總結是一種有效的學習方法，可以加深對所學知識的理解與記憶?？萍碱I域如何進行總結？有沒有一些科學的方法和步驟？以下是一些有關藝術創(chuàng)作的經(jīng)驗，希望對創(chuàng)作者們能有所啟發(fā)。

創(chuàng)新作文題目篇一

標題創(chuàng)新，要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。這里，我想為大家介紹幾種標題創(chuàng)新的技巧。

一、引用化用法。

1．“誠信”話題——《眾里尋它千百度》。

2．“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》。

3．“環(huán)?！痹掝}——《我想有個家——一只小鳥的心聲》。

4．“寬容”話題——《風中有朵雨做的云》。

5．“理解”話題——《對面的老師看過來》。

6．“親情”話題——《世上只有媽媽好》。

7．“讀書”話題——《愛你沒商量》。

8．“學習”話題——《他山之石，可以攻玉》。

標題1、2都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關含義。標題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別致。標題8則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切。

二、設置懸念法。

1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》。

2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》。

3．“男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》。

4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說的故事》。

5．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛情魚》。

6．“人與自然”話題——《一只老鼠的手記》。

創(chuàng)新作文題目篇二

傳說“年”是一種“頭生獨角，兇猛異?！钡囊矮F，每到臘月最后一天，出來掠食噬人，威脅人類生命的安全。但這種野獸，人們在長期的實踐中，發(fā)現(xiàn)它有“三怕”——怕聲、怕光、怕紅顏色，人們?yōu)榱蓑?qū)趕它，用紅顏色的桃木砍成牌子掛在門口，稱謂“桃符”。還有的燃燒砍來的青竹子，燃燒時發(fā)出劈劈啪啪的“聲音”和“光”，“年”見了，只有遠走快跑，第二天一早，大家安然無恙，互相拱手祝賀，“拜年”也就由此而來春節(jié)，中國人最重要的節(jié)日。是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，也是中國人所獨有的節(jié)日。

【范文】。

“板橋體”看似單個字形歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味。如果有人因此而羨慕鄭板橋的成就，想借模仿他的風格來出名，那么他必定會走入一條死胡同。因為有人說，這種作品“不可無一，不可有二?！闭f“不可無一”，是肯定了“板橋體”獨特的藝術價值和不朽的藝術地位;說“不可有二”，則揭示了藝術創(chuàng)作中的真理。正如賈平凹在信中對小妹所說：“對于大師，你只能學習，不能效仿?！?/p>

“板橋體”與“揚州八怪”的其他藝術風格的誕生，有其獨特的歷史背景和意義，在那個壓制人才發(fā)展、摧殘人才天性的清王朝，“揚州八怪”用一種不合乎世俗審美標準的藝術風格，表達自己的人格理想、高尚情操，是對自由的追求，也是對于權貴的蔑視和抗爭?？梢哉f，“板橋體”的'“非隸非楷，非古非今”是掙脫束縛，思想和心靈獲得自由的象征，這也便是鄭板橋作品的韻味所在。后人如果模仿“板橋體”，只能有其形而無其神。這樣的作品，當然“不可有二”。然而，許多人并不信奉這個原則。當文學與時尚產(chǎn)生了關聯(lián)，似乎文學創(chuàng)作也能產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，作家也能按一個模子批量生產(chǎn)了。書店里，占據(jù)“暢銷書架”的一會兒是懸疑小說，一會兒又是通俗哲理?；涌傇诜?，卻大都千篇一律。那些書雖暢銷一時，不久卻被遺忘在角落，蒙上塵垢，掛上蛛網(wǎng)。一位名人說過：“所有的價值最終都只剩下時間。時間會濾去所有跟風的作品，最終只留下一部或幾部體現(xiàn)時代精神，關注人類和人生的作品?！?/p>

這么說，我們是否就不要學習他人的作品了呢?當然不是。那些膚淺的跟風之作，正是因為對文化藝術傳承、研究不夠，才會畫虎不成反類犬，落于俗套。因此，傳承是文化生存和發(fā)展的基礎，創(chuàng)新則為之注入源源不斷的活力。

不僅藝術創(chuàng)作如此，生活和生產(chǎn)實踐中的許多方面，都要傳承與創(chuàng)新并重。改革開放后，我國與外界的科技、文化等交流頻繁，汲取了不少成功的經(jīng)驗，嘗到了甜頭。但是現(xiàn)在，我國的創(chuàng)新實力卻比較薄弱。前幾日的《文匯報》上說，上海的服務業(yè)管理照搬制造業(yè)管理模式，阻礙了服務業(yè)起舞。在此，制造業(yè)管理模式也是“不可無一，不可有二”的吧。有變通與創(chuàng)新，才有突破。

不論從事什么行業(yè)，我們都要廣泛學習他人的成功經(jīng)驗，并充分認識自身特點，選擇正確的發(fā)展方向，勇于創(chuàng)新。傳承與創(chuàng)新并重，是科技和文藝等發(fā)展的根源。

創(chuàng)新作文題目篇三

大型公共建筑需提供大面積開放空間以滿足交流、休憩等需求，同時還需保證室內(nèi)環(huán)境的舒適性，對能源的需求量極大。設計時應因地制宜，充分利用周圍的自然環(huán)境，使建筑立面設計、外圍護設計、自然采光、通風技術、智能照明系統(tǒng)、采暖和制冷系統(tǒng)等設計與環(huán)境、氣候協(xié)調(diào)，實現(xiàn)建筑低能耗、低污染的目標。

二、新型預制裝配整體式住宅綠色施工。

我國人口眾多，住宅建筑需求量大，當前的混凝土結構住宅建筑施工主要是在現(xiàn)場完成，屬于粗放型作業(yè)，建材、能源損耗大，環(huán)境污染嚴重，迫切需要對這種粗放型施工技術進行創(chuàng)新改進，達到綠色施工，實現(xiàn)施工節(jié)能。通過對混凝土結構住宅工業(yè)化制造的研究，完善了混凝土構件工廠標準化生產(chǎn)、特定環(huán)境下養(yǎng)護、現(xiàn)場拼裝這一綠色裝配整體式住宅施工技術，在保證了結構安全的前提下，提高了建筑質(zhì)量，節(jié)省了大量的模板，降低了混凝土等建材的損耗。該技術應用在萬科府前萬科府前花園ef組團住宅建造應用，與傳統(tǒng)生產(chǎn)方式相比，工業(yè)化制造方式在節(jié)能、減損，減排方面都有了巨大進步。

