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素質(zhì)教育的重要性論文匯總篇一

素質(zhì)教育不是訓(xùn)練孩子會(huì)畫畫、會(huì)彈鋼琴、會(huì)英語等等一些專業(yè)技能。

如果把培養(yǎng)孩子專業(yè)技能作為提高孩子非智力因素的手段，可以說是丟了西瓜，去揀芝麻。素質(zhì)教育應(yīng)著重于非智力因素的開發(fā)，這是最難的。

非智力因素（也稱情感智力、情商）是決定人生成功與否的關(guān)鍵。智力是天生的，非智力因素卻是可以靠后天培養(yǎng)的。非智力因素發(fā)展應(yīng)成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。非智力因素的培養(yǎng)需要從小開始的潛移默化，沒有一種方法可以準(zhǔn)確衡量學(xué)生非智力因素的高低，把非智力因素的開發(fā)交于外人是不好操作的，與學(xué)校相比，家庭尤其是父母應(yīng)承擔(dān)起孩子非智力因素的培養(yǎng)。

應(yīng)試教育存在很多弊病，且隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其弊端越來越明顯，很多先富起來的人對此有深刻的認(rèn)識(shí)，他們紛紛投巨資把自己的孩子送到美歐去讀小學(xué)和初中，甚至幼兒園。雖然筆者對應(yīng)試教育極為反感，但認(rèn)為大可不必。

筆者認(rèn)為，中美教育模式好比一個(gè)事物的`兩個(gè)極端，盡管作為極端的應(yīng)試教育害人，但美國式的自由開放則不利于孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，加之文化上的沖擊，都不利于兒童的成長。拋棄應(yīng)試教育是必然的，但真正的素質(zhì)教育需要高素質(zhì)的教師、高素質(zhì)的學(xué)校管理者、有相同見解的家長，缺一不可。

時(shí)下，公立學(xué)校受諸多因素限制，實(shí)施真正的素質(zhì)教育一時(shí)難以辦到，但近年國內(nèi)已經(jīng)有越來越多的私立學(xué)校依靠其雄厚的資金實(shí)力和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，開始實(shí)施素質(zhì)教育，也是值得各位去嘗試一下，筆者是心有余而力不足。

在社會(huì)普遍單純注重智力投資的情況下，您投資于孩子非智力因素的開發(fā)，說不定會(huì)讓您“賺”上一筆。

孩子是祖國的未來，更是父母的希望。如何培養(yǎng)教育孩子、樹立什么樣的教育思想，關(guān)系重大?，F(xiàn)階段，一部分家長把孩子當(dāng)“小皇帝”來溺愛，一部分家長“望子成龍”心切，強(qiáng)讓孩子參加多種輔導(dǎo)班。學(xué)校也試圖把孩子培養(yǎng)成制造“高分?jǐn)?shù)”的考試機(jī)器，這種方法與其說培養(yǎng)了孩子邏輯思維能力，還不如說培養(yǎng)了他們記憶力。這種教育方法不利于塑造孩子完整的personality，，不利于他們將來適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。

[1]?[2]。

素質(zhì)教育的重要性論文匯總篇二

把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使數(shù)學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的中心議題，是擺在我們廣大數(shù)學(xué)教師面前的一項(xiàng)極為迫切的任務(wù)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的問題談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

各學(xué)科都有本學(xué)科特定的科學(xué)知識(shí)體系和特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，充滿時(shí)代氣息。新教材在遵循科學(xué)性、思想性的基礎(chǔ)上，較老教材更注重可讀性、實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)造性。

因此我們在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育時(shí)，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，在傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。據(jù)此，我認(rèn)為，素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

一、思想素質(zhì)的教育。

1、愛國主義教育。可通過我國古今數(shù)學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想?，F(xiàn)行義務(wù)教育教材中，有多處涉及到我國古今數(shù)學(xué)成就的內(nèi)容，我們要有意識(shí)地去挖掘，在講授有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)史料，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。要通過教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬既聯(lián)系實(shí)際又有思想性的數(shù)學(xué)題目，反映我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和祖國建設(shè)的偉大成就，使學(xué)生潛移默化地受到熱愛社會(huì)主義制度、熱愛社會(huì)主義祖國的思想教育，使學(xué)生了解我國的國情，激發(fā)他們?yōu)樗幕ㄔO(shè)、為祖國的繁榮昌盛而獻(xiàn)身的精神。

2、辯證唯物主義教育。數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運(yùn)動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。在教學(xué)中，如果能注意挖掘這些因素，自覺地用唯物辯證法觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，就能更深刻地讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，既有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，提高辯證思維能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)，為逐漸形成共產(chǎn)主義世界觀打下基礎(chǔ)。

