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《泰迪的故事》讀后感字匯總(優(yōu)質(zhì)14篇)

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《泰迪的故事》讀后感字匯總(優(yōu)質(zhì)14篇)
2023-11-18 21:39:27    小編:lookoud

讀后感可以讓讀者在閱讀過程中更理性地思考問題,提高批判性思維能力。在寫讀后感時(shí),可以嘗試結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受,給出對作品的個(gè)人理解。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀讀后感范文,希望能給大家一些啟示和幫助。范文內(nèi)容包括對作品主題的理解、對人物形象的評價(jià)、對語言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)的分析等等。大家可以閱讀這些范文,進(jìn)行借鑒和參考。讀后感的撰寫是一個(gè)提升自己思維和表達(dá)能力的過程,希望大家能夠用心去寫,寫出有獨(dú)特見解和觀點(diǎn)的讀后感作品。

《泰迪的故事》讀后感字匯總篇一

當(dāng)觀看完一部影視作品后,相信大家有很多值得分享的東西吧,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。觀后感你想好怎么寫了嗎?下面是為大家精心整理了一些關(guān)于泰迪的故事觀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

20_年1月6日,在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,我觀看了視頻“泰迪的故事”。在舒緩的背景音樂中,我慢慢地分享著泰迪的成長歷程,雖然只有不到10分鐘的視頻短片,我卻被其中的故事感動(dòng)著,湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊,我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為,會(huì)對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響,但是,看了這個(gè)故事,我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量,為每個(gè)孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……教師的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子,甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

每個(gè)孩子都是特別的,他們有的大方,有的膽小,有的活潑,有的文靜……但所有的孩子也都一樣,需要師長的鼓勵(lì),只是有的孩子需要給予更多的愛。在我的教師生涯中,就曾遇到過類似泰迪這樣的孩子,他們或是調(diào)皮淘氣,或是反應(yīng)遲鈍,他們不時(shí)地給我制造麻煩,讓我煩惱,令我頭疼,但只要我加倍地關(guān)愛他們,為孩子一生幸福著想,他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動(dòng)的,愛是堅(jiān)持的,愛是心底的,愛是付出的,愛是偉大的,愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木,雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。

正因?yàn)閻郏逃攀翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛,那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿了溫暖?!短┑系墓适隆罚苍S只是一個(gè)平凡的故事,但是它讓我明白,教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好,而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對困難、學(xué)會(huì)樂觀的面對人生!

20_年1月6日,在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,我觀看了視頻《泰迪的故事》。在舒緩的背景音樂中,我慢慢地分享著泰迪的成長歷程,雖然只有不到10分鐘的視頻短片,我卻被其中的故事感動(dòng)著,湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊,我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為,會(huì)對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響,但是,看了這個(gè)故事,我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量,為每個(gè)孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……教師的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子,甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

每個(gè)孩子都是特別的,他們有的大方,有的膽小,有的活潑,有的文靜……但所有的'孩子也都一樣,需要師長的鼓勵(lì),只是有的孩子需要給予更多的愛。在我的教師生涯中,就曾遇到過類似泰迪這樣的孩子,他們或是調(diào)皮淘氣,或是反應(yīng)遲鈍,他們不時(shí)地給我制造麻煩,讓我煩惱,令我頭疼,但只要我加倍地關(guān)愛他們,為孩子一生幸福著想,他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動(dòng)的,愛是堅(jiān)持的,愛是心底的,愛是付出的,愛是偉大的,愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木,雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。

正因?yàn)閻?,教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛,那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿了溫暖?!短┑系墓适隆?,也許只是一個(gè)平凡的故事,但是它讓我明白,教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好,而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對困難、學(xué)會(huì)樂觀的面對人生!

這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思,身為老師,教書是其次,育人才最重要。每位教師都應(yīng)對自己的言行進(jìn)行深刻地反思。每個(gè)孩子都是特別的,他們有的大方,有的膽小,有的活潑,有的文靜……但所有的孩子也都一樣,需要師長的鼓勵(lì),只是有的孩子需要給予更多的愛。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子,他們或是調(diào)皮淘氣,或是反應(yīng)遲鈍,他們不時(shí)地給我們制造麻煩,讓我們難堪,但只要我們關(guān)愛他們,他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動(dòng)的,愛是堅(jiān)持的,愛是心底的,愛是付出的,愛是偉大的,愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木,雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。正因?yàn)閻?,教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)!

在ppt數(shù)字故事技術(shù)序言中,有形欣賞了數(shù)字故事《泰迪的故事》,頗有感悟。故事形象生動(dòng)的告訴了我們,什么才是真正的教育:教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展!

湯普森老師對五年級的同學(xué)們許下了諾言:關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。然而,面對缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)成績很差的泰迪,湯普森沒有履行自己的承諾。但她仍然不失為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師,必然與必然間她發(fā)現(xiàn)了泰迪一至四年級老師的評語。湯普森及時(shí)反思,發(fā)現(xiàn)了泰迪問題之所在——喪母之痛!

孩子幼小的心靈承受不了巨大的打擊,受傷的心靈缺乏人性的關(guān)懷和撫慰。心病必須心藥醫(yī)。湯普森找到了走進(jìn)泰迪心靈的突破口。

圣誕節(jié)那一份與眾不同的“禮物”成了連接師生之間情感的紐帶和橋梁。如果是一般人,可能會(huì)嗤之以鼻、棄之不顧。而湯普森的教學(xué)機(jī)智、人生智慧,讓她把握了這難得的機(jī)會(huì)——制止了學(xué)生們對泰迪的嘲笑,將那特殊的手鏈戴在身上,還將半瓶殘剩的香水灑在身上。

泰迪找到了“媽媽”的感覺,湯普森也找到了教育的真諦。

有了湯普森的關(guān)懷和撫慰,泰迪慢慢走出“喪母之痛”的陰影,成長為一個(gè)陽光少年——心靈不再孤寂、人生不再孤單,學(xué)習(xí)和生活有了動(dòng)力——人性的關(guān)懷激發(fā)了泰迪的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

湯普森以偉大的師愛付出詮釋了愛的本質(zhì)。

什么是教育?中外都有很多類似的觀點(diǎn)和理念,但是,中國的現(xiàn)代教育卻無視于人的發(fā)展,應(yīng)試教育主宰、主導(dǎo)一切,學(xué)生、教師評價(jià)唯分?jǐn)?shù)論,人們在聚焦分?jǐn)?shù)的時(shí)候,更是將人性的關(guān)懷置之度外。

尤為惡劣的是,不少地方教育行政主管部門在黔驢技窮之時(shí),便把“末位淘汰制”作為管理家嗾使的法寶,進(jìn)一步講教育推向歧路。

其實(shí),泰迪給我的啟示很明確,只要人性復(fù)蘇,學(xué)生身心健康發(fā)展,毫無疑問,學(xué)習(xí)成績也就能夠得到最大優(yōu)化的提升。

同時(shí),泰迪的成長經(jīng)歷還給我們一個(gè)重要啟示,“學(xué)生成長袋”對系統(tǒng)評價(jià)、考查學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。湯普森如果不是借助一至四年級老師對泰迪的評價(jià),也不可能找到泰迪問題之所在,也就很難獲得解決問題的良藥。

筆者一直認(rèn)為,教育是系統(tǒng)工程,對學(xué)生的評價(jià)必須全面、具體。戰(zhàn)略家不在乎于一城一地的得失,有發(fā)展眼光的老師也應(yīng)該懂得不能用學(xué)生的短期行為評價(jià)學(xué)生,惟其如此才能保護(hù)學(xué)生身心健康,才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展,關(guān)鍵就在于愛——偉大的師愛!

