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- 小編:李耀Y
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練習(xí)做一些語文類的題目,可以提高解題和思考能力。完美的總結(jié)需要全面而客觀地回顧過去的經(jīng)歷??偨Y(jié)范文是對一段時間的工作和學(xué)習(xí)的集中評述,值得我們細細品味。
樹的說課稿篇一
1、教材簡析:
《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語江蘇教育出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。課文生動地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間,法國的一個普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事,贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗,人物的心理活動刻畫地相當細膩。情節(jié)一波三折,跌宕起伏,扣人心玄。
2、教學(xué)目標:
目標具有激勵,導(dǎo)向功能,根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點和六年級學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,制定教學(xué)目標如下:
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解“厄運”、“搖曳”、“鎮(zhèn)定”等詞語。
(3)能聯(lián)系課文內(nèi)容,通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
(4)通過合作的形式,續(xù)編故事,培養(yǎng)孩子自主合作的能力,深化對課文的理解。
[些教學(xué)目標是在課堂中綜合滲透完成的。]。
3.教學(xué)重點、難點:
從不脫離教材本身和學(xué)生的接受能力考慮,圍繞課后練習(xí)題,確定教學(xué)重點,也是教學(xué)難點。
通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
4.課時安排:
計劃一課時完成。
1.教法:“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”,我在教學(xué)過程中將主要采用質(zhì)疑點撥法等自主教學(xué)模式進行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點和學(xué)生身心發(fā)展特點,遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念,運用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗,多渠道接受信息。
2.學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞,體會人物心理,進一步思考理解,教師適時點撥,學(xué)生細細揣摩,突破難點。
(一)揭示課題。
(二)自學(xué)課文,及時反饋。
留給學(xué)生充分朗讀的時間,掃除字詞障礙,幫助學(xué)生理清文章思路,中間采用學(xué)生自評和他人評價相結(jié)合的方法,鼓勵學(xué)生體會課文語言的簡練和準確。
指導(dǎo)學(xué)生抓住人物活動的主要情節(jié),圍繞中心來歸納段落大意。
教師先提出一個思考題提綱挈領(lǐng),伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭,他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?讓學(xué)生用心地讀讀課文,畫一畫,說一說,也可以同桌相互交流。
教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。例如:從哪看出伯諾德夫人的機智沉著?學(xué)生通過瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當時緊張卻不慌亂的心理。
大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,還是通過學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機智和勇敢的關(guān)鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。通過指名讀,齊讀,分角色讀等多種形式的讀來加深感受。
1、小節(jié)全文:本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影,其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭,最終將德國強盜趕出了法國的土地。
樹的說課稿篇二
在市場經(jīng)濟的社會里,我們每天都在與金錢打交道。我們常常會看到這樣一些現(xiàn)象:有的人為了金錢不惜鋌而走險,喪盡天良,甚至觸犯法律;而有的人又將畢生的心血捐給國家,回報社會,造福大眾。作為初三的學(xué)生,我們更應(yīng)該樹立正確的金錢觀。
在人教版九年級上冊第五單元分析性學(xué)習(xí)中,設(shè)置了《金錢,共同面對的話題》這一活動。活動分為四個板塊,分別是“錢的過去、現(xiàn)在和未來”、“眾說紛紜話金錢”、“我也來當一回家”、“調(diào)查同學(xué)怎樣消費”。
本次活動擬為兩課時完成,本課只涉及第一課時,完成前兩大板塊,使學(xué)生樹立正確的金錢觀。
知識與能力
