教案可以起到統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式的作用。編寫教案時，要注重評價方法的選擇和運用，以及及時的反饋和指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。閱讀這些教案能夠幫助教師從多個角度思考課堂教學(xué)的優(yōu)化和改進。

初中畢業(yè)音樂教案設(shè)計篇一

１、了解電聲樂隊和電子音樂的相關(guān)知識，瑰麗的電聲－。

２、欣賞樂曲《夜鶯》。

３、對比欣賞古箏獨奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。

１、通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂隊和電子音樂的相關(guān)知識。

２、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果，對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解，同時激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。

３、通過對比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。

１、古箏獨奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下、漁歌四起、漁夫滿載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠揚如歌，平穩(wěn)流暢。第二段，音樂速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟的歡快情緒。

２、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，以奇妙的音響模仿古箏的演奏，以及大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。

３、樂曲《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子用悠揚、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下，空曠的原野中夜鶯開始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進來略帶遲疑，小心翼翼的奏響，如同一個深夜未眠的人，遠遠聽見夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動聽，具有獨特的魅力。

對電聲樂隊和電子音樂的理解和掌握，同時激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。

本課教學(xué)從學(xué)生熟悉的樂器電子琴入手，引出電聲樂隊與電子音樂的概念。再通過樂曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對比欣賞進一步加深對電子音樂的理解，同時明白各種樂器和電子音樂是不可相互取代的。通過學(xué)生的感受、體驗、對比等多種方法，使學(xué)生了解電聲音樂知識的相關(guān)知識，提高音樂的辨別和感受能力。

課件、電子琴等。

1、請同學(xué)們說說電子琴的功能。

2、電子琴：可以模仿許多音色，可以存儲數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進行各種音色的變化（聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）。

3、教師用電子琴的不同音色（鋼琴、小號、小提琴等）演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽辨，模擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色。

4、介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜音響的電子樂器系統(tǒng)。

1、提問：1）同學(xué)們知道有哪些電聲樂隊？

2）電聲樂隊一般有哪些樂器組成？

2、歸納：1）電聲樂隊的概念：指電子樂器為主組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。

2）簡單介紹、電吉他、電貝司，音樂教案《瑰麗的電聲－》。

3、播放關(guān)于介紹電聲樂隊的相關(guān)影片片段。

4、電子音樂：即電子合成音樂，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。

1、聆聽引子。

思考：這是什么樂器演奏的？它模擬了什么聲音？

歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。

2、作者介紹。

雅尼：希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個用音樂講述生活的人。

3、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風格。

4、學(xué)習(xí)樂曲的兩個主題音樂。

1）、學(xué)唱第一主題。

2）、聆聽第二主題。

5、欣賞樂曲《夜鶯》。

思考：你對雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？

歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，使得現(xiàn)場演奏效果很好。

１、聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。

思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏？同時還加入了什么音響？

歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。

２、古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。

３、聆聽古箏獨奏《漁舟唱晚》的片段。

思考：1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境？

歸納：古箏用悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的.抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。

古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點和魅力，互相不能完全替代。

高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進步，電子音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學(xué)們在課余能多關(guān)注和參與電子音樂的發(fā)展。

從學(xué)生熟悉的樂器入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

學(xué)習(xí)電聲音樂的相關(guān)知識，讓學(xué)生對電聲音樂有所了解。

通過分析欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生感受古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結(jié)合的美感，同時對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解。

通過學(xué)唱和聆聽兩個主題音樂，加深學(xué)生對作品的理解。

聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學(xué)生的聽辯能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生對電聲音樂的興趣。

通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對比欣賞，使學(xué)生進一步了解古典音樂的美感和現(xiàn)代音樂的時代氣息。

初中畢業(yè)音樂教案設(shè)計篇二

1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。

2、學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

2、了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認識古琴的音色。

3、學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。

1、問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?

2、請學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。(如果學(xué)生不了解，由教師講故事。)。

3、問：同學(xué)們，知音的'故事對你有什么觸動?

