總結(jié)是一種思考的過程，通過總結(jié)，我們可以更加明確自己的目標和方向?？偨Y(jié)應該精確表達我們的觀點和感受。以下是小編為大家精心整理的一些時間管理的技巧和方法，供大家參考。

七下語文期末選擇題篇一

本學期的語文教學工作業(yè)已即將結(jié)束了。在這半學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學理念的形成與接受，還是教學方法和教學能力的積累和提高，以及教學內(nèi)容和教學理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結(jié)。

意識反映實踐，科學的思想意識可以指導實踐活動。前期的崗前培訓加上后天的自我努力，使我掌握和領會了素質(zhì)教育的'思想；新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而，在教學工作過程中充分顯示出“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”的三維教學的思想，以及“自主、合作、探究”的教學新模式。

年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞；熱情是工作的必要前提條件，但如果過分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格。但通過了學校的安排的拜師活動及積極有效的教學實踐，加上個人后天努力，我的教學方法和教學能力得到了很大程度的提高。情景的設置、靈活的互動設計、情感教學、心靈對話的教學方式等等多樣化教學方法使得課堂氣氛活躍，教學效果良好，自己的實際操作能力也游刃有余。

經(jīng)驗一定程度上可以促進人的發(fā)展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，特別是處在一個有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌；天時、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的接受和發(fā)展空間。因而，我可以自由的全面推行自己的教學計劃。首先，抓積累、夯基礎。開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練能力。通過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培養(yǎng)學生的說寫能力。最后重運用、拓視野。通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓練等方式加以培養(yǎng)。

與此同時，我還通過朗誦名家名作的方式，適時對學生進行情感滲透和美學教育和一定寫作訓練。另外，我還注意對學生學習興趣的培養(yǎng)，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時補充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習題，讓同學們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。

實踐是認識的唯一來源。正是在教學實踐這一過程中，我得到了豐富的理論知識及材料積累，為以后的教學、教研工作奠定了結(jié)實的基礎。

在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。

第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關系。

第二、對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式，忽視了內(nèi)容實質(zhì)。

第三、具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。

總結(jié)經(jīng)驗可以充實自我，反思不足可以提高自我。相信在反復的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。

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七下語文期末選擇題篇二

普少習吏事，寡學術。及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日;及次日，臨政處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

1、《趙普》選自《》，文中“太祖”指?！笆植会尵怼边@一成語的意思是，形容。

2、解釋下列加點的字。

(1)少習吏事(2)手不釋卷(3)每歸私第(4)闔戶啟篋...

(5)卒用其人(6)發(fā)篋視之(7)齷齪(8)及為相...

3、翻譯下列句子。

(1)及次日臨政，處決如流。

(2)及為相，太祖常勸以讀書。

(3)以天下事為己任。

(4)太祖怒，碎裂奏牘擲地。

4、概括本文記敘了趙普的哪兩件事?表現(xiàn)了一個什么中心?

5、第二段寫趙普奏薦人才時有哪些細節(jié)描寫?你從中可以看出趙普有什么性格特征?

6、“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么?“卒用其人”說明太祖是個什么樣的人?

7、閱讀文章后，你認為趙普是怎樣的一個人?請再舉一個這樣的人(寫出姓名即可)。

七下語文期末選擇題篇三

很多時候，決策的正確與否，真的很重要。決策的正確，離不開選擇的正確。正確的選擇，會讓一個人的人生道路一帆風順，也可以讓一個國家由弱變強，威名四海;而一個失誤的抉擇，會讓人遺臭萬年，也可以讓一個無比強大的王朝迅速垮臺。

1925年，黃埔軍校早已正式成立，汪精衛(wèi)作為國民黨政府常委會主席及軍校國民黨代表，前途一片光明。因為畢竟那時國民黨蒸蒸日上，威望很高，他也算順應時代潮流，在那時也是進步人物?？墒怯捎谠谂c蔣介石的政治斗爭中一直都輸，一心想要勝過老蔣的他，趁抗戰(zhàn)中國軍節(jié)節(jié)敗退的時候，選擇了投靠日本人。他自以為這招出奇制勝，卻不料連老本都輸光了，成為了一個遭人人唾罵的大漢奸。

數(shù)千年前的宋襄公，一心想要稱霸，卻沒有看透戰(zhàn)爭的本質(zhì)，虛偽的假裝仁義，不正確分析自己的實力。在領兵進攻鄭國的時候，與來援救的楚軍決戰(zhàn)于泓水。他沒有選擇在強大的楚軍渡河時攻擊，而是選擇待楚軍列陣后再進攻。結(jié)果自然是大敗于楚軍，自己也受重傷，第二年就一命嗚呼了。宋襄公的選擇，葬送了宋國的霸業(yè)，也葬送了自己的生命。

在做出選擇時，在為自己的未來做出規(guī)劃時，一定要慎重掂量自己的實力，盡量做有把握的事。在做選擇時，要越過事物的表面現(xiàn)象，看清事物的本質(zhì)，王安石說得好?。翰晃犯≡普谕?，只緣身在最高層。認真分析，仔細思考，才能做出最佳決策。當然，在做出選擇時，大眾利益與個人利益難免會起沖突。咋辦?我認為我們應該選擇大我而放棄小我。

1949年初，北平在人民解放軍的包圍下，已成為一座孤島，華北剿總司令部人人自危，小小的北平城，隨時可能在人民解放軍的隆隆炮聲中，連同傅作義及他的20幾萬國民黨軍隊，消失在歷史中。守城?投誠?傅作義面臨兩難抉擇。他知道作為一個軍人，就應該堅守城池，不負黨國之望，血戰(zhàn)到底;但他也知道，一旦交戰(zhàn)，北平城內(nèi)所有的宮殿將化為灰燼，重蹈阿房覆轍，作為一個中國人，他應該守護老祖宗留下的遺產(chǎn)。是效忠黨國，與城池共存亡，還是保住財富，效忠人民。危急關頭，他最終選擇了率部隊戰(zhàn)場起義。這一選擇，是他自己成為了中華文明的守護者而為世人所記。

未來就掌握在自己手上，讓我們以一雙慧眼，做出正確選擇吧!

面對聳立的高樓大廈，面對行云流水的汽車，人們開心地笑了，說這是國家富強了，生活小康了，可是人們在高興之余，面對的卻是血的教訓。

今天在網(wǎng)上，看到了一件令我感觸很深的事情：一位佳木斯市第十九中學初三三班的語文老師張麗莉。由于學校校舍裝修，初三學年的學生在佳木斯市第四中學借用校舍上課，為了方便學生上下學，學校找來大客車接送學生。5月8日晚8時38分，下晚自習的學生走出校園，在佳木斯市勝利路第四中學門前，一輛大客車正等待著放學的學生，據(jù)大客車司機說，在等待時她在駕駛位和別人交接東西，腿絆倒了制動桿，從而使大客車沖向了剛走出校園的學生。

一位受傷的學生說：“當時客車沖出去三四十米，張老師向前一撲，用手將車前一名已經(jīng)嚇傻的學生推到一旁，又撞開了另一名學生，她自己卻被猛沖過來的車撞倒在地?！卑ㄟ@位受傷的學生在內(nèi)，共有五位學生受傷，幸運的是他們都沒有大礙，但張麗莉老師卻沒有那么幸運。母親節(jié)當天，兩輛救護車護送張麗莉老師從佳木斯到哈爾濱醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院的重癥監(jiān)護室。醫(yī)院初步診斷張麗莉老師為雙下肢碾軋、失血性休克、骶骨骨折、雙上肢及雙手碾軋傷，生命垂危，5月8日晚23時30分，當?shù)蒯t(yī)護人員歷時5個半小時，為她實施了“急診下肢高位截肢術”。

