教案的編寫需要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)。編寫教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)。以下是小編為大家整理的幾個優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。大家可以通過閱讀這些教案，了解不同學(xué)科和年級的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方法，為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住，教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)，適應(yīng)不同的教學(xué)場景和學(xué)生需求。開始動手吧！%20教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)，它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，合理安排教學(xué)時間和資源，提高教學(xué)效果。%20那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求。其次，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，保證教學(xué)過程有序、連貫。最后，要加入豐富多樣的教學(xué)資源和評價手段，促進(jìn)學(xué)生的參與和主動學(xué)習(xí)。%20以下是小編為大家整理的幾個優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。大家可以通過閱讀這些教案，了解不同學(xué)科和年級的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方法，為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住，教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)，適應(yīng)不同的教學(xué)場景和學(xué)生需求。開始動手吧！

維生素c的作用教案篇一

經(jīng)常大量補(bǔ)充維生素b6很可能導(dǎo)致嚴(yán)重的周圍神經(jīng)炎。一旦出現(xiàn)周圍神經(jīng)炎就會表現(xiàn)出感覺功能、運(yùn)動功能、植物神經(jīng)功能出現(xiàn)不同程度的受損，比如患者可能肌肉無力、感覺異常等等癥狀。

維生素b6依賴癥。

如果長時間服用維生素b6片劑，每天超量服用超過一個月以上的人，可能產(chǎn)生維生素b6依賴綜合癥。

4維生素b6的食物來源：維生素b6的食物來源很廣泛，動植物中均含有，但一般含量不高。含量最高的為白色肉類(如雞肉和魚肉);其次為動物肝臟、豆類和蛋黃等;水果和蔬菜中維生素b6含量也較多;含量最少的是檸檬類水果、奶類等。

維生素c的作用教案篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解航海過程的艱苦與危險，體會“海上兇神”的可怕。

4、初步認(rèn)識維生素c和壞血病。

了解航海過程的艱苦與危險，體會“海上兇神”的可怕。

初步認(rèn)識維生素c和壞血病。

一、揭示課題

早前，人們并不認(rèn)識維生素c，關(guān)于它的發(fā)現(xiàn)，還有一段曲折的過程呢。今天，我們就來了解——維生素c的故事(齊讀課題)

二、初讀課文

1、檢查字詞

2、釋義造句這些詞你理解了哪一個?

選一個詞造句，說給同桌聽。

指名造句3人

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段

1、通過預(yù)習(xí)，你一定知道維生素c的故事跟誰有關(guān)?你對哥倫布有些什么了解?

2、齊讀第一小節(jié)我們一起來介紹一下他。

3、我想：那時的航海生活一定非常輕松有趣，對吧?(不對!)

你從哪句話知道的?(出示：那時，航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險。)

4、交流

艱苦只能吃黑面包和咸魚

聯(lián)系你自己的實(shí)際生活，他們的食物怎么樣?

危險“怪病”怪在哪里?(出示先……接著……然后……)

5、小結(jié)看得出來，那時的航海生活真的是艱苦而且危險。

四、學(xué)習(xí)第8小節(jié)

1、那么，這么可怕的“海上兇神”到底是一種什么病呢?快速瀏覽課文，找一找。

2、交流出示第8小節(jié)，齊讀

3、現(xiàn)在你知道這“海上兇神”是怎么回事了吧?請說說。

4、船員們的體內(nèi)為什么會缺少維生素c呢?聯(lián)系上文說說。

(1)海上生活非常艱苦。

(2)人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質(zhì)。

6、小結(jié)其實(shí)。只要補(bǔ)充適量的維生素c，壞血病就不治而愈了。

五、總結(jié)

哥倫布能在航海時發(fā)現(xiàn)維生素c，真讓人覺得不可思議，這經(jīng)過到底是怎樣的呢?我們下節(jié)課再去一探究竟。

六、作業(yè)

1、完成鋼筆字冊

2、搜集其他維生素的小資料

維生素c的故事

艱苦

危險“海上兇神”

壞血病

維生素c的作用教案篇三

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會生字新詞，結(jié)合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。

3、整體感知課文內(nèi)容。

正確、流利地朗讀課文。

理清文章脈絡(luò)，了解人們發(fā)現(xiàn)維生素c的經(jīng)過。

小黑板、課前請學(xué)生查找有關(guān)維生素c的知識。

一、揭示課題

1、簡介維生素c。

同學(xué)們，在預(yù)習(xí)課文的時候，你們一定了解了許多維生素和維生素c的資料吧。那就給大家介紹一下吧。

2、導(dǎo)入。

關(guān)于維生素c的發(fā)現(xiàn)，還有一個感人的故事。今天，我們就回到16世紀(jì)，了解維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

