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通過制定一個明確的方案,我們可以更好地組織和管理我們的工作。深入了解問題的背景和相關(guān)信息,進行充分的調(diào)研和分析。這些方案了解和分析的結(jié)果可以幫助我們更好地理解方案設(shè)計的要求。
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方案篇一
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動為主,它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,學(xué)校開發(fā)校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展個性特長。
2.拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3.提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、
增進身心健康。
4。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基。
本知識、基本技能和方法。
5.培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力,使學(xué)生熱愛。
學(xué)校生活,適應(yīng)社會。
1,建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。成立由校長、教師、課程專家、家。
長共同組成的學(xué)校課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,具體負責(zé)校本課程的開發(fā)和實施。領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的職能是:
(1)為校本課程開發(fā)和實施提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障,組織教師積極參與學(xué)校課程開發(fā);(2)負責(zé)對校本課程的審議;(3)負責(zé)確定學(xué)校課程開發(fā)內(nèi)容,審議教師的課程綱要或活頁材料;(4)負責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校課程開發(fā)工作,使校本課程開發(fā)具有合理性、創(chuàng)新性。
2、培訓(xùn)師資。
(1)對教師進行課程理論的培訓(xùn)。讓教師初步掌握課。
程的一些基本原理,明確課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、
課程常識、課程探究等基本原理,為課程開發(fā)提供理論依據(jù)。
(2)對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn),不斷拓寬知識。
(1)前期論證。
既對所開發(fā)的校本課程進行前期論證。論證主要從兩個。
方面:一是將開發(fā)的目的、意義、項目報市課程開發(fā)項目領(lǐng)導(dǎo)小組,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論認定;二是將開發(fā)的課程拿到學(xué)生中去征求意見,看所開課程學(xué)生是否喜歡,是否需要。
(2)確定題目,搜集資料。
校本課程的開發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。主題。
位置。為了使開發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和愛好,需在學(xué)生中展開廣泛的調(diào)查,通過發(fā)放問卷、開座談會等形式,讓學(xué)生自己確定感興趣的領(lǐng)域和知識。因此,課程的確立我們以學(xué)生的興趣、需求為基準。二是校本課程的開發(fā)必須有相應(yīng)的資料、信息做支撐。課題確立后,要對社會和學(xué)校的課程資源進行評估,使開設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)?,F(xiàn)有的課題資源中,這是校本課程開發(fā)可能性的保障。開發(fā)的課題主題確立后,要求課題組成員多渠道搜集資料,既要利用圖書室、資料室收集文本資料,也要充分利用網(wǎng)絡(luò),從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息。在資料的收集和應(yīng)用時。要注意以下幾個問題:一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲;二是信息具有前沿性,要把與課程有關(guān)的最新信息、最新研究成果通過課程介紹給形式。
(3)撰寫《課程綱要》。
(4)教師開通,學(xué)生選題。
校本課程開發(fā)者開設(shè)的課程能否正式走向課堂,首先要進行開題,讓廣大學(xué)生來選。對校本課程的開題每學(xué)期將進行一次。凡是開設(shè)校本課程的教師每人給15分鐘左右的時間向全體學(xué)生介紹所要開設(shè)的課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等,讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。要開設(shè)的校本課程都許經(jīng)過學(xué)生的經(jīng)驗,并要求選修人數(shù)超過班級學(xué)生的半數(shù)以上。學(xué)生參與校本課程的選擇,既體現(xiàn)了以學(xué)生為本,尊重學(xué)生主體地位的先進教育理念,又給教師增加了開發(fā)的壓力,促使教師認真學(xué)習(xí),認真開發(fā)校本課程,不斷提高校本課程開發(fā)、實施的質(zhì)量。
(5)實施。經(jīng)校本課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組審定的校本課程,由課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組與教導(dǎo)處組織實施,并以輪次的形式反復(fù)安排,在每一輪次中實施:選擇、實施、評價、調(diào)整等,不斷完善課程內(nèi)容。
校本課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負責(zé),主要負責(zé)排課、教師教案的檢查。對學(xué)生上課的管理,由班主任負責(zé)統(tǒng)計班級選修人數(shù),名單報送學(xué)校,由教導(dǎo)處負責(zé)檢查學(xué)生的上課的情況。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),工作要細致入微,確保本課程的正常運作。對教師備課的管理和教研、科研管理又學(xué)校負責(zé)。學(xué)校以教育科研為載體,通過承擔(dān)科研課題,開發(fā)校本課程。教師校本教材的編寫和備課以教研組為單位,在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下進行,教研組長對教導(dǎo)處負責(zé)。
校本課程與其他課程一樣,都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動,在遵循一般教學(xué)原則的同時,還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則:
1、自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多練、多動,多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則:學(xué)生在“自選”科目時,教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報名后按各自選擇編組活動,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教,靈活作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
作為一門以學(xué)生實踐為主的課程,它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式,教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式:
1、隊組式:如合唱、球類選項等;
2、個體式:如書法、計算機、學(xué)生閱讀等;
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方案篇二
提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進全體學(xué)生主動地發(fā)展,提升教師課程管理意識,開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的精神,結(jié)合我校的實際情況,特制訂本方案。
堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進學(xué)生主動活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,落實國家課程方針并開設(shè)校本課程,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也注重學(xué)生個性發(fā)展。
1、除綜合實踐活動課外,品德與生活(社會)、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程,開足課時。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間35周,學(xué)校機動時間2周,安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周,寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時,主要進行常規(guī)教育,開展少先隊中隊活動,并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際,由班主任教師自行安排。
3、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。
5、學(xué)校開設(shè)英語課,起始年級為三年級。
6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點,有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行。
(二)地方課程與學(xué)校課程。
1、根據(jù)國家與省規(guī)定,地方課程、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,從一至六年級全部開設(shè)。
3、因?qū)W?,F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,在三、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使心智得到良好的開發(fā)。
