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2023年小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載(精選19篇)
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),兄弟姐妹們:大家好,我是來(lái)自齋壇鄉(xiāng)花田坌村的朱小球,很榮幸今天能站在這里與大家一起分享我們計(jì)生服務(wù)員的一些感想。說(shuō)實(shí)在話,我是一個(gè)不善言談的人。和在坐的很多人一樣,
祖**親的愛(ài)深沉而細(xì)致,祖**親的孩子們生活在一個(gè)和諧幸福的大家庭里,優(yōu)生優(yōu)育,個(gè)個(gè)孩子健康幸福成長(zhǎng),祖**親讓人口與經(jīng)濟(jì),社會(huì),資源,環(huán)境和諧發(fā)展。這就是祖**親的大愛(ài)。祖**親
我們得到了一些心得感悟以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得感悟,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得感悟怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得感悟范文,希望能夠幫助到大家?;钪?/div>
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得感悟,從而不斷地豐富我們的思想。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?,所以我們要好好?xiě)一篇心得感悟下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范
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篇1:大學(xué)生考研情況調(diào)查報(bào)告一:調(diào)查目的:隨著就業(yè)等問(wèn)題的加劇,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,就業(yè)壓力越來(lái)越大。即將走向社會(huì)抑或正在校園學(xué)習(xí)的大學(xué)生都將目光瞄向了考研??佳猩郎匾殉蔀椴粻?zhēng)的事實(shí)
成語(yǔ)一,成語(yǔ)之最(一日三秋)最短的季節(jié)。(一落千丈)落差最大的瀑布。(一字千金)最貴的稿酬。成語(yǔ)反義詞一心一意(三心二意)一成不變(瞬息萬(wàn)變)垂頭喪氣(神采奕奕)單槍匹馬(千軍萬(wàn)馬
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二、選擇題(每小題2分,共20分)1.假設(shè)已經(jīng)有定義char*constpname=”student”;下面的語(yǔ)句正確的。a.pname[3]=’t’;=”score”;=newc
一、“牛鞭效應(yīng)”的定義、產(chǎn)生原因1.定義:牛鞭效應(yīng)(bullwhipeffect)指營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中的需求變異放大現(xiàn)象被通俗地稱為“牛鞭效應(yīng)”。(指供應(yīng)鏈上的信息流從最終客戶向原始供應(yīng)商
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縣委和市局黨委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)召開(kāi)后,我局黨委立即召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議,研究部署在全縣教育系統(tǒng)深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相關(guān)工作。在工作部署和學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)要吃透上級(jí)精神,做到三點(diǎn):
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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)請(qǐng)?jiān)跊](méi)小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案,并將正確選項(xiàng)的字母寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi),不選、錯(cuò)選或者多選,改題無(wú)分。1、總書(shū)記指出,實(shí)
賀金林服務(wù)所在地平樂(lè)鎮(zhèn)是成都地區(qū)邛崍市西南區(qū)域的遠(yuǎn)郊中心城鎮(zhèn),工作面廣而深,工作難度也相當(dāng)大。賀金林剛到平樂(lè)鎮(zhèn)遇到許多實(shí)際困難,比如住宿條件較差,政府房屋已經(jīng)上12年而沒(méi)有維修過(guò);
職位:保潔班長(zhǎng)報(bào)告上級(jí):分管助理客戶服務(wù)中心經(jīng)理職位要求:熟練操作清潔設(shè)備,熟悉清潔操作流程,具有一定的管理與領(lǐng)導(dǎo)能力,具備較強(qiáng)的責(zé)任心。主要職責(zé):1、2、負(fù)責(zé)組織安排保潔人員對(duì)保
xx區(qū)以愛(ài)國(guó)主義為主旋律,以強(qiáng)化全民國(guó)防觀念,提高全民國(guó)防意識(shí)為目標(biāo),從區(qū)情實(shí)際出發(fā),從點(diǎn)、線、面全方位入手,著眼于教育的普及、內(nèi)容的深化、水平的提高,國(guó)防教育工作得到了廣泛、深入
為了提高物業(yè)公司員工隊(duì)伍的整體素質(zhì),進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,只有不斷提高服務(wù)水平,才能為所有業(yè)主、用戶提供高水平、個(gè)性化的服務(wù)。這是物業(yè)管理企業(yè)發(fā)展的方向,也是在行業(yè)激烈
星期一的早晨,太陽(yáng)當(dāng)空照,小魚(yú)背著書(shū)包,戴著漂亮的小紅帽,高高興興地走在上學(xué)路上。這時(shí),走在前面的老奶奶突然停了下來(lái),小魚(yú)跑上前一看,原來(lái)是老奶奶買(mǎi)的梨的袋子破了一個(gè)大洞,梨掉了一
尊敬的團(tuán)委辦公室領(lǐng)導(dǎo):您好!首先,非常感謝您這一學(xué)期來(lái)對(duì)我的信任和關(guān)照。光陰荏苒,歲月如梭。每每回顧上一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作、生活等情況,我的感悟、感想、感受都非常的深刻,許多工作生活
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調(diào)查報(bào)告有哪些特點(diǎn)1社會(huì)性.調(diào)查報(bào)告作為時(shí)代的鏡子,從各個(gè)不同的側(cè)面客觀地反映社會(huì)情況和問(wèn)題,具有明顯的社會(huì)功能調(diào)查報(bào)告所總結(jié)的典型經(jīng)驗(yàn),對(duì)社會(huì)各方面具有指導(dǎo)意義;調(diào)查報(bào)告所接揭露
改變交通陋習(xí),安全文明出行二(2)中隊(duì)一、活動(dòng)目的:1、通過(guò)“改變交通陋習(xí),安全文明出行”主題班會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生了解生活中的交通陋習(xí),提高學(xué)生的安全意識(shí)和遵守交通法規(guī)的自覺(jué)性。2、掌
行政部是一個(gè)綜合管理部門(mén),對(duì)內(nèi)要正確領(lǐng)會(huì)貫徹廠部的各項(xiàng)工作部署,做好全廠性服務(wù)工作,協(xié)調(diào)好各部門(mén)的關(guān)系。對(duì)外要加強(qiáng)企業(yè)與地方的公共關(guān)系,樹(shù)立良好的企業(yè)形象。工作涉及消防、保衛(wèi)、交通
陳傳軍實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識(shí)方法,它對(duì)于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣,培養(yǎng)兒童的科學(xué)能力,提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著十分重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下,在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,特
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楚雄州“十佳誠(chéng)信企業(yè)”評(píng)比活動(dòng)組織方案根據(jù)楚雄州委辦公室《關(guān)于開(kāi)展“誠(chéng)信楚雄”創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》精神,為推動(dòng)我州的社會(huì)信用體系建設(shè),提高企業(yè)誠(chéng)信意識(shí)、樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的良好商業(yè)道德風(fēng)
潘鎰鋒食科1222012013546摘要:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和人民生活水平的日益提高,居民家庭積累的財(cái)富也在快速的增長(zhǎng),但由于近些年通貨膨脹的不斷攀升,家庭資產(chǎn)也在不斷的貶值,尤其
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一、塵肺1、矽肺2、煤工塵肺3、石墨塵肺4、碳黑塵肺5、石棉肺6、滑石塵肺7、水泥塵肺8、云母塵肺9、陶工塵肺10、鋁塵肺11、電焊工塵肺12、鑄工塵肺13、根據(jù)《塵肺病診斷標(biāo)準(zhǔn)》
大象的眼淚讀后感本文是關(guān)于讀后感的,僅供參考,如果覺(jué)得很不錯(cuò),歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。大象的眼淚讀后感(一)升上大三,雖然課業(yè)忙了點(diǎn),但是看書(shū)的欲望有了前所未有的上升,總是希望能夠多看一些
根據(jù)《廣州市基本公共衛(wèi)生服務(wù)包(2013年版)》和《重性精神疾病監(jiān)管治療項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)方案(試行)》等相關(guān)規(guī)定,為確保我院重性精神病患者管理工作順利開(kāi)展,逐步建立綜合預(yù)防和控制重性精
教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。以下是我整理的人教版六年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀參考!人教版六年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃(一)一、學(xué)生概況:本年級(jí)學(xué)生六
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的風(fēng)景名勝作文(通用5篇
本學(xué)期,我校安全工作將繼續(xù)貫徹“安全第一,預(yù)防為主”的方針,進(jìn)一步加強(qiáng)以學(xué)校安全為本的各項(xiàng)安全管理工作,警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,以“隱患險(xiǎn)于明火,防火勝于救災(zāi),責(zé)任重于泰山”的重要指示
河南省連霍高速自東向西依次經(jīng)過(guò)商丘市的永城、夏邑、虞城、睢陽(yáng)區(qū)、梁園區(qū)、寧陵、民權(quán)等7個(gè)縣市區(qū),計(jì)150km。蘭考、開(kāi)封、鄭州、鞏義、偃師、洛陽(yáng)、新安、義馬、澠池、三門(mén)峽、陜縣、靈
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----項(xiàng)目信息隨著我國(guó)政府各信息化建設(shè)的不斷深入,某縣一些部門(mén)和單位逐步建立了初步的信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及相關(guān)應(yīng)用,但由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和統(tǒng)一部署,各單位各部門(mén)的信息系統(tǒng)都還是各自獨(dú)立的
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什么是住房公積金聯(lián)名卡?答:顧名思義,住房公積金聯(lián)名卡是住房公積金管理中心與銀行聯(lián)合冠名的銀行卡(借記卡),管理主體是發(fā)卡銀行,為公積金業(yè)務(wù)提供了一種新的提取支付和公積金信息查詢的
下面是聘才網(wǎng)小編整理提供的《魚(yú)我所欲也》教案,歡迎閱讀與參考?!遏~(yú)我所欲也》教案(一)教學(xué)設(shè)想《魚(yú)我所欲也》是一篇經(jīng)典的傳統(tǒng)課文,相對(duì)于初中階段的其他古文,本文在文字理解上有些難度
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報(bào)告常寧市地方稅務(wù)局:因本人經(jīng)營(yíng)的紅太陽(yáng)百貨裝修陳舊,生意極差,定于9月1日對(duì)該店進(jìn)行大裝修,由于裝修期間不能營(yíng)業(yè),特向貴局申請(qǐng)停業(yè)兩個(gè)半月(2013年9月1日—2013年11月2
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹
特此申請(qǐng),望各級(jí)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)為感!申請(qǐng)人:申請(qǐng)日期:2012-5-1篇二:網(wǎng)吧開(kāi)設(shè)申請(qǐng)書(shū)申請(qǐng)書(shū)州文廣局:我叫旦巴達(dá)吉,藏族,1976年7月出生,現(xiàn)年37歲,系瑪曲縣尼瑪鎮(zhèn)人,居住在瑪
5年前,葉連平腦出血加腦膜炎,到醫(yī)院做手術(shù)。按醫(yī)囑要住院一個(gè)月,但第四天葉連平就急著要出院。結(jié)果頭上的手術(shù)縫合線還沒(méi)拆,他就回到了“留守兒童之家”。還有一次,他做白內(nèi)障手術(shù),左眼手
招聘簡(jiǎn)章生產(chǎn)員工(其他招聘崗位:基層管理崗位。)★崗位要求---17-40歲;初中及以上學(xué)歷;身體健康、吃苦耐勞、服從管理★薪資標(biāo)準(zhǔn)---月薪資收入=崗位工資+計(jì)件工資+學(xué)習(xí)補(bǔ)貼+
我將其分為六個(gè)階段:第一階段:48個(gè)音標(biāo)的教授(3-4節(jié)課)第二階段:五大元音字母及和r組合的發(fā)音(2-3節(jié)課)第三階段:系統(tǒng)的教授所有的音標(biāo)規(guī)律(從音標(biāo)到字母組合)第四階段:查漏
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陳恒,男,1974年生,中共黨員,上蔡縣蔡都辦事處民政所所長(zhǎng)。他已在民政工作崗位上工作了十七個(gè)春秋。他堅(jiān)持十七年如一日,熱愛(ài)民政工作,恪盡職守,腳踏實(shí)地,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),舍小家、顧
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力適應(yīng)了工會(huì)工作新要求。作為工會(huì)委員會(huì)成員,必須把學(xué)習(xí)當(dāng)前相關(guān)的政策法規(guī)當(dāng)作日常工作的一部分,把學(xué)習(xí)作為提高工作本事和水平的有效途徑。2015年,我在學(xué)習(xí)方面主要做
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為認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定、省、市、縣委十項(xiàng)規(guī)定和《中共湖北省紀(jì)委、湖北省監(jiān)察廳關(guān)于禁止違規(guī)操辦“升學(xué)宴”“謝師宴”的通知》,努力營(yíng)造風(fēng)清氣正、文明節(jié)儉的良好社會(huì)風(fēng)尚。作為一名國(guó)家
———李信1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:您們好!首先,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師參與今天班級(jí)管理研討會(huì)。今天,我在這兒的發(fā)言談不上交流,權(quán)當(dāng)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一個(gè)班級(jí)管理回報(bào)工作,懇請(qǐng)指導(dǎo)為
宋曉巖小學(xué)班主任,特別是二年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性的角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指
大家早上好!我是四年3班的王郭含萱。我是四年3班李瀚。今天,我們國(guó)旗下講話的題目是《正視挫折,走向成功》。有一人,在他二十一歲時(shí),做生意失??;二十二歲時(shí),角(jué)逐美國(guó)州議員落
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【篇1:餐飲單店店長(zhǎng)工作職責(zé)與流程】餐飲連鎖店店長(zhǎng)工作崗位職責(zé)●崗位名稱:店長(zhǎng)●直接下級(jí):前廳經(jīng)理、廚師長(zhǎng)、店長(zhǎng)助理(或后勤主管)●崗位描述:全面負(fù)責(zé)單店的經(jīng)營(yíng)及管理工作?!駦彏槟?/div>
為了搞好各科室人員的崗前培訓(xùn),提高員工的綜合素質(zhì),合理安排人力、設(shè)備的配置,建立完善的規(guī)章制度,制定以下計(jì)劃。一、人員培訓(xùn)計(jì)劃:1、培訓(xùn)時(shí)間:2、培訓(xùn)地點(diǎn):3、參與人員:各科室所有
一、活動(dòng)名稱:《認(rèn)識(shí)五官》。二、說(shuō)課教師:郭冰三、班組:小班四、說(shuō)課內(nèi)容:大家好,今天我說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)五官》,這是為小班幼兒設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,小班招收的是3-4歲的學(xué)齡前幼兒,這
《中考新思維》編輯部設(shè)計(jì)第i卷一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分,共40分)1.2011年7月2日,杭州市濱江區(qū)白金海岸小區(qū)一個(gè)2歲女童突然從10樓窗口墜落。千鈞一發(fā)之際,吳菊萍趕到樓下,
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為期三天三夜的明陽(yáng)天下國(guó)際培訓(xùn)集團(tuán)訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束了,但訓(xùn)練營(yíng)帶給我的震撼卻并沒(méi)有結(jié)束,在這三天三夜里,我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也真正的明白了什么是團(tuán)隊(duì),什么是責(zé)任,什么是榮譽(yù),更
(abc)1.按照黨的基本理論,制定黨內(nèi)法規(guī)的依據(jù)是:a.《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》;b.《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)法規(guī)制定條例》;c.《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)法規(guī)和規(guī)范性文件備案規(guī)定》;d?!吨袊?guó)-共產(chǎn)黨
教研組是學(xué)科性的教學(xué)研究組織,教研組長(zhǎng)在校長(zhǎng)、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)和學(xué)校的教育教學(xué)教研計(jì)劃,積極開(kāi)展教研活動(dòng),全面提高教學(xué)質(zhì)量。其主要職責(zé)是:1、組織本組
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經(jīng)過(guò)了十七天的訓(xùn)練,我的人生得到了的洗禮,如獲新生。通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專(zhuān)題講座、辯論賽及趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等一系列別出心裁的活動(dòng)讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)生干部的組織管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社交能力
各股室:為把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一種源自內(nèi)在的終身追求和一種習(xí)慣,逐步進(jìn)入制度建設(shè)和文化建設(shè)狀態(tài),形成養(yǎng)護(hù)中心的讀書(shū)文化,建立學(xué)習(xí)型單位,特制定本考核辦法。一、考核宗旨為扎實(shí)推進(jìn)讀書(shū)學(xué)習(xí)活
本協(xié)議中的所有術(shù)語(yǔ),除非另有說(shuō)明,否則其定義與雙方于2011年5月6日簽訂的《流動(dòng)人口協(xié)管員派遣協(xié)議》(以下簡(jiǎn)稱“原合同”)中的定義相同。鑒于:流動(dòng)人口逐步的增長(zhǎng),協(xié)管員的工作量也
按照課程計(jì)劃設(shè)置,初中學(xué)校從地方課程中安排一節(jié)實(shí)用技術(shù)課,從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中安排一節(jié)勞動(dòng)技術(shù)課,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能提高他們?nèi)粘I钅芰Α?、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)中心初
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氣貫長(zhǎng)虹氣勢(shì)磅礴氣吞山河堅(jiān)韌不拔身體力行空前絕后視死如歸英姿煥發(fā)奉公守法艱苦奮斗忠貞不渝舍己為人大公無(wú)私一塵不染一鳴驚人叱詫風(fēng)云排山倒海驚濤駭浪雷霆萬(wàn)鈞驚心動(dòng)魄橫掃千軍驚天動(dòng)地文從
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大
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一、職責(zé)1、負(fù)責(zé)對(duì)企業(yè)服務(wù)器、監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)備信號(hào)傳輸、轉(zhuǎn)換、控制工作。2、監(jiān)控總監(jiān)控室設(shè)備運(yùn)行狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。3、負(fù)責(zé)對(duì)中控室設(shè)備系統(tǒng)日常檢查維護(hù)保養(yǎng)工作的檢查監(jiān)督以及提供必
2、嚴(yán)格按照《運(yùn)行操作手冊(cè)》及運(yùn)行技術(shù)方案進(jìn)行運(yùn)行操作,確保滲濾液處理過(guò)程的正常運(yùn)行,使水質(zhì)達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)。3、嚴(yán)格按照規(guī)定路線和頻率進(jìn)行工作巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除故障,確保滲濾液處理
1、在中心調(diào)度長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下展開(kāi)各項(xiàng)工作,認(rèn)真及時(shí)、準(zhǔn)確填寫(xiě)好各項(xiàng)記錄。2、認(rèn)真做好日常運(yùn)行的操作工作,根據(jù)運(yùn)行要求,負(fù)責(zé)平時(shí)對(duì)無(wú)人泵站的啟停。3、做好遠(yuǎn)程監(jiān)視工作,每天對(duì)所有泵站瀏覽
多篇)現(xiàn)場(chǎng)操作員安全工作心得體會(huì)作為一名現(xiàn)場(chǎng)操作員,我們處在生產(chǎn)第一線,本身的安全系數(shù)相對(duì)要低一些,沒(méi)有安全,自己就是第一個(gè)受害者。”安全生產(chǎn),人人有責(zé)”我用這句話是要告訴我們的員
2020年4月19日廠長(zhǎng)崗位職責(zé)一、負(fù)責(zé)本單位全面工作,處理日常事務(wù)。二、定期組織本單位人員學(xué)習(xí)政治理論及業(yè)務(wù)知識(shí),樹(shù)立高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心、三、協(xié)調(diào)處理好相關(guān)單位及各用戶之
一、教育目標(biāo):1、通過(guò)主題班會(huì),教育學(xué)生懂得,勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是一個(gè)中學(xué)生應(yīng)具有的美德。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)父母的老一輩勤儉的優(yōu)良傳統(tǒng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝德教育。3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)
敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo):您好!xxxx年對(duì)我具有特別的意義,因?yàn)檫@是我從學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的第一年。進(jìn)入****工作是我從事的第一份工作,是我職業(yè)生涯的一個(gè)起點(diǎn)。通過(guò)四個(gè)月的不斷學(xué)習(xí),以及同事、
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿,可是卻無(wú)從下手嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的
石家莊市第十七中學(xué)理綜組備課組長(zhǎng)孫樹(shù)紅2014年中考理綜(物理部分)緊扣《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》,把物理學(xué)科的科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,以落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)
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2023年小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載(精選19篇)
2023-11-11 13:54:15    小編:ZTFB