3、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式（正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的精神等），并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受用之。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項(xiàng)基本任務(wù)和重要目標(biāo)。

二、應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

我認(rèn)為在教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力：

1、重現(xiàn)知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實(shí)際問題抽象出來的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生講授這些數(shù)學(xué)知識(shí)，而忽視對其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有知識(shí)出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清知識(shí)的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識(shí)。這不僅能加深學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)大有裨益。

2、加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。在教學(xué)中，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問題對學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實(shí)際問題（如利息、股票、利潤、人口等）。再如平面圖形的面積和立體圖形的體積，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。

3、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等，把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力的目的。

三、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的總稱。數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一?，F(xiàn)行教材中蘊(yùn)含了多種數(shù)學(xué)思想和方法，在教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)充分挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透、反復(fù)強(qiáng)化、及時(shí)總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。

四、思維能力的培養(yǎng)。

思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)，必須研究思維活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個(gè)角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；既有廣闊的思路，又能揭露問題的實(shí)質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。

五、心理素質(zhì)的教育數(shù)學(xué)。

教學(xué)具有很強(qiáng)的教育功能，它不僅對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、辯證唯物主義觀點(diǎn)極其有利，而且對增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、堅(jiān)忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強(qiáng)、樂觀、進(jìn)取的精神也有積極的作用。學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)機(jī)、良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)兩個(gè)方面。

實(shí)施素質(zhì)教育，是一項(xiàng)迫切而又艱巨的任務(wù)，我們廣大教育工作者要積極探索、努力實(shí)踐，切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻(xiàn)。

素質(zhì)教育的重要性論文匯總篇三

摘要：信息技術(shù)課程是初中學(xué)生一門必修課程，對于提高初中學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力都有著非常重要意義。本人通過近幾年初中信息技術(shù)教育教學(xué)中的實(shí)踐探索，談?wù)剬π畔⒓夹g(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)教育教學(xué)的幾點(diǎn)探索與體會(huì)。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；應(yīng)用基礎(chǔ)；實(shí)踐探索；課堂教學(xué)。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及初中教育教學(xué)改革的深入，初中信息技術(shù)教育教學(xué)也發(fā)生著巨大的變化，為了更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)實(shí)用型綜合性人才是當(dāng)前初中信息技術(shù)教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一。我們廣大信息技術(shù)教師要激發(fā)初中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，合理利用好教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，營造愉悅、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能有效提高我們初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效。本人結(jié)合近幾年信息技術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從新課程教學(xué)實(shí)際入手，談一談我自己的探索和體會(huì)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)得到了普及和廣泛的應(yīng)用，它在人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮著不可替代的作用，社會(huì)上的各行業(yè)也因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)的輔助從而得到了快速的發(fā)展。所以在初中信息技術(shù)教學(xué)中我們要以提高初中學(xué)生的應(yīng)用能力以及解決實(shí)際問題的技能為主。信息技術(shù)教材是我們課堂教學(xué)的依據(jù)，首先教師要充分利用好信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)教材，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)合理安排和專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地增、減教學(xué)內(nèi)容。

2創(chuàng)設(shè)愉悅課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。

興趣是初中學(xué)生最好的老師，興趣是他們學(xué)習(xí)的最好內(nèi)在動(dòng)力，無論哪門初中課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生只要對此產(chǎn)生了較強(qiáng)的興趣，他們就會(huì)自主投入到學(xué)習(xí)之中去。信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)這門學(xué)科相對來說比較抽象、概念性強(qiáng)，教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生信息技術(shù)實(shí)際水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，吸引初中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。下面談兩種常用的課堂教學(xué)激趣方法。

2．1以物激趣。實(shí)物是最形象可觀、最具體的，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)有實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。例如：講解信息技術(shù)的組成這一章節(jié)時(shí)，我提前準(zhǔn)備了兩臺(tái)已經(jīng)報(bào)廢的電腦，在講解了課本基礎(chǔ)知識(shí)后，讓初中學(xué)生分組去“解剖”這兩臺(tái)電腦，加深學(xué)生對信息技術(shù)硬件的了解。有的學(xué)生在拆完后又憑借自己的印象與用課堂所學(xué)知識(shí)把報(bào)廢電腦重新組裝起來了，雖然這對初學(xué)電腦的學(xué)生來說有一定的挑戰(zhàn)性，但這也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．2以疑激趣。學(xué)貴有疑，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中利用疑問可以充分激發(fā)初中學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而促使他們主動(dòng)思考、積極探索，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。例如，講解完word2003中的'圖文混排教學(xué)內(nèi)容后，我及時(shí)展示出提前準(zhǔn)備好的一份word文檔，這份文檔運(yùn)用了圖文混排教學(xué)內(nèi)容，但其中設(shè)置了幾處錯(cuò)誤，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)把它們找出來。文檔精致的外觀、新穎的設(shè)計(jì)形式立刻吸引了初中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的興趣，取得了良好的課堂教學(xué)效果。