4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,我愛下洼》,在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),包括戲曲、手工等。
5、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出:培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定要求都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正,干凈,容易認,這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家,那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求,因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上,三、五年級加設(shè)毛筆書法課。
(一)目標管理及任課情況安排原則。
1、為促進國家課程方案的實施,落實課程管理,音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌,并能做到站隊唱歌放學(xué),每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動,每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。
2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時,上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施,盡量跨年級交叉安排教師任課。
4、為加強低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,由四、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任,并分任數(shù)學(xué)課。
5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。
(二)、校本教研。
為加強各學(xué)科課程目標的實施,安排任課教師語文每周一、三,數(shù)學(xué)每周二、四,其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動,并由教研組長寫出活動記錄。
(三)、目標管理。
1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課,可參考其他教師已有的教案,但必須體現(xiàn)其使用性。
2、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算,各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他非考試科目不留書面作業(yè),品德與社會、科學(xué)、英語、不留課下書面作業(yè)。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
1、學(xué)校總課時數(shù)共計270課時,任課教師人均15課時。
2、附:鳳凰小學(xué)教師任課情況。
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方案篇三
一年當中,各類傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生們比較喜愛、比較開心、也是更為向往的。我們在每個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際,結(jié)合節(jié)日的顯著特點,提煉出一個中心閱讀主題,圍繞這一主題,組織學(xué)生開展豐富多彩的閱讀活動,形成“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”校本課程體系。傳統(tǒng)節(jié)日悅讀,不僅貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,切合學(xué)生的心理需求,讓他們度過一個個愉快、難忘、有價值的節(jié)日;也讓他們在閱讀活動中感受到節(jié)日文化的魅力,形成良好的品質(zhì)和健全的人格;更進一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力,將學(xué)校的課外閱讀實踐和研究向縱深推進,為打造書香校園奠定堅實的基礎(chǔ)。
全體學(xué)生參加?;顒訒r間覆蓋全學(xué)期,根據(jù)閱讀主題,確定各年級閱讀活動重點,提出相應(yīng)的閱讀要求,由班主任負責(zé)實施。
根據(jù)具體傳統(tǒng)節(jié)日的情況,確定閱讀主題,做到閱讀內(nèi)容細目化、序列化。結(jié)合學(xué)生實際,遵循學(xué)生認知規(guī)律,按年級將閱讀內(nèi)容規(guī)范化、具體化,分層次制定閱讀要求和目標,制定一至六年級各年級的閱讀實施細則。形成每個年級都有中心主題、閱讀內(nèi)容、活動要求、實施細則,從而將“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”形成系列化、規(guī)范化、穩(wěn)定化的培養(yǎng)內(nèi)容體系。
1.“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動分層次逐步實施。
每次的傳統(tǒng)節(jié)日的主題閱讀活動分四個階段進行:
第一階段為宣傳發(fā)動,充分利用周一國旗下講話的時機,宣讀該傳統(tǒng)節(jié)日主題閱讀的倡議書,宣讀該傳統(tǒng)節(jié)日閱讀活動方案及重點活動內(nèi)容。同時以傳統(tǒng)節(jié)日閱讀主題布置校園宣傳櫥窗和班級黑板報,利用書香廣播站等渲染活動氣氛,進行全員發(fā)動。
第二階段為生態(tài)閱讀,按照年級的主題閱讀要求開展多種多樣的閱讀活動,在閱讀的過程中感知主題閱讀活動的意義。
第三階段為實踐活動,圍繞閱讀主題,各班級利用班隊會組織學(xué)生開展一系列的親身體驗活動,在閱讀實踐活動中體驗感悟,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力,并受到潛移默化的教育,陶冶性情,凈化心靈,體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的快樂和精神。
第四階段為展示總結(jié),以班級為單位,通過黑板報、展板等形式,將過程性資料、學(xué)生的閱讀成果公開展示;班級召開主題閱讀匯報交流會,組織學(xué)生交流自己的活動收獲;學(xué)校以閱讀主題為內(nèi)容出一期校報《香樟園》及《小蜜蜂報》,及時展示師生的閱讀成果。
2.將“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動與德育教育活動緊密結(jié)合,使學(xué)生在主題閱讀過程中強化常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好習(xí)慣,落實養(yǎng)成教育。因此要將主題閱讀活動與學(xué)生“五星評比”活動有機整合,形成一致,通過爭當五星少年來激勵學(xué)生更好地參與閱讀活動。
3.各班主任是“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”的直接負責(zé)人。要自始至終抓好此項工作,將每次的活動落到實處,力爭做到“組織到位,決策到位,責(zé)任到位,工作到位”。
4.各班級將主題活動的重點放在“實踐活動”上,開展豐富多彩的活動,激發(fā)學(xué)生的興趣,使活動從無序走向有序,從被動走向主動,取得良好的效果。各班級在每次活動結(jié)束時按時將相關(guān)材料上交德育處。
5.德育處建立“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動專欄,積極主動地將每次的主題閱讀活動的開展情況、活動圖片、做法經(jīng)驗等及時宣傳公布,并實時更新。同時開展“每周點評”,每周利用一次集體晨會總結(jié)上周活動開展情況,落實情況,并表彰主題月中表現(xiàn)突出的班級和學(xué)生。
1. 每次在主題閱讀活動總結(jié)時對表現(xiàn)突出的班級和學(xué)生給予表彰;
2.對班級實行整體評價,作為學(xué)期末先進班級的重要依據(jù);
3.學(xué)生的綜合評價和“五星少年評比”合為一體。
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方案篇四
為加強我校非藝術(shù)類專業(yè)本科生的綜合素質(zhì)教育,加強我校公共藝術(shù)課程建設(shè),促進我校公共藝術(shù)教育工作健康開展,根據(jù)《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》文件要求,結(jié)合我校公共藝術(shù)教育實際,特制定本方案。
第一條、公共藝術(shù)課程是為提高學(xué)生審美素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,塑造學(xué)生健全人格而設(shè)立的通識教育選修課,分為公共藝術(shù)限定選修課和公共藝術(shù)任意選修課。
第二條、公共藝術(shù)課程納入各專業(yè)教學(xué)計劃中,要求非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在校期間須修讀至少1門公共藝術(shù)限定性選修課,方可畢業(yè)。
第四條、了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果,理解并尊重多元文化;
第五條、發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,促進德智體美全面和諧發(fā)展。
第六條、開設(shè)8門公共藝術(shù)限定性選修課,具體包括《藝術(shù)導(dǎo)論》《音樂鑒賞》《美術(shù)鑒賞》《影視鑒賞》《戲劇鑒賞》《舞蹈鑒賞》《書法鑒賞》《戲曲鑒賞》。
第七條、充分發(fā)揮我校公共藝術(shù)教育資源的優(yōu)勢及教師的特長和研究成果,開設(shè)具有特色的公共藝術(shù)任意選修課或舉辦各種系列專題講座,以滿足學(xué)生的不同興趣和需求。
第八條、強化公共藝術(shù)教育組織保障。設(shè)立藝術(shù)教育工作委員會,負責(zé)全校藝術(shù)教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作,有效保證藝術(shù)選修課程的開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量。
第九條、加強公共藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院、體育學(xué)院及新聞與傳播學(xué)院等教學(xué)單位的藝術(shù)教育資源優(yōu)勢,納入我校公共藝術(shù)教育教學(xué)機構(gòu),具體承擔(dān)我校公共藝術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)及各類課外教學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)和組織任務(wù)。
