總結是一種成就感，看到自己的進步，我們會更有動力繼續(xù)前行。編寫一份完美的總結需要系統(tǒng)性思考。這些范文有助于您更好地理解如何撰寫一份優(yōu)秀的總結。

實踐成果展示策劃篇一

尊敬的基地領導、基地教官，親愛的庵東初中的孩子們，親愛的杭州灣初中的孩子們，親愛的同事們、同行們：

下午好！

在開營儀式上，俞xx主任將這次社會實踐活動比作短途旅行。這個比喻富有詩意！從地域角度講，我們從xx坐上一個多小時的車，來到xx市青少年xx學校，這里是家門口的陌生地，似親非親，似故非故，仿佛是我們走向遠方的前奏曲。從時間角度講，昨天來，今天回，兩天的時間一晃而過。這對于已度過和將要度過的無數(shù)個星期五、星期六來說，實在顯得太匆匆。在匆匆里，我們欣賞了xx學校的旑旎風光，在匆匆里，我們感受到基地教官的深情厚意。無論是學習折被子，還是學習木工拼圖；無論是野外拓展，還是室內講座，都是基地教官為我們的茁壯成長注入的滿滿的正能量。

時間很短暫，內涵很豐富。這是一次紀律教育，這是一段集體生活。嚴肅、活潑，緊張、有序，讓我們得到意志的錘煉，讓我們感受青春的勃發(fā)，讓我們豐富人生的體驗。美好的社會實踐活動，將成為我們人生經歷中一筆寶貴的財富。

同學們，讓我們以熱烈的掌聲感謝基地教官對我們的嚴格要求和悉心關照。讓我們以熱烈的掌聲感恩我們母校的帶隊教師和我們的班主任對我們的默默關注和陪伴。我還要提議，為我們xx初中的初三學子與xx初中的初三學子在這個美好的地方，在xx市青少年xx學校的美麗相逢而鼓掌！

同學們，讓我們攜上更多的自信和快樂、執(zhí)著和堅韌，在學業(yè)的道路上越走越順，在人生的道路上越走越美！我謹代表在場的所有老師向大家送上最美好的祝福！祝大家一路順風！謝謝！

實踐成果展示策劃篇二

各位來賓、各位老師、各位同學：

我校20xx年暑期大學生文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動今天在這里拉開了序幕，此后將近1個月的時間里，我校千余名志愿者將再次走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)、走進農村、走進企業(yè)、走進社會這個大課堂，投身于“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，去經風雨、見世面、受教育、長才干、作貢獻。在這里，我代表學校黨政領導預祝同學們今年暑期社會實踐之行能接受更多的鍛煉、取得更大的收獲。

近幾年來，我校的社會實踐活動成績喜人，學校連續(xù)三年被評為全國社會實踐先進單位，連續(xù)四年被評為xx省社會實踐先進單位，一大批社會實踐集體、個人及成果受到了國家和省表彰。通過各級團學組織的努力，有組織的實踐隊伍也日益壯大，今年校團委和各學院將組織專門的服務團下鄉(xiāng)，參加的人數(shù)更加龐大，活動的質量將繼續(xù)提高，活動形式更加多樣。社會實踐活動的蓬勃開展，離不開社會各界的廣泛支持與參與，幾年來，社會各界給我校學生的社會實踐活動提供了實踐崗位、實踐基地和實踐舞臺。今年的社會實踐活動同樣得到了xx縣委、xx縣委、xx團縣委等單位的大力支持，在這里我代表學校對上述單位提供的各類支持表示感謝，更希望今后能保持長期密切合作，推動大學生社會實踐活動走上長期化、基地化、規(guī)范化的道路。

今年我校的社會實踐活動按照團省委、學聯(lián)的要求，各級團學組織做了大量的前期準備工作，今年的社會實踐活動緊緊圍繞育人這個中心、要突出一個主題，服務社會需要、開展八項活動。

所謂突出一個主題是指突出“真情系三農、科教興三農”這一主題。確定這樣一個主題，既體現(xiàn)我們農大學子關注民生、體察民情的現(xiàn)實要求，又反映了我們當代大學生經世致用、服務農村的價值追求?！胺丈鐣枰?、開展八項活動”是指今年我校的暑期社會實踐活動要緊緊結合社會需求，開展文化宣傳、農技推廣、政策宣講、法律普及、健康教育、支教掃盲、環(huán)境保護、社會調查等八項活動。各支小分隊在接下去的實踐過程中一定要按照確定的主題把各項活動開展好。

為此，我想借此機會提幾點希望：

一是希望我們社會實踐的組織者能進一步統(tǒng)一思想、提高認識，不斷加大社會實踐活動探索創(chuàng)新的力度。大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動開展至今，與以前有很大的改變和發(fā)展，現(xiàn)在的學生群體、社會環(huán)境與前些年相比，實踐活動的內容、形式、載體、機制等都需要創(chuàng)新。今年校團委開展“萬名農民培訓活動”，通過組建專業(yè)性的技術團隊，有地域針對性地下鄉(xiāng)幫助當?shù)剞r民解決實際問題、傳授基礎技術知識，希望能及時總結經驗，加以推廣。也希望我們社會實踐活動的組織者能樹立創(chuàng)新意識，加大社會實踐創(chuàng)新力度，使我校的大學生社會實踐活動能不斷出現(xiàn)新氣象、取得新成績。

二是希望今年我校的社會實踐活動，在前期精心組織的基礎上，狠抓落實?！叭锣l(xiāng)”社會實踐活動重在落實，貴在質量。各級團學組織要按照確定的項目，責任到人，使各項工作真正落到實處。特別要加強對重點服務團（隊）的領導和指導，把握好工作進程，及時了解、掌握和解決活動中出現(xiàn)的問題。

三是希望我們廣大同學在“三下鄉(xiāng)”社會實踐過程中能深入群眾、深入基層，發(fā)揮自身知識技能優(yōu)勢，為農村脫貧致富，為城鄉(xiāng)兩個文明建設作出我們當代大學生應有的貢獻，服務社會。同時，在活動過程中要向群眾學習、向實踐學習，通過扎扎實實的社會實踐來了解國情，增長才干。

四是希望同學們在參加實踐活動的過程中切實增強安全意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和吃苦耐勞的優(yōu)良品質，在社會實踐的廣闊舞臺中，經受鍛煉、收獲真知。

祝老師們、同學們一路順風！

實踐成果展示策劃篇三

尊敬的各位家長、各位老師、親愛的小朋友們：

大家上午好！

今天的幼兒園真是歡樂的.海洋。小朋友將在這里和爸爸媽媽一起來參加我園舉行的“我運動、我健康、我快樂”親子游戲活動。幼兒園的工作需要家長朋友們的配合和支持，幼兒園的活動因為有家長的參與變得更加精彩生動，孩子們也會有家長的參與而顯得更加興奮、熱情。

今天讓我們和孩子們一起游戲，像孩子們一樣天真，拋開煩惱，放松心情，體味一下孩童的歡樂吧！

也許今天的歡樂就成為孩子們明天美好的記憶。希望每個孩子都有一個歡樂的童年，希望他們成長的記憶里都充滿一串串歡樂！也希望每位家長在今天的游戲活動中盡情揮灑心情，分享孩子們的歡樂！

活動介紹。

下面我來介紹一下今天的游戲活動安排：

小一班、小二班在操場一區(qū)玩“運‘西瓜’”；學前班和中三班在操場二區(qū)玩“運乒乓球”；大一班和大二班在操場三區(qū)玩“滾車輪”；中一班和中二班在操場四區(qū)玩“接力投球”。

為了大家明白我們活動玩法，我們每個游戲的玩法與規(guī)則會由我們的老師講解示范。在游戲中請家長注意以下幾點：

1、請全體家長、幼兒遵守活動秩序，按照指定的位置就坐。

2、每個家長可以帶孩子到每個游戲區(qū)參加各項游戲活動。

3、家長要管理好自己的孩子，嚴防走失。

4、家長帶領孩子參加游戲時要聽從指揮，不要擁擠。

5、請各位家長要積極配合我們的工作，遵守紀律，在活動結束前不要擅自帶孩子離開。

6、游戲結束時請家長帶領孩子把本班凳子搬回教室。

下面以熱烈的掌聲請我們的劉園長講話！

下面各游戲區(qū)活動現(xiàn)在開始！

結束語。

精彩歡快的游戲結束了，請我們的老師給勝出的家庭組發(fā)紀念品，沒有獲得紀念品的家庭也不要失望，我們每人都會發(fā)一個小小禮品?？鞓窌r光總是短暫的，又到了我們說再見的時候了。親愛的孩子們，明天我們再見了。親愛的朋友們，謝謝你們的參與！請記住我們的歡樂！請記住我們的微笑！親子活動到止結束，謝謝大家！

文檔為doc格式。

實踐成果展示策劃篇四

綜合實踐活動課程集中地體現(xiàn)了新課程的基本理念和價值追求，它是新課程中的亮點，更是新課程實施中的難點，其理論的精粹和現(xiàn)實操作經驗乏力以及理論同現(xiàn)實操作尚少必要的磨合期間，給學校、教師在管理該門課程過程中感到從未有的壓力和困難。

一、綜合實踐活動成果展示課現(xiàn)狀現(xiàn)狀：

1、匯報課側重于實踐活動成果的匯報。課一開始，各個小組就選擇的子課題輪流上臺匯報活動的成果，你方唱罷我登臺，盡管匯報的形式各小組有所變化，但匯報大都是些活動的“結果”。甚至有些成果并非“真成果”，無須親歷實踐、調查、訪問、觀察，無須參與一個完整綜合實踐活動過程。只要在匯報課前上網查一下資料、寫一份倡議書、編一段舞蹈、排一份小報、唱一首歌。這樣的匯報課注重有形結果的匯報，忽視學生實踐過程中所獲得的實踐能力、情感態(tài)度、思想意識和良好個性品質這些無形結果的交流，缺乏綜合實踐活動課程的過程價值體現(xiàn)。