三、超高層模塊化盒子結構模式的推廣與應用。

超高層模塊化建筑技術為澳大利亞hickory集團第六代模塊化建筑技術，該技術目前已應用到澳大利亞墨爾本的拉特羅布街大廈—43層高的商業(yè)住宅項目，該項目共294個模塊，目前已開始加工制造，計劃2015年10月完工，該建筑完工后，將是世界第一個商業(yè)化超高層模塊化建筑。技該術通過將建筑合理劃分為模塊化單元，模塊化單元在工廠進行流水化生產(chǎn)（包括模塊化單元的精裝修加工），預制比例可高達95%。模塊化單元加工完成后運輸至現(xiàn)場，通過提升設備將其吊放到位，并通過專業(yè)連接方式組裝成建筑整體。與傳統(tǒng)建筑相比，模塊化建筑采用工廠預制，現(xiàn)場組裝的施工方式，具有如下優(yōu)點：低碳節(jié)能：模塊化建筑采用新型環(huán)保節(jié)能建筑材料、工廠標準化生產(chǎn)等，可以實現(xiàn)節(jié)能47%以上，減少二氧化碳排放51%以上，并且模塊化建筑的的材料可以100%回收利用。節(jié)省工期：模塊化建筑現(xiàn)場基礎施工與工程制造可同步進行，同時施工也不受天氣及季節(jié)變化等的影響，大幅度縮短建造周期，按照國外的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)模塊化建筑的建造周期比傳統(tǒng)的建造模式至少減少一半時間以上。質(zhì)量優(yōu)良：模塊化建筑材料由專業(yè)工廠標準化進行建造，在避免劣質(zhì)材料和惡劣天氣影響施工質(zhì)量的同時，可以通過標準化控制，現(xiàn)代化檢測以及工業(yè)化生產(chǎn)等手段保證建筑質(zhì)量及其穩(wěn)定性。經(jīng)濟適用：模塊化建筑的建造成本可以通過加工前的優(yōu)化設計、快速的建造過程、工廠可控環(huán)境下加工、降低項目建設過程中的'不可預見因素實現(xiàn)有效控制；根據(jù)用戶的不同需求進行裝修，實現(xiàn)用戶的直接入住，而無需二次裝修。安全施工：模塊化建筑的大部分構件都在工廠事先完成，建筑結構、外層裝修和玻璃幕墻施工沒有高空作業(yè)，提高了現(xiàn)場施工的安全性；并且工廠環(huán)境下施工便于對施工安全進行有效控制。

四、高性能建筑保溫隔熱材料。

建筑保溫隔熱材料是建筑節(jié)能的基礎，建筑外圍護結構是建筑內(nèi)部與外界環(huán)境能量傳遞的直接途徑，通過改進外圍護結構的保溫隔熱性能，大幅度地降低其傳熱系數(shù)，是建材節(jié)能創(chuàng)新研究最有效的途徑。氣凝膠作為一種新型的輕質(zhì)納米多孔性固態(tài)材料，具有超低的導熱性系數(shù)（導熱系數(shù)低于無對流空氣的導熱系數(shù)），但氣凝膠材料制備工藝復雜、成本高，且強度低、韌性差，制約了其在建筑隔熱保溫領域的應用。針對這些問題，通過四因素、三水平的正交實驗，得到sio2氣凝膠的低成本與快速制備工藝的優(yōu)化工藝條件，制備得到性能優(yōu)異的sio2氣凝膠；其次采用纖維增強整體成型技術，制備出具有良好力學性能、較低導熱系數(shù)、隔聲減震、耐火不燃等高性能氣凝膠隔熱保溫材料，最后根據(jù)不同的工程場合要求，研發(fā)出氣凝膠隔熱玻璃、氣凝膠隔熱保溫氈、氣凝膠隔熱保溫涂料、氣凝膠隔熱保溫膩子等高性能建筑隔熱保溫材料。其中氣凝膠隔熱玻璃與市場上其他三種玻璃相比，具有超強的保溫隔熱性能。

五、光伏發(fā)電技術的新應用。

我國能源緊缺，國家一直在大力提倡可再生能源的利用，太陽能遍布地球各處，取之不盡用之不竭，是應用廣泛的可再生能源。對太陽能的利用主要分為兩方面，即利用光熱效應，把太陽能轉(zhuǎn)換為熱能；利用光伏特效應（pv），將太陽能轉(zhuǎn)化為電能。在光伏發(fā)電方面，利用校園基礎設施配套完善，校園面積大、地勢平坦、周圍無高大遮光物這一普遍特點，提出了校園光伏發(fā)電計劃，并以鄭州大學新校區(qū)2mwp太陽能光電建筑為應用示范項目。在鄭大新校區(qū)系館樓、實驗樓和學院樓等屋頂安裝lnpv—190單晶硅光伏組件3001068wp，年發(fā)電總量4178607kwh，并網(wǎng)運行電量3685531kwh，該項目安裝的太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)每年可替代1474t標準煤，相當于減少co2排放360t，減少so2排放量29。5t，減少粉塵排放量14。7t，節(jié)能減排效果顯著。

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創(chuàng)新作文題目篇四

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

【優(yōu)秀作文】。

文檔為doc格式。

創(chuàng)新作文題目篇五

這題目一看，就知道你們想讓我們寫“創(chuàng)新”。我想你們在閱卷的時候已經(jīng)有了基本統(tǒng)一的答案，比如說，寫了創(chuàng)新給多少分，不寫創(chuàng)新就算偏題等等。我估計，全上海7萬多考生至少有6萬人都會按你們的“創(chuàng)新”出題思路來寫這篇文章，其余不寫“創(chuàng)新”的一律按不會“創(chuàng)新”而跑題論處!

別忽悠我們了，小學6年中學3年高中3年，老師換了一茬又一茬，有的連爹媽都換了好幾茬，哪個老師那個父母(不管是不是我們親身的)會教我們創(chuàng)新?不管是文科還是理科，我們學的聽的就是應該做什么，應該怎么做不應該怎么做、如何按照閱卷老師的喜好去答題!而現(xiàn)在的閱卷老師又是以前應試教育的杰作，所以，這些閱卷老師對創(chuàng)新的理解就是一個：按照規(guī)矩做題就能得高分。

中國語文作文的應試教育最大的不創(chuàng)新就是居然也會有類似于八股的標準答案的，誰要是敢創(chuàng)新，另立山頭，標新立異，呵呵，那你就看好的把，必須把你辦了，否則，中國學生中會冒出無數(shù)個不聽話的學生，那時候，你們的唯一手段就是用極低的分數(shù)給這些敢冒天下之大不韋的學生一記毀滅性的當頭棒喝?，F(xiàn)在看來蠻喜歡創(chuàng)新的韓寒頂著7門紅燈畢業(yè)就是例子!

