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最新聽課評(píng)課活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)10篇)
  • 時(shí)間:2023-11-13 17:42:22
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體
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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
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演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽眾
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,
最新聽課評(píng)課活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)10篇)
2023-11-13 17:42:22    小編:zxfb

制定方案的過程需要充分調(diào)研、分析數(shù)據(jù),并進(jìn)行合理的論證。在制定方案時(shí),我們需要集思廣益,聽取不同人的意見和建議。部分方案還可以結(jié)合新興技術(shù)和創(chuàng)新思維來(lái)提高效果。

聽課評(píng)課活動(dòng)方案篇一

我校是一所農(nóng)村的普通小學(xué),經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)落后,學(xué)校的教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋,教師緊缺,學(xué)苗基礎(chǔ)差,這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題嚴(yán)重制約著教育教學(xué)的發(fā)展。面臨這種實(shí)際情況,要想提高學(xué)生成績(jī),必須搞好課堂教學(xué),所以校長(zhǎng)組織多次會(huì)議,統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一行動(dòng),把點(diǎn)子打在課堂教學(xué)上。以課堂教學(xué)為突破口,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)不同時(shí)期,實(shí)施了不同的方案。

為進(jìn)一步推進(jìn)開放教育教學(xué)工作,促進(jìn)教師探討教學(xué)問題、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建新型開放課堂,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)我校全體教職工備好課,上好課,研究好課,全面提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,在我校全體教職工中開展互聽互評(píng)活動(dòng),特制定課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)實(shí)施方案:

經(jīng)過幾次領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議討論,制定并通過了校內(nèi)《課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)實(shí)施方案》。

1、目的`:考察每一位教師上課前是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課堂上是否上好每一節(jié)課。

2、聽課方式:采用告之式和隨堂聽課的方式,事先不通知教者,一天聽?zhēng)坠?jié);哪一節(jié)聽課、每個(gè)人聽?zhēng)状味际潜C艿?。告之式由教?wù)處組織。

3、評(píng)課方式:各評(píng)委要填好上課教師姓名、評(píng)委姓名,并按照每一項(xiàng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分,填好評(píng)語(yǔ),并把賦分表交給組長(zhǎng),同時(shí)上課教師在上完課后當(dāng)堂將教案交給評(píng)委傳閱檢查。組長(zhǎng)將評(píng)委的打分單去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分統(tǒng)計(jì)好,整理評(píng)委的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),有組織抽時(shí)間給上課教師面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

通過校內(nèi)的聽評(píng)課活動(dòng),評(píng)出學(xué)校的評(píng)優(yōu)課的參賽人選。期末通過排序評(píng)出校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課。

由于我校地處偏僻的農(nóng)村,教師分配沒有愿意到農(nóng)村的,教師緊缺,同時(shí)我校也面臨新老教師有點(diǎn)青黃不接的狀態(tài)。針對(duì)這些情況,校長(zhǎng)又組織了多次教研組長(zhǎng)以上的有關(guān)人員會(huì)議,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),討論并制定了《課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)實(shí)施方案》。

具體步驟如下:

1、組建領(lǐng)導(dǎo)小組。

課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

2、每次的集體備課時(shí)間。由教研組長(zhǎng)主持各學(xué)科的教研活動(dòng),首先由教師說(shuō)課,再由其他老師點(diǎn)評(píng),說(shuō)課內(nèi)容是簡(jiǎn)要說(shuō)出要完成的教學(xué)內(nèi)容,再詳說(shuō)其中的一節(jié)課,每人大約10~15分鐘。

4、聽課,教師必須認(rèn)真聽公開課,并要對(duì)主講教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

6、每個(gè)學(xué)期召開1~2次學(xué)生信息反饋會(huì),對(duì)所有教師都量化打分。

7、期末領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每一位教師的教案、作業(yè)、說(shuō)課、聽課、教學(xué)反思打分,再與考試成績(jī)、學(xué)生反饋打分,進(jìn)行綜合排隊(duì)。對(duì)于排在末幾名的教師,如果各方面對(duì)這幾位有強(qiáng)烈反響的,學(xué)校將給予談話。通過教師優(yōu)化以后,他們的教學(xué)水平、教學(xué)成績(jī)有很大提高,學(xué)生的滿意度不斷提高。