總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧,同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的思考,它是我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力和方向。在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中,我們要注重邏輯性,要讓大家清晰地理解我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的靈感和參考。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇一

(福建省漳州市漳州立人學(xué)校)。

摘要:初中英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著非常重要的角色,要想學(xué)好英語(yǔ),必須先從抓音標(biāo)入手,只有掌握了音標(biāo),才能準(zhǔn)確發(fā)音,進(jìn)而說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。在對(duì)音標(biāo)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生如何通過(guò)游戲的方法來(lái)學(xué)音標(biāo)及如何鞏固音標(biāo)進(jìn)行了初步探索。

關(guān)鍵詞:音標(biāo);問(wèn)題;游戲法。

初中英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著非常重要的角色,是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)課和重要工具,是學(xué)好英語(yǔ)的前提和基礎(chǔ)。利用國(guó)際音標(biāo)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,將會(huì)使他們受益終身。接下來(lái),我們主要從以下幾方面來(lái)探討初中的英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)。

一、音標(biāo)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

1.學(xué)生普遍認(rèn)為音標(biāo)難記、難學(xué),這主要體現(xiàn)在老師教的時(shí)候會(huì),可過(guò)后就忘掉,特別是套進(jìn)單詞里就更不懂了。

2.有的發(fā)音不太準(zhǔn),以至于單詞、課文都讀錯(cuò)。

3.學(xué)生僅局限于課堂上的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),課后落實(shí)不到位,學(xué)音標(biāo)的自主性不高。同時(shí),他們也不能堅(jiān)持長(zhǎng)期的記憶,所以,遺忘率也高。

4.學(xué)生還處于機(jī)械式的學(xué)習(xí)階段。

5.不注重實(shí)踐鍛煉,語(yǔ)言溝通能力差,英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)需要借助聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn),然而,學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的交際活動(dòng)時(shí),仍感到困難重重。在課堂上的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)中,大部分學(xué)生顯得格外拘謹(jǐn),心理緊張,其無(wú)非是怕單詞讀不準(zhǔn)、句子說(shuō)不連貫,影響表達(dá)水平。

比如,教師在教授某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞時(shí),可以結(jié)合游戲“聽(tīng)單詞找音標(biāo)”,這個(gè)游戲的玩法是,教師在黑板上貼上兩組元音音標(biāo)的卡片,游戲開(kāi)始,教師說(shuō)單詞,學(xué)生摘下單詞所含的音標(biāo)。

2.教師要講究教學(xué)方法,運(yùn)用多種手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

音標(biāo)的教學(xué),教師可以在教學(xué)中運(yùn)用“重元音,輕輔音”的方法,即讓學(xué)生先學(xué)習(xí)元音,輔音的發(fā)音在學(xué)習(xí)元音的同時(shí)穿插進(jìn)行,讓學(xué)生慢慢領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用,這里可以通過(guò)游戲法來(lái)使學(xué)生學(xué)到的音標(biāo)得到鞏固,如“賓果(bingo)”游戲法,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙,并在上面畫(huà)一個(gè)井字,將紙分成九格,然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的音標(biāo),學(xué)生邊聽(tīng)邊將音標(biāo)寫(xiě)在格子中,隨便填在哪格里都行,學(xué)生填好后教師再打亂次序逐個(gè)念這九個(gè)音標(biāo),學(xué)生便可邊喊“賓果(bingo)”邊將紙舉起請(qǐng)教師檢查,最先喊“賓果”并寫(xiě)得準(zhǔn)確的學(xué)生獲勝。這樣學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)思想壓力就會(huì)減小,對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)充滿自信。其實(shí),音標(biāo)教學(xué)的游戲方法有很多,以下幾種可供大家參考。

(1)聽(tīng)音搶音標(biāo)法。這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)認(rèn)音標(biāo)能力游戲,首先教師把所學(xué)過(guò)的音標(biāo)寫(xiě)在卡片上,共寫(xiě)兩組,分別貼在黑板上,然后把學(xué)生分成兩組,游戲開(kāi)始,每組的第一名學(xué)生在黑板前等候,教師說(shuō)出一個(gè)音標(biāo),這兩名學(xué)生應(yīng)立即搶下教師所念的音標(biāo)卡片,放到講臺(tái)上,搶得對(duì)而快的小組得2分,搶得慢的小組得1分,不對(duì)的不得分,在教師念第一個(gè)音標(biāo)時(shí),各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候,在第一名學(xué)生搶完音標(biāo)后,教師立即念另一個(gè)音標(biāo),游戲接著進(jìn)行,最后得分多的組為優(yōu)勝。

(2)摘蘋(píng)果法。教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋(píng)果樹(shù)的掛圖,每個(gè)蘋(píng)果上都寫(xiě)有一個(gè)單詞,如,bed,desk,big,pig等,再出示幾只籃子,每只籃子都貼有一個(gè)音標(biāo),如,[e],[i]等,然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來(lái),把果樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái),將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里,如,將寫(xiě)有bed,desk的蘋(píng)果放在貼有音標(biāo)[e]的籃子里,將寫(xiě)有big,pig的蘋(píng)果放入貼有音標(biāo)[i]的籃子里,最快、最準(zhǔn)確的獲勝。

(3)聽(tīng)音標(biāo)競(jìng)賽法。這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)音標(biāo)的游戲,教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡,并將全班分成兩組,每人發(fā)一張卡片,教師快速念音標(biāo),持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái),最先站起來(lái)的學(xué)生得兩分,后站起來(lái)的得一分,沒(méi)站起來(lái)的得零分,得分多的組獲勝。

(4)搶讀音標(biāo)法。將全班分成若干小組,然后教師逐個(gè)出示一些音標(biāo)卡片,學(xué)生舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo),讀對(duì)了就給該組記10分,得分最多的組為優(yōu)勝。

除上述幾種之外,還包括:找朋友法、聽(tīng)單詞找元音音標(biāo)法、猜音標(biāo)法等等,在此不再進(jìn)行詳細(xì)介紹。

3.采取多種練習(xí)方式,給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。

給予學(xué)生積極性的評(píng)價(jià)對(duì)于正處于英語(yǔ)和音標(biāo)初學(xué)階段的他們來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是雪中送炭,有的學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處熞粋€(gè)肯定的眼神而渾身充滿力量,從此發(fā)憤圖強(qiáng),不斷進(jìn)步,形成良性循環(huán);還有的學(xué)生會(huì)因?yàn)檎n堂上教師的一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)而從此信心百倍。其實(shí)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)最終受益的不僅僅是學(xué)生本人,還有教師本身,以及日后高中、大學(xué)的英語(yǔ)教師,因?yàn)閷W(xué)生把最難學(xué)又是最必須學(xué)、應(yīng)該學(xué)且一輩子走到哪都有用的音標(biāo)掌握了,以后學(xué)生在任何時(shí)候、任何地方都能輕輕松松地隨口把單詞讀出來(lái),那是多么美好的事情?。?/p>

英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。因此,教師必須格外注重在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生音標(biāo)能力的培養(yǎng)。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇二

一、音標(biāo)教學(xué)的必要性和可行性。

以來(lái),已經(jīng)爭(zhēng)論了多年。爭(zhēng)論的問(wèn)題是:英語(yǔ)的音標(biāo)教學(xué)能否提前介入?(過(guò)。

去的英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)通常是放在初中第二冊(cè)中進(jìn)行的。)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)只有一個(gè),即。

"音標(biāo)教學(xué)應(yīng)不應(yīng)該在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)前40課時(shí)基本掌握"。近幾年來(lái)我們進(jìn)行。

了積極探索和嘗試,我認(rèn)為音標(biāo)教學(xué)應(yīng)提前教,完全贊同人教社小學(xué)英語(yǔ)教材。

把音標(biāo)教學(xué)安排在小學(xué)英語(yǔ)起始的第一學(xué)期。理由是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)以下幾類(lèi)。

問(wèn)題:

1、單詞辨音能力差。在練習(xí)或考試中,判斷兩個(gè)單詞劃線部分字母發(fā)音是。

否相同,或從四個(gè)單詞里選出一個(gè)劃線部分字母發(fā)音不同于其它三個(gè)單詞的詞,如果學(xué)生稍有點(diǎn)音標(biāo)知識(shí)就能做得出。

2、相似發(fā)音易于混淆或發(fā)音不到位。

(附圖{圖})。

在教師范讀單詞發(fā)音的時(shí)候,有些學(xué)生為了能記住單詞的發(fā)音,而又苦于找。

不到相應(yīng)的符號(hào)來(lái)標(biāo)記時(shí),只得借用漢字來(lái)注音。由此會(huì)造成誤讀,以致在朗。

讀句型與對(duì)話時(shí),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)生硬,不準(zhǔn)確。

3、記憶單詞慢,遺忘率高。做補(bǔ)充字母,完成單詞練習(xí)時(shí),學(xué)生常憑機(jī)械。

記憶填入字母,而很少是聯(lián)系單詞發(fā)音,利用讀音規(guī)則來(lái)完成。如完成單詞。

"g__l"時(shí),盡管學(xué)生一下就能讀出該詞的發(fā)音或知道該詞的漢語(yǔ)意思,然而。

在填寫(xiě)時(shí),錯(cuò)寫(xiě)為girl仍有不少。

4、預(yù)習(xí)與課外復(fù)習(xí)難度大,削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有些學(xué)生通過(guò)鄰居。

或家長(zhǎng)預(yù)先學(xué)會(huì)讀新課中的一個(gè)單詞或一句話而沾沾自喜,向同學(xué)炫耀;也有。

些學(xué)生向教師詢問(wèn)新課中的單詞如何讀,某句話怎么說(shuō)。出現(xiàn)這種情況,就是。

由于學(xué)生未掌握音標(biāo),無(wú)法通過(guò)詞典掌握讀音,給新課預(yù)習(xí)帶來(lái)了困難。

二、如何把握教學(xué)的內(nèi)容、要求、課時(shí)和進(jìn)度。

我以為在音標(biāo)教學(xué)的內(nèi)容、要求、課時(shí)和進(jìn)度上可這樣把握:

整個(gè)教學(xué)采取分散式,力求循序漸進(jìn),由淺、易到深、難,做到有序、有度、有量,大體可分三個(gè)階段。

第一階段:圍繞教學(xué)26個(gè)字母,50多個(gè)單詞,教學(xué)大部分(約10余個(gè))。

元音和部分(約6-7個(gè))輔音,歸納部分字母組合的發(fā)音和按照字母所含元。

音音素分組歸納其所含共同音素來(lái)認(rèn)讀音標(biāo)符號(hào)。同時(shí)利用本階段學(xué)過(guò)的單詞。

歸納五個(gè)元音字母長(zhǎng)短音的讀法。應(yīng)通過(guò)大量模仿發(fā)音朗讀練習(xí)及通過(guò)讀音規(guī)則。

歸納單詞讀音的形式來(lái)鞏固。

(附圖{圖})。

第二階段:學(xué)習(xí)剩余的元音及輔音,歸納部分字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則。

掌握90個(gè)左右的常用單詞。

第三階段:學(xué)習(xí)單詞重音、輔音連綴、連讀、失去爆破等朗讀技巧,掌握5。

0多個(gè)常用詞。

學(xué)生熟練掌握全部48?jìng)€(gè)音標(biāo)后,在根據(jù)音標(biāo)注音讀出單音節(jié)詞和少數(shù)雙音。

節(jié)詞的同時(shí),應(yīng)該能夠以基本正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)句重音讀出所學(xué)的課文及。

簡(jiǎn)單的句子。因此,此階段應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí),并盡量給學(xué)生提供技能好的外國(guó)。

人帶讀的錄音母帶,讓學(xué)生聽(tīng)音模仿。

三、音標(biāo)教學(xué)的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。

字母引出音標(biāo)等教學(xué)方法,上海盧灣區(qū)自忠路小學(xué)周一星的運(yùn)用圖片、分散難。

點(diǎn)、插入英語(yǔ)歌曲、以音標(biāo)和拼音教學(xué)為重點(diǎn)、口頭練習(xí)為中心等幾種方法,都。

是可借鑒仿效的。除采用以上方法外,筆者認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)注意以下問(wèn)題:

1、音標(biāo)概念的引出要自然。開(kāi)始時(shí)可采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式,讓學(xué)生聯(lián)系所。

熟悉的漢語(yǔ)拼音知識(shí)來(lái)引出音標(biāo)概念,使學(xué)生明白如同漢字的發(fā)音可通過(guò)拼音。

注音一樣,英語(yǔ)單詞可通過(guò)音標(biāo)注音拼讀出來(lái),并且象漢語(yǔ)拼音有韻母與聲母。

之分一樣,音標(biāo)有元音與輔音之分(不要求掌握概念,讓學(xué)生能說(shuō)元音、輔音名。

稱即可)。

2、采取"集中-分散-歸納"的授課方式。在學(xué)完26個(gè)字母后先集中認(rèn)。

讀字母中所含的23個(gè)音素引出的23個(gè)音標(biāo)符號(hào),然后再在以后的句型教學(xué)。

里分散認(rèn)讀,讓音標(biāo)和拼讀練習(xí)在單詞教學(xué)中反復(fù)出現(xiàn)。一般三課時(shí)鞏固1-。

4個(gè)。在學(xué)生掌握一定量的單詞后,通過(guò)觀察單詞的發(fā)音和拼寫(xiě),歸納讀音規(guī)則,使讀音規(guī)則與音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

幻燈、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與自制卡片、掛圖、小黑板等教具交替使用。

淆。因此,建議不要讓小學(xué)生書(shū)寫(xiě)音標(biāo)符號(hào)。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇三

活動(dòng)意圖:

通過(guò)游戲活動(dòng),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。激發(fā)幼兒的興趣,充分發(fā)揮幼兒的自主性,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí),讓幼兒在興趣盎然的游戲活動(dòng)中,快樂(lè)地識(shí)字。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

1、釣魚(yú)識(shí)字。

玩法:

把字卡當(dāng)作魚(yú)撤在地上,讓幼兒去“釣”,釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字,此法可把幼兒認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚(yú)讓幼兒釣。成人讀一個(gè)字,幼兒必須釣到那個(gè)字,讀出那個(gè)字才算釣到了“魚(yú)”。也可以幾個(gè)幼兒比賽看誰(shuí)換釣到“魚(yú)”。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。

2、表演識(shí)字。

玩法:

讓幼兒表演他最喜歡做的游戲,如幼兒喜歡當(dāng)小大夫,就讓他坐到寫(xiě)有醫(yī)生的位置上,對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那,用一聽(tīng)筒在聽(tīng),開(kāi)藥方,打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀,“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等,就不會(huì)太難。

3、吃東西識(shí)字。

玩法:

幼兒在吃東西時(shí),往往是最高興的,這時(shí)教他識(shí)讀字,興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”,切西瓜時(shí)教“西”、“瓜”,吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

4、講故事識(shí)字。

玩法:

給幼兒講故事,邊講邊把故事中主要人物,關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫(xiě)下來(lái)認(rèn)一認(rèn),講完故事后讀一讀,讓幼兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事,認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

5、游動(dòng)物園識(shí)字。

玩法:

把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻,“圍墻”里面放許多寫(xiě)有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩,開(kāi)哪個(gè)門(mén)進(jìn)去呢?看門(mén)人說(shuō)走“鬃”門(mén)進(jìn)去安全,如果開(kāi)錯(cuò)門(mén),老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的',這時(shí)候要幼兒去“鬃”門(mén),開(kāi)對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園,開(kāi)錯(cuò)了重開(kāi)。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn):“媽媽?zhuān)@是什么呀?”媽媽說(shuō):“唷,好大的大老虎的'虎'字…”如果場(chǎng)地大,還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類(lèi)的小圈圈,可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字,認(rèn)新字,效果都很好。

6、踩字過(guò)河識(shí)字。

玩法:

地上畫(huà)兩條平行直線當(dāng)作是一條河,河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”,幼兒要從“橋”上“過(guò)”河去,先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上,讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了“河”還要從“橋”上返回來(lái),再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍,能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。

7、教布娃娃識(shí)字。

玩法:

讓幼兒當(dāng)小老師,讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生,成人當(dāng)班長(zhǎng)喊“起立、坐下”識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。

8、出門(mén)之前識(shí)字。

玩法:

讓幼兒上兒童公園前,先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個(gè)字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時(shí)候,都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng),到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字,認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門(mén)牌號(hào)碼等。

9、紅綠燈。

準(zhǔn)備:

寫(xiě)有“紅燈”、“綠燈”的字卡。

玩法:

一幼兒扮警察,其余幼兒扮汽車(chē)面向“警察”站一橫排。邊拍手邊念兒歌:“大馬路寬又寬,警察叔叔站中間,紅燈亮了停一停,綠燈亮了往前行。”“警察”喊:“一,二,綠燈。”出示綠燈字卡,“汽車(chē)”向“警察”方向開(kāi)去?!熬臁背鍪炯t燈字卡,“汽車(chē)”立即停住。換成“綠燈”字卡,“汽車(chē)”繼續(xù)開(kāi)動(dòng),先到終點(diǎn)者勝。

10、說(shuō)一說(shuō),做一做。

準(zhǔn)備:

字卡及相應(yīng)圖片若干張。

玩法:

游戲開(kāi)始時(shí),教師(或幼兒)隨意抽取一張字卡,請(qǐng)幼兒迅速讀出。如果是動(dòng)詞,就做出相應(yīng)動(dòng)作。如果是象聲詞,則模仿相應(yīng)聲音。

活動(dòng)反思:

游戲是低幼最喜歡的活動(dòng)形式,把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

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小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有橫撇、橫鉤筆畫(huà)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。

二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法1.師邊講解邊示范:

橫撇:橫畫(huà)短,折處頓,撇畫(huà)長(zhǎng)而微短。

橫鉤:橫畫(huà)長(zhǎng)而平,橫尾頓后出鉤,鉤畫(huà)短而斜。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字。

1.出示漢字:友條你定。

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

友:橫短撇長(zhǎng),“又”捺向外伸展。

條:上半部分長(zhǎng)撇畫(huà)與捺左右伸展,下半部分向上靠攏。

你:字形較方,左窄右寬?!盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對(duì)正。

定:字頭較寬,中部較窄。下面的“人”較寬,捺平而長(zhǎng),豎局中,與上點(diǎn)對(duì)正。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

歲亮。

5.比一比,改一改。

四、

總結(jié)。

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

教學(xué)反思:橫撇和橫鉤有點(diǎn)相似,有些同學(xué)寫(xiě)的時(shí)候不夠注意,容易混淆。重點(diǎn)要指導(dǎo)占格位置。

2、豎折、豎提的寫(xiě)法。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法1.師邊講解邊示范:

豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。豎提:豎畫(huà)直而正,豎尾先頓后提,提向右上。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字。

1.出示漢字:忙忘跟以。

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

忙:豎心旁長(zhǎng)而直,右點(diǎn)偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。

忘:字形上窄下寬,上下兩部分對(duì)正靠緊。

跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。

以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長(zhǎng)微彎,伸向左下。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

牙根5.比一比,改一改。

很出。

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

教學(xué)反思:豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學(xué)掌握得好,而且這一課寫(xiě)的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,占格位置占得比較好。

3、斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有斜鉤、臥鉤筆畫(huà)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法1.師邊講解邊示范:

斜鉤:筆畫(huà)斜長(zhǎng),中部微彎,向上出鉤。

臥鉤:前段斜、后段平,形扁橫臥,鉤向左上斜出。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字。

1.出示漢字:心思戰(zhàn)我2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

心:字形較扁,中點(diǎn)居中,比左右兩點(diǎn)略高。

思:字形上窄下寬,上下兩部居中對(duì)正。

戰(zhàn):“占”較短、靠上,右部斜鉤要長(zhǎng),但不可太斜。

我:字形上窄下寬,豎鉤較短,斜鉤要長(zhǎng)。

想城。

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

教學(xué)反思:臥鉤的寫(xiě)法很多同學(xué)掌握不好位置,會(huì)寫(xiě)成斜鉤,所以應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)占格位置。

4、撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有撇折、撇點(diǎn)筆畫(huà)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法1.師邊講解邊示范:

撇折:短撇連短提,折處要頓筆,提畫(huà)略上斜。撇點(diǎn):撇點(diǎn)張開(kāi),折處不頓,點(diǎn)畫(huà)要長(zhǎng)。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字。

1.出示漢字:去云女?huà)尅?/p>

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

去:“土”的豎居中,長(zhǎng)橫要平,下面部分的撇頭對(duì)準(zhǔn)上豎。

云:“二”的長(zhǎng)橫要平,下面部分的撇頭居中。

女:撇點(diǎn)形長(zhǎng),與撇相交于豎中線上,橫長(zhǎng)而平,左右伸展。

媽?zhuān)号峙缘臋M變?yōu)樘幔榜R”上小下大,底橫在女字旁的長(zhǎng)點(diǎn)上方起筆。

她公。

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

教學(xué)反思:撇折和撇點(diǎn)也比較好區(qū)分,特別是撇點(diǎn),帶有女字的字都帶有撇點(diǎn)。學(xué)生掌握得較好。

5、獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫(huà)的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則1.介紹獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

獨(dú)體字,筆畫(huà)一般較少,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意筆畫(huà)均勻,長(zhǎng)橫要平,長(zhǎng)豎要正,字形要端正。

2.出示漢字:自午長(zhǎng)。

3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

自:字形稍窄、略小,橫畫(huà)均勻。

午:橫要平,豎長(zhǎng)、居中、直而正。

長(zhǎng):字形較長(zhǎng),橫稍向上斜,豎提長(zhǎng)而正。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則1.介紹上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

上下結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意上下對(duì)正,互相靠攏,橫畫(huà)排列均勻緊湊,不能寫(xiě)得太長(zhǎng)。

2.出示漢字:春星草。

3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

春:上部橫較短,撇捺長(zhǎng)而伸展,“日”形窄,向上靠攏。

星:“日”較小,兩豎內(nèi)斜,“生”的中豎直而正,底橫長(zhǎng)而平。

草:草字頭要扁,“日”形小,較長(zhǎng),兩豎內(nèi)斜,“十”橫要長(zhǎng),豎梢短居中。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。教學(xué)反思:獨(dú)體字,筆畫(huà)一般較少,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意筆畫(huà)均勻,長(zhǎng)橫要平,長(zhǎng)豎要正,字形要端正,而上下結(jié)構(gòu)的字要注意寫(xiě)得上窄下寬或下窄上寬。

6、左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則1.介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意左右各部的大小位置,并互相靠攏,不能寫(xiě)得太寬。

2.出示漢字:聽(tīng)得街3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

聽(tīng):“口”小靠上,“斤”的短撇較平。

得:左窄右寬,“日”的兩豎略斜,右下部分的下橫較長(zhǎng),豎鉤偏右。

街:中間為兩個(gè)“土”相連,橫較短,略向上斜,右邊部分偏下,豎鉤中的豎畫(huà)直而正。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

三、學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則1.介紹包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

看:首撇較平,長(zhǎng)橫略斜,“目”較窄,與上面靠緊。

句:字形略小,“口”向上靠,并與撇對(duì)正。

連:“車(chē)”較窄,略偏右,走之兒略低,捺后段較平,托起“車(chē)”。

向:形較方,“口”略向上靠。

區(qū):形略窄,兩橫畫(huà)上短下略長(zhǎng)。

畫(huà):左右對(duì)稱,下面部分兩豎畫(huà)較短。園:形方,略長(zhǎng)?!霸钡墓P畫(huà)均勻,“兒”不可太長(zhǎng)。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮.教學(xué)反思:左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬或右窄左寬,而包圍結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得緊湊。

7、橫平豎直。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握橫、豎兩種筆畫(huà)在漢字中的書(shū)寫(xiě)方法。

2、在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)做到橫平豎直。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握漢字書(shū)寫(xiě)中橫平豎直的方法。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)橫、豎的書(shū)寫(xiě)方法1.出示漢字:十。

請(qǐng)小朋友觀察:寫(xiě)“十”字時(shí)橫、豎要做到什么?

2.老師講解、示范:

字中的橫畫(huà),尤其是長(zhǎng)橫,要寫(xiě)得平穩(wěn),不能太斜。字中的長(zhǎng)豎及中間的短豎,要寫(xiě)得正、直有力,端正穩(wěn)定。

三、書(shū)寫(xiě)漢字:

1.出示漢字:立再千剛百量可井真。

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

立:上點(diǎn)居中,中間點(diǎn)、撇對(duì)稱,下橫長(zhǎng)而平穩(wěn)。

再:三豎畫(huà)直而正,下橫長(zhǎng)而平穩(wěn)。

千:短撇略斜,橫長(zhǎng)偏上,豎長(zhǎng)、居中。

剛:豎向筆畫(huà)排列均勻,豎鉤的豎畫(huà)要長(zhǎng)而有力。

百:字形略小,要注意橫平豎直。

量、真:字形較長(zhǎng),橫畫(huà)緊湊均勻。

井:橫、豎皆向中靠攏,要寫(xiě)得橫平豎直。

可:豎鉤的豎畫(huà)正、直,“口”略小。

苗問(wèn)共什才蟲(chóng)。

5.評(píng)一評(píng),改一改。

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

教學(xué)反思:橫和豎是比較簡(jiǎn)單的筆畫(huà),但橫要寫(xiě)平豎要寫(xiě)直不是很多同學(xué)能寫(xiě)好,所以要在田字格里多練習(xí)。

8、綜合練習(xí)一。

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提等八種筆畫(huà)的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)的漢字,做到橫平豎直。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤等八種筆畫(huà)的寫(xiě)法,正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)筆畫(huà)的寫(xiě)法。

1.復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)八種筆畫(huà)的寫(xiě)法。

2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

二、按橫平豎直的要求寫(xiě)下面的字。1.出示漢字:早丁到主伴。

請(qǐng)小朋友觀察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么。2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。

三、書(shū)寫(xiě)漢字,注意字的結(jié)構(gòu)。

1.出示漢字:樂(lè)親貝空帶明師做處趕習(xí)同座因。

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字是什么結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。4.寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。

和風(fēng)細(xì)雨花草友好共處。

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。教學(xué)反思:在書(shū)寫(xiě)這些漢字前,學(xué)生在寫(xiě)?yīng)汅w字和包圍結(jié)構(gòu)的字掌握的不夠好,通過(guò)練習(xí)后有了提高。

9、豎折折鉤、橫折折折鉤的寫(xiě)法。

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫(xiě)法。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫(huà)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)豎折、橫折的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫(xiě)法1.師邊講解邊示范:

豎折折鉤:豎畫(huà)略向左斜,橫要平,左折方,右折稍微圓轉(zhuǎn)。

橫折折折鉤:橫畫(huà)較短,兩豎畫(huà)上短下長(zhǎng),皆向左斜,鉤與上折對(duì)正。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字。

1.出示漢字:虧寫(xiě)馬乃楊秀。

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

虧:兩橫靠上,長(zhǎng)橫要平,豎折折鉤形小。

寫(xiě):突寶蓋不可太寬,“與”上窄下寬。

馬:上小下大,底橫要平,豎折折鉤較大。

乃:上窄下寬,上橫畫(huà)略斜,撇長(zhǎng)略彎,居中起筆。

楊:橫折折折鉤較大,上窄下寬。

秀:上下對(duì)正,“乃”略小。

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

教學(xué)反思:豎折折鉤、橫折折折鉤的寫(xiě)法學(xué)生掌握得不好,包括讀的時(shí)候也讀不好,通過(guò)反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo),學(xué)生掌握得很好。

10、橫折折撇、橫撇彎鉤的寫(xiě)法。

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫(xiě)法。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫(huà)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)橫折折撇、橫撇彎鉤的寫(xiě)法1.師邊講解邊示范:

橫折折撇:兩折上小下大,上折方,下折圓,撇畫(huà)要長(zhǎng),形微彎。橫撇彎鉤:橫撇短而方,彎鉤圓而小。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字。

1.出示漢字:遠(yuǎn)建級(jí)陽(yáng)隊(duì)都。

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

遠(yuǎn):點(diǎn)與右邊部分上橫平齊,長(zhǎng)捺后段較平。

建:建字底略低,長(zhǎng)捺稍斜。

級(jí):絞絲旁兩個(gè)撇折上下對(duì)正,“及”的撇較長(zhǎng),下段伸向提下,捺略向外伸。

陽(yáng):雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小,豎長(zhǎng)、直而正?!叭铡毙味叹又小?/p>

隊(duì):“人”的長(zhǎng)撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。

都:“者”較寬,略靠上,雙耳旁偏下,橫撇彎鉤略大。

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

教學(xué)反思:通過(guò)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫(huà)的漢字,學(xué)生對(duì)這兩個(gè)筆畫(huà)掌握較好。

11、部首寫(xiě)法。

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握部首單立旁、木字旁的寫(xiě)法。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有部首單立旁、木字旁的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握部首單立旁、木字旁的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)左右、上下、包圍結(jié)構(gòu)漢字的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)部首單立旁、木字旁的寫(xiě)法1.師邊講解邊示范:

單立旁:撇斜而微彎,豎正、直略短,豎起筆在撇畫(huà)中間。

木字旁:橫短,豎長(zhǎng),撇在橫豎相交起筆,捺變點(diǎn),起筆在撇頭下。

2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)部首單立旁、木字旁。

三、書(shū)寫(xiě)漢字。

1.出示漢字:他們借林橋。

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

他:?jiǎn)稳伺缘淖?,大都左窄右寬。“也”橫畫(huà)較斜,豎彎鉤的后段平而外伸。

們:豎畫(huà)直而正,中豎左靠,橫折鉤長(zhǎng)而正。

借:“昔”第二橫長(zhǎng)而平,“日”形窄小。

林:左右同形,左略小,右較大。右“木”豎略長(zhǎng),撇伸向點(diǎn)下。

橋:左旁端正?!皢獭倍唐草^平,橫與長(zhǎng)撇分別伸入左右上、下,下撇較正。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

注意字中左旁的大小與位置:伙像枝樹(shù)5.比一比,改一改。

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

教學(xué)反思:通過(guò)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有部首單立旁、木字旁的漢字,在作業(yè)本上練習(xí)后,學(xué)生知道寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬。

12、部首寫(xiě)法。

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握部首三點(diǎn)水、草字頭的寫(xiě)法。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有部首三點(diǎn)水、草字頭的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握部首三點(diǎn)水、草字頭的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)部首單立旁、木字旁的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)部首三點(diǎn)水、草字頭的寫(xiě)法1.師邊講解邊示范:

三點(diǎn)水:上兩點(diǎn)稍靠近,中點(diǎn)偏左,三點(diǎn)豎向排列,略成弧形。草字頭:橫稍長(zhǎng)要平,兩豎短,斜向中間,整個(gè)字頭成扁形。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)部首三點(diǎn)水、草字頭。

三、書(shū)寫(xiě)漢字。

1.出示漢字:江沙節(jié)蘇。

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

江:三點(diǎn)水的字,左窄右寬。“江”字,左長(zhǎng)右短,“工”的上橫低于左上點(diǎn)。

沙:豎直而正,長(zhǎng)撇微彎,向左下斜伸。

節(jié):草字頭的字,上短下長(zhǎng)。“節(jié)”字,上橫長(zhǎng)而平,下半部分較窄,長(zhǎng)豎直而正。

蘇:上下寬度基本相等,“辦”先寫(xiě)“力”,后加點(diǎn),鉤與撇頭對(duì)正。

5.比一比,改一改。

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

教學(xué)反思:通過(guò)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有部首三點(diǎn)水、草字頭的漢字后,學(xué)生掌握得很好。

13、筆順規(guī)則一。

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。

2.按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)部首單立旁、木字旁、三點(diǎn)水、草字頭的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則1.出示漢字:干王土。

請(qǐng)小朋友書(shū)空這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

總結(jié)出筆順規(guī)則:先橫后豎2.出示漢字:大父?jìng)€(gè)。

請(qǐng)小朋友書(shū)空,總結(jié)出筆順規(guī)則:先撇后捺。

三、書(shū)寫(xiě)漢字1.出示漢字:豐井。

這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)?

