教案的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。為了編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并合理安排教學(xué)內(nèi)容，以及選擇適合的教學(xué)方法和手段。教案的質(zhì)量和效果直接關(guān)系到教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇一

1..它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

（生談體會(huì)：從“驚人、從沒碰掉”體會(huì)一只靈活的松鼠。）（面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）。

師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來(lái)……好一只靈活的松鼠！

2...有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

什么叫“蹭”？誰(shuí)用動(dòng)作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小。

松鼠用小嘴蹭我，是因?yàn)槭裁?？（松鼠與我的親密；松鼠對(duì)我的信任；松鼠對(duì)我的喜愛；我對(duì)松鼠的喜愛；松鼠把我當(dāng)親人……）。

是啊，一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人，而我對(duì)小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃，松鼠和我無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）。

3爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會(huì)到什么？（爸爸對(duì)松鼠的喜愛）師：方糖不見了，爸爸以為我們偷吃了，罰我們一星期不許吃糖?？墒敲鎸?duì)偷方糖的松鼠，爸爸不但沒有責(zé)備，而且哈哈大笑，還夸松鼠不甘落后?？梢姲职謱?duì)松鼠是何等的喜愛，甚至是溺愛啊！

4有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。

學(xué)生說(shuō)體會(huì)后教師引說(shuō)：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說(shuō)……；沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說(shuō)……；沒有了松鼠的撒嬌，我說(shuō)……，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮章渎涞模?/p>

可見松鼠在我們一家心中有多么重要?。∷俏覀兗业囊环肿?，它不見了，我們是多么舍不得?。?/p>

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇二

1、正確讀寫“貯存、晾干、躥出、墊窩”等詞語(yǔ)，并理解課文主要內(nèi)容。

2、了解一些小動(dòng)物(松鼠)的生活習(xí)性，感情朗讀課文，領(lǐng)悟“運(yùn)用具體事例來(lái)表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。

3、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物的思想感情。

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“運(yùn)用具體事例來(lái)表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。

2、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物的思想感情。

有關(guān)課文的課件，課前預(yù)習(xí)。

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎，激趣

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)?“形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。 ---打一動(dòng)物”

2、對(duì)啦，是松鼠。(電腦出示圖片)

3、請(qǐng)同學(xué)們讀句子，說(shuō)說(shuō)你知道的松鼠有什么特點(diǎn)。

(1)“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西?！?/p>

(2)“我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來(lái)，跳到了大柜頂上?！?/p>

二、初讀，感知

1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2、檢查反饋。

(1)字詞：貯存、晾干、躥出、墊窩

(2)思考：松鼠跑進(jìn)家后，在家中做了些什么事?(儲(chǔ)備糧食、晾曬蘑菇、墊窩過(guò)冬)

三、學(xué)習(xí)，感悟

2、交流語(yǔ)句，體會(huì)喜愛。

a：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

b：它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。

c：有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。

d：“原來(lái)松鼠才是我們家那個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子!”

e：爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒有想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后?！?/p>

f:有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

四、訓(xùn)練，推進(jìn)

我們已經(jīng)從上面具體的語(yǔ)句中體會(huì)到作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情?，F(xiàn)在誰(shuí)能把全文的語(yǔ)句連起來(lái)用“我從 ，讀懂了作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情?！闭f(shuō)一說(shuō)。

五、總結(jié)，延伸

2、總結(jié)寫法。

我們寫文章時(shí)，不妨也運(yùn)用具體事例來(lái)表達(dá)自己的感情，這樣可以使文章既生動(dòng)有具體。

3、同學(xué)們，你們肯定也有喜歡的小動(dòng)物。也請(qǐng)你用“通過(guò)抓具體事例來(lái)表達(dá)自己的感情”的方法來(lái)寫寫你喜愛的小動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)

儲(chǔ)備冬糧

跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 晾曬蘑菇 人人喜愛

自己墊窩 和諧一家親

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇三

1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、通過(guò)研讀課文激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物，愛自然的情感。

3、比較表達(dá)方法，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的方法。

一、導(dǎo)入揭題：讀題。

二、整體感知：這是一只怎樣的松鼠？

三、重點(diǎn)切入：這只松鼠跑到家里，做了哪些事？試著用小標(biāo)題概括，請(qǐng)寫在相應(yīng)的事情旁邊。

四、研究表達(dá)方法。

1、松鼠在家里做了許多的調(diào)皮事，我們一家人是否責(zé)怪它、甚至討厭它了？

2、課文中沒有直接出現(xiàn)“喜愛”兩個(gè)字，作者是怎么寫出這種喜愛之情的？劃出有關(guān)句子，品讀。

3、交流家人對(duì)松鼠做的調(diào)皮事的態(tài)度。

隨機(jī)在語(yǔ)境中進(jìn)行仿寫和想象說(shuō)話。仿寫：（誰(shuí)）（怎么樣地）說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>

