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最新關(guān)注生物圈教學(xué)反思(通用15篇)
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1.描述生物圈的范圍;能舉例說出生物圈能為生物的生存提供基本條件2.通過本節(jié)的教學(xué),提高學(xué)生收集和分析資料的能力。3.通過小組討論和研究活動,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。4.通過本節(jié)的
低碳生活一直是熱議的話題。“低碳生活”和“眾人眼中的低碳環(huán)保”,我特地去做了一次“低碳新生活,你了嗎”的調(diào)查。網(wǎng)上向同學(xué)朋友和陌生人隨機發(fā)放、向爸爸媽媽里的人隨機發(fā)放問卷的調(diào)查(問
總結(jié),是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識,以正確的認(rèn)識來把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實際工
陶行知先生提出:“今日的學(xué)生,就是將來的公民;將來所需要的公民,即今日所應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的學(xué)生。”他認(rèn)為“學(xué)生自治是學(xué)生結(jié)起團體來,大家學(xué)習(xí)自己管理自己的手續(xù)。”“為學(xué)生預(yù)備種種機會,使學(xué)
為了加強工廠倉庫管理工作,確保庫存物品安全,倉庫消防安全管理制度。本規(guī)定適用于工廠范圍內(nèi)所有倉庫的管理。所屬各部門可依據(jù)本規(guī)定,結(jié)合實際制定具體的規(guī)定。3.1所有倉庫,應(yīng)設(shè)專(兼)
2、很多事情先天注定,那是命,但你可以決定怎么面對,那是運!3、青春是蓬勃向上,積極進取的象征,是奮斗的黃金時期。我告訴自己:我不想做一個終生空虛而又碌碌無為的人。我踏下的每一步,
星期一上午戶外活動回來,劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我,很得意地對我說:“老師,我知道它是誰的尾巴,我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來,所以這根尾巴它不要了。”我倆的談話
1、強化相關(guān)知識的學(xué)習(xí)掌握,定期組織護士授課,實行輪流主講,進行規(guī)章制度及專業(yè)的培訓(xùn)。如遇特殊疑難情況,可通過請醫(yī)生授課等形式更新知識和技能?;ハ鄬W(xué)習(xí)促進,并作記錄。2、重點加強對
護理部作為職能部門,能較好地做好上傳下達(dá)、下情上遞工作。圍繞醫(yī)院的中心工作,較好地完成院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護理質(zhì)量,確保安全醫(yī)療的根本保證。擬定新進護理人員
2、隆冬,北風(fēng)凜冽,銀灰色的云塊在天空中奔騰馳騁,寒流滾滾,正醞釀著一場大雪。3、冬天下雪了,漂亮,白雪皚皚,太陽照射,陽光燦燦!4、隆冬的凌晨,地面上鋪著一層薄薄的銀白色的霜花,
2、眾人一條心,黃土變成金。3、眾人拾柴火焰高。4、雁群不能排第一排,羊群圍成一個圈看羊群5、三個臭皮匠,頂個諸葛亮。6、一只腳很難走,一只手掌很難響7、正著處不著,不著扯掏給三勺
2、我愿將我的祝愿和感激,濃縮了我對你的祝愿,愿你的每一年,每一天都充滿了幸福和喜悅!3、您講的課,是那樣豐富多彩,您的每句話猶如久旱的樹苗得到滋潤,我們就是在您的滋潤下,長成參天
2、我不愛你,是騙你的,是違心的,我真的不想說假話,但是我就是不愛你,就是要騙你,不能讓你猜透我的心3、雖是有緣無份,但愿在以后的日子里,我能在你的記憶中增加一份美好的回憶,能通過
小女孩長得很可愛,又很乖巧,大家都喜歡她。尤其是她的外婆,最疼她了。今年,小女孩過生日,她的外婆特地從森林里的家趕來,為她慶生,并且送給她一件連著可愛帽子的紅色披風(fēng)。小女孩謝謝外婆
(一)運力增長速度明顯加快。由于近幾年來加大了運力投入力度和大量的農(nóng)民外出打工,使得鄉(xiāng)村形成的運力增長迅猛勢頭得到進一步擴大。(二)公路客運線路輻射范圍繼續(xù)擴展。我市公路客運線路近
承租方(乙方):根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定,甲、乙雙方在自愿、平等、互利的基礎(chǔ)上就甲方將其合法擁有的廠房出租給乙方使用的有關(guān)事宜,雙方達(dá)成協(xié)議并簽定合同如下:甲方出租給乙方的廠房座落在___
開展更加豐富多彩的文學(xué)活動,形式靈活多樣化,使同學(xué)喜聞樂見,吸引更多同學(xué)投身文學(xué)社活動,并盡可能發(fā)揮每位社員的才干,為同學(xué)文學(xué)水平的提高帶給有利條件。加強計劃與指導(dǎo),使活動向規(guī)范化
嘆往事如潮人如水,古今征戰(zhàn)能得幾人回。他看遍了白骨累累的沙場,亦負(fù)盡了天下人。只是,如今的一切,都是他自己的選擇。負(fù)盡親人當(dāng)年,他還是曾子一個不得志的弟子,血染山河還只是心中傳說。
局機關(guān)及下屬事業(yè)單位在職并在本局上班的`全體工作人員(外借的人員由借用單位考核)。工作人員必須按考勤要求逐日如實填寫出勤登記表,嚴(yán)禁弄虛作假或委托他人代簽,如有發(fā)現(xiàn)一律扣除雙方當(dāng)事
活動目的:通過與小學(xué)生的互動與溝通,向他們講述我國歷史文化與偉人事跡,以紀(jì)念建國六十周年?;顒訒r間:9月25日下午活動地點:龍泉平安小學(xué)活動內(nèi)容:1、大合唱祖國頌2、游戲“我愛記歌
1、了解消防安全常識,火災(zāi)撲救常識,樹立消防安全意識,增強責(zé)任感。重視安全,珍惜生命。2、學(xué)習(xí)相關(guān)消防知識及識別消防安全標(biāo)示,學(xué)會辨析生活中消防安全行為正誤。3、通過學(xué)習(xí),時刻提高
你還記得嗎?小時候的每次放學(xué),你總會早早地來到學(xué)校門口的石堆旁等著我,用你那雙炯炯有神的眼睛注視著出校門的每一個人,直到看見我的那一刻你的目光才會變得柔和,那時,你總喜歡把我放在你
1、學(xué)會本課的11個生字。正確讀寫下列詞語:郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。2、了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯作文吧了事就要改正,做
根據(jù)仙桃市氣象部門信息,我市近期將繼續(xù)出現(xiàn)低溫雨雪等極端惡劣天氣,經(jīng)教育局研究決定對全市幼兒園放假。元月8日至12日(周一至周五),如惡劣天氣持續(xù),局辦公室將另行通知。1、全市各幼
2、廣播尋人:那人一身破爛二目無神,三餐未進四肢無力,五音不全六神無主,七孔流血八卦非常,九死一生十分像你。我要祝他元旦快樂!3、新的一年里,你每天要做三件事:第一件是微笑,第二件
你們好!藍(lán)天碧水、陽光明媚、鳥語花香、空氣清新是我們夢寐以求的優(yōu)美家園,但是廢氣、污水、白色垃圾、重金屬侵蝕了她,環(huán)境污染已危及到人類的健康與生存。有誰會想到,那些泛著刺眼的白色的
經(jīng)單位研究,決定接收貴院專業(yè)畢業(yè)生在我單位實習(xí),實習(xí)內(nèi)容為:____________實習(xí)時間為:20xx年x月x日特此函達(dá)附:1、單位通信地址:2、單位聯(lián)系方式:3、實習(xí)生聯(lián)系方式
帶著復(fù)雜的心情,我很遺憾地在這個時候向公司提出辭職申請。一年多的時間里,我很榮幸自己是xxxx公司的一份子。在這段時間里,非常感激公司給予了我在這樣的良好環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)的機會,我
2、為了我們的生活,為了我們的房子,為了我們的車子,為了我們的理想,拼不了爹就拼命吧!3、我們努力奮斗,我們愛銷售。4、放飛夢想,腳踏實地,你爭我趕,后來居上。5、有夢你就來,銷量
1、不怕路長,只怕志短。2、揚鞭奮蹄,大寫的牛。3、飛躍巔峰,縱橫四海。4、破天一嘯,展我芳華。5、只爭朝夕,不負(fù)韶華。6、點燃正能量,引爆小宇宙。7、努力就是實力,用功才能成功。
2、那些藏不住的細(xì)紋和白發(fā),都在悄悄訴說著,您的偉大3、在做媽媽之前,她也是愛撒嬌的孩子4、在媽媽眼里,你不疊被子,就相當(dāng)于住在豬窩里5、你永遠(yuǎn)有“父母牌降落傘”防身6、你知道這些
2、形動,讓我們更精彩。3、影視精彩,形動未來。4、牽手浪漫影院,享受視界盛宴。5、心已遠(yuǎn)航,夢想啟動,精彩形動。6、專業(yè)記錄讓精彩成為永怛。7、精心為您打造視聽盛宴。8、強悍的視
你們好!現(xiàn)在,爸爸吸煙越來越多了,媽媽打牌也見過許多次,而且你們一意見不合,就會吵架,而我卻被夾在中間難受得不得了。為了你們的身心健康,為了你們不在吵架,我提出以下建議:1、爸爸不
面對年初污染防治攻堅戰(zhàn)開局不利的嚴(yán)峻形勢,提請自治區(qū)政府印發(fā)《堅決打贏污染防治攻堅戰(zhàn)2020年重點工作任務(wù)責(zé)任分工方案》,明確了61項重點任務(wù)及完成時限,對未完成2019年約束性目
