面對(duì)日益繁忙的生活，總結(jié)可以幫助我們理清思緒，找到進(jìn)步的方向?？偨Y(jié)需要具備一定的邏輯性和條理性，確保內(nèi)容的連貫性和易讀性。為了讓大家更好地理解總結(jié)的重要性，我們特地準(zhǔn)備了一些相關(guān)范文供大家參考。

周記高中散文篇一

曾經(jīng)迷失，曾經(jīng)迷惘，曾經(jīng)無(wú)助，曾經(jīng)憤怒。畢竟事過(guò)境遷，時(shí)間可以融化一切。我仍是我，過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已化成一縷縷朦朧的青煙，只待時(shí)間的沉淀不斷凝聚成一陣風(fēng)，然后渙渙掠過(guò)大地，把裊裊青煙吹得煙消云散，不留下一點(diǎn)蹤跡。

過(guò)去的始終過(guò)去，任何人都無(wú)力改變歷史。只有那些深情的人總是沉醉在歷史中，甚至久久停留在過(guò)去的影子里不能自拔?；蛳不虮秩绾文?？歷史最大的意義不過(guò)于是一面經(jīng)理為未來(lái)借鑒，而不是成為籠罩著自己的迷霧。

迷失在過(guò)去的失敗和悲哀中不能正視現(xiàn)實(shí)，迎接你的未來(lái)當(dāng)然不會(huì)是成功與喜悅，而只是更頹廢的明天。失敗并不可怕，沒(méi)有人不經(jīng)歷過(guò)失敗。不能直面失敗才是真正的悲哀。如果一直在過(guò)去的陰影里徘徊，你永遠(yuǎn)看不見未來(lái)的曙光。一蹶不振不是對(duì)待失敗的方法，勇敢振作才是解決的良方。

過(guò)去的就讓它過(guò)去吧！只要你擁有曠達(dá)的胸懷，滄海桑田也能一笑置之。天空每天都是蔚藍(lán)的，有時(shí)也會(huì)狂風(fēng)驟雨。但無(wú)論天崩地裂風(fēng)雨過(guò)去總是彩虹。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，天依舊很藍(lán)，陽(yáng)光依舊燦爛！

一切都會(huì)過(guò)去，一切都不會(huì)過(guò)去？

周記高中散文篇二

2月19日，我在開始了實(shí)習(xí)教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)xxxx班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。

至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。

設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。

要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。

了解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。

周記高中散文篇三

有一個(gè)快樂(lè)的地方叫學(xué)校。不，應(yīng)該說(shuō)是有一個(gè)快樂(lè)的地方叫我的新學(xué)校。

忐忑。

懷著萬(wàn)分忐忑的心情，我跟著爸爸走進(jìn)了校長(zhǎng)室。不知道這新來(lái)的學(xué)校會(huì)怎樣？昨天夜里，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一夜睡不著。能不能和同學(xué)們好好的相處，老師會(huì)不會(huì)看不起來(lái)自外地的我，跟得上跟不上這里的學(xué)習(xí)……就在來(lái)的路上，我的心還在撲通撲通的跳。

溫暖。

之前，我想了很多見到校長(zhǎng)的情景，可我無(wú)論如何也沒(méi)想到校長(zhǎng)會(huì)是這樣的和藹，不知是怎么的，突然我覺(jué)得身上暖暖的。

“這是從外校轉(zhuǎn)來(lái)我校的陸明珠同學(xué)，大家歡迎……”我跟著班主任老師走進(jìn)了教室，心里像裝著一只吊桶似的，什么都在想，什么也沒(méi)想，臉通紅通紅的。一陣熱烈的掌聲打斷了我的思緒，“歡迎你，今后我們就是同學(xué)了，希望我們能共同進(jìn)步?！焙枚嗤瑢W(xué)圍住了我，我腦子里亂轟轟的，聽不清他們?cè)谡f(shuō)什么，可是心里覺(jué)得暖暖的。

快樂(lè)。

“這題答案應(yīng)該是這樣的……”“不應(yīng)該這樣做……”同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，討論得熱火朝天。這樣的課堂是我以前的學(xué)校從未有過(guò)的，以前我們只是聽老師講，課后背老師講的內(nèi)容。可以好多地方不理解，即使背上了，可用不了多長(zhǎng)時(shí)間，就忘記光了。新學(xué)校這樣上課，我突然覺(jué)得我原來(lái)學(xué)習(xí)還可以這樣輕松。

