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教案旨在明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式,為教師提供教學(xué)的具體操作指導(dǎo)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。教案需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),幫助學(xué)生主動(dòng)參與和深入理解知識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案免費(fèi)下載篇一
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片,指名讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里,他不但沒(méi)有____,反而,真是一只____的青蛙。
3、教師導(dǎo)入:那么,這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂(lè)呢?真是太奇怪了!你們看,它的歌聲把大象吸引來(lái)了。(出示大象的兔)
教師導(dǎo)讀:大象感到很奇怪,他走近枯井詢問(wèn)青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)指名分段讀,檢查學(xué)生讀情況。
(2)教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況,并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導(dǎo)。
“是誰(shuí)在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問(wèn)”:讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣)
“是我。小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語(yǔ)氣)
“你掉進(jìn)井里,怎么不哭,還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)
“你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”:讀出稱贊的語(yǔ)氣)
(3)小組內(nèi)分角色朗讀課文,并演一演。
(4)集體反饋、評(píng)議,教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)小組內(nèi)討論交流:青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子,然后用自己的話說(shuō)一說(shuō))
(2)“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?,朋友們?tīng)到我的歌聲,一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子,多沒(méi)出息呀!”
(3)齊讀青蛙說(shuō)的話。
(4)指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的原因,(進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練)
4、再分組、分角色朗讀課文,讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。
1、教師導(dǎo):從青蛙的身上,你們學(xué)到了什么?
2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句,讓學(xué)生讀中感悟。
3、教師小結(jié):是呀,小青蛙的勇敢,告訴我們,面對(duì)困難不能灰心、放棄,要主動(dòng)動(dòng)腦思考,想辦法克服困難。
1、把小青蛙的故事說(shuō)給弟弟妹妹聽(tīng)。
2、有感情地朗讀課文。
小結(jié):快樂(lè)的小青蛙告訴我們快樂(lè)的秘訣,那就是遇到困難的時(shí)候不能哭,要勇敢地面對(duì),要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。
小學(xué)語(yǔ)文教案免費(fèi)下載篇二
2、知道漢字的排列位置不同,所表達(dá)的意思也不同,掌握反義詞。
3、讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。
4、讀成語(yǔ)故事,學(xué)會(huì)在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。
5、通過(guò)語(yǔ)言樂(lè)園的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
1、知道漢字的排列位置不同,所表達(dá)的意思也不同,掌握反義詞。
2、讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。
3、讀成語(yǔ)故事,學(xué)會(huì)在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。
1、掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》,正確書寫字母的大小寫。
2、反義詞的掌握,成語(yǔ)的正確運(yùn)用。
3、通過(guò)語(yǔ)言樂(lè)園的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
三課時(shí)。
教學(xué)目的:
2、知道漢字的排列位置不同,所表達(dá)的意思也不同。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》,正確書寫字母的大小寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、今天,同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們一起到語(yǔ)文樂(lè)園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!
2、出示聲母、韻母表掛圖。
3、出示字母表。
啟發(fā)觀察、思考:哪些字母是我們學(xué)過(guò)的?哪些字母是新出現(xiàn)的?
