教案是教師為教授某一課程或主題所準(zhǔn)備的一份詳細(xì)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。編寫教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。以下是一些專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)整理的一些教案編寫參考資料。

風(fēng)箏教案中班篇一

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來裝飾風(fēng)箏。

2、培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力，體驗(yàn)制作帶來的快樂。

2、鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。

1、謎語導(dǎo)入活動(dòng)。

像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，

不怕大風(fēng)吹，就怕雨水澆。（風(fēng)箏）。

2、欣賞“風(fēng)箏博覽會(huì)”。

（1）師：春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，小朋友們有沒有放過風(fēng)箏？你放過什么樣子的風(fēng)箏？

幼兒自由討論，回答問題。

（2）幼兒欣賞各種風(fēng)箏的圖片，交流自己的'發(fā)現(xiàn)。

老師這也有很多美麗的風(fēng)箏，我們一起來看一看。

提問：這些風(fēng)箏有幾部分組成？（風(fēng)箏面、尾巴、支架、線）。

3、討論用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來裝飾風(fēng)箏。

（1）你們想不想新手做一個(gè)風(fēng)箏？

（2）教師示范吹畫方法：先用毛筆蘸上顏料，讓顏料滴幾滴在紙上，然后用吸管對(duì)著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向下、向左、向右吹，慢慢吹出像樹枝的形狀，用其他顏色也試試。然后用右手食指蘸上顏料，在空白的地方點(diǎn)上小花，把風(fēng)箏裝飾的更美麗。

（3）介紹支架的做法：我們每個(gè)小朋友拿兩根紙棒，先橫過來貼上短的棒子，再豎過來貼上長的棒子，這樣我們的風(fēng)箏支架就做好了。

（4）看看我們的風(fēng)箏做完了嗎？看看風(fēng)箏還缺少什么？（尾巴）。

示范：用兩條皺紋紙貼在風(fēng)箏的尾部，做風(fēng)箏的尾巴。

4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。吹畫時(shí)要注意畫面干凈、整潔，點(diǎn)畫好后要在抹布上把手擦干凈。

指導(dǎo)幼兒將畫好的風(fēng)箏貼上支架、尾巴。

5、活動(dòng)結(jié)束，幼兒互相欣賞風(fēng)箏。

師：天氣好的時(shí)候我們拿著自己做的風(fēng)箏，系上線，一起去操場放風(fēng)箏。

風(fēng)箏教案中班篇二

1、知道有朋友是快樂的。

2、學(xué)會(huì)使用待客語言：xx好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見。

1、門鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。

2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。

――門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)。

2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”

3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，x老師好)。

4、外班教師進(jìn)來后向老師問好，客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)。

5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。

托班語言教案：小手小腳。

1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

小手能干的照片。

1、手指游戲。

2、小手的本領(lǐng)。

剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲。

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、教師悄悄地走到幼兒的'身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。

5、游戲反復(fù)進(jìn)行。

風(fēng)箏教案中班篇三

《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

1。初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的`友情。

2。能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話，嘗試說出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

3。體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。

1。談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣？

2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）提問：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢？

它們住的那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？

（2）繼續(xù)講述故事6―8段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

提問：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的？它會(huì)怎樣做？

小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事？他們的心情會(huì)怎樣？如果是你你會(huì)怎樣做？

小結(jié)：跟對(duì)方說對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話，這些都是解決問題的好方法！

（3）幼兒熟悉故事9―11段內(nèi)容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？

小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風(fēng)箏吧”，小棕熊放了九只風(fēng)箏呢！說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

3。完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。

（1）提問：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？

紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。

小棕熊會(huì)做風(fēng)箏，他放起一只風(fēng)箏，風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門口。

“早上好，愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝福，高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然，小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。

他們就這么玩著……

可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。

小棕熊很難過。他仍然每天做一只風(fēng)箏，但他不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛到大樹下。他難過了九天，九只風(fēng)箏掛在了大樹下。