二、初讀課文

1、自瀆課文，要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀懂課文。

2、檢查字詞掌握情況。

（1）出示生字新詞，指名認(rèn)讀，齊讀。

（2）指名說說本課的生字在讀音和書寫上有什么應(yīng)該注意的。

（3）理解了哪些新詞，還有什么不理解的。

3、自瀆課文，要求：正確、流利。

三、再讀課文，理清順序。

1、哥倫布是16世紀(jì)意大利的偉大的航海家，他常常帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險，為人類開辟了許多新的航線。一次偶然的機(jī)會，他幫助人們發(fā)現(xiàn)了維生素c，這是怎么回事？請大家讀課文。

2、學(xué)生自讀思考。

3、指名說說維生素c被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

（海上兇神降臨船隊(duì)含淚棄病號于荒島返航發(fā)現(xiàn)背棄船員還活著將奇跡告訴醫(yī)生研究發(fā)現(xiàn)維生素c）

四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、指名讀第一自然段，思考：這一段告訴我們什么？

2、指名反饋。（故事的時、地、人和物）

3、16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險。在哥倫布的航海隊(duì)伍中常常有不速之客，人們把它稱為海上兇神，人們?yōu)槭裁催@么稱呼這種疾病呢？請大家讀讀第2自然段。

4、讀后討論。

5、指導(dǎo)朗讀。

（因?yàn)殚L期在船上生活，吃的是黑面包和咸魚，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，這就導(dǎo)致了船員體內(nèi)嚴(yán)重缺少維生素c。）

7、小結(jié)：僅僅是因?yàn)槿鄙倬S生素c，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。

五、作業(yè)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、把人們發(fā)現(xiàn)維生素c的經(jīng)過說給別人聽。

維生素c的作用教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會生字新詞，結(jié)合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。

3、整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清文章脈絡(luò)，了解人們發(fā)現(xiàn)維生素c的經(jīng)過。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、課前請學(xué)生查找有關(guān)維生素c的知識。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、簡介維生素c。

同學(xué)們，在預(yù)習(xí)課文的時候，你們一定了解了許多維生素和維生素c的資料吧。那就給大家介紹一下吧。

2、導(dǎo)入。

關(guān)于維生素c的發(fā)現(xiàn)，還有一個感人的故事。今天，我們就回到16世紀(jì)，了解維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

二、初讀課文

1、自瀆課文，要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀懂課文。

2、檢查字詞掌握情況。

（1）出示生字新詞，指名認(rèn)讀，齊讀。

（2）指名說說本課的生字在讀音和書寫上有什么應(yīng)該注意的。

（3）理解了哪些新詞，還有什么不理解的。

3、自瀆課文，要求：正確、流利。

三、再讀課文，理清順序。

1、哥倫布是16世紀(jì)意大利的偉大的航海家，他常常帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險，為人類開辟了許多新的航線。一次偶然的機(jī)會，他幫助人們發(fā)現(xiàn)了維生素c，這是怎么回事？請大家讀課文。

2、學(xué)生自讀思考。

3、指名說說維生素c被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

（海上兇神降臨船隊(duì)含淚棄病號于荒島返航發(fā)現(xiàn)背棄船員還活著將奇跡告訴醫(yī)生研究發(fā)現(xiàn)維生素c）

四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、指名讀第一自然段，思考：這一段告訴我們什么？

2、指名反饋。（故事的時、地、人和物）

3、16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險。在哥倫布的航海隊(duì)伍中常常有不速之客，人們把它稱為海上兇神，人們?yōu)槭裁催@么稱呼這種疾病呢？請大家讀讀第2自然段。

4、讀后討論。

5、指導(dǎo)朗讀。

（因?yàn)殚L期在船上生活，吃的是黑面包和咸魚，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，這就導(dǎo)致了船員體內(nèi)嚴(yán)重缺少維生素c。）

7、小結(jié)：僅僅是因?yàn)槿鄙倬S生素c，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。

五、作業(yè)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、把人們發(fā)現(xiàn)維生素c的經(jīng)過說給別人聽。

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

2、總結(jié)全文，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，均衡營養(yǎng)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認(rèn)識維生素對人體的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字新詞，個別上黑板寫。

哥倫布

大西洋

海上兇神

維生素

2、讓學(xué)生根據(jù)黑板上的詞語說一說本課的大概內(nèi)容。

3、師述：16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險。因?yàn)楹Ｉ蟽瓷耠S時都可能降臨到任何一支船隊(duì)。那一年，哥倫布的船隊(duì)剛出發(fā)不久，就面臨了海上兇神的災(zāi)難。我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。（板書：維生素c的故事。)

