與描寫四季的好詞佳句。教學(xué)中主要通過(guò)分層朗讀和觀看課件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),體會(huì)米佳的心情以及對(duì)四季的喜愛(ài)。這都有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力。

三、注重拓展與延伸,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合。

通過(guò)匯報(bào)自己收集到的好詞佳句,將學(xué)習(xí)課內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的拓展,積累了相關(guān)的知識(shí)。教學(xué)中學(xué)生朗讀感悟,組內(nèi)交流,較好訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。課后將自己所說(shuō)的、所想的通過(guò)書(shū)信的形式寫出來(lái),將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)地結(jié)合到了一起。

教學(xué)目的:

1、會(huì)認(rèn)“佳”、“橇”等6個(gè)二類生字,會(huì)寫“乘”、“滑”等8個(gè)一類生字,了解米佳的四個(gè)愿望。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力,朗讀及想象能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情!

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品析感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情!

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音機(jī)、一幅秋天花園的圖畫(huà)、學(xué)生自畫(huà)的水果。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的7個(gè)生字,會(huì)寫田字格中4個(gè)生字。學(xué)習(xí)相關(guān)兩個(gè)季節(jié)的自然段,感受米佳對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、師:今天,老師要給大家介紹一位新朋友,想認(rèn)識(shí)他嗎?他的名字叫米佳。(板書(shū):米佳)。

2、米佳是一位活潑可愛(ài)的孩子,今天,他要給大家說(shuō)-說(shuō)他的愿望。(板書(shū):米佳的愿望)。

3、認(rèn)讀“佳”字,指名讀課題??戳苏n題,你想知道什么?

二、初讀課文,整體感知。

1、自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字,在同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名認(rèn)讀生詞:五彩繽紛、果實(shí)累累、黃澄澄。

三、精讀課文,自主探究,體驗(yàn)情感。

1、是呀,米佳有什么愿望呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,再讀課文,用“--”把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

3、你最喜歡米佳的哪個(gè)愿望就讀讀相應(yīng)的自然段。并說(shuō)說(shuō)為什么?尋找答案,想好以后說(shuō)給四人小組的伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。(四人小組交流)。

4、學(xué)生全班自由交流喜歡的愿望及原因,教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句.體會(huì)米佳愉快的心情,指導(dǎo)朗讀四個(gè)描寫愿望的句子。

學(xué)習(xí)描寫春天的段落:

(1)學(xué)生讀這一自然段,并說(shuō)出自己的感受。

(2)說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫(huà)面?通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)。

(3)是呀,春天很美,有綠茵茵的--(學(xué)生齊答:草地)。有五彩繽紛的--(學(xué)生齊答:蝴蝶),還有五顏六色的--(學(xué)生齊答:野花)。米佳在綠茵茵的草地上追逐--(學(xué)生齊答:五彩繽紛的蝴蝶).采集--(學(xué)生齊答:五顏六色的野花),所以,他快樂(lè)地對(duì)父親說(shuō)--(學(xué)生齊讀:春天真美,我希望永遠(yuǎn)是春天)。

學(xué)習(xí)描寫夏天的段落:

(1)夏天里,米佳玩得痛快極了,他都在干嘛?

(引導(dǎo)學(xué)生讀:他采漿果,捉小魚(yú),在芳香的樹(shù)陰下翻跟頭。)。

(2)同學(xué)們,你們喜歡夏天嗎?夏天里你們都做些什么呢?

(3)夏天這么好,你會(huì)說(shuō)些什么?