第十條、加強公共藝術(shù)制度保障。修訂我?!锻ㄗR教育選修課課程方案》,明確公共藝術(shù)選修課修讀要求。
第十一條、本方案適用于我校非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生。
第十二條、本方案由教務(wù)處負責(zé)解釋和修訂。
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方案篇五
新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力,校本課程的開發(fā)與實施,給學(xué)校的發(fā)展和教師專業(yè)的發(fā)展,以及每一位學(xué)生個性的發(fā)展,提供了新的舞臺。我校多年來堅持“科研興?!迸c“特色辦學(xué)”相結(jié)合,依據(jù)國家課程實施計劃和學(xué)?!耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生的一切”;“走綠色辦學(xué)之路”的辦學(xué)宗旨,結(jié)合學(xué)生的興趣,充分利用學(xué)校及社區(qū)的資源,認真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。
總目標:
以課改為載體,堅持創(chuàng)建“科研興?!迸c“特色辦校”相結(jié)合,努力實現(xiàn)學(xué)校課改總目標。在校本課程開發(fā)、實施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為靈魂,積極發(fā)展學(xué)生個性,全面落實素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長,把學(xué)校辦出特色,辦出質(zhì)量。
具體目標:
1、初步形成具有我校特色的校本課程體系努力將我校校本課程的開發(fā)科學(xué)化、開設(shè)制度化、實施規(guī)范化,初步形成具有本校特色的校本課程系列。
2、為學(xué)生全面發(fā)展提供新的平臺學(xué)生的自主選擇能力、主動發(fā)展是學(xué)校課程的目標之一。我們計劃通過開設(shè)豐富而多樣化的校本課程,為每個學(xué)生自主選擇、主動發(fā)展提供充分的空間。促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改善,滿足學(xué)生的興趣愛好,促進學(xué)生的個性特長的培養(yǎng)。
3、為教師的專業(yè)成長提供新的載體基于學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢與自身實際,突出文化特色,充分挖掘教師自身的專業(yè)潛能。
詳見附件:
(1)選課
教務(wù)處在學(xué)期開學(xué)前兩周,公布每個年級開設(shè)的校本課程方案及相關(guān)任課教師,供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,填報選課志愿表。為了便于統(tǒng)籌安排,允許每位學(xué)生選報兩個課程項目,分第一志愿和第二志愿,教務(wù)處對學(xué)生的志愿表進行統(tǒng)計匯總。規(guī)定凡校本課程選修學(xué)生人數(shù)不足30人的暫不開設(shè)。
(2)排課
校本課程應(yīng)和國家課程、地方課程一樣統(tǒng)籌兼顧排課,納入總課表。一般每周一課時,一學(xué)期按18周安排,開學(xué)初下發(fā)到每個班級及同學(xué)。并公布授課教師、學(xué)習(xí)教室等。
(3)上課
教師及校本課程開發(fā)小組根據(jù)學(xué)校安排,在指定地點組織開展教學(xué)活動。按照校本課程的實施要求進行教學(xué)。并建立教學(xué)授課班,確定班主任,正常教學(xué)班級集的管理。任課教師要精心備課,認真上課,履行該課程應(yīng)該達到的教學(xué)目標。
(4)考核
根據(jù)我校學(xué)生實際情況,規(guī)定每位學(xué)生在高中三年中,都要在每一類校本課程中至少選修一個模塊。每個校本課程模塊教學(xué)結(jié)束后,教師都要對學(xué)生進行考核與評價,并向教務(wù)處提交課程實施總結(jié)(包含:課程介紹、選課學(xué)生名單、周上課情況調(diào)查表、測試與考核成績,學(xué)生所得學(xué)分等)。
組長:校長 副組長:副校長
成員:教務(wù)處、教研室、政教處、總務(wù)處、教研組長、年級組長、教師代表
并邀請一些市,縣的專家顧問加以指導(dǎo)。
1.達到一定的修習(xí)時間(學(xué)生簽到,老師點名)
2.在學(xué)習(xí)過程中的良好表現(xiàn)(任課老師確定)
3.寫好學(xué)習(xí)小結(jié)、體會或有一定的成果或考查考核合格
校本課程審議委員會一般由校長、教師代表、學(xué)生及家長和相關(guān)專家人士等人員構(gòu)成。課程審議委員會主要職能是審議學(xué)校課程開發(fā)過程中的重大決策;負責(zé)制訂校本課程開發(fā)方案以及相配套的各項制度;檢查與督導(dǎo)校本課程開發(fā)方案的執(zhí)行情況等。
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方案篇六
為了認真貫徹教育部關(guān)于開展公益勞動課教育的通知精神,培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和社會責(zé)任感,提高大學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生具備基本勞動素養(yǎng),造就適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才,學(xué)校學(xué)生勞動課納入課堂教學(xué)管理。為使勞動課的組織管理工作規(guī)范化,商學(xué)院特制定《商學(xué)院大學(xué)生勞動課實施方案(試行)》。
一、成立商學(xué)院大學(xué)生勞動課管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長由書記、院長擔(dān)任、副組長由副院長、副書記擔(dān)任,成員由各教研室主任、教學(xué)科研辦公室主任、黨務(wù)行政辦公室主任、團總支書記組成,指導(dǎo)教師級各班級輔導(dǎo)員及相關(guān)教師。
二、勞動課安排原則。
1.以專業(yè)班級為單位安排。
2.以年度為周期安排。
三、勞動課主體對象:大一新生。
四、勞動課培養(yǎng)目標。
培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和社會責(zé)任感,提高大學(xué)生基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì),造就適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才。
五、勞動課的教學(xué)內(nèi)容。
1.環(huán)境衛(wèi)生勞動教育:教室、寢室以及公共場所環(huán)境衛(wèi)生勞動。
2.公益勞動教育:團學(xué)干部、志愿者組織勞動;慶典和節(jié)假活動組織的公益勞動;開學(xué)第一周和放假前最后一周的勞動。
3.專業(yè)勞動教育:實驗實習(xí)勞動;幫助實驗室管理員和實驗指導(dǎo)教師開展的相關(guān)輔導(dǎo)、值日等勞動;重要教學(xué)活動安排的.勞動。
4.勞動意識教育:維護生活學(xué)習(xí)環(huán)境衛(wèi)生;自覺值日和打掃衛(wèi)生;積極參與公益勞動和組織分配的勞動任務(wù)。
注重培養(yǎng)大學(xué)生的家居生活勞動、公益勞動、專業(yè)勞動、勞動光榮等方面的意識和素養(yǎng)。
六、勞動課指導(dǎo)教師。
(二)根據(jù)學(xué)生情況和勞動課的具體要求,對學(xué)生進行編組,做好課前的組織發(fā)動工作;
(三)做好勞動課的考核工作;
(四)做好學(xué)生上課期間的安全工作;
(五)負責(zé)學(xué)生的勞動課教育教學(xué)、成績錄入等相關(guān)工作;
(六)勞動課開設(shè)期間不得違反學(xué)校的各項規(guī)章制度。
七、勞動課對學(xué)生的紀律要求。
(一)學(xué)生應(yīng)在勞動課期間應(yīng)服從指導(dǎo)老師的教育教學(xué)工作安排,接受分配的勞動任務(wù);
(二)勞動課期間不得從事其它活動,不遲到、不早退;
(三)愛護勞動工具,故意損壞勞動工具的應(yīng)予以賠償,造成不良影響的應(yīng)按校紀校規(guī)處理。
八、勞動課組織。
(一)學(xué)生勞動課課時和勞動時間安排。
1.勞動教育課:1課時(兩周),由輔導(dǎo)員授課。
2.日常的每周一、二、四、五日,每日按1節(jié)課計算。計4節(jié)課。
3.每周三下午集中勞動:2節(jié)課,每周日下午集中勞動:1節(jié)課。計3節(jié)課。
4.課時計算:
每周勞動班級合計勞動課時:4節(jié)+3節(jié)=7節(jié)。
每個勞動班級兩周勞動課時,合計:7節(jié)+7節(jié)+1節(jié)=15節(jié)。
大型活動或?qū)W院安排的勞動課程(如環(huán)境衛(wèi)生、新生接待、大型活動等每半天計勞動課3節(jié)課,晚上計3節(jié)課):由團學(xué)干部和志愿者承擔(dān),指導(dǎo)教師:商學(xué)院團總支書記。
第2學(xué)期,依然按此執(zhí)勤順序執(zhí)行。
九、勞動課的考核與成績處理。
(一)勞動課課時與成績:
1.累計達到30個學(xué)時(按兩個學(xué)期計算,每個學(xué)期2周/班);
2.按百分制進行考評;
3.勞動課的考核工作由指導(dǎo)教師負責(zé),并填寫《勞動課成績考核表》;
4.勞動課成績由指導(dǎo)教師在勞動課結(jié)束后一周內(nèi)錄入教務(wù)處管理系統(tǒng);
5.《勞動課成績考核表》由學(xué)院存檔。
(二)勞動課考核成績。
1.凡有下列情況之一者,成績?yōu)椴患案瘢?/p>
(1)勞動態(tài)度不端正,不服從安排;
(2)累計達不到30個學(xué)時;
(3)未完成所安排的勞動任務(wù);
(4)學(xué)院認定的其他不及格情況。
2.凡成績不及格或因故不能參加勞動課的須在《勞動課成績考核表》“備注”欄內(nèi)注明,由學(xué)院安排進入下一屆進行重修,仍不及格者,不能取得學(xué)分。
3.學(xué)生因身體或其它原因不適參加勞動課的,由本人提出申請并提供相關(guān)證明,經(jīng)學(xué)院同意后,可安排免修。
4.學(xué)生因故沒有完成30個學(xué)時的勞動課,可由學(xué)生提出申請參與其他公益勞動,或以社會(社區(qū))勞動等證明材料證明其勞動表現(xiàn)和成績情況。
十、勞動課作業(yè)范圍。
1.商學(xué)院管理的普通教室和多媒體教室環(huán)境衛(wèi)生;
2.班級勞動課教學(xué)內(nèi)容;
3.公益勞動;
4.志愿者工作;
5.商學(xué)院安排的其他與勞動相關(guān)的工作。
十一、勞動課經(jīng)費使用辦法。
1.勞動課經(jīng)費主要用于勞動課指導(dǎo)教師和勞動課管理;
3.對指導(dǎo)教師指導(dǎo)費用分為兩個部分:一是指導(dǎo)費,每個班級兩周指導(dǎo)經(jīng)費450元;二是考核成績優(yōu)秀和良好的獎勵,獎金元。
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方案篇七
1.
