高爾夫球是一項需要精準(zhǔn)控制和專注力的運動?？偨Y(jié)的過程應(yīng)當(dāng)全面客觀地反映自己在某段時間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲。以下是小編為大家收集的一些寫作經(jīng)驗和范文，希望對大家有所啟發(fā)。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇一

秋天到了，樹上的棗兒成熟啦。瞧，紅紅的大棗把太陽都弄得流口水啦!這可樂壞了小動物們?？?，黃鸝金金、松鼠牙牙、小猴子鬧鬧、熊貓津津、燕子果果、大象柯柯……一個也沒少。大家都想快點吃到大棗呢!為了防止大棗是澀的，吃了拉肚子，大家就讓牙牙、金金和鬧鬧上去嘗棗。牙牙和鬧鬧搶先爬上了樹，金金拍拍翅膀就飛了上去。

牙牙吃了大棗，說：“真甜!”

金金吃了大棗，也說：“真甜!”

鬧鬧一口氣吃了十幾顆大棗，說：“甜啥!我剛才吃的那些大棗，沒一個甜的，澀死我啦!”

大家聽了鬧鬧的話，立刻一哄而散，鬧鬧隨即也回家去了。

牙牙看鬧鬧走遠(yuǎn)了，小聲地對金金說：“鬧鬧這家伙剛吃了水蜜桃，吃什么也不甜。那剩下的甜棗，就……”

小駱駝見到了小紅馬，嚴(yán)肅的對它說：“你說的全不對，我丑的的地方全是有很大的作用的，不能只看我丑的地方，要看它的作用啊!”

小紅馬對小駱駝?wù)f：“它都有哪些作用啊?”小紅馬帶著疑問說。

小駱駝?wù)f：“我的腳可以在沙漠里走，要是你的腳就能陷進去，還有我的睫毛可以擋住鋪天蓋地的風(fēng)沙，還有我背上的不是兩塊肉疙瘩，它有名叫“駝峰”它可以幫我貯存糧食，這樣一來我在沙漠里就餓不到了，怎么我丑的地方有很大的作用吧!”

小紅馬聽了，覺得不應(yīng)該笑話小駱駝，慚愧的底下了自己的額頭。

這個故事告訴了我們不應(yīng)該看表面，要看人的實質(zhì)。

從前，在一個大森林里住著一只小猴，他聰明能干，但就是有個缺點，做事情總是三心二意的。

一天森林運動會快要開始了，大家都在練習(xí)，小猴看到看圖寫話組它說：“這個我喜歡，我就比著個吧。”它練了不到1分鐘，它又看到音樂組又說：“這個簡單，還是練這個吧。”小猴它不會吹樂器，又不會唱歌。它又只練了不到1分鐘，它又看到跑步組，小猴又去跑步組，它又練了不到一分鐘，它說：“這個太累了我還是練其它的吧?！闭f著森林運動會開始了，可小猴什么也沒學(xué)會。

你猜小猴是第幾名?告訴你吧，它是最后一名。

一只螞蟻正匆匆忙忙向前趕路。突然，它停住了。

原來，前面出現(xiàn)了一個大果子。螞蟻本來想自己一個人把大果子搬回家去的，可是，它卻怎么搬也搬不動。

忽然，大果子竟然說話了：“喂，小螞蟻，我就知道你會把我搬回家。可是，你不把我分給伙伴們，我是不會跟你回家的?！?/p>

小螞蟻看到果子會說話，嚇的膽都沒了，它說：“你……你怎么會說話?”

“當(dāng)然嘍!我是一顆神奇的果子?！毙∥浵伮犃粟s緊去叫螞蟻們來搬果子。它們高高興興地把大果子搬進家里，一起分享。

晚上，小螞蟻想把這件事告訴螞蟻們，可是它卻說不出口。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇二

我們班的小朋友最喜歡聽故事了。平時小朋友們之間談?wù)摰米疃嗟囊捕际恰拔野职帧寢尳o我買了一本書，里面講的……”、“我家里有動畫片，里面講的……”。在這樣的談?wù)撨^程中、孩子們極大的豐富了自己的語言表達能力。在游戲活動中，大家都爭先恐后的講述自己學(xué)會或者是創(chuàng)編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會的比賽活動中，我們班先后開展了請爸爸、媽媽和小朋友共同表演故事的活動、取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一系列的活動，“找朋友”是其中之一。這個活動讓小朋友過足了故事大王癮同時也讓幼兒在與家長、與同件的相互合作中學(xué)會合作，學(xué)會交往、增強了表演能力、口語表達能力和創(chuàng)造力。

1、“小小”故事會。

2、“親子”讀書賽。

3、給圖片涂色?；顒幽繕?biāo)：

1、找出有因果關(guān)系的圖片進行講述，根據(jù)圖片編故事，發(fā)展創(chuàng)編能力。

2、發(fā)展初步的邏輯思維能力。

1、幼兒人手一張圖片。（上次活動請幼兒涂色）。（圖片內(nèi)容為a、b、c三組每兩張一組。）。

2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等。

一、自由講述。

幼兒圍成一個大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講述（家長坐在幼兒身后）。師：今天，老師將上次活動時小朋友涂色的圖片發(fā)給大家。請小朋友仔細(xì)地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰？他們在干什么？小朋友們相互之間可以隨意地講講說說，也可以跟你們爸爸、媽媽商量著講。教師啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講清圖意，理解內(nèi)容。評議一：該教師沒有套用傳統(tǒng)模式一一指定圖片講述或提出問題講述，而是一開始就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點，、幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中到指定的圖片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片、讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自己支配注意力，很適合幼兒無意注意占優(yōu)勢的特點。其二、有利于激發(fā)幼兒興趣、圖片是幼兒親手勞動的成果，幼兒講起來必然會積極、主動。其三、為下一步講述做鋪墊，幼兒的講述需要有一個觀察理解的過程，自由講述有利于這個過程的完成。

