總結(jié)是對過去經(jīng)驗的總結(jié)和提煉,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來??偨Y(jié)應(yīng)突出重點,避免冗長和啰嗦??偨Y(jié)是一種重要的寫作形式,以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范例。
小學(xué)班主任德育論文3000字篇一
我認(rèn)為一個人能否養(yǎng)成良好的行動習(xí)慣和崇高的思想品德,要害在于小學(xué)階段的教導(dǎo)。學(xué)生良好的思想行動不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶才干形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師,在教導(dǎo)教學(xué)活動中,出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé),對學(xué)生的毛病,毛病進(jìn)行批評指正是常有的事,正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作,我從以下幾點做起:
一、抓好日常行動規(guī)范教導(dǎo)加強(qiáng)各種能力的造就。
對學(xué)生進(jìn)行慣例教導(dǎo)和訓(xùn)練,嚴(yán)格請求,一抓到底。長期以來,我針對班上學(xué)生實際,利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,每天提示他們注意習(xí)慣的造就。讀書時請求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提示糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時,則請求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然慷慨,并且說話時聲音要響亮,吐詞要明確。在聽的能力方面,則請求他們注意聽別人說話,聽明確說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。這些措施對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了必定的增進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,加強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、對學(xué)生進(jìn)行耐心教導(dǎo),多表揚(yáng)少批評。
表揚(yáng)運(yùn)用得適當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣產(chǎn)生連鎖反響。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課籌備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都籌備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品德、思想行動上的積極因素去影響和克服落后學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目標(biāo)。
三、為人師表,以身作則。
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,造就全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教導(dǎo)活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行動,首先要規(guī)范自己的行動;進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì),首先要進(jìn)步自身的素質(zhì)。在教導(dǎo)工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐中,請求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;請求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不諷刺諷刺他們;教導(dǎo)他們熱愛勞動,我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室干凈衛(wèi)生;教導(dǎo)學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,請求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教導(dǎo)。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推動素質(zhì)教導(dǎo)的今天,作為教師更應(yīng)進(jìn)步自身素質(zhì),建立職業(yè)道德,以崇高的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的領(lǐng)導(dǎo)者和引路人。
四、造就正確輿論和良好的班風(fēng)。
正確的輿論是一種宏大的教導(dǎo)力量,對班級每個成員都有束縛、沾染、熏陶、勉勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特別作用。因此,班內(nèi)要注意造就正確的集體輿論,擅長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不重視自己身邊產(chǎn)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不認(rèn)為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了爭辯,還列舉同學(xué)身邊產(chǎn)生的小事造成的迫害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的安排集體成員的行動和集體生活,是一種潛移默化的教導(dǎo)力量.
五、做好落后生的轉(zhuǎn)化工作。
我們這個班,落后生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化落后生是班主任的一項必不可少的工作。我認(rèn)為對落后生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,情緒上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要擅長創(chuàng)造他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給落后生創(chuàng)造條件,勉勵他們舉手發(fā)言,及時給予確定、嘉獎,使他們也能自負(fù)地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長接洽,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時也增進(jìn)班級的整體發(fā)展。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,感到日子過得真快,雖然每天都是忙繁勞碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,進(jìn)步自己,使所教班級躍上一個新臺階。
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小學(xué)班主任德育論文3000字篇二
在1988年世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會上,有人問諾貝爾科學(xué)獎得主:“您在哪所大學(xué)哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢?”這位學(xué)者說:“在幼兒園?!薄谟變簣@?在幼兒園能學(xué)到什么?"‘肥自己的東西分一半給小朋友、東西放整齊、有錯誤要道歉。”他所提到的都屬于行為習(xí)慣的教育范疇。可見良好的行為習(xí)慣對一個人的成功影響有多大。蘇霍姆林斯基說過:‘如果道德素養(yǎng)的最重要的道理,在少年時期沒有成為習(xí)慣,那么造成的損失是無法彌補(bǔ)的?!睂W(xué)生良好的行為習(xí)慣是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是建設(shè)良好班風(fēng)的保證。我在多年來的班主任工作實踐中深深地體會到:從叼、事”育人,能更好地把德育內(nèi)容化為學(xué)生的自律規(guī)范,形成良好的行為習(xí)慣,能提高育人效果。所謂叼、事”就是學(xué)生的所見、所聞、所說、所做的事。我把這些小事作為德育內(nèi)容,讓學(xué)生在生活實踐中真切做到:聽有所思,看有所行,思有所規(guī),做有所果。
從聽到的小事抓思想。
我們在日常教育、教學(xué)過程中總會聽到各種各樣的事,其中不少是思想教育的好材料,如果我們善于挖掘,學(xué)生會很容易接受老師的教育。我利用晨會課、班會課讓學(xué)生講廣播、電視上的新聞,身邊的好人好事,然后談自己的體會和看法。對學(xué)生講的內(nèi)容,我進(jìn)行必要的點撥,提高學(xué)生辨別是非的能力。例如:我班同學(xué)在晨會課上播報了這樣一條新聞:一所學(xué)校的兩位同學(xué)課間打架,某同學(xué)打傷了另一位同學(xué),經(jīng)過教導(dǎo)主任批評教育后,要求這位同學(xué)賠償一部分醫(yī)療費,該學(xué)生家長聽到這個消息后趕到學(xué)校同教導(dǎo)主任吵了起來。家長認(rèn)為把孩子交到學(xué)校,一切都應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé),是老師沒有管理好學(xué)生,不應(yīng)該讓學(xué)生賠醫(yī)療費。學(xué)生播報完這條新聞之后,我組織學(xué)生共同分析了事情的前因后果,并指出家長的做法是錯誤的。山于這樣的事情在同學(xué)們的周圍時常發(fā)生,同學(xué)們討論、分析得很激烈,聽也格外專注,收到了較好的教育效果。
二、從看到的小事抓行為。
眼睛是我們接受信息的主要途徑,生活中看到的許多東西同樣是很好的德育教材。為此,我在黑板報一角設(shè)立專欄,經(jīng)常寫一些名人名言,定期讓學(xué)生將一些與德育有關(guān)的怎樣做人、怎樣做事的內(nèi)容寫在上面,還專門開設(shè)了‘冼榮榜”,對班上的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。有一天早晨,我到一樓去查看分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生情況,看到南慶昆同學(xué)手提一桶水向?qū)W前班走去,我也尾隨來到學(xué)前班。聽學(xué)前班老師講,南慶昆同學(xué)經(jīng)常利用早晨、午間、傍晚時間幫學(xué)前班同學(xué)打水、倒垃圾,已經(jīng)堅持了很長時間了。對此,我在班中進(jìn)行了大力宣傳,期末南慶昆同學(xué)被評為“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。我不斷豐富德育的內(nèi)容和形式,來影響學(xué)生的行為,讓學(xué)生在親身體驗中受到潛移默化的教育。
三、從想到的小事抓規(guī)范。
反思、討論是對學(xué)生進(jìn)行教育,規(guī)范其行為的重要方式。小學(xué)生進(jìn)入到五、六年級,雖然他們的世界觀還沒有完全形成,但他們對一些事情也都有一定的看法。為此,我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生就一些現(xiàn)象在班上展開討論,讓大家對身邊的事例進(jìn)行反思、評價,不斷提高他們的道德水平。根據(jù)以往的經(jīng)驗,每學(xué)期開學(xué)初,由于學(xué)生經(jīng)過一個假期的休整,行為上容易出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。部分學(xué)生總是不按學(xué)校規(guī)定去做,在走廊內(nèi)無拘無束,亂蹦亂跳,走在樓梯上也不安分,這樣就隱藏了一些危。
小學(xué)班主任德育論文3000字篇三