板橋同志離我們太遠，他的“創(chuàng)新行為”運氣不錯，誰叫他原本就是畫竹子畫得出名的名畫家呢，權威就是權威埃他成就的`板橋體(那個有錢人辦公室里常放的“難得糊涂”應該就是了吧)我就左看右看都不好看，那水平和我幼兒園時寫的毛筆字差不多，居然大家都能看出“竹子”味兒來，看來中國確實應該有大熊貓!我就是不會創(chuàng)新，我就是覺得王羲之的書法寫得好，不喜歡那歪七八扭的“板橋體”，我就是想在欣賞水平上“創(chuàng)新”一下，但是，我敢肯定你們不讓。

縱觀我生出來這個世上18年，我看到的是凡是想創(chuàng)新的，活的都不怎么樣，凡是山寨的模仿的(越像越好)個個過得滋潤無比。美國的高科技，到了中國立刻可以變成低科技，模仿的結果讓我們迅速地富了起來。我們的電視臺，把國外的綜藝節(jié)目不花錢地盜版克隆過來，搞一個火一個，不需要創(chuàng)新，一個個賺得盆滿缽滿!光模仿不創(chuàng)新讓我們過了30年的好日子啊!

好了，字數(shù)夠了，我只是想說，在這個模仿快樂創(chuàng)新痛苦的應試教育環(huán)境下，你讓我們寫“創(chuàng)新”不是忽悠我們嘛。你們這種試圖用“不創(chuàng)新”的方式讓我們寫”創(chuàng)新”會不會諷刺了點?當然，敢于寫這篇可能是0分的文章，我仗的就是我不要這70分，咱憑實力照樣能在剩下的數(shù)、外、綜合、物理上達到一本分數(shù)線，至少，寫完這篇文章，這幾年的怨氣一下子發(fā)泄了出來，心情好了很多!

創(chuàng)新作文題目篇六

多少年來，令語文界同仁最為頭痛的問題莫過于語文教學效率不高這一頑癥了。而在語文教學中，對老師而言，最難教的是作文;對學生來講，最難寫的是作文了。因此，我們很有必要一起來探究、治療這個“頭痛”癥。

新一輪基礎教育課程改革大潮洶涌而來，嶄新的教學理念激起了師生的創(chuàng)造熱情，這無疑是解決教學頑癥的良方。下面談談個人在作文教學中的幾點思考供同仁們切磋。

一、生活最神奇

生活是作文之母。離開了生活，作文就成了無源之水，無本之木。就應該與生活緊緊地聯(lián)系在一起，生活給了我這樣一條真理：讓作文走進生活，在生活中作文。

不少中學生作文脫離生活實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢?我的淺顯見解是：出示作文題之后，不要立即逼迫學生寫作，而是倡導他們有針對性地在生活中實地考察;讓他們走向社會，深入生活，獲得第一手資料;保證學生寫作的自主性，并盡量為學生創(chuàng)設真實的作文情境，注重學生真實體驗。這樣，學生就會有感可發(fā)，在有話可說了。例如我讓學生寫《我的老師》一文，大多數(shù)學生的作文內(nèi)容雷同，語言枯燥乏味，有非常明顯的編造痕跡。殊不知，老師的興趣、愛好及業(yè)余生活等，同樣能反映老師的品格和形象。因此第二次同題練筆前，我先讓學生采訪教過自己的老師，詳細詢問他們的生活、興趣、愛好等，并認真做筆錄。這樣，學生寫作時就有了真實可感的內(nèi)容，寫出來的老師形象就豐富了，也豐滿了許多。

“必須尋到源頭，方有清甘的水喝。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉吧!

一、觀察最實惠

魯迅先生說：“如果要要創(chuàng)作，第一須觀察`````”怎樣觀察呢?魯迅提出多看的原則：“看得越多越細致周密，作文往往就會成功。”孫犁說：“我們既然打定主意寫東西，便要對一切東西，采取一種關心的態(tài)度，極密切的關心。大至生活中的種種，小至一鳥一木，風云變-態(tài)，四季風光，都要比別人多花費幾番眼力?！?/p>

所以，在作文教學中，我鼓勵學生全景式的掃描生活中的事物，用自己的眼，以自己的心去理解、感受它;我積極倡導學生觀察某一事物對象時要在共性的基礎上進一步去挖掘出事物的個性。給大家講一個耐人尋味的觀察細節(jié)：“比如聽見對方厲害的話，暴躁的人就會按捺不住，臉紅筋脹地發(fā)言反對;有涵養(yǎng)的人便會鎮(zhèn)靜異常，從容不迫地加以駁斥;愛生氣而不喜歡講話的人定會一言不發(fā)，臉變青了，緊緊咬著嘴唇;世故很深的人就裝著滿不在乎的樣子，只微微地冷笑一下;膽子小的人就臉色灰白，禁不住冒出冷汗;老實的人便局促不安，手足都不曉得放在哪里好。”作者以敏銳的洞察力，通過細致入微的觀察、感受和思考，才能勾畫出不同人物的性格特征。如果我們動筆之前能有這樣細致的觀察，這樣深入的挖掘，那寫起文章來就得心應手了。

二、積累最便利

人生的經(jīng)歷與對現(xiàn)實的觀察畢竟是有限的，一個人不可能做到事事身臨其境。要擴大視野，增長見識，寫作時有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料。金先生曾說：“書讀多了，讀熟了，常?？梢皂樋诒吵鰜恚簿吐伢w會到他們的好處，也就慢慢地摸到寫文章的調(diào)子?！币虼?，在平時的教學中我強調(diào)學生對所讀之書要進行熟讀精思，融會貫通，消化為自己的東西;提倡多讀書，多吸取別人的知識，拿來充實自己，并引導學生在閱讀的基礎上記錄好詞、佳句、精彩片斷，進行分類，做好標簽，以便“零存整缺;放手讓學生閱讀自己喜愛的文章，寫讀書筆記、讀后感受。

一位女同學在讀到教材中《紫藤蘿瀑布》，被深深地吸引了，于是我指導她找到類似的散文閱讀，并要求她在閱讀的過程中要“抄”要“記”要“缺要“用”。她閱讀文章后，寫下這樣一段話：“在人生的跑道上，總有許多的不平坦之處。窗外，樹長出了新，綠綠的、嫩嫩的，偶爾會有幾只燕子飛過，歡唱著，草坪上的小草挺直了腰，閃爍的陽光在草間跳來跳去，一切顯得那么生機勃勃。而我無心欣賞這一切，只是無聲無息地坐著，唉``````寒冷的冬天過去了，等待你的將是陽光明媚的春天。為什么一定要斤斤計較命運呢，人生何處不快樂。我依舊凝望窗外，只是嘴角邊多了一絲笑意?！彼o這篇文章起名為《人生何處不快樂》，流露出自己的真情。