看完泰迪的故事,我感觸很深。一是羨慕泰迪,他遇上了他一生中最好的老師,二是我深深地被湯普森老師感動(dòng)了,心中升起對湯普森老師的敬佩之情,作為一名教師,她擁有博大的愛心,寬容心,耐心,她盡自己的最大所能消除學(xué)生的心理障礙,引導(dǎo)他們積極向上,健康成長,湯普森老師是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。

看完泰迪和湯普森老師的故事,我一下子便聯(lián)想到了自己和學(xué)生。泰迪和湯普森老師的故事也許就發(fā)生在我們身邊,也許就是我們和學(xué)生的翻版。但仔細(xì)回想一下,我們是否做得和湯普森老師一樣呢。記得從一篇文章中看到過這樣一句話:“理想的教育‘大愛’是源頭。師愛是師生情感的結(jié)合與共鳴的基礎(chǔ),沒有師愛的存在,教育就會(huì)成為口號,成為手段,成為形而上學(xué)的標(biāo)語,甚至我們的教育還沒開始就會(huì)面臨死亡!所以,教育要成功,教師就要有情,把自己的胸懷向?qū)W生敞開以此打開學(xué)生的心靈,從而教育他們,塑造他們?!碑?dāng)時(shí)讀到這句話的時(shí)候,還沒有真正理解,現(xiàn)在想來,這句話確是極有道理的。湯普森老師的成功不就是因?yàn)樗龑W(xué)生有愛,有情嗎,這樣想來,教育竟成了如此簡單的事情。

說到愛學(xué)生,我想“愛”的前提應(yīng)該是“尊重”,是“平等”。只有把學(xué)生看成是和自己平等的人,尊重他們的權(quán)利,才能說是真正愛他們。我想到了我們的學(xué)生,從早晨到校開始,就忙得不亦樂乎,一節(jié)課連著一節(jié)課,甚至連活動(dòng)課上得也少了,整天忙于識(shí)記,理解,做題,考試中,學(xué)生們確實(shí)不容易。如果我們能理解到學(xué)生的難處,體諒到他們的處境,或許對學(xué)生的抱怨會(huì)少許多吧。

學(xué)習(xí)的過程總會(huì)有一些枯燥和乏味,學(xué)生在壓力很大的前提下,自然也會(huì)感受到這些,但是我們面臨的現(xiàn)狀是如此的殘酷,我們和學(xué)生沒有選擇的余地。在學(xué)習(xí)了泰迪的故事后,作為學(xué)生們的老師,我心中更加明確了一點(diǎn):在今后的教學(xué)中,我也會(huì)盡自己最大的所能引導(dǎo)學(xué)生有興趣地去做一切必須做的事,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。教給學(xué)生怎樣苦中作樂,盡自己的最大所能把快樂和幸福帶給學(xué)生。

開學(xué)第一天,站在自己帶的五年級學(xué)生面前,湯普森老師對孩子們說:“我會(huì)平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人?!边@樣的承諾大部分教師都曾給過,卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。這一次恐怕也難逃窠臼,因?yàn)榍芭抛簧夏敲小疤┑?斯塔拉德”的小男孩,看上去是如此的一蹶不振。

湯普森老師從去年開始就留意泰迪了,這個(gè)孩子不太合群,經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。對教師來說,泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。事實(shí)上,每當(dāng)她在泰迪的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉,然后在卷首狠狠批上“差”字時(shí),湯普森老師的內(nèi)心甚至?xí)俺鲂┰S快意。

這一天,湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢視所有學(xué)生以往的成績單,她把泰迪的那份壓到了最后才看,卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對泰迪的評語不同尋常。

他的一年級教師這樣寫到:“泰迪聰明、開朗,功課工整,待人彬彬有禮,是一個(gè)人見人愛的好孩子!”

他的二年級教師這樣寫到:“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期,家境艱難,泰迪的日子一定不好過。”

他的三年級教師這樣寫到:“媽媽的離世對泰迪是個(gè)沉重的打擊,他試圖走出來,可他的爸爸卻不以為意。這樣的家庭狀況如果得不到改善,很快就會(huì)對泰迪的成長造成不良影響?!?/p>

他的四年級教師這樣寫到:“泰迪落后了,對上學(xué)失去了興趣。他沒有什么朋友,有幾次還在課堂上睡著了?!?/p>

直至此刻,湯普森老師才意識(shí)到了問題所在,她為自己過去的態(tài)度感到愧疚。

更讓她感到難過的是圣誕節(jié)那天,所有學(xué)生都給她帶來了精美的禮物,唯有泰迪例外。沒有別人禮物上的漂亮緞帶和光滑包裝紙,他的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。盡管如此,湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開了泰迪的禮物。那是一條水鉆手鏈,有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見,還有一瓶只剩下四分之一的香水。看到這些,有些學(xué)生不禁笑出聲來,湯普森老師止住了他們。她一邊贊嘆這只手鏈的美麗,一邊把它帶了起來,并且在手腕上灑了些香水。

這一天放學(xué)后,泰迪留了下來,他對湯普森老師說:“老師,您今天聞起來跟我媽媽以前一樣?!焙⒆觽冸x開后,湯普森老師哭了足足有一個(gè)多小時(shí)。從那天起,她停止“教書”,轉(zhuǎn)而“育人”。主導(dǎo)她心的不再是閱讀、寫作和算術(shù)課本,而是那群有活力有感情的孩子們。

湯普森老師對泰迪格外關(guān)注。有了老師的幫助,泰迪的心智開始復(fù)蘇。她的鼓勵(lì)越多,他的進(jìn)步越快,及至年底,泰迪已經(jīng)成為了班里的佼佼者。盡管她曾經(jīng)謊稱自己會(huì)平等地關(guān)愛每個(gè)孩子,但泰迪無疑得到了更多的偏愛。

一年后,湯普森老師在門邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈憗淼淖謼l,稱她是自己一生中遇見過的最好的老師。

六年后,她收到了泰迪的第二張紙條,告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績從高中畢業(yè),而她,依然是他一生中最好的老師。

四年后,她收到了泰迪的另一封信。信里說雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順,但他仍想留在校園,他會(huì)堅(jiān)持到最后,并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。一如既往,他把湯普森稱作自己最好、最喜歡的老師。

另一個(gè)四年后,又來了一封信。湯普森老師從信中得知,取得學(xué)士學(xué)位后,他選擇了繼續(xù)深造。她仍然是泰迪最好最喜歡的老師,只是,這次他的簽名有點(diǎn)長--希歐多爾(泰迪大名).f.斯塔拉德醫(yī)學(xué)博士。

