教案應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生的變化和教育的需求。教案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果。編寫一份好的教案需要結(jié)合學(xué)科特點和教學(xué)理念，以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文。

幼兒園剪羊毛教案篇一

歌曲《剪羊毛》是一首人音版第六冊第五單元的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，它以生動詼諧的筆調(diào)，描繪了澳大利亞人民在羊毛豐收季節(jié)的勞動場景。旋律輕快、活潑，富有律動感，表現(xiàn)了豐收之際的喜悅心情，歌詞生動、形象地表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動場景，富于想象，很有童趣。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。

最后兩個樂句重復(fù)了第一段最后兩個樂句，它強調(diào)了“只有努力勞動才能換來幸福生活“這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。本課針對學(xué)生的年齡特征，以情景教學(xué)法為主線，采用多種教學(xué)手段和方法，以整體方式去感知，注重了聽覺能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去大膽想像、創(chuàng)造。

二、說學(xué)情。

由于三年級學(xué)生仍然是好奇好動，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強，并且有了簡單的知識儲備，能在了解我國民歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來學(xué)習(xí)外國民歌，但是這時期的學(xué)生注意力不集中，對音樂的聽賞能力比較薄弱，所以在教學(xué)過程中，需要多鼓勵，要根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

【情感態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)歌曲，感受源于勞動的律動，知道音樂與生活、勞動密不可分，感受勞動的快樂。

【過程與方法】通過多種教學(xué)手段，嘗試角色扮演等活動，能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高對音樂的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。

【知識與技能】學(xué)會歌曲并用熱情、飽滿的情緒演唱。

四、說教學(xué)重難點。

根據(jù)教材的編寫意圖，融進(jìn)新課程的教學(xué)理念，為了充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的教育功能和人文精神的理念，我確定本節(jié)課的.教學(xué)重難點：

【重點】學(xué)會用熱情、飽滿的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。

【難點】準(zhǔn)確把握好歌曲中附點節(jié)奏型和四分休止符的演唱。

五、說教法、學(xué)法。

（一）說教法。

教法運用得當(dāng)，可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會和系統(tǒng)的掌握教材，發(fā)揮學(xué)生的聽覺、視覺感覺，我采用的教法是：

情境教學(xué)法、聽唱法、啟發(fā)式教學(xué)法。

（二）說學(xué)法。

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課我主要采取了以下的學(xué)法：

模仿法、聽唱法、合作探究法。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備。

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器。

七、說教學(xué)過程。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入音樂課堂――欣賞歌曲――學(xué)唱歌曲――表現(xiàn)歌曲――課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

（一）新課導(dǎo)入。

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，我播放歌曲《粉刷匠》視頻，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂中粉刷匠的勤勞，之后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)澳大利亞，了解澳大利亞風(fēng)情，比如：澳大利亞的湖泊、沙灘、森林、奇石，悉尼的歌劇院，最后走進(jìn)牧場，揭示課題《剪羊毛》，學(xué)生主要以形象思維為主，所以通過看視頻、簡介澳大利亞的風(fēng)土人情，讓學(xué)生感受歌曲的意境，進(jìn)一步了解《剪羊毛》的內(nèi)涵和意義。

（二）欣賞歌曲。

在欣賞環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了播放澳大利亞民歌《剪羊毛》，通過形象的描述引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容，接著展示附點節(jié)奏和四分休止符，將節(jié)奏比做出剪羊毛的動作示范給學(xué)生，學(xué)生模仿剪羊毛的節(jié)奏，我啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏中容易出錯的地方并練習(xí)改正。之后再次欣賞，感受歌曲歡快活潑的音樂情緒。讓學(xué)生感受附點音符的特點并且通過練唱曲譜，讓學(xué)生感受附點音符和休止符，間接的解決歌曲中出現(xiàn)的難點，同時對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

（三）學(xué)唱歌曲。

由于前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中對歌曲學(xué)唱已經(jīng)做了鋪墊，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)我采用模唱法、聽唱法以及學(xué)唱法等不同教學(xué)方法交替使用，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會思考，全面參與，積極討論，促使學(xué)生在哼唱――模唱――學(xué)唱（視唱樂譜、填詞演唱）――會唱――有感情地演唱――男、女兩級接龍唱的過程中，進(jìn)一步感受到歌曲熱情、飽滿的情緒，更深刻地體驗到勞動創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風(fēng)化雨滲透在每個學(xué)生的心田。顯示了音樂教學(xué)對情感教育的重要性及密切關(guān)系。

（四）擴展延伸，表現(xiàn)歌曲。

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。在擴展延伸環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏，學(xué)生通過分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏，之后創(chuàng)造出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏，最后小組演奏，我根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。之后啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。學(xué)生在創(chuàng)編活動中逐步養(yǎng)成樂于思考、勤于創(chuàng)造的意識和習(xí)慣，能夠有效提升音樂的創(chuàng)編能力。

（五）課堂小結(jié)。

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，小課堂小結(jié)的部分我進(jìn)行情感總結(jié)，并結(jié)束本節(jié)課：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。下課！

八、說板書設(shè)計。

我始終貫徹課標(biāo)提出的以音樂為定位的依據(jù)，課堂中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教學(xué)過程中的體現(xiàn)教學(xué)重難點和對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及審美意識的提高，我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則通過多媒體的形式來呈現(xiàn)。

（略）。

幼兒園剪羊毛教案篇二

1、學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的.情緒。

2、感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分。

了解歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法。

正確演唱歌曲中的附點節(jié)奏。

1、課件：包括歌曲欣賞、短句練習(xí)、歌譜。

2、卡片：剪羊毛、聽、想、唱、演、重復(fù)、副歌。

教學(xué)常規(guī)：師生問好、律動、音階手勢（用lu哼唱音階）。

1、師：同學(xué)們，有個很重要的節(jié)日就快到了？（學(xué)生答：五一國際勞動節(jié)）這是全世界勞動人民的節(jié)日，因為人們用勞動創(chuàng)造了美好的生活。今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到異國他鄉(xiāng)去認(rèn)識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。

