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最新快與慢作文提綱4篇(實(shí)用14篇)

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最新快與慢作文提綱4篇(實(shí)用14篇)
2023-11-11 10:11:40    小編:zdfb

詳細(xì)總結(jié)如何撰寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要一定的技巧和方法。以下是小編為大家整理的作品賞析,希望能夠幫助大家提高文學(xué)鑒賞能力。

快與慢作文提綱4篇篇一

乙:好那我們就先談?wù)劸帉?xiě)作文提綱的意義。

?。河械膶W(xué)生甚至有時(shí)還剎不了尾,或者寫(xiě)不下去,卡了“殼”。

丙:生活中是常有這種情況,這就告訴我們要想讓學(xué)生在作文時(shí)少走彎路,不繞彎子,避免或減少寧老師剛才所說(shuō)種種毛病,我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中,就要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)編寫(xiě)作文提綱。

乙:對(duì)!什么是作文提綱,提綱就是文章的提要,就是簡(jiǎn)明扼要的寫(xiě)作計(jì)劃。前要有提綱,就像蓋房屋先要有設(shè)計(jì)圖一樣,非常重要。著名作家老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“盡管我們只要寫(xiě)二、三千字,也須先寫(xiě)個(gè)提綱,……有了提綱,心里就有了底,寫(xiě)起來(lái)就順理成章了;先麻煩點(diǎn),后來(lái)可省事,作文指導(dǎo)《小學(xué)作文提綱》?!边@段話雖然是對(duì)工人講的,但對(duì)小學(xué)生也適用,寫(xiě)作文提綱是提高結(jié)構(gòu)文章能力的有效方法。

甲:寧老師分析得很好。蓋房子先要有設(shè)計(jì)圖,然后按圖打地基,立支架,砌磚上墻,鋪瓦,裝門(mén)窗,如果不先畫(huà)好設(shè)計(jì)圖,然后再按圖施工,想到哪里蓋到哪里,就一定會(huì)出問(wèn)題,弄不好,還得全部返工。為了讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)編寫(xiě)作文提綱、我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該努力使他們也認(rèn)識(shí)到編寫(xiě)作文提綱的重要意義。

下面,讓我們看一段楊新高老師的作文教學(xué)錄像,看看,為了解決這一問(wèn)題,他是怎么安排的。

丙:從這段錄像中,我們可以看到,為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)編寫(xiě)作文提綱的意義,懂得作文提綱的重要作用、楊老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā),針對(duì)學(xué)生作文中常出現(xiàn)的“條理不清”的毛病,引導(dǎo)學(xué)生閱讀“例文”,分析“病文”,找出毛病,并探求克服毛病的辦法,最后自然得出“可以用作文前先編寫(xiě)作文提綱”的結(jié)論。楊老師這樣的安排有利于學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文提綱的需要,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,真不錯(cuò)。

甲:說(shuō)的好,學(xué)生掌握編寫(xiě)作文提綱方法,除了讓他們懂得意義,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的.欲望,還必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、讓他們逐步掌握編寫(xiě)作文提綱的要求和方法。

讓我們?cè)倏纯礂罾蠋煹慕虒W(xué)錄像,看看楊老師對(duì)初學(xué)編寫(xiě)作文提綱的小學(xué)生們是怎么引導(dǎo)的,首先是解決什么問(wèn)題。

丁:為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是作文提綱,知道編寫(xiě)作文提綱的最基本要求,楊老師在這段教學(xué)采用了“示例對(duì)比”的方法。他選用了一篇內(nèi)容與前一篇例文《校園里的銀杏樹(shù)》相接近一篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作《我家鄉(xiāng)的杏子》的提綱,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到編寫(xiě)作文提綱的一個(gè)重要作用——可以使作文條理清楚。

然后,他又以這篇習(xí)作的提綱作為范例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文提綱一般由幾個(gè)部分組成,使孩子懂得了懂得作文提綱的最基本的要求,要寫(xiě)出作文題目、中心和各段的段意,對(duì)所寫(xiě)的材料要排排隊(duì),安排好。

快與慢作文提綱4篇篇二

溫馴的小羊,會(huì)啼明的雄雞,能看家的小狗,靈巧活潑的小白兔,會(huì)唱歌的小鳥(niǎo),能報(bào)信的鴿子那么,怎樣如實(shí)地把它們描寫(xiě)出來(lái)呢?首先就得熟悉它們,仔細(xì)地觀察它們。只有觀察得細(xì)致,才能描寫(xiě)得具體。觀察的時(shí)候一般可以從外形特點(diǎn),活動(dòng)情況,生活習(xí)性等幾方面有順序地看。

描寫(xiě)一種小動(dòng)物,首先要描寫(xiě)它的外形樣子,要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的,形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。

例如:小狗長(zhǎng)著一身潔白的毛,小狗一跑起來(lái),就像一團(tuán)雪球在滾動(dòng)。一雙圓溜溜又機(jī)靈的眼睛藏在長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛里,一對(duì)耳朵警惕地聽(tīng)著四周一切可疑的聲音。小狗還長(zhǎng)著一雙鋒利的爪子,尾巴翹得老高,顯得非常傲慢。小狗非常兇猛,只要稍微聽(tīng)到什么或看到什么,就會(huì)發(fā)出“警報(bào)”,做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。

然后再看它的生活習(xí)性又是什么樣的,小動(dòng)物怎樣吃食啦,怎樣游戲啦,怎樣睡覺(jué)啦,把這些都要細(xì)致觀察,具體地描寫(xiě)出來(lái)。

描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫(xiě),描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)情況,側(cè)重于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)有條理,有層次地觀察和描寫(xiě),可以把小動(dòng)物寫(xiě)得清楚、細(xì)致、感人。