故事至此尚未結(jié)束。那年春天,又有一封書信翩然而至,信中泰迪說他遇到了生命中的女孩,即將和她邁入教堂。他告訴湯普森老師,他的父親幾年前也離世了,問她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮。

毋庸置疑,湯普森老師答應(yīng)了。猜不到吧?婚禮那天她特地帶上了那條水鉆斑駁不全的舊手鏈,噴了香水,泰迪記得那是媽媽在與他共度的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過的那款香水。

他們互相擁抱時(shí),斯塔拉德博士在老師耳邊輕聲說:“謝謝您對我的信任。謝謝您讓我感受到自己的重要,謝謝您讓我明白自己可以有所作為(makeadifference)?!?/p>

湯普森老師熱淚盈眶,輕聲回語:“泰迪你錯(cuò)了。是你教會(huì)了我,讓我明白自己并非無可作為。直到遇見你,我才明白教師職業(yè)的真諦?!?/p>

你永遠(yuǎn)無法預(yù)知自己的作為或者不作為,對別人的人生將產(chǎn)生怎樣的影響。既然如此,那么在今后的人生旅途中,請?jiān)囍鵀閯e人的人生帶來一絲美好的改變吧!

《泰迪的故事》讀后感字匯總篇二

泰迪:“謝謝您對我的信任。您讓我感到自己的重要,您讓我明白自己可以有所作為?!?/p>

湯普森:“泰迪你錯(cuò)了,是你教會(huì)了我,讓我明白自己并非無可作為。直到遇見你,我才明白教師的真諦!”

還是在暑期骨干教師培訓(xùn)之時(shí),授課老師讓我們觀看了《泰迪的故事》幻燈片。觀看之后,驛動(dòng)的心久久不能平靜。泰迪從當(dāng)初的衣冠不整、邋里邋遢到后來的高中生、醫(yī)學(xué)博士,一路走來,直至攜手心愛之人步入婚姻的殿堂。不知情者,收獲的或許只是驚訝之舉,反觀之后收獲的應(yīng)當(dāng)是泰迪在關(guān)愛之中的成長的無限感慨。

有一瓶只剩下四分之一的香水。盡管禮物粗陋,但湯普森老師還是贊嘆手鏈的華美并當(dāng)著全班同學(xué)的面戴在手上,同時(shí)噴灑了一些香水。這一天泰迪留下來對湯普森老師說:“老師,今天您聞起來就像我媽媽以前一樣”。多么幼稚天真、直白不諱的話語,但就此一句話,當(dāng)泰迪走后,湯普森老師哭了足有一個(gè)多小時(shí)。從此,湯普森老師不再關(guān)注閱讀、寫作、算術(shù)等教學(xué),轉(zhuǎn)而更加關(guān)注“人”的成長,在湯普森老師的關(guān)注和鼓勵(lì)下,泰迪的心智開始復(fù)蘇、進(jìn)步,成為班里的佼佼者??。

從小學(xué)乃至當(dāng)泰迪讀到醫(yī)學(xué)博士后之后,他始終將湯普森老師看作自己最好、最喜歡的老師。“一日為師,終身為父”,這是古語。在當(dāng)今的教育教學(xué)中,如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的下一代,是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題。要教書必先育人。故而教師的道德與學(xué)識(shí)必須同步提高,只有教師對學(xué)生的傾心關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛,才能讓學(xué)生的心智萌發(fā)。有了動(dòng)力與興趣,教學(xué)將是無比快樂的事情。當(dāng)多年之后,仍被自己曾經(jīng)的學(xué)生憶起,當(dāng)畢業(yè)多年之后,仍會(huì)想起自己喜歡與尊敬的老師,無論與老師還是學(xué)生那將是一件無比幸福的事情。

關(guān)注歷程的風(fēng)向標(biāo)。對于泰迪而言,那是母親的氣息,母愛的力量。

教師對于學(xué)生的教育絕不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上,學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個(gè)方面。更多地應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。教師應(yīng)積極接觸、接納每一名學(xué)生,認(rèn)真觀察、了解每一名學(xué)生。在觀察中思考,在思考中轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛,以營造一個(gè)充滿關(guān)愛的環(huán)境,鑄就和諧的師生關(guān)系,只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)動(dòng)力,進(jìn)而成就學(xué)生的未來,成就自己的職業(yè)理想。

“我會(huì)平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人?!边@樣的承諾大部分教師都曾給過,卻很少能成為現(xiàn)實(shí),但最終在湯普森老師身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在我們的視野里可能就有類似泰迪這樣的“丑小鴨”,他們或是調(diào)皮淘氣,不時(shí)地給我們?nèi)锹闊?,或是反?yīng)遲鈍,學(xué)習(xí)比較吃力,或是留守兒童,性格孤僻,或是??但作為教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)反思,自己是否定做到了對這些特殊群體的平等關(guān)愛與尊重,這些孩子在日復(fù)一日中進(jìn)步了多少??。只要我們關(guān)愛他們,他們都可能變成美麗的“白天鵝”!

教師的作為,將會(huì)對學(xué)生的人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,這種影響主要來自教師對學(xué)生的信任與關(guān)愛。對孩子多些信任和關(guān)愛,真的就能改變孩子一生的命運(yùn)!

《泰迪的故事》讀后感字匯總篇三

《泰迪的故事》這短短的一段視頻,我觀看了好多次。每一次看完心靈都受到一次次震撼。

這是一個(gè)普通而又讓人難忘的小故事。故事的主人公泰迪成績落后、衣服骯臟,湯普森太太本能的厭惡他,可不知情的小泰森卻渴望接近她,內(nèi)心深處視她為母親一般。圣誕節(jié)送禮物,來到湯普森太太身邊說悄悄話,這時(shí)湯普森太太才意識(shí)到自己對他的偏見,良心受到譴責(zé),于是主動(dòng)彌補(bǔ)過錯(cuò),開始對她關(guān)愛,使小泰迪逐步從人生的低谷走向高峰。

我們教育的真諦是什么?不就是讓人樹立信心,教會(huì)學(xué)生做人嗎?我特別欣賞湯普森老師的這句話,“泰迪你錯(cuò)了,是你教會(huì)了我……直到遇到你,我才明白教師的真諦?!蹦蔷褪墙逃枰處煚恐鴮W(xué)生的手,拉近自己與孩子的距離,更需牽掛,培植親情,以母親的情懷來撫慰孩子成長中的煩惱。

教師對學(xué)生博大的愛,無私的愛,細(xì)膩的愛,信任的愛……正是這種滋潤心靈的大愛托起了學(xué)生充滿自信的未來!泰迪就是師愛哺育下而茁壯成長起來的幸運(yùn)兒,我們要真心的去關(guān)愛每一個(gè)孩子,學(xué)著去讀懂每一個(gè)孩子,讀懂他們的錯(cuò),讀懂他們的好,用愛溫暖每一個(gè)幼小的心靈。為每個(gè)學(xué)生的生命帶來一絲溫暖的改變。我們教師的價(jià)值是從學(xué)生身上反映出來的,只有學(xué)生快樂的成長,實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值,我們教師才體現(xiàn)出了自身的價(jià)值。