4、發(fā)現(xiàn)：課文通過(guò)松鼠在“我”家發(fā)生的幾件有趣的事情反映松鼠的可愛，表達(dá)作者家人對(duì)松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏在字里行間的。

五、拓展閱讀。

板書：

22*。

“偷”藏方糖。

晾曬蘑菇。

喜愛之情。

墊窩過(guò)冬。

這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、導(dǎo)言：

2、快速地瀏覽課文，思考課文主要寫了一件什么事？

3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事？

4、再次用自己喜歡的方式讀課文，可結(jié)合學(xué)生的自讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡其中的哪件事？并結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

5、再讀感悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)與上一篇區(qū)別開。同時(shí)研究文中的側(cè)面描寫，即爸爸說(shuō)的話和作者的議論。

6、最后想像松鼠跑到你家里你會(huì)怎么做？把你想到的寫下來(lái)。

從六點(diǎn)設(shè)計(jì)分解來(lái)看：第一點(diǎn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)和感悟新篇章。第二和第三點(diǎn)的設(shè)計(jì)是在整體感知課文的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。第四點(diǎn)是勾畫、批注。勾畫、批注已成為高段學(xué)習(xí)的一種重要的思考方式，教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)筆，“不動(dòng)筆不讀書”。在這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)我還尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。在交流時(shí)，學(xué)生在思維碰撞中感受松鼠的可愛、聰明、靈巧和作者對(duì)松鼠的喜愛之情。在學(xué)生交流的過(guò)程同時(shí)，我還相繼指導(dǎo)學(xué)生讀好、悟好有關(guān)的句子和段落。使感悟和朗讀有機(jī)結(jié)合，讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀。第五點(diǎn)和第六點(diǎn)是寫的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)的教學(xué)采用了先整體感知再深入感悟，最后寫的訓(xùn)練，做到了讀寫結(jié)合，此設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，我感覺這節(jié)課上的比較好。

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇四

1、正確讀寫“貯存、晾干、躥出、墊窩”等詞語(yǔ)，并理解課文主要內(nèi)容。

2、了解一些小動(dòng)物(松鼠)的生活習(xí)性，感情朗讀課文，領(lǐng)悟“運(yùn)用具體事例來(lái)表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。

3、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物的思想感情。

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“運(yùn)用具體事例來(lái)表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。

2、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物的思想感情。

有關(guān)課文的課件，課前預(yù)習(xí)。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎，激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)?“形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。---打一動(dòng)物”

2、對(duì)啦，是松鼠。(電腦出示圖片)。

3、請(qǐng)同學(xué)們讀句子，說(shuō)說(shuō)你知道的松鼠有什么特點(diǎn)。

(1)“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西?！?/p>

(2)“我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來(lái)，跳到了大柜頂上?！?/p>

二、初讀，感知。

1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2、檢查反饋。

(1)字詞：貯存、晾干、躥出、墊窩。

(2)思考：松鼠跑進(jìn)家后，在家中做了些什么事?(儲(chǔ)備糧食、晾曬蘑菇、墊窩過(guò)冬)。

三、學(xué)習(xí)，感悟。

2、交流語(yǔ)句，體會(huì)喜愛。

a：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

b：它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。

c：有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。

d：“原來(lái)松鼠才是我們家那個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子!”

e：爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒有想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后?！?/p>

f:有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

四、訓(xùn)練，推進(jìn)。

我們已經(jīng)從上面具體的語(yǔ)句中體會(huì)到作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情?，F(xiàn)在誰(shuí)能把全文的語(yǔ)句連起來(lái)用“我從，讀懂了作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。”說(shuō)一說(shuō)。

五、總結(jié)，延伸。

2、總結(jié)寫法。

我們寫文章時(shí)，不妨也運(yùn)用具體事例來(lái)表達(dá)自己的感情，這樣可以使文章既生動(dòng)有具體。

3、同學(xué)們，你們肯定也有喜歡的小動(dòng)物。也請(qǐng)你用“通過(guò)抓具體事例來(lái)表達(dá)自己的感情”的方法來(lái)寫寫你喜愛的小動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)。