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今年以來,我所民警共自破和協(xié)破各類刑事案件7起,立查治安案件12起,處理調(diào)解糾紛4起。共打擊各類違法人員98名,其中抓獲上網(wǎng)逃犯1名,治安拘留82人,治安罰款22人。今年以來,我所
今年,結(jié)合建黨90周年和創(chuàng)先爭優(yōu)、雙爭雙進活動的開展,我村開展了一系列的活動,積極爭創(chuàng)先進基層黨組織,開展優(yōu)秀共產(chǎn)黨員評選活動,并以此為契機,將全村各項工作推上新的臺階。一年來,我
微電影是一個以藝術(shù)的方式濃縮人生點點滴滴的精品創(chuàng)作,讓人震撼與感動,心理及公益微電影能夠讓大家更好的認(rèn)識自我,尋找價值所在,并讓自身得到感悟與釋放。關(guān)注心理健康及公益,放飛美麗心靈
大門鎮(zhèn)是一個海島,海洋資源十分豐富,海鮮的養(yǎng)殖更為大門鎮(zhèn)帶來了極大的經(jīng)濟效益。而我們平時雖然生活在海鮮的世界,但是對于海鮮的了解還是比較淺薄的。為了更多的了解海鮮,了解家鄉(xiāng)的養(yǎng)殖文
我鎮(zhèn)在春季動物疫病防控方面,嚴(yán)格按照“政府保密度,部門保質(zhì)量”的要求,把牲畜口蹄疫、高致病性禽流感、豬瘟、高致病性豬藍(lán)耳病防控工作作為重點,進一步落實防疫責(zé)任和防疫制度,確保各項動
大家好!我是大二班上的曾老師。今天,我很高興作為一名教師代表在國旗下發(fā)言。今天,我們來談?wù)劧具\動和運動會。你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋姑娘走了,冬爺爺悄悄來了,北風(fēng)呼呼地吹著,告訴
通過在公司工作的這段時間,使我深深的認(rèn)識到我們新一代的大學(xué)生身上的責(zé)任和使命,通過學(xué)習(xí),我的政治思想覺悟與理論水平有了明顯提高,我不斷的告誡自己一定要解放思想、抓住機遇,樹立正確的
見信好!能夠與閣下建立合作,實屬安仁在線的榮幸,非常感謝閣下對我司的信任。在此,我們真誠地對您說一聲“謝謝”!感謝您與我們攜手同行,一路走過!您選擇安仁在線,讓我們有幸結(jié)下了共創(chuàng)市
你好!正因為有您的帶頭作用,才使我們能在工作中盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)。時常覺得自己是個幸運的人。無論何時何處總有人給我?guī)椭c關(guān)懷。一再的體會,一再的確信,是大家用愛心與寬容組成了我生活
您好!學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí),就像老師忙著點名一樣,本職工作不做好,還有什么理由?曠課是錯的,所以我應(yīng)該檢討!,我向老師檢討如下:這次發(fā)生上課逃課的事,對我們班,對我個人來講,都是莫大
您好!對于我今天的表現(xiàn),我向你承認(rèn)錯誤,作為一個學(xué)生,作為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,應(yīng)該遵紀(jì)守法,而我卻偶爾犯錯,但‘人非圣賢,孰能無過’呢?我已深刻認(rèn)識到了自己的不對,今后我會做一個好
您好!上學(xué)遲到,已經(jīng)不是第一次了,這幾次犯錯誤,都是由于我睡過頭才導(dǎo)致的,我自己想了很多東西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很氣自己,去觸犯學(xué)校的鐵律,也深刻認(rèn)識到自己所犯錯誤的
您好!我知道無論是什么原因,上課遲到總是不對的,因為大家都和我一樣壓力大,學(xué)習(xí)任務(wù)重,可是大家都能做到不遲到,我也應(yīng)該做到,我知道遲到不僅耽誤了學(xué)習(xí),還給其他同學(xué)帶來不好的影響,這
水,是生命的源泉,是人類社會發(fā)展的基本物質(zhì)條件。有了水,我們的星球才有了蔚藍(lán);有了水,世界才有了盎然的生機。我國是一個水資源短缺的國家,且近年來有愈演愈烈之勢,水資源短缺已成為人類
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記,來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。愛的教育文字雖然簡單樸實,所描寫的也是極為平凡的人物,但是,
承租方(乙方)甲、乙雙方在平等、自愿、和誠信的基礎(chǔ)上,經(jīng)協(xié)商一致,就乙方承租甲方所擁有的商鋪事宜,結(jié)合甲乙雙方的實際情況,訂立本合同。一、出租商鋪情況1.1甲方出租給乙方的商鋪的主
一、本人因《xxx在校學(xué)生校外住宿申請表》所述原因堅持在校外住宿,住宿地點:,戶主姓名:,聯(lián)系方式:。二、本人保證居住環(huán)境內(nèi)用電、用水、飲食、防火、防盜及人身等安全。在校外住宿期間
(一)和統(tǒng)計工作1、完成了各生產(chǎn)單位、部室20xx年度經(jīng)營目標(biāo)完成情況和20xx年度經(jīng)營目標(biāo)簽訂工作。2、完成了公司機構(gòu)調(diào)整,并對部室職責(zé)、考核指標(biāo)和做出修訂。3、完成月度考核工作
1、我們項目部自四月底進入電廠以來,積極的投入到對設(shè)備的功能和性能了解工作中去。由于此設(shè)備屬于國內(nèi)首臺,沒有任何經(jīng)驗可借鑒,我們的檢修人員克服重重困難,天天同廠家調(diào)試人員在一起,有
xx鎮(zhèn)高度重視人居環(huán)境建設(shè)工作,鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開專題會議研究部署此項工作,從年初開始,鎮(zhèn)班子成員就下基層到一線認(rèn)真調(diào)研,掌握一手情況,開工作會研究分析,從基礎(chǔ)設(shè)施、村莊美化、長效
我所在的外包的崗位包括:機臺長,燈檢,抓瓶,貼簽,裝箱,打包。而我的崗位是燈檢。開始我并沒有認(rèn)為這是一件不容易干的工作。但是當(dāng)我?guī)仔r一直在強光下重復(fù)著單調(diào)的動作時,我開始變得頭昏
墊資施工工程從一開始就埋下了拖欠工程款和拖欠農(nóng)民工工資的隱患。要從源頭上堵住拖欠工資現(xiàn)象,必須杜絕墊資工程。《中華人民共和國建筑法》第8條規(guī)定,申請領(lǐng)取《施工許可證》應(yīng)當(dāng)具備8個條
堅持把加強學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵措施。在工作中,緊緊把握“理論聯(lián)系實際”這一主線,努力把知識用到工作實踐當(dāng)中,豐富閱歷,擴展視野,使自己盡快地適應(yīng)工作并成為優(yōu)秀的工作者。積極參
一天,已經(jīng)過了下班時間,辦公室里的電話鈴響了。秘書不耐煩的拿起了聽筒。“請問我可以和主任談話嗎?”耳機里傳來溫文爾雅的聲音。可秘書一時沒聽出是誰,按照老習(xí)慣回答:“主人不在。”“那
您好!這些年,您為我做的事太多了!當(dāng)我生病時,您無微不至地照顧我;當(dāng)我不開心時,您就想盡千方百計哄我開心;當(dāng)我考到不好的成績時,您在我身邊鼓舞著我前進。是您這么多年對我的無微不至的
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我出生的時候,第一眼就看到了你,是你給了我生命,把我養(yǎng)大,把我當(dāng)成了生命。因為我,你有時候開心,有時候擔(dān)心,有時候迷茫,有時候甚至生氣。我抱怨過這種無知,但后來我慢慢學(xué)會了“享受”
我沒有多想,就兩個字:開工!站在衛(wèi)生間媽媽的瓶瓶罐罐前,學(xué)著媽媽的樣子,我先把粉色小膠碗備好,然后倒進去大半碗珍寶粉,心里還樂滋滋地想:"我要把胳膊也給刷了!"可接下來我就犯難了,
柔跟的月光撒落在我的身上,我突然感覺有什么力量將我輕輕托起,不知不覺中把我?guī)У搅艘粋€美麗的大花園里。花園里開著各種各樣的鮮花,五顏六色,婀娜多姿。正在我驚奇地望著眼前的一切的時候,
2、冬至吃餃子,一個餃子一顆心。吃韭菜餡餃子,愿你青春常駐;吃蘿卜餡餃子,愿你健康長壽;吃蘑菇餡餃子,愿你錢袋漸鼓;吃三鮮餡餃子,愿你家庭和睦!3、雪花飄逸出芬芳,讓你醉心于清爽;
您們好!很高興各位家長在百忙之中來開家長會,感激你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護,感激你們對我們班工作的大力支持。首先,我先自我介紹。我姓單,是三年級班的班主任及任課教師。在過去的兩年
大家早上好!迎著涼爽的秋風(fēng),我們一起開始了新的一學(xué)期的學(xué)習(xí)。今年的暑假,我們的學(xué)校又增加了__名一年級新的學(xué)生和十位新的老師,他們是我們的新成員、新朋友,我們用掌聲歡迎他們。同學(xué)們
我是七年級一班的xxx。今天我國旗下演講的題目是《預(yù)防冬季感冒從細(xì)微之處做起》冬季是百花盛開的季節(jié),同時也是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié),常見的傳染性疾病包括:流行性感冒、麻疹、水痘等。這
需方:(以下簡稱乙方)上述雙方根據(jù)<<中華人民共和國合同法>>等相關(guān)法律,經(jīng)雙方協(xié)商簽訂合同如下:一、質(zhì)量要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),供方對質(zhì)量負(fù)責(zé)的條件:按國家技術(shù)標(biāo)
