文學(xué)經(jīng)典作品是培養(yǎng)情感和審美能力的良好資源，值得我們深入研讀。寫總結(jié)時，要注重多方面的思考和考慮，將自己的觀點和看法綜合在一起。這是一些精選的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計篇一

作文應(yīng)是創(chuàng)造性思維的結(jié)晶。心理學(xué)研究表明，人腦有四個功能區(qū)：直覺功能區(qū)、記憶功能區(qū)、判斷功能區(qū)、想象功能區(qū)。我們常說的智能開發(fā)就是如何充分發(fā)揮大腦功能的問題。寫作是人們調(diào)動四種功能、運用語言去反映客觀事物的實踐活動。語文能力的核心是高水平的思維能力和解決問題的能力，作文能力便是其一。我國著名心理學(xué)家林傳鼎認為：“創(chuàng)新思維是有規(guī)律的，可以通過學(xué)習和訓(xùn)練獲得?！敝袑W(xué)生尤其是初中生，對知識有著強烈的好奇心和探究興趣。只要引導(dǎo)得法，就能實現(xiàn)其創(chuàng)新思維的跨越式發(fā)展。

首先，我們教給學(xué)生創(chuàng)造性思維方式

錢學(xué)森認為，思維科學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，可以將其分為抽象(邏輯)思維、形象(直感)思維、靈感(頓悟)思維和集體思維。當前還有各種各樣的提法，如求同思維和求異思維(批判思維)，收斂思維和發(fā)散思維，經(jīng)驗思維和理論思維，精確思維和模糊思維，折線思維和直線思維等等，實際上是從不同研究角度出發(fā)對思維形式的另一種分類方法。創(chuàng)造性思維，就其過程而言，常常需要綜合運用上述思維過程，但其關(guān)鍵之處在于突出一個“創(chuàng)”字，從思維形式來講，突出求異思維(包括批判思維、發(fā)散思維)、想象思維。

在寫作中，要想求異，關(guān)鍵是要平時勤于思考，敢于質(zhì)疑。學(xué)起于思，思源于疑，疑來于異。循規(guī)蹈矩，步人后塵，蹈襲陳言，是不可能在寫作上有創(chuàng)新的。求異又是多方面的，可以從寫作形式上求異，也可以從事物自身發(fā)展趨勢、結(jié)果、影響上求異。我們特別強調(diào)文章主題立意上的求異，發(fā)掘材料主題和表現(xiàn)技法上的求異。比如，針對當前社會上的腐敗現(xiàn)象，我們就可以選擇廉潔的材料去歌頌正面人物。二是正面文章反面做，從經(jīng)驗中去找問題，來個反彈琵琶。比如，某校強化素質(zhì)教育，開辦特長班，利用星期六給學(xué)生上課。這個材料如果反彈琵琶，就可從學(xué)生和學(xué)生家長的角度去獲取材料，暴露該校以“素質(zhì)教育”之名行撈錢之實、掛羊頭賣狗肉的伎倆。這就有鮮明的逆反性，自然文章也就有了很強的個性。

其次，我們注意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維

想象思維包括想象和聯(lián)想。

想象，是人們在頭腦中對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的心理過程。綜合性與預(yù)見性是想象的兩大特征。想象能對表象進行加工改造以形成新形象，正如孫悟空這個形象便是人與猴的各種特點的綜合一樣，是作者對頭腦中多種感性形象(表象)的重新分解與綜合的產(chǎn)物；想象還能對客觀現(xiàn)實超前反映，想象的內(nèi)容往往出現(xiàn)于現(xiàn)實生活之前，是對未來的預(yù)測。

任何想象都不是憑空產(chǎn)生的，構(gòu)成新形象的一切材料都來自生活，取自過去的經(jīng)驗。人如果離開對客觀事物的感知，想象是無從形成的。這正如同先天的盲人決不能想象出五彩斑斕的色彩一樣，人的想象依賴于實踐，在實踐中發(fā)生與發(fā)展，它的正確性也要受到實踐的檢驗。

聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的心理過程。聯(lián)想是客觀事物普遍聯(lián)系的規(guī)律和大腦的聯(lián)結(jié)功能在心理活動中的反映。人們由當前的事物回憶起有關(guān)的另一事物，譬如從天空想到太陽(相近)，從葡萄想到珍珠(相似)，從烈日當頂想到風雨如晦(相反)，從吳運鐸想到奧斯特洛夫斯基(質(zhì)同)；人們由想起一件事物又想到相關(guān)的另一件事物，譬如由花朵想到果實，再由果實想到豐收，從豐收想到勞動(相關(guān))等等。這都是聯(lián)想。聯(lián)想可以揭示客觀事物的各個方面，使人的認識由此及彼，由點到而，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)。

寫作是一種復(fù)雜的思維活動，它離不開想象與聯(lián)想。想象力、聯(lián)想力是作者構(gòu)思文章，反映生活的強有力的手段，沒有想象、聯(lián)想的能力，就沒有作品的產(chǎn)生。

當想象和聯(lián)想?yún)⑴c作者構(gòu)思文章時，就把感性形象帶人構(gòu)思之中，這樣，促進思維的活躍與豁通，使人浮想聯(lián)翩，從而為靈活構(gòu)思、開拓思路創(chuàng)造了條件。想象、聯(lián)想具有溝通、綜合記憶表象的突出功能，這使作者能跨越時間的限制，沖破空間的阻隔，“思接千載”，“視通萬里”，進入“籠天地于形內(nèi)，措萬物于筆端”的寫作境界。

在奔放的想象與聯(lián)想之中，作者不僅能為文章編織出多姿多彩的生活畫面，融人深刻、閃光的思想，而且還能駕馭多種多樣的表現(xiàn)手法，改變平直呆板的形式，以適應(yīng)文章內(nèi)容表達的需要。

想象、聯(lián)想總是與情感做伴的。豐富的想象、聯(lián)想能使作者激情滿懷，文思橫溢，“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，將自己濃郁的感情色彩涂抹于寫作對象之上，或托物言志，或借景抒情，以真情實感與讀者進行心靈的交流，從而增添作品的藝術(shù)感染力。想象、聯(lián)想將讀者置身于形象感染之中，用情感潛移默化地影響讀者，使之產(chǎn)生愛憎的力量，并用這種力量推動讀者對世界的認識深化。