二、閱讀理解

1、自讀課文25自然段，讀后想一想，你從中讀出了什么？

2、討論交流

一份感動

一份悲傷

一份偉大

一份無私

（2）小組交流。

（3）全班指名反饋。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出這份感動、悲傷、偉大

4、這是怎么回事呢？請打家自讀第6自然段。

5、指名反饋。

6、船員們奇跡般地生存了下來，使哥倫布知道他們的病愈和他們天天吃野果子聯(lián)系在了一起。

小黑板出示：難道秘密在野果子里面？

（1）指導(dǎo)朗讀。（讀出疑問語氣）

（2）改為陳述句。

7、到底是什么原因呢？讀課文7、8自然段。

8、讀完后指名用自己的話說說野果子和船員病愈存活的秘密。

9、

小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素c。

三、總結(jié)全文。

1、讀了全文，你有什么想說的嗎？

（學(xué)生可以針對課文內(nèi)容說說自己的感受，也可以結(jié)合實(shí)際，勸導(dǎo)大家要均衡飲食。）

2、總結(jié)：是啊，《維生素c的故事》給了我們很多啟示，不僅有飲食習(xí)慣方面的，還有做人工方面的。老師祝福你們都健康、快樂地成長。

四、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、調(diào)查生活中含有大量維生素c的水果和蔬菜。

教學(xué)內(nèi)容：鞏固本課內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、總結(jié)全文，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，均衡營養(yǎng)。

2、在正確、流利、有感情地朗讀課文基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生完成本課作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識維生素對人體的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解維生素對人體的作用，教育學(xué)生從小養(yǎng)成均衡飲食的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)維生素的資料。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文結(jié)尾

1、朗讀課文七八自然段。

2、讀完后指名用自己的話說說野果子和船員存活的秘密。

3、小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素c。

二、總結(jié)全文，練習(xí)說話。

1、讀了全文，你有什么想說的嗎？

（讓學(xué)生各抒己見，可以針對課文內(nèi)容說說自己的感受，也可以結(jié)合實(shí)際，勸導(dǎo)大家要均衡飲食。）

2、總結(jié)：是啊，《維生素c的故事》給了我們很多啟示，老師真誠希望大家以后注意飲食習(xí)慣，不偏食，好好做人，老師祝福大家都健康、快樂、有意義地度過每一天。

3、交流學(xué)生找到的有關(guān)維生素的資料。

出示：各種維生素的作用和來源

維生素a

作用：維持正常的視覺反應(yīng)。維持上皮組織的正常形態(tài)與功能。維持正常的骨骼發(fā)育。

魚肝油,肝臟,深綠色,深黃色蔬菜及水果。

維生素d

作用：活化的維生素d,可促進(jìn)鈣質(zhì)的吸收進(jìn)而使骨質(zhì)鈣化,維持正常的骨骼。

魚肝油,肝臟,蛋黃,牛奶。

維生素e

作用：在身體內(nèi)具有良好的抗氧化性,即降低細(xì)胞老化。

麥,米胚中的油脂,蛋,肝臟,肉類。

維生素k

作用：與血液凝固有密切關(guān)系。

綠色蔬菜。

維生素c

作用：促進(jìn)膠原的形成。膠原乃是填充在細(xì)胞之間,使其排列更為緊密,尤其血管細(xì)胞,因膠原的填塞,更能確保其嚴(yán)密性,彈性而不易出血。

