通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的成長(zhǎng)軌跡。如何處理工作中的壓力和挑戰(zhàn)？2.讓我們一起來閱讀下面這些優(yōu)秀的總結(jié)范文吧

五星級(jí)酒店合作模式篇一

在西安，有一所只有八個(gè)月大的學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下風(fēng)風(fēng)火火地展開了新課改的探索之路。新生兒的身份并沒有給他們帶來太多的消極因素，反而讓新課改的施行變得更為容易，因?yàn)椴挥脫?dān)心改變已有的教學(xué)模式，校領(lǐng)導(dǎo)不惜一切代價(jià)，冒著風(fēng)險(xiǎn)給教師提供施展的平臺(tái)，一線教師結(jié)合豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造才能大刀闊斧地改變自己的課堂教學(xué)模式。領(lǐng)導(dǎo)通過長(zhǎng)期在全國(guó)各地的參觀學(xué)習(xí)給予全方位地悉心指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生的積極配合適應(yīng)也使得初期的嘗試卓有成效。

成功是不可以復(fù)制的，只能結(jié)合實(shí)際去探索自己的路子才能取得屬于自己的成功。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)思想是這個(gè)學(xué)校的靈魂，如果目光短淺只圖眼前利益，課改是不可能取得長(zhǎng)足成效的，如果不計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，漫無目的地只重發(fā)展學(xué)生的興趣，這樣的課改也是搞不下去的。所以課改就像走鋼絲，必須找到素質(zhì)和成績(jī)之間的平衡點(diǎn)。

該校探索了自己的一套教學(xué)思路――小組自主合作探究模式。這并不是一個(gè)新詞，可能許多學(xué)校也在實(shí)施這種模式，但真正能夠領(lǐng)悟這種模式精髓的恐怕寥寥無幾。

首先，小組――說明班上的同學(xué)并不是同桌關(guān)系也不是二十多人一組的大組關(guān)系，而是可以讓每個(gè)人充分展示的五人小組模式。在這種小組模式下，組內(nèi)成員都各有優(yōu)勢(shì)科目同時(shí)又可有劣勢(shì)，有組織能力較強(qiáng)的個(gè)人，他們的合作將是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的，不放棄每一個(gè)成員，以小組利益最大化為原則，組內(nèi)有明確的分工。這樣的小組給我們的啟示是：小組組員的構(gòu)成非常重要，不能是一幫多的格局，這樣容易把好學(xué)生拖垮，而應(yīng)該形成互幫互助的陣勢(shì)，各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，每一位小組成員的進(jìn)步才是該組真正的榮譽(yù)，所以對(duì)組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力要求比較高，也是培養(yǎng)組員之間的一種默契。

其次，自主――主要體現(xiàn)在課下的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)完成作業(yè)的過程中。良好的預(yù)習(xí)是課堂成功的一半，預(yù)習(xí)可以通過各種途徑，查閱圖書資料，尋求適當(dāng)?shù)膸椭?，但一定要有自己的思考，?duì)問題要形成自己初步的理解。完成作業(yè)也必須是獨(dú)立自主的，這點(diǎn)非常關(guān)鍵，這是檢驗(yàn)前一階段學(xué)習(xí)成效的最佳手段，只有獨(dú)立完成的作業(yè)才能暴露學(xué)習(xí)中暴露的缺陷，才能不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)思路，以求改進(jìn)。

最后，合作探究――這一步是核心，主要體現(xiàn)在課堂參與方面。老師對(duì)新知識(shí)點(diǎn)只是以引入的方式提出，對(duì)新知識(shí)的獲取首先是通過小組討論取得的，沒有經(jīng)過討論的知識(shí)點(diǎn)是不可能被直接給出的。在討論的過程中學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，產(chǎn)生爭(zhēng)議。由于知識(shí)結(jié)構(gòu)的不能對(duì)某一問題會(huì)產(chǎn)生層次不一，視角不同的觀點(diǎn)。老師深入到各個(gè)小組參與討論，這樣在課堂上的角色只是傾聽者和引導(dǎo)者，沒有強(qiáng)制性地灌輸，沒有絕對(duì)的權(quán)威。學(xué)生在課堂上的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致，師生關(guān)系是平等的。學(xué)生思考的積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來。

這樣的小組自主合作探究模式，肯定會(huì)有一系列的漏洞。比如西方的活動(dòng)課堂一樣，學(xué)生在課堂上學(xué)不到系統(tǒng)得知識(shí)，而正是這種模式下潛藏的一些不為人知的秘密劃分了成功和失敗的界限。

可以肯定的是，單靠這樣的模式會(huì)暴露出很多缺陷，比如參與積極程度不一，學(xué)生的差異會(huì)越來越明顯等。但該校的不同之處是，在學(xué)校的課程編排體制上有很大的創(chuàng)新。小科目如政治，歷史，地理這些學(xué)科在初中階段主要作為輔學(xué)科目是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，在中考中是沒有或很少有量化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的。對(duì)于這樣的科目更關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，這樣的小組探究是完全可以對(duì)口的。而語數(shù)外這三門主課，單憑課堂上的討論是不夠的，老師參與的程度會(huì)比較深入，引導(dǎo)著各組在討論中強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。最后把同學(xué)們討論的結(jié)果要以系統(tǒng)得方式條理分明的呈現(xiàn)出來。并且下午和晚間的答疑時(shí)間給那些課堂上掉隊(duì)的或是有自己獨(dú)特想法的'學(xué)生提供機(jī)會(huì)來補(bǔ)充或擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)，組員的幫助也給一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生解決了課堂上遺漏的知識(shí)點(diǎn)。很容易被問到的一個(gè)問題是，小組成員間這種互幫互助的習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的。當(dāng)然，現(xiàn)在的青少年都是以個(gè)人為中心的居多，很少去關(guān)心他人的需要，但當(dāng)這種需要是相互的時(shí)候，即你在需要?jiǎng)e人的幫助的同時(shí)也在被別人需要著，同學(xué)們嘗到了這種互幫互助的甜頭。