1、通過活動了解金錢的發(fā)展史,并積累有關(guān)金錢的成語與格言。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理材料信息的能力。
3、鍛煉學(xué)生速記與口語表達能力。
1、采用分組交流討論的方式,讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中各抒己見。
2、采用雙方辯論的形式,培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點的表達能力。
1、通過活動,增強對金錢全面而理性的認識,樹立正確的金錢觀。
2、培養(yǎng)留心身邊經(jīng)濟生活的習(xí)慣和初步的理財意識,養(yǎng)成由表及里、從現(xiàn)象到本質(zhì)、思考生活問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究,合作交流、分享成功的精神
教學(xué)重點樹立正確的金錢觀。
教學(xué)難點采用雙方辯論的形式,培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點的表達能力。
《新課標》中指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的方式。
我在本堂課教學(xué)中把課堂還給學(xué)生,學(xué)生參與課件的制作,并走上講臺展示成果。在討論與辯論中教師只起穿針引線和把握方向的作用,充分培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
授之以魚,不如授之以漁。所以在本課中我注重交給學(xué)生以下的幾種方法:
1、就學(xué)生感興趣的問題即金錢,引導(dǎo)學(xué)生自主搜集、整理材料的方式,并讓學(xué)生本人用文字、圖畫、照片等形式展示成果。
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表本人的意見,并能篩選歸納。
3、在辯論中,注重傾聽他人發(fā)言,并有針對性的發(fā)表本人的意見,捍衛(wèi)本人的觀點。
教師導(dǎo)入
活動一:成果展示。通過問答、圖片展示、自由發(fā)言等形式,由各個小組選派代表展示課前搜集的信息。
活動二:眾說紛紜話金錢。先小組內(nèi)交流歸納,然后取經(jīng)典的一兩條在班內(nèi)共同交流。
活動三:辯論。1、辯論前教師提要求。2、辯論。3、雙方辯手作總結(jié)陳詞。4、教師評說。
說板書
板書簡潔新奇,以圖形展示本課內(nèi)容,并彰顯主題。
說反思
整個活動過程中,教師的角色處理得當,教師在活動過程中的作用由明到暗、由主到次;學(xué)生在整個活動過程中由次到主、由暗到明,呈出了主體漸變的局面,使學(xué)生真正成了活動的主人,活動的主體。充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的積極性。從而溝通了課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)、因特網(wǎng)等資源,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加了學(xué)生實踐的機會。這個活動主體對培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、審美情趣、形成正確金錢觀起到了極好的導(dǎo)向作用。
樹的說課稿篇三
習(xí)題設(shè)計這一環(huán)節(jié),教師本著"重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰?、拓思維"的原則,設(shè)計以下幾道練習(xí)題:
1、拍手游戲。(教師拍手)每次拍4下,拍3次,共拍幾下?列出加法和乘法算式。
2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、觀察教材主題圖,根據(jù)圖中內(nèi)容列出乘法算式。
這三道題由淺入深,緊扣重點。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴密、層次清楚,而且趣味性特別濃,使學(xué)生的知識與思維得到同步發(fā)展。尤其第三個問題,讓學(xué)生自由選擇問題解決,給了學(xué)生一個想象和發(fā)展的空間,使學(xué)生思維的創(chuàng)造性、靈活性、深刻性等品質(zhì)得到訓(xùn)練,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。
樹的說課稿篇四
1、教材分析。
《浮力》為九年級第十三章《壓強和浮力》的五、六二節(jié),本章知識是以前力學(xué)的延伸擴展,是初中力學(xué)部分的一個重點?!陡×Α穭t主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用,是對密度、力、力的平衡、壓強等知識的深化。與過去的教學(xué)大綱相比,新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,密切聯(lián)系社會生活實際,體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向生活的課程理念。
2、教學(xué)目標:
(1)知識與技能:進一步了解浮力的現(xiàn)象,加深對阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。
(2)過程與方法:通過觀察分析,了解浮力的產(chǎn)生。通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料,了解浮力應(yīng)用的社會價值。
