總結可以幫助我們增強自我認知和自我管理能力，提高工作和學習效率。總結還可以加入自己的感悟和反思，使其更具個人特色。勤奮和努力是成功的關鍵，但同時我們也要懂得適度的休息和放松。

日記的書寫格式篇一

1·6月3日，晴，中午。

我要去黃河里洗澡，但母親不讓我去。我都七歲了，一點自由都沒有，但我有一個法寶就是哭，向著母親哭，跟在母親后面哭。但母親不搭理我。

我：媽媽，媽媽，我要洗澡去。

媽媽不理我。

我：媽媽，人家小布都去了。

2·6月3日，晴，下午。

吃完飯我就像沒有什么事一樣，在地上蒲個草席去樹林子里睡覺了。

媽媽：寶貝，不要亂跑哦。

我：我知道，媽媽。

過了一會，我聽見有許多人在亂嚷嚷地叫著，于是我跑過去看。只見有一個大人肩上背著小布，小布睡著了。

我：小布，小布。

大人：小孩子一邊去！

我：我要找小布玩。

一個老女人：小布死了！

我覺得自己的頭一下子大了起來。他們把小布放在一個大大的磨盤上，小布睡的可真死呀，一動也不動。這時有個人在他肚子上壓著，小布吐出來一口黃黃的水。

小布死了嗎？

我：小布怎么了？

媽媽：他死了。

我：沒有，媽媽，他睡著了。

媽媽沒有說話，她抱住我，很激動地長舒了一口氣。

3·6月4日，晴，上午。

小布也不理我，我好生氣，我們平時可是好朋友的。我知道小布是因為我那天沒有和他一起去洗澡才不理我的.。

那邊有人挖了一個坑，小布被放在地上。

我：小布，你還睡嗎？快點醒來?。?/p>

一個大人把他丟在小坑里，開始填土。我瘋了，開始大叫：小布小布，你瘋了，還不起來！！

一個大人一把我拎起來，丟在一邊去了。

小布被他們埋在小坑里了。

4·6月5日，雨。

媽媽不讓我出去玩，這兩天他一直看著我，我有點不習慣。

我：我要去找小布玩。

媽媽：小布不在家。

我：我知道，媽媽，小布在地里呢。他一個人一定很孤獨，我要去和他說話。

媽媽哭了。

我：媽媽，你為什么哭呀？

媽媽：……。

我不知道為什么媽媽會哭。反正她也沒有讓我去看小布，而且從此不讓再提小布了，哎，小布可真是可憐，他可只有我一個朋友呀！

5·7月15日，雨。

又下雨了，小布一定很冷。

我：小布，不好意思，我不能去看你，媽媽不讓我去。你冷嗎？

6·8月5日，晴。

小布，我要去上學了，今年為什么開學這么早。只是我要一個人去上學了，你都不來看我。

7·9月14日，陰。

今天是星期天，媽媽出門了。我一個人在家，哦，對了，我可以去看看小布了。我開始向小布的那個小土堆跑。我似乎聽見媽媽剛才和我說過的話還在我耳邊。

媽媽：寶貝，一個人在家，哪兒也不要去，聽話哈！

我：媽媽，我保正不出去的。

媽媽：寶貝乖。

我：媽媽，你會獎給我什么好吃的呢？

媽媽：寶貝想吃什么呀？

我：我要吃香蕉?。?/p>

媽媽：好吧，你聽話就給你買香蕉。

但我一點也沒聽媽媽的話，我很想小布，我得去看看他。那天是我失約的，小布一定生我的氣了。

我坐在小布的墳前。

我：小布，你好嗎？

他不理我。

我：小布，我們還是朋友嗎？

他不理我。

我：小布，我給你道歉，小布，你真的不要我這個朋友了嗎？

他不理我。

我：小布，我給你帶香蕉你吃不吃呀。

他還是不理我，我好傷心，我決定再也不理他了。

我生氣地：小布，你真不夠朋友，我再也不想理你了！

我走了，我從此再也不會去想小布了。我發(fā)誓。

日記的書寫格式篇二

我組織了我組全體成員在人文學院130召開關于第三組社會調查報告的第一次會議，我們就我們的研究課題進行了篩選和選擇，開始我們每個人想三個研究課題拿出來供大家參考，最后以投票的形式決定了我們的調查研究課題是：大學生網絡購物。然后讓大家積極思考，有什么好的.想法和建議及時通知我。

