教案不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃，也是對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)。教案應(yīng)當(dāng)注重課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案是教師在備課階段制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，幫助教師有效組織教學(xué)活動(dòng)。為了編寫(xiě)一份較為完美的教案，教師首先需要對(duì)教材有深入的理解和把握。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。

《走月亮》教案第二課時(shí)篇一

教學(xué)目標(biāo)：能用連貫、柔和的聲音演唱，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：切分的運(yùn)用于掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程。

一.導(dǎo)入：1.分小組識(shí)譜視唱比賽。

2.聆聽(tīng)范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。

二、新歌教授。

1.歌譜學(xué)習(xí)：采用分組自學(xué)的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的`歌譜。先聯(lián)系不帶連音線(xiàn)、沒(méi)有切分音的譜子。

2.找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說(shuō)說(shuō)切分音在歌曲中起到什么作用。

3.歌詞學(xué)唱，按節(jié)奏輕聲高位置朗讀歌詞。

4.輪唱練習(xí)，分兩組進(jìn)行輪唱。每一句的第一拍加上重音演唱。

5.樂(lè)器伴奏，分組選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，比一比那個(gè)小組表演的更好?；顒?dòng)中紀(jì)要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。

三、課堂小結(jié)。

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《走月亮》教案第二課時(shí)篇二

教學(xué)目標(biāo)：能用連貫、柔和的聲音演唱，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：切分的運(yùn)用于掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程。

一.導(dǎo)入：1.分小組識(shí)譜視唱比賽。

2.聆聽(tīng)范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。

二、新歌教授。

1.歌譜學(xué)習(xí)：采用分組自學(xué)的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的`歌譜。先聯(lián)系不帶連音線(xiàn)、沒(méi)有切分音的譜子。

2.找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說(shuō)說(shuō)切分音在歌曲中起到什么作用。

3.歌詞學(xué)唱，按節(jié)奏輕聲高位置朗讀歌詞。

4.輪唱練習(xí)，分兩組進(jìn)行輪唱。每一句的第一拍加上重音演唱。

5.樂(lè)器伴奏，分組選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，比一比那個(gè)小組表演的更好?；顒?dòng)中紀(jì)要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。

三、課堂小結(jié)。

《走月亮》教案第二課時(shí)篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道在在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，人造衛(wèi)星能幫人們作很多事。

2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，能給多音字“轉(zhuǎn)”據(jù)字定音；理解“伙伴、日日夜夜，人造衛(wèi)星、轉(zhuǎn)播、電視、新聞、飛機(jī)、軍艦、報(bào)告、變化、尋找”

3、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文第3自然段。

4、能說(shuō)出人造衛(wèi)星會(huì)做哪些事。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用“會(huì)……會(huì)……會(huì)……會(huì)……”句式說(shuō)出人造衛(wèi)星的作用，并能照句式把話(huà)寫(xiě)完整。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解對(duì)話(huà)的形式。正確理解“新伙伴、轉(zhuǎn)播、的含義。知道人造衛(wèi)星的作用，朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣，“播”、“察”、“炭”。是字形難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

月亮、星星、地球的筒筆畫(huà)，投影片、生字卡片、課文磁帶、投影儀…。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1．讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)字詞，能給多音字“轉(zhuǎn)”據(jù)詞定音；理解“伙伴，地球，人造衛(wèi)星，日日夜夜，不?！钡囊馑肌?/p>

教學(xué)過(guò)程：

1．啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)人新課。

（出示地球、月亮、星星的簡(jiǎn)筆畫(huà)），仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，請(qǐng)你看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？你能用其中的兩樣或三樣內(nèi)容來(lái)講一句話(huà)嗎，（比如：月亮繞著地球轉(zhuǎn)；星星和月亮是地球的好伙伴。）。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)發(fā)達(dá)，現(xiàn)在太空中不僅有月亮。地球等。（教師指圖）而且還新伙伴，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《月亮姐姐的新伙伴》（揭示課題），齊讀課題，看課題理解：伙伴（同伴，一起做事、活動(dòng)，比如：你與冬冬經(jīng)常一塊兒玩游戲，冬冬是你的伙伴）。學(xué)習(xí)生字“伙”、“伴”，你用什么辦法能很快就記住它（形聲字，加偏旁）看圖說(shuō)說(shuō)，月亮姐姐的伙伴是誰(shuí)，你想知道些什么？教師歸納：