儲(chǔ)備冬糧。

自己墊窩和諧一家親。

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇五

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

3、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。

1課時(shí)。

一、從題入手，了解大意。

1、板書課題，齊讀課題。

2、提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么？

（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來(lái)的；松鼠活潑可愛……）。

3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問(wèn)。

（匯報(bào)過(guò)程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）。

評(píng)：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。

二、根據(jù)提示，擬訂提綱。

1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。

（原則：盡量考慮聽說(shuō)讀寫多方面的訓(xùn)練。）。

評(píng)：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感。

1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

2、分組交流學(xué)習(xí)情況。

3、集體交流：

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛……）。

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

評(píng)：此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會(huì)松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛。

四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

2、交流作者表達(dá)方法：

（要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛。）。

評(píng)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì)，并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。

3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：xx與xx的故事（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，教師作為教學(xué)的傾聽者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇六

1、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：

讓同學(xué)了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下）。

對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》。

二、初讀課文，整體掌握。

1、提出自讀要求，引導(dǎo)同學(xué)自讀。

2、檢查生字認(rèn)讀情況：

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。（看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真。）。

3、通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

三、精讀課文，感悟課文。

1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性有哪些嗎？

2、通過(guò)讀課文，歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩局部）。

4、通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程，你從中體會(huì)到了什么？

四、討論交流。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)松鼠都有哪些了解？

2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？

3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

五、拓展延伸。

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來(lái)。

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛自然。

1、通過(guò)有感情的朗讀，使學(xué)生對(duì)課文有初步的認(rèn)識(shí)。

2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的尊重和關(guān)愛。

1、通過(guò)合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。

1、自主閱讀課文，小組合作交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，感受我們一家人對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、感受文章的寫作特點(diǎn)，練習(xí)寫小動(dòng)物的文章。

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感和作者的喜愛之情。

2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

1、感受松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。

1課時(shí)

1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。

2、補(bǔ)充文字材料

3、課件ppt

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（ppt出示）今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄋ墒螅?/p>

2、對(duì)，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（ppt出示松鼠圖片）談到松鼠我不由得想起了我們?cè)谖迥昙?jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的《松鼠》這篇課文，誰(shuí)來(lái)談一談你印象中的松鼠是怎么樣的？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動(dòng)物。）

3、板書課題，齊讀課題。

師：松鼠還會(huì)跑進(jìn)家來(lái)呢。（板書課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，請(qǐng)齊讀課題（同時(shí)ppt出示）。

4、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你獲得了哪些信息？

如：我家有只松鼠，松鼠是自己跑來(lái)的，松鼠活潑可愛……

師：請(qǐng)打開書本118頁(yè)，自讀課題前的連接語(yǔ)，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？）

2、先自讀，有了思考之后再小組合作交流。

3、小組匯報(bào)。（生匯報(bào)，師板書：儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過(guò)冬）

4、師：回憶加小標(biāo)題的方法，評(píng)價(jià)小標(biāo)題。

5、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。

1、過(guò)渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛這只松鼠嗎？（板書：喜愛）

2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對(duì)松鼠的喜愛呢？請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句，并圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫寫。完成后，四人小組共同交流感受體會(huì)（通過(guò)哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到什么）。（ppt出示）

3、誰(shuí)來(lái)讀讀自己畫的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（在學(xué)生的回答中，隨機(jī)ppt出示句子，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀）

（1）“它整天滿屋亂跑，……從來(lái)沒有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西?！?/p>

師：這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡亂跑、跳來(lái)跳去，面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋，作者一家人沒有埋怨，我們讀到的只有稱贊。

讀：誰(shuí)能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊？

（2）它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。

師：從“經(jīng)?！币辉~，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃，是經(jīng)常性，不止一次了，說(shuō)明松鼠把我們當(dāng)朋友了，它和我們打成一片了。

（3）有時(shí)，松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢？”

什么叫“蹭”？誰(shuí)用動(dòng)作表示一下，從動(dòng)作你體會(huì)到了什么？（松鼠把我當(dāng)作親人……）

師：是呀，一個(gè)“跳”、一個(gè)“蹭”、一個(gè)“輕輕咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對(duì)小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感交流，傳遞著對(duì)作者的信任、友好和喜愛。顯然，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。描寫松鼠的這幾個(gè)動(dòng)詞寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛之情。（感情朗讀）

讀：咱們男女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽，看看誰(shuí)能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？

談：生活中，有你喜歡的動(dòng)物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達(dá)它們的情感的？

（4）“爸爸哈哈大笑，說(shuō)……不甘落后！”

問(wèn)：爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中，你體會(huì)到了什么？（爸爸對(duì)松鼠的喜愛。）

師：話語(yǔ)中，爸爸對(duì)松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。

讀：不單只是我，連爸爸對(duì)松鼠都充滿喜愛之情，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀。

