必須保持良好的身心健康，才能擁有更加美好的生活品質(zhì)。在寫總結(jié)時要注意避免重復和墨守成規(guī)，盡量突破創(chuàng)新，展現(xiàn)個人風采。范文中的觀點和論述具有較強的說服力和可操作性。

教研基地申報材料篇一

本學年，我根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：

1、按時參加語文教研組的學習，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。利用課余時間，學習、閱讀相關(guān)的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學設(shè)計》、《語文教學通訊》、《語文教材研究》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)。在全國語文教師讀書競賽中，榮獲初中組貳等獎；在第三屆全國語文規(guī)范化知識大賽中，榮獲教師組優(yōu)勝獎。

2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，去年在三實參加了全縣中小學班主任培訓工作。通過培訓學習，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論基礎(chǔ)。本學年，我去濱州觀摩了市優(yōu)質(zhì)課評選，拓寬了視野，了解教學改革的最新動態(tài)，并在本校開展了相應的活動，上示范課2節(jié)。

在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結(jié)教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。

1、兩篇論文分別發(fā)表于《山東教育》；一篇發(fā)表于《濱州教育》；《重視課外閱讀、提高教學質(zhì)量》在初中語文新課程教學論文評選中，榮獲二等獎；《以人為本、倡導語文課外閱讀》在教職工以人為本，教書育人論文大賽中，榮獲二等獎；被評為先進德育教育工作者榮譽稱號。本學年，我被評為七星級教師；獲得優(yōu)秀教師榮譽稱號。

2、教學教研之余，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。在第三屆全國語文規(guī)范化知識大賽中，我榮獲教師組優(yōu)勝指導獎；孟維靜同學的《有多少愛可以重來》和朱曉娜同學的《愛在每一個角落》發(fā)表在20xx年2月的《教學研究》；朱曉娜同學榮獲全省中小學生中國人壽杯交通安全征文二等獎。

1、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據(jù)，制定個人教研活動計劃。認真學習《新課程標準》，對教材進行分析，加深對教材的理解，正確把握教學的特點，并以新課改理念為指導思想，結(jié)合實際精心備課，精心上好每一節(jié)課。

2、在課堂教學中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立***平等的師生關(guān)系，營造***輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展。

3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、座談等活動?；顒又校竽懱岢鲎约旱挠^點，與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研力。本學期共聽課36節(jié)，評課33節(jié)，學校教學比武成績顯著，課堂教學位于優(yōu)課行列，共做1次專題講座，上公開課4節(jié)，促進了自身的成長。

在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的.開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

教研基地申報材料篇二

3、增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

1.獲取和解讀地理信息

能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調(diào)動和運用地理知識、基本技能

能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答。能夠調(diào)動和運用自主學習過程中獲得的相關(guān)地理信息。 能夠選擇和運用中學其他相關(guān)學科的基本技能解決地理問題。能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實驗等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律

能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點。能夠運用所學的地理知識和相關(guān)學科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。

4.論證和探討地理問題

能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。 能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題。能夠用科學的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。 能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現(xiàn)實中的地理問題。

1、滕州五中學校平面圖測繪

2、官橋鎮(zhèn)周邊環(huán)境調(diào)查

3、“綠色地球”宣傳周---廢舊電池收集

4、學校水資源浪費情況調(diào)查

5、官橋文化旅游初探（北辛遺址、薛國故城、古薛河遺址、掌大遺址、毛遂墓、孟嘗君養(yǎng)士遺址、豐山遺址、十字河遺址）

地理學科課程實施以地理教研組牽頭成立的`學生社團“綠野協(xié)會”為載體，教師指導進行。校內(nèi)實踐活動以學生為主體設(shè)計組織滕州五中學校平面圖測繪、 “綠色地球”宣傳周---廢舊電池收集、學校水資源浪費情況調(diào)查。校外活動官橋鎮(zhèn)周邊環(huán)境問題調(diào)查、官橋文化旅游初探（涉及北辛遺址、薛國故城、古薛河遺址、掌大遺址、毛遂墓、孟嘗君養(yǎng)士遺址、豐山遺址、十字河遺址周邊地理環(huán)境的收集整理，提出合理化建議），以教師指導為主，學生自行設(shè)計過程實施課題。

1、學生參與度的評價標準

2、學生質(zhì)疑求異活躍度的評價標準

3、學生參加探究活動的評價標準

通過對學生出勤的考核，學生學習紀律和參與程度的考察，各項指標完成情況，能否主動查閱資料等各方面的綜合，最后給出學生的學習等級。

一、學生實踐活動有利于的地理的課堂教學

1、學生的實踐活動有益于學生對地理知識的理解。

例如學生對校園平面測繪有利于學生對地圖比例尺和圖例的理解，比紙上談兵要好的多；學生對官橋周邊環(huán)境問題的實地觀察得出的環(huán)境問題要比從書本上理解的深刻。

2、 學習一切知識的目的都在于應用。

學生實踐活動可以使學生通過運用地理知識解決問題，而看到地理知識的價值。例如，學生對官橋周邊環(huán)境調(diào)查時，對環(huán)境問題的認識更加深刻，并且能夠結(jié)合課本知識提出有益的改進方案。

3、 社會實踐有益于地理知識和技能的遷移與發(fā)展。

地理高考的難點，等高線知識、地圖上的方向、比例尺知識等都有了遷移和發(fā)展。再如學生根據(jù)對學校的測量，繪制學校的平面圖，都是對地理知識和技能的遷移。

4、社會實踐有益于地理知識與其他學科之間的有機的聯(lián)系。

例如學生對官橋周邊環(huán)境調(diào)查、五中平面圖的測繪，廢棄物的調(diào)查，不但使學生的地理知識與物理知識、化學知識、數(shù)學知識、美術(shù)知識、語文知識相聯(lián)系，而且使學生的測量、計算等技能得到發(fā)展，撰寫論文使語文寫作的能力得到提高。 二、實踐活動對學生情感、態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成有積極意義態(tài)度是對待任何人、觀念或事物的一種心理傾向，它包括認知、情感、行為三部分。學生參與實踐活動，有利于學生正確態(tài)度的養(yǎng)成。