綠色蔬菜,枸櫞類水果。

維生素b1

作用：在醣類的代謝過程中,扮演著重要角色故其攝取量應(yīng)隨熱量的增加而增加。

糙米,瘦肉,牛奶,肝臟,腰子酵母,豆類,牛肉。

維生素b2

作用：在體內(nèi)氧化,還原及作用中擔(dān)任重要角色,其需要量亦隨同能量的增加而增加。

牛奶,肝臟,腰子,心臟,蛋,豬肝,瘦肉,麥胚,黃豆,花生。

維生素b6

作用：與新陳代謝有關(guān),故其需要量隨蛋白質(zhì)攝取量的多少來決定。

麥胚,牛奶,酵母,莢豆類,肉類,尤以肝臟,與腰子為佳。

泛酸類脂酸

作用：與生理代謝機(jī)能有關(guān)。

肝臟,腰子,酵母,豆類,麥胚廣存於自然食物中。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

維生素c的作用教案篇五

多媒體。

1．探究蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)；

2．鑒別棉布及羊毛材料。

1．蛋白質(zhì)的存在：人體及動物的肌肉、血液、毛發(fā)和各種酶中，

富含蛋白質(zhì)的'食品有肉、魚、牛奶、豆類及豆制品（如豆腐）、蝦、醬油等。

2．蛋白質(zhì)的作用：是人體必需的重要營養(yǎng)成分之一，是構(gòu)成人體細(xì)胞的基礎(chǔ)物質(zhì)。

如果蛋白質(zhì)攝入量不足，會使人生長發(fā)育遲緩、體重減輕、發(fā)生貧血。

3．蛋白質(zhì)與氨基酸的關(guān)系：

蛋白質(zhì)的組成元素主要是碳（c）、氫（h）、氧（o）、氮（n）等。

食物中的蛋白質(zhì)在胃、腸中的酶及體內(nèi)水的作用下，逐步分解，生成可被小腸吸收的氨基酸。氨基酸被人體吸收，再重新結(jié)合成人體所需的各種蛋白質(zhì)。一部分蛋白質(zhì)和氨基酸在體內(nèi)的新陳代謝過程中，會生成含氮的尿素等物質(zhì)。

味精的主要成分為谷氨酸鈉，松花蛋（皮蛋）表面的松花即谷氨酸鈉。

4．蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)：

加入試劑水飽和硫酸銨溶液加熱乙酸鉛溶液濃硝酸。

再繼續(xù)添加一定量水——呈半透明狀無明顯變化無明顯變化無明顯變化。

物理變化or化學(xué)變化——物理過程化學(xué)變化化學(xué)變化化學(xué)變化。

結(jié)論：蛋白質(zhì)在鹽溶液中，其溶解性變小，該過程又稱為鹽析，屬于物理變化。蛋白質(zhì)在受熱或者遇到濃硝酸、重金屬鹽（如銅鹽、鉛鹽、鋇鹽、汞鹽）等化學(xué)物質(zhì)后，會發(fā)生變性，失去原有的生理功能，是化學(xué)變化。除此之外，蛋白質(zhì)遇到70%酒精溶液及甲醛等也會發(fā)生化學(xué)變化而變質(zhì)。

注意：人如果重金屬中毒后，應(yīng)該立即食用雞蛋清或牛奶來解毒。

在許多食品中，都容易霉變，注意，該類物品發(fā)生霉變后，能產(chǎn)生一種毒性較大的物質(zhì)——黃曲霉素。故，在日常生活中，不要食用霉變的食品。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：鑒別棉線、羊毛線、化纖。

實(shí)驗(yàn)方法：取樣，點(diǎn)燃后，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：棉線燃燒后，沒有氣味，產(chǎn)生灰燼松脆。

羊毛線燃燒后，產(chǎn)生一股燒焦羽毛的氣味，產(chǎn)生的灰燼松脆；

化纖燃燒后，沒有氣味，燃燒剩余物產(chǎn)生熔球現(xiàn)象，較硬。

因此，我們在日常生活中，可以利用該方法進(jìn)行簡單的鑒別。

1．富含維生素的食品及制劑：蔬菜、水果、魚肝油、復(fù)合維生素含片等。

2．維生素的作用：保證人的正常發(fā)育，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝。

4．維生素的組成：維生素是分子組成和結(jié)構(gòu)都較為復(fù)雜的有機(jī)物。

（1）溶解性：維生素a微溶于水，維生素d不溶于水，但都易溶于油脂，故其制劑都是油狀的。維生素b、c能溶于水。但加熱時均易受到破壞，vc在堿性情況下也容易受破壞。

（2）某些維生素的作用及存在。

維生素a：維持正常的視覺反應(yīng)及骨骼發(fā)育，存在于魚肝油、肝臟、水果中等。

維生素c：又稱抗敗血酸。具有酸性及還原性。與血液凝固有密切關(guān)系，主要存在于水果中。維生素c具有酸性和還原性。故能使高錳酸鉀溶液褪色。

維生素c的作用教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，了解維生素對人體的作用，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠清楚地說出維生素c被發(fā)現(xiàn)的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)第十七課《維生素c的故事》（齊讀課題板書）。

你知道什么是維生素嗎？

生交流（維生素又稱“維他命”在我們?nèi)梭w中含量很少，但是卻是不可缺少的）。

那么對于咱們今天要講的維生素c你知道它有什么作用嗎？

生自由交流資料：維生素的作用。

師：是呀，維生素c對我們的人體有這么大的作用，關(guān)于它的發(fā)現(xiàn)，我們還有一個感人的故事，今天就讓我們一起來走進(jìn)這個故事看一下吧。

二、初讀讀課文。

1、檢查課文預(yù)習(xí)情況，學(xué)生讀課文。

2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、研讀課文。

通過你預(yù)習(xí)課文，你知道維生素c是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

生交流。

師：通過同學(xué)們的交流老師也發(fā)現(xiàn)，在維生素c的發(fā)現(xiàn)過程中有一個人物是功不可沒的，他就是--哥倫布（出示大屏幕），看，這就是16世紀(jì)偉大的航海家哥倫布，今天我們在這個故事中認(rèn)識了他，他是一個怎樣的人呢？現(xiàn)在請你結(jié)合課文中的句子來談一談。