優(yōu)秀班主任應(yīng)具備高尚的思想品德,堅定的教育信念,家長的責(zé)任感,較強(qiáng)的組織能力以及多方面的才能和興趣愛好等。班主任是小學(xué)生的教育者和領(lǐng)路人,是他們的學(xué)習(xí)榜樣,作為一名小學(xué)班主任應(yīng)有崇高的品德,滿腔工作熱情,堅持不懈的進(jìn)取精神,言行一致、表里如一,能夠為人師表,給予學(xué)生積極的教育影響。班主任應(yīng)確信教育的力量,相信每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和才干,即使這個學(xué)生有缺點,只要對該學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的思想道德教育,也能引導(dǎo)其改掉不良習(xí)慣,做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。班主任只有確信教育的力量,樹立堅定的教育信念,才能不畏工作中的困難,耐心做好本職工作。而且,班主任應(yīng)該樹立家長責(zé)任感,像父母那樣關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。善于組織學(xué)生開展活動是教育學(xué)生的重要條件,一個稱職的班主任必須擅長計劃,帶領(lǐng)學(xué)生開展各種活動,能夠根據(jù)情況的變化迅速做出決定、采取相應(yīng)的措施。大多數(shù)小學(xué)生都很活潑,有自己的興趣愛好,因此需要開展各種各樣豐富多彩的活動,這就要求班主任應(yīng)具有多方面的才能和興趣愛好。一般情況下,開朗活潑、興趣廣泛、多才多藝的班主任和學(xué)生共同語言比較多,容易和學(xué)生建立平等、和諧、友好的師生關(guān)系。
案例一:某小學(xué)六年級在新學(xué)期來了一名聽力有障礙的女生,班主任第一次見到這個女生時發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)很亂,臉也沒洗干凈,衣服也很臟。該女生上課從不認(rèn)真聽講,也不寫作業(yè),教師說什么她都不理會,只顧自己玩。半個月后,班主任用自己的薪水為學(xué)生買了一臺助聽器,輕輕戴到該女生耳朵上,并輕聲問她有沒有聽到聲音,女孩驚訝的點點頭,從此上課特別專心,也開始按時完成作業(yè),班主任在班里夸獎她的進(jìn)步很大,要繼續(xù)努力,女孩聽到教師的表揚(yáng)后比以前更加認(rèn)真,也開始關(guān)心別人。班主任在私下里告訴該女生:“每一個女孩都像公主一樣美麗,12歲的少女應(yīng)該舉止端莊,儀容得體”,并給她推薦適合自己年齡的護(hù)膚品,從此以后,該女生不像以前那樣不修邊幅,著裝大方得體,舉止文雅,和正常學(xué)生沒有區(qū)別。
案例二,某小學(xué)五年級一男生喜歡玩游戲,上課時依然用手機(jī)上網(wǎng),班主任沒有完全否定他的行為,而是和他聊互聯(lián)網(wǎng),講到比爾.蓋茨,充分肯定了他通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性,然后進(jìn)一步了解該學(xué)生的內(nèi)心世界,針對他的情況,班主任采取了三項措施,第一,鼓勵他積極參與集體活動;第二,針對他喜歡電腦的特點成立了計算機(jī)興趣小組,由他擔(dān)任組長,并定期開展活動;第三,多利用機(jī)會表揚(yáng)他,從此以后,男孩對自己充滿自信,在各方面都有明顯的進(jìn)步。
以上兩個案例都說明,對于“壞”孩子,班主任應(yīng)該給與他們更多的愛和寬容,堅持正面教育,引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步以培養(yǎng)他們優(yōu)良的品德,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
(一)講明道理,疏通思想。
對于“壞”孩子進(jìn)行德育教育,要注重擺事實、講道理,做深入細(xì)致的思想工作,啟發(fā)他們自覺認(rèn)識問題,履行道德規(guī)范。即使學(xué)生有缺點和不良習(xí)慣,或者行為上出現(xiàn)過失、錯誤,也要注重疏通思想,提高認(rèn)識,啟發(fā)自覺。
(二)因勢利導(dǎo),循循善誘。
小學(xué)生都很活潑好動,有自己的興趣愛好,這是學(xué)生身心健康的正常表現(xiàn),教師不能一味苛求學(xué)生安安靜靜、循規(guī)蹈矩,要采用因勢利導(dǎo)、循循善誘的方針,善于把學(xué)生的積極性和興趣愛好引導(dǎo)到正確的方向上來。
(三)堅持正面教育的原則。
所謂的“壞”孩子,大多是不能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)與生活中的問題,因此教師要堅持正面教育,給學(xué)生以指點和啟示,引導(dǎo)他們懂事明理,樹立自己的遠(yuǎn)大理想并為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。要注意對他們所表現(xiàn)的積極性和微小的進(jìn)步多加表揚(yáng)和鼓勵,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我教育,自我反省,發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點,不斷改正缺點。
綜上所述,一個合格的小學(xué)班主任應(yīng)該具備高尚的思想品德,堅定的教育信念,家長的責(zé)任感,較強(qiáng)的組織能力以及多方面的才能和興趣愛好,發(fā)揮教育者和領(lǐng)路人的作用,為學(xué)生樹立好榜樣。對于“壞”孩子,班主任應(yīng)注重講明道理,疏通學(xué)生的思想,采用因勢利導(dǎo)、循循善誘的方針,堅持正面教育的原則,這樣方能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。
小學(xué)班主任德育論文3000字篇四
一、把握小學(xué)生的心理
真正的教育應(yīng)該是在教育過程中“以心為本”的教育。兒童心理學(xué)專家朱智賢說過:“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康成長。”因此,班主任抓德育工作一定要掌握好學(xué)生的心理活動,從實際出發(fā),找到問題的緣由,對癥下藥,這樣才能贏得學(xué)生的認(rèn)可。比如,學(xué)生之間鬧矛盾,作為班主任不能從主觀意識上去根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)來判斷誰對誰錯,不能有偏袒心理,要讓學(xué)生講清楚前因后果,然后指出雙方的不對之處,讓他們互相向?qū)Ψ降狼?,不要讓其中一方感到委屈?/p>
二、做好與學(xué)生的溝通與交流
作為班主任一定要熱愛自己的學(xué)生,時常關(guān)心他們的日常生活習(xí)慣、心理變化、學(xué)習(xí)困惑等問題。針對每一個同學(xué),要研究其性格特點、個人愛好與專長,關(guān)心他們的家庭環(huán)境,適當(dāng)?shù)厝ジ麄兞奶煺勑?,也可以通過其身邊的朋友來全面了解他們的性格,從而能因材施教,挖掘出每個學(xué)生的潛能。要以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生。班主任要用真誠的愛打動學(xué)生,以“親”為主,以“勤”為輔。當(dāng)學(xué)生思想或行為出現(xiàn)異常的時候,要及時與學(xué)生談心,幫助他解決困惑;當(dāng)學(xué)生遇到困難與挫折的時候,要幫助學(xué)生分析問題,鼓勵學(xué)生樹立堅定的意志與信心;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候,要給予他們更多的關(guān)注,用愛驅(qū)走他們的自卑心理,幫助他們及時調(diào)整心態(tài)努力學(xué)習(xí)。
要帶好學(xué)生,班主任的“勤”也必不可少。對待班級工作,班主任應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè),腳踏實地,盡職盡責(zé),勤觀察,勤思考,勤交流,勤學(xué)習(xí)。無論上課還是課外時間,班主任要時常觀察學(xué)生的行為動向,分析他們心理變化,及時進(jìn)行溝通與交流。學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,要勤思考應(yīng)對突發(fā)事件的處理方法,以便防患于未然。最后,在多變的時代中,要想跟上時代潮流,班主任自己必須勤學(xué)習(xí)以適應(yīng)變化的社會,做到與時俱進(jìn)。
三、調(diào)整德育目標(biāo)
班主任應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展潮流,正確調(diào)整德育目標(biāo),既要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,也要培養(yǎng)生理和心理健康的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該注重對學(xué)生知識和能力的雙向培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生具有正確的自我教育能力和價值判斷能力,增強(qiáng)小學(xué)生的社會責(zé)任感,教會學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí),提高小學(xué)生的心理素質(zhì),提高小學(xué)生的風(fēng)險意識,敢于面對困難和挫折,找到自信。小學(xué)班主任應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的知識水平和身心特點,選擇適合小學(xué)生的德育目標(biāo),鼓勵小學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上、保持良好心態(tài)。
四、營造良好的教育環(huán)境
首先是營造良好的班級環(huán)境。班級是小學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主要場所,對小學(xué)生的品格養(yǎng)成具有重要的作用。打造良好的班級環(huán)境是一個系統(tǒng)的工程。為了培養(yǎng)學(xué)生班級管理的“主人翁”意識,可以讓學(xué)生集體討論制定班級成員必須遵守的規(guī)定,提高學(xué)生的自覺性,讓學(xué)生在不知不覺中實現(xiàn)自我教育;要充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長和優(yōu)勢,選好班級干部,鍛煉學(xué)生的自我管理能力,讓學(xué)生獨立開展工作;可召開形式多樣的主題班會。
其次是營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)無孔不入,對學(xué)生封殺網(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實的。網(wǎng)絡(luò)雖然有不好的一面,但也有好的一面,班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。建立小學(xué)生專屬的`網(wǎng)絡(luò)平臺,是一個發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的有效方法。在學(xué)校網(wǎng)站上可設(shè)立班級專區(qū),展示學(xué)生的文學(xué)、繪畫作品,提高學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)的積極性;開設(shè)聊天專區(qū),方便學(xué)生之間交流;增設(shè)學(xué)生感興趣的動畫片及游戲,方便學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行休閑娛樂。通過網(wǎng)站,教師能夠及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),有針對性地開展德育工作,還可以借助網(wǎng)站宣傳正確的價值觀和輿論導(dǎo)向,提高德育工作的有效性。
五、適應(yīng)教育發(fā)展要求,不斷探索德育新方法
小學(xué)班主任要緊跟教育發(fā)展的新趨勢,對于德育教育新方法進(jìn)行不斷探索。首先,為人師表。小學(xué)班主任要通過教書育人和授課過程中的言行突出個人魅力,以人格力量感染學(xué)生,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。其次,以情感人。小學(xué)班主任對學(xué)生要充滿愛心,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,想方設(shè)法地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中和生活中遇到的困難。再次,建立德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。小學(xué)班主任要逐步完善量化管理制度,在嚴(yán)格管理的同時加強(qiáng)思想政治教育,使兩者緊密結(jié)合,把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動,從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。
德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨,于無聲處滋潤著學(xué)生的心田,只要每一個為師者心中有愛,用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,在潛移默化之中,達(dá)到德育、智育的雙重教育目的,善待每一個學(xué)生,讓每一片綠葉都閃光!