5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。6.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

注意筆順。平木入井斗關(guān)。

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

教學(xué)反思:通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),學(xué)生能夠按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。

14“包、飽、泡、吐”寫(xiě)字教案。

一、教學(xué)目標(biāo):

1.正確書(shū)寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。3.點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

4.通過(guò)教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會(huì)審美。

二、教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)本課教學(xué),鞏固正確“雙姿”,喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

三、教學(xué)難點(diǎn):

橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)課前交流,欣賞引趣。

導(dǎo)入:欣賞硬筆書(shū)法作品,讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,初知“書(shū)法”的概念,激發(fā)寫(xiě)字興趣。

(二)復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備。

1.復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開(kāi)、足安。2.復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。3.齊唱《寫(xiě)字歌》。

(三)指導(dǎo)寫(xiě)字,掌握技巧。

1.揭題:今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)識(shí)字8中的4個(gè)生字。2.學(xué)寫(xiě)“包”。

(1)觀察:什么結(jié)構(gòu)?你認(rèn)為哪一筆比較難寫(xiě)?(2)指導(dǎo)練寫(xiě)“包”。

學(xué)生說(shuō)“包”的筆順。教師示范寫(xiě)“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),仿影一個(gè),然后寫(xiě)兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。(4)小結(jié):獨(dú)體字要寫(xiě)得不大不小,放在中間正好,難度大的筆畫(huà)要寫(xiě)正確、端正。

3.學(xué)寫(xiě)“飽、泡、吐”。

(1)觀察比較:飽和泡與“包”有什么區(qū)別?

(2)“飽”的左右兩邊的第二筆要持平,右邊“包”的最后一筆要寫(xiě)得飽滿,起筆要對(duì)齊“勹”的撇尖;(3)“泡”字要左窄右寬。

(4)“吐”字的“土”上橫短,下橫長(zhǎng)。左邊口的位置要擺放適當(dāng),不能太偏上或者偏下,這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖(讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵),教師在黑板上范寫(xiě),邊提示注意點(diǎn),然后學(xué)生描紅、仿影,再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng),再練習(xí),再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。

(四)創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣1.學(xué)生完成書(shū)簽。

(1)老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽,欣賞。(2)學(xué)生自己完成書(shū)簽。

要求:注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)時(shí),要一氣呵成,不能看一筆寫(xiě)一筆,寫(xiě)完了在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的名字。2.教師巡視、指導(dǎo)。3.欣賞、交流。

取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4.贈(zèng)送作品:給自己喜歡的人或者老師。

(五)課堂總結(jié)。

我們寫(xiě)字時(shí),要有正確的雙姿,寫(xiě)字要認(rèn)真讀帖,要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字,處處可以練習(xí),但不要亂涂亂畫(huà)。俗話說(shuō)“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導(dǎo),不久的將來(lái),咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。

教學(xué)反思:寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分?!皭?ài)好是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”,我在寫(xiě)字教學(xué)上,力求做到有情有意趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子們都樂(lè)于學(xué)習(xí)寫(xiě)字,這也是我今后寫(xiě)字教學(xué)的努力方向。

15“字的重心”寫(xiě)字教案。

一、導(dǎo)語(yǔ):

學(xué)生組字(人、大、火、丫、十、小、中、土、士)大家猜出相應(yīng)的字以后教師將字寫(xiě)在黑板上。

二、新課:(1)引入新知:

老師總結(jié):結(jié)合黑板上的十字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么在支撐這個(gè)字的重心呢?分別選取不同字例進(jìn)行練習(xí)。

老師這里有一個(gè)字,教師出示“平”字引導(dǎo)學(xué)生組詞理解字意,想一想寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)該注意什么,才能寫(xiě)的端正?(引導(dǎo)學(xué)生善于利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié))書(shū)寫(xiě)練習(xí)教師板書(shū)學(xué)生書(shū)空跟隨,體會(huì)結(jié)構(gòu)與運(yùn)筆要點(diǎn)。(3)深入學(xué)習(xí):

(下面還有一個(gè)大字)這樣利于組合教師:我們來(lái)找一找它的重心筆畫(huà)和重心點(diǎn)(中豎,和撇捺的交叉點(diǎn)。)。

教師:同學(xué)們看一看;老師把上下兩部分的重心和重心筆畫(huà)用線連接,你們發(fā)現(xiàn)什么了?

(正好在同一條重心線上,)。

教師:書(shū)寫(xiě)上下部分不在同一重心線上的“尖”體會(huì)重心一致的重要性。由此得出結(jié)論:寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字,一定要注意兩部分的重心要保持一致。

書(shū)寫(xiě)練習(xí):現(xiàn)在我們就來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)“尖”字,教師板書(shū),學(xué)生書(shū)空跟隨并讀出筆畫(huà)名稱,體會(huì)結(jié)構(gòu)與運(yùn)筆要點(diǎn)。

三、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)講評(píng)。

對(duì)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)大力表?yè)P(yáng),書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)全班進(jìn)行展示激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)反思:目前很多孩子的字之所以寫(xiě)得不好,主要原因是寫(xiě)字時(shí)沒(méi)有找到字的重心,結(jié)構(gòu)沒(méi)有寫(xiě)好,因此這節(jié)課我重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握找字的重心的方法,幫助學(xué)生把握寫(xiě)字規(guī)律,為今后寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)。在我耐心的指導(dǎo)下,學(xué)生們理解了字的疏密結(jié)構(gòu),達(dá)到了我的教學(xué)目的。

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

2.請(qǐng)同學(xué)們找出它的重心點(diǎn):撇與彎鉤的交叉點(diǎn),教師將其延長(zhǎng)線畫(huà)出來(lái),請(qǐng)同學(xué)觀察,還有哪一點(diǎn)也在線上?(彎鉤頓筆處)教師書(shū)寫(xiě)不在同一重心線上的其他兩種情況,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)最初的感覺(jué),再請(qǐng)同學(xué)用自己的頭做反犬旁,腳當(dāng)彎鉤頓筆處,分別做出三種不同動(dòng)態(tài)的姿勢(shì):

一、是上下在筆直,重心平穩(wěn);

二、腳不動(dòng),頭向左傾;

三、腳不動(dòng),頭向右傾;

3.說(shuō)一說(shuō)自己的切身感受,找出最平穩(wěn)的一種方式(直立)由此得出:反犬旁在書(shū)寫(xiě)之中撇與彎鉤的交叉點(diǎn)要與彎鉤的頓筆處上下要重心保持一致。

1.學(xué)習(xí)了反犬旁老師用兩個(gè)字與它們組合,請(qǐng)學(xué)生把它們的讀音說(shuō)出來(lái),教師將狐貍和貍貓兩詞領(lǐng)讀讓學(xué)生體會(huì)“貍”字的不同讀法:一個(gè)是輕音,一個(gè)是二聲。

2.請(qǐng)學(xué)生觀察狐,貍兩字:原來(lái)兩個(gè)部分現(xiàn)在已成為一個(gè)整體,這需要筆畫(huà)之間的相互配合(教師用虛線將兩部分之間畫(huà)出,看哪一個(gè)筆畫(huà)能夠在左右結(jié)構(gòu)的字中起相互配合,穿插左右,使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪??)學(xué)生指出“狐”里“瓜”字的豎撇,和“貍”字“里”的長(zhǎng)橫。

教師:象這樣在結(jié)構(gòu)中起重要作用的筆畫(huà)我們稱之為結(jié)構(gòu)筆畫(huà)。

3.(出示狄、狽、狂、狗,請(qǐng)同學(xué)們找字中的結(jié)構(gòu)筆畫(huà))下面我們就來(lái)練習(xí)一下寫(xiě)反犬旁的字。

觀察偏旁與組字的比例:左窄右寬,在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分所占用的空間要與相應(yīng)的寬度比例相一致。

(1)狐:反犬旁窄,寫(xiě)在左半格,距離豎中線要稍有空隙,瓜字較寬,占用空間稍多,平撇角度偏向左側(cè),在比橫中線稍高的位置上寫(xiě),豎撇是結(jié)構(gòu)筆畫(huà),書(shū)寫(xiě)時(shí)占用豎中線,并與偏旁做好配合,重心筆畫(huà)是豎提,寫(xiě)時(shí)要直并居中,使瓜字左右兩部分均衡美觀。教師板書(shū)學(xué)生書(shū)空并跟讀筆畫(huà)名稱學(xué)生書(shū)面書(shū)寫(xiě)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

(2)貍:提示“里”字書(shū)寫(xiě)的筆順,里面短橫左右留空,下部短橫與上面末橫的寬度保持一致,下部長(zhǎng)橫是結(jié)構(gòu)筆畫(huà),書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意配合。教師板書(shū)學(xué)生書(shū)空并跟讀筆畫(huà)名稱學(xué)生書(shū)面書(shū)寫(xiě)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。注意學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、總結(jié)。

教學(xué)反思:反犬旁”很多孩子都寫(xiě)不好,一不小心就寫(xiě)成了“提手旁”,因此這節(jié)寫(xiě)字課我重點(diǎn)是指導(dǎo)孩子們寫(xiě)好“反犬旁的字”,通過(guò)一節(jié)課的訓(xùn)練,孩子們基本都能寫(xiě)好“反犬旁的字”,達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇五

教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第44頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):

1.在具體情境中初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示學(xué)過(guò)的計(jì)算公式,能夠在具體的情境中用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

2.經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題用含有字母式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程,體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔、便利,發(fā)展符號(hào)感,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

3.在用簡(jiǎn)單符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)交流的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn):

經(jīng)歷由數(shù)表示數(shù)量到用字母表示數(shù)的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)在具體情境中用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn):

用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、撲克牌、儲(chǔ)蓄罐等。教學(xué)過(guò)程:

一、感悟字母表示確定的數(shù)1.撲克牌游戲。

師:同學(xué)們用撲克牌玩過(guò)算24點(diǎn)的游戲嗎?

(生:j代表11,k代表13(板書(shū):,j—11,k—13))2.揭示課題。

師:的確如此,撲克牌中的字母分別表示一個(gè)確定的數(shù)。其實(shí),不僅生活中有字母表示的數(shù),研究數(shù)學(xué)更需要用字母表示數(shù),這節(jié)課我們就來(lái)研究它。(板書(shū):用字母表示數(shù))。

二、感悟字母表示不確定的數(shù)。

1.出示一個(gè)空儲(chǔ)蓄罐,明確具體數(shù)字表示特定情況。師:這是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐,(用力搖)發(fā)現(xiàn)了什么?(生:沒(méi)錢(qián)。)。

師:錢(qián)很快就會(huì)有的!瞧,老師這帶來(lái)了一些1元錢(qián)硬幣,注意觀察。(依次向儲(chǔ)蓄罐中放入5枚1元錢(qián)硬幣)現(xiàn)在,有多少錢(qián)?(生:5元。)師:確定嗎?(生:確定。)。

師:好,為了讓大家都知道這里有多少錢(qián),老師就把這個(gè)寫(xiě)有5元錢(qián)的小便簽貼在外面。

2.出示裝有錢(qián)的儲(chǔ)蓄罐,引出用字母表示未知數(shù)。師:瞧,這里還有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐,猜猜看,有沒(méi)有錢(qián)?(生:不知道,有錢(qián),沒(méi)錢(qián)??)師用力搖。生:(齊)有錢(qián)!

師:你知道這里有多少錢(qián)嗎?(生猜)師:看來(lái),這個(gè)儲(chǔ)蓄罐中究竟有多少。

(生:用x、y、a、字母表示。)。

師:奇怪了,為什么剛才大家選擇5這樣的數(shù),而這次卻用起了字母?生:因?yàn)閤代表未知數(shù),不知道的情況就用x表示。

生:因?yàn)閯偛盼覀冎纼?chǔ)蓄罐中有多少錢(qián),而現(xiàn)在不知道,就得用字母。師:(小結(jié))對(duì)啊,確定的數(shù)只能表示某種特定的情況,而字母不僅可以表示確定的數(shù),還可以表示暫時(shí)不確定的未知數(shù)。師:那么多字母,該選哪一個(gè)?生:任意一個(gè)都行。

師:說(shuō)的對(duì),哪個(gè)字母都行,我們不妨就選擇同學(xué)們說(shuō)的字母x吧。

三、感悟字母式表示運(yùn)算和結(jié)果1.提出問(wèn)題,感悟字母式表示運(yùn)算。

師:看,現(xiàn)在老師這有兩個(gè)儲(chǔ)蓄罐了,用兩個(gè)儲(chǔ)蓄罐來(lái)裝錢(qián)有點(diǎn)浪費(fèi),完全可以放在一個(gè)儲(chǔ)蓄罐里,要真是這樣合在一起,你知道張老師現(xiàn)在有多少錢(qián)嗎?生:不知道,因?yàn)閤是未知數(shù),我們就不能知道結(jié)果。生:應(yīng)該是(x+5)元。生:現(xiàn)在老師一共有a元。

師:剛才有的同學(xué)用換個(gè)字母來(lái)表示兩個(gè)儲(chǔ)蓄罐中的錢(qián)數(shù),是一種思路。那么到底結(jié)果是多少呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。2.操作演示,感悟字母式表示結(jié)果。師:(將5元儲(chǔ)蓄罐中的5個(gè)硬幣依次放入x元的儲(chǔ)蓄罐中)現(xiàn)在呢?生:(x+1)元,(x+2)元,(x+3)元,(x+4)元,(x+5)元。師:現(xiàn)在這里一共有多少元?生:(x+5)元。

師:對(duì)啊,這時(shí)的x+5就是一個(gè)結(jié)果。3.小結(jié)深化,加深理解。

師:看來(lái),像x+5這樣含有字母的式子不僅可以表示運(yùn)算,還能表示運(yùn)算結(jié)果。(板書(shū):x+5=x+5)。

4.儲(chǔ)蓄罐中用字母表示數(shù)的練習(xí)。

(1)師:這兒還有幾個(gè)關(guān)于儲(chǔ)蓄罐的問(wèn)題,你能解決嗎?(課件出示)。

每個(gè)儲(chǔ)蓄罐都裝有a元錢(qián),3個(gè)共多少元?

5個(gè)。

b個(gè)。

師:像同學(xué)們剛才提到的a×。

3、a×。

5、a×b這些含有字母的乘法式子,數(shù)學(xué)上還有更簡(jiǎn)潔的寫(xiě)法呢,讓我們一起來(lái)了解一下吧?。?)課件出示數(shù)學(xué)王國(guó)的故事,明確簡(jiǎn)寫(xiě)規(guī)則。

某天的早朝上,0國(guó)王正在聽(tīng)小不點(diǎn)兒乘號(hào)匯報(bào)工作:“陛下,因?yàn)槲液蛒很相近,許多人總把我們混淆。請(qǐng)陛下想出一個(gè)對(duì)策才行啊?!庇谑?,0國(guó)王傳下口令:加號(hào)、減號(hào)、除號(hào)先行退朝,乘號(hào)留下議事。第二天早朝,0國(guó)王宣布了3條制度:

第一,在含有字母的式子里,數(shù)和字母中間的乘號(hào)可以記作小圓點(diǎn),也可以省略不寫(xiě)。如x×2或2×x都可以記作2·x或2x,但要注意,在省略乘號(hào)時(shí),要把數(shù)寫(xiě)在字母的前面。

第二,1與任何字母相乘時(shí),1可以省略不寫(xiě)。如1×b或b×1都記作b。

第三,字母和字母相乘,中間的乘號(hào)也可以記作小圓點(diǎn)或省略不寫(xiě)。如a×b記作a·b或ab;兩個(gè)相同的字母相乘,如b×b記作b2,讀作“b的平方”。

師:聽(tīng)懂了嗎?那么我們就來(lái)完成幾道題吧。

(3)課件出示:3×b、x×。

6、a×c、1×x、a×a、a+a。

(學(xué)生獨(dú)立思考后交流,特別是要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分2a和a2的意義和寫(xiě)法??)(4)師:(小結(jié))同樣是兩個(gè)a,相乘和相加的意義不同,寫(xiě)法也不同。

四、感悟字母式表示計(jì)算公式。

師:老師這還有一個(gè)新的問(wèn)題,能解決嗎?