紅松鼠也很難過。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過了九天，屋頂上丟了九只紙船。

啊，九只風(fēng)箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好！

風(fēng)箏教案中班篇四

小結(jié)：風(fēng)箏是各種各樣的，人們會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇風(fēng)箏，風(fēng)箏由一條長長的線牽引著，很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。

2、欣賞散文詩《放風(fēng)箏》，理解散文詩的內(nèi)容。

（2）提問：他們的風(fēng)箏都是什么樣子的？用散文詩中的語言梳理、提升幼兒的答案。

3、結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩，加深幼兒對(duì)散文詩的理解。

提問：很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風(fēng)箏？引導(dǎo)幼兒理解詞匯：五彩繽紛。

小結(jié)：有的風(fēng)箏是黃蜜蜂，有的風(fēng)箏是紅蜻蜓，有的風(fēng)箏是白蝴蝶，顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長長的線拉著他們，比一比誰的飛得高，誰的飛得遠(yuǎn)。

4、仿編散文詩句，大膽表達(dá)。

提問：除了散文詩中說的風(fēng)箏，還有什么樣的風(fēng)箏？請(qǐng)你用散文詩中的語言來說一說。

5、討論：怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)？

小結(jié)：放風(fēng)箏要在一個(gè)空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方，放風(fēng)箏時(shí)要有風(fēng)，然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏，當(dāng)風(fēng)箏升起到一定高度時(shí)，前后輕輕抖動(dòng)，使風(fēng)箏穩(wěn)定下來。當(dāng)風(fēng)箏有下墜的趨勢時(shí)，要迅速收回一部分風(fēng)箏線，直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。

風(fēng)箏教案中班篇五

1.根據(jù)a段音樂歡快、b段音樂悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。

2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂。

一、導(dǎo)入。

和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。

二、隨a段音樂“做風(fēng)箏”

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。

2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。

3.提問：風(fēng)箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？

4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。

1.觀看動(dòng)畫，提問：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？

2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。

3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。

四、隨ab段音樂做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏。

1.師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

2.生生合作：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏。

老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂游戲。

作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的.心愿，也留給小讀者無限的遐想。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動(dòng)活潑，無法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動(dòng)無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。

風(fēng)箏教案中班篇六

1、正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量，并按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

2、能用目測的方法準(zhǔn)確判斷物體數(shù)量的多少。

春天背景圖一幅（畫有5個(gè)蜻蜓風(fēng)箏，6個(gè)蜜蜂風(fēng)箏，7個(gè)燕子風(fēng)箏、8個(gè)小狗風(fēng)箏。）；分別畫有1~8朵花的操作卡《風(fēng)箏飄飄》；畫有風(fēng)箏線的卡紙每人4張，供幼兒畫風(fēng)箏用。

一、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒觀察圖中的各種風(fēng)箏

師：小朋友，春天來了，花兒紅了，柳樹綠了，看！天空中飄來了什么？

幼：風(fēng)箏。

師：看看都有什么風(fēng)箏，請(qǐng)小朋友把一樣的風(fēng)箏擺到一起。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

師：現(xiàn)在，我們數(shù)一數(shù)，蜻蜓風(fēng)箏、蜜蜂風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏、小狗風(fēng)箏各有多少個(gè)？

（幼兒通過點(diǎn)數(shù)回答出，5個(gè)蜻蜓風(fēng)箏，6個(gè)蜜蜂風(fēng)箏，7個(gè)燕子風(fēng)箏、8個(gè)小狗風(fēng)箏。）

二、為風(fēng)箏排序

師：剛才我們知道了門中風(fēng)箏有多少個(gè)，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友按照從少到多的順序?yàn)檫@些風(fēng)箏排排隊(duì)，并說說你為什么這么排？（請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)幼兒操作。）

幼：對(duì)！

師：那我們給他鼓鼓掌。

師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友，按照從多到少的順序給這些風(fēng)箏排排隊(duì)，并說說你為什么這么排。