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小學(xué)班主任德育論文3000字篇五
在1988年世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會上,有人問諾貝爾科學(xué)獎得主:“您在哪所大學(xué)哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢?”這位學(xué)者說:“在幼兒園。”?在幼兒園?在幼兒園能學(xué)到什么?"?肥自己的東西分一半給小朋友、東西放整齊、有錯誤要道歉?!彼岬降亩紝儆谛袨榱?xí)慣的教育范疇。可見良好的行為習(xí)慣對一個人的成功影響有多大。蘇霍姆林斯基說過:?如果道德素養(yǎng)的最重要的道理,在少年時期沒有成為習(xí)慣,那么造成的損失是無法彌補(bǔ)的?!睂W(xué)生良好的行為習(xí)慣是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是建設(shè)良好班風(fēng)的保證。我在多年來的班主任工作實踐中深深地體會到:從叼、事”育人,能更好地把德育內(nèi)容化為學(xué)生的自律規(guī)范,形成良好的行為習(xí)慣,能提高育人效果。所謂叼、事”就是學(xué)生的所見、所聞、所說、所做的事。我把這些小事作為德育內(nèi)容,讓學(xué)生在生活實踐中真切做到:聽有所思,看有所行,思有所規(guī),做有所果。
從聽到的小事抓思想。
我們在日常教育、教學(xué)過程中總會聽到各種各樣的事,其中不少是思想教育的好材料,如果我們善于挖掘,學(xué)生會很容易接受老師的教育。我利用晨會課、班會課讓學(xué)生講廣播、電視上的新聞,身邊的好人好事,然后談自己的體會和看法。對學(xué)生講的內(nèi)容,我進(jìn)行必要的點撥,提高學(xué)生辨別是非的能力。例如:我班同學(xué)在晨會課上播報了這樣一條新聞:一所學(xué)校的兩位同學(xué)課間打架,某同學(xué)打傷了另一位同學(xué),經(jīng)過教導(dǎo)主任批評教育后,要求這位同學(xué)賠償一部分醫(yī)療費,該學(xué)生家長聽到這個消息后趕到學(xué)校同教導(dǎo)主任吵了起來。家長認(rèn)為把孩子交到學(xué)校,一切都應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé),是老師沒有管理好學(xué)生,不應(yīng)該讓學(xué)生賠醫(yī)療費。學(xué)生播報完這條新聞之后,我組織學(xué)生共同分析了事情的前因后果,并指出家長的做法是錯誤的。山于這樣的事情在同學(xué)們的周圍時常發(fā)生,同學(xué)們討論、分析得很激烈,聽也格外專注,收到了較好的教育效果。
二、從看到的小事抓行為。
眼睛是我們接受信息的主要途徑,生活中看到的許多東西同樣是很好的德育教材。為此,我在黑板報一角設(shè)立專欄,經(jīng)常寫一些名人名言,定期讓學(xué)生將一些與德育有關(guān)的怎樣做人、怎樣做事的內(nèi)容寫在上面,還專門開設(shè)了?冼榮榜”,對班上的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。有一天早晨,我到一樓去查看分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生情況,看到南慶昆同學(xué)手提一桶水向?qū)W前班走去,我也尾隨來到學(xué)前班。聽學(xué)前班老師講,南慶昆同學(xué)經(jīng)常利用早晨、午間、傍晚時間幫學(xué)前班同學(xué)打水、倒垃圾,已經(jīng)堅持了很長時間了。對此,我在班中進(jìn)行了大力宣傳,期末南慶昆同學(xué)被評為“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。我不斷豐富德育的內(nèi)容和形式,來影響學(xué)生的行為,讓學(xué)生在親身體驗中受到潛移默化的教育。
三、從想到的小事抓規(guī)范。
正所謂,?學(xué)校無小事,事事是教育”。我們要做教育的有心人,就必須留心引導(dǎo)學(xué)生,尤其要引導(dǎo)學(xué)生在做中提高自身素質(zhì)。蘇聯(lián)教育家凱洛夫說過:“勞動使一個人的道德情志變得高尚。”我設(shè)計了一些??做”的活動。如:去年,學(xué)校把西大門樓道的衛(wèi)生清掃分配給我們班負(fù)責(zé),任務(wù)很重.一到下雨、下雪天,樓道的衛(wèi)生很糟糕,部分同學(xué)不愿去清掃,即使清掃也不徹底。因為這個地段走的學(xué)生最多,尤其到了冬天,門口滴水成冰,去清掃的同學(xué)叫苦連天。于是,我召開了以“我為人人,人人為我”為主題的班隊會,并成立了“奉獻(xiàn)小組”,每到周末或是下雨、下雪天,“奉獻(xiàn)小組”的同學(xué)就主動去清掃。在他們的帶動下,一些同學(xué)也加入了“奉獻(xiàn)小組”,干起活來沒有怨言,十分賣力?!胺瞰I(xiàn)小組”還利用課余時間為同學(xué)做好事:修桌椅、拖布,還為班級購買清掃工具,清掃公共衛(wèi)生等,贏得了師生們的廣泛贊譽(yù)。在母親節(jié)、父親節(jié)來臨的時候,我讓學(xué)生為父母制賀卡,為父母打洗腳水,對學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩的教育。利用課余時間,結(jié)合學(xué)校開展的各種科技、藝術(shù)等教育活動,讓學(xué)生進(jìn)行科技小發(fā)明、小創(chuàng)作,進(jìn)行藝術(shù)剪紙、藝術(shù)繪畫、藝術(shù)粘貼等活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
學(xué)生生活中的瑣事,是十分豐富的德育素材,如果教師用心挖掘、積極利用,這里面就會有黃金??涿兰~斯曾說:“太陽底下再沒有比教師更高尚的職業(yè)了?!彼母呱芯驮谟冢克鶑氖碌墓ぷ?,塑造的是青少年的靈魂,誰贏得了青少年,誰就贏得了未來”。
【用摯愛托起明天的太陽】。
1985年8月,帶著對未來美好的追求,我走上了初為人師的道路。望著孩子們天真無邪的眼睛,望著孩子們幼稚可愛的笑臉,我就樹立起一個信念:在教育事業(yè)的百花園里以一片綠葉的精神,托起花的甜美、果的珍貴,以一片真誠的愛心托起中華民族明天的太陽。十年來,我把無私的愛獻(xiàn)給了我為之奮斗的教育事業(yè)。
在我看來,愛是陽光,是雨露,是學(xué)生成長的沃土。
班集體是學(xué)生健康成長的一方沃土。我一直把我們生活的班級看做一個大家庭,無論老師、學(xué)生還是家長,都是這個家庭中的主人,要想“家庭”溫馨和諧,靠的是大家的努力。因此我真情投入,努力與學(xué)生共同營造溫馨和諧的?家庭”。
.做學(xué)生的知心朋友。
送上一聲問候;學(xué)生取得成績了,開一個班會,進(jìn)行一番表揚(yáng)。我把自己置于學(xué)生的行列之中,以心換心。課余時間,我常常和學(xué)生一起唱歌、做游戲、侃大山,這期間有會心的微笑,也有小小的爭論。對于犯錯誤的學(xué)生.我認(rèn)為寬容比懲罰更有效。學(xué)生難免犯錯誤,犯了錯誤也總是要教育的,懲罰雖然可能起到即刻的效果,但是以學(xué)生身心的傷害為代價是不可取的。對于犯錯誤的孩子,我更多的是寬容,以公正的態(tài)度和賞識的目光來激勵他們,使他們認(rèn)識錯誤,找回自信。這樣一來,學(xué)生們就感到我除了有嚴(yán)肅的一面,還有平易近人、和藹可親的一面,他們不僅把我當(dāng)做良師,還把我當(dāng)做益友。
2、遇.找學(xué)生商,.征集.佳方案。
班主任每天會遇到許多問題,每當(dāng)這時,我都會找同學(xué)商量商量。當(dāng)班。
評選優(yōu)秀時,我則要找全體學(xué)生商量,由學(xué)生民主推選。就這樣我的問題在與學(xué)生的商量中得到解決。
3設(shè)立??心橋信箱”.孩子們的心和我貼得更近了。
對那來自于學(xué)生個人的困惑、意見,我則設(shè)立?、合橋信箱”。我是這樣做的:我讓孩子們將他們的困惑、想法、意見和要求等寫成紙條或信投入,'j心橋信箱”,每周我開取一次,平均每周二十余條。每一次我都認(rèn)真地讀學(xué)生的?、已聲”。來自學(xué)生的“心聲”方方面面,有對班級工作提意見或建議的,有列舉班里同學(xué)反常行為的,有向老師訴說心里苦惱的。學(xué)生的每一個心聲我都仔細(xì)傾聽,細(xì)心品味,我把學(xué)生的?、自聲”在我的心里歸類。學(xué)生的共性問題,設(shè)立主題召開班會,與學(xué)生商量,研究解決方案;個性的問題,或?qū)ふ視r機(jī)與學(xué)生個別交談溝通,或進(jìn)行書面交流,一張小紙條、一句日記批語都能起到心靈碰撞的作用,對個別暫時無法核實的事情則不急著解決,看一看情況后再給予答復(fù)。每次打開信箱,我都能感受到學(xué)生跳動的心,每次學(xué)生投入氣合橋信箱”的氣自”總能與我交流。學(xué)生感受到了自己是溫馨家庭的主人,感受到了老師是他們的朋友,因為他們的心聲老師能理解,甚至老師經(jīng)常能接受他們的意見和建議。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我還學(xué)生主體地位的時候,我眼中的學(xué)生比以前更懂事了,我們的家庭變得更溫馨、更和諧了。
4以我的誠心服務(wù),直得家長的真心支持.形成教育合力。
來一封表揚(yáng)信,感謝我的細(xì)心指導(dǎo)和熱心服務(wù)。在2014年l月的家長會上.新華社的記者聞訊趕來,隨后在新華網(wǎng)上還專門報道了我們石道街小學(xué)家長會的改革和我所召開的一對一交流式家長會的內(nèi)容。在大連市第一屆家校教育經(jīng)驗交流會上,我作為代表在大會上作了題為發(fā)言。這樣的小型家長會讓家長成為主角,把一些家長好的教育方法記下來,《家長會的變革與創(chuàng)新》的我則由老師變成了“學(xué)生”。我再講給別的家長聽。在這種交流中,我了解了很多自己想象不到的學(xué)生情況,更懂得如何教育好學(xué)生。更重要的,通過這樣的家長會后,班級有困難,家長全力以赴;班級有活動,家長積極配合支持。每學(xué)期家長都會給我?guī)眢@喜,一開學(xué)家長就會送來清掃用具,班級用來供學(xué)生積累的白板也是家長送的;運(yùn)動會的宣傳橫幅、運(yùn)動器材都是家長主動幫忙解決的。學(xué)校開放課,我們班的家長最多;菊花節(jié)我們班捐贈的菊花最多……家長已是我們溫馨和諧的“家庭”中不可缺少的一員。
二、我認(rèn)為,愛是理解,是鼓勵,是熱切的期望。
要想使每一個學(xué)生成長為一棵參天大樹,教師應(yīng)把所有的愛傾注給學(xué)生,尤其是班級中的那些“特殊”的孩子,更是需要教師那顆真誠的愛心。
院,在病房里他感到孤單寂寞,與媽媽多次提到想老師,想同學(xué)。周六,我去醫(yī)院看望他,在醫(yī)院病床前我陪他聊了一下午,臨走時,翔翔約我周一去看他。周一傍晚正趕上下雨,為了不失約,下班后,愛人陪我一同到醫(yī)院去了,家長感動得熱淚盈眶,我也婉言謝絕了家長的多次感謝。就在這真愛中,我贏得了家長的無限信賴和感激,家長逢人就講翔翔的老師好。為配合我的工作,家長事事想在先,做在前,決不讓孩子拖班級后腿。翔翔親切地稱他自己是我的干兒子,稱我為慈祥的媽媽。翔翔的話一直激勵我,使我充滿力量,使我暗下決心,決不讓一個孩子掉隊,我要用愛去澆灌每一個幼小的心靈。
花、我想,愛是進(jìn)取,是奉獻(xiàn),是師德之本。
我想“要想占據(jù)最高點,就必須付出最多的努力”,因此我積極進(jìn)取。我不舍得耽誤一天的工作學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會。工作以來,除父親去世那一年,我年年都是滿勤。我時刻銘記白己的職責(zé),時刻把自已放在一面鏡子之前,時刻注意自己的一言一行,時刻注意自己的師表形象,尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,關(guān)愛學(xué)生,勤懇工作,任勞任怨,以不斷超越自我、完善自我為目標(biāo),全身心投入到教育教學(xué)工作之中。?教育無小事,事事必認(rèn)真”―這是我的人生信條。事無巨小,必親躬勤勞,通過對自身師德修養(yǎng)的高要求,影響全班學(xué)生,給學(xué)生們潛移默化的教育效果,化有聲為無聲。我要求學(xué)生做到的,自己必須身體力行;不允許學(xué)生做的,自己堅決不做。在學(xué)生面前做到的,在學(xué)生不在時也必須做到。如要求學(xué)生不要遲到,工作以來我從沒遲到過,而且差不多是第一個到教室。要求學(xué)生講究衛(wèi)生、愛清潔,我更是親力親為,自己的課桌講臺干凈整齊;參加勞動或搞大掃除,我都是帶頭去干。