學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵。

4、聽古琴曲《流水》。

這項教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學(xué)生自主領(lǐng)會音樂的文化內(nèi)涵和意境。

(二)唱歌。

1、可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》;也可以先安排學(xué)生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。

2、讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

3、請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點對歌曲情感表達的作用。

4、教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌。全班集體演唱。

5、可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。

6、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。

總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

初中畢業(yè)音樂教案設(shè)計篇三

（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁。

（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。

（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。

了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》。

意大利船歌的演唱情緒的把握。

鋼琴，音響，電視機。

1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。

2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進意大利。

2、展示歐洲和意大利的版圖）。

1、了解意大利的風土人情。

2、請學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）。

1、請學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的.意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）。

2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

1、聽范唱，（請學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號和拍號）。

2、學(xué)唱歌曲。

a：請有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

b：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音。

c：有感情的朗誦歌詞。

d：完整演唱第一段，體會歌曲的內(nèi)容和風格。

3、請學(xué)生設(shè)計此歌演唱方案（演唱情緒等）。

4、請兩位以上的學(xué)生演唱個別段落，來展示他們設(shè)計的演唱情緒。

1、體會劃船動作，并分組練習(xí)。

2、結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。

1、下去練習(xí)歌曲第二段。

2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。

初中畢業(yè)音樂教案設(shè)計篇四

通過聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境，學(xué)生能夠產(chǎn)生對民族的熱愛之情。

通過演唱、聆聽、感受等方法，學(xué)生能夠進行對歌曲創(chuàng)編活動。

了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，體會歌曲所表達的意境并學(xué)會哼唱。

重點：引導(dǎo)學(xué)生體驗旋律的美感，感受歌曲所傳達的情感。

難點：了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，并學(xué)會哼唱歌曲。

教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋果豐收》，并提出問題：歌曲是哪個民族的?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國地大物博，五十多個民族，每個民族都有自己民族不同的歌曲，順勢引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。

并設(shè)問：“歌曲的情緒是怎樣的?”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長的、寧靜的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。

并設(shè)問：“歌曲有什么特點?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲整體的感覺是搖曳的，具有船歌的特點，仿佛看到了在江上人們捕魚的場景。

1.再次聆聽歌曲，嘗試將歌曲進行分段，通過聆聽歌曲可以分為三段。

2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第一段，并提問第一段音樂有什么特點?

學(xué)生自由回答。

教師講解：第一段運用了大量的襯詞、力度記號、裝飾音和回聲等。力度記號強弱的變化，營造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。

3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?

學(xué)生自由回答。

教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的.襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲，了解作者要表達的思想情感。

5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。

6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段，并通過前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點。

學(xué)生自由回答。

教師講解：第三段重復(fù)第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽眾拉回現(xiàn)實，再次感受烏蘇里江的美景。

7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。

8.再次整體聆聽歌曲，并帶入剛才的體會。

9.整體的融入感情哼唱歌曲。

教師請學(xué)生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強弱進行選擇。

創(chuàng)編完成后請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們在生活中善于觀察生活中的美，熱愛生活。

回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進行分享。

初中畢業(yè)音樂教案設(shè)計篇五

《梁山伯與祝英臺》(小提琴協(xié)奏曲)。

掌握《梁山伯與祝英臺》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學(xué)生形象思維。

重點:掌握《梁山伯與祝英臺》的主題旋律,體會主題旋律中所蘊含的情感。

難點:聽辨樂曲中不同樂器的`音色。

1、導(dǎo)入:《梁山伯與祝英臺》是越劇的著名劇目。劇情是:祝英臺女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯。回家后,祝父逼迫英臺與馬文才訂婚,英臺誓死不從,山伯到祝家探望英臺,方知九妹就是英臺。因受到婚變的打擊,山伯回家病故。英臺在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時天昏地暗,山伯墳臺斷裂,英臺投入墳中,山伯、英臺化作蝴蝶,比翼雙飛。這是我國家喻戶曉的民間傳說。作品以優(yōu)美動人的音樂表現(xiàn)了主人公對封建勢力的反抗,以及對自由和幸福的向往與憧憬。

2、作者簡介。

3、作品分析。

4、欣賞主題旋律。(摘錄樂曲中的主題旋律)請同學(xué)們跟隨錄音,看著樂譜哼唱。

6、欣賞《梁山伯與祝英臺》。

(提示:1、愛情主題的音樂在第一部分中共出現(xiàn)了幾次?2、說出下面幾幅圖分別于哪段音樂所描寫的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),并填寫出土的序號。)。

協(xié)奏曲:一種獨奏樂器和樂隊協(xié)同演奏的大型樂曲。有什么樂器擔任獨奏就教什么協(xié)奏曲。如小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲等。協(xié)奏曲通常為三個樂章,也有單樂章的。