《走月亮》教案第二課時(shí)篇四

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

1、玩轉(zhuǎn)盤(pán)認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē)的形式，小組比賽。)。

3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]。

1、靜態(tài)觀(guān)察：讀字。

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵。)。

2、動(dòng)態(tài)觀(guān)察：看范寫(xiě)(觀(guān)察教師范寫(xiě)，注意筆順。)。

3、體驗(yàn)觀(guān)察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀(guān)察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的.筆畫(huà)美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀(guān)察字、寫(xiě)字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。]。

課后記：

《走月亮》教案第二課時(shí)篇五

《月亮灣》一課以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。全文共有3個(gè)自然段。第一自然段，講“我”的家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三兩個(gè)自然段，從村前到村后具體地描述了月亮灣景色的美麗。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：這是一篇寫(xiě)景文章，根據(jù)課文特點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文背誦課文。

說(shuō)教法學(xué)法：

1、緊扣中心，一線(xiàn)串珠。教學(xué)中，從釋題、析文到練習(xí)，都以月亮灣的美為線(xiàn)索。引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察，去品讀，去理解。

2、朗讀體會(huì)法：通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，感受作者對(duì)月亮灣的贊美之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。

3、讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的“一找；二找；三體會(huì)；四朗讀”的閱讀方法。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。

興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。因些在課開(kāi)始，我就用一個(gè)“心隨耳動(dòng)”的小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。在這個(gè)游戲中，我用第一自然段的這句話(huà)作為內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)了后復(fù)述。這樣，不但讓學(xué)生在游戲中記住了這句話(huà)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)和復(fù)述的能力。接著，我就讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的聽(tīng)，說(shuō)，讀，從這句話(huà)中你知道了什么？從而引出上課的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)月亮灣也有了一個(gè)最直接的感受。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知月亮灣的美。

利用插圖，讓學(xué)生整體感知月亮灣的美，知道作者所描寫(xiě)了哪些景物。在觀(guān)察時(shí)，注意讓學(xué)生要按一定的順序來(lái)觀(guān)察。這樣，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力，說(shuō)話(huà)能力。

三、通過(guò)“讀、悟、議、賞、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)月亮灣的美。

月亮灣村前村后的景色描寫(xiě)是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

1、讀。選自己最喜歡的景物讀一讀。在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。

2、悟。讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。

3、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象你最喜歡，說(shuō)說(shuō)原因，并把體會(huì)到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題，全班交流，大家各抒已見(jiàn)。在議的過(guò)程中，教師根據(jù)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，適當(dāng)安排句子的比較練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。例如：在學(xué)習(xí)桃花時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)比較圖，從而理解比喻的用法。在學(xué)習(xí)河水和農(nóng)田時(shí)，通過(guò)兩組句子的比較，來(lái)認(rèn)識(shí)怎樣把句子寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體，在教學(xué)中滲透提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文的能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

4、賞。在學(xué)習(xí)美景時(shí)，都是讓學(xué)生能夠在情境中去理解，真正從文字中賞到月亮灣的美。

5、再讀。在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為月亮灣的美所折服。

四、結(jié)束。

學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)，進(jìn)行小導(dǎo)游的練習(xí)，把月亮灣介紹給客人。并給予時(shí)間讓學(xué)生展示，這樣既鞏固了學(xué)生的感受，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

五作業(yè)：

讓學(xué)生把自己感受到的月亮灣的景象及感受講給家長(zhǎng)聽(tīng)，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)讓學(xué)生把自己家鄉(xiāng)介紹給別人，是對(duì)課文學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用的很好途徑。

說(shuō)效果：

可以看到，通過(guò)充分讀，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。“讀中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文，而且體會(huì)到了鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)光，也感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。