(4)是呀,夏天太好了,可以到池塘邊聽(tīng)青蛙的歌唱,到樹(shù)陰下,聽(tīng)金蟬的嗚叫,到草叢里捉蛐蛐,到游泳池里嬉戲游水,還可以躺在竹床上,數(shù)著天上那永遠(yuǎn)也數(shù)不完的星星。難怪米佳會(huì)滿意地對(duì)父親說(shuō)--(指名讀愿望)。

四、學(xué)寫生?d。

《愿望的實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)鞏固“掛、街”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

3、在朗讀中培養(yǎng)合作意識(shí),學(xué)會(huì)從正面評(píng)價(jià)同學(xué)。

4、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的心聲。

二、研究目的:

以低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展為研究對(duì)象,采用不同形式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、制作太陽(yáng)教具。

2、課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù):

1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們你們還記得這些生字嗎?(開(kāi)火車讀一讀)。

2、今天課文里的小哥哥也來(lái)了。大家看(點(diǎn)擊出示課件)。

課件:大家好!我是小明。你們想不想看看我畫(huà)的4個(gè)太陽(yáng)?那先得做做我出的難題。(點(diǎn)擊出示生字游戲)。

3、做生字的復(fù)習(xí)鞏固工作?!安伦种i”“反義詞”“考眼力”

4、學(xué)生自由說(shuō)。

5、是的,小明哥哥畫(huà)的太陽(yáng)非常美麗。那你們想提出什么問(wèn)題呢?

6、學(xué)生提問(wèn)。

7、很好,你們的問(wèn)題我都記下了。現(xiàn)在我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)18課四個(gè)太陽(yáng)。(板書(shū)課題)。

二、抓住重點(diǎn)(第2段),理解課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀喜歡的段落。

2、大家讀得很認(rèn)真,那你們喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?(學(xué)生說(shuō)。)。

4、師范讀第2段。

三、針對(duì)重點(diǎn)(第4段),語(yǔ)言訓(xùn)練。

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這段有幾句話?哪一句最長(zhǎng)?

2、(點(diǎn)擊出示長(zhǎng)句)遇到長(zhǎng)句不用害怕,只要做適當(dāng)?shù)耐nD就能把句子讀通順。現(xiàn)在根據(jù)老師的停頓符號(hào),同桌練習(xí)朗讀。

3、互相評(píng)價(jià)一下或自己評(píng)價(jià)一下讀得正確、流利嗎?

4、個(gè)別或同桌一起朗讀。

5、在這一段里你喜歡哪些詞語(yǔ)呢?(適時(shí)進(jìn)行“邀請(qǐng)”的教學(xué))。

6、老師先邀請(qǐng)你和老師一起讀讀這一段。

7、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)落葉邀請(qǐng)了哪些小伙伴?(出示課件,練習(xí)說(shuō)話。)。

過(guò)渡:秋天之所以是個(gè)“豐收”的季節(jié),(板書(shū)“豐收”)是因?yàn)橛辛舜禾斓牟シN和耕種我們一起來(lái)看看小哥哥給春天畫(huà)了個(gè)什么太陽(yáng)。

8、課件朗讀。(貼出彩色太陽(yáng))。

四、引導(dǎo)學(xué)習(xí),積累語(yǔ)言。

1、小哥哥說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)。(板書(shū)“多彩”)請(qǐng)大家看看聽(tīng)聽(tīng)為什么春天是個(gè)多彩的季節(jié)?(點(diǎn)擊出示課件)。

2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、是啊,春天萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)象更新。所以是美麗的。請(qǐng)你們四人小組內(nèi)齊讀。

4、四人小組表演讀,學(xué)生互相評(píng)出不同的獎(jiǎng)項(xiàng),老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

課件:你們讀得太棒了!可你們知道我還畫(huà)了2個(gè)什么太陽(yáng)嗎?

四、自讀自悟(1、3段)。

1、請(qǐng)大家用書(shū)上的話來(lái)回答哥哥的問(wèn)題。(貼出兩個(gè)太陽(yáng))。

2、自己讀一讀,有什么不明白的地方。

3、學(xué)生提問(wèn),適時(shí)進(jìn)行“凍僵、綠綠的”換詞練習(xí)。“清涼”可聯(lián)系生活理解。

4、你們理解得真好!愿意和老師一起來(lái)讀讀這兩段嗎?

5、引讀1、3段。

課件:太棒了!太棒了!我的心愿你們都知道了,能告訴我你們的心愿嗎?

