教案旨在明確教學目標、教學內容、教學方法和評價方式，為教師提供教學的具體操作指導。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的實際動手能力和創(chuàng)新思維能力。教案需要時刻關注學生的學習需求和特點，幫助學生主動參與和深入理解知識。

小學語文教案免費下載篇一

1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。

2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。

3、教師導入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

教師導讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。

2、指導分角色朗讀。

(1)指名分段讀，檢查學生讀情況。

(2)教師指名評議學生讀的情況，并引導學生抓住關鍵的詞語進行感情指導。

“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)

“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)

“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)

(3)小組內分角色朗讀課文，并演一演。

(4)集體反饋、評議，教師適當?shù)刂笇?、評議。

3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

(1)小組內討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關的句子，然后用自己的話說一說)

(2)“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”

(3)齊讀青蛙說的話。

(4)指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓練)

4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內容的理解。

1、教師導：從青蛙的身上，你們學到了什么?

2、教師出示一些關于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。

3、教師小結：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。

1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

2、有感情地朗讀課文。

小結：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。

小學語文教案免費下載篇二

２、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。

３、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。

４、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

５、通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質。

1、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。

2、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。

3、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

１、掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。

２、反義詞的掌握，成語的正確運用。

３、通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質。

三課時。

教學目的：

２、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同。

教學重、難點：

掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。

教學過程：

一、導入新課。

1、今天，同學們經過了這段時間的學習，我們一起到語文樂園去轉一轉吧！

2、出示聲母、韻母表掛圖。

3、出示字母表。

啟發(fā)觀察、思考：哪些字母是我們學過的？哪些字母是新出現(xiàn)的？

二、教學漢語拼音字母表。

１、教師范讀、講解：

（1）字母表中的字母按一定順序分成四行排列，讀起來瑯瑯上口。

（2）讀字母表時，要讀名稱音。

２、依次出示寫有字母的卡片，再次范讀。

３、教讀名稱音，出示小黑板，揭示字母讀音規(guī)律：

小學語文教案免費下載篇三

知識目標：

1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。

2、認識9個生字，學會5個生字。

1、能用生字口頭組詞，認識“吃、求、通、飯、識”五個生字。

2、能獨立觀察田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字。

教育目標通過學習古詩、書寫生字，向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育，使學生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。

《鋤禾》這首古詩學生非常熟悉，在第一課時學生已經能夠熟練地背誦，通過插圖幫助學生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認識的9個生字，學生能獨立分析生字的字型、結構，通過多種記憶方法記住9個生字。

教學構想：在第一課時的基礎上，通過古詩譯文，引導學生背誦古詩。通過學生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復習、鞏固9個生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過.課件的演示幫助學生觀察田字格里的生字，指導學生正確書寫生字，教師指導，“當、汗、知”三個生字的書寫，“禾、午”兩個生字放手讓學生獨立觀察書寫，在書寫的同時運用各種評價鼓勵學生認真書寫。

重點、難點：掌握5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。

實物投影、電腦.課件、生字卡片

師生互動過程：

一、創(chuàng)設情境背誦古詩：

小朋友，你們都喜歡聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(.課件出示古詩插圖，播放古詩譯文)聽了這個小故事你想到什么?(學生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩)指名背誦，集體背誦。

二、鞏固識字：

學習這首古詩時，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來了(出示生字卡片)。

1、讓我們開動智慧小火車，

師：火車，火車，開起來。

師：開到我們這里來。

學生開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來幫助讀字。

2、我們的火車開到了蘋果園?？矗瑯渖辖Y著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，仔細聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時播放《勞動最光榮》歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一讀詞。(這里增加識字量，讓學生說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的)

三、寫字：

我們認識了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來嗎?好你們看：

1、.課件出示“當”：

(1)這是哪個生字朋友?請學生跟生字朋友一起書空(.課件演示“當”的書寫筆順)。

(2)引導學生仔細觀察，說說在寫這個字的上半部分時應注意哪一筆；寫下半部分時應注意些什么。

(3)教師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。

(4)學生獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)