8、講解:奏鳴曲式。

9、復(fù)聽《梁山伯與祝英臺》。

初中畢業(yè)音樂教案設(shè)計篇六

1、唱歌：《中華人民共和國國歌》。

2、音樂故事：國歌的故事。

3、音樂欣賞：《繡紅旗》。

1、通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。

2、結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。

(一)唱歌。

1、學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2、師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。

4、學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

(1)聽《中華人民共和國國歌》(錄音、影視或教師范唱)。

(2)教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進行評價。

(3)學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情緒。

(4)引導(dǎo)學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

(5)引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺娖?改變?nèi)B音節(jié)奏)，并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發(fā)生怎樣的變化。

(6)引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。

(7)反饋與評價：學(xué)生采用競賽的'方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。

(二)欣賞。

1、觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2、學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。

3、創(chuàng)編歌表演動作：學(xué)生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進的意見。

初中畢業(yè)音樂教案設(shè)計篇七

1、知道七子的地理位置及相關(guān)歷史。

2、在理解《七子之歌》的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對祖國母親內(nèi)涵的理解，能夠用適當?shù)乃俣?、力度、音色表現(xiàn)熱愛祖國的`赤子之情。

通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內(nèi)涵。

鋼琴、磁帶、錄音機、圖片、地圖。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》及《1997.天地人》序曲。

教學(xué)目標：

1、聆聽《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》，比較說出樂曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同。

出現(xiàn)的先后次序。

教學(xué)重點、難點：比較音樂表現(xiàn)方法的異同。

教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《新疆之春》《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》《褐色的鵝》。

教學(xué)目標：

1、了解新疆民歌的風格，并對新疆音樂感興趣。

2、聆聽三首樂曲，能感受、體驗十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴齊奏的情緒。

教學(xué)重點、難點：

1、了解新疆各種樂器；

2、感受體驗樂曲情緒。

教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《喀什的春天》。

教學(xué)目標：

1、了解新疆民歌的風格，并積極參與各項音樂實踐活動。

2、認識新疆民族樂器熱瓦甫及其彈唱形式。

教學(xué)重點、難點：感受新疆音樂風格。

教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容：青春舞曲（第三課時）。

教學(xué)目標：

1、用自然圓潤的聲音，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，并積極參與各項音樂實踐活動。

深感受：

（1）掌握新疆民歌的節(jié)奏型。

教學(xué)準備：錄音機、磁帶、鋼琴。

初中畢業(yè)音樂教案設(shè)計篇八

1、欣賞：《新疆之春》小提琴曲《春曉》歌曲《春節(jié)序曲》管弦樂曲《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)2、器樂：學(xué)吹豎笛《春游》3、創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。

1、通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。

2、學(xué)會用豎笛吹奏《春游》。

3、通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。

(一)欣賞。

1、《新疆之春》。

(1)啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

(2)出示《新疆之春》的主題旋律片段(第一、二部分)，引導(dǎo)學(xué)生對兩個部分的主題片段進行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。

(3)通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。

2、《春節(jié)序曲》。

(1)邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

(2)將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學(xué)生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。

(3)學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。

3、《春曉》。

使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的.深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。

4、《春天奏鳴曲》。

(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

(2)組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點?

(二)學(xué)吹豎笛《春游》。

1、教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。

2、學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點。

3、引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化;結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

4、為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。

(三)創(chuàng)作與表演。

1、請學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

2、師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學(xué)生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。

初中畢業(yè)音樂教案設(shè)計篇九

1、管弦樂曲《紅旗頌》。

2、歌曲《紅旗飄飄》。

3、歌曲《國旗頌》。

1、感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。

2、感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。

1、教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。

2、學(xué)生聆聽引子及第一部分主題。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏?其中聽出了什么熟悉的音調(diào)?(《國歌》音調(diào))。

5、聆聽第三部分及尾聲。

6、學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的'盛況。

7、學(xué)生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。

8、欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。

9、學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。

10、學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。

11、如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。(可能會有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵)。

12、學(xué)生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。

13、欣賞歌曲《國旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。

14、引導(dǎo)學(xué)生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受、(參考課本的插圖：_國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面)。

15、反饋與評價：

初中畢業(yè)音樂教案設(shè)計篇十

通過聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境，學(xué)生能夠產(chǎn)生對民族的熱愛之情。