2、首先讓我們來認(rèn)識一群美麗的紡織姑娘，隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來學(xué)紡織吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬紡織動作。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來什么感受？）。

3、接下來看，大海邊的人們將帶我們?nèi)プ鍪裁?？（捕魚拉網(wǎng)）就讓我們隨著日本民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》也來做一回漁民吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬拉網(wǎng)動作。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們增添了勞動的力量，你有什么感受？）。

4、猜一猜，草原上的人們要帶我們?nèi)プ鍪裁?？（學(xué)生猜）就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們?nèi)ゼ粞蛎桑。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動作，這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲，喜歡嗎？）。

5、看來我們的音樂之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來學(xué)唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》（板書課題：剪羊毛）。

1、澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢，想知道嗎？（播放視頻）你了解到了什么？（要點：騎在羊背上的國家，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。

2、下面讓我們再來仔細(xì)聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內(nèi)容？（播放錄音）（關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動、幸福）然后“接龍”讀歌詞。

3、人們在勞動中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動的效率?，F(xiàn)在老師來唱這首歌，這次要請大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點？（關(guān)鍵詞：附點、副歌、延音線…學(xué)生說后，媒體展示）。

1、下面就請大家跟著琴，看著歌譜輕輕地用“l(fā)u”來哼唱歌曲。（鋼琴伴奏）。

2、聽到我們的歌聲，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個朋友，你們想認(rèn)識它們嗎？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導(dǎo)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（附點、重復(fù)）（學(xué)生回答后，師：在音樂中，重復(fù)使用同一句旋律，就叫——板書“重復(fù)”。）。

3、在這首歌曲中好多地方采用了重復(fù)的方法，你能看出來嗎？（找一找，媒體展示）。

（四）練唱歌詞。

1、但是歌詞重復(fù)嗎？現(xiàn)在老師來唱歌譜，（板書：唱）請你們唱出不同的歌詞。（分組進(jìn)行）。

2、用聽唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。

3、你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的？（學(xué)生回答，并單獨練習(xí)）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。

1、老師準(zhǔn)備了四只可愛的小綿羊，小綿羊的背后有歌詞，現(xiàn)在我把它們送給各個小組，請各小組按平時排練的隊形來進(jìn)行練習(xí)。

2、請各小組站在教室的不同位置，分段進(jìn)行表演。

4、學(xué)生在歌聲中走出教室，下課！

幼兒園剪羊毛教案篇三

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握好“xx.x|xxxx|xx.x|xo‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

二、能力目標(biāo)：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

三、情感目標(biāo)：通過《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得”只有努力勞動才能換取幸福“的生活。

《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調(diào)式，為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復(fù)了第一段最后兩個樂句，它強調(diào)了”只有努力勞動才能換來幸福生活“這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。

1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》。

1、歌曲中節(jié)奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。

多媒體課件、自制打擊樂器、鋼琴。

一課時。

一、發(fā)聲練習(xí)。

師：同學(xué)們喜歡旅行嗎？今天的音樂課，老師帶領(lǐng)大家到美麗的澳大利亞。（課件：澳大利亞風(fēng)）澳大利亞位于南半球，地處太平洋與印度洋之間，以出口農(nóng)牧礦產(chǎn)品，特別是羊毛而聞名于世界。大家準(zhǔn)備好，現(xiàn)在我們家就乘飛機出發(fā)吧。（課件：飛機聲效）。

師：飛機已經(jīng)平安降落在澳大利亞的悉尼國際機場，（課件：機場圖片）接著我們將要轉(zhuǎn)乘坐火車前往牧區(qū)，大家坐穩(wěn)了，火車開咯。

二、導(dǎo)入新課。

師：美麗的大草原到了。（課件：澳大利亞牧場的風(fēng)光）聽！這是什么聲音？（課件：馬蹄聲）是牧民們騎著馬兒在大草原上奔跑。我們可以用附點節(jié)奏來表現(xiàn)。請同學(xué)們拍一拍，讀一讀。

師：（課件：圖片）河那邊的草原呈現(xiàn)白色的一片，像白云從天空飄臨。那是什么呢？（課件：羊叫的音效）一群可愛的綿羊。我們一起來模仿小羊的叫聲。

咩—|咩—‖。

師：瞧！那邊的牧民在忙什么呢？（課件：剪羊毛圖片加聲效）哦，原來他們正在進(jìn)行一場剪羊毛比賽。勤勞的牧民一邊剪羊毛，一邊唱起了歌。（課件：歌曲剪羊毛）。

咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓‖。

三、學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)習(xí)旋律。

師：歡快的歌聲把我們帶到了牧場上那別開生面的剪羊毛大賽中。讓我們一起加入其中吧。老師先來試一試。（課件：歌曲的第一樂句旋律）呀！這里藏著一段優(yōu)美的旋律呢。我來唱一唱……（提示唱準(zhǔn)附點音符）。

分別請一、二、三、四組同學(xué)”剪羊毛“,唱一唱里面藏著的樂句（課件：）。

師：這些優(yōu)美的樂句可以組成一首動聽的樂曲，讓我們一起來聽一聽吧。（課件：歌曲《剪羊毛》伴奏）。

師：其實呀，這就是剛才牧民們一邊剪羊毛，一邊愉快歌唱的旋律，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《剪羊毛》的樂譜。現(xiàn)在，請聽老師范唱一遍。

歌曲聽完了，同學(xué)們你們想學(xué)嗎？

2.學(xué)唱第一段歌詞。

a.和老師按節(jié)奏讀歌詞。

b.播放歌曲錄音第一段。

c.用琴把歌曲速度放慢一倍，指導(dǎo)學(xué)生用”lu“模唱旋律感受旋律音高。

d.老師唱第一段旋律，學(xué)生唱詞，重點解決第四樂句（老師跟琴伴奏）。

e.和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。

f.唱譜。

生：為第二部分伴奏。

師：提問討論結(jié)果。

h.同學(xué)們，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了”白色、白云、雪堆、冬天、絲綿“這樣一些詞語！