教研基地申報材料篇三

一提到勐臘縣勐臘鎮(zhèn)龍林村駐村工作隊員_，村班子成員和村民們個個都豎起大拇指，對他贊不絕口，都親切地稱他為“邱神醫(yī)”。_自2017年2月?lián)务v村工作隊員以來，用一顆熱愛扶貧幫困工作的赤誠之心、關(guān)愛病人勝過關(guān)心自己的圣潔醫(yī)德、無私奉獻的可貴精神，認真履行好自己的工作職責，時刻謹記“群眾事無小事”，深入基層，為群眾解決實實在在的困難，為勐臘鎮(zhèn)健康扶貧貢獻自己的力量。2018年，_被評為優(yōu)秀駐村工作隊員和優(yōu)秀工作者。

把責任扛在肩上

_雖然從小在農(nóng)村長大，但從未在農(nóng)村工作過。他深知良好的基礎(chǔ)工作是干好脫貧攻堅工作的前提。為詳細掌握龍林村的實際情況和村民的實際需求，自進駐村的第一天起，_就深入各村小組摸清基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況，同群眾面對面交談，積極參加各村小組黨支部會議、村民大會，聽取大家對脫貧攻堅工作的意見建議。認真做好民情日記，完成了2017年至2018年多次入戶、遍訪、回訪、調(diào)研工作，增強幫扶責任單位、幫扶責任人和駐村扶貧工作隊員與貧困戶之情的感情，準確掌握龍林村92戶建檔立卡貧困戶的詳細情況和村民的實際需求。

龍林村有5個村小組237戶917人，有建檔立卡戶92戶342人，是一個集傣族、哈尼族、瑤族、漢族為一體的村。為全面落實健康扶貧工作，助力貧困戶脫貧，_協(xié)調(diào)州傣醫(yī)醫(yī)院開展了健康扶貧“六大行動”：健康管理服務精準行動、醫(yī)療救助保障行動、分類救治行動、醫(yī)療服務能力提升行動、公共衛(wèi)生服務惠民行動和全民健康素養(yǎng)促進行動，為92戶建檔立卡戶和50多戶困難戶解決了身心健康問題。同時，協(xié)調(diào)本單位掛包干部解決了2戶貧困家庭子女考入大學學費問題和1戶貧困家庭因建房資金特別困難的危房改造問題，幫助曼班東村小組解決10噸水泥用于村內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。_心里時刻想著貧困戶，在節(jié)日到來之際，他積極協(xié)調(diào)掛包單位和駐村工作隊員開展節(jié)日慰問，給貧困戶送去大米、食用油和單位干部職工自發(fā)為困難家庭所捐的錢款。

把群眾放在心中

在工作中，_只有一個目標——讓貧困戶早日脫貧，讓更多的患者早日康復，讓山區(qū)群眾早日奔向小康。針對92戶貧困家庭的生產(chǎn)生活發(fā)展需求，通過抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，與龍林村干部、駐村工作隊員共同建立了龍林村扶貧土特產(chǎn)集市，帶動龍林村貧困戶脫貧致富，促進脫貧攻堅任務的完成。

在安居房改造建設(shè)工作中，_積極為貧困戶申請物資補助做好聯(lián)系、服務工作，解決建房物資。貧困戶經(jīng)常打電話向_咨詢安居房物資申請補助事宜，不管多晚他都耐心地為貧困戶講解政策，幫助填寫物資申請表并親自送到鎮(zhèn)上去協(xié)調(diào)建房物資。建檔立卡戶經(jīng)常對他說：“感謝黨和政府，感謝駐村工作隊員，讓我們住上了安居房?！?/p>

_除了認真履行駐村工作隊員職責、認真貫徹黨和國家的扶貧方針政策外，作為州傣醫(yī)醫(yī)院的一名醫(yī)師，在開展工作之余，利用自身技術(shù)專長，用中傣醫(yī)臨床適用技術(shù)，為轄區(qū)群眾開展健康知識講座和免費治療200余人次。其良好的效果贏得了群眾的信任和好評，為駐村扶貧工作打下了良好的群眾基礎(chǔ)。一位年近花甲的老波濤拉著_的手說：“經(jīng)常能夠看到你，我們活得更有信心了，你是我們脫貧的保障?。　?/p>

正是有像_這樣在基層默默奉獻、在為百姓謀幸福的扶貧干部，黨和國家的政策才能落實落地，群眾的生活才能越過越好，心理和身體才會越來越健康。

教研基地申報材料篇四

自2014年起，我區(qū)在上海市率先建立了旨在加強全區(qū)中小學課程建設(shè)指導與管理的專門機構(gòu)——虹口區(qū)基礎(chǔ)教育課程管理與指導中心。同時，我區(qū)教育局在全區(qū)建立并逐步健全了中小學校的學年課程計劃與年度執(zhí)行報告制度。

我區(qū)通過學年課程計劃與年度執(zhí)行報告制度從兩個方面加強中小學校的課程建設(shè)指導與管理。一方面，通過形成學年課程計劃的制訂機制，規(guī)范我區(qū)中小學校對國家課程校本化實施，以及校本特色課程的頂層設(shè)計，增強學校課程設(shè)置的計劃性、科學性，分類分層推進學校課程的優(yōu)化建設(shè);另一方面，我區(qū)通過形成課程年度執(zhí)行報告制度，規(guī)范中小學校對國家課程校本化實施及校本特色課程執(zhí)行的過程性管理，加強反思總結(jié)，注重課程執(zhí)行的實際效果，推動學校品牌課程的建設(shè)，提升課程建設(shè)的質(zhì)量。

學校學年課程計劃的科學制訂，能增強學校在課程開發(fā)與實施過程中的計劃性、目標性。它使學校課程能做到“高點起步、長遠規(guī)劃、品質(zhì)發(fā)展”。

1.學校學年課程計劃的科學制訂提升了課程改革的層次：從課堂教學上升到課程實施層面。新一輪課程改革賦予學校合理的課程自主權(quán)，積極鼓勵中小學校對國家課程進行校本化實施，并積極、自主地開發(fā)具有學校特色的課程，為學生提供豐富、可供選擇的課程資源及其課程學習活動。在中小學課程改革實踐中，強化課程計劃意識，并以學年為單位，通過制訂高質(zhì)量的學校課程計劃，加強學校課程的整體設(shè)計與統(tǒng)整，這無疑是中小學積極深化課程改革的重要基礎(chǔ)性工程。

2.學校學年課程計劃的科學制訂是提升各教學團隊課程領(lǐng)導力的重要途徑。編制學校學年課程計劃是對“上海市提升中小學(幼兒園)課程領(lǐng)導力行動研究項目(第二輪)”的有效回應，是學校以校長領(lǐng)銜的教學團隊在提升課程領(lǐng)導力方面的重要內(nèi)容，具體表現(xiàn)為學校教學團隊對學校課程的規(guī)劃、實施、評價和更新能力在編制學年課程計劃的過程中得以提升。