乙方:___________身份證號:___________甲、乙雙方經(jīng)友好協(xié)商,就甲方委托乙方(獨家代理)銷售甲方開發(fā)經(jīng)營的恒盛樓的捌套商品房事宜(具體房號附后),在互惠互利的基
地址:____代表人:____電話:____乙方:____地址:____代表人電話:____甲、乙雙方就合作代理一事經(jīng)友好協(xié)商,依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定,本著公平、自愿、互惠原則,達(dá)成如下
程建平《發(fā)掘有效載體講求德育實效》安徽教育xx(4)馬超《20世紀(jì)90年代我國德育理論研究新進展》上海師大學(xué)報(哲社教育版)xx(1)潘玉騰《現(xiàn)代思想道德教育要發(fā)展人的主體性》福建
月日,在會議上,正當(dāng)在臺上講話時,我不僅沒有認(rèn)真聆聽和領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)講話精神,卻在下面偷偷看報紙,并被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。幾天來,我認(rèn)真反思,深刻自剖,為自己的行為感到了深深地愧疚和不安,在此,我
我是x系專業(yè)xx班的一名學(xué)生,現(xiàn)住公寓樓寢室。幾周前,我曾因為大吵大鬧導(dǎo)致寢室同學(xué)休息不好。對此,我非常感謝老師們能發(fā)現(xiàn)并指正我的錯誤,避免了更嚴(yán)重的錯誤的發(fā)生。我由于沒有按照宿舍
時間飛逝,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,期中考試已經(jīng)結(jié)束了,對于成績,我也很激動!這不,昨天成績出來了,結(jié)果令我大吃一驚,平時成績較好的我,這次竟然只考了班上22名,年級100多名,我很詫異,
我很抱歉惹您生氣了!我們知道嚴(yán)重地犯錯了,原因是我們寢室連續(xù)三周衛(wèi)生檢查不合格,已經(jīng)收到了全校點名批評。您一大把年紀(jì)了,我們還這么讓您不省心,真是罪大惡極,罪上加罪,罪念深重啊!在
在此懇請你再給我一次機會,我保證會更努力的改變自己,做得更好。1、如果對方需要幫忙,在自己能力范圍內(nèi)的,會盡快去幫,去做好。如果超出了自己能力范圍,需延遲才能完成的,應(yīng)該在答應(yīng)之前
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認(rèn)識以及再也不曠課的決心。早在我踏進校們,老師就已三申五令,一再強調(diào),全校同學(xué)不得曠課??墒墙裉焐衔缥?/div>
今天,我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課不認(rèn)真聽講這種惡劣行為的深痛惡絕及堅決改正的決心。您曾經(jīng)三令五申,一再強調(diào),全班同學(xué)要認(rèn)真聽講。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳,
公路安全工程。已建成土汪線、官張線、雷大線、馬嶂線等715條農(nóng)村公路安防工程項目,共計1313.43公里。工程建設(shè)內(nèi)容包括:波形護欄,各類標(biāo)志,鑄鋼減速壟,道口標(biāo)注,凸面鏡等等。完
按黨委的要求,認(rèn)真開展了集中控制共產(chǎn)黨先進性教育活動,用馬列主義武裝自己的頭腦,不斷加強自身世界觀、人生觀和價值觀的改造,提高自身的政治理論水平和工作能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會上級工作
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我工作時間玩游戲的不良行為,深刻認(rèn)識改正錯誤的決心。作為行政工作人員,本應(yīng)該遵守紀(jì)律,我非常羞愧,平時對這件事的認(rèn)識不深,導(dǎo)致這
我深深地知道錯了!我不應(yīng)該把作業(yè)給同學(xué)趙小鵬抄,我看到因為來不及完成作業(yè)心急如焚的樣子,出于好意給了他作業(yè)??墒俏揖谷粵]有想到自己的行為其實是害了他,并不是愛他。要知道作業(yè)是第二課
您好!由于本人的工作失誤,導(dǎo)致出現(xiàn)了錯誤,給村里和工作秩序帶來了一定的不良影響,我對此十分的愧疚?,F(xiàn)在,我鄭重對自己的錯誤行為進行深刻反思,深度挖掘犯下此次錯誤的原因,認(rèn)真檢討自身
2、完成生產(chǎn)任務(wù),對生產(chǎn)數(shù)據(jù)進行收集、整理、分析,為生產(chǎn)決策提供依據(jù);3、生產(chǎn)過程環(huán)節(jié)質(zhì)量控制,質(zhì)量問題及時處理與改善,組織分析解決工藝流程問題;4、設(shè)備的管理,合理調(diào)配生產(chǎn),提高
2、熟練使用各種保潔用具,懂得處理各種不同的物業(yè)業(yè)態(tài)對環(huán)境的要求;3、積極配合其他部門處理好客戶的投訴事件;4、負(fù)責(zé)簽發(fā)關(guān)于保潔管理方面的各種文件、報表、通知和內(nèi)部規(guī)定;制定公司各
2.負(fù)責(zé)本部門、單位各類物資的收貨、驗收、入庫、憑證的保管。3.負(fù)責(zé)本部門、單位各類物資的合理存放、存貨的保管與物資發(fā)放,保持倉庫良好的庫容庫貌,分類存放、標(biāo)識清晰、安全、整潔。4
今天,我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對曠課這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再曠課的決心。早在我剛踏進這個班級的時候,您就已經(jīng)三令五申,不得扣
今天,我懷著十分愧疚和懊悔的心情給您寫下這份檢討書,以向您表示我對在校吃零食這種不好行為堅決改正的決心。早在我剛踏進這個班級的時候,您就已經(jīng)三令五申,一再強調(diào),全班同學(xué),在校期間不
我深深地為我的卑劣行徑而懺悔。我平日成天游手好閑,無所事事,目空一切,終於釀成了這個惡果。當(dāng)我看到這個慘不忍睹的分?jǐn)?shù)時,我潸然淚下,繼而淚如泉涌,轉(zhuǎn)瞬間便淚流成河。這淚,是內(nèi)疚的淚
2、負(fù)責(zé)做好項目裝卸隊轉(zhuǎn)運工作的部署、安排及管理工作。3、負(fù)責(zé)項目裝卸隊各項規(guī)章制度的建立,不斷提高工作質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,改善裝卸隊的管理水平。4、.負(fù)責(zé)監(jiān)控、統(tǒng)計和分析項目的營運數(shù)
我叫某某某,現(xiàn)年0歲,是某某駕校的一名正式員工,實習(xí)教練(系某某鎮(zhèn)某某村某組人)。我駕駛的0000號車在0年0月0日0時許,因早晨送學(xué)員到學(xué)校乘車去某某市駕校考試中心考試,晚上接學(xué)
社區(qū)文明是社會進步的標(biāo)志,居住衛(wèi)生是健康生活的保障。小區(qū)衛(wèi)生環(huán)境與每位市民息息相關(guān),創(chuàng)建文明城市需要每位市民的共同參與。為了營造一個更加文明、優(yōu)美、舒心、安康的生活環(huán)境,我們提出如
我是一名享受昌興關(guān)愛基金助學(xué)金的大_學(xué)生。在這里,我首先感謝昌興關(guān)愛基金會和學(xué)校對我們這些貧困學(xué)生的'關(guān)注,以及給予我們的實際幫助,并向各位幫助我們的老師表示深深的謝意!時光飛逝,
隨著社區(qū)里養(yǎng)寵物的人逐漸增多,帶著寵物在廣場花園里散步的人也日漸增多,我們也經(jīng)??吹接行┤藥е鴮櫸镫S意地踐踏草坪,可他們不知,自己和寵物無意中破壞草地的綠化。為此,我提出以下建議:
長期以來,人們一直以為水是“取之不盡,用之不竭”的資源,其實水是有限的,而人類所用的淡鹽水又是少之又少的。生活中,我經(jīng)??吹剿堫^沒關(guān)緊,水池里的水都在白白地漏出來,為了節(jié)約用水,
游人如織,景區(qū)車流量人流量驟增,為保障游客綠色環(huán)保有序出游,潁州西湖管委會發(fā)出以下倡議:1、多乘公交少開車,出行盡量選擇公交車、自行車或步行等方式,開車出行,避開景區(qū)主要道路,可以
一、樹立天天健身理念。健康的身體,是學(xué)習(xí)的需要,工作的資本,幸福的保障。唱響“全民參與,健康生活”主旋律,倡導(dǎo)“體育生活化、健身經(jīng)常化”理念,強化“我運動、我快樂、我健康、我幸福”
為讓校園綠色盡情綻放,減少綠地上的不和諧音符,共同建設(shè)綠色校園,我們向全校師生發(fā)出愛護校園環(huán)境、共建綠色校園的倡議:1、不斷增強綠色環(huán)保意識,增強愛護校園綠化意識,積極參與綠色校園
“百善孝為先”,敬老愛老是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是社會和諧的基礎(chǔ),關(guān)注、關(guān)愛、關(guān)心老人是全社會公民的共同責(zé)任。開展為老服務(wù),獻(xiàn)一份真情。帶感恩之心,積極參與敬老志愿服務(wù)。主動幫助孤寡
最新關(guān)注生物圈教學(xué)反思(通用15篇)
2023-11-19 15:40:45    小編:ZTFB