總之，只有在生活、學習中注意積累寫作素材，作文時，吾意所欲言，無不隨意所欲，內(nèi)容應筆而生，如“源頭活水，滔滔不竭?！?/p>

三、想象最美麗

作文需要想像，好的作文融入了想像，那無疑是錦上添花，應了列寧說的一句話：“想像是地球上最美麗的花朵。”如何讓學生在寫作時展開豐富想像，?這是一個難題，我的解難方法是：在平時的課堂教學實踐中注重學生想像力的培養(yǎng)。例如，郭沫若的《天上的街市》就是一首聯(lián)想寬廣，想像豐富的好詩。我在教學時請同學們先分析哪些地方用了聯(lián)想和想像，是怎么用的，并且比較如果不用的話效果有什么不同。通過討論分析，學生明白了想像是文章的翅膀，它可以穿越空間，穿梭古今，超越時間，載著自己和別人的思想任意飛翔。于是我趁熱打鐵，立即讓學生展開想像，續(xù)寫一、兩節(jié)詩。學生的'作品出來后，我知道了“聯(lián)想、想像”的概念已深入人心，但這不是我的最終目的，最終的教學目標是學生在以后的作文訓練中能使用聯(lián)想和想像，使作文錦上添花，更準確、生動、傳神。

此后，我在課堂教學中都有意識地進行一系列的片段訓練，一年下來，學生的作文比起以前明顯豐厚了，學生分析、比較問題、多角度考慮問題的能力也有所增強。下面列舉三個訓練片段供大家參考，片段一：《古代英雄的石像》中的石像倒塌前的小石子說了些什么?片段二：鄉(xiāng)愁是一種抽象的情感，你能用具體的事物表現(xiàn)出來嗎?欣賞余光中和席慕容的《鄉(xiāng)愁》試寫一種情感。片段三：出示一幅漫畫，請同學們加入自己的聯(lián)想和想像，設想人物當時的神態(tài)、動作、語言和心理。

四、合作最動人

作文，無疑是一種個體自主參與創(chuàng)造性勞動，但同時也不可忽視集體創(chuàng)作的神奇力量。比如，在寫事物特征性說明文時，可以設計這樣的教學流程：一、老師給出事物特征性說明文題目——明確合作目標;二、學生在生活中觀察說明對象——了解寫作對象的特征;三、老師把學生分成若干個小組，并由小組成員推薦出文筆好且能負責的同學擔任小組長——籌建合作組織;四、在小組長帶領下，小組討論會上各成員輪流匯報觀察、感知結果，小組長作筆錄并共同修改，定稿成文——開展合作活動;五、各小組長代表所在組向全班交流寫作成果，老師給出公允的評價——展示合作成果。這種合作型的集體創(chuàng)作，煥發(fā)了學生的寫作熱情，集中了大家的智慧，提高了寫作能力，確是一舉多得的好設計。

在學習文言文《記承天寺夜游》時，我要求學生分組概括課文內(nèi)容，可以不拘形式。其中一個小組集體創(chuàng)作了一首打油詩：“明月邀我去，寺里尋懷民。漫步月光里，愿做閑散人?！边@首詩既敘述了事件，又揭示了主旨。師生欣喜萬分，初嘗到了合作的甜頭。

用一句話來小結此文，那就是神奇的生活，實惠的觀察，便利的積累，美麗的想像，連同動人的合作，可以創(chuàng)造出成功的作文。

創(chuàng)新作文題目篇七

標題創(chuàng)新，要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。這里，我想為大家介紹幾種標題創(chuàng)新的技巧。

一、引用化用法。

1．“誠信”話題——《眾里尋它千百度》。

2．“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》。

3．“環(huán)?！痹掝}——《我想有個家——一只小鳥的心聲》。

4．“寬容”話題——《風中有朵雨做的云》。

5．“理解”話題——《對面的老師看過來》。

6．“親情”話題——《世上只有媽媽好》。

7．“讀書”話題——《愛你沒商量》。

8．“學習”話題——《他山之石，可以攻玉》。

二、設置懸念法。

1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》。

2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》。

3．“男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》。

4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說的故事》。

5．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛情魚》。

6．“人與自然”話題——《一只老鼠的手記》。

7．“網(wǎng)絡與生活”話題——《誰的眼淚在飛》。

8．“網(wǎng)絡與生活”話題——《網(wǎng)絡江湖選美大賽》。

三、形象修辭法。

1．“心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》。

2．“誠信”話題——《守住你的金礦》。

3．“生態(tài)”話題——《老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書》。

4．“故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬年情》。

5．“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》。

6．“青春”話題——《長發(fā)長，短發(fā)短》。

7．“關愛”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》。

8．“環(huán)?！痹掝}——《還我家園——鳥類的呼聲》。

四、詩情畫意法。

這種方法就是運用詩歌和散文的語言，營造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見景，或情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。

1．“生命”話題——《白云夕陽歌聲》。

2．“鄉(xiāng)情”話題——《那河那船那人》。

3．“足跡”話題——《紅舞鞋藍精靈》。

4．“機遇”話題——《雨季，我們一起去看海》。

5．“友誼”話題——《風中飛舞的白手帕》。

6．“窗口”話題——《今夜星光燦爛》。

7．“時空”話題——《戀戀風塵戀戀情》。

8．“時光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》。

創(chuàng)新作文題目篇八

標題創(chuàng)新，要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。這里，我想為大家介紹幾種標題創(chuàng)新的技巧。

一、引用化用法。

1．“誠信”話題——《眾里尋它千百度》。

2．“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》。

3．“環(huán)?！痹掝}——《我想有個家——一只小鳥的心聲》。

4．“寬容”話題——《風中有朵雨做的云》。

5．“理解”話題——《對面的老師看過來》。

6．“親情”話題——《世上只有媽媽好》。

7．“讀書”話題——《愛你沒商量》。

8．“學習”話題——《他山之石，可以攻玉》。

標題1、2都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關含義。標題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別致。標題8則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切。