二、找朋友。

師：小朋友手中的這些圖片還有一個小秘密呢，每兩張圖片是一對好朋友。講的是同一件事情，也就是說、我們小朋友可以根據(jù)自己手中的圖片去找好朋友，你手中的圖片必須與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情。

1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長同樣調(diào)換座位）。

2、提問：“你為什么找他做好朋友？”“你們誰應(yīng)該排在前面？誰應(yīng)該排在后面？”啟發(fā)。

幼兒對每組兩張圖片的排列先后進行討論，明白因果關(guān)系。

評議二：老師指出了圖片的秘密，兩張圖片是一對好朋友，由于幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每兩個幼兒也就成了一對好朋友，極大的調(diào)動了幼兒的主動性、積極性。而在幼兒找朋友的過程中，教師巡回指導(dǎo)向幼兒進行詢問，讓幼兒說出自己的想法，能調(diào)整思路，了解幼兒的不同想法和做法。

三、創(chuàng)編小故事表演講述。

1、師：每一對好朋友都可以編成一個很有趣、很動聽的小故事?，F(xiàn)在，就請小朋友來做“故事大王”，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來編、講、表演故事。老師給你們準(zhǔn)備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小朋友們可以根據(jù)自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會兒表演時可以用，可以請你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。

2、家長與幼兒共同創(chuàng)編想象，老師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒與家長各種同邊講故事邊表演。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇三

提起“留守老人”，一般人都會把他們跟“孤苦無依”和“暮氣沉沉”這些詞聯(lián)系在一起。直到在坡頭大嶺腳村親眼見到那群老人，我才知道，“留守”并不凄涼，向陽晚景也是可以那般的美好。

周末到了，朋友說，鄉(xiāng)下的稻子熟了，不如去看看吧！想著很久不曾欣賞過的田園風(fēng)光，我便欣然前往。

車行四十分鐘后，我們一行幾個便到了大嶺腳村的農(nóng)田。只見大片的稻子沉甸甸的，在陽光照耀下金燦燦的，如同一粒粒跳躍的音符，撞擊人的心靈。

就在大伙兒忙著拍照時，來了一對老年夫婦。朋友介紹說，那位老人叫喜叔，是他們的老村長，而周圍那十幾畝水稻，就是他們夫妻倆種的。

“十幾畝地，就您兩位？二老差不多也是年近古稀的人了吧！”我根本無法置信。

朋友哈哈大笑，說：“近七十？錯了！喜叔馬上就八十歲了啦！”

“天哪，您老是怎么做到的？這么多田地，起碼得三五個青壯年勞動力吧？”我小時候是在農(nóng)村里長大，腦子里有這個概念。

喜叔笑了，說：“那是過去，現(xiàn)在的農(nóng)民可不一樣了。像耕地啊收割啊這些重活都可以花點小錢請機械幫忙呢！——你看，生叔開車過來了！”

順著他手指方向一看，果然“突突突”地開來了一輛收割機。一看喜叔說的那個“生叔”，竟然也是年過花甲的老人。

看見我們，生叔在車上笑了笑，算是打了個招呼，便自個兒忙開了。

下了稻田，只見那收割機前方的一排刀鋒一卷，大片的稻穗便魔法般被吞進了車肚子里，幾乎同時，車尾部分便吐出了一截一截的稻梗來。而地面上，凡收割機開過的地方，竟沒有一根稻穗被遺漏。

短短十幾分鐘，一畝稻田就收割完了，收割機便又開回到路邊。這時，只見機器的后方慢慢伸出一條粗粗的管子來。而等在那里的生叔眼疾手快，早已將一個大大的尼龍包裝袋套上了管口，接住了里面吐出來的谷子。

很快，田埂上便小山似地堆滿了一包包稻谷。這時，又有一位精神矍鑠的老人開來一輛改裝的拖拉機，幾個人七手八腳地把稻谷往車上一裝，便“突突”地拉回家去了。

幾個老人自信而從容，配合得天衣無縫。不到半天功夫，就收完了好幾畝水稻。我不禁驚嘆起他們的效率來?！谖业挠洃浿?，農(nóng)村收稻子總是最忙最累的時候。天剛蒙蒙亮，全家人就要出發(fā)，帶點干糧和水，在地里一干就是一整天。田里那個熱火朝天??！踩打谷機的、割稻子的、抱禾遞禾的、裝谷挑谷的，人員特別密集，分工相當(dāng)細(xì)致。