“走打乒乓球去”“來(lái)投一個(gè)”“哦，接住了”……又到了興趣小組活動(dòng)時(shí)間了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)興高采烈地來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地?！瓣懨髦?，快點(diǎn)……”突然，我覺(jué)得好像又找回到了童年的快樂(lè)。

“哎，來(lái)了，等等我……”我飛快地跑向操場(chǎng)。三月的春風(fēng)拂到臉上，怪癢癢的，又很舒服。

我愛我的新學(xué)校！

周記高中散文篇四

天高云淡，一個(gè)晴朗的日子，學(xué)校組織我們爬山。聽到這個(gè)消息，大家一蹦三尺高!

我們。

我和幾個(gè)同學(xué)在一起，一邊爬山一邊聊天。爬了一會(huì)兒，我就覺(jué)得有些口渴，小博，你渴嗎?”我問(wèn)身旁的伙伴，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我們停住腳，拿出各自的水壺喝了幾口。然后擦了擦嘴，又繼續(xù)爬。

休息一會(huì)兒，我們又向上進(jìn)發(fā)?？斓缴巾斄?，大家累得紛紛坐在地上直喘粗氣。我環(huán)顧四周，連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有，真想找點(diǎn)兒水喝。突然，李麗喊：“誰(shuí)想喝水?”大家紛紛跑過(guò)去要水，李麗默默地把水分給了我們。一會(huì)兒，她的水瓶也空空的了。這時(shí)，我才明白，她不喝水是因?yàn)樗氲阶詈笈赖缴巾敃r(shí)，把水分給大家啊!大家喝著水，說(shuō)：“還好有她，這水真是及時(shí)呀!”我也覺(jué)得這水分外的甜。

雖然這件事已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間了，但是每每想起，依然讓我很感動(dòng)，仿佛口里還有那甜甜的礦泉水的味道。

周記高中散文篇五

當(dāng)時(shí)間的列車轟轟隆隆地臨近20xx年的門檻，一直還沉浸在十六歲的繁華中的我才猛然發(fā)現(xiàn)，我的十六歲已悄然溜走了半，只留下兩個(gè)月的時(shí)光讓我回顧傷感。

08年似乎只能用繁華兩個(gè)字來(lái)形容：繁華的城市與街道，繁華的風(fēng)景排在列車的兩邊，讓人眼花了亂。而我也在這繁華的風(fēng)景中晃花了心神，一轉(zhuǎn)眼，夏天已提著滿是木棉馨香的裙角，笑著跑向時(shí)光的彼岸，離我越來(lái)越遠(yuǎn)。

十六歲將過(guò)，脫盡繁華的我們都帶上了青春的無(wú)奈與感傷。時(shí)光飛逝，曾經(jīng)的稚童已脫去了青澀，年青的臉龐也寫上了無(wú)奈與嘆息。這是時(shí)間給予我們的傷懷，可誰(shuí)又能從這些傷懷中找出一個(gè)答案，來(lái)?yè)崞叫闹械膫邸Ｓ谑?，悵然間回首往事，我們不盡潸然淚下，晶瑩的淚水拂過(guò)臉頰，落在地上，瞬間開成八瓣的夏花，然后剎那間死亡，洗盡掩目的年華。

曾喜歡80后孤單的筆在素白的紙上劃過(guò)，綻放出黑色的曼駝羅花，也曾喜歡四維以45度角在一個(gè)人時(shí)，安靜的仰望天空。因?yàn)槲以詾槟鞘羌拍６?dāng)十六歲即將遠(yuǎn)去，我才明白最寂寞的不是一個(gè)人安靜仰望天空，而是在人群中寂寞地一個(gè)人看浮云流過(guò)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

十六歲將過(guò)，寂寞卻大把大把的襲來(lái)，透如骨髓，深入心肺。以一種妖異的黑色，詭異的紋路，華麗的伸展著。就如同凄清的秋雨后，那徹骨的涼肆意地包裹著你。