由于現(xiàn)在已進(jìn)入新的課程改革時(shí)期,我校的《課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)實(shí)施方案》在執(zhí)行過程中,不斷的改進(jìn)、去粗取精,使之逐漸趨于完善。

本學(xué)期全體教師。

本次課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)活動(dòng)分三步進(jìn)行。第一步由教務(wù)處組織實(shí)施,聽課后組織評(píng)課,打分評(píng)比。第二步各教研組組織實(shí)施,做好課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)記錄并評(píng)比。第三步由各學(xué)校行政組織總結(jié),將課堂教學(xué)好的進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過聽課和講評(píng),互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

1、教師每期至少15節(jié)。

2、教師聽課后交教研組長(zhǎng)簽字,領(lǐng)導(dǎo)的聽課交冉校長(zhǎng)簽字有效,班上班長(zhǎng)對(duì)教師的聽課做好記錄,以便學(xué)校核對(duì)。

3、各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內(nèi)容,聽課過程要認(rèn)真做好聽課記錄,要標(biāo)明聽課日期、授課人、教學(xué)班級(jí)、課題、教學(xué)活動(dòng)過程、板書、簡(jiǎn)評(píng)等,要有課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議。

4、聽課時(shí),要提前三分鐘進(jìn)入教室,不講話,不走動(dòng),不接聽手機(jī),不無(wú)故離場(chǎng)。嚴(yán)禁實(shí)際未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象。

5、聽課人員和授課人員不得請(qǐng)假、遲到、早退。聽課后聽評(píng)課人要認(rèn)真填寫《評(píng)課表》,認(rèn)真搞好聽課評(píng)議,評(píng)議應(yīng)先由授課人自評(píng),再由其他聽評(píng)課人員評(píng)議,并與當(dāng)天下午下班前將聽評(píng)課有關(guān)材料交教務(wù)科匯總。

6、原則上聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員要參與聽評(píng)所有教師的課。提倡其他未擔(dān)負(fù)聽評(píng)課任務(wù)的教師視情況積極參與聽課。

7、活動(dòng)結(jié)束后每一位教師要撰寫一篇不少于1000字的課堂教學(xué)反思(列入教研工作量),聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi)交教務(wù)科。

見附表。

在課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上,評(píng)選出優(yōu)秀課,并予以表彰。

聽課評(píng)課活動(dòng)方案篇二

眼下正值年關(guān),選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實(shí)際需求,幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義。

二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分。

三、教學(xué)方式具有開放性。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。

四、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用。

王老師根據(jù)教學(xué)需要,自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng),不僅僅局限于書本上固有的知識(shí),是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合,提高幼兒創(chuàng)作能力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合,使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性。

1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。

2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇,再次激起了課堂教學(xué)的高潮。

3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品,促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。

總之,在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語(yǔ)言表達(dá)清晰,操作示范熟練,基本功扎實(shí),學(xué)生積極參與,體現(xiàn)面向全體學(xué)生。

在賞評(píng)的同時(shí),我也有以下幾個(gè)思考:

2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課,在課堂中是否可以再加入其他形式呢?

幼兒園美術(shù)課評(píng)課優(yōu)點(diǎn)與建議。

一、從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看:

二、從教學(xué)策略方面來(lái)看:

l、教材《浪花一朵朵》來(lái)源于生活,關(guān)注到孩子。

最佳興趣點(diǎn);同時(shí)又求新變異不同于以往的教學(xué)模式,

三、從學(xué)習(xí)活動(dòng)方面來(lái)看:

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,更好地滿足其成就需要。

3、讓活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性,讓孩子自己上來(lái)畫一畫看到的浪花是怎樣的,你可以用什么線條來(lái)描畫。

4、、學(xué)習(xí)活動(dòng)盡量照顧了幼兒的興趣,使他們能。

子們來(lái)拿著魔法刷來(lái)畫一畫,使他們的自主表現(xiàn)欲望。

5、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品,促進(jìn)幼兒積。

兒敏銳的審美鑒賞能力。這樣,能表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。

四、從教學(xué)效果方面來(lái)看:

五、從教學(xué)特色方面來(lái)看:

1、營(yíng)造開放自由的活動(dòng)氛圍。

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng),很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,隨著新綱要的落實(shí),由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。金老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式,讓孩子大膽參與演示,營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在這樣一個(gè)輕松的情境中,孩子樂于嘗試,在不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能,感受到藝術(shù)大師作品的獨(dú)有魅力,身心得到舒展。