她今年剛滿29歲，卻丟失了自己的雙腿，這一不平凡的瞬間感動了中國人，在網(wǎng)絡上，數(shù)以萬計的網(wǎng)友紛紛為“最美老師”張麗莉祈福祝愿。

交通事故是那么的可怕，一剎那間，就奪走了人的生命，現(xiàn)在路上的車輛越來越多，馬路上越來越擁擠，同時交通事故也越來越多，如果我們每個人心中都有交通規(guī)則，我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。

近來，全國平均每年發(fā)生道路交通事故60萬起，死亡10萬余人，并呈遞增趨勢，僅大半年的時間，就會發(fā)生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受傷，直接財產(chǎn)損失20。2億元。交通事故已成為當今世界第一殺手，尤其是校園附近的交通事故越來越多，給了我們慘痛的教訓。

同學們，讓我們多等一分的紅燈，多一分的安全，讓我們多一份責任少一分犧牲，讓我們多一分意識，做個有責任心的學生，為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會上不會再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼喚、年輕生命的斷送，為了不再出現(xiàn)因為交通意識淺薄而造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘狀，讓我們一起行動起來吧!或許有人說，我們能做些什么?我們既不能讓校車不超員，又不能讓車不搶道，但是，我們可以普及交通法規(guī)安全教育，把道路安全事故降到最低，保護好祖國的花朵，保護好幸福的家庭，讓我們一起遵守交通規(guī)則，做個珍愛生命的人!

七下語文期末選擇題篇四

討論：我看“聞雞起舞”

目標。

1．能聽懂、掌握別人發(fā)言的要點。

2．能準確、流利地表達自己的意見和觀點，提高口語表達能力。

3．積極思考，大膽發(fā)言，提高思辨能力。

導入新課。

同學們，前面我們學習了《祖逖北伐》一文。我想，大家對祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧（播放《聞雞起舞》的動畫）。聞雞起舞、懸錐刺股的故事，曾經(jīng)激勵著多少學子爭分奪秒地奮發(fā)學習。那么，你們是否贊同學習祖逖？對其有何看法呢？請大家來談一談。

活動指導。

1．課前充分搜集有關資料，如名人從小刻苦學習的例子，或睡眠對正處于長身體階段的青少年的重要性等，為討論做好準備。

2．大家可分成小組展開討論，也可以按辯論會的形式進行。

3．可以就教材給出的兩種觀點進行討論或辯論，也可以有新的觀點產(chǎn)生。討論時要用簡潔的語言擺事實，講道理，將自己的觀點說清楚。

4．討論或辯論時，既要敢于堅持自己的見解，又要耐心聽取別人的發(fā)言，也可以對別人的發(fā)言提出質(zhì)疑。意見不一致時，雙方要互相尊重。

5．本次交際是為了提高大家的口語表達能力，鍛煉自己的思維能力，因此不必強求統(tǒng)一認識，只要認真思考過、討論了即可。

范文示例。

我看“聞雞起舞”

主持人：“聞雞起舞”這一成語典故，說的是東晉名將祖逖年輕時與劉琨同為司州主簿，?；ハ嗝銊钫褡鳎胍孤牭诫u鳴就起床舞劍。后以“聞雞起舞”比喻志士及時奮發(fā)。在我們這次交際活動中，大家對“聞雞起舞”有兩種不同的看法。第一種觀點是我們應該學習他聞雞起舞的精神，爭分奪秒的學習，第二種觀點是我們應該要保證睡眠，在已經(jīng)緊張的學習狀態(tài)下要做到勞逸結(jié)合。下面我們對此發(fā)表自己的看法。

甲：我同意第二種觀點。我們現(xiàn)在學習已經(jīng)很緊張了，課程排得滿滿的，如果回家再不分時間地苦學，就不能保證充足的睡眠，身體肯定吃不消。那樣的話，大腦疲倦，記憶力減退，學習效果不好，肯定是得不償失的。

乙：我不同意第一種觀點。我認為及時奮發(fā)精神是應該學習的，但學習不能夜以繼日，應該勞逸結(jié)合，只有這樣才能收到實效。因此，“聞雞起舞”的奮發(fā)精神，我們要學習，但具體做法要依個人實際情況而定。

丙：我比較同意第一種觀點。要想學有所成就必須刻苦，就應該爭分奪秒地學習，就應該拿出“聞雞起舞”的`精神和勁頭來，否則就不能培養(yǎng)自己堅強的意志和刻苦奮斗的精神。因此，我贊成第一種觀點。

寫作。

改寫《十五從軍征》。

教學目標。

1．發(fā)揮想象，生動描述，運用人物的描寫方法，將人物描寫具體化。

2．注意描寫語言的生動形象，要比原作描寫得更細膩、形象。

導入新課。

同學們喜歡看電影、電視劇嗎？―――可知道《圍城》是根據(jù)什么改編的？《花木蘭》呢？改編是很有趣的創(chuàng)作活動，同學們想不想試試？知道怎樣改寫嗎？老師這里有幾個改寫范例，讀一讀，理一理，聰明的你，就明白了。

寫作指導。

1．改寫的關鍵在于“豐富詩歌已知的形象，填補詩歌的藝術空白”，改寫的步驟是“確定故事―――確定場面―――再現(xiàn)情境―――表達旨趣”。這次的寫作就是改寫《十五從軍征》。

2．讀懂全文，把握中心。這首詩從主題思想來說，揭露戰(zhàn)爭對百姓的一大傷害，具有強烈的反戰(zhàn)主題。寫作時，不能脫離這一主題思想另辟蹊徑，要緊緊地把握詩的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點，才能寫好。

3．展開合理的聯(lián)想與想象?！妒鍙能娦小方o讀者留下了巨大的想象空間。詩中沒有寫環(huán)境的艱苦，沒有寫戰(zhàn)時的思念，沒有寫離家的情景、家中父母的思念、回家的歸心似箭等，這些內(nèi)容可以通過想象補充。

4．形式多樣，語言生動。為了使文章生動感人，言真意切，可以綜合運用多種手法來寫。如在敘述中夾雜描寫、議論、抒情，以增強文章的表達力。適當使用比喻、夸張、排比等修辭手法，增強語言的生動性。

5．改寫時，還要注意幾條原則：首先，要明確改寫的要求。其次，在對原文理解的基礎上重新進行構(gòu)思：先寫什么，后寫什么；補充什么，刪減什么。把這些想清楚了，才可以作文。最后，在動筆改寫的過程中，不要受原文語言的束縛，要盡量用自己的語言來寫。

范文示例。

回家。

―――改寫《十五從軍征》。

我只不過是一個小卒，社會大棋盤上的一個小小的棋子，被棋手擺布一生。

―――題記。

前言：己亥年四月初，戰(zhàn)爭依然繼續(xù)，老兵李軒寧實在走不動了，將軍允許他告老還鄉(xiāng)。

如果我沒有記錯的話，我今年已經(jīng)八十歲了。再過三天就是我八十歲的生日，能在我有生之年回家和家里人過這八十歲的生日，是我此生最后的愿望。

這么多年來，隨著軍隊輾轉(zhuǎn)流離，南征北戰(zhàn)，風餐露宿；看花開花謝，冬去春來；在刀山劍海里沖過，在死人堆里爬過。我的記憶中盡是戰(zhàn)爭和鮮血。多少神勇威武的將領死在刀劍下，多少朝暮相處的戰(zhàn)友倒在血泊中，我卻一次次地死里逃生?？磻T了狼煙，看慣了戰(zhàn)爭，看慣了廝殺，看慣了血泊，看慣了生死，也看透了我的一生。