十六歲的秋天，告別。與好友的告別似乎成了主色。一起走過(guò)的街，一起讀過(guò)的書，一同生活過(guò)的校園，依舊在那個(gè)地方，不曾改變?？蓞s早已物是人非，只能依稀的從那稚嫩無(wú)憂的臉上，找到曾經(jīng)的影子。原來(lái)穿過(guò)十六歲的街道只有那個(gè)叫做分離的風(fēng)景在等待我們。才明白，繁花落盡，只剩流年。

可此刻，我只能懷念，懷念十六歲那些繁華的雨季在最后一場(chǎng)秋雨中依舊華麗的落幕。站在十六歲的路口，讓飛雪將自己帶進(jìn)十七歲的憂傷與成熟。

就讓我在此時(shí)，雨季將要落幕的秋天，最后一次緬懷我繁華盡現(xiàn)的十六歲。在這個(gè)夕陽(yáng)染盡的年暮，靜數(shù)成長(zhǎng)的憂傷。然后，抬起頭，繼續(xù)大步向前。

周記高中散文篇六

路經(jīng)夏季濃密的樹蔭，嘗過(guò)秋天香甜的果實(shí)，身披冬日冰涼的雪霜，當(dāng)一抹新綠出現(xiàn)在大地的皮膚上，早春已在人們不經(jīng)意間悄然而至。

若你真心想仔細(xì)地在茫茫天地間尋找早春的腳步，聆聽早春清脆的笑聲，那你便可以站在廣袤的原野上，放眼眺望。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那死寂的大地上突然多出了幾點(diǎn)青綠。而當(dāng)你走近了細(xì)看，那惹人憐愛的嫩綠的春草卻像害了羞似的，躲進(jìn)了大地母親的懷抱里不肯出來(lái)了。大概這就是早春的“草色遙看近卻無(wú)”吧!

大概過(guò)了半個(gè)多月，春天這個(gè)害羞的小姑娘才向我們展現(xiàn)了她婀娜動(dòng)人的身姿。種類繁多的花朵含苞欲放，一朵朵鮮嫩的花骨朵惹人憐愛。而有些淘氣的花兒，卻早已耐不住時(shí)間的摩挲，已經(jīng)綻開了美麗的花瓣。這時(shí)的春草遍地是，都精神煥發(fā)地生長(zhǎng)著，生長(zhǎng)著。池邊綠柳，路旁?；币捕纪鲁隽艘恢τ忠恢Φ男卵?，隨風(fēng)舞著。風(fēng)中滿含著花草的清香與泥土的氣息，夾雜著微微潤(rùn)濕的空氣撲鼻吹來(lái)。春，就這樣闖入了我的心扉。

時(shí)至晚春，真好似“煙柳滿皇都”。桃樹、杏樹、梨樹的花兒綻滿了枝頭，細(xì)細(xì)品味著這沁人心脾的氣息，仿佛能看到金黃秋日里碩果累累的景象。樹蔭下，青草邊，微風(fēng)拂過(guò)。池邊綠柳舞出了婆娑的姿態(tài)，花兒送去了動(dòng)人的醇香。好一幅“色香味俱全”的晚春圖!

有人欣賞夏季的濃蔭，有人熱愛秋天的碩果，有人追求冬日的白雪，我卻全心全意地?zé)釔壑@萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、充滿清香的春!

周記高中散文篇七

經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)秋雨，送走了涼爽的秋季，迎來(lái)了寒冷的冬季。

我們把自己包得像個(gè)粽子一樣，路邊大樹的葉子也紛紛落下來(lái)，小草也開始躲進(jìn)了泥土里，連小動(dòng)物們也開始冬眠了。

到了冬季，氣溫下降，我們冷得把脖子縮了起來(lái)，手藏到了衣服口袋里，手腳變得僵硬，人都不想運(yùn)動(dòng)。

但我們作為陽(yáng)光少年，每天的運(yùn)動(dòng)是必不可少的。

由于天氣變冷，學(xué)校取消了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，改成了冬季長(zhǎng)跑。

每天大課間鈴聲一響，我們就絡(luò)繹不絕地走到教室外的走廊排隊(duì)，然后按班級(jí)順序井然有序地走到操場(chǎng)。

等各班級(jí)全部在操場(chǎng)集合完畢后，廣播里就會(huì)響起響亮的口號(hào)聲，一、二、三、四……，老師就帶著一年級(jí)開始沿著操場(chǎng)慢跑，一個(gè)年級(jí)跟著一個(gè)年級(jí)，當(dāng)所有的班級(jí)都跑起來(lái)后，一年級(jí)的和最后的六年級(jí)剛好接成了一個(gè)大圓圈。

