范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新小小漫畫家怎么寫一

1、對常見的蛋感興趣，激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。

2、了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。

3、知道幾種常見的蛋的名稱，初步了解不同的蛋有相同的結構——蛋殼、蛋清、蛋黃。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5、體驗解決問題的成就感。

重點：知道幾種常見的蛋的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分。

難點：初步了解不同蛋有相同的結構。

物質準備：生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個；煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個數(shù)與幼兒人數(shù)相等；碗3個，盤子、毛巾若干，輕音樂；《愛吃蛋》歌曲視頻；煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油；相機；會生蛋的動物圖片。

知識準備：幼兒吃過完整的煮雞蛋，知道鵝、雞、鵪鶉等會生蛋。

集體、個人

（一）導入：游戲“摸摸樂”。教師用一個大口袋里面放上很多蛋。請幼兒摸一摸，并猜一猜摸到的東西是什么？激發(fā)幼兒的興趣。

引導語：小朋友，今天老師帶來了一個神奇的大口袋，你們想不想知道里面裝了什么？請你們伸進小手去，摸一摸、猜一猜吧！

提問：你摸到的東西有什么感覺？（硬硬的、滑滑的）你猜到是什么了嗎？（蛋）

評價語：

硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯！

硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧，感覺的非常對！

蛋——哦，你猜對啦，就是蛋！你可真棒！

滲透蛋有大小之分：小朋友們可真棒，一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋。今天就讓我們一起來和蛋做游戲吧！首先請小朋友們每人拿一個蛋吧！一定要輕輕地、小心翼翼的拿，千萬別把蛋摔壞了。請你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，誰拿的蛋是最小的？誰拿的蛋是最大的？誰拿的蛋和老師拿的蛋一樣大？

（二）展開：

1、認識蛋的外形。

引導語:小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼，請你快看看蛋的蛋殼一樣嗎？

提問：你拿的蛋蛋殼是什么顏色的？

小結語：原來有的蛋大、有的蛋??；有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋（出示課件）……不同的動物生的蛋是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？

2、蛋與媽媽一一對應。

（1）引導語：瞧，有三個媽媽找不到自己的蛋了，讓我們一起來幫幫他們吧?。ǔ鍪菊n件鵝、雞、鵪鶉，課件讓媽媽們說話，介紹自己的蛋，幼兒通過傾聽，出示蛋。）

提問：誰拿著鵝媽媽的蛋？誰拿著鵪鶉媽媽的蛋？誰拿著雞媽媽的蛋？

小結語：媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋，謝謝大家！

（2）簡單了解會生蛋的動物。

引導語：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎？（幼兒自由答）

出示課件。

小結：世界上有很多動物會生蛋，麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動物世界可真神奇！（哦，小朋友，蛋有些累了，讓我們先把他們放到小盤子里吧！）

3、認識蛋的內部結構。

引導語：我們剛才了解了許多關于蛋的知識，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋里面是什么樣的嗎？那我們可以怎樣看到蛋的里面？（幼兒回答）

小實驗：（相機輔助）

（1）生蛋（將生蛋打在碗里，每種蛋打一個。）

提問：每個蛋里面都是一樣的嗎？（是）

小結：雖然蛋的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。

（2）熟蛋（教師做煎蛋）

引導語：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的？（教師操作，煎雞蛋。）

小結：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。

4、蛋的營養(yǎng)。

引導語：小朋友們，你們知道嗎？蛋特別的有營養(yǎng)，含有豐富的蛋白質、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋的，讓我們一起聽一聽吧?。ㄐ∨笥褌儊沓缘埃邦愂澄镒顮I養(yǎng)；鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康；小朋友們來吃蛋，蛋類食物最好吃；蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒；噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來吃蛋，天天吃蛋身體棒?。?/p>

小結語：哦，原來蛋可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦！多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋，對嗎？