師：老師從同學(xué)們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛之情了。

（5）爸爸忽然在書房里驚叫起來(lái)……它想晾干了留著給自己過(guò)冬。（ppt出示課文插圖）（請(qǐng)找一找與這幅圖片相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容在哪里）

師：松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾在各個(gè)角落，可見松鼠早已把我家當(dāng)成自己的家了，也說(shuō)明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。

（6）“有一天，它干脆……空落落的?！?/p>

師：尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣?xùn)|西，可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一份子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得這只可愛的松鼠??！

讀：誰(shuí)能將作者那份空落落的感受讀出來(lái)？

4、教師小結(jié)：（課件ppt出示圖片）

正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒螅?，松鼠在我們眼里是可愛的；正因?yàn)槲覀兿矏鬯?，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心?zé)備它；正因?yàn)槲覀兿矏鬯?，所以面?duì)它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因?yàn)槲覀兿矏鬯园阉?dāng)成家里的一份子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧啊！此時(shí)此刻，我真想說(shuō)：“和諧一家親”（板書：和諧）

2、在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫法。

（1）選擇具有代表性的、具體的事例，作者的喜愛之情隱藏其中；

（2）抓住松鼠的動(dòng)作行為描寫出松鼠的可愛；

（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。

（4）抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動(dòng)作靈活等特點(diǎn)。

師小結(jié)：本文的寫作方法，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇八

認(rèn)識(shí)3 個(gè)生字，會(huì)寫3 個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)

讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

1、自主識(shí)字識(shí)詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件

教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下)

對(duì)啦，是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》

二、初讀課文，整體把握

1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。(看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)

3、通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?

三、精讀課文，感悟課文。

1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性有哪些嗎?

2、通過(guò)讀課文，歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)

3、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我們”相處的。

4、通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程，你從中體會(huì)到了什么?

四、討論交流

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)松鼠都有哪些了解?

2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?

3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理由。

五、拓展延伸

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來(lái)。

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)中的一篇略讀課文。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。

11月25日，我在潭牛中心小學(xué)就這篇課文上了一堂觀摩交流課，總的感覺良好，但還有很多不足。在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了猜謎語(yǔ)的方式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)松鼠的生活習(xí)性。學(xué)生的積極性很高，興趣極濃。板書課題后，我要求學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會(huì)到什么?讓學(xué)生帶著問(wèn)題和目標(biāo)去整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我跟學(xué)生講解了段意與小標(biāo)題的區(qū)別，要求學(xué)生練習(xí)用小標(biāo)題概括內(nèi)容。學(xué)生掌握的很好。學(xué)生了解了課文內(nèi)容，我又讓學(xué)生抓住“喜愛”松鼠的情感劃出有關(guān)語(yǔ)句，深入交流理解重點(diǎn)語(yǔ)句。但在這一過(guò)程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)情感的訓(xùn)練較少些。要求學(xué)生直接從句子感悟較多。沒有做到讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀，使感悟和朗讀有機(jī)地結(jié)合。也正因?yàn)槔首x感悟句子用的時(shí)間少，才導(dǎo)致課堂后半部分教學(xué)時(shí)間的寬裕，迫使我臨場(chǎng)決定讓學(xué)生進(jìn)行寫作練筆，寫寫身邊喜愛的小動(dòng)物并表達(dá)喜愛的情感。但也并非無(wú)益，做到了讀與寫的結(jié)合，為以后寫作服務(wù)。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本文的表達(dá)特點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的方法。最后總結(jié)全文，揭示人與動(dòng)物和諧相處，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡這一主題。

我一直希望自己的教學(xué)過(guò)程順暢、清晰，師生配合默契，達(dá)到很好的效果，但預(yù)期的和實(shí)際的總存在差距。很真誠(chéng)地希望各位老師不吝嗇對(duì)我提出建議與批評(píng)，我想，你提得越多，我的收獲會(huì)越多，我成長(zhǎng)得也許也會(huì)越快。在此，深表感謝!

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇九

1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄉ穑菏撬墒螅?/p>

2．對(duì)，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺得松鼠怎樣？

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇十

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2．讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

1．自主識(shí)字識(shí)詞。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下）

對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》

1．提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2．檢查生字認(rèn)讀情況。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。（看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）

3．通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

1．同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性有哪些嗎？

2．通過(guò)讀課文，歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）

3．跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我們”相處的。

4．通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程，你從中體會(huì)到了什么？

1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)松鼠都有哪些了解？

2．你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？

3．你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

1．把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2．把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來(lái)