猴子。

我最喜歡猴子,它在動(dòng)物中恐怕是最聰明的。

當(dāng)我們來(lái)到它們跟前時(shí),一只猴子用明亮的眼睛盯著我們。它的長(zhǎng)相很奇特:一個(gè)很小的鼻子向里凹著,一張凸起的小嘴發(fā)出‘吱吱’的叫聲,渾身的毛不但亮而且黑里透黃。小耳朵豎著,兩只小爪子不時(shí)撓著頭皮,做出怪模樣,使人發(fā)笑。我掏出一塊面包丟給它,不料,它沒(méi)有接,只是先用爪子試探了一下,又縮了回去,還用眼晴看看我。過(guò)了一會(huì)兒,它抓起面包,狼吞虎咽地吃起來(lái),吃完后又用央求的目光看著我,伸出爪子向我要吃的,于是我又扔一塊糖給它。它迅速地剝開(kāi)糖紙,放入口中大嚼起來(lái)。

讀了這篇片段作文,小猴子的可愛(ài)的形象會(huì)栩栩如生地展示在我們面前。所以產(chǎn)生這樣感人的效果,是由于小作者從靜態(tài)——外形樣子,動(dòng)態(tài)——生活習(xí)性兩方面仔細(xì)觀察,認(rèn)真描寫(xiě)的結(jié)果。

我們用提綱表示出這篇作文的思路:猴子:一、外形的樣子:1、概括——長(zhǎng)相奇特;。

2、具體——鼻子、小嘴、貿(mào)色、耳朵;二、生活習(xí)性:搶吃面包。

讀原文,看提綱,可以更好理解這篇文章的思路和寫(xiě)作順序。從中我們可以學(xué)到觀察和布局謀篇的方法。

作文是用我的手來(lái)寫(xiě)我的心。寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)樂(lè)。我們喜愛(ài)小動(dòng)物,在描寫(xiě)它們的時(shí)候,也要把自己喜愛(ài)的感情,用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字,就能感受到我們的喜愛(ài)之情。

表達(dá)感情的方法也是多種多樣的:有時(shí)候具體地描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子、外形,把自己的情感融在其間;有時(shí)候用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句直抒感情;有時(shí)候,把這兩種方法交替使用。寫(xiě)法靈活,不拘一格。

快與慢作文提綱4篇篇三

2、確立論據(jù)——能證明你觀點(diǎn)的依據(jù)、或根據(jù),可以使是事實(shí)的、也可以是道理方面的(一定要能支持你的觀點(diǎn))。

3、論證——在發(fā)表觀點(diǎn)的過(guò)程中,可以擺事實(shí)、也可以講道理,還可以既擺事實(shí)、又講道理,但講究嚴(yán)密的邏輯,才會(huì)被人接受,把人說(shuō)服。

在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中,指導(dǎo)教師一般都要求學(xué)生編寫(xiě)提綱。從寫(xiě)作程序上講,它是作者動(dòng)筆行文前的'必要準(zhǔn)備;從提綱本身來(lái)講,它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇,就是組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫(xiě)作不像寫(xiě)一首短詩(shī)、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā),信手拈來(lái),用一則材料、幾段短語(yǔ)就表達(dá)一種思想、一種感情;而是要用大量的資料,較多的層次,嚴(yán)密的推理來(lái)展開(kāi)論述,從各個(gè)方面來(lái)闡述理由、論證自己的觀點(diǎn)。因此,構(gòu)思謀篇就顯得非常重要,于是必須編制寫(xiě)作提綱,以便有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱,就能綱舉目張,提綱摯領(lǐng),掌握全篇論文的基本骨架,使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng);就能分清層次,明確重點(diǎn),周密地謀篇布局,使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái);也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料,決定取舍,最大限度地發(fā)揮資料的作用。有些學(xué)生不大愿意寫(xiě)提綱,喜歡直接寫(xiě)初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好,如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的,那么編寫(xiě)一個(gè)提綱是十分必要的,是大有好處的,其好處至少有如下三個(gè)方面:

第一,可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表,是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫(xiě)作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于,使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局,層次清楚,重點(diǎn)明確,簡(jiǎn)明扼要,一目了然。

第二,有利于論文前后呼應(yīng)。有一個(gè)提綱,可以幫助我們樹(shù)立全局觀念,從整體出發(fā),在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用,相互間是否有邏輯聯(lián)系,每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱,各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧,每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要,是否都絲絲入扣、相互配合,成為整體的有機(jī)組成部分,都能為展開(kāi)論題服務(wù)。經(jīng)過(guò)這樣的考慮和編寫(xiě),論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整,很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。

第三,有利于及時(shí)調(diào)整,避免大返工。在畢業(yè)論文的研究和寫(xiě)作過(guò)程中,作者的思維活動(dòng)是非?;钴S的,一些不起眼的材料,從表面看來(lái)不相關(guān)的材料,經(jīng)過(guò)熟悉和深思,常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn),如果不認(rèn)真編寫(xiě)提綱,動(dòng)起筆來(lái)就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾,不得不停下筆來(lái)重新思考,甚至推翻已寫(xiě)的從頭來(lái)過(guò);這樣,不僅增加了工作量,也會(huì)極大地影響寫(xiě)作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖,只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn),多花點(diǎn)時(shí)間和力氣,搞得扎實(shí)一些,就能形成一個(gè)層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架,從而避免許多不必要的返工。另外,初寫(xiě)論文的學(xué)生,如果把自己的思路先寫(xiě)成提綱,再去請(qǐng)教他人,人家一看能懂,較易提出一些修改補(bǔ)充的意見(jiàn),便于自己得到有效的指導(dǎo)。

編寫(xiě)提綱的步驟可以是這樣:

(一)確定論文提要,再加進(jìn)材料,形成全文的概要論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書(shū)、教學(xué)參考書(shū)都有反映全書(shū)內(nèi)容的提要,以便讀者一翻提要就知道書(shū)的大概內(nèi)容。我們寫(xiě)論文也需要先寫(xiě)出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái),再把選用的材料去,就形成了論文內(nèi)容的提要。

(二)原稿紙頁(yè)數(shù)的分配。

寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后,要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短,文章的各個(gè)部分,大體上要寫(xiě)多少字。如計(jì)劃寫(xiě)20頁(yè)原稿紙(每頁(yè)300字)的論文,考慮序論用1頁(yè),本論用17頁(yè),結(jié)論用1—2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配,如本論共有四項(xiàng),可以第一項(xiàng)3—4頁(yè),第二項(xiàng)用4—5頁(yè),第三項(xiàng)3—4頁(yè),第四項(xiàng)6—7頁(yè)。有這樣的分配,便于資料的配備和安排,寫(xiě)作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000—6000字,因?yàn)檫^(guò)短,問(wèn)題很難講透,而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(zhǎng),這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。