總結(jié)是一種成長和進步的方式,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛力,為未來的發(fā)展提供指引??偨Y(jié)時可以從具體的例子入手,通過事實和數(shù)據(jù)論證自己的觀點和結(jié)論。以下是一些精選的總結(jié)樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。

關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇一

面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),已成為新的課程理念。在課堂上,巧妙地設(shè)置情景和問題,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,充分體現(xiàn)了學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,積極有效地參與教學(xué)活動,主動探究,在學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力的過程中,情感、態(tài)度、價值觀也得到了培養(yǎng)和鍛煉。

自主學(xué)習(xí)活動的開展,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的多種能力得到了培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí),有助于合作和交流能力的培養(yǎng)。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學(xué)參與進來,大家取長補短,共同進步。通過這一活動的開展,增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。

在教學(xué)過程中,選擇一些與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會問題,進行討論、探究,使學(xué)生感到真切、自然,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,取得了較好的教學(xué)效果?!渡锶εc棲息地》教學(xué)反思》這一教學(xué)反思,來自!

關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇二

這節(jié)課是蘇科版八上第18章《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定》中的第二節(jié),學(xué)生通過第一節(jié)《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》一課,已經(jīng)建立了“生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一整體,生物的生命活動與生物圈息息相關(guān)”的概念,這節(jié)課,通過進一步分析綠色植物光合作用對生物圈碳-氧平衡的重要作用,幫助學(xué)生形成“植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色”這個重要概念,也為下一節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)》的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本節(jié)課的主線十分清晰,圍繞生物圈中“碳”-“氧”平衡如何維持?這一主題,我們設(shè)計了四個學(xué)生活動:

活動五“聯(lián)系實際”,解決開頭提出的問題,讓學(xué)生學(xué)以致用,提高學(xué)生利用知識解決實際問題能力。

五個活動能力訓(xùn)練梯度漸進,符合學(xué)生的認(rèn)知。學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中做,針對生物現(xiàn)象,觀察、設(shè)疑、分析實驗、設(shè)計實驗、實施方案,交流與表達(dá),既提高了科學(xué)探究的能力,也養(yǎng)成了理性思維的習(xí)慣。與此同時,學(xué)生關(guān)注涉及生物學(xué)的社會議題,嘗試解決實際生活中的生物學(xué)問題,熱心環(huán)境保護,培養(yǎng)了社會責(zé)任感,在教學(xué)設(shè)計過程中有幾處思考:

1、明晰設(shè)計思路:從時政話題引入課題:結(jié)合杭州“g20峰會”中關(guān)于“氣候變化巴黎協(xié)定”的話題,用磁性板貼的方式,讓學(xué)生通過活動,總結(jié)出生物的呼吸作用、微生物的分解作用和物質(zhì)的燃燒都吸收氧氣,排出二氧化碳,并由此提出疑問:要維持生物圈的“碳-氧平衡”,哪種生物的哪類活動能吸收二氧化碳,放出氧氣呢?由此引出課題,整節(jié)課都圍繞這個問題開展科學(xué)探究,從實驗分析到實驗設(shè)計,最后回到《巴黎協(xié)定》的目標(biāo)之一——本世紀(jì)下半葉要達(dá)到二氧化碳凈零排放,我們該做些什么?力求設(shè)計首尾呼應(yīng),解決實際問題。與此同時,在科學(xué)探究推進的過程中,修改過更為清晰的“綠色植物在生物圈碳-氧平衡中的作用示意圖”作為板書也逐漸完善,課題的板書也是同步漸進補充完整的。

2、修改實驗設(shè)計:活動二“探究綠色植物是否能在光下吸收二氧化碳”的設(shè)計過程,就是一個師生共同研究的過程,學(xué)生實驗小組課前準(zhǔn)備的過程中,發(fā)現(xiàn)教材實驗設(shè)計的可操作性較差,從容器、裝置和植物的選擇上都存在難度,而且實驗效果不明顯,很難觀察。師生尋找了多種改良方法,均有欠缺,翻閱暑期徐州市生物教師集中培訓(xùn)材料發(fā)現(xiàn),吳舉宏老師專門對此進行過研究,為此又專門請教了吳老師,才完成了此次實驗的修改,這種修改的好處是:選用水生植物替換陸生植物,生活環(huán)境的影響因素相對來說較易控制,變量控制更為嚴(yán)謹(jǐn);另外,通過煮沸的方法將水中的氣體包括二氧化碳逐出,確保增加的丁試管中沒有二氧化碳存在作為對照,再向甲、乙、丙試管中煮沸過的水中吹氣,也是為了讓變量控制更為嚴(yán)謹(jǐn)。另外,這種改良,實驗簡單易操作,btb顏色的變化清晰可見。

在呈現(xiàn)手法上,因為這個實驗需要2小時的日光照射,我們將學(xué)生課前實驗拍攝了微視頻,課上2位學(xué)生邊播放視頻變介紹實驗過程,以“生”教“生”;4組實驗,用丁試管演示無二氧化碳的btb顏色藍(lán)色,便于學(xué)生對比,學(xué)生列表兩兩比較甲、乙、丙三組實驗,尋找對照組,找到結(jié)論,思路清晰,結(jié)論清楚。為了讓學(xué)生能清晰看到三組試管的btb試劑在光下的顏色變化過程,我們用相機定時照相功能10秒拍攝一張照片,再連續(xù)播放制作成視頻,由于植物的光合作用,二氧化碳被逐漸消耗,btb溶液漸變過程清晰可見,進一步改良了觀察的效果。

3、強調(diào)動手實踐:活動三“探究綠色植物在光下放出什么氣體?”教材要求學(xué)生制訂探究計劃即可,即使排水集氣法牽扯到九年級化學(xué)知識,根據(jù)教材提示,學(xué)生也能順利完成設(shè)計,并想到了不止一種的設(shè)計。本課則將活動變成了實際操作,提供實驗器材,要求學(xué)生挑選合適的器材,設(shè)計并完成實驗裝置組裝后,介紹設(shè)計思路。之所以這樣設(shè)計,是因為在活動二錄制視頻的時候,就發(fā)現(xiàn)學(xué)生因動手實踐相對較少而出現(xiàn)的諸多問題,離開“紙上談兵”,學(xué)生在活動中一次次嘗試、失敗、探討、修正、再嘗試,直至成功,綜合素質(zhì)全面提升。