五、表達(dá)心愿。

1、個(gè)別回答。

2、老師也有個(gè)心愿,想請(qǐng)大家一起和我把這篇優(yōu)美的文章背下來(lái),可以嗎?

3、引背。

六、總結(jié)。

我的心愿實(shí)現(xiàn)了,也希望你們的心愿能成為現(xiàn)實(shí)。課后請(qǐng)你們把喜歡的段落背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。下課!

《愿望的實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,自主識(shí)字,發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文,感悟作者要表達(dá)的心愿。

3、在讀文中體會(huì)作者想象之美,領(lǐng)會(huì)愿望之美。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字,朗讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、今天,老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà),你看看,這是哪個(gè)季節(jié)的景色?

2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美,有一位小畫(huà)家呀,給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)。你看----。

3、大家齊讀課題。

二、初讀課文。

1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文,想怎樣讀就怎樣讀,可以大聲讀,可以在心里讀,也可以和同桌讀。

2、大家都讀得很認(rèn)真,哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)?

3、其他小朋友看著課文,聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)?開(kāi)始。

4、他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有?請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。

三、再讀課文。

(一)春天。

2、說(shuō)說(shuō)你知道的春天美景吧!

4、你想給太陽(yáng)涂上什么顏色?

5、現(xiàn)在,春天的太陽(yáng)變成了什么顏色?真好看。你們找一找,課文哪一段是寫春天的太陽(yáng)?我們來(lái)齊讀一遍。

6、多彩的春天是怎樣的?我們來(lái)欣賞一下。

7、春天真是個(gè)多彩的季節(jié),小鳥(niǎo)在吱吱喳喳地唱歌,五顏六色的花朵全開(kāi)了,風(fēng)輕了,水綠了,多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來(lái),自己先試一試。

8、誰(shuí)愿意來(lái)讀?(多種形式讀)。

9、這一段我們會(huì)讀了,有三個(gè)字是我們要認(rèn)識(shí)的。誰(shuí)會(huì)讀?你是怎記住這個(gè)字?(該、因、季)。

10、我們學(xué)習(xí)了第四自然段,剩下的三段,你喜歡哪一段就讀哪一段。

11、因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),所以小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)多彩的太陽(yáng)。老師手里有三個(gè)太陽(yáng),分別是畫(huà)給哪個(gè)季節(jié)的?誰(shuí)愿意上來(lái)把它們擺好。

12、小朋友都擺對(duì)了,那小畫(huà)家為什么畫(huà)了不同的太陽(yáng)給每個(gè)季節(jié)?請(qǐng)各組討論一下。

(二)夏天。

1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽(yáng)?請(qǐng)你們把這段讀一讀。

2、這一段有兩個(gè)生字,誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)會(huì)認(rèn)?

3、夏天到了,天氣怎么樣?是呀,好熱呀,你有什么辦法讓老師涼快一下?

4、好,誰(shuí)來(lái)讀一讀這段,讓老師清涼一下?

5、誰(shuí)還愿意讀,再把清涼送給老師?

6、謝謝這些同學(xué),現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

(三)秋天。

1、夏天過(guò)去,秋姑娘來(lái)了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽(yáng)?我們來(lái)聽(tīng)這些同學(xué)讀秋天這段。

2、你們看,這是什么呀?小蜜蜂飛呀飛呀,飛到識(shí)字樂(lè)園里了,你會(huì)讀這些生字嗎?自己借助拼音多讀幾遍。

3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會(huì)讀嗎?

5、好,你能不能把這句話讀讀,讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道?

6、這么多同學(xué)想送給老師水果,大家一起來(lái)讀這段,把香甜送給老師吧。

(四)冬天。

1、剛剛吃完了又香又甜的水果,冬天又來(lái)。

2、誰(shuí)想來(lái)讀第三段。我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)漢字朋友。

4、小畫(huà)家給我們送來(lái)了什么?有了紅紅的太陽(yáng),我們就感覺(jué)到------。

5、誰(shuí)來(lái)讀這段,把溫暖送給小朋友?