二、教學(xué)漢語(yǔ)拼音字母表。
1、教師范讀、講解:
(1)字母表中的字母按一定順序分成四行排列,讀起來(lái)瑯瑯上口。
(2)讀字母表時(shí),要讀名稱音。
2、依次出示寫有字母的卡片,再次范讀。
3、教讀名稱音,出示小黑板,揭示字母讀音規(guī)律:
小學(xué)語(yǔ)文教案免費(fèi)下載篇三
知識(shí)目標(biāo):
1、能有感情地背誦古詩(shī),并理解古詩(shī)的意思。
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
1、能用生字口頭組詞,認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)”五個(gè)生字。
2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字,在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個(gè)生字。
教育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、書寫生字,向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育,使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的,也是辛苦的。
《鋤禾》這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉,在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦,通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前兩句描繪的場(chǎng)景。對(duì)于本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字,學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu),通過(guò)多種記憶方法記住9個(gè)生字。
教學(xué)構(gòu)想:在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)古詩(shī)譯文,引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的“開(kāi)火車”、“摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個(gè)生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞,豐富識(shí)字量。通過(guò).課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字,指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字,教師指導(dǎo),“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書寫,“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書寫,在書寫的同時(shí)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫。
重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握5個(gè)生字的筆畫特點(diǎn),正確書寫生字。
實(shí)物投影、電腦.課件、生字卡片
師生互動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī):
小朋友,你們都喜歡聽(tīng)故事對(duì)嗎?我們就先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。(.課件出示古詩(shī)插圖,播放古詩(shī)譯文)聽(tīng)了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言,引出《鋤禾》這首古詩(shī))指名背誦,集體背誦。
二、鞏固識(shí)字:
學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí),我們還與好多生字交上了好朋友,看,他們來(lái)了(出示生字卡片)。
1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車,
師:火車,火車,開(kāi)起來(lái)。
師:開(kāi)到我們這里來(lái)。
學(xué)生開(kāi)火車讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。
2、我們的火車開(kāi)到了蘋果園。看,樹(shù)上結(jié)著又大又紅的蘋果,你們想干什么?要摘蘋果吃有個(gè)要求,仔細(xì)聽(tīng):摘下來(lái)的蘋果上的字能和哪個(gè)盤子上的字組成詞,就放進(jìn)哪個(gè)盤子里,聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果,同時(shí)播放《勞動(dòng)最光榮》歌曲)蘋果都摘完了,我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果,蘋果是誰(shuí)摘的,就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)
三、寫字:
我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫出來(lái)嗎?好你們看:
1、.課件出示“當(dāng)”:
(1)這是哪個(gè)生字朋友?請(qǐng)學(xué)生跟生字朋友一起書空(.課件演示“當(dāng)”的書寫筆順)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆;寫下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)教師范寫,邊寫邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。
(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫,書寫后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)
(5)指名展示,請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案免費(fèi)下載篇四
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)全國(guó)各民族親如一家。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
1、正確書寫本課7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。
體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。
多媒體課件。
閱讀法。
1、指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫生字。
2、學(xué)生互相糾錯(cuò),重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、整理課文,看課文一共有多少個(gè)自然段。
3、針對(duì)全文,學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生甲:民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生?
課文第1自然段告訴我們,來(lái)民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族,還有漢族的。(老師指掛圖)看,他們的穿戴各不相同,很有民族特色。
學(xué)生乙:這些學(xué)生是怎樣上課的?
課文第2、3自然段中說(shuō),他們一來(lái)到學(xué)校很快就成了朋友,他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮,向老師問(wèn)好,向樹(shù)上歡叫的小鳥(niǎo)問(wèn)好,坐在教室里跟著老師用普通話讀課文,他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真?。?/p>
學(xué)生丙:下課了,學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的?
他們玩得非常開(kāi)心,小學(xué)生們蹦蹦跳跳來(lái)到大樹(shù)下,有的跳舞,有的摔交,還有的做游戲,孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩!
4、通讀全文,整體感悟。
課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況,歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié),親如一家的大好景象。
1、讓學(xué)生反復(fù)讀,自讀自悟。
2、老師導(dǎo)讀,重點(diǎn)答疑。要讀出小學(xué)生非常開(kāi)心、活潑、開(kāi)朗的氣氛。
3、指名競(jìng)讀,榜樣示范。
4、放錄音,有感情地跟讀。
你愿意到這所民族小學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)嗎?為什么?
《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】。
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
1.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2.能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。
情境教學(xué)法、課件。
師:今天有幾位老師要和我們一起上課,你們歡迎嗎?
生:歡迎!
生:好!