（三）結束：請幼兒動手剝雞蛋。

引導語：下面，就讓我們一起來動手，剝下蛋皮，吃美味的蛋吧?。úシ泡p音樂。）

蛋是我們生活中經(jīng)?？吹降?，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結構特征，所以為了讓幼兒進一步認識蛋，我設計了此次觀察認知型的科學活動。并讓大大小小的蛋來激發(fā)幼兒對生活中科學的探索興趣。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分；難點是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結構。

在活動中我引導幼兒通過比蛋（認識不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的內部結構）——吃蛋（激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感）來突破重點和難點。并引導幼兒運用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認識蛋。整個活動，孩子們的探索愿望還是很強烈的?；顒雍?，我們預引導幼兒了解更多會下蛋的動物，加深他們對事物的探索的樂趣。

最新小小漫畫家怎么寫二

書上這一幅名為《等著乘涼》漫畫，內容極其幽默，且具有強烈諷刺意味?？赐曛?，我瞬間想到了生活中許多人、許多事。

漫畫中，一位園丁拿著水壺來到一棵小樹下，看到早已經(jīng)有一個人坐在那，小小的樹被他壓得像一個耄耋老人一般，身體都歪了。園丁問道：“你干什么?”男人轉過頭，一臉理所當然地說：“等著乘涼?！边@令我感到十分荒唐和可笑，明明小樹還沒成長起來，這人卻妄想著將來乘涼了。最過分的就是，這樹還不是他親手栽下的，簡直就是企圖不勞而獲!

我們在笑話他的同時，不妨想想，生活中不是很多人，不就和這幅漫畫里的那個人是異曲同工的嗎?

之前，我到一個小商店里買東西，看店的人是一個滿臉皺紋的老女人，他的身旁還有一個低頭玩手機的中年人，看起來應該是母子關系。我買了幾包小食品后，將錢遞給了她。當我轉身的一剎那，耳邊傳來了一句漫不經(jīng)心的話，落在我耳中卻不亞于一個霹靂。那個中年人對他的母親沒心沒肺地大喊：“快!把錢給我!”那個女人傷心且無奈：“兒子，上個月不是把我的養(yǎng)老金全給你了嗎?我這才剛得的錢呀……”沒等女人說完，男人就不耐煩地說：“這點錢哪夠?我要買車買房，要好多錢的!”說著就一把搶過了女人手里的錢，女人只能苦笑。

現(xiàn)如今，網(wǎng)上流傳著各種各樣的視頻，都是講述著有些人只會拿父母的錢去過日子。更可怕的是，他們可能表面說是買車買房，背地里就是在亂花錢。買車買房?不可能，他們只會靠著父母的房子住下去，還有一個響當當?shù)拿帧翱欣献濉?。這種人通常覺得工作太辛苦，不去考編制，不去自己創(chuàng)業(yè)，每天就是理直氣壯宅在家，等著父母來照顧他。像一條無用的寄生蟲一樣，整天就貪圖父母的那點養(yǎng)老金，沉溺在不勞而獲的日子之中。

這樣看來，漫畫諷刺的并不是一個人，而是一類人——他們都是不想付出，只想不勞而獲的。而父母就是那一棵被壓彎的樹，這棵樹終究撐不過他們的“依賴”，最終折斷。

我們不能像圖中的“乘涼者”一樣，這種人注定是一個失敗者，不是因為他們缺乏智慧和能力，而是因為他缺乏改變的決心，終日幻想不勞而獲，坐享其成的人只能被人嗤之以鼻，最后被這個社會所淘汰。

有了夢想，就要努力拼搏，成功的大樹是用辛勤和努力的汗水灌溉出來的。雖然努力未必能得到想要的東西，但不努力的話，就一定得不到想要的東西!