(三)編寫(xiě)提綱。

論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的,只提示論文的要點(diǎn),如何展開(kāi)則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單,但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的,寫(xiě)作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備,邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去。

快與慢作文提綱4篇篇四

童年的味道包含著無(wú)數(shù)種口味的糖果,有酸酸的檸檬糖、甜甜的草莓糖、苦苦的咖啡糖,還有濃濃的巧克力糖,作文童年趣事。但不管是什么味道,一定會(huì)品嘗出一絲甜甜的味道,這就是童年的味道。可那件趣事卻是我童年中最甜的糖果。

味兒!

“誰(shuí)玩老鷹捉小雞?”楊雨萱突發(fā)奇想。“我玩!”一群正覺(jué)得無(wú)事可干的女生異口同聲。大家湊集了起來(lái),“誰(shuí)當(dāng)老鷹?”楊雨萱問(wèn)道。“我!我當(dāng)?!币幌伦由炝撕脦字焕w細(xì)的手,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短討論,老鷹最后被劉春爍搶到。“我來(lái)當(dāng)雞媽媽!”沒(méi)有搶到老鷹的李孟楠成了雞媽媽?!靶‰u仔們”排好了陣型,等待著游戲的開(kāi)始。雞媽媽展開(kāi)雙臂保護(hù)著一群小雞仔們,眼睛盯著老鷹一絲一毫的動(dòng)作。雙方都沉默著,慢慢地不知是誰(shuí)的笑聲感染了我們,一陣笑聲過(guò)后,又開(kāi)始沉默?!班拧 崩销梽⒋籂q故意營(yíng)造氣氛,雙手在耳旁亂抖,想嚇唬嚇唬我們分散我們的注意力,小學(xué)六年級(jí)作文《作文童年趣事》。

是的,童年是一首歌,童年是一首詩(shī),童年是一篇文章;她擁有了歌曲的忽揚(yáng)忽抑,擁有了詩(shī)歌的寧?kù)o幽雅,擁有了文章的驚心動(dòng)魄??蔁o(wú)論是歌,是詩(shī),還是文章,總是會(huì)有一個(gè)最終的句號(hào)。來(lái)吧,讓我們好好把握并牢記著這甜甜的味道,抓住童年每一件事的奇特味道吧!

快與慢作文提綱4篇篇五

我校六年級(jí)學(xué)生一共有人,優(yōu)等生有占三分之一,中等生占三分之一,后進(jìn)生約占三分之一。總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以,在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況做如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

一、從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):

1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際,學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

二、我校為了提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率,要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn):

1、每天保證8小時(shí)睡眠。

晚上不要熬夜,定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

玩的時(shí)候痛快玩,學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余,一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí),一定要全身心地投入,手腦并用。學(xué)習(xí)的時(shí)侯要有陶淵明的.“雖處鬧市,而無(wú)車(chē)馬喧囂”的境界,只有我的手和腦與課本交流。

3、堅(jiān)持體育鍛煉。

4、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂(lè)趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題,又羞于向人請(qǐng)教,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí),唯一的方法是,向人請(qǐng)教,不懂的地方一定要弄懂,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。如此,才能逐步地提高效率。

三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排,在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。

2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接,要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。

3、要根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。

4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),加強(qiáng)中下生,特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5、要抓好課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,既要落實(shí)綜合訓(xùn)練,又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。

總之,要做好小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作也很不容易,我們會(huì)采取各種不同方式去引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),可上學(xué)的現(xiàn)狀很不令人滿意,厭學(xué)情況嚴(yán)重,認(rèn)為學(xué)不學(xué)都能上中學(xué)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,我們會(huì)想辦法改變這些現(xiàn)狀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)學(xué)能力,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

快與慢作文提綱4篇篇六

春節(jié)很快就要到了,家長(zhǎng)們有時(shí)間的話,可以帶孩子到外面去踏踏青,不要太遠(yuǎn),不然孩子會(huì)比較累,影響游玩的心情。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元的口語(yǔ)交際就是春游去哪兒,也就是寫(xiě)一篇游記。前面,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首紀(jì)行詩(shī)《三衢道中》。寫(xiě)游記可以參考這首詩(shī)的寫(xiě)作手法:

第一,題目。

三衢道中,也就是寫(xiě)三衢山一日游。

第二,寫(xiě)游記寫(xiě)哪些內(nèi)容?

(1)梅子黃時(shí)日日晴,

點(diǎn)明時(shí)間是初夏,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,非常適合出游。

(2)小溪泛盡卻山行。

寫(xiě)出行的路線和交通工具:坐小船到小溪的盡頭再步行返回。

(3)綠陰不減來(lái)時(shí)路,添得黃鸝四五聲。

寫(xiě)出在路上的所見(jiàn)所聞。

下面是春游的提綱:

(1)春天來(lái)了,草長(zhǎng)鶯飛,陽(yáng)光明媚,非常適合春游。

什么時(shí)間,我和誰(shuí)到哪里去春游。

在寫(xiě)春游的時(shí)候,開(kāi)頭就可以介紹跟誰(shuí)要去哪里春游,或者是自己去……。

(2)我是怎么到這個(gè)地方的。

我們是坐船去的,坐車(chē)去的,還是走路去的?

就是可以稍微簡(jiǎn)單的介紹,自己是用什么交通工具到達(dá)春游的地方。

(3)按照游玩的順序,寫(xiě)沿途的風(fēng)景。寫(xiě)的時(shí)候,通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě),表達(dá)自己愉快的心情。

一下車(chē),就看見(jiàn)什么;往前/上/里走,看到了什么,覺(jué)得怎么樣?