3充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，培養(yǎng)初中學(xué)生的自學(xué)能力。

對于快速發(fā)展的信息技術(shù)信息技術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新才能不被社會(huì)淘汰，這也決定了初中學(xué)生必須具備終身學(xué)習(xí)的觀念與能力，而要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力就必須從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力入手。我們教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，對課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，所以我們教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的引導(dǎo)作用，促使初中學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。這就要求我們信息技術(shù)教師做到以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)備課力求要少而精，突出重點(diǎn)、強(qiáng)化難點(diǎn)；第二，課堂教學(xué)增強(qiáng)師生互動(dòng)，盡量多的與學(xué)生進(jìn)行情感交流和溝通，通過交流了解初中學(xué)生對教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握程度；第三，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容要充分利用好板書，加深學(xué)生的理解與掌握。第四，每堂課都要安排一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)讓學(xué)生主動(dòng)去探究。以信息技術(shù)運(yùn)用基礎(chǔ)教程中excel2003表格的教學(xué)內(nèi)容為例，我在教授完“數(shù)字屬性”的基本操作方法后，表格的字體屬性和邊框?qū)傩缘牟僮骶桶才帕藢W(xué)生自學(xué)，遇到困難時(shí)我及時(shí)給予一定的指導(dǎo)，整個(gè)課堂教學(xué)過程將是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、教師及時(shí)指導(dǎo)的過程，這樣大大增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，活躍了課堂教學(xué)氣氛，讓初中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取了知識(shí)，體驗(yàn)到了成功的樂趣，有助于學(xué)生養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4加強(qiáng)初中學(xué)生課堂實(shí)踐操作，提高課堂教學(xué)效率。

初中信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程最突出的特點(diǎn)是學(xué)生實(shí)踐性較強(qiáng)，很多知識(shí)需要學(xué)生自己通過上機(jī)操作和實(shí)踐來獲得。因此在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們教師要特別注重初中學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，每節(jié)課都要留出充足的時(shí)間讓學(xué)生自己去探索、去分析。一般情況下我只是對所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解和演示。布置課堂練習(xí)是提高初中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的有效方法，在課堂練習(xí)中，學(xué)生之間可以研討、交流，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，讓學(xué)生主動(dòng)去探究。還是以ex－cel2003表格的教學(xué)為例，講解完excel2003表格的基本操作方法后，我安排了excel成績單課堂練習(xí)，需要學(xué)生自主完成，如果學(xué)生遇到操作中困難時(shí)我會(huì)及時(shí)給予一定的方法指導(dǎo)。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣得到里充分調(diào)動(dòng)，大大增強(qiáng)了師生間的活動(dòng)互動(dòng)，活躍了課堂教學(xué)氣氛，提高了信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效。由于初中學(xué)生之間的個(gè)體差異，課堂練習(xí)一定要有梯度，有些練習(xí)有一部分學(xué)生不能獨(dú)立解決，這就要求我們信息技術(shù)教師進(jìn)行及時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，所以在課堂操作練習(xí)中，教師要隨機(jī)及時(shí)輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我們教師還要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)初中學(xué)生的操作練習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，對一些初中學(xué)生操作掌握不牢固的地方再次、多次地演示、講解，做到今天問題今天解決，這樣就會(huì)大大提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率?？偠灾?，我們初中信息技術(shù)教師要提高《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果，首先要激發(fā)初中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這就需要信息技術(shù)教師合理利用好教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，營造愉悅、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能有效提高初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效，才能有效提高初中學(xué)生信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力。

作者:杜建偉單位:河北省秦皇島市昌黎縣新集鎮(zhèn)初級中學(xué)。

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素質(zhì)教育的重要性論文匯總篇四

實(shí)驗(yàn)教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣。認(rèn)知興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分,它是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力,是發(fā)明創(chuàng)造精神的源泉。興趣越濃,求知欲越旺。教師是學(xué)生掌握知識(shí)的向?qū)?要善于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)這個(gè)“催化劑”去激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)。例如,在目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,有些教師沒有真正理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用,沒能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用,而是在黑板上畫實(shí)驗(yàn),課本中講實(shí)驗(yàn),結(jié)果導(dǎo)致大部分學(xué)生聽不懂,死記硬背,對化學(xué)無興趣,造成兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。相反,有些教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)持科學(xué)態(tài)度,認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生建立“家庭實(shí)驗(yàn)室”,做好家庭小實(shí)驗(yàn)。使所帶班級學(xué)生全面、主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí),優(yōu)秀率、及格率都很高。總之,實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的手段,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的“催化劑”,是搞好初中化學(xué)素質(zhì)教育的起點(diǎn),每個(gè)教師都不應(yīng)當(dāng)忽視。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),啟迪思維,培養(yǎng)能力,符合素質(zhì)教育對人才的要求。