師又問：剪羊毛工人為什么要剪羊毛呢？心情是怎樣的呢？

3.帶問題自學(xué)第二段歌詞。

a.播放歌曲第二段。

生：學(xué)生小聲跟唱。

b.老師唱第二段旋律，學(xué)生唱詞。

c.和老師琴伴奏，唱歌詞。

生：學(xué)習(xí)第二段。

d.請同學(xué)們隨著錄音把第二段演唱一遍。

生：唱到第二部分時，打擊樂伴奏。

e.重復(fù)上面的問題，播放羊毛制品。

生：回答問題，并欣賞圖片。

4、學(xué)生完整演唱歌曲。

師：歌曲表達(dá)了牧民們怎樣的心情呢？

師小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了牧民們愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。同學(xué)們，幸?？渴裁磥韯?chuàng)造？（勞動）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一唱。

四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲。

師：同學(xué)們已經(jīng)能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和老師配合一下，用不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來使歌曲更加的豐富多彩。

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

方法：學(xué)生分組討論，再分組演奏，集體評價。找出恰當(dāng)?shù)腵節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。

3、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。

五、總結(jié)。

幼兒園剪羊毛教案篇四

3、社會領(lǐng)域：喜歡和同伴一起游戲，學(xué)習(xí)分享、等待和交流，體驗與教師、同伴共處的快樂;逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則;觀察周圍生活環(huán)境及其變化，喜歡參與各種節(jié)日活動，體驗節(jié)日快樂的氛圍。

4、科學(xué)領(lǐng)域：喜歡用多種感官探索周圍的窩棚，現(xiàn)象、了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯的特征;親近大自然、喜歡并學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的動植物。

5、藝術(shù)領(lǐng)域：在成人的引導(dǎo)下，能注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的樹木花草、小動物、交通工具等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。

一：小班幼兒的年齡特點分析：

剛?cè)雸@的小班幼兒喜歡手拿筆在紙上涂鴉。但由于觀察力較差，手的肌肉極其功能尚未發(fā)育完善，還不能有意識的用繪畫來表現(xiàn)事物。他們喜歡的是繪畫過程，對于畫什么他們并不感興趣。

在圖畫過程中對偶爾出現(xiàn)的一些形象產(chǎn)生聯(lián)想，而且容易改變。他們繪畫的技能還不能完全表達(dá)他們對生活的認(rèn)識和理解，經(jīng)常用語言和動作來補充繪畫的內(nèi)容。

二：實施步驟。

在剛開始，可以讓他們拿著彩筆在紙上任意涂鴉。在涂畫過程中，認(rèn)識畫筆和紙的特性。給他們欣賞大班孩子的作品，激發(fā)他們的作畫愿望，逐漸地教給他們一些簡單的繪畫技巧。使他們從無意識的涂鴉到有意識的繪畫階段，促使幼兒智力的發(fā)展。

在教幼兒繪畫過程中，首先讓幼兒掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有關(guān)空間的簡單知識和技能。

先教他們使用涂染的方法。只要用筆按照物體的大致輪廓摸樣涂染就可以。用這樣的方法，小班幼兒短時間里就可以畫出較為生動的任人物形象。在初步掌握涂染法的基礎(chǔ)上，可循序漸進(jìn)的教幼兒學(xué)習(xí)基本的線條，基本形狀。

色彩是繪畫的基礎(chǔ)之一。幼兒對各種色彩表現(xiàn)出很大的興趣。但他們還不能正確辨認(rèn)各種顏色，也不能用相近的顏色去涂色。因此教師結(jié)合繪畫的內(nèi)容，逐步角幼兒學(xué)會辨認(rèn)顏色并正確使用顏色。

引導(dǎo)幼兒從雜軟無章的構(gòu)圖到把物體安排在一條線上，以區(qū)分上下。

6在不斷豐富幼兒生活經(jīng)驗和發(fā)展智力才能的基礎(chǔ)上使他們的畫，不斷完善。

三：具體安排。

認(rèn)識read----a太陽：紅紅的，圓圓的。讓幼兒學(xué)習(xí)畫圓，并將顏色涂滿。b糖葫蘆：由多個小圓組成。鞏固畫圓的技巧。

認(rèn)識green---通過觀察小草的顏色形狀來學(xué)習(xí)畫短線，由下而上。

認(rèn)識blue---a觀察下雨的情景。學(xué)習(xí)由上而下畫短斜線。b通過畫格子布來鞏固線條的練習(xí)。

認(rèn)識yellow---在學(xué)會畫圓的基礎(chǔ)上，來初步學(xué)習(xí)組畫。小雞，小鴨，并能將學(xué)過的小草，并能將學(xué)過的小草，太陽等運用到畫面中來。

希望在通過興趣組的學(xué)習(xí)后，幼兒的繪畫興趣和繪畫能力能有所提高，并用英文來說出多種顏色。一.活動目標(biāo)：

1.在家長的陪伴下，熟悉幼兒園環(huán)境，愿意親近老師和同伴，愿意參加集體游戲，進(jìn)而喜歡幼兒園。

2.消除幼兒的陌生感，逐步形成大方、合群的態(tài)度。

二.重點與難點：

喜歡老師和朋友，喜歡幼兒園。

三.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.各組拼搭積木材料散放在教室里。

2.制作小企鵝的材料紙、筆、糨糊等。

四.設(shè)計思路：

由于對社會環(huán)境的陌生，小班幼兒剛?cè)藞@時，對家庭的依戀表現(xiàn)在對幼兒園的拒絕上。集體生活，使具有自我意識的萌芽卻又缺乏獨立性的孩子感到受約束而不快樂。因此，本活動通過游戲，讓幼兒消除對老師的陌生和懼怕的情緒，萌發(fā)幼兒與同伴建立快樂的玩伴關(guān)系的愿望，培養(yǎng)合群的性格。