（小組合作交流）。

1、通過第一自然段體會航海生活的艱辛，同時學(xué)生體會到哥倫布等一群人是勇敢，勇于冒險探索的人。

2、體會哥倫布對船員的關(guān)心：噙著淚說明了什么？

生：不忍心自責(zé)感動的淚。

師：但他還是點(diǎn)了點(diǎn)頭？

生：無奈（體會航海不比其他，當(dāng)時多一個人就是多一個負(fù)擔(dān)，為了大多數(shù)人，只能犧牲少數(shù)人作為代價）。

省略號（情感的延續(xù)）。

指導(dǎo)朗讀（配樂朗讀）：請你再來讀船員感人的話語。

3、哥倫布勝利返航卻沒有凱旋而歸的喜悅，你能體會到什么？

指導(dǎo)朗讀。感受人物。

4、教學(xué)課文6-8自然段。

a可是奇跡出現(xiàn)了，這是怎么回事呢？請大家自讀第6自然段。

指名反饋。

船員們奇跡般地生存了下來，此時你有什么疑問?

出示：難道秘密在野果子里面？

（1）指導(dǎo)朗讀。（讀出疑問語氣）。

（2）改為陳述句。

b到底是怎么回事呢？讀課文7、8自然段。

指名用自己的話說說野果子和船員病愈之間的聯(lián)系。

小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素c。

我們再來看哥倫布，誰能用自己的話說一說他是怎樣一個人？

生交流。

師出示大屏幕后人對哥倫布的評價。

c你認(rèn)為維生素c被人們發(fā)現(xiàn)，主要依靠的是什么？

小組討論。

指名交流。（細(xì)心的觀察和思考）。

老師也有幾句話想送給同學(xué)們：

（1）科學(xué)就在我們身邊，任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐。

（2）很多發(fā)現(xiàn)都是偶然的，如果你不懂得思考，即使蘋果在你頭上砸上千次，也是沒有任何作用的。

（3）提出一個問題比發(fā)現(xiàn)一個問題更重要。

四、課外拓展作業(yè)。

1生活中還有那些維生素？對我們身體成長有什么作用？

2維生素的發(fā)現(xiàn)有這么一個動人的小故事，那么是不是其他維生素的發(fā)現(xiàn)或其他發(fā)明也有一個小故事呢？請同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料。

維生素c的作用教案篇七

當(dāng)b2缺乏時，人體無法產(chǎn)生出足夠的皮膚和粘膜細(xì)胞，去頂替已經(jīng)代謝掉的細(xì)胞，缺口就產(chǎn)生了，這就是潰瘍。

發(fā)生在食道，就是食道潰瘍。

發(fā)生在胃里，就是胃潰瘍。

發(fā)生在腸道，就是腸道潰瘍。

潰瘍面如果長時間不能愈合，就會被細(xì)菌感染，產(chǎn)生炎癥，單純使用消炎藥，只能暫時控制細(xì)菌的繁殖，并不能使?jié)冇稀?/p>

維生素c的作用教案篇八

蘇教版第七冊第四組課文是以愛科學(xué)為主題的，前兩篇是讓學(xué)生體會對待科學(xué)的態(tài)度，后兩篇是讓學(xué)生懂得對待科學(xué)的方法，《維生素c的故事》是這個單元的第三篇課文，這是一則富有情趣、生動感人的科普故事，文章不僅向讀者介紹了維生素c的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，給人以科學(xué)知識的教育，而且以生動的情節(jié)讓人感觸頗深。

課文共8個自然段，第1-2自然段是故事的開端，講哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)航海探險時，最可怕的是會遇到“海上兇神”的怪病;第3-6自然段是故事的發(fā)展，講的是一次航行中，留置荒島的船員靠吃野果子出現(xiàn)了起死回生的奇跡;第7-8自然段是故事的結(jié)局，講正是野果子里的維生素c救了船員的命，并交代了維生素c對人體的重要作用。

課文的語言平實(shí)、淺顯、流暢，敘述有條有理，通篇構(gòu)思依循怪病——奇跡——揭秘的路子展開，突出了奇跡的描寫，顯得重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。心理描寫，切至動人，擔(dān)憂——感動——悲傷——驚喜，猶如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人尋味。

為滲透新課程“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的理念，通過對文本的解讀，我制定了本課時的三維教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識和能力

能有感情地朗讀課文，憑借語言文字，說出哥倫布情感發(fā)生的變化和原因;能運(yùn)用文中的語言，或自己的語言復(fù)述故事，說說維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，了解維生素c對人體的作用。