師(屏幕顯示)這是我們前面學(xué)的一首兒歌《秋葉飄飄》,我們一起美美地讀給今天和我們一起上課的老師聽(tīng)吧。
這首兒歌告訴我們什么季節(jié)來(lái)了?(秋天)。
除了秋天,你還知道哪些季節(jié)呢?
(師在黑板上貼出:春天、夏天、秋天、冬天)。
這四個(gè)季節(jié)合在一起,我們就稱它們?yōu)椤募尽?/p>
師:同學(xué)們,大自然是個(gè)化妝師,它裝扮出了美麗的四季,有個(gè)作家用神筆寫了一首有趣的兒歌,題目就叫“四季”,(板書課題)讓我們美美地讀一遍課題(學(xué)生讀題)。
1、溫習(xí)生字:上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首兒歌的生字,大家喜愛(ài)的喜羊羊想要和大家做摘蘋果游戲考考大家學(xué)得怎樣,你們敢嗎?(課件顯示生字)。
老師指到哪個(gè)蘋果,你讀對(duì)了,蘋果就會(huì)被摘下。
2、激趣學(xué)習(xí):大家表現(xiàn)得真棒,喜羊羊沒(méi)有難倒大家。它想帶大家認(rèn)識(shí)文中的四位新朋友,你們同意嗎?大家先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的名字。(課件出示注音的詞語(yǔ)):草芽、荷葉、谷穗、雪人。a、自由讀:讓我們自由讀詞語(yǔ),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?b、個(gè)別帶讀:然后請(qǐng)四位小朋友帶大家親切地和它們打招呼。c、全班齊讀:我們一起和它們打聲招呼。(注意:草、穗是平舌音)。
3、感知形象:同學(xué)們,你們想不想見(jiàn)一見(jiàn)這四位朋友,看看它們長(zhǎng)得怎樣呢?(生:想。)師:那好,那我們大家就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!出示草芽、荷葉、谷穗、雪人的圖片??粗鴪D片說(shuō)說(shuō)四位朋友是什么樣的,用自己的話說(shuō)說(shuō)。(其中重點(diǎn)理解草芽是剛長(zhǎng)出來(lái)得嫩芽,它太嫩了,需要我們保護(hù)它。谷穗是谷類植物的果實(shí),谷穗彎彎說(shuō)明它成熟了,它彎著腰歡迎人們?nèi)ナ崭钅?。?qǐng)一位小朋友來(lái)做一做“一挺”的動(dòng)作,雪人真是太頑皮了。)。
4、學(xué)習(xí)詞組:在學(xué)生的回答中,課件相機(jī)出示注音的詞組。草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子一挺。全班同學(xué)自由拼讀詞組,個(gè)別讀、全班齊讀,可以做做動(dòng)作。
5、猜詞說(shuō)因:說(shuō)說(shuō)這四位朋友分別喜歡哪個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)自己的理由。學(xué)生邊說(shuō),教師邊用詞語(yǔ)卡片貼出板書。(草芽春天、荷葉夏天、谷穗秋天、雪人冬天)。
回歸課文:真的是這樣嗎?讓我們到文中去找找答案吧。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié),感知春天:a、讀:讀讀這一節(jié),想想草芽說(shuō)什么了;它對(duì)誰(shuí)說(shuō)得,它會(huì)怎樣對(duì)它說(shuō);帶著高興的心情再來(lái)讀一讀。b、問(wèn):還有哪些事物喜歡春天?(出示課件)c、編:誰(shuí)能模仿文中的句式說(shuō)一句話。________紅紅,它對(duì)______說(shuō):“我是春天。”d、說(shuō):讀讀這兩句話,說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天印象。(花紅柳綠,是個(gè)美麗的季節(jié),也是植物生長(zhǎng)的季節(jié)。)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié),感知夏天:a、讀:讀讀這一節(jié),想想荷葉說(shuō)什么了;它對(duì)誰(shuí)說(shuō)得,它會(huì)怎樣對(duì)它說(shuō),帶著高興的心情再來(lái)讀一讀。b、問(wèn):還有哪些事物喜歡夏天?(出示課件)c、編:誰(shuí)能模仿文中的句式說(shuō)一句話。________圓圓,它對(duì)______說(shuō):“我是夏天?!眃、說(shuō):讀讀這兩句話,說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏天印象。(夏天是個(gè)炎熱的季節(jié)。)。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié),感知秋天:a、讀:讀讀這一節(jié),想想谷穗說(shuō)什么了;鞠著躬說(shuō)明它有禮貌,再來(lái)讀一讀。b、問(wèn):還有哪些事物喜歡秋天?(出示課件)c、編:誰(shuí)能模仿文中的句式說(shuō)一句話。________飄飄,它_____說(shuō):“我是秋天。”d、說(shuō):讀讀這兩句話,說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋天印象。(秋天果實(shí)累累,是個(gè)收獲的季節(jié)。)。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié),感知冬天:a、讀:讀讀這一節(jié),想想雪人說(shuō)什么了;再來(lái)讀一讀,讀出它的頑皮。b、問(wèn):還有哪些事物喜歡冬天?(出示課件)c、編:誰(shuí)能模仿文中的句式說(shuō)一句話。________呼呼,它_____說(shuō):“我是冬天?!眃、說(shuō):讀讀這兩句話,說(shuō)說(shuō)你對(duì)冬天印象。(冬天是個(gè)寒冷的季節(jié)。)。
1、師:你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?把你最喜歡的季節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng),要讀出喜歡的語(yǔ)氣。讀時(shí),還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
(喜歡春天的同學(xué)站起來(lái)讀,依次夏天、秋天、冬天)。
2、分角色讀課文。
師:大家剛才讀得真是太棒了。那大家還想再讀嗎?(生:想)大家都想讀,那好,現(xiàn)在老師給你們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓大家來(lái)表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行老師讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來(lái)。