就我們的調查課題上報老師，并與老師溝通探討，得到了老師的相關指點和寶貴建議，使我們對社會調查報告的思路更加明確，方法更加清晰。

我分配我們組所有成員每人上交一份調查問卷，至少10到問題，然后我對問題進行了總結歸納，最后得到了成型的20道關于大學生網購調查問卷的問題，并整理輸入電腦。形成word文檔。

我將我們的調查問卷打印了一份交給老師，向老師詢問了關于我們問卷的問題，并詢問了老師的寶貴意見和建議。6月19日我將我們的工作任務具體化，李明爽同學負責撰寫調查方案以及問卷評估工作，孫穎鳳負責寫卷首語和相關統(tǒng)計工作。余曉娟，南霞，孫鳳玲負責寫調查報告。張曉龍負責下發(fā)調查問卷和相關的問卷評估統(tǒng)計工作，王冠宇負責文字的輸入排版和有關的統(tǒng)計工作。大家非常配合，都在精心的為自己的任務做著精心的準備。6月22日我將我們的問卷復印50份，交給張曉龍和孫穎鳳，二人非常積極配合，分別在圖書館，食堂，主樓等分發(fā)問卷，最后份問卷順利填寫完成。

第一次上毛概的實踐課，任課老師是王麗榮。這一節(jié)課，老師要求大家自己找小組成員。

小組成員經過討論商議，終于確定了代表本組的組名：卓粵隊。

討論調卓粵隊要調查的課題。

本組選的課題上臺報告，課題為：對廣州外來工社會保障問題的調查并接受老師的點評。

10月11日。

本小組設計開始設計調查問卷，各個組員各施其能，齊心協(xié)力想有建設性意義的問題。

10月14日。

經過大家的努力，第一份調查問卷的初步形成。

接下來的時間一直為出廣州做社會調查做準備11月4日小組內部進行小組會議，討論社會實踐相關事宜，為城鎮(zhèn)居民調查之前開一次重要會議：分成abc三個小組，并選出3個小組長（按當時選出的小組長），以廣州地鐵內為調查地點，調查時間11月6日，事先預測可能出現(xiàn)的問題及制定相關的解決方案：如調查中可能遇見危險（不進行單獨行動，小組之間在同一車廂里調查）；學校去廣州的班車問題以及回校問題（廣州沒地方住的同學安排早點回校以免誤了回校班車）最終確定在11月5日出廣州做調查，由于考試原因故沒有參加這一次出廣州調查的實踐活動。

11月15日。

個人分配到小組的任務，設計一份針對農民的社保問題的調查。設計完小組成員一起討論修改，使問卷的問題更具有針對性，更有意義。

11月23日。

整個小組到龍崗的村民進行社會實踐調查，這次實踐活動我也參與其中。大家分工合作，每人派發(fā)5份問卷并安排部分組員為正在進行實踐活動的同學拍照，為這次活動記錄點點滴滴。

第一次發(fā)調查問卷給路人，踏出第一步是很重要的。要跟龍崗的村民講白話本來就不是自己的母語了，而且不僅僅是白話還是從化地區(qū)的白話更是一種挑戰(zhàn)。為了能跟答卷者更好的溝通，更好的為他們解析我們的調查目的，我不得不將白話。期間有個老婆婆說她不識字不能答卷，我為了能更好的調查到多方面的群體的情況，我為她讀問卷上的內容，協(xié)助她昨晚問卷，老婆婆本人也很樂意，我也很開心，覺得有所收獲。再者有個老爺爺聽明白我們的來意之后，也是很配合我來答問卷上的內容，老爺爺識字，給問卷他填寫方便很多，老爺爺很慈祥他對農民的社保問題持很高的贊賞態(tài)度?？傮w來說我的調查問卷做得還是挺順利的，沒有過多的被誤解和不配合。

之后進行政府和企業(yè)訪談，主要方式有電話訪談和qq聯(lián)系。小組分成兩個方向，一個采訪政府，一個則是企業(yè)。

隨著毛概實踐活動的進行，從中學到的是書本上所學不到的社會經驗。

日記的書寫格式篇三

今天，我在練字的時候突然想到了表哥寫的字。

表哥的。字真是太丑了，不知是怎么了。表哥已經是大學畢業(yè)，快要上班的人了。叔叔對我說過，表哥上小學時的字特好，老師經常表揚他。反而現(xiàn)在長大了，字卻越來越丑了，有時、丑得別人都不愿多看一眼他的字。

記得有一次，我在家里背書，因為爸爸媽媽不在家就無人簽名，我便跑去表哥家，讓表哥給我簽，我走到表哥面前，對他說。表哥，你幫我在書上簽個名吧。。表哥便拿筆在書上簽了起來，我看了看說。表······哥······你寫的字也太潦草了吧，都快趕上祝枝山的狂草了！。表哥看了我一眼，沒理我。