師：偉祺說，因?yàn)樾」凤L(fēng)箏有8個(gè)，最多，所以它排第一；燕子風(fēng)箏有7個(gè)，排第二；蜜蜂風(fēng)箏有6個(gè)，排第三；蜻蜓風(fēng)箏最少，排第四，讓我們?yōu)樗Q豎大拇指。

三、游戲“聽聲音畫風(fēng)箏”

幼：想。

幼：明白了。

師：準(zhǔn)備好了，要開始了（教師拍5次手）一共有多少次？

幼：5次。

師：那請(qǐng)小朋友紙上的風(fēng)箏線頭上畫5個(gè)三角形的風(fēng)箏

（依次類推，出示鋼琴聲6次、敲鼓聲7次、跺腳聲8次）

師：數(shù)一下，你畫了幾張卡片？

幼：4張。

師：小朋友們，聽仔細(xì)，老師請(qǐng)你按照卡紙上風(fēng)箏的數(shù)量按照從多到少（從多到少）的順序，給你手中的風(fēng)箏排排序。

（讓幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)）

師：今天我們給風(fēng)箏排隊(duì)，畫風(fēng)箏，現(xiàn)在我們要出去放風(fēng)箏。（結(jié)束活動(dòng)）

風(fēng)箏教案中班篇七

一、導(dǎo)入。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？都有那些好玩的活動(dòng)？（幼兒自由交流，發(fā)表自己的見解）。

教師：今天老師帶來了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西，但是想請(qǐng)它出來必須要先猜一個(gè)謎語，猜對(duì)了，它才會(huì)出和小朋友一起玩，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽好了，天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄，小朋友猜一猜這是什么呢？（教師出示風(fēng)箏）。

二、教學(xué)過程。

1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外，還見過什么樣子的風(fēng)箏呢？（請(qǐng)幼兒思考并舉手回答，把自己見過的風(fēng)箏盡量仔細(xì)地描述一下）。

請(qǐng)小朋友們，畫出自己心目中的風(fēng)箏，畫好后貼到展示欄中，請(qǐng)所有的小朋友們欣賞。

三、活動(dòng)小結(jié)。

1、引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文，感受語言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。

2、欣賞自己和別人畫的風(fēng)箏，比比誰的最好，為什么？

風(fēng)箏教案中班篇八

《小風(fēng)箏上藍(lán)天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡單，曲調(diào)歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍(lán)天上的快樂心情。中班幼兒對(duì)旋律的感知能力逐步提高，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力和對(duì)歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動(dòng)中通過理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂心情。

1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2．能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的樣子。

3.感受小風(fēng)箏在藍(lán)天上的快樂心情。

1.小風(fēng)箏的頭飾。

2.音樂、課件、視頻

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識(shí)。

“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它，是什么？”

二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。

幫助幼兒梳理歌詞：小風(fēng)箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高，飛呀飛得高。

2.引導(dǎo)幼兒討論：小風(fēng)箏在藍(lán)天上會(huì)遇見誰？它會(huì)怎么做呢？

3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽問聲好。

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂心情。

1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時(shí)候有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒拐個(gè)彎再拉手，重點(diǎn)唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。

四、幼兒聽音樂進(jìn)行表演，嘗試用身體基本動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂的樣子。

重點(diǎn)指導(dǎo)：聲音和動(dòng)作要輕巧、歡快，這樣風(fēng)箏才會(huì)飛得高，飛得快樂。

1=c 2

4

351|351|5363|5-|

小風(fēng)箏，多靈巧，多呀多靈巧，

6644|553|2256 |2-|

乘著風(fēng)兒，飛得高，飛呀飛得高，

3235 |1?2|656|323 |

先跟白云拉拉手，2?3 |65|4323|1-|再向太陽問個(gè)好。

風(fēng)箏教案中班篇九

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。

2、豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。

要掌握的內(nèi)容：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。

小兔放的.是什么風(fēng)箏？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）。

小貓放的是什么風(fēng)箏？

誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。

它沒有風(fēng)箏，心里會(huì)怎么想？誰做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測）。