活動中，教師應(yīng)調(diào)整心態(tài)，理解和滿足幼兒的需要，創(chuàng)設(shè)寬松的人際氛圍，盡可能地讓。幼兒體會到集體生活的快樂。這一活動類型以體驗為主。

五.活動流程：

熟悉環(huán)境、體驗內(nèi)化、玩玩幼兒園的玩具——看小朋友表演節(jié)目——親子游戲“做企鵝”

(一)熟悉環(huán)境。

1.帶領(lǐng)幼兒和家長熟悉我班環(huán)境，幼兒在教室里自由拼搭積木。

2.與個別幼兒交談，消除陌生感。

(二)看小朋友表演節(jié)目。

(三)和爸爸媽媽玩。

幼兒園剪羊毛教案篇五

《剪羊毛》是人教版八年級下冊第五單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點節(jié)奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。

我根據(jù)音樂《標(biāo)準(zhǔn)》里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。重視學(xué)生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。我設(shè)計了以下的教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法。

2、教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點”及“四分休止符”的音樂知識。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。

3、教學(xué)重、難點。

（1）感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

（2）創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。

二、教法分析。

音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學(xué)科，在實施素質(zhì)教育過程中，更有其他學(xué)科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過程中，我運用了一些現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導(dǎo)學(xué)生于聆聽中學(xué)習(xí)，于創(chuàng)編中發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。我主要是采用“宋君五字教學(xué)法”——順、激、起、導(dǎo)、思。指導(dǎo)學(xué)生看中聽，聽中辨，順利解決教學(xué)中難點；練中聽，聽中做，突出學(xué)科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學(xué)；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富情感體驗，還運用了模唱法、聽唱法、學(xué)唱法。整節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學(xué)過程。

三、學(xué)法分析。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師的思路，學(xué)生主要是運用了練習(xí)法、欣賞法和表演法。

四、教學(xué)過程分析。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情機境。

（1）播放音樂，學(xué)生自編動作進(jìn)教室。

（2）我用語言組織教學(xué)。

（二）音樂小練習(xí)。

教學(xué)中我運用投影機課件，播放了這樣一幅畫面：在一個美麗的大牧場，首先走出一個小男孩，接著又跑出一匹大馬，這時，在牧場的柵欄上出現(xiàn)了兩條節(jié)奏不同的旋律。教師用電子琴彈奏旋律，引導(dǎo)聽辨：哪一條旋律是表現(xiàn)小男孩“走”過來的？哪一條是表現(xiàn)大馬“跑”過來的？學(xué)生在看、聽、想的過程中，感受到帶有附點節(jié)奏的旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來的，并通過模仿大馬跑的動作進(jìn)一步體會到附點節(jié)奏跳躍、不穩(wěn)定、賦有動感等特點。此環(huán)節(jié)設(shè)計符合學(xué)生的年齡、心里特點。學(xué)生將視聽有機結(jié)合，在生動形象的情境中，既“看”到了不同節(jié)奏表現(xiàn)出的不同形象，又聽到了不同節(jié)奏的特點，尤其是初步感受到附點節(jié)奏的特點，從而使本課的知識難點得以順利得以解決。音樂的審美育人功能有著鮮明的科學(xué)特點，那就是必須通過藝術(shù)本身來實現(xiàn)這一效率。所以，在學(xué)生初步感受附點節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了一個音樂小練習(xí)。此練習(xí)分兩個步驟進(jìn)行。第一步：先引導(dǎo)學(xué)生分組討論并拍擊，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作表現(xiàn)出四分休止符的時值（如：拍肩、擰指等），從而保證節(jié)奏拍得準(zhǔn)確。第二步：于音樂聲中進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，其方法是帶領(lǐng)學(xué)生用三種不同的形式練習(xí)——a、拍手；b、模唱；c、手勢。這里要強調(diào)的是所謂“音樂聲”正是歌曲的旋律，伴隨著三種形式的練習(xí)，歌曲旋律也相應(yīng)出現(xiàn)了四遍。這樣將節(jié)奏練習(xí)與音樂歌曲旋律有機結(jié)合，既避免了技能練習(xí)，解決本課教學(xué)的重、難點，促使學(xué)生在聽中做，在做中聽，為學(xué)唱歌曲作了有利的鋪墊。

（三）新授歌曲《剪羊毛》。

1、聽歌曲錄音。引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒之后，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)中想了解或有疑問的地方提出問題。如：這首歌是誰寫的？是哪個國家的歌曲？人們?yōu)槭裁匆粞蛎?？剪羊毛的時候小羊疼不疼？工人是怎樣給小羊剪羊毛的？等等。在與學(xué)生共同解答的過程中，學(xué)生們了解到外國民歌的由來——在民間生活勞動中產(chǎn)生并廣為傳唱的歌曲，更可以借此契機向?qū)W生播放畫面，簡介澳大利亞的風(fēng)土人情，將人文地理的知識滲透于教學(xué)中，更加拓寬了學(xué)生的視野。

2、師先范唱第一段歌詞，要求學(xué)生聽辨歌曲分幾個樂段？

3、學(xué)生唱第一段時先指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律，再帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞句。然后要求學(xué)生轉(zhuǎn)聲唱歌詞。

4、生學(xué)唱第二樂段時，師先范唱該樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨哪一個樂句是第一樂段中的`重復(fù)或變化。再要帶領(lǐng)學(xué)生視唱一、二樂句的旋律，然后要求學(xué)生完整唱歌詞。

5、學(xué)生完整演唱歌曲。

6、深入理解，激發(fā)情感，指導(dǎo)演唱時，師先用語言啟發(fā)：同學(xué)們，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語？讓學(xué)生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語的樂句。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。然后要求學(xué)生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。