2、匯報側重于表演式、展覽式的匯報。用詩、歌、舞、小品、倡議書進行匯報，這類的匯報形式也容入學生的勞動智慧，并且能夠在課堂上更加直觀藝術地表達某些活動的成果，活躍課堂氣氛，學生也喜聞樂見。表演、展覽一幕接著一幕，表演結束也就意味著本次主題實踐活動的結束。這種純表演、展覽式的成果匯報缺少對問題展開深入的討論和廣泛交流。學生在課堂上的學習面貌是單向、維一，缺少雙邊互動，使課堂不具生成性。學生在課堂上生成什么，重新得到哪些認識、問題解決的方法，獲得哪些感悟體驗則不得而知。這樣的課堂學習方式與新課程新課堂追求的生生之間、師生之間互動學習交流方式不相吻合，更與綜合實踐活動總結與交流階段——使學生在對話交流過程中有所感悟，進行反思，重新體驗活動方法，提升總結，發(fā)展能力的課程教學目標存在著很大差距。

學生的匯報內容到匯報形式都由教師統(tǒng)一規(guī)定安排，硬性導演匯報程序和內容，忽視學生主體地位的表現(xiàn)。

首先，教師應明確綜合實踐活動成果展示匯報課的教學目標與其在整個活動中的地位、意義?，F(xiàn)實中教師往往單純地將成果展示匯報理解為學生本次活動主題所得到的結果匯報。孰不知，綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去。在“做、考察、實驗、探究、設計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。”成果展示匯報課正是對學生這些認識自然、社會、自我的手段、方法的整合再現(xiàn)以及提高。要實現(xiàn)這些目標必須引導學生學會交流、學會吸納，生生之間、師生之間應展開對本次活動效果的評價，使課堂真正動起來。由于學生在整個實踐活動的感受、認識、體驗、結果是多方面的，也是不盡相同的。有喜，有憂，有花，有果，因而我們的匯報也不能千篇一律，千人一面。要讓學生把自己在實踐活動中所思、所想、所作、所為以及獲取的體驗、成果展示給其他人并進而評價他人的活動，促進再次提高。

其次，擺正教師在學生匯報活動中的作用?！靶W綜合實踐活動的實施在堅持學生自主選擇，主動實踐的前提下，強調-教師對學生的指導?！苯處煂τ趯W生的活動過程、探究方法、結果呈現(xiàn)方式等都起到引領、導向作用。不包攬學生的工作，不做學生的“靠墻”、“守護神”。應讓學生在活動過程中親近與探索自然，體驗與融入社會，認識與完善自我，在活動中發(fā)展創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質，使學生真正成為活動的主人。讓學生在活動中有所體驗、有所提升，有所感觸，真正促進其各方面能力的提高。但是也不能因為其自主性而放任自流。教師應成為學生參與活動的支持者，迷失方向時的導航人；在學生遭遇困難、受到挫折，山窮水盡、不知所措時及時給予指出光明道路，現(xiàn)出“錦囊妙計”。把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐結合起來，擺正自己在活動中的正確地位。

《綜合實踐活動成果展示課的現(xiàn)狀與思考》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

實踐成果展示策劃篇五

老師同學們大家下午好，我是文學院漢語言文學專業(yè)2009級四班的??。很高興在這里代表我們暑期調研小組與大家分享我們的實踐經歷與成果。

在本的暑假里，我與??、??、??，共四位同學結成小組，共同完成了關于青年農民和農村黨員思想狀況的調查報告，此次的暑期實踐調研是在響應學校黨委號召學生黨員深入農村的背景下展開的，接到任務之后我們迅速組建了調研實踐小組，開始著手籌劃調研事宜。

我們首先要解決的問題就是選題，明確我們的調查方向。由于本次調研的對象是青年農民和農民黨員。我們知道，馬克思在《共產黨宣言》中指出：共產主義的特征包括：公有制、按需分配、人們思想素質提高、生產力極度發(fā)展。由此可見，農民的思想素質對于農村全面發(fā)展有著不容忽視的作用。因此，經大家討論，最終我們把“青年農民和農民黨員思想狀況的調查報告”定為我們的調研主題。

作為當代的學生黨員，應主動運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和解決問題、開展工作。簡言之，任何一項實踐，都必須建立在扎實的理論基礎之上，因此，我們的下一項重要任務就是做好我們所調研領域的理論研究，我們利用圖書館豐富的文獻資源，查找到近五年內有關農民黨員思想狀況研究的文獻以及有關的報刊雜志，并分工逐一做了詳細的閱讀。這時正是我們暑假修課期間，課余時間比較充足，并且便于小組成員及時溝通與交流。通過閱讀大量的文獻資料，我們不僅對近年內國內有關與農民思想狀況的研究現(xiàn)狀有了初步的了解，也為我們暑期的實踐調研做了理論上的積淀與方法上的指導。

在有了一定的理論儲備之后，這是已接近7月末，我們便開始制定暑期實地調研的具體實施方案。

我們詳細的實踐方案在此我就不贅述了，但有幾點想提醒大家的是，指定時間方案一定要做到完備周詳四個字，怎么講呢？首先完備，就是在實踐調研前，大家一定要在心中對本次的實踐過程假象一番，甚至是假象一些可能的意外情況，做好提前的預防和解決方案，通過對事件過程的假象，把本次實踐所需要的材料物品等一一寫入策劃當中，可以避免在實踐過程中出現(xiàn)缺這少那的窘境；其次是周詳，所謂周詳就是你的時間方案要寫的細致全面，把每一天的調研路線，調研內容，調研對象，調研方法等具體寫明，這樣才能使實踐調研輕松而自如。

我們此次的調研目的是全面掌握當前青年農民和農民黨員思想發(fā)展狀況，并探究如何充分發(fā)揮廣大青年農民和農民黨員的優(yōu)勢作用，如何凝聚廣大青年農民和農民黨員的智慧和力量，促進農村經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。

制定調查問卷和設計訪談問題是我們此次整個實踐調研方案的中心內容，我們的調研問卷是如何設計出來的呢？我們是這樣實施的，以調研的主題為中心，每人分別制作一套調查問卷，問題總數(shù)在20個左右，然后開會討論每一套問卷的每一個問題設置的合理性，最終采用選擇和問答兩種形式，總結了最適宜的25個問題作為調研問卷的內容。問卷完成之后，我們又考慮到發(fā)放問卷的群體整體的文化程度，再一次斟酌了問卷的用詞用字的合理性和規(guī)范性。

至此，時間調研的前期準備工作基本告一段落，接下來的一個難題就是選擇實踐地，由于我們小組成員來自不同的省市，這也為我們的時間調研帶來一定程度上的困難，最后我們開會達成一致，無論最后決定到誰的家鄉(xiāng)實踐，其他幾個人都排除萬難，全力配合完成調研。經過多方的聯(lián)系，最終我們選擇了我的家鄉(xiāng)，內蒙古呼和浩特市黃合少鎮(zhèn)作為我們的實踐調研基地，這是我父親曾經生活過的地方，現(xiàn)任的村長是我父親的發(fā)小，一定程度上可以幫助我們減少不少障礙。經過前期的詳細的統(tǒng)籌安排，我們在8月1日暑期課程結束后，一起乘火車來到我的家鄉(xiāng)。

還向我們介紹了當?shù)氐尼t(yī)療衛(wèi)生狀況和教育發(fā)展現(xiàn)狀，這些問題看似與我們調研的問題南轅北轍，其實不然，這正為我們撰寫調研報告，探索青年農民和農民黨員思想狀況的原因做了鋪墊，為我們的調研開拓了思路。

隨后，經事先安排，村里的青年農民和農民黨員代表都來到村委會，我們發(fā)放了帶去的問卷，讓大家填寫，此行，我們還帶去了我們各自十幾本的書，贈給有孩子的農民家庭，之后我們與填寫問卷的農民攀談起來，通過面對面的交流我們更加真切地感受到青年農民和農民黨員的思想及心里現(xiàn)狀。

愉快有趣的實踐結束后，就是不得不面臨的撰寫實踐報告，我們通過整理與村長等人的交談以及發(fā)放的調查問卷，四個人分工明確，通力合作，最后完成了關于青年農民和農村黨員思想狀況的調查調查報告。

從整體上講，我們此次的時間調研有一定的收獲，達到了預期的目標，下面向大家簡要展示我們的調研成果。

當前青年農民和農民黨員的思想狀況：(一)理想信念時有波動。農民黨員有些帶有迷信心理(二)價值取向趨向多樣。有的農民既講權利又講義務，有的農民只講索取不講奉獻；有的農民公道正派，見義勇為，有的農民自私自利，金錢至上等，表現(xiàn)多樣。(三)道德觀念新舊交織。

調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業(yè)技能素質較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業(yè)。在家務農青年多于外出打工青年。雖然外出務工既能使青年農民見世面、開眼界、找出路、學技術，又能賺錢養(yǎng)家和實現(xiàn)資本積累、為進一步創(chuàng)業(yè)做準備，但由于受傳統(tǒng)觀念、文化素質和職業(yè)技能素質等因素的影響，有一半青年還是選擇了在家務農。農村家庭年現(xiàn)金收入普遍偏低，直接影響了家庭對子女教育的投資，影響了青年受教育程度、就業(yè)以及進一步的發(fā)展。

得成長的實踐。謝謝大家。

實踐成果展示策劃篇六

時間：2014年6月12日。

地點:程故事小學多媒體教室。

二、活動安排。

上午進行低年級組展示，8:00開始簽到、抽簽；下午進行中高年級組展示，2:30開始簽到、抽簽。

三、展示內容、形式及要求。

1、組織形式：以學校為單位組隊展示，每校分低年級代表隊、中高年級代表隊。

2、內容要求：閱讀展示內容重點選取新教育實驗推薦書目及學生喜歡的閱讀書目，展示整本書閱讀成果，也可以是通過閱讀的所感所悟聯(lián)系實際自編的故事。內容要求健康向上，融知識性、趣味性、教育意義于一體，能充分展現(xiàn)學生閱讀成果和語文素養(yǎng)。