小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏？

啟發(fā)幼兒大膽想象，白云還可以變成什么風(fēng)箏？

風(fēng)箏教案中班篇十

1、初步理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。

2、嘗試仿編散文詩句，表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。

3、體會(huì)散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達(dá)對(duì)風(fēng)箏的喜愛之情。

散文詩課件、優(yōu)美的背景音樂、放風(fēng)箏的視頻

提問：你放過風(fēng)箏嗎？你放的風(fēng)箏是什么樣子的？你是怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)的？

小結(jié)：風(fēng)箏是各種各樣的，人們會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇風(fēng)箏，風(fēng)箏由一條長長的線牽引著，很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。

2、欣賞散文詩《放風(fēng)箏》，理解散文詩的內(nèi)容。

（2）提問：他們的風(fēng)箏都是什么樣子的？用散文詩中的語言梳理、提升幼兒的答案。

3、結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩，加深幼兒對(duì)散文詩的理解。

提問：很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風(fēng)箏？引導(dǎo)幼兒理解詞匯：五彩繽紛。

小結(jié)：有的風(fēng)箏是黃蜜蜂，有的風(fēng)箏是紅蜻蜓，有的風(fēng)箏是白蝴蝶，顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長長的線拉著他們，比一比誰的飛得高，誰的飛得遠(yuǎn)。

4、仿編散文詩句，大膽表達(dá)。

提問：除了散文詩中說的風(fēng)箏，還有什么樣的風(fēng)箏？請(qǐng)你用散文詩中的語言來說一說。

5、討論：怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)？

小結(jié)：放風(fēng)箏要在一個(gè)空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方，放風(fēng)箏時(shí)要有風(fēng)，然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏，當(dāng)風(fēng)箏升起到一定高度時(shí)，前后輕輕抖動(dòng)，使風(fēng)箏穩(wěn)定下來。當(dāng)風(fēng)箏有下墜的趨勢時(shí)，要迅速收回一部分風(fēng)箏線，直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。

風(fēng)箏教案中班篇十一

1、能將風(fēng)箏的不同區(qū)塊分解為顏色和形狀兩種我特性。

2、能進(jìn)行顏色、形狀和空間位置的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。

3、樂于用動(dòng)作表現(xiàn)空間位置。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

1、孔雀、鱷魚、大象、小馬的圖片各一張。

2、菱形格。

3、三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。

4、紅色、黃色、藍(lán)色、綠色紙卡各一張。

5、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

1、游戲：“我演你猜”

教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜一猜是什么小動(dòng)物?幼兒模仿教師用相應(yīng)手、腳做相應(yīng)的動(dòng)作;教師出示菱形格，把四種動(dòng)物分別放在菱形格里相應(yīng)的位置。

2、游戲開始教師在菱形格的某個(gè)位置出示小動(dòng)物的圖片，幼兒看到什么動(dòng)物就對(duì)應(yīng)某個(gè)部位做相應(yīng)的動(dòng)作。

慢慢過渡到只在菱形格的某個(gè)位子打勾，幼兒看到在哪個(gè)位置有勾就做什么動(dòng)作。即將菱形格相應(yīng)的位置和動(dòng)作建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系復(fù)習(xí)幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將勾換成各種形狀繼續(xù)游戲。

復(fù)習(xí)幾種常見的顏色如紅、黃、藍(lán)、綠，再將圖開換成顏色繼續(xù)游戲。

3、打開幼兒用書或觀看掛圖，完成連線練習(xí)。

教師交代題意并示范做題方法，請(qǐng)幼兒按照要求進(jìn)行連線。

教師指導(dǎo)幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒幼兒之間互相檢查，交流討論。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的`內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

風(fēng)箏教案中班篇十二

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。

2、豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

2.活動(dòng)前請(qǐng)家長帶幼兒進(jìn)行觀察云彩的想象活動(dòng)及放風(fēng)箏的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。