2、過程和方法

朗讀中感受體驗(yàn)哥倫布的心情，朗讀交流中積累一些描寫心情的詞語，朗讀中理解奇跡，知道維生素c發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

3、 情感態(tài)度和價值觀

通過學(xué)文領(lǐng)悟到對許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是從問題開始的。

課堂中實(shí)施目標(biāo)時，我力求做好三維目標(biāo)的整合，三個方面相互滲透，融為一體，而不是把三個維度簡單地疊加，以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)在過程和方法中。

引導(dǎo)學(xué)生說出怪病的得病原因，癥狀治療方法等方面的內(nèi)容，

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

先從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生用小標(biāo)題的形式，說說故事的開端、發(fā)展、結(jié)局，也就是vc的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，學(xué)生通過回憶再次明確文章的脈絡(luò)。緊接著讓學(xué)生具體介紹怪病，體會“海上兇神”這種怪病的可怕。在此基礎(chǔ)上教師話鋒一轉(zhuǎn)說：怪病雖然可怕，但它阻擋不了航海家遠(yuǎn)航探險的腳步，這節(jié)課就讓我們走近哥倫布，跟隨他一起去經(jīng)歷一次危險而難忘的奇跡之旅。這段進(jìn)入新授的導(dǎo)語，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，為新課的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

體會心情

這一板塊是學(xué)習(xí)課文3-6自然段，我采用讀中感悟來達(dá)到體會人物心情，理解奇跡的目標(biāo)。首先讓學(xué)生自由讀，邊讀邊找出描寫哥倫布心情變化的有關(guān)詞句，接著引導(dǎo)學(xué)生用首先、接著、然后、最后來說說哥倫布的心情變化。然后細(xì)讀每一小節(jié)，讀后交流哥倫布心情變化的原因，在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文重點(diǎn)的段落語句。讓學(xué)生在讀中體會出遇到怪病時哥倫布既憂心忡忡，進(jìn)退兩難，又茫然無助的復(fù)雜心情;體會到哥倫布聽了船員的請求后心中既感動，又自可奈何別無良策;體會到勝利返航時哥倫布傷心欲絕，悲痛欲絕的沉重心情;體會到奇跡出現(xiàn)時哥倫布驚訝萬分又欣喜若狂的激動心情。

感悟道理

這一板塊也是以讀為主，讀遠(yuǎn)航結(jié)束時哥倫布的想法和做法，談體會，

體會到哥倫布急于揭開秘密的迫切心情，并從中懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，要多問幾個為什么，提出有價值的問題，問題往往就是新的發(fā)現(xiàn)開始。人們就是對哥倫布提出的這個問題經(jīng)過長期的研究，終于揭開了野果子中的秘密，這一部分我只是簡單處理，讓學(xué)生讀一讀，說一說你從研究成果中你了解了維生素c的哪些知識。

作業(yè)和課外拓展

設(shè)計(jì)了三項(xiàng)作業(yè)，第一項(xiàng)作業(yè)的目的是讓學(xué)生復(fù)述課文，二、三兩項(xiàng)是為了增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，在觀察中學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

維生素c的作用教案篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累一些重點(diǎn)詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。教育學(xué)生從小養(yǎng)成均衡飲食的習(xí)慣。

了解維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認(rèn)識維生素對人體的重要性。

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，均衡營養(yǎng)。

2課時。

第一課時。

一、揭示課題。

1、簡介維生素c。

同學(xué)們，在預(yù)習(xí)課文的時候，你們一定了解了許多維生素和維生素c的資料吧。那就給大家介紹一下吧。

2、導(dǎo)入。

關(guān)于維生素c的發(fā)現(xiàn)，還有一個感人的故事。今天，我們就回到16世紀(jì)，了解維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

二、揭題：

還記得我們二年級時學(xué)過的一篇課文《有趣的發(fā)現(xiàn)》嗎？它主要講了生物學(xué)家達(dá)爾文通過細(xì)心觀察研究島上的昆蟲，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事。今天我們要來認(rèn)識一位和達(dá)爾文同樣善于細(xì)心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書（板書：維生素c的故事）生齊讀題。

1、針對課題你有什么疑問？

2、初讀課文。過渡：維生素c對人體有什么作用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請大家打開課本去尋找答案。

三、初讀課文。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀通課文。

2、檢查字詞掌握情況。

（1）出示詞語。

路程缺乏艱苦。

物質(zhì)適量危險。

悄悄降臨不拖累噙著眼淚。

勝利返航蓬頭垢面又驚又喜。

指名讀，集體讀，正音。

“艱、渾、倫”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、質(zhì)、適、程、蔬”是翹舌音；“倫”聲母是l，不是n；“危、謂”聲韻母相同，聲調(diào)不同。