1.課件出示正方形:你能用簡(jiǎn)潔的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式嗎?(板書(shū):c=4as=a2)。

師:在數(shù)學(xué)中,通常情況下用c來(lái)表示物體的周長(zhǎng),s表示物體的面積,a表示物體的邊長(zhǎng),因此它們可都是“特約嘉賓”,不能隨便更換。

2.師:再想,這里的a可以表示哪些數(shù)呢?(任意數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù))3.師:那么如果知道a=3,你能知道什么?板書(shū):

c=4a。

s=a2=4×3。

=3×3=12。

=94.師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的這兩個(gè)式子,思考一個(gè)問(wèn)題:用含有字母的式子表示計(jì)算公式,感覺(jué)如何?生:簡(jiǎn)單,好理解。生:簡(jiǎn)潔。

師:不僅如此,它還具有概括性,它概括了千千萬(wàn)萬(wàn)寫(xiě)也寫(xiě)不完的數(shù)。這也這是字母表示數(shù)的意義所在。

五、感悟字母式表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系。

1.通過(guò)猜年齡明確字母可以表示變化的數(shù)。師:同學(xué)們,誰(shuí)知道老師今年多大了?生:不知道。生:a歲。

2.確定a的取值范圍。

師:是啊,人的年齡每年都在變,我們可以用字母表示年齡這一變化的數(shù)。剛才我們知道,在正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式中,字母a可以表示任意數(shù),你覺(jué)得在老師的年齡上字母a還可以表示任意數(shù)嗎?生:能!

生:不能!老師的年齡不能是0.5歲。生:老師的年齡還不能是1000歲。

師:對(duì)啊,那不成了電視劇中的千年老妖了?

師:既然不能,那么,這里的a能表示從多少到多少的數(shù)呢?你能給出個(gè)大致范圍嗎?(生匯報(bào))。

師:盡管同學(xué)們給出的范圍不太一樣,但是至少明白了一個(gè)道理,在這個(gè)具體的情境中,a不能表示任意數(shù),只能表示一定范圍的數(shù)。3.明確同一問(wèn)題中不同數(shù)量要用不同字母表示。師:看來(lái)老師的年齡我們還不能確定(出示小紅的圖片)。

師:她叫小紅,她的年齡用什么表示好呢?生:用a表示。

師:怎么樣,行不行?生:行!

生:不行!因?yàn)檫@樣就和老師的年齡混淆了。

師:對(duì)啊,在同一問(wèn)題中,不同的量最好用不同的字母來(lái)表示。4.研究老師和小紅年齡之間的關(guān)系。(表示加減數(shù)量關(guān)系)。

師:老師用一種更特別的方式來(lái)表示小紅的年齡,一起看一下。(板書(shū):a-20)師:你看明白什么了?生:老師比20歲大。生:老師比小紅大20歲。

生:老師和小紅的年齡差永遠(yuǎn)都是20歲。生:小紅的年齡是a-20。

生:老師的年齡和小紅的年齡都在變。生:老師比小紅大20歲不變。

生:這里面老師和小紅的年齡變了,但是他們的年齡相差20歲不變。

師:每一個(gè)數(shù)量都在變,但數(shù)量之間的關(guān)系卻不變。正如德國(guó)著名的天文學(xué)家開(kāi)普勒所說(shuō):“數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系?!?/p>

師:剛才用a表示老師的年齡,現(xiàn)在用x表示小紅的年齡,老師的年齡怎樣表示呢?

5.用含有字母的式子表示學(xué)生和爸爸的年齡關(guān)系。

6.用含有字母的式子表示物體的質(zhì)量之間的關(guān)系(表示乘除數(shù)量關(guān)系)。

師:下面讓我們輕松一下,看個(gè)科普小常識(shí),請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、記一記。你能用含有字母的式子來(lái)表示一下人在地球上和月球上舉起物體質(zhì)量之間的關(guān)系嗎?師:同學(xué)們的方法可真簡(jiǎn)潔,一個(gè)式子就表示了他們之間1倍和6倍的關(guān)系,看來(lái)有了字母或含有字母的式子,我們真的可以“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。

六、總結(jié)評(píng)價(jià),完善認(rèn)知1.暢談收獲。2.介紹數(shù)學(xué)史。3.全課總結(jié)。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇六

我將其分為六個(gè)階段:

第一階段:48個(gè)音標(biāo)的教授(3-4節(jié)課)。

首先來(lái)看。

第一階段:48個(gè)音標(biāo)的教授。

第一節(jié)課:教:

一、為什么要學(xué)音標(biāo):

目的:

1、能快速讀出不認(rèn)識(shí)的單詞:如你知道ee字母的發(fā)音為/i:/,等單詞就不用學(xué)也知道怎么讀。

2、能快速記憶單詞:知道單詞的發(fā)音規(guī)律以后就不用再死記硬背了。

3、聽(tīng)到一個(gè)單詞的發(fā)音你能快速知道它是怎么寫(xiě)的。

2、3兩點(diǎn)都是能解決同學(xué)最討厭的聽(tīng)寫(xiě)問(wèn)題的,這時(shí)候可以讓同學(xué)們嘗試一下這個(gè)甜頭。這時(shí)候他們學(xué)起來(lái)就很有動(dòng)力了??偟膩?lái)說(shuō)音標(biāo)的學(xué)習(xí)非常有助于單詞量的積累,而詞匯量一旦上來(lái)了,對(duì)英語(yǔ)的興趣也就上來(lái)了,所以學(xué)習(xí)音標(biāo)有無(wú)可厚非的重要性。

二、音標(biāo)里的基本知識(shí)。

包括:

1、什么是音標(biāo)?

2、音標(biāo)的分類(lèi)及各自的個(gè)數(shù)。

3、音節(jié)和重讀符號(hào)。

這個(gè)知識(shí)的講解可以通過(guò)任意寫(xiě)幾個(gè)音標(biāo)讓學(xué)生自己去觀察它是由什么組成的。讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)有個(gè)大致的了解。

三、20個(gè)元音的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的方法為:按長(zhǎng)元音、短元音、雙元音的方式列排排列,對(duì)比記憶。教的順序?yàn)椋?/p>

1、先讓學(xué)生讀,然后圈出他們不會(huì)的,以便重點(diǎn)講解。

2、然后老師在系統(tǒng)的教,在教的過(guò)程中注意:

a、發(fā)音準(zhǔn)確到位,有必要講嘴型位置的要跟學(xué)生講到位。

b、需要配上動(dòng)作的,需要講點(diǎn)笑話的要給學(xué)生一起練習(xí),這樣形、聲結(jié)合便于記憶,而且也形成種默契,下次你做到那個(gè)動(dòng)作就提醒了學(xué)生發(fā)什么音。c、雙元音按兩個(gè)單元音的嘴型滑動(dòng)來(lái)教。

3、整個(gè)20個(gè)元音要連續(xù)教完,教完后再每個(gè)舉單詞的實(shí)例來(lái)感受音標(biāo)是怎么和單詞發(fā)音相結(jié)合的。很多同學(xué)他知道這個(gè)單詞怎么讀,但不知道某個(gè)字母發(fā)什么音,所以導(dǎo)致做辯音題會(huì)錯(cuò),所以這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。舉單詞可以學(xué)生先舉自己知道的,最后老師要擴(kuò)充幾個(gè)學(xué)生不知道的,直接寫(xiě)出音標(biāo),讓學(xué)生自己拼讀。

第二節(jié)課:教:輔音。

輔音部分根據(jù)情況用兩到三節(jié)課完成1、2、聽(tīng)寫(xiě)元音很重要(這個(gè)聽(tīng)寫(xiě)要一致貫穿這個(gè)音標(biāo)課):方法用讀單詞找聽(tīng)到的元音的方法,這種方法難度會(huì)大點(diǎn),但是才是最聯(lián)系考點(diǎn)的。

學(xué)輔音:跟教元音里要注意的事項(xiàng)和教法一樣。不同的是,我會(huì)強(qiáng)調(diào)輔音見(jiàn)著就發(fā)它自己的音。而且在教輔音的時(shí)候就把最簡(jiǎn)單的輔音的發(fā)音規(guī)律直接告訴學(xué)生,但不很深入,如發(fā)/k/的我只會(huì)講一個(gè)k字母。目的在于分散規(guī)律不讓學(xué)生一次記得太多。

第二階段:五大元音字母及五大元音字母和r組合的發(fā)音先講這個(gè)是因?yàn)樗鼈兊闹匾院统R?jiàn)性,我覺(jué)得它們是講其它規(guī)律的基礎(chǔ)。

第一節(jié)課:教:

一、五大元音字母的發(fā)音規(guī)律。

1、把五大元音放在中間,只講它們的常見(jiàn)發(fā)音和字母本身音。視情況看要不要講開(kāi)閉音節(jié)的知識(shí),可以讓學(xué)生有所了解。但要說(shuō)明規(guī)律不是絕對(duì)的。

2、以上舉的都是單音節(jié)的單詞,強(qiáng)調(diào)單音節(jié)單詞本身就重讀,也就是前面講的都是重讀情況下的發(fā)音規(guī)律,那如果弱讀呢?這時(shí)候舉些單詞讓學(xué)生體會(huì),讓大致知道五大金剛在弱讀情況下的發(fā)音。(這個(gè)規(guī)律需要在以后大量單詞的訓(xùn)練下才能完全掌握)。

第一節(jié)課:教:

二、五大元音字母和r字母的發(fā)音規(guī)律。

教法和五大元音字母的教法一樣。

也是重讀和非重讀兩種,其中前者為重。

第三階段:系統(tǒng)的教授所有的音標(biāo)規(guī)律(從音標(biāo)到字母組合)。

1、我的方法是按照教授20個(gè)元音和28個(gè)輔音的排列順序,先從/i:/,/i/開(kāi)始,教授方法先讓學(xué)生舉列子探究,如學(xué)生沒(méi)舉全,則老師補(bǔ)充。

2、其中注意兩點(diǎn):

a、根據(jù)學(xué)生情況選擇最常見(jiàn)的,不常見(jiàn)的學(xué)生用不到也記不住,而且反而在他要選擇發(fā)音時(shí)提供了更多的選擇而不知道讀什么。

b、先從知道的單詞入手后,一定要深化個(gè)新單詞,目的在于讓學(xué)生能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律。

3、要教授的內(nèi)容見(jiàn)手寫(xiě)紙。

4、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課,不同的老師,不同的班級(jí)就只能自己掌控了。

第四階段:查漏補(bǔ)缺(從字母組合到音標(biāo))的再總結(jié)和鞏固。

1、這個(gè)階段一定要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,因?yàn)檫@個(gè)已經(jīng)是在他們學(xué)過(guò)的范圍內(nèi)了。所以在講這個(gè)部分前,可以每次提前給他們把要講的知識(shí)布置成作業(yè),讓他們先去探討,總結(jié)。

2、其中需要總結(jié)的字母組合(見(jiàn)手寫(xiě)紙)。

3、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課,不同的老師,不同的班級(jí)就只能自己掌控了。

方法:先從填主要的元音字母——字母組合——完全填整個(gè)單詞的順序。

讓學(xué)生具有的能力為:a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽(tīng)到讀音就能寫(xiě)出單詞。

2、第二節(jié)課是直接寫(xiě)出單詞讓學(xué)生讀出。

方法:先從單音節(jié)單詞——雙音節(jié)單詞——多音節(jié)單詞的順序。讓學(xué)生具有的能力為:看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。

3、至于這個(gè)階段需要多少節(jié)課,不同的老師,不同的班級(jí)就只能自己掌控了。

第六階段:測(cè)試。

我是從三個(gè)能力來(lái)測(cè)試的,就是在第五階段里提到的能力。

a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽(tīng)到讀音就能寫(xiě)出單詞。

c、看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇七

1.引導(dǎo)學(xué)生深入了解高分考場(chǎng)作文受閱卷老師青睞的原因;2.能夠明確中考作文評(píng)分項(xiàng)目及其分值分配:內(nèi)容(20分)、語(yǔ)言(16分)、結(jié)構(gòu)(10分)、文面(4分);3.能夠運(yùn)用提分妙招從語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)方面提升自己的組材及寫(xiě)作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1.掌握切題得分點(diǎn)的策略和提分妙招;2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點(diǎn):

分析自己作文在切題方面的不足及在寫(xiě)作中能運(yùn)用提分妙招從語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)方面提升自己的組材及寫(xiě)作能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.印發(fā)范文材料——考場(chǎng)高分作文,讓學(xué)生提前感知這些成功作文在材料(即內(nèi)容)的選擇上、語(yǔ)言上、材料的安排(即結(jié)構(gòu))上、文章開(kāi)頭和結(jié)尾等方面的共同特點(diǎn),即成功之處。2.多媒體教學(xué)課件。

六、教學(xué)過(guò)程:(一)教學(xué)導(dǎo)入。

由“90秒鐘能干些什么?”導(dǎo)入批閱中考作文的閱卷老師在90秒鐘內(nèi)給予考生的考場(chǎng)作文蓋棺定論,從而進(jìn)一步引入本節(jié)課的交流話題——90秒,怎樣的考場(chǎng)作文給高分?(二)檢查預(yù)習(xí)。

這些選自考場(chǎng)的高分作文在材料(即內(nèi)容)的選擇上、語(yǔ)言上、材料的安排(即結(jié)構(gòu))上、文章開(kāi)頭和結(jié)尾上有什么共同特點(diǎn)?(三)歸納結(jié)果。

(1)內(nèi)容上:生動(dòng)具體、感受真切、貼近生活、充實(shí)飽滿;或?qū)懭松砷L(zhǎng)、或?qū)懮罱?jīng)歷、或抒體驗(yàn)感受、或談思想認(rèn)識(shí)。(2)語(yǔ)言上:生動(dòng)形象、準(zhǔn)確流暢。(3)結(jié)構(gòu)上:層次清楚、明晰嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)頭引題、結(jié)尾點(diǎn)題、鳳頭豹尾、簡(jiǎn)潔凝練、首尾照應(yīng)、構(gòu)思新穎。(四)提分妙招。

【一】語(yǔ)言提升:

多點(diǎn)豐富詞匯;多點(diǎn)修辭手法;多點(diǎn)表現(xiàn)手法;多點(diǎn)細(xì)節(jié)捕捉。

【二】結(jié)構(gòu)創(chuàng)新:(1)首尾點(diǎn)題。1點(diǎn)題目2點(diǎn)題旨。

(2)速成結(jié)構(gòu)模板。

1日記體式結(jié)構(gòu)2并列排比式結(jié)構(gòu)3書(shū)信體式結(jié)構(gòu)4鏡頭式結(jié)構(gòu)(五)加分秘訣。

(1)法則一:題好一半文。(2)法則二:書(shū)寫(xiě)是文章的嫁衣。(3)法則三:多分段,按規(guī)定的字?jǐn)?shù)行文。(4)法則四:炫示靚點(diǎn),包藏缺點(diǎn)。

(5)法則五:材料的安排比材料的選擇更重要。(六)布置作業(yè)。

依據(jù)所學(xué)速成結(jié)構(gòu)模板,結(jié)合下列作文片段,現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)新不同結(jié)構(gòu)體式的作文——《那一幕,我難以忘記》。

作文片段一:

偶然一瞥,一個(gè)熟悉的身影閃過(guò)眼簾,仿佛背后一陣寒流襲來(lái),不覺(jué)心中一顫,連忙小心翼翼地用胳膊撞著同桌,“咳、咳!”“哎呀別碰我,沒(méi)看我正忙著呢!”他頭也沒(méi)抬,好像生了我的氣,專(zhuān)心致志、春風(fēng)得意?!皠e抄了!”“你煩不煩啊,還有一頁(yè)就抄完了,怎么,你想讓我挨罵啊。”他憤恨地說(shuō)著,頭上滾下了豆大的汗珠,“老師在后面?!敝宦?tīng)他的筆頭書(shū)寫(xiě)的沙沙聲戛然而止,眼神一怔,呼吸驟然間也變得緩慢而緊張,卻不敢回頭。那一幕,我難以忘懷。

——3年8班陳佳璇作文片段二:

想想剛剛穿上那漂亮圣潔的校服,有如醫(yī)生身上的白大褂,象征著我們純潔的學(xué)生身份。三年過(guò)去了,掃視一下如今的校服,在歷經(jīng)風(fēng)吹雨打日曬,再加上某些同學(xué)的涂抹修飾,早顯得蒼顏已老,遠(yuǎn)不如初一時(shí)的生意盎然。它或被掛上了學(xué)生們的diy的創(chuàng)意;或被渲染上了同學(xué)們對(duì)于生活抑或青春的熱情;或被附上了那專(zhuān)屬標(biāo)志……唉!“掛了彩”的校服有如白紙潑上了墨水,圣潔不在。那一幕,我難以忘懷。

——3年7班張佳鑫。

作文片段三:

那是運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后一天下午。放學(xué)后,同學(xué)們各自拿著東西回家了,只余下幾個(gè)值日生。我剛走了幾步,腳下卻差點(diǎn)被什么東西絆倒,一低頭,原來(lái)是個(gè)空塑料瓶躺在地上。望向遠(yuǎn)處的垃圾箱,它腳下堆滿了垃圾,里面卻好似空空如也。再看看同學(xué)們呆過(guò)的地方吧——到處都是果皮紙屑,夾雜著未吃完的冰淇淋,混著地上的雨水,真有些慘不忍睹。再想想一向整潔的校園,再想想同學(xué)們干凈的著裝,再想想大家的歡聲笑語(yǔ),心里就有一種說(shuō)不出的難受。他們竟還有心情在吃吃喝喝?說(shuō)說(shuō)笑笑?那一幕至今縈繞在我的心頭。那一幕,我難以忘懷。

——3年7班王婉如。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇八

游戲說(shuō)明:

材料:音標(biāo)卡兩套。

流程:1學(xué)生分兩組,老師在黑板上貼已學(xué)音標(biāo)。

2老師念音標(biāo),叫號(hào),學(xué)生上來(lái)拍準(zhǔn)確的音標(biāo),對(duì)了則加分。

3學(xué)生不能太用力,不能把音標(biāo)拍丟。

(2)guessinggame。

材料:音標(biāo)卡。

流程:1老師在黑板上貼出兩個(gè)已學(xué)的目標(biāo)音標(biāo)。

3錯(cuò)誤的同學(xué)淘汰,剩下同學(xué)最多的組獲勝。

(3)手舞足蹈。

材料:音標(biāo)卡。

基礎(chǔ)版圖片升級(jí)版終極版。

流程:1老師在黑板上畫(huà)火柴人,火柴人的手腳分別代表六個(gè)不同的音標(biāo)(在邊上注明,終極版中叉腰也可以使用)。

流程:1老師在黑板上呈現(xiàn)音標(biāo)卡,并在音標(biāo)卡后畫(huà)圈,一個(gè)指元音,一個(gè)指輔音。

2老師任意拼讀黑板上的音標(biāo)或音標(biāo)組(從簡(jiǎn)單到難),學(xué)生用手去拍后面的圈圈(手不能超出圓圈)。

(5)boxinggame。

3先到達(dá)頂端的小組獲勝。

(6)九宮格。

2老師拿走音標(biāo)卡,指不同的格讓學(xué)生進(jìn)行回憶,然后說(shuō)出此音標(biāo),對(duì)的加分音標(biāo)街舞。

流程:

walldictation。

流程:1bd上有兩個(gè)相似音標(biāo),墻上有多個(gè)單詞;

2兩組同學(xué)去墻上找含有該音的單詞,寫(xiě)到黑板上。

23.搶讀音標(biāo)。

將全班分成若干小組,然后教師逐個(gè)出示一些音標(biāo)卡片,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該音標(biāo),讀對(duì)的給該組記10分,得分最多的組為優(yōu)勝。

將全班分成若干小組,然后教師逐個(gè)出示一些單詞的音標(biāo)卡片(如[keik],)學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞,拼出來(lái)并說(shuō)出詞義,讀地說(shuō)對(duì)的給該組記10分,得分最多的組為優(yōu)勝。

25聽(tīng)音標(biāo)競(jìng)賽。

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)音標(biāo)的游戲,教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡睡,并將全班分成兩組,每人發(fā)一張卡片,教師快速念音標(biāo),持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái),最先站起來(lái)的人得兩分,后站出來(lái)的得一分,沒(méi)站出來(lái)的得零分,得分多的組獲勝。

26聽(tīng)單詞找元音音標(biāo)。

舉或舉錯(cuò)的不給分,最后得分多的組獲勝,做這個(gè)游戲,起初可按長(zhǎng)元音、短元音或雙元音分開(kāi)進(jìn)行,以后可混合起來(lái)進(jìn)行。

27聽(tīng)音摘音標(biāo)。

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)認(rèn)音標(biāo)能力游戲,首先教師把所學(xué)過(guò)的音標(biāo)寫(xiě)在卡片上,共寫(xiě)兩組,分別貼在黑板上,然后把學(xué)生分成兩組,游戲開(kāi)始,每組的第一名學(xué)生在黑板前等候,教師說(shuō)出一個(gè)音標(biāo),這兩名學(xué)生應(yīng)立即摘下教師所念的音標(biāo)卡片,放到講臺(tái)上,摘得對(duì)而快的得2分,對(duì)而慢的得1分,不對(duì)的不得分,在教師念第一個(gè)音標(biāo)時(shí),各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候,在第一名學(xué)生摘完音標(biāo)后,教師立即念另一個(gè)音標(biāo),游戲接著進(jìn)行,最后得分多的組為優(yōu)勝。

28聽(tīng)單詞找音標(biāo)。

這個(gè)游戲的玩法與游戲(27)相似,不同的是,教師在黑板上貼的是兩組元音音標(biāo)的卡片,游戲開(kāi)始,教師說(shuō)的不是音標(biāo)而是單詞,學(xué)生應(yīng)摘下單詞所含的音標(biāo)。

29賓狗(bingo)。

這個(gè)游戲的玩法與游戲(7)相同,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙,并在上面畫(huà)一個(gè)井字,將紙分成九格,然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的音標(biāo),學(xué)生邊聽(tīng)邊將音標(biāo)寫(xiě)在格子中,隨便填在哪格里都行學(xué)生填好后教師再打亂次序逐個(gè)念這九個(gè)音標(biāo),學(xué)生便可邊喊“賓狗(bingo)”邊將紙舉起請(qǐng)教師檢查,最先喊“賓狗”并寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。

30猜音標(biāo)。

全班分成若干組,教師給學(xué)生們出示若干個(gè)(如10個(gè))音標(biāo)卡片,讓學(xué)生們認(rèn)讀后,教師任意抽出其中一張放在背后,依次讓各組學(xué)生們猜,猜對(duì)的組得10分,然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜,各組第一排的學(xué)生都猜過(guò)后,第二排的學(xué)生接著猜,最后看哪一組得分多。

31摘蘋(píng)果。

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋(píng)果樹(shù)的掛圖,每個(gè)蘋(píng)果上都寫(xiě)有一個(gè)單詞,如bed,desk,big,pig等,再出示幾個(gè)籃子,每只籃子都貼有一個(gè)音標(biāo),[e],[i]等,然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來(lái),把果樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái),將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里,如:將寫(xiě)有bed,desk的蘋(píng)果放在貼有音標(biāo)[e]的籃子里,將寫(xiě)有big,pig的蘋(píng)果放入貼有音標(biāo)[i]的籃子里,最快最準(zhǔn)確的獲勝。

32找朋友。

將學(xué)生分成兩組,教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如big),在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片,(如pig),游戲開(kāi)始,教師說(shuō)一個(gè)音素,如[i],手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái),并讀出這兩個(gè)單詞,最先站起來(lái)的人得2分,后站出來(lái)的得1人,沒(méi)站出來(lái)的得零分,得分多的組獲勝。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇九

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀方法之后,我會(huì)找一些符合拼讀規(guī)則的單詞讓學(xué)生拼讀,這樣既培養(yǎng)學(xué)生按字母、字母組合發(fā)音規(guī)律直接拚讀的能力,又培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則,把單詞的音、形聯(lián)系起來(lái)迅速反應(yīng)的能力。在單詞教學(xué)中,我總是有意識(shí)進(jìn)行音標(biāo)的強(qiáng)化訓(xùn)練。單講音標(biāo)知識(shí)、拼讀方法是空洞的,關(guān)鍵是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐過(guò)程中去體會(huì)、去摸索、去總結(jié)。學(xué)生的語(yǔ)音能力只有在運(yùn)用中才能得到鞏固。每次教新單詞時(shí),我都讓學(xué)生試著發(fā)該單詞的音,然后再分析單詞的音標(biāo),以音帶詞,要求學(xué)生不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀,還要與舊詞聯(lián)系,進(jìn)行一些歸類(lèi)性的訓(xùn)練。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練,能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把單詞與音標(biāo)進(jìn)行音、形比較,能使學(xué)生看到音標(biāo)就能寫(xiě)出單詞,甚至看到一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的詞也能寫(xiě)出音標(biāo)。

二、激發(fā)興趣,活躍氣氛。

興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵,興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,就能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。如果我們?cè)谡n堂上一味地讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的模仿操練,鸚鵡學(xué)舌,那么學(xué)生一定會(huì)很容易厭煩。所以,在音標(biāo)教學(xué)中,要注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的素材來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,讓學(xué)生在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的情況下,在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)音標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)枯燥乏味,為了讓學(xué)生學(xué)的有趣,我通常采用韻句、詩(shī)歌、繞口令、競(jìng)賽、游戲等手段來(lái)鞏固音標(biāo),這比傳統(tǒng)的音標(biāo)認(rèn)讀、識(shí)記效果要好得多,尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),能大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。具體做法簡(jiǎn)要列舉如下:

1.利用繞口令鞏固音標(biāo)。

繞口令對(duì)音標(biāo)有著強(qiáng)化練習(xí)的作用,它有助于辨別單詞的讀音,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。小學(xué)英語(yǔ)教材中有不少繞口令。例如,在教學(xué)字母組合ea的發(fā)音后,就出現(xiàn)了2個(gè)句子:theboyinthesweaterisshakinghishead.hedoesnotwantbreadforbreakfast.讀繞口令的時(shí)候要由慢到快,循序漸進(jìn),開(kāi)始讀有點(diǎn)拗口,讀熟了就順口了。課堂上我采用競(jìng)賽的形式,看看誰(shuí)讀的又快又好,學(xué)生興致很高,對(duì)單詞的發(fā)音掌握的很牢固。

2.發(fā)揮韻句在學(xué)習(xí)語(yǔ)音中的作用。

韻句節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)朗朗上口,容易記住。在教讀元音音素時(shí),我經(jīng)常采用音韻節(jié)奏朗讀。如在學(xué)習(xí)/a:/這個(gè)元音音素時(shí),我在介紹音素的發(fā)音規(guī)則后,可以這樣教讀/a://a://a://a://a:/,用兩升三降的聲調(diào)進(jìn)行有節(jié)奏地朗讀,升調(diào)讀的慢一些,后面的降調(diào)快速連讀。每教會(huì)一個(gè)元音音素后,就找?guī)讉€(gè)輔音進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀練習(xí),在拼讀練習(xí)中,我們同樣采用這種節(jié)奏朗讀法,如:/da://da://da://da://da:/,/pa://pa://pa://pa://pa:/,/ka://ka://ka://ka://ka:/。這種讀法要比簡(jiǎn)單的升降調(diào)朗讀有趣得多,學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情也比較高。音韻節(jié)奏讓學(xué)生得到了美的享受。

3.聽(tīng)音接龍。

在教學(xué)中,我經(jīng)常利用這種游戲來(lái)鞏固所學(xué)音標(biāo)。如我先說(shuō)出一個(gè)音標(biāo)/e/,然后讓學(xué)生說(shuō)出哪些單詞含有這個(gè)音,看誰(shuí)說(shuō)得多。由于小學(xué)生都有一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,都樂(lè)于表現(xiàn),不甘落后,課堂上紛紛舉手,既活躍了課堂氣氛,又鞏固了音標(biāo),效果很好。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇十

《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語(yǔ)言,配以生動(dòng)形象的畫(huà)面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來(lái)。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,引導(dǎo)學(xué)生拼讀,聽(tīng)讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操,培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。

1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》,養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識(shí)字,能用字組詞。

3、掌握新筆畫(huà)feb8、feb9,學(xué)習(xí)先中間后兩邊的.書(shū)寫(xiě)規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書(shū)寫(xiě)五個(gè)生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。

實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、生字巧巧板。

以粘貼圖片式出現(xiàn)。

一課時(shí)。

1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文課了,大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星,要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué),小朋友們可要努力爭(zhēng)取呀!

2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友,我們?cè)賮?lái)讀讀,好嗎?比比誰(shuí)的聲音宏亮,發(fā)音準(zhǔn)確。

(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫(xiě)在綠葉形卡片上)。

(一)語(yǔ)言描述,趣味導(dǎo)入:

(提出要求:仔細(xì)觀察圖畫(huà),認(rèn)真聽(tīng),看看圖上都畫(huà)了什么。)。

(二)讓畫(huà)“活”起來(lái),帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話。

1、(實(shí)物投影)師伴音樂(lè)(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生,用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)介紹。

2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么?(不要求說(shuō)全,但要講一句完整的話)。

3、教師小結(jié)。

(引語(yǔ))老師根據(jù)這一情景,還寫(xiě)了一首小兒歌呢,你們想聽(tīng)嗎?

(一)、(實(shí)物投影)師伴樂(lè),邊活動(dòng)畫(huà)面,邊朗誦韻文《早操》。用圖畫(huà)美、音樂(lè)美、文字美吸引學(xué)生。

(二)、(實(shí)物投影韻文《早操》)。

請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)讀讀韻文《早操》,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái),問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。

(三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。(聽(tīng)的要求:用手指著字認(rèn)真聽(tīng),發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。

(四)、師生互換角色,老師讀,學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評(píng)議再讀韻文。

(五)、師小結(jié)。

(引語(yǔ))剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字,今天我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí),這八個(gè)字娃娃。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇十一

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,字母教學(xué)是英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的一個(gè)十分重要的組成部分;同時(shí),其也是新標(biāo)準(zhǔn)教材(供三年級(jí)起始用)第二冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師,深感責(zé)任重大。因?yàn)楸倦A段的字母教學(xué)將為學(xué)生日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)、單詞、句子和課文打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力也具有十分重要的意義。為了提高小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的有效性,使學(xué)生更好地掌握字母的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及意義,教師應(yīng)給予足夠的重視,通過(guò)各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實(shí)。但由于學(xué)生剛接觸英語(yǔ)不久,學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)還不多,所以字母教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中。如何使字母教學(xué)省時(shí)高效又充滿趣味呢?我在大量汲取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己近幾年的教學(xué)實(shí)踐做出深刻思考和反思之后,進(jìn)行了如下歸納和總結(jié),希望能對(duì)大家今后的字母教學(xué)工作有所啟迪和幫助。

1.注重示范發(fā)音的正確性。

字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音,而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽(tīng)錄音,糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀,觀察他們的口形,并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀,幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。

2.把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)。

受各地方方言的影響,學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)出錯(cuò)。比如:南方人容易把a(bǔ)讀成/e/。因此,教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn),預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。

盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了一定程度的掌握,但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí),中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對(duì)“gg”“jj”兩個(gè)字母的讀音容易混淆,對(duì)“uu”和“ii”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。

4.注重讀音歸類(lèi)教學(xué)。

把字母按讀音進(jìn)行分類(lèi)是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù),也是學(xué)生覺(jué)得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得掌握,教師可采用“分家”游戲的方法,按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類(lèi)記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族,再對(duì)號(hào)入座,最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶:

a、h、j、k是a家族,a,a是族長(zhǎng)。

e的家族有八位,bcde,gptv,e,e是族長(zhǎng)。

/e/的家族沒(méi)有族長(zhǎng),它的成員有七位,flmn,sx和z。

u的家族有三位,uqw,u,u是族長(zhǎng)。

i的家族有兩位,iy,i,i是族長(zhǎng)。(手勢(shì)指著自己)。

r和o單獨(dú)住,它們自己是族長(zhǎng)。

或者設(shè)計(jì)一個(gè)游戲,讓五個(gè)同學(xué)戴上a、e、i、o、u的頭飾扮演元音字母,再請(qǐng)念有這些讀音的其他字母扮演者跟在其后排成隊(duì),然后,總結(jié)為一首兒歌。

ahjk一家人,ebcdgptv相聚著。

iy在一起。

quw不分離,flmnsxz最團(tuán)結(jié),o和r,最獨(dú)立。

通過(guò)這個(gè)排隊(duì)、分家的游戲,又讓學(xué)生把字母根據(jù)讀音區(qū)別了開(kāi)來(lái)。

5.注重語(yǔ)音暗線的鋪墊。

在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)中,字母讀音和字母例詞的安排是一條語(yǔ)音暗線,教師教學(xué)時(shí)要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音,并初步感知字母在例詞中的讀音,為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母ee時(shí),例詞是egg,elepghant,教師可突出字母e的發(fā)音。英語(yǔ)中共有48個(gè)國(guó)際音標(biāo),如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的同時(shí)掌握與此相關(guān)的26個(gè)音素,將會(huì)為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、字母的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)教學(xué)。