這樣復(fù)雜的管理體系只靠班主任一人的努力是很難全方位監(jiān)控的，所以還有一個(gè)秘密武器就是班委的任命，班委就是班主任安插在班內(nèi)的眼睛，是班主任手臂的延伸，是一個(gè)班最直接的領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)班的班長(zhǎng)有三個(gè)，分管班級(jí)學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生三個(gè)方面。班主任的任務(wù)就是培養(yǎng)班長(zhǎng)的組織管理能力，將權(quán)力下放，只起監(jiān)督制裁作用。這種體制的好處是，可以培養(yǎng)選拔一批優(yōu)秀的班干部，對(duì)學(xué)生自身的組織能力的培養(yǎng)很有好處，同時(shí)也分擔(dān)了班主任的工作量，使管理更加精細(xì)。此外，校外家長(zhǎng)的配合也是不容忽視的力量，因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)，家庭要承擔(dān)很大一部分責(zé)任，不能把教育子女當(dāng)成是社會(huì)的責(zé)任，只有當(dāng)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)同理配合的時(shí)候，教育的效果才會(huì)出現(xiàn)最大化。

五星級(jí)酒店合作模式篇二

法定代表人:________________________。

乙方：________________________。

法定代表人：________________________。

甲、乙雙方就甲方取得土地使用權(quán)，位于____市____區(qū)________________________________________“____________________花園”項(xiàng)目的合作開發(fā)事宜，經(jīng)充分、友好的協(xié)商，本著互利互惠、誠(chéng)實(shí)信用的原則，訂立如下協(xié)議，以資雙方共同遵守執(zhí)行：

合作項(xiàng)目位于____市____區(qū)________________________________________，項(xiàng)目立項(xiàng)名稱“____________________________花園”，占地面積____________________________平方米，經(jīng)____市規(guī)劃局批準(zhǔn)，預(yù)計(jì)建設(shè)建筑面積為____________________________平方米的別墅，建筑密度，容積率，綠化率(其中公共綠地面積________________________________平方米)。

1、甲方提供依法取得的國(guó)有土地使用權(quán)，乙方提供項(xiàng)目后續(xù)建設(shè)所需的土地、開發(fā)、報(bào)建、建筑、管理、營(yíng)銷等全部資金，預(yù)計(jì)投資資金為人民幣_(tái)___________________________________________元。在乙方投資款項(xiàng)全部到位的情況下，乙方享有“________________花園”項(xiàng)目51%的開發(fā)經(jīng)營(yíng)權(quán)，甲方享有“____________________花園”項(xiàng)目49%的開發(fā)經(jīng)營(yíng)權(quán)，并由雙方按照該比例分享項(xiàng)目所獲的利潤(rùn)。

2、甲乙雙方確認(rèn)，雙方均以中小企業(yè)融資的進(jìn)行投資，中小企業(yè)融資財(cái)務(wù)費(fèi)用均按月息1%的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入項(xiàng)目成本核算。

3、乙方確認(rèn)甲方前期已中小企業(yè)融資投入本金6800萬元到合作項(xiàng)目上。

4、甲乙雙方確認(rèn)，乙方可以用甲方的產(chǎn)權(quán)、土地進(jìn)行中小企業(yè)融資，但所融到的資金必須用在本合作項(xiàng)目，但不影響項(xiàng)目開發(fā)的前提下，必須優(yōu)先償還按開發(fā)經(jīng)營(yíng)權(quán)比例多出資本金的甲方投資。

5、本合作項(xiàng)目不發(fā)生土地權(quán)屬的變更，即在房屋銷售完成之前，土地的使用權(quán)名義上仍然歸甲方所有，但乙方有權(quán)依照本合同的約定對(duì)項(xiàng)目所涉的土地使用權(quán)及其地上建筑物享有收益權(quán)。

6、本合作項(xiàng)目所有的對(duì)外合同，報(bào)建、竣工驗(yàn)收等手續(xù)的辦理均以甲方名義進(jìn)行。

1、甲乙雙方共同派員組成“合作開發(fā)項(xiàng)目部”，負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的具體組織和實(shí)施。項(xiàng)目部設(shè)總經(jīng)理一名，由乙方委派，副總經(jīng)理一名，由甲方委派。其他工作人員由甲乙雙方按1：1的比例委派。

2、項(xiàng)目部下設(shè)工程部、銷售部、財(cái)務(wù)部。工程部負(fù)責(zé)人由甲方委派，銷售部負(fù)責(zé)人由乙方委派。財(cái)務(wù)人員由雙方各委派一名，會(huì)計(jì)由乙方委派，出納由甲方委派。財(cái)務(wù)部印鑒與支票應(yīng)分開管理，并按照國(guó)家法律、法規(guī)進(jìn)行日常財(cái)務(wù)管理工作。

3、工程部負(fù)責(zé)本建設(shè)項(xiàng)目的招投標(biāo)及施工管理、建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收工作;銷售部負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的日常銷售、廣告宣傳、按揭貸款手續(xù)以及房屋產(chǎn)權(quán)登記過戶等事項(xiàng)。

4、項(xiàng)目部下設(shè)的部門對(duì)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)，重大問題(重大問題的范圍由雙方另行補(bǔ)充約定)均應(yīng)由項(xiàng)目部會(huì)議表決決定。會(huì)議內(nèi)容應(yīng)形成紀(jì)要，各方代表應(yīng)在紀(jì)要上簽字確認(rèn)。