只要我們在作文教學(xué)中注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)，學(xué)生作文時思維就會極其活躍，也就會寫出卓有新意的文、章。

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計篇二

1、了解錄音新聞的特點；合理地安排順序。

2、模擬播音，提高口頭表達能力；體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。

3、了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。

重點：參試人員團結(jié)協(xié)助、為國作貢獻的精神。

難點：錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

學(xué)生談?wù)搶π侣劦恼J識。（新近發(fā)生的、有意義的；真實、準確、及時；標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾和背景；）

隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個世紀八十年代，電視還沒有走進千家萬戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎？今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動人心的一刻吧。

二、檢查預(yù)習情況

讀準下列加點字的音

翱翔停泊碩大傾斜參數(shù)經(jīng)緯

運載氣氛瞬間沉寂協(xié)作悶雷

三、自讀感知，整體把握

1、本文很明顯有兩種文字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？

2、掌握本文的結(jié)構(gòu)

明確：

1、黑體字報道的是事件，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音和對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。

2、第一部分（1—7段），報道火箭發(fā)射的情況。

第二部分（8—15段），報道運載火箭落水的情景。

第三部分（16段）寫對發(fā)射海區(qū)指揮所負責人的采訪。

四、合作交流，解讀探究

1、分角色朗讀（模擬播音）

組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長樂，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號內(nèi)的內(nèi)容。

要求：要注意語速、語調(diào)，把握感情。

2、學(xué)生評析。

3、探究練習：結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會下列句子在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

（1）這里藍天碧海，風平浪靜，陽光燦爛，運載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進行。

（2）頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。

（3）各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報道我國由潛艇水下發(fā)射的運載火箭落水的實況。

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計篇三

本節(jié)課以學(xué)習搜索引擎的使用為主要內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習過程中應(yīng)注意對使用方法和技巧的掌握,把握每次實踐練習的機會,充分熟悉,熟練.理解搜索的要領(lǐng),達到活學(xué)活用.

從教材地位上分析,本課在此具有承前啟后的作用.通過介紹搜索引擎的兩種使用方法,讓學(xué)生結(jié)合已有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,進一步掌握網(wǎng)絡(luò)使用技巧,提高上網(wǎng)效率.教材以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,強調(diào)通過學(xué)生能夠自的,自覺的使用網(wǎng)絡(luò)查找自己所需的信息來解決實際問題,讓學(xué)生在信息的獲取,加工,管理,表達與交流的過程中,掌握信息技術(shù),感受信息文化,增強信息意識,內(nèi)化信息理論,使學(xué)生發(fā)展成為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民.

從本課教學(xué)要求分析,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習,在問題中學(xué)習,在探索中學(xué)習,并且學(xué)會比較,評價和反思問題解決的各環(huán)節(jié)及效果,在”做中學(xué),學(xué)中做”的過程中提高其信息素養(yǎng).要注意總結(jié)和歸納不同問題解決過程的共同之處和不同特點.引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索性分析,發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學(xué)生發(fā)展的目的.

從學(xué)生特點分析,初二學(xué)生思維比較活躍,但精神不易長時間集中,需要教師始終掌握學(xué)生思維動向,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)節(jié)學(xué)習情緒,以提高課堂學(xué)習效率.

鑒于以上考慮,對本課的講授選用任務(wù)驅(qū)動與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法,教學(xué)模式上使用探索研究式教學(xué),教學(xué)過程中穿插使用分組式教學(xué),充分利用學(xué)生好勝好強的心理,讓其在教學(xué)活動中保持高度的熱情以達到盡可能高的課堂效率.

遠程教育多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

屏幕錄像軟件

搜索騎兵軟件

多媒體電子教室軟件

將一一進行解決或改善.

思想教育目標:培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和學(xué)習習慣,自覺鍛煉,動手動腦,勇于實踐.正確認識網(wǎng)絡(luò)的便利和信息化社會對于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的使用要求.

能力培養(yǎng)目標:通過課堂講授,啟發(fā)及實踐,讓學(xué)生能夠熟練使用搜索引擎上網(wǎng)查找信息.并引導(dǎo)學(xué)生在搜索中建立分類查找的思想,掌握對關(guān)鍵詞的提煉技巧和要領(lǐng),提高上網(wǎng)效率,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能與優(yōu)勢,令其更好地服務(wù)于學(xué)習和生活.

重點:兩種搜索方式:相關(guān)專題搜索(即分類搜索)和關(guān)鍵詞搜索,每種方式的形式,特點,使用技巧是學(xué)生應(yīng)該重點把握的.尤其是關(guān)鍵詞搜索,使用熟練后將非常方便.而且此方法目前在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用也十分廣泛.

其完成搜索任務(wù).這需要借助學(xué)生原有的日常生活知識和經(jīng)驗.同時,在教學(xué)中還要注意幫助學(xué)生建立正確的分類概念,培養(yǎng)其分類能力.

(2)關(guān)鍵詞高級檢索方式(使用”空格”,”+”或”&”連接多個關(guān)鍵詞進行檢索).關(guān)鍵詞搜索的核心在于關(guān)鍵詞的提煉.要提高搜索效率,做到”用最少的關(guān)鍵字,在最短的時間內(nèi),得到最準確的結(jié)果”這樣三最的標準對學(xué)生來說不是很容易,也不是一堂課就可以達到的.因此在課堂教學(xué)中,通過實例練習要注意盡可能引導(dǎo)學(xué)生努力掌握提煉關(guān)鍵字的技巧,自覺培養(yǎng)提煉能力.