3.學校學年課程計劃的科學制訂是探索建設(shè)校本化課程和學校品牌的創(chuàng)新之舉。學年課程計劃的基礎(chǔ)在于校本特色，基于校本理念而架構(gòu)的學校課程體系要求充分立足本地、本校的教學資源與學生實際，這既包括對國家課程進行校本化的重構(gòu)、實施，進行科學的教學實踐，也包括建設(shè)立足校本的拓展型課程。

4.學校學年課程計劃的科學制訂應契合學校特

色校本課程建構(gòu)的'主軸。學校的學年課程計劃應強調(diào)并凸顯學校辦學以及課程建構(gòu)的個性化。在國家課程的校本化實施方面，課程計劃應進行積極的思考和回應;而在校本特色課程的系統(tǒng)建構(gòu)中，課程計劃應契合學校特色校本課程建構(gòu)的基本思路，進行對與學校辦學文化、課程內(nèi)容和特色相一致的校本課程主軸的深入思考與系統(tǒng)設(shè)計，這樣，學校特色才會不斷彰顯。

5.學校學年課程計劃的科學制訂有利于中小學校不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容，提高核心競爭力。學校發(fā)展的核心競爭力在于課程。學校每年編制課程計劃，勢必對上一年度(上一輪)的課程實施情況進行反思，并對新一年度(新一輪)的課程體系、實施方法等進行科學的設(shè)計架構(gòu)，更可貴的是，新一年度(新一輪)課程計劃會在原有基礎(chǔ)上獲得螺旋式的發(fā)展與提升，而推動學校課程質(zhì)量不斷提高，課程建設(shè)視野與境界在原有基礎(chǔ)上獲得新的飛躍。

總的來說，學校課程年度執(zhí)行報告是與學校課程計劃相對應的，它在內(nèi)容要素及其指向上須對應學校課程計劃的若干子項，強調(diào)的是對課程計劃的嚴格執(zhí)行和創(chuàng)新、務實的實踐。

1.學校課程年度執(zhí)行報告要基于校情，考量學校的進步與發(fā)展。學校課程年度執(zhí)行報告在充分體現(xiàn)國家的課程建設(shè)意志與要求、上級教育行政與業(yè)務指導部門工作部署和要求的同時，應充分聯(lián)系學校課程實際，基于校情，對學校內(nèi)外環(huán)境、辦學傳統(tǒng)、學校特色、學校發(fā)展的優(yōu)勢與弱勢、學科教師的業(yè)務水平、個性特點甚至興趣愛好和家庭背景等相關(guān)因素，以及學生的家庭環(huán)境、學生、家長素質(zhì)的興趣愛好和個性特點等實際情況進行分析，來評價學校在課程計劃執(zhí)行過程中，有沒有很好地根植校情、用好資源、發(fā)揮優(yōu)勢、克服短板，進而獲得進步與發(fā)展。

2.學校課程年度執(zhí)行報告要堅持行動實踐，更要體現(xiàn)反思意識。撰寫學校課程年度執(zhí)行報告時，要對一個學年來的學校課程建設(shè)情況作出全面的回顧總結(jié)，通過報告來追溯學校的課程建設(shè)實踐歷程，反映學校領(lǐng)導、全體師生為學校課程建設(shè)所付出的辛勤努力。同時，學校課程年度執(zhí)行報告還要能反映學校課程團隊對課程建設(shè)工作的反思、評價及深入思考，為學校制訂下一學年的課程計劃提供參考。此外，討論、修訂學校課程年度執(zhí)行報告的過程還應成為學校上下共同努力，謀求實現(xiàn)學校更大發(fā)展、更高目標追求、更優(yōu)發(fā)展愿景的過程。

3.學校課程年度執(zhí)行報告要突出“以學生發(fā)展為本”的教育理念。學校課程年度執(zhí)行報告應當將目光鎖定在學生的自主、合作、探究學習的體驗上，鎖在學生的核心素養(yǎng)培育上。如果忽視學生在課程學習與實踐中的感受、表現(xiàn)等要素，這樣的學校課程年度執(zhí)行報告是不完整的，也是有致命缺陷的。

4.學校課程年度執(zhí)行報告要重視課程有效執(zhí)行的綜合保障建設(shè)。撰寫學校課程年度執(zhí)行報告時，要防止就課程論課程，因此，學校課程年度執(zhí)行報告要重視分析一個學年來，學校在各方面為課程建設(shè)所付出的努力，包括為加強課程執(zhí)行而提供的組織保障、制度保障、經(jīng)費保障、資源保障等，從而使學校課程年度執(zhí)行報告成為助推學校辦學水平整體提升的有效途徑。

5.學校課程年度執(zhí)行報告要重視課程有效執(zhí)行的科學評價機制。學校課程年度執(zhí)行報告應當關(guān)注學校為課程建設(shè)而建立、健全科學完善的課程管理與評價體系所作出的努力，并對學校課程建設(shè)進行全方位的、科學的評價。如果缺少對于學校課程建設(shè)、執(zhí)行的科學評價，這樣的課程年度執(zhí)行報告是缺乏說服力的，是低層次的，即便學校建立了正常的課程年度執(zhí)行報告制度，對于課程建設(shè)和教學改進所能起到的作用也是極其有限的。

1.統(tǒng)一中小學校的學年課程計劃與課程年度執(zhí)行報告的文本規(guī)范。其一，我區(qū)課程管理與指導中心明確，學校課程計劃是對學生在校學習時間與學習內(nèi)容從課程層面進行的整體規(guī)劃，是國家課程方案的校本化體現(xiàn)，是學校文化和學校課程領(lǐng)導力的具體體現(xiàn)。而在文本規(guī)范上，制訂學校課程計劃，主要是對學校課程的近期目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程設(shè)置、課程實施、課程資源、課程管理與評價等方面進行整體規(guī)劃。其二，我區(qū)基礎(chǔ)教育課程管理與指導中心明確，學校課程年度執(zhí)行報告不同于一般性的學校工作專項總結(jié)報告，其基本格式應全區(qū)統(tǒng)一，具體包括：學校的基本情況、課程實施概況、基礎(chǔ)型課程建設(shè)與實施等。