5、項(xiàng)目部日常費(fèi)用(雙方各自委派人員的工資各自承擔(dān))的支出由項(xiàng)目部總經(jīng)理簽字后生效。

1、本建設(shè)項(xiàng)目所需的投資資金及其他與建設(shè)項(xiàng)目相關(guān)的費(fèi)用，由乙方直接劃入雙方共同開立的帳戶，?？顚Ｓ?。劃入時(shí)間以項(xiàng)目部呈報(bào)的的用款計(jì)劃為準(zhǔn)。用款計(jì)劃應(yīng)以甲乙雙方審核批準(zhǔn)的工程預(yù)算為基礎(chǔ)并經(jīng)甲乙雙方簽字確認(rèn)后生效。

2、若乙方實(shí)際投資數(shù)額超出本協(xié)議第二條第1款約定的金額，對(duì)增加的投資額的承擔(dān)按照雙方的過錯(cuò)程度確認(rèn)。因不可歸責(zé)于雙方的原因或雙方的過錯(cuò)無法確定的，按照約定的利潤(rùn)分配比例確定。

1、本建設(shè)項(xiàng)目成本核算應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)目竣工驗(yàn)收后60日內(nèi)完成。項(xiàng)目竣工后，由甲乙雙方共同委托一家有資質(zhì)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行決算審計(jì)。利潤(rùn)分配應(yīng)根據(jù)該審計(jì)報(bào)告并按照甲方雙方49：51的比例進(jìn)行利潤(rùn)分配。

2、竣工決算前預(yù)售房屋的銷售收入，應(yīng)按照甲方雙方49：51的比例分別記賬，未經(jīng)雙方同意，任何一方不得挪用銷售款項(xiàng)。

本協(xié)議簽訂后，甲方應(yīng)負(fù)責(zé)辦理建設(shè)項(xiàng)目的審批、驗(yàn)收等手續(xù)，包括工程設(shè)計(jì)方案的報(bào)批、工程招投標(biāo)、施工許可證、工程竣工驗(yàn)收手續(xù)、商品房預(yù)售許可證的申領(lǐng)等。

乙方應(yīng)于雙方在本合同簽章之日起十五日內(nèi)匯入甲方賬戶人民幣500萬元作為履約保證金。合同履行后，履行保證金可沖抵乙方應(yīng)承擔(dān)的項(xiàng)目投資款。

1、本協(xié)議簽訂后，若乙方未能按期支付履約保證金，本協(xié)議自動(dòng)終止。

2、甲乙任何一方違反本協(xié)議約定，應(yīng)按照違約所涉及的標(biāo)的額的20%向守約方承擔(dān)違約責(zé)任。

3、乙方未能按照雙方簽字確認(rèn)的用款計(jì)劃支付項(xiàng)目投資款，因此造成項(xiàng)目財(cái)務(wù)成本的增加，由乙方承擔(dān)賠償責(zé)任。若乙方逾期支付項(xiàng)目投資款超過60日，甲方有權(quán)單方中止本合同的履行。乙方已經(jīng)投入的資金按照該資金占整個(gè)項(xiàng)目核算成本的比例進(jìn)行利益分配。

乙方應(yīng)在本合同簽訂之日起十五日內(nèi)依法解決甲方因?yàn)開_______________________公司提供擔(dān)保而承擔(dān)的____市工行________________支行1800萬元的人民幣還貸問題。

本協(xié)議簽訂后15日內(nèi)，甲乙雙方委派人員應(yīng)列位并正式成立“合作開發(fā)項(xiàng)目部”。在此期間，甲乙雙方應(yīng)共同派員刻制“合作開發(fā)項(xiàng)目部”印章，并在xxx門備案。

甲方：_____________乙方：_____________。

簽訂時(shí)間：_____________簽訂時(shí)間：_____________。

五星級(jí)酒店合作模式篇三

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師習(xí)慣性地使用“填鴨式”教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中，生硬地將數(shù)學(xué)課本中的公式列在黑板上，按照書上的例子舉出幾個(gè)例子，演示出證明利用公式來解決問題，然后在原有例子的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出幾個(gè)新的需要思考的題目，要求學(xué)生解答。接著進(jìn)行講解和考核。這種生硬的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中持續(xù)了很久，并無太大改變。學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺生硬無趣，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)減少興趣，嚴(yán)重影響了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

我們都知道《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)里面，要求教師在教學(xué)的時(shí)候做出適當(dāng)?shù)母淖?，明確指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法?！彼?，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，必須努力鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考。而數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的最好方法。那么，如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式呢？筆者根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際教訓(xùn)，認(rèn)為主要應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、營(yíng)造良好的合作氛圍。

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師可以隨機(jī)將班級(jí)的學(xué)生等額地分為若干組，然后在教學(xué)的時(shí)候以小組為單位進(jìn)行，小組人員一起參加討論和發(fā)表見解，評(píng)分的時(shí)候也以小組為單位來進(jìn)行評(píng)分。例如在小學(xué)五年級(jí)有這樣一道應(yīng)用題：

在遇到這樣一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候，傳統(tǒng)的教學(xué)方法大約就是這樣的，教師在進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解以后，在黑板上列出如下公式和解題方法：

一條公路長(zhǎng)360米，可以得到甲乙的鋪路速度之和是：

360÷4=90米/天。

甲隊(duì)的施工速度是乙隊(duì)的1.25倍，可知，

設(shè)乙的速度是x,甲的速度就是1.25x。

有x+1.25x=90。

x=40。

那么甲的速度是50米/天。

這樣做對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說并沒有什么實(shí)際的好處，但如果答案是由學(xué)生自己通過小組的形式得出的意義就不一樣了，剛開始，小組討論進(jìn)行得可能會(huì)不順利，因?yàn)閷W(xué)生習(xí)慣了教師灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，但是一旦有一題是他們自己解決的以后，他們就會(huì)有成就感，就會(huì)慢慢的希望靠自己的能力去解決問題，那么，數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式也就成功地實(shí)行開來了。