2、樹立幼兒主體的理念,堅(jiān)持"授之以漁"。

新綱要非常強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,

提倡將幼兒看作教育過程中的平等參與者、合作。

教師給予幼兒的不應(yīng)是“魚”,而應(yīng)該是捉魚的。

不同形態(tài)的浪花,激發(fā)了孩子探索發(fā)現(xiàn)的欲望,營(yíng)造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;在孩子的演示過程中,及時(shí)給予鼓勵(lì)。

六、建議。

第一,教師要抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

第二,活動(dòng)中教師的回應(yīng)。

聽課評(píng)課活動(dòng)方案篇三

組織聽課評(píng)課是對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的主要形式,也是教師專業(yè)發(fā)展較重要、較有效的途徑。結(jié)合我教研組實(shí)際,為促進(jìn)教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)效益,特制定本方案。

1、通過聽課、評(píng)課活動(dòng),加深教師對(duì)新課程理念的感悟,對(duì)逐步形成在課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)新理念的自覺性。

2、進(jìn)一步探索、交流自主、全作、發(fā)現(xiàn)、探索的模式,通過上課、聽課、評(píng)課,實(shí)現(xiàn)為優(yōu)化課堂教學(xué),形成新的教學(xué)模式,搭建教師交流平臺(tái)。

3、通過聽課、評(píng)課活動(dòng),進(jìn)一步檢查落實(shí)教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化教學(xué)管理。了解現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同提高。

組長(zhǎng):達(dá)木指吉。

成員:所有數(shù)學(xué)老師。

1、校長(zhǎng)及教務(wù)主任作為學(xué)科帶頭人須聽課、兼課,主動(dòng)接受教研組的聽評(píng)課安排。

2、各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內(nèi)容,聽課過程要認(rèn)真做好聽課記錄,要標(biāo)明聽課日期、授課人、教學(xué)班級(jí)、課題、教學(xué)活動(dòng)過程、板書、簡(jiǎn)評(píng)等,要有課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議。評(píng)課由教務(wù)和精選教研組組織。

3、認(rèn)真搞好聽課評(píng)議,評(píng)議應(yīng)先由授課老師簡(jiǎn)介課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思,再由其他聽評(píng)課人員評(píng)議。

4、原則上聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員要參與聽評(píng)所有教師的課。提倡其他未擔(dān)負(fù)聽評(píng)課任務(wù)的教師視情況積極參與聽課。

聽課評(píng)課活動(dòng)方案篇四

1.通過“開放式常態(tài)課抽簽聽課”活動(dòng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的過程性管理。

2.著力高效課堂構(gòu)筑,促教師專業(yè)成長(zhǎng),激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力。

3.促進(jìn)不同學(xué)科、不同老師、不同年級(jí)的互學(xué)共進(jìn),形成互助共研的教師共同體。

1.教導(dǎo)處每周以隨機(jī)抽簽的方法確定被聽課的教師2人,提前一天公布抽簽結(jié)果。

2.開放式常態(tài)抽簽課由評(píng)委組(見后)進(jìn)行聽課、評(píng)課和評(píng)價(jià),并及時(shí)與授課教師交換意見。

3.評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù),各評(píng)委組要及時(shí)將綜合評(píng)價(jià)表上交教科室存檔。

1.語(yǔ)文組:xxxx。

2.數(shù)學(xué)組:xx。

3.英語(yǔ)組:xx。

4.常識(shí)組:xx。

聽課評(píng)課活動(dòng)方案篇五

滲透了優(yōu)化的思想使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

本課主要是通過日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問題中的運(yùn)用。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略?!痹谌粘I钪?,解決問題的方法學(xué)生很容易找到,而且會(huì)找到解決問題的不同的策略,這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),提高學(xué)生的解決問題的能力。在課前談話中,老師從學(xué)生熟悉的爸爸、媽媽在廚房間燒飯、燒菜的事中讓學(xué)生體會(huì)到“同時(shí)”的意思。讓學(xué)生明白我可以在用電飯鍋燒飯的同時(shí)他們還可以做好多事情,讓學(xué)生初步感知“同時(shí)”能夠提高效率。