（四）運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲。

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏；再分組演奏，要求集體評價，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。如：a、請1—2名學(xué)生領(lǐng)唱第一樂段，其他學(xué)生齊唱第二樂段；b、讓學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；c、學(xué)生自選頭飾——小羊、剪羊毛工人創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演：d、學(xué)生創(chuàng)編圖畫表現(xiàn)出自己對歌曲的理解與感受。

此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點的基礎(chǔ)上，通過運用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗，提高其對音樂的表現(xiàn)力。

（五）小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

（六）聽音樂出教室。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進(jìn)教室互相呼應(yīng)，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會了歌曲，全面實現(xiàn)了本課時的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園剪羊毛教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確演唱附點節(jié)奏及四分休止符。

2、感受愉快、活潑的音樂情緒和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編伴奏，創(chuàng)編動作，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、在濃郁的情境中，聆聽和演唱歌曲，感受勞動的快樂，認(rèn)識勞動的意義，對澳大利亞有一定了解。

教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言，形象的比喻了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。附點節(jié)奏及休止符展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動作。勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題思想。

教學(xué)重點：

以愉快而風(fēng)趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。

教學(xué)難點：

感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒。

教具準(zhǔn)備：

課件、電子琴。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、師生律動《春天在哪里》。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。（附點節(jié)奏）。

3、導(dǎo)入新課。

師：春天是春暖花開的季節(jié)，春天到了，你們最喜歡做什么？（生各抒已見）。

師：瞧！這個來自澳大利亞的小朋友。春天到了，他正在幫助爸爸媽媽剪羊毛呢！

二、感受歌曲。學(xué)唱歌曲。

1、生談感受。（歌曲的情緒和速度是什么樣的？）。

2、師：每年的8—10月是澳大利亞農(nóng)民剪羊毛的時間，恰逢春季。為什么選擇這個季節(jié)剪羊毛呢？（生各抒已見）。

3、師：澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”你們想和煎羊毛的工人一起剪羊毛嗎？

生：想。

師：剪羊毛時會發(fā)出什么聲音？

生：咔嚓。

4、再次聆聽歌曲。（在每一個樂句后面休止符處加入—咔嚓）。

5、師：牧場小朋友的演唱感染了我，我也想用歌聲表達(dá)愉快的心情（師范唱）。

生伴唱（咔嚓）。

6、師伴奏。生用la輕聲模唱旋律。

分析旋律速度的變化（節(jié)奏緊湊、節(jié)奏變寬，時值變長）。

7、試唱樂譜。

師：歌曲共有幾個樂句？哪幾個樂句是相同的？

生各抒已見。

8、輕聲填詞（分析歌詞。解決難點）。

師：白云，雪堆，絲綿這些詞語都是形容？

生：羊毛很多，遍地都是······。

三、熟練歌曲。

1、師生接龍演唱歌曲。

2、分組演唱歌曲。（另外一組加入稱詞—咔嚓）。

3、全班齊唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲伴奏。

生分小組討論設(shè)計伴奏。（師巡視指導(dǎo)）。

生說說設(shè)計方案。

歌曲演唱加入伴奏展示。

五、小結(jié)。下課。

師：澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情值得我們每一個小朋友學(xué)習(xí)。我希望每一個小朋友都成為一個熱愛勞動的好孩子。

幼兒園剪羊毛教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點”及“四分休止符”的音樂知識。

2、能力目標(biāo)：運用宋君五字教學(xué)法一激情起疑使之樂學(xué)，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想精華，培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。

（1）激情——運用多媒體畫面、打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動場面。

（2）起疑——引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對歌曲內(nèi)容、演唱形式、歌曲背景等提出問題，促使其敢于質(zhì)疑。

（3）導(dǎo)思——啟發(fā)學(xué)生勤于思考、相互討論，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，通過視、聽、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點及豐富的思想內(nèi)涵。

（4）育能一引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動心情和火熱的勞動場面，提高其音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)重、難點：

感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

教學(xué)思路：為學(xué)生創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾、鋼琴、錄音機、磁帶。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入——學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

1、播放音樂《如果你高興》，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂。

設(shè)音樂情境，在愉悅的歌曲中，精神得到放松，為進(jìn)入新課做好鋪墊。

2、教師用語言組織教學(xué)：

3、發(fā)聲練習(xí)。

（1）播放多媒體畫面，出現(xiàn)一個大牧場；點擊畫面，走出幾只小羊。

師提問：同學(xué)們看，牧場上走來了什么小動物？

生答：是小羊走來了。

師啟發(fā)：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來，聽，它們是怎樣唱的？

（2）師范唱一遍練習(xí)曲。

（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、音樂小練習(xí)。

1、聽辨旋律的異同——體會附點節(jié)奏的特點。

（2）教師彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨，聽后討論。

哪條旋律表現(xiàn)的是小男孩走過來。（a）。

哪條旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來。（b）。

進(jìn)一步討論：第二條旋律采用了附點節(jié)奏，給人以歡快跳躍的感受。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生再聽唱感受一遍。

教學(xué)思路：音樂是聲音的藝術(shù)，也是聽覺的藝術(shù)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖就是幫助學(xué)生解決本課教學(xué)的重、難點——附點節(jié)奏，教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂（歌曲旋律）有機結(jié)合。既避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮了音樂是聽覺藝術(shù)的特點，促使學(xué)生在聽中做，在做中聽，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。

三、寓教于樂。

（1）播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名。

（2）學(xué)唱第一段歌詞。

a.師范唱第一段。

b.指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。

c.指導(dǎo)學(xué)生唱譜。

（3）帶問題自學(xué)第二段歌詞。

學(xué)生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。

乙：剪下的羊毛可加工生產(chǎn)棉衣、棉被、創(chuàng)造財富。

請同學(xué)們把第二段演唱一遍。

（4）請同學(xué)們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動心情，用歡快的聲音把歌曲再完整演唱一遍。