(5)指名展示，請“小評委”說說自己的意見。

小學語文教案免費下載篇四

1、理解課文內容，體會全國各民族親如一家。

2、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛學習的優(yōu)良品質。

1、正確書寫本課7個生字，會認9個生字。

2、體會文中全國各民族大團結的含義。

體會文中全國各民族大團結的含義。

多媒體課件。

閱讀法。

1、指名學生上黑板聽寫生字。

2、學生互相糾錯，重點指導易錯字。

1、自由讀課文，讀準字音。

2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。

3、針對全文，學生質疑。

學生甲：民族小學有哪些民族的學生？

課文第1自然段告訴我們，來民族小學上學的學生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。

學生乙：這些學生是怎樣上課的？

課文第2、3自然段中說，他們一來到學校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學習多認真?。?/p>

學生丙：下課了，學生們又是怎樣活動的？

他們玩得非常開心，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！

4、通讀全文，整體感悟。

課文記敘的是民族小學的學生學習和活動的情況，歌頌了全國民族大團結，親如一家的大好景象。

1、讓學生反復讀，自讀自悟。

2、老師導讀，重點答疑。要讀出小學生非常開心、活潑、開朗的氣氛。

3、指名競讀，榜樣示范。

4、放錄音，有感情地跟讀。

你愿意到這所民族小學來學習嗎？為什么？

《四季》第二課時教學設計。

《四季》第二課時教學設計【1】。

1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

2課時。

第二課時。

1.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

情境教學法、課件。

師：今天有幾位老師要和我們一起上課，你們歡迎嗎?

生：歡迎!

生:好!

師(屏幕顯示)這是我們前面學的一首兒歌《秋葉飄飄》，我們一起美美地讀給今天和我們一起上課的老師聽吧。

這首兒歌告訴我們什么季節(jié)來了?(秋天)。

除了秋天，你還知道哪些季節(jié)呢?

(師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天)。

這四個季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募尽?/p>

師：同學們，大自然是個化妝師，它裝扮出了美麗的四季，有個作家用神筆寫了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，(板書課題)讓我們美美地讀一遍課題(學生讀題)。

1、溫習生字：上節(jié)課，我們已經學習了這首兒歌的生字，大家喜愛的喜羊羊想要和大家做摘蘋果游戲考考大家學得怎樣，你們敢嗎?(課件顯示生字)。

老師指到哪個蘋果，你讀對了，蘋果就會被摘下。

2、激趣學習：大家表現(xiàn)得真棒，喜羊羊沒有難倒大家。它想帶大家認識文中的四位新朋友，你們同意嗎?大家先來認識一下它們的名字。(課件出示注音的詞語)：草芽、荷葉、谷穗、雪人。a、自由讀：讓我們自由讀詞語，遇到不認識的字怎么辦?b、個別帶讀：然后請四位小朋友帶大家親切地和它們打招呼。c、全班齊讀：我們一起和它們打聲招呼。(注意：草、穗是平舌音)。

3、感知形象：同學們，你們想不想見一見這四位朋友，看看它們長得怎樣呢?(生：想。)師：那好，那我們大家就一起來認識一下吧!出示草芽、荷葉、谷穗、雪人的圖片?？粗鴪D片說說四位朋友是什么樣的，用自己的話說說。(其中重點理解草芽是剛長出來得嫩芽，它太嫩了，需要我們保護它。谷穗是谷類植物的果實，谷穗彎彎說明它成熟了，它彎著腰歡迎人們去收割呢。請一位小朋友來做一做“一挺”的動作，雪人真是太頑皮了。)。

4、學習詞組：在學生的回答中，課件相機出示注音的詞組。草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子一挺。全班同學自由拼讀詞組，個別讀、全班齊讀，可以做做動作。