十年來,我每天早來晚走,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我用真誠的愛心和誠心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了師生及家長的共鳴,達(dá)到了師生間、家校間的彼此知心,用愛的鑰匙開啟了學(xué)生心靈的鎖,以自己良好的師德、師風(fēng)影響著學(xué)生、家長,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。所帶班集體榮獲大連市三好班級、西崗區(qū)三好班級的榮譽(yù)稱號,我連續(xù)四年榮獲西崗區(qū)優(yōu)秀班主任的稱號,還先后榮獲西崗區(qū)優(yōu)秀教師、大連市優(yōu)秀教師、大連市優(yōu)秀班主任的稱號,區(qū)?'115工程”師德標(biāo)兵,'211工程”優(yōu)秀班主任,師德事跡還在全區(qū)班主任的大會上作交流。在連續(xù)兩年的?失連市百名教師回饋社會義務(wù)咨詢會”上,有幸成為西崗區(qū)教師的代表參加義務(wù)咨詢活動。
在新的起點,所有的成績都已成為過去,我會以嶄新的姿態(tài)、滿腔的熱情迎接明天,用自己的汗水再鑄輝煌,用自己的摯愛托起明天的太陽。
【樂觀化雨潤幼苗】。
范去影響學(xué)生。
二、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的自學(xué)、自理、自控、自育能力。
陽光和笑臉不能代替嚴(yán)格管理,樂觀并不是放縱。因為小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而樂觀地面對學(xué)習(xí)和生活,是他們?nèi)〉贸晒Φ那疤釛l件。在班主任工作中,我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。以課堂生活為主休,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾個方面基本行為準(zhǔn)則教育,從而培養(yǎng)學(xué)生樂觀的自學(xué)、自理、自控、自育能力,使課堂教學(xué)中師生能樂觀和諧地完成各項教學(xué)任務(wù)。
重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的樂觀自控能力。每接一個新班,我首先從讀書、寫字姿勢到聽課狀態(tài)及發(fā)言時的表現(xiàn)開始訓(xùn)練,讀書要做到手到、眼到、口到、心到;寫字要做到“三個一”;聽課要注意力集中;發(fā)言要聲音響亮,口齒清晰,同時要學(xué)會傾聽。如每周升旗儀式時,我要求學(xué)生注意聽國旗下的講話,講了幾件事,是什么事?;氐浇淌液笞寣W(xué)生說出要點··…經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們在課堂上讀寫聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成.增強(qiáng)了樂觀自控能力,課堂秩序活而不亂。
建立值日班長負(fù)責(zé)制,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的自育能力。孩子都想表現(xiàn)自己,為了給每個孩子一個參與管理的機(jī)會,我創(chuàng)設(shè)了使每個學(xué)生都能參與班級管理的環(huán)境。即每天由一位值日班長負(fù)責(zé)管理日常事務(wù),無論早讀、晨檢的組織,還是課間紀(jì)律、課前用具的檢查,或是課下請科任老師反饋情況并作記錄,以及檢查值日情況等等都由值日班長全面負(fù)責(zé),并在下午放學(xué)前向全班作總結(jié)。自主不是自流,很多情況下.老師要幫助值日班長工作,給他們出主意,同時還要彌補(bǔ)、糾正他們在工作中的疏漏與偏頗。這樣,學(xué)生在參與中,實現(xiàn)了自我教育,自我管理,自主發(fā)展。
當(dāng)學(xué)生樂觀地面對學(xué)習(xí)和生活時,他們就成了班級的主人。班級好人好事層出不窮。班上學(xué)生生病,同學(xué)互相關(guān)心;同學(xué)有困難,互相幫助;哪里有雜物,學(xué)生能主動清理……我覺得,我們正處在改革開放的特殊歷史時期,在社會轉(zhuǎn)型期,當(dāng)各種矛盾一齊涌來的時候,讓學(xué)生從小就學(xué)會樂觀地面對現(xiàn)實,這對他們的一生大有益處。
三、樂觀培養(yǎng)興趁.興趁發(fā)展特長。
示,不僅使愛好者的興趣更加濃厚,還讓全班學(xué)生受到了熏陶,領(lǐng)略了中華悠久的歷史文化的博大精深,激發(fā)了他們的愛國熱情。久而久之,這樣的學(xué)生就成了“歷史小博士”,學(xué)有所長。近幾年,結(jié)合學(xué)校開展的“研究性學(xué)習(xí)”活動,我更是鼓勵學(xué)生走出課堂,走向社會,利用自己的所學(xué)和特長,使課內(nèi)外知識有機(jī)地融為一體。如“成功的秘訣”這一研究主題,有的學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料,解秘成功;有的學(xué)生則不辭辛苦,采訪當(dāng)?shù)氐某晒θ耸浚瑥亩w驗成功;有的學(xué)生則以自身取得的成功事例為依據(jù),釋說成功……同學(xué)們樂觀地參加這些活動,興趣得到激發(fā),特長得以形成。
四、特殊學(xué)生尤需樂觀。
每個班級都會有特殊學(xué)生存在,盡管特殊學(xué)生表現(xiàn)不同,但心情陰郁是其共同點,他們尤缺樂(我們一定會做的更好觀.尤需樂觀。2014年,我所帶的畢業(yè)班中,有一位女同學(xué)因8歲患腦出血而導(dǎo)致身體偏癱,連寫字都只能用左手。剛接班時,她的成績很差,性格也很孤僻、自卑,每天連話都不多說一句,只是悶頭坐在自己的座位上。開始,我急于提高她的學(xué)習(xí)成績,放學(xué)后就把她留下來補(bǔ)課??墒橇舳嚅L時間她就哭多長時間,問她原因她也不說,只好作罷。后來通過與家長溝通才知道,老師這樣做傷害了她的自尊心。我很懊悔自己的粗心,沒有選擇好關(guān)心她的方式。于是我暗中安排了幾名同學(xué)利用課間、午休等時間來幫助她,首先讓她樂觀起來,再為她輔導(dǎo)功課。這種方法她很高興地接受了,成績逐步有了提高。她的每一點進(jìn)步我都看在眼里,記在心上.說在口中:經(jīng)常展覽她用左手寫的作業(yè),表揚(yáng)她勤奮的學(xué)習(xí)精神,贊揚(yáng)她堅強(qiáng)的毅力。她從不遲到早退,即使在冰天雪地,她也從沒誤過一節(jié)課;她從沒因自己用左手寫字而少寫過一次課外作業(yè)……在我的賞識中,她成了同學(xué)們心目中的英雄,而她自己更是樂觀地努力向英雄的角色靠近。2014年4月,莊河電視臺舉辦?火壽杯”成長故事大獎賽,我鼓勵她以自身的成長經(jīng)歷為藍(lán)本參與活動。幾易其稿后,在近千篇的稿件中,她的作品脫穎而出,榮獲三等獎??粗驹陬I(lǐng)獎臺上笑店如花的她,我也由衷地為她感到高興,因為她的努力有了回報,我的努力也有了回報。樂觀地對待特殊學(xué)生方能拂去他們內(nèi)心的陰郁,精神愉悅地融入到班集體中,這是特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步。
唯樂觀才能拼搏,唯樂觀才能奉獻(xiàn),唯樂觀才能敬業(yè)。我把樂觀帶進(jìn)班級,大有收獲。我所任班級的成績始終處于同年級的前列,幾乎年年被評為學(xué)校的優(yōu)秀班級,多次被評為大連市優(yōu)秀班級、莊河市優(yōu)秀雛鷹中隊等;我本人也曾榮獲莊河市優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師,大連市優(yōu)秀班主任等光榮稱號;我撰寫的關(guān)于建立新型師生關(guān)系的論文《好花亦需巧扶植》《開啟學(xué)生心靈之門,建立和諧師生關(guān)系》《學(xué)生內(nèi)動力的調(diào)動》等均獲市級以上獎項,有近十篇教育案例在學(xué)校交流。
小學(xué)班主任德育論文3000字篇六
十年樹木,百年樹人。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段,在這一個過程中班主任起著重要的作用。在素質(zhì)教育要求下,如何提高學(xué)生的德育水平,讓學(xué)生形成良好的素養(yǎng),都是班主任應(yīng)該要深思的重要課題。
小學(xué)階段是青少年成長過程中最為重要的一步,這一步走的好壞可以決定他們未來發(fā)展的情況。在小學(xué)生眼中,班主任是個全能的人,這也就決定班主任平時的一言一行都會影響到小學(xué)生的行為舉止。小學(xué)班主任應(yīng)該重視對小學(xué)生的德育,這樣才能幫助學(xué)生走出第一步。
1.提高班主任自身的素質(zhì)。
小學(xué)階段的學(xué)生,一般情況下都會對自己的父母產(chǎn)生質(zhì)疑,但是對自己的班主任所說的`話卻是完全的相信。小學(xué)班主任平時的行為舉止都會對學(xué)生造成一定的影響,所以班主任應(yīng)該重視自身素養(yǎng)的提高。在當(dāng)今的社會時代中,班主任應(yīng)該要有合理的生活規(guī)律、培養(yǎng)興趣愛好,這樣有利于班主任身心健康的發(fā)展。平時教學(xué)中將自己最好的一面給學(xué)生展示出來,起到模范的作用,對于小學(xué)生良好品德的形成也起到了重要的影響。
2.班主任要以身作則,起到模范的作用。
每天與學(xué)生接觸時間最多的不是他們的父母而是班主任,所以班主任的任何行為舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。班主任在引導(dǎo)學(xué)生的時候應(yīng)該要隨時注意自己的形象,小小肢體語言都會給學(xué)生一種心理暗示,對人生觀的形成起著重要的作用。比如,每天早上我一般都會早早來到學(xué)校,在教師門口等著學(xué)生上學(xué),每天用笑臉相迎每個學(xué)生,這樣學(xué)生看到我的笑容之后也會顯得格外的開心,在這一天時間里學(xué)生也會用最積極的狀態(tài)去面對新的挑戰(zhàn)。另外,對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,這樣也就可以讓學(xué)生學(xué)會感恩,我會讓學(xué)生在課堂上分享與自己與父母之間小趣事,引導(dǎo)他們,知道父母在他們?nèi)松鸬闹匾饔谩?/p>
3.充分了解學(xué)生的心理特點,與學(xué)生多加交流。
小學(xué)階段的學(xué)生對世界的認(rèn)識還不是很深,容易受到外界環(huán)境的影響,所以班主任在開展學(xué)生工作的時候應(yīng)該要與學(xué)生多加溝通,耐心觀察每個學(xué)生的心理特點,只有掌握學(xué)生內(nèi)心的世界,才能做好德育工作。在前幾個月,在我的課堂上有兩個學(xué)生表現(xiàn)非常積極,讓我很詫異。課下的時候我就偷偷地觀察他們,他們在課下的時候依然還是與同學(xué)打打鬧鬧地。于是我就暗中了解他們的情況,經(jīng)過一段時間后,他們也感到我對他們的關(guān)心,從此之后在課堂上也就更加活躍了。
4.善于觀察學(xué)生,挖掘?qū)W生的優(yōu)點。
有句話說得好:“好學(xué)生都是被夸出來的”,我非常認(rèn)同這句話。任何人都喜歡聽表揚(yáng)的話,何況還是處于小學(xué)階段的小學(xué)生呢?不僅優(yōu)等生需要被教師表揚(yáng),成績較差的學(xué)生也是需要被教師表揚(yáng)。我班級上就有位學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常不用功,但是每次在勞動的時候就會表現(xiàn)得非常積極,()這個時候我就會對他說:“以后你要在學(xué)習(xí)上這么用功的話,一定成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。”他聽過我的話之后非常開心,從那樣以后就總會去我那里問問題。
5.科學(xué)管理班級事務(wù),合理處理矛盾。
班主任在管理班級事務(wù)的時候,最應(yīng)該處理好的是班級內(nèi)部矛盾。班主任只有科學(xué)處理班級的內(nèi)部矛盾,才能夠做好學(xué)生的德育工作。一般情況下,我讓學(xué)生輪流管理班級事務(wù),通過學(xué)生的管理可以對學(xué)生的性格有充分的了解,之后我不僅僅可以學(xué)習(xí)他們的管理班級的辦法,還可以針對他們每個人的性格特點對他們展開德育,一舉兩得。
新一輪的教育改革,小學(xué)班主任如何進(jìn)行德育成為教育工作者研究的重點。小學(xué)階段的學(xué)生本身認(rèn)知就不足,內(nèi)心對任何事情都充滿好奇,需要班主任對他們進(jìn)行引導(dǎo)。因此,小學(xué)班主任就應(yīng)該以身作則,將自己最好的一面表現(xiàn)出來,班主任在開展德育教育工作的時候還應(yīng)該要用創(chuàng)新方法,爭取通過科學(xué)的方法使德育教育的工作取得顯著的教育效果。
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小學(xué)班主任德育論文3000字篇七
民代表大會經(jīng)濟(jì)是一個熱門...