是《泰迪的故事》啟迪了我,我會(huì)用真愛去關(guān)愛每一名學(xué)生,因?yàn)槲覑鬯麄儭?/p>

《泰迪的故事》讀后感字匯總篇四

上學(xué)期期末,在王園長的帶領(lǐng)下觀看了“泰迪的故事”。故事中泰迪的成長歷程讓我感動(dòng),而湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”更是深深觸動(dòng)了我的心。這是一位平凡教師說的話,卻被國家總理認(rèn)同并引用;這是一個(gè)平凡的小故事,卻在國外教育界流傳至今;這是一個(gè)平凡的問題,卻激起人心底虔誠的感恩……因?yàn)樗麄冇兄餐年P(guān)鍵詞:愛與教育。

每個(gè)孩子都是特別的,他們有的大方,有的膽小,有的活潑,有的文靜??但所有的孩子也都一樣,需要師長的鼓勵(lì),只是有的孩子需要給予更多的愛。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子,他們或是調(diào)皮淘氣,或是反應(yīng)遲鈍,他們不時(shí)地給我們制造麻煩,讓我們難堪,但只要我們關(guān)愛他們,他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動(dòng)的,愛是堅(jiān)持的,愛是心底的,愛是付出的,愛是偉大的,愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木,雨露之愛可以滋潤禾苗??愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。

正因?yàn)閻?,教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛,每個(gè)孩子心里都充滿了溫暖。幼兒園的孩子天真活潑,作為幼兒教育工作者的我們,唯有把我們愛融進(jìn)日常的保教工作中,才能真正實(shí)現(xiàn)平等關(guān)愛每個(gè)孩子。

一、愛在保育中流淌。

我們要圍繞幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合班級每個(gè)孩子的情況,有一雙慧眼、一顆慧心,將保育工作落在研究幼兒上。如喝水、午睡,用餐的習(xí)慣、情緒變化,孩子身體姿勢等,從保育細(xì)節(jié)處體現(xiàn)愛與現(xiàn)代保育觀念。學(xué)習(xí)優(yōu)秀保育教師的金點(diǎn)子、好方法,立足本職崗位,善于觀察孩子,在安排與開展工作時(shí)更能站在孩子發(fā)展的角度考慮自己的行為。讓我們的愛在保育工作中流淌進(jìn)每個(gè)孩子的心中。

二、愛在教育中升華。

教師的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子,甚至?xí)绊懰麄兊囊慌嘤?xùn)課上我看了《泰迪的故事》,雖然只有短短的幾分鐘,卻在不知不覺中留下了眼淚,這是一個(gè)平凡的小故事,卻在國外教育界流傳至今,這個(gè)故事讓人深思。

故事是這樣的:湯普森是泰迪的學(xué)生,泰迪不但骯臟,功課總是落后。她不喜歡泰迪,每次批改他作業(yè)時(shí),總是用一支大大的紅筆,狠狠的劃了一個(gè)大叉。一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評語,知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生,之所以現(xiàn)在這樣,是因?yàn)樗膵寢尩昧私^癥晚期后因病去世了,家境艱難。時(shí)間飛快的溜過,轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié),依照習(xí)俗,所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來的,當(dāng)老師打開禮物,是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈,和只剩四分之一香水。她將手鏈戴上,并噴了香水。下課了,泰迪沒有馬上離開,他走到湯普森老師身旁,輕輕的說:“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣。”說完,一溜煙的飛奔出教室。湯普森老師再也忍不住了,她把自己反鎖在教室里,坐下來痛哭足有一個(gè)小時(shí),身為老師,在過去的數(shù)月里,她都做了些什么啊?從那天起,她從“教書”轉(zhuǎn)而“育人”。

得如何?我將要結(jié)婚,我想請您來參加我的婚禮,坐在我母親該坐的位子,我已經(jīng)沒有親人了,父親去年離世了??)。

這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思,身為老師,教書是其次,育人才最重要。每位教師都應(yīng)對自己的言行進(jìn)行深刻地反思。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的“丑小鴨”,他們或是調(diào)皮淘氣,或是反應(yīng)遲鈍,他們不時(shí)地給我們制造麻煩,讓我們難堪,令我們厭惡,但是,只要我們不“嫌貧愛富”,關(guān)愛他們,他們都可能變成美麗的“白天鵝”!

《泰迪的故事》讀后感字匯總篇五

看完泰迪的故事,我感觸很深。一是羨慕泰迪,他遇上了他一生中最好的老師,二是我深深地被湯普森老師感動(dòng)了,心中升起對湯普森老師的敬佩之情,作為一名教師,她擁有博大的愛心,寬容心,耐心,她盡自己的最大所能消除學(xué)生的心理障礙,引導(dǎo)他們積極向上,健康成長,湯普森老師是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。

看完泰迪和湯普森老師的故事,我一下子便聯(lián)想到了自己和學(xué)生。泰迪和湯普森老師的故事也許就發(fā)生在我們身邊,也許就是我們和學(xué)生的翻版。但仔細(xì)回想一下,我們是否做得和湯普森老師一樣呢。記得從一篇文章中看到過這樣一句話:“理想的教育‘大愛’是源頭。師愛是師生情感的結(jié)合與共鳴的基礎(chǔ),沒有師愛的存在,教育就會(huì)成為口號,成為手段,成為形而上學(xué)的標(biāo)語,甚至我們的教育還沒開始就會(huì)面臨死亡!所以,教育要成功,教師就要有情,把自己的胸懷向?qū)W生敞開以此打開學(xué)生的心靈,從而教育他們,塑造他們?!碑?dāng)時(shí)讀到這句話的時(shí)候,還沒有真正理解,現(xiàn)在想來,這句話確是極有道理的。湯普森老師的成功不就是因?yàn)樗龑W(xué)生有愛,有情嗎,這樣想來,教育竟成了如此簡單的事情。

說到愛學(xué)生,我想“愛”的前提應(yīng)該是“尊重”,是“平等”。只有把學(xué)生看成是和自己平等的人,尊重他們的權(quán)利,才能說是真正愛他們。我想到了我們的學(xué)生,從早晨到校開始,就忙得不亦樂乎,一節(jié)課連著一節(jié)課,甚至連活動(dòng)課上得也少了,整天忙于識(shí)記,理解,做題,考試中,學(xué)生們確實(shí)不容易。如果我們能理解到學(xué)生的難處,體諒到他們的處境,或許對學(xué)生的抱怨會(huì)少許多吧。

學(xué)習(xí)的過程總會(huì)有一些枯燥和乏味,學(xué)生在壓力很大的前提下,自然也會(huì)感受到這些,但是我們面臨的現(xiàn)狀是如此的殘酷,我們和學(xué)生沒有選擇的余地。在學(xué)習(xí)了泰迪的故事后,作為學(xué)生們的老師,我心中更加明確了一點(diǎn):在今后的教學(xué)中,我也會(huì)盡自己最大的所能引導(dǎo)學(xué)生有興趣地去做一切必須做的事,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。教給學(xué)生怎樣苦中作樂,盡自己的最大所能把快樂和幸福帶給學(xué)生。