我不知道是怎樣回到大黃坡村的，更不知道是怎樣回到闊別六十五年的家中的，父親、母親、大哥、大姐、三弟他們?nèi)谶@里，但是沒有人能告訴我，他們誰是誰。他們都躺在泥土下面了，再也看不到他們的面容，再也聽不到他們的聲音……壘起來的墳墓荒草叢生。家里的院墻已經(jīng)坍塌，野兔從狗洞里探出頭來，睜著發(fā)紅的眼睛疑惑地盯著我的舉動。推開搖搖欲墜的屋門，房梁上幾只野雞驚叫一聲，扇動翅膀，撲撲地飛躥出去，掀起陣陣塵土。陽光斜照進來，投下了一道光柱。光柱下躺著幾段斷掉的凳腳，散了一地的發(fā)霉的稻草，幾件扔在地上的破衣。一股陳腐的腥臭撲鼻而來……在這一剎那，我?guī)缀跻獣灥?，這就是我的家？！

在院子里弄來些野谷和野菜，架起爐火，煮飯充饑。獵獵篝火燃起，煙火中，往事歷歷在目：父親、母親、大哥、大姐、三弟……如今，一切都無可挽回地走向了毀滅。夕陽西下，晚霞像一塊巨大的血塊在天地間凝結(jié)。整個村莊死了一樣的寧靜，聽不到母親的呼喚，也聽不到戰(zhàn)馬的嘶鳴。

人，要用一生的代價來明白生死之道：人的一生，只不過是社會大棋盤上的一個小小的棋子，注定被棋手擺布一生。

后記：己亥年五月十七，也就是李軒寧生日那天，戰(zhàn)爭依然繼續(xù)，村莊依然寧靜。有人從彌陀河里把李軒寧撈上來。撈上來的時候，他已經(jīng)死了。濕淋淋的尸體，肚子脹得很高。沒有人知道這天是他的生日，人們只知道這天是他的祭日。

【點評】作者在原詩的基礎上展開豐富合理的想象，將詩歌改寫為一篇情節(jié)完整的故事。文章構(gòu)思巧妙，以家中的巨大變化和老兵的生日變?yōu)樗兰婪从硲?zhàn)爭帶給百姓的深重災難。結(jié)構(gòu)新穎，有題記、前言和后記，談文章首尾呼應，主題突出。

寫字。

行楷字書寫布局的幅式。

教學目標。

1．了解漢字書寫的基本知識。

2．學習行楷字書寫布局的幅式，以及正文和落款文字的大小比例。

3．參照范例臨摹，提高自己的書法水平和審美情趣。

活動內(nèi)容。

結(jié)合范例，介紹幅式的種類；通過觀察、臨摹和嘗試寫作。掌握幅式的大小比例和落款字體大小，在引導學生追求書寫美的過程中激發(fā)學生自主實現(xiàn)書寫實用性和藝術性的完美結(jié)合。

條幅為豎式，呈長條狀，內(nèi)容大多豎著寫，一般長是三至五倍。

中堂有橫式，有豎式，內(nèi)容可橫著寫，也可豎著寫，一般長是寬的二倍。

橫幅，內(nèi)容橫著寫，與條幅正相反，一般長是寬的三至五倍。

在中堂幅式中，因為每句話很整齊，一句一行，所以有逗號處可稍大一些留空隙。

中堂幅式的字落款屬于通天款，即落款單占一行，自上而下，一書到底。

條幅幅式的字落款屬于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超過二分之一，則屬窮款。

在書寫時，落款文字的大小應比正文小一些。寫明正文內(nèi)容題目和作者名，也可寫上書寫的時間和地點。

主題探究學習：從古詩看古代交通。

教學目標。

1．初步了解和體驗社會科學研究的一般過程，學習掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學習運用先進的科技手段查找資料。

2．從詩歌中了解古代交通狀況，豐富自己的文學底蘊。

3．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)運用語文、歷史、地理等相關學科知識的綜合能力及動手實踐能力。

4．培養(yǎng)積極主動參與探究的意識、嚴謹負責的科學態(tài)度、鍥而不舍的科學精神和良好的科學道德。

活動內(nèi)容。

詩歌是一定社會生活的集中反映，不同的詩歌往往能多樣化、多方面地反映社會生活。無論是春秋戰(zhàn)國時期的《詩經(jīng)》、《楚辭》、漢魏樂府、唐詩、宋詞，還是元散曲，都給我們提供了認識當時社會、體會古代生活和古人生存狀態(tài)的參考。

活動指導。

1．搜集從小學到中學、從課內(nèi)到課外所學的詩歌，從中篩選出與本次探究相關的信息，做好探究準備。

于文獻的資料，須注明作者、書籍（期刊）名稱、出版社、出版日期、頁碼等；若來源于網(wǎng)絡，則須注明網(wǎng)站名稱、日期等。

3．根據(jù)搜集的資料，圍繞“探究建議”中的問題進行討論。在討論及材料分析的基礎上，個人或小組發(fā)現(xiàn)問題，確定要深入探究的話題。

4．分析所要探究話題的可能性，確定小組分工，制定探究計劃，在探究活動時及時做好活動記錄、感受和體驗記錄。

5．有針對性地搜集與本課題有關的資料，并對搜集到的資料進行遴選和提煉，并在此基礎上完成小論文。小論文一般包括四部分：題目、引論、主論和結(jié)論。

6．對此次探究性學習進行反思。撰寫、交流。

范文示例。

1．從古詩看古代交通。

（1）《采薇》（《詩經(jīng)》）：行道遲遲，載渴載饑。

（2）《朝天子?詠喇叭》（王磐）：官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。

（3）《早發(fā)白帝城》（李白）：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

（4）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

（5）《望洞庭湖贈張丞相》（孟浩然）：欲濟無舟楫，端居恥圣明。

（6）《漁家傲》（李清照）：風休住，蓬舟吹取三山去。

（7）《贈汪倫》（李白）：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

（8）《楓橋夜泊》（張繼）：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（9）《使至塞上》（王維）：單車欲問邊，屬國過居延。

賞析：以上大多數(shù)為送別、鄉(xiāng)愁詩。長途旅行一般走水路要乘船；陸路乘車，車是由馬拉的，沒有機械；短途的一般是步行。在一些邊疆地區(qū)或游牧民族則以馬為主要的交通工具。落后的交通設施和道路的不發(fā)達造成了思鄉(xiāng)和“家書抵萬金”的情況?？磥?，交通的落后是制約古代封建王朝發(fā)展的主要原因。

2．涉及交通和交通工具的古詩。

（1）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

―――唐?劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

（2）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

―――晉?陶淵明《飲酒》。

（3）客路青山外，行舟綠水前。

―――唐?王灣《次北固山下》。

（4）仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

―――唐?李白《渡荊門送別》。

（5）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

―――唐?岑參《白雪歌送武判官歸京》。

（6）舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

―――南宋?辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》。

（7）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

―――南宋?陸游《游山西村》。

（8）行道遲遲，載渴載饑。

―――《詩經(jīng)?采薇》。

（9）官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。

―――明?王磐《朝天子?詠喇叭》。

七下語文期末選擇題篇五

現(xiàn)代文閱讀（二)。

考點一：文意把握。說白了就是明確“中心思想”和了解“寫作目的”。這是做對15-18題的關鍵。一般情況下，這個考點不會單獨出一道題。對它的考查是分散到15-18題中的，也就是說，15-18題的所有答案準確周全是建立在明確“中心思想”和了解“寫作目的”基礎之上的。寫15-18題的所有答案時，必須反復思考文章的“中心思想”和“寫作目的”，只有如此，才能提高答案的準確性。