這也是春游的重要內(nèi)容,可以按照自己游覽的順序去書(shū)寫(xiě),也可以按照空間上從下到上逐一介紹。

最后,可以對(duì)這個(gè)地方做一個(gè)總體的評(píng)價(jià)或者說(shuō)明年還要再去玩。

下面我給大家一篇參考的文章:

參考答案:

今天,我和爸爸媽媽一起到巨峰寺游玩。一下車(chē),就看見(jiàn)了陸續(xù)來(lái)踏青的游客。有幾個(gè)游客胸前還掛著一個(gè)很大的照相機(jī),我想他們是來(lái)采風(fēng)的吧!

我走在郁郁蔥蔥的山路上,兩邊的樹(shù)木已經(jīng)冒出了新芽,空氣里彌漫著泥土的清香,那味道真好聞!偶爾有幾只小鳥(niǎo)從眼前掠過(guò),它們就像頑皮的小孩子一樣,從這棵樹(shù)飛到那棵樹(shù),又從那棵樹(shù)飛到另一棵樹(shù)。巨峰寺很高,走不到一半,我就已經(jīng)累得滿頭大汗了。

到了一個(gè)開(kāi)闊處,那兒種了許多的粉紅色桃花,有的還是青青的花苞,有的才露出了黃黃的蕊,有的已經(jīng)全開(kāi)了。許多勤勞的小蜜蜂正在忙碌地工作著,嗡嗡地從這朵鉆進(jìn)另一朵。我忍不住湊上去聞一聞。我使勁地吸了吸鼻子,可是什么也聞不到。媽媽看到我的樣子,“噗嗤”一笑,說(shuō):“桃花的香是一種淡雅的香,你用力聞反而是聞不到的。我們到那片白色的桃林去看看吧!”

走到山頂往下望,可以看到整座山寺都籠罩在一片片粉白粉白的云里,主殿有白色的煙不斷冒出來(lái),宛如人間仙境。

巨峰寺真是一個(gè)美麗又迷人的地方!

快與慢作文提綱4篇篇七

我站在懸崖峭壁口,望著下面深不可見(jiàn)底的溝,不敢往對(duì)面的山峰走去。如我在面臨中考時(shí)的心境一樣,以為前面滿載著荊棘,不敢前進(jìn);也如我在朗誦比賽的那份猶豫,總覺(jué)得前方有危險(xiǎn);更像我剛進(jìn)高中的那一份心情,面對(duì)那么多的陌生人,多么膽怯。

但我會(huì)一跨而躍,然后發(fā)現(xiàn)前方并不黑暗,追著自己的夢(mèng)想前進(jìn),前進(jìn),前進(jìn)。

跨越。

我站在懸崖峭壁口,望著下面深不可見(jiàn)底的溝,心跳頓時(shí)加快了節(jié)奏,身后已無(wú)回頭路,勇敢的跨越過(guò)去,或許會(huì)有希望,但我卻在原地沉默徘徊。

一份不愿忍受痛苦的膽怯。

這份膽怯,已不見(jiàn)。因?yàn)槲以诓粩嗟厍斑M(jìn)。

一份不愿面對(duì)尷尬的猶豫。

這是一件賊久賊久以前的事了。剛進(jìn)初中的時(shí)候,被老師抽去參加朗誦比賽。像我這樣一個(gè)才貌,成績(jī)有不出眾的人竟然會(huì)抽到,說(shuō)明我真的很倒霉,很倒霉!老師輕聲細(xì)語(yǔ)的告訴了我朗誦的東西,警示我要全部背出來(lái),最后還說(shuō)相信我可以的。我一個(gè)要經(jīng)驗(yàn)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)要變通還不會(huì)變通的剛進(jìn)初中的小女孩怎么可以!當(dāng)然不可以!但在老師面前,我點(diǎn)頭點(diǎn)頭還是點(diǎn)頭。老師肯定以為我欣然接受。但是漂亮美麗的她怎么會(huì)知道,我不會(huì)拒絕!因此比賽前夕的那篇課文,我背到了一種熟的不能再熟的境界。然后我記得,當(dāng)時(shí)在臺(tái)下支持我的,是現(xiàn)在親密無(wú)間的朋友。還記得比賽那天,我很成功。

這份猶豫,也已不見(jiàn)。因?yàn)槲以诓粩嗟厍斑M(jìn)前進(jìn)。

一份膽怯與新同學(xué)交流的恐懼。

又迎來(lái)的開(kāi)學(xué),但不一樣的是。換了地點(diǎn),換了人物,時(shí)間未變。我來(lái)形象地說(shuō)一下,去一間一個(gè)人都不認(rèn)識(shí)的教室上課,氣氛是靜悄悄。最多的樂(lè)趣是沒(méi)有樂(lè)趣。還有誰(shuí)會(huì)料到第一天對(duì)你溫柔地人最后會(huì)演變成什么!有那么多的未知,是一個(gè)潛在的恐懼。但我的人生格言是:“如果這是一件無(wú)法逃避的事,那么我會(huì)很勇敢地面對(duì),我可以笑著接納它,不管它多困難、多危險(xiǎn)、多黑暗!”突然,一個(gè)漂亮女孩走過(guò)來(lái),向我打了個(gè)招呼:“hi!man!”

這份恐懼,早已不見(jiàn)。因?yàn)槲以诓粩嗟厍斑M(jìn)前進(jìn)。

我會(huì)勇敢的跨越過(guò)去,這是我的選擇。

快與慢作文提綱4篇篇八

1、通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫(xiě)人物”的方法。指導(dǎo):把握語(yǔ)言風(fēng)格,避免眾口同腔。

俗話說(shuō):“言為心聲”,由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺(jué)悟等不同,所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。不看寫(xiě)作對(duì)象,想當(dāng)然的用描寫(xiě)小弟弟的語(yǔ)言描寫(xiě)老爺爺。

2、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣,并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái)。

一、片段賞析。

孔乙己漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭(zhēng)辯道,“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)!……讀書(shū)人的事,能算偷么?”接連便是難懂的話,什么“君子固窮”,什么“者乎”之類,引得眾人都哄笑起來(lái),店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道這樣就算了嗎?我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥(niǎo)窩,到薩爾河上去溜冰…想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語(yǔ)法啦,歷史啦,剛才我還覺(jué)得那么討厭,帶著又那么重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了,我再也不能看見(jiàn)他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺。