《走月亮》教案第二課時(shí)篇六

1.了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。

2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹(shù)真好”的原因。

3.學(xué)會(huì)本課生字詞。認(rèn)識(shí)“小字頭”和“四點(diǎn)底”。

抽讀生字、偏旁（采用開(kāi)火車(chē)）。

1、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說(shuō)，及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)）。

2、老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)“自然段”

3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段。

1、出示圖一。

（1）指名讀相關(guān)的句子。

（2）齊讀第二自然段。

（3）想想你有不明白的`地方嗎？

a、“暖和的衣裳”指什么？

b、假如你是小樹(shù)，這時(shí)你會(huì)說(shuō)什么？

（4）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段。

a、理解“綠色的小樹(shù)”b、讓學(xué)生想象，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)說(shuō)些什么？

1、自由讀。

2、齊讀。

1、指名說(shuō)。

2、挑選你喜歡一個(gè)，說(shuō)一句完整的句子。

1、請(qǐng)學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀。

2、師范寫(xiě)。

3、學(xué)生寫(xiě)。

1、人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些？

2、樹(shù)木為人類(lèi)做了哪些？

《走月亮》教案第二課時(shí)篇七

教學(xué)要求:。

1．理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì)月亮灣的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，學(xué)生課前畫(huà)好月亮灣的圖畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

1、師：有一個(gè)美麗的村子，藍(lán)天白云下，青山綠水，景色秀麗，花兒爭(zhēng)奇斗妍，樹(shù)木枝繁葉茂，麥田一片綠油油，有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們，猜猜，這個(gè)村子——就是美麗的——月亮灣。

（1）誰(shuí)想和這些詞寶寶交朋友？指名讀，齊讀。

（2）讀著這些詞寶寶，你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡：大家頭腦中的畫(huà)很美，但文中作者寫(xiě)得更美，看誰(shuí)能在文中的字里行間配上你腦中的畫(huà)！剛才我們是為月亮灣送詞寶寶，現(xiàn)在，我們?cè)贋樵铝翞乘途渥?，看誰(shuí)送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文，劃出你認(rèn)為最能描寫(xiě)出月亮灣美的句子，并練習(xí)讀出它的美麗，如果有讀不懂的地方作一下記號(hào)。

二、自主研讀，賞讀感悟。

1、學(xué)生自學(xué)：讀一讀，劃一劃。

2、小組交流自己的看法，并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀，讓小組同學(xué)給你提建議，爭(zhēng)取讀得更好，有不懂的地方，小組同學(xué)再討論討論。

3、大組匯報(bào)、交流：看誰(shuí)最勇敢，第一個(gè)為月亮灣送上最美的句子？（以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)調(diào)整）。

第二自然段：第一句：（1）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)聽(tīng)：看你聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。（2）大家都來(lái)讀一讀這一句，一邊讀一邊想象：月牙一樣的小河是什么樣子的'？意在讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)出月亮灣名字的由來(lái)。（3）指導(dǎo)讀書(shū)：誰(shuí)能把小河形狀的美、石橋的美讀出來(lái)？指名讀、評(píng)讀、齊讀。過(guò)渡：誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣？第二句：（1）學(xué)生匯報(bào)第二句。（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽(tīng)：看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。（3）河水“緩緩地”流著，換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是河水怎樣地流著？（4）指導(dǎo)讀書(shū)：誰(shuí)能讀出河水緩緩地流著、魚(yú)兒自由自在游著的情景？指名讀，評(píng)讀：讀得好的說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀，讀得不好的說(shuō)說(shuō)該怎樣讀；分男女生讀。第三句：（1）學(xué)生匯報(bào)第三句。（2）你想到老師心里去了，我也覺(jué)得這個(gè)句子最美，讓我也讀一讀這一句，好嗎？（師讀，丟掉“清清的”一詞）說(shuō)說(shuō)，老師讀得怎么樣？（生說(shuō)）丟掉“清清的”，老師真是粗心，這“清清的”放在句子中有什么好處，非加上不可？（3）比較句子(出示)：河水倒映著小橋，綠樹(shù)和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。加上“清清的”，我們一起來(lái)讀，讀出河水的清和漂亮?。R讀）第四、五兩句：（1）學(xué)生匯報(bào)這兩句（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽(tīng)：看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。燦爛的朝霞”是什么意思?教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀(guān)地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。（3）指導(dǎo)讀書(shū)：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?學(xué)生練習(xí)，指名讀，評(píng)讀，齊讀。第六句：（1）學(xué)生匯報(bào)這一句。（2）這一句我也喜歡，讓我也讀一讀這一句。（師讀，丟掉“綠油油”一詞）說(shuō)說(shuō)，老師讀得怎么樣？（生說(shuō)）我怎么又粗心了呢，要改正，不過(guò)你們要告訴我加上一個(gè)“綠油油的”有什么好處？（3）比較句子(出示)：過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。比一比，看誰(shuí)能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來(lái)？賽讀，齊讀。（4）引導(dǎo)說(shuō)話(huà)，拓展思維同學(xué)們看，第二自然段的五、六兩句描寫(xiě)了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來(lái)讀一讀。如果是夏天，你又會(huì)給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢？想一想，小組的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)，大組交流。過(guò)渡：誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣？第三自然段：（1）這一自然段只有簡(jiǎn)單的兩句，誰(shuí)能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色？交流。（2）指導(dǎo)朗讀。