(3)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣,養(yǎng)成協(xié)作、探究問題的意識,初步認識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。
3、教學(xué)重難點:
重點:對阿基米德原理的理解,浮力在生活中的應(yīng)用。
難點:浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。
二、說教法。
通過設(shè)置情景,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,對實驗現(xiàn)象的觀察分析,把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生,以學(xué)生討論、分析解決問題為主,通過學(xué)生活動,把浮力知識有機地進行歸納,串聯(lián)起來。得出解決浮力問題的一般方法,形成合理的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生對知識系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力,以及知識應(yīng)用能力。采用多媒體和實驗相結(jié)合,可以有效地突出教學(xué)重點及突破教學(xué)難點,同時可以提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法。
四、說教學(xué)程序設(shè)計。
通過對教材的分析以及教法和學(xué)法的要求,為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標,我對本節(jié)課設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入(5分鐘)。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣,誘發(fā)探索欲望,引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體,生動活潑,交互性好,能調(diào)動學(xué)生全部感官,最大程度地激發(fā)學(xué)生興趣。
2、實驗質(zhì)疑,合作探究。
(1)建立浮力概念。
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉浮力現(xiàn)象,體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念。根據(jù)學(xué)生回答情況教師出示問題1:如何證明下沉的物體是否受到浮力?從而引發(fā)學(xué)生的認知沖突,增強學(xué)生的研究和探索欲望。由學(xué)生自己動手實驗得出結(jié)論,并由多媒體展現(xiàn)實驗過程,得到用彈簧測力計測浮力的方法。
這樣在教師的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生動手實驗過程中,復(fù)習(xí)了浮力的概念,突出了重點。
(2)探究浮力的大小。
首先利用多媒體簡單回顧阿基米德原理,加深對阿基米德原理的理解。教師出示問題2:小東的爸爸買了一個玉制實心工藝品,小東想知道它的密度,他利用了一個彈簧秤、一根細線和一盤清水,請你幫他完成實驗方案。此題是利用阿基米德原理來測密度,通過學(xué)生分組設(shè)計實驗,體現(xiàn)學(xué)生探究意識,有利于開拓學(xué)生思維,既復(fù)習(xí)了實驗,又突破了難點。
(3)探究浮沉的條件。
教師出示問題3:雞蛋放在清水中會怎樣?怎樣使雞蛋上浮?設(shè)置懸念,能激發(fā)學(xué)生求知欲望,使教學(xué)過程生動、活潑、有趣,學(xué)生會主動參與,從而分析得出物體的浮沉條件。解決這一問題要運用力、密度、二力平衡等知識,體現(xiàn)知識的整體性。
(4)浮力的應(yīng)用。
(5)浮力知識小結(jié)。
學(xué)習(xí)了浮力知識后,你有哪些收獲?請把你的收獲與同學(xué)交流分享。通過回顧交流來復(fù)習(xí)浮力主要知識點,可以使全體學(xué)生都積極參與,相互補充,把課堂的主陣地還給了學(xué)生。然后利用多媒體展示浮力知識點,讓學(xué)生對浮力的內(nèi)容形成知識體系。
3、鞏固應(yīng)用,拓展提高。
五、說板書設(shè)計:
采用內(nèi)容式板書,使學(xué)生對本節(jié)知識一目了然,準確把握重點和難點。
六、說教學(xué)效果評估。
本節(jié)課內(nèi)容多,概念性強,學(xué)生復(fù)習(xí)時,有一定的難度。復(fù)習(xí)中,既要注重知識的復(fù)習(xí)鞏固,又要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。課堂設(shè)計從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入,學(xué)生會表現(xiàn)出強烈的興趣,積極參與探究,讓學(xué)生真切地感悟到,學(xué)習(xí)就是生活,物理就在身邊。阿基米德原理是一條重要規(guī)律,雖然實驗簡單,但對初中生的思維難度較大,復(fù)習(xí)演示,對提高潛能生、優(yōu)秀生都有很大幫助。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生對“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等詞的認識模糊,對物理狀態(tài)不知道就急于下結(jié)論,我通過習(xí)題澄清認識,釋疑解惑。課堂上是師生之間的平等對話,以新課程理念對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價,讓學(xué)生熱愛生活,讓課堂充滿活力。
附:例題和習(xí)題。
例題:
(1)質(zhì)量為1000千克,體積為800分米3的魚雷,在水中上浮還是下沉?