(1)以活動課為主,理論課為輔,構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)課程的結(jié)構(gòu)體系。由公共必修課、選修課、活動課組成。
a.公共必修課內(nèi)容:職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、形勢與政策。
b.選修課內(nèi)容:大學(xué)生職場禮儀、大學(xué)生就業(yè)心理、勞動法規(guī)與權(quán)益保護。
組織實施;二是就業(yè)指導(dǎo)中心會同各系,在6個系列活動中組織實施。
2)整體設(shè)計,分步實施,構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)內(nèi)容.
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3)以學(xué)生為主體,構(gòu)建師生互動式的就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)模式。
就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)模式為,專題報告會教學(xué)法,以活動課導(dǎo)入式教學(xué)法,自主式學(xué)習(xí)教學(xué)法,案例教學(xué)法,項目教學(xué)法。
2.
務(wù)是全面啟動教學(xué)設(shè)計、教材建設(shè)、隊伍建設(shè)、師資隊伍、
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管理隊伍、
1.協(xié)助學(xué)生完成“高中生”向“中專生”的轉(zhuǎn)變。
2.協(xié)助學(xué)生完成三年的中專生活。
3.協(xié)助學(xué)生由“校園人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變。
4.協(xié)助學(xué)生全面發(fā)展。
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1.共性輔導(dǎo)與個性輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。
2.知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合的原則。
3.全程指導(dǎo)的原則。
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1.課程性質(zhì)和分類:
1)公共必修課,學(xué)分。
2)根據(jù)課程的目標和內(nèi)容,該門課程是集理論課、實務(wù)課和經(jīng)驗課為一體的綜合課。
1)總體目標:通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識,樹立正確的就業(yè)觀,促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展,并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。
2)總體目標的實現(xiàn),態(tài)度層面,知識層面,技能層面。
1.第一部分:建立生涯與職業(yè)意識,主要內(nèi)容,職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論、影響職業(yè)規(guī)劃的因素。
第二部分:職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,主要內(nèi)容為,認識自我、了解職業(yè)、了解環(huán)境、職業(yè)發(fā)展決策。
與面試技巧、心理調(diào)適、就業(yè)權(quán)益保護。
第五部分:職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展,主要內(nèi)容,從學(xué)生到職業(yè)人的過渡、工作中應(yīng)注意的因素。
第六部分:創(chuàng)業(yè)教育,主要內(nèi)容,創(chuàng)業(yè)的基本知識、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。
2.但在內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)根據(jù)本院的實際有所側(cè)重、細化。
3.學(xué)校專業(yè)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)大綱,四個模塊的設(shè)置是按學(xué)生大一至大四的階段來設(shè)置的,這樣的考慮是便于取舍。
4.課程組教師分別承擔(dān)部分理論教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的活動課內(nèi)容。
5.第二階段,開設(shè)三門課程,課程名稱為《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》、《職業(yè)素養(yǎng)提升》和《就業(yè)指導(dǎo)》。課程內(nèi)容由結(jié)合學(xué)校實際進行組合,但應(yīng)包括課程的主要內(nèi)容。
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也有技能的培。
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探索、社會實踐與調(diào)查、小組討論等活動,提高對自我、職業(yè)和。
(3)。
式進行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會調(diào)查、實習(xí)見習(xí)等方法。(4),要充分利用各種資源。
教材建設(shè):有兩個方案選擇。第一個:以授課教師的講義為基礎(chǔ),動態(tài)修改,逐步形成我校就業(yè)指導(dǎo)課的教材.第二個:統(tǒng)一購買教材。
建議使用第一個。
1.成立克州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)研究室,簡稱就業(yè)指導(dǎo)教研室。負責(zé)教學(xué)工作的組織和課程的規(guī)劃與設(shè)計等工作。
2.組建課程教學(xué)組。依據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)》。
(試行)一、課程建設(shè)的思路按照教育部和安徽省教育廳有關(guān)課程建設(shè)的精神,結(jié)合我院實際狀況,通過不斷實踐,確定“圍繞1個方案、突出2條主線、抓住3段建設(shè)、對應(yīng)一個證......
校本(剪紙)鄭州市惠濟區(qū)金洼小學(xué)2012年2月校本創(chuàng)辦特色學(xué)校是學(xué)校深化改革的突破口。從素質(zhì)教育出發(fā),要培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生,就必須創(chuàng)辦“規(guī)范+......
英語專業(yè)《語音》《國際貿(mào)易函電》課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要素,也是學(xué)校綜合辦學(xué)實力的根本性體現(xiàn)。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建......
優(yōu)質(zhì)———《高等數(shù)學(xué)》實施優(yōu)質(zhì)課工程的目的是培養(yǎng)一批具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方案、一流教材、一流教學(xué)管理的示范性較強的優(yōu)質(zhì)課程,以帶動......
《書法》一、課程建設(shè)目標通過進一步深化教學(xué)改革,突出師范性特點,不斷加強學(xué)生從教基本技能的訓(xùn)練,使書寫訓(xùn)練形成系統(tǒng)化,規(guī)范化和科學(xué)化,最終達到提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)......