寫到這里，又不得不提偉大的語文教育家，北京著名特級老師寧鴻彬老師，他把現(xiàn)代文的閱讀教學歸納為四步：即一粗，二細，三精，四記。

考點二：要點概括（即第15題）。相當于小學時代的分段，概括段落大意。此話怎么講？現(xiàn)代文閱讀（一）第1題，也就是第6題已經(jīng)考過了“要點概括”，但那是選擇題，且所給的四句話，在原文中一般情況下可以找到，難度低，相當于送分題。這第14題考的仍是“要點概括”，但一般情況下，這些要點是要自己組織語言進行歸納的。難度之大，可想而知。好在為了閱卷的方便，出題人一般會給出自己已經(jīng)概括好的一個或是幾個要點，然后要學生補全其它的幾個要點——這樣可避免學生寫出的答案千奇百怪，語言風格不統(tǒng)一。

明白了這樣的游戲規(guī)則，這一道題還有什么難度？

答題方略：（1）根據(jù)題干要求，鎖定相關段落。（2）先分段，再模仿所給的例子概括段落大意。一定要模仿所給的例子。如：已經(jīng)給出的示例是一個主謂謂語句，你新填的最好也是幾個主謂謂語句。已經(jīng)給出的例子是一個表心情的雙音節(jié)詞，那你填的答案最好也是表心情的雙音節(jié)詞而不是表心情的四字成語。其實，這題也間接考查了學生仿句的能力。仿句是很多地方中考必考內(nèi)容，近年來，武漢市中考中沒有這道題了。這里不再多談。

考點三：詞句理解（即第16題）。答這道題的關鍵是要從內(nèi)容和表達兩方面談。什么意思呢？這題是從文中挑出一段話，或是一句話，然后要你賞析它的妙處。因為賞析的角度都跟你規(guī)定好了，故你只要沿著出題人的表述，調(diào)動自己文體方面的知識，加進自己對內(nèi)容的理解認真作答即可。

舉例：《新視野》模擬卷（八）第15題題干：下面的句子描繪了父子相見時兒子內(nèi)心復雜的情感，請說說這種復雜的情感是什么。

再舉例：《新視野》模擬卷（十）第15題題干：仔細品味下面句子，說說這句話是怎樣表現(xiàn)出人物復雜的心理活動的。

容易出現(xiàn)的問題：

（1）脫離文本，架空分析。語文成績差的學生一般情況下這題得0分。如上面兩題，他們會這樣答：這些句子寫得很形象，很生動，很感人。答這題的潛規(guī)則是聯(lián)系主旨和寫作目的，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析表達上的特點。這些得0分的同學拋開前三點不談，照抄題干中的“形象，感人，生動”等語，沒有絲毫自己的分析和感悟，故得0分。

（2）對初中生必須掌握的八種修辭手法缺乏系統(tǒng)的了解，對諸如“對比、襯托、烘托、反襯、鋪墊、渲染”之類的常用術語缺乏系統(tǒng)的了解，對“陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句”各自的優(yōu)點缺乏系統(tǒng)的了解。而一般情部下，上述三個方面的名詞術語（至少一個方面）非用到不可。也就是說，我們一方面強調(diào)老師在教學中要“淡化語法”，一方面卻在決定學生前途和命運的考試中，“強化語法”。這對學生來說，是很可怕的事情。

備考攻略：（1）復習八種修辭方法，五種表達方式，四句基本句式。這主要是為從“表達”方面分析指定句段準備必要的術語。（2）在網(wǎng)上下載“散文的閱讀”知識短文惡補。

考點四：內(nèi)容探究（即第17題）。

這道題難在哪里？為何大家很害怕？我搞不明白。難道是“隔行如隔山”么？

我們以最常見的一個題——分析標題的含義為例來說吧。

答這題的關鍵是：聯(lián)系作者的中心思想和寫作目的分析標題中“神奇”的含義并分條陳述理由。

做這題是這樣，做別的17題，思路還不是一樣的？

這道題難在哪？

如：年紀稍大的老師命題，總喜歡一些諸如“父愛、母愛、感恩、孝心”之類的題材，而這樣的內(nèi)容，90后的中學生要想談出獨到的見解和深刻的體會，事實上是很難的——因為他們大多是獨生子女，感悟不到這些。有時，作者的寫作動機，主旨很明確，成人一看就懂，但小孩子就是理解不了，理解不了就扣分唄，扣完為止。這就是現(xiàn)實的無奈。

答題關鍵：分析標題有哪些含義時，一定要分析其表層含義和深層含義。表層含義，往往是與文本內(nèi)容直接有關的，深層含義是拔高了的，往往要談“為人處事的道理“的。

考點五：作品感受。（第18題）。

這道題有固定的答題模式，共4分，看似很難，其實不難。所謂難者不會，會者不難。

答題思路：先歸納文本內(nèi)容（2分），再談自己的感悟（2分）。這是固定的套路。

舉例：xx年武漢市中考題。

文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結(jié)合文章內(nèi)容和生活實際，談談你對這種教育方式的看法。

分解一下題干的要求：（1）要結(jié)合文章內(nèi)容（具體到人和事）（2）要聯(lián)系學生生活實際（而不是牛頓、愛因斯坦、居里夫人的生活）（3）要談自己的看法（而不是牛頓、愛因斯坦、居里夫人的看法）。

容易出現(xiàn)的問題：

（1）只談自己的認識，不歸納文本內(nèi)容。

這樣會扣除2分。(2)只歸納文本內(nèi)容，不談自己的看法。這樣也會扣除2分。

（3）兩者都不搭界，得0分。

答典絕招：

（1）可以按如下公式去答題：

如果你的答案中有這些關鍵字眼，一般情況下，錯不到哪里去。反之，沒有類似的字眼，得全分幾乎不可能。

（2）最近幾年總喜歡問學生這樣一個問題：“作者的觀察方法給了你怎樣的啟示”？你應答的中心必須是：他是這樣這樣觀察的，他的方法很好，很強大，我要向他學習。除此之外，還能說什么？呵呵。答這樣的題，只有傻瓜才會說不贊同作者的觀點。

七下語文期末選擇題篇六

一、第1小題。一般情況下是確定了明確的主題之后要學生寫“選題”。很多學生到初中畢業(yè)了，也不知道主題和選題有何區(qū)別。這怨不得孩子，因為你把6本語文書翻破，書中也沒有明確講這兩者之間的區(qū)別。

xx年備戰(zhàn)中考時，我們曾就此問題專門請教過教科院的專家。得到的答復如下：

（1）寫選題的范例在七年級下冊課本中。也就是綜合性學習《郵票的故事》。

（2）主題是研究的總方向，選題是研究的大方向。

（3）選題的表述一般情況下是并列結(jié)構(gòu)或偏正結(jié)構(gòu)。

這么一說，老師很快就可以明白，但學生和家長可能還是不明白如何確定選題。下面我要講自己總結(jié)的絕招了：

我根據(jù)出題人的上述三條解釋，讓學生答題時投其所好，果然，學生再做這題時，一般情況下就不失分了。

具體做法：

（1）從題干引號中找關鍵詞。不管是什么綜合性學習題，在題干中必定會規(guī)定一個明確的主題，且用“引號”標注，以示強調(diào)。所以把答題的第一步確實為從引號中找關鍵詞，也就是先明確主題是什么。

（2）在所選關鍵字后邊加上“和”“與”“的”三個字中的任何一個。為什么這樣？因為要構(gòu)成并列和偏正結(jié)構(gòu)，離不開這些字啊。關鍵字加“和”“與”“的”，保證了不偏離主題且能構(gòu)成自己的并列和偏正結(jié)構(gòu)。