略

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計篇四

1．理解辯證否定觀及其要求。

2．了解辯證的革命批判精神及其要求。

3．把握辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識的關(guān)系。

能力方面

1．引入事例分析基本原理和觀點，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

2．分析辯證否定觀、創(chuàng)新意識和革命批判精神的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維。

情感態(tài)度價值觀方面

從正反兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，做到不唯上、不唯書，只唯實的精神。

重點

樹立創(chuàng)新意識，堅持辯證的革命批判斷精神

難點

辯證否定觀和辯證法的革命批判精神的內(nèi)涵、

環(huán)節(jié)

活動設(shè)計

意圖

1．導(dǎo)入新課

破題：引出創(chuàng)新意識，請學(xué)生例舉生活中變化發(fā)展較快的事例。

引出本課中的主要事例：手機的發(fā)展。

2．突破難點1：辯證否定觀的內(nèi)涵

以有線電話——大哥大——2g手機——3g手機的發(fā)展為情景，設(shè)計兩問：

前一問意在得出“增添”了什么，即克服了什么？后一問意在得出“保留”了什么？從中引出辯證否定觀的概念；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合電話發(fā)展的事例，分析辯證否定觀的內(nèi)容、實質(zhì)與地位。

后一種電話與前一種電話相比有什么優(yōu)點？

后一種電話是不是對前一種電話的全盤否定？

3．突出重點1：樹立創(chuàng)新意識的

從電話技術(shù)的發(fā)展中得出：我們必須要創(chuàng)新，要轉(zhuǎn)變觀念。請同學(xué)例舉觀念更新、不斷創(chuàng)新的事例。

通過分析不同領(lǐng)域的正面與反面的創(chuàng)新的事例，說明要創(chuàng)新就要不唯上、不唯書，只唯實。

明確創(chuàng)新一項艱巨的事，在進行知識教學(xué)的過程中對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的教育。

4．突破重點點、難點2：堅持辯證法的革命批判精神

以有線電話——大哥大——2g手機——三g手機的發(fā)展為情景，設(shè)計三問：

3g手機是不是手機發(fā)展的最高境界？

明確辯證法不崇拜任何東西，其本質(zhì)是批判的革命的和創(chuàng)新的。

3g手機不是手機發(fā)展的最高境界，你心目中的理想是什么樣的？

要創(chuàng)新就要有批判和發(fā)展。結(jié)合學(xué)生心目中的理想手機分析辯證法的革命精神和批判性思維的要求。

如果你是手機生產(chǎn)商或手機技術(shù)的研發(fā)者，消費者的這些想法對你有什么啟示？

5．知識小結(jié)

點明辯證否定觀、創(chuàng)新意識和革命批判精神的關(guān)系。

6、情感升華，結(jié)束新課

暢想未來

強化學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，從身邊小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，并呼應(yīng)開頭，結(jié)束新課。

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計篇五

《語文課程標準（實驗）》強調(diào)“學(xué)習鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界?！薄白⒅睾献鲗W(xué)習，養(yǎng)成相互切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果”《裝在套子里的人》一文，是短篇小說之王契訶夫的經(jīng)典之作，他塑造了一個仇視和反對一切新鮮事物，極力維護反動統(tǒng)治的沙皇政府的忠實衛(wèi)道士形象——別里科夫，他以“套子”來拘束自己，以“套子”去控制別人，最終落得在戀人的大笑中死去的結(jié)局。因此教學(xué)本文要引導(dǎo)學(xué)生從對故事情節(jié)的把握中，合作探究別里科夫的強硬與虛弱、可恨與可笑的套子形象的典型意蘊，樹立改革創(chuàng)新的時代精神。

本課的教學(xué)目標是：（１）抓住“套子”，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。（２）探究別里科夫之死的原因，分析典型環(huán)境中的人物形象。（３）認識因循守舊的危害性以及勇于創(chuàng)新的重要性，增強創(chuàng)新意識。

“要我換電扇，且慢復(fù)且慢！不怕花錢多，就怕?lián)L險：雨天怕打雷，晴天怕觸電；倘若螺絲松，飛來大刀片，重者削腦袋，輕則上醫(yī)院。還是穩(wěn)妥點，仍用芭蕉扇，只要拼命搖，照舊能解汗！”

師：這位難舍芭蕉扇、懼怕電風扇的老掌柜，現(xiàn)實生活中，還大有人在。詩人幽他一默，希望這些人能解放思想，別老捧著老皇歷不放。世界著名短篇小說大師契訶夫為我塑造了一個有過之而無不及的頑固保守、僵化致死的可笑形象——“別里柯夫”。別里柯夫之死的原因何在？這個形象能給我們以怎樣的啟迪？讓我們一起來研讀《裝在套子里的人》。

（高中學(xué)生的思想一般比較鮮活，他們能很快接受新事物，對保守拘泥于舊規(guī)矩的人普遍反感。從他們厭惡的對象自然援引到課文上來，很容易調(diào)動學(xué)生對研討對象——別里柯夫產(chǎn)生厭惡的感情基調(diào)，這種反向進入的方式也能使他們產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)習的興趣。）

用自己喜歡的方式朗讀課文，抓住“套子”理出情節(jié)結(jié)構(gòu)。

自讀思考，小組討論，課堂交流整合

第一部分（１－４）：介紹別里科夫的套子式的外表、套子式的生活習慣，套子式的思想性格。

第二部分（５－倒數(shù)第三段）：別里科夫與華連卡套子式的戀愛。

開端：結(jié)識華連卡

發(fā)展：漫畫、騎車事件

高潮：與柯瓦連科爭吵

結(jié)局：戀愛最后失敗

第三部分（最后兩個自然段）：套子式的結(jié)果——別里科夫之死。

（小說的情節(jié)始終是學(xué)生關(guān)注的熱點，從梳理情節(jié)入手，可以很自然很順暢地使學(xué)生了解文章內(nèi)容，而扣“套子”概括表述的要求，也有效地引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注文本的重點。這為學(xué)生進一步探查別里柯夫這一形象特征的內(nèi)在意蘊作了必要的鋪墊。而在這基礎(chǔ)上的深入研討就不至于成為無本之木、無源之水了。整體感知對培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性、準確性、深刻性也都有很大的好處。）

“別里科夫之死”專案調(diào)查：別里科夫是自殺？還是他殺？

調(diào)查一：案發(fā)背景

調(diào)查二：現(xiàn)場勘查

調(diào)查三：本人檔案資料

調(diào)查四：有關(guān)人士采訪

請分組組成“別里科夫之死”專案調(diào)查組，討論決定該組選題。然后小組討論，一人執(zhí)筆，共同寫出該項調(diào)查報告，１５分鐘后，確定組內(nèi)一人宣讀。并寫出本案的“結(jié)案報告”