不到十二點鐘，老人們就收了工。離開農(nóng)田，我們?nèi)チ俗罱南彩寮?。喜叔夫婦特別熱情，泡了上好的茶，擺出水果和點心招待城里來的客人。

在那里，我們待了差不多一個小時，也沒有見過一個年輕人?？礃幼?，這是一個名副其實的“老人村”。

然而，聊起自己的兒女時，老人們并沒什么怨言，喜叔說：“孩子們其實挺孝順的，想把我們老家伙接到城里去享福?？晌液屠习榫褪请x不開這土地，一閑下來，全身筋骨都疼。還是扛著鋤頭到地里走走踏實，每天出去一晃，就到中午，一晃又到天黑了?！?/p>

“可是，這滿村的年輕人都外出了，這活兒全靠老人能行嗎？”我提出疑問。

“怎么不行？只要身體健康，我們什么事情做不了？你看，當(dāng)初買這農(nóng)用車的時候，大家都擔(dān)心沒人開，我現(xiàn)在不照樣開得‘突突’的?！鄙逡荒橋湴恋卣f。

“是啊，你可別小看這些老人，都厲害著呢！去年我建了個微信村群，呵呵，沒想到很多老人都進來了。不會打字的用語音，在群里活躍度比年輕人還高。”朋友說。

多么可敬的老人啊，與時俱進，豁達樂觀，活出了新時代別樣的風(fēng)采！我心里不禁一陣感嘆。

從生叔家出來，我們來到村中心位置。只見那里整齊劃一地排列著很多紅磚房，房子外墻已剝落，看起來有點歷史了。一問朋友，才知道果然是上世紀(jì)七十年代初集體修建的。

據(jù)我所知，那個年代相當(dāng)貧困，集體有能力建這么多房分給村民？我心頭滿是疑問。

朋友自豪地說：“大嶺腳村在上世紀(jì)七十年代就有‘文明村’的說法了，當(dāng)時村干部帶領(lǐng)村民大面積種植蒲草，又辦磚瓦廠，種植了很多樹木，所以村建設(shè)才走在了前列。”

沿著弄子往里走，我看見好幾個老人坐在一間無墻的“房子”里看電視，聊天，很是詫異。

朋友解釋說：“這是當(dāng)年生產(chǎn)隊留下的公屋。在集體生產(chǎn)的年代，這里是擺放農(nóng)具和儲放糧食的倉庫，也是社員們議事的地方。分田到戶以后，這里依然是大家的活動中心?！?/p>

大多人家已蓋了新房，村里還集資建了很漂亮的“文化樓”，可老人們還是喜歡來這坐坐。我想，也許因為這些舊房子承載了太多的回憶，更有溫度吧！

走出“隊屋”時，我意外地發(fā)現(xiàn)屋頂上還有一個墨綠色的高音喇叭。原以為這件“古董”只是作為一種擺設(shè)的存在?？膳笥颜f，廣播站還會使用，比方說某戶人家有事急需幫忙，或者村里有重大消息要發(fā)布時。

我想，在通訊如此發(fā)達的今天，老人們其實并非一定要用喇叭來叫人。他們這么做，也許是想借舊物來緬懷一段過往的歲月吧！

誰知老人們都很淡然。其中一位老太太操著半生不熟的普通話說：“想啊！不過沒關(guān)系，就算多遠(yuǎn)，就算他們多忙，過年的時候肯定會回來。一回來，家里就熱鬧了?！?/p>

多達觀的老太太?。∈堑?，孩子就是他們放出去的風(fēng)箏，當(dāng)然是飛得越高越好。但只要手里拽著的線還在，便能心安如初了。

每到春節(jié)，便是“風(fēng)箏”從四面八方飛回的時候。那時的大嶺腳會出奇的熱鬧，村里會組織拔河比賽、籃球比賽，還會組織唱戲、放電影等活動。老人們則擠在人群里，視線被自家孩子扯到東，扯到西，臉上開出了一朵朵燦爛的菊花。

真的很佩服這群“留守老人”，他們用智慧與愛，守住了自己的幸福，守住了孩子們的家園，更是守住了一種精神與文化。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇四

在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園教師中班教育隨筆：《創(chuàng)編故事有感》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一天，我班舉行創(chuàng)編故事比賽，比賽開始了，小朋友們個個爭先恐后地舉起了手："老師，我來講，我來講……"

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來："一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……"剛講到這里，小朋友們就大叫起來："不對，不對！是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢！"小朋友們你一言我一語，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤，十分尷尬。我正著急，唐嘉成急中生智接著說："上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜。"其他小朋友還是不服氣，又嚷嚷道："烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么？這樣編不行！"

這時我請小朋友安靜下來："大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個故事中，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛勞動，出去拔蘿卜有什么不好？而且很愿意幫助別人，尊敬他人，請小朋友們一起來編這個故事，看誰編得好。"

過了幾分鐘，我請小朋友自由發(fā)言，有的說："烏龜很愛勞動，拔了蘿卜和伙伴一起分享。"有的說："兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃。"還有的說："小兔快過生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物。"

聽了小朋友們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事。

通過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的'想象力和解決問題的能力，在教育活動中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在思考和討論中尋找答案，培養(yǎng)他們主動解決問題的能力。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇五

摘要：電視新聞播音員除了應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)掌握嫻熟的播音技巧，運用規(guī)范化的播音語言，代寫碩士論文調(diào)整最佳的播音狀態(tài)，把握好播音速度與節(jié)奏，正確處理重音與語氣，在實踐中反復(fù)探求，不斷積累，將播音技巧駕馭自如。