本節(jié)課的設(shè)計在教學(xué)實踐中也還有一些遺憾之處,比如,教學(xué)的問題可以再放開一些,兩個探究實驗中,呈現(xiàn)實驗現(xiàn)象,推論實驗結(jié)果,得出實驗結(jié)論,也可以叫學(xué)生們嘗試去推論實驗可能的現(xiàn)象,分析原因,然后再呈現(xiàn)結(jié)果以驗證,加強對學(xué)生思維力的深度培養(yǎng)。另外,學(xué)生在實驗操作中還有不規(guī)范的動作,還需要在課堂上進一步關(guān)注和糾正,這些都有待繼續(xù)思考和完善。

總之,本節(jié)課我們試圖以學(xué)生為主體,以問題為引領(lǐng),以活動為載體,讓學(xué)生親身實踐,充分體驗,開拓思路,積極思考,鼓勵他們在主動探索中富于創(chuàng)造性的解決問題,從而提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力,讓生物課堂具有更飽滿的生命力與活力。

關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇三

一.給學(xué)生機會,自己在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上去探究。血液的循環(huán)途徑的問題,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程關(guān)于動物的知識中已經(jīng)接觸過,而且可以提示學(xué)生,人類的血液循環(huán)途經(jīng)和鳥類及哺乳類動物是類似的,通過知識的遷移,學(xué)生應(yīng)該能夠自己尋找出物質(zhì)運輸?shù)耐緩?,所以,課前給每位學(xué)生制作一張?zhí)骄炕顒訄蟾鎲?,通過他們自己討論,繪出循環(huán)的路線,增強學(xué)生的合作,并且用已有知識來解決新問題,學(xué)生的能力、知識儲備有差異,因此允許他們結(jié)組討論,取長補短,避免知識信息的孤立,使全體學(xué)生都有參與討論點的機會,做到面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。

二.讓學(xué)生有展示自我的機會。通過小組的討論,每個組都能總結(jié)自己的成果,第二步讓學(xué)生充分展示自己的成果,盡量多的給他們機會,并且在同學(xué)展示的過程中,允許其他組的同學(xué)提出疑問,本組成員可以參與解答,通過這樣的活動,使全體學(xué)生都能參與到知識的討論中,中學(xué)生都有自我的表現(xiàn)欲,為了能夠參與到討論中來,他們就會開動腦筋去思考問題,充分發(fā)揮自己的潛能,做到一節(jié)課中每位學(xué)生都有展示才華的機會,減少部分學(xué)生一統(tǒng)天下的局面,培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

三.對學(xué)生做出客觀的評價。不公平的評價會拉開師生間的距離,使學(xué)生產(chǎn)生隔閡、冷漠、消極甚至對抗的情緒。有時,還會引起班里的其他同學(xué)冷落、孤立被評價的學(xué)生,使學(xué)生受到精神上的傷害。所以,教師要公平、公正地對待每一位學(xué)生,不偏愛優(yōu)秀學(xué)生,不冷落后進生。而且,更應(yīng)對后進生施以關(guān)愛,善于發(fā)現(xiàn)、賞識他們的閃光點,充分肯定他們所取得的點滴進步,激發(fā)他們的自信心,使之獲得“我也行”的情感體驗。在參與討論的過程中,對每位學(xué)生給出一個激勵性的評價,同時讓去他學(xué)生作評價,是學(xué)生的評價不局限于老師對她的評價,而且體現(xiàn)同學(xué)之間互相認(rèn)同的意識,讓學(xué)生感到成就感,使評價是開放性的。另外鼓勵學(xué)生的自我反思激勵方法,可以自己評價自己的成果、作品等,使其他同學(xué)能夠理解你的創(chuàng)意,爭取同學(xué)良好的評價,這樣增強學(xué)生的自信心,在適當(dāng)?shù)臅r機,邀請家長共同參與評價,建立同學(xué)、老師、家長共同參與的評價機制,做到評價的人性化和個性化,突出學(xué)生的過程性評價,同時把終結(jié)性評價結(jié)合起來。能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,發(fā)揮學(xué)生的特長,促進學(xué)生的個性發(fā)展。讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗,激勵學(xué)生不斷追求成功。能幫助學(xué)生自我認(rèn)識,自我教育,促進學(xué)生主動、全面的發(fā)展。

關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇四

1.動物在生態(tài)平衡中起著重要的作用;例如“剿滅麻雀”會使一些農(nóng)作物害蟲的數(shù)量增加,從而使農(nóng)作物受到傷害。

2.動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);動物不能自己制造有機物,直接或間接地以植物為食,叫做消費者,消費者自身的代謝活動促進了物質(zhì)循環(huán)的進行。

3.動物幫助植物傳粉、傳播種子。動物能夠幫助植物傳播果實和種子,有利于擴大植物的分布范圍.如蜜蜂采蜜、蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上。

生物圈是指地球上凡是出現(xiàn)并感受到命活動影響的地區(qū),是地表有機體包括微生物及其自下而上環(huán)境的總稱,是行星地球特有的圈層。它也是人類誕生和生存的空間。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。

組成部分:生物圈主要由生命物質(zhì)、生物生成性物質(zhì)和生物惰性物質(zhì)三部分組成。生命物質(zhì)又稱活質(zhì),是生物有機體的總和;生物生成性物質(zhì)是由生命物質(zhì)所組成的有機礦物質(zhì)相互作用的生成物,如煤、石油、泥炭和土壤腐殖質(zhì)等;生物惰性物質(zhì)是指大氣低層的氣體、沉積巖、粘土礦物和水。

關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇五

課改以來,我們在學(xué)生的預(yù)習(xí)上投入了很多的精力,但是效果卻不是那么盡如人意,這一方面是學(xué)生對預(yù)習(xí)沒有很好的方法,不知道如何下手,另一方面也是緣于他們內(nèi)心,對預(yù)習(xí)的重要性的認(rèn)識不夠,當(dāng)然,我們預(yù)習(xí)提綱的.設(shè)置不夠科學(xué),完善也有很大的原因。

因為學(xué)科原因,每節(jié)課的內(nèi)容都不是很多,而且概念性,知識性的內(nèi)容居多,以往布置預(yù)習(xí)的時候,主要根據(jù)大框題,留一些提綱性的預(yù)習(xí)內(nèi)容,效果很難達(dá)到預(yù)期,本學(xué)期,在預(yù)習(xí)的設(shè)計上嘗試做一些變化,除了提綱性的預(yù)習(xí)內(nèi)容外,增加了一些具體需要利用當(dāng)堂知識解答的具體問題。這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)時能帶著問題,目的能更明確一些。通過課程進行來看,學(xué)生預(yù)習(xí)的效果要比以往好一些,但是分析理解能力的不足,表現(xiàn)得還是很明顯。今后,要不斷地通過真題演練等方式,逐步地提高學(xué)生各方面的能力。

處理課本七年級下冊44頁課后練習(xí)第4題,說說致病微生物在“旅途”中的“遭遇”,我引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是病原體,和許多同伴一塊往里走,路上遇到哪些困難,特別提醒學(xué)生是說“遭遇”,而不是“旅途”的路線。

以往我都是提問的,這次我鼓勵學(xué)生自己說,不提問,在2班里有一個男生起來回答了,我覺得不滿意,繼續(xù)鼓勵其他同學(xué)回答,這時一個女同學(xué)起來了,結(jié)結(jié)巴巴的,有時還自已就笑起來了,不順暢,我一看這個同學(xué)以前的表現(xiàn)是愛表現(xiàn),但不認(rèn)真學(xué)習(xí),而且成績還很差,我從心里就不高興了,但不能打擊學(xué)生,就讓好繼續(xù)說吧,她說她和誰誰還有誰,我想你扯哪么多干什么,就說有許多同伴不就行了,結(jié)果她說在什么地方哪個同學(xué)如何了,又有哪個同學(xué)如何了,最后自己成功到達(dá)肺。聽著聽著,我慚愧了:她說的雖然不流利,但非常形象生動,我不應(yīng)該看不起她,舉好我沒有表達(dá)出來。