到了學校，一位同學走過來翻了一下我的語文書，她看見我表哥的名字后，便問我。邱蓓蓓，這是誰簽的名字呀？。我說。這是我表哥啊。。她說。不對呀，你表哥怎么叫'林蛋大？呀，我記得你跟我說過他不是姓楚，名中天？這怎么變成林蛋大了？難道他改名了，誰幫他改的？。我說。是呀，我看也變了。。過后，我就去問別人，問到爸爸時，爸爸說?，F(xiàn)在21世紀，網絡增多了，一些字什么的都是從網上打出來的，不怎么用手寫，所以字變得很差。你可不能這樣哦。。我說。我不會的。。

我又去問別人，有人說。你表哥的宇可能長大后變了。。有人說?？赡苁悄惚砀绮豢暇氉衷斐傻?。?！ぁぁぁぁぁた晌覅s不怎么同意一些人的說法，爸爸的話我倒同意。為了知道表哥是不是這樣，我便悄悄地來到表哥家，看看情況。果然表哥發(fā)郵件、寫信······都是靠他的電腦，如果現(xiàn)在讓他寫自己的名字，還有可能寫成"林蛋大。。

所以，我覺得我們小學生一定要好好練字，不能什么事都依靠電腦。如果我們不好好寫字，這樣會給自己帶來一系列的問題，假如你是經理，別人讓你簽個名，你寫不好，這樣會帶來麻煩。如好友請你唱歌，讓你寫歌名，你寫得不好，把字寫連了，或分了，斜了，都會變成另一個字，這樣也會有麻煩·····。

因此我們要寫好字，這樣，會給我們的生活帶來許多快樂?，F(xiàn)在我決定要行動起來，認真寫字，練字！

日記的書寫格式篇四

周記格式：開頭寫日期、天氣情況，然后是所記內容。周記并沒有一種標準的格式，只需要同學們每周把自己的所看到的、聽到的、想到的、經歷的東西記下來就可以了。

第一行寫上幾月幾日、星期幾、天氣;第二行中間寫上周記的題目;第三行的右邊寫上名字;第四行開始是周記的內容。

1.本周記事。

2.自評。

3.解決措施。

4.下周計劃。

周記的固定格式：開頭寫日期(年、月、周次)、天氣情況，然后是所記內容，周記大部分都添加了標題。

周記：用文字記載一周(一個星期)來自己的思想、學習、生活情況進行的每周一次文字記錄。

它有別于“流水賬”，在于流水賬是由啥就記錄啥，不需要作修飾和認識的升華，而且不限多少，一周之內可以記錄您每一天的任何事情。

而周記：每周一次，并且對自己的生活學習思想認識有一定的升華。和日記差不多，比日記短，可以記述多件事物。

常用的周記的題目(寫作范圍：讀后感;小事;節(jié)日;見聞;趣事;數(shù)學周記……)。

其實周記并沒有一種標準的格式，只需要同學們每周把自己的所看到的、聽到的、想到的、經歷的東西記下來，形成的文字片段或一篇文章，一周寫一則就可以了。

如果是一個片斷，將事情寫清、將要表達的意思表達完整就行了，當然，時間充裕，你可以將前因后果，你的想法補充完整，形成一篇文章。不論無論，周記沒有什么特殊規(guī)定的格式，跟我們平時說話寫文章一樣，要求就是條理清楚地說清一件事、一個想法。

周記的關鍵是要真，真事、真情、真想，不要虛構。用力表達你正經歷的、正思考的事，對提高你的寫作能力是有幫助的，不要當作負擔，也不要覺得有任何壓力，因為真的，只要排列一下就行了。

同時，周記交給老師后，也可讓老師來了解你的生活、你的想法，或許對你有幫助。

日記的書寫格式篇五

日記是寫自己心理活動的，有時也像出氣筒一樣，是傾訴自己心事的好對象。也正因為日記本的這個特殊功能，有的家長、老師會偷看自己的孩子、學生到底在寫什么，有沒有在罵自己。如果有，他們就一定會對孩子大打出手。這種行為造成了學生不敢寫真心話，怕被家長、老師看見。希望老師家長給孩子一個開放的空間。

1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。

2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。

另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。

如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些?？傊灰言撚浀膶懬宄涂梢粤?，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。

日記的書寫格式篇六

1、先確定采訪選題。例如：某一殘疾人士自強不息，終有所成。

2、再確定采訪范圍。例如：該殘疾人士、他的父母、他的朋友等。

3、再確定采訪問題。例如：生病緣由、求學經歷、遇到困難、感人事跡、驕人成績。

4、再確定采訪時間。例如：先打電話或寫信給他們，約好采訪時間、地點等。

5、最后的準備工作。例如：學生證、小記者證、介紹信等等。

6、如多人采訪，還要確定分工：某某提問，某某記錄，某某攝影等等。

7、采訪完畢，整理材料，寫出新聞稿件。

日記的書寫格式篇七

師就像我們的周媽媽，考試辛苦了，唯一報答老師的只有努力學習爭取考出好成績來回報愛我們的老師，我好愛我的老師同學，更愛我們的周媽媽!