（2）指名認(rèn)讀，齊讀。

3、自讀課文，要求：正確、流利。

指名分自然段朗讀課文，相機(jī)解釋詞語，指導(dǎo)讀好長句子。

4、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，教師隨機(jī)正音。

5、簡要介紹哥倫布。

四、再讀課文，理清順序。

1、哥倫布是16世紀(jì)意在得偉大的航海家，他常常帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險，為人類開辟了許多新的航線。一次偶然的機(jī)會，他幫助人們發(fā)現(xiàn)了維生素c，這是怎么回事？請大家讀課文。

2、學(xué)生自讀思考。

3、指名說說維生素c被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

（“海上兇神”降臨船隊(duì)——含淚棄病號于荒島——返航發(fā)現(xiàn)被棄船員還活著——將奇跡告訴醫(yī)生——研究發(fā)現(xiàn)維生素c）。

五、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

六、作業(yè)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫本課生字新詞。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

二、閱讀理解。

（一）品課文1、2自然段。

1、指名讀第1自然段，思考：這一自然段告訴我們什么？

2、指名反饋。（故事的時、地、人和事）。

3、16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險。在哥倫布的航海隊(duì)伍中也常常有不速之客，人們把它稱為“海上兇神”，人們?yōu)槭裁催@么稱呼這種疾病泥？請大家讀讀第2自然段。

4、讀后討論。

5、指導(dǎo)朗讀。

（因?yàn)殚L期在船上生活，吃的是黑面包和咸魚，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，這就導(dǎo)致了船員體內(nèi)嚴(yán)重缺少維生素c。）。

7、小結(jié)：僅僅是因?yàn)槿鄙倬S生素c，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。

（二）品讀課文2—5自然段。

1、自讀課文2—5自然段，讀完后想一想，你從中讀出了什么？

2、討論交流。

一份感動一份悲傷一份偉大一份無私……。

（2）小組交流。

（3）全班指名反饋。

1、第三段中，重病船員的話很感人。

（那些病重的船員為了不拖累大家，對哥倫布說：“船長，您就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航歸來的時候，再把我們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)。”哥倫布噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。）。

（1）你們體會到這是一些怎樣的船員？

（非常勇敢、顧全大局、舍己為人）從“不拖累”感受到。

（熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國）從“運(yùn)回家鄉(xiāng)”感受到。

（2）你們能否用“不但……而且……”來說一說？

（這些病重船員不但顧全大局，舍己為人，而且熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國）。

（3）聽了病重船員的請求，哥倫布噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。他究竟是怎樣想的呢？

（悲傷的、難舍的）。

（感動的）。

（無奈的、絕望的）。

（5）能否用“不但……而且……”說一說？

（此時此刻噙滿在哥倫布眼眶里的，不但是悲傷的眼淚，而且是感動的眼淚）。

（此時此刻噙滿在哥倫布眼眶里的，不但是痛苦的眼淚，而且是難舍的眼淚）。

（此時此刻噙滿在哥倫布眼眶里的，不但是難舍的眼淚，而且是無奈的眼淚）。

同學(xué)們對這段話體會得真深，我相信你們一定能把體會到的通過朗讀很好地表現(xiàn)出來。（我被你們的朗讀感動了）。

2、還有哪些地方讓你感動？

（哥倫布在返航歸來的時候沒有忘記那些病重船員，沒有忘記他們對此次航海成功做出的貢獻(xiàn)。）（他始終深深牽掛著重病船員。）。

（1）出示：

幾個月過去了，哥倫布的船隊(duì)終于勝利返航了。船離那些重病船員所在的荒島越來越近，哥倫布的心情也越來越沉重。這次探險的成功，是用十幾個船員的生命換來的呀！

（2）指名讀。

（3）說說哥倫布此時此刻的心情。

（他這時心里很難受，想到馬上要見到的是一堆白晃晃的兄弟們的尸骨，非常悲哀）。

（他想到為了航海探險的成功，把他們拋棄在這個荒島，讓他們白白等死，也有些內(nèi)疚）。

（4）能用上“不但……而且……”說說他此時此刻的心情嗎？

（此時此刻，哥倫布的心情不但非常悲傷，而且非常內(nèi)疚）。

讓我們通過感情朗讀來表現(xiàn)他的這種復(fù)雜的心情。

3、還有哪些地方也讓你感動？

哥倫布和島上船員相見的情景很讓人感動。

（1）出示：

正在這時，十幾個蓬頭垢面的人從島上向大?？癖歼^來。這不是那些船員嗎？他們還活著！哥倫布又驚又喜地問道：“你們是怎么活下來的？”