我于2008年5月至8月,在中國上海市閘北區(qū)進(jìn)行了為期三個月的掛職鍛煉,掛任天目。
西路街道辦..
碩士研究生黨員自傳黨校學(xué)習(xí)體會黨校學(xué)習(xí)思想?yún)R報黨校學(xué)習(xí)體會思想?yún)R報入黨積極。
分子考察意見人都是需要激勵的,尤其是小學(xué)生,一句由衷的贊譽(yù),或是夸獎,可能使他。
們終生受益。??小學(xué)生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的,而對教師的形成性評價。
的關(guān)心卻尤為強(qiáng)烈,他們喜歡把老師的贊譽(yù)、夸獎看作是自己積極行為的結(jié)果。祁菲菲是一。
個父母離異的孩子,爺爺奶奶的嬌慣使他養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣,二年級時曾發(fā)現(xiàn)他悄悄拿。
別人的東西,經(jīng)過教育他有了進(jìn)步??蛇@次中午飯時他又悄悄拿了三(1)班李鐸的字典,
當(dāng)我們班的學(xué)生告訴我后,我把他叫到了辦公室。原來他讓爺爺奶奶給他買新字典,爺爺奶。
奶說家里有一本舊字典先湊合用,當(dāng)他看到別人都有新字典而自己沒有時,想要一本新字典。
他哭得更傷心了。這次我沒有批評他而是對他說:“祁菲,老師相信你今后永遠(yuǎn)也不會再拿。
別人的東西了,你說是嗎?”他哭著點了頭。我又說:“你的自制力是很強(qiáng)的,老師可以看。
得出來,永遠(yuǎn)不拿別人的東西,就憑你的努力并不難做到,因為你在班里是最能管住自己的。
奮點轉(zhuǎn)移到了優(yōu)點方面,使他撤消了對我的心理防御,很容易接受了我的行為指導(dǎo)。從那以。
后,他再也沒有偷過別人的東西。第二天還悄悄地給我拿了一根教鞭,他這微妙的變化,使。
我感到了一絲欣慰。通過這件事我明白了對于學(xué)生的缺點錯誤,我們一味地用批評和懲罰的。
方法,很難說不產(chǎn)生逆反心理,很難說不遭到學(xué)生的拒絕,如果改用拔高評價的方法,透過。
優(yōu)點的夾縫看缺點,兒童會容易接收也歡心,會收到意想不到的教育效果。教育實踐。
中我感到拔高評價語具有優(yōu)點放大的作用。在兒童身心發(fā)展進(jìn)程中,隨時體現(xiàn)著許多閃著童。
稚光芒的優(yōu)點。但讓學(xué)生自己主動地去發(fā)現(xiàn)去認(rèn)識也是比較困難的,而老師的“拔高”評價。
語則能把他們的優(yōu)點放大到可見程度,使兒童一眼就能看到有哪些進(jìn)步的優(yōu)勢,從而增強(qiáng)爭。
取更大進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。王憶是我們班有名的寫字最差的學(xué)生,在一次寫字課上看到他寫字有。
看這些字的間架結(jié)構(gòu)掌握得多好,連老師都比不上你,照這樣練習(xí)寫字,你一定能成為咱們。
班的小小書法家?!睆哪且院笏淖止挥辛撕艽蟮倪M(jìn)步。我把王憶稱之為“小小書法家”。
著實高于對他的評價,但這種拔高評價是建立在他有進(jìn)步的基礎(chǔ)上,所以他聽了會產(chǎn)生“小。
小書法家”就是我的感覺,無形中給他努力寫好字加了一把勁。拔高評價還具有。
或是做了一件助人為樂的好事,他們都會產(chǎn)生積極而愉快的心理體驗,這時,我都會及時地。
不但回答得正確無誤,而且組織語言的能力也很強(qiáng),我們都要向他學(xué)習(xí)呀!“真不愧。
生,正是由于這些熱愛集體的學(xué)生才使咱們班的衛(wèi)生又得了滿分。”等,這些評價語作為學(xué)。
生的精神刺激物,極大地激勵了學(xué)生的進(jìn)取精神,為學(xué)生積極行為的不斷涌現(xiàn)起到潛移默化。
的作用。實踐證明對兒童適時做出“拔高”評價,可充分滿足兒童受表揚(yáng)的心理。
需要,引起更高層次的積極作為,拔高評價語可以點石成金。
寓德于教的探討中,要特別重視將學(xué)生性格和意志的培養(yǎng)滲透在教學(xué)中。在學(xué)習(xí)英語。
的初期,依據(jù)學(xué)生的各種心理需求,激發(fā)興趣,可以取得較好的效果。但是,學(xué)習(xí)本身是一。
種艱苦的勞動,特別是英語單詞的記憶,往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中遇到的最大障礙。教學(xué)中,
教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立不斷克服困難信心,還要盡可能設(shè)置多種教。
學(xué)活動,幫助學(xué)生掌握記憶單詞的有效方法。使其在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動力。
是自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的深化過程,也是學(xué)生人格不斷完善的過程。
(2)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,
古今中外歷來如此。
小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在。
學(xué)習(xí)英語過程中,掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程,要靠老師的滲透和培養(yǎng)。小學(xué)英語階。
段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí),無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當(dāng)從感性學(xué)習(xí)入手,通。
過示范、模仿、運(yùn)用,使學(xué)生充分感知語言,從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)習(xí)和掌握。
英語的角度來說,核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣,這是掌握英語的。
真聽老師和同學(xué)講英語,回家要聽錄音,培養(yǎng)聽力。在聽的基礎(chǔ)上說,積極參與課堂練習(xí),
課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。小學(xué)生學(xué)習(xí)、
掌握少量的語言知識,固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),但掌握良好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)。
慣更為重要,這會使學(xué)生終身受益。
3、精心組織安排教學(xué)活動,有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。
寓德過程以課堂教學(xué)為渠道,不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動其側(cè)重點不同。學(xué)習(xí)英語的最終目。
教學(xué)游戲和練習(xí)形式,以學(xué)生學(xué)會為目的,以學(xué)習(xí)情趣為主線,貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。
可以設(shè)計病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動中,學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的。
同時,也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,互助友愛,
文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性,形成課堂。
教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中,教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人,使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)。
去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動,德育融匯其中。
4、教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生,以愛激發(fā)學(xué)生的情感世界。
及教態(tài),都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),以自身的高尚道德。
影響學(xué)生。
首先教師要具有敬業(yè)精神,要熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對。
學(xué)習(xí)的愛,從而引伸到對生活的愛。其實,英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練,而。
是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā),社會性交際能力的早期培養(yǎng),是師生共同創(chuàng)造精。
神生活的活動。因此教師在教學(xué)中,要尊重學(xué)生的人格,建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)。
系,使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時,品德得到培養(yǎng),性格得到完善。
教學(xué)中,教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生,給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵,使他們與其他學(xué)生。
一樣,在愛的沐浴中逐步發(fā)展。
學(xué)科教學(xué)中的德育,重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體,要善于在學(xué)科教學(xué)。
和學(xué)習(xí)過程中捕捉德育因素,做到點到為止,切忌牽強(qiáng)附會。今后我們要繼續(xù)實踐和探索,
更好地發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)中的德育功能。
教學(xué)永遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈的教育性。重視和加強(qiáng)青少年的品德教育,已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育。
改革的熱點。在我國中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)大綱中,均要求教師在課堂教學(xué)中,不僅要向?qū)W生。
傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力,還要有目的、有意識、有計劃地對學(xué)生進(jìn)。
行正確的道德影響和真、善、美的熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德。
品質(zhì)。
小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程,與其他學(xué)科一樣,擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行。
德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。語言學(xué)習(xí)對開發(fā)兒童潛能、進(jìn)行思想情感教育具有其他學(xué)。
科不可替代的作用。語言是思維的工具,用英語表達(dá)思想總帶著一定的思想內(nèi)容和情感因素。
學(xué)習(xí)英語,要涉及跨文化交際,要理解不同背景下人們的思維方式和表達(dá)方式,要進(jìn)行師生。
之間,生生之間聽、說、讀、寫多方面的交互性訓(xùn)練。因此,在學(xué)習(xí)英語的過程中,學(xué)生不。
僅可以學(xué)到語言知識,掌握語言技能,還可以培養(yǎng)了解他人,尊重他人的包容性格,認(rèn)識自。
己和認(rèn)識他人的能力,克服困難,合作解決問題的能力,以及與人共同生活等諸多方面的能。
力,這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)生主動全面的發(fā)展,具有積極的作用。
小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分,其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。對于向。