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方案篇八
各院、系、部、處:
課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容,是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的基本標志。為加強課程建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,根據(jù)教育部、市教委關(guān)于課程建設(shè),特別是精品課建設(shè)的有關(guān)文件精神,結(jié)合我校具體情況,特制定我校優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)實施方案。
優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的目標是:建設(shè)具有一流師資隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的具有高職特色的示范性課程。
優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的立項由學(xué)校統(tǒng)一組織,原則上按課程在專業(yè)培養(yǎng)計劃中的課程類別、對專業(yè)發(fā)展的影響程度及自身的特色來選擇。
優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)分為立項資助項目和立項無資助項目。經(jīng)過一段時間的建設(shè),再從優(yōu)質(zhì)課程中選擇優(yōu)秀者推薦申報市級精品課程。近三年,全校在每個建設(shè)期,選擇10門左右課程作為立項資助的重點建設(shè)課程,立項無資助的重點建設(shè)課程數(shù)量可適當放寬。
在教材建設(shè)、實訓(xùn)條件、教學(xué)效果、教學(xué)研究等方面基礎(chǔ)較好,在校內(nèi)有良好的影響,能起到示范作用的課程。
具有兩名以上校內(nèi)任課教師,課程負責(zé)人具有副高級及以上職稱。課程負責(zé)人具有較高的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平和組織管理能力。
課程負責(zé)人教學(xué)效果良好,在近一年課程教學(xué)檢查與評教中達到良好及以上水平。
師資隊伍在職稱、年齡、專兼職等方面有較為合理的結(jié)構(gòu),并形成梯隊;課程建設(shè)組成員在課程建設(shè)期內(nèi)有相應(yīng)的教研、科研成果。
有高水平的教學(xué)大綱、教材、完備的教學(xué)輔助資料(課程介紹、主講教師介紹,學(xué)習(xí)指導(dǎo)等)。
有高水平教案(講稿)及相應(yīng)的多媒體課件,含素材庫、試題庫、試卷庫等。除試卷庫外,各項建設(shè)內(nèi)容要掛在學(xué)校教學(xué)平臺上。
教學(xué)內(nèi)容具有先進性、適應(yīng)性,能反映相關(guān)領(lǐng)域的最新科技成果和最新發(fā)展動態(tài)。
教學(xué)方法靈活多樣,能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,能體現(xiàn)“以能力為基礎(chǔ),以應(yīng)用為主旨,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的思想。
提倡用計算機管理試題庫組成試卷,并針對學(xué)生能力培養(yǎng)與提高,形成比較穩(wěn)定、成熟的、形式多樣的與課程特點相適應(yīng)的考試形式。覆蓋面較大的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課理論部分的考核應(yīng)積極采用教考分離的考試形式。
有實踐環(huán)節(jié)的、或以實訓(xùn)為主的優(yōu)質(zhì)課程必須相應(yīng)加強實踐環(huán)節(jié)的建設(shè),建設(shè)好實驗室或?qū)嵱?xùn)室、實習(xí)基地,配備好相應(yīng)的師資與技術(shù)人員隊伍。
(1)申報申報工作由各教學(xué)單位組織,教師個人申請并填寫《天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程立項申報表》,學(xué)院評審、簽署意見后交教務(wù)處。優(yōu)質(zhì)課程立項每一年申報一次。具體申報時間由教務(wù)處確定。
(2)審批審批工作由教務(wù)處組織,學(xué)校教學(xué)科研工作委員會審定。本著統(tǒng)籌兼顧重點突出的原則,每一年審批10門左右課程為學(xué)校重點建設(shè)資助的優(yōu)質(zhì)課程,并確定若干門立項無資助課程。
(1)對已審定的重點建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程實行學(xué)院系部負責(zé)人、課程負責(zé)人二級負責(zé)制。
(2)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的日常管理主要由學(xué)院系部負責(zé),教務(wù)處對優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的進展實行目標管理,并以學(xué)期為單位進行階段性檢查。課程負責(zé)人在每學(xué)期末要做出書面總結(jié),在放假前兩周交教務(wù)處。
(3)在優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)階段檢查和評估中,對工作突出、成果顯著的課程將予以獎勵,對組織工作不力、建設(shè)工作起色不大的課程,學(xué)院系部必須及時整改以確保課程建設(shè)的順利進行。對建設(shè)遲緩、無明顯起色的'課程將中止建設(shè)工作,停止經(jīng)費投入,并暫停該課程下一批優(yōu)質(zhì)課程立項資格。
(4)教務(wù)處將定期組織優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的成果交流,以促進全校的課程建設(shè)。
(1)學(xué)校將建立優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)基金。
(2)校級優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)經(jīng)費申報由教務(wù)處受理。
(3)根據(jù)課程的實際情況,每門重點建設(shè)課程學(xué)院系部與學(xué)校按。
:1資助,總建設(shè)經(jīng)費10000元。
(4)課程建設(shè)經(jīng)費主要用于重點建設(shè)課程必需的資料費、少量急需的教學(xué)器材設(shè)備購置費(小額)、調(diào)研費、教學(xué)研究及學(xué)術(shù)活動費、編制試題庫和習(xí)題集所需經(jīng)費,以及必要的印刷費等,不能用于購置獎品、禮品、非教學(xué)用品,不能作獎金或酬金。所有經(jīng)費開支須經(jīng)課程建設(shè)負責(zé)人驗收同意,主管院長簽字后,方可報銷。
(5)各學(xué)院系部應(yīng)在每學(xué)期末的書面總結(jié)中對經(jīng)費使用情況做出匯報,并隨時接受教務(wù)、財務(wù)部門的檢查。對課程建設(shè)基金有濫用或浪費現(xiàn)象的,要追查責(zé)任;對在資金使用期限內(nèi)課程建設(shè)由于客觀原因不能按期完成者,由課程負責(zé)人申報延期,延期后仍不能完成者,將停止資助,并追回剩余基金。
優(yōu)質(zhì)課程的驗收。
(1)優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)以一年為周期,建設(shè)期滿,由課程建設(shè)負責(zé)人填寫《天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)結(jié)項審批表》,學(xué)院系部完成初審,達到建設(shè)標準的,報請學(xué)校進行終審。教務(wù)處組織進行評審和驗收。
(2)評審過程分為答辯審查、網(wǎng)上教學(xué)資源評審、教學(xué)效果評價、校內(nèi)公示四個階段。公示期內(nèi)如無異議,經(jīng)主管校長批準后以學(xué)校正式文件形式公布評審結(jié)果,授予“天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程”稱號,享受相應(yīng)待遇,并優(yōu)先推薦申報市級精品課。
(3)優(yōu)質(zhì)課程每兩年接受一次復(fù)評,依據(jù)優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)目標,重點考察優(yōu)質(zhì)課程在教學(xué)中的實際效果。復(fù)評仍能達標者,繼續(xù)保持“優(yōu)質(zhì)課程”稱號;復(fù)評不能達標者,取消“優(yōu)質(zhì)課程”稱號。
(4)優(yōu)質(zhì)課程(精品課程)為職務(wù)作品,作者享有署名權(quán)等人身權(quán),其他權(quán)利由學(xué)校享有和行使。
(5)經(jīng)驗收,對尚未達到標準的重點建設(shè)課程,將責(zé)成相關(guān)學(xué)院系部分析原因,做出計劃,限期(一般為三個月)達標。若到期仍不能達標,則取消“重點建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程”的資格,并在相關(guān)學(xué)院系部考核中扣分。
(6)立項無資助項目中建設(shè)成效顯著的,也可申請參加“優(yōu)質(zhì)課程”評審,通過學(xué)校評審和驗收,也可授予“天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程”稱號,并由學(xué)校和相關(guān)院系部給予適當?shù)慕?jīng)費支持作為獎勵。
國家級、市級精品課程及校級優(yōu)質(zhì)課程在教師崗位聘任時按相應(yīng)級別的科研項目對待。
獲得一門市級精品課程命名的,獎勵課程建設(shè)組5000元;獲得一門國家級精品課程命名的,獎勵課程建設(shè)組10000元。
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方案篇九