１８９８年。沙皇統(tǒng)治下的俄國。由于受歐洲進步文明的影響，俄國人民要求自由民主的呼聲越來越高，但沙皇政府為鞏固其統(tǒng)治，卻采取一切手段進行鎮(zhèn)壓，禁錮人們的思想言論，全國警探遍布，告密者橫行，人們生活在沉悶乏味和憂懼之中。這年夏季的一天，人們在一所中學(xué)的男教工宿舍里，發(fā)現(xiàn)了一具死尸，死者為男性，中年，屬非正常死亡，死亡原因疑點很多。死者生前為該校希臘文教師，平時行為古怪，謹小慎微，但又刻板古舊，以他的思想轄制著全城。在這年的五月初突然病倒，大約一月后死亡。死前正處于戀愛中，甚至于打算結(jié)婚。

死者僵直仰躺在床上，被子蒙頭，頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，眼球突出，一臉恐懼，似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦。耳內(nèi)塞有棉花球。身穿羊毛衫，床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣，床邊放有雨鞋、雨衣、雨傘。房間里沒有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下，一張漫畫揉成一團。最令人奇怪的是，房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件，并標注著具體發(fā)布日期。

姓名：別里科夫性別：男出生年月：某年某月某日

生前職務(wù)：某中學(xué)希臘文教師住所：校男教工宿舍

婚配情況：未婚口頭禪：千萬別出什么亂子

特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、帶雨傘，穿棉大衣，豎起衣領(lǐng)，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花團堵著耳朵眼兒。

人際關(guān)系：無密友，但卻轄制全城，曾與女友密哈益·沙維奇·華連卡之弟柯瓦連科有過沖突，于死前一個月被其推下樓梯，但彼此沒造成大的傷害。

死前狀況：郁郁寡歡，閉門不出達一月之久。

死亡日期：１８９８年６月底或７月初。

采訪對象１、華連卡

問：請問您與別里科夫真心相愛嗎？

答：我們之間沒有愛情，因為他思想守舊、心理古怪、言行怪異，我們?nèi)狈ο鄲鄣幕A(chǔ)，但由于校長太太的竭力撮合，我們差一點結(jié)了婚。

問：差一點兒？為什么最終沒結(jié)成呢？

答：他生病前的一天到我家，從樓梯上滾了下來，那實在是太可笑了。（忍不住想笑）

問：那他怎么會從樓梯上滾下來呢？

答：這個我不太清楚，您還是去問我弟弟吧。

采訪對象２、柯瓦連科

答：那天晚上他來我家，亂七八糟地說了一些奇怪的話，令我非常氣憤，于是就讓他走，他卻威脅我，說要把我們的談話內(nèi)容報告校長，我一氣之下，就推了他一把，沒想到他居然滾下去了。

問：那么他說了什么讓您如此生氣呢？

答：他總是有那么多奇怪的想法干擾我的私生活，什么不許騎自行車，不能在大街上拿著書走，甚至不能穿繡花襯衫，簡直荒謬透頂。我本來就不喜歡這個人，這一來更討厭他了。

問：那么這件事會不會成為他死亡的原因呢？

答：噢不，這絕對不可能。因為他當時安然無恙地爬了起來，離去時步伐也很穩(wěn)健。但他當時看到我姐姐，好像十分尷尬。

采訪對象３、“我”（布爾金）

問：您覺得別里科夫是個怎樣的人呢？

答：一個怪人。您要是見過他一面，就決不會忘記他。因為即使在暖和的天氣里，他也裹著棉大衣。還有，他總是說“千萬別鬧出什么亂子”。

問：您認為華連卡的笑對他有什么影響嗎？

答：噢，他一定想不開的，要知道，他這種人最害怕出亂子了，眼下就要跟華連卡結(jié)婚，卻自己鬧出這么個亂子，他心里一定受不了的。他確實是一個可笑的典型，他的所作所為太有諷刺性了，他在別人的笑聲中死去，正表明了他的可悲、可憐與可笑。

問：有什么人和他結(jié)過怨嗎？

答：沒有。但實際上每個人都討厭他，不會有人會為他的死亡悲傷。但也決沒人會冒著危險去殺他，他儼然是一個皇家警察，全校甚至全城的人都受著他的轄制，什么人都怕他呢。

本組通過對別里科夫一案的調(diào)查與分析，得出結(jié)論：

別里科夫之死既屬于他殺的范疇，又屬于自殺的范疇。一方面，從別里科夫日常穿著與習慣，我們不難看出他的思想是極為保守的，僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車，他便無法接受，而華連卡并無惡意的笑就足以讓他想不開，以至郁郁而死，因此，本組裁定，思想的極端保守和頑固，最終使他精神崩潰，這是促使別里科夫自殺的原因之一。另一方面，別里科夫的死亦屬他殺。華連卡的一笑是別里科夫致死的直接原因，但從根本上說，原因卻是沙皇統(tǒng)治者采取的高壓政策，可悲的是，別里科夫本人甘當統(tǒng)治者的鷹犬，心靈僵化死亡，這才是殺害別里科夫的罪魁禍首。綜上所述，本小組做出最終裁定：沙俄人民應(yīng)當奮起推翻沙皇的殘酷統(tǒng)治，從根本上解除人們思想保守之源，而保守的人更應(yīng)更新觀念，走出套子的怪圈，明眼看世界，摒棄一切腐朽的舊制度，讓思想重現(xiàn)生機。

（教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過程中生成的，教師的作用是觀察者、發(fā)動者、支持者。真正的生成主體是學(xué)生。從某種程度上說，語文教學(xué)內(nèi)容的生成過程，就是教學(xué)目標的實現(xiàn)過程。語文學(xué)習的特殊性之所在，就在于“感覺”即“掌握”。由誰來“感覺”，就由誰來“掌握”。別里柯夫之死專案調(diào)查的設(shè)計，這種設(shè)計就是促進學(xué)生自主、合作、探究，多重對話，不斷加深“感覺”的過程，能提高學(xué)生生成的主動性與積極性，有利于學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的提高）。

別里科夫死了，但生活還有許多“別里科夫”存在。學(xué)校決定為別里科夫立一塊墓碑，為了警示后人，現(xiàn)征集墓聯(lián)。設(shè)一等獎３名、二等獎６名，三等獎１０名。所有獲獎?wù)叩淖髌肪鶑堎N在“學(xué)習園地”里。