二、設置懸念法。

1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》。

2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》。

3．“男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》。

4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說的故事》。

5．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛情魚》。

6．“人與自然”話題——《一只老鼠的手記》。

7．“網(wǎng)絡與生活”話題——《誰的眼淚在飛》。

8．“網(wǎng)絡與生活”話題——《網(wǎng)絡江湖選美大賽》。

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？三個女生到底能演出一場什么樣的好戲？一個男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？兩只魚怎么流淚了？怎么還有“愛情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見不得人的事？在“網(wǎng)絡年代”，到底有多少人的眼淚在風中飛舞？網(wǎng)絡江湖選美？有趣！折桂的超級美女到底是苗若蘭、王語嫣、霍青桐、黃蓉、香香公主、任盈盈？還是俄國公主索菲亞、70歲的滅絕師太？喜劇耶？鬧劇耶？哎呀，亂了，亂了，這些題目，任誰也會眼花繚亂，任誰也想探問究竟。

三、形象修辭法。

1．“心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》。

2．“誠信”話題——《守住你的金礦》。

3．“生態(tài)”話題——《老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書》。

4．“故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬年情》。

5．“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》。

6．“青春”話題——《長發(fā)長，短發(fā)短》。

7．“關愛”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》。

8．“環(huán)保”話題——《還我家園——鳥類的.呼聲》。

標題1，明喻；標題2，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動形象。標題3，擬人，色彩鮮明，表意豐富。標題4，夸張，烘托氣氛，增強聯(lián)想。標題5，反詰，加強語氣，增強效果，發(fā)人深省。標題6，對偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。標題7，雙關，意味深長，啟人深思。標題8，呼告，語氣有力，振聾發(fā)聵。這些題目，由于運用了恰當?shù)男揶o，所以象一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又像一塊塊磁石，吸引讀者的心。

四、詩情畫意法。

這種方法就是運用詩歌和散文的語言，營造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見景，或情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。

1．“生命”話題——《白云夕陽歌聲》。

2．“鄉(xiāng)情”話題——《那河那船那人》。

3．“足跡”話題——《紅舞鞋藍精靈》。

4．“機遇”話題——《雨季，我們一起去看海》。

5．“友誼”話題——《風中飛舞的白手帕》。

6．“窗口”話題——《今夜星光燦爛》。

7．“時空”話題——《戀戀風塵戀戀情》。

8．“時光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》。

以上八個標題，或白云清風，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚，語言優(yōu)美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊，給讀者創(chuàng)造出無限的馳騁想象的空間。同時，很容易撥動讀者的心弦，使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強的藝術魅力。

另一篇“花香蝶自來，題好一半文”，擬一個好的標題，將是文章成功的一半。題目擬得如何，從考試的角度來講，不僅本身占分，而且直接關系到作文的質(zhì)量，所以自由擬題不能等閑視之，必須在“新”字上多動些腦筋，多下些功夫。

一、在所給話題的前面或者后面添加適當?shù)脑~語。

如以“誠信”為話題，可擬為《誠信———做人的根本》、《有了誠信，人間才會更美好》、《我們需要誠信》；以“播種”為話題，可擬為《播種一種心情》這樣做，既明確地擺明了我們的態(tài)度，也點明了作文寫作的切入點。把一個寬泛的話題變得小而具體，便于操作。

二、巧妙使用修辭方法。

修辭方法在作文中的作用之重要，猶如電腦鼠標的右鍵。在作文行文時，使用修辭方法可以使我們的作文語言顯得生動、形象、具體、文采飛揚、靈韻飛動。

同樣，如果以修辭入題目，可使作文顯得新奇、新穎、生動，具有很強的感染力。

1、用擬人來擬題這種方法使題目顯得親切自然。以“誠信”為話題，可擬為《誠信，歸來喲》；以“環(huán)保”為話題，可擬為《森林減肥記》；以“幸福”為話題，可擬為《與幸福有個約會》；以“挫折”為話題，可擬為《挫折———不可缺少的良師益友》、《我與挫折的親密接觸》；以“友情”為話題，可擬為《友情樹，我成長的伙伴》；以“煩惱”為話題，可擬為《請你不要來敲門》。

2、用比喻來擬題如以“鏡子”為話題，可擬為《心是明鏡臺》；以“失敗”為話題，可擬為《失敗不是生活的毒藥》；以“理解”為話題，可擬為《理解———一把打開思想冰封的鑰匙》；以“寬容”為話題，可擬為《寬容———社會和睦的良藥》；以“真情”為話題，可擬為《真情———心中永恒的山茶花》。

3、用對偶來擬題這種方法，可使題目顯得整齊，有和諧之美。以“綠化”為話題，可擬為《一頭白發(fā)，滿山青蔥》、《一代辛苦，幾代受益》；以“讀書”為話題，可擬為《讀智慧之書，做有用之才》；以“傾聽”為話題，可擬為《選擇傾聽，放飛心靈》。

5、用夸張來擬題這種方法的好處是，讓人在驚訝和不相信中去閱讀、去深思，以此激發(fā)讀者的興趣。如以“傾聽”為話題，可擬為《我傾聽到了蘭花怒放的聲音》；以“愛”為話題，可擬為《愛如云天》。

6、引用、化用來擬題可以引用詩詞名句、警句格言、俗語成語、影視歌曲、著名廣告詞等。

引用：比如以“生活”為話題，可擬為《亂花漸欲迷人眼》（白居易詩）、《一蓑煙雨任平生》（蘇東坡詩）；比如以“素質(zhì)教育”為話題，可擬為《救救孩子》（魯迅同名小說）、《未來的主人翁》（羅大佑歌）；以“寬容”為話題，可擬為《一笑而過》（那英歌）；以“理解”為話題，可擬為《百年孤獨》（加西亞·馬爾克斯同名小說）；以“親情”為話題，可擬為《滴滴香濃，意猶未盡》（麥氏咖啡廣告語）。

化用：比如以“心愿”為話題，可擬為《一千零一個愿望》；以“誠信”為話題，可擬為《若為自由故，誠信不可拋》；以“環(huán)?！睘樵掝}，可擬為《都是貪欲惹的禍》；以“讀書”為話題，可擬為《何以解憂？惟有讀書》、《讀書就是愛自己》（娃哈哈礦泉水廣告語———愛你就是愛自己）；以“考試”為話題，可擬為《笑傲考試》。

創(chuàng)新作文題目篇九

我們讀文章首先要看的也是文章的面目——標題，所以，文章的題目非常重要。在平時的作文中，很多學生對標題的重要性認識不足，草草擬題，平庸、缺乏新意，更有甚者，個別學生的作文缺少標題。試想，如果題目不吸引人，就會直接影響讀者尤其是閱卷老師對該文的第一印象；反過來說，如果標題新穎，就會讓評卷者眼睛為之一亮，一見鐘情，想急切地把文章讀下去。