二、將數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式貫徹到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)貙?shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式納入復(fù)習(xí)的進(jìn)程中。教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候，有意地去營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生盡可能多的參加到復(fù)習(xí)之中，在復(fù)習(xí)以往學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，讓小組一起討論，不僅可以喚醒以往的學(xué)習(xí)記憶，也能在這種積極的環(huán)境中，讓學(xué)生更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)。

新課程的教授往往比較難得，因?yàn)橐徽n中的重點(diǎn)有若干，而這些重點(diǎn)與以往學(xué)過的知識(shí)又是有聯(lián)系的，以往如果沒有學(xué)習(xí)好，那么新知識(shí)的掌握也必然不會(huì)很好。如果采用數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式，小組成員中有對(duì)以往學(xué)過的知識(shí)十分了解的學(xué)生，也有對(duì)以往知識(shí)并不十分了解的學(xué)生，這樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候就可以互相補(bǔ)充，幫助對(duì)方。

練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的最好方法之一，所以課后練習(xí)是上課環(huán)節(jié)的一個(gè)重要補(bǔ)充。但很多學(xué)生在面對(duì)練習(xí)題的時(shí)候都會(huì)一籌莫展，無從下手。如果老師引進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式，那么在做練習(xí)的時(shí)候，以小組為單位進(jìn)行討論，小伙伴們互相給對(duì)方以啟發(fā)，這樣，不僅提高了做題的效率和正確率，同時(shí)也有利于開拓學(xué)生的視野和想象。

綜上所述，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式是一種極好的教學(xué)方法，如果能夠合理地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，不僅教師在教學(xué)的時(shí)候會(huì)感覺到輕松自在，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)更加積極向上，興趣也會(huì)大大地提高。

參考文獻(xiàn)：

王麗。小組合作學(xué)習(xí)模式在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究：以烏海十中高中信息技術(shù)課程為例[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，（05）。

五星級(jí)酒店合作模式篇四

（廣東省深圳市福田區(qū)福華小學(xué)）。

摘要：目前，人們對(duì)于軟實(shí)力變得越來越重視，那么提高軟實(shí)力最重要的就是提高教育水平。所以在教育教學(xué)方面也增加了重視的程度。在這樣的大背景下主要研究的是數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式，這種模式和以往不同，是一種嶄新的模式，對(duì)于未來的教育事業(yè)一定會(huì)有很大幫助。所以，根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望研究數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式，為數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式的進(jìn)步做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

五星級(jí)酒店合作模式篇五

摘要：數(shù)學(xué)是一門考驗(yàn)學(xué)生們邏輯思維能力的學(xué)科，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了更好的提高教學(xué)效果。老師們可以采取小組合作學(xué)習(xí)的模式來進(jìn)行教學(xué)，這樣既能鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力，也能培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。這對(duì)于學(xué)生們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有積極的影響。因此本文就小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究展開探討。

數(shù)學(xué)教育能夠訓(xùn)練學(xué)生們的思維能力，啟迪學(xué)生們的智慧。但是在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育觀念的束縛下，學(xué)生們只能被動(dòng)的接受老師所講的知識(shí)。隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，學(xué)生們的思維模式就會(huì)變得非常僵化，隨機(jī)應(yīng)變能力下降。因此老師們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，積極尋求新的教學(xué)方法。而小組合作學(xué)習(xí)模式就是一次很好的創(chuàng)新。讓學(xué)生們通過自由結(jié)組的形式來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，既能夠鍛煉學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，又能夠培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。這對(duì)于學(xué)生們的發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的影響。

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式可以非常有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。并且還能鍛煉學(xué)生們的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)性。因此老師們們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的積極作用，在日常的教學(xué)過程中，積極應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這樣才能夠正真給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來新的生機(jī)與活力。因此我們就小組合作學(xué)習(xí)的意義進(jìn)行逐一說明。首先，采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)其學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，能夠真正的讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過程中來。這樣為那些性格內(nèi)向的學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。其次，采用小組合作學(xué)習(xí)的模式非常符合時(shí)代發(fā)展的潮流。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們需要的是復(fù)合型人才，而這類人才的最重要的一個(gè)標(biāo)志就是能夠提出問題，并解決問題。采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，其最終目的就是鍛煉學(xué)生們的這種能力，讓學(xué)生們能夠綜合發(fā)展。再次，采用此種教學(xué)方法能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，因?yàn)樵谛〗M學(xué)習(xí)的過程中，需要學(xué)生們通力合作，各司其職這樣才能圓滿完成小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，因此使用此種教學(xué)方法能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。最后，采用小組合作的教學(xué)模式，能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生們的社會(huì)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生總有一天要走入社會(huì)中。而社會(huì)就是由一個(gè)個(gè)的小團(tuán)體組合而成的。每個(gè)團(tuán)體都有不同的社會(huì)職責(zé)，大家各司其職，這樣才能保證社會(huì)的平穩(wěn)運(yùn)行。由此可見，采用小組合作的教學(xué)模式，你對(duì)學(xué)生們的綜合發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

數(shù)學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，因此老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的種類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行劃分。因?yàn)椴皇敲恳徊糠值臄?shù)學(xué)內(nèi)容都適合小組合作學(xué)習(xí)模式的。因?yàn)闊o論怎樣進(jìn)行學(xué)生們的劃分，在一個(gè)小組中總會(huì)有學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。如果在小組合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行封閉性很強(qiáng)內(nèi)容的討論，就很難發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的作用。因?yàn)閱栴}的封閉性強(qiáng)，解題思路非常固定，這樣學(xué)習(xí)好的學(xué)生就能很快獲得答案。但是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)很可能就會(huì)發(fā)懶，直接竊取現(xiàn)成的答案。這樣對(duì)于學(xué)生們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。因此老師在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中應(yīng)該多加注意，應(yīng)該選擇一些開放性強(qiáng)，具有多種情況或者多種解題思路的題型。這樣才能充分發(fā)揮集體的智慧。例如，在探討矩形中的動(dòng)點(diǎn)問題時(shí)，因?yàn)檫@種類型的題目中，給出的點(diǎn)是在進(jìn)行不斷的移動(dòng)。所以在不同時(shí)間點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)在不同的位置，這樣也就回造成答案的多樣性。這種類型的題目往往非常復(fù)雜，一個(gè)人很難將所有的情況都考慮周全，因此這一類型的題目非常適合學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。充分將每個(gè)學(xué)生的智慧利用起來，從而攻克難題。

