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最新聽課評課活動方案(優(yōu)質(zhì)10篇)
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制定方案的過程需要充分調(diào)研、分析數(shù)據(jù),并進行合理的論證。在制定方案時,我們需要集思廣益,聽取不同人的意見和建議。部分方案還可以結(jié)合新興技術(shù)和創(chuàng)新思維來提高效果。

聽課評課活動方案篇一

我校是一所農(nóng)村的普通小學(xué),經(jīng)濟基礎(chǔ)落后,學(xué)校的教學(xué)設(shè)施簡陋,教師緊缺,學(xué)苗基礎(chǔ)差,這個現(xiàn)實問題嚴重制約著教育教學(xué)的發(fā)展。面臨這種實際情況,要想提高學(xué)生成績,必須搞好課堂教學(xué),所以校長組織多次會議,統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識、統(tǒng)一行動,把點子打在課堂教學(xué)上。以課堂教學(xué)為突破口,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)不同時期,實施了不同的方案。

為進一步推進開放教育教學(xué)工作,促進教師探討教學(xué)問題、交流教學(xué)經(jīng)驗、構(gòu)建新型開放課堂,提高教師隊伍整體素質(zhì),促進我校全體教職工備好課,上好課,研究好課,全面提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,在我校全體教職工中開展互聽互評活動,特制定課堂教學(xué)效果評價實施方案:

經(jīng)過幾次領(lǐng)導(dǎo)班子會議討論,制定并通過了校內(nèi)《課堂教學(xué)效果評價實施方案》。

1、目的`:考察每一位教師上課前是否認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課堂上是否上好每一節(jié)課。

2、聽課方式:采用告之式和隨堂聽課的方式,事先不通知教者,一天聽幾節(jié);哪一節(jié)聽課、每個人聽幾次都是保密的。告之式由教務(wù)處組織。

3、評課方式:各評委要填好上課教師姓名、評委姓名,并按照每一項的評分標準進行打分,填好評語,并把賦分表交給組長,同時上課教師在上完課后當(dāng)堂將教案交給評委傳閱檢查。組長將評委的打分單去掉一個最高分,去掉一個最低分統(tǒng)計好,整理評委的點評指導(dǎo),有組織抽時間給上課教師面對面的點評。

4、獎勵辦法。

通過校內(nèi)的聽評課活動,評出學(xué)校的評優(yōu)課的參賽人選。期末通過排序評出校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課。

由于我校地處偏僻的農(nóng)村,教師分配沒有愿意到農(nóng)村的,教師緊缺,同時我校也面臨新老教師有點青黃不接的狀態(tài)。針對這些情況,校長又組織了多次教研組長以上的有關(guān)人員會議,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認識,討論并制定了《課堂教學(xué)效果評價實施方案》。

具體步驟如下:

1、組建領(lǐng)導(dǎo)小組。

課堂教學(xué)效果評價領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:

副組長:

成員:

2、每次的集體備課時間。由教研組長主持各學(xué)科的教研活動,首先由教師說課,再由其他老師點評,說課內(nèi)容是簡要說出要完成的教學(xué)內(nèi)容,再詳說其中的一節(jié)課,每人大約10~15分鐘。

4、聽課,教師必須認真聽公開課,并要對主講教師點評指導(dǎo)。

6、每個學(xué)期召開1~2次學(xué)生信息反饋會,對所有教師都量化打分。

7、期末領(lǐng)導(dǎo)小組對每一位教師的教案、作業(yè)、說課、聽課、教學(xué)反思打分,再與考試成績、學(xué)生反饋打分,進行綜合排隊。對于排在末幾名的教師,如果各方面對這幾位有強烈反響的,學(xué)校將給予談話。通過教師優(yōu)化以后,他們的教學(xué)水平、教學(xué)成績有很大提高,學(xué)生的滿意度不斷提高。