化學(xué)研究的手段離不開實(shí)驗(yàn),成功的實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬角а匀f語道不清,一看實(shí)驗(yàn)就分明的作用。能鼓舞學(xué)生思維的翅膀,大膽地猜想、聯(lián)想、類比……,使學(xué)生的思維從直觀上升到抽象。同時(shí)提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、觀察能力、審美觀。例如《氧氣的制法》一節(jié)課,用試管、酒精燈、試管夾研究制取氧氣反應(yīng)原理。首先做氯酸鉀單獨(dú)加熱,然后做氯酸鉀、二氧化錳混合加熱實(shí)驗(yàn),再做高錳酸鉀加熱實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)做完,學(xué)生就可以得出,加熱條件下能放出氧氣的物質(zhì)是誰,二氧化錳起什么作用。最后,引導(dǎo)學(xué)生看課文,則可達(dá)到突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn)的目的。整個(gè)過程,訓(xùn)練學(xué)生思維從形象上升到抽象思維;初步教會(huì)學(xué)生觀察的`順序,觀察的重點(diǎn),觀察的目的;教會(huì)學(xué)生如何動(dòng)手使用試管、酒精燈、加熱固體物質(zhì),檢驗(yàn)氧氣存在的方法;以及各種儀器正確使用的方法、原因,使學(xué)生享受到一種美的啟示?？傊?實(shí)驗(yàn)是化學(xué)研究的手段,是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)必經(jīng)之路,是提高學(xué)生各方面素質(zhì)的源泉。做為一名化學(xué)教師必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生做好化學(xué)實(shí)驗(yàn),才能為二十一世紀(jì)培養(yǎng)出高科技人才。

《化學(xué)教學(xué)大綱》中特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行“辯證唯物主義教育和熱愛社會(huì)主義教育”。化學(xué)是以物質(zhì)世界為基礎(chǔ),是對物質(zhì)的組成、變化等的客觀反映。在化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象、變化規(guī)律中,處處體現(xiàn)著辯證唯物主義的基本原理,體現(xiàn)了科學(xué)的世界觀和方法論。如通過比較化學(xué)反應(yīng)的條件、現(xiàn)象,滲透內(nèi)因和外因的關(guān)系;做完一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),滲透量變質(zhì)變規(guī)律。介紹近代化學(xué)史中以及現(xiàn)代化學(xué)史中不少化學(xué)家對祖國的拳拳之心,沖破重重阻力,回到祖國,做出非凡的貢獻(xiàn),激勵(lì)學(xué)生學(xué)好知識(shí),報(bào)效祖國的愛國主義激情。例如,學(xué)習(xí)濕法冶金的原理,介紹它早在西漢時(shí)期就被我國勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn),宋朝應(yīng)用于生產(chǎn)。

素質(zhì)教育的重要性論文匯總篇五

九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙教育，必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針。通過對學(xué)生進(jìn)行部分物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)素質(zhì)教育的要求。

1．加強(qiáng)思想政治教育，提高思想道德素質(zhì)。

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想政治教育，近代史和現(xiàn)代史教育，國情教育，辯證唯物主義教育，環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育，破除迷信教育，艱苦奮斗、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育，逐步樹立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀。

（1）愛國主義教育。

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德，是社會(huì)主義建設(shè)的巨大推動(dòng)力。在化學(xué)教學(xué)中大力宣傳我國古代在化學(xué)工藝方面對世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，介紹新中國在化學(xué)工業(yè)、科學(xué)研究方面的巨大成就。如課本第4頁介紹我國是世界上具有悠久文明的國家之一；第111頁介紹我國在1800多年前就發(fā)現(xiàn)了石油；第118頁介紹我國1992年的鋼產(chǎn)量居世界第四位；第172頁介紹我國著名化學(xué)家侯德榜和他的制堿法等。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹立熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。

（2）國情教育。

在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生了解我國雖是世界悠久文明古國，但解放前連煤油、火柴、燒堿都要從外國進(jìn)口，解放后，特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來我國石油、化學(xué)工業(yè)和科技方面取得的偉大成就，還應(yīng)介紹本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。從而使學(xué)生樹立為繁榮祖國科技，發(fā)展經(jīng)濟(jì)而刻苦學(xué)習(xí)的信心。