（3）在“和”“與”“的”之后加上自己想到的研究角度。

（4）檢查一次，自己所寫的句子是不是病句。

如果上面四步做到了，就是滿分。否則，就有可能失分。

我舉一個例子：

假設本次期末考試語文綜合性學習主題是：“世博會”

要求學生圍繞此主題確定一個選題。

正確的寫法是：

（1）世博會+和+上海的交通發(fā)展?。

（2）世博會+的+歷史。

這兩個答案符合春老師講的四條，所以任何人改都不可能扣分。（當然加號是不能寫的，加號是春老師對這個答案的分析）。

錯誤的寫法：世博會之沙特阿拉伯館。

理由：研究角度過小。

修改：世博會+的+場館。

二、第2小題。

主要考法：（1）聽完幾個人的談話或看了幾則材料之后歸結(jié)別人的觀點。

（2）圖文轉(zhuǎn)換題。

答題方法：對于第（1）類題，要不遺漏任何一個人的談話，不忽略任何一則材料，得出結(jié)論性的東西。

對第（2）類題，寫結(jié)論時一定要用上“增加”“減少”“越來越多”“越來越少”等詞語。因為表格通常情況下是起比較作用的，要學生讀表格，就是要學生把表格隱含的變化趨勢和規(guī)律揭示出來。甚至可以這樣說，做表格轉(zhuǎn)換題時，沒有上述字眼，答案通常是不得分的。

三、第3小題。

口語交際題。

通常情況下是要勸說、反駁落后的父母、同學什么的。這樣的題反復演練之后，人通常情況下是要吐的。

答題常規(guī)：

勸說時：要使用商量的口氣，不可用“這就是你的不對了”，“這就是你的錯了”等句子開頭。要先肯定對方所做所為的合理性，再指出其錯誤，最后用商量語氣結(jié)束。不可使用反問句。

反駁時：要先鮮明地亮出觀點，不可含含糊糊。如：我不同意你的看法。然后針對對方談話的主要錯誤，逐一反駁?？墒褂帽硪廨^強烈的反問句，感嘆句等。

七下語文期末選擇題篇七

記得三年前的暑假，我們?nèi)乙黄鸬饺毡韭糜?。我們的導游是個臺灣人，年齡大概四十歲左右，是一個身材高大的中年男性。起初，我并沒有覺得他有什么特別之處。但在旅途中，我漸漸發(fā)現(xiàn)一個值得注意的現(xiàn)象——他，幾乎不曾坐下來過。特別是在導游車上，他一直他一直站著，給我們一一講述所到之處的地名由來，講述日本的歷史文化，甚至所經(jīng)過的平房，他都會做一些講解。他語言生動、有趣，使得沿途充滿了歡笑。但有多少人注意到一個細節(jié)，他的衣服，特別是腋下，早已濕透甚至可以擰出水來。隨著車的顛簸，他吃力的一手抓著扶手，一手拿著話筒，繼續(xù)他那繪聲繪色的演說。我仿佛覺得他的演說不在那么的重要，因為他的身影永遠留在了我的心中。一個人，能將自己全部的精力奉獻于自己的事業(yè)，這不就是一種美嗎？這位導游用自己的行動證明了自己對事業(yè)的崇敬，這個瞬間，便是美的瞬間。

是啊，美是無處不在的。說到這，我不得不說說發(fā)生在兩個多月前的事。剛放暑假，我與媽媽兩人乘飛機飛往泰國，去看望我那在曼谷上大學的姐姐。中途，我們轉(zhuǎn)到了清邁古城。媽媽事先看了旅游攻略，說一定要去嘗嘗古城有名的豬腳飯，于是我們遍打了一輛“嘟嘟車”?；蛟S是我英語不太標準，又或許是地址不對，在中途，我們迷路了。此時司機馬上摸出一份地圖，開始仔細尋找我所描述的地址?？蛇€是找不到，他又帶著我們在那附近繞了好久，問了許多路人，而在經(jīng)歷了一番折騰之后，我們來到了目的地。我起初還認為他是故意帶我們繞路，因為我在一些地方也遇到過此類情況，可我錯了。剛到達目的地，司機便首先下車，向我和媽媽鞠了一躬。從他那帶有獨特口音的泰式英語中，我聽出是因為把我們送遲了而深感抱歉，最后僅以古城區(qū)此類車輛最低收費標準來收取費用。我深感驚訝，道歉的應該是我，我不該先以懷疑人的態(tài)度去看待一個人，他用自己的行動證明了自己作為一個司機應盡的天職，而他鞠躬的那一瞬間，我覺得很美。

無數(shù)美的瞬間，匯聚在一起，共同編織了這個美麗的世界。一個人，當你盡到了你應盡職責的時候，便是一種美；當你向他人伸出援手的時后，也是一種美。發(fā)現(xiàn)美，讓你的人生變得精彩；創(chuàng)造美，使你的人生煥發(fā)光彩。

美，就在你身旁，僅使只有一瞬間，也會讓你終身難忘。

七下語文期末選擇題篇八

七下期末語文作業(yè)全班作業(yè)：

一、作文訓練：請同學們從以下話題中任選五個話題，自擬詩意的題目，寫五篇作文（作文本交）（作文請認真對待，要應付是很容易的。寫之前可先讀點中考滿分作文。）。

要求：

1、寫在作文本上。

2、語言優(yōu)美，用修辭的句子一篇文章中不少于5句，請寫完后用紅筆勾畫出來。

345、注意開頭要勾畫點題句，開關要美，能吸引人。

6、注意結(jié)尾段要勾畫出抒情議論的句子，深化中心。

7、字跡清晰，書寫工整。

8、600--800字。

參考：話題1“開卷有益”；話題2“播種與收獲”；話題3“成熟”；話題4“自尊”話題5“真情”；話題6：師生關系”；話題7：“自由”；話題8“堅持”

話題9：“愿望”；話題10“困惑”；話題11“欣賞”；話題12：“駕馭自己”；話題13：“學習”；話題14：“考試”；話題15“愛”；話題16：“美”；話題17“缺陷”；話題18：“瞬間”；話題19“享受”；話題20“風度”

二、課外古文拓展。為真正了解字詞的詞義變化，方便下學期古文的學習，請同學們在練字的同時了解字詞的釋義。（作業(yè)本交）。

要求：

2、抄寫要注意義項之間有一定的間隔，注意排版整齊漂亮。書寫一定要工整，因為這也是書法作業(yè)。寫差了要重寫。

3、總共109個字，（我剛勾畫完拼音j，有興趣的同學可繼續(xù)往下抄或看。)每天抄寫4個字的義項，大約27天就抄完。抄時請認真看字的解釋。能記多少算多少。

（哀安諳案暗把罷白敗拜傍卑背悖備被奔本彼必畢敝弊蔽辟貶并泊才操冊嘗常唱朝臣陳敕初川床從達怠彈當?shù)赖玫碌鹊涞酹氉x度惡遏而爾耳邇發(fā)凡返飯方非夫弗父負復蓋更茍故固觀冠歸過好號何盍曷恒胡還回會或及即疾幾給計既賈假間見借僅居舉具絕）。

三、讀書：

1、必讀書目：《水滸傳》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》這四本是下期必考書。

2、選讀書目（選至少三本來讀吧。最好自己寫點讀書筆記。）。

朱天文的《世紀末華麗》、白先勇的《臺北人》；海子的《海子詩選》、雷平陽的《雷平陽詩選》；高陽的《胡雪巖》、二月河的《雍正皇帝》；金庸的《射雕英雄傳》、還珠樓主的《蜀山劍俠傳》、古龍的《楚留香》。