3、背誦課文。最后,我們來(lái)齊背課文,每個(gè)同學(xué)可以盡情表演。
引導(dǎo)學(xué)生思考:同學(xué)們,一年四季這么美,你們想不想把它們留在身邊呢?
自然美、生活美無(wú)處不在,要想留住美,只有從自己身邊小事做起,做一個(gè)環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士。
大自然中除了兒歌中所描寫的這些景色,還有許許多多奇妙的景象。課后把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫,下次我們來(lái)辦一個(gè)畫展。
板書設(shè)計(jì)。
四季。
春天草芽(尖尖)。
夏天荷葉(圓圓)。
秋天谷穗(彎彎)。
冬天雪人(大肚子一挺)。
小學(xué)語(yǔ)文教案免費(fèi)下載篇五
1、 學(xué)會(huì)本課的生字,孔子教案――小學(xué)語(yǔ)文。
2、 理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、 學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。
二、發(fā)展性目標(biāo)
1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
2、 了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
一、導(dǎo)入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中,作者開(kāi)頭第一天做的第一件事是什么?答:叩拜至圣先師孔夫子像。
2、為什么要拜孔子呢?(請(qǐng)同學(xué)回答,并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹)
3、這么偉大的一位萬(wàn)世之師,大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?答:想。
二、整體感知
1、好,那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》(用多媒體出示課題)
2、自讀課文,邊讀邊思考,圈點(diǎn)問(wèn)題,有不懂的地方畫出來(lái),可以在旁邊寫上字;自學(xué)生字。
3、 請(qǐng)學(xué)生提問(wèn),老師將問(wèn)題整理歸類。
4、帶著這些問(wèn)題,我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀,臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看他們讀的對(duì)不對(duì)。
5、評(píng)論一下,引出生字的學(xué)習(xí),用多媒體出示本課生字,請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍,糾正發(fā)音。
三、分析課文,解決問(wèn)題
1、什么是有教無(wú)類?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類?答:2、3句。
2、什么是因材施教?請(qǐng)同學(xué)解釋一下,老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?答:2、3段。(從而引出對(duì)2、3段的研究)
3、請(qǐng)大家看一下,在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?答:4個(gè)。他們分別叫什么名字啊?答:顏回、子貢、子路、子張。(隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書)
4、在第二段中,孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)?答:信用好,聰明,勇敢,嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書)
5、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn),孔子跟他們相比,感覺(jué)自己怎么樣???答:不及他們。
6、聽(tīng)到孔子這么說(shuō),子夏很迷惑,“既然他們都各有長(zhǎng)處,而且比您還要了不起,那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢?”大家是不是也有同樣的疑問(wèn)呢?那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生,看看能不能解除我們的疑惑。問(wèn)明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師,孔子和你們說(shuō)了些什么?答:……(隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書缺點(diǎn)部分)
7、就2、3段的內(nèi)容,再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。
8、下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲,三人一組,討論交流,分別說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察,實(shí)事求是的說(shuō)出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。(討論后,老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來(lái)回答)
10、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你們一樣,我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的:(出示大屏幕)“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?!饼R讀、分組讀、個(gè)人讀。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)本句的理解,老師點(diǎn)撥,使學(xué)生了解句意。再讀。各自背,同位互相檢查。
12、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下,孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么,請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括。答:有教無(wú)類,因材施教。