怎樣才能擬一個新穎別致的好題目呢？我主要從巧用修辭這方面談談標題創(chuàng)新：

有人說“修辭是作文的魔水”，擬題目也一是樣，標題中運用某種修辭方法，可以增強文章的生動性和感染力，使你的文章在眾多作文中脫穎而出，此類情況極為常見。

1。運用比喻。

以“相信自己與聽取他人意見”為話題：《自信的手杖》《信心是帆，意見是船》；以“出人意料和情理之中”為話題：《陽光與風雨同行》《意外花開在情理枝頭》。

2。運用設問或反問。

以“相信自己與聽取他人意見”為話題：《敢問路在何方？》。

以“出人意料和情理之中”為話題：《偶然？必然！》《“什么？”一一“是該這樣！”》通過設問擬題，能引人注意；用反問擬題，可加強語氣。

3。運用擬人。

創(chuàng)新作文題目篇十

高中地理屬于系統(tǒng)地理，但一定要重視彰顯空間性，把握空間規(guī)律，重視學生空間思維能力的培養(yǎng)，使學生掌握一定的空間概念，這對于高中地理教學效率的提高至關重要。高中地理涉及很多具體的案例，這些都應當置于具體的區(qū)域背景下展開討論。把握區(qū)域性對于地理教學效率的提高是前提基礎。高中地理具有很強的系統(tǒng)性，所以對綜合性予以體現(xiàn)也非常關鍵。一定要使學生學會綜合聯(lián)系，這樣才會切實學生的地理學習效率，保證高地理課堂教學取得更好的質(zhì)量。就“氣候”這部分內(nèi)容學習來說，應當對洋流、地形這些內(nèi)容聯(lián)系綜合，學習“水文”部分內(nèi)容，需要對氣候、地形部分進行綜合，學習“植被”應當具體聯(lián)系氣候、地形、水文，加以綜合，對綜合性充分體現(xiàn)，高中地理課堂教學才會取得更好的教學效果。

二、教學結構的設計一定要科學合理。

高中地理課堂教學結構的設計直接影響到高中地理課堂教學效果，所以優(yōu)化設計地理課堂教學結構非常關鍵。選擇教學內(nèi)容需要對地理主干知識把握，具體設計要結合知識的發(fā)生與發(fā)展。首先，要善于突破教材的局限，對教學內(nèi)容適度拓展延伸，提高學生在地理知識學習過程中的充實感。其次，一定要精心篩選教學內(nèi)容，確保相關內(nèi)容具有示范性與基礎性。以農(nóng)業(yè)地域類型這部分教學為例，對農(nóng)業(yè)地域類型的'區(qū)位條件、生產(chǎn)特點、改良措施的介紹，一定要與農(nóng)業(yè)地域類型具有代表性的分布區(qū)相結合，如此設計才會保證課堂教學達到目標性、科學性、思想性、啟發(fā)性的有效統(tǒng)一，有利于地理課堂教學效率的提高。同時對教學結構設計時一定要尊重學生的認識規(guī)律，即從簡入難，循序漸進，保證教師教學的思路與學生學習的思路保持相同的節(jié)奏。對教學結構設計，教師還應把握課堂活動主次分明，保證秩序，避免枯燥、單調(diào)。還應當對教學內(nèi)容的難易交替特別注意，如此有利于使學生集中注意力，對教學重難點做到有效的把握，最終取得良好的教學效果。

三、應用現(xiàn)代化教學手段，提高學生的地理興趣。

地理這門學科實際上非常生動有趣，教師展開教學可以充分利用現(xiàn)代化教學手段，如利用多媒體、各種直觀教具，或投影儀等，將教學內(nèi)容以動態(tài)化的形式呈獻給學生，生動直觀的畫面非常形象，能夠?qū)⒊橄笾R具體化，降低了學生的理解難度，提高了學生的現(xiàn)場感，在有限的課堂教學時間內(nèi)，有效豐富了學生掌握的信息量，調(diào)動了學生地理學習興趣，促進課堂教學效率與教學質(zhì)量都上升到了新的層次。

四、對教學方法創(chuàng)新，提高學生地理學習的積極性。

教學實際上是教和學的雙邊活動，師生之間進行互動交流，在這個過程中相互溝通、啟發(fā)，教學相長。教師和學生之間互相分享經(jīng)驗與知識，達到情感上的交流，分享彼此的觀念與體驗，豐富教學內(nèi)容，經(jīng)過探索實現(xiàn)新的發(fā)現(xiàn)，最終形成共識，實現(xiàn)共同發(fā)展。教師展開地理教學，要注重調(diào)動學生積極參與，提高學生學習的主動意識，改變唱獨角戲的狀態(tài)，不能采取滿堂灌教學方式，多途徑進行師生互動。對學生做好引導，使學生之間相互討論，啟發(fā)學生，有效鍛煉學生的思維，拓展學生的思路，教師也要積極參與學生的議論，詳細講解重難點，做好歸納總結與評價。教師應對途經(jīng)開辟信息反饋渠道，把握學生對知識的掌握情況，進而對教學進程有效調(diào)控。多多運用啟發(fā)式教學，使學生對學過的知識更好地鞏固，使學生能夠多角度、多方位思考問題，提升學生在地理方面的學習主動性，激發(fā)學生潛能與創(chuàng)造性，提升課堂教學活力，構建愉悅輕松的教學氛圍，使學生在快樂的體驗中輕松完成學習任務。

五、對實踐教學高度重視，重視學生能力的提升。

在學生綜合能力培養(yǎng)方面，實踐教學是十分關鍵的環(huán)節(jié)，要加強理論教學同實踐教學之間的聯(lián)系，使學生靈活運用書本知識，具備一定的實踐能力。地理這門學科具有很強的實踐性，將課本知識緊密聯(lián)系客觀實際是地理教學突出的特點，如氣象觀測、天文觀測、水文觀測、考察野外地質(zhì)地貌、自然保護區(qū)、河流等，這些活動活動均涵蓋三個階段，即明察問題、對知識重現(xiàn)、知識遷移。顯然，地理課程與生產(chǎn)實踐具有緊密的聯(lián)系，要想實現(xiàn)課堂教學效率的提高，加強理論聯(lián)系實踐非常關鍵，對實踐教學環(huán)節(jié)一定要高度重視。因此，在教學過程中要充分發(fā)揮學生的實踐經(jīng)驗的輔助作用，提升課堂教學效果，充分體現(xiàn)地理學科的學習意義。