二、指點(diǎn)迷津。

外貌描寫(xiě):

指導(dǎo):寫(xiě)作之前要細(xì)心觀察,要善于發(fā)現(xiàn)被描寫(xiě)者不同于他們之處。先篩選,選出最有特點(diǎn)之處,再放大,將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化,運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。

強(qiáng)調(diào):切忌面面俱到,從頭到腳泛泛而談,而應(yīng)該有所選擇,有所側(cè)重。提醒:千萬(wàn)不好忽略眼睛的描寫(xiě)。

動(dòng)作描寫(xiě):

心理描寫(xiě):

心理描寫(xiě)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是難度較大的。寫(xiě)自己的心理容易,寫(xiě)他人的心理難,通常我們采用這樣的形式:

直接寫(xiě):“他想”或者“他自言自語(yǔ)地說(shuō)”“他默默的告訴自己”“他在心中發(fā)誓”……。

間接寫(xiě):通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的心理狀態(tài),反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。

三、比比眼力。

下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,都或多或少的存在著一些問(wèn)題,希望同學(xué)們能引以為戒,不再犯同樣的錯(cuò)誤。

病例1:“我爸爸眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的”。診斷:詞匯貧乏。(呆板式)醫(yī)治:多積累詞匯,豐富自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

病例2:“我爸爸四十多歲,明眸、皓齒,精神矍鑠,身體豐滿,力大如牛。”診斷:盲目追求華麗詞藻,常會(huì)弄得詞不達(dá)意。(拼湊式)醫(yī)治:除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語(yǔ)外,還要記住魯迅先生的話:“有真意,去粉飾,少做作,勿賣(mài)弄。”

病例3:“我的表弟真可愛(ài),明亮的大眼睛,像蘋(píng)果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí),臉上還有兩上小酒窩呢。”診斷:一描寫(xiě)小孩肖像,就用“像蘋(píng)果一樣紅”來(lái)形容臉,就用“小酒窩”來(lái)標(biāo)明特征,常會(huì)造成“千人一面”的笑話。(臉譜式)醫(yī)治:應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察,抓住人物的特征,刻畫(huà)出“這個(gè)人物”與從不同的個(gè)性。

病例4:“哥哥長(zhǎng)得很胖,四肢粗大,肚子圓圓。”診斷:過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏形象性描繪。(干癟式)醫(yī)治:可以選擇含義具體并富有形象感的詞語(yǔ),或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法,使之具體、生動(dòng)、形象起來(lái)。

參照課本xxx第三題的'要求,試以《我的偶像》為題寫(xiě)一篇不少于600字的習(xí)作。

快與慢作文提綱4篇篇九

1、題目;2、主要內(nèi)容;3、表達(dá)的道理;結(jié)構(gòu)安排等。

題目:難忘的一件事。

主要內(nèi)容:我的腳扭傷,周麗照顧我。

表達(dá)的道理:關(guān)心同學(xué)、急人所急。

一、在練習(xí)跳繩時(shí),我扭傷了腳。(略)。

二、周麗同學(xué)熱心照顧我。(重點(diǎn)段)。

1.周麗把我扶到她的家。(次詳)。

2.周麗給我洗腳,噴“好得快”。(詳)。

3.我好了一些,周麗又小心地?cái)v我回家。(次詳)。

三、我十分感動(dòng),至今記憶猶新。(略,點(diǎn)題)。

快與慢作文提綱4篇篇十

比較適合的是在最后10天到一周的樣子。因?yàn)檫@首先需要在一定高強(qiáng)度的寫(xiě)作練習(xí)之后,再者,需要對(duì)題目已經(jīng)有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過(guò)。然后在限時(shí)中加入提綱的寫(xiě)作。

個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是issue總體比argu短。issue大體要2-3分鐘,argu怎么都要3分鐘??赡芤?分鐘。

對(duì)issue來(lái)說(shuō),讀第一遍題目時(shí)把關(guān)鍵詞提出來(lái),接著將核心話題列出來(lái),根據(jù)這個(gè)話題開(kāi)始一條一條列出你要寫(xiě)的東西;argu來(lái)說(shuō),因?yàn)轭}目比較長(zhǎng),所以讀題的時(shí)間就要比前者長(zhǎng)。

第一遍建議先把每一個(gè)意群講的是什么簡(jiǎn)要提出來(lái),排上序號(hào);第二從這些小短句分析其文章結(jié)構(gòu)和主要錯(cuò)誤;第三把自己對(duì)錯(cuò)誤的闡述順序列出來(lái)。這樣差不多是可以的了。

需要在練習(xí)中找到自己的記錄法,哪種縮寫(xiě)是自己看得明了的。要記出來(lái)的摘要最后自己還要辨析幾分鐘。建議在平時(shí)列提綱的時(shí)候就有意識(shí)的做一下限定時(shí)間練習(xí),看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來(lái)。

其他:個(gè)人覺(jué)得如果正確掌握提綱的寫(xiě)法和時(shí)間分配問(wèn)題,將是對(duì)于aw的核心實(shí)力的一種提高。對(duì)比于其他人,無(wú)論如何都是要略勝一籌的。

快與慢作文提綱4篇篇十一

我叫肖迅,今年十歲了。我對(duì)很多事情都感興趣,喜歡問(wèn)其究竟,為此爸爸總是說(shuō)我“太較真兒”?!拜^真”是褒義還是貶義呀?我聽(tīng)不太懂。

“宇宙有多大呀?美國(guó)為什么要打伊拉克呀?為什么不能和平解決呀?吸煙有害身體,但人們?yōu)槭裁催€要吸煙呀?為什么還在生產(chǎn)煙呀?”爸爸就這些講著讓我半懂不懂的道理。為得到一個(gè)確切完整的答案,我一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題,窮追不舍地提問(wèn);爸爸的腦門(mén)上冒出了汗珠,最后總是以“這個(gè)問(wèn)題太復(fù)雜了,你太小,不會(huì)懂的,以后就會(huì)明白的”為由收?qǐng)?,末了還要加上一句“這孩子太較真兒了”。

