修辭手法是語文學習中的重要內(nèi)容，它可以讓作品的表達更加生動有力。總結(jié)需要有具體的行動計劃和改進措施。接下來是一些環(huán)境保護方面的范文，供大家參考學習。

數(shù)一數(shù)二教學反思篇一

本課充分利用多媒體課件，利用計數(shù)單位的直觀模型，讓學生在自主探究的活動中，通過數(shù)一數(shù)、估一估、涂一涂等方式認識新的計數(shù)單位并了解他們的關(guān)系，同時通過學習對數(shù)的大小有一定的'體會。

但是在教學中，由于沒有讓學生通過小正方體的實物去真正的動手操作探究百千萬的關(guān)系，而是充分借助課件的演示，讓學生通過觀察，數(shù)數(shù)等幫助學生建立模型，但是課件的動畫效果并沒充分的演示出來，這樣也就消弱了它的作用，給人僅是圖片展示的感覺這是我在制作中沒有考慮到，在教學細節(jié)的處理上想的不夠細致。而且教師在教學環(huán)節(jié)中要能把握學生的反應(yīng)，從學生的角度出發(fā)去引導他們認識，激發(fā)他們的學習欲望，而不是把他們限定在教師的認識中，去猜測老師的想法，這是自己在開課的導入環(huán)節(jié)中恰恰沒有注意到這一點。自己的教學機智及課堂的應(yīng)變能力還需加強。

數(shù)一數(shù)二教學反思篇二

本節(jié)課執(zhí)教內(nèi)容是講練第三單元測試卷，如何提高練習課上學生學習的積極性和參與度？一直是我在教學中有待解決的問題，為了優(yōu)化課堂教學效率，今天在教學中對教學方式進行了調(diào)整，獲得了不錯的效果。

首先，在講到“每層樓高3米，5層樓有多高”的問題中，采取讓學生在黑板上畫出5層高的大樓，充當小工程師根據(jù)已知信息求出大樓的高，間接的解決了這個問題，同時，進一步加深了學生對乘法意義的理解。在講到應(yīng)用題時，借助情景，讓學生扮演題中的角色進行對話，進一步理解題意，同時增強了課堂氣氛，使學生情不自禁的融入情景之中，相比讓學生讀題再到做題這個過程來說效果相對較好。

最后，在整個教學過程中，采用“開火車”小游戲，調(diào)動學生課堂積極性，而且規(guī)范了學生的`坐姿，教師再從坐的端正的學生中挑選回答問題，回答正確并給予一定的獎勵。

今天這節(jié)課使我漸漸明白，教師的教不僅僅是為了完成教學目標，更多的是學生在這個過程中收獲了多少，所以，教學中每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)該從孩子出發(fā)，以他們感興趣的問題為切入點，采取他們喜歡的模式進行教學，這樣才會使我們的課堂越來越高效。

數(shù)一數(shù)二教學反思篇三

1、能夠借助學生已有的知識經(jīng)驗，將學生以往學習的萬以內(nèi)的知識遷移到本節(jié)課的學習中，從而為認識“十萬”打下了牢固的基礎(chǔ)。

2、在理解“滿十進一”的道理時，借助計數(shù)器數(shù)一數(shù)、撥一撥的過程加深了對滿十進一的理解，體會十進制位值制的普遍存在性。

3、學生在操作的過程中興趣高漲，課堂表現(xiàn)比較開放，真正做到了“以學生為主體”的教學。

1、由于受條件的制約，不能達到人手一臺計數(shù)器或者一個學習小組一臺計數(shù)器的目的，導致學生在數(shù)一數(shù)、撥一撥的過程中只能部分體驗，其余通過觀察進行體驗，沒有很好的積累活動過程的基本活動經(jīng)驗。

2、在了解十萬有多大時，由于受教學時間的.制約，沒有讓學生自主說一說自己在生活中遇到的跟“十萬”相關(guān)的例子，而是由教師生搬硬套的出示教師提前準備好的例子，不能很好的讓學生體會“十萬有多大”。

在教學的過程中適時放手，給學生一個自主展示的舞臺，他會還你一場精彩的“表演”。在進行操作活動的過程中，教師要學會克服硬件條件的制約，比如在本節(jié)課雖然不能普及人手一臺計數(shù)器，但是可以讓學生通過簡單的畫一畫的方式代替計數(shù)器去實際的“撥一撥”。