（3）辯證唯物主義教育。

辯證唯物主義哲學(xué)是研究自然界、社會(huì)和人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué)。我們要運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和理論進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)。利用燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃等知識(shí)，教育學(xué)生了解內(nèi)因是物質(zhì)變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只能通過內(nèi)因起作用。運(yùn)用物理變化、化學(xué)變化、質(zhì)量守恒定律等知識(shí)，讓學(xué)生了解量變和質(zhì)變、對立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點(diǎn)。

（4）環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改善了人類的`物質(zhì)生活條件，也對環(huán)境造成了污染。學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一，是要用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行環(huán)境治理。在教學(xué)中可以結(jié)合空氣、水的污染和防治，水與人類的關(guān)系等內(nèi)容的講授，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因，及防治污染的知識(shí)。此外，在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教育學(xué)生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，了解我們生活的環(huán)境狀況，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。教學(xué)中還要結(jié)合化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象、反應(yīng)的本質(zhì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行破除迷信的教育，對學(xué)生進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育。

2．全面培養(yǎng)學(xué)生能力，提高科學(xué)文化素質(zhì)。

初中化學(xué)教學(xué)中要處理好知識(shí)、技能和能力的關(guān)系。知識(shí)和技能是學(xué)生形成。

[1]?[2]?[3]。

素質(zhì)教育的重要性論文匯總篇六

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展和實(shí)施，要求學(xué)校在德、智、體、美、勞方面促使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。對于初中化學(xué)教學(xué)來說，要實(shí)施素質(zhì)教育就是要達(dá)到學(xué)生的化學(xué)理論知識(shí)、邏輯思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的全面發(fā)展。論述了在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一些認(rèn)識(shí)。

初中化學(xué)課程作為初中教學(xué)中的一門重要課程，新課標(biāo)要求教師在課堂教學(xué)中，不但要傳授學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的基本技能，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面提升，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，教師要把素質(zhì)教育理念貫穿于化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程中，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

一、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，奠定素質(zhì)教育基礎(chǔ)。

1.加強(qiáng)對化學(xué)應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要求教師在化學(xué)教學(xué)中，不能簡單地只講授化學(xué)概念、原理等書本上的一些基本知識(shí)，還要加強(qiáng)對化學(xué)應(yīng)用知識(shí)、化學(xué)發(fā)展史和化學(xué)探索研究的方法、途徑等方面的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上再把化學(xué)概念、原理等知識(shí)進(jìn)行深化，從而讓學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用有一個(gè)更全面深刻的理解。這樣就能讓學(xué)生針對不同的化學(xué)知識(shí)，結(jié)合化學(xué)發(fā)展史、化學(xué)研究探索的方法和化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用來綜合理解和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生深入理解化學(xué)與人類關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的能力。2.運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題在初中化學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)不僅要讓學(xué)生掌握豐富的化學(xué)知識(shí)，而且要讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。所以，在化學(xué)教學(xué)中，教師要聯(lián)系科技發(fā)展、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)實(shí)生活等方面的實(shí)際問題來提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。首先讓學(xué)生從解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象、處理日?；瘜W(xué)問題開始入手，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)去解釋和處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。比如，在學(xué)習(xí)“硫酸”這部分內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生探究所居住的城市每年因?yàn)闊合蚩諝庵信欧哦嗌賡o2氣體以及這些氣體對形成酸雨的影響，或再進(jìn)一步探究酸雨對大自然和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么危害以及如何治理等問題，從而讓學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力有著重要的作用。一是能增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)能使學(xué)生掌握如下能力：根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，使學(xué)生掌握動(dòng)手操作能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、步驟、儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料選擇的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、測定實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析判斷現(xiàn)象和數(shù)據(jù)能力等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。比如，在進(jìn)行nh4hco3的分解實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要讓學(xué)生認(rèn)真觀察下列現(xiàn)象：

（1）nh4hco3分解變化前的顏色和狀態(tài)；

（3）進(jìn)行反應(yīng)后有什么現(xiàn)象。

對于實(shí)驗(yàn)過程需要學(xué)生認(rèn)真觀察、深入分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)就需要在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟上嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、勤奮求實(shí)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、提出問題、分析問題和獨(dú)立解決問題的能力。

三、注重思維方式訓(xùn)練，加強(qiáng)思維能力培養(yǎng)。

隨著素質(zhì)教育理念的深入發(fā)展，要求教師在化學(xué)教學(xué)中重視對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，而思維能力則是其培養(yǎng)的核心內(nèi)容。在化學(xué)教學(xué)中，教師要針對學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)和思維能力，提出不同的思維要求。