2.嚴格中小學校的學年課程計劃與課程年度執(zhí)行報告的報送程序。在我區(qū)的學校管理工作中，基于學年的課程計劃制訂和課程執(zhí)行報告撰寫被作為區(qū)域內(nèi)縝密的課程報告制度中首尾呼應的兩個關(guān)鍵節(jié)點。從2015年起，我區(qū)基礎(chǔ)教育課程指導與管理中心在報送程序方面已逐步形成規(guī)范：每一學年開學前(一般在暑假期間)，由各校校長室牽頭，負責組織力量，制訂本學校課程建設(shè)計劃——即學校學年課程計劃;而在每一學期結(jié)束前，同樣由校長室牽頭，負責學校課程年度執(zhí)行報告的報送。

3.強化實踐與管理，實現(xiàn)學校課程規(guī)范創(chuàng)新與升級。學年課程計劃與年度執(zhí)行報告制度的建立健全，不能是紙上談兵，為此，我區(qū)強化實踐與管理，嚴格課程計劃與執(zhí)行報告報送程序等工作規(guī)范。其一，結(jié)合對區(qū)域內(nèi)中小學校的教學調(diào)研，把對學校課程計劃的制訂與執(zhí)行情況納入到區(qū)教研室、區(qū)基礎(chǔ)教育課程指導與管理中心所開展的教學調(diào)研內(nèi)容之中。教學調(diào)研及其評價的導向作用，較好地引導了區(qū)域內(nèi)中小學校有效制訂規(guī)劃，提高課程的開發(fā)與實施質(zhì)量。其二，各學校普遍加強了學年內(nèi)學校特色、品牌課程的建設(shè)力度。我區(qū)各中小學校充分利用各種辦學資源，并從學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢及學校文化積淀出發(fā)，努力加強國家課程的校本化實施和校本特色課程的建設(shè)，使學校課程建設(shè)與學校發(fā)展長遠規(guī)劃等有機結(jié)合。

教研基地申報材料篇五

浦市中心完小低語組現(xiàn)有語文教師13名，大專學歷達標率為100%，其中，高級教師5人，中級教師9人。令人可喜的是，該組有著很強的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)勢——有經(jīng)驗豐富的中老年教師，更有敢于創(chuàng)新，敢于擔當?shù)那嗄杲處煛Ｒ虼?，教學工作中，大家善于合作，能集思廣益、群策群力，更能揚長避短，充分發(fā)揮每位教師的潛能。

近兩年來，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照每學期初制定的工作計劃，全體語文教師熱愛學生，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了每期的教育教研工作。

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，近年來，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中黃書香老師低年級識字教學課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2重視集體備課工作，以年級組為單位，定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講教師，相互探討教學方法、內(nèi)容、手段、目的等，以發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢，集思廣益，以優(yōu)化教學過程，在教學工作中，成效顯著。

3結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致。每次檢查，低語組全體成員都能超前備好課，教案規(guī)范齊全，既備了教材，教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。每課后面都有教學反思。每位教師都能夠做到勤反思，?？偨Y(jié)，不斷的提升自己的教育教學水平。作業(yè)布置適量，難度適中，學生書寫工整規(guī)范，批改及時認真，有鼓勵性評語。教師能耐心地對學生進行課外輔導，有輔導記錄。能夠做好段考和期考試卷質(zhì)量分析，全組教師分析材料齊全，針對性性強，科學有效。

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。

一份耕耘，一份收獲，辛勤澆開幸福花。兩年來，我們?nèi)〉昧丝上驳拇T果：本組教師撰寫了很多高質(zhì)量的論文，并多次在州級和縣級獲獎或發(fā)表。2011年3月王中玉老師、羅正珍老師等在全州中小學教師繼續(xù)教育工程—“推進校本研修，創(chuàng)建學習型學校”實施過程中，表現(xiàn)突出，成績顯著，被評為“學習型教師?！?011年秋季，黃書香老師在湘西自治州舉辦的說課比賽中喜獲一等獎。2012年二月，王中玉老師、王玉娥老師等輔導學生參加“湖南省第七屆中小學校園文學大賽”取得了優(yōu)秀成績，被評為省優(yōu)秀輔導老師。同時，組內(nèi)的好幾位年青教師被授予“教學能手”的光榮稱號。2012年7月20日，王中玉老師參加瀘溪中小學班主任高級研修班培訓學習，表現(xiàn)出色，成績優(yōu)異，被評為優(yōu)秀學員。劉華蘭老師獲得“縣專業(yè)發(fā)展標兵”的光榮稱號。被評為優(yōu)秀教師的有羅正珍、劉華蘭等老師。王玉娥、莫美蓮和楊小紅老師在本期學校舉行的教師基本功素養(yǎng)大賽中分別獲得了鋼筆字第一名、粉筆字第一名、朗誦比賽第一名的好成績。王玉娥、莫美蓮老師期初還被評為優(yōu)秀班主任。本組教師所任班主任班級先后都被評為優(yōu)秀班集體。各組員輔導的學生在各類比賽中也獲得可喜的成績：有寫字競賽獲獎的、有組詞競賽獲獎的……教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

“齊心協(xié)力，共同進步?！边@是我們每一位組員心中共同的歌。雖然有比賽，有競爭，然而我們卻能做到互幫互助，資源共享，這是多么難能可貴啊!“和諧、發(fā)展”是我們不斷追求的目標。的確，這種研討氛圍和鉆研精神真讓人感動!如今，全組老師本著“求大同，存小異”的原則，在教學風格上堅持“教無定法，百花齊放”的方針，齊心協(xié)力共同搞好教學工作。我們堅信在我們團隊里每一個成員的共同努力和領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，我們完全有實力創(chuàng)設(shè)出自己的教育品牌。

教研基地申報材料篇六

心基礎(chǔ)課程之一，既注重理論研習又強化實踐教學，旨在培養(yǎng)國家需要的厚基礎(chǔ)、寬口徑、復合型、高素質(zhì)的法律人才。課程組秉持探索與創(chuàng)新，銳意推行教學改革，高度重視教學評估，充分利用清華大學優(yōu)越的資源環(huán)境，致力于《民法學》系列課程的建設(shè)，以期建設(shè)成為國內(nèi)高校民法課程的品牌。

自清華大學1995年復建法律學系/法學院以來，法學院確立了重點建設(shè)和優(yōu)先發(fā)展民商法學科的學科建設(shè)思路，先后引進了崔建遠教授、馬俊駒教授、韓世遠教授等一批國內(nèi)一流的.民法學家和卓越學者為本科生開設(shè)民法課程，著力建設(shè)民法學課程。