關(guān)鍵詞：電視新聞;播音;技巧。

電視新聞作為一種大眾傳播媒介，以其特有的真實、形象、生動、視聽兼?zhèn)浜吐暜嫴⒚膫鞑シ绞綖橛^眾提供了最快、最詳實、最具內(nèi)涵的各類資訊，是人們獲得信息的重要來源，它突破時空的界限，面向整個社會，越來越受到人們的歡迎與喜愛。

作為信息的敘述者和傳播者，電視新聞播音員在各類新聞節(jié)目中占有舉足輕重的地位。電視新聞播音既是對新聞圖像的補充說明，同時也包含了新聞發(fā)布者對新聞事件本身的主觀看法，具有一定的輿論導(dǎo)向性。在各類新聞節(jié)目中，播音員好比是節(jié)目的“形象代言人”，是觀眾矚目的焦點，播音員在鏡頭前播音狀態(tài)以及播音質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到整檔新聞節(jié)目的成敗與否。完美的電視新聞播音，能使信息傳播更加準(zhǔn)確、生動、有效，能進一步激發(fā)、調(diào)動觀眾的求知欲，進一步增強電視新聞的可視性?？梢哉f，電視新聞播音是播音員在鏡頭前對新聞文稿再創(chuàng)作的過程，播音員除了應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)通過不斷的工作實踐，掌握嫻熟的播音技巧。

一、運用規(guī)范化的口語。

電視是具有教育功能的大眾傳播媒介，除了外語、少數(shù)民族語和方言等節(jié)目外，它以大眾最容易接受、也最感親切的語言即漢民族的共同語———普通話進行傳播和交流。播音員是電視語言的集中體現(xiàn)者，他們的語言規(guī)范水平代表著電視語言的規(guī)范水平，尤其是新聞類節(jié)目，往往是一個電視臺的宣傳窗口，新聞節(jié)目制作的水平直接反映一個臺整體素質(zhì)的高低。所以，電視新聞播音員在播音時要特別注意使用規(guī)范化語言，語音標(biāo)準(zhǔn)，吐字歸音圓潤清晰，避免出現(xiàn)錯別字、方言土語和語病、錯句，努力將最標(biāo)準(zhǔn)、最規(guī)范、最完美的語言展現(xiàn)在觀眾面前。

人們靠視覺和聽覺來接受電視新聞，通過聲音，媒體和觀眾之間形成了一個特殊的語境。這個語境是近距離的、親切的。聲音的傳播又具有稍縱即逝的特點，為了能準(zhǔn)確地獲得信息，電視新聞?wù)Z言在表達方式上與書面語的朗讀和一般隨意性的說話明顯不同。它是經(jīng)過加工的一種精練的口語，符合人們的聽覺習(xí)慣，能使觀眾“即聽即懂”。因此，電視新聞播音時要避免使用象“至此”、“倘若”等書面語體色彩強的詞語，在不影響文意的情況下，要多用短句、單句，少用關(guān)聯(lián)詞、人稱代詞和單音節(jié)詞語。播音語言要盡量口語化，以免使受眾產(chǎn)生歧義。這樣，播音者播起來不費勁，受眾也更容易理解。

二、調(diào)整最佳的播音狀態(tài)。

積極的播音狀態(tài)是提高電視新聞播音質(zhì)量的關(guān)鍵，只有保持良好的播音狀態(tài)才能將新聞稿件發(fā)揮得淋漓盡致，使感情、氣息、聲音運用自如，從而取得良好的收視效果。認(rèn)真?zhèn)涓迨潜３至己貌ヒ魻顟B(tài)的前提。備稿越充分，播音時的誤差就越少;缺乏對稿件內(nèi)容的理解和把握，就容易出現(xiàn)斷句不當(dāng)，語流不暢等問題。當(dāng)我們拿到一篇稿子后，一定要對稿子進行全面的分析，分清脈絡(luò)層次，概括出新聞的主題，弄清事件發(fā)生的背景，把握好播音的基調(diào)。

這樣，經(jīng)過再創(chuàng)作播出的新聞具有明確的目的性，它不僅僅是對稿件語句和段落的簡單再現(xiàn)，而是言之有物的準(zhǔn)確表達?！坝檬聦嵳f話，新鮮感人”是電視新聞播音的主要特點。電視新聞播音要給人以真實感，不僅可聽，而且可信。所以，積極的播音狀態(tài)還體現(xiàn)在播音員的用聲技巧和播音儀態(tài)等方面。播音員在話筒、屏幕前要態(tài)度積極，思想放松，精神集中，在聲音運用上要用真聲、實聲，不做作，不刻意模仿他人。發(fā)聲時，氣息下沉、唇舌靈活有力、吐字清新透徹，不吃字，無濁音，語調(diào)自然、節(jié)奏明快，通過嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的有聲語言給觀眾留下清晰、深刻的印象。

播音員在播報新聞時，眼里要有受眾，腦里要有事物、有情景，讓自己感到觀眾就在我們身邊，用目光和觀眾進行交流，以“講說”的方式，把新聞事件告訴觀眾朋友。電視新聞播音員的屏幕形象應(yīng)當(dāng)以端莊大方、親切自然為基礎(chǔ)，正確的坐姿一般是坐在椅子前端，腰部自然挺直，胸部放松，兩肩自然下垂，胳膊自然彎曲平放在播音桌上，這樣既有利于氣息通暢，姿勢也優(yōu)雅大方。由于新聞播音員是在強烈的燈光下播音，所以還應(yīng)該化些淡妝，使臉部輪廓富有層次，增強受眾的`信任感;不恰當(dāng)?shù)臐鈯y艷抹，夸張的服飾，只會分散觀眾的注意力，甚至引起觀眾的反感。