我們周五上午考試了語文，我寫完試卷檢查了四遍才交試卷。下午考數(shù)學也檢查了無數(shù)遍。但愿我的第一次其中考試能考出好成績!

日記的書寫格式篇八

周記，用文字記載一周(一個星期)來自己的思想、學習、生活情況進行的每周一次文字記錄。它有別于“流水賬”，流水賬是有啥就記錄啥，不需要作修飾和認識的升華，而且不限多少，一周之內可以記錄您每一天的任何事情。周記每周一次，并且對自己的生活學習思想認識有一定的升華。周記參考，我們一起來看看。

周記簡介。

用文字記載一個星期來的自己的思想、學習、生活情況的文字記錄。

它有別于“流水賬”，“日記”，在于流水賬是有什么就記錄什么，不需要做任何修飾和認識的升華，而且內容不限，一日之內可以記錄您每一天的任何事情。而周記就是：每周一次，并且對自己的生活學習思想認識有一定的升華。周記是對個人和某個團體一周的所見、所聞、所思、所感、所惑、所獲的記錄。還可以寫一件在這一周里讓你有所感觸的事。坦白的說就是，周記可以寫你看到了什么，有什么心得，感受都可以寫出。周記寫得范圍很大，寫人、寫事、寫景、寫物。什么題材都可以寫，只是必須圍繞【一件】事情，(括號內為重要詞)。

主要作用。

從學生角度來說，周記是用來了解學生的思想動態(tài)，學習情況，答疑解惑，培養(yǎng)學生的積極性和能動性，形成一個很好地習慣，并通過周記的形式而置一些跟教育主題有關的主題作文，提高學生的認識，從而在全班范圍內形成正確、積極、健康的輿論環(huán)境，并為主題班會準備材料，提高同學們參與的積極性。

從老師的角度來說，周記用來回顧一周的得失，提出經驗教訓，讓老師對班上情況有一個更加詳細和全面的了解，提高工作的針對性和準確性。老師除了可以用來了解同學一周發(fā)生的事情外，還可以用來鍛煉同學的文章水平，使同學文章水平得以提高。

周記的題目(寫作范圍：讀后感;見聞;趣事;數(shù)學周記......)。

1.記事。

2.自評(優(yōu)，缺)。

3.解決措施。

4.下周計劃。

5.自己的所見所聞所感。

其實周記并沒有一種標準的格式，只需要同學們每周把自己的所看到的、聽到的、想到的、經歷的東西記下來，形成的文字片段或一篇文章，一周寫一則就可以了。

寫作方法。

不少同學又開始問了，周記怎么寫?小學初中周記開頭怎么寫?

如果是一個片斷，將事情寫清、將要表達的意思表達完整就行了，當然，時間充裕，你可以將前因后果，你的想法補充完整，形成一篇文章。不論無論，周記沒有什么特殊規(guī)定的格式，跟我們平時說話寫文章一樣，要求就是條理清楚地說清一件事、一個想法。

周記的關鍵是要真，真事、真情、真想，不要虛構。用力表達你正經歷的、正思考的事，對提高你的寫作能力是有幫助的，不要當作負擔，也不要覺得有任何壓力，因為真的，只要排列一下就行了。

同時，周記交給老師后，也可讓老師來了解你的生活、你的想法，或許對你有幫助。

老師布置了周記作業(yè)，怎么寫呢?許多同學發(fā)了愁。

其實周記也好，日記也好，都是要寫一段時間內印象最深的事。周記就是本星期內的事。

回想一下這個星期發(fā)生了什么，在學習上有什么問題，班級里有什么新鮮事，和朋友老師間關系如何，這些都可以寫，和日記相比周記可以寫的內容更多了，需要突出一兩個重點。