后士郭小學(xué)課程改革實驗工作全面貫徹黨的教育方針,認真貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的是決定》精神,按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的改革目標、任務(wù)和要求,結(jié)合學(xué)校的實際,圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃,以課程實驗為契機,更新教育觀念,優(yōu)化教育資源,提升學(xué)校文化品位,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1.探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),適應(yīng)當今教育高速度發(fā)展需要和學(xué)校發(fā)展需要。
2.探索課程管理運作規(guī)范,形成國家、地方、學(xué)校三級課程管理工作機制,提高學(xué)校開發(fā)課程資源的能力,形成有體育+藝術(shù)校本特色的學(xué)校課程方案及管理工作機制。
3.改革教學(xué)評價與考試制度。形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價制。探討符合模塊課程特點的多樣化的考試方式,形成校內(nèi)學(xué)分認定的規(guī)則和程序。
4.建立校本教研制度,促進教師專業(yè)發(fā)展,使學(xué)校成為教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織,實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,建立新型師生關(guān)系,形成民主、開放、高效的校本教研新機制。
在課程管理上嚴格執(zhí)行上級部門要求,努力突破常規(guī),結(jié)合自己的實際情況,因地制宜,加強課程管理,特別是在拓展、探究兩類課程上作了一些努力。
開發(fā)和實施學(xué)校課程,既有決策問題,又有執(zhí)行問題,必須明確和理順兩者關(guān)系,建立有效的組織網(wǎng)絡(luò),進行了明確的職責(zé)分工,保障學(xué)校課程管理的順利進行校長、教學(xué)校長負責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問題。教導(dǎo)處主要負責(zé)執(zhí)行問題。任課教師主要負責(zé)具體實施。
(1)校長室明確四個部門四個中心在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工對課程管理流程進行監(jiān)管,部門中心負責(zé)人不定期地向校長室進行課程執(zhí)行情況匯報,以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點經(jīng)驗。
(2)教導(dǎo)處主管三類課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計劃,嚴格控制周活動總量和學(xué)科教學(xué)課時。按照各年級課程計劃,編制班級課表,根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課。并根據(jù)《新密市教體局關(guān)于做好本市中小學(xué)??茖W(xué)安排作息時間工作的意見》的要求,科學(xué)安排學(xué)校作息時間。實行“兩操、一活”。學(xué)校積極創(chuàng)造條件,組織學(xué)生開展多種形式的課外教育活動和校園體育、藝術(shù)活動。嚴格控制學(xué)生作業(yè)量,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),要在各學(xué)科綜合平衡后布置課外作業(yè)。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè);小學(xué)其他年級的課外作業(yè),絕大多數(shù)同學(xué)能在1小時以內(nèi)完成。認真組織各年級月測查和質(zhì)量監(jiān)控,加強教學(xué)質(zhì)量的過程性管理。三、四、五年級期末考試僅限于語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科,其它學(xué)科只進行考查,考查形式可靈活多樣。
(3)學(xué)校強化層級管理,確定“層級首問責(zé)任制”,提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和課程執(zhí)行力。
校長——課程管理一級責(zé)任人。引導(dǎo)全員共同制定學(xué)校課程文化核心價值,宏觀規(guī)劃整體課程;健全課程開發(fā)組織,監(jiān)控課程實施過程。
副校長——課程管理二級責(zé)任人。制定學(xué)校課程方案,具體細化目標,組織落實方案和實施流程,監(jiān)控課程實施過程,創(chuàng)新特色課程,總結(jié)管理經(jīng)驗。
教導(dǎo)處——課程管理三級責(zé)任人。結(jié)合市、校課改精神,指導(dǎo)教師制定學(xué)科教學(xué)計劃;統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課程實施,引領(lǐng)組員開發(fā)自己獨有的校本教材、校本“學(xué)材”和校本“習(xí)材”,創(chuàng)造性地實踐,總結(jié)反思經(jīng)驗。
組長——課程管理四級責(zé)任人。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定教學(xué)計劃、有計劃地開展教研活動,提升本組教師課堂教學(xué)改革,提高課程實施的教學(xué)能力。
教師——根據(jù)課程方案,通覽學(xué)段教材;參照課程標準,擬訂學(xué)期教學(xué)計劃;整合課程資源,充實課程內(nèi)容,提煉教學(xué)經(jīng)驗,評價課程效能。
(二)學(xué)校建立課程計劃執(zhí)行的監(jiān)督檢查制度。
嚴格按照教育部和新密市教體局有關(guān)文件要求,認真執(zhí)行課程計劃,對我校開設(shè)的三類課程實施情況,加大執(zhí)行情況管理和監(jiān)督檢查的力度,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)學(xué)校按上級教育主管部門的要求,開足開齊國家、地方、學(xué)校各課程。
(2)教師要按學(xué)??傉n程表,按時備好上好每堂課。
(3)教師有病、事假,要事先向校長室提出書面申請,到教導(dǎo)處做好課務(wù)工作。
(4)如違反學(xué)校課程計劃,按學(xué)?!督虒W(xué)常規(guī)要求》中的有關(guān)規(guī)定處理。
1、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標和特點,確定本校學(xué)校課程開發(fā)的原則和總體規(guī)劃,并提出課程開發(fā)領(lǐng)域,可以確定一些課程目錄。我校為了體現(xiàn)體育+藝術(shù)教育的辦學(xué)特色,重點在藝術(shù)校本課上進行規(guī)劃和開發(fā)。
具體操作流程:。
(1)學(xué)校課程資源調(diào)查。調(diào)查、了解校內(nèi)外可以利用的課程資源,摸清校本課程開發(fā)的家底。
(2)學(xué)生課程意愿調(diào)查。通過問卷調(diào)查的形式了解學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)方向,在對每個學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上進行歸類整理,形成校本課程的開發(fā)“菜單”,以供學(xué)生選擇,確保促進學(xué)生全面發(fā)展。
(3)制訂課程開發(fā)方案。以一學(xué)期為一個周期制定方案,內(nèi)容包括課程指導(dǎo)思想、課程目標、師資、課程組織與實施、課程評價等。
(4)教師申報課程。教師根據(jù)學(xué)校課程開發(fā)方案申報課程,填寫申報表經(jīng)學(xué)校審批同意,撰寫課程實施計劃。
(5)學(xué)校對開發(fā)課程評價指導(dǎo)。學(xué)校根據(jù)教師撰寫的課程實施計劃進行督導(dǎo)檢查、指導(dǎo)評價,確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量。
2、學(xué)校鼓勵教師積極承擔(dān)學(xué)校課程開發(fā)任務(wù),教師根據(jù)學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)域及相關(guān)目錄同時根據(jù)本人情況向課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組提出課程開發(fā)意向,經(jīng)同意后實施。
1、體育、藝術(shù)教育校本課程原則上任課教師自主申報,經(jīng)學(xué)校審核同意再開設(shè).部分學(xué)校課程可能被學(xué)校指定。在新學(xué)期開始前匯總,形成本學(xué)期面向?qū)W生的擬開設(shè)課程目錄,并將擬開設(shè)課程目錄在開學(xué)第一周向?qū)W生、家長以書面意向征詢書公布。
2、學(xué)校課程的開設(shè)與否將由學(xué)生做最后確認.原則上少于5位學(xué)生的校本課取消本學(xué)期此課程內(nèi)容。
1、接到教導(dǎo)處下發(fā)正式開課通知的教師應(yīng)按要求到指定教室上課,做好學(xué)生出勤記錄(如有學(xué)生缺席應(yīng)及時報教導(dǎo)處),指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)校課程的記錄,填寫活動記錄單。
2、教師在學(xué)期第二周向教導(dǎo)處上交該課程教學(xué)進度表,并按照教學(xué)進度表進行教學(xué)。教師應(yīng)認真聽取學(xué)生意見,并可根據(jù)實際情況修改教學(xué)計劃,經(jīng)教導(dǎo)處同意后執(zhí)行。
3、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求做好所開設(shè)課程的學(xué)生考核工作,在學(xué)期結(jié)束前到教導(dǎo)處登錄、歸檔。
4、教師開設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中,在學(xué)校評等評優(yōu)中作為參考。學(xué)校將對所有的課程任課教師實行考核.考核結(jié)果將與課程津貼的發(fā)放及獎勵直接掛鉤.