5、猜詞說因：說說這四位朋友分別喜歡哪個季節(jié)，說說自己的理由。學生邊說，教師邊用詞語卡片貼出板書。(草芽春天、荷葉夏天、谷穗秋天、雪人冬天)。

回歸課文：真的是這樣嗎?讓我們到文中去找找答案吧。

1、學習第一節(jié)，感知春天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想草芽說什么了;它對誰說得，它會怎樣對它說;帶著高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡春天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話。________紅紅，它對______說：“我是春天?！眃、說：讀讀這兩句話，說說你對春天印象。(花紅柳綠，是個美麗的季節(jié)，也是植物生長的季節(jié)。)。

2、學習第二節(jié)，感知夏天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想荷葉說什么了;它對誰說得，它會怎樣對它說，帶著高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡夏天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話。________圓圓，它對______說：“我是夏天?！眃、說：讀讀這兩句話，說說你對夏天印象。(夏天是個炎熱的季節(jié)。)。

3、學習第三節(jié)，感知秋天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想谷穗說什么了;鞠著躬說明它有禮貌，再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡秋天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話。________飄飄，它_____說：“我是秋天。”d、說：讀讀這兩句話，說說你對秋天印象。(秋天果實累累，是個收獲的季節(jié)。)。

4、學習第四節(jié)，感知冬天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想雪人說什么了;再來讀一讀，讀出它的頑皮。b、問：還有哪些事物喜歡冬天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話。________呼呼，它_____說：“我是冬天。”d、說：讀讀這兩句話，說說你對冬天印象。(冬天是個寒冷的季節(jié)。)。

1、師：你們最喜歡哪個季節(jié)?把你最喜歡的季節(jié)讀給大家聽聽，要讀出喜歡的語氣。讀時，還可以加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

(喜歡春天的同學站起來讀，依次夏天、秋天、冬天)。

2、分角色讀課文。

師：大家剛才讀得真是太棒了。那大家還想再讀嗎?(生：想)大家都想讀，那好，現(xiàn)在老師給你們一個表現(xiàn)的機會，讓大家來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行老師讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

3、背誦課文。最后，我們來齊背課文，每個同學可以盡情表演。

引導學生思考：同學們，一年四季這么美，你們想不想把它們留在身邊呢?

自然美、生活美無處不在，要想留住美，只有從自己身邊小事做起，做一個環(huán)境保護的小衛(wèi)士。

大自然中除了兒歌中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。課后把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，下次我們來辦一個畫展。

板書設計。

四季。

春天草芽(尖尖)。

夏天荷葉(圓圓)。

秋天谷穗(彎彎)。

冬天雪人(大肚子一挺)。

小學語文教案免費下載篇五

1、 學會本課的生字，孔子教案――小學語文。

2、 理解本課的重點詞語。

3、 學會寫摘錄筆記。

二、發(fā)展性目標

1、知道雖各有優(yōu)點，但都還要不斷學習的道理。

2、 了解孔子教育思想的現(xiàn)實意義。

一、導入新課

1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。

2、為什么要拜孔子呢？（請同學回答，并順勢引出對孔子的介紹）

3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？答：想。

二、整體感知

1、好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》（用多媒體出示課題）

2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學生字。

3、 請學生提問，老師將問題整理歸類。

4、帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。

5、評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發(fā)音。

三、分析課文，解決問題

1、什么是有教無類？請同學們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。

2、什么是因材施教？請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）

3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個人物？答：4個。他們分別叫什么名字?。看穑侯伝?、子貢、子路、子張。（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）

4、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）

5、孔子的學生們各有各的優(yōu)點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣?。看穑翰患八麄?。

6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學習呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？答：……（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）

7、就2、3段的內容，再進一步啟發(fā)學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。

8、下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點和缺點，大家一定要根據(jù)平時的觀察，實事求是的說出同學的優(yōu)缺點。（討論后，老師請3-4組同學來回答）

10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！饼R讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。

12、現(xiàn)在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。

13、孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）

14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業(yè)產生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等）