三、把握播音速度與節(jié)奏。

電視新聞播音速度的快與慢、節(jié)奏的緩與急，不僅體現(xiàn)播音員的播音風(fēng)格，而且直接影響到新聞內(nèi)容的收視效果。普遍認(rèn)為，平均每分鐘300字左右的播音語速最容易被受眾所接受。但是，所謂的速度也只是一個相對的概念，不能簡單地以播音速度快慢來判斷新聞播音的好壞，而是要把它同新聞欄目的整體風(fēng)格、新聞內(nèi)容的格調(diào)及播音員的自身風(fēng)格聯(lián)系在一起，如果這幾個方面和諧一致，那么這個速度就是合適的。比如，綜合性強、信息量大的新聞欄目，播音的語速就可以適當(dāng)?shù)目煨?，在有限的時間內(nèi)為大眾提供盡可能多的信息;而在一些講說式的新聞欄目中，播音語速就相對自由，語氣也比較隨和。

同樣，節(jié)奏在新聞播音中也具有非常重要的作用，節(jié)奏與速度是相輔相承的。根據(jù)稿件內(nèi)容，播音應(yīng)有快、有慢、有張、有弛。如果不注意節(jié)奏的變化，不注意重點層次、重點段落、重點語句的強調(diào)，所有新聞自始至終都保持同一種速度播報，那么觀眾聽起來，不僅感覺乏味，甚至連內(nèi)容也聽不明白。相比較而言，簡訊、短消息的播音節(jié)奏較快，體現(xiàn)新聞簡潔、明快的特點;新聞評論、新聞專題內(nèi)涵豐富、篇幅較長，播音節(jié)奏就應(yīng)該根據(jù)具體內(nèi)容而變化。播音節(jié)奏把握得好，能使新聞的主題更加突出，感情色彩更加豐富，詞意的表達更加準(zhǔn)確，使作品更富有感染力。

四、正確處理重音與語氣。

一般來說，新聞稿件的篇幅大多較短，客觀性、邏輯性較強。如果播音員有一兩句話沒播清楚，就可能影響受眾對整個新聞事件的信息接收。在一些新聞稿件中，有些長句的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，播音員如果處理不當(dāng)，也會影響受眾對新聞事件的理解。因而，播音員在備稿時，還應(yīng)著重處理好重音問題，找準(zhǔn)重音、強調(diào)好重音，可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，讓觀眾有一個較為明確的收聽目的。重音的表達并不是單單靠增強音強、放大音量就行，它是在重音與非重音的輕重、虛實、長短、抑揚對比中實現(xiàn)的。所以重音的選擇要“準(zhǔn)”而“精”，應(yīng)該在通曉全篇、透徹理解的基礎(chǔ)上慎重確定。

播音語氣是具體思想感情支配下語句的個體聲音形式。它關(guān)系到每一篇稿件、每一句話，是播音技巧的核心。正確運用語氣，能增添稿件的說服力和感染力。不同的人表達同樣的語句，往往表現(xiàn)出很大的差異。所以，播音在語氣的處理上特別強調(diào)“再創(chuàng)作”。再創(chuàng)作的功力不足，往往使語氣既不貼切，又不和諧。要獲得恰如其分的播音語氣，必須要提高駕馭語言的能力。播音時，要克服高度緊張、惟恐讀錯的心態(tài)。播音狀態(tài)要積極而松弛、從容鎮(zhèn)定、應(yīng)付自如。播音時要把握好每句話、每段話的語言流動態(tài)勢，克服呆板、單一的固定腔調(diào)，力求做到活潑、自然、流暢、親切。

總而言之，電視新聞播音是一門精深的語言藝術(shù)。播音員必須在實踐中反復(fù)探求，不斷練習(xí)和積累，用心體味才能將播音技巧駕馭自如。

參考文獻:。

[1]姚喜雙播音主持藝術(shù)[m]北京:中國文聯(lián)出版社，1992年.

[2]陳京生電視播音與主持[m]北京:北京廣播學(xué)院出版社，.

[3]張頌播音基礎(chǔ)[m]北京:北京廣播學(xué)院出版社，1985年.

[4]施旗，曼時平播音表達和語言規(guī)則[m]北京:中國廣播學(xué)院出版社，.