學(xué)生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育,起著重要的作用。本文擬就。
小學(xué)英語的德育途徑進(jìn)行初步探討。
1、挖掘教材的德育因素,滲透德育。
教材是寓德的載體,依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效的實施德育,
自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。教師要加強(qiáng)德育的育人意識,做到寓德育于語言教學(xué)之。
中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則,又符合英語教學(xué)的規(guī)律。
文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維活動(同意、幫助、邀請)、情感態(tài)度(喜歡、
告別、就餐、看病、慶賀)等三十多個語言功能項目,內(nèi)容豐富。這些語言材料的學(xué)習(xí),為。
課堂的德育實施提供了豐富的素材。
小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段,其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯,多與學(xué)生的生活接近。教。
語,是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣,創(chuàng)設(shè)真實的語言。
時,教師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時,引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動,來認(rèn)。
識什么是合理安排時間,從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí),實際上成。
為德育滲透的載體。既使文道合一,文理交融,又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。
2、注重語言教學(xué)的情感教育,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,是身心整體發(fā)展的過程。有研究表明,小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)。
鍵時期。這階段兒童的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向。因此在教學(xué)過程中,教師始終。
要把激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)放到首位,
滲透在英語教學(xué)中。從而把語言教學(xué)與小學(xué)生的身心發(fā)展聯(lián)系起來,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、
行的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目標(biāo)的心理內(nèi)驅(qū)力,動機(jī)產(chǎn)生于需要。教師要。
了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、認(rèn)識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu),運(yùn)用正確的心理策略,以學(xué)生為中心,環(huán)繞著。
學(xué)生的種種心理需要進(jìn)行教學(xué)。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)。
成。其中,興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學(xué)實際出發(fā),運(yùn)。
用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。加強(qiáng)小。
學(xué)英語教學(xué)的活動性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、
表演等教學(xué)形式,可以把學(xué)生的認(rèn)知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來,同時也是向?qū)W生進(jìn)行。
道德品質(zhì)教育的極好機(jī)會。例如,教學(xué)中我們常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動,
即滿足了小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理,又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語言材料,同時還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)。
作、相互關(guān)心的集體主義精神。
在研究。
文檔為doc格式。
小學(xué)班主任德育論文3000字篇八
——和林二小李彩先小學(xué)三年級班主任工作總結(jié)--嚴(yán)抓德育,把愛灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項工作的重大意義。學(xué)期末,細(xì)細(xì)回顧,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、嚴(yán)抓德育,把愛灑向全體學(xué)生。
班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點,應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識,促進(jìn)行為規(guī)范。
抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個主要特點,又是班主任工作的基點。
在工作中,抓好班級制度的建設(shè),強(qiáng)化各項規(guī)章制度,針對小學(xué)生的過錯行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養(yǎng)。
每個班都有班干部,老師不在的時候,班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點,他們不但要對自己有責(zé)任感,也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策,學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤,總結(jié)經(jīng)驗,在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強(qiáng)調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過,而且要讓其他學(xué)生明白,小干部做錯了事也會受到老師的批評,讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位,層層負(fù)責(zé)。
總之,班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
小學(xué)班主任德育論文3000字篇九
班主任要樹立“以人為本”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念,把學(xué)生看成平等的、共同參與的、共同研究的伙伴,支持并引導(dǎo)學(xué)生自主活動、自主發(fā)展,為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供良好的氛圍。當(dāng)學(xué)生遇到問題或困難時,班主任應(yīng)該積極地、想方設(shè)法為學(xué)生排憂解難。真正做到以上這幾點并能持之以恒,需要班主任極大的耐心和智慧。
我班有個學(xué)生a。高一作為他的課任教師,對他有所了解:總是獨來獨往,我行我素,從小學(xué)開始就沒做過作業(yè),成績年級400左右,從不跟我打招呼,但英語成績不錯……是班級、甚至年級里有名的“怪人”。高二伊始,文理分班,他被分到我班,經(jīng)過一段時間的接觸,又發(fā)現(xiàn)他很幼稚,跟他交流像跟小學(xué)生交流,但有時他說出的話讓人感覺沒經(jīng)過大腦,一時我都無法應(yīng)答,常常讓我非常尷尬和無奈。但我發(fā)現(xiàn)他雖然情商極低但智商非常高,他博覽群書,知識面非常廣。經(jīng)過半個月的觀察,我決定找他長談一次。這是我們的部分對話:
師:你覺得一個人獨來獨往,是不是很孤獨?
生:不。
師:如果有同學(xué)主動找你聊天,高興嗎?
生:不。
師:為什么?
生:與他們沒有共同語言。
師:喜歡我這樣跟你聊天嗎?
生:不知道。你叫我來的,不是我自愿來的。
師:既然報了文科,有何打算?
生:沒有。
師:我認(rèn)為你能考北大等名牌學(xué)校,甚至可考慮港大或出國留學(xué)。
生:從沒考慮過,也不敢想,也沒經(jīng)濟(jì)實力。你憑什么說我能上這樣的大學(xué)?
生:嗯嗯嗯……(并沒有回答我)。
師:不喜歡你這樣,痛快點兒!行不行?
生:太難了。嗯嗯……。
師:就這么定了。第二:你英語要爭取年級第一。(當(dāng)時他排年級前二十)以后出國學(xué)習(xí)靠獎學(xué)金而不是你爸工資。要拿獎學(xué)金,必須英語好。
生:考第一名?不可能。
生:每道題答一句話。(還沒等我回憶完,他就給出答案。記憶力好!)。
師:第四:走廊見到老師要打招呼,哪怕點點頭。老師們對你都那么好。
生:嗯嗯嗯……(并沒有回答我)。
師:至少我跟你打招呼時,不準(zhǔn)不理睬我。
生:嗯嗯嗯……(又沒有回答我)。
……。
我們的對話就這樣一問一答,他每次的答語幾乎不到十個字。但我了解到他不自信的一面,因此我第一步工作,使其樹立自信。
(1)10月份推薦他參加北京電視臺《sk狀元榜》,希望借此機(jī)會,樹立自信。他不負(fù)眾望,獲得周冠軍。臨行前,全班同學(xué)為他加油。比賽中,我和同學(xué)們不斷給他發(fā)短信,鼓勵他,支持他?;貋砗?,他還給同學(xué)買糖吃。在準(zhǔn)備過程中,我與他父親聯(lián)系,希望家長能給予關(guān)心和指導(dǎo)。(得知,在家里他幾乎不與家長溝通)于是,我又要求a主動找父母幫忙,使他們能利用這個機(jī)會好好溝通。后來,家長說,a從北京回來后,第一次跟父母說謝謝,并第一次給爸爸泡一袋方便面。家長非常滿足,覺得孩子似乎一下子長大了。我想是這次活動給了他自信。
11月11日,在他父親給我的一封信中寫道:自今年九月以來,我的兒子在您的關(guān)愛下,有了長足的進(jìn)步,學(xué)習(xí)和生活有了明顯的目標(biāo),自信心得到了增強(qiáng),在與他人交往中得到了快樂,生活中不時帶有幽默和滑稽的成分……從他身上發(fā)生的可喜變化,我深感您是在用心和愛去培養(yǎng)學(xué)生,不愧為是深受學(xué)生及所有家長愛戴和信賴的老師。兒子能在您的教誨下成長,是他的福分和運(yùn)氣,也算命運(yùn)對我在部隊無怨無悔地工作二十余年的回報。我在軍事院校從事管理教育工作,作風(fēng)明顯帶有軍事化的特征,特別是父子之間永遠(yuǎn)不可調(diào)和的矛盾與沖突,以及兩代人之間的鴻溝,使得我們之間和顏悅色交流少,激烈的爭吵多,以致于兒子有時根本不同我交流……。兒子的未來不僅僅是社會的需要,同樣是我全部的希望,面對此景,我常常陷入苦惱和無奈之中。如今,孩子能在您身旁生活并度過高中時代,我猶如久逢甘露、枯木發(fā)新芽。我深知孩子身上的缺點,但我相信有你獨特的教育方法,孩子一定會有更大的進(jìn)步,一定會有更美好的未來。
看了家長的信后,一種責(zé)任感更是油然而生。
(2)從此,我就更加鼓勵他,相信他,只要努力,一切皆有可能。尤其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我要看他的書本,經(jīng)常督促他做數(shù)學(xué)作業(yè),科代表也對他格外嚴(yán)格,更應(yīng)該感謝張麗新老師,并沒有放棄他,反而不斷地以各種方式鼓勵他,讓他對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提高。在高二上學(xué)期期末考試中得了73分,年級97名。這對他來是已經(jīng)是個飛躍了。高二期末考試英語130分,年級第一。在英語學(xué)習(xí)上,我又給他提出第二個目標(biāo),高中階段,完成雅思考試。我特意給他買了雅思考試的詞匯書送給他,也是對他前階段的獎勵。
(3)本學(xué)期開學(xué)初,他主動要找我談?wù)劊翌H有些受寵若驚。我們的談話內(nèi)容大概如下:
生:我想補(bǔ)高一數(shù)學(xué),到高一聽課,(利用歷史課,因?qū)O老師出差)行不行?