習(xí)題:
(3)將彈簧秤改造成一個可以直接測浮力大小的裝置。
樹的說課稿篇五
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樹的說課稿篇六
依據(jù)《新課標》的要求和教學(xué)內(nèi)容,確立本節(jié)課的教學(xué)目標為:
1、初步認識求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。
2、會把相同加數(shù)和的加法算式改寫成乘法算式,并會讀乘法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、認真觀察的能力。
樹的說課稿篇七
遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學(xué)習(xí)的”這一認知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ),本次活動運用的方法有:傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法,運用這些教學(xué)方法交替使用,互相補充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
樹的說課稿篇八
(一)、教材簡析(簡要說明本說課的內(nèi)容來自哪一學(xué)科、哪一冊書、哪一章節(jié))。
(二)、本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用。
通過對教材的分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重、難點。
(三)、教學(xué)目標。
按照《高中化學(xué)新課程標準》的要求,同時為貫徹實施《教學(xué)法》,結(jié)合校學(xué)生實際學(xué)情確立如下三維目標:。
(或者這樣銜接:根據(jù)教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點,我設(shè)立了以下教學(xué)目標:)。
(或者這樣銜接:依據(jù)教改的精神、課程標準的要求及學(xué)生的實際情況確立如下教學(xué)目標:)。
1、知識與技能。
2、過程與方法。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(四)、教學(xué)重點和難點。
1、重點是本節(jié)課的重點內(nèi)容。
2、難點是本節(jié)課的難點。
3、確立依據(jù)。
古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需被點燃的火把?!蔽矣X得,我們在教學(xué)時必須特別注意這一點,即不能將學(xué)生當作容器來對待,在確定教學(xué)方法時,必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓(xùn)令,結(jié)合教材及學(xué)生的實際準備采取以下教學(xué)方法:。
(或這樣銜接:教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊活動,必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,使之相互促進,協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這一基本原理,我采用如下教學(xué)方法:)。
(一)、教學(xué)方法。
俗話說,“授之以魚”不如“授之以漁”。本節(jié)課我通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平,我采取啟發(fā)-掌握式教學(xué)方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用。
(二)、教學(xué)手段。
(三)、教學(xué)媒體的運用。
(根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)方法及手段,教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,做到授之于漁)。
(一)、學(xué)習(xí)方法。
(二)、能力培養(yǎng)。
俗話說,“教學(xué)有法、教無定法”,結(jié)合化學(xué)新教材的編寫特點,我在教學(xué)過程中進行了如下嘗試:。
(或者這樣銜接:依照教材的安排和特點,結(jié)合學(xué)生的實際水平,在教學(xué)中應(yīng)以讓學(xué)生掌握有關(guān)氧化還原反應(yīng)的基本概念和常見反應(yīng)為主,不宜把問題向縱深引申。我對本節(jié)課的安排如下:)。
(或者這樣銜接:教與學(xué)有機結(jié)合而對立統(tǒng)一。良好的教學(xué)設(shè)想,必須通過教學(xué)實踐來體現(xiàn),教師必須善于駕馭教法,指導(dǎo)學(xué)法,完成教學(xué)目標,從而使學(xué)生愉快地、順利地、認真地、科學(xué)地接受知識。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計、意圖如下:)。
(一)、新課導(dǎo)入。
(二)、新知識的學(xué)習(xí)。
(三)、檢測訓(xùn)練。
(四)、總結(jié)鞏固。
(板書設(shè)計時要體現(xiàn)出程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性)。
說課要堅持從實際出發(fā),不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時、因地、因人(學(xué)生、教師)的不同采取不同的說課方式和方法,提高說課的科學(xué)性和可行性。
樹的說課稿篇九
閱讀學(xué)認為:閱讀教學(xué)的直接目標是培養(yǎng)閱讀能力,間接目標是發(fā)展思維能力,潛在目標的陶冶思想情操?!墩Z文課程標準》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo),努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力,發(fā)展思維,陶冶情操。