《泰迪的故事》讀后感字匯總篇六

著名教育家陶行知說過“一切最好的教育方法,一切美好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對學(xué)生的無比熱愛的熾熱心靈中,產(chǎn)生于教師的魅力之中?!弊蛱炜戳恕短┑系墓适隆泛螅由羁痰睦斫饬诉@句話:愛孩子就是愛教育。

泰迪從小學(xué)乃至讀到醫(yī)學(xué)博士后之后,他始終將湯普森老師看作自己最好、最喜歡的老師。這不禁讓我想起了《窗邊的小豆豆》,想起了一個(gè)被退學(xué)的小學(xué)一年級的小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園的故事。巴學(xué)園的小林老師在轉(zhuǎn)學(xué)的第一天耐心專注地聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話,使得感覺自己總被別人排斥的小豆豆感到非常安心,非常溫暖。小林老師在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上專門設(shè)計(jì)了符合高橋同學(xué)身體特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,只是希望永遠(yuǎn)也不會(huì)再長高的高橋同學(xué)在懷有這種身體上的自卑心理之前,不要忘記奪得第一名時(shí)的自信。

湯普森老師和小林老師都是能讓學(xué)生銘記一生的老師,他們用愛挽救學(xué)生,成就彼此,值得我們深思。我們對于學(xué)生的教育絕不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上,學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個(gè)方面,更多地應(yīng)該體現(xiàn)在對學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。湯普森老師對泰迪的愛始于翻閱前任老師的評語,我們也應(yīng)該積極接觸、接納每一名學(xué)生,認(rèn)真觀察、了解每一名學(xué)生。在觀察中思考,在思考中轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛,以營造一個(gè)充滿關(guān)愛的環(huán)境,鑄就和諧的師生關(guān)系,只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)動(dòng)力,進(jìn)而成就學(xué)生的未來,成就自己的職業(yè)理想。

在學(xué)習(xí)成績決定了一切的功利的教育環(huán)境中,我們很多學(xué)生的問題,真的是我們的教育制造出來的。比如,我們常說的差生,往往就是“成績差”吧?所以,我們要經(jīng)常提醒自己,我們的學(xué)生,除了學(xué)習(xí)成績不好,其他的都很好了——我們可以滿足了!進(jìn)一步想想,有些學(xué)生除了成績好,好像也沒有什么優(yōu)點(diǎn)了,豈不是更可怕?當(dāng)然,最好還要反思一下,為什么我的學(xué)生成績會(huì)不好?這樣,即使我們不能贊同學(xué)生的做法,但我們也可以諒解他們!

在學(xué)習(xí)了《泰迪的故事》之后,不斷將反思自己的教育教學(xué)工作。湯普森老師對待泰迪是一如既往的滿含期待的,最讓人感動(dòng)的是,這種方法她堅(jiān)持了一年又一年。感動(dòng)之余,是深深地愧疚。師愛是泛愛,而不能是偏愛。我們常常不能做到面向全體學(xué)生的愛,僅僅是對一部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生付出了愛,而這種愛又僅僅停留在了對學(xué)業(yè)的指導(dǎo)上,并沒有更多地去關(guān)心學(xué)生的人格和心智發(fā)展。

陽光之愛可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木,雨露之愛可以滋潤禾苗??愛是無處不在的!正因?yàn)閻?,教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛,每個(gè)孩子心里都充滿了溫暖。作為一名教育工作者,唯有把我們的愛融進(jìn)日常的教學(xué)工作中,才能真正實(shí)現(xiàn)平等關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。

《泰迪的故事》讀后感字匯總篇七

在ppt數(shù)字故事技術(shù)序言中,有形欣賞了數(shù)字故事《泰迪的故事》,頗有感悟。故事形象生動(dòng)的告訴了我們,什么才是真正的教育:教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展!

湯普森老師對五年級的同學(xué)們許下了諾言:關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。然而,面對缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)成績很差的泰迪,湯普森沒有履行自己的承諾。但她仍然不失為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師,必然與必然間她發(fā)現(xiàn)了泰迪一至四年級老師的評語。湯普森及時(shí)反思,發(fā)現(xiàn)了泰迪問題之所在——喪母之痛!

孩子幼小的心靈承受不了巨大的打擊,受傷的心靈缺乏人性的關(guān)懷和撫慰。心病必須心藥醫(yī)。湯普森找到了走進(jìn)泰迪心靈的突破口。

圣誕節(jié)那一份與眾不同的"禮物"成了連接師生之間情感的紐帶和橋梁。如果是一般人,可能會(huì)嗤之以鼻、棄之不顧。而湯普森的教學(xué)機(jī)智、人生智慧,讓她把握了這難得的機(jī)會(huì)——制止了學(xué)生們對泰迪的嘲笑,將那特殊的手鏈戴在身上,還將半瓶殘剩的香水灑在身上。

泰迪找到了"媽媽"的感覺,湯普森也找到了教育的真諦。

有了湯普森的關(guān)懷和撫慰,泰迪慢慢走出"喪母之痛"的陰影,成長為一個(gè)陽光少年——心靈不再孤寂、人生不再孤單,學(xué)習(xí)和生活有了動(dòng)力——人性的關(guān)懷激發(fā)了泰迪的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

湯普森以偉大的師愛付出詮釋了愛的本質(zhì)。

什么是教育?中外都有很多類似的觀點(diǎn)和理念,但是,中國的現(xiàn)代教育卻無視于人的發(fā)展,應(yīng)試教育主宰、主導(dǎo)一切,學(xué)生、教師評價(jià)唯分?jǐn)?shù)論,人們在聚焦分?jǐn)?shù)的時(shí)候,更是將人性的.關(guān)懷置之度外。

尤為惡劣的是,不少地方教育行政主管部門在黔驢技窮之時(shí),便把"末位淘汰制"作為管理家嗾使的法寶,進(jìn)一步講教育推向歧路。

其實(shí),泰迪給我的啟示很明確,只要人性復(fù)蘇,學(xué)生身心健康發(fā)展,毫無疑問,學(xué)習(xí)成績也就能夠得到最大優(yōu)化的提升。

同時(shí),泰迪的成長經(jīng)歷還給我們一個(gè)重要啟示,"學(xué)生成長袋"對系統(tǒng)評價(jià)、考查學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。湯普森如果不是借助一至四年級老師對泰迪的評價(jià),也不可能找到泰迪問題之所在,也就很難獲得解決問題的良藥。

筆者一直認(rèn)為,教育是系統(tǒng)工程,對學(xué)生的評價(jià)必須全面、具體。戰(zhàn)略家不在乎于一城一地的得失,有發(fā)展眼光的老師也應(yīng)該懂得不能用學(xué)生的短期行為評價(jià)學(xué)生,惟其如此才能保護(hù)學(xué)生身心健康,才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展,關(guān)鍵就在于愛——偉大的師愛!