六、結語。

本文主要結合地理教學實踐，探討創(chuàng)新高中地理教學的相關策略，只要掌握科學的方法，科學定位、對教學內(nèi)容認真篩選、靈活采用各種教學方法，重視實踐教學等，必定會有效調(diào)動學生的地理學習興趣，促進學生積極主動地參與地理學習，實現(xiàn)高中地理教學效率的提高。

創(chuàng)新作文題目篇十一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在互聯(lián)網(wǎng)和通訊技術高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡購物正悄然改變著社會的商業(yè)結構和生活方式，成為人們生活中不可缺少的一部分。對此：有人說網(wǎng)絡購物不安全;有的人說網(wǎng)上購物可以使我們足不出戶就購得自己理想的商品，確實方便;也有人把網(wǎng)購來的東西長時間閑置在家中，沒有用上;北京的報紙報道說，北京的傳統(tǒng)百貨商場正面臨著網(wǎng)絡購物的擠壓、自身經(jīng)營成本不斷高漲的內(nèi)憂外患的窘境。

要求：選擇一個角度，自定立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲。(60分)。

參考：由銷售模式談傳承與創(chuàng)新、新事物的力量，由人們的行為談理性消費、避免盲從，學會與時俱進。只要從材料中來即可。

創(chuàng)新作文題目篇十二

對幼兒進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)并不意味著幼兒創(chuàng)造力的缺乏，幼兒的思維往往不受時空的束縛，不被經(jīng)驗和規(guī)律所限制，大膽、自由而富有創(chuàng)造性。但是單一的教學方式容易僵化幼兒的這種思維，使其失去創(chuàng)造的活力。為此，我們展開了一系列的教學實踐，改變傳統(tǒng)的觀念、內(nèi)容和方法，在繪畫活動中，努力實現(xiàn)對幼兒創(chuàng)造潛力的激發(fā)和發(fā)展。

一、興趣抓住孩子的心。

興趣是學習的動力，也是最好的老師。在以往的教學中，蠟筆畫占了主導地位，而一味的蠟筆畫，容易使幼兒疲勞，產(chǎn)生厭惡情緒。我們選擇一些不同材料和方式的繪畫活動。多形式的繪畫，讓幼兒不斷地產(chǎn)生新鮮感，既了解了繪畫多樣的表現(xiàn)手法，更保持了對繪畫活動的興趣。首先在作畫工具上，我們加入了水粉畫、蠟筆水彩畫、水彩筆畫等。

在作畫方式上，我們開展了拓印畫、線條畫、刻畫、磨畫、浸染畫等活動，如蠟筆水彩畫《寒冷的冬天》，用蠟筆先畫出雪地、雪花和房屋，再用藍色的水彩涂一遍，白白的雪花就顯露出來了，多有趣呀！還有拓印畫，先在吹塑紙上刻畫出圖案，然后涂上各色水彩，再用紙拓印下來，多神奇呀！其次是繪畫內(nèi)容本身的趣味性，我們有選擇地運用一些帶有娛樂性的題材，以吸引幼兒主動參與，如《有趣的圓》，給圓添上幾筆，讓它變成太陽、蘋果、線團，《曲線畫》，讓筆娃娃在紙上“跳舞”，勾出隨意的線條。這些新奇、獨特的作畫工具、方法和題村，讓幼兒沉浸在充滿樂趣的活動中，他們自始至終興趣盎然，充分體會著繪畫的樂趣。

二、命題解放孩子的手。

以住我們對繪畫的命題，總是根據(jù)老師的范畫而定的，這樣在一定的程度上束縛了幼兒的想象，也框住了老師引導、啟發(fā)的范圍，當老師要求幼兒動動小腦筋，畫得和老師不一樣時，我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒只會對背景加以添畫，從真正意義上講，不能說有創(chuàng)造性，在這一學期里，我們選擇了一些有創(chuàng)意的命題，如《假如和美麗的動物結一次婚》、《有趣的臉譜》、《打針》等，我們還對原有的一些內(nèi)容進行了修改，如將《奶奶請坐》改為《我愛奶奶（爺爺）》，將《我給花兒把水澆》改為《愛護綠化》，將《騎木馬》、《滑滑梯》改為《兒童樂園真好玩》，將《跳繩》、《蕩秋千》改為《我們愛鍛煉》，這些有趣的命題既來自于生活又為幼兒提供了一個充分發(fā)揮想象的空間，老師在引導、啟發(fā)時也可以借題發(fā)揮，激活幼兒的想象。

三、指導巧啟孩子的腦。

幼兒創(chuàng)造思維的啟發(fā)體現(xiàn)在具體的指導中，我們把范畫作為讓幼兒了解課題的一種手段，出示以后引導幼兒觀察、欣賞，等幼兒作畫時，把范畫收起來，避免使之成為幼兒參照的對象，避免養(yǎng)成幼兒的依賴性。在示范時，也不只是單單對范畫的示范，而是在啟發(fā)、引導幼兒討論的同時，根據(jù)討論的情況，結合教學中的難點、重點加以示范，這樣幼兒既掌握了一定的繪畫技巧又不會被范畫框住了思維，如在《我愛奶奶（爺爺）》的教學中，我們把學畫老年人作為重點。

幼兒進行啟發(fā)和引導，讓幼兒的小腦筋動起來，大膽地想象，并以繪畫表現(xiàn)出來，如《打針》這節(jié)課，我是這樣引導的：

（1）你們打過針嗎？

（2）在什么地方打針？

（3）為什么打針？

（4）誰給你們打針？

（5）打針時你怕不怕？為什么？

讓幼兒回想自己打針時的場面和感覺，以及人們的不同反映，這樣畫面既豐富又有趣。四、技能表現(xiàn)孩子的情繪畫需要創(chuàng)造力，也需要一定的技能，我們主要對幼兒進行了繪畫技巧和色彩運用的訓練。首先是技巧的訓練，在教學中，我們摒棄以住以臨摹為主的技巧訓練方法，而是通過觀察、討論、演示和示范，讓幼兒掌握事物的基本特征和繪畫規(guī)律，然后舉一反三，進行繪畫創(chuàng)作。如《小鴨嬉水》，老師分別制作了可活動的小鴨身體和頭部，通過演示，讓幼兒知道只要變換身體和頭部的位置，就可以畫出形態(tài)各異的小鴨。

同樣，畫人物時，只要變換四肢的形態(tài)和服飾，就可畫出不同的人來。其次是色彩運用的訓練，色彩是繪畫的重要表現(xiàn)手段之一，在幼兒美術活動中，除了必要的技能訓練外，對色彩的認識及運用的學習也是很重要的。畫家馬蒂期曾經(jīng)說過：“如果線條是訴諸于心靈的，那么，色彩是訴諸于感覺的，……”形狀和色彩的結合對于創(chuàng)造繪畫是必需的。