要求：形式上，墓聯(lián)要符合對聯(lián)特征。

內(nèi)容上，符合別里科夫形象的主要特點，能體現(xiàn)設(shè)計者的態(tài)度與感悟，有時代精神和教育意義。

附墓聯(lián)：

1 、守舊必死，創(chuàng)新乃活。

2 、因循守舊老套子，鼎新革故新路子。

3 、為套子生活所套，因終身大事而終。

4 、拘守老套子死路一條，樹立新思想前途無量。

5 、老調(diào)子老套子老頑固，新思想新生活新人類。

6 、雨帽雨衣雨傘雨鞋身上有，法制法規(guī)法律法令心中存。

7 、謹小慎微，心驚膽戰(zhàn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過日子；遵紀守法，誠惶誠恐，恐恐懼懼上西天。

……

激發(fā)學(xué)生的潛能，點亮他們智慧的火把。

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計篇六

1、通過閱讀、欣賞，提高鑒賞詩詞的能力。

2、體會詩歌所描繪的美好意境，體會詩詞中表達的思鄉(xiāng)、思親之情。

重點：通過閱讀、欣賞，提高鑒賞詩詞的能力。

難點：體會詩歌所描繪的美好意境。

朗讀、討論、點撥

教具準備：多媒體課件

一、回憶舊知，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，歷代文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩篇：“海上生明月，天涯共此時?！薄翱蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。”而中秋的月則格外的美麗、明亮，今天這節(jié)課，老師將和大家共同學(xué)習三首中秋詠月詩詞。

一、學(xué)習《十五夜望月》

(一)檢查導(dǎo)入

1、簡介作者

王建，唐代詩人，唐代宗大歷十年進士，作品有《王司馬集》。

2、學(xué)生看文中注釋，理解題意。

(二)整體感知

1、學(xué)生自由朗讀。

2、指名朗讀，其他同學(xué)評價。

3、教師總結(jié)：注意節(jié)奏，抑揚頓挫，感情充沛。

(三)精讀感悟

1、前兩句寫景，不帶一個“月”字，卻處處含“月”。試分析。

明確：白——月光，聯(lián)想李白的《靜夜思》。

2、樹棲鴉——聽到，非看到，聯(lián)想周邦彥《蝶戀花》“月皎驚烏棲不定”烘托了月夜的寂靜。

3、濕桂花——由于夜太深，桂花已濕，這是暗寫詩人望月。

(四)閱讀實踐

1、后兩句抒情，非直接傾訴，而用委婉的疑問語氣間接表達?！奥洹弊肿蠲?，妙在何處?

明確：新穎妥貼，不同凡響，給人以動的形象，仿佛秋思隨著月的清輝，一齊灑落人間。

2、當堂訓(xùn)練

體會詩中作者表達的思想感情。

明確：全篇籠罩著別離思聚的情意。

二、學(xué)習《我的思念是圓的》

(一)檢查導(dǎo)入

簡介作者及寫作背景：

艾青，現(xiàn)代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人。這首詩寫于1983年，是艾青晚年的作品。由于經(jīng)歷太多飄零磨難，所以寫了這首詩，表達了對團聚、親情、友情的珍視和懷想。

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計篇七

但是每位學(xué)生的創(chuàng)新能力的高低、顯穩(wěn)、表現(xiàn)形式、發(fā)揮作用的潛能、顯露的早晚等各不相同．那么如何最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才呢？我認為，班級管理是一條重要途徑。作為學(xué)校德育工作的骨干力量，班級教育教學(xué)的主要組織者——班主任，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的人才方面負有重大責任。

我們的教育對象是一群活潑可愛的、有思想、有主見的孩子，我們的教育也應(yīng)以學(xué)生的全面健康發(fā)展為主要目的，把他們作為發(fā)展的對象。所以，我們的教育要注重引發(fā)學(xué)生的內(nèi)因，重視學(xué)生個性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，從而最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要求班主任狠下決心從學(xué)生的“保姆”這一角色中走出來，循序漸進，因材施教，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主獨立能力，并在此過程中幫助學(xué)生尋找適合自己發(fā)展的最佳途徑，讓他們學(xué)會學(xué)習、學(xué)會思考、學(xué)會做人、學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造。如一年級的孩子，剛進小學(xué)時，對勞動的認識等于一張白紙，一開始的勞動任務(wù)全壓在班主任肩上。漸漸地，有些孩子會主動地拿起掃帚學(xué)著老師的樣子掃起地來。有一次，我問：“誰能想個辦法，讓大家掃起地來簡單輕松一點？”馬上有人回答：“把凳子搬到課桌上?！蔽覀凂R上試一試，效果果然不錯。同學(xué)為他的聰明鼓起了掌，他在這小小的成就中嘗到了積極動腦的快樂，也品味到了勞動的樂趣。

學(xué)生的思維是活躍的，他們的表現(xiàn)欲望特別強烈，如果沒有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象，獨特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感，我們就無法順利解決對他們來說是新的問題，我們也無法保證學(xué)生能深刻地掌握知識，并能把這些知識遷移到新知識中去。教學(xué)兒歌“綠蠟筆，畫竹子，藍蠟筆，畫河川，青蠟筆，畫石頭，黑蠟筆，畫小燕．要問我們畫什么？畫我祖國好河山．”時，我問學(xué)生：“你還可以用什么蠟筆來畫祖國的好河山？”學(xué)生馬上展開想象談?wù)撈饋?，忽然有一位學(xué)生說：“老師，我們也來畫一畫吧！”還沒等我反應(yīng)過來，班內(nèi)已是呼聲一片．于是，語文課變成了班隊活動課，一幅幅美麗的春景圖一眨眼就出現(xiàn)在眼前，學(xué)生們從涂涂畫畫中，從青山綠水中感受到了祖國大好河山的壯美。由此可見，班主任只有自身具備創(chuàng)新素質(zhì)，才能有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標新立異組織起來，作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人的起點與途徑，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它還應(yīng)伴有創(chuàng)新情感，如遠大的理想、堅定的自信心、以及強烈的創(chuàng)新激情等。所以班主任在班級管理中要教育學(xué)生具有民主與法制觀念，要有責任感，要懂得文明禮貌，要學(xué)會寬容和尊重別人，還要教育學(xué)生有正確的競爭意識、求效觀念，以此來健全自己的人格。而且，班主任在班級管理中，方法應(yīng)靈活多樣，活動應(yīng)豐富多彩，讓每一位學(xué)生都能施展自己的才華，充分發(fā)揮學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生的個性，使他們具有勇敢、幽默、獨立、有信心、有恒心、一絲不茍的人格特征。另外，在班級管理中還要利用激勵機制充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在活力．如在詩文賞讀過程中，我就仿照電影“金雞獎”的形式設(shè)立了“最佳男女配角獎”、“最佳男女主角獎”、“最佳配音獎”、“最佳表演獎”等獎項，在冬鍛訓(xùn)練中評選“跳繩之星”，結(jié)合班隊活動課評選“故事大王”“古詩大王”等，這些獎項都能激起學(xué)生的創(chuàng)新情感、競爭活力，也正是由于班主任的這些做法，學(xué)生顯得生動活潑，個個能體會到成功的快樂。