最新小小漫畫家怎么寫三

大家好，我是一只小鳥，森林中可愛機靈的歌唱家，天空里自由自在的翱翔者。我的親人們很愛我，給我起名為“美好”，寓意是希望我一生無虞，歲月靜好。

我最愛聽爺爺講故事了，他總是娓娓道來，用他自己獨特的經(jīng)歷，豐盈著我對世界的想象。聽爺爺說，他以前的生活環(huán)境特別棒：空氣特別的清新，一陣風兒吹來還能帶來泥土的芳香，蔚藍的天空倒映在清澈見底的水面中，像一幅天然的風景畫，在郁郁蔥蔥的樹林中，隨處都可以聽到同伴們歡快的歌聲……可是現(xiàn)在好多東西都變了。每當這個時候，我總是有意 https:/// 無意的感覺到爺爺?shù)难酃庾兊脧碗s起來，那好像是痛苦？是隱憂？這份疑惑一直潛藏在我心底。

一天清晨，我被外面的喧鬧聲吵醒了，我探探頭，只見樹林里來了許多陌生人，他們拿著鋸子，面朝著我的家，只見他們把手一揮，周圍就發(fā)出了吱吱咯咯的響聲，伴隨著這樣的聲音過后，一棵、兩棵、三棵……大片大片的樹木都被他們鋸倒了，住在巢穴里的伙伴們都慌忙的飛走了，可是有些幼小的鳥兒由于羽翼未豐，直接就掉在了地上，有些甚至都受傷了。隨后一陣陣槍響，我抬頭一看，啊！我嚇得幾乎魂飛魄散，好多動物們都倒在了血泊中，沒能逃過人類的獵槍。就這樣，我的玩伴沒有了，我的家園消失了，我和媽媽也飛散了，我的好多親人也慘死在人類的魔掌下，四周一片狼藉，我成了無家可歸的流浪者。

作文我不得不被迫離開自己的家園，另尋住處。我努力地向前飛，飛到一處小河邊想飲口水喝，可是河面到處都是垃圾，散發(fā)出陣陣惡臭，可憐的魚兒正在發(fā)黑的河水中痛苦的掙扎著，往日那活蹦亂跳的蹤影再也找尋不到了。

我只能咬著牙繼續(xù)往前飛，突然前方黑煙滾滾，伴隨著一股怪味撲面而來，那味道差點讓我不能呼吸，放眼望去，我看到了一個個不斷排放著黑煙的工廠肆無忌憚的工作著、作惡著，湛藍的天空潔白的云兒被這些黑煙侵擾著、傷害著。就這樣，我的另一個家園——天空，也失去了它往日的可愛與美好。

樹林被砍伐殆盡，河水渾濁不堪，天空也總是灰蒙蒙的，好像籠罩著一層陰霾。突然爺爺那深邃的眼光又浮現(xiàn)在我的眼前，就那么一瞬間我好像明白了，原來爺爺早有預感這樣的一天遲早會到來，因為人性如此，只不過我們都沒想到它會來的這么快，這么快……

我雖然只是一只小鳥，但我也是這個世界的一員，地球是大家的，我們要呵護每一棵樹，每一片土地和每一條河流……讓空氣不在受到污染，讓森林不再被砍伐，讓每一個生命都得到應有的尊重。

“我是一只小小小小鳥，想要飛卻怎么也飛不高，我尋尋覓覓尋尋覓覓一個溫暖的懷抱，這樣的要求算不算太高？”人類??！請停止破壞吧，否則我今日的結局就是你們明天的下場。也請你們共同行動，還我們一個家園，也給你們一個美好的未來。

最新小小漫畫家怎么寫四

在今天的課堂上，我們都當了一回服裝設計師，

小小服裝設計師作文

我要制作的是一只手鐲，一條項鏈和一條裙子。首先，我要用塑料瓶做一只手鐲。先剪下礦泉水瓶的底部，然后再用小刀從中間把礦泉水瓶一分為二。現(xiàn)在，手鐲大概的樣子就已經(jīng)形成了。接著，我在手鐲的兩邊剪出一條條痕，把它們往外折，這樣，手鐲就做好了。