16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現(xiàn)在請同學們拿出本子來，我們繼續(xù)練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關名句，也可以記下來。

五、作業(yè)

1、 生字一個四遍，組兩個詞。

2、 背過“三人行……”

3、如果你是孔子的學生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。

六、板書

小學語文教案免費下載篇六

教學目標：

知識與技能：

1.正確認讀本課7個生字，學會書寫11個生字。

2.能正確有感情的朗讀課文，體會謙遜、好學的治學態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學精神。

過程與方法：

1.繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2.按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學琴》的故事，培養(yǎng)學生思維的條理性，口頭表達能力。

情感態(tài)度與價值：

能抓住孔子的做法與語言，理解課文內容，初步了解孔子，學習孔子謙遜好學，做事一絲不茍精益求精的品質。

教學重點：

了解孔子學琴的過程，感受孔子的品行。

教學難點：

懂得學習做事要一絲不茍，精益求精。

課前準備：

查找孔子的作品，了解一下孔子是怎樣的人。

課時：2課時

教學過程：

2.出示課后“我的資料夾”中《史記》原文，請課前預習的有能力的學生讀一下。

(設計意圖：與第一課內容聯(lián)系起來，承上啟下，增加學生學習的興趣，先讀古文，增加傳統(tǒng)文化的韻味。)

1.師：下面我們家來看看現(xiàn)代文是怎樣寫孔子學琴的，首先我們要把文章讀通順。

學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、同學、查字典等。

2.檢查生字詞的掌握情況，可以抽讀繩子卡片，引導學生利用已經熟知的識字方法記住生字。

3.利用各種形式理解詞語。

如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學生理解。

如帶有時代行為習慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等，可以具體的形體實際操作幫助理解。

(設計意圖：用多種方法來理解詞語，教給學生自主識字方法，提高自主識字能力。)

1.教師引導學生默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學琴的?勾畫出有關的重點詞句。

2.引導學生說說那幾段講的是孔子學琴的經過?(指導學生抓住關鍵的語言文字來品位與理解)

3.第二自然段重點理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習。體會孔子做事很塌實。

4.第三自然段重點理解"手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽"這句話，這是他學琴的第二階段，說明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領會曲子的思想內容。

(設計意圖：在分析課文的過程中，體會孔子治學的嚴謹——一絲不茍，做事的認真——精益求精。)

6.在學生理解課文的基礎上，還可以讓學生按事情的發(fā)展順序講一講、演一演"孔子學琴"的故事。

7.從孔子學琴的故事中你得到什么啟發(fā)?

(設計意圖：培養(yǎng)學生思維的條理性，提高學生學習課文的興趣，加深對課文的理解。)

結合孔子學琴這件事，以及課下查閱的有關資料，讓學生談一談孔子是個怎樣的人。

(設計意圖：擴大閱讀面，提高學生閱讀的興趣。)

1.認讀本課生字詞卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3.知道重點字的書寫。

4.學生進行獨立的寫字訓練。

小學語文教案免費下載篇七

《山行》是一首色彩明麗、充滿生氣的秋景詩,山路、人家、白云、紅葉構成了一幅濃郁動人的山林秋色圖。在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩形象生動，色彩鮮明，是一篇千古傳誦的佳作。

1.認識6個生字，會寫5個生字。掌握“車”字筆順。

2.有感情地朗讀古詩、背誦古詩，能用自己的話說出古詩大意.

3.培養(yǎng)背誦古詩的興趣,體會詩人對秋天的贊美之情。

教學重點:會認“徑、斜、亭、停、車、霜”6個字,會寫“遠、亭、停、車、霜”5個字.

教學難點:感受詩中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”讀音.

1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。

2.朗誦的背景音樂。

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

教師出示掛圖（或課件出示），說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。深秋，天氣已經很冷,遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學一首杜牧寫的古詩《山行》。

2.初讀感知，識記生字,了解古詩大意。

（1）自己讀，定位識字，讀準字音。

（2）自由讀，圈出不理解的詞語。

（3）小組讀，合作學習，理解詞義。

注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處等詞含義.