2、合理對(duì)小組成員進(jìn)行搭配。

每一個(gè)數(shù)學(xué)小組都是一個(gè)小集體，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過程中，也在不知不覺的進(jìn)行集體活動(dòng)。因此老師們應(yīng)該合理對(duì)每個(gè)小組的.成員進(jìn)行搭配。這主要是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的性格，如果強(qiáng)行將兩個(gè)性格正好相反的學(xué)生放在一個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么必然會(huì)影響整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。所以老師們應(yīng)該充分考慮每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，來有目的性的進(jìn)行小組成員的分組。這樣才能將小組合作學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮到最大。例如，老師們可以在課下細(xì)心觀察哪些學(xué)生們會(huì)經(jīng)常一起進(jìn)行玩耍。這些經(jīng)常一起玩的學(xué)生們必然是互相比較熟悉的，性格也是相近的。這樣學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，就會(huì)自覺的互相信任和尊重，出現(xiàn)具有爭(zhēng)議的問題時(shí)，也更能夠包容彼此。因此老師就可以基于這種情況來進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)成員的分組。

3、鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行發(fā)散思維。

數(shù)學(xué)是一門非常神奇的學(xué)科，我們對(duì)待同樣一種問題時(shí)，可以采用多種解題方法來進(jìn)行解答。因此老師們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)的過程中積極開動(dòng)自己的腦筋，找出一個(gè)屬于自己的解題思路。在鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行發(fā)散思維的過程中，老師們應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生們的思路進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)榕囵B(yǎng)發(fā)散思維是一件好事，但是沒有方向的瞎想就一點(diǎn)實(shí)際意義都沒有。因此老師們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生們進(jìn)行發(fā)散思維前給予一定的方向性上的指引。這樣既能夠鍛煉學(xué)生們發(fā)散思維能力，還能有效提高學(xué)生們的實(shí)際解題能力。例如，學(xué)生們?cè)趲缀螌W(xué)的證明題中。因?yàn)榻o的已知條件有很多，學(xué)生們僅僅使用其中的幾個(gè)條件就能完成證明。學(xué)生們?cè)诮獯疬@類問題時(shí)就應(yīng)該充分將思維發(fā)散開來，因?yàn)檫@種類型的題目往往是一題多解，通過對(duì)不同的已知條件進(jìn)行運(yùn)用，然后通過不同的定理和方法就能夠完成此類問題的證明。因此老師們應(yīng)該在學(xué)生們探討此類型的題目時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們采用多種方式進(jìn)行問題的解答，這樣才能讓小組合作學(xué)習(xí)中的每個(gè)成員都能夠積極開動(dòng)腦筋，參與到小組合作學(xué)習(xí)的過程中來。

三、小結(jié)。

總而言之，在小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探討過程中，我們發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法具有很多的優(yōu)點(diǎn)。老師們應(yīng)該積極對(duì)這種教學(xué)方法進(jìn)行研究，并在實(shí)際的教學(xué)過程中合理運(yùn)用這種教學(xué)方法。就一定能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[2]魏哲俠.基于小組形式下對(duì)初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的研究[j].試題與研究(新課程論壇),2014,(9):47.

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五星級(jí)酒店合作模式篇六

合作是人類社會(huì)中無法替代的一種重要的合作關(guān)系，無論是在學(xué)校、工作場(chǎng)所還是社交圈子中，合作模式都起著至關(guān)重要的作用。通過合作模式，我們能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在過去的一段時(shí)間里，我參與了多個(gè)合作項(xiàng)目，這讓我對(duì)合作模式有了更深入的了解，也讓我體會(huì)到了合作模式的重要性。以下是我對(duì)合作模式的心得體會(huì)。

首先，合作模式能夠促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在合作中，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。通過充分的溝通和協(xié)商，我們能夠?qū)€(gè)人的資源和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)更高效的工作。比如在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，有些人擅長(zhǎng)分析數(shù)據(jù)，有些人擅長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)，有些人擅長(zhǎng)組織安排。如果每個(gè)人都固執(zhí)己見，不愿意與他人合作，那么項(xiàng)目很可能無法很好地進(jìn)行下去。而如果大家能夠相互協(xié)作，互相幫助，就能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，最終取得更好的成果。

其次，合作模式能夠提高工作的效率和質(zhì)量。在合作中，不僅可以共同分擔(dān)工作，還可以共同解決問題。在一個(gè)人的視野有限的情況下，難免會(huì)有遺漏和錯(cuò)誤。而通過合作，不同人的視角和思路都可以被充分利用，從而能夠更多地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。此外，有時(shí)候我們?cè)谒伎家粋€(gè)問題時(shí)可能會(huì)陷入死胡同，無法找到一個(gè)好的解決方案。而通過與他人合作，我們可以借鑒和吸收對(duì)方的意見和建議，從而打破自己的思維定勢(shì)，找到一個(gè)更好的解決方案。這樣一來，工作的效率和質(zhì)量就會(huì)大大提高。

再次，合作模式能夠促進(jìn)人際關(guān)系的良好發(fā)展。在合作中，我們需要充分地溝通和協(xié)商，這要求我們善于傾聽和理解他人。隨著合作的深入，我們能夠更好地了解他人的需求和想法，產(chǎn)生共鳴，建立起一種良好的合作關(guān)系。而且在合作中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，而這正是檢驗(yàn)和培養(yǎng)我們應(yīng)對(duì)能力和團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)候。通過解決問題，克服困難，我們能夠與合作伙伴建立起一種深入的信任和友誼。這樣一來，我們的人際關(guān)系也會(huì)得到良好的發(fā)展。