13、孔子不但受到學(xué)生的敬重,也受到后人的尊敬,被稱為“萬(wàn)事先師”,他為什么享有這么高的盛名呢?請(qǐng)大家齊讀第四段,找出原因。答:一……(第一句),二……(第二句)
14、孔子桃李滿天下,第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說(shuō)他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢?四人一組,討論一下,看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說(shuō)明,例如不同年齡的人上不同的年級(jí),學(xué)不同的東西,體現(xiàn)了因材施教等)
16、整體回顧四、學(xué)寫摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來(lái),我們繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記,找出你們自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,寫到本子上,如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣,也可以抄下來(lái),另外,老師課上講過(guò)的有關(guān)名句,也可以記下來(lái)。
五、作業(yè)
1、 生字一個(gè)四遍,組兩個(gè)詞。
2、 背過(guò)“三人行……”
3、如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?把想說(shuō)的話寫下來(lái)。
六、板書
小學(xué)語(yǔ)文教案免費(fèi)下載篇六
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,學(xué)會(huì)書寫11個(gè)生字。
2.能正確有感情的朗讀課文,體會(huì)謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學(xué)精神。
過(guò)程與方法:
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞義的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值:
能抓住孔子的做法與語(yǔ)言,理解課文內(nèi)容,初步了解孔子,學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍精益求精的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解孔子學(xué)琴的過(guò)程,感受孔子的品行。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得學(xué)習(xí)做事要一絲不茍,精益求精。
課前準(zhǔn)備:
查找孔子的作品,了解一下孔子是怎樣的人。
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
2.出示課后“我的資料夾”中《史記》原文,請(qǐng)課前預(yù)習(xí)的有能力的學(xué)生讀一下。
(設(shè)計(jì)意圖:與第一課內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),承上啟下,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,先讀古文,增加傳統(tǒng)文化的韻味。)
1.師:下面我們家來(lái)看看現(xiàn)代文是怎樣寫孔子學(xué)琴的,首先我們要把文章讀通順。
學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)、查字典等。
2.檢查生字詞的掌握情況,可以抽讀繩子卡片,引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識(shí)字方法記住生字。
3.利用各種形式理解詞語(yǔ)。
如:“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。
如帶有時(shí)代行為習(xí)慣的詞語(yǔ)“盤坐”“席地而坐”等,可以具體的形體實(shí)際操作幫助理解。
(設(shè)計(jì)意圖:用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ),教給學(xué)生自主識(shí)字方法,提高自主識(shí)字能力。)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:孔子是怎樣學(xué)琴的?勾畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)那幾段講的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò)?(指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)言文字來(lái)品位與理解)
3.第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍,絲毫沒(méi)有厭倦的樣子”,從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜,正在揣摩彈奏的技巧,所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí),孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會(huì)孔子做事很塌實(shí)。
4.第三自然段重點(diǎn)理解"手指運(yùn)用自如,樂(lè)曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然,悅耳動(dòng)聽(tīng)"這句話,這是他學(xué)琴的第二階段,說(shuō)明他掌握了彈琴的技巧,但他不滿足,還要領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:在分析課文的過(guò)程中,體會(huì)孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍,做事的認(rèn)真——精益求精。)
6.在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,還可以讓學(xué)生按事情的發(fā)展順序講一講、演一演"孔子學(xué)琴"的故事。
7.從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)?