1、教導(dǎo)處應(yīng)會同教研組根據(jù)學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的決定提前做好學(xué)校課程計劃。一般在學(xué)期第一周確定開課課程和選課名單,第二或第三周正式上課。學(xué)校課程開設(shè)準備工作應(yīng)盡可能在第一學(xué)期結(jié)束前進行。
2、教導(dǎo)處認真排出學(xué)校課程開課課表,確定上課教室(在可能情況下滿足教師對教室或設(shè)備的要求),編制學(xué)生名單和成績記錄卡。
3、做好日常教學(xué)檢查,組織學(xué)校課程教學(xué)研究。主要通過組織學(xué)校課程教學(xué)研究課、任課教師討論會,進行教學(xué)交流和探討。通過聽課、召開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、進行考查等形式進行教學(xué)檢查。在教研和檢查的基礎(chǔ)上,由學(xué)校及時研究調(diào)整設(shè)課計劃,修訂教學(xué)內(nèi)容和要求。
4、做好學(xué)校課程資料收集、歸檔等工作。
(1)對學(xué)生多元激勵評價。學(xué)校從“學(xué)科學(xué)業(yè)成效”、“技能特長發(fā)展”和“行為規(guī)范養(yǎng)成”三個方面進行綜合評價。評價方式是知識評價與能力評價結(jié)合、階段評價與輔導(dǎo)跟進結(jié)合?;A(chǔ)型課程的“學(xué)科學(xué)業(yè)成效”評價實施等第制和爭星制,“爭星”活動目的是強化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,“爭星”的不同“星級”結(jié)果與學(xué)科等第相結(jié)合。德育課程的“行為規(guī)范養(yǎng)成”評價由大隊部實施校本化爭章活動。每學(xué)期開展一次“校園之星”評選頒獎活動,綜合評價肯定學(xué)生的學(xué)力,幫助挖掘其潛力,增強學(xué)生自信心。
(2)對教師個性化評價。圍繞“創(chuàng)建道德課堂,提高教學(xué)有效性”專題活動,由分管領(lǐng)導(dǎo)組織組內(nèi)教師在聽完實踐課后,對教師提煉的三條教學(xué)特色進行評價。學(xué)校改革課堂教學(xué)評價表,制訂出每個教師個性化課堂指標,共性項目占70%,教師的教學(xué)個性化特色占30%。學(xué)校對教師教育教學(xué)綜合表現(xiàn)在時間上采用長短考核,即每月月考核、每學(xué)期全面考核和每年綜合考評。每月考核項目事先公布,將課堂教學(xué)、課題研究、課程開發(fā)、師德修養(yǎng)等納入教師評價體系,由德育、教學(xué)和后勤三個部門實施。學(xué)期、學(xué)年考核程序規(guī)范、科學(xué),采用個人自評、組內(nèi)互評、組長考評和行政考評的層級評價。此外結(jié)合學(xué)生調(diào)查問卷和家長調(diào)查問卷,全方位客觀、公正地量化評價,評價結(jié)果與教師榮譽推薦、獎金發(fā)放和職稱評聘掛鉤。
(3)對教研組捆綁評價。學(xué)校注重團隊互助,合作共贏,建立《小學(xué)教研組及教研組長考核評價表》,對教研組工作評價采取:捆綁式考評,常態(tài)考查和期末集中評定相結(jié)合、教研組自評與各教研組互評相結(jié)合,并由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和考核小組進行綜合評定。每學(xué)期進行優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)、合格教研組的評比。
(4)對實施課程有效性評價?;A(chǔ)型課程以實驗小學(xué)教師個性化課堂教學(xué)評價表和全科質(zhì)量監(jiān)控獎懲條例為評價標準。拓展型課程評價以五個方面進行檢測:匯編校本教材、教學(xué)實施、資料收集包、成果、學(xué)生對課程滿意度的網(wǎng)絡(luò)評價。探究型課程評價以學(xué)生(班級)課題研究、建立資源庫、學(xué)生對課程滿意度的網(wǎng)絡(luò)評價。
1、課程制度保障。
(1)教研制度。教導(dǎo)處落實兩周一次的教研組活動和備課組活動,定時定點定人定主題,主題內(nèi)容體現(xiàn)“五個一”,確保成員互動和教研實效性。
(2)培訓(xùn)制度。每學(xué)期教導(dǎo)處結(jié)合“十一五”師訓(xùn)要求,制定教師校本培訓(xùn)計劃,將課程理論學(xué)習(xí),師德與育德培訓(xùn),教改實踐,信息技術(shù)運用作為教師專業(yè)發(fā)展必修項目,做到有培訓(xùn),有反思,有評價。
(3)質(zhì)量監(jiān)控制度。建立質(zhì)量監(jiān)控管理體系,樹立全員質(zhì)量監(jiān)控意識,根據(jù)教學(xué)流程管理要求對課程實施隨機和定期檢查,發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動作用。
2、師資隊伍保障。
(1)建立課程研究制度。學(xué)校科研處關(guān)注教師課程的執(zhí)行力,提高課程的研究力,開展學(xué)科學(xué)術(shù)研討、課程評議研討。發(fā)揮家長委員會和家長義工資源,參與校本課程開發(fā)與實施,給予家長代表對學(xué)校課程實施的知曉權(quán)、參與權(quán)和評價權(quán)。
(2)建立教師考評制度。融態(tài)度、能力、合作、創(chuàng)新、成效為一體的評價依據(jù),以團隊捆綁評價和教師個體評價相結(jié)合,實行物質(zhì)獎勵和精神獎勵的考評制度。
3、經(jīng)費保障。
(1)學(xué)校加大對教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料等硬件建設(shè)的資金投入,強化在日常管理中的使用率,提高使用效益,滿足課程的需要。
(2)開辟課程實施專項經(jīng)費。對校本教材的編制,社團活動的競賽,專家指導(dǎo)引領(lǐng),課程特色項目的評比,課程改革創(chuàng)新實踐教學(xué)展示,家長、社區(qū)資源的利用等,都提供經(jīng)費,確保學(xué)校課程建設(shè)持續(xù)發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方案篇十
為推動我校課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革,將慕課(mooc)、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué),實現(xiàn)曲阜、日照兩校區(qū)優(yōu)質(zhì)課程資源共享,根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等文件精神,現(xiàn)制定我校在線開放課程建設(shè)實施方案。
(一)通過引進和自主開發(fā)在線開放課程,推進全校教學(xué)模式與方法改革,實現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主、以課堂教學(xué)為主向課內(nèi)外結(jié)合、以結(jié)果評價為主向結(jié)果過程相結(jié)合評價的三大教學(xué)轉(zhuǎn)變。
(二)引進由名校專家學(xué)者講授的在線課程10門左右,計劃用5年時間自主建設(shè)30門左右我校教師授課的在線課程。
(一)校外優(yōu)質(zhì)在線開放課程資源引進,以專項方式進行。
(二)校內(nèi)在線課程建設(shè),以立項課程建設(shè)項目的方式進行。按選修課程、必修課程分批次開展。
(三)在線課程建設(shè)項目由教師個人自主申報,教學(xué)單位審查推薦,學(xué)校審批后每門課程撥經(jīng)費1萬元資助建設(shè)。立項的課程作為課程建設(shè)項目,其性質(zhì)與精品課程相同。
(四)校內(nèi)在線課程視為教師職務(wù)之作。授課教師要遵守國家相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)術(shù)規(guī)范,講授內(nèi)容等適合網(wǎng)上公開使用。視頻課程的所有權(quán)歸屬建設(shè)課程的教師,課程的非商業(yè)性使用權(quán)歸屬學(xué)校。
(五)教務(wù)處組建教學(xué)視頻錄制團隊,負責(zé)立項課程的授課視頻錄制及后期剪輯制作等工作。
(一)課程網(wǎng)站:立項課程需在我校網(wǎng)絡(luò)課程平臺上建設(shè)課程網(wǎng)站,提供授課視頻以及各種文字形式的教學(xué)資源,并建設(shè)網(wǎng)上授課所需的所有資源,能夠開展在線學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試、答疑和討論等。
(二)授課視頻:在線開放課程或18學(xué)時(1學(xué)分),或36學(xué)時(2學(xué)分),前者提供教師本人授課的至少6個視頻,后者提供至少12個視頻,每個視頻的時長為25分鐘左右。授課視頻與以往精品課程授課錄像有別,不采用隨堂錄制方式,而是針對網(wǎng)絡(luò)修課學(xué)生授課。要求使用普通話授課,語言精練,教態(tài)端莊自然。授課內(nèi)容須具備基礎(chǔ)性、科學(xué)性、先進性、針對性等特征。視頻短小精悍,趣味性強,能吸引學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。
(三)圖文資料:立項課程需在網(wǎng)站上發(fā)布教學(xué)大綱、授課課件、參考資料、思考練習(xí)題等學(xué)習(xí)課程所需的圖文資料。教學(xué)大綱應(yīng)明確教學(xué)目標、難點重點、課程進度及課程考核方法等。