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇十一

1、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物的情感。

3、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫真實(shí)、寫具體。

1、感受松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的方法。

1、觀察日常生活中喜歡的小動(dòng)物。

2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法。

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

一、談話揭題，導(dǎo)入新課

二、領(lǐng)會(huì)提示，梳理學(xué)法

1、自讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、回顧學(xué)法，梳理自學(xué)提綱。

三、自讀自悟，組內(nèi)交流

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥提高

（1）詞句障礙方面：隨機(jī)出示新詞檢查讀音，掃清障礙

（2）整體感知方面：理清三件事，引導(dǎo)概括小標(biāo)題

（3）句子感悟方面：依學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)通過(guò)聯(lián)系生活體會(huì)

五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、比較寫法，習(xí)得方法：本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同？

2、仿照本課寫法，說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物相處的片段。

3、班上交流評(píng)議。

六、課外延伸，拓展提高

1、在課堂練說(shuō)的基礎(chǔ)上，寫一件你與動(dòng)物之間的事。

2、推薦閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》一書。

板書設(shè)計(jì)：

22、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

儲(chǔ)備冬糧

具體事例 晾曬蘑菇 喜愛之情

叼物墊窩

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇十二

１、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字。

２、能力目標(biāo)：

讓同學(xué)了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。

３、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下）

對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》。

二、初讀課文，整體掌握

１、提出自讀要求，引導(dǎo)同學(xué)自讀。

２、檢查生字認(rèn)讀情況：

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。（看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真。）

３、通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

三、精讀課文，感悟課文

１、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性有哪些嗎？

２、通過(guò)讀課文，歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩局部）

３、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我們”相處的。

４、通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程，你從中體會(huì)到了什么？

四、討論交流

１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)松鼠都有哪些了解？

２、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？

３、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

五、拓展延伸

１、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

２、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來(lái)。

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇十三

個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)

讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

1、自主識(shí)字識(shí)詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件

教學(xué)時(shí)間：1

課時(shí)

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下）

對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》

二、初讀課文，整體把握

1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。（看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）

3、通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

三、精讀課文，感悟課文。

1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性有哪些嗎？

2、通過(guò)讀課文，歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）

3、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我們”相處的。

4、通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程，你從中體會(huì)到了什么？

四、討論交流

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)松鼠都有哪些了解？

2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？

3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

五、拓展延伸

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來(lái)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2,跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，希望對(duì)你有幫助！

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇十四

語(yǔ)文。

[教材簡(jiǎn)析]課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰明可愛、動(dòng)作靈活的小松鼠躍然紙上。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，“晾曬蘑菇”，“墊窩過(guò)冬”。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只松鼠是那么可愛、調(diào)皮，細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文處處充滿著對(duì)松鼠的喜愛。

[設(shè)計(jì)理念]這是一篇課內(nèi)閱讀課文，目的是讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情。本著這樣的目的，我要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)用較快的速度閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中讀懂課文，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，再適當(dāng)安排一些拓展活動(dòng)。

[教學(xué)目標(biāo)]1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。

2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

3.有感情地朗讀課文。[教學(xué)重點(diǎn)]理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠的可愛與我們一家。

喜歡松鼠的情感。

[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

[教學(xué)手段]。

1、教學(xué)方法：自讀自悟。

2、學(xué)習(xí)方法：討論法。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板[媒體說(shuō)明]略。

[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]：

一、談話揭題：

1.同學(xué)們，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能說(shuō)說(shuō)它在你的腦海中是怎樣的嗎？如果有一天，就是這樣一個(gè)可愛的小精靈突然跑到我們家來(lái)，那會(huì)是一番怎樣的情景呢？板書課題，齊讀課題。

2.讀了課題，你有什么話想說(shuō)？

二、初讀課文，整體感知：

2.讀后先同桌再全班交流：師板書：儲(chǔ)備冬糧晾曬蘑菇墊窩過(guò)冬。

三、認(rèn)識(shí)松鼠的可愛，感悟喜愛之情。

2.讀后全班交流：

※它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳。

來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。（生談體會(huì)：從“驚人、從沒碰掉”體會(huì)一只靈活的松鼠。）（面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來(lái)……好一只靈活的松鼠！

※有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”？誰(shuí)用動(dòng)作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因?yàn)槭裁?？（松鼠與我的親密；松鼠對(duì)我的信任；松鼠對(duì)我的喜愛；我對(duì)松鼠的喜愛；松鼠把我當(dāng)親人……）是啊，我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌，可從來(lái)沒敢在老師面前撒嬌，看來(lái)呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢！一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人，而我對(duì)小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃，松鼠和我無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）。

※爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會(huì)到什么？（爸爸對(duì)松鼠的喜愛）。

朗讀）。

※爸爸在餐柜門上裝了個(gè)小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來(lái)。（生談體會(huì)：松鼠天性不改，動(dòng)作敏捷）。