我們也一起隨著廣播里的口號(hào)聲，異口同聲地喊“一、二、三、四”。

這時(shí)候，操場(chǎng)上踏著整齊的跑步聲，響起陣陣的口號(hào)聲，那聲音驚天動(dòng)地，把我們懶洋洋的精氣神都趕路了，換來(lái)了精神抖擻的新面貌。

跑完幾圈后，我們雖然累得氣喘吁吁，但我們的身體卻變得混身有力，四肢也變得靈活自如。

長(zhǎng)跑不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一項(xiàng)目健康的游戲，給寒冷的冬季帶來(lái)了溫暖和快樂(lè)。

讓我們?cè)谶@寒冷的冬季，一起快樂(lè)的長(zhǎng)跑吧!

周記高中散文篇八

一連多日都是陰天。初開的花淹沒(méi)在低低的`霧氣里，顯得有點(diǎn)兒悲傷的樣子。學(xué)校的課程變得千篇一律。隔三差五發(fā)下來(lái)的卷子，摞起來(lái)能把人嚇一大跳。

午飯后通常背書，有時(shí)也跑辦公室，像以往我眼里的好學(xué)生一樣問(wèn)點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。老師解答沒(méi)幾句準(zhǔn)會(huì)說(shuō)“這題我明明在課上講過(guò)嘛”、“早點(diǎn)兒干嗎去”、“現(xiàn)在想起學(xué)習(xí)可是太晚”之類的話，我的信心就減幾分，佯裝聆聽并持續(xù)一副慚愧的表情。

到高三學(xué)生會(huì)被非常明確地分類：學(xué)習(xí)好的，學(xué)習(xí)一般的，學(xué)習(xí)差，或者更具體的，上一本，二本還是高職。不管你的夢(mèng)想是什么，有沒(méi)有在努力，比起分?jǐn)?shù)，這些事一點(diǎn)兒都不重要。

夜深時(shí)偶爾也有過(guò)“如果當(dāng)初不玩得那么瘋”和“早點(diǎn)兒開始努力就好”這樣的懊悔，但又覺(jué)得高中照自己這樣的活法也是值得的，憑什么要將大好的青春用來(lái)只讀高考的教材？不過(guò)，現(xiàn)在沒(méi)有余的時(shí)間用來(lái)假設(shè)，就好像上高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)光機(jī)，一切都由不得我。

日子過(guò)得飛快，總是來(lái)不及數(shù)，也不敢數(shù)。整個(gè)四月就是一場(chǎng)車輪戰(zhàn)，停不下來(lái)作。莫名的，總想起《風(fēng)之影》中的一句話。“有時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得，周遭的人就像彩票一樣：他們出現(xiàn)在我們的生命中，就是為讓我們的荒謬夢(mèng)想成真?！?/p>

下午舉行成人儀式，也是整個(gè)高中階段最后一項(xiàng)大型活動(dòng)，得挺隆重。好些高三學(xué)生的家長(zhǎng)都跑來(lái)學(xué)校觀看，真是可憐天下父母心。大屏幕上循環(huán)播放幻燈片，我們?nèi)甑纳?，變成一種種顏色，一幅幅畫面，一段段音樂(lè)，永遠(yuǎn)地留在生命中的某一處。或許我們會(huì)在另一種時(shí)間里看見它們，夢(mèng)一樣浮現(xiàn)出來(lái)。它們一直站在老地方，像樹像草一樣在原地?fù)u曳，而我們，將在陌生的歲月里，不知過(guò)著誰(shuí)的生活。

周記高中散文篇九

我們的學(xué)校是山東省東營(yíng)市勝利孤島第一小學(xué)，它就坐落在孤島鎮(zhèn)中心。一走進(jìn)學(xué)校，首先映入眼簾的是教學(xué)樓正前方寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中央樹立著高高的旗桿，每周一我們?cè)谶@里冉冉升起鮮艷的五星紅 旗。