《泰迪的故事》讀后感字匯總篇八

在這次英特爾培訓(xùn)前,曾觀看過這部ppt,第一次看時(shí)眼淚不明就理的流了許多,這次再次觀看有了不一樣的感受,更多的是思考。

教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命和主要工作。教書與育人是有區(qū)別的。教書是傳授知識(shí)和技能;而育人是指培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,教導(dǎo)學(xué)生今后如何做人、做事。教書育人二者又是因果關(guān)系,又是互動(dòng)關(guān)系,又各自獨(dú)立。教書比較容易做到,育人難以實(shí)現(xiàn)。作為教師,為人師表就是為了育人。所以,為人師表更加重要。要注意循序漸進(jìn),不能揠苗助長。學(xué)習(xí)、發(fā)展、進(jìn)步、成才都是一個(gè)漸進(jìn)的過程。故事中泰迪能夠成功求學(xué),美好生活,與湯普森老師的幫助是分不開的。下面是我作為一名教師所獲得的一些感悟,與大家共享共勉。

1.教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別教育。

一個(gè)班中,一般總會(huì)有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生,在品德學(xué)業(yè)等方面,在某一方面或某幾方面表現(xiàn)不佳,落后于一般同學(xué)的水平。對于這類后進(jìn)生,需要做的工作很多,教育的方法、途徑也多種多樣。應(yīng)注意采用以增強(qiáng)后進(jìn)生自尊心為出發(fā)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化方法。為了塑造或者改變后進(jìn)生的行為,應(yīng)爭取使他們把行為歸因于自己的選擇,而不歸因于外部的力量,因?yàn)橹挥腥巳ミm應(yīng)環(huán)境,而不容易做到環(huán)境適應(yīng)人。為此,教師首先要維護(hù)學(xué)生的自尊心,防止后進(jìn)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的做法。其次,要造成適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境和教學(xué)平臺(tái),并科學(xué)地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰誘導(dǎo)后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中發(fā)揮自主性,讓后進(jìn)生也常有體會(huì)成功的幸福感。

2.教師還應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行言傳身教的教育。

言傳身教寓身教重于言教。一個(gè)成功的教師,應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,又應(yīng)具備健全的人格,這樣才能促進(jìn)未成年學(xué)生心理健康的發(fā)展。教師的品德、能力、興趣、心態(tài)、情緒、情感、氣質(zhì)、心理健康狀況等都對學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染作用,對未成年學(xué)生心理發(fā)展和個(gè)性品質(zhì)的形成具有深遠(yuǎn)的影響。教師作為未成年學(xué)生最主要的模仿對象,其榜樣作用、示范作用、楷模作用集中體現(xiàn)在教學(xué)過程之中。心理健康教育應(yīng)當(dāng)以教師的心理健康為基礎(chǔ),用教師的人格塑造未成年學(xué)生的人格。教師在未成年的學(xué)生面前,尤其是在課堂上一定要表現(xiàn)出愉快樂觀、積極進(jìn)取、自信、自尊、自愛、自強(qiáng)、自立、民主平等、寬容大度等良好的心理品質(zhì),用自己正確的動(dòng)機(jī)、積極穩(wěn)定的情緒、高尚的情感、頑強(qiáng)的意志、良好的性格去影響未成年的學(xué)生,塑造未成的學(xué)生,使這些未成年的學(xué)生在模仿中完善自己的人格。因此,教師尤其要注意用自己良好的心理素質(zhì)為未成年的學(xué)生樹立可望而又可及的模范榜樣。

3.教師要有愛心。

人們常說:“茂密的森林是靈芝的搖籃,深邃的大海是珍珠的搖籃.”而班級氛圍是學(xué)生成長的搖籃.在教育改革的今天,對新時(shí)期的教師提出了更高的要求.富有愛心是教師應(yīng)該具備的基本條件,教師既要做學(xué)生知識(shí)的傳授者,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者.高爾基曾經(jīng)說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子?!笔堑?,作一名教師,最基本的東西就是愛。愛,既是教師一種職業(yè)高尚品質(zhì)的表現(xiàn),又是一種教育手段,在教育過程中起著十分重要的作用。教師對學(xué)生高尚純潔的愛,是師生心靈之間的一種通道,是開啟學(xué)生心智的鑰匙,是用以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰,有了它,教師才能贏得學(xué)生的信賴,使學(xué)生樂于接受你,收到良好的教育效果。因此,愛,是教師搞好學(xué)生管理工作的前提。

在幻燈片的最后一頁,我想把老師沒說出來的話補(bǔ)充完整:泰迪,是你教會(huì)了我怎樣去當(dāng)一名合格的老師,是你讓我體會(huì)到了作為一名老師的幸福!

《泰迪的故事》讀后感字匯總篇九

讀了《泰迪的禮物》以后,我熱淚盈眶,故事中泰迪的成長歷程讓我感動(dòng),而湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”更是深深觸動(dòng)了我的心。看著泰迪的故事對我印象最深的就是:愛的教育。

故事是這樣的:湯普森太太是一位小學(xué)五年級的老師,她班上有一位叫泰迪的學(xué)生,泰迪不但骯臟,功課總是落后。她怎么也不喜歡泰迪。有一次老師看到了泰迪以前的教師評語,知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生,之所以現(xiàn)在這樣,是因?yàn)樗膵寢屢虿∪ナ懒恕r(shí)間飛快的溜過,轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié),依照習(xí)俗,所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來的,她打開禮物,是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈,和只剩四分之一瓶的香水。她將手鏈戴上,并噴了香水。下課了,泰迪沒有馬上離開,他走到湯普森太太身旁,輕輕的說:“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣?!闭f完,一溜煙的飛奔出教室。湯普森太太再也忍不住了,她把自己反鎖在教室里,坐下來痛哭足有一個(gè)小時(shí),身為老師,在過去的數(shù)月里,她都做了些什么啊。從那天起,她從“教書”轉(zhuǎn)而“育人”。

逝,幾年后,泰迪又給老師寄來一封信,告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后,他選擇了繼續(xù)深造。并在信中再次稱她是自己最好的老師,這次的簽名比較長——醫(yī)學(xué)博士。

這是一個(gè)學(xué)生從高峰到低谷又重新走向高峰的故事。這個(gè)故事引人深思,身為老師,教書是本職工作,然而育人才是最重要的。每位教師都應(yīng)對自己的言行進(jìn)行深刻地反思。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的“孩子”,他們或是調(diào)皮淘氣,或是反應(yīng)遲鈍,他們不時(shí)地給我們制造麻煩,讓我們難堪,令我們氣氛,但是,只要我們不“嫌貧愛富”,平等地關(guān)愛自己的每一位學(xué)生,他們都可能走向人生的高峰,達(dá)到事業(yè)的輝煌。