一是要提高學(xué)生思維綜合能力。這些能力包括分析能力、理解能力、抽象能力、綜合能力、概括能力等方面。

二是要提高學(xué)生思維質(zhì)量。提高學(xué)生的思維質(zhì)量主要包括提高思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性、活躍性、廣闊性等方面?；瘜W(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)構(gòu)成對培養(yǎng)學(xué)生的能力非常有利，因此，教師在化學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)注重對學(xué)生思維能力特別是思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，思維能力的提高能極大地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的`提升。要培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，首先就要加強(qiáng)對學(xué)生思維方式的訓(xùn)練，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑課本和教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，特別是要鼓勵(lì)學(xué)生提出有探究意義的問題。所以，在化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)問題進(jìn)行深入探究，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和能力。

（1）讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提出問題和發(fā)現(xiàn)問題。如：鐵為什么容易生銹？

4）從相似化學(xué)物質(zhì)中探究其差異性，從而發(fā)現(xiàn)問題。如，為什么稀硫酸和濃硫酸會(huì)有不同的化學(xué)性質(zhì)？培養(yǎng)學(xué)生的提問方式多種多樣，教師應(yīng)綜合運(yùn)用。

四、樹立因材施教思想，積極實(shí)行分層教學(xué)。

在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就是要按照新課標(biāo)教學(xué)要求，全面貫徹“面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的原則。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和不同學(xué)習(xí)能力水平，分別制定不同的教學(xué)目標(biāo)，對不同學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，設(shè)計(jì)不同難度的課堂教學(xué)內(nèi)容。實(shí)施分層教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)上要求教師進(jìn)行分層教學(xué)、分層要求、分層指導(dǎo)、分層質(zhì)疑、分層練習(xí)。對于優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新和能力創(chuàng)新上，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的特長和個(gè)性；對于中等生，要把提高學(xué)生的求知欲望、發(fā)揮學(xué)生潛能放在首要；而對于學(xué)困生來說，教師就要重點(diǎn)幫助學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)的自信心、克服學(xué)習(xí)的自卑感，同時(shí)教師還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的要領(lǐng)和方法。例如，在講新課標(biāo)人教版九年級化學(xué)的“碳和碳的氧化物”這章內(nèi)容時(shí)，在學(xué)習(xí)“碳的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，教師要分別設(shè)計(jì)不同的分層教學(xué)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：首先，要設(shè)計(jì)對于全體學(xué)生的達(dá)綱目標(biāo)：需要了解的知識(shí)包括：

（1）在常溫下單質(zhì)碳化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定性及其在我們生活中的應(yīng)用。

（2）隨著溫度升高，碳的化學(xué)性質(zhì)逐漸增強(qiáng)，能與很多物質(zhì)進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)。

（3）要知道碳各種單質(zhì)的物理性質(zhì)差異性，但其化學(xué)性質(zhì)基本一致。

需要深刻理解內(nèi)容：在木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。要牢固掌握的內(nèi)容：

1）碳的可燃性。

（2）碳的還原性。

其次，設(shè)計(jì)對于中等生和優(yōu)等生的提高目標(biāo)：

（1）比較氫氣和碳的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)一步掌握和利用氫氣和碳的化學(xué)性質(zhì)。

（2）利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)及給定的材料判斷該物質(zhì)是否含有碳元素。

再次，設(shè)計(jì)對于優(yōu)等生高水平教學(xué)目標(biāo)：

（1）要求學(xué)生能從得氧失氧的角度去分析碳與二氧化碳的反應(yīng)是否屬于氧化還原反應(yīng)。

（2）掌握碳跟金屬氧化物反應(yīng)時(shí)，碳被氧化成二氧化碳還是一氧化碳的問題。通過分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，能讓不同層次的學(xué)生都參與課堂教學(xué)，讓各層次學(xué)生都有進(jìn)步和收獲。在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，它需要教師更新教學(xué)理念和思維方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，加大課程改革力度，不斷提升教師素質(zhì)，建立健全素質(zhì)教育的科學(xué)評價(jià)體系，以此來推動(dòng)素質(zhì)教育在教學(xué)中的落實(shí)。

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［2］李娟.初中化學(xué)探究教學(xué)實(shí)施的問題與對策研究［d］.西南大學(xué)，.

