能夠讓我們更加清晰地了解自己的優(yōu)勢和劣勢。總結不僅僅是列舉事實和數據，更要對背后的原因和意義進行思考和總結。以下是一些工作總結的原則和方法，希望能為大家提供一些參考。

音樂備課反思篇一

師生共同演唱《幸福拍手歌》并律動。

【導入新課】。

欣賞四大名著的影視圖片與其主題曲。

討論：圖片及歌曲分別來自什么作品?

明確：《三國演義》——《滾滾長江東逝水》。

《西游記》——《敢問路在何方》。

《紅樓夢》——《枉凝眉》。

《水滸傳》——《好漢歌》。

有許多的影視作品，可能對于其故事情節(jié)我們多以模糊，但影視音樂卻能很好的勾起我們的回憶，為什么會這樣呢?今天就讓我們來深入了解一下影視與音樂之間的關系。

【新課教學】。

影視音樂。

欣賞電影《霍元甲》主題曲《霍元甲》。

討論：此曲有何特點，可將它用作其他影視作品的主題曲嗎?

明確：影視音樂是指為電影和電視劇而創(chuàng)作的音樂，是電影和電視劇這一綜合藝術的重要組成部分。

影視音樂的表現手法。

(一)主題音樂。

聽賞連續(xù)劇《神雕俠侶》的主題音樂。

討論：1、音樂所要表達的情緒和感覺是怎樣的?

2、聯(lián)系作品的主題曲，想想兩者的曲調一樣嗎?

(二)主題曲。

聽賞《水滸傳》主題曲《兄弟無數》。

討論：主題曲中所表達的思想內容與作品有和聯(lián)系?

明確：主題曲是表述影片主題思想或概括影片基本內容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲，常在影片中反復出現。

(三)插曲。

聽賞《西游記》插曲之一《女兒情》。

情景再現：唐僧師徒四人途徑女兒國時，女兒國國王對師傅唐僧一見傾心，產生了愛意，對唐僧情意纏綿。面對溫柔貌美的女兒國國王，唐僧內心中也為之一動，閃現過動搖和恍惚，曾經堅定的唐僧也說出了“若有來生的”的話句，但是普度眾生的決心還是戰(zhàn)勝了個人的兒女感情，唐僧最終說服了女兒國國王，繼續(xù)踏上了西去取經的路程。

討論：1、如果沒這個插曲，你能體會國王隊唐僧的纏綿情意嗎?

2、此曲在整部作品中有反復出現嗎?

明確：插曲是穿插在影視中的短小樂曲，一般在影片中不反復出現。

三、音樂在影視中的作用。

(一)貫穿過渡劇情。

音樂備課反思篇二

（一）。

《肖像藝術》是五年級上冊第一課的教學內容，肖像畫一直是教學中的難點，也是學生繪畫練習的難點。人物肖像畫是培養(yǎng)學生觀察能力、表現能力的重要途徑。在人物畫教學中學生，常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細”的毛病，針對此，本節(jié)課教學以趣激學、以情促學，把引導學生進行研究性學習、自主性學習作為教學設計的原則。

肖像藝術重在傳神，“以形寫神”，抓住“神”，表現人的性格、感情，同時也要抓住人的外貌特征。

在開課前，我精心設計了多媒體課件，通過懸念引入課題，通過角色游戲吸引學生去觀察、分析、尋找畫人物的第一把鑰匙：人物寫生要仔細觀察，抓住特征。其二，我親自演示：人物面部比例----“三停五眼”。這樣的訓練培養(yǎng)了學生的信心，激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的學習熱情。

《肖像藝術》又是一節(jié)欣賞評述課，通過欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受藝術表現形式的特點以及與作品的和諧統(tǒng)一，認識藝術風格的多樣性。教學中，我著重強調以形寫神，引導學生掌握欣賞肖像藝術作品的方法，但學生對“以形寫神”只是知道有這個詞，而形指什么？神指什么？根本沒有概念，更不用談是否掌握欣賞的方法了。在學習中，學生對不同的藝術表現形式的表現力感悟不深。