建設(shè)伊始，民法課程分設(shè)民法1和民法2，由崔建遠教授和馬俊駒教授主講。通過先后引進韓世遠教授、申衛(wèi)星教授、程嘯副教授、王洪亮副教授、耿林副教授，民法學課程實行改革，逐漸過渡到包括民法總論、合同法、債法、物權(quán)法、外國民法、侵權(quán)行為法、民法研討與案例分析、侵權(quán)行為法案例分析在內(nèi)的民法學系列課程。民法學系列課程構(gòu)筑了關(guān)于民法學的知識體系，融和了民法學基礎(chǔ)原理、法律規(guī)定與案例分析。

《民法學》課程擁有一支一流的專職教學師資隊伍，教師年富力強，學貫中西，教學能力突出，學術(shù)研究造詣深厚。課程組成員均具備海外研修經(jīng)歷，年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)合理，具有深厚學術(shù)底蘊和國際視野。崔建遠教授特別重視兼職隊伍建設(shè)，邀請法學界名師江平教授、梁慧星教授、王家福教授授課，并聘請海淀區(qū)人民法院副院長王成、宋魚水、金杜律師事務所合伙人王劍釗、袁恩澤等講授實踐課程。形成了專職、兼職相結(jié)合的教學團隊。

民法學系列課程已經(jīng)形成了頗具特色和初現(xiàn)規(guī)模的課程模式，為民法學課程的建設(shè)和發(fā)展奠定了較好的基礎(chǔ)。

清華大學始終堅持社會主義辦學方向，堅持“綜合性、研究型、開放式”的辦學定位，創(chuàng)辦世界一流大學，其人才培養(yǎng)目標是“高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性”。清華大學有國內(nèi)最優(yōu)秀的學生，并招收一定比例的留學生，學校本科教育的定位是“通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育”。

教研基地申報材料篇七

xxx市國家稅務局團支部現(xiàn)有共青團員9人，35歲以下青年19人。近年來，在團市委和市國稅局黨支部的正確領(lǐng)導和關(guān)心支持下，xxx市國家稅務局團支部堅持以鄧xx理論和“三個代表”精神為指導，以“服務稅收、服務青年、服務社會”為宗旨，堅持黨建帶團建，發(fā)揚“團結(jié)、活潑、創(chuàng)新、進取”的精神，用心投身國稅事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，充分發(fā)揮青年團員的先鋒模范作用，各項工作都取得了長足的發(fā)展。

一、以先進理論武裝頭腦，努力提升團員青年思想政治素質(zhì)。

（一）深入學習“三個代表”重要思想和十八大精神，用先進的思想構(gòu)筑團員青年的精神支柱。我局團支部充分利用團日活動、主題團會、和社會實踐等形式，組織團員青年政治學習、自覺理解黨的教育，深入開展共青團員意識教育活動。把政治理論學習深入人心，融于團員青年的生活、學習和工作中，引導青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高政治思想修養(yǎng)，激勵青年立足崗位，勇挑重擔，為國稅事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

（二）堅持開展愛國主義、群眾主義和公民素質(zhì)教育，唱響愛黨、愛國的主旋律。為進一步加強青年愛國主義教育，弘揚“愛國、奮斗、團結(jié)、奉獻”的紅巖精神，增強青年歷史使命感和職責感，提高青年的思想道德素質(zhì)。我局團支部組織了“觀看愛國主義題材電影”、西海鎮(zhèn)“參觀國家級愛國主義教育示范基地――xx城紀念館”等活動，進一步增強了團員黨的觀念和團的意識，堅定了團員青年跟黨走建設(shè)中國特色社會主義道路的信念。

（三）以加強青年素質(zhì)教育，樹立國稅青年的良好形象為目的，強化了對團員青年的職業(yè)道德教育。組織了對《公務員法》、《持續(xù)共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》等規(guī)范的學習，促使青年牢固樹立“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的道德意識。

二、圍繞中心工作，發(fā)揮青年的生力軍、突擊隊作用。

作為黨的助手和后備軍，我局團支部緊緊圍繞黨的中心工作來開展團的工作，堅持以黨建帶團建，在青年和黨之間起到了橋梁與紐帶作用，引導并激發(fā)了團員青年工作熱情，在局機關(guān)業(yè)務工作和兩個禮貌建設(shè)中較好地發(fā)揮了生力軍、突擊隊的作用。

（一）帶動團員青年用心投身稅收工作，圓滿完成各項任務。在團組織的帶領(lǐng)下，團員青年在不同的崗位上，踏實工作，努力拼搏，并以良好的精神狀態(tài)和風貌，帶動了全局的青年同志，在稅收工作崗位上做出了出色的成績。在團支部的教育和引導下，他們在各自的工作崗位圓滿完成了各項任務，充分展現(xiàn)了青年團員的風采，得到了廣大同志的一致好評。

（二）使支部建設(shè)與禮貌建立活動有機結(jié)合，相互促進。為將兩個禮貌建設(shè)引向深入，2009年，我局進一步開展了建立“全國稅務系統(tǒng)先進單位”、“五好黨支部”、“全省禮貌單位”、“巾幗禮貌崗”等一系列建立活動。團支部在工作中注重抓與建立活動的結(jié)合點，充分發(fā)揮青年團員的優(yōu)勢，帶領(lǐng)青年用心投入建立活動，作了超多深入細致的工作，為我局“全省禮貌單位”、“青年禮貌號”、“巾幗禮貌崗”順利透過驗收做出了應有的貢獻，得到了局領(lǐng)導和同志們的充分肯定。這一系建立活動，不僅僅鍛煉了團員青年的組織潛力、工作潛力，培養(yǎng)了團隊精神，也樹立了團支部的良好形象，促進了團支部的建設(shè)。

三、加強團支部自身建設(shè)，增強團支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

作為一個基層團組織，務必抓好基礎(chǔ)工作，加強團組織的自身建設(shè)。為促進團支部工作規(guī)范化，增強團支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，我局支部重點做了以下幾方面工作：

（一）加強團員和團干部隊伍建設(shè)。一是深化團員教育，加強團員隊伍建設(shè)，支部重點組織團員加強了對新《團章》的學習，并開展了關(guān)于如何理解新世紀新階段共青團的光榮使命，如何加強和改善團的建設(shè)，團員的義務和權(quán)利等方面的討論，透過系列學習和討論，統(tǒng)一了思想，增強了團員團的意識，4名黨員還自愿向團支部交納了團費；二是著力提高團干部素質(zhì)，實施團干部強身計劃，用心組織團干部參加州局團委組織的團課學習和培訓，要求團干部做到忠誠黨的事業(yè)，熱愛團的工作，竭誠服務青年；三是以建設(shè)學習型團支部為契機，加強政治理論學習和稅收業(yè)務學習，促使團員青年全面提高政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)；四是在團員中建立爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的機制，透過優(yōu)秀團員的評比，激勵團員相互趕超，不斷進步。透過以上措施，團員青年的綜合素質(zhì)有了較大提高，在全局構(gòu)成了你追我趕，互相學習，共同進步的良好氛圍。