【過程與方法】。

通過演唱、聆聽、感受等方法，學(xué)生能夠進行對歌曲創(chuàng)編活動。

【知識與技能】。

了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，體會歌曲所表達的意境并學(xué)會哼唱。

重點：引導(dǎo)學(xué)生體驗旋律的美感，感受歌曲所傳達的情感。

難點：了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，并學(xué)會哼唱歌曲。

(一)情境導(dǎo)入。

教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋果豐收》，并提出問題：歌曲是哪個民族的?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國地大物博，五十多個民族，每個民族都有自己民族不同的歌曲，順勢引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。

(二)感受體驗。

1.初聽歌曲。

并設(shè)問：“歌曲的情緒是怎樣的?”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長的.、寧靜的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。

2.復(fù)聽歌曲。

并設(shè)問：“歌曲有什么特點?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲整體的感覺是搖曳的，具有船歌的特點，仿佛看到了在江上人們捕魚的場景。

(三)分段欣賞。

1.再次聆聽歌曲，嘗試將歌曲進行分段，通過聆聽歌曲可以分為三段。

2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第一段，并提問第一段音樂有什么特點?

學(xué)生自由回答。

教師講解：第一段運用了大量的襯詞、力度記號、裝飾音和回聲等。力度記號強弱的變化，營造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。

3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?

學(xué)生自由回答。

教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲，了解作者要表達的思想情感。

5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。

6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段，并通過前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點。

學(xué)生自由回答。

教師講解：第三段重復(fù)第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽眾拉回現(xiàn)實，再次感受烏蘇里江的美景。

7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。

8.再次整體聆聽歌曲，并帶入剛才的體會。

9.整體的融入感情哼唱歌曲。

(四)鞏固提高。

教師請學(xué)生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強弱進行選擇。

創(chuàng)編完成后請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。

(五)小結(jié)作業(yè)。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們在生活中善于觀察生活中的美，熱愛生活。

回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進行分享。

初中畢業(yè)音樂教案設(shè)計篇十一

（１）通過演唱《櫻花》，體會日本特色的都節(jié)調(diào)式。

（２）通過律動和表演，感受朝鮮、印尼音樂的風格。

一、導(dǎo)入：

（1）教師學(xué)生聊輕松話題：長假中開心快樂的事？（旅游）。

（2）全班學(xué)生成立旅游團，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂小導(dǎo)游。

二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風情照，學(xué)生猜測旅游的第一站地點）。

1、教師提問學(xué)生：有沒有熟悉的'朝鮮民歌？師生共同演唱。

2、欣賞歌曲《清津浦船歌》。

投影問題：

（1）歌曲的情緒？

（2）隨音樂數(shù)拍子，感受強弱規(guī)律。

3、復(fù)聽歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂特點：有明顯的三拍子傾向。

三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）。

1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風情活動。

2、欣賞歌曲：投影問題：

a歌曲的速度？

b歌曲的旋律特點：

c歌曲中出現(xiàn)的音：

3、學(xué)生討論交流。

4、演唱歌曲。

（1）學(xué)生哼唱旋律（教師語言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱）。

（2）演唱歌曲。

（3）學(xué)生討論不同的演唱形式，嘗試感受。

三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準備）。

1、學(xué)生欣賞歌曲，用身體語言表達對歌曲的感受。

2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表達歌曲的意境。

3、師生配合演唱歌曲，律動演唱表達歌曲意境。

四、小結(jié)三個國家的音樂特征。

五、反饋：聽三首歌曲錄音，判斷國家。

六、由學(xué)生評價最佳音樂小導(dǎo)游，頒發(fā)導(dǎo)游證。

七、欣賞三個國家的器樂片斷，拓展本課內(nèi)容。

（投影三個國家具有代表性的樂器形狀，簡單文字介紹）。

本課通過成立旅游團，評選最佳音樂小導(dǎo)游，激發(fā)了學(xué)生參與活動的激情。學(xué)生通過拍打節(jié)奏，律動演唱等方式，了解了三個國家的音樂特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。

初中畢業(yè)音樂教案設(shè)計篇十二

2．內(nèi)容：

3．根本要求：

〔1〕試講時間約10分鐘；

〔2〕講解歌曲旋律的開展手法；

〔3〕彈唱歌曲旋律；

〔4〕教學(xué)過程中包含課堂提問。

唱歌《鳳陽花鼓》。

一、情感·態(tài)度·價值觀。

1．在演唱體驗中，領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂文化中蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．在與教師共同的學(xué)習(xí)中，積極思辨、開啟心智，初識民歌在其形成的過程中一直有著外向的吸納和融合與動態(tài)流變的特性。