6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了,誰(shuí)再來(lái)讀讀。

8、你們真棒,把課文讀得多美呀!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我送你們一份禮物。請(qǐng)看,夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界,秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜,冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉,春天多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象,多棒的小畫(huà)家呀,讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫(huà)面,一起朗誦課文吧。

四、背誦課文。

大家記住了生字,讀通了課文,下面,你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng),你就選擇哪一段課文把它背下來(lái)。

五、總結(jié)。

老師真為你們感到驕傲和自豪,老師相信不僅是太陽(yáng),世界在你們的手里也將會(huì)變得更加美麗。

《愿望的實(shí)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

什么是愿望?詞典中的解釋是希望將來(lái)達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況的心愿。每個(gè)人都有心愿,卻又各不相同?!兜任乙查L(zhǎng)了胡子》作者的愿望是爸爸不再騙他;《播種希望的日子》中的“我”希望可以在最短時(shí)間內(nèi)種出西瓜;《苦糖》中的“我”則希望讓自己的母親天天都有白糖吃。本次表達(dá)訓(xùn)練的安排,就是希望學(xué)生能夠暢所欲言,真實(shí)表達(dá)自己的想法,寫出充滿真情、充滿想象的文章。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生表達(dá)交流各自的愿望。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,清晰、連貫表達(dá)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,指導(dǎo)學(xué)生寫出充滿真情、充滿想象的習(xí)作。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備。

世界名人成長(zhǎng)故事。

(二)教學(xué)過(guò)程。

1、聯(lián)系學(xué)習(xí)過(guò)的課文,找到撞擊點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

在本板塊學(xué)習(xí)過(guò)的課文中,文中的“我”都有哪些愿望?他們的'哪個(gè)愿望引起了你的共鳴?可以組織學(xué)生交流、討論。

2、聯(lián)系生活,找準(zhǔn)切入點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生選擇寫作素材。

選擇自己最想說(shuō)的講給同學(xué)們聽(tīng)。

3、指導(dǎo)習(xí)作,找尋啟發(fā)點(diǎn),教給學(xué)生寫作方法。

引導(dǎo)學(xué)生先確定自己想寫現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的愿望,還是想象類的愿望。

在這樣的文章中,我們都應(yīng)該寫些什么呢?需要在自己作文字里行間回答哪幾方面問(wèn)題?

(2)為什么會(huì)有這樣一個(gè)愿望?

(3)為了實(shí)現(xiàn)這樣的愿望我做過(guò)哪些努力?

(4)假如實(shí)現(xiàn)了這樣的一個(gè)愿望,我又會(huì)有哪些表現(xiàn)?

4、文章開(kāi)篇指導(dǎo):

(1)開(kāi)門見(jiàn)山。

要寫什么直接說(shuō)出來(lái),直接進(jìn)入文章主要內(nèi)容。例如我們要寫《我的愿望》這篇文章,可以這樣開(kāi)頭:“每個(gè)人都有自己的愿望,我也不例外,我也有自己心中想要達(dá)成的愿望,那就是,我希望自己能……”這樣的表達(dá)直接引出了作文的內(nèi)容,一目了然。

(2)逐漸深入。

開(kāi)始的幾句話作為引導(dǎo),慢慢接近作文的主要內(nèi)容。還是以《我的愿望》為例,可以這樣開(kāi)頭:“那天同學(xué)過(guò)生日,我們好多同學(xué)都去表示祝賀。就在吹蠟燭時(shí),有同學(xué)說(shuō):‘閉上眼睛,許個(gè)愿啊?!?tīng)了這話,我的心中不由得一動(dòng):我的愿望又是什么呢……”這樣就可把作文的內(nèi)容引出來(lái)了。這樣的寫法含蓄、引人深思。

(3)設(shè)置問(wèn)題。

5、動(dòng)筆作文,寫完后,讀一讀,修改并抄寫到作文本上。

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