數(shù)一數(shù)二教學反思篇四

生：小貓少一個。

生：小貓少兩個。

生：小豬班站的齊，小貓班站得不齊

（這里對學生滲透的有點深，不用告知孩子什么是有序和無序，只要孩子能體會到就好，在開始的導入中有點牽強，不如直接讓孩子觀察它們誰的檢閱隊伍站的好，這樣孩子一下子能說出站的齊還是不齊）

1、活動一數(shù)熊貓

師：一共有多少只小熊貓呢？

生：15只

師：你是怎么知道的，

生：我是橫著橫著數(shù)的5、10、15

師：那你能列個算式嗎？

生5+5+5=15

師：還有不同的算法嗎？

生：我是橫著2行兩行數(shù)的，用10+5=15

生：我是一豎行一豎行寫的列式為3+3+3+3+3+3=15

生：我也是豎著數(shù)的，6+12

師：為什么呢？

生：因為看的方向不同

生：對。在這種方陣圖中我們從不同的方向能列出兩道算式。

（這里的處理有點過于急，沒有真正的讓孩子去經(jīng)歷數(shù)的過程，急于讓孩子列式，造成了后面的題孩子沒有真正的理解，而列出五花八門的算式，在處理這部份內(nèi)容沒有捉住課堂上升成的東西。如一個孩子說6+12后不又改成6+9在這個地方教師就可以適時的說出為什么會出現(xiàn)錯誤呢？怎么數(shù)才不會更準確呢？一行一行數(shù)。所以造成后面的失誤，在這個地方我覺得應(yīng)該讓孩子用手指點著數(shù)，讓他們真正的去體會數(shù)的過程真正的理解要一橫行一橫行和一豎行一豎行的數(shù)才不會數(shù)錯，而不是老師告知的。）

三、合作操作，交流學習。

（一）活動二：數(shù)圓片

同桌之間合作完成，看看你們是怎樣想的，怎樣列式的？

同桌合作把答案寫在本子上。

學生匯報

生：我們列了兩個算式，首先我們是一排排數(shù)的，4個6所以

列式為6+6+6+6=24（個）然后我們又一列列數(shù)的6個4所以

列式為4+4+4+4+4+4=24（個）

我列的是：6+12+12=24

。。。。。。（這個地方出現(xiàn)失誤的原因就是在前面沒有讓孩子充分的理解應(yīng)該怎么數(shù)不出錯，如果前面的問題利用點時間真正的讓學生去體會去數(shù)這部分就不會出現(xiàn)亂列式的現(xiàn)象了）

學生邊匯報師邊板書

師：你來觀察這兩個算式有什么相同的地方，有什么不同的地方？

小結(jié)：對，我們發(fā)現(xiàn)這兩個算式中的每一個算式都是相同的加數(shù)相加，得到相同的結(jié)果，唯一不同的兩個算式中的所有加數(shù)不一樣。

（二）小練習

活動三：數(shù)方格

1、師：看來今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇！動物學校在全體動物的努力下，運動會快要結(jié)束了，每一個動物班級都畫好了位置，要參加運動會閉幕式，我們快來看，小熊貓班應(yīng)該有多少人參加閉幕式呀？一個方格是一個人的位置?？吹谌摰念}，然后在書上列式。

數(shù)一數(shù)二教學反思篇五

今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù)，問題有很多，最大的.問題就是節(jié)奏慢，教學任務(wù)只完成了一半。新課上完了，習題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序，培養(yǎng)學生的課堂紀律意識，塑造良好的課堂紀律行為。

今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù)，問題有很多，最大的問題就是節(jié)奏慢，教學任務(wù)只完成了一半。新課上完了，習題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序，培養(yǎng)學生的課堂紀律意識，塑造良好的課堂紀律行為。當然還有我的教學語言過于啰嗦，話多，實在值得反思。

4班上課伊始，課前準備有待加強。收拾學具盒，擺好數(shù)學課本花了一些的時間。然后就是各種整紀律，但是效果卻是一般般，我一方面舍不得花太多時間整紀律，一方面孩子太鬧，又不得不停下來整紀律。這就導致紀律沒整透，孩子依然鬧。今天我用了投影，結(jié)果很多孩子很好奇，一直問：老師這是什么？上課的時候，郭林軒就在講臺前跑來跑去，一會兒動動幕布，一會兒摸摸投影機，我在展示學生作業(yè)的時候，郭林軒就在碰投影，擾亂正常的教學秩序。我就應(yīng)該停下來好好整治他，只是隨便說一說，沒什么效果，他依然我行我素。最氣人的是郭林軒一會兒碰這個，一會兒碰那個，帶著其他小朋友也開始鬧騰。龔文軒就是極受影響的一個，今天很開心地在講臺上跑來跑去，被我吼回去了。5班的許睿聰也是，一直要上廁所，聲音很大，直接走到你面前，想不理他都不行。所以今天總結(jié)下來就是一半的時間在整紀律，但是也沒整透。