什么是天性？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開始為自己儲(chǔ)備過(guò)冬糧；秋天，當(dāng)陽(yáng)光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬；即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著***慣。）從天性中認(rèn)識(shí)可愛的松鼠。

※有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。

學(xué)生說(shuō)體會(huì)后教師引說(shuō)：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說(shuō)……；沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說(shuō)……；沒有了松鼠的撒嬌，我說(shuō)……，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮章渎涞模┛梢娝墒笤谖覀円患倚闹杏卸嗝粗匾?！它是我們家的一分子，它不見了，我們是多么舍不得?。?/p>

※.我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來(lái)，跳到了大柜頂上。（動(dòng)作機(jī)靈敏捷）。

3.小結(jié)：同學(xué)們，文中描寫松鼠的動(dòng)作和天性的語(yǔ)句中我們不僅認(rèn)識(shí)了這只可愛的小精靈，還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣，或者叫天性。比如動(dòng)作靈活敏捷，一到秋天就忙著給自己儲(chǔ)備冬糧，冬天，喜歡找個(gè)溫暖的地方做窩睡覺。

4.教師質(zhì)疑：同學(xué)們，這只調(diào)皮可愛的松鼠為什么會(huì)跑進(jìn)我們家來(lái)呢？而且。

我怎么覺著好像還特別愛呆在我們家呢，你能在文中找到答案嗎？

a我們家的房子緊挨著森林。

b爸爸的書房掛者一副從森林里撿來(lái)的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的。

c我們一家喜愛松鼠，把松鼠當(dāng)作自己家的一分子。（隨機(jī)板書喜愛）。

四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達(dá)方式：

1.教師小結(jié)：正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒螅运墒笤谖覀冄劾锸强蓯鄣?；正因?yàn)槲覀兿矏鬯?，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心?zé)備它；正因?yàn)槲覀兿矏鬯?，所以面?duì)它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因?yàn)槲覀兿矏鬯?，它也把我們?dāng)作自己的親人，把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧?。?/p>

2.課堂小結(jié)：

同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩且患胰耍覀兌际谴蟮啬赣H的孩子，動(dòng)物是我們的好朋友，我要與動(dòng)物和諧相處，讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來(lái)吧。如果小動(dòng)物跑到你家來(lái)，你會(huì)怎樣對(duì)待它呢？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

3.進(jìn)行快樂寫話。

五、拓展延伸。

后在全球29個(gè)國(guó)家發(fā)行，以獨(dú)特的魅力征服了億萬(wàn)大小讀者。2002年6月，中文版面世。

[板書設(shè)計(jì)]儲(chǔ)備冬糧。

[課后評(píng)議]：本節(jié)課教學(xué)思路清楚，小黑板準(zhǔn)備了字詞，利用正音及多音字為學(xué)生掃除了讀書障礙。學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行感悟，發(fā)言踴躍，表達(dá)準(zhǔn)確。本文較長(zhǎng)，讀的機(jī)會(huì)少了點(diǎn)，是否考慮分重點(diǎn)段、重點(diǎn)句朗讀。

[教后反思]：本文是一篇課內(nèi)閱讀課文，課文較長(zhǎng)，我怕課堂上讀書較慢，便在上課前組織學(xué)生讀了三次，對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)大概了解，課堂上讀得稍微少了點(diǎn)，但對(duì)于課文中需要正音的字我找得準(zhǔn)，給學(xué)生掃除了讀書的障礙，在了解課文內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)松鼠在我家做了哪幾件趣事，大部分學(xué)生都能較準(zhǔn)確地概括出來(lái)，后來(lái)我安排用小標(biāo)題的方式把課文內(nèi)容梳理了三部分，所以板書較精煉整潔。在課文感悟方面，我放手讓學(xué)生找句子，去感悟去體會(huì)，學(xué)生找得好而準(zhǔn)確，表達(dá)也比較準(zhǔn)確，有點(diǎn)出人意料之外的感覺。只是光顧讓學(xué)生感悟內(nèi)容，少了拓展這個(gè)內(nèi)容。我只是蜻蜓點(diǎn)水般介紹了一本書，如果能把握好時(shí)間，可讓學(xué)生展開想象：如果松鼠跑到你的家里，你會(huì)怎么做？也可安排一些相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀視野。

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇十五

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。

2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

1.同學(xué)們，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能說(shuō)說(shuō)它在你的腦海中是怎樣的嗎？