教學(xué)思路：

本教學(xué)環(huán)節(jié)為各歌曲的學(xué)唱部分，由于前面教學(xué)環(huán)節(jié)中對歌曲的學(xué)唱已作了鋪墊，因此教學(xué)中采用了模唱法、聽唱法及學(xué)唱法、自學(xué)自唱法交替使用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會思考，全面參與，積極討論，促進(jìn)其在想唱—學(xué)唱—有感情地演唱過程中，進(jìn)一步感受歌曲活潑的情緒，更深刻地體驗到勞動創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風(fēng)化雨滲透在每個學(xué)生的心里。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)。

方法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，選用節(jié)奏樂器自創(chuàng)節(jié)奏型伴奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌舞表演，找出恰當(dāng)節(jié)奏為歌舞伴奏，創(chuàng)出恰當(dāng)動作進(jìn)行歌舞表演，最后集體評價。

全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結(jié)束新課。

本環(huán)節(jié)教學(xué)思路：本教學(xué)環(huán)節(jié)為本課教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，通過運用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與節(jié)奏創(chuàng)編、歌表演創(chuàng)編、圖畫創(chuàng)編等各種創(chuàng)造性教學(xué)活動，開啟學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)提高其音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，從而將歌曲教學(xué)推向高潮。

五、完美結(jié)課。

教師小結(jié)聽音樂出課室。

教學(xué)反思：

今天的這節(jié)課應(yīng)該說達(dá)到了預(yù)期效果，上完唱歌課《剪羊毛》，我心情很愉快，再看看我的學(xué)生們，他們邊下樓還邊哼唱著《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的樣子，我心里意識到；這節(jié)課成功了！靜下心來分析原因，感覺課堂上還是多了一些花架子，走了一些彎路，教學(xué)方法、教學(xué)策略的選擇不太恰當(dāng)。一直有一個愿望，想把這節(jié)課再上一遍，上得更完美一些。所謂吃一塹長一智，這次我在設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)時，以簡潔有效為原則，導(dǎo)入新課時舍去了以前花了很長時間的節(jié)奏訓(xùn)練，通過師生談?wù)撆c剪羊毛有關(guān)的話題直接進(jìn)入主題，省時有效。

一節(jié)音樂課結(jié)束了，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應(yīng)該是久遠(yuǎn)的，這首歌的旋律應(yīng)該能永遠(yuǎn)伴隨著學(xué)生的成長，歌曲所蘊涵的對勞動、對生活熱情更是影響著學(xué)生對生活、對勞動的態(tài)度。這節(jié)課使我更加深刻的認(rèn)識到，老師和孩子們一樣，在一次次的磨礪當(dāng)中不斷成長，只要我們每個人都有一雙會發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，有一種愿意為音樂教學(xué)投入精力的熱情，我們每個人都能千錘百煉出好課。

幼兒園剪羊毛教案篇八

本課教學(xué)目的：

1、運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

2、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識到勞動的意義。

教學(xué)重難點：

1、用愉快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、有感情的演唱歌曲。

教學(xué)用具：

電子琴、錄音機、教學(xué)碟片，課件圖片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

精彩2分鐘展示，師生問好。

簡介澳大利亞的風(fēng)土人情。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^澳大利亞嗎？

生：沒有。

每當(dāng)夏天來臨的時候，養(yǎng)羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。

師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書。

請同學(xué)們打開課本，29頁。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

提出問題，引起思考。

今天，我們一起學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《剪羊毛》，首先請同學(xué)們欣賞一遍歌曲。

邊聽邊思考:。

1、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？【出示問題】。

【愉快、高興、輕快、富有彈性的】。

2你們是通過那里看出來的？

同學(xué)們說的真好。

有感情的朗讀歌詞。

教師彈琴，學(xué)生跟唱?！緦W(xué)唱第一段歌譜，爾后學(xué)生填唱歌詞】。

學(xué)唱第二段歌詞?！痉治龈柙~】。

師：你們想一想，當(dāng)人們從綿羊身上剪羊毛時，綿羊會不會害怕？

生：會的。因為人們在剪它們身上的毛時，它們害怕人們會傷害自己。

生：不會，因為人們和綿羊是好朋友，不會傷害它們的。

生；可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦？

生：它們身上的毛還會再長出來的。

生：不會。

師：是啊，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱，所以等冬天過去了，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，并把這些羊毛經(jīng)過加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會長出新的羊毛準(zhǔn)備過冬。

教師播放音樂，學(xué)生跟唱第二段歌詞。【如果自學(xué)】。

用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來。

分組演唱，比一比哪一組的歌聲最動聽。

玩歌譜填詞游戲，完整的演唱歌曲。

三、創(chuàng)編：

請同學(xué)們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來表現(xiàn)歌曲外，還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲？下面分組討論一下。

1、學(xué)生分組討論。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、各小組表演。

四、小結(jié)：

今天同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，通過學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪，讓我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望同學(xué)們都能做一個熱愛勞動的好孩子。

好巧，今天是三八、婦女節(jié)，是媽媽們的節(jié)日，媽媽辛苦了一天，希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務(wù)活，可以讓媽媽休息一會，我們跟著《剪羊毛》的歌聲下課【播放音樂】。

下課，音樂課禮式。

幼兒園剪羊毛教案篇九

課題：剪羊毛教具：鋼琴、錄音機、課件、紙、剪刀等。

教學(xué)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。

知識目標(biāo)：通過節(jié)奏排列的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標(biāo)。

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識到勞動的意義。

教學(xué)重點：

1、區(qū)別節(jié)奏和的不同感覺。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》的第一段。

教學(xué)難點：

1、歌曲中節(jié)奏的演唱。

2、節(jié)奏自由組合的練習(xí)。

3、1――1八度的教唱。

教學(xué)過程（）：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、節(jié)奏型練習(xí)：

1、導(dǎo)入。

a、（點擊課件）小朋友，這是什么？（……）（剪刀）。

b、小常識介紹：哦，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人們發(fā)明的嗎？（……）老師告訴你，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。