可是，礦泉水瓶是透明的，把它裝飾一下才會漂亮。怎樣才能讓手鐲變得美觀呢？我靈機一動，剪下一段紅色的縐紙，把它環(huán)繞在手鐲的周圍，再在上面粘上一個紫色的小蝴蝶結。現(xiàn)在的手鐲就比剛才漂亮多了。做完了手鐲，我有快速地做好了項鏈和裙子。

半個小時過去了，我們分工做的衣物和裝飾都完成了。男生組和女生組的同學都在給自己組的模特打扮。

大家都準備就緒，環(huán)保服裝設計大會正式開始！首先出場的是男生租的模特周科宇――“周大將軍”，

小學生作文大全

第二個出場的是我們女生組的模特羅天栩――“羅村姑”。她的頭上系著一條淳樸的布帶，頸上戴著一條美麗的項鏈，手上戴著用塑料瓶做成的小巧的手鐲。身穿五彩緊身衣，一條粉紅短裙，上面還繡著一只精致的蝴蝶結?！傲_村姑”踮起腳尖，向我們展示這一身環(huán)保而又美麗的服裝。

這次“小小服裝設計師”的活動不僅鍛煉了我們的動手能力，而且活躍了自己的思維，真是一舉兩得啊

最新小小漫畫家怎么寫五

不只曾有多少次了，一個人在公元里閑逛，埋頭尋思著心事。

早上因為考試沒考好的事情跟爸媽大吵了一架，到現(xiàn)在心中仍像蒙了一層陰云，任風吹日曬也無法消除，索性再一次走進公園。

已是深秋了，灰褐色的枝杈上零星地掛著幾片樹葉，地上早已鋪滿了落葉地毯，一束斜斜的陽光透過深褐的枝杈，懶懶的照在滿落葉的林間小道上。遠遠望去心中頓時生出一股凄涼的氣息。

天色還早，便隨意找了平坦的草地坐下，眼睜睜地看著一片片枯黃的葉片從樹上落下，草地上曾經(jīng)的清草已枯焉成了一堆黃黃的雜草，我的心也跟著枯焉了。

我居喪地低著頭，瞅著和我一樣套拉著腦袋的小草，心中更增添了一份憂愁。

不知何時，何處飄來了一陣陣幽幽的花香，我早已對這些不屑一顧了，我揮了揮手，想把香氣驅走，然而他仍然一個勁的飄來，

他的誘惑遠遠超過了我薄弱的反抗，他吸引著我，于是我站起來，

向前走，再向前走……

只見林間仍然有不少棵小樹郁郁蔥蔥，大概是我剛才忽略了吧，沒有看見它們一團團簇簇的黃色小花悄然隱藏在綠葉間，一陣陣清香讓我辨認出了它是十里飄香的桂花。

他頻繁，他不起眼，然而它卻釋放出清新高雅的謦香。我默然了，它何必呢，時常被人忽略又很少有人稱贊它，它何必再釋放出這樣的香氣呢？難道它在孤芳自賞。

是了，我知道了，他并非孤芳自賞。人們忽略了它，可是大自然沒有。泥土給予了它生命；陽光哺育了它；微風撫摸著它；雨水滋養(yǎng)著它。如今到了開花的季節(jié)，他當然要報答大自然。它是桂花，不是人類，沒有賀卡與果籃，它只是把陣陣清香奉獻給了自然母親。自然母親大概也有一時失手的時候，經(jīng)常有狂風暴雨來襲擊它，但他仍然懂得滴水之恩當永泉相報的道理，仍然將一份份珍貴而特殊機的禮品奉獻給大自然。

小小的桂花都已明白了這一道理，再想想今天早上與父母大吵的事，確實是自己的錯。畢竟是自己犯了錯誤，父母不過責罵了兩句，便與他們大吵大鬧，確實不該。我若與小小的桂花相比，也該自覺有愧，父母對我的恩情豈止是大自然對桂花的恩情！

淡淡的陽光下，我懷著輕松的心情，邁著輕快的腳步，飛快地往家里走去，我要在回到家時，一進門便對爸媽說："謝謝你們多年來對

我的養(yǎng)育之恩，同時也為我早上犯下的錯誤向你們道歉。"