一、感知、理解講述對(duì)象。

2、師：一群小動(dòng)物也來放風(fēng)箏啦！有哪些小動(dòng)物？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。

二、幼兒運(yùn)用已有的`經(jīng)驗(yàn)講述。

1、小兔放的是什么風(fēng)箏？小兔為什么要放胡蘿卜的風(fēng)箏呢？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）。

2、小貓放的是什么風(fēng)箏？小貓為什么要放小魚的風(fēng)箏呢？

1、誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。

它沒有風(fēng)箏，心里會(huì)怎么想？誰做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測）。

我們來看一看誰來了？（小白云）小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏？小豬為什么喜歡放這個(gè)風(fēng)箏呢？

（當(dāng)幼兒想象出一個(gè)動(dòng)物風(fēng)箏時(shí)，幼兒就模仿小動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作。）。

三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒給圖片取名字。

四、鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。

五、遷移講述的經(jīng)驗(yàn)。

啟發(fā)幼兒大膽想象，你還想讓小白云變成什么風(fēng)箏？為什么呢？

如：“小白云一會(huì)兒變成小鴨子，嘎嘎嘎地叫著……”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖片中的故事結(jié)構(gòu)連貫講述。

六、結(jié)束活動(dòng)。

風(fēng)箏教案中班篇十三

2.能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。

能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。

一、談話激趣。

1、一分鐘觀察圖畫。

二、看圖找詞語。

1.出示圖片。說說圖上有什么，師生比賽找詞語。

師：老師看見圖上有小朋友，你們還看見什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象，看圖內(nèi)想圖外，找出畫里內(nèi)藏的`詞語。

師：老師說圖上有開心，你們說有嗎？

生：有！

師：那你們能像老師一樣去感受，圖上還有什么？

生：圖上有小鳥唧唧喳喳地叫！

生：風(fēng)吹樹上的葉子沙沙地響！

(收獲：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)孩子觀察圖內(nèi)想圖外，孩子們的想象力總能超乎我們所想，重視這種特點(diǎn)，給予這樣的空間。）。

2、邊指名說邊出示詞語。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓主要部分和有順序觀察。

師：孩子們這幅圖主要講的是什么呢？

師：誰來用圖片上的詞語來說說小朋友是怎么樣放風(fēng)箏的？（出示：拽、跑、笑聲等）。

4、引導(dǎo)順序觀察圖畫。

師：現(xiàn)在老師給這組詞語重新排排隊(duì)。（出示：天空、風(fēng)兒、小鳥、綠樹、草地）。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：從上到下。

師：對(duì)了，我們觀察詞語就是要按順序觀察。

三、美化詞語。

1、指名美化詞語。

師:孩子們，現(xiàn)在我們一起來打扮打扮這些詞語吧?。ǔ鍪荆猴L(fēng)箏、風(fēng)箏線、小朋友、開心、笑、拽）。

師：可愛的小朋友。(ppt展示出）。

師：風(fēng)箏呢？（學(xué)生邊說詞語從黑變?yōu)樗{(lán)色）。

師：孩子們，現(xiàn)在我們的詞語變得更漂亮了。

2、開火車美化另一組詞語。（天空、風(fēng)兒、小鳥、綠樹、草地）。

（收獲：教師課堂語言富有兒童情趣，如”我們把詞語打扮打扮吧！“其實(shí)就是讓孩子們運(yùn)用形容詞。“我們給詞語排排隊(duì)吧！”其實(shí)是引導(dǎo)孩子按順序觀察圖畫。就像名師于永正說的：“教低年級(jí)，就難在”大人要說小孩話“，所謂”要說小孩話“，就是要說淺顯的話，形象的話。開口”關(guān)于這個(gè)問題“，閉口”如此而已“，離開了具體形象，兒童就會(huì)感到茫然---聽不懂。這里吳老師為我們做了很好的示范，非常值得學(xué)習(xí)）。