通過沏茶的方案設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣,初步感知“合理安排”就在我們身邊。對(duì)烙餅問題。老師很好利用了烙一張餅和二張餅的方法,重點(diǎn)與學(xué)生探討了三張餅烙的方法。講清合作討論的要求,進(jìn)而學(xué)生展開討論,形成烙餅的方案,展示學(xué)生的方案,比較區(qū)別兩種方案的不同點(diǎn),從而達(dá)到方案的優(yōu)化。接著,老師打破課本常規(guī),不是先求1張,2張,3張,這樣一直求下去,而是求完2張之后,接著求的4張、6張、8張、10張……雙數(shù)的張數(shù),再求的3張。3張?jiān)谶@里是重點(diǎn)也是難點(diǎn),把這個(gè)問題放給學(xué)生討論、合作、探究,解決了問題,再接著求5張、7張、……這些單數(shù)的餅數(shù)的時(shí)間。這樣處理的目的是為了降低題目的難度,有利于學(xué)生思考、解決問題。

通過合作、學(xué)生動(dòng)手操作想一想,說(shuō)一說(shuō),擺一擺的過程讓學(xué)生真正動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦參與獲取知識(shí)的過程。通過想一想充分感知,在說(shuō)一說(shuō),擺一擺中建立表象,在動(dòng)手操作中展開思維,帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科學(xué)精神啟迪。通過一系列的練習(xí)活動(dòng),學(xué)生動(dòng)手操作,探索嘗試,豐富學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過程,探索解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生小組合作討論,潘老師講清了合作的內(nèi)容、要求,學(xué)生不僅討論烙三張餅的烙法,而且讓學(xué)生烙餅的方法記錄在作業(yè)紙上。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難,但潘老師進(jìn)行了大膽嘗試,并且收到了很好的效果。潘老師在烙餅的紙上編了號(hào)、并且注明了餅的正面、反面,無(wú)非是讓他們的學(xué)生講述起來(lái)更清楚一些。

從多元智能的角度而言,課堂上教師通過對(duì)學(xué)生所展示出來(lái)的強(qiáng)項(xiàng)智能的肯定、進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo),可以帶動(dòng)和喚醒其他智能相應(yīng)的發(fā)展,從而,有效的開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)水平。新課程,給我們更大的啟示,要關(guān)注學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍,給一個(gè)合理的、恰當(dāng)?shù)?、鼓?lì)的評(píng)價(jià)。潘老師很好的注意到了這一點(diǎn)。整堂課,潘老師始終面帶燦爛的微笑,對(duì)于學(xué)生漂亮的發(fā)言,總是,給予學(xué)生掌聲和贊揚(yáng)聲,讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對(duì)于回答不出或回答不完整的學(xué)生,潘老師總是耐心的加以啟示、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生感受到回答不出或是回答錯(cuò)了也不要緊,讓學(xué)生處處、時(shí)時(shí)感受到老師的溫暖、班級(jí)大家庭的融洽、和諧。這也是我們教師努力改進(jìn)的地方。總之,今天的這堂課很成功,給予我們很多學(xué)習(xí)的借鑒,更又一次的學(xué)習(xí)到了新課程、新教材的機(jī)會(huì),課堂中一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)思想會(huì)充實(shí)到我們今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去。

聽課評(píng)課活動(dòng)方案篇六

根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃,為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,推進(jìn)新課程的實(shí)施,提高課堂教學(xué)效率,提升我校青年教師的專業(yè)素質(zhì),造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要的'教師隊(duì)伍,同時(shí)為參加吳中區(qū)青年教師評(píng)課選優(yōu)作好準(zhǔn)備,經(jīng)研究決定舉行書藏實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一屆小學(xué)青年教師評(píng)課選優(yōu)活動(dòng)?,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下:

三十五周歲以下的教師(已獲區(qū)級(jí)評(píng)課選優(yōu)一等獎(jiǎng)的教師不參加)。同時(shí)歡迎三十五周歲的教師積極報(bào)名參加。

語(yǔ)文組:xx。

數(shù)學(xué)組:xx。

綜合組:xx。

吳春娟xx。

英語(yǔ)組:xx。

(三十五周歲青年教師計(jì)28人)。

思品(品生、品社)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)、科學(xué)(自然)、社會(huì)、體育。

三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:

1、本次活動(dòng)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干。

2、一等獎(jiǎng)獲得者有資格評(píng)為校級(jí)骨干教師。

語(yǔ)文組:xx。

數(shù)學(xué)組:xx。

綜合組:xx。

英語(yǔ)組:xx。

具體每一位教師上課日期待參賽者報(bào)名后再作統(tǒng)一安排。

1、希各位參賽教師,認(rèn)真對(duì)待,精心準(zhǔn)備,上出水平。

2、課后請(qǐng)供給教導(dǎo)處(1、教案a4紙打印或電子文稿,2、課件)以作活動(dòng)資料檔案。

聽課評(píng)課活動(dòng)方案篇七

這次參加校級(jí)教研活動(dòng),聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生十分熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生用心思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻能夠激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的用心影響。

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中,認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣,求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià),求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。

總之,本次校級(jí)教研活動(dòng),讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭(zhēng)取進(jìn)步。

聽課評(píng)課活動(dòng)方案篇八

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱精神,深刻理解教材內(nèi)容,全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)說(shuō)案。

1、分析教材與學(xué)生。對(duì)教材有關(guān)內(nèi)容的基本理解和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的起點(diǎn)分析(學(xué)生已經(jīng)具備哪些學(xué)習(xí)條件?學(xué)習(xí)本課主要難處何在等)。

2、陳述教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)(或大綱)、教材要求和學(xué)生實(shí)際,確定本課在知識(shí)和能力,過程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。

3、陳述教學(xué)設(shè)想。為達(dá)成有關(guān)教學(xué)目標(biāo)而在教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課程資源的利用與開發(fā)、媒體運(yùn)用等方面的總體考慮。

4、設(shè)計(jì)教學(xué)過程。課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)安排,特別要突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

5、說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。在上述四塊內(nèi)容的右側(cè),有“說(shuō)明”一欄,如果說(shuō)上述四塊內(nèi)容著重是體現(xiàn)“怎么樣”,那么,這塊內(nèi)容重點(diǎn)是體現(xiàn)“為什么”,具體反映教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)在意圖,即一定的教學(xué)理念,特別是要體現(xiàn)一定的新課程理念。

聽課規(guī)范。

1、聽課前應(yīng)當(dāng)先熟悉本課教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo)、要求和重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、認(rèn)真聽課看課并分析思辨。重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容。

(1)教學(xué)目標(biāo)定位是否反映課程標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)教材特點(diǎn),切合學(xué)生實(shí)際。

(2)教材處理是否得當(dāng),知識(shí)講解是否正確,重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破。

(3)教學(xué)思路是否清晰,教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,能否遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進(jìn),課堂密度是否適當(dāng)。

(4)學(xué)生的主體地位是否突出,課堂活動(dòng)形式是否合理,是否注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。

(5)教師精神是否飽滿,教態(tài)是否親切自然,引導(dǎo)點(diǎn)拔是否得法,電教媒體運(yùn)用是否恰當(dāng),教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精要,板書、演示是否規(guī)范。

(6)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,智能活動(dòng)是否有效,教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理。

3、認(rèn)真記好聽課筆記,內(nèi)容包括教學(xué)課題、教學(xué)過程、教學(xué)點(diǎn)評(píng)、總體評(píng)價(jià)、改進(jìn)意見等。

評(píng)課規(guī)范。

1、要有目的、有計(jì)劃、有組織地開展評(píng)課活動(dòng),把被評(píng)的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關(guān)聯(lián)的例證。通過聽課評(píng)課活動(dòng),使教師獲得真實(shí)體驗(yàn),從而提高反思自己教學(xué)行為的要求和能力。

2、評(píng)課活動(dòng)一般先由執(zhí)教者自評(píng),然后由富有經(jīng)驗(yàn)的教師、教研組(備課組)長(zhǎng)、教研員或?qū)<抑髟u(píng),再由聽課者(教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等)評(píng)議。

3、要以求真的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行評(píng)課,要有理有據(jù)、觀點(diǎn)鮮明、實(shí)事求是,極力避免“走過場(chǎng)”、“一風(fēng)吹”等不良現(xiàn)象。

4、各級(jí)各類聽課評(píng)課活動(dòng)都要有記錄,教研組必須詳細(xì)填寫評(píng)課討論記錄表(見《教研組工作手冊(cè)》),