最新小小漫畫家怎么寫六

上完《小小的船》一課后，我細細反思，認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：

一、以讀為本，注重培養(yǎng)學生的朗讀能力。

新課標給基礎教育帶來了一股清風，同時也給我們這些奮斗在教學一線的教師帶來了新的挑戰(zhàn)，老師們在語文教學中都認識到了“讀”的重要性，“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！笨梢姵浞值刈x書是一個培養(yǎng)語言能力和提高人文素養(yǎng)的過程。讀的重要性毋庸多說，那么，在教學中如何引導學生讀，才能讀出情，讀出趣，讀出樂，讀出思，而不至于像小和尚念經(jīng)——有口無心呢?在本課的教學當中，我十分注重創(chuàng)設讀的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子們愿意上去坐一坐嗎?”(自由讀)“現(xiàn)在和小伙伴一起上去玩一玩吧?！?同桌讀)“看你們玩得這么開心，帶老師上去一次吧?！?齊讀)學生讀時興趣盎然。與此同時，我還注意變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。此外，我還注意讀的層次，如學“彎彎的月兒小小的船”一句時，學生開始讀得不到位，我就采用了導讀的方式，問學生：“怎樣的月兒怎樣的船?”學生讀得稍好一些了，我又提示：月兒再彎一點，小船再小一點。學生讀得又好一點了。我又拿著手中彎月的圖片對學生說：“再讀得美一點，這個彎彎的月兒就會變成一只小船了?！睂W生興致更高了，這一遍讀得更好了。我手中的彎月一翻過來，反面就是一艘小船的造型，學生開心極了。

二、讀與思結合，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

課堂教學中老師們在“讀”字上苦下功夫，語文教學出現(xiàn)了勃勃的生機，與此同時，我一直在思考一個問題：語文課僅僅靠讀行嗎?我認為答案是否定的。孔子曰：“學而不思則惘。思而不學則怠?！笨梢?，語文教學中，讀與思應齊頭并進，二者不可偏廢。在教學中我常常告訴學生：聰明的孩子提問題。在《小小的船》一課的教學中，我先讓學生到詩歌中去尋求問題，提出問題，并采用在黑板上貼小問號的形式激發(fā)學生質疑。通過朗讀、思考、查找資料，師生共同把小問號逐一打開。學生的思維能力得到了訓練。我自己比較喜歡的是研究月亮的變化這一環(huán)節(jié)。在我出示“初一初二不見面，初三初四一根線”之后，我問學生：初五初六，初七初八，十五十六月亮又是怎樣變化的呢?學生根據(jù)自己觀察到的畫面自編兒歌，顯示了學生的創(chuàng)造才能。特別是我提出“十五十六之后月亮又是怎樣變化的”這一問題后，學生經(jīng)過思考，把后半個月月亮變化的規(guī)律也推斷出來了。這對于一年級的學生來說是多么的不容易。

三、拓展延伸，培養(yǎng)學生收集信息的能力。

跨越式教學最重要的是在把握教材的基礎上超越教材，加大信息量，拓展學生的課外知識，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力?！缎⌒〉拇肥且皇咨钍軆和矏鄣膬焊?，它語言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美。在教學中，我除了引導學生讀文悟境，還把拓展閱讀也作為教學的重點。課前我布置學生收集關于月亮的詩歌、歌曲、故事以及一些小知識，學生都很感興趣。他們在父母親的幫助下，通過上網(wǎng)，向父母親請教，翻閱書籍等手段找到了不少關于月亮的資料。課堂上孩子們背詩、唱歌、故事接龍、參加“爭當月宮小博士”的活動等，對月亮的了解越來越深，積累了不少知識，并從中得到了鍛煉，掌握了最基本的收集信息的能力。