寬敞明亮的教學(xué)樓里灑滿知識(shí)的陽(yáng)光雨露，老師每天辛苦地站在三尺講臺(tái)上為我們傳授陽(yáng)光般的知識(shí)，讓我們的心中充滿希望和憧憬，我們像一只只小雛鷹在美麗而又和諧的校園里一天天豐滿著理想的翅 膀，這里是孕育我們成長(zhǎng)的搖籃，搖籃里裝滿了知識(shí)，知識(shí)使我們懂得了什么是文明禮貌，什么是真善美。說(shuō)到文明這個(gè)話題，我突然對(duì)先前發(fā)生的一件事情記憶猶新。

“老媽！快點(diǎn)！我要遲到了！”早上匆匆起床后，我就催促老媽趕快上早餐。

“這才幾點(diǎn)鐘？你就這么急！”老媽有些煩，沒(méi)好氣地指著掛鐘讓我看看清楚。

“今天我值日，要去打掃校園衛(wèi)生！”我理直氣壯地回答老媽。

“你們學(xué)校，你們班又不是你一個(gè)值日生，瞎積極什么？大冬天的天那么冷！！”老媽振振有詞。

“哎呀！老媽，你真是心胸狹隘！咱們家離學(xué)校那么近，我就是想早去，早點(diǎn)兒把衛(wèi)生干完，離家遠(yuǎn)的同學(xué)來(lái)到學(xué)校就不早了，要是在等他們?nèi)ゴ驋咝@衛(wèi)生，一準(zhǔn)不趕趟兒！再見了親愛的老媽！”我拿 起一包牛奶、面包，背上書包，邊走邊吃，不顧老媽的直言反對(duì)。

等我來(lái)到學(xué)校校門剛剛打開，我就三步并作兩步地小跑到三樓的教室，趕緊打開教室的門，拿上掃帚去打掃室外的衛(wèi)生區(qū)。當(dāng)我一個(gè)人默默地干著完這些事情的時(shí)候，我就在想：“如果全校的學(xué)生都是 文明的學(xué)生，有著良好的衛(wèi)生習(xí)慣，都去自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境，不會(huì)亂丟紙片、包裝袋，懂得環(huán)境是大家的環(huán)境，要把美好留給他人的話，那么就不用勞大家的神，每天費(fèi)勁巴列地起早去維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生了 ！”

文明就在我們身邊！真得好希望在不久的將來(lái)，我們每一個(gè)人的文明推動(dòng)了每一個(gè)班級(jí)的文明，每一個(gè)班級(jí)的文明又帶動(dòng)了全校的文明！文明像一列奔馳的火車，它帶動(dòng)著所有美好的品德！文明像一根無(wú)形 的絲帶，把每一個(gè)人的心都溝通在一起，像著和諧努力！

同學(xué)們，讓我們攜手努力共建美好和諧文明友愛的校園吧！

周記高中散文篇十

翻開這本集子，一種久違的溫馨撲面而來(lái)，令人不忍釋卷。

就像荒原里的一汪清泉，大海中的一片孤帆，讓人看著這一行行平和而干凈的文字，心里有種酸酸軟軟的感覺(jué)。

一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去，溫馨的感覺(jué)逐漸變成籠罩全身的震撼，我可以感到心靈的顫抖，而那顫抖，一半純屬個(gè)人，與他人無(wú)干。

“我是個(gè)‘誠(chéng)信’的人嗎?”--我自問(wèn)。書翻到了這一頁(yè)，文章題目叫做《人生渡口》，講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)年輕人走到了一個(gè)渡口，身上背著“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”七個(gè)背裹。船行海上，忽然掀起浪濤，險(xiǎn)象環(huán)生，須丟棄一個(gè)背囊方可活命，年輕人思之再三，將“誠(chéng)信”丟了下去。

如果換了我，我會(huì)丟哪一個(gè)呢?--我再次捫心自問(wèn)。

然而，作者卻替我給出了答案，在《風(fēng)箏》一文中，有這樣一句話：人生其實(shí)就像一只風(fēng)箏，是鷹是麻雀總要飛上天才知道。然而，不論飛得多高、多遠(yuǎn)，總要有一根線連著大地，才不致失去依托，迷失方向。而這根線，就是作為一個(gè)真正的人所不可或缺的“誠(chéng)信”精神。有了它，無(wú)論走到天涯海角，總會(huì)得到信任的心和真誠(chéng)的情。如若失掉了“誠(chéng)信”精神，就將失掉作為一個(gè)好人應(yīng)該得到的尊重和支持。試想，誰(shuí)會(huì)相信一個(gè)斷線風(fēng)箏的承諾呢?看到這里，我審慎地捫了一下自己的心：還好，那根線還在。是啊，關(guān)愛、友誼、真誠(chéng)以及其他人生至美至珍的情感，都源于一個(gè)共同的源頭：誠(chéng)信。好好守護(hù)那根線、那個(gè)背囊吧，風(fēng)雨飄搖時(shí)千萬(wàn)別丟棄它，它會(huì)帶你安渡險(xiǎn)灘，飛向至善至美的境界。