去年“十一”期間,我參加了爸爸與同事的聚會(huì),宴會(huì)上爸爸出于禮貌接受了同事給他的一支香煙,并吸了幾口。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸吸煙,但今天這一舉動(dòng),讓我十分吃驚,便勸戒地說(shuō):“爸爸,不要吸煙!”當(dāng)著同事的面,爸爸有些不好意思,沖我笑了笑說(shuō):“爸爸沒(méi)有吸煙?!蔽伊ⅠR跟上一句:“還說(shuō)沒(méi)吸,嘴里還在吐著煙哪!”爸爸解釋說(shuō):“我只是吸,并沒(méi)有咽,這就不叫吸煙,孩子!”“吸了就是吸了,要不然,為什么叫吸煙而不叫咽煙呢?”我反駁地說(shuō)。一句話把大家全逗樂(lè)了,同事們對(duì)爸爸說(shuō):“瞧你兒子多好啊!快把煙熄了吧!”爸爸苦笑了一聲:“這不都是你們?cè)斐傻膯??!蔽胰圆灰啦火垼骸白约翰荒芄芎米约?,干嗎還要埋怨別人,您不是經(jīng)常教育我,要有自我分辨是非的能力嘛!”爸爸聽(tīng)后,不但沒(méi)生氣,反而高興地摸著我的頭說(shuō):“好孩子,今天你較真叫得好啊!老爸服你了!”

通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理,較真兒可以使人進(jìn)步,較真兒可以使人辨別真?zhèn)巍S绕鋵?duì)于我們這些未成年的孩子,凡事較真兒可以讓我們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀,培養(yǎng)獨(dú)立的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,盡早走向成熟。所以,我愛(ài)較真兒!

2.海洋動(dòng)物的精彩演出。

暑假里,我家和朋友一家結(jié)伴到大連旅游。一天,我們來(lái)到大連的老虎灘海洋動(dòng)物館,觀看了一場(chǎng)別開(kāi)生面的海洋動(dòng)物表演,讓我大開(kāi)眼界。

走進(jìn)表演館,只見(jiàn)觀眾席上已是人山人海。表演館中間是一個(gè)很大的水池,碧藍(lán)的池水泛著波光,像鏡子那么明亮。剛剛找到座位坐下,就見(jiàn)一位身穿潛水服的叔叔從我們身邊走過(guò),我和朋友連忙問(wèn)他:能不能讓我們?nèi)ズ笈_(tái)看看可愛(ài)的動(dòng)物。真幸運(yùn),叔叔居然同意了!

推開(kāi)幕后的大門(mén),一只海豹便朝我們爬過(guò)來(lái),朋友害怕地躲到了一邊,而我卻彎下身?yè)崦念^。這只海豹一點(diǎn)也不認(rèn)生,使勁兒用頭蹭我的胳膊,好像對(duì)我們的到來(lái)表示歡迎。再向四周看看,馴獸員們正在為表演做最后的準(zhǔn)備,海豚、海狗、海豹、企鵝、白鯨等各種海洋動(dòng)物都在緊張地練習(xí)。瞧,四只海豚在一個(gè)水池里不停地翻跟頭,這是在干什么呢?我和朋友同時(shí)聳了聳肩:不明白!再看白鯨們,時(shí)而從水里向上跳起,時(shí)而“嘶!嘶!”地叫個(gè)不停;時(shí)而又旋渦式地繞著水池來(lái)回游動(dòng),這又是在干什么呢?嗨,甭猜啦,一會(huì)兒正式表演的時(shí)候就知道了!咦,那邊胖胖的家伙是海獅吧!它擺動(dòng)著身體,努力地爬到一個(gè)大板凳上,四只爪子同時(shí)抬起,可能是太胖了的緣故,一不小心從凳子上摔下來(lái),我忍不住哈哈大笑。

正看得起勁兒,只聽(tīng)剛才那位叔叔在叫我們:“小朋友,演出快開(kāi)始了,請(qǐng)你們回到座位上去吧。”我和朋友只得一步三回頭地離開(kāi)了。

演出開(kāi)始了!首先出場(chǎng)的是四只海豚。只見(jiàn)第一只海豚接過(guò)馴獸員扔過(guò)來(lái)的紅球,用頭把球往空中一頂,當(dāng)球下落的時(shí)候,它突然猛地在空中翻了個(gè)跟頭,后又頂著了球。和我們剛才在后臺(tái)看到的動(dòng)作一樣。觀眾的掌聲雷鳴般響起,歡呼聲、喝彩聲充滿了整個(gè)表演館。海豚們聽(tīng)了掌聲,表演得更帶勁了,四只海豚依次翻著跟頭。馴獸員也很高興,拿出小魚(yú)來(lái)喂海豚,每只海豚一條??墒撬恍⌒娜恿藘蓷l小魚(yú)給第四只海豚,這一不小心可不要緊,其它三只海豚生氣地亂叫起來(lái),拒不謝幕退場(chǎng)!觀眾席上“哄”地一聲樂(lè)翻了天,馴獸員連忙補(bǔ)齊了欠那三只海豚的魚(yú),它們這才排著隊(duì)離開(kāi)。海豚眼睛真尖,一點(diǎn)也不吃虧呀!