如果有一天，就是這樣一個(gè)可愛的小精靈突然跑到我們家來(lái)，那會(huì)是一番怎樣的情景呢？板書課題，齊讀課題。

2.讀了課題，你有什么話想說(shuō)？

1.下面我們就來(lái)看看課文里有沒有如我們所說(shuō)的那樣。下面就請(qǐng)大家用較快的速度讀讀課文，看看這跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠到底在我家干了哪些事？讀后和同桌交流。

2.讀后先同桌再全班交流：師板書：儲(chǔ)備冬糧

晾曬蘑菇

墊窩過(guò)冬

2.讀后全班交流：

.它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。（生談體會(huì)：從“驚人、從沒碰掉”體會(huì)一只靈活的松鼠。）

（面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來(lái)……好一只靈活的松鼠！

.有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”？誰(shuí)用動(dòng)作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因?yàn)槭裁矗浚ㄋ墒笈c我的親密；松鼠對(duì)我的信任；松鼠對(duì)我的喜愛；我對(duì)松鼠的喜愛；松鼠把我當(dāng)親人……）是啊，我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌，可從來(lái)沒敢在老師面前撒嬌，看來(lái)呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢！一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人，而我對(duì)小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃，松鼠和我無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）

.爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會(huì)到什么？（爸爸對(duì)松鼠的喜愛）

爸對(duì)松鼠是何等的喜愛，甚至是溺愛啊！這怎叫松鼠不喜歡住在我家呢？（感情朗讀）

.爸爸在餐柜門上裝了個(gè)小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來(lái)。（生談體會(huì)：松鼠天性不改，動(dòng)作敏捷）

什么是天性？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開始為自己儲(chǔ)備過(guò)冬糧；秋天，當(dāng)陽(yáng)光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬；即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中認(rèn)識(shí)可愛的松鼠。

.有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。

學(xué)生說(shuō)體會(huì)后教師引說(shuō)：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說(shuō)……；

沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說(shuō)……；沒有了松鼠的撒嬌，我說(shuō)……，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮章渎涞模?/p>

可見松鼠在我們一家心中有多么重要??！它是我們家的一分子，它不見了，我們是多么舍不得啊！

.我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來(lái)，跳到了大柜頂上。

（動(dòng)作機(jī)靈敏捷）

3.小結(jié)：同學(xué)們，文中描寫松鼠的動(dòng)作和天性的語(yǔ)句中我們不僅認(rèn)識(shí)了這只可愛的小精靈，還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣，或者叫天性。比如動(dòng)作靈活敏捷，一到秋天就忙著給自己儲(chǔ)備冬糧，冬天，喜歡找個(gè)溫暖的地方做窩睡覺。

a我們家的房子緊挨著森林。

b爸爸的書房掛者一副從森林里撿來(lái)的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的。

c我們一家喜愛松鼠，把松鼠當(dāng)作自己家的一分子。（隨機(jī)板書喜愛）

1.教師小結(jié)：正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒螅运墒笤谖覀冄劾锸强蓯鄣?；正因?yàn)槲覀兿矏鬯?，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心?zé)備它；正因?yàn)槲覀兿矏鬯?，所以面?duì)它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因?yàn)槲覀兿矏鬯?，它也把我們?dāng)作自己的親人，把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧??！此時(shí)此刻，我想到了一句話“和諧一家親”。（板書“和諧一家親”）

齊讀

2.進(jìn)行快樂寫話。（選擇一題）

（1）續(xù)編故事：小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事？請(qǐng)仿照課文寫一件。

（2）嘗試著寫一首關(guān)于小松鼠的詩(shī)歌。

3.寫后交流評(píng)議。

4.課堂小結(jié)：同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩且患胰?，我們都是大地母親的孩子，動(dòng)物是我們的好朋友，我們要與動(dòng)物和諧相處，讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來(lái)吧。

推薦——《我的野生動(dòng)物朋友》一書。

親密的朋友。

這本書20xx年在法國(guó)出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個(gè)國(guó)家發(fā)行，以獨(dú)特的魅力征服了億萬(wàn)大小讀者。20xx年6月，中文版面世。

附：板書設(shè)計(jì)

儲(chǔ)備冬糧

跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

晾曬蘑菇

喜愛

墊窩過(guò)冬

和諧一家親

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇十六

１、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字。

２、能力目標(biāo)：

讓同學(xué)了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。

３、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下）。

對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》。

１、提出自讀要求，引導(dǎo)同學(xué)自讀。

２、檢查生字認(rèn)讀情況：

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。（看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真。）。

１、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性有哪些嗎？

２、通過(guò)讀課文，歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩局部）。

４、通過(guò)松鼠在“我們”家生活的`過(guò)程，你從中體會(huì)到了什么？

１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)松鼠都有哪些了解？

２、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？

３、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

１、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

２、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來(lái)。

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇十七

１、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、通過(guò)研讀課文激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物，愛自然的情感。