素質(zhì)教育的重要性論文匯總篇七

九年義務(wù)教育改革的核心問題是實(shí)施素質(zhì)教育。初中化學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，如何貫徹義務(wù)教育的總目標(biāo)實(shí)施素質(zhì)教育？這是教材編審者、教學(xué)研究人員和廣大教師非常關(guān)注的新課題。

國家教委頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡稱“新大綱”）明確指出：“初級中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)”。執(zhí)行新大綱，要以全民族素質(zhì)教育為準(zhǔn)則，牢牢把握好素質(zhì)教育的方向。

素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)四個(gè)方面的教育。以這四個(gè)方面為紅線，結(jié)合化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，新大綱確定的初中化學(xué)的教學(xué)目的是：

1.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題。

4.對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和熱愛社會(huì)主義祖國的教育。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，并不是不考慮升學(xué)需要，更不能把兩者對立起來。新大綱指出：初中化學(xué)教學(xué)要“為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。”只有搞好全體公民的素質(zhì)教育，使全體公民都有知識(shí)、有文化、受過良好訓(xùn)練，有一定的能力和創(chuàng)造性，德才兼?zhèn)涞募庾尤瞬诺某霈F(xiàn)才有牢固的社會(huì)基礎(chǔ)，才能大量涌現(xiàn)。我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，綜合國力的不斷增強(qiáng)，四個(gè)現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既需要全體公民素質(zhì)的提高，也需要眾多的出類拔萃的優(yōu)秀人才。

二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)階段和今后一段相當(dāng)長的歷史時(shí)期內(nèi)，我國的初中畢業(yè)生能夠升入高一級學(xué)校（普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校等）繼續(xù)學(xué)習(xí)的是少數(shù)，在農(nóng)村尤其如此；城市里的初中畢業(yè)生雖然有較多的升學(xué)機(jī)會(huì)，但是二分之一稍多一些的學(xué)生將要進(jìn)入職業(yè)高中或中等專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。我國今后中等教育發(fā)展的趨勢將向職業(yè)教育進(jìn)一步傾斜，進(jìn)入職業(yè)高中或?qū)I(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般很少再有學(xué)習(xí)化學(xué)的機(jī)會(huì)。這意味著，我國未來的各行各業(yè)的勞動(dòng)者大部分只是在初中階段接受過一年（指“六三”學(xué)制，化學(xué)授課時(shí)數(shù)為96學(xué)時(shí)）或兩年（“五四”學(xué)制，化學(xué)授課時(shí)數(shù)為132學(xué)時(shí)）的化學(xué)教育。在僅有一年或兩年的化學(xué)教育中，如何使學(xué)生獲得作為一個(gè)合格公民應(yīng)具備的基本的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)又能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打好初步基礎(chǔ)，這是我們選擇初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須認(rèn)真考慮和嚴(yán)格遵循的兩個(gè)基本原則。

總之，從素質(zhì)教育的要求來看，初中化學(xué)的教育內(nèi)容應(yīng)該是最低限度的、為適應(yīng)社會(huì)需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基本知識(shí)。它的內(nèi)容跟以學(xué)科為中心和單純以升學(xué)為目標(biāo)的學(xué)術(shù)主義的教材不同，它的內(nèi)容也是科學(xué)的、有序的，但不追求邏輯嚴(yán)密和系統(tǒng)完整。

素質(zhì)教育的重要性論文匯總篇八

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的提出，信息技術(shù)教育的重要性日益突出。對此，相關(guān)教育者應(yīng)該加強(qiáng)對信息技術(shù)教育的重視程度，并采取措施提升教學(xué)效果。主要針對“素質(zhì)教育視角下，信息技術(shù)教育的重要性問題”展開分析研究。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；重要性；教學(xué)策略。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速升級進(jìn)步，信息技術(shù)在初中階段的教學(xué)，受到師生的廣泛關(guān)注。本文基于信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，與初中教學(xué)實(shí)例相結(jié)合，著重分析了信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育方面的作用，并在此基礎(chǔ)上提出了有關(guān)提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的方法，突出素質(zhì)教育的實(shí)踐性和個(gè)性化發(fā)展。

1.提升學(xué)生興趣，提倡個(gè)性發(fā)展。

從現(xiàn)階段的教育形勢來看，我國的初中生基本上均處于青春期，他們個(gè)性鮮明，容易產(chǎn)生逆反心理。初中時(shí)代，學(xué)生家長及老師往往會(huì)要求自己的子女遠(yuǎn)離計(jì)算機(jī)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，以免染上網(wǎng)癮，給孩子的未來造成負(fù)面影響。然而，過度的控制，往往會(huì)激發(fā)初中生的反抗情緒，壓抑孩子的個(gè)性，從而影響他們身心的健康成長。對此，信息技術(shù)教育為自控能力差卻渴望與計(jì)算機(jī)近距離接觸的學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以幫助他們健康、有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)的興趣，發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性。在教學(xué)過程中，教師可以引入一些有趣的小知識(shí)來吸引學(xué)生。例如，在課上實(shí)際設(shè)計(jì)一些簡單的flash動(dòng)畫，演示網(wǎng)絡(luò)頁面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