我表揚了她,但也在心中告誡自己,每個學(xué)生都有閃光點,要看到學(xué)生的閃光點,不要帶著有色眼鏡看學(xué)生。

關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇六

上課伊始,教師應(yīng)該有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動有趣的教學(xué)情境,使學(xué)生帶著強烈的學(xué)習(xí)的欲望進入角色。生物圈這節(jié)課開始,我首先利用多媒體出示課件,并用激情豪邁的語言引起學(xué)生注意:同學(xué)們,在浩瀚無垠的星空中,有一個藍(lán)、綠、白相稱編織成美麗圖案的地球,懸浮在茫茫的宇宙中,孕育著無數(shù)的生命,包括人類在內(nèi)的所有生物都在這里繁衍、生息……這是一個充滿生機勃勃的世界!下面就讓我們共同欣賞這美麗的地球吧!于是,一幅美麗的太空畫面展示在學(xué)生面前,容易激活學(xué)生的興奮點,以飽滿的熱情走進情境。然后,提問學(xué)生:觀看了美麗的地球風(fēng)景,你們認(rèn)為生物應(yīng)該生活在一個什么樣的環(huán)境中?地球上所有地方都有生物嗎?這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為探知生物圈的范圍創(chuàng)設(shè)了良好的開端。

把舞臺留給學(xué)生,變被動為主動,讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。通過“角色扮演”能挖掘?qū)W生的潛能、開發(fā)學(xué)生的智力、啟迪學(xué)生的思維、提高學(xué)生的參與意識、增加自我展示的機會,并體驗到合作所帶來的成功喜悅,從而增強學(xué)生的集體主義榮譽感,寓教于樂,使學(xué)生能在輕松、和諧、愉悅的氣氛中主動獲取知識。

眾所周知,信息能力是21世紀(jì)公民所必須具備的能力。培養(yǎng)信息能力就是實現(xiàn)搜集信息與課程整合,即:知識不是教師灌輸進去的,而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主動參與、探索、自我構(gòu)建而獲得的。所以課前布置學(xué)生收集有關(guān)生物圈及各大星球的資料,組織學(xué)生課上討論、整理分析資料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境,并通過我的引導(dǎo)答疑,最終弄清動植物生存都需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水等,認(rèn)同生物圈為生物的生存提供了條件,從中學(xué)會獲取知識的方法和途徑、學(xué)會科學(xué)的方法與技能、科學(xué)的思維方式,形成科學(xué)的觀點,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神和實踐能力。

我對學(xué)生給予了及時的評價,讓他們有一種興奮和喜悅。然后接著說:可以看出,人類可以借助自己的智慧突破自然的限制。請同學(xué)們繼續(xù)想象,人類是否可以移居到月球或其他星球上呢?學(xué)生雖然眾說紛紜,見解不一,但是從課堂的氣氛中足以看出他們積極主動、樂于參與,經(jīng)過學(xué)生相互點評后我總結(jié)道:人的智慧雖然偉大,但是人類的生存離不開生物圈,那么,生物圈為生物的生存都提供了哪些基本條件呢?解惑的同時也順理成章地過渡到下一個問題。

總之,通過教學(xué)實踐我深深地感受到,有效的教學(xué)能喚起沉睡的潛能,激活封存的思維,開啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫,彰顯獨立的人格,弘揚主體性。所以新課程理念下教師的職責(zé)應(yīng)該不僅僅局限于傳授知識,應(yīng)更多地激勵思考,千方百計地引導(dǎo)學(xué)生去解惑,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,建立一個接納、支持與寬松的課堂氣氛,與學(xué)生一起分享情感體驗和成功的喜悅。

關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇七

1、新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體面向全體學(xué)生的探究性教學(xué),要求改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),體驗整個學(xué)習(xí)過程,而不是灌輸。本節(jié)課的設(shè)計力圖體現(xiàn)這一特征。

2、本節(jié)課通過數(shù)據(jù)資料和實驗展示來引發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生通過實驗親自探究體驗來獲取知識并利用多媒體動畫課件輔助教學(xué),既很好地解決了重點和難點,又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,從而實現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的主動探究式教學(xué)理念。

3、通過讓學(xué)生運用知識解決實際問題,既讓學(xué)生及時鞏固并運用知識,培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,又使學(xué)生獲得了成就感,體驗了知識的價值。

本節(jié)課以探索導(dǎo)學(xué)法為主,借助各種教學(xué)手段,依據(jù)各知識點的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),在教師的層層設(shè)疑、學(xué)生思索答疑中潛移默化地對學(xué)生進行知識的傳授和學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)中運用分段反饋來檢查學(xué)生對各知識塊的掌握情況,依次來調(diào)整課堂教學(xué),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。平時學(xué)生不夠關(guān)注植物的蒸騰作用及其對植物生活的意義。如何發(fā)揮好學(xué)生主體和教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)探究教學(xué)的課程理念,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),是本節(jié)課的`要點。本節(jié)課的導(dǎo)人首先要激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

其次,本節(jié)課課前準(zhǔn)備十分充分,有學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的測定植物蒸騰作用的實驗結(jié)果并描述實驗現(xiàn)象,有教師展示植物蒸騰作用的演示實驗等,在實驗證據(jù)的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析,討論交流,得出植物的蒸騰作用的概念。由具體到抽象,很好地引導(dǎo)了學(xué)生探究。教學(xué)過程中,教師設(shè)計了一系列的問題不斷激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,保持探究的熱情。

同時教師還利用課件解決教學(xué)難點“氣孔開閉的原理”,通過學(xué)生收集資料,教師提供數(shù)據(jù)等方式為學(xué)生探究做好資源和材料的準(zhǔn)備。課后讓學(xué)生通過“diy”進一步探究氣孔的分布,培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的精神。

整個的探究過程由學(xué)生親自動手實驗,分工合作,共同完成,培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感,發(fā)展了學(xué)生的探究能力。

關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇八

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師“教”,學(xué)生“學(xué)”,從字面上看“教”這個動詞是一種主動的行為,而“學(xué)”則是一種被動的過程,學(xué)生在被的學(xué)習(xí)過程中,不能有效的發(fā)揮主觀能動性,久之而導(dǎo)致興趣缺乏,厭學(xué)情緒自然而生。而新課程倡導(dǎo)的是合作學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí),則以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程,師生在平等和諧的情境中去學(xué)習(xí),教師通過有效問題的設(shè)置,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂上參與的人數(shù)明顯增多了。通過主動探究引發(fā)學(xué)生積極思維,充分體現(xiàn)課堂以學(xué)生為主體的原則,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

現(xiàn)在對生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)一節(jié)進行分析反思。本節(jié)課中對生態(tài)系統(tǒng)概念的認(rèn)識及對各個生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識是完全通過學(xué)生課下調(diào)查和收集資料,課上通過活動交流來獨立完成的,開篇是播放一首歌《我想有個家》,畫面是一幅幸福美滿的家庭導(dǎo)入新課,讓學(xué)生認(rèn)識到家的重要,自然和諧地導(dǎo)入本節(jié)課題,學(xué)生同時也把自己認(rèn)可成生物系統(tǒng)的一個成員。

課時插入哥本哈根氣候會議的內(nèi)容,讓學(xué)生了解最新形勢。

【自我點評】。

本節(jié)課重在對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),注重的是學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng),而不只強調(diào)知識技能的培養(yǎng)。

本次課程改革倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系,教師不再是課堂的主宰者、權(quán)威者,而是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、合作者,整節(jié)課老師都非常和藹,融入學(xué)生中間,課堂氣氛輕松、和諧、融洽,師生間猶如朋友,充分體現(xiàn)了師生關(guān)系是“平等中的首席”。

本節(jié)課的整體設(shè)計是一環(huán)扣一環(huán),邏輯性很強,且每個環(huán)節(jié)采取了不同的手段、不同的形式、不同的方法,但無論哪種手段、哪種形式、哪種方法都充分體現(xiàn)了本次課程改革的新理念......

1、課下自學(xué)探究調(diào)查。

2、多媒體影像資料放寬了學(xué)生的視野。

3、活動實現(xiàn)了學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)。

4、分組合作培養(yǎng)了自信心和集體主義感。

5、支離破碎的環(huán)境喚起學(xué)生的疼惜與良知。

6、學(xué)生暢所欲言為環(huán)保獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

1、適當(dāng)時機應(yīng)該闡明本節(jié)的課標(biāo)和教材要求,由于此環(huán)節(jié)教學(xué)沒有體現(xiàn),導(dǎo)致認(rèn)識不清、概念模糊,甚至引起誤解。以后切記!