由于現(xiàn)在已進入新的課程改革時期,我校的《課堂教學(xué)效果評價實施方案》在執(zhí)行過程中,不斷的改進、去粗取精,使之逐漸趨于完善。

本學(xué)期全體教師。

本次課堂教學(xué)效果評價活動分三步進行。第一步由教務(wù)處組織實施,聽課后組織評課,打分評比。第二步各教研組組織實施,做好課堂教學(xué)效果評價記錄并評比。第三步由各學(xué)校行政組織總結(jié),將課堂教學(xué)好的進行物質(zhì)和精神獎勵。通過聽課和講評,互相交流教學(xué)經(jīng)驗,促進教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

1、教師每期至少15節(jié)。

2、教師聽課后交教研組長簽字,領(lǐng)導(dǎo)的聽課交冉校長簽字有效,班上班長對教師的聽課做好記錄,以便學(xué)校核對。

3、各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內(nèi)容,聽課過程要認真做好聽課記錄,要標明聽課日期、授課人、教學(xué)班級、課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等,要有課堂評價或教學(xué)建議。

4、聽課時,要提前三分鐘進入教室,不講話,不走動,不接聽手機,不無故離場。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象。

5、聽課人員和授課人員不得請假、遲到、早退。聽課后聽評課人要認真填寫《評課表》,認真搞好聽課評議,評議應(yīng)先由授課人自評,再由其他聽評課人員評議,并與當(dāng)天下午下班前將聽評課有關(guān)材料交教務(wù)科匯總。

6、原則上聽評課領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員要參與聽評所有教師的課。提倡其他未擔(dān)負聽評課任務(wù)的教師視情況積極參與聽課。

7、活動結(jié)束后每一位教師要撰寫一篇不少于1000字的課堂教學(xué)反思(列入教研工作量),聽評課活動結(jié)束后一周內(nèi)交教務(wù)科。

見附表。

在課堂教學(xué)效果評價基礎(chǔ)上,評選出優(yōu)秀課,并予以表彰。

聽課評課活動方案篇二

眼下正值年關(guān),選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實際需求,幫助幼兒進一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,對幼兒進行中國傳統(tǒng)文化教育非常有意義。

二、教學(xué)態(tài)度嚴謹,課前準備充分。

三、教學(xué)方式具有開放性。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。

四、教學(xué)內(nèi)容新穎實用。

王老師根據(jù)教學(xué)需要,自行設(shè)計的美術(shù)活動,不僅僅局限于書本上固有的知識,是對平時美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗。讓幼兒的美術(shù)活動與實際生活相結(jié)合,提高幼兒創(chuàng)作能力,激發(fā)參與活動的興趣。

五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機結(jié)合,使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性。

1、本次活動與區(qū)域活動有機結(jié)合,幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。

2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇,再次激起了課堂教學(xué)的高潮。

3、及時展示已經(jīng)完成的幼兒作品,促進學(xué)生積極完成的興趣。

總之,在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語言表達清晰,操作示范熟練,基本功扎實,學(xué)生積極參與,體現(xiàn)面向全體學(xué)生。

在賞評的同時,我也有以下幾個思考:

2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課,在課堂中是否可以再加入其他形式呢?

幼兒園美術(shù)課評課優(yōu)點與建議。

一、從教學(xué)目標方面來看:

二、從教學(xué)策略方面來看:

l、教材《浪花一朵朵》來源于生活,關(guān)注到孩子。

最佳興趣點;同時又求新變異不同于以往的教學(xué)模式,

三、從學(xué)習(xí)活動方面來看:

2、學(xué)習(xí)活動中注意使每個幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會,以增強幼兒學(xué)習(xí)興趣,更好地滿足其成就需要。

3、讓活動具有挑戰(zhàn)性,讓孩子自己上來畫一畫看到的浪花是怎樣的,你可以用什么線條來描畫。

4、、學(xué)習(xí)活動盡量照顧了幼兒的興趣,使他們能。

子們來拿著魔法刷來畫一畫,使他們的自主表現(xiàn)欲望。

5、及時展示已經(jīng)完成的幼兒作品,促進幼兒積。

兒敏銳的審美鑒賞能力。這樣,能表達自己的感受和認識的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。

四、從教學(xué)效果方面來看:

五、從教學(xué)特色方面來看:

1、營造開放自由的活動氛圍。

美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng),很多時候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,隨著新綱要的落實,由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。金老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式,讓孩子大膽參與演示,營造了一個和諧、互動的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在這樣一個輕松的情境中,孩子樂于嘗試,在不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,感受到藝術(shù)大師作品的獨有魅力,身心得到舒展。

2、樹立幼兒主體的理念,堅持"授之以漁"。

新綱要非常強調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,

提倡將幼兒看作教育過程中的平等參與者、合作。

教師給予幼兒的不應(yīng)是“魚”,而應(yīng)該是捉魚的。

不同形態(tài)的浪花,激發(fā)了孩子探索發(fā)現(xiàn)的欲望,營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;在孩子的演示過程中,及時給予鼓勵。

六、建議。

第一,教師要抓住幼兒的閃光點。

第二,活動中教師的回應(yīng)。

聽課評課活動方案篇三

組織聽課評課是對教師進行校本培訓(xùn)的主要形式,也是教師專業(yè)發(fā)展較重要、較有效的途徑。結(jié)合我教研組實際,為促進教師隊伍快速成長,提高課堂教學(xué)效益,特制定本方案。

1、通過聽課、評課活動,加深教師對新課程理念的感悟,對逐步形成在課堂教學(xué)中貫徹落實新理念的自覺性。

2、進一步探索、交流自主、全作、發(fā)現(xiàn)、探索的模式,通過上課、聽課、評課,實現(xiàn)為優(yōu)化課堂教學(xué),形成新的教學(xué)模式,搭建教師交流平臺。

3、通過聽課、評課活動,進一步檢查落實教學(xué)常規(guī),強化教學(xué)管理。了解現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗,共同提高。

組長:達木指吉。

成員:所有數(shù)學(xué)老師。

1、校長及教務(wù)主任作為學(xué)科帶頭人須聽課、兼課,主動接受教研組的聽評課安排。

2、各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內(nèi)容,聽課過程要認真做好聽課記錄,要標明聽課日期、授課人、教學(xué)班級、課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等,要有課堂評價或教學(xué)建議。評課由教務(wù)和精選教研組組織。

3、認真搞好聽課評議,評議應(yīng)先由授課老師簡介課堂教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)反思,再由其他聽評課人員評議。

4、原則上聽評課領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員要參與聽評所有教師的課。提倡其他未擔(dān)負聽評課任務(wù)的教師視情況積極參與聽課。

聽課評課活動方案篇四

1.通過“開放式常態(tài)課抽簽聽課”活動加強課堂教學(xué)的過程性管理。

2.著力高效課堂構(gòu)筑,促教師專業(yè)成長,激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力。

3.促進不同學(xué)科、不同老師、不同年級的互學(xué)共進,形成互助共研的教師共同體。

1.教導(dǎo)處每周以隨機抽簽的方法確定被聽課的教師2人,提前一天公布抽簽結(jié)果。

2.開放式常態(tài)抽簽課由評委組(見后)進行聽課、評課和評價,并及時與授課教師交換意見。

3.評價結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù),各評委組要及時將綜合評價表上交教科室存檔。

1.語文組:xxxx。

2.數(shù)學(xué)組:xx。

3.英語組:xx。

4.常識組:xx。

聽課評課活動方案篇五

滲透了優(yōu)化的思想使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

本課主要是通過日常生活中的一些簡單事例,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運用。

《標準》中指出:當(dāng)學(xué)生“面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略?!痹谌粘I钪校鉀Q問題的方法學(xué)生很容易找到,而且會找到解決問題的不同的策略,這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,提高學(xué)生的解決問題的能力。在課前談話中,老師從學(xué)生熟悉的爸爸、媽媽在廚房間燒飯、燒菜的事中讓學(xué)生體會到“同時”的意思。讓學(xué)生明白我可以在用電飯鍋燒飯的同時他們還可以做好多事情,讓學(xué)生初步感知“同時”能夠提高效率。