總之，班主任應(yīng)學(xué)會營造創(chuàng)新教育的氛圍，使學(xué)生寓學(xué)于樂，讓創(chuàng)新的花朵無盡地開放！

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計篇八

1、知識與技能：識記文化發(fā)展的主旨是文化創(chuàng)新，需要參加社會實踐來獲得創(chuàng)新的動力，理解文化創(chuàng)新的深刻意義，通過對源和作用的分析，并提出了文化創(chuàng)新的途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習能力。

2、過程與方法：通過多媒體輔助教學(xué)，顯示現(xiàn)場材料，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，老師采用講授法與討論法加以引導(dǎo)。

3、情感態(tài)度與價值觀：引起學(xué)生積極參加社會實踐，促進文化創(chuàng)新，滿足人民對文化的基本需求；引導(dǎo)學(xué)生保護中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，樹立正確的外來文化觀，明白在文化保存和創(chuàng)新方面的責任。

1、教學(xué)重點：文化創(chuàng)新的源泉和動力，文化創(chuàng)新的基本途徑。

2、教學(xué)難點：如何堅持文化創(chuàng)新的正確方向，克服保守的民族虛無主義，錯誤傾向。

導(dǎo)入新課

利用多媒體呈現(xiàn)騰訊新聞：20xx年3月1日晚，英國劍橋公爵威廉王子在（hr}i the duke of cambridge）抵達北京，開始為期4天的首次中國之行。威廉王子抵達北京的第二天（c3月2日），以為aardman公司的“小羊肖恩”雕塑點睛為標志正式啟動20xx中英文化交流年。該雕塑是本次中英文化交流年中一款特色藝術(shù)展品。旨在呈現(xiàn)英國動畫產(chǎn)業(yè)的非凡成就以及與中國藝術(shù)界的合作成果。

教師引導(dǎo)：“小肖恩”可愛嗎，為什么選擇“肖恩羊”為中英文化交流年開始標志？

學(xué)生活動：“小羊肖恩”對中英文化交流和文化創(chuàng)新有什么重要意義？

分小組討論，然后選代表發(fā)表本小組的見解。

教師：在羊年到來之際，“三羊（陽）開泰”代表美好的祝愿，一是預(yù)祝中英文化交流年取得圓滿成功，二是肖恩羊是英國動畫行業(yè)最受歡迎的卡通人物，英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)介紹給中國具有特殊意義。文化交流將促進文化創(chuàng)新。這也是本課教學(xué)的主題：文化創(chuàng)新的相關(guān)問題。

新課教授

一、文化創(chuàng)新的源泉和動力

川劇作為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)享譽全球，其中的變臉更是神秘莫測。（播放川劇變臉視頻）

（一）不盡的源泉，不竭的動力

學(xué)生活動：小組討論，暢所欲言。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生回歸生活，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性，讓學(xué)生體驗文化的魅力。

教師總結(jié)：通過川劇了解四川的民俗和歷史情況，有助于研究和傳播巴蜀文化，使其在中國戲曲歷史中和蜀地文化發(fā)展史上處于獨有的位置?？梢姡幕瘎?chuàng)新有助于文化大發(fā)展。最后用教材上的案例進一步支撐理論觀點。

（二）巨大的作用，深刻的意義

前些年，川劇出現(xiàn)了生存危機，傳承發(fā)展舉步維艱。微博時代，古老的川劇與微博的結(jié)合，催生出除官方微博外的專門的川劇微博?！按▌∑庇褧鄙希c川劇有關(guān)的各類信息一應(yīng)俱全，小到一件川劇元素的物品，大到一場川劇演出的“微直播”。川劇“微直播”就是把從川劇演出現(xiàn)場拍攝的精美圖片和解說文字發(fā)表在微博上，迅速播報情況，讓網(wǎng)友從微博上就能感受到演出現(xiàn)場。

圖片、視頻）

學(xué)生活動：分小組，一邊觀看多媒體，一邊發(fā)表自己的感受，然后討論得出文化創(chuàng)新的深遠影響。

教師總結(jié)：創(chuàng)新是文化富有生機與活力的重要保證。川劇與微博等新興媒介的完美結(jié)合，就是文化創(chuàng)新的最好體現(xiàn)，“川劇微直播”不僅娛樂了人們的業(yè)余生活，更開拓了川劇的生存發(fā)展空間。由此得出：文化創(chuàng)新既推動了社會實踐的發(fā)展，又能夠促進中華優(yōu)秀文化的蓬勃發(fā)展。

（三）呼喚文化創(chuàng)新的時代

學(xué)生活動：認真閱讀教材，合作探究，發(fā)表自己的看法。學(xué)生能有這些觀點：一是文化創(chuàng)新需要許許多多智慧的文化創(chuàng)造者的文化，二是文化創(chuàng)造的主體是人，文化創(chuàng)作者應(yīng)向人民群眾虛心學(xué)習，三是優(yōu)秀的文化作品產(chǎn)于人民群眾的偉大實踐，汲取了豐富多彩的生活營養(yǎng)。