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,加深對(duì)課文的理解。)
結(jié)合孔子學(xué)琴這件事,以及課下查閱的有關(guān)資料,讓學(xué)生談一談孔子是個(gè)怎樣的人。
(設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)大閱讀面,提高學(xué)生閱讀的興趣。)
1.認(rèn)讀本課生字詞卡片,組詞,并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3.知道重點(diǎn)字的書寫。
4.學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的寫字訓(xùn)練。
小學(xué)語(yǔ)文教案免費(fèi)下載篇七
《山行》是一首色彩明麗、充滿生氣的秋景詩(shī),山路、人家、白云、紅葉構(gòu)成了一幅濃郁動(dòng)人的山林秋色圖。在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處,有人家居住。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了,停車觀看,不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆。深秋在詩(shī)人筆下并不蕭條冷落,而是嫣紅滿目,生意盎然,給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩(shī)形象生動(dòng),色彩鮮明,是一篇千古傳誦的佳作。
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。掌握“車”字筆順。
2.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī),能用自己的話說(shuō)出古詩(shī)大意.
3.培養(yǎng)背誦古詩(shī)的興趣,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)“徑、斜、亭、停、車、霜”6個(gè)字,會(huì)寫“遠(yuǎn)、亭、停、車、霜”5個(gè)字.
教學(xué)難點(diǎn):感受詩(shī)中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”讀音.
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2.朗誦的背景音樂(lè)。
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
教師出示掛圖(或課件出示),說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么,想到了什么。深秋,天氣已經(jīng)很冷,遠(yuǎn)處山林中傳來(lái)陣陣清脆悅耳的馬鈴聲,詩(shī)人杜牧坐在馬車上正慢慢走來(lái),今天我們一起學(xué)一首杜牧寫的古詩(shī)《山行》。
2.初讀感知,識(shí)記生字,了解古詩(shī)大意。
(1)自己讀,定位識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。
(2)自由讀,圈出不理解的詞語(yǔ)。
(3)小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義。
注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處等詞含義.