通過沏茶的方案設(shè)計讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣,初步感知“合理安排”就在我們身邊。對烙餅問題。老師很好利用了烙一張餅和二張餅的方法,重點與學(xué)生探討了三張餅烙的方法。講清合作討論的要求,進而學(xué)生展開討論,形成烙餅的方案,展示學(xué)生的方案,比較區(qū)別兩種方案的不同點,從而達到方案的優(yōu)化。接著,老師打破課本常規(guī),不是先求1張,2張,3張,這樣一直求下去,而是求完2張之后,接著求的4張、6張、8張、10張……雙數(shù)的張數(shù),再求的3張。3張在這里是重點也是難點,把這個問題放給學(xué)生討論、合作、探究,解決了問題,再接著求5張、7張、……這些單數(shù)的餅數(shù)的時間。這樣處理的目的是為了降低題目的難度,有利于學(xué)生思考、解決問題。

通過合作、學(xué)生動手操作想一想,說一說,擺一擺的過程讓學(xué)生真正動眼、動手、動腦參與獲取知識的過程。通過想一想充分感知,在說一說,擺一擺中建立表象,在動手操作中展開思維,帶給學(xué)生嚴謹求實科學(xué)精神啟迪。通過一系列的練習(xí)活動,學(xué)生動手操作,探索嘗試,豐富學(xué)生主動參與獲取知識的過程,探索解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生小組合作討論,潘老師講清了合作的內(nèi)容、要求,學(xué)生不僅討論烙三張餅的烙法,而且讓學(xué)生烙餅的方法記錄在作業(yè)紙上。對于學(xué)生來說比較難,但潘老師進行了大膽嘗試,并且收到了很好的效果。潘老師在烙餅的紙上編了號、并且注明了餅的正面、反面,無非是讓他們的學(xué)生講述起來更清楚一些。

從多元智能的角度而言,課堂上教師通過對學(xué)生所展示出來的強項智能的肯定、進一步激發(fā)和引導(dǎo),可以帶動和喚醒其他智能相應(yīng)的發(fā)展,從而,有效的開發(fā)每個學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自我的認識水平。新課程,給我們更大的啟示,要關(guān)注學(xué)生,給學(xué)生一個寬松的氛圍,給一個合理的、恰當(dāng)?shù)?、鼓勵的評價。潘老師很好的注意到了這一點。整堂課,潘老師始終面帶燦爛的微笑,對于學(xué)生漂亮的發(fā)言,總是,給予學(xué)生掌聲和贊揚聲,讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對于回答不出或回答不完整的學(xué)生,潘老師總是耐心的加以啟示、引導(dǎo)、點撥。讓學(xué)生感受到回答不出或是回答錯了也不要緊,讓學(xué)生處處、時時感受到老師的溫暖、班級大家庭的融洽、和諧。這也是我們教師努力改進的地方??傊?,今天的這堂課很成功,給予我們很多學(xué)習(xí)的借鑒,更又一次的學(xué)習(xí)到了新課程、新教材的機會,課堂中一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)思想會充實到我們今后的教育教學(xué)實踐活動中去。

聽課評課活動方案篇六

根據(jù)教導(dǎo)處工作計劃,為了進一步深化課堂教學(xué)改革,推進新課程的實施,提高課堂教學(xué)效率,提升我校青年教師的專業(yè)素質(zhì),造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要的'教師隊伍,同時為參加吳中區(qū)青年教師評課選優(yōu)作好準備,經(jīng)研究決定舉行書藏實驗小學(xué)第一屆小學(xué)青年教師評課選優(yōu)活動。現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下:

三十五周歲以下的教師(已獲區(qū)級評課選優(yōu)一等獎的教師不參加)。同時歡迎三十五周歲的教師積極報名參加。

語文組:xx。

數(shù)學(xué)組:xx。

綜合組:xx。

吳春娟xx。

英語組:xx。

(三十五周歲青年教師計28人)。

思品(品生、品社)、語文、數(shù)學(xué)、外語、藝術(shù)、計算機、科學(xué)(自然)、社會、體育。

三、獎勵辦法:

1、本次活動設(shè)一、二、三等獎若干。

2、一等獎獲得者有資格評為校級骨干教師。

語文組:xx。

數(shù)學(xué)組:xx。

綜合組:xx。

英語組:xx。

具體每一位教師上課日期待參賽者報名后再作統(tǒng)一安排。

1、希各位參賽教師,認真對待,精心準備,上出水平。

2、課后請供給教導(dǎo)處(1、教案a4紙打印或電子文稿,2、課件)以作活動資料檔案。

聽課評課活動方案篇七

這次參加校級教研活動,聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生十分熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。

新課標強調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生用心思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。

三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻能夠激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的用心影響。

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的構(gòu)成過程。如《認識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動手折一折中,認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣,求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣,求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價,求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣,求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實實得到解決。

總之,本次校級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學(xué)習(xí),在實踐中加強探索總結(jié),爭取進步。

聽課評課活動方案篇八

在認真領(lǐng)會教學(xué)大綱精神,深刻理解教材內(nèi)容,全面了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計說案。

1、分析教材與學(xué)生。對教材有關(guān)內(nèi)容的基本理解和對學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的起點分析(學(xué)生已經(jīng)具備哪些學(xué)習(xí)條件?學(xué)習(xí)本課主要難處何在等)。

2、陳述教學(xué)目標。根據(jù)課程標準(或大綱)、教材要求和學(xué)生實際,確定本課在知識和能力,過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的教學(xué)目標。

3、陳述教學(xué)設(shè)想。為達成有關(guān)教學(xué)目標而在教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課程資源的利用與開發(fā)、媒體運用等方面的總體考慮。

4、設(shè)計教學(xué)過程。課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)安排,特別要突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。

5、說明設(shè)計意圖。在上述四塊內(nèi)容的右側(cè),有“說明”一欄,如果說上述四塊內(nèi)容著重是體現(xiàn)“怎么樣”,那么,這塊內(nèi)容重點是體現(xiàn)“為什么”,具體反映教學(xué)設(shè)計的內(nèi)在意圖,即一定的教學(xué)理念,特別是要體現(xiàn)一定的新課程理念。

聽課規(guī)范。

1、聽課前應(yīng)當(dāng)先熟悉本課教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標、要求和重點難點。

2、認真聽課看課并分析思辨。重點關(guān)注以下內(nèi)容。

(1)教學(xué)目標定位是否反映課程標準。體現(xiàn)教材特點,切合學(xué)生實際。

(2)教材處理是否得當(dāng),知識講解是否正確,重點是否突出,難點是否突破。

(3)教學(xué)思路是否清晰,教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認知規(guī)律并有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,能否遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進,課堂密度是否適當(dāng)。

(4)學(xué)生的主體地位是否突出,課堂活動形式是否合理,是否注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。

(5)教師精神是否飽滿,教態(tài)是否親切自然,引導(dǎo)點拔是否得法,電教媒體運用是否恰當(dāng),教學(xué)語言是否準確精要,板書、演示是否規(guī)范。

(6)教學(xué)目標是否達到,智能活動是否有效,教學(xué)設(shè)計是否合理。

3、認真記好聽課筆記,內(nèi)容包括教學(xué)課題、教學(xué)過程、教學(xué)點評、總體評價、改進意見等。

評課規(guī)范。

1、要有目的、有計劃、有組織地開展評課活動,把被評的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關(guān)聯(lián)的例證。通過聽課評課活動,使教師獲得真實體驗,從而提高反思自己教學(xué)行為的要求和能力。