2、念念、拍拍。

a、你能念剪刀這個詞兒嗎？

b、（點擊出示）。

你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒嗎？誰來念？

c、比較和（點擊）。

這里相同節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)，先聽老師念一念，這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺？

（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍）一起來念。

（1）導(dǎo)入：小朋友真聰明，很會就學(xué)會了這些節(jié)奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人發(fā)明創(chuàng)造第一把剪刀就是用來剪羊毛的）等等）。

意安全，小剪刀開始動起來……（放音樂）。

b、學(xué)生匯報：你剪了什么圖形，用什么節(jié)奏剪的?。ǔ?――3個小朋友）。

c、教師總結(jié)：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯，節(jié)奏很動聽。很多小朋友都剪出。

了這些節(jié)奏?。c擊出示）。

三、節(jié)奏組合練習(xí)。

2、點擊出示，自由練習(xí)，教師深入小隊進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、小朋友仔細(xì)觀察，這四條節(jié)奏都有那些共同的特點？（結(jié)尾處都有一個四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）。

4、逐條練習(xí)。

5、齊練。

四、學(xué)唱歌曲《剪羊毛》。

1、導(dǎo)入：小剪刀真的很神奇，它不僅可以剪羊毛，而且它還會唱歌呢？

2、（點擊出示旋律）你聽？（放前半首歌曲的伴奏音樂）。

3、跟著音樂學(xué)學(xué)小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用la來哼唱。（2――3遍）。

4、導(dǎo)入：小剪刀發(fā)出的聲音真動聽，小剪刀要發(fā)揮大作用了，我們要去遙遠(yuǎn)的。

澳大利亞大草原剪羊毛。（點擊課件）你看，大草原美嗎？老師真想高歌一曲，能給。

我這個機會嗎？

a、教師范唱。

b、你想學(xué)嗎？你最想學(xué)哪句？你認(rèn)為哪句最難唱？

c、逐句練唱。

d、齊唱。

a、誰來？（請一個小朋友點擊鼠標(biāo)）哦，原來羊兒身上披著一條長長的旋律。

b、第二只羊身上的毛讓老師來剪吧（教師點擊）這條旋律老師先來唱一唱。

c、第三只羊身上的毛讓我們一起來剪吧，小朋友拿起剪刀準(zhǔn)備開始……誰能哼唱這條旋律。

d、誰還想上來剪羊毛？

小朋友今天我們學(xué)唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，出示畫面，你學(xué)會了嗎？

2、齊唱歌曲《剪羊毛》。

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時地心情嗎？（高興、喜悅）懷這這種心情來唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按地節(jié)奏為歌曲伴奏。

五、課后小節(jié)：小朋友，通過學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個。

熱愛勞動地國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學(xué)習(xí)??！

六、聽音樂出教室！

幼兒園剪羊毛教案篇十

1、運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

2、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識到勞動的意義。

1、用愉快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、有感情的演唱歌曲。

電子琴、錄音機、教學(xué)碟片，課件圖片等。

精彩2分鐘展示，師生問好。

1、簡介澳大利亞的風(fēng)土人情。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^澳大利亞嗎？

生：沒有。

每當(dāng)夏天來臨的時候，養(yǎng)羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。

師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書。

請同學(xué)們打開課本，29頁。

1、提出問題，引起思考。

今天，我們一起學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《剪羊毛》，首先請同學(xué)們欣賞一遍歌曲。

邊聽邊思考：

1、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？【出示問題】。

【愉快、高興、輕快、富有彈性的】。

2你們是通過那里看出來的？

同學(xué)們說的真好。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、教師彈琴，學(xué)生跟唱?！緦W(xué)唱第一段歌譜，爾后學(xué)生填唱歌詞】。

5、學(xué)唱第二段歌詞。【分析歌詞】。

師：你們想一想，當(dāng)人們從綿羊身上剪羊毛時，綿羊會不會害怕？

生：會的。因為人們在剪它們身上的毛時，它們害怕人們會傷害自己。

生：不會，因為人們和綿羊是好朋友，不會傷害它們的。

生；可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦？

生：它們身上的毛還會再長出來的。

生：不會。

師：是啊，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱，所以等冬天過去了，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，并把這些羊毛經(jīng)過加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會長出新的羊毛準(zhǔn)備過冬。

6、教師播放音樂，學(xué)生跟唱第二段歌詞?！救绻詫W(xué)】。

8、用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來。

9、分組演唱，比一比哪一組的歌聲最動聽。

10、玩歌譜填詞游戲，完整的演唱歌曲。

請同學(xué)們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來表現(xiàn)歌曲外，還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲？下面分組討論一下。

1、學(xué)生分組討論。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、各小組表演。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，通過學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪，讓我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望同學(xué)們都能做一個熱愛勞動的好孩子。

下課，音樂課禮式。

幼兒園剪羊毛教案篇十一

鋼琴、錄音機、課件、紙、剪刀等。

技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。

知識目標(biāo)：通過節(jié)奏排列的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標(biāo)。

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識到勞動的意義。

1、區(qū)別節(jié)奏和的不同感覺。

1、歌曲中節(jié)奏的演唱。

2、節(jié)奏自由組合的練習(xí)。

3、1——1八度的教唱。

師生問好！

1、導(dǎo)入。

a、（點擊課件）小朋友，這是什么？（剪刀）。

b、小常識介紹：哦，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人們發(fā)明的嗎？老師告訴你，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。

2、念念、拍拍。

a、你能念剪刀這個詞兒嗎？

b、（點擊出示）。

你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒嗎？誰來念？

c、比較和（點擊）。

這里相同節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)，先聽老師念一念，這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺？

（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍）一起來念。

3、剪紙游戲。

（1）導(dǎo)入：小朋友真聰明，很會就學(xué)會了這些節(jié)奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人發(fā)明創(chuàng)造第一把剪刀就是用來剪羊毛的）等等）。