3、比較表達(dá)方法，領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的方法。

一、導(dǎo)入揭題：讀題

二、整體感知：這是一只怎樣的松鼠？

三、重點(diǎn)切入：這只松鼠跑到家里，做了哪些事？試著用小標(biāo)題概括，請(qǐng)寫在相應(yīng)的事情旁邊。

四、研究表達(dá)方法

1、松鼠在家里做了許多的調(diào)皮事，我們一家人是否責(zé)怪它、甚至討厭它了？

2、課文中沒有直接出現(xiàn)“喜愛”兩個(gè)字，作者是怎么寫出這種喜愛之情的？劃出有關(guān)句子，品讀。

3、交流家人對(duì)松鼠做的調(diào)皮事的態(tài)度。

隨機(jī)在語(yǔ)境中進(jìn)行仿寫和想象說(shuō)話。仿寫：（誰(shuí)）（怎么樣地）說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>

4、發(fā)現(xiàn)：課文通過(guò)松鼠在“我”家發(fā)生的幾件有趣的事情反映松鼠的可愛，表達(dá)作者家人對(duì)松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏在字里行間的。

五、拓展閱讀

板書：

22*

跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

“偷”藏方糖

晾曬蘑菇

喜愛之情

墊窩過(guò)冬

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)反思

這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：

１、導(dǎo)言：

２、快速地瀏覽課文，思考課文主要寫了一件什么事？

３、再讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事？

４、再次用自己喜歡的方式讀課文，可結(jié)合學(xué)生的自讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡其中的哪件事？并結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

５、再讀感悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)與上一篇區(qū)別開。同時(shí)研究文中的側(cè)面描寫，即爸爸說(shuō)的話和作者的議論。

６、最后想像松鼠跑到你家里你會(huì)怎么做？把你想到的寫下來(lái)。

從六點(diǎn)設(shè)計(jì)分解來(lái)看：第一點(diǎn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)和感悟新篇章。第二和第三點(diǎn)的設(shè)計(jì)是在整體感知課文的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。第四點(diǎn)是勾畫、批注。勾畫、批注已成為高段學(xué)習(xí)的一種重要的思考方式，教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)筆，“不動(dòng)筆不讀書”。在這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)我還尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。在交流時(shí)，學(xué)生在思維碰撞中感受松鼠的可愛、聰明、靈巧和作者對(duì)松鼠的喜愛之情。在學(xué)生交流的過(guò)程同時(shí)，我還相繼指導(dǎo)學(xué)生讀好、悟好有關(guān)的句子和段落。使感悟和朗讀有機(jī)結(jié)合，讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀。第五點(diǎn)和第六點(diǎn)是寫的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)的教學(xué)采用了先整體感知再深入感悟，最后寫的訓(xùn)練，做到了讀寫結(jié)合，此設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，我感覺這節(jié)課上的比較好。

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇十八

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

3、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。

1課時(shí)

一、從題入手，了解大意

1、板書課題，齊讀課題。

2、提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來(lái)的；松鼠活潑可愛……）

3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問(wèn)。（匯報(bào)過(guò)程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）

二、根據(jù)提示，擬訂提綱

1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說(shuō)讀寫多方面的訓(xùn)練。）

三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感

1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

2、分組交流學(xué)習(xí)情況。

3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛……）

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

2、交流作者表達(dá)方法。

（要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛。）

3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：xx與xx的故事（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）

跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠教案篇十九

1、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物的情感。

3、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫真實(shí)、寫具體。

1、感受松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的方法。

1、觀察日常生活中喜歡的小動(dòng)物。

2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法。

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

一、談話揭題，導(dǎo)入新課

二、領(lǐng)會(huì)提示，梳理學(xué)法

1、自讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、回顧學(xué)法，梳理自學(xué)提綱。

三、自讀自悟，組內(nèi)交流

四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥提高

（1）詞句障礙方面：隨機(jī)出示新詞檢查讀音，掃清障礙

（2）整體感知方面：理清三件事，引導(dǎo)概括小標(biāo)題

（3）句子感悟方面：依學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)通過(guò)聯(lián)系生活體會(huì)

五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、比較寫法，習(xí)得方法：本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同？

2、仿照本課寫法，說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物相處的片段。

3、班上交流評(píng)議。

六、課外延伸，拓展提高

1、在課堂練說(shuō)的基礎(chǔ)上，寫一件你與動(dòng)物之間的事。

2、推薦閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》一書。

板書設(shè)計(jì)：

22、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

儲(chǔ)備冬糧

具體事例 晾曬蘑菇 喜愛之情

叼物墊窩