最后，合作模式能夠激發(fā)個(gè)人的潛力和創(chuàng)造力。在合作中，我們?nèi)菀妆凰说挠^點(diǎn)和想法所啟發(fā)，也會(huì)受到他人的支持和鼓勵(lì)。這能夠讓我們更加自信和積極地投入到工作中，發(fā)揮出自己的潛力和創(chuàng)造力。與此同時(shí)，通過與他人合作，我們也可以學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能，不斷地提升自己。這樣一來，不僅有助于我們?cè)诤献髦腥〉酶玫某煽?jī)，也有助于我們?cè)趥€(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展上邁出更大的步伐。

總的來說，合作模式對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。通過合作模式，我們可以促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高工作的效率和質(zhì)量，促進(jìn)人際關(guān)系的良好發(fā)展，激發(fā)個(gè)人的潛力和創(chuàng)造力。在以后的合作中，我將更加注重與他人的交流和合作，從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。相信在這樣的合作模式中，我會(huì)不斷取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

五星級(jí)酒店合作模式篇七

摘要：小組合作學(xué)習(xí)有哪些好處呢？首先能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率；其次，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。本文針對(duì)初中物理課堂教學(xué)如何開展小組合作模式教學(xué)進(jìn)行研究。

以往的教學(xué)莫過于填鴨式教學(xué)，但是現(xiàn)在的物理教學(xué)課堂不一樣，我們重視學(xué)生之間的小組合作，在合作中激發(fā)學(xué)生的探索求知欲望，從而在增強(qiáng)學(xué)生之間合作交流的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，融入合作。

對(duì)于學(xué)習(xí)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，首先需要從教師方面調(diào)整，作為老師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，要讓學(xué)生多發(fā)言，老師少發(fā)言，作為老師，需要擔(dān)任3個(gè)角色，需要成為學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者，參與者。作為教師，不僅需要站在老師的角度看問題，更需要與學(xué)生站在同一立場(chǎng)同一個(gè)平臺(tái)去想問題，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，作為老師，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，在顧慮學(xué)生問題之后，根據(jù)自己的風(fēng)格，還有自己的學(xué)生設(shè)計(jì)出可以讓學(xué)生去深入探究的情景問題。例如：在教學(xué)速度概念時(shí)，各位會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢？不妨，先讓學(xué)生開動(dòng)自己的大腦去思考一番，老師給他們提出問題，我們生活的這個(gè)世界，你們是根據(jù)什么判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢的？大部分的學(xué)生可能會(huì)想到兩點(diǎn)：在同一時(shí)間內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的路程；或者是同一段路程，比較物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短。大家可以舉一個(gè)貼近實(shí)際生活中的例子說明問題，大家可能會(huì)想到學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步的運(yùn)動(dòng)員，我們不妨從兩個(gè)人的角度去思考，觀眾、裁判，二者是如何判斷哪位運(yùn)動(dòng)員的快慢的呢？我們不難發(fā)現(xiàn)，在具體的生活中的實(shí)例中，學(xué)生能夠更加輕松地去學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)單的比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)來說，好的鋪墊很重要，這樣做不正好做好鋪墊了嗎？同時(shí)不正好激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)速度知識(shí)的興趣了嗎？我們不妨鼓勵(lì)兩個(gè)學(xué)生勇敢說出自己從家里出發(fā)到學(xué)校所需要的時(shí)間和路程（選擇路程、時(shí)間不一樣的去舉例子）可以提出這樣一個(gè)問題：同學(xué)們?cè)跁r(shí)間、路程都不一樣的情況下，你們?nèi)绾稳ケ容^剛剛舉例子的兩個(gè)同學(xué)誰快誰慢呢？讓學(xué)生小組之間去思考交流實(shí)際生活中的問題，我相信，面對(duì)如此貼近生活的問題，每個(gè)學(xué)生都會(huì)全身心投入，小組的討論氛圍一定會(huì)是熱烈的。對(duì)于比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法同學(xué)們會(huì)比較容易地找到，這時(shí)候就需要老師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，這樣子，學(xué)生便會(huì)理解了速度的定義。這樣的方法是不是比傳統(tǒng)的生搬硬套死記硬背地去背誦的效果強(qiáng)很多呢？在輕松愉快的興致中學(xué)生便能對(duì)速度的定義進(jìn)行理解，這樣的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致會(huì)低嗎？學(xué)習(xí)效率難道不會(huì)提高嗎？面對(duì)這樣概念類的教學(xué)，各位老師不妨試一試這樣的辦法。

二、構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組。

在小組合作學(xué)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)合理結(jié)構(gòu)的小組，這是一個(gè)前提，同時(shí)也是關(guān)鍵的一步。不同的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的掌握、認(rèn)知水平、習(xí)慣個(gè)性、興趣愛好等是不同的，作為老師，為了達(dá)到學(xué)生合作交流討論中各抒己見、百家爭(zhēng)鳴的效果，這些方面是必須要充分思考的。一個(gè)組必須要有一個(gè)領(lǐng)頭人———組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的選擇，不一定要學(xué)習(xí)最好的，但是一定要最負(fù)責(zé)、有威信、組織能力強(qiáng)的人去勝任小干部。小組長(zhǎng)的任務(wù)，主要負(fù)責(zé)安排成員的分工，組織統(tǒng)一協(xié)調(diào)組內(nèi)成員，監(jiān)督檢查情況。教師在分配中，盡可能做到公平，組與組之間的實(shí)力相當(dāng)，這樣做的目的是更大程度地激發(fā)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生的才干，集體的凝聚力可以在一次又一次的激烈評(píng)比和爭(zhēng)論中得到增長(zhǎng)提高。