3、展示形式：低年級可以采用講故事、課本劇表演、兒童詩表演等形式；中高年級形式盡量多樣化，既可以是課本劇、舞臺劇、讀后感、好書推薦，也可以講述一本書對自己成長的啟迪等。個人、團體展示均可，亦可師生共同展示、或家長參與展示“親子”共讀感受。展示時間低年級隊不超過8分鐘，高年級隊不超過10分鐘。

四、獎勵辦法。

低年級組、中高年級組分設一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名。

實踐成果展示策劃篇七

根據(jù)《項目實施方案》，實踐研修是本次培訓的一個重要環(huán)節(jié)，通過在崗實踐、反思、再實踐、再反思的良性循環(huán)過程，逐步提升實踐教學及教育科研能力。現(xiàn)將實踐研修成果提交做如下要求，學科教師及教輔人員請在“實踐成果展示”欄目中根據(jù)所發(fā)布的要求提交兩篇實踐成果。由班級輔導教師進行評閱。

題目：運用新課程理念嘗試去上幾節(jié)改變自己教學習慣的課，然后把最得意的一節(jié)課形成文稿分享出來；撰寫要求層次清楚，觀點明確，重點突出，條理清晰，措辭嚴謹。（學科）。

要求：

1.字數(shù)要求：不少于300字。

2.內容必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無效，成績?yōu)椤?”分。

3.為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯器word軟件里編輯好，再將內容復制到答題框提交，操作時間不要超過20分鐘）。

實踐成果展示要求二。

根據(jù)《項目實施方案》，實踐研修是本次培訓的一個重要環(huán)節(jié)，通過在崗實踐、反思、再實踐、再反思的良性循環(huán)過程，逐步提升實踐教學及教育科研能力?，F(xiàn)將實踐研修成果提交做如下要求，學科教師及教輔人員請在“實踐成果展示”欄目中根據(jù)所發(fā)布的要求提交兩篇實踐成果。由班級輔導教師進行評閱。

題目：通過學習課程資源，結合新課程標準，拿自己做過的一篇教學設計進行反思與改進，并最終提交一篇教學設計改進案例。教學過程設計內容具有遞進性、層次性等特點；教學環(huán)節(jié)新穎別致，能激發(fā)學生的學習熱情和學習潛能。（學科）。

要求：

1.字數(shù)要求：不少于300字。

2.內容必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無效，成績?yōu)椤?”分。

3.為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯器word軟件里編輯好，再將內容復制到答題框提交，操作時間不要超過20分鐘）。

實踐成果展示策劃篇八

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好，我叫何凱威，是這次《信息傳遞改變我們的生活》綜合實踐活動匯報展示的主持人。

大家都知道，現(xiàn)在我們已經進入了21世紀，進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關，現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度也越來越快，人們獲取信息的途徑也越來越廣，那么我們應該怎樣去獲取更多的信息，從古至今信息傳遞的方式又有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有著怎樣的影響呢？讓我們一起走進信息世界，探索信息傳遞的改變對我們生活的影響吧！

同學們根據(jù)“信息傳遞改變我們的生活”這個主題的活動建議，再結合學校、家庭、當?shù)氐膶嶋H情況展開討論最后提出了四個子課題。

（1）考察古代信息傳遞的方式，知道古今信息傳遞方式的不同，了解現(xiàn)代信息傳遞的方式。小組名為“探察組”。

（2）對一個家庭全家人在一天當中從什么渠道獲得了什么信息進行登記并觀察發(fā)現(xiàn)。小組名為“探訪組”

（3）體會信息傳遞方式的變化給我們生活、工作、學習帶來的影響。小組名為“探尋組”。

（4）就怎樣正確利用電視、網絡等媒體的問題展開討論或辯論。小組名為“探討組”。

匯報展示。

探察組

大家好，我是“探察組”組長饒亦琛，我們小組考察了信息傳遞方式的變化。上網、進圖書室翻閱、請教歷史老師搜集資料了解信息傳遞方式從古至今的演變過程；討論比較分析古今信息傳遞方式的不同。下面請欣賞我們帶來的成果。

（1）猜一猜

通過查找、搜集資料，我們知道了早在3000多年前的商朝信息傳遞系統(tǒng)就已見諸記載。秦漢時期，形成了一整套驛傳制度；隋唐時期，驛傳事業(yè)得到空前發(fā)展；宋代將所有的公文和書信的機構總稱為“遞”，并出現(xiàn)了“急遞鋪”。

（2）說一說

*聽我說古人傳遞信息的故事。

除了閱讀材料中安排的三個故事，我們還知道《蘇武—鴻雁傳書》、《陸機—黃耳傳書》、《鯉魚傳書》《刻木為記》等許多古人傳遞信息的故事。

（3）看一看

*古人傳遞信息的方式你知道多少？現(xiàn)在傳遞信息的方式又有哪些？

*比較古今信息傳遞方式的不同。

根據(jù)查找搜集的資料，我們制作了下面的表格：

通過比較我們明白人類追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過。

（4）論一論

*現(xiàn)在信息傳遞如此便捷，手寫的書信還需不需要呢？（照片） 就這個問題同學們展開了激烈的討論，電話、電子郵件成為現(xiàn)代人寫信的主要方式，盡管是快速便捷，但是那千篇一律的宋體字怎么也代替不了各種帶有本人特征的`手寫字體，那格式固定的email也難以和飄散著墨香的蘊含著寫信人心情和感情的信箋相提并論。所以最后我們一致認為當今社會手寫的書信還是需要的。我們小組匯報完畢，謝謝大家！

探訪組

大家好，我是“探訪組”組長翟肖呈，我們小組對 家人在一天獲得的信息進行調查訪問。在調查訪問之前我們小組設計了調查記錄表，交流了調查方法，并向 家人介紹了調查的目的，下面請觀看我們跟蹤采訪的錄象。這是我們的調查記錄表。

年 月 日

通過這次調查我們分析得出以下3個結論：

1、通過這次調查，我們知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對學習生活很有幫助。如媽媽知道明天天晴，準備晾曬衣物。

的信息，翟霄呈比較注意有趣的信息。

3、翟霄呈家庭的信息主要來自網絡和電視，也有一些是直接看到或聽到的，來自報刊和書籍的信息不多，因為現(xiàn)在的大人工作都比較忙，看書的時間很少。我們小組匯報完畢，謝謝大家！

探尋組

大家好，我是探尋組組長，我叫彭家樂，我們小組結合生活操作和閱讀材料《神奇的電腦魔術師》了解多媒體電腦的功能，閱讀《網上呼救》體會網絡對人們生活的影響，到生活中尋找網絡帶給我們的方便。

通過閱讀《神奇的電腦魔術師》，我們了解到多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，傳遞的信息非常豐富。

我們還試著給遠方的朋友發(fā)送有聲有色的電子郵件呢。（照片） 聽說《網上呼救》的故事，我們知道電腦不僅是一位神奇的魔術師還可以救助別人，同學們不由得發(fā)出贊嘆——網絡的作用可真大??！

《綜合實踐活動成果展示匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

實踐成果展示策劃篇九

黃潔：親愛的老師們，同學們下午好！我是四（4）班的黃潔。

王百惠：我是四（4）班的王百惠。

陳子月：我是四（4）班的陳子月。

葉加水：我是四（4）班的葉加水。

陶曦：我是四（4）班的陶曦。

丁玲：我是四（4）班的丁玲。

周瑩：我是四（4）班的周瑩，是本次活動的電腦操作員。

一、我們的活動背景及目標闡述。

黃潔：有一次，我們班一位同學手持一則公益廣告，內容是“隨手一扔的代價，使5平方米土地承受50年重金屬的污染”，同學們對這則廣告非常感興趣。再看看我們身邊的錄音機，還有一些隨身聽、手機、mp3等，電池一用完，就被扔進垃圾箱，在大家看來這好像是天經地義的事情，誰也沒在意。王老師認為這是一個很有價值的課程資源，也是我們小學生關注人類生存和發(fā)展的切入口，貼近我們的生活實際性。王老師把這個想法和同學們交流了一下，得到了同學們的積極響應。于是我們根據(jù)自己的愛好、特長自愿組成了五個小組，還根據(jù)研究的內容分別為本組取名為：研究小組、調查小組、實驗小組、采訪小組、收集小組。從而確立了這次的綜合實踐活動的主題為---《廢電池與環(huán)?！?。

王百惠：通過研究和實踐活動，讓我們了解廢舊電池的危害性；通過討論處理廢舊電池的方案，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、想象能力、動手實踐能力和進行社會調查參與社會生活的意識；從而提高我們的環(huán)保意識，明確回收利用廢舊電池的意義。

二、我們的研究計劃。

陳子月：圍繞《廢電池與環(huán)保》這個主題，我們初步分成4個階段開展實踐活動。

（讀熟）（一）了解廢舊電池的現(xiàn)狀，師生討論共同確立探究的主題。

（二）：同學們自愿組成五個小組,醞釀、討論選擇各自研究的子課題。

研究小組:查找有關廢舊電池的資料。

實驗小組：親自實驗，發(fā)現(xiàn)電池對生物的危害性。

調查小組:實地調查學校周圍各小區(qū)的廢舊電池回收情況。

采訪小組：采訪了解環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)保部門是如何處理廢電池的。

收集小組：親手制作廢舊電池回收箱。

（三）：宣傳廢舊電池的危害,倡議收集廢舊電池。

（四）：整理各種資料，小結反思活動過程。

三、我們的精彩再現(xiàn)。

黃潔：今天我們主要匯報上述4個階段中的第二階段的活動。一切準備就緒，同學們儼然成了小學者、小專家。我們的老師則成了幕后工作者，以一個“研究指導”的身份，穿梭于各小組之間，指導我們利用課余時間，通過各種途徑，查找獲取有關資料，然后進行反復的研討。下面請聽我們五個小組的活動收獲：