(一)在線課程管理及運行由教務(wù)處負責(zé)。引進和我校教師建設(shè)的在線課程,均在選課時向?qū)W生開放,供學(xué)生選修學(xué)習(xí)。
(二)我校教師建設(shè)的在線課程,需在獲批的學(xué)期內(nèi)完成全部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)任務(wù),并在學(xué)期末向?qū)W生開放選課,成為下一學(xué)期開設(shè)運行的課程。
(三)課程運行期間,授課教師應(yīng)及時發(fā)布課程信息,適時更新教學(xué)資源,開設(shè)聊天室,在線解決學(xué)生提出的疑問。答復(fù)學(xué)生的在線提問,應(yīng)不超過三個工作日。
(四)18學(xué)時的課程應(yīng)至少有兩次在線作業(yè),36學(xué)時的課程至少應(yīng)
有三次在線作業(yè),同時進行在線期中,期末考試,并按照平時占20%、期中20%、期末60%的比例,形成期末總成績。期末考試由教務(wù)處統(tǒng)一組織,學(xué)生到指定的計算機房做題答卷。
(五)我校教師建設(shè)的在線課程,由學(xué)生進行網(wǎng)上評教。連續(xù)兩個學(xué)期網(wǎng)上評教成績未達到a級者,取消其在線開放課程資格。
(六)工作量和課時酬金計算,執(zhí)行《曲阜師范大學(xué)教學(xué)工作量計算及酬金劃撥辦法》(曲師大校字[20xx]170號)和《曲阜師范大學(xué)公共選修課管理辦法》(曲師大校字[20xx]69號)。
(一)學(xué)生一次修讀在線課程不得超過兩門,修讀伊始應(yīng)認真研讀教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求等,為修讀做好充分準備。
(二)學(xué)生按照要求學(xué)習(xí)在線課程的教學(xué)內(nèi)容,獨立完成在線作業(yè)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié),并積極參與在線課程討論。平臺會根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極度形成量化數(shù)據(jù)計入課程成績。
(三)教師通過課程平臺監(jiān)控學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀況,并及時取消學(xué)習(xí)不認真學(xué)生的修讀資格。
(四)授課教師按規(guī)定的比例計算出學(xué)生的期末總成績,考核成績合格的學(xué)生,即可獲得相應(yīng)的學(xué)分。
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方案篇十一
1.
(1)以活動課為主,理論課為輔,構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)課程的結(jié)構(gòu)體系。由公共必修課、選修課、活動課組成。
a.公共必修課內(nèi)容:職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、形勢與政策。
b.選修課內(nèi)容:大學(xué)生職場禮儀、大學(xué)生就業(yè)心理、勞動法規(guī)與權(quán)益保護。
組織實施;二是就業(yè)指導(dǎo)中心會同各系,在6個系列活動中組織實施。
2)整體設(shè)計,分步實施,構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)內(nèi)容.
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3)以學(xué)生為主體,構(gòu)建師生互動式的就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)模式。
就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)模式為,專題報告會教學(xué)法,以活動課導(dǎo)入式教學(xué)法,自主式學(xué)習(xí)教學(xué)法,案例教學(xué)法,項目教學(xué)法。
2.
課程建設(shè)近
務(wù)是全面啟動教學(xué)設(shè)計、教材建設(shè)、隊伍建設(shè)、師資隊伍、
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管理隊伍、
1.協(xié)助學(xué)生完成“高中生”向“中專生”的轉(zhuǎn)變。
2.協(xié)助學(xué)生完成三年的中專生活。
3.協(xié)助學(xué)生由“校園人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變。
4.協(xié)助學(xué)生全面發(fā)展。
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1.共性輔導(dǎo)與個性輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。
2.知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合的原則。
3.全程指導(dǎo)的原則
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1.課程性質(zhì)和分類:
1)公共必修課,學(xué)分
2)根據(jù)課程的目標和內(nèi)容,該門課程是集理論課、實務(wù)課和經(jīng)驗課為一體的綜合課。
2.課程目標
1)總體目標:通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識,樹立正確的就業(yè)觀,促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展,并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。
2)總體目標的實現(xiàn),態(tài)度層面,知識層面,技能層面。
3.課程主要內(nèi)容綱要
1.第一部分:建立生涯與職業(yè)意識,主要內(nèi)容,職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論、影響職業(yè)規(guī)劃的因素。
第二部分:職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,主要內(nèi)容為,認識自我、了解職業(yè)、了解環(huán)境、職業(yè)發(fā)展決策。
與面試技巧、心理調(diào)適、就業(yè)權(quán)益保護。
第五部分:職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展,主要內(nèi)容,從學(xué)生到職業(yè)人的過渡、工作中應(yīng)注意的因素。
第六部分:創(chuàng)業(yè)教育,主要內(nèi)容,創(chuàng)業(yè)的基本知識、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。
2.但在內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)根據(jù)本院的實際有所側(cè)重、細化。
3.學(xué)校專業(yè)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)大綱,四個模塊的設(shè)置是按學(xué)生大一至大四的階段來設(shè)置的,這樣的考慮是便于取舍。
4.課程組教師分別承擔(dān)部分理論教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的活動課內(nèi)容。
5.第二階段,開設(shè)三門課程,課程名稱為《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》、《職業(yè)素養(yǎng)提升》和《就業(yè)指導(dǎo)》。課程內(nèi)容由結(jié)合學(xué)校實際進行組合,但應(yīng)包括課程的主要內(nèi)容。
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, ,也有技能的培
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探索、社會實踐與調(diào)查、小組討論等活動,提高對自我、職業(yè)和
(3)
式進行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會調(diào)查、實習(xí)見習(xí)等方法。 (4),要充分利用各種資源。
教材建設(shè):有兩個方案選擇。第一個:以授課教師的講義為基礎(chǔ),動態(tài)修改,逐步形成我校就業(yè)指導(dǎo)課的教材.第二個:統(tǒng)一購買教材。
建議使用第一個。
1.成立克州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)研究室,簡稱就業(yè)指導(dǎo)教研室。負責(zé)教學(xué)工作的組織和課程的規(guī)劃與設(shè)計等工作。
2.組建課程教學(xué)組。依據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)》
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