2、評課活動一般先由執(zhí)教者自評,然后由富有經(jīng)驗的教師、教研組(備課組)長、教研員或?qū)<抑髟u,再由聽課者(教師、學(xué)生、家長等)評議。

3、要以求真的科學(xué)態(tài)度進行評課,要有理有據(jù)、觀點鮮明、實事求是,極力避免“走過場”、“一風(fēng)吹”等不良現(xiàn)象。

4、各級各類聽課評課活動都要有記錄,教研組必須詳細填寫評課討論記錄表(見《教研組工作手冊》),評課檔案應(yīng)作為教研組考核和先進教研組評比的依據(jù)。

聽課評課活動方案篇九

聽課評課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式,通過活動不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗,解決教學(xué)中存在問題,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教師隊伍的整體教學(xué)水平,切實提高課堂教學(xué)效益,全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

為使“聽課、評課”活動有條不紊進行的同時能收到實效,學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:

副組長:

成員:

學(xué)校將召開全校教師大會,全面?zhèn)鬟_上級有關(guān)“聽課、評課”活動精神,闡述開展“聽課、評課”活動目的意義,使每一位教師樂于全身心投入“聽課、評課”活動中來,為該活動實施營造良好的氛圍。

1、保證聽課數(shù)量,做好聽課記錄。

全鄉(xiāng)各學(xué)校校長、副校長、每學(xué)期聽課不少于40節(jié),各學(xué)科任課教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。聽課人必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學(xué)實錄和教學(xué)評點兩個方面。

教學(xué)實錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動”進行,包括:。

(1)、聽課時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等;

(2)、教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)時采用的方法;

(3)、各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排;

(4)、學(xué)生活動情況;

(5)、教學(xué)效果。

教學(xué)實錄記到什么程度,要根據(jù)每次聽課的`目的和教學(xué)內(nèi)容來確定,通常有下面三種形式:一種是簡錄,簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等;二種是詳錄,比較詳細地把教學(xué)步驟記下來;三種是記實,把教師開始講課,師生活動,直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點,倡導(dǎo)教師運用不同形式記錄。

聽課評課活動方案篇十

以課程改革基本理論為指導(dǎo),以“堅定不移沿著海格小學(xué)教學(xué)模式改革實驗道路前進”為主題,圍繞語文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實驗研究工作的中心,按照求實創(chuàng)新的基本原則,采用校本教研行動研究的基本方法,以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問題以及教師預(yù)設(shè)的問題為重點,從而使學(xué)生掌握解決問題的方法,以提高解決問題的能力。

1、結(jié)合前幾次聽課活動研究的結(jié)果,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會提出問題,并且會進行問題的篩選,質(zhì)疑能力有了進一步的提高,本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。

2、初步學(xué)會運用校本研究中行動研究的基本方法。

1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加,以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),并積極邀請其他教研組的教師。

2、注重過程原則。活動要關(guān)注結(jié)果,更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內(nèi)教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學(xué)評價和反思,提煉經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,提出改進措施。

3、實事求是原則。評課活動要立足實際,圍繞本次的研究問題展開,不說套話,直入主題,互相學(xué)習(xí),共同提高。

1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計(其中包括“導(dǎo)學(xué)案”)。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法,經(jīng)過集體討論,根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,確定方法,最后組內(nèi)通過,必須經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)審批通過,再授課。

3、授課教師要在課后撰寫教學(xué)反思,并發(fā)表到博客上。

4、進行閱讀教學(xué)。

海格小學(xué)各班教室。

采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:鄭友山。

副組長:劉志寶。

成員:王鳳英焦忠宇。

2、工作小組:

組長:焦忠宇。

成員:付志芹。

活動計劃階段。

1、10月1日焦忠宇負責(zé)起草活動方案。

2、10月8日—10月9日,集體討論并修改活動方案。

活動實施階段。

1、課前備課:時間10.13—10.14;地點:網(wǎng)絡(luò)教研。

2、課前說課:時間:集體備課前以及上課前兩分鐘;地點:各班教室或多功能教室。

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