5、多媒體出示月亮灣動(dòng)畫(huà)欣賞：欣賞著畫(huà)面，你想說(shuō)什么？

6、出示第四自然段：指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們看，這兩句都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（?。┰僮x，讀出感嘆的語(yǔ)氣！這兩個(gè)“！”所表示的意思相同嗎？（板書(shū)：美麗可愛(ài)）再齊讀。

三、提升情感，拓展促創(chuàng)。

1、展示自己課前的作品，比賽介紹出月亮灣的美麗，爭(zhēng)當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí)，指名，簡(jiǎn)評(píng)，評(píng)選最佳。

2、作者滿(mǎn)懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情把月亮灣夸得這么美，同學(xué)們也介紹得有聲有色，小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)。獎(jiǎng)勵(lì)你們，一起來(lái)欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌！欣賞歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》。

小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)月亮灣，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)，聆聽(tīng)韓紅的歌，同樣也感受到了她對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，課后就請(qǐng)拿出你的畫(huà)筆畫(huà)下家鄉(xiāng)的美景，再給畫(huà)配上一段優(yōu)美的文字，夸一夸自己家鄉(xiāng)，好嗎？同學(xué)們，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課，請(qǐng)你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。

《走月亮》教案第二課時(shí)篇八

教學(xué)要求:。

1．理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì)月亮灣的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，學(xué)生課前畫(huà)好月亮灣的圖畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

1、師：有一個(gè)美麗的村子，藍(lán)天白云下，青山綠水，景色秀麗，花兒爭(zhēng)奇斗妍，樹(shù)木枝繁葉茂，麥田一片綠油油，有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們，猜猜，這個(gè)村子——就是美麗的——月亮灣。

（1）誰(shuí)想和這些詞寶寶交朋友？指名讀，齊讀。

（2）讀著這些詞寶寶，你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡：大家頭腦中的畫(huà)很美，但文中作者寫(xiě)得更美，看誰(shuí)能在文中的字里行間配上你腦中的畫(huà)！剛才我們是為月亮灣送詞寶寶，現(xiàn)在，我們?cè)贋樵铝翞乘途渥?，看誰(shuí)送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文，劃出你認(rèn)為最能描寫(xiě)出月亮灣美的句子，并練習(xí)讀出它的美麗，如果有讀不懂的地方作一下記號(hào)。

二、自主研讀，賞讀感悟。

1、學(xué)生自學(xué)：讀一讀，劃一劃。

2、小組交流自己的看法，并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀，讓小組同學(xué)給你提建議，爭(zhēng)取讀得更好，有不懂的地方，小組同學(xué)再討論討論。

3、大組匯報(bào)、交流：看誰(shuí)最勇敢，第一個(gè)為月亮灣送上最美的句子？（以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)調(diào)整）。