下一個(gè)演員是白鯨。與我們熟知的'大鯨相比,它的身體要小多了,白鯨正如它的名字一樣,通身雪白,而且性情溫順。它游水的姿態(tài)也很優(yōu)雅,簡(jiǎn)直就是水中的精靈。馴獸員走到水池邊,跟自在玩耍的白鯨打著招呼。忽然,馴獸員腳下一滑,“撲通”一聲掉進(jìn)水池,沉入水底。觀眾們發(fā)出尖叫,都在為他擔(dān)心。再看那只白鯨,急速地繞著水池游起來(lái),越游越深,不一會(huì)兒,就把那位馴獸員馱出水面。大家頓時(shí)松了口氣。白鯨用身體將馴獸員推到岸上,看他不醒,又用頭推了推他,馴獸員睜開(kāi)眼睛,一下子站了起來(lái),拿出三條小魚(yú)獎(jiǎng)勵(lì)白鯨。這個(gè)情節(jié)設(shè)計(jì)得太逼真了!白鯨在池子里游了一圈又一圈,用它的黑眼睛注視著我們,好像在說(shuō):“瞧,我多棒啊!”觀眾對(duì)白鯨救生表演報(bào)以熱烈的掌聲,我的手都拍紅了。

“朋友們,剛才是彼得先生為大家做的精彩的表演,現(xiàn)在有請(qǐng)朱麗葉小姐與羅密歐先生!”主持人話音剛落,一陣熱烈的掌聲把兩只小白鯨迎上臺(tái)來(lái)。這時(shí),從表演館的屋頂降下一個(gè)圓環(huán)和兩只小紅球,都用繩子吊著,圓環(huán)在中間,紅球在兩邊。白鯨下了水池,突然,一只白鯨高高躍起,頭剛好頂?shù)搅思t球;緊接著,另一只白鯨也跳起來(lái)去頂另一個(gè)紅球。球一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地升高,白鯨們一次一次地躍起,這樣反復(fù)了好幾次。最后,它們兩個(gè)同時(shí)旋轉(zhuǎn)起來(lái),面對(duì)面轉(zhuǎn)入圓環(huán)內(nèi),然后以相反的方向?yàn)R落水中??磁_(tái)上的觀眾為這一高難動(dòng)作發(fā)出了由衷地贊嘆。白鯨們也得意地大聲唱起“歌”兒來(lái),那“歌聲”多么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)啊!

白鯨表演得那么出色,一旁的海獅沉不住氣了,它翹著尾巴迫不及待地爬上表演臺(tái),那笨拙可愛(ài)的樣子把觀眾都逗笑了。海獅爬上一只大凳子,接過(guò)馴獸員扔來(lái)的一個(gè)小黃球,頂在鼻子上,用爪子把球弄得轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)了一會(huì)兒,它把球一頂,然后用爪穩(wěn)穩(wěn)地接住了球。場(chǎng)內(nèi)爆發(fā)出一陣掌聲和喝彩。

演出結(jié)束了,我戀戀不舍地離開(kāi)了表演館。這些海洋動(dòng)物多么可愛(ài)呀,讓我忍不住想親近它們。我想,我更應(yīng)該去了解它們,跟它們做朋友。

大連,等著我;海洋動(dòng)物館,等著我;明年我還來(lái)!

快與慢作文提綱4篇篇十二

沒(méi)有理想,人生就如荒漠,沒(méi)有生機(jī);沒(méi)有理想,人生就如黑夜,沒(méi)有光明;沒(méi)有理想,人生就如迷宮,沒(méi)有方向。理想就像沙漠中的綠洲,大海里的燈塔,指引人們前行的方向。我的理想平凡而偉大:做一名光榮的人民教師。

對(duì)于教師這個(gè)職業(yè),爭(zhēng)論紛紛,褒貶不一。有人說(shuō)教師是一個(gè)神圣的職業(yè),教書(shū)育人,培養(yǎng)祖國(guó)的花朵;有人卻說(shuō)教師是一個(gè)低賤的職業(yè),沒(méi)出息,難以出人頭地。從小保持這個(gè)理想的我,也聽(tīng)?wèi)T了流言蜚語(yǔ),不會(huì)再為別人的評(píng)價(jià)而左右自己的想法。因?yàn)槲乙呀?jīng)明白,人生是自己的,不要過(guò)于在乎別人的意見(jiàn),人生道路的選擇關(guān)鍵還在自己,只要選準(zhǔn)奮斗目標(biāo),不斷地努力拼搏,終有一日能夠到達(dá)成功的彼岸,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

想要做一名好老師,需要知識(shí)淵博,才華橫溢。萬(wàn)事開(kāi)頭難,為了實(shí)現(xiàn)理想,我不斷地練習(xí)自己的發(fā)音,力爭(zhēng)做到字正腔園。堅(jiān)持每天閱讀佳句美文,積累知識(shí)素養(yǎng)。加強(qiáng)涉獵課外讀物,提高自己的理解和寫(xiě)作能力。雖然每天的效果并不是很明顯,但相信,久而久之,一定能變得口齒伶俐,出口成章。

想要做一名好老師,還需要知書(shū)達(dá)禮,明辨是非。我清楚:只有明悟了人生哲理,具備良好的道德情操,才有資格將自己的知識(shí)、技能甚至做人的道理毫無(wú)保留地傳授給下一代,循循善誘,教會(huì)孩子健康成長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程必然不會(huì)是一帆風(fēng)順的,其中必定會(huì)而滿艱難險(xiǎn)阻,只有勇往直前,化難為易,在辛苦中體驗(yàn)快樂(lè),才算是真正實(shí)現(xiàn)了這個(gè)理想。

相信終有一日,我也能站在三尺講臺(tái)上,深情地朗讀課文,引導(dǎo)同學(xué)們遨游于知識(shí)的海洋。能在同學(xué)們遇到挫折時(shí)送上一句鼓勵(lì),能在同學(xué)們自滿時(shí)贈(zèng)上一句警醒,能在同學(xué)們失意難過(guò)時(shí)捎上一句關(guān)心……能夠在平凡中見(jiàn)真情,與同學(xué)們成為良師益友,我的人生理想也就不會(huì)存有遺憾了。

“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。”人類有了理想,文明才可以不斷發(fā)展,你我有了理想,明天才如此燦爛、輝煌!