幼兒故事創(chuàng)編800字篇六

下午兩三點，背街小巷，中檔飯店門口，常見一堆白發(fā)人在那兒依依惜別。剛剛在一起吃過飯喝過酒，興猶未盡，每個人臉上紅撲撲一片。有的人顯然是喝高了，話語已無遮攔，嗓門沖天，嘴巴說一句，其他人便哄笑一陣兒。有的人看來還沒有喝好，急不可耐，一遍遍落實下一次聚會的地點、時間。

不用問，這又是一幫老友的聚會。老友，可能是老同事，也可能是老同學(xué)、老戰(zhàn)友。之所以一頓午飯能吃到兩三點，一是因為大家都退休了，腦子里沒有了下午還要上班的觀念，信馬由韁，走哪兒算哪兒。二是因為聚會不易，話老是說不完，要不是服務(wù)員擺了幾次不好看的臉色，聚會可能要聚到四五點，實際上一人再點一碗酸湯面連著吃晚飯的事例也是有的。

樹老根多，人老話多，話在肚子里憋著給誰說？兒孫嫌啰唆，聽不進去，幸虧有同樣話多的同齡人。但是想要把自己的話說出去，就要耐著性子聽聽別人怎么說，于是老人聚會因“話”而生。看起來聚會熱熱鬧鬧眉飛色舞，其實那是老人之間說與聽的互助會，互相幫忙，互惠互利。所以點什么菜喝什么酒都在其次，不斷線的說話聲音，就是最好的下酒菜。

老人聚會，方式不盡相同。親友之間，我所知道的，是我大姐近20個大學(xué)同學(xué)每年聚會兩次，夏天到湖南一山區(qū)避暑，冬天到海南島一酒店取暖，每次一兩個月，優(yōu)哉游哉。我們13個一塊兒下過鄉(xiāng)老同學(xué)的互助會，只是西安市幾千幾萬個老人聚會里的一個，但是也有自己的特點：輪流做東，一個月聚餐一次。從最后一個同學(xué)退休到現(xiàn)在，吃了五六年，起碼也有60多次。單論次數(shù)，應(yīng)該是全市第一名了。

13個人老在一塊兒吃，漸漸地吃出了竅道與規(guī)矩。一是做東者自選飯店，至少提前三天通知，好讓帶孫子的辦理好托管事宜。二是女生飲料管夠，男生白酒，則實現(xiàn)了從每人必須二兩到各人隨意的軟著陸，老了老了，身體要緊。二是做東者點菜，葷葷素素，大盤子小碗，每次差不多都在700元左右，這就奇了。

老在一塊兒吃，時間充裕，嘴里說的，耳朵聽的，都可以裝好幾列火車了。內(nèi)容不外乎上學(xué)下鄉(xiāng)、老人兒孫、網(wǎng)絡(luò)新聞，間或也有心得體會、獨門秘籍、玩笑調(diào)侃、春風(fēng)得意。60多次聚會，話鋒戳破多少心房窗戶紙，笤帚掃出多少記憶角落的雞毛蒜皮，都記不清了。

五六年下來，大家面貌多少都有些變化。原本在單位里矜持的，如今打開了心扉；好為人師的，知道了永做學(xué)生的好；老年憤青、言語尖刻的，卻開始溫文爾雅起來。大家卸下各色面具往前走，不經(jīng)意間拾回了童真，素面度晚年。

老有所聚，聚會很便宜也很健康。順便說一句，13人中，4人年過七十，3人明年七十大壽，但每次聚會相見，個個面帶春風(fēng)，胃口好大，說是一月一次的聚會暗中成全了大家的好身體，也未可知。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇七

一早起床，發(fā)現(xiàn)家里燃?xì)庥猛炅?，來不及吃早餐，便匆匆趕到單位。正巧她給我打電話，我無意說出家里沒燃?xì)饬?。臨近中午，她說在單位門口等我，說要給我充燃?xì)饪?。我有點驚訝：她可是我學(xué)生的媽媽，孩子都畢業(yè)大半年了，她怎么會來？我趕到大門口，她果然在。她接過燃?xì)饪ǎ蚁掳嗪蟮人?/p>

望著她遠(yuǎn)去的背影，一件往事漸漸浮現(xiàn)在我眼前。在三年前的一次美術(shù)課上，她女兒的羽絨服被同桌用美工刀劃破了。由于同桌的姥姥住院，家長無法趕來解決此事，最后她同意把衣服拿到裁縫店修補?？墒?，她的女兒不愿意穿那件帶有補丁的衣服。我告訴她女兒：“那個補丁是你媽媽寬容的印記，你應(yīng)該為有這么個善解人意的媽媽而驕傲?！钡诙?，她女兒穿著那件代表著驕傲的羽絨服來上學(xué)了。為此，她專門打電話表達她對我的感謝。

我想，如此通情達理的女人，她的家庭一定是美滿幸福的，她的生活一定是富足的吧！

記得那天我去她家，她家客廳陳設(shè)簡單，墻上掛滿了她先生和女兒的書法作品，也沒有特別名貴的畫作。三個房間都住滿了人，一間自己的，一間女兒的，另外一間是她母親的。據(jù)說她的父親過世后，她擔(dān)心母親的腿疾，主動讓母親搬過來一起住，以便照顧。因此，她家的陽臺也被改造成了書房。到了晚上，父女倆就擠在一張小桌子上切磋書法。她的女兒練習(xí)隸書，先生則研究各種書法字體。他們練習(xí)時，她會沏上茶，安靜得像朵蓮花。她好像并不在意空間的狹小，也沒有生活的煩惱，一切都是那么自然，那么和諧。我想，她的心底，一定住著一輪明月吧！