一年級的課堂要做到以下幾點：

1、使勁表揚。不只是回答得好的同學要發(fā)積分，只要站起來回答了問題，和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分，安安靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇，要用獎勵調(diào)動大家的積極性。

2、不要吼孩子。才開始不能吼，不僅自己嗓子受不了，孩子也會對你厭惡。整紀律的時候一定要達到效果，不能因為時間問題就放松要求，我讓你們在什么時間內(nèi)做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。

3、有些問題可以一帶而過，學生精彩的回答要大肆表揚，今天周優(yōu)悠回答數(shù)小鳥的時候就說2個2個地數(shù)，已經(jīng)會分群數(shù)數(shù)了，有乘法的基礎(chǔ)在里面。

4、一定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法。讓他們說一說自己是怎么數(shù)的。

5、同伴交流合作的時候，左右不分。

6、一定要有積分獎勵、物質(zhì)獎勵。

數(shù)一數(shù)二教學反思篇六

作為一名高中數(shù)學教師來說不僅僅要上好每一堂課，還要對教材進行加工，對教學過程以及教學的結(jié)果進行反思。因為數(shù)學教育不僅僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，更為關(guān)注結(jié)果是如何發(fā)生，發(fā)展的我們能夠從兩方面來看：一是從教學目標來看，每節(jié)課都有一個最為重要的，關(guān)鍵的，處于核心地位的目標。高中數(shù)學不少教學資料適合于開展研究性學習；二是從學習的角度來看，教學組織形式是教學設(shè)計關(guān)注的一個重要問題。如果我們能充分挖掘支撐這一核心目標的背景知識，經(jīng)過選擇，利用這些背景知識組成指向本節(jié)課知識核心的，極富穿透力和啟發(fā)性的學習材料，提煉出本節(jié)課的研究主題，這樣就需要我們不斷提高業(yè)務(wù)本事和水平。以下就是我結(jié)合高中教師培訓聯(lián)系自我在平時教學時的一些情景對教學的一些反思。

對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從"教"的角度去看數(shù)學，他不僅僅要能"做"，還應(yīng)當能夠教會別人去"做"，所以教師對教學概念的反思應(yīng)當從邏輯的，歷史的，關(guān)系的等方面去展開。

對于在數(shù)學課堂每一位學生來說，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自我的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自我的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。應(yīng)當怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教?？蓪嶋H教學中，又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應(yīng)當掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學生固有的素質(zhì)，學習態(tài)度，學習本事都不一樣，對學習有余力的學生要幫忙他們向更高層次邁進。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力到達基本要求。布置作業(yè)時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在家做，對于書上個別異常難的題目能夠不做練。

總之，在上好一堂的同時，結(jié)合新課程的教學理念進行相應(yīng)的教學反思能夠不斷提高業(yè)務(wù)本事和水平，從而更好的服務(wù)于學生。

數(shù)一數(shù)二教學反思篇七

1.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

2.幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

重點：通過數(shù)數(shù)活動，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結(jié)果。

對于小學一年級的小朋友來說，他們在幼兒園大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學經(jīng)驗，本節(jié)課的教學重點是教學生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)；難點是讓學生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達。

開學第一節(jié)課同學們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用“校園圖”（課件）導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有7只鳥”、“有4個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導地發(fā)問：“同學們真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了？哪些沒數(shù)呢？你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)？”學生會說：“數(shù)了的用手蓋住”，“數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時給予表揚，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。教師問“紅旗有幾面?。俊?，“單杠有幾個？”……引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。 數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學生數(shù)數(shù)自己身上或同學身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺？”、“電燈幾盞？”等。

課后我布置學生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。讓學生知道數(shù)學無處不在，數(shù)學知識就在我們的生活中。

數(shù)一數(shù)二教學反思篇八

這學期我分別任教一二年級數(shù)學。回想起自己工作7年以來，已經(jīng)是第六年帶一年級的小朋友了。開學第一天這天，來到一（2）班教室，看到這些稚嫩的小臉上寫滿了認真，心底里有些感動。