快與慢作文提綱4篇篇十三

當(dāng)小草枯黃時(shí),根依然很堅(jiān)強(qiáng);當(dāng)小草哭泣時(shí),根依然是很心痛。

媽媽!您就是那根,我就是那小草。當(dāng)我枯黃時(shí),您依然堅(jiān)強(qiáng)的為我汲取水分;當(dāng)我哭泣時(shí),你心里那是鉆心的痛。

打開(kāi)記憶之盒,跑出來(lái)許許多多的星星,那每一顆星星都記著您為我做的事,而每一顆中又包含著我對(duì)您的感激之情。

看!那一顆是那么的明亮。那次是下雨天,天氣格外冷,我發(fā)了高燒,爸爸也不在家,家中只有您和我,我連走的力氣都沒(méi)有了,是您就背起我朝藥店走去,走到半路,我看到您頭上那晶瑩的汗水,便說(shuō):“媽,把我放下來(lái)吧!我有些力氣了,況且您還打著傘那。”但您卻喘著氣說(shuō):“沒(méi)……事,你看……快到啦!”我看到藥店的亮光,便靜靜地把頭靠在了您的肩膀上。媽媽,那一刻我忍不住感激您!

再看那一顆星,也是那么明亮,記憶之星又帶著我的思緒回到了往前?!皣W啦啦,嘩啦啦”雨在下著,放學(xué)了,我出門(mén)時(shí)忘帶了雨傘,想著又得淋雨,哎…出校門(mén)后,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)您打著傘在雨里站著,手還扶著車(chē)子,我朝您跑去,說(shuō):“媽媽,幸虧你來(lái)啦,不然我還得淋雨呢!”您笑了,騎上車(chē)帶著我。您在前面蹬著車(chē)再騎,我在后面打著雨傘。忽然您說(shuō):“別淋著了,啊,往你那兒打點(diǎn)兒?!蔽曳置鞯乜吹侥绨蛏狭芰诵┯辏阏f(shuō):“沒(méi)事,我一點(diǎn)兒也沒(méi)淋。”那時(shí)我又忍不住感激您。

星星依然在閃爍,每一顆星星上都閃爍著您的'笑臉……。

“鮮花感激雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)了它。

草兒感激草根,因?yàn)椴莞峁┧帧?/p>

鳥(niǎo)兒感激大樹(shù),因?yàn)榇髽?shù)給它了家?!?/p>

每當(dāng)我讀到這段話時(shí),心中都忍不住對(duì)您感激萬(wàn)分!

快與慢作文提綱4篇篇十四

新gre作文題綱的作用有兩個(gè)第一個(gè)是要自己不慌神,第二是層次分明。那如何來(lái)運(yùn)用這個(gè)作文提綱呢?以下為大家整理的新gre作文提綱的運(yùn)用技巧。

提綱在gre寫(xiě)作中是很重要的。個(gè)人認(rèn)為提綱的作用有兩點(diǎn),第一,穩(wěn)定軍心。當(dāng)你有了提綱,你起碼就知道先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么了。這樣你就不會(huì)在寫(xiě)手中的句子時(shí)又一邊在慌神下面該怎么辦。對(duì)于一開(kāi)始的進(jìn)入狀態(tài)無(wú)異于定心之劑;第二,層次清晰。如果碰到了以前有過(guò)提綱的那最好了,如果沒(méi)有,現(xiàn)場(chǎng)列了總歸比沒(méi)有的要好吧。列出了提綱,無(wú)論怎么樣,都要讓文章看起來(lái)有個(gè)系統(tǒng),有個(gè)層次,有個(gè)邏輯順序。主要的作用就是以上兩點(diǎn)。所以我以為給作文列提綱是非常必要和值得的。所謂的四兩拔千金,可以很好的解釋這個(gè)原理。

再討論到如何實(shí)踐的問(wèn)題。有人會(huì)說(shuō)自己連文章都寫(xiě)不完,哪來(lái)多余的寫(xiě)提綱?

1、什么時(shí)候開(kāi)始練習(xí)在??紩r(shí)加入提綱?比較適合的是在最后10天到一周的樣子。因?yàn)檫@首先需要在一定高強(qiáng)度的寫(xiě)作練習(xí)之后,再者,需要對(duì)題目已經(jīng)有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過(guò)。然后在限時(shí)中加入提綱的寫(xiě)作。

2、用多長(zhǎng)時(shí)間列提綱?我的經(jīng)驗(yàn)是issue總體比argu短。issue大體要2-3分鐘,argu怎么都要3分鐘??赡芤?分鐘。

3、提綱里都要包含些什么?對(duì)issue來(lái)說(shuō),讀第一遍題目時(shí)把關(guān)鍵詞提出來(lái),接著將核心話題列出來(lái),根據(jù)這個(gè)話題開(kāi)始一條一條列出你要寫(xiě)的東西;argu來(lái)說(shuō),因?yàn)轭}目比較長(zhǎng),所以讀題的時(shí)間就要比前者長(zhǎng)。第一遍建議先把每一個(gè)意群講的是什么簡(jiǎn)要提出來(lái),排上序號(hào);第二從這些小短句分析其文章結(jié)構(gòu)和主要錯(cuò)誤;第三把自己對(duì)錯(cuò)誤的闡述順序列出來(lái)。這樣差不多是可以的了。

4、列提綱的一些技巧。需要在練習(xí)中找到自己的記錄法,哪種縮寫(xiě)是自己看得明了的。不要記出來(lái)的摘要最后自己還要辨析幾分鐘。建議在平時(shí)列提綱的時(shí)候就有意識(shí)的做一下限定時(shí)間練習(xí),看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來(lái)。

其他:我覺(jué)得如果正確掌握提綱的寫(xiě)法和時(shí)間分配問(wèn)題,將是對(duì)于aw的核心實(shí)力的一種提高。對(duì)比于其他人,無(wú)論如何都是要略勝一籌的。鼓勵(lì)大家去積極嘗試,發(fā)掘自己最適合的一套方法。我主要就是站出來(lái)告訴大家,在30和30分鐘內(nèi)寫(xiě)兩個(gè)提綱+issue650和argu550+還剩平均3分鐘時(shí)間檢查,是絕對(duì)可以實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)槲易约壕褪抢印?/p>

新gre作文提綱要包含關(guān)鍵詞,核心話題等,需要考生平時(shí)練習(xí)時(shí)要積極嘗試,爭(zhēng)取找到最適合自己的技巧方法,小編提醒廣大考生新gre作文提綱是很重要的,這或許會(huì)是提高成績(jī)非常重要的一個(gè)因素。

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