（二）加強團支部組織建設(shè)。我局團支部成立以后，根據(jù)人員變動狀況，按照團章的要求改選了5名團干部，建立了團員檔案，做好團員登記、團費收繳、團費管理、文件資料收集和管理等日常工作，為團支部各項工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）加強團支部制度建設(shè)。我局支部按照團章和市團委的要求，制定了團支部學習制度、團費收繳和管理制等制度，經(jīng)支部會議討論透過后，已分期實施，有力地促進了團支部工作的制度化、科學化和規(guī)范化。

（四）做好服務青年的工作。團支部從政治上關(guān)心青年，嚴格標準，認真做好向黨組織推優(yōu)工作，把向黨組織輸送優(yōu)秀青年人才作為一項重要工作來抓。同時，注重關(guān)心青年疾苦，把青年呼聲作為第一信號，把青年需求用心向黨支部匯報溝通，盡力解決青年的實際問題。

（五）開展形式多樣的活動，豐富團員青年的業(yè)余文化生活。2009年我局團支部開展了詩歌朗誦比賽、愛心捐助活動、科學發(fā)展觀知識競賽、全省國稅系統(tǒng)開展慶祝建國65周年稅收業(yè)務技能大比武競賽活動、迎新春職工運動會、稅企聯(lián)歡會等系列活動，取得了較好的成績。這些寓教于樂的活動，不僅僅極大地豐富了青年的業(yè)余文化生活，充分展示了青年們蓬勃向上的精神風貌，也進一步增強了團支部的凝聚力。

近年來，我局團青年工作取得了長足的進步，但仍然存在不少困難和不足，如團支部的活力還有待增強，活動的創(chuàng)新力度還需加大，如何能調(diào)動更多青年同志的用心性等等。2015年我局團支部將團市委的領(lǐng)導下，緊緊圍繞我局稅收工作，以建立“五四紅旗團支部”為目標，以凝聚青年，服務青年為立足點，不斷創(chuàng)新、大膽工作，引導青年堅持學習，踏實工作，力爭團支部的建設(shè)取得更好成績，為建設(shè)富裕禮貌和諧的德令哈做出更大的貢獻。

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教研基地申報材料篇八

郴州市六中為市教育局直屬初級中學，現(xiàn)有62個教學班，學生3700人，教職工235人，其中高級教師87人。多年來，學校堅持“現(xiàn)代化，示范性、高質(zhì)量、有特色”的辦學目標，深入開展教育教學研究，穩(wěn)步推進新課程改革，不斷提升教學質(zhì)量和辦學水平，在我市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域起到了較好的示范引領(lǐng)作用。20xx年以來，學校先后被評為“全國未成年人思想道德建設(shè)先進單位”、“全國和諧校園先進學?！?、“全國消防安全教育示范學?！薄ⅰ敖逃拷逃畔⒒圏c學?！薄ⅰ昂鲜∥拿鲉挝弧?、“湖湘名校”、“湖南省基礎(chǔ)教育研究示范學?！?、“湖南省經(jīng)典誦讀特色學校”、“湖南省校務公開民主管理先進單位”、“湖南省校園文化建設(shè)先進單位”、“湖南省家庭教育工作先進單位”、“郴州市中小學兩項常規(guī)管理工作先進單位”、“郴州市基礎(chǔ)教育課程改革樣板校建設(shè)學?！?、“郴州市校本研訓示范校”、“郴州市初中教育教學質(zhì)量管理先進學校”、“郴州市十佳文明學?！钡?。

根據(jù)《關(guān)于開展郴州市教育科研基地建設(shè)學校評選的通知》（郴教科字[20xx]10號）要求，為進一步推進我校教育科研工作的深入開展，加強教育科研的規(guī)范化建設(shè)，促進教育科研更好地為教師專業(yè)成長、教育教學改革、提高教育質(zhì)量服務，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特申報“郴州市教育科學研究基地建設(shè)學?！薄Ｓ嘘P(guān)自評情況匯報如下：

學校一直以“科研興?！睘榇蛟煜婺掀放茖W校的強大引擎，積極依托科研推進學校發(fā)展。成立了以郭洪波校長為組長，李淑瓊副校長為副組長，教研室領(lǐng)導、年級組和學科備課組組長為成員的教育科研領(lǐng)導小組；郭洪波校長、羅柳莉書記、李淑瓊校長、呂貞校長、教研室主任等都是現(xiàn)有科研課題主持人。學校教育科研經(jīng)費投入充足，在委派教師外出培訓考察、改善教學硬件條件和教研成果獎勵等方面，都竭盡所能，不余遺力。（近兩年學校派出參加各類國培、省培的教師已逾185人次，還有校本研訓的網(wǎng)絡(luò)培訓是幾乎人人參與。這三年，學校花在教師培訓上的經(jīng)費相當于過去十年的總和。）

學校先后擬定了《郴州市六中教師隊伍建設(shè)規(guī)劃》、《郴州市六中教師培訓工作方案》、《郴州市六中校本研訓工作方案》等，為校本研訓規(guī)劃出宏偉藍圖和實施措施，使研訓有目標、有步驟、有實效。學校加強對學科教研的指導管理。利用教職工大會、暑假校本培訓等時機，學校領(lǐng)導經(jīng)常向教職工宣講課改形勢和課改理念，請進上級專家進行科研培訓。學校還將校級領(lǐng)導分派至各個學科組，負責對學科研訓活動進行全程指導和管理。學校教研工作管理有序、實施得力。近二年內(nèi)學校先后申報成為“湖南省基礎(chǔ)教育研究示范學?！?、“郴州市十佳文明學校”“市基礎(chǔ)教育課程改革樣板校建設(shè)學?！?、“市校本研訓示范?！钡取?/p>

學校確立了“立足整體，均衡提升；立足常規(guī)，追求實效；立足長遠，保障未來”的教師培養(yǎng)總思路，構(gòu)建出“專家引路，同伴互助，自我反思”的三維培訓空間，以“引進來，走出去，重實踐，重總結(jié)”為主要培訓方式，建立了“互幫互學，師徒結(jié)對”的教師培訓框架和多樣式、多渠道的培訓平臺，走出了一條強師魂、提師能、扶新手、育名師的特色之路。