人物傳記類：建議讀《紅瘦》，相當于李清照傳記。魏生所著的歷史小說《戰(zhàn)神韓信》，是對韓信一生的詮釋。

哲學類：周國平的《人文講演錄》、喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》、蒙田的《蒙田隨筆》、培根的《培根隨筆》、帕斯卡爾的《思想錄》。

值得注意的是，所選書目中對具體的孩子而言，有的會比較“深”——這也沒什么關系，能跑五千米的孩子，跑個一百米一定沒問題。再說不懂就問就查資料，這也是一個學習的過程嘛！有的問題將來會懂，有的問題也許終生都弄不懂呢！

以下是部分同學的作業(yè)：

這次a卷出錯的同學自覺做相應的題。每一類題在期末都有對應的題單匯總，就做匯總的題吧，至少做一遍。

至于有哪些同學，看了卷子，你自己比我清楚。自覺吧，我就不再寫名單了。

七下語文期末選擇題篇九

詩人張潮寫下“卷中有山水”，又有詩曰：“行到水窮處，坐看云起時”，更直言不諱云：“讀萬卷書，行萬里路?！彼囆g是源于生活的，源自所見所聞所聽所感的，源于對生活、對現(xiàn)實的追問、探索的。

同樣，藝術是生活的謊言。藝術是生活的一面哈哈鏡，照出無數(shù)個哈姆雷特。那么我們的實際生活呢？生活是藝術的母親，生活自然也源自不斷的追問、思考。這門學問需要交流。

玄奘萬里西行，鑒真東渡扶桑，一人在追尋真理，一人在傳播真理。他們都是普通人，在文化交流、借鑒、融合中發(fā)揮著個人的力量。那么作為統(tǒng)治者呢？“知屋漏者在宇下，知政失者在田野”已傳頌幾千年；唐太宗積極納諫不也是在思考己之過，成全百姓之幸福嗎？審問、善思應該成為一種習慣，這是生活的兩把金鑰匙。

朱子曾有詩云：問渠哪得清如水，為有源頭活水來。不斷從現(xiàn)實生活討要裝滿知識的材料固然必不可少，同時學會樹立創(chuàng)新思維是必要的。文學可以觸及生活的真實，生活可以各不相同，但文學總也離不開“母題”，因為每個人的體驗、經(jīng)歷總有相似之處。人因為思想而偉大，思想各不相同，人也就迥異了。讓思維更為活躍、開闊，去開創(chuàng)、去革新吧！

冬天，真是冷，卻見不到皚皚白雪，也沒有凌凌白冰。只是一觸到底地寒，濕淋淋的空氣，赤裸裸地凍?；秀遍g，一個火盤，冒著長長的火舌，溫暖縈繞身旁，是這個季節(jié)中最大的渴求。

下課鈴聲響起，即使密不透風的教室再怎么溫暖，也不得不離開，該睡覺了。這時想起才勉強激起點點動力，快走吧！暖烘烘的被窩正是我們急于所求的太平洋港灣。

哥們兒幾個畏畏縮縮，簇擁一團，消失在教室外。急步于冷風寒氣中，向春暖花開的夢中切步接近。

北風在肆虐，低頭疾走，不知不覺，站在人流中了，綿延的人流此刻間卻如一灘碧湖，微波緩緩、粼波泛泛，蠕蠕前涌。隨目一視，原來是張“尋物啟示”吸引了大家的注意力。前也不是，后也不行，卡在中間，就看看這小稿究竟有什么魅力。

五彩繽紛的信紙，鮮麗七色楷書如娟秀的錦花，耀眼的粉紅告訴了我們：“……這是我的母親送給我的第一份禮物，請還給我……”心一顫，溫馨秀氣承載著母愛的字體，如一個無形卻又實在的火爐，使我的心暖暖的。不覺中我又想家了。

一種莫名的感動油然而生，那個女生應該是很幸福的吧！又有一種莫名的心酸，“第一份禮物”？難道這就是女孩對母愛的珍藏？慈母對我們的恩賜，健康的身體便是生命的第一份禮物，然后是甘甜的乳汁、漂亮的衣服、可中的飯菜……無窮無盡，綿綿不絕。霎時一種感情的洪流在心中泛濫。

季節(jié)的寒冷，人情的溫熱，在生活中總是狹路相逢。冷流與暖流相碰撞，置身于天寒地凍之中，而心沐浴在溫暖的春風里。

突然，天地間鵝毛飄飄。哦，下雪了。這個冬天并不冷，我想。

七下語文期末選擇題篇十

對于同學們來說，期中考試的結(jié)束就是比獲得大獎還要高興的事情，因為令人難熬的復習終于完畢了，人人都會有一種放下心中大石的感覺。我想在每個重要考試結(jié)束后，同學們都會放松一段時間，對學習上的東西不再那么緊迫，當然這也是我的體驗。但是時間好像并不想放過我們，這次期中考試之后，又要迎來期末考試，我們又開始拼命的復習了，又要開始戰(zhàn)斗，時間真的不放過我們！每個同學都抱怨，為什么時間那么緊啊？讓我們玩的時間都沒有！在這里，我認為時間是太緊了，但是如果我們從期中考試結(jié)束后并沒有放松自己反而還繼續(xù)努力復習的話那么我想時間就沒有那么緊了，因為這在以后的復習中已經(jīng)分擔了一部分了。

從復習這里我又不得不提到語文了。為什么？理由很簡單：就是因為我們在期中考試的時候復習時間不夠用，有某部分同學忽略了語文，使我們班的成績下降，也讓老師生氣了。為什么會有這種想法呢？現(xiàn)在科目太多了，而且他們想到語文是文科，只要會背會默就可以了，其他的也只要記熟課文的筆記就ok了，根本不用花太多的時間啊，這就是同學們忽略語文的原因。我要鄭重申明一下：這種想法是錯誤的！

語文對我們是很重要的，我們需要重視語文，看清語文，讀懂語文，明白語文！

七下語文期末選擇題篇十一

無心之舉，感念一生;有心之失，束縛前行。漫無目地地緩步前行，形形色色的人物如故映的舊式電影一般還未待看清便已匆匆略過;側(cè)耳聆聽，嘈雜聲淺攪亂-一池寧波春水。或爭吵怒罵，或流言蜚語，駐扎在心，仍有余音。

不知道從何時起，不再是羈旅的行者，精神散落他鄉(xiāng)。不再是奮力向上的青年，斗志遺落在路上。流言已使我耳不忍聞。錢鐘書先生說：“流言這東西，比流感的傳播漫延速度更快，比流產(chǎn)更叫人痛徹心扉。”的確如此，很多時候，無心的討論與批判，抑或有意的辱罵與譏諷，刻在心頭，揮之不去。