蜜蜂竟然能當向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人!本課是課標版教材第四冊第七單元的一篇課文,是一篇傳統(tǒng)教材。善于觀察,勤于思考的列寧,把不會說話的蜜蜂當作向?qū)?,在陌生的地方找到了自己要找的人??磥恚灰蟿幽X筋,許多好像不可能的事情也能辦成。課文篇幅短小,情節(jié)簡單,卻能給人很深的啟迪。
根據(jù)新的教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實際,我制定了以下教學(xué)目標:
1、通過自學(xué),能準確認讀本課生字和由這些字組成的詞。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。
本節(jié)課我以新課標為指導(dǎo),以學(xué)生為中心,根據(jù)二年級學(xué)生閱讀實際情況,主要采用了課前搜集資料,質(zhì)疑問難,自主探究,合作交流等方法,采用現(xiàn)代教學(xué)手段,配合板書與貼畫,努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍,提供展示的機會,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
1、交流資料,輔墊教學(xué)。新課標指出,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。上課前,我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)蜜蜂和列寧的資料,從而了解相磁的知識。一是為了更好的進入新課學(xué)習(xí),讓學(xué)生對課文相關(guān)的內(nèi)容的理解能水到渠成;二是分享收獲的喜悅,把別人不知道的自己的知識說給大家聽,這是小學(xué)生最樂意做的事情,從而能讓他們?nèi)硇牡赝度胄抡n的學(xué)習(xí);三是讓學(xué)生從小學(xué)會搜集資料,拓寬學(xué)習(xí)渠道,提高學(xué)習(xí)效率。
2、質(zhì)疑問難,激趣讀文。課標指出,在對學(xué)生進行思維培育時要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng),留足時間,激勵表揚,讓學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問。上課伊始,我利用課題質(zhì)疑,讓學(xué)生的大腦迅速活動起來,思考下課題相關(guān)的問題,這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生在讀課文時也能更有目的去讀。長此以往,學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問,他們的思維會隨之活越,學(xué)習(xí)的興趣也會高漲。
3、發(fā)展語言,提高思維。課標指出,在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,加強思維訓(xùn)練是因為,思維是智力的核心,是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵。思維又是語文能力的核心,是語言能力的基礎(chǔ)。根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生特點,我在學(xué)習(xí)第二自段時設(shè)計了讓學(xué)生運用“因為…可是…所以…”說說本段意思,讓學(xué)生準確理解列寧為什么會親自去找養(yǎng)蜂人,達到思維與語言的統(tǒng)一發(fā)展,從而積累語言,在學(xué)習(xí)第三段時,為了讓學(xué)生準確理解列寧是怎樣利用蜜蜂引路的,我讓學(xué)生大膽猜測列寧當時是怎么一邊想象,一邊仔細觀察,最后一步一步找到養(yǎng)蜂人,讓語言與思維能力同時得到訓(xùn)練與提高。
4、自主探究,合作交流。新課標積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)習(xí)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流,也有句子中對詞語理解的交流,在交流中達到一定的共識。
5、口語訓(xùn)練,延伸教學(xué)??谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。學(xué)完課文后,我利用向?qū)W生提建議的方法,設(shè)計了下次課續(xù)編故事的活動,想像養(yǎng)蜂人聽了列寧的話,他會說些什么?會怎樣邀請列寧進屋?怎樣進行交談?這樣對課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生意猶未盡的感覺,學(xué)生自由組織語言,準備口語交際練習(xí)。這種教學(xué)的延伸,目的是想鞏固課文內(nèi)容,讓學(xué)生廣泛了解資料,提高口頭表達能力。
6、板書與貼畫,總攬全文?!睹鄯湟贰肥且浴罢摇弊譃榫€索,課文的教學(xué)重點是列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人。本板書按“找”的順序貼出“花叢”、“園子”、“小房子”,既分清了列寧找養(yǎng)蜂人的三個步驟,又標明了列寧找養(yǎng)蜂人所走的路線,還直觀地“再現(xiàn)”了列寧住處和花叢、園子、小房子的方位。有助于學(xué)生弄清楚“找”的經(jīng)過?!袄谩币辉~,既概括了蜜蜂回蜂房和列寧找養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系和區(qū)別,也體現(xiàn)了列寧善于觀察、深入思考和準確判斷的能力,有助于學(xué)生理解難點。
總之,這節(jié)課是根據(jù)本年級學(xué)生的特點,讓他們在讀中了解課文內(nèi)容,在讀中培養(yǎng)閱讀能力,在讀中發(fā)展思維,在讀中陶冶情操,為學(xué)生營造開放而富有活力的課堂。
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