第二自然段：第一句：（1）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)聽(tīng)：看你聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。（2）大家都來(lái)讀一讀這一句，一邊讀一邊想象：月牙一樣的小河是什么樣子的'？意在讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)出月亮灣名字的由來(lái)。（3）指導(dǎo)讀書(shū)：誰(shuí)能把小河形狀的美、石橋的美讀出來(lái)？指名讀、評(píng)讀、齊讀。過(guò)渡：誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣？第二句：（1）學(xué)生匯報(bào)第二句。（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽(tīng)：看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。（3）河水“緩緩地”流著，換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是河水怎樣地流著？（4）指導(dǎo)讀書(shū)：誰(shuí)能讀出河水緩緩地流著、魚(yú)兒自由自在游著的情景？指名讀，評(píng)讀：讀得好的說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀，讀得不好的說(shuō)說(shuō)該怎樣讀；分男女生讀。第三句：（1）學(xué)生匯報(bào)第三句。（2）你想到老師心里去了，我也覺(jué)得這個(gè)句子最美，讓我也讀一讀這一句，好嗎？（師讀，丟掉“清清的”一詞）說(shuō)說(shuō)，老師讀得怎么樣？（生說(shuō)）丟掉“清清的”，老師真是粗心，這“清清的”放在句子中有什么好處，非加上不可？（3）比較句子(出示)：河水倒映著小橋，綠樹(shù)和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。加上“清清的”，我們一起來(lái)讀，讀出河水的清和漂亮！（齊讀）第四、五兩句：（1）學(xué)生匯報(bào)這兩句（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽(tīng)：看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。燦爛的朝霞”是什么意思?教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀(guān)地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。（3）指導(dǎo)讀書(shū)：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?學(xué)生練習(xí)，指名讀，評(píng)讀，齊讀。第六句：（1）學(xué)生匯報(bào)這一句。（2）這一句我也喜歡，讓我也讀一讀這一句。（師讀，丟掉“綠油油”一詞）說(shuō)說(shuō)，老師讀得怎么樣？（生說(shuō)）我怎么又粗心了呢，要改正，不過(guò)你們要告訴我加上一個(gè)“綠油油的”有什么好處？（3）比較句子(出示)：過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。比一比，看誰(shuí)能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來(lái)？賽讀，齊讀。（4）引導(dǎo)說(shuō)話(huà)，拓展思維同學(xué)們看，第二自然段的五、六兩句描寫(xiě)了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來(lái)讀一讀。如果是夏天，你又會(huì)給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢？想一想，小組的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)，大組交流。過(guò)渡：誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣？第三自然段：（1）這一自然段只有簡(jiǎn)單的兩句，誰(shuí)能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色？交流。（2）指導(dǎo)朗讀。

5、多媒體出示月亮灣動(dòng)畫(huà)欣賞：欣賞著畫(huà)面，你想說(shuō)什么？

6、出示第四自然段：指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們看，這兩句都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（！）再讀，讀出感嘆的語(yǔ)氣！這兩個(gè)“！”所表示的意思相同嗎？（板書(shū)：美麗可愛(ài)）再齊讀。

三、提升情感，拓展促創(chuàng)。

1、展示自己課前的作品，比賽介紹出月亮灣的美麗，爭(zhēng)當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí)，指名，簡(jiǎn)評(píng)，評(píng)選最佳。

2、作者滿(mǎn)懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情把月亮灣夸得這么美，同學(xué)們也介紹得有聲有色，小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)。獎(jiǎng)勵(lì)你們，一起來(lái)欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌！欣賞歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》。

小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)月亮灣，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)，聆聽(tīng)韓紅的歌，同樣也感受到了她對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，課后就請(qǐng)拿出你的畫(huà)筆畫(huà)下家鄉(xiāng)的美景，再給畫(huà)配上一段優(yōu)美的文字，夸一夸自己家鄉(xiāng)，好嗎？同學(xué)們，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課，請(qǐng)你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。

文檔為doc格式。

《走月亮》教案第二課時(shí)篇九

教學(xué)目標(biāo)?：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入??新課。

昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効础＃ò鍟?shū)：美麗）。

二、利用錄像、整體感知。

月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我們剛才看到的月亮灣的美景？

（第2——3自然段）第二自然段寫(xiě)了哪里的美景？第三自然段呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)，每句話(huà)都說(shuō)了什么？