這節(jié)課內容比較多，不能面面俱到，可以以點帶面，關鍵是讓學生知道形和神指什么，在具體操作時如何做？欣賞肖像藝術作品的程序和方法就可以了，不需要自己大談特談。

本節(jié)課存在問題：學生在繪畫時線條不流暢，不能很好的表現人物特點。這部分應是今后訓練的重點。

音樂備課反思篇三

備課，是教師創(chuàng)造性的.勞動過程。在這個過程中，教師要鉆研教學大綱及教材，要查閱資料、要確定教學目的、要選擇適當的課堂教學類型。要考慮教學方法。要設計編寫教案，還要借鑒相鄰、相關學科的教學經驗，更要研究國家教育的全局形勢……可以說，教師課上的一言一行，是以課下的精心準備為代價的。

備課是否能達到教學中教師所期盼達到的目的．這就要看教師是否做到了有的放矢。即：是否做到了對學生的思想情況情況、年齡特點、音樂素質、能力水平、班風紀律等情況了如指掌。是否有針對性地采取了相應而適當的措施。所以說，備課不能脫離學生的實際，不能離開了解學生這個重要基礎。

在備課中，只熟悉課本教材是不夠的，往往還需要把范圍擴大一些。翻閱書籍、網上查閱一些參考資料及借鑒一些相鄰、相關學科的知識是很有必要的（如：教師用書、教學參考資料、有關的文字資料、樂譜等）。參閱相關資料的目的，并不是要擴大教學的范圍，而是要使教師高瞻遠矚，在教學中立于主動、有效的地位。

分析教材也是為了深入淺出地進行教學。所謂深入，就是抓住教材的本質及教學內容的內在聯(lián)系，對關鍵性的問題進行透徹地分析；所謂淺出，就是把深奧難懂、難于掌握的東西用通俗易懂、生動形象的辦法使學生掌握，要做到這一些，教師必須吃透教材、勤于思考，提高專業(yè)能力和教學能力。

音樂備課反思篇四

在本課中應立足于不同的藝術表現形式的作品通過對比來找到具象藝術的表現形式。在教學中應采用課件圖片展示、講授、練啟發(fā)歸納調動學生的主動參與，緊抓以學生為主體來作為主線，讓學生去思考觀察想象討論歸納具象藝術作品。同時在本課中，注意在老師與學生的互動中培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。能讓學生自主找到具象藝術所追求的藝術目標。

通過本課學習，增加學生對具象藝術的認識和了解，從而提高學生愿學、樂學的學習氛圍。進而增加學生學習的主動性，提高學生的藝術修養(yǎng)。通過誘導學生分析、理解作品的內涵和意義，對學生進行了有效的情感教育。使學生進一步增強了對藝術多元性的理解、包容與接受，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從而達到以藝術促進學生發(fā)展的教育目的。

根據課堂的表現，我認為：

1、學生注意力集中,圍繞著教學過程展開學習活動,積極、主動地參與到各環(huán)節(jié)的設計中來；教師能在教學過程中適時地點擊知識點,起到穿針引線的作用。

2、活動與關注的要點銜接的教緊密,所設置的問題能引起學生思考,在特定的教學情景中能較好地發(fā)揮作用,在教學中需要根據不同的班,對教學環(huán)節(jié)有所增減,有所側重。

3、由于內容較多，時間控制得不夠好，會導致內容講不完或者不夠完整，因此必須根據每個班的接受能力，適當對內容講解經行刪減或者增加，也要控制好問答、討論等互動環(huán)節(jié)的時間。

音樂備課反思篇五

備課，是教師創(chuàng)造性的勞動過程。在這個過程中，教師要鉆研教學大綱及教材，要查閱資料、要確定教學目的、要選擇適當的課堂教學類型。要考慮教學方法。要設計編寫教案，還要借鑒相鄰、相關學科的教學經驗，更要研究國家教育的全局形勢……可以說，教師課上的一言一行，是以課下的精心準備為代價的。

備課是否能達到教學中教師所期盼達到的目的．這就要看教師是否做到了有的放矢。即：是否做到了對學生的思想情況、年齡特點、音樂素質、能力水平、班風紀律等情況了如指掌。是否有針對性地采取了相應而適當的措施。所以說，備課不能脫離學生的實際，不能離開了解學生這個重要基礎.