讓小孩子喜歡數(shù)學，對學習數(shù)學有興趣是我第一堂數(shù)學課的主要目標。因為今年的新生沒有進行培訓，所以第一堂數(shù)學課主要跟小朋友們一起認識了數(shù)學書，數(shù)學練習冊，告訴小朋友們怎么做好上數(shù)學課的準備工作，上數(shù)學課要注意些什么。下半節(jié)課和小朋友們一起認識了教室，讓小朋友們找找教室里的.數(shù)，這些小孩子睜大了眼睛，仔細地找起來。有的說，教室里有1臺飲水機。有的找到黑板報上有歡迎你新同學6個大字，還有10朵美麗的鮮花。有的同學找到了6臺風扇，還有的同學說有一塊黑板，我提醒他再仔細找找，到底是幾塊黑板，這個可愛的孩子東張西望，終于被他“發(fā)現(xiàn)”一前一后有2塊黑板呢！小朋友們找教室里的數(shù)找得可仔細了，雖然場面有些混亂，雖然孩子們的語言還有些稚嫩，聲音也小小的，我也一直在提醒他們說話要完整。

看一節(jié)課的時間過得很快，還有很多小朋友舉著小手要告訴我他又發(fā)現(xiàn)了什么?？粗麄兣d奮的小臉，我知道，他們是對數(shù)學有興趣的，他們是善于探索的，關(guān)鍵是作為老師要好好的引導他們。

數(shù)一數(shù)二教學反思篇九

2、在課堂教學中的數(shù)一數(shù)算一算中去體驗、感悟乘法的意義注重了學生學習結(jié)果的反饋并表揚與鼓勵使學生體驗到的喜悅本節(jié)課由的加法算式（加數(shù)不同的加法算式）過度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式并且說出幾個相同加數(shù)連加和多少。

數(shù)一數(shù)二教學反思篇十

走出校園，踏上工作的崗位，我已有了兩年半的教齡。上個學期，我又重新回到高一，為了進一步提高自己的教學水平，我在上學期初就下定決心從各方面嚴格要求自己，教學上虛心向老教師請教，結(jié)合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經(jīng)過了一個學期，我對教學工作有了如下的感想：

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課。

程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結(jié)，寫好教學后記，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，為學生歸納成集。

增強上課技能，提高教學質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我認為學生積極參與，教學才能取得較好的效果，所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。師傅在平時的指導中多次強調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他老教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析、記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

高他們的重視程度；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎(chǔ)太差，過分自卑，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時我也利用課余時間給他們免費輔導。經(jīng)過了這個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

以上幾點便是我的一點心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教育教學工作積累經(jīng)驗，以便盡快的提高自己。

數(shù)一數(shù)二教學反思篇十一

一年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個，再數(shù)背書包的女同學有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。

這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單，但是作為學生進入小學的`第一節(jié)數(shù)學課，要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。

數(shù)一數(shù)一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時，先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學習活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂。

數(shù)一數(shù)二教學反思篇十二

二年級學生對于萬以內(nèi)數(shù)了解較少，體驗不夠，教學時難度較大。我注重讓學生實際感受，使學生積累大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會數(shù)的意義，發(fā)展學生的數(shù)感。

課前引導學生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學習大數(shù)的意義外，還大大豐富了學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。

（1）學生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同“很高的山”“很長的河”“很多的星”等事物相聯(lián)系，感受其“大”。

（2）學生在找、看、說的過程中，初步認識大數(shù)的讀、寫，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計數(shù)單位“千”“萬”。

我用坐標紙為學生制作了“百”“千”“萬”的學具卡片，學生通過觀察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個一百是一千，10個一千是一萬；并通過直觀感受建立“一”“十”“百”“千”“萬”的數(shù)學模型。

3。聯(lián)系實際，感受大數(shù)

在學生自主探究的同時，我注意以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)具體情境，進一步加深學生對“千”“萬”的具體感受。如，教學“千”時，引導學生觀察學校上操時的情境，說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學“萬”時，引導學生觀察報紙，說明一版報紙約有一萬字。

要使學生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導學生進行了“以少見多”的想像。

“以少見多”是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如，每本數(shù)學書約有多少頁紙？想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。

培養(yǎng)學生掌握這些學習方法，對學生現(xiàn)在理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。