四、說句子。

五、寫幾句話。

要求：以“放風(fēng)箏”為題，寫幾句話，句子要通順。

六、集體點(diǎn)評(píng)。

風(fēng)箏教案中班篇十四

1。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來裝飾風(fēng)箏。

2。培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力，體驗(yàn)制作帶來的快樂。

1。風(fēng)箏ppt

2。鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。

1。謎語導(dǎo)入活動(dòng)。

像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，

不怕大風(fēng)吹，就怕雨水澆。（風(fēng)箏）

2。欣賞“風(fēng)箏博覽會(huì)”。

（1）師：春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，小朋友們有沒有放過風(fēng)箏？你放過什么樣子的風(fēng)箏？

幼兒自由討論，回答問題。

（2）幼兒欣賞各種風(fēng)箏的圖片，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

老師這也有很多美麗的風(fēng)箏，我們一起來看一看。

提問：這些風(fēng)箏有幾部分組成？（風(fēng)箏面、尾巴、支架、線）

3。討論用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來裝飾風(fēng)箏

（1）你們想不想新手做一個(gè)風(fēng)箏？

（2）教師示范吹畫方法：先用毛筆蘸上顏料，讓顏料滴幾滴在紙上，然后用吸管對(duì)著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向下、向左、向右吹，慢慢吹出像樹枝的形狀，用其他顏色也試試。然后用右手食指蘸上顏料，在空白的地方點(diǎn)上小花，把風(fēng)箏裝飾的更美麗。

（3）介紹支架的做法：我們每個(gè)小朋友拿兩根紙棒，先橫過來貼上短的棒子，再豎過來貼上長的棒子，這樣我們的風(fēng)箏支架就做好了。

（4）看看我們的風(fēng)箏做完了嗎？看看風(fēng)箏還缺少什么？（尾巴）

示范：用兩條皺紋紙貼在風(fēng)箏的尾部，做風(fēng)箏的尾巴。

4． 交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。吹畫時(shí)要注意畫面干凈、整潔，點(diǎn)畫好后要在抹布上把手擦干凈。

指導(dǎo)幼兒將畫好的風(fēng)箏貼上支架、尾巴。

5．活動(dòng)結(jié)束，幼兒互相欣賞風(fēng)箏。

師：天氣好的時(shí)候我們拿著自己做的風(fēng)箏，系上線，一起去操場放風(fēng)箏。

風(fēng)箏教案中班篇十五

２、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風(fēng)箏。

１、教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間。

２、通知各小組幼兒帶上自己制作的`風(fēng)箏。

３、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等。

１、確定地點(diǎn)要開闊和安全。

２、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。

３、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏。

４、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對(duì)稱，尾巴輕等問題）。

５、鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法，并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。

６、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。

風(fēng)箏教案中班篇十六

《小風(fēng)箏上藍(lán)天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡單，曲調(diào)歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍(lán)天上的快樂心情。中班幼兒對(duì)旋律的感知能力逐步提高，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力和對(duì)歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動(dòng)中通過理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂心情。

1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2．能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的樣子。

3.感受小風(fēng)箏在藍(lán)天上的快樂心情。

1.小風(fēng)箏的頭飾。

2.音樂、課件、視頻。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識(shí)。

“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它，是什么？”

二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。

幫助幼兒梳理歌詞：小風(fēng)箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高，飛呀飛得高。

2.引導(dǎo)幼兒討論：小風(fēng)箏在藍(lán)天上會(huì)遇見誰？它會(huì)怎么做呢？

3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽問聲好。

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂心情。

1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時(shí)候有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒拐個(gè)彎再拉手，重點(diǎn)唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。

四、幼兒聽音樂進(jìn)行表演，嘗試用身體基本動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂的樣子。

重點(diǎn)指導(dǎo)：聲音和動(dòng)作要輕巧、歡快，這樣風(fēng)箏才會(huì)飛得高，飛得快樂。