音樂備課反思篇六

指導思想：

2、學情分析：

高一學生對于影視作品有一定的了解度，而對于影視音樂只能說是一知半解，因此，選擇比較經典的影視音樂進行分析說明，能夠減少對影片本身劇情介紹的過程，增加作品例證的力度，也讓學生在音樂和劇情的聯(lián)系上減少障礙，大大增加他們學習的興趣。

二、教學目標：

(1)、能認真欣賞本課的影視音樂，能認真音樂與影視的關系、相互作用、影響的方式等有相對準確的理解。

(2)、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂，并能簡述音畫“對位”及“同步”表現手法的涵義。

(3)、在為影視片段配樂的活動中，能根據特有的影視畫面，選擇合適的音樂進行配樂。

三、教學重點、難點。

教學重點：欣賞影視音樂，感受音樂在增強影視藝術魅力方面的重要性。

教學難點：音樂與影視畫面的關系以及音樂在影視作品中的作用的復合性。

四、教學過程。

過程。

教師活動學生活動設計意圖導。

入

聆聽音樂，

回答問題。

embed.8。

=1romani.影視歌曲中選取主題歌為重點，介紹主題歌曲特性，欣賞李宇春為電影《十全九美》演唱的主題歌《梨花香》。

音樂備課反思篇七

本學期末進行兩次大型考試，結合考試情況，本備課組進行教學反思。

第一，結合教材進行反思。本學期開設世界近代現代史，從教材體系看，與高一學生接觸的中國近代現代史不同，體系較為復雜；線索不是十分清晰，需要教師理清線索，刪繁就簡；涉及到的國家、地區(qū)較多，需要嚴格劃分個性問題，認真識記，尋找共性問題，注意區(qū)分個性問題。由此導致學生在學習過程中存在很大的理解障礙。

音樂備課反思篇八

《蜜蜂》我上的是第二課時，教學目標主要是了解做試驗的過程及試驗得出的結論。

(1)我首先以開火車的游戲方式復習課文詞語。接著提問，“我”為什么要做試驗，引讀第一自然段。通過理解聽說，聽說說明了什么?并板書：聽說!將事情的起因，經過，結果框出來!但由于疏忽，遺漏了此環(huán)節(jié)，以至于板書沒達到理想的效果。

(2)接著我讓學生默讀第二自然段，畫出法布爾做試驗的句子，并引導學生用先——然后——接著——最后——概括做實試驗的步驟，試問能去掉中間一個步驟嗎，以此讓學生體會法布爾是個怎樣的人!學生很容易理解!

(3)當蜜蜂飛回來時，作者和小女兒的心情怎樣?(激動，驚喜，意外等)，讓學生帶著這種感受讀小女兒說的話。我只是從語言方面讓學生去體會心情激動，其實還可以從動作，神態(tài)，去體會，如果換中方式來問：你從哪里看出小女兒很激動?這樣也許學生理解會更深，朗讀的效果會更好一點。

(4)在本文教學中，我抓住課文的重點詞語“摧測，準確無誤，本能等”通過對詞語的理解，更好去理解課文!近反義詞一直是我們班的薄弱環(huán)節(jié)，所以我在讓學生理解詞語的同時，讓他們說出這個詞的近義詞，這個環(huán)節(jié)花的時間太多，以后還要加強。

總之，在今后的課堂教學中，我要多思考，勤總結，使自己的教學水平能夠進一步提高。學問勤中得，學無止境，只要我不斷的學習，不斷的努力，我一定會在教學中獲得更多的收獲。

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