（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪。

（3）一句話(huà)？為什么喜歡這句話(huà)？（生讀交流，師巡視）。

（4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）。

第5句：

a、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？

b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。

c、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

d、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的景象？

e、齊讀。

第1句：你喜歡這一句里的什么？

看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

第3句：生談。師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽(tīng)到了……好像看到了……）。

指名讀、品讀、齊讀。

第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。

（5）配樂(lè)朗讀課文第二段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？

村后有什么？看圖。

4、配樂(lè)欣賞課文錄像。你有什么想法？

齊讀最后一個(gè)自然段。

師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

四：布置作業(yè)?。

1、感情地朗讀、背誦課文。

2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

《走月亮》教案第二課時(shí)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.初步感受月亮灣的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。

1.談話(huà)激趣。

小朋友們，不知不覺(jué)間，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊。今天，老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩，想去嗎？準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！

（齊唱歌曲《郊游》）。

2.入新課。

出示插圖：小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸我的家鄉(xiāng)？

這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫月亮灣。（板書(shū)課題，“灣”加拼音），“灣”是生字，前鼻音，請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起寫(xiě)，“灣”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思本來(lái)是指水流彎曲的地方，在這里，“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰(shuí)能美美地讀讀這個(gè)名字？一起讀！

3.月亮灣到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)課本到24頁(yè)，一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊看書(shū)。

二.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

（一）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

師：月亮灣多美呀！想不想自己讀一讀？

請(qǐng)小朋友自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字詞多讀幾遍。

出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況：

1.繞rao是翹舌音指名讀字、詞繞著從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線(xiàn)纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）。

出示選詞填空：

再把這個(gè)詞讀一讀緩緩地（又輕又慢）。

把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀。指名讀，左右分組讀。

2.倒映、倒影（讀并區(qū)分）。看這個(gè)字映這是一個(gè)（后鼻音）開(kāi)火車(chē)讀字詞，你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁）。

放進(jìn)句子再讀讀。老師聽(tīng)出來(lái)了，你在這里加了停頓，聽(tīng)起來(lái)很有節(jié)奏感。還有誰(shuí)來(lái)讀？越讀越流利了。

3.像xiang朝zhao朝霞燦爛。

爛你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)火，右邊一個(gè)蘭）熟字加偏旁。燦爛都是火字旁，指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。(讀到這個(gè)詞讓你想到了什么？)。

男女生賽讀。

在生活中，你還觀(guān)察到什么像什么呢？誰(shuí)能模仿著用“像”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？

4.坡山坡指名讀（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)山坡）。小朋友看，這是一座山，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。

讀好最后一段。

三、再讀課文。

1.自讀課文。

小朋友們真不簡(jiǎn)單，不但認(rèn)識(shí)了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，更讀好了句子，相信現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，一定比剛才有進(jìn)步！

生自由讀課文。

2.梳理脈絡(luò)。

下面老師請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀課文，哪位小朋友來(lái)？其他小朋友來(lái)做小評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)，他們讀得怎么樣！

（第一段）第一自然段有一個(gè)關(guān)鍵詞，下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的，你知道是哪個(gè)詞嗎？（板書(shū)：美麗）。

（第二段）第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的前面）。

（第三段）第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書(shū)：村子的后面）。

課文先向我們介紹了村子前面的景色，再介紹了村子后面的景色，是按一定的順序來(lái)寫(xiě)的，以后我們?cè)趯?xiě)話(huà)時(shí)也可以用上這樣的方法。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？讓我們下節(jié)課再來(lái)。

細(xì)細(xì)地讀讀，美美地欣賞。

2.小朋友字音讀得準(zhǔn)，老師相信一定能把字寫(xiě)得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀(guān)察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生字都是左右結(jié)構(gòu)；寫(xiě)法上都是左窄右寬）。

剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動(dòng)手描紅吧，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮！

附板書(shū)：

3.月亮灣。

美村前。

麗

村后。