師:有想補(bǔ)課的想法很好,但不實際。原因1、2、3……。
生:有道理。
師:我建議,自己看書,盡量自己解決,然后找張老師答疑。在一個月內(nèi)完成高一內(nèi)容。
生:好吧。(第一次聽到比較痛快的回答)。
師:相信自己,一切均有可能,只要你肯努力地去做。比方,英語,你終于考了年級第一。
生:我當(dāng)時說不可能。(記性真好)。
師:數(shù)學(xué)現(xiàn)在有很大進(jìn)步。其實你高二開始數(shù)學(xué)不是零起點,也是……。
生:0。5起點。(智商就是高,可教也?。?/p>
師:怎么樣?離名牌大學(xué)又走近一步了吧?
生:我不一定上北大。我或許上港大什么的……。
師:好呀!去港大要面試的,你說話不清楚,從現(xiàn)在開始,不許你哼哼呀呀的,好好說話。
生:嗯。
師:港大的分?jǐn)?shù)很高,你知道嗎?
生:知道。
師:要想得高分,除語、數(shù)、外,你現(xiàn)在還要注意史、地、政的答題技巧。我給你買本全國各省文科綜合卷,研究一下答題思路。
生:你告訴我書名,我自己買。(有情商啦!值得慶賀!最后,我還是給他買了一本,他還說謝謝了,我已經(jīng)很滿足了。)。
……。
對他的工作,除了個別談話,鼓勵外,我經(jīng)常讓同學(xué)多接近他,幫助他。引導(dǎo)學(xué)生多看看他身上的優(yōu)點,畢竟我們在他身上學(xué)到一些知識。人的性格不一,同學(xué)之間要學(xué)會包容。雖然他身上還有很多缺點,但在他身上發(fā)生的變化,有目共睹。這里,作為他的`班主任老師,特別要感謝我班的課任老師,a的幼稚曾“傷害”過一些老師的心,但老師們以寬大的胸懷包容他,且從未放棄對他的教導(dǎo),使他對這個集體、對我們的老師有了一點點熱愛。這多么不容易呀!
下面是本學(xué)期開學(xué)前,家長給我的信:
小學(xué)班主任德育論文3000字篇十
我們班主任在工作中,要特別注意嚴(yán)于律己,以身作則。俗話說得好:“喊破嗓子,不如做出樣子”。青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強(qiáng),很容易接受教師的言行舉止,這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師、身正為范,修身養(yǎng)德,澤被后人”等等名言佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”、“有其父必有其子,有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法。由此可見,我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格,一定要率先垂范,不論學(xué)識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德,都要做學(xué)生的楷模;教育他們要學(xué)會從自身做起,從小事做起,“不以善小而不為,不以惡小而為之”,要嚴(yán)格要求自己,該做的必須去做,不該做的堅決不做。
二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人。
不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中,他就學(xué)會了譴責(zé);若生活在鼓勵之中,他就學(xué)會了自信;若生活在諷刺之中,他就學(xué)會了自卑;若生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會了感激;若生活在恐懼之中,他就學(xué)會了憂慮;若生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會了自愛;所以,在工作中,要多注重給予賞識教育,要理解學(xué)生,用“寬容”的心去包容他們,以博大的胸懷去感化他們。當(dāng)然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來,學(xué)生犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的。
三、要多傾聽學(xué)生的聲音,多關(guān)愛他們。
當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時又辦不成,但能主動解釋為什么幫不了忙時,他就會對你有好感。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作為投桃報李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之”。
怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢?
古語說:“世事通明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。為了能使你周圍的同學(xué)都喜歡你,你必須要做到:1、服飾整潔美觀;2、善于面含微笑。因為笑臉迎人,就會給人以一種溫暖親切之感。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。別人會有意回避你,有話少說,無話不說。可見,笑是一種交際手段。3.注意言談,避免粗言穢語,蹺二郎腿,過于倨傲、目中無人、唯我獨尊,都會引起同學(xué)對你的反感。4.生活中需要幽默,嚴(yán)肅的課堂也需要幽默。一天上課,叫起一名學(xué)生回答問題,他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲,為何?他上課沒認(rèn)真聽,連講到哪兒都不知道,當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我笑了,不過是微笑,并幽默地說:“你辛苦了,快洗個臉吧!”學(xué)生都笑了,那個同學(xué)也笑了,剩下的時間里,他聽講得很認(rèn)真。
四.要善于控制自己的感情。
有位作家說得好:一個不能控制自己感情的人,必然是感情的奴隸!感情如洪水,若不修堤筑壩,就會泛濫成災(zāi);感情如烈火,若不及時撲滅,就會燒毀一切。無論如何,我們不能被感情所左右,遷怒于學(xué)生,特別是對待“差生”,班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情,保持清醒的頭腦和理智,采取妥善的辦法來處理問題,這樣才不會使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”。
總而言之,“教無定法”,“德教亦無定法”,能夠德教成才的就算好法。然所有方法,其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn)、公平、厚愛、務(wù)德之上。
小學(xué)班主任德育論文3000字篇十一
記得一位教育專家說過:人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力就是不一樣的,有早晚之分,也有快慢之分,從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線,一個人如果在短時間內(nèi)提高成績,并不就是件難事,但要想改變一個人的行為習(xí)慣,改變一個人的思想則就是難上加難,所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段,在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來的社會多一份安定和諧。
一、教師——從我做起。
法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的就是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的就是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同事,還有幾十雙眼睛注視著自己,老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,一絲不茍的精神,說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更就是一本可以研讀的書。記得剛當(dāng)班主任的時候,我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好,教室里總就是不靜,干什么都有,我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的`寶貴時間利用好,可就是雖然紀(jì)律好,學(xué)習(xí)效率不高,仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨,這個問題困擾了我好長時間,一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),突然眼前一亮,我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌,從此開始,講臺上多了我的筆記,我的教育理論書籍,每天早晨,我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué),索性自己專心看書、學(xué)習(xí),不出兩天,同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了,漸漸的,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,不管我在不在教室,他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話:身教生語言傳??粗⒆觽円粋€個認(rèn)真的小臉,心里真的就是——幸福。
二、德育——時時處處。
生活中的德育。在小學(xué)生中,真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為,而且這種道德行為就是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為,為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì),老師必須對學(xué)生進(jìn)行道德教育,耐心細(xì)致,潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響,所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機(jī)會反饋信息,和家長及時聯(lián)系,為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也就是的與的一個重要環(huán)節(jié)。
三、懲罰——責(zé)任教育。
知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象,也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學(xué)生,我不僅讓意識到:作為學(xué)生,學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任,我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。剛剛在我們班級發(fā)生里一件很不愉快的事情,課堂上,由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在,以至于老師叫他起來回答問題的時候,三遍之后他才回過神來,老師批評了他幾句,他有頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝,這個孩子在二年級還就是個非常調(diào)皮的孩子,可就是上了三年級用“痛改前非”一次來形容一點都不為過,無論就是道德品質(zhì)還就是學(xué)習(xí)成績都有很大的進(jìn)步,班級的綜合進(jìn)步獎剛花落他家,他還被學(xué)生推薦為小組長,怎么會發(fā)生這樣的事情,我決定第二天找他談,先給他一天的時間去冷靜。第二天一早,當(dāng)我找到他時,他很快向我承認(rèn)了錯誤,但我告訴他,事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上,你要向當(dāng)事老師道歉,他拒絕了。雖然生氣,我還就是很平靜的告訴他:你已經(jīng)長大了,你要對你自己的行為負(fù)責(zé)任,你要有膽量承擔(dān)自己的錯誤。這樣才就是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對,還能干什么?老師知道你就是一時沖動,你的本質(zhì)很好,我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題,解決問題必須靠你自己。也許正就是我對它的信任,和他自己意識到的責(zé)任,他主動找那位老師道歉了,事后,我們只有一個會心的微笑,讓我打心里開心。
如果我把對他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評他,對于他可能永遠(yuǎn)都就是一個陰影,更失去了他在同學(xué)中的威信,我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯誤,允許他們犯錯,但也要他們學(xué)會對自己過錯承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育,時一個不完整的教育,但也有些書中寫道,我們要擯棄懲罰,懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得,既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念,我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢?還就是讓我們在實踐中去得真知吧。
一個學(xué)生——一個家庭——一個社會,記得在“小手拉大手,革除陋習(xí)”的活動中我認(rèn)識了這個關(guān)聯(lián)圖,我明白圖的根本就是學(xué)生,學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我,面對如此大任,豈能兒戲?教育的真諦就是愛,教育的最終目的就是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展,作為一線班主任,讓我們都伸出雙手,拿出全部的愛,扶好我們的孩子們走出人生第一步,把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,教就是為了不教,讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
小學(xué)班主任德育論文3000字篇十二
摘要:當(dāng)前初中德育教育面臨著教師的德育經(jīng)驗不足、學(xué)校不夠重視和家庭的教育實踐活動缺乏等諸多困難,開展德育教育具有很大的難度。因此,在初中德育教育工作中,教師應(yīng)該借助班級例會拉近與學(xué)生的距離,通過學(xué)科教學(xué)提高德育教育的質(zhì)量,借助各類實踐活動增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。
關(guān)鍵詞:德育教育;班級活動;困境。