常有學(xué)生在作文里這樣寫到:老師是我的第二位父母。以前我并不怎么在意,現(xiàn)在讀了這個(gè)故事,我深深地感受到了老師對孩子的影響是多么大呀!一個(gè)有責(zé)任并且博愛的老師能夠轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的人生。人們都說孩子是一張白紙,你想在上面畫什么就出現(xiàn)什么,而我覺得孩子更像盆栽,哪怕暫時(shí)的形狀不盡如人意,但經(jīng)過我們的“盤枝”、“修剪”,它就會(huì)成型。這個(gè)過程也許有些長,但只要我們用愛去澆灌,用心去培育,他們都會(huì)有各自的獨(dú)到之處。所以,不管是成績優(yōu)秀的,還是學(xué)習(xí)暫時(shí)跟不上的;不管是活潑有禮貌的,還是內(nèi)向孤僻的;不管是誠實(shí)大方的,還是心機(jī)較重的學(xué)生,我們都該學(xué)習(xí)湯普森老師平等地關(guān)愛每一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子將來都有相應(yīng)的成功。

愛的教育。

登封市書院河路小學(xué)。

梁曉燕。

2014年3月。

《泰迪的故事》讀后感字匯總篇十

泰迪是湯普森老師的學(xué)生,泰迪不但骯臟,功課總是落后。她不喜歡泰迪,每次批改他作業(yè)時(shí),總是用一支大大的紅筆,狠狠的劃了一個(gè)大叉。

一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評語,知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生,之所以現(xiàn)在這樣,是因?yàn)樗膵寢尩昧私^癥晚期后因病去世了,家境艱難,但是依舊無法接受泰迪。

轉(zhuǎn)眼到了圣誕節(jié),依照習(xí)俗,所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來的,當(dāng)老師打開禮物,是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈,和只剩四分之一香水。湯普森老師當(dāng)著所有人的面,將手鏈戴上,并噴了香水。而泰迪沒有馬上離開,他走到湯普森老師身旁,輕輕的說:“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣。”說完,一溜煙的飛奔出教室。湯普森老師再也忍不住了,她把自己反鎖在教室里,坐下來痛哭足有一個(gè)小時(shí),身為老師,在過去的數(shù)月里,她都做了些什么啊?從那天起,她開始熱心的教泰迪,輔導(dǎo)泰迪些作業(yè),她希望能補(bǔ)償泰迪。

從此湯普森改變了教育方法。一年后,湯普森老師收到泰迪的第一封信,信中稱她是自己一生中遇到過的的老師。

這個(gè)故事引人深思,身為老師,教書是其次,育人才最重要。每位教師都應(yīng)對自己的言行進(jìn)行深刻地反思。每個(gè)孩子都是特別的,他們有的大方,有的膽小,有的活潑,有的文靜但所有的孩子也都一樣,需要師長的鼓勵(lì),只是有的孩子需要給予更多的愛。

愛是感動(dòng)的,愛是堅(jiān)持的,愛是心底的,愛是付出的,愛是偉大的,愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木,雨露之愛可以滋潤禾苗愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。正因?yàn)閻?,教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)!

教師對學(xué)生博大的愛,無私的愛,細(xì)膩的愛,信任的愛正是這種滋潤心靈的大愛托起了學(xué)生充滿自信的未來!泰迪就是師愛哺育下而茁壯成長起來的幸運(yùn)兒,我們要真心的去關(guān)愛每一個(gè)孩子,學(xué)著去讀懂每一個(gè)孩子,讀懂他們的錯(cuò),讀懂他們的好,用愛溫暖每一個(gè)幼小的心靈。

《泰迪的故事》讀后感字匯總篇十一

20xx年1月6日,在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,我觀看了視頻“泰迪的故事”。在舒緩的背景音樂中,我慢慢地分享著泰迪的成長歷程,雖然只有不到10分鐘的視頻短片,我卻被其中的故事感動(dòng)著,湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊,我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為,會(huì)對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響,但是,看了這個(gè)故事,我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量,為每個(gè)孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……教師的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子,甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

每個(gè)孩子都是特別的,他們有的大方,有的膽小,有的活潑,有的文靜……但所有的孩子也都一樣,需要師長的鼓勵(lì),只是有的孩子需要給予更多的愛。在我的教師生涯中,就曾遇到過類似泰迪這樣的孩子,他們或是調(diào)皮淘氣,或是反應(yīng)遲鈍,他們不時(shí)地給我制造麻煩,讓我煩惱,令我頭疼,但只要我加倍地關(guān)愛他們,為孩子一生幸福著想,他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動(dòng)的,愛是堅(jiān)持的,愛是心底的,愛是付出的,愛是偉大的,愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木,雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。

正因?yàn)閻?,教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛,那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿了溫暖。《泰迪的故事》,也許只是一個(gè)平凡的故事,但是它讓我明白,教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好,而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對困難、學(xué)會(huì)樂觀的面對人生!

20xx年1月6日,在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,我觀看了視頻《泰迪的故事》。在舒緩的背景音樂中,我慢慢地分享著泰迪的成長歷程,雖然只有不到10分鐘的視頻短片,我卻被其中的.故事感動(dòng)著,湯普森老師的那句“我會(huì)平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”深深觸動(dòng)了我當(dāng)老師的心。是啊,我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為,會(huì)對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響,但是,看了這個(gè)故事,我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量,為每個(gè)孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……教師的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子,甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

每個(gè)孩子都是特別的,他們有的大方,有的膽小,有的活潑,有的文靜……但所有的孩子也都一樣,需要師長的鼓勵(lì),只是有的孩子需要給予更多的愛。在我的教師生涯中,就曾遇到過類似泰迪這樣的孩子,他們或是調(diào)皮淘氣,或是反應(yīng)遲鈍,他們不時(shí)地給我制造麻煩,讓我煩惱,令我頭疼,但只要我加倍地關(guān)愛他們,為孩子一生幸福著想,他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動(dòng)的,愛是堅(jiān)持的,愛是心底的,愛是付出的,愛是偉大的,愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木,雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。

正因?yàn)閻?,教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛,那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿了溫暖?!短┑系墓适隆罚苍S只是一個(gè)平凡的故事,但是它讓我明白,教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好,而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會(huì)勇敢的面對生活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對困難、學(xué)會(huì)樂觀的面對人生!

《泰迪的故事》讀后感字匯總篇十二

開學(xué)第一天,站在自己帶的五年級學(xué)生面前,湯普森老師對孩子們說:“我會(huì)平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人?!边@樣的承諾大部分教師都曾給過,卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。這一次恐怕也難逃窠臼,因?yàn)榍芭抛簧夏敲小疤┑?斯塔拉德”的小男孩,看上去是如此的一蹶不振。

湯普森老師從去年開始就留意泰迪了,這個(gè)孩子不太合群,經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。對教師來說,泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。事實(shí)上,每當(dāng)她在泰迪的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉,然后在卷首狠狠批上“差”字時(shí),湯普森老師的內(nèi)心甚至?xí)俺鲂┰S快意。

這一天,湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢視所有學(xué)生以往的成績單,她把泰迪的那份壓到了最后才看,卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對泰迪的評語不同尋常。

他的一年級教師這樣寫到:“泰迪聰明、開朗,功課工整,待人彬彬有禮,是一個(gè)人見人愛的好孩子!”