四、以人為本，尊重學生，學生全員參與整個教學過程。

課堂教學中，教師要真正尊重學生。學生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，靈性才會自然而快捷地產生。在這種情況下進行教學，會收到事半功倍的神效。我在執(zhí)教《小小的船》一課時，為學生搭建了一個活動的舞臺。學生在這個舞臺上質疑、釋疑、創(chuàng)作、唱歌、跳舞、講故事、誦讀詩歌……

教師只是活動的組織者，學生才是真正的主角。他們在這個舞臺上盡情地展示著自己的才華。正因為教師充分地尊重學生，以學生為本，為學生服務，每一個教學環(huán)節(jié)的設計都是從學生的角度出發(fā)，采用了多種方法激發(fā)學生學習興趣，所以學生一整節(jié)課熱情高漲，思維的火花不斷地涌現(xiàn)，每一個孩子都積極地參與到學習過程之中，每一個孩子都在不同的程度上得到了提高。

最新小小漫畫家怎么寫七

跟孩子在一起，感受他們的成長變化，感受他們言語中思維的轉變，他們真的長大了不少!以前，我總是放任孩子，他們可以一邊玩，一邊學，即使是坐著做其他的事情，我也不會干涉他們，讓他們的學習建立在環(huán)境之中。

而往往孩子回報于我的，是他們無限的學習潛能，忽然發(fā)現(xiàn)，教于孩子的東西孩子們都會了。因為他們的大腦會像海綿一樣的吸收，只要我們給孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境。

新的學期，在小小班，我開始給孩子建立規(guī)則，我把書放在書架上讓孩子自由的取放，把玩具放在一起，讓孩子自由的玩，沒有規(guī)則的孩子，他不會把玩具整理好，不會把玩具送回家，開學初，就見老師跟在孩子后面整理，但是每次的不段強調，建立模仿，孩子慢慢的會了，他們會愛護好每一本書寶寶，他們會把玩具整理好送回家。教育不是在管教孩子，而是在順應和尊重孩子，給他們建立完善的人格，讓次序和規(guī)則植根與他們的內心，而在這時候，孩子自由的孩子，又是平靜而又祥和。

吃飯的時間到了，我告訴正在玩的孩子們，吃飯的時間到了，請小朋友搬小椅子到，桌子旁邊，安安說“戴老師，我這個房子著火了，我在給它們滅火，恒恒，南熙也這么說，3周歲左右的他們已經(jīng)有了無限的豐富的想象力，跟他們說：那好吧，滅好了，再來吃飯。過了一會，他們心滿意足的來吃飯了，說自己滅火，滅好了!

每教完一首歌曲，我都會讓每個孩子上臺表現(xiàn)自己，給每一個孩子表演的機會，而鍛煉他們的膽量，每個孩子都愿意上臺，不管唱的好不好，他們上臺了都會給他們一朵大紅花，獎勵他們的勇敢。會發(fā)現(xiàn)其實每個孩子都喜歡在這么多人面前得到大家的肯定。

我的孩子，他們都很喜歡畫畫，小小畢加索的課程，要上30-40分鐘，但是發(fā)現(xiàn)他們每次有比較好的專注力，每次畫畫，他們覺得好玩，在線條涂色，沒有要求過孩子，教給他們正確的方法，在他們的完成之中，始終給予鼓勵，跟孩子一起把他們的畫，貼在墻上，他們很有成就感!

給孩子的教育，要是最好的心理引導教育，有一次上課之前要求每個孩子都坐下來，但是還有一些孩子還沒有坐好，我比較嚴肅的說：小朋友門，快坐下!安安也說，用手指著沒有坐好的小朋友很兇的說：快坐下!

忽然發(fā)現(xiàn)自己做的不對，孩子時時刻刻都在模仿，我換了語氣，對沒有坐下的孩子說：小朋友，請做下，坐好了，老師才會喜歡你!

蹲下來跟孩子說話，跟孩子同一高度，才可以走進孩子的心，可以跟他們是朋友!幼兒教師不是教育者，而是他們生活的引導者，讓他們快樂，讓他們懂得人世間的真善美。面對孩子的教育我們不懂的太多太多!