1、走進調查小組。

丁玲：我們調查小組的同學在組長的帶領下，七嘴八舌地討論著問卷調查表的內容，在爭論不下的時候，老師成了我們的裁判。別小看了我們的智慧，雖然大家爭得面紅耳赤，1個小時過去了，在我們看來挺有專業(yè)水準的調查內容已躍然紙上。這就是我們的調查表。

對廢舊電池認識的調查問卷。

1、您在使用以下小電器嗎？（可多選）。

a、mp3b、隨身聽c、收音機d、cd機e、其它______________(請?zhí)顚?。

2、您大概一周平均要使用上述小電器多少時間？（如果在使用幾個，則計總時間）。

a、2小時b、2－4小時c、4－8小時d、8小時以上。

3、您使用的電源是：

a、一般堿性電池b、可重復使用的充電電池。

4、您對廢舊電池的處理方法是：

5、您知道電池里含有有害物質嗎？

a、知道b、不知道。

6、您了解或聽說過廢舊電池的具體危害嗎？

a、了解b只是聽說過，不太了解c、不知道。

7、下面所列物質您認為廢舊電池里都含有還是部分含有：

汞、鉛、鎘、銅、廢酸、廢堿、有機溶液a、都含有b、部分含有。

8、若您認為廢舊電池對人體健康和生態(tài)環(huán)境有害的話，您認為應該如何解決其危害問題？

丁玲：4月8日，風和日麗，我們調查小組的10名同學對附近的居民進行了一次問卷調查。在調查過程中，我們走街串巷，發(fā)揮了團結協(xié)作的精神，做到與別人親切禮貌的交談、詢問。當然這其中也碰到一些不愿意接受調查的居民，也有一部分同學打起了退堂鼓。在老師的幫助與鼓勵下，我們用一顆真誠的心叩開了一扇扇門。功夫不負有心人，在一天之內我們調查小組收集到95份問卷調查表，掌握了寶貴的第一手資料。我們雖然疲憊但卻掩飾不住內心的欣喜。

同學們通過問卷調查,并進行統(tǒng)計,得出如下結果:。

（讀熟)共調查人數(shù)95人,約73%的人知道廢舊電池的危害；約41%的人知道廢舊電池應單獨回收,但沒有回收箱；有87%的居民將廢電池與生活垃圾一起丟棄。有近八成的市民認為廢電池回收活動“與自己無關”或“沒時間參加”。

2、走進研究小組。

王百惠：我們研究小組的同學們個個都是電腦高手，不用老師幫助，我們就能熟練地在百度中收集廢電池的危害性的事例數(shù)據(jù)，及世界各國處理的方法，一邊搜索，一邊下載，忙的不亦樂乎。幾天之后，經過努力，同學們收集了大量而翔實的資料：其中有（讀熟）。

（1）電池的組成:。

干電池、充電電池的組成成分:鋅皮(鐵皮),碳棒,汞,硫酸化物,銅帽；蓄電池以鉛的化合物為主。以1號廢舊鋅錳電池為例，它的重量70克左右,其中碳棒5.2克,鋅皮7.0克,錳粉25克,銅帽0.5克,其他32克。

（2）廢舊電池的危害性:。

有關資料顯示,一節(jié)一號電池爛在地里,能使1平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使600噸水受到污染,相當于一個人一生的飲水量。在對自然環(huán)境威脅最大的幾種物質中,電池里就包含了汞,鉛,鎘等多種,這些有毒物質通過各種途徑進入人體內,長期積蓄難以排除,損害神經系統(tǒng),造血功能和骨骼,甚至可以致癌。鉛:神經系統(tǒng)(神經衰弱,手足麻木),消化系統(tǒng)(消化不良,腹部絞痛),血液中毒和其他的病變。汞:精神狀態(tài)改變是汞中毒的一大癥狀.脈搏加快,肌肉顫動,口腔和消化系統(tǒng)病變.鎘,錳:主要危害神經系統(tǒng).

（3）廢舊電池污染環(huán)境的途徑:。

a：若將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋,或者隨手丟棄,經過長期機械磨損和腐蝕,滲出的汞及重金屬物質就會滲透于土壤,污染地下水,進而就會通過各種途徑進入人的食物鏈,破壞人類的生存環(huán)境,間接威脅到人類的健康。

b:目前世界上生活垃圾處理主要是衛(wèi)生填埋,堆肥和焚燒三種方式。

填埋:廢舊電池的重金屬通過滲濾作用污染水體和土壤。焚燒:廢舊電池在高溫下,腐蝕設備,某些重金屬在焚燒爐中揮發(fā)在飛灰中,造成大氣污染;焚燒爐底重金屬堆積,給產生的灰渣造成污染。堆肥:廢舊電池的重金屬含量較高,造成堆肥的質量下降.再利用:一般采用反射爐火冶金法,工藝雖然容易掌握但是回收率只有82%,其余的鉛以氣體和粉塵的形態(tài)出現(xiàn),同時冶煉過程中的二氧化硫會進入空氣中,造成二次污染,直接危害操作工人的健康.

（4）研究中我們還發(fā)現(xiàn):我國廢電池回收率低，不足2%。

3、走進實驗小組。

陳子月：為了更直觀地了解廢舊電池的危害性，我們實驗小組開展了以下實驗：

（1）同學們將拆除過的廢電池倒入花盆中，7個小時后，花的葉子開始變黃，第二天早上，花瓣謝了；到了下午，花的莖彎了下來；又過了一天，根已經開始腐爛。

（2）為了證實廢電池對動物的生長是否有影響，同學們一時拿不定主意，到底選什么動物做此項實驗比較合適？在教師的建議下，我們準備用對環(huán)境適應能力非常強的泥鰍做實驗。但是泥鰍不易找到，我們就用金魚代替。第二天，我們開始了實驗的準備工作：買來了金魚，借來了燒杯。為了實驗的結果有一個對比性，我們將其中的兩條金魚放入自來水中飼養(yǎng)，另兩條金魚放入加了廢電池液的水中飼養(yǎng)。我們對這個實驗進行為期一周的觀察、記錄。兩個燒杯內的金魚究竟會出現(xiàn)什么結果呢？請看我們組的觀察記錄：

時間廢電池液的水中的金魚自來水中的金魚備注。

第1天良好良好。

第2天行動遲緩良好。

第3天萎靡不振良好。

第4天昏迷良好。

第5天死亡良好。

4、走進采訪小組。

葉加水：我們采訪小組的同學想了解環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)保部門是如何處理廢電池的。經過反復討論我們最終決定從以下幾個問題入手。（1）生活垃圾中的廢電池多嗎？（2）你們是如何處理垃圾中的廢電池的？（3）你們對廢電池的回收工作還采取了哪些措施？等等。老師還幫我們聯(lián)系了環(huán)保局的有關人員。放學后，我們先去采訪了環(huán)衛(wèi)工人，然后電話采訪了環(huán)保局的專業(yè)人員。以下是我們做的一段采訪記錄。

同學問：阿姨，你在清掃垃圾的時候廢電池多嗎？你們怎樣處理？

環(huán)保工人：垃圾中或多或少都有廢電池。我們都把垃圾和廢電池一起運到了垃圾回收站，但回收站怎樣處理廢電池，我不太清楚。

同學問：你們家中用過所有電池是怎樣處理的？

居民1：我們歲數(shù)大了，不知道廢電池有什么危害，所以隨著生活垃圾一起扔掉了。

居民2：我們雖然知道廢電池危害很大，但不知道回收地點，所以隨垃圾也一起扔掉了。

居民3：brt站臺上有專門的回收箱，我上班的時候隨手扔到回收箱中了。

同學問：你們環(huán)保部門是如何處理垃圾中的廢電池的？

環(huán)保主任：當廢電池和生活垃圾一起送到回收站后，我們先進行防腐處理，然后進行集中處理。

因此我們呼吁年齡大的爺爺、奶奶們通過我們的宣傳，不再隨手亂扔廢電池；叔叔、阿姨們把廢電池集中起來一起放入回收箱；呼吁環(huán)保部門在小區(qū)、街道專門多設置廢電池回收箱。同學們要堅持做好校內校外的宣傳工作，犧牲大家一刻，保萬世之清潔，綠色環(huán)境的營造等待你我的參與，讓我們攜手共建我們美好的家園吧！

5、走進收集小組。

陶曦：我們收集小組的同學們負責回收箱的制作、電池的回收及廢電池的處理工作。在制作回收箱的過程中，同學們有的拿剪刀，有的粘膠帶，有的設計箱子的版面，忙而不亂、井井有條，這儼然變成了車間的工人師傅，雖然個個滿頭大汗，但臉上透露出喜悅和幸福。在老師的幫助下，我們自己聯(lián)系找來了廢電池的處理途徑，要來了電話：########。在這個階段，學生參與合作、接觸社會、動手實驗，提高了合作意識和實踐能力。

黃潔：這次的調查、采訪，激起了同學們探索的熱情，實踐中看到的、問到的，已不能滿足我們的求知之心。學校閱覽室、微機房、便成了我們調查、研究的天地。親身的實踐、不斷的探索，讓大家感受到了綜合實踐課的溫馨與魅力。

四、反思與改進。

王百惠：綜合實踐活動通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，讓我們學會了與人交往，鍛煉了自己勇于參與、大膽實踐的品質。