字母的書(shū)寫(xiě)過(guò)程要一步步進(jìn)行:先觀察性狀,再觀察筆順、占格情況,然后書(shū)空,使用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行描紅,最后達(dá)到仿寫(xiě)。

字母的書(shū)寫(xiě)首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過(guò)猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。例如:彎彎的月牙(c)、一條小蛇(s)、三叉路口(t)、1加3(b)、一座寶塔(a)、勝利的象征(v)、大號(hào)魚(yú)鉤(j)、一張弓(d)、一扇小門(mén)(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。這些謎語(yǔ)既能讓學(xué)生記住字母的形,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),還可以讓學(xué)生自編謎語(yǔ)學(xué)習(xí)字母,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外,還可以將字母的一部份遮住,讓學(xué)生根據(jù)漏出來(lái)部分來(lái)猜字母。

字母的書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書(shū)寫(xiě)規(guī)范,教師絕對(duì)不能馬虎。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)字母有印刷體和書(shū)寫(xiě)體之分,所以容易使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生混淆,教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

(1)筆順教學(xué)。

教師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫(huà)和筆順。正確的筆順在活動(dòng)手冊(cè)的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時(shí)學(xué)生會(huì)受到漢語(yǔ)拼音筆順的影響,錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)字母,因此教師要對(duì)容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點(diǎn),t先寫(xiě)鉤,h先兩豎等。建議教師不妨采用漢語(yǔ)拼音的教法,使用一些形象的比喻,幫助學(xué)生理解記憶書(shū)寫(xiě)規(guī)則,防止筆畫(huà)出錯(cuò)。比如:h是一雙筷子拴根線,j是海豹頂皮球,i是小海獅頭上頂個(gè)球,t是傘把帶開(kāi)關(guān)等。

(2)格式教學(xué)。

字母的占格同樣是字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),尤其是當(dāng)字母的大小寫(xiě)混在一起的時(shí)候,學(xué)生很容易混淆。這樣,教師要先清楚示范,提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時(shí),教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如:英語(yǔ)書(shū)寫(xiě),有一首兒歌:大寫(xiě)字母一二格,上不頂線是原則;小寫(xiě)字母認(rèn)準(zhǔn)格,上面有‘辮’一二格,下面有‘尾’二三格,無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格;“f,j”均占三格;“i,t”中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后,還要通過(guò)活動(dòng)手冊(cè)上的描紅來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。這里要注意的是,到一定階段的時(shí)候,教師要讓學(xué)生能在沒(méi)有四線格的一條線上,甚至是沒(méi)有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書(shū)寫(xiě)格式。

在教學(xué)中教師要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)字母的重要性,即搞清楚為什么要學(xué)習(xí)字母,及學(xué)習(xí)字母的用途是什么。在科學(xué)領(lǐng)域,用字母作為代號(hào);學(xué)科領(lǐng)域,數(shù)學(xué)中,s(面積),x(未知數(shù)),r(半徑)等;計(jì)算機(jī):鍵盤(pán)、打英文等;在生活中:服裝尺碼的字母,l(大號(hào)),m(中號(hào)),s(小號(hào)),xl(特大號(hào));在馬路上,學(xué)生注意到了停車(chē)的標(biāo)志p等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,把生活常識(shí)和字母學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,明白了許多知識(shí)來(lái)源于生活,這樣逐步學(xué)習(xí)積累,不但印象較深地記住了字母,而且還有了一定的學(xué)習(xí)成就感和自信心。常用的縮略語(yǔ)。如:iq、can、uk、usa、prc、ufo、wto、am、pm等。

1.“whatsmiing?”游戲。

學(xué)了幾個(gè)字母以后,把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,然后抽去其中的一張,讓學(xué)生尋找:“whatsmiing?”此時(shí),學(xué)生注意力高度集中,急于表現(xiàn)自己,識(shí)記的效果就會(huì)很好。

2.“左鄰右舍”游戲。

學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母卡片,教師出示一個(gè)字母,讓學(xué)生找出它的左鄰右舍,請(qǐng)找到的幾個(gè)學(xué)生快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上,其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。

3.“makeletters”游戲。

讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表示不同的字母,或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀。

4.“bingo”游戲。

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙,并在上面畫(huà)一個(gè)井字,將紙分成九格,然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的字母,學(xué)生邊聽(tīng)邊將字母填在格子中,隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后,教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)字母,學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到的字母上畫(huà)圈,當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí),學(xué)生便可以邊喊"bingo",邊將紙舉起讓教師檢查,最先喊"bingo"并寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)字母量的增加,可以將紙分成十六格或二十五格。

5.“what’sthis?”游戲。

教師在黑板上寫(xiě)字母,讓學(xué)生猜是什么。每寫(xiě)一筆停一下,最先猜對(duì)的給該組加分,得分多的組為優(yōu)勝。學(xué)生熟悉后,書(shū)寫(xiě)字母時(shí)可以打亂筆順。

6.“字母撲克牌”游戲。

學(xué)生兩人一組,每人持有一套字母卡片,以打牌的形式進(jìn)行游戲。兩人互相在對(duì)方的撲克牌中抽出一張,并說(shuō)出牌上的字母。在字母表中位置靠后的字母碰到位置靠前的字母,就要被吃掉,把牌給對(duì)方;相同的把牌重新放回?fù)淇酥?。最后將?duì)方撲克牌全部贏掉或者持有牌多的一方為勝。

總而言之,教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在擇法,要切實(shí)提高小學(xué)生對(duì)字母學(xué)習(xí)的積極性和掌握字母的能力,教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法,找到適合學(xué)生的有效方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓他們?cè)跇?lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè),快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)字母。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇十二

教材簡(jiǎn)析:

本課由四幅圖畫(huà)組成,分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”、“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題,教師通過(guò)觀察、說(shuō)話、參觀、演練等方法,讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好,同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo):

1.觀察圖畫(huà)內(nèi)容,初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.依據(jù)畫(huà)面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài),并養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字的習(xí)慣。

3.通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

德育目標(biāo):

1.初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛(ài),共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài),并養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。

1.教師以談話形式引入:今天早晨來(lái)上學(xué),是自己來(lái)的,還是家長(zhǎng)送來(lái)的?2.進(jìn)一步導(dǎo)入:在學(xué)校門(mén)口,你看見(jiàn)了什么?(可以說(shuō)看見(jiàn)的人,也可以說(shuō)看見(jiàn)的物,還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。)。

二、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以。

聯(lián)系實(shí)際說(shuō),也可以看圖后比較說(shuō)。)。

3.教師小結(jié):小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友,小朋友也愛(ài)老師。

三、說(shuō)話演練,體會(huì)感情。

談話:早晨,老師見(jiàn)到你們,說(shuō):“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時(shí)見(jiàn)到老師,怎么說(shuō)?放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師,怎么說(shuō)?(找小朋友進(jìn)行演練。)。

四、教兒歌。

上學(xué)校。

太陽(yáng)公公起得早,

花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。

背上我的小書(shū)包,

高高興興上學(xué)校。

第二課時(shí)。

一、引入激趣。

出示圖片2,教師引導(dǎo):你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎?你怎么知道?你認(rèn)識(shí)這些字嗎?

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.觀察圖2:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么?

2.整理:a、小朋友坐得很端正。

b、小朋友聽(tīng)得很專(zhuān)心。

c、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

d、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫(huà)下面。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)、提出要求。

(2)、教師示范。

(3)、學(xué)生演練,教師檢查、指導(dǎo)。

三、教學(xué)兒歌。

上課了。

丁零零,上課了,

快進(jìn)教室來(lái)坐好。

學(xué)習(xí)用品放整齊,

等待老師來(lái)上課。

老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng),

提出問(wèn)題多動(dòng)腦。

回答問(wèn)題聲音響,

大家夸我學(xué)習(xí)好。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇十三

古體詩(shī)有固定的詩(shī)行,也會(huì)有固定的體式。下面是為大家提供的關(guān)于小學(xué)古詩(shī)的教學(xué)課件,內(nèi)容如下:

教材分析:

這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

學(xué)生特點(diǎn):

《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩(shī),學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸,可是字音咬不準(zhǔn)。他們對(duì)月亮很感興趣,卻不知道對(duì)月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音,讀中悟情。在識(shí)字方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法,重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。朗讀、背誦古詩(shī)。2、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。

設(shè)計(jì)理念:

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境,讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生查詢古詩(shī)作者及寫(xiě)作背景資料,收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

2、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

教學(xué)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。

讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,釋題意。“思”是思念的意思。

三、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。2、圈出生字,邊圈邊讀,加深印象。3、小老師帶讀生字,齊讀生字。4、去掉拼音抽讀生字。

5、六人小組討論:用老師教給你的識(shí)字方法,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

讓我們站起來(lái),當(dāng)一回李白!請(qǐng)你們想像一下,如果你就是此時(shí)此刻的詩(shī)人,看著一輪明月,你現(xiàn)在的心情是怎樣的,你會(huì)想到什么?讓學(xué)生展開(kāi)想象,各抒已見(jiàn),體會(huì)感情,感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感,同時(shí)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。

五、自我展示,當(dāng)堂背誦。

多種方式熟讀成誦。(男女賽讀,分行讀,分組讀)六、學(xué)寫(xiě)生字。

挑出自己寫(xiě)得最滿意的字給同桌看,說(shuō)說(shuō)自己怎么寫(xiě)好它的。5、組詞,理解字意。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)了這首詩(shī)后,你最想做些什么?畫(huà)一畫(huà),演一演,吟一吟,背一背,寫(xiě)一寫(xiě)……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。2、生字抄寫(xiě)、組詞。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇十四

作為一名科學(xué)課的教師,應(yīng)該時(shí)刻把自己放在學(xué)生的角度,接下來(lái)要給大家分享的是小學(xué)科學(xué)教學(xué)敘事課件,歡迎大家的借鑒閱讀!

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)學(xué)科的教學(xué),有聲、有色、形象直觀,能引起學(xué)生探究的興趣,增進(jìn)教學(xué)的效果,促進(jìn)學(xué)生人文精神的發(fā)展。但要充分發(fā)揮其作用,教師的作用不可小視。

1、教師角色、觀念的改變。

現(xiàn)代教育技術(shù)引入科學(xué)教育,可以加強(qiáng)學(xué)生的感知過(guò)程,促進(jìn)認(rèn)知的深化,加深理解和提高應(yīng)用能力。但是,它在給科學(xué)教育帶來(lái)契機(jī)的同時(shí),也對(duì)科學(xué)教育提出了挑戰(zhàn),對(duì)教師提出了更新更高的要求。教師要適應(yīng)這種要求,就必須更新教育觀念,要認(rèn)真研究新世紀(jì)人才的素質(zhì)要求,及時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行成才設(shè)計(jì)?,F(xiàn)代教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”。這里強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)過(guò)程”而不是“教學(xué)過(guò)程”,從而真正確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生將從被動(dòng)的聽(tīng)講者,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體,學(xué)生是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最大受益者。教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí),而應(yīng)更努力地尋求獲得知識(shí)的方法。教師應(yīng)該花更多的精力去分析研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn),預(yù)測(cè)和幫助他們解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難,找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式,以期使每個(gè)學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者。這就要求教師樹(shù)立大教育觀念,集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動(dòng),既要做引路人,又要做學(xué)生的朋友。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強(qiáng)師生互動(dòng)、突出學(xué)生主體提供了條件。

2、教師要不斷更新自己的知識(shí),努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能。

現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué),使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中。這為教師創(chuàng)造了一個(gè)熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此教師必須不斷學(xué)習(xí),努力掌握和運(yùn)用教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧,并深入研究、交流開(kāi)展電化教學(xué)的。

心得體會(huì)。

互相推薦和提供軟件資料多渠道收集或通過(guò)簡(jiǎn)單的輯納編制新的軟件教材。

3、媒體課件要適時(shí)適地適用妙用。

毫無(wú)疑問(wèn),多媒體技術(shù)的運(yùn)用為科學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī),為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間,但教師必須明確這樣一個(gè)觀點(diǎn)——應(yīng)科學(xué)、合理、巧妙地使用多媒體。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)完成,包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程,那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義??傃灾?,不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”,而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用,真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。

總之,沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,樹(shù)立新的教學(xué)理念,采用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段,是現(xiàn)代科學(xué)教育的要求,也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求,對(duì)于整個(gè)教學(xué)改革有著舉足輕重的作用。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇十五

小學(xué)英語(yǔ)課設(shè)置音標(biāo)教學(xué)有無(wú)必要性和是否具有可行性,從小學(xué)設(shè)置英語(yǔ)課。

以來(lái),已經(jīng)爭(zhēng)論了多年。爭(zhēng)論的問(wèn)題是:英語(yǔ)的音標(biāo)教學(xué)能否提前介入?(過(guò)去的英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)通常是放在初中第二冊(cè)中進(jìn)行的。)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)只有一個(gè),即“音標(biāo)教學(xué)應(yīng)不應(yīng)該在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)前40課時(shí)基本掌握”。近幾年來(lái)我們進(jìn)行了積極探索和嘗試,我認(rèn)為音標(biāo)教學(xué)應(yīng)提前教,完全贊同人教社小學(xué)英語(yǔ)教材把音標(biāo)教學(xué)安排在小學(xué)英語(yǔ)起始的第一學(xué)期。理由是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)以下幾類(lèi)問(wèn)題:

1、單詞辨音能力差。在練習(xí)或考試中,判斷兩個(gè)單詞劃線部分字母發(fā)音是。

否相同,或從四個(gè)單詞里選出一個(gè)劃線部分字母發(fā)音不同于其它三個(gè)單詞的詞,如果學(xué)生稍有點(diǎn)音標(biāo)知識(shí)就能做得出。

2、相似發(fā)音易于混淆或發(fā)音不到位。

(附圖{圖})。

在教師范讀單詞發(fā)音的時(shí)候,有些學(xué)生為了能記住單詞的發(fā)音,而又苦于找。

不到相應(yīng)的符號(hào)來(lái)標(biāo)記時(shí),只得借用漢字來(lái)注音。由此會(huì)造成誤讀,以致在朗讀句型與對(duì)話時(shí),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)生硬,不準(zhǔn)確。

3、記憶單詞慢,遺忘率高。做補(bǔ)充字母,完成單詞練習(xí)時(shí),學(xué)生常憑機(jī)械。

記憶填入字母,而很少是單詞發(fā)音,利用讀音規(guī)則來(lái)完成。如完成單詞“g__l”時(shí),盡管學(xué)生一下就能讀出該詞的發(fā)音或知道該詞的漢語(yǔ)意思,然而在填寫(xiě)時(shí),錯(cuò)寫(xiě)為girl仍有不少。

4、預(yù)習(xí)與課外復(fù)習(xí)難度大,削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有些學(xué)生通過(guò)鄰居或家長(zhǎng)預(yù)先學(xué)會(huì)讀新課中的一個(gè)單詞或一句話而沾沾自喜,向同學(xué)炫耀;也有些學(xué)生向教師詢問(wèn)新課中的單詞如何讀,某句話怎么說(shuō)。出現(xiàn)這種情況,就是由于學(xué)生未掌握音標(biāo),無(wú)法通過(guò)詞典掌握讀音,給新課預(yù)習(xí)帶來(lái)了困難。

二、如何把握教學(xué)的內(nèi)容、要求、課時(shí)和進(jìn)度。

我以為在音標(biāo)教學(xué)的內(nèi)容、要求、課時(shí)和進(jìn)度上可這樣把握:

整個(gè)教學(xué)采取分散式,力求循序漸進(jìn),由淺、易到深、難,做到有序、有度、有量,大體可分三個(gè)階段。

第一階段:圍繞教學(xué)26個(gè)字母,50多個(gè)單詞,教學(xué)大部分(約10余個(gè))。

元音和部分(約6-7個(gè))輔音,歸納部分字母組合的發(fā)音和按照字母所含元音音素分組歸納其所含共同音素來(lái)認(rèn)讀音標(biāo)符號(hào)。同時(shí)利用本階段學(xué)過(guò)的單詞歸納五個(gè)元音字母長(zhǎng)短音的讀法。應(yīng)通過(guò)大量模仿發(fā)音朗讀練習(xí)及通過(guò)讀音規(guī)則歸納單詞讀音的形式來(lái)鞏固。

(附圖{圖})。

第二階段:學(xué)習(xí)剩余的元音及輔音,歸納部分字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則。