首先，學習深淺色的辨別和運用，如《單色畫——小汽車》，將小汽車畫好后，只選一種顏色涂，通過涂色時的深淺處理以及各種花紋的裝飾來豐富畫面，讓幼兒知道，只要掌握正確的方法，一種顏色也能畫出漂亮的畫來。其次，改革單一的色彩觀，只要想得到就可以畫出來，太陽為什么不可以是綠色的呢？因為我戴上了綠色的眼鏡，看到了綠色的太陽。

學會辨別冷暖色，了解色彩所表達的不同情感。如《有趣的臉》，讓幼兒畫出各種表情的臉，并學習用暖色表現(xiàn)愉快、高興的表情，用冷色表示傷心、哭涕的表情，讓幼兒體會冷暖色的豐富內(nèi)涵及表現(xiàn)力。讓幼兒在不斷感受一個多彩世界的同時，學習色彩的運用，并大膽的用色彩來表現(xiàn)自己眼中的世界?？傊?，創(chuàng)造力是一種最能超越一般成就的能力，但也是最容易受挫傷的能力。在繪畫教學活動中，我們努力建立這樣的觀念：“繪畫是我們的語言，你想說什么可以把它說出來”，讓幼兒了解這句話的含義，鼓勵幼兒的創(chuàng)作。

不要求每個幼兒都能很好地用繪畫表達自己的想法和情感，不要求“千人一面”，但要讓每個幼兒都能大膽地表達，“我畫的是……”，一張或許你看不懂的畫中，閃現(xiàn)的是幼兒創(chuàng)作的火花和心中的快樂。當孩子創(chuàng)作出一幅自己的繪畫作品時，他所完成的是一次和畢加索一樣的創(chuàng)造活動，盡管創(chuàng)造的結果不同，但創(chuàng)造的本質(zhì)是相同的。我們并不期待每個孩子都能成為畢加索，但我們可以努力讓每個孩子學會象畢加索一樣創(chuàng)作自己的作品。

創(chuàng)新作文題目篇十三

1963年3月3日，毛澤東同志發(fā)出了“向雷鋒同志學習”的號召，自此年僅22歲的雷鋒成為一代又一代青年心中的道德楷模和精神偶像。50多年后的今天，許多青年仍把雷鋒作為自己價值觀的向?qū)?，把踐行雷鋒精神作為衡量自身行為的尺度，這說明“向雷鋒同志學習”在今天依然有強大的號召力。

習總書記曾指出：“雷鋒所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照，他是我們‘民族的脊梁’。要充分發(fā)揮各方面英模人物的榜樣作用，大力激發(fā)社會正能量，為實現(xiàn)‘中國夢’提供強大精神動力?！痹诋敶_展學雷鋒活動、培育雷鋒精神，可以引導人們樹立愛黨愛國、愛社會主義的崇高理想，堅定人們對中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信；有助于培育和踐行社會主義核心價值觀，增強人們對主流價值觀念的認同感和踐行力；有助于激發(fā)全社會道德建設熱情，集聚道德建設正能量，形成引領社會進步的文明風尚。

雷鋒精神是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德和中國共產(chǎn)黨優(yōu)良革命傳統(tǒng)的繼承，是鐵路青年進行鐵路現(xiàn)代化建設寶貴的財富，為協(xié)調(diào)良好的人際關系和構建社會主義和諧鐵路提供了強大的精神動力。因此，作為雷鋒精神傳承的新時期青年理所當然該發(fā)揮青年應有的作用，擔當應盡的責任與義務。一個月的學雷鋒活動，我收獲頗多：

一、主動學習雷鋒精神，加強對學雷鋒活動的理論認識。

開展學雷鋒精神活動不僅是個實踐問題，同樣也是個理論問題。就雷鋒精神本身而言，我們絕不是只學習雷鋒一件件具體的事跡，而是要學習事跡中所蘊含著的豐富的理論價值。因為新時代的雷鋒精神包含了多層次的時代意義，其中主要有：尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；助人為樂的社會主義風格；忠于職守的職業(yè)道德；集體主義的無產(chǎn)階級人生觀以及大公無私的共產(chǎn)主義精神等。所以我們襄北鐵路青年只有積極主動的去學習、去了解這些雷鋒精神豐富深刻的理論，不斷反省提高自己的覺悟，才能在正確理論指導下把學雷鋒活動健康開展下去。

二、知行合一，開展青工崗位學雷鋒。

我們通過學習雷鋒精神理論，最終的目的是為了指導我們實踐。這就要求我們襄北青工要做到知行合一，主動踐行雷鋒精神。立足崗位學雷鋒就是立足自己的本職工作，把雷鋒精神融合到自己的工作和學習、生活中。從我做起，從身邊做起、從小事做起，貴在堅持。雷鋒許多事跡是在很多平凡的崗位上不斷堅持才形成的.。因此我們青年職工要在學習中學習雷鋒刻苦學習、鉆和擠的釘子精神；在生活中學習雷鋒勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神；在工作中學習雷鋒一絲不茍、甘愿奉獻的螺絲釘精神。同時在參與襄北車站舉辦的青年志愿者活動時以雷鋒為標尺，比照自己的行為不端反思，提高自我修養(yǎng)。

武漢鐵路局團委以及襄北車站團委已經(jīng)結合現(xiàn)代傳媒的特征開展了網(wǎng)絡學雷鋒、微信學雷鋒的方式。我們鐵路青年作為學雷鋒活動的主體，理應在踐行學雷鋒活動中運用網(wǎng)絡發(fā)揮主要作用。我們除了在網(wǎng)上曬出學雷鋒的好人好事、感悟和體會外，也要積極尋找需要我們幫助的人或事，以多種方式來幫助他們，以此來傳播雷鋒精神。同時也可以擴大踐行雷鋒精神的空間，不光僅局限于本單位本系統(tǒng)，關注一些社會熱點，力所能及的參與一些社會公益活動如環(huán)保和義教等。

經(jīng)歷了時代變遷的雷鋒精神，具有豐富的內(nèi)容和崇高的意蘊。大力弘揚雷鋒精神，推動學雷鋒活動常態(tài)化，是弘揚和踐行社會主義核心價值觀的重要形式和載體，是深化社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容。襄北車站，越來越多的“雷鋒”不斷涌現(xiàn)，他們正以凡人大愛，以高尚情操，成為社會主義核心價值體系的積極踐行者。