小結(jié)：今天，我們處在中國特色社會主義發(fā)展的新時期，這是一種創(chuàng)新文化的呼喚，文化創(chuàng)新是必由之路。作為新時代的學(xué)生，我們也是文化創(chuàng)新的主體，所以從現(xiàn)在開始，我們必須努力學(xué)習，銳意進取，力爭走在文化創(chuàng)新的偉大實踐最前沿，自覺投身于中國特色社會主義的發(fā)展活動中。

二、文化創(chuàng)新的途徑

教學(xué)活動：隨著物質(zhì)生活的不斷豐富，人們的精神需求也越來越高。電影《功夫熊貓》一經(jīng)上映就獲得很好的票房，為什么這部電影如此受歡迎？它的成功有什么深層次意義？（播放電影片段）

多媒體展示：好電影離不開好的創(chuàng)意和幕后準備。

電影《功夫熊貓》以熊貓阿寶的成長經(jīng)歷鼓勵年輕人堅持夢想，努力奮斗，題材很勵志是受觀眾歡迎的原因之一，此外，電影創(chuàng)作者通過長時間對中國功夫和藝術(shù)進行調(diào)查研究，將每個動畫細節(jié)設(shè)計的形象生動，呈現(xiàn)給觀眾一個個精彩的畫面是受歡迎的原因之二。

教師：《功夫熊貓》受歡迎的兩大原因，在文化創(chuàng)新上，給我們什么啟示？

學(xué)生：立足于社會實踐，是文化創(chuàng)新的根本途徑，是創(chuàng)新的基本要求。

教師：為什么這樣說呢？

學(xué)生：社會實踐和文化創(chuàng)新相互影響，相互推動各自向上發(fā)展。

教師總結(jié)：《功夫熊貓》讓人在視覺、心理上享受無限，不僅讓學(xué)生理解努力帶來的成功，同時，也促進了中國動畫電影的.發(fā)展。它的成功來自于人們的生活實踐，才引起觀眾的共鳴！

教師：同學(xué)們能舉出其他立足我們社會生活實際，給人以啟迪的電影電視文學(xué)作品嗎？

學(xué)生：《平凡的世界》、《汽車總動員》、《獅子王》等等

教師點評：（多媒體顯示）《平凡的世界》以社會變遷進程為背景，將一群生活在中國西北農(nóng)村的年輕人與生活作斗爭的畫面描繪的栩栩如生，展示了平凡人在艱難時代的曲折人生，他們不畏生活的困苦，自尊自信，從容不迫，努力拼搏，是值得我們新生代年輕人學(xué)習和傳承的。

學(xué)生（討論）：說出其中融入的中國元素

設(shè)計意圖：通過小組討論，讓學(xué)生暢談，能進一步活躍學(xué)生的思維。

教師板書：面向世界、博采眾長。

老師：請同學(xué)們結(jié)合教材和《功夫熊貓》成功的秘訣，認為不同民族文化的交流，借鑒與融合的意義。

學(xué)生回答：略

教師點評：略

（多媒體顯示）文化交流、借鑒和融合的意義

1、吸取中國優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，打開國內(nèi)外市場一一發(fā)展本民族文化

2、融入世界優(yōu)秀文化元素，彌補自身資源不足一一推出新文化

（多媒體顯示）有人說《奔跑吧兄弟》是抄襲韓國的電視節(jié)目，你是怎么看待的？

教師引導(dǎo)：請小組討論一下，談?wù)勀阒С只蚍磳Φ睦碛伞?/p>

支持的學(xué)生：《奔跑吧兄弟》的高票房，說明國人對韓國節(jié)目的盲目追捧，不利于國產(chǎn)電視綜藝節(jié)目業(yè)的發(fā)展，不利于中華優(yōu)秀民族文化的發(fā)展等。

反對的學(xué)生：經(jīng)濟全球化背景下，我們應(yīng)該繼續(xù)堅持改革開放的理念，應(yīng)該努力在世界大環(huán)境中努力提升自己，該節(jié)目的主題思想，符合韓國和中國觀眾的需要，能促進兩國文化交流等。

教師點評：不同文化有矛盾、有競爭這是我們必須正視的，我們應(yīng)學(xué)會在不同文化交流中求同存異。

多媒體顯示：正確處理民族文化與外來文化的關(guān)系

1、充分吸收外國文化的有益成果

2、堅持以我為主，為我所用的原則

3、保持文化的民族特色永葆文化生命力提升文化競爭力

4、堅持正確的方向，克服錯誤傾向

課堂總結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容如下

1、社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑

2、繼承傳統(tǒng)、推陳出新是文化創(chuàng)新的重要途徑之一

3、面向世界、博采眾長是文化創(chuàng)新的重要途徑之二

4、文化創(chuàng)新要堅持正確方向，克服錯誤傾向

課后探討：以身邊的實例，談?wù)勛鳛閷W(xué)生應(yīng)該如何處理文化創(chuàng)新中的問題。

三、教學(xué)素材選用的反思

1、本課選取的“威廉王子訪華”這一素材充分利用了互聯(lián)網(wǎng)這一媒介優(yōu)勢，緊隨時代熱點，不僅讓學(xué)生了解到時事，體現(xiàn)了教學(xué)素材現(xiàn)實性原則，素材中的小羊肖恩引起學(xué)生的注意，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材內(nèi)容，分析問題，體現(xiàn)了趣味性原則。學(xué)生在有趣有味的教學(xué)環(huán)境中，更加愉快地主動參與學(xué)習。

2、素材“川劇”是四川的特色地方性資源，符合創(chuàng)新性原則，將其與微博聯(lián)系起來體現(xiàn)了開放性原則。特色地方素材資源，更能吸引學(xué)生，學(xué)生也比較了解，不會因為陌生而失去興趣。面對熟悉的素材，學(xué)生可以發(fā)表更多的觀點，學(xué)生有話可說，課堂氛圍才會更加和諧，課堂才不會出現(xiàn)教師的獨角戲情況。

3、《平凡的世界》可以讓學(xué)生了解到過去西北地區(qū)的文化和那時人們的拼搏精神，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習機會，學(xué)習他們的努力奮斗，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。運用這類教學(xué)素材可以對學(xué)生進行世界觀、人生觀、價值觀和文化觀教育。