周記高中散文篇十一

窗外漸漸有了鳥叫聲，可是當(dāng)我望出去的時(shí)候，卻始終看不到鳥飛的樣子。

自從我腳受傷以后，我每天早上都在重復(fù)這樣的工作，日出而作，日落而息?，F(xiàn)在我就像一個(gè)失戀的人，成天夾緊衣服看著耳邊的風(fēng)景，冷淡地用筆在紙上寫一兩個(gè)字，然后不置一言。

我知道自己現(xiàn)在已經(jīng)什么都不能做了，沒(méi)有人扶著，我不能下地走路；沒(méi)有人扶著，我只能呆在角落里發(fā)呆；沒(méi)有人扶著，我就相當(dāng)于一個(gè)廢物。

開始向往腳踏實(shí)地的生活，開始感覺(jué)到腳對(duì)人的重要性?，F(xiàn)在在學(xué)校里連上廁所都是一件讓頭疼的事情。每次我都得學(xué)著袋鼠一樣蹦過(guò)去，往返一次總是會(huì)把、左腳累得不行――有好幾次都抽筋了，抽得我好疼，疼得我只能像個(gè)流浪人一樣蜷縮在角落里。而當(dāng)我抬頭看著天空里飛鳥掠過(guò)，我竟然哭了。

上線的時(shí)候，碰到了許多人。

星沉說(shuō)，你腳傷了，就不要老是出來(lái)上網(wǎng)……。

西城老大說(shuō)，冬天快來(lái)了，北京的天氣漸漸變涼了，可我連衣服都還沒(méi)去買……。

三月說(shuō)，晟，冬天來(lái)了，你一定要給我楓葉啊……。

小郁說(shuō)，你要趕快把腳養(yǎng)好，我們還要去爬山啊……。

他們說(shuō)，你怎么不說(shuō)話了？

我說(shuō)，我說(shuō)，我該說(shuō)些什么……。

周記高中散文篇十二

有一次聽《中國(guó)好歌曲》，一位選手談起他的工作，他是一個(gè)幫人搬運(yùn)化肥的年輕小伙，卻酷愛音樂(lè)。白天工作很辛苦，晚上還要去歌廳唱唱歌。他對(duì)評(píng)委說(shuō)了這樣一句話：“白天工作是為了活著，晚上唱歌是他的生活?！蔽覍?duì)這句話印象很深，它道出了人生的真諦。

活著與生活是兩個(gè)不同的概念：活著是生存問(wèn)題，是生活的前提，為活著而工作，其中有多少的艱辛與無(wú)奈。生活是質(zhì)量問(wèn)題，是活著的更高層次，是一種精神追求，是活著的目標(biāo)，活著的動(dòng)力。

我們不一定都能找到自己喜愛的工作，但為了活著你必須堅(jiān)守崗位、盡職盡責(zé)，因?yàn)樗悄愕囊率掣改?，你要靠它養(yǎng)活自己，養(yǎng)活家人，也是你生活的必要保障。

還有一次聽電臺(tái)廣播談?wù)撔腋Ｖ笖?shù)，主播說(shuō)德國(guó)人的幸福指數(shù)最高，因?yàn)樗麄兂擞凶约旱囊环莨ぷ魍?，還有一份自己的興趣愛好。工作之余做自己喜歡做的事，可以提高幸福指數(shù)。這一點(diǎn)我有同感。

我是一名基層教師，工作辛苦，待遇不高。教書雖說(shuō)不是最好的，但我自認(rèn)自己的工作還是盡職盡責(zé)，盡守本份。把書教好是一門藝術(shù)，可教書也是一份煩心事，勞心勞力。特別是現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，有時(shí)候也會(huì)有煩惱有抱怨。煩惱郁悶時(shí)我會(huì)盡快轉(zhuǎn)移自己的注意力，把閑暇時(shí)間投入到自己的興趣愛好上，讀書、習(xí)字、跳舞、寫作，生活豐富了，煩惱也少了。有了自己的興趣愛好，生活會(huì)更有激情，更有樂(lè)趣。