學校建立了“在質(zhì)深教師中打造品牌，在中青年教師中造就骨干，在青年教師中推出樣板”的分層培養(yǎng)機制。選撥富有教學經(jīng)驗和實干精神的學科骨干擔任教研組長、備課組長，建立了學科研訓的骨干教師隊伍。每年借助“名師講壇”、“骨干示范課”、到市級骨干教師培訓班擔任兼職教師等方式，推介名師，打造品牌，發(fā)揮榜樣的示范作用；借助各級各類教學比武、說課評課活動，培養(yǎng)能手，確立骨干，擴大中堅力量；借助“崗前培訓”、“師徒結(jié)對”等活動，訓練新手，培養(yǎng)后續(xù)人才；通過“聽課會診”、“以強扶弱”的方式，幫扶教學能力相對薄弱的教師。這些分層培養(yǎng)的方式方法，使學校師資既有階梯式的發(fā)展目標，又有整體性的提升效果，教師專業(yè)發(fā)展目標清晰，打造出了一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的高水平教師隊伍。學?，F(xiàn)具有高級職稱的教師比例接近40%，碩士研究生8人，學校領(lǐng)導班子連續(xù)十三年被評為“市教育系統(tǒng)優(yōu)秀領(lǐng)導班子”，學校黨總支歷年均被評為“市教育系統(tǒng)先進基層黨組織”。學校先后涌現(xiàn)了一大批名優(yōu)教師，近三年獲得市級以上榮譽的教師已有20人之多，20xx年十二名教師被確立為市級骨干教師。

學校建立并完善了《郴州市六中教師隊伍建設(shè)規(guī)劃》、《郴州市六中校本研訓工作方案》、《郴州市六中教師培訓工作方案》、《校本教研制度》、《教師幫扶培養(yǎng)制度》、《集體備課管理制度》等一系列校本研訓規(guī)章制度。學校還設(shè)立了一系列研訓獎勵制度，每學期評選表彰“優(yōu)秀教研組”、“執(zhí)行教學常規(guī)十佳教師”、“優(yōu)秀教案”、“優(yōu)秀班主任”、“課改積極分子”等。學校將教師的工作業(yè)績直接與職稱評聘、崗位設(shè)置、績效考核、評先評優(yōu)等掛鉤，教師個人教學比武、論文、培訓、公開課、下鄉(xiāng)送教、參與課題研究情況等都進行量化考核，獎優(yōu)罰劣，最大限度地調(diào)動教師工作積極性。

學校設(shè)有教學副校長，直接領(lǐng)導教學教研工作，教研室隊伍健全，結(jié)構(gòu)合理，配有教研室主任、副主任、教研員等，各司其責，又分工合作；教研室管理職責明確，教研工作精細而務實。學校每年的教研工作豐富多彩而嚴謹有序。每期召開諸如質(zhì)量監(jiān)測成績分析、學科組長培訓、學科年度考核、新課改培訓等若干次全校性教育科研工作大會。學校先后多次組織備課組長、學科教師，遠赴香港、洋思、許市、長沙、株洲等省內(nèi)外名校，開展教學觀摩等研訓活動，并及時組織考察成員座談交流、上匯報示范課，匯編各類考察報告集，以收集考察學習之收獲。學校不定期組織新進教師匯報課、青年教師研討課、骨干教師示范課、黨員教師比武課、“新課改新課堂”展示課以及各種學科研訓展示活動等。學校積極參加各級各類教學競賽活動，到20xx年12月止，包括體育與健康、綜合實踐、信息技術(shù)教育在內(nèi)的所有學科都已獲得過省市級教學比武一等獎榮譽，其中數(shù)學組、物理組、歷史組、信息組還獲得國家級比武一等獎。

除以上常規(guī)研訓活動之外，學校今年起集中開展“同課異構(gòu)”（或“異課同構(gòu)”）學科課例研討展示活動，以打造研訓特色，落實研訓實效?！巴n異構(gòu)”（或“異課同構(gòu)”）學科課例研討展示活動具體實施方法為：

1.以學科組為單位，每月開展一次學科教研展示活動，抽簽決定展示時間。一年內(nèi)所有學科組完成至少一次的展示活動。

2.研訓內(nèi)容和形式由各學科組自行決定，每次展示活動不少于六人參加（不包括旁聽者），參與者在活動中圍繞同一主題承擔不同性質(zhì)的任務，分工協(xié)調(diào)，共同完成。

3.各學科展示活動必須事先做好充分準備，保證展示的活動富有研討性、實效性，同時在活動形式和操作技術(shù)上有可借鑒價值。

4.各學科展示結(jié)束后須將所有教案、課件、教學反思、評課稿、活動總結(jié)等資料，以電子稿方式發(fā)送至教研室郵箱存檔。

5.每次展示活動向全校開放，其他學科老師到場觀摩。

至目前為止，學校已有語文組的“借景抒情詩鑒賞”課例研討、物理組“物理概念課教學研討”、地理組的“地理位置專題教學研討”進行了展示，獲得了極大的反響。這些活動都圍繞某一教學主題，采用“同課異構(gòu)”（或“異課同構(gòu)”）的形式，進行比較式教學探討。每個展示活動一般歷時二個小時，除當場展示兩到三節(jié)微型課外，還有上課者的說課反思、三個評課員的評課，教研組長還需將整個活動的前期研磨過程完整介紹給前來觀摩的.現(xiàn)場觀眾。因此，每個學科的課例展示活動其實是一個融備課、研課、上課、說課、評課一體化的完整研訓過程，前前后后的準備時間不少于二個月，期間歷經(jīng)全組成員的多次反復研磨。教師們一致認為，這種研訓展示活動具有鮮明的研究性、合作性和時效性，它是實實在在的教學研究，是植根于教學特點和教學需要的務實化研訓，是扎扎實實對教師研訓能力的促進。

其過程雖然充滿艱辛，但大家都有一種累并收獲著的感覺——收獲了在合作中成長的快樂。

“同課異構(gòu)”（或“異課同構(gòu)”）學科課例研訓展示活動，是我校為進一步推進教研教學改革，促進教研校本化和教研管理優(yōu)質(zhì)化而創(chuàng)設(shè)的研訓新模式。這一活動的開展，充實了研訓內(nèi)容，豐富了研訓活動形式，擴大了研訓交流平臺，落實了研訓實效，促進了教研組的組織協(xié)調(diào)能力、集體合作能力、學科研究能力和成員專業(yè)素質(zhì)。這是我校探究學科組建設(shè)新途徑，促進教師隊伍專業(yè)化、科學化發(fā)展的積極嘗試。