三、構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。

評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性作用，如果評(píng)價(jià)不好，小組學(xué)生的積極性會(huì)嚴(yán)重受到影響，反之，效果倍增。如果小組合作只是單純的.流于形式，想起到正面的積極的作用是不可能的，有時(shí)候還容易讓學(xué)生滋生懶惰厭學(xué)的心理。在對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)的過程中，不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地甄別出優(yōu)劣好壞，注重正確的引導(dǎo)和激勵(lì)效果才是最重要的，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所明確指出的。例如：老師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生正確的回答，合理的提問，給予他們贊許的目光和鼓勵(lì)的語言，這是最為老師必要的?；蛟S一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，又或許一句“這個(gè)問題你回答得很好”“你真是個(gè)愛動(dòng)腦的好孩子”“你很優(yōu)秀”都會(huì)為學(xué)生樹立起愛學(xué)習(xí)的自信心，這將化為一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更大的內(nèi)驅(qū)力。這樣做，學(xué)生不但會(huì)更加熱愛對(duì)物理的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生由衷的敬佩感，對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣還會(huì)提高。對(duì)于評(píng)價(jià)的方式，這是多樣性的，不可否認(rèn)的是作為教師需要多元性地去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。這樣，一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀將會(huì)得到全方位的提高。

四、課外小組學(xué)習(xí)。

對(duì)于物理這一學(xué)科，并不是單純的書本知識(shí)，可以說我們的生活是離不開物理的，課外老師不容易掌握，這樣小組學(xué)習(xí)就很重要了，學(xué)生喜歡的東西一定會(huì)喜歡去探究。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：可以拆一下家用小電器，去探究小電器的組成，等等。

五、結(jié)束語。

通過上述說明，如果想改變目前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，新型的教學(xué)模式已是初中物理教學(xué)采取的必要方法，我們?cè)诒疚闹胁浑y發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，取得了非常好的成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明信提高，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基石。

參考文獻(xiàn)：

五星級(jí)酒店合作模式篇八

劃分合理的學(xué)習(xí)小組可以說是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的前提，直接影響到后邊小組合作學(xué)習(xí)的效果。首先，學(xué)習(xí)小組的劃分要充分照顧到各小組成員總體學(xué)習(xí)水平的均衡性，以便在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)可以展開競(jìng)賽和比較，起初可以按照學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行一條龍式排列。比如，如果班級(jí)要?jiǎng)澐譃槭畟€(gè)學(xué)習(xí)小組，每組五個(gè)學(xué)生，那么就按照成績(jī)的排列，第一名分在第一組，第二名分在第二組，第三名分在第四組，以此類推，第十名分在第十組，那么，第十一名的學(xué)生應(yīng)該分在第十組，第十二名的學(xué)生應(yīng)該分在第九組，就像考試布置考場(chǎng)時(shí)按照考號(hào)進(jìn)行一條龍式排列一樣。其次，要考慮到男女生合作的要求。在學(xué)習(xí)過程中，男女生之間的合作更容易激發(fā)思維的火花，碰撞出智慧的成果。所以在進(jìn)行一條龍排列時(shí)還要考慮男女生之間的搭配問題，盡量能夠使得每組成員都有一定的男女生比例。再次，再考慮學(xué)習(xí)小組的劃分時(shí)還要充分考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)，盡量使得內(nèi)向的和外向的'分到一起。試想如果一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員都是內(nèi)向的性格，那么在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)探究時(shí)，大家都不積極主動(dòng)的發(fā)言，學(xué)習(xí)效果可定會(huì)受到大大的影響。按照以上原則進(jìn)行的分組，小組成員通過合作學(xué)習(xí)，可以達(dá)到多項(xiàng)互補(bǔ)，使不同水平和不同特點(diǎn)的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生都獲得充分發(fā)展的目的。另外，學(xué)習(xí)小組的成員一般以4-6人為宜，人數(shù)太多，小組學(xué)習(xí)時(shí)不好組織;人數(shù)太少，又起不到合作學(xué)習(xí)的作用。最后，每一學(xué)期根據(jù)情況要調(diào)整一下小組的劃分，以便讓學(xué)生有一個(gè)更廣泛的交往對(duì)象和空間，實(shí)現(xiàn)通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間展開充分的溝通和交流，從而提升學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

在課堂教學(xué)中，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組成員必須充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，充分表達(dá)自己的意見和看法，出色完成組內(nèi)安排給自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行下去。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，學(xué)習(xí)小組一般都要安排一個(gè)小組長(zhǎng)，主持學(xué)習(xí)小組的全面工作。學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的作用是在課堂教學(xué)中，按照教師的教學(xué)安排，在充分領(lǐng)會(huì)到教師的學(xué)習(xí)任務(wù)安排后，迅速地召集本小組成員展開小組合作學(xué)習(xí)，包括根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的分工，然后在每個(gè)成員完成任務(wù)之后進(jìn)行充分的交流和合作，最終形成統(tǒng)一的學(xué)習(xí)報(bào)告，以便在課堂上進(jìn)行學(xué)校效果的展示。在這個(gè)過程中，學(xué)生必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，每個(gè)成員都要積極地發(fā)揮自己聰明才智，為小組合作學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的力量。小組長(zhǎng)則起到凝聚小組各成員的作用。教師在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，比如，小組互評(píng)，目的是幫助小組學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行更好的合作;學(xué)生互評(píng)，目的是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)給別人提意見，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。在小組學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)合作和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，明白未來社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，成就任何一番事業(yè)都需要與別人的合作。同時(shí)，又能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，知道競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)自己的潛能，促進(jìn)自己的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)自己的能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感都有了一定程度的增強(qiáng)。

總之，以小組為單位的合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)了新課程的“以生為本”的教育理念，得學(xué)生成為課堂的真正主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體作用;同時(shí)還注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體差異性和團(tuán)體合作的互助互補(bǔ)性，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和課堂教學(xué)的效率。