2、教師要充分體現(xiàn)自身的指導(dǎo)作用不夠。

3、明知學(xué)生答題會耽誤時間不能有效調(diào)控。

4、教師本身的應(yīng)變能力需要加強提高,電腦處于半癱瘓,嚴(yán)重影響課堂教學(xué)時應(yīng)該靈活機動隨機處理,而不是出于尷尬境地。

5、多種原因?qū)е聲r間沒有把握好,課只充分完成前半節(jié)任務(wù),后半節(jié)匆忙點到,沒有完成設(shè)計要求。《《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》教學(xué)反思》這一教學(xué)反思。

關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇九

明確人類怎樣合理利用生物圈中的資源。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納整理能力。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

設(shè)計相關(guān)的題目。

一課時。

一、引入課題。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

(一)、人類的生存依賴于生物圈。

1、舉出幾種生活用品來自哪里?與生物圈有什么聯(lián)系?

(二)、人類合理利用生物圈中的資源。

1、自然資源根據(jù)是否再生如何分?試舉例。

2、怎樣合理利用生物圈中的資源實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?

三、課堂小結(jié)。

內(nèi)容見課本。

四、拓展延伸。

1、面對全球的能源危機,我們應(yīng)如何做?

2、亂砍亂伐帶來哪些危害?

3、找找身邊破壞資源的現(xiàn)象。

通過這堂課的教學(xué),考慮屬于自學(xué)范疇,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納,所用的時間稍長,同時延伸的內(nèi)容有些片面,作業(yè)盡量設(shè)計成填空、選擇題。讓學(xué)生更明確答題的目標(biāo)。

關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇十

教師在本課的巧妙設(shè)問,如:是不是地球上所有的地方都有生命呢?地球上的人口已經(jīng)超過了60億,人口過多給地球帶來了很多的負(fù)面影響,于是,科學(xué)家想了一個辦法:把地球上的人移居到月球或其他星球上,大家覺得可行嗎?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的想象空間,啟迪了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,如同打開了學(xué)生思維的閘門,收到“一石激起千層浪”的效果。

本課教學(xué)過程充分體現(xiàn)了教師不是教材的傳聲筒,也不是教材的照相機,而是課堂生命活動的生發(fā)者和創(chuàng)造者。教師對教學(xué)過程的預(yù)設(shè)及其動態(tài)發(fā)展的駕馭不僅僅是形式,更是教師教育觀念的體現(xiàn)。如:課堂中引入地球儀和讓學(xué)生收集宇宙中各大星球的外貌和特點這方面的資料。是考慮培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維,內(nèi)容在教材外,知識在教材中。

本課教師以適應(yīng)學(xué)生身心的特點為前提在與作者情感共鳴中再以自己之情點燃學(xué)生之情,教學(xué)前,我深挖教材中的情感教育因素,明確了地球生物圈的確是人類及所有生物的共同家園。通過師生的交流、互動轉(zhuǎn)化為促進學(xué)生發(fā)展的情境,進而給學(xué)生以自然的感受,使學(xué)生受到深刻的思想教育,得到有效的發(fā)展。如:“生物圈2號”的知識,點燃了學(xué)生的`責(zé)任感和使命感。

當(dāng)然,在教學(xué)過程中,我還有一些需要改進的地方,如,時間控制合理些等。以后要在教學(xué)中多注意。

關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇十一

課標(biāo)對這部分的要求涉及了兩個方面:一是微生物的主要特征及與人類的關(guān)系,二是發(fā)酵技術(shù)。一開始我認(rèn)為復(fù)習(xí)課可以容量大,把二者都制定在了目標(biāo)里,可是預(yù)估了時間后發(fā)現(xiàn)40分鐘內(nèi)完不成,于是又把發(fā)酵技術(shù)相關(guān)內(nèi)容給刪去,才能剛好用一節(jié)課完成目標(biāo)。

重難點是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定的。學(xué)生在學(xué)完新知后,會將相似的知識點混淆,所以基于這樣的學(xué)情我把復(fù)習(xí)課的難點確定為“1、病毒、細(xì)菌、真菌繁殖方式與休眠體的區(qū)別和識記。2、從名稱上大致判斷出某菌是細(xì)菌還是真菌。(如蘇云金桿菌、甲烷菌、根瘤菌、毛霉菌等。)”

為了活躍復(fù)習(xí)課的氣氛,一開始我引入了競爭機制,將全班分為紅隊藍(lán)隊兩組,紅隊答題時藍(lán)隊注意聽漏洞,若紅隊答對了得5分,若有遺漏,藍(lán)隊補充了則藍(lán)隊翻倍得10分,兩對輪流進行。

在三班和四班磨課時發(fā)現(xiàn),這樣的競爭確實能讓課堂比較活躍,學(xué)生的積極性也很高,但是學(xué)生把注意力過多放在得分上,該不該給分、給多少分、該哪對答題等等,這些環(huán)節(jié)耗費了一些師生的精力和時間,使得知識點的線索串聯(lián)得不是很順暢,所以我權(quán)衡利弊后,在七班上課時決定不用這樣的競爭機制,只在最后完成“微生物與人類關(guān)系”時需要小組合作完成,其它環(huán)節(jié)只需同桌互動就可以。這樣改進之后學(xué)習(xí)效果好了很多。

一開始出于讓學(xué)生梳理比較的初心,我將比較的表格大框架設(shè)計好打印在學(xué)案上,學(xué)生需要自己調(diào)動所學(xué)完成表格內(nèi)容。在磨課中發(fā)現(xiàn),由于表格填空內(nèi)容較多,學(xué)生一方面不知道某些空該往哪方面去寫,另一方面不知道寫多少,是詳細(xì)寫還是簡單寫,導(dǎo)致表格自學(xué)部分進度很慢。另一個問題是讓學(xué)生自己去課本上找出各種微生物與人類關(guān)系的例子,比較多比較瑣碎,學(xué)生翻書也耗費很多時間,所以這部分也效率不高。

發(fā)現(xiàn)問題后我對教案重新進行了整改,一方面把表格內(nèi)容填空部分不再留大量空白,而是在表格里設(shè)計挖空,學(xué)生只需完成表格中的某些挖空詞語即可,這樣的改進既給學(xué)生的答題設(shè)定了方向,也減少了學(xué)生的書寫量,省時高效。另一方面我自己把課本上有關(guān)微生物與人類的關(guān)系都梳理出來編上序號放在學(xué)案里,讓學(xué)生根據(jù)分類將對應(yīng)的序號填進表格即可,這樣既省了學(xué)生翻書的時間,又省了書寫名稱的時間,一舉兩得。

課不磨不成器,教學(xué)都講究預(yù)設(shè)和生成,我在設(shè)計時覺得沒問題的內(nèi)容和環(huán)節(jié),到了真正上課時就暴露出很多實際操作上的困難和不足。這也說明了我的教學(xué)經(jīng)驗依然不足,仍需要多進行這樣的設(shè)計和磨課、及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,以便更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)!

關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇十二

本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《生物學(xué)》(七年級下冊)第四單元“生物圈中的人”第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”的第四節(jié)。在學(xué)習(xí)了血液循環(huán)系統(tǒng)的有關(guān)知識后,進一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)與輸血、血型有關(guān)的知識,對于學(xué)生進一步認(rèn)識循環(huán)系統(tǒng)的功能是十分重要的,使學(xué)生樹立健康地生活意識,樹立健康的成年公民應(yīng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。對培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感,構(gòu)建生物學(xué)知識源于生活,并用于生活的活動教學(xué)體系,提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)有著重要意義。

學(xué)生在前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)中,通過觀察人血永久涂片和觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗,已經(jīng)獲得了血液的組成成分、功能方面的知識,自己建構(gòu)了血液、血管和心臟具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能的知識體系。本校學(xué)生基本都來自于城市,大多都已知道自己的血型,在生活中能夠接觸到無償獻(xiàn)血的人,能夠觀察到獻(xiàn)血站和流動獻(xiàn)血車的存在,對輸血和血型有一定生活經(jīng)驗。

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關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇十三

經(jīng)過七年級生物一個學(xué)期的教學(xué),我對生物教學(xué)有了一些新的認(rèn)識:

一、初中生物的教育是面向全體學(xué)生的,目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家,培養(yǎng)生物人才,而是為提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學(xué)的興趣,并為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下基礎(chǔ)。在我的生物教育理念中,從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)中,我會多注意選擇與書本知識相關(guān)而又貼近生活的例來幫助學(xué)生一步步走近生物學(xué)。例如:講授生物細(xì)胞分裂時,將動物細(xì)胞的分裂比作揪面髻,將植物細(xì)胞的分裂比作壘墻,以體現(xiàn)二者的區(qū)別。總之,豐富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣,培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。