學校建有網(wǎng)絡(luò)專頁，及時發(fā)布學校教育教學各項信息資料。學校每半月出一期《校情周報》，報道學校新聞和教育教學亮點。學校十分重視研訓材料的收集整理，檔案資料齊備。編輯有教育教研經(jīng)驗匯報文稿、教師獲獎論文集、教學比武教案集、課例研討展示活動資料集、學科評優(yōu)申報材料集、學期研訓簡訊集、學科計劃活動集、學科研訓記錄本、集體備課記錄本、學科考核成績統(tǒng)計、教師外出考察匯報稿集、年度研訓工作記錄，等等。這些教育教學的經(jīng)驗和成果，不僅記錄了學校教育教學所走過的歷程，而且為以后的教育科研起到借鑒參考作用。

學校各教研組都承擔過課題研究，其中語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、生物組參與的“十一五”課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合研究》都獲得過省級階段性成果獎。語文組的省級課題《古詩文特色教學與人文素養(yǎng)的養(yǎng)成》、德育組的省級課題《初中生網(wǎng)癮問題的對策研究》已進入最后的結(jié)題準備工作。語文組該課題已于2012年獲得市第三屆基礎(chǔ)教育成果一等獎，德育課題中期驗收獲一等獎，語文組新立項的《讀課文，學寫作》課題研究也已進入“十二五規(guī)劃”市級研究項目之列。12年11月，我校成功申報為國家首批教育信息化試點學校，以師生個人網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)為主要內(nèi)容的研究已經(jīng)啟動，百余名教師成為此項活動的先行先試者。

學校辦公條件、教學設(shè)備、功能室裝備等硬件資源建設(shè)均領(lǐng)先于全市同類學校。學校與湘南學院、市電大建立了長期研訓合作，為湘南學院實習基地，不定期為市級骨干教師培訓班提供觀摩課。學校現(xiàn)為“湖南省教師培訓基地?！?、“湖南省中小學教師教育技術(shù)能力培訓基地?！保Z文、英語、物理、生物、地理、歷史都已成為“教師培訓基地?！迸嘤枌W科，一批學科骨干已登上了市級骨干培訓班講臺授課。

學校教研成果豐厚，僅近三年內(nèi)，學校已有30人次在全國、省、市各級教學比武中獲獎，教師教研成果（論文、課例、課件、試卷分析等）在市級以上報刊發(fā)表或獲獎202篇（每年度皆整理編印成學校教研成果集）。語文、物理教研組被評為省優(yōu)秀教研組，英語教研組被評為“湖南省新課改實驗先進單位”，數(shù)學教研組被評為“湖南省教育科研先進單位”。2012年我校獲評“市校本研訓示范校”。學校的校本課程建設(shè)也初見成果，語文組的“古詩文精讀”讀本在市首屆校本教材評比中榮獲二等獎，學校于2012年被為“湖南省經(jīng)典誦讀特色學?！?。

學校中考7a人數(shù)和一、二中公費保送人數(shù)連續(xù)多年保持在全市領(lǐng)先位置，20xx年中考再創(chuàng)輝煌：7a比例41.3%，單科a的比例均超過60%，數(shù)學、物理、政治達70%。2012年、20xx年學校連續(xù)獲得“市初中教育教學質(zhì)量管理優(yōu)勝獎”。

學校實行開放辦學，廣泛開展內(nèi)外交流，在推介自我的同時也廣收博取，給學校發(fā)展注入新的活力和動力。

桂陽、永興、北湖等縣區(qū)兄弟學校共計30批次的觀摩交流活動。我校與汝城嶺秀中學的“手拉手”活動自1996年起，至今十九年從未間斷，累計送課68節(jié)。2011年又與新疆托克遜縣中學結(jié)成幫扶對子。近幾年，還先后選派胡任華等近十名教師到市十五中開展教學幫扶活動。特別值得一提的是，學校英語組以英語基地校建設(shè)為契機，積極參與各項培訓、示范、交流活動，三年內(nèi)全體英語教師參與培訓90余人次，承擔接待香港專家來?？疾煊^摩，上交流研討課20余節(jié)，在與香港專家近三年的頻繁交流中，不僅使我校英語教師隊伍迅速成長，也為全市英語基地校建設(shè)作出了突出貢獻。

學校主動承接省市組織的各類專家報告會和學科競賽，近三年來，學校承辦的大型學術(shù)活動即有：洋思中學劉金玉校長報告會、全市有效教學暨校園文化建設(shè)現(xiàn)場會、全市農(nóng)村中學校長培訓班、全市初中新課標培訓活動、全市語文、數(shù)學、物理、化學、生物、體藝等學科教學比武等十四項活動，多個市級骨干教師培訓班及湘南學院學員也經(jīng)常來校觀摩。先后迎接了魏書生、劉金玉、鄭桂華、馬智君、廖小平、楊永光等名師專家的蒞臨指導。豐富多彩的學術(shù)交流活動，讓老師們開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，增長了才干，有力地促進了教師專業(yè)化發(fā)展。

2011年9月，在郴州市初中有效教學暨校園文化建設(shè)現(xiàn)場會上，學校作《揚帆奮進創(chuàng)特色，凝心聚力鑄品牌——郴州市六中實施有效教學工作匯報》典型發(fā)言。

2012年12月，在郴州市進一步推進課堂教學改革工作會議上，學校作《積極推進，穩(wěn)步實施，堅定不移地走深化課改之路》典型發(fā)言。

20xx年9月，在郴州市慶祝第29個教師節(jié)暨深入推進課堂教學改革工作會議上，學校作《立足均衡，整體提升，大面積提高初中教學質(zhì)量》典型發(fā)言。

2011年6月《湖南教育》刊發(fā)“教育有夢”——青年校長系列訪談之四《校園應該成為師生的“快樂老家”——訪郴州市六中校長郭洪波》。20xx年《湖南科教新報》、《郴州日報》先后發(fā)表《追求卓越，鑄就品牌名?！?、《名校是這樣煉成的》等專題報道，宣傳推介了我校教育教學管理的做法和經(jīng)驗。20xx年9月學校被中國教育學會基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會授予“湖湘名?！狈Q號。