二、過程與方法。

1在學(xué)唱歌曲和欣賞民歌的過程中，體驗各地區(qū)民歌不同的音樂風格。

2．在民歌《鳳陽花鼓》的學(xué)習(xí)中，用聆聽作品、找出骨干音等方法，區(qū)分民族五聲調(diào)式。在歌曲樂段分析中，探究民歌的創(chuàng)作方法——魚咬尾及起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)。

三、知識與技能。

能夠用正確的演唱方法，準確表達民歌風格。

指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤的聲音完整背唱歌曲《鳳陽花鼓》。

能夠準確把握民歌《鳳陽花鼓》的風格并加以表達。

一、導(dǎo)入。

學(xué)生聽歌曲《鳳陽花鼓》進入教室。

教師：大家猜一猜這是何種樂器？〔出示雙條鼓的圖片〕。

學(xué)生：鼓類打擊樂器。

二、新授。

1．初聽歌曲《鳳陽花鼓》。

教師：聆聽《鳳陽花鼓》，此曲帶給你怎樣的體會和感？

受學(xué)生：歌詞中有“得兒飄〞“另當〞等詞語出現(xiàn)，旋律動聽，但歡快中有一些凄涼。

2．模唱曲譜。

重點解決音準和切分節(jié)奏的.演唱問。

3．填詞演唱。

強調(diào)歌唱的根本要素：呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言。

4．分析歌曲。

教師：此曲由哪幾個音構(gòu)成了曲調(diào)？調(diào)式的主音是什么？

學(xué)生：1、2、3、5、6，以1為主音。教師：此曲為五聲調(diào)式，以宮為主音。

教師：找出旋律開展的特點〔在教師的提示下〕學(xué)生：前樂句的尾音和后樂句的開始音是一樣的。

教師：歌曲前半段運用魚咬尾的開展手法。學(xué)期我們學(xué)過的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》分裂。

學(xué)生：有相同的地方，但是又不一樣教師：民歌在傳播的過程中由于方言、

旋律、演唱習(xí)慣等出現(xiàn)了變化，呈現(xiàn)出流變性的特點。

教師：同學(xué)們知道為什么這首《鳳陽花鼓》會流傳到江西？是因為歷史上淮河流域水鬧常經(jīng)災(zāi)，百姓四處逃荒乞討，身背花鼓手持小鑼，走到哪里唱到哪里，后流傳到江西被稱為《打花鼓》。

教師：能說出此曲歌詞與以往我們學(xué)過歌曲的歌詞有何不同嗎7學(xué)生：“得兒飄〞“另當〞等詞語，很有特點。

教師：本課只是學(xué)習(xí)了歌曲的一段歌詞。來、為討好彩頭的話語。

例如上補充句和襯段采用前半段末句的材料進行變化、在安徽有一首民歌就是以鳳陽花鼓為名的，今天我們就來一起學(xué)唱吧。

〔板書——安徽民歌《鳳陽花鼓》。

卻極好地渲染了歡快的氣氛，使得歌曲不那么沉重悲傷。

三、穩(wěn)固。

1．分組討論，參加打擊樂器鼓和鑼，復(fù)原情境，體會民間藝人的辛酸苦樂。

2．再次用自然的聲音，真情演唱歌曲《鳳陽花鼓》。

四、作業(yè)。

欣賞鋼琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改編而成？你從作品中感受到了什么？

初中畢業(yè)音樂教案設(shè)計篇十三

第一課時教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（若干）。

1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。

2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。

3、通過欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。

4、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時間。

學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。

在教師的點撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。

一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞。

二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。

2、學(xué)生試填歌詞。

3、練唱美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）練唱別的那呀喲別的那呀喲處（"別"字語氣要加重）。

4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性。

5、再次完整連唱歌曲（加適當律動）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感。

四、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

2、各組匯報設(shè)計思路并展示。

五、拓展階段。

1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）。

2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。

3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。

我們大家熟悉的`有：《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）。

六、結(jié)束部分（背景音樂《青春舞曲》演奏版）。

教案：我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。

七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。