陳子月：我們在活動中增強了競爭意識、合作意識，提高了創(chuàng)新能力。

葉加水：綜合實踐活動提高了我們與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。

陶曦：在綜合實踐活動的實施過程中，我們明白在“調查”、“訪問”、“搜集資料”時，要學會思考，要有較強的判斷力和解決問題的能力。

結束語。

黃潔：相信憑著我們的執(zhí)著，我們的環(huán)保行動一定會做得堅定、有效果。

合：我們的匯報到此結束。謝謝！

實踐成果展示策劃篇十

尊敬的吳參謀長、全體教官、老師們，親愛的同學們：

上午好！歷時五天緊張的社會實踐活動即將結束，在此，請允許我代表福州文博中學校領導向尊敬的吳參謀長、可愛的的武警戰(zhàn)士致以崇高的敬意！向五天來陪伴我們同學同甘共苦的班主任、年段長、德育處干部致以真誠的謝意！向五天來不畏艱苦、克服困難、堅持訓練的同學們表示熱烈的祝賀！

初高中學段，我們學校都會在新學年開學前組織兩個大型的訓練活動，一是新生的軍事訓練，二是初高二的社會實踐。軍訓的目的有兩點，一是培養(yǎng)堅強的意志力，二是培養(yǎng)一切行動聽指揮的團隊作戰(zhàn)精神；社會實踐的目的也有兩點，一是培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，二是了解并掌握生活的基本技能。我們同學長大后都要離開父母獨立生活，而人的一生中都會遇到諸多坎坷，小到完成一次作業(yè)、面對一次誤解、開始一次旅行、適應一種生活、接觸一個陌生人……大到一次家庭變故或災難，我們都要學會并善于面對，而軍事訓練與社會實踐兩項活動，恰恰把重心壓在了同學們的意志力磨礪上：在烈日下?lián)]汗如雨的訓練、在堅硬的木板上臥塌、在無空調宿舍內入眠、在蒙蒙的清晨中被哨聲吹醒、在白開水與淡飯間哽咽、在標準的學生發(fā)型下嘆息……我想，同學們一定有一種感悟，那就是：生活居然如此簡單！它必將成為我們同學成長路上一筆最寶貴的精神財富！

身臨武警福建部隊直屬大隊營地，其境五天的社會實踐活動，不僅讓我們親眼目睹了“世上最可愛的人”的操練風姿，更讓我們看到了軍營中，官兵生活的自力、自主、自覺與有序，那種吃苦耐勞、頑強不屈的鋼鐵意志，帶給了我們無比的震撼！我們在官兵的帶領下，真正體驗著這種偉大的精神和意志力。五天來我們觀看了防恐登高演習、格斗擒拿術、圍捕罪犯、過障礙術、cs真人實戰(zhàn)演習、警犬表演；親自實踐了緊急救護、過300m障礙、搭蓋帳篷、平衡木訓練；親口品嘗我們同學自己捏制的饅頭餃子；親手端起九五式全自動步槍；傾聽了教官的國防軍事教育講座，參與了精彩的晚會表演。幾天來，我們同學衣服臟了，皮膚黑了，人瘦了，但人變得精神了。

同學們：世界屬于你們，未來屬于你們，中國的強盛依靠你們！五天的社會實踐，同學們所表現(xiàn)出來的頑強拼搏、不畏艱難、吃苦耐勞的可貴精神，深深地感染著我們每一位老師，希望同學們滿載著這種精神，去譜寫一曲美妙的青春之歌！讓我們共同努力，去實現(xiàn)“百年名?！钡哪繕耍崿F(xiàn)偉大的強國之夢！

謝謝！

實踐成果展示策劃篇十一

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

晚上好，我們2011年暑期社會實踐已經圓滿結束了。今天，我站在這個講臺上，就是向老師們匯報一下我們“追尋紅色足跡、傳承抗聯(lián)精神”暑期社會實踐赴尚志小分隊的實踐活動行程，也與同學們交流一下我們這一路行來的所見、所聞、所學、所感。

首先，請允許我介紹一下，我們小分隊的成員，他們是來自外國語學院2010級日語一班的朱李至禎、李紅俠、丁春芳、吳錦月、趙揚、梁德田，還有我們的政治輔導員張剛老師也跟隨我們參加了此次實踐活動。

出得站臺，已是日上三竿、驕陽似火，炎炎烈日似乎有意要考驗我們對紅色精神的實踐能力和對革命前輩敬仰的虔誠。我們邁著飛揚的步伐，潑灑著火紅的熱情，將青春的活力注入了這座英雄的城市。首先，我們參觀了尚志市兩個著名的中學——尚志中學和一曼中學，并且對假期期間仍留在學校的老師和同學進行了采訪調查，與他們交流了尚志市抗聯(lián)精神文明的建設和發(fā)揚。尚志中學和一曼中學分別是以東北著名抗日英雄趙尚志、趙一曼同志的名字命名的，傳承至今已有了半個世紀的歷史，積淀了濃厚的紅色文化底蘊。在一曼中學的校園內，我們還看到了趙一曼同志的衣冠冢，那位英勇不屈的女戰(zhàn)士用自己的頭顱和熱血抒寫了炎黃子孫的巾幗豪情。懷著對兩位烈士的無限敬意，帶著對革命精神的無比崇尚，我們又奔赴尚志市烈士陵園進行參觀學習。我們如此近距離地走進我們的先烈，去瞻仰他們成長的歷程，沿著他們生命中的每一個腳印，領悟他們風雨人生中的革命風采。參觀結束，我們都深深嘆服于革命前輩們艱苦奮斗、不畏犧牲的精神，英雄的非凡是在革命者特有的魄力與堅定的信仰中創(chuàng)造出來的，先烈們在和我們一樣的年紀，就已經開始對革命思想的不懈追求，已經開始為人民的解放事業(yè)無私奉獻，實在讓人敬仰。這里的一碑一幕，一石一草，都是對“我以我血薦軒轅”壯言的最好詮釋。高高聳立的紀念碑，讓我們充分感受到了革命先輩的精神依然長存，其頂熠熠閃爍的光輝浸染著我們的每一個細胞，其上莊嚴神圣的紅五星指引著我當代大學生的前進方向。

次日，我們踏著朝霞，迎著東風，乘車趕赴尚志公園，在公園進行了游覽調研。與在公園晨練的市民進行了交流，并現(xiàn)場采訪了當?shù)匾幻涇囁緳C。在柳絮紛飛、荷花飄香的公園里，我們分別找到老、中、青三個年齡段的人，向他們分發(fā)調查問卷，傾聽他們——位于城市最寧靜的角落的最普通的群眾，對“紅色足跡”與“抗聯(lián)精神”的理解。7月24日，淫雨霏霏而下，一行人盯著淅淅瀝瀝的雨絲乘坐火車來到了位于帽兒山鎮(zhèn)的元寶山烈士陵園。漫山遍野的青松綠柏，是“革命人永遠年輕”的象征，一排排矗立的石碑石墓，鑒證了“青山處處埋忠骨”的不朽誓言。

而幾天來，最讓我印象深刻的是走訪看望尚志市老紅軍的活動。我們在7月25日，到尚志市幾位老紅軍家中探望，聆聽了他們講述革命歲月的艱辛。作為抗聯(lián)精神的傳承衣缽，他們是最有故事的人，作為為共和國的建立立下汗馬功勞的人，他們也是最會講故事的人。他們頑強的革命精神，他們無畏的革命斗志，他們堅定的革命信念信仰，他們艱辛的革命歷程，都讓我們深深的感動。共和國的老革命同志，帶著時間刻出的年輪，用他們依然心系國家的夕陽美，激勵著年輕一代奮永向前。踏訪這位百歲革命前輩的同時，我們的思想也經歷了從稚嫩到成熟的跨越。我們也將學校中所學先進的科學理論知識以及當今社會的時事政治動態(tài)，傳播到這古老的紅色革命老區(qū)當中，我們謹記團隊“追尋紅色足跡、傳承抗聯(lián)精神”的宗旨，順利完成了這一任務。我們小隊還利用數(shù)碼攝像工具，記錄了我們采訪的全過程，在此與大家分享此次暑期社會實踐圓滿結束了。團隊成員們一起，頂著炎炎烈日，克服了住宿簡陋，行程緊迫等困難，奔波于紅色之城——尚志市的各個革命足跡所在。紅色之旅盡管只有短短五天，卻使我們從中看到了民族的革命史與中國的發(fā)展史。使我們真切感受到共和國江山來之不易。當硝煙散去，只留下靜靜的墓園，蔥郁的山林，讓生活在和平之中的我們當代青年去回想艱苦的歲月。在尚志，在帽兒山，我們所看到的每一處風景，所看見的每一件物品，都給我們留下了一筆可貴的精神財富。

最后，我也代表我們全體隊員，向積極指導幫助我們完成此次社會實踐的老師表示感謝，向尚志市配合、參與我們調研實踐的父老鄉(xiāng)親致敬。

感謝你們，讓我們得以踏足這祖國錦繡山河中記錄歷史的紅色老區(qū)；

感謝你們，讓我們看到了我們需要結果的紅色旗幟，看到了我們需要努力傳承的抗聯(lián)精神。

我們會永遠保持實踐中所學到的積極向上的生活態(tài)度和頑強拼搏的立世精神，更加茁壯的成長，成長為參與祖國現(xiàn)代化建設的合格一代。

實踐成果展示策劃篇十二

一、成果簡介及主要解決的教學問題。

本成果為對中小學教師培訓途徑與方式的探索與實踐。

長期以來，閩西山區(qū)由于交通閉塞，缺乏與外地的有效聯(lián)系，加上工作生活壓力大，學校辦學經費緊張，大部分中、小學教師長期缺乏系統(tǒng)的進修和培訓，知識不能得到有效的更新，新的教育方法、觀念、政策和技術無法得到及時有效地補充，致使在實際工作中缺乏執(zhí)行力，嚴重影響了基礎教育的質量。改革開放以來，一批批優(yōu)秀的中、青年骨干教師隊伍流向廈門等沿海城市，現(xiàn)任教師的培訓與提高就顯得尤為重要。我們認為一個合格的人民教師必須具有四大支撐，一是豐富的文化底蘊，二是高超的教育智慧，三是宏闊的課程視野，四是遠大的職業(yè)境界。