小結:這首詩只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀！其實，這每一個字都是經過詩人精心雕琢的，你能不能沉下心來，再來細細的品味它，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

3.再讀感悟，背誦古詩。

（1）邊放課件，邊放古典音樂，用優(yōu)美的語言把學生帶人意境。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠處的山頂延伸。詩人一邊走一邊向遠處望去，只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩人走著走著，忽然停下了車，為什么呢？因為美麗的楓林晚景把他給吸引住了。詩人不禁贊嘆：“霜葉紅于二月花。”）。

（2）剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來嗎？(齊讀)詩人寫的美，你們讀得也美，想不想把它背下來。（自由背）。

4.指導寫字。

（1）“雨”作偏旁時，左邊豎變點，橫折鉤變成橫鉤。

（2）“車”字的下橫要寫得伸展。

5.拓展活動。

（2）背一背。

《山居秋暝》（節(jié)選）描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象，表達作者旅途漂泊的孤寂感,引導學生背誦積累。

1.杜牧（803～852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

2.“白云生處有人家”的“生”字怎么理解？學生很容易把“白云生處有人家”寫成“白云深處有人家”，因為以前學生學過“云深不知處”的詩句，可能受影響。有一些唐詩版本，就是寫的“白云深處有人家”，學生在課外可能閱讀中讀到的可能就是這樣的版本，先入為主，這個詩句早已深深地引在腦子里。另外，“生”與“深”讀音接近，而且用“生”與用“深”也都能講得通。“生”在這里表示“生出”、“有”、“存在”，“白云生處”就是有白云的地方，白云繚繞的地方。“深”在這里是“濃厚”、“濃郁”、“濃密”、“深層”的意思，“白云深處”就是在濃濃的白云掩映的地方。

小學語文教案免費下載篇八

一、學習12個成語，熟讀、記憶，理解成語的意思。

二、訓練閱讀能力，理解短文內容。

三、組織角色扮演的口語交際。

四、指導作文。

一、成語熟讀、背誦。

二、訓練閱讀能力，教育學生做人道理。

三、指導寫好作文。

一、讀讀背背

1、指導理解成語。

2、學生熟讀背誦能提出的疑問。

3、點拔：內容都是側重于學習方法、學習態(tài)度的。

3、搜集課內外成語，老師可安排讓學生進行交流、展示。

4、要求學生課后找成語抄在本子上。

二、閱讀

1、學生獨立閱讀，初步理解課文內容。

2、指導學生把不理解的字詞。（查閱工具書或在合作學習中解決）

3、點拔理解：

1）本文敘述了一位法國老奶奶堅持不懈，培育純白色金盞花的故事，贊揚了她鍥而不舍的精神。

2）指導了解敘述的順序。短文先講人們對法國老奶奶的稱贊，接著具體敘述老奶奶年復一年精心培育，終于培育出純白色金盞花的經過，最后用作者美好的愿望結束。

3）指導理解短文

小學語文教案免費下載篇九

1。認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2。體會作者豐富生動的語言，積累文中的優(yōu)美語言。

3、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，體會作者對田園生活的向往與熱戀。

感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。

《牧童短笛》的音樂，掛圖或課件，識字卡片。

2課時。

第一課時。

一、導入課題。

同學們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。

二、初讀課文，整體感知。

1。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意“應”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。

2。同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？

（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。）。

3。同桌交流，小組交流。

三、細讀課文，品味語言。

1。默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。

a。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

（這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產生一種意境的美）。

b。金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。

（這是一個排比句。作者通過細致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅）。

c。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！

（“簡直”表示完全如此，這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣）。

（4）把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。

四、感受全文，積累語言。

有感情地朗讀全文。

五、課外拓展，豐富語言。

按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應文章。