近幾年來,隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及新課程改革的深入開展,促使人們將更多的注意力投入到學(xué)生的德育教育中。德育教育是提高初中生綜合素質(zhì)的重要組成部分,對于學(xué)生的終身教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)都具有非常重要的意義。我們的初中教師應(yīng)該重視當(dāng)前初中德育教育的困境,不斷優(yōu)化與創(chuàng)新德育教育的教學(xué)方法,實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。
1當(dāng)前初中德育教育的困境。
1.1教師的德育經(jīng)驗不足。
我們的初中教師大多經(jīng)歷的是高等教育和同學(xué)歷的師范類教育,他們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平都挺高的,但是對于開展德育教育卻缺乏足夠系統(tǒng)的綜合素質(zhì)。一方面,一些教師不能將自身的素質(zhì)與時代對于德育教育的要求達(dá)到一致,不能將國家對于學(xué)生的期盼落實到具體的德育教育工作中,導(dǎo)致學(xué)生對于德育學(xué)習(xí)只能是淺嘗輒止。另一方面,有些德育教育教師的年齡偏大,他們對于當(dāng)下學(xué)生社會和生活中接觸到的各種新鮮事物缺乏了解,不能結(jié)合學(xué)生的社會實踐工作做到有效的德育教育滲透,導(dǎo)致德育教育猶如隔靴搔癢,不能向?qū)W生傳導(dǎo)正確的德育信息。
1.2學(xué)校不夠重視。
長期以來,傳統(tǒng)教育理念給初中課堂教學(xué)帶來很大的沖擊,導(dǎo)致很多學(xué)校和家長將學(xué)習(xí)集中于練習(xí)配套考試習(xí)題和考試試卷上,忽視了德育教育工作的重要性,對于課堂教學(xué)中的德育滲透長期處于忽略狀態(tài)。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)校往往通過考試成績、班級升學(xué)率來衡量各個學(xué)科老師的教學(xué)能力,將德育教育放在可有可無的地位,單方面的教學(xué)壓力導(dǎo)致教師一再壓縮課堂德育滲透的時間,也導(dǎo)致學(xué)生無心感受德育教育,這樣的狀態(tài)無法保證德育教育的效率。此外,家庭的教育實踐缺乏也不容忽視。需要家庭密切配合學(xué)校的德育教育,加強(qiáng)學(xué)生的'德育教育引導(dǎo)工作。
2初中德育教育的創(chuàng)新措施。
在初中階段,班級例會是班級管理和教學(xué)溝通的有效途徑,也是開展德育教育的重要陣地。在初中班級例會中一般包含周例會和月例會兩種形式。教師在周例會中在點評班級學(xué)生一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和傳達(dá)學(xué)科教師的意見反饋后,應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想品質(zhì)開展必要的德育教育,指導(dǎo)學(xué)生采取積極的心態(tài)面對課堂學(xué)習(xí)中的困難,提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和抗拒壓力的決心,從而能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和健全的情感交流機(jī)制。此外,在月例會的班級例會中,教師應(yīng)該加強(qiáng)德育教育與學(xué)生生活實際的有效聯(lián)系,積極選取這個月中發(fā)生的社會新聞和德育教育要點,結(jié)合學(xué)生的生活體驗和社會體驗,開展有針對性的思想道德培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提升,有效消滅學(xué)生身上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義和“學(xué)習(xí)無用論”的思想觀念,加強(qiáng)教師和學(xué)生家長的溝通交流,在月例會上對于在德育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行點名表揚(yáng),鼓勵先進(jìn)生,敦促學(xué)困生,從而達(dá)到全班德育教育的有效提升。
我們的初中各個專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過教育部專家、文學(xué)工作者和各類專家共同研究、探討擬定的,它綜合考慮了初中生的生理狀況和思想狀況,更加注重對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,在初中各個學(xué)科的教學(xué)中,初中教師更加應(yīng)該提高針對德育教育工作的重視程度,應(yīng)該認(rèn)真結(jié)合各個專業(yè)課程的教學(xué)特色,引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余,積極進(jìn)行德育學(xué)習(xí)工作,實現(xiàn)教學(xué)和德育工作的雙豐收。例如:在初中政治課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該加強(qiáng)法律法規(guī)教育、社會主義核心價值觀的培養(yǎng),提高學(xué)生做好社會主義接班人的思想意識;在初中歷史課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該多給學(xué)生講解中國歷史上的愛國主義者和愛國主義事件,引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的思想品質(zhì)和堅定的責(zé)任意識,牢固樹立愛國愛黨、服務(wù)于民的思想品質(zhì)。
2.3借助實踐活動搭建德育平臺。
初中生在學(xué)校中的德育教育和實踐活動相對有限,他們更多的時間和精力都投入到家庭和社會生活中。因此,在初中階段開展德育教育工作,一定不能忽視學(xué)校、家庭和社會三個層面所實施的多樣化實踐活動,從而能夠搭建起各種有效的德育教育新平臺,將德育工作落實到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的方方面面。
3總結(jié)。
新形勢下,初中生與社會生活中的接觸越來越頻繁,這在很大程度上影響著學(xué)生的思想品質(zhì)、行為方式、核心價值觀等,所以學(xué)校、社會和家長應(yīng)該正視當(dāng)前初中德育教育的困境,采取切實有效的實踐措施,保證初中德育教育工作的時代性和多樣化,從而敦促初中德育教育工作的有效開展。
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)班主任德育論文3000字篇十三
德育教育是幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀以及基本行為道德規(guī)范的重要教學(xué)形式,與文化教學(xué)形成互補(bǔ)關(guān)系。班主任必須要深刻認(rèn)知到現(xiàn)代德育教學(xué)面臨的新環(huán)境、新調(diào)整、新挑戰(zhàn),必須要德育教學(xué)與班級日常管理融為一體,強(qiáng)化對班級管理制度、班委組織模式、日??己伺c引導(dǎo)、自我建設(shè)與約束等工作的細(xì)致化、標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化運(yùn)作,讓德育教學(xué)真正成為現(xiàn)代中學(xué)教育的閃光點,發(fā)揮德育教學(xué)對學(xué)生個人素質(zhì)建設(shè)的積極作用。
一、強(qiáng)化對現(xiàn)代德育教育的認(rèn)知深度,積極進(jìn)行班主任管理能力拓展。
(1)樹立全面德育教學(xué)理念,促使學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。班主任應(yīng)該樹立全面德育教學(xué)理念,尤其是應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個人基本道德素質(zhì)、日常行為規(guī)范等方面進(jìn)行全面的教學(xué)引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生更好地融入到班級日常德育教學(xué)情境中來,并以班級行為規(guī)范、日常行為準(zhǔn)則作為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活指南,實現(xiàn)學(xué)生與德育教學(xué)之間的無縫對接,強(qiáng)化班主任在德育教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用與管理職能,優(yōu)化現(xiàn)代中學(xué)德育教學(xué)的工作模式與教學(xué)形式。
(2)強(qiáng)化班主任老師的管理能力,做好班主任對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的精髓性掌握。為了做好中學(xué)的德育教學(xué)工作,還必須要不斷強(qiáng)化班主任老師的管理能力,重點應(yīng)該放在對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的行為規(guī)范管理以及培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守則意識上。班主任老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法,吸收其中的精髓思想以及重要教學(xué)形式,有選擇地進(jìn)行現(xiàn)代德育教學(xué)的教學(xué)情境設(shè)計,讓每一個學(xué)生都可以在德育教學(xué)過程中找到自我價值,實現(xiàn)德育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo)。
(1)制定詳盡的班級管理制度,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理實務(wù)中來。班主任老師應(yīng)該制度詳盡的班級管理制度,其中就包括班級紀(jì)律規(guī)程、出勤紀(jì)律與考察標(biāo)準(zhǔn)、請假制度、違紀(jì)處罰制度等,保障每一項班級事務(wù)都有據(jù)可依、有度可查。同時積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理事務(wù)中來,建立任期制的班委隊伍,并落實好相關(guān)的監(jiān)督制度與日常討論制度,保障每一個學(xué)生對班級管理、制度制定、懲罰措施都擁有建議權(quán)與參與權(quán),轉(zhuǎn)變班級管理模式,促進(jìn)德育教育以學(xué)生為出發(fā)點,以學(xué)生為歸屬點。
(2)實施多樣化的學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn),促使學(xué)生多元化發(fā)展與全面成長。老師還應(yīng)該實施多樣化的學(xué)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn),尤其是應(yīng)該避免以成績來對學(xué)生進(jìn)行固化評價,形成對學(xué)生的刻板影響。無論學(xué)生做錯了怎樣的事情,老師都應(yīng)該積極了解與掌握學(xué)生的心理狀態(tài),從學(xué)生的心理訴求、行為方式、自我價值、進(jìn)步等方面進(jìn)行全面的學(xué)生考核,挖掘?qū)W生身上的閃光點與優(yōu)秀品質(zhì),并引導(dǎo)學(xué)生不斷的強(qiáng)化對自我行為、自我理念、自我價值的探尋,激發(fā)德育教學(xué)對學(xué)生綜合拓展的積極作用。
(3)建立新型師生關(guān)系、生生管理,發(fā)揮班主任的信息傳遞與溝通職能。老師應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系、生生關(guān)系,并和學(xué)生建立起一個平等、自由、靈活、開放的相處模式,保障學(xué)生愿意和班主任進(jìn)行溝通與交流,增強(qiáng)班主任老師對學(xué)生所有方面的基本情況的了解與掌握。同時班主任還應(yīng)該發(fā)揮自身的信息傳遞與溝通職能,主動做好與學(xué)校、學(xué)科老師、家長之間的溝通與信息反饋。比如老師可以統(tǒng)計好學(xué)生對某一學(xué)科學(xué)習(xí)困境或者是對任課教師教學(xué)方法等方面意見,并將其反饋給任課老師,增強(qiáng)班級學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性與針對性,實現(xiàn)班級內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展。
(4)做好班主任老師的教學(xué)工作,強(qiáng)化班主任對學(xué)生的榜樣作用。由于班主任老師一般都是班級的學(xué)科教師,因此老師還應(yīng)該主動做好自身的教學(xué)實踐工作,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,并通過良好的學(xué)科教學(xué)能力為學(xué)生樹立榜樣,增強(qiáng)班主任在學(xué)生心目中的影響力與號召力,進(jìn)而降低班主任在日常德育工作中的工作難度與工作阻力,讓德育教學(xué)與學(xué)科知識融為一體,形成潛移默化的德育教學(xué)模式,優(yōu)化班主任老師對德育教學(xué)的權(quán)威性與領(lǐng)導(dǎo)力。
三、結(jié)束語。
在進(jìn)行中學(xué)德育教學(xué)工作時,老師應(yīng)該積極尋求對德育教學(xué)環(huán)境、德育教學(xué)基礎(chǔ)、德育行為規(guī)則的優(yōu)化與拓展,不僅應(yīng)該建立完善的班級管理制度以及學(xué)生行為準(zhǔn)則,還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理活動中來,強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識。同時將德育教學(xué)與學(xué)科教學(xué)融為一體,定位教師的輔導(dǎo)者、溝通者、引導(dǎo)者地位,讓德育工作與學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)生活、思想觀念等有機(jī)結(jié)合,實現(xiàn)德育教學(xué)的細(xì)節(jié)化拓展,進(jìn)而實現(xiàn)德育工作的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
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[3]沈淑媚.《提高初中班主任德育工作有效性的策略思考》[j].科普童話新課堂,2016(15)。
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