針對這種狀況，龍巖學院和龍巖市教育局在市政府的支持下，開展了中小學教師培訓途徑和方式的探索，從2005開始，對在職中小學教師進行分期、分批、分學科、分專業(yè)、的培訓，培訓時間由1個月到半年不等，在培訓中，結合學校和中、小學教師的特點，以一般培訓、骨干教師和學科帶頭人培養(yǎng)相結合的模式，通過制定適合教師提高和培養(yǎng)的教學計劃，聘請省內外專家和名師授課等方式，對全市3800多名中、小學教師進行了培訓。

三年來，共培訓各類中、小學教師3500多人次，學科帶頭人300多人次，有效地提高了中小學教師的綜合素質和業(yè)務水平，保證了新課改工作順利實施，基礎教育質量得到穩(wěn)步提升。

二、成果解決教學問題的方法。

龍巖市政府把教師培訓工作制度化和規(guī)范化，加強中、小學教師培訓已經成為當?shù)卣?、學校和廣大中小學教師的共識。如何在新課程背景下創(chuàng)建新的培訓模式，加強培訓的針對性與實效性，提高培訓的整體效益，是課題組全體成員要著力解決的根本問題。我們主要圍繞以下幾個方面開展培訓工作：

1、如何充分落實廣大中小學教師在培訓中的主體地位，使其學習和參與活動的積極性得以充分發(fā)揮。

2、如何把基礎教育課程改革倡導的自主、探究、合作學習方式在中、小學教師培訓中得以落實。

3、如何發(fā)揚傳統(tǒng)的“理論與講座式培訓”和“信息傳輸式培訓”優(yōu)勢的同時，加強實施中小學教師“參與式培訓”和“研究式培訓”。

4、如何做好中、小學教師集中培訓與校本研修的有機結合，放大培訓效果。

5、如何建立中、小學教師培訓的長效機制，使培訓工作制度化、規(guī)范化。

6、總結傳統(tǒng)教師培訓的經驗和弊端，研究借鑒國外教師培訓的新理念、新方法、新經驗，構建符合龍巖市實際情況的中、小學教師培訓的新方法、新模式，總結出龍巖市中、小學教師培訓工作的新經驗。

讓中、小學教師學到用得著、用得上、用得好的知識，方法和技能是我校培訓的一個重要特色。依據(jù)學科特點精心設計培訓方案和具體的培訓主題，輔之以多樣化的培訓內容和方式，使培訓內容最大限度貼近教師的教學實際。在培訓中及時反饋、及時總結、及時調整，利用各種形式進行交流，培訓中不斷生成新的培訓資源，再把這些資源應用到培訓中，更加提升了培訓的針對性和有效性。

多樣化的培訓方式吸引了受訓教師的參與和學習，也強化了培訓效果。案例培訓、優(yōu)秀教師示范課、專家評課、教學活動等方式，參與式培訓中的小組討論、經驗分享、現(xiàn)場學習、課例分析、對話交流等多種形式，大大強化了培訓過程的針對性、平等性、參與性、和實效性，充分調動了中、小學教師培訓的主動性和積極性。

采用案例研討、問題咨詢、游戲感悟、課題觀摩、集體設計、經驗交流、導師協(xié)助等多元化的培訓方法，學員在學習者、參與者、合作者的.角色之間不斷轉換，學員的知識、經驗、智慧、情感等緊緊地融入培訓現(xiàn)場，創(chuàng)造了群體合作、積極主動學習的氛圍。在培訓班上，培訓專家和學員之間質疑問難、切磋學問、砥礪思想、生成智慧，通過相互合作解決了大量一線教師的困惑和具體問題。

三、成果的創(chuàng)新點。

1．制度創(chuàng)新：改變以往按摸塊進行的隨機培訓模式，將中小學教師的培訓工作制度化，層次化，專業(yè)化，使中小學教師能夠根據(jù)不同的層次要求實現(xiàn)自我提升。創(chuàng)立了遵循教師成長規(guī)律“普通教師――骨干教師――學科帶頭人――名師工作室”的模式培養(yǎng)。為龍巖市基礎教育培養(yǎng)一大批用得上、留得住的各學科的專門人才。

2．模式創(chuàng)新：改變以往“理論與講座式培訓”和“信息傳輸式培訓”模式，實施“自主式培訓”、“參與式培訓”和“研究式培訓”模式。

3．方式創(chuàng)新：確立學員在培訓中的主體地位，倡導自主、探究、合作的學習方式。貫徹體驗式、活動式研修和案例教學的方式，利用豐富的活動，采用案例研討、問題咨詢、游戲感悟、集體設計、經驗交流、導師協(xié)助等多元化的培訓方式，讓學員在動手、動腦、共享、互評的過程中習得知識和智慧，使其各方面能力得到真正的提高。

四、成果的推廣應用效果。

三年來共培訓各層次中小學教師3800多人次，先后出版了《新課程背景下的教學策略》、《教師自己的教育故事》、《教師專業(yè)化發(fā)展的理想課堂》、《做高素質的教師》等4部專著，《龍巖教育研究》論文集12本。參加受訓的學員回到工作崗位后真正發(fā)揮了骨干教師或學科帶頭人的引領作用，陳文明學員獲得全國模范教師稱號（福建省唯一一個小學教師），10多人獲得部、省級以上的各種比賽獎勵，發(fā)表在各級正式刊物的論文100多篇，首批龍巖市評選的名師工作室成員大部分是參加培訓的學員，為龍巖市基礎教育的改革和發(fā)展做出較大貢獻。7月，經龍巖市教育局推薦，福建省教育廳人事處在本成果的基礎上，委托福建教育學院開展類似的中、小學教師培訓班，在全省范圍內推廣。

結語:。

實踐成果展示策劃篇十三

教育思想觀念的樹立是關系到綜合實踐課程成敗的關鍵，因為教育方針是確立教育思想觀念的集中體現(xiàn)。它要求教育堅持“為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！?/p>

當今必須用科學發(fā)展觀重新審視教育方針。可以使我們對教育方針有新的認識，科學發(fā)展觀的實質是宏觀經濟社會更快、更好地發(fā)展，科學發(fā)展觀內容全面、協(xié)調，可持續(xù)發(fā)展，以人為本的執(zhí)政理念和要求，要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標。近幾年片面追求升學率，對教育方針，素質教育宣傳少了，以至產生了錯誤觀念，注重應試能力，放松了素質教育，人們的教育觀念發(fā)生了變化。新的課程改革必須注重學生個性全面發(fā)展。

我?？偨Y好的生源轉移，升學壓力加重，生成空間縮小的具體問題，著重加強教育觀念的更新，面對新的機遇，明確課程改革的指導思想，轉變教師的教育觀念，積極投入教改，加強對綜合實踐課的領導，制定目標，以改革為契機，行知實驗學校為動力，謀求提高綜合實踐能力，開創(chuàng)新的育人環(huán)境。為培養(yǎng)高素質的復合型人才而努力。

二、制定合理明確的課程目標。

綜合實踐課程師一門新的基礎教育課程，具有與傳統(tǒng)學科課程、活動課程不同的課程理念，包括課程的理論基礎，課程的觀念，課程的性質等。為此，我校開展一系列的學習活動：如學習新課程改革的有關文件，請專家作講座，組織全校教師專題討論，赴江蘇洋思中學等地考察學習等。從而正確認識設置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內涵，更新觀念，明確課程目標，在實施該課程目標中，根據(jù)我校特點，明確以下目標：

1、引導學生從社會中，自然中，生活中選擇感興趣的問題去調查研究。例如，農村環(huán)境保護問題，農民種糧積極性，收入問題等在調查探究中，讓學生增長見識，獲得親身參與實踐調查的積極體驗和相關經驗，從而增強為改變家鄉(xiāng)面貌而認真學習知識的積極性。

2、讓學生體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內在聯(lián)系，發(fā)展對自然的關愛，和對社會、對自我的責任感。

3、堅持學生自主選擇和主動探究。加強多方合作交流，促進學生的個性發(fā)展，并指導學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會創(chuàng)造，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識。

4、合理安排時間，保證足夠的時間，讓學生學習潛能得到充分發(fā)揮，不加重負擔，對綜合課程時間優(yōu)化，又要位學生提供充足的自由支配時間發(fā)展學生興趣，形成健全個性。

三、挖掘課程資源，豐富活動內容。

綜合實踐活動的內容具有開放性，科學性，實踐性，它強調學科間的整合，知識的綜合運用以及綜合能力的培養(yǎng)，因此，應緊密聯(lián)系社會發(fā)展和現(xiàn)實生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學生感興趣，有現(xiàn)實意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題。

把環(huán)境教育，生活教育，安全教育，當代科學技術教育，心理與健康教育，多元化教育內容融為一體，有計劃的實施。本學年，進行反邪教，崇尚科學的教育，和本校課程學習“四會”，在班團活動中安排學校教育，并根據(jù)學生的年齡特征分別開展青春期教育講座，社會的公益活動，組織全體師生參觀嘉興軍用機場，通過講解、觀看、調查，增強了學生地國防意識。

其次，挖掘學生中資源，引導學生從活動中，實踐中自己提出大量感興趣的課題，探究實踐為之課程化。組織學生春游，去蘇州樂園活動，各年級分別組織，調查、訪問、考察、采訪當?shù)厝耍瑥恼{查染整長環(huán)保，羊毛衫廠的編織工序操作，農民種糧積極性現(xiàn)狀，食用菌的栽培技術等系列活動，收到了比預期好的效果。