快下班時，單位臨時通知開會，我給她發(fā)信息，她回復(fù)讓我不要著急。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了她，站在寒風(fēng)里，頭發(fā)都被風(fēng)吹得凌亂了。我走過去，還沒來得及說話，她拉住我的衣襟說：“乖，穿得太薄了，看看，燙面角還是熱的?！蔽医舆^她手中的東西，才發(fā)現(xiàn)袋子里還放著幾個石榴、獼猴桃，還有蘋果。我一時不知該說些什么。她仍不緊不慢地說：“姐就這點手藝，都被你吃到肚子里了。”我拉住她的手，指了指天，說：“君心似明月?！彼α耍切θ萑缑髟掳闱宄?，沁人心脾。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇八

沒記住那個景點。

沒記住其他山貨。

倒記住了核桃。因為我只買了核桃。三筐全買了，反正馬車上沒剩下一個核桃。

沒記住為什么要買她的核桃。

倒記住了本來好奇地往她馬車前一站，她就熱情地不停地敲核桃給我們吃。嗯，不停，一個又一個。不好意思了，一家三口白吃人家，買五斤吧，十五元一斤。

沒記住為什么五斤又變成了三筐。

沒記住當(dāng)時跟女人聊了些什么。

倒記住了她的幾句話和一個故事———。

她說：“我也不是為了做生意，就是把自家吃不完的山貨賣掉一些。有馬車嘛，又方便?！?/p>

她說：“有時候，也幫鄰居賣一點。”

她說：“這個價錢，你們在城里肯定買不到?！?/p>

她說：“上次也是你們城里的一對夫妻開車來玩，把我家的雞蛋、鴨蛋、蜂蜜、蔬菜什么的買了很多，后備廂都裝滿了，還差我100多塊錢。我說，下次來玩時給吧。過了一周，那對夫妻又來了，專程來送錢的……”

沒記住賣核桃的女人長什么樣。

沒記住那個景點叫什么景點。

倒有了點印象，當(dāng)時太陽已在山后，也就是景點的背后，天色已近黃昏，公路上也灰暗了許多，周圍幾乎看不到一個人，馬是套在公路邊臨時的馬棚里，馬嘴前有馬料，還有一盆水，女人站在堆滿山貨筐的馬車前，手中不停地清理著什么。她的對面，也就是公路對面，是一個沒有幾個人的農(nóng)莊，還有一個大廣場。我們一家三口已經(jīng)都逛了一遍，也在一家農(nóng)家樂吃了晚飯，看了住宿條件，價格不貴，一百多塊一晚，卻只有一家人住進去了，我們吃飯時，周圍的桌子也冷冷清清。妻子說沒必要住，開車回城里唄！就出來溜達，就見了來時看見的女人和她的馬車還沒走，說是去看看。這一看，就買了她的核桃。不，是全部買光了。

我們開車回城里時，女人也將馬從棚里牽出來，套好了，還熱情地招呼我們：“來玩哈！”

妻子說：“賺到了吧，十五元一斤的核桃，城里哪里找？”

賺了。也算是收獲吧。

妻子又說：“不對啊，難道那大姐是專門在等我們？”

嗯，這一嗓子，也讓我一咯噔：“對啊，明明公路上，周圍都沒什么人了，她還在等什么呢？”

妻子如夢方醒：“肯定是我們的車停那兒了?！薄皩Π?！她不是說那對夫妻將她的山貨塞滿了后備廂么？我們肯定讓她失望了。”

“要不，我們過些天再來?！?/p>

“好啊，那么實在的山里人，貨真又價實，等得那么辛苦。比起大院里那些商販，山里人更值得我們支持！”

“我倒覺得，應(yīng)該買幾罐她的蜂蜜。”“你當(dāng)時咋不吭聲呢？”

“我沒帶錢嘛，看你買那么多核桃，也就不好吭聲了?！?/p>

“可以刷微信，還有支付寶什么的?！薄八袉?？”“沒注意。”

快進城時，走錯道了，繞了很多冤枉路，才進入正道。也不知道，當(dāng)初是怎么繞出城的。

“那是什么景點呢？”妻子突然問我?！皼]記住?！?/p>

幼兒故事創(chuàng)編800字篇九

一、活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

2、學(xué)習(xí)用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法。

3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。

二、活動準(zhǔn)備：

1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。

2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

三、活動過程：

1.教師出示表情不高興的小老鼠。

師：小朋友看，這是誰?這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會哭呢？

(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)。

2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的'原因。(幼兒分組觀察，交流討論)。

3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用“因為……所以……”的句式大膽講述自己的理由。

4、練習(xí)用“因為……所以……”的句式造句。

師：小朋友講得真好，用“因為……所以……”的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結(jié)果。

小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。

5、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。

這里還有一座房子5號房。(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)。

(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法)。

6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

8、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

幼兒故事創(chuàng)編800字篇十

在幼兒園語言活動中故事創(chuàng)編是一種基本的活動形式，通常稱為“編構(gòu)故事活動”。編構(gòu)故事活動建立在幼兒理解故事并積累大量知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，它是一種對幼兒具有積極意義的創(chuàng)造性活動。不同年齡階段的幼兒由于其身心發(fā)展水平的不同，表現(xiàn)出不同的創(chuàng)編特點。教師要根據(jù)幼兒的年齡特點對其進行指導(dǎo)，使創(chuàng)編活動更好地促進幼兒創(chuàng)造潛能和創(chuàng)造性人格的發(fā)展。