夏天的午后，陽光總叫人愜意，“吹面不含楊柳風”般的輕風微微吹撫著細嫩的肌膚，忍不住微瞇雙眼，輕磕眼皮，昏昏欲睡。撐著頭，拖著肋，暈樣的日子還不錯，我悄悄地想?！澳阏f說啊，她理科一般，文科還行，怎樣能得到老師的優(yōu)待與另眼相看?”緊接著就是一陣意味不明的嬉笑聲。意有所指的巧設心計的話。我愣了半晌，才后知后覺地反應過來，是在說我嗎?回來時她們交換一個挑犧的眼神，大搖大擺地走回自己的座位。縱然心中有萬般怒火中燒，縱然有萬般委屈在心口打轉(zhuǎn);卻只能呆立在座位，手足無措，默然不應，破口大罵么?她們說的確是真實的，安之若索么?心中仍是意難平。魯迅先生說：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”沉默呵!沉默呵!多可悲，多可笑?！墩撜Z》中指出“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！蔽夜饷骼诼洌钟泻涡呃⒛?我應羞愧的，是老師的另眼相待，只有足夠強大，足夠堅定，足夠勇敢，才能不負韶華。然，初三的那段日子，的確是熬過來的，沒有聰慧聰銳之才，我用笑聲書寫若華;沒有堅實牢固基礎，我用刷題充實題庫;沒有高效高量效率，我用成倍時間，付出更多耕耘，努力到無能為力，拼搏到感動自己，無數(shù)個廢寢忘食的半夜，無數(shù)個寒涼刺骨的冬日，我想過放棄，為什么我的努力如杯沙沙車薪，為什么我的成功還遙遙無期?“夏的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。人生從來不是一帆風順，痛過，忍受過，才甘之如飴。無數(shù)的自我斗爭中，別人的冷嘲熱諷此時也有了意義，它漸漸成了一種激勵，一種堅不可摧的力量，引領著我不斷前行。

逆風的方向，更適合飛翔，我不怕千萬人阻擋，只怕自己投降。余生漫漫，未來可期。它將指引我走向下一個遠方，心中一，來時的路便不算漫長，未來便有光。朝著地平線匆匆走去，讓世界評說我的背影。

七下語文期末選擇題篇十二

句子。

解釋。

課文。

句子。

解釋。

課文。

有間。

立有間。

扁鵲見蔡桓公。

則

至則無可用。

黔之驢。

疾

君有疾在腠理。

扁鵲見蔡桓公。

蔽

蔽林間窺之。

黔之驢。

腠理。

君有疾在腠理。

扁鵲見蔡桓公。

窺

蔽林間窺之。

黔之驢。

將

不治將恐深。

扁鵲見蔡桓公。

稍

稍出近之。

黔之驢。

深

不治將恐深。

扁鵲見蔡桓公。

莫

莫相知。

黔之驢。

應

桓侯不應。

扁鵲見蔡桓公。

且

以為且噬己也。

黔之驢。

還

扁鵲望桓侯而還走。

扁鵲見蔡桓公。

噬

以為且噬己也。

黔之驢。

故

桓侯故做人問之。

扁鵲見蔡桓公。

益

益習其聲。

黔之驢。

湯

湯熨之所及也。

扁鵲見蔡桓公。

習

益習其聲。

黔之驢。

熨

湯熨之所及也。

扁鵲見蔡桓公。

搏

終不敢搏。

黔之驢。

齊

火齊之所及也。

扁鵲見蔡桓公。

狎

稍近，益狎。

黔之驢。

屬

司命之所屬。

扁鵲見蔡桓公。

蕩

蕩倚沖冒。

黔之驢。

奈何。

無奈何也。

扁鵲見蔡桓公。

倚

蕩倚沖冒。

黔之驢。

無請。

臣是以無請也。

扁鵲見蔡桓公。

沖

蕩倚沖冒。

黔之驢。

索

使人索扁鵲。

扁鵲見蔡桓公。

冒

蕩倚沖冒。

黔之驢。

公

陳康肅公善射。

賣油翁。

蹄

蹄之。

黔之驢。

射

陳康肅公善射。

賣油翁。

之

計之曰。

黔之驢。

矜

公亦以此自矜。

賣油翁。

止

技止此耳。

黔之驢。

圃

嘗射于家圃。

賣油翁。

耳

技止此耳。

黔之驢。

睨

晲之，久而不去。

賣油翁。

?

因跳踉大?。

黔之驢。

但

但微頷之。

賣油翁。

類

形之龐也類有德。

黔之驢。

頷

但微頷之。

賣油翁。

向

向不出其技。

黔之驢。

爾

但手熟爾。

賣油翁。

是

今若是焉。

黔之驢。

忿然。

康肅忿然。

賣油翁。

輕

爾安敢輕吾射。

賣油翁。

以

以我酌油知之。

賣油翁。

之

以我酌油知之。

賣油翁。

瀝

徐以杓酌油瀝之。

賣油翁。

惟

惟手熟爾。

賣油翁。

遣

康肅笑而遣之。

賣油翁。

《扁鵲見蔡桓公》參考譯文。

過了五天，桓侯渾身疼痛，派人去尋找扁鵲，扁鵲已逃到秦國去了?；负罹退懒恕?/p>

《賣油翁》參考譯文。

七下語文期末選擇題篇十三

桃李不言，下自成蹊，春風十里，不如你!

——題記。

素箋丹青，寫不完花前月下;禪院清風，道不盡蓮荷情深。你說你最喜愛蓮花，喜歡蓮出淤泥而不染的品格。而我敬愛的你啊，就是那朵清蓮，在紅塵里傲然獨立。

慶幸今生遇見了你，讓我改變自己，讓我了解自己，更突破了自己。

你上課是我最愛聽的，聽你上課時的我是最認真的。每每看到你站在講臺上講解著一個個知識點，你帶領著我們攻破一道道難題，一次次批改的筆記，都是你為我們的付出?？粗隳樕系男θ萑缟徎ò憔`放，我知道，那一刻你是最開心的。我，慶幸有你。

課余時間你是我們最想尋找的身影，因為，你總喜歡聽我們訴說生活中的瑣事，傾訴學習上的困難;你總會像個孩子似的和我們坐在一起談天說地，歡歌笑語;你陪伴我們運動，帶領我們勞動，引領我們成長……有你的地方就有陽光，就有歡樂，仿佛一縷蓮香，沁人心脾。我，慶幸有你。

每次考試前，我常常會過度緊張。你知道后，總會在考前鼓勵我：“考差了沒關系，只要盡自己的努力就好!”有了你的鼓勵，我學會放輕松好好考。有時考差了，你也會把我叫到跟前，耐心地安慰我，讓我重拾信心。所以我知道，加倍努力，考出好成績才是對您的報答。我，慶幸有你。

原來萬水千山只是伏筆，我們總會等到姍姍來遲的彼此，斜陽煙柳，云山傾遠，豪歌漫唱大江東去。蓮池柳畔，靜雅生香，我慶幸遇上了你。

春風十里，不如有你!

七下語文期末選擇題篇十四

時光追不上白馬。轉(zhuǎn)眼，一年的教育教學工作又過去了，回憶過去的工作，在學校領導的正確引領下、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。

本學期我擔任七年級112、113兩個班的語文科目教學工作。為了提高語文教學成績，我系統(tǒng)地認真研讀了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍翻閱學習。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。平時，我還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，我都認真積極地參與，并做好記錄、整理。經(jīng)過一系列不懈的努力，本學期我校七年級的語文教學也在“三校聯(lián)考”中取得了第一名的好成績，而我所任教的112，113班在年級中排名第二，第三。線特作一總結(jié)如下：

一、強化教研活動，提升教學質(zhì)量

本學期內(nèi)，我與組內(nèi)成員精誠合作，積極進行教研教學活動，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，同時加強組內(nèi)及其他年級間的聽課活動，本學期聽課共30課時，通過聽課更新了自己的教學理念，有效改變了教學方式。

二、加強常規(guī)教育，打造高效課堂

為了打造高效課堂，我從備課、批改作業(yè)、輔導學生、課堂教學等方面做起，在作業(yè)方面，及時批閱、檢查，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和獨立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預習，課堂上盡量使更多的學生參與到課堂活動中來，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。

三、改變教學模式，培養(yǎng)學習興趣

我在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。

四、創(chuàng)設閱讀環(huán)境，提高閱讀能力

能力。經(jīng)過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。

五、積極參與課堂，提高表達能力

六、加強平時練筆，提高寫作能力

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。增加了學生對寫作的興趣。

總之，本人自踏上教師這一崗位以來，，一直在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力?！敖虒W路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?！?/p>

本學期我擔任初一（1）班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

此外，注意學科間的整合。比如教登上地球之巔一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料.

讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

光陰似箭,日月如梭.轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,本學 期我擔任七年級一班和七年級六班的語文教學工作.經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多 寶貴的教學經(jīng)驗,也取得了較好的成績.現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一,細研教材,潛心備課 教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好, 會嚴重影響課堂氣氛和積極性.曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如 不上課,否則就是白費心機."我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費 大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求 深入理解教材,準確把握重難點..同時注重課堂教學效果,針對學生特點, 以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導,教學為主線, 注重講練結(jié)合.在教學中注意抓住重點,突破難點.由于準備充分,教學效果 明顯,學生易于接受.

二,激發(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想,充滿人文精神,充滿智慧的學科.在新課改的大背景 中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論, 交流,探究等學習方式已成為課堂的主流.我在語文課堂教學中,力求做到讓 學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣, 從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng). 1,注意新課導入新穎. "興趣是最好的老師" 在教學中, . 我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣. 譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而 又不知不覺地學語文.我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式以激發(fā)興趣, 設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習 之門.

2,培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力. 在語文教學中,閱讀者對語言意義,語言情感,語言技巧的感悟,在很大程度 上與學生的生活經(jīng)歷,知識積累,認識能力,理解水平有關.為此,我在語文 教學中,構(gòu)建語義的理解,體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各 抒己見.在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯 中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā).教師應因勢利導,讓學 生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解, 對有分歧的問題進行辯論.通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識 無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理.這樣的課,課 堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫 不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值.這一 環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達, 輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺.

三,重視朗讀,培養(yǎng)語感 1,利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感. 農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們 語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中這 樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀 20 分鐘, 而且要能學普通話. 經(jīng)過這學期, 他們雖然還不是很好,但也了明顯的進步. 2,選擇美文,讓學生感悟理解. 八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作, 其語境描述的美 妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟 的重要內(nèi)容.而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學 生一一感悟.為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點, 引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感 內(nèi)涵.同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評, 在品評中深化理解。

訓練力度.為此,我 規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文.課外文章的閱讀要適合初 中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另 一篇以本周內(nèi)所聞,所見,所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等.同時,班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力, 我規(guī)定他們每天 必須練字,每天一頁,每周一交上來.所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以 抄課文,總之要認真書寫.經(jīng)過這么長時間訓練,他們進步還真不小.

五,參與教研,取長補短 堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教 學水平.經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題.本學期,按 照教研組的安排, 聽了本校同事的公開課, 并通過參與研討和集體備課等活動, 使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

本學期我擔任七（3）班語文教學工作，對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是對本學期的教學情況進行總結(jié)。

一、教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。接觸教學的時候，我懂得了解學生對教學的重要性，平時專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。通過實踐，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

四、加強理論學習，認真學習課標，轉(zhuǎn)變教學觀念。

而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。加強教學修養(yǎng)在南開區(qū)第七次教師業(yè)務考核獲優(yōu)秀獎。

五、在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式。如：課外找錯別字、病句交流與展示、知識擂臺賽、新聞發(fā)布會、故事會、討論會、朗誦比賽并附有一定的評分標準、演課本劇、編輯語文單元試卷。特別是充分利用“晚風在線”網(wǎng)站這一多功能平臺，引導學生正確有效的從網(wǎng)上吸取知識營養(yǎng)，從中學到學習方法指導、閱讀古今中外名篇與美文、語文系列題型訓練，并通過每次語文定期的系列之星評比進行激勵教學（如“書法之星、課堂之星、演講之星、識記之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學期的兩次“才子與才女”評比，在知識攝取上，在能力培養(yǎng)上，有效的提高了學生的學習積極性，而且出政策、講落實，取得很大的效果。另外又進一步完善“晚風文學社”并重組了文學創(chuàng)作小組，利用作文課進行創(chuàng)作輔導，并堅持每2天寫感受日記，及時批閱并學生范文朗讀，累計至今每位學生已創(chuàng)作作文達59篇，而且作文質(zhì)量日益提高，漸漸形成了自己的創(chuàng)作風格。

六、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，提供展示學生成果的機會。如在教室里開設《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《光榮榜》等欄目，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測試的成績與表現(xiàn)，還有系列之星評比的名單及時公布。

七、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。

課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。

總之，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。在全國中學生語文競賽中，我班張佳琪、呂嘉程榮獲二等獎。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。當然學海無涯，在教學上我還存在不足，希望在未來的日子里，通過自己不斷的學習，取得更好成績。

王俊煥

七下語文期末選擇題篇十五

1、關于黃河的著名詩句：

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。(李白《將進酒》)。

黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。(李白《贈裴十四》)。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。(王之渙《涼州詞》)。

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。(王之渙《登鸛雀樓》)。

大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)。

2、《假如生活欺騙了你》全文背誦。

3、《木蘭詩》中表現(xiàn)軍情緊急的句子：

表現(xiàn)木蘭必須替父從軍的句子：

表現(xiàn)木蘭為從軍準備的句子：

表現(xiàn)木蘭思念父母的句子：

表現(xiàn)木蘭英姿颯爽的句子：

表現(xiàn)戰(zhàn)場條件艱苦的句子：

表現(xiàn)戰(zhàn)爭慘烈的句子：

表現(xiàn)木蘭不慕名利的句子：

表現(xiàn)木蘭回家后興高采烈的句子：

4、《山中雜詩》中寫靜景的句子：

寫動景的句子：

5、《竹里館》中用擬人手法的句子：

6、《峨眉山月歌》中表明作詩時間的句子：

寫景色的句子：

7、《春夜洛城聞笛》中用夸張修辭手法的句子：

表明全詩思鄉(xiāng)主題的句子：

8、《逢入京使》中寫當下情景的句子：

9、《滁州西澗》表明寫作時間的句子：

表明詩人恬靜胸懷，憂傷情懷的句子：

10、《江南逢李龜年》中表現(xiàn)過去之盛的句子：

表示感傷現(xiàn)在之衰的句子：

11、《送靈澈上人》中寫景的句子：

表明時間的句子：

七下語文期末選擇題篇十六

于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。

廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽烏啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

1、解釋加點詞語。

富人于五所園也主人處處款之園中無他奇..緣坡植牡丹頹然碧窈...

2、翻譯句子意思。

(1)非顯者刺，則門鑰不得出。

(2)一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。

(3)瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

3、文章按照由到的順序來介紹于園，文中體現(xiàn)這一順序的詞語有。

4、于園的特點是什么?作者是從哪幾個方面來說明這個特點的?

5、作者在說明于園的特點時，采用了哪些說明方法，請舉例說明(至少兩個)。

6、總寫于園特點的句子是：;表現(xiàn)對于園構(gòu)思精巧，景色優(yōu)美的贊嘆的句子是：。

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七下語文期末選擇題篇十七

1、?江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

2、?舊時王謝堂前燕，飛處尋常百姓家。

3、?東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

4、?會當凌絕頂，一覽眾山小。

5、?造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

6、?不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

7、?潮平兩岸闊，風正一帆懸。

8、?海日生殘夜，江春入舊年。

9、?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

10、?????????????日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。

11、?????????????采菊東籬下，悠然見南山。

12、?????????????衣沾不足惜，但使愿無違。

13、?????????????綠樹村邊合，青山郭外斜。