二、在教學(xué)中融入一點生活味,把“死知識”變?yōu)椤芭d趣生活”,實際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育,心理學(xué)家皮亞杰也說過:“要讓學(xué)生動手做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué)?!币虼?教師在教學(xué)過程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)驗及社會實踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨立探究的情境,讓學(xué)生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如,在講到“光對鼠婦的影響”時,學(xué)生提出疑問,為什么平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦由此提出問題:光對鼠婦有影響。學(xué)生根據(jù)提出的問題自己動手抓鼠婦,設(shè)計對照實驗:除了光照不同之外其他條件都相同,經(jīng)過反復(fù)實驗,查閱資料,驗證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中、這樣的教學(xué)既抓到了學(xué)生的好奇心理,又收到了良好的效果。

三、作為老師,教材是必須要了解掌握的。由于是首次使用北師大版的教材,對教材了解研究不夠,使我這一學(xué)期的教學(xué)走了一些彎路。比如在講光合作用這一節(jié)時,課時的安排就很讓我頭疼。核心內(nèi)容當(dāng)然是光合作用的反應(yīng)式,但是對光合作用的探究過程的確需要一番統(tǒng)籌和安排。課后我對教學(xué)思路做了一番整理,覺得還是以光合作用的反應(yīng)視為主線來安排要好一些。但是,教材對于老師來說又只是一個承載知識的工具,而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為,作為一名教師的不僅是研究所教年級的教材、整個中學(xué)階段的教材、還要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)。首先要知道在整個初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。

四、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,在教學(xué)過程中貫穿探究式活動。生物科學(xué)是一個日新月異的科學(xué),我在課堂中會一直給學(xué)生強調(diào)一個觀念,老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是絕對的,相反,對于生物學(xué)科來說,有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)其他的解釋。在教學(xué)中,學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的,因此,我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生。相反,我的課堂設(shè)計大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時科學(xué)家們所處的環(huán)境,讓他們通過體會科學(xué)家們的探究過程,引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學(xué)生對老師、對書本提出質(zhì)疑,鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學(xué)到的知識。對于學(xué)生提出的一些新的想法,作為老師要給予肯定,保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。在今后的教學(xué)中作為老師,我要盡力給學(xué)生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,例如,我可以通過演講比賽、寫保護動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式,鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能。我相信,在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學(xué)生,無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的。

關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇十四

一、初中生物的教育是面向全體學(xué)生的,目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家,培養(yǎng)生物人才,而是為提高所有中學(xué)生的'生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學(xué)的興趣,并為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下基礎(chǔ)。在我的生物教育理念中,從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)中,我會多注意選擇與書本知識相關(guān)而又貼近生活的例來幫助學(xué)生一步步走近生物學(xué)。例如:講授生物細(xì)胞分裂時,將動物細(xì)胞的分裂比作揪面髻,將植物細(xì)胞的分裂比作壘墻,以體現(xiàn)二者的區(qū)別??傊S富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣,培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。

二、在教學(xué)中融入一點生活味,把“死知識”變?yōu)椤芭d趣生活”,實際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育,心理學(xué)家皮亞杰也說過:“要讓學(xué)生動手做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué)?!币虼?教師在教學(xué)過程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)驗及社會實踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨立探究的情境,讓學(xué)生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如,在講到“光對鼠婦的影響”時,學(xué)生提出疑問,為什么平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦由此提出問題:光對鼠婦有影響。學(xué)生根據(jù)提出的問題自己動手抓鼠婦,設(shè)計對照實驗:除了光照不同之外其他條件都相同,經(jīng)過反復(fù)實驗,查閱資料,驗證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中、這樣的教學(xué)既抓到了學(xué)生的好奇心理,又收到了良好的效果。

三、作為老師,教材是必須要了解掌握的。由于是首次使用北師大版的教材,對教材了解研究不夠,使我這一學(xué)期的教學(xué)走了一些彎路。比如在講光合作用這一節(jié)時,課時的安排就很讓我頭疼。核心內(nèi)容當(dāng)然是光合作用的反應(yīng)式,但是對光合作用的探究過程的確需要一番統(tǒng)籌和安排。課后我對教學(xué)思路做了一番整理,覺得還是以光合作用的反應(yīng)視為主線來安排要好一些。但是,教材對于老師來說又只是一個承載知識的工具,而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為,作為一名教師的不僅是研究所教年級的教材、整個中學(xué)階段的教材、還要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)。首先要知道在整個初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。

四、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,在教學(xué)過程中貫穿探究式活動。生物科學(xué)是一個日新月異的科學(xué),我在課堂中會一直給學(xué)生強調(diào)一個觀念,老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是絕對的,相反,對于生物學(xué)科來說,有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)其他的解釋。在教學(xué)中,學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的,因此,我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生。相反,我的課堂設(shè)計大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時科學(xué)家們所處的環(huán)境,讓他們通過體會科學(xué)家們的探究過程,引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學(xué)生對老師、對書本提出質(zhì)疑,鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學(xué)到的知識。對于學(xué)生提出的一些新的想法,作為老師要給予肯定,保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。在今后的教學(xué)中作為老師,我要盡力給學(xué)生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,例如,我可以通過演講比賽、寫保護動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式,鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能。我相信,在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學(xué)生,無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的。

關(guān)注生物圈教學(xué)反思篇十五

處理課本七年級下冊44頁課后練習(xí)第4題,說說致病微生物在“旅途”中的“遭遇”,我引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是病原體,和許多同伴一塊往里走,路上遇到哪些困難,特別提醒學(xué)生是說“遭遇”,而不是“旅途”的路線。

以往我都是提問的,這次我鼓勵學(xué)生自己說,不提問,在2班里有一個男生起來回答了,我覺得不滿意,繼續(xù)鼓勵其他同學(xué)回答,這時一個女同學(xué)起來了,結(jié)結(jié)巴巴的,有時還自已就笑起來了,不順暢,我一看這個同學(xué)以前的表現(xiàn)是愛表現(xiàn),但不認(rèn)真學(xué)習(xí),而且成績還很差,我從心里就不高興了,但不能打擊學(xué)生,就讓好繼續(xù)說吧,她說她和誰誰還有誰,我想你扯哪么多干什么,就說有許多同伴不就行了,結(jié)果她說在什么地方哪個同學(xué)如何了,又有哪個同學(xué)如何了,最后自己成功到達(dá)肺。聽著聽著,我慚愧了:她說的雖然不流利,但非常形象生動,我不應(yīng)該看不起她,舉好我沒有表達(dá)出來。

我表揚了她,但也在心中告誡自己,每個學(xué)生都有閃光點,要看到學(xué)生的閃光點,不要帶著有色眼鏡看學(xué)生。

1、新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體面向全體學(xué)生的探究性教學(xué),要求改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),體驗整個學(xué)習(xí)過程,而不是灌輸。本節(jié)課的設(shè)計力圖體現(xiàn)這一特征。

2、本節(jié)課通過數(shù)據(jù)資料和實驗展示來引發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生通過實驗親自探究體驗來獲取知識并利用多媒體動畫課件輔助教學(xué),既很好地解決了重點和難點,又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,從而實現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的主動探究式教學(xué)理念。

3、通過讓學(xué)生運用知識解決實際問題,既讓學(xué)生及時鞏固并運用知識,培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,又使學(xué)生獲得了成就感,體驗了知識的價值。

本節(jié)課以探索導(dǎo)學(xué)法為主,借助各種教學(xué)手段,依據(jù)各知識點的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),在教師的層層設(shè)疑、學(xué)生思索答疑中潛移默化地對學(xué)生進行知識的傳授和學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)中運用分段反饋來檢查學(xué)生對各知識塊的掌握情況,依次來調(diào)整課堂教學(xué),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。平時學(xué)生不夠關(guān)注植物的蒸騰作用及其對植物生活的意義。如何發(fā)揮好學(xué)生主體和教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)探究教學(xué)的課程理念,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),是本節(jié)課的要點。本節(jié)課的導(dǎo)人首先要激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

其次,本節(jié)課課前準(zhǔn)備十分充分,有學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的測定植物蒸騰作用的實驗結(jié)果并描述實驗現(xiàn)象,有教師展示植物蒸騰作用的演示實驗等,在實驗證據(jù)的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析,討論交流,得出植物的蒸騰作用的概念。由具體到抽象,很好地引導(dǎo)了學(xué)生探究。教學(xué)過程中,教師設(shè)計了一系列的問題不斷激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,保持探究的熱情。

同時教師還利用課件解決教學(xué)難點“氣孔開閉的原理”,通過學(xué)生收集資料,教師提供數(shù)據(jù)等方式為學(xué)生探究做好資源和材料的準(zhǔn)備。課后讓學(xué)生通過“diy”進一步探究氣孔的分布,培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的精神。

整個的探究過程由學(xué)生親自動手實驗,分工合作,共同完成,培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感,發(fā)展了學(xué)生的探究能力。

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