4、《功夫熊貓》、《奔跑吧兄弟》等素材聯(lián)系了生活實際，融入了外國優(yōu)秀文化，體現(xiàn)了現(xiàn)實性和開放性原則，有利于中國文化的發(fā)展，促進了中外優(yōu)秀文化交流，這些素材運用到文化生活的教學(xué)中，不僅是學(xué)生了解到外國優(yōu)秀文化，增長見識，還能將素材與學(xué)習內(nèi)容結(jié)合，來探究和解決問題，恰到好處。

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計篇九

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們自由奔放地思考、想象、表達、寫作，激發(fā)他們對作文的興趣和熱情，培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新意識，并養(yǎng)成良好的寫作習慣。

引導(dǎo)學(xué)生自由奔放地說，為寫作做好鋪墊。

引導(dǎo)學(xué)生將說的內(nèi)容求異、求新。

1、課件顯示：四個旋轉(zhuǎn)的圓分別變成娃娃臉、桔子、球、泡泡，排列在畫面上方，接著走出一個卡通女孩－－圓圓作思考狀。

師：圓圓想，還有哪些東西也是圓的呢？小朋友愿意和圓圓一起想嗎？讓我們打開思維的門窗，放飛想象的翅膀，一同走進這圓的世界。

揭題：圓

2、激情：老師設(shè)置了四道關(guān)卡，大家要熱情參與，積極創(chuàng)新，有豐富的獎品等著你噢。

（第一關(guān)：畫）

1、你由圓想到了什么？把它畫下來好嗎？可以獨立畫，也可以找伙伴合作畫。

2、學(xué)生作畫。

3、請畫得多的同學(xué)說說畫了什么？其他人補充。

4、看圓圓畫了些什么？課件顯示：圖片1

（第二關(guān)：說）

1、恭喜小朋友通過了第一關(guān)，為你們插上一面小紅旗。第二關(guān)上不上？

2、你最喜歡哪一個，看著它你想到了什么？能說一段話嗎？

可以選自己畫的，可以選圓圓畫的，也可以選現(xiàn)在新想到的。

課件顯示：圖片2

3、先獨立構(gòu)思，后找伙伴說說。

4、指名說。

（第三關(guān)：寫）

1、說得多好?。√袅?！獎勵小紅旗。第三關(guān)更難了，還上不上？不畏艱難，好樣的！

2、要求：自己取個題目，15分鐘內(nèi)完成。

3、學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。

（第四關(guān)：改）

1、想想第四關(guān)該是什么了？對，好文章是改出來的。寫完了發(fā)出聲念2遍，邊念邊改。

2、找伙伴互改。語句通順嗎？想象合理嗎？

3、集體評改。

一人讀，其余學(xué)生聽后評一評，評得好的發(fā)大獎。

同學(xué)們通過大膽想象，連闖四關(guān)，畫出了一張張充滿生趣的畫，寫出了一篇篇富有新意的文章，圓圓還寫了一首有關(guān)圓的兒童詩，有興趣的同學(xué)可以互相傳閱。

附：《有趣的圓》

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計篇十

1．了解泉水叮咚流動不息，贊揚泉水獻身美好生活的精神。

2．有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時說的話。

一課時

課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。

一、揭示課題。

1．出示：千島湖的泉水。

問：這是什么？（泉水。）有誰知道什么是泉水？（從地下流出來的水。）

2．啟發(fā)學(xué)生自己見過的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來說說。）

（聽：仔細聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）

（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）

先個別說，然后請一個同學(xué)概括說。

二、聽全文，感知課文內(nèi)容。

1．同學(xué)們剛才都說得很好，接下來就請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）

2．交流問題，板書：石縫

大海

三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。

（一）12小節(jié)。

1．泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。

2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。）

3．指導(dǎo)朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。

（二）第37小節(jié)。

1．帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

2．邊交流邊板書：

水池山里的姐姐

平地杜鵑花

山坡果樹

山谷百靈鳥

3．泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽37小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。

4．自由讀泉水的話，然后交流。

5．你最喜歡那句泉水說的話？為什么？

6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）

7．以各種形式朗讀泉水所說的話。

8．想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻給別人。）

（三）第810小節(jié)。

1．聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？

2．交流，板書：好多飛流的泉水。

3．自由讀，集體讀。

4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？

5．個別上臺交流表演。

6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）

四、反復(fù)朗讀，加深理解。

2．準備、交流。

3．有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）

五、總結(jié)。

1．泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）

2．品嘗后簡單交流一下感受。

4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。

5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？

聽聽讀讀

石縫

水池多山里的姐姐

平地清杜鵑花

泉水山坡甜果樹

獻給美好的生活山谷美百靈鳥

大海好多飛流的泉水

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計篇十一

摘要：質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。質(zhì)疑，能開啟學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

一、營造學(xué)習氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識

愛學(xué)生是一個教師最重要的品質(zhì)。著名的特級教師魏書生無論走到里，都能很快與學(xué)生達成一種和諧融洽的關(guān)系。那富有感染力的容，那”隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨般的教學(xué)語言令人賞心悅目。這都給我們很大的啟示：與學(xué)生建立一種平等、自由、民主、信任、寬容的新型師生關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習氛圍，使學(xué)生敢于發(fā)表獨特見解，將其創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來。

1、學(xué)生課堂上敢插問“疑是思之始，學(xué)之端”。有了疑，才能啟動創(chuàng)造的閘門。觸發(fā)想象與思考，敢于質(zhì)疑，才能發(fā)展創(chuàng)造思維能力。

2、學(xué)生敢對教材說“不”學(xué)習《從甲骨文到縮微圖書》時，有學(xué)生對標題提出異議：本文是按時間順序介紹書籍演變的說明文“從？？到？？”的句式表明最早的書籍是甲骨文，并非書籍的雛形，所以，師生達成共識，本標題不能準確說明書籍的演變過程。

3、學(xué)生敢對教師說“不”人非圣賢，敦能無過？教師應(yīng)鼓勵學(xué)生指出自己的錯誤。如老師范讀課文哪個讀音不準，教師板書哪個字筆順不對，學(xué)生總會指出，糾正。

二、樹立敢疑的信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 疑就是不