如果大腦里立刻就想起一二件事情，記憶深刻，那么恭喜，你就有材料了，將它們的前因后果，事情經過，個人感想寫清楚吧。

有人會問：不好意思，一想到過去的幾天，我印象里只記得吃了一次大餐，或者只記得被老師罵了一頓，或者跟同學鬧別扭心里不爽，這些都沒有重要意義，怎么能寫呢?告訴你，既然你想到了，就說明是值得寫的。有意義的事情，不一定非得是意義重大，思想崇高，自己的生活瑣事，也是值得一寫的，只要你寫出你內心真實的感受。我們每天的日子不都是這些細小的沙子一樣的事情組成的嗎?這些沙子，串起了我們的歡笑，串起了我們的憂愁，串起了我們的無聊，引領著我們一天天，不知不覺地在長大。

寫作要點。

寫你遇到的人。

寫你身邊的事。

寫你看到的景色。

寫你使用的物品。

寫你腦海中的想象。

寫你看過的節(jié)日。

周記內容和日記大體相同。

佳作示范。

×月×日星期×天氣×。

今天，我問老師：“日記里可以寫什么?”老師說：“在日記里什么都可以寫，你遇到的人、你身邊的事、你看到的景色、你使用的物品、你發(fā)呆的時候腦海中的那些想象……都可以在日記中寫出來?！蔽艺f：“老師，我知道了，我也可以把您教我寫日記的事情寫在周記里是嗎?”老師說：“對啊，真聰明!”

日記的書寫格式篇九

讀書筆記是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。下面是關于小學生讀書筆記的書寫格式的內容，歡迎閱讀！

我們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號（例如直線、曲線、括弧、三角、問號……等等）勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。

做符號式筆記需要注意以下幾點：

（1）所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應該亂批亂畫。

（2）每一種符號所代表的意思，自己應該固定下來，不要隨意改動。

（3）符號不能作得過多。如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等于沒有了重點，符號也就失去了它的意義。

（4）要清楚整齊。不要把書弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。

高爾基的童年是那么的悲慘，和他比起來，我可是幸福多了。我出生在一個依山傍水的美好的地方，父母無微不至的呵護，親人親切無比的疼愛，伙伴們天真無邪的友愛，使歡樂的音符時時灑落在我的身邊。在竹林里嬉戲，去山上采蘑菇，入溪水抓螃蟹，追蝴蝶，聞花香，追蚱蜢，我的童年就是這樣無憂無慮開始的。拎著個大籃子跌跌撞撞地跟在表姐身后撿麥子，大籃子卻總是撞到我的腳后跟。兩條小辮兒上下歡快地跳動著，白蝴蝶在身邊快樂地翩翩飛舞。湛藍湛藍的天空，萬里無云，微風挑逗著衣襟，籃中的麥穗已有大半。童年的美好時光也就是在歡欣愉悅的勞動中度過的。走進了書香四溢的校園，也成了一個莘莘學子。

充實的一天就在這瑯瑯的讀書聲中開始了。老師熱心地傳授我們知識，同學們互相探討，我們像一棵棵小樹苗，在接受春風雨露的滋潤——吸取更多更好的知識，茁壯成長。在這知識的海洋中，我結束了快樂的童年，開始走向成熟。我生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中，這里沒有抽人的鞭子，沒有毆打的'拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有乖戾，更沒有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良、純潔、樂觀的，因而我的童年是充滿了幸福和快樂的。

十五少年漂流記，講述的是十五個少年因暑假無所事事時，去乘船游玩前一天夜里船因不知什么原因而漂流至太平洋中央而引起的悲劇。但是，最后，少年們克服了困難，踏上了回家的道路。書中十五個少年在船破時并沒有氣餒，而是頑強的抵抗著，尋著生的道路，這一點很可敬，值得我們大家學習。

在空無一人的島上，他們得不到一點兒幫助，但十五個少年互相團結，有困難一起克服，省吃儉用，學會了很多很多的知識和常識。他們憑著這些本領和集體的智慧、勇氣在荒島上生存了下來，這是多么不容易呀！！為了生存，十五個少年與大自然進行了積極抗爭，同時也和惡徒們展開了生死的搏斗。我們怎能不為之動容？少年們不怕困難的精神和相互之間的友誼，令我留下了深刻而又溫馨的印象，同時使我受到了影響。

而文中人物鮮活的形象也展現(xiàn)在了我們廣大讀者的眼前。你瞧：深謀遠慮的戈爾登、和善有愛的伯爾安和勇敢堅強的德諾班、能干的茂可。曲折的故事情節(jié)使我們驚嘆不已，心也隨著故事的起伏所產生身臨其境的感受，好像真的去了十五個少年所居住了一年多的小島。

少年們的團結友愛，我們應當學習！雖然我知道，這只是個科幻小說，但是這本書使我們受益匪淺，也同時成為了我們所喜愛的讀物。