（2）讀了這一段話，你感受到什么？

（哥倫布見到那些船員時，是又驚又喜）。

是呀，怎么能不激動萬分呢？本來以為只能見到那一堆堆慘不忍睹的白骨的，沒料到居然見到了一群活蹦亂跳的船員，這真是喜從（天降），這真是喜出（望外），這真讓人欣喜（若狂）??！

（3）指名讀。把哥倫布的這種心情讀出來。

“你們是怎么活下來的？”

“我們來到島上以后，很快就把你們留下的食物吃完了。后來肚子餓的時候，我們只好采些野果子吃。這樣，我們才一天天活下來?！?/p>

（4）怎么讀才能讓哥倫布聽明白究竟是什么讓重病船員活了下來。

（讀好野果子）。

（5）齊讀。

過渡：

“難道秘密在野果子里面？”哥倫布從重病船員們起死回生的奇跡里敏銳地預(yù)感到對付“海上兇神”的辦法。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出這份感動、悲傷、偉大……。

（三）品讀課文6—8自然段。

1。可是奇跡出現(xiàn)了，這是怎么回事呢？請大家自讀第6自然段。

2。指名反饋。

3。船員們奇跡般地生存了下來，使哥倫布指導(dǎo)他們的病愈和他們天天吃野果子聯(lián)系在了一起。

出示：難道秘密在野果子里面？

（1）指導(dǎo)朗讀。（讀出疑問語氣）。

（2）改為陳述句。

4、到底是什么原因呢？讀課文7、8自然段。

同學(xué)們，你們讀了這兩個自然段了解了些什么呢？

（哥倫布非常關(guān)注船員們起死回生的奇跡。）（一……就……）。

（明白了是水果中的維生素c救了那些船員的生命）。

（明白了“海上兇神”原來就是“壞血病”）。

（明白了壞血癥是由體內(nèi)缺乏維生素引起的，如果體內(nèi)補(bǔ)充了維生素，壞血癥可以不治而愈）。

5、能聯(lián)系上文說說“不治而愈”的意思么？

（哥倫布對船員們起死回生的奇跡產(chǎn)生的原因，進(jìn)行了合理的猜測?！半y道秘密在野果子里面？”）。

7、哥倫布對這件事如此關(guān)注的原因是什么？

（不希望船員再得此病，即使得了此病也能有辦法醫(yī)治）。

小結(jié)：是呀，同學(xué)們，正是因?yàn)楦鐐惒紝茖W(xué)的熱愛，對船員生命的熱愛，才使得哥倫布對“船員們起死回生的奇跡”如此敏感和關(guān)注，才使醫(yī)學(xué)界能盡快找到消滅“海上兇神”的良方維生素c。

8、讀完后指名用自己的話說說野果子和船員病愈。

小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素c。

9、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)課文。

1、讀了全文，你有什么想說的嗎？

（學(xué)生可以針對課文內(nèi)容說說自己的感受，也可以結(jié)合實(shí)際，勸導(dǎo)大家要均衡飲食。）。

2、總結(jié)：是啊，《維生素c的故事》給了我們很多的啟示，不僅有飲食習(xí)慣方面的，還有做人方面的。老師祝福你們都健康、快樂地成長。

四、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、調(diào)查生活中含有大量維生素c的水果和蔬菜。

十分沉重。

噙著眼淚。

越來越沉重思考。

又驚又喜研究。

《維生素c的故事》以故事的形式，揭示了維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，不僅給人以科學(xué)知識的教育，而且以生動的情節(jié)讓人感觸頗深。我在教學(xué)時，給學(xué)生出示關(guān)鍵詞：怪病——奇跡——揭秘，按這樣的順序引導(dǎo)學(xué)生理請文章的層次，依循這個路子展開教學(xué)。分析課文時，由“難道秘密在野果子里面”這一點(diǎn)突破，緊扣疑點(diǎn)，探究產(chǎn)生的緣由，緊扣疑點(diǎn)，引導(dǎo)探究維生素c的發(fā)現(xiàn)，這樣瞻前顧后，理解全篇。文章的主要人物是哥倫布，中心事件是“奇跡”，所以在教學(xué)時重點(diǎn)放在了對“奇跡”的理解上，同時兼顧哥倫布的感情變化，抓住兩個“沉重”，理解哥倫布的心情，讓學(xué)生感悟前者側(cè)重憂慮、發(fā)愁，后者側(cè)重悲哀、傷悼。通過這個詞來體現(xiàn)“哥倫布”遇上得怪病船員居然起死回生的奇跡時的驚奇心情，從而感受他迫不及待，刻不容緩的激動心情。最后，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣的教學(xué)收到了較好的效果。