提出了好的建設性建議，和技術更新等措施，引起了良好的社會反響。我們認為綜合實踐活動內容的生成性很強，實踐操作性范圍廣而寬。在實踐和開展過程中，老師和學生應根據(jù)實際情況，根據(jù)學生的興趣愛好，靈活選擇和確定。學校的計劃作為一個“框架”，但應留出足夠的生成“空間”，有教師和學生或小組個人去發(fā)揮主動完成調查專訪等，尋求人們關注的熱點，真正體現(xiàn)了學生個性發(fā)展的特色。因為農村是廣闊天地，可就地取材，挖掘深層次問題，這是我們學校的先天條件。

其三，挖掘好教師資源。首先應挖掘校園，社區(qū)的教師資源，應讓有一技之長地教師，師傅，有特長的家長等組成實踐課程的智慧隊伍。其次是教師的集體智慧。組織各年級的教學骨干，安排好具體的可實施操作方案，結合本校特點訂出活動次數(shù)，體現(xiàn)學校特色的綜合實踐活動計劃，使教師相互配合，切磋提高。這樣，既分工又合作，既集思廣益，又體現(xiàn)綜合的要求，使更多的教師參與到綜合活動中去，加快樂綜合活動師資的培養(yǎng)和活動的深入開展提供了條件。

四、體現(xiàn)課程特征，提高課程活力。

綜合活動的實施過程中，應注重以下幾方面特征，讓綜合活動真正充滿活力。

（1）教學關系體現(xiàn)人本性。

教師與學生建立一種新型的民主平等合作關系。教師應放下權威的架勢，與學生互相溝通，把學到的知識通過活動傳授于學生。和學生一起開展探究時間，樹立為全體學生服務的觀念，杜絕以成人的眼光對待問題的探究，教學實踐中要以“學生為本，讓學生做活動的主人，教師只能以參與者、組織者、幫助者和學習的促進者。這樣才能使學生活動有聲有色，受到學生的尊嚴，真正體現(xiàn)學生施展才華的關鍵?！?/p>

（2）活動時間應靈活使用。

綜合活動在時間上采用集中與分散相結合。往往有時活動持續(xù)時間較長，加上農村學校居住環(huán)境不一樣，可在課表上安排步驟、組織協(xié)調好，做到時間上不拘一格，充分利用校園、社區(qū)資源，利用休假日等，充分挖掘時間，體現(xiàn)課程活動管理的靈活性、開放性。讓學生有自主的活動空間。創(chuàng)設多樣化問題情境，開放其思維時間空間，動手操作、獨立思考、大膽質疑、相互爭議、以理服人。培養(yǎng)遇事好問，勇于探索精神。鼓勵學生大膽設想，養(yǎng)成對問題、新知識，好奇心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng)新意識、真正在活動中學到一些新知識、新能力，提高學生主動參與的積極上進精神。

（3）活動方式提倡多樣性。

綜合能力是復雜多變的課程。在這一過程中教師的主導作用發(fā)揮學生主體能力的生成和發(fā)展，是一個動態(tài)變化、發(fā)展的過程。具有很強的實踐性。給學生一定自由度，參與活動的條件，并讓他們主動實踐和親身體驗?；顒又袕娬{有利于調動探究的積極性，運用多種方法、多種心理的投入。

例如實踐操作，專題調查研究、親身體驗、專訪人物等。注重自主探索發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題、科學現(xiàn)象作分析研究，自己發(fā)現(xiàn)問題加以總結，得出相應的措施及改進意見。所以應多形式靈活機動，培養(yǎng)獨立活動能力，也有體現(xiàn)幾人合作的團隊精神，在活動中互動交往把創(chuàng)新的機會交給每位學生，讓他們用自己的眼光和智慧，解決一些社會的實際問題，寫出小論文等，在廣闊地天地中尋求人生的價值。

五、探求合理科學的評價機制。

要提高綜合實踐的效果，使之不斷提高參與活動的質量，應建立一套科學合理的評價機制，真正體現(xiàn)素質教育思想的評價方法。應根據(jù)學生在綜合實踐過程中各種表現(xiàn)進行全面評價，做到目標多元，形式多樣，方法靈活。注重挖掘和發(fā)展學生自我評價潛能，每次活動自我總結。如做了什么？有哪些收獲？碰到什么問題？有什么決策和建議等。有記錄、有體會，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流，形成共識，提高學生處理問題的能力，及綜合素質能力。

教師應從學生發(fā)展角度，不斷修改調整其評價策略，及時正確地給學生肯定和鼓勵，獲取學生的主觀認同，另外應注重內容多樣化、形式多樣，不局限成果與水平，強調過程中情感、態(tài)度、興趣、欲望，創(chuàng)新能力，協(xié)作能力方面的進步。重視形成性評價，對開放性實踐活動可請廠長、農藝師、家長、領導參與評價，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學的評價體系，完善對學生在整個參與過程中的合理、公正、公開的評價手段和方法。

作為校管理人員，也應更新教育觀念，不單從分數(shù)、升學率等方面評價教師，應注重對教師鼓勵性、研討式的評價。尊重教師的工作積極性，組織能力，動手實踐能力方面，全面公正客觀的評價。注重素質評價，不歧視綜合實踐課老師的辛勤勞動成果。以免影響綜合實踐課程改革創(chuàng)新和發(fā)展。

總之，綜合實踐活動一方面為教師提供一個更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課教師的素質與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力和科學的管理水平。只有這樣，才能使綜合實踐落實到直處，才可真正培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新素質的提升。

作為教育者應充分認清當前課程改革的形式，更新觀念，加強學習合作研究，大膽探索和實踐。結合農村學校條件生源等條件的劣勢，重視綜合實踐教育，提高綜合素質，辦好特色學校做出自己的努力。

實踐成果展示策劃篇十四

果

展

示

方

案

雙塔鄉(xiāng)初級中學綜合實踐活動之社區(qū)服務活動。

有一種方式可以將幸福在一瞬間定格，我們選擇了它---拍照：按下手中的快門，或許這就是老人終生唯一珍藏的照片，孩子的第一張童年照，家庭的第一張全家福。有一種方式可以將知識灑進孩子內心，我們選擇了它---社會實踐：它或許會給孩子帶來一點樂趣，也可能會成為他們成長的動力。

今年我們的“社會實踐”活動得到了學校的高度重視和大力支持?；顒咏Y束后，同學們依然沒有忘記自己的使命，要把關愛延續(xù)，舉辦此次社會實踐成果展示活動，讓更多的志愿者加入我們的隊伍。我們相信“愛本無聲卻能留下永久的痕跡”，更多的人會了解、參與進來，獻上自己的一份愛心。

一、活動時間。

2015年4月（活動時間各小組長商定）。

二、活動地點。

教室。

三、活動簡介。

本次活動由社區(qū)服務各活動小組聯(lián)合舉辦，活動現(xiàn)場會邀請優(yōu)秀志愿者進行講解，談談自己的感受和體會；同學們可以展示自己認為用價值的摘抄記錄及自己的創(chuàng)作等。

四、活動背景社會實踐活動已經過去，但過程依然在志愿者的心中銘記，同時，這也是其他學生非常關注的問題，他們想更多的了解此次活動，也想獻出自己的一份愛心。

五、活動目的。

1、向其他學生介紹此次活動，讓他們對我們的活動有更深的了解，提高本次活動的關注度，同時增加本協(xié)會的影響。

2、弘揚“愛心、奉獻、互助、進步”的精神，讓師生全面了解我們的成長與進步。

3、為本次社會實踐活動做一個宣傳，希望有更多的志愿者通過了解，積極報名參加明年的社會實踐活動。

4、讓更多同學積極參加各種志愿者活動，為老人和社區(qū)獻出一份愛。

六、活動對象。

雙塔初級中學七年級二班全體同學及輔導教師。

七、具體流程。

1、輔導教師負責多媒體及音響設備，并在當天午間準備好。

2、各小組組長一起商定小組展示順序。

3、輔導老師負責本次活動拍照并維持本次活動的秩序。

4、小組長整理本組本次活動總結。

5、全體小組長一起開會總結本次活動。

實踐成果展示策劃篇十五

《按比分配》教學設計及教學反思教學目標：

1、使學生掌握按比例分配的應用題的特征和解題方法，并能正確進行解答。

2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

教學重點：掌握按比例分配應用題的特征和解答方法。教學過程：

一、認識“按比分配”。

1、把若干本本子獎給在學校運動會上得第一名的同學，該怎么獎？

2、討論后得到“平均分”。

3、把若干本本子獎給在學校運動會上得第二名、第三名的同學，該怎么獎？

4、為什么？

5、這還是平均分嗎？

6、那可以叫什么呢？也就是按幾比幾來分？

7、那平均分就是按幾比幾來分？

8、像這樣把一個數(shù)量按照一定的比例來進行分配，這種分配方法叫做按比分配。

9、學生舉例。

二、解決實際問題。

1、生活中的確有很多這樣的例子，需要把一個數(shù)量按照一定的比例來進行分配。

（1）按12：13進行分配。（2）分小組討論列式解答。（3）反饋各種不同的解題方法。

4、試一試：

如果五年級有三個班，分別有32、40、48人，360個練習本該怎樣分配？

四、看書。

五、課堂小結。

教學反思：

按比分配是十二冊教材中比例應用題的內容，與前面學的比的知識密切相關，倒與正反比例知識沒有太多的聯(lián)系。教材用蔬菜種植面積和混凝土的配置作為例題，學生缺乏這一方面的生活經驗，因此在教學這一部分的內容時，我重組了教材：采用學校開運動會進行頒獎和做小紅旗等情境讓學生感受到身邊的分配，學有所得，學有所用。

一、情境引入，切入課題：

好的課題導入能引起學生的知識沖突，打破學生的心理平衡，激發(fā)學生的學習興趣、好奇和求知欲，能引人入勝，輝映全堂。新課導入的藝術之一在于能把生活中的問題作為例題，使學生切實體會到學習數(shù)學知識的必要性，從而積極主動地學習。因此教師創(chuàng)設了運動會頒獎的情境。