一、幼兒故事創(chuàng)編的年齡特點

（一）小班幼兒故事創(chuàng)編的特點

小班幼兒無論是認(rèn)知發(fā)展水平還是生活自理能力都處于較低的水平。大部分幼兒剛?cè)雸@不久，對幼兒園生活還不適應(yīng)，所以組織他們開展創(chuàng)編活動，有相當(dāng)?shù)碾y度。隨著對幼兒園各方面環(huán)境的熟悉，她們逐漸在心理上融入幼兒園生活，開始投入幼兒園的各項活動。

1、受言語發(fā)展水平的限制，創(chuàng)編的積極性不高。小班幼兒尚處于感知理解的語言發(fā)展階段。在這一階段，幼兒說話的積極性很高，但是受表達能力的限制有話說不出，所以對創(chuàng)編活動不是很感興趣，表現(xiàn)出各種游離于活動之外的行為：對教師的提問不能理解或不予理睬，自由回答；拒絕參加活動并表現(xiàn)出強烈的抵觸情緒；缺乏獨立思考的意識，人云亦云，或者游離故事之外，說些不著邊際的話?？傮w上，小班幼兒表現(xiàn)為不在意說的內(nèi)容，只注重說的過程。

對于以上情況，教師不能強迫幼兒，也不能批評責(zé)罵他們，而應(yīng)該想辦法調(diào)動他們的興趣。

2、受識記能力的限制，創(chuàng)編初期復(fù)述故事較困難。小班幼兒無意識記憶為主，有意識記憶開始發(fā)展，所以故事聽了幾遍，都很難記住故事情節(jié)，不能完整復(fù)述故事，往往只記住感興趣的內(nèi)容。針對這種情況，教師可以通過分解提問的方式幫助幼兒復(fù)述故事，掌握原故事主要情節(jié)。教師還可以將故事編成兒歌，利用兒歌具有較強的節(jié)奏感、讀起來瑯瑯上口這一特點幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。幼兒能很快記住兒歌，同時對整個故事情節(jié)也基本了解了。還有的教師將故事打印給家長，請家長協(xié)助在生活的各個環(huán)節(jié)滲透，也不失為一種有效的幫助幼兒熟悉故事的方法。

寓于故事表演中，在表演中進行創(chuàng)編，更具形象直觀性，也更有利于吸引幼兒投入到故事情境中。小班幼兒在教師的引導(dǎo)下，能說出故事中的人物，及簡單的言語動作表現(xiàn)，創(chuàng)編主要集中在對原故事的復(fù)述、角色增加、人物動作表現(xiàn)等方面。

4、容易將故事情節(jié)與現(xiàn)實混淆。小班幼兒容易把現(xiàn)實生活變成想象活動，也會把想象當(dāng)作現(xiàn)實。他們聽故事時，想象隨著故事的進程而活躍起來。他們會對故事中的人物產(chǎn)生同情心，也會對故事中可怕的事物產(chǎn)生恐懼感。

總體來說，小班幼兒的創(chuàng)編活動主要集中在故事復(fù)述、人物增加、動作表演上。通過這些活動，幼兒開始敢于表達，雖然只是簡單地說出某個小動物的名稱，或者用稚幼的動作學(xué)學(xué)小貓、小狗；通過這些活動，幼兒從最初的不感興趣到后來的喜歡參與、積極表現(xiàn)。雖然在這些環(huán)節(jié)中幼兒沒有多少創(chuàng)造性的想法，但這些幼稚的表達正是他們創(chuàng)造性的萌芽，對他們自身有著積極的意義。

（二）中班幼兒故事創(chuàng)編的特點

1、更多地根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)編。較之小班幼兒，中班幼兒有了豐富的生活經(jīng)驗，言語表達能力有所提高，在創(chuàng)編中，往往把自己的生活或日常行為移用到故事里。他們?yōu)樽髌吩黾拥慕巧ǔＪ巧钪械臓敔斈棠?、父母兄弟，或者是他們喜歡的動物，或者是動畫片里的角色。對角色語言的創(chuàng)編就更富生活化。

2、圍繞故事情節(jié)進行創(chuàng)編，創(chuàng)造性想法增多。對于教師設(shè)定的一個問題情景，中班幼兒大部分能積極參與創(chuàng)編，表述自己的想法。創(chuàng)編不再是簡單的增加角色及角色間簡單的對白，而是側(cè)重于故事情節(jié)的創(chuàng)編。在教師的引導(dǎo)下幼兒集體創(chuàng)編出了許多富有想象力和創(chuàng)造性的故事情節(jié)。從一些創(chuàng)編活動可見，中班幼兒的問題解決策略在不斷發(fā)展，創(chuàng)編能力較之小班幼兒有了很大的提高，不僅能創(chuàng)編出富有想象力的情節(jié)，而且還能創(chuàng)編出歌曲等，這無疑是一次創(chuàng)造性的飛躍。

3、個體差異性明顯。中班幼兒的發(fā)展存在很大的差異性，在故事創(chuàng)編中表現(xiàn)得尤為明顯。有的幼兒語言理解和表達能力很強，想象力豐富，在創(chuàng)編過程中處于核心地位；有的幼兒仍疏于表達，創(chuàng)編往往受高水平幼兒的影響，模仿他們的發(fā)言，缺乏主動性和創(chuàng)造性。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的磨練，中班幼兒都在原有水平上有所進步，但是，進步的程度也存在差異。

《幼兒創(chuàng)編故事能力培養(yǎng)的教學(xué)策略》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。