2.提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

初中階段的學(xué)習(xí)大多是無趣而死板的，學(xué)生只能循規(guī)蹈矩地接受教材上的內(nèi)容，不能滿足展示自我、充實(shí)自我的需求。信息技術(shù)課的存在，讓刻板的學(xué)習(xí)生活多了幾分活力。課上，學(xué)生可以通過自己的雙手，完成一些小設(shè)計(jì)任務(wù)或?qū)W習(xí)一些操作技術(shù)，緩解一下緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

3.聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

中學(xué)生的家長大多要求自己的子女“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，青少年很少有接觸電視新聞、網(wǎng)絡(luò)媒體的機(jī)會(huì)。青春期正是一個(gè)孩子人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要階段，需要吸收大量客觀而正面的信息來促進(jìn)成長。信息技術(shù)課程的存在，為學(xué)生提供了一個(gè)自由接收社會(huì)信息的機(jī)會(huì)，一個(gè)充實(shí)自我的空間，令他們可以與時(shí)代接軌。教師的指導(dǎo)也使學(xué)生的信息收集過程得到了有效監(jiān)督，家長無須擔(dān)憂自己的.掌上明珠誤入歧途。

4.提高主觀能動(dòng)性，做到樂在其中。

普遍存在的應(yīng)試教育，被媒體稱作是“填鴨式教育”，中學(xué)生整日坐在教室里被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，疲憊不堪。在此基礎(chǔ)上，開設(shè)信息技術(shù)課無疑是一個(gè)活化思想、提高學(xué)生積極性的好辦法。將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)相結(jié)合，學(xué)生不僅可以學(xué)到信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，還可以將學(xué)到的知識(shí)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。例如，有些學(xué)生認(rèn)為歷史是難以理解的，他們就可以利用信息技術(shù)課上的自由時(shí)間來觀看一些有關(guān)歷史知識(shí)的小視頻，提高對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

二、提高信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的方法。

1.設(shè)立專用教室，聘用專業(yè)教師。

結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)課程的教學(xué)情況，許多初中學(xué)校由于硬件設(shè)施較差，不具備直接開設(shè)信息技術(shù)課的基礎(chǔ)條件。此外，部分即使開設(shè)了信息技術(shù)課的學(xué)校，也大多沒有專業(yè)教師任教，不能進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。目前，對于大多數(shù)學(xué)校來說，為信息技術(shù)課程設(shè)立一個(gè)教學(xué)設(shè)施完善的專用教室及配備一個(gè)專業(yè)教師，無疑是當(dāng)務(wù)之急，只有解決了開設(shè)課程的前提條件和基礎(chǔ)問題，教學(xué)活動(dòng)才能有條不紊地展開。

2.監(jiān)督課堂情況，嚴(yán)控教學(xué)大綱。

當(dāng)前，大多已開設(shè)信息技術(shù)課程的學(xué)校，只是將其作為一門“副科”看待。沒有位列中考科目的信息技術(shù)，得不到重視，這也是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，尤其是在考試前夕，信息技術(shù)課名存實(shí)亡，往往被各種“主科”占用課堂，課時(shí)不能得到有效保障。安排教職工對教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查監(jiān)督，能夠有效地保證課堂的正常進(jìn)行。

3.培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)，提升綜合素質(zhì)。

就目前的信息技術(shù)課程的開展情況來說，課程內(nèi)容常把重點(diǎn)放在教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)上，而忽視了實(shí)用技術(shù)的教學(xué)。對于現(xiàn)階段初中生的水平及使用要求，掌握一些用于文件處理、圖片處理的方法，遠(yuǎn)比記住那些刻板的計(jì)算機(jī)原理更加有實(shí)用價(jià)值。課堂上教授學(xué)生一些創(chuàng)造性的內(nèi)容，能夠提升學(xué)生的自主性、想象力和動(dòng)手能力，令學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。例如，常用的辦公軟件office中的word、excel等操作簡單但應(yīng)用廣泛的操作技術(shù)，可以由教師進(jìn)行講解?？傊袑W(xué)教育身處信息化建設(shè)不斷進(jìn)步的時(shí)代，使信息化教育勢在必行。開展信息技術(shù)教育尚在起步階段，距離普及信息技術(shù)課程，仍有一段距離。素質(zhì)教育是社會(huì)對人才需求的間接體現(xiàn)，也能為學(xué)生與社會(huì)接軌進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。在信息化時(shí)代發(fā)展的影響下，信息技術(shù)教育必定會(huì)將素質(zhì)教育建設(shè)推上一個(gè)新的高度。

作者:鐘曉華單位:福建省龍巖市長汀縣教育局。

參考文獻(xiàn)：

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