他的二年級教師這樣寫到:“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期,家境艱難,泰迪的日子一定不好過。”

他的三年級教師這樣寫到:“媽媽的離世對泰迪是個(gè)沉重的打擊,他試圖走出來,可他的爸爸卻不以為意。這樣的家庭狀況如果得不到改善,很快就會(huì)對泰迪的成長造成不良影響?!?/p>

他的四年級教師這樣寫到:“泰迪落后了,對上學(xué)失去了興趣。他沒有什么朋友,有幾次還在課堂上睡著了?!?/p>

直至此刻,湯普森老師才意識(shí)到了問題所在,她為自己過去的態(tài)度感到愧疚。

更讓她感到難過的是圣誕節(jié)那天,所有學(xué)生都給她帶來了精美的禮物,唯有泰迪例外。沒有別人禮物上的漂亮緞帶和光滑包裝紙,他的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。盡管如此,湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開了泰迪的禮物。那是一條水鉆手鏈,有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見,還有一瓶只剩下四分之一的香水。看到這些,有些學(xué)生不禁笑出聲來,湯普森老師止住了他們。她一邊贊嘆這只手鏈的美麗,一邊把它帶了起來,并且在手腕上灑了些香水。

這一天放學(xué)后,泰迪留了下來,他對湯普森老師說:“老師,您今天聞起來跟我媽媽以前一樣。”孩子們離開后,湯普森老師哭了足足有一個(gè)多小時(shí)。從那天起,她停止“教書”,轉(zhuǎn)而“育人”。主導(dǎo)她心的不再是閱讀、寫作和算術(shù)課本,而是那群有活力有感情的孩子們。

湯普森老師對泰迪格外關(guān)注。有了老師的幫助,泰迪的心智開始復(fù)蘇。她的鼓勵(lì)越多,他的進(jìn)步越快,及至年底,泰迪已經(jīng)成為了班里的佼佼者。盡管她曾經(jīng)謊稱自己會(huì)平等地關(guān)愛每個(gè)孩子,但泰迪無疑得到了更多的偏愛。

一年后,湯普森老師在門邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈憗淼淖謼l,稱她是自己一生中遇見過的最好的老師。

六年后,她收到了泰迪的第二張紙條,告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績從高中畢業(yè),而她,依然是他一生中最好的老師。

四年后,她收到了泰迪的另一封信。信里說雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順,但他仍想留在校園,他會(huì)堅(jiān)持到最后,并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。一如既往,他把湯普森稱作自己最好、最喜歡的老師。

另一個(gè)四年后,又來了一封信。湯普森老師從信中得知,取得學(xué)士學(xué)位后,他選擇了繼續(xù)深造。她仍然是泰迪最好最喜歡的老師,只是,這次他的簽名有點(diǎn)長--希歐多爾(泰迪大名).f.斯塔拉德醫(yī)學(xué)博士。

故事至此尚未結(jié)束。那年春天,又有一封書信翩然而至,信中泰迪說他遇到了生命中的女孩,即將和她邁入教堂。他告訴湯普森老師,他的父親幾年前也離世了,問她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮。

毋庸置疑,湯普森老師答應(yīng)了。猜不到吧?婚禮那天她特地帶上了那條水鉆斑駁不全的舊手鏈,噴了香水,泰迪記得那是媽媽在與他共度的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過的那款香水。

他們互相擁抱時(shí),斯塔拉德博士在老師耳邊輕聲說:“謝謝您對我的信任。謝謝您讓我感受到自己的重要,謝謝您讓我明白自己可以有所作為(makeadifference)。”

湯普森老師熱淚盈眶,輕聲回語:“泰迪你錯(cuò)了。是你教會(huì)了我,讓我明白自己并非無可作為。直到遇見你,我才明白教師職業(yè)的真諦?!?/p>

你永遠(yuǎn)無法預(yù)知自己的作為或者不作為,對別人的人生將產(chǎn)生怎樣的影響。既然如此,那么在今后的人生旅途中,請?jiān)囍鵀閯e人的人生帶來一絲美好的改變吧!

《泰迪的故事》讀后感字匯總篇十三

說起教師,第一個(gè)出現(xiàn)在我腦海中的形象便是紅燭——燃燒自己,照亮別人,有一種“蠟炬成灰淚始干”的悲壯;然后就會(huì)想象出一片花園:兒童像花園里含苞待放的花朵,教師就像園丁,辛勤地給花朵施肥、澆水、除草、除蟲等等,期待著花朵們的綻放。有些花朵有著優(yōu)質(zhì)的天賦和良好的后天環(huán)境,再加上自身的努力而枝繁葉茂,園丁花很少的精力,便能得到很好的結(jié)果;有些花朵看起來既不起眼,又遭受后天重大的打擊,寥寥幾片枝葉似乎不能給人以任何期待,當(dāng)園丁面對這樣的花朵時(shí),他/她的選擇——堅(jiān)持或者放棄,將會(huì)造就花朵完全不同的結(jié)局。我曾經(jīng)詢問過真正的園丁:“什么是他們最具有成就感的事情?”他們的回答卻出乎我的意料:園丁真正的成就感不在乎培養(yǎng)出多少名貴的花朵,而在乎拯救那些奄奄一息的花朵,使他們重新綻放。

故事的發(fā)展令人欣慰和感動(dòng)的是,當(dāng)湯普森老師帶上手鏈和灑上香水的那一剎那,她也取下了那副“有色的眼鏡”,看到了泰迪心中那份對母親最真摯的情感和最深厚的思念,并完全接納了這樣一個(gè)看起來邋里邋遢的小男孩。對于泰迪來說,送禮物給老師可能是個(gè)很艱難的決定,因?yàn)閶寢屃粝碌倪z物對于泰迪來說無比重要,也許他自己并不知道,這件禮物卻成為了老師收到的最好禮物。湯普森老師開始改變了,她發(fā)現(xiàn)自己面對的不再是接受知識(shí)的“動(dòng)物”或“機(jī)器”,而是一個(gè)個(gè)有靈的活人,只有用真誠的心和智慧的靈才能使另一顆心改變,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是被愛的,被接納的,被尊重的,有價(jià)值的,也是可以有所作為的。

《泰迪的故事》讀后感字匯總篇十四

這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思,身為老師,教書是其次,育人才最重要。每位教師都應(yīng)對自己的言行進(jìn)行深刻地反思。每個(gè)孩子都是特別的,他們有的大方,有的膽小,有的活潑,有的文靜……但所有的孩子也都一樣,需要師長的鼓勵(lì),只是有的孩子需要給予更多的愛。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子,他們或是調(diào)皮淘氣,或是反應(yīng)遲鈍,他們不時(shí)地給我們制造麻煩,讓我們難堪,但只要我們關(guān)愛他們,他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動(dòng)的,愛是堅(jiān)持的,愛是心底的,愛是付出的,愛是偉大的,愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪,春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木,雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的.含義。正因?yàn)閻?,教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)!

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