當然學生的回答比較多，教師適時點撥：平均分不夠合理，那該怎么分呢？學生很快說出了最好根據(jù)人數(shù)來分。教師適時出示了育才小學五、六年級人數(shù)統(tǒng)計表。讓學生嘗試用學過的方法解決上述問題。經過教師對教材知識的挖掘，并精心設計探究活動，激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性，增加了學生探索問題、研究問題的能力。

二、進入情境，深入研究：

為了深入理解連比的按比例分配，教師又把這個情境充分應用，引導學生進一步完成這一任務：“做480面紅旗的任務，分配給五年級三個班完成，怎么分配合理？”

同時還設計了鞏固練習：

三、聯(lián)系實際，學有所用：

在教學活動中，有時不只創(chuàng)建一個情境，而是教師利用聲音、畫面、實物場景等多種手段創(chuàng)設多種情境。這多種情境，應該是一個環(huán)環(huán)相扣，層層遞進、階梯式的情境系統(tǒng)。這就要求教師充分理解《課程標準》，吃透教材，了解學生，在此基礎上，融會貫通，從一個情境到另一個情境進行無縫鏈接，使創(chuàng)建的情境成為一個有機的系統(tǒng)，給學生一種整體的、身臨其境的感覺。

實踐成果展示策劃篇十六

尊敬的各位領導，老師，教官，同學們：

大家好！我很榮幸今天作為學生代表在這里發(fā)言。

今天，我們結束了為期三天的xx中小學生生產實踐基地社會實踐之行。在這三天里，有歡笑，有淚水，有成功，有坎坷……相信每位同學都有自己的感觸和收獲。

每個經歷都是一本教科書，三天的課程教給我們很多在學校學不到的東西。

在“懸崖絕壁”上，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但在教官和同學們的鼓勵下，我們還是勇敢的邁出在空中的第一步；在“勇攀高峰”時，我們曾卡某個巖點上，一次又一次的嘗試失敗，但我們一次又一次的從頭再來。在內心的恐懼和體力的消耗面前，我們學會了堅強。

在農家里，我們第一次扛起沉重的柴火，抑或是第一次洗手作羹湯。我們看到，我們一向嫌棄的粗糧淡飯，農民阿姨們卻一點也舍不得丟掉，因為那是他們操勞一年的土地上長出的珍貴寶藏。我們終于學會了珍惜糧食，也第一次明白了那個小品里的一句玩笑“城市是農村的向往，可農村是城市的爹娘！”

我們也曾奔跑在基地和樹林間，在一個個點標旗下，在檢查卡上打出滴著汗水的圖像。在樹林里陡峭的懸崖上，有人跌過跤；在荊棘叢里，有人受過傷，但他們什么也沒說，一遍又一遍的爬起來，抹一把汗和血，繼續(xù)奔跑在尋找下一個點標的路上。“人生似定向，定向似人生”行走在人生道路上，就像定向越野一樣，我們在尋找一個又一個目標與理想。在個過程中，或許有偏差，有錯誤，但這也是獨屬于自己的一條追夢之路。

在信任背摔臺上，我們或許曾懷疑和不安，但在“相信團隊”的呼聲中，信任在我們心中滋長。我們摔下來，落在柔軟而堅定的臂膀間時，心中可有滿滿的欣慰與感動？原來，我們一直擁有這樣一群值得信任的朋友。多少男生為了保護下落姿勢不標準的同學，被砸疼了手臂，卻咬著牙絕不放手。每一個同學倒下他們就要疼一下，但他們沒有一點怨言。因為他們知道，他們的疼痛是為了保護同學的生命。

在逃生墻旁，有一個寬厚的肩膀將我們穩(wěn)穩(wěn)托起，有幾雙稚嫩卻有力的手將我們拉上墻頭。為了班級的成績，充當?shù)鬃耐瑢W，肩膀上留下了深深紅印，而在墻頭拉人的同學，胳膊上則掛著交錯的血痕。當最后一個同學登上墻頭，歡呼和掌聲淹沒了我們，那是真正的喜悅和歡欣。當我們攜手站在逃生墻下，每個人都流下了淚水。那一刻，我們都不再是單獨的個體，六十幾顆心被牢牢地拴在一起，從此我們成為了一個真正的團體。

在這三天里，我們好像都長大了。第一天零散的隊伍和稀落的呼聲，不知什么時候變?yōu)檎R響亮。飯?zhí)美镟须s的聲音漸漸平息，用餐后的清潔是從未有過的自覺和麻利。

三天活動過后，每個人的收獲也許不相類似，但有一點一定相同：我們的團隊更加團結了。三天的朝夕相處讓我們發(fā)現(xiàn)，那些陪伴我們同行的老師和同學，對我們來說是那么重要，他們是我們最親密的伙伴。

在這三天里，有成功，有失誤；有坎坷，有波折。但我們最終完成了所有的挑戰(zhàn)。不論最后成績如何，每個人都是成功者。

實踐成果展示策劃篇十七

同學們：

今天站在講臺上，我特別幸福，特別開心，因為我是你們這群活潑、可愛、聰明的小天使的老師。在這次綜合實踐活動中，你們的團結、友愛令我非常感動。有同學餓了，會有人熱情地送上食物；有同學渴了，會有人趕緊遞上一瓶礦泉水；有人累了，會有人伸出手扶上一把，送上一句關心的話；下雨了，會有人給沒傘的同學撐開雨傘。親身體驗后，開始搜集和整理資料。不需要我的耳提面命，大家都積極地動起手來，會畫的畫，能寫的寫，很快就把所需要的資料整理齊全了。最令人開心的是今天的成果展示。大家看，我們的作品在這些主持人、表演家、脫口秀的介紹下，都一一呈現(xiàn)在大家的面前，讓在坐的各位同學和老師都有收獲，都受到了啟發(fā)。在這里，請讓我代表所有的人對同學們真誠地說一聲謝謝，謝謝你們精美的作品，謝謝你們精彩的講解，謝謝你帶給我們的快樂。

看到你們的表現(xiàn)，我想起了當代作家曾穎寫的一篇文章，他說小時候在一個書攤上買了一本《水滸傳》，從此就喜歡上了讀書，最后成了作家。與他同行的伙伴買了一本《芥子園畫譜》，由此學起了畫畫，最終成為了國內一位有名的山水畫家。吳洋同學因為這次的書法表演，將來更加熱愛書法，堅持努力練字，可能會成為書法家。高文君同學因為這次動手泡茶表演，將來可能成為中國茶的代言人。羅曉亨、牟恒旭、羅四丹三位同學因為這次成功的主持，將來可能會成為真正的主持人。麻瑜佳同學通過活動提高了攝影水平，愛上了攝影，將來可能成為攝影師。還有其他很多同學在活動中表現(xiàn)都不錯，有了收獲，有了自信，會更加熱愛學習和生活。

當然，也有不盡人意的地方。個別同學參加活動純粹是為了玩。比如在風情園觀看茶具的時候，有人看到游樂場就沒心思觀察茶具了。在搜集和整理資料的時候，組長讓大家寫心得體會，有人就沒有認真完成組長布置的`任務。希望這些同學能夠及時改正自己的不足，養(yǎng)成認真做每一件事的良好習慣。

在幸福和高興的同時，彭老師心中還有一絲淡淡的憂傷，因為與我朝夕相處了四年的小天使長大了，馬上要升入高一級學校學習，我們不能在一起學習和生活了。所以這次活動，我就想把大家的精彩的表現(xiàn)和聲音留下。我希望大家把在活動中收獲的知識，積累的經驗帶到新的集體，把關愛送給更多的新朋友、新同學，把六班的精神發(fā)揚光大。

實踐成果展示策劃篇十八

親愛的家長朋友、可愛的小朋友們，大家上午好!

首先，請允許我代表×××幼兒園的全體教職工對各位的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎，歡迎大家。感謝大家能夠在百忙之中抽出時間參加×××幼兒園所舉辦的成果展示。

很高興也很榮幸擔任本次會議的主持，我是主持人×××，希望我的主持能夠給大家?guī)砜鞓泛兔篮玫幕貞?。那么我相信今天所到來的各位一定會不虛此行，滿載而歸。

有一位成功人士經常給我說這樣一句話，成功一定有方法，失敗一定有原因，只要方法正確，就一定會成功。那么大家要不要這種方法呢?要的話請舉手，讓我看下，好，謝謝請放下。那么這種方法就是：1、在我們會議期間不可以來回走動，不可高聲喧嘩。2、不可接打私人電話。3、會議未結束不可以接孩子。謝謝大家的配合，我相信大家都能夠做到，因為你們都是高素質，高品質的家長。

接下來，請允許我介紹本次會議的主要內容：第一項×××，第二項×××，第三項×××等等。那么我相信通過今天的會議讓大家一飽眼福，將會給大家?guī)頍o限的價值和收獲。

好，接下進行會議的第一項×××，掌聲有請×××為大家?guī)怼痢痢凉?jié)目。

以此類推。

第二項：有×××班級為大家?guī)淼淖R字展示，×××班孩子在××時間掌握了多少字，接下掌聲有請這些可愛的孩子。(可與家長互動)。

以此類推。

第三項：×××。

第四項：最后園長做總結。(可說對本學期的內容做下總結，可說下學期計劃)。

第五項：結束會議(我們的會議已接近尾聲，謝謝大家的認真聆聽和良好的配合，×××幼兒園就像一個大家庭，這個大家庭必有優(yōu)秀的人才，那么這些優(yōu)秀的人才就是我們的老師，那么優(yōu)秀的老師必教出優(yōu)秀的孩子，讓孩子在這個溫馨的大家庭里健康快樂的成長。最后祝大家家庭和睦，幸福一生，祝×××幼兒園的明天會更加美好!下次再會!)。

看過成果展示活動主持人主持詞的人還看了：