掌握90個(gè)左右的常用單詞。

第三階段:學(xué)習(xí)單詞重音、輔音連綴、連讀、失去爆破等朗讀技巧,掌握5。

0多個(gè)常用詞。

學(xué)生熟練掌握全部48?jìng)€(gè)音標(biāo)后,在根據(jù)音標(biāo)注音讀出單音節(jié)詞和少數(shù)雙音。

節(jié)詞的同時(shí),應(yīng)該能夠以基本正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)句重音讀出所學(xué)的課文及簡(jiǎn)單的句子。因此,此階段應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí),并盡量給學(xué)生提供技能好的外國(guó)人帶讀的錄音母帶,讓學(xué)生聽(tīng)音模仿。

三、

音標(biāo)教學(xué)的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。

音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期目的和理想效果,關(guān)鍵在于教學(xué)方法。上海盧灣區(qū)第二中心小學(xué)潘玉瑩教師的音素分類(lèi)、多樣化、游戲、由易到難、循序漸進(jìn)、由字母引出音標(biāo)等教學(xué)方法,上海盧灣區(qū)自忠路小學(xué)周一星的運(yùn)用圖片、分散難點(diǎn)、插入英語(yǔ)歌曲、以音標(biāo)和拼音教學(xué)為重點(diǎn)、口頭練習(xí)為中心等幾種方法,都是可借鑒仿效的。除采用以上方法外,筆者認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)注意以下問(wèn)題:

1、音標(biāo)概念的引出要自然。開(kāi)始時(shí)可采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式,讓學(xué)生所熟悉的漢語(yǔ)拼音知識(shí)來(lái)引出音標(biāo)概念,使學(xué)生明白如同漢字的發(fā)音可通過(guò)拼音注音一樣,英語(yǔ)單詞可通過(guò)音標(biāo)注音拼讀出來(lái),并且象漢語(yǔ)拼音有韻母與聲母之分一樣,音標(biāo)有元音與輔音之分(不要求掌握概念,讓學(xué)生能說(shuō)元音、輔音名稱即可)。

2、采取”集中-分散-歸納”的授課方式。在學(xué)完26個(gè)字母后先集中認(rèn)。

讀字母中所含的23個(gè)音素引出的23個(gè)音標(biāo)符號(hào),然后再在以后的句型教學(xué)里分散認(rèn)讀,讓音標(biāo)和拼讀練習(xí)在單詞教學(xué)中反復(fù)出現(xiàn)。一般三課時(shí)鞏固1-4個(gè)。在學(xué)生掌握一定量的單詞后,通過(guò)觀察單詞的發(fā)音和拼寫(xiě),歸納讀音規(guī)則,使讀音規(guī)則與音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

3、設(shè)計(jì)練習(xí)要多樣性、趣味性。音標(biāo)教學(xué)易落入單純模仿跟讀、機(jī)械練習(xí)的枯燥單一的俗套中。因此精心設(shè)計(jì)練習(xí)題非常必要。為此,可充分利用電視幻燈、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與自制卡片、掛圖、小黑板等教具交替使用。

4、以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、識(shí)別為主,不主張書(shū)寫(xiě)。因?qū)W生年齡小,識(shí)別能力差,而有些音標(biāo)符號(hào)與英語(yǔ)字母相一致,難免將字母與音標(biāo)甚至與某些漢語(yǔ)拼音混淆。因此,建議不要讓小學(xué)生書(shū)寫(xiě)音標(biāo)符號(hào)。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇十六

1、集中教音標(biāo)把48個(gè)音標(biāo)分為元音和輔音兩大類(lèi)。元音分為單元音和雙元音,輔音又分為清輔音和濁輔音四種情況。

2、巧記音標(biāo)把12個(gè)單元音分作6對(duì);把8個(gè)雙元音分為3小組;清濁輔音10對(duì);另記一個(gè)清輔音;再記7個(gè)濁輔音:

3、自制音標(biāo)表和音標(biāo)卡片音標(biāo)卡片方便課堂教學(xué),音標(biāo)表貼于教室前墻,以便學(xué)生常見(jiàn)常記。

4、將某些因素與漢語(yǔ)拼音作比較讓學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿,反復(fù)操練。對(duì)于某些不易發(fā)準(zhǔn)確的音標(biāo),進(jìn)行講解和示范。學(xué)生一旦摸清了每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音部位和方法,便感到豁然開(kāi)朗,興趣大增。

5、發(fā)音方法教元音時(shí)強(qiáng)調(diào)舌位和口形,口腔內(nèi)不足方寸之地要發(fā)出20個(gè)元音,舌位稍有變化就會(huì)便成另一個(gè)音。在英語(yǔ)教學(xué)中,讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)舌位的變化,充分利用舌頭高、低、伸、縮時(shí)在口腔中的不同定位,發(fā)好單元音。利用舌頭在發(fā)音過(guò)程中的移動(dòng)發(fā)好雙元音,要求發(fā)雙元音時(shí)要掌握三要素:先重后輕、先長(zhǎng)后短、先清楚后模糊。在教輔音時(shí),告誡學(xué)生區(qū)分清輔音和濁輔音的關(guān)鍵在于聲帶震動(dòng)與否。有意識(shí)地讓學(xué)生把手放到喉部,再感覺(jué)發(fā)濁輔音時(shí)產(chǎn)生的聲帶的顫振現(xiàn)象?!澳サ恫徽`砍柴工”雖然提前教音標(biāo)花去了一定的教學(xué)時(shí)間,但卻起到事半功倍的效果。

這樣教學(xué)的好處有:

1、便于學(xué)生讀準(zhǔn)單詞對(duì)于初一年僅12歲左右的孩子來(lái)說(shuō),雖然母語(yǔ)語(yǔ)音的.習(xí)慣已經(jīng)相當(dāng)牢固,但他們的模仿能力,記憶能力很強(qiáng),剛從小學(xué)升到初中,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大,好奇心強(qiáng),信心足。充分利用他們的這些特點(diǎn),先教國(guó)際音標(biāo),有利于學(xué)生純正的發(fā)音,牢固地掌握英語(yǔ)48個(gè)音標(biāo)。

2、便于學(xué)生記憶單詞掌握正確的讀音對(duì)記憶單詞很有幫助。英語(yǔ)是表音文字,很多單詞符合讀音規(guī)則。學(xué)生如果有了音標(biāo)和拼音知識(shí),可盡快地把單詞牢記,并能通過(guò)發(fā)音的規(guī)律,聯(lián)想記住一系列的單詞。

3、杜絕學(xué)生用漢語(yǔ)注音有些學(xué)生由于沒(méi)有早學(xué)音標(biāo),推遲了鞏固音標(biāo)的階段,到了初二、初三甚至高中,還在用漢字標(biāo)注英語(yǔ)單詞。若提前在初一上學(xué)期教學(xué)生國(guó)際音標(biāo),這種不良現(xiàn)象就能減少甚至杜絕。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇十七

書(shū)法,它能陶冶人的性情,給人以美的享受。學(xué)習(xí)書(shū)法并非一朝一夕的事,而是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云:“書(shū)者玄妙之技也?!彼裕屵@些以前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)書(shū)法或剛接觸書(shū)法的小學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步,那就更困難了。我認(rèn)為困難主要體現(xiàn)在:

法興味索然,有的同學(xué)甚至干脆放棄,或是找借口經(jīng)常請(qǐng)假,交作業(yè)時(shí)隨便應(yīng)付或干脆不交,在學(xué)書(shū)法的第一階段敗下陣來(lái)。

二、積習(xí)難改:有很多小學(xué)生在以前的寫(xiě)字過(guò)程中,執(zhí)筆、姿勢(shì)、認(rèn)真程度等方面都無(wú)形中形成自己的一套寫(xiě)字的特性,并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫(xiě)字教育,正處于不良的寫(xiě)字習(xí)慣中。俗話說(shuō):“習(xí)慣成自然”,一旦不良的習(xí)慣形成,就很難改正。就如:有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時(shí),在老師的叮囑下,剛提起筆來(lái)練習(xí)時(shí),姿勢(shì)還是規(guī)范的。但過(guò)一會(huì)兒后毛病都出來(lái)了,有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來(lái)執(zhí),或是整個(gè)身子都扒在寫(xiě)字臺(tái)上……要糾正這些不良的習(xí)慣,對(duì)剛剛接觸書(shū)法的小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常困難。

真處理。然而,對(duì)于練習(xí)時(shí)喜歡講話,精神不集中,姿勢(shì)不規(guī)范的學(xué)生,需要改正這些壞習(xí)慣時(shí),就有些人不愿意吃苦下功夫了,隨便翻開(kāi)碑帖就隨意臨寫(xiě),淺嘗輒止,甚至有些學(xué)生連碑帖都沒(méi)有打開(kāi)就亂圖亂畫(huà)了。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。

四、缺乏觀察小學(xué)生在臨習(xí)過(guò)程中常出現(xiàn)這樣的情況:臨寫(xiě)前不讀帖,臨寫(xiě)時(shí)不認(rèn)真看貼,有的看一筆寫(xiě)一筆,寫(xiě)得生硬做作,有的甚至純粹抄字。他所看到的,只是一個(gè)什么字,至于筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)如何,他都視而不見(jiàn)。這便是缺乏觀察的主動(dòng)性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的,長(zhǎng)此以往,學(xué)生還會(huì)喪失對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的信心,從而對(duì)此失去興趣。

基于以上幾點(diǎn)在書(shū)法教學(xué)中存在的主要困難,結(jié)合我?!拔宀搅鶆?dòng)教學(xué)模式,我的對(duì)策如下:

見(jiàn),興趣是最好的老師。在小學(xué)生書(shū)法藝術(shù)的教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過(guò)高,應(yīng)以學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書(shū)興趣,讓學(xué)生樂(lè)在其中。那么,我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓其感受到樂(lè)趣呢?我認(rèn)為可以在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試:

1、課堂激趣,在書(shū)法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗,生動(dòng),有趣的小故事。如書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書(shū)法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解,但是可以讓學(xué)生知道書(shū)法藝術(shù)可以陶冶美的心靈,給人以美的享受;學(xué)好書(shū)法,將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)極大的方便和樂(lè)趣。與此同時(shí)再適當(dāng)插入一些理論知識(shí),等等,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺(jué)的學(xué)到知識(shí)。

練習(xí)展示出來(lái),增添學(xué)生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加。

3、融洽關(guān)系,與學(xué)生交朋友,不居高臨下,讓學(xué)生結(jié)對(duì)拜師,共同進(jìn)步。

4、舉辦展覽,給學(xué)生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽,并給學(xué)書(shū)成績(jī)優(yōu)秀者及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

5、組織活動(dòng),組織學(xué)生經(jīng)常參賽,因?yàn)橘惽皩W(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。

為書(shū)法的范帖很多,在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該博采眾長(zhǎng)。但是在學(xué)生的臨帖過(guò)程中,不可朝三暮四,見(jiàn)異思遷,一帖沒(méi)學(xué)好就改換其他字帖,這樣只能學(xué)一帖,扔一帖,最后哪一帖也沒(méi)有學(xué)好。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅(jiān)持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法,要求學(xué)生持之以恒,專(zhuān)攻一帖,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,保證學(xué)生學(xué)書(shū)過(guò)程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。

三、培養(yǎng)審美能力:書(shū)法的審美特點(diǎn)主要體現(xiàn)在形式的變化中。書(shū)法無(wú)論在點(diǎn)畫(huà)上,還是結(jié)構(gòu)上,章法上都是變化著的。如果失去了變化,千篇1律,就失去了書(shū)法藝術(shù)的美感。如音樂(lè)中的節(jié)奏變化等其實(shí)都是類(lèi)似的道理。書(shū)法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)線各處形態(tài)及其變化之美,而且要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)點(diǎn)線在書(shū)寫(xiě)動(dòng)態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。

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小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇十八

一、開(kāi)發(fā)背景:

從04年開(kāi)始,我校就全面啟動(dòng)了“走進(jìn)經(jīng)典——營(yíng)造書(shū)香校園“為主題的校本課題研究活動(dòng)。讓孩子靈動(dòng)的心自由地翱翔于“學(xué)?!薄ⅰ皶?shū)山”之間,讓讀書(shū)成為習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣;“讓經(jīng)典伴隨成長(zhǎng)”,孩子們?cè)诮?jīng)典的浸潤(rùn)下,提高審美情趣,充實(shí)精神營(yíng)養(yǎng),完善人格塑造,打造人生底色。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,我們的校本課程一路走來(lái),已經(jīng)有了一定的規(guī)模,同時(shí)也適當(dāng)?shù)刈隽诵薷摹?/p>

現(xiàn)在我校六年級(jí)的校本課程主題是賞析名家名篇。我們?cè)O(shè)計(jì)了《讀名家名篇,品智慧人生》的校本閱讀活動(dòng)課,旨在讓學(xué)生,走近著名作家,欣賞不同作家的寫(xiě)作風(fēng)格,在古今中外優(yōu)秀文學(xué)的熏陶感染下,幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟讀書(shū)的魅力,加深他們對(duì)眾多文學(xué)的熱愛(ài);培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文學(xué)素養(yǎng),積極的情感態(tài)度觀,拓展視野,提高學(xué)生的大語(yǔ)文觀和文化素養(yǎng)。

二、課程設(shè)計(jì)。

(一)課程目標(biāo)。

《讀名家名篇,品智慧人生》不僅僅是進(jìn)行閱讀技能方面的訓(xùn)練,更重要的是這些名家名作還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),培育學(xué)生良好的道德品質(zhì),啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維,鍛煉學(xué)生健康的體魄,靜化學(xué)生浮燥的心靈,滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情,陶冶學(xué)生的審美情趣。

《讀名家名篇,品智慧人生》的校本課程,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇進(jìn)行閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,自主地去學(xué)習(xí)、討論,探究自己所喜歡的人物、事件、景觀等,不僅培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情愫,得到了經(jīng)典文化的熏陶,體會(huì)到文化神韻所給予的知識(shí)魅力,更重要的是使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。真正做到“書(shū)香輕拂沁心靈,詩(shī)行輕滑滲血液。讓學(xué)生在于智者和大師面對(duì)面的交流中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

(二)課程內(nèi)容框架。

六年級(jí)校本課程的內(nèi)容主要分為以下幾方面:

中國(guó)篇、法國(guó)篇、美國(guó)篇、英國(guó)篇、俄國(guó)(前蘇聯(lián))篇、其他。

本課程實(shí)施目標(biāo):

1)建設(shè)校園讀書(shū)文化,促進(jìn)師生讀書(shū)意識(shí)的形成,師生讀書(shū)蔚然成風(fēng)。

2)借助美文朗誦,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高感知、認(rèn)識(shí)、鑒賞美的能力。

3)激發(fā)閱讀興趣,加強(qiáng)誦讀指導(dǎo),拓寬知識(shí)面,提高綜合素質(zhì),加強(qiáng)適應(yīng)能力和生存能力,塑造心靈。

4)學(xué)會(huì)明辨是非,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

5)感悟人生,熱愛(ài)生活,提升人文素養(yǎng)。

為了使學(xué)生閱讀不走馬觀花、囫圇吞棗,定期組織發(fā)布會(huì)。會(huì)上,或介紹自己閱讀的名著,或介紹自己閱讀的同一作家的其他作品,也可介紹相關(guān)資料和讀物。發(fā)布會(huì)也是學(xué)生之間相互推薦新書(shū)、好書(shū)的時(shí)機(jī)。

3寫(xiě)讀后感。

讀后感應(yīng)是孩子經(jīng)過(guò)心靈的體驗(yàn)、感悟、升華,從而有所發(fā)現(xiàn)并獨(dú)創(chuàng)的精神產(chǎn)品。

撞,學(xué)生們有了標(biāo)新立異的觀點(diǎn),有了質(zhì)疑批判的膽量??。

4編制讀書(shū)手抄報(bào)。

定期組織學(xué)生編輯綜合類(lèi)小報(bào),由各閱讀小組組長(zhǎng)組成班級(jí)編輯部,集中介紹閱讀周內(nèi)收集到的相關(guān)作家和作品的各種信息。

小學(xué)音標(biāo)教學(xué)課件免費(fèi)下載篇十九

韓語(yǔ)的21個(gè)元音包括:

單元音:

復(fù)元音:

其中某些音之間的差別在初學(xué)者聽(tīng)來(lái)區(qū)別不大,這樣的情況,不用特別糾結(jié),想把音發(fā)的很準(zhǔn),可以先通過(guò)記單詞記住某個(gè)單詞是哪個(gè)元音,時(shí)間久了,自然就會(huì)總結(jié)出規(guī)律,發(fā)音也會(huì)慢慢變準(zhǔn)確。

輔音。

韓語(yǔ)的19個(gè)輔音包括:

基本輔音:

緊輔音:

收音。

收音就是輔音做韻尾的.情況。韓語(yǔ)的收音有27個(gè)書(shū)寫(xiě)形式:

單收音:

雙收音:

雖然寫(xiě)起來(lái)很復(fù)雜,但實(shí)際發(fā)音只有7種:

音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音:

音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音:

音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音:

音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音:

音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音:

音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音:

音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音:

輔音跟收音的是一樣的,差別在于位置和讀音,輔音位置在左方,收音則在下方。

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