小結(jié):這首詩(shī)只用了二十幾個(gè)字,就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀!其實(shí),這每一個(gè)字都是經(jīng)過(guò)詩(shī)人精心雕琢的,你能不能沉下心來(lái),再來(lái)細(xì)細(xì)的品味它,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
3.再讀感悟,背誦古詩(shī)。
(1)邊放課件,邊放古典音樂(lè),用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶人意境。(走在帶有深秋寒意的山路上,看到小路盤旋曲折,斜斜地向遠(yuǎn)處的山頂延伸。詩(shī)人一邊走一邊向遠(yuǎn)處望去,只見(jiàn)那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩(shī)人走著走著,忽然停下了車,為什么呢?因?yàn)槊利惖臈髁滞砭鞍阉o吸引住了。詩(shī)人不禁贊嘆:“霜葉紅于二月花。”)。
(2)剛才我們跟隨詩(shī)人一起觀賞了秋天的景色,你有什么感受?你能把這感受讀出來(lái)嗎?(齊讀)詩(shī)人寫的美,你們讀得也美,想不想把它背下來(lái)。(自由背)。
4.指導(dǎo)寫字。
(1)“雨”作偏旁時(shí),左邊豎變點(diǎn),橫折鉤變成橫鉤。
(2)“車”字的下橫要寫得伸展。
5.拓展活動(dòng)。
(2)背一背。
《山居秋暝》(節(jié)選)描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景,《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象,表達(dá)作者旅途漂泊的孤寂感,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。
1.杜牧(803~852):唐代詩(shī)人。字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西長(zhǎng)安)人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷,他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。
2.“白云生處有人家”的“生”字怎么理解?學(xué)生很容易把“白云生處有人家”寫成“白云深處有人家”,因?yàn)橐郧皩W(xué)生學(xué)過(guò)“云深不知處”的詩(shī)句,可能受影響。有一些唐詩(shī)版本,就是寫的“白云深處有人家”,學(xué)生在課外可能閱讀中讀到的可能就是這樣的版本,先入為主,這個(gè)詩(shī)句早已深深地引在腦子里。另外,“生”與“深”讀音接近,而且用“生”與用“深”也都能講得通?!吧痹谶@里表示“生出”、“有”、“存在”,“白云生處”就是有白云的地方,白云繚繞的地方。“深”在這里是“濃厚”、“濃郁”、“濃密”、“深層”的意思,“白云深處”就是在濃濃的白云掩映的地方。
小學(xué)語(yǔ)文教案免費(fèi)下載篇八
一、學(xué)習(xí)12個(gè)成語(yǔ),熟讀、記憶,理解成語(yǔ)的意思。
二、訓(xùn)練閱讀能力,理解短文內(nèi)容。
三、組織角色扮演的口語(yǔ)交際。
四、指導(dǎo)作文。
一、成語(yǔ)熟讀、背誦。
二、訓(xùn)練閱讀能力,教育學(xué)生做人道理。
三、指導(dǎo)寫好作文。
一、讀讀背背
1、指導(dǎo)理解成語(yǔ)。
2、學(xué)生熟讀背誦能提出的疑問(wèn)。
3、點(diǎn)拔:內(nèi)容都是側(cè)重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的。
3、搜集課內(nèi)外成語(yǔ),老師可安排讓學(xué)生進(jìn)行交流、展示。
4、要求學(xué)生課后找成語(yǔ)抄在本子上。
二、閱讀
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。(查閱工具書或在合作學(xué)習(xí)中解決)
3、點(diǎn)拔理解:
1)本文敘述了一位法國(guó)老奶奶堅(jiān)持不懈,培育純白色金盞花的故事,贊揚(yáng)了她鍥而不舍的精神。
2)指導(dǎo)了解敘述的順序。短文先講人們對(duì)法國(guó)老奶奶的稱贊,接著具體敘述老奶奶年復(fù)一年精心培育,終于培育出純白色金盞花的經(jīng)過(guò),最后用作者美好的愿望結(jié)束。
3)指導(dǎo)理解短文
小學(xué)語(yǔ)文教案免費(fèi)下載篇九
1。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
3、感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。
感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。
體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美,和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快樂(lè)、幸福、自由的主人。
《牧童短笛》的音樂(lè),掛圖或課件,識(shí)字卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文,讀完后,相信你一定有美好的感受。
二、初讀課文,整體感知。
1。自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。
2。同桌互讀課文,想一想:課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?
(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài),鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的活動(dòng)豐富多彩,孩子的情感熱烈活躍。)。
3。同桌交流,小組交流。
三、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言。
1。默讀課文,畫出你最喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。
a。那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
(這是一個(gè)比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)。
b。金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。
(這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái),同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)。
c。草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!
(“簡(jiǎn)直”表示完全如此,這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí),要讀出贊嘆的語(yǔ)氣)。
(4)把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽(tīng)。
四、感受全文,積累語(yǔ)言。
有感情地朗讀全文。
五、課外拓展,豐富語(yǔ)言。
按照本組課文的讀書方法,閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。
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