記得一位名人說(shuō)過(guò) “我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所做為！”雖然我們不能像名人那樣干出一番轟轟烈烈的大事業(yè)，可也要對(duì)自己的生活懷著一份熱情?；钪灰?，找到自己生活的樂(lè)趣，不被活著所累，活出精彩！

周記高中散文篇十三

寒冷的冬天，家鄉(xiāng)的第一場(chǎng)雪在高高的山上。雪晶瑩剔透，每一片如同每一個(gè)人，獨(dú)一無(wú)二。第一場(chǎng)雪還沒(méi)凍土的時(shí)候化為了暖暖的水。

看，冬天依舊冷漠。小草縮回頭，消化沉浸在甜美的夢(mèng)境中，小樹豎立著，冬天卻把它美麗的葉片吹落。

冬天，冷清的早晨偶爾看到幾個(gè)老年人在晨練。冬風(fēng)大世界吹靜了，生機(jī)勃勃的世界忽然消失了，留下一個(gè)冷清的世界，一個(gè)寒冷的世界。

今天的冬天，過(guò)的好似有點(diǎn)慢。什么時(shí)候春天?

若春天來(lái)臨，顯示異常雨喚醒大地。小草探出頭，消化面帶微笑的向世界問(wèn)好，小樹長(zhǎng)出翠綠的嫩芽。若春天來(lái)臨，第一陣風(fēng)春風(fēng)會(huì)如同陽(yáng)光那么溫暖。第一個(gè)清晨會(huì)如同夢(mèng)境般美妙。

春天的早晨不在冷清，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽到收音機(jī)的音樂(lè)或新聞聲，再近一點(diǎn)，就可以看到一排排整齊的人們，更近一點(diǎn)，看得到大家的笑容，晨練的動(dòng)作。還有一群天真爛漫的孩子在追逐打鬧。

春天的太陽(yáng)暖洋洋的，人們都不用在家烤火火開暖氣了。春天細(xì)心的照顧著世界，像母親愛護(hù)自己的寶寶一樣。每到春天，就是每一年的一個(gè)新開始。在春天，可以看到嫩綠的紙條拂過(guò)粼粼的水面，眼子抓著木條掠過(guò)水面，飛往甜蜜而又美好的新巢穴。偶爾有幾只肥碩的魚躍出水面，留下一圈圈波紋，長(zhǎng)久未見散去。

春天的世界，陽(yáng)光籠罩，到處沒(méi)好如初。

看著眼前的冬天，一聲聲沙啞的新聞聲，偶爾幾句溫暖心房的問(wèn)候。風(fēng)還在狂拽著樹枝，讓少許的冰冷刺入心扉。抬頭望著灰蒙蒙的天空，期待著春天的萬(wàn)里無(wú)云和明媚的陽(yáng)光。

冬風(fēng)還在吹著，世界還在沉沉的睡著。我，迷失在了白色的冬天里，期待彩色的春天降臨。

周記高中散文篇十四

步入新余一中大門，心里緊張得不得了。初中在向我說(shuō)拜拜，高中在向我招手。啊！以前的初中生活就是多么愉快完美??！哥哥姐姐讀高中的情形在我腦海中不斷呈現(xiàn)。他們的高中生活就是多么辛苦，快樂(lè)。

呵呵，我也上高中啦。沒(méi)想到高中就是這么累、緊張，我被分到了高一（1）班，就是一中高一（1）班的尖子班，本認(rèn)為尖子班的氣氛就是一種緊張，充滿學(xué)習(xí)的氛圍，可惜我在那里一點(diǎn)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

軍訓(xùn)結(jié)束已經(jīng)很多天了，在軍訓(xùn)三天中，我學(xué)會(huì)了忍耐與專心。在軍訓(xùn)這三天短暫的日子里，我感覺(jué)又累又煩，這種感覺(jué)恰似學(xué)習(xí)一樣，偶爾枯燥乏味上課就在坐飛機(jī)。