五星級(jí)酒店合作模式篇九

在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)當(dāng)首先建立一些基本的小組合作的規(guī)則，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆止?。合理分工有一個(gè)過程，剛開始教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分工，然后過渡到學(xué)生自己協(xié)商分工。

二、充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，使小組的合作學(xué)習(xí)更有效。

（1）讓小組長(zhǎng)具有最大的凝聚力。

小組長(zhǎng)怎樣產(chǎn)生呢？一般是由組員民主推薦產(chǎn)生，如果組內(nèi)意見不統(tǒng)一，分歧較多，就由教師出面協(xié)商而定。有時(shí)候隨著活動(dòng)的.深入，如果發(fā)現(xiàn)小組長(zhǎng)職責(zé)履行不是很盡職，活動(dòng)進(jìn)行不順利時(shí)，教師要及時(shí)組織組內(nèi)學(xué)生更換小組長(zhǎng)，或者對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行幫助教育，以便組內(nèi)活動(dòng)如期進(jìn)行，順利開展。例如：我在對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行分組時(shí)，首先規(guī)定了組員的人數(shù)，讓組員推薦產(chǎn)生組長(zhǎng)；當(dāng)然不排斥選出了組長(zhǎng)后組員不同意，這時(shí)我就根據(jù)候選人的情況來判定誰來當(dāng)更合適。這樣產(chǎn)生的組長(zhǎng)更具有凝聚力，能更有效地組織本組的組員進(jìn)行活動(dòng)了。

（2）通過針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)小組的合作更有效。

信息技術(shù)課程中以小組合作的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)是常用的教學(xué)形式之一?？捎袝r(shí)小組合作指導(dǎo)不當(dāng)就會(huì)成為一種形式，沒有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的效益來，主要表現(xiàn)在：

一是在參與面上，有時(shí)候只是部分參與。在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生展開小學(xué)學(xué)習(xí)后，在熱熱鬧鬧的討論和研究過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)那些性格開朗活潑大方、好表現(xiàn)的學(xué)生往往一統(tǒng)天下，把握住整個(gè)小組的“話語權(quán)”或“決策權(quán)”，而那些性格內(nèi)向靦腆拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生則成為觀眾，有時(shí)甚至連觀眾都不是，無所適從。二是在形式上，缺乏細(xì)致的指導(dǎo)，泛化現(xiàn)象嚴(yán)重。小組合作學(xué)習(xí)，是從主題選擇開始而貫穿始終的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有明確的分工、具體的任務(wù)，甚至有必要作詳細(xì)記錄。但有些時(shí)候小組合作已成為一種形式，表面上熱熱鬧鬧，但無實(shí)質(zhì)上的效果，究其原因還是教師指導(dǎo)不夠，任務(wù)不明確，分工不具體，而使合作學(xué)習(xí)“泛化”。

五星級(jí)酒店合作模式篇十

合作模式是一種在各個(gè)領(lǐng)域都很常見的工作方式，無論在學(xué)校、工作場(chǎng)所還是社會(huì)上，合作模式都能夠取得良好的效果。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我也有幸參與了一些合作項(xiàng)目，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。在本文中，我將分享這些體會(huì)，并探討合作模式的重要性以及如何提升團(tuán)隊(duì)合作的效果。

合作模式的重要性體現(xiàn)在許多方面。首先，合作模式能夠集思廣益，將多個(gè)個(gè)體的智慧和想法結(jié)合起來，達(dá)到更好的效果。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都擁有自己獨(dú)特的能力和經(jīng)驗(yàn)，通過合作，我們能夠相互學(xué)習(xí)并互補(bǔ)不足。其次，合作模式能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的凝聚力和合作意識(shí)。通過合作，團(tuán)隊(duì)成員能夠共同努力，達(dá)到共同的目標(biāo)，從而加強(qiáng)彼此的信任和合作關(guān)系。最后，合作模式還能夠提高工作效率。合作模式能夠合理分工和分配資源，從而實(shí)現(xiàn)任務(wù)的高效完成。

第三段：合作模式中需要注意的問題。

然而，要使合作模式真正發(fā)揮作用，我們也需要注意一些問題。首先，要建立良好的溝通機(jī)制。在合作中，良好的溝通是至關(guān)重要的。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該相互交流和溝通，及時(shí)解決問題，避免出現(xiàn)誤解和沖突。其次，要充分尊重他人的意見和貢獻(xiàn)。合作是一個(gè)相互協(xié)作的過程，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該被平等地尊重，并給予適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)和回報(bào)。最后，要建立明確的目標(biāo)和分工。合作需要有清晰的目標(biāo)和分工，每個(gè)成員都應(yīng)該明確自己的任務(wù)和職責(zé)，避免出現(xiàn)責(zé)任的模糊和沖突。

第四段：如何提升團(tuán)隊(duì)合作的效果。

為了提升團(tuán)隊(duì)合作的效果，我們可以采用一些方法和策略。首先，要建立良好的團(tuán)隊(duì)文化。良好的團(tuán)隊(duì)文化能夠營(yíng)造積極向上的氛圍，并激發(fā)每個(gè)人的潛力。其次，要注重團(tuán)隊(duì)成員之間的聯(lián)系和互動(dòng)。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)和交流，能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的默契和團(tuán)結(jié)，提高合作的效果。最后，要建立有效的反饋機(jī)制。及時(shí)的反饋和評(píng)估能夠幫助團(tuán)隊(duì)成員了解自己的不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

第五段：總結(jié)。

合作模式的重要性不容忽視，在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用都能夠取得良好的效果。然而，要使合作模式真正發(fā)揮作用，我們需要注意溝通、尊重和目標(biāo)分工等問題，同時(shí)也需要采取一些方法和策略來提升團(tuán)隊(duì)合作的效果。只有通過良好的協(xié)作和合作，我們才能夠取得更加輝煌的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。希望我在未來的合作中能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高自己的合作能力，成為一名合格的團(tuán)隊(duì)成員。