（2）剪紙游戲。

a、游戲前引入：剪刀可以用來剪紙，你會嗎？在音樂聲中，我們要來做剪紙游戲，讓小朋友積極動腦，剪出不同的節(jié)奏，不同的圖形，音樂停，剪刀停，紅、黃、藍(lán)、綠四個小隊比一比，看哪個隊的小朋友剪的節(jié)奏最動聽。剪的時候，小朋友要注意安全，小剪刀開始動起來……（放音樂）。

b、學(xué)生匯報：你剪了什么圖形，用什么節(jié)奏剪的?。ǔ?——3個小朋友）。

c、教師總結(jié)：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯，節(jié)奏很動聽。很多小朋友都剪出了這些節(jié)奏?。c擊出示）。

2、點擊出示，自由練習(xí)，教師深入小隊進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、小朋友仔細(xì)觀察，這四條節(jié)奏都有那些共同的特點？（結(jié)尾處都有一個四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）。

4、逐條練習(xí)。

5、齊練。

1、導(dǎo)入：小剪刀真的很神奇，它不僅可以剪羊毛，而且它還會唱歌呢？

2、（點擊出示旋律）你聽？（放前半首歌曲的伴奏音樂）。

3、跟著音樂學(xué)學(xué)小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用la來哼唱。（2——3遍）。

4、導(dǎo)入：小剪刀發(fā)出的聲音真動聽，小剪刀要發(fā)揮大作用了，我們要去遙遠(yuǎn)的。

a、教師范唱。

b、你想學(xué)嗎？你最想學(xué)哪句？你認(rèn)為哪句最難唱？

c、逐句練唱。

d、齊唱。

a、誰來？（請一個小朋友點擊鼠標(biāo)）哦，原來羊兒身上披著一條長長的旋律。

b、第二只羊身上的毛讓老師來剪吧（教師點擊）這條旋律老師先來唱一唱。

c、第三只羊身上的毛讓我們一起來剪吧，小朋友拿起剪刀準(zhǔn)備開始……誰能哼唱這條旋律。

小朋友今天我們學(xué)唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，出示畫面，你學(xué)會了嗎？

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時地心情嗎？（高興、喜悅）懷這這種心情來唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按地節(jié)奏為歌曲伴奏。

小朋友，通過學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動地國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學(xué)習(xí)?。?/p>

幼兒園剪羊毛教案篇十二

一、教材內(nèi)容：

《剪羊毛》是湘教版六年級下冊第三單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復(fù)了第一段最后兩個樂句，它強調(diào)了“只有努力勞動才能換來幸福生活”這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握好歌曲xx、x|xxxx|xx、x|xo‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

2、通過《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。

三、教學(xué)重、難點：

1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。

四、教學(xué)方法：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教師的思路，學(xué)生主要是運用了跟唱法、欣賞法和表演法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件錄音機沙錘。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入歌曲。

1、師：同學(xué)們，有個很重要的節(jié)日就快到了？

（學(xué)生答：五一國際勞動節(jié)）這是全世界勞動人民的節(jié)日，因為人們用勞動創(chuàng)造了美好的生活。今天，老師要帶大家認(rèn)識一下勞動的人們。（課件1）學(xué)生練習(xí)，正確演唱附點節(jié)奏。

工人叔叔敲鐵錘,叮叮、叮咚。

農(nóng)民伯伯割稻子,嚓嚓、嚓嚓。

司機叔叔開汽車。

小同學(xué)們在掃地,刷刷、刷刷。

（通過兒歌學(xué)習(xí)掌握附點八分音符）。

2、今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到澳大利亞去認(rèn)識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。

（二）感受歌曲。

1、澳大利亞簡介，使學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣。

2、第一部分旋律學(xué)習(xí)。

3、第二部分旋律學(xué)習(xí)。

（三）教唱歌曲。

1、下面就請大家跟著琴，看著歌譜學(xué)唱歌曲。（鋼琴伴奏）。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“啦”帶唱歌曲旋律。

（四）練唱歌詞。

1、現(xiàn)在老師來教唱歌詞。

2、用聽唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。

3、你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的？（學(xué)生回答，并單獨練習(xí)）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲錄音唱一遍。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學(xué)生分組討論）。

（2）師問：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢。

（深入理解，激發(fā)情感，指導(dǎo)演唱時，師先用語言啟發(fā)：同學(xué)們，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語？讓學(xué)生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語的樂句。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。然后要求學(xué)生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。）。

4、老師準(zhǔn)備了剪羊毛的節(jié)奏，你會嗎？

(課件展示xo|xo|xx|xo||)。

5、學(xué)生完整演唱歌曲。

（五）運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲。

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏；再分組演奏，要求集體評價，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。

（此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點的基礎(chǔ)上，通過運用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗,提高其對音樂的表現(xiàn)力。）。

（六）小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

幼兒園剪羊毛教案篇十三

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。

2、根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。

3、愛護(hù)樂器，學(xué)會輕拿輕放。

活動重點：

學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。

活動難點：

根據(jù)指揮的手勢演奏樂器效果分析：這首打擊樂我們小班就已經(jīng)學(xué)過，在只是帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了一遍，整體效果很好，說明小班時候的功課很扎實。

活動準(zhǔn)備：

人手一件打擊樂器，串鈴和圓舞板各一半。

活動過程：

一、在《小朋友散步》音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺》。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡樂的音樂表演小豬可愛的形象。

三、學(xué)習(xí)打擊樂《剪羊毛》。

1、幼兒隨《剪羊毛》樂曲兩拍一下的拍手。

2、邊聽音樂邊拍|x-x-|xxx-|節(jié)奏型。

3、比較前、后節(jié)奏的快慢，并隨樂練習(xí)動作。

4、學(xué)習(xí)分聲部做動作把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習(xí)。（教師用相同的動作進(jìn)行指揮）。

5、幼兒用打擊樂器演奏要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

6、輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方。