高中生活漸漸地我適應(yīng)了一點(diǎn)，但還需要完全適應(yīng)，為適應(yīng)高中生活而努力，為考上大學(xué)而奮斗！

周記高中散文篇十五

多少年在路上，那道身影沒(méi)有變過(guò)，只是多年前只有些許的白發(fā)到如今變得更加稠密，但那道如青松般的身軀不曾變過(guò)。

再次走過(guò)那條路，遇到了他，在時(shí)光的磨煉下皺紋已經(jīng)爬滿曾經(jīng)略顯霸氣的臉龐。但那股微笑并未從他的嘴角淡去，在那股微笑下我停下腳步，靜靜佇立，望著他。楓葉在我的身邊落下，我低頭看了看那鋪滿整個(gè)油柏路的楓葉，一片金黃，燦爛無(wú)比。正如當(dāng)初看到的那個(gè)溫暖的笑容。

于是，我的思緒隨著片片飄飛的落葉慢慢的飛向遠(yuǎn)方。

在同樣的一個(gè)楓葉落滿道路的秋天，我與他的第一次相識(shí)便在這個(gè)油柏路上。

那時(shí)，正在上三年級(jí)的我，正是一個(gè)跳脫的年齡，總是禁不住好奇，喜歡玩耍。而那條油柏路還是密林里的一條狹長(zhǎng)的小路，在密里有許多新奇的東西，吸引著我，從旁路過(guò)，聽到從里面?zhèn)鞒龅穆曇?，各種蟲鳴鳥叫如同一場(chǎng)大自然的音樂(lè)會(huì)，但是母親的警告，在我的耳邊盤旋，有些膽小的我，在母親的“密林危險(xiǎn)論”下不敢在旁久久佇立。

但在我想要離去時(shí)，突然間聽到從密林傳來(lái)一陣咔擦聲。積攢多年的好奇心就此爆發(fā)，像是一竄火苗，燃起大火，將我的膽小驅(qū)除我鼓起勇氣將書包取下反掛在胸前，像是一個(gè)盾牌。而我則是一個(gè)英勇的騎士，手中拿著剛從地上撿起的樹枝，揮舞著，嘴中也不停的呵喝著。邁著小碎步，走在潮濕的泥土上，朝著那道聲音前進(jìn)。

穿過(guò)一片灌木叢，聲音越來(lái)越近，越來(lái)越響亮。而我的心也隨著聲音跳的更快。終于，在經(jīng)過(guò)一片灌木叢后，我發(fā)現(xiàn)了聲音的來(lái)源那是一個(gè)半百的老人，手中拿著一把大剪子，向著一棵幼樹，揮舞著自己的魔爪，像是在昭示自己的霸氣。我的勇氣也在那把大剪子消散。躲在一棵大樹后，感嘆著危險(xiǎn)，卻也帶著小小的得意，像是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密，滿足了好奇心。

于是，我那起我的矛，要轉(zhuǎn)身走出這片密林時(shí)，并沒(méi)有注意到一條蛇在我的不遠(yuǎn)處。轉(zhuǎn)身時(shí)，我突然間發(fā)現(xiàn)了那條蛇。膽小的我立刻哭喊起來(lái)。蛇在不斷的向我靠近，而我卻被嚇的走不動(dòng)路了。

陽(yáng)光從樹葉的縫隙中懶散的照射在我略顯蒼白的臉上，此時(shí)，一道身影出現(xiàn)在我的身前，手中拿著一把大剪子。在陽(yáng)光下，像是一個(gè)蓋世天王去鎮(zhèn)壓蛇妖。時(shí)間停止，我閉上眼睛，在睜開時(shí)便看到一個(gè)溫暖的笑容在我的眼前綻放。

就此，我認(rèn)識(shí)了這個(gè)英雄般的人物，他讓我叫他“明伯”。同時(shí)我也知道了他是這片密林的護(hù)林員，是守護(hù)幼樹的英雄。

幾年后城市改造，將密林砍伐了，那條小路也成了如今的油柏路。明伯則從護(hù)林員變成了環(huán)衛(wèi)工人，在這條油柏路上，繼續(xù)他的責(zé)任。

楓葉落下，我的思緒回到了眼前，那個(gè)如青松般的身影印在我的心里。輕輕的低嚀了聲明伯，沒(méi)有打擾他，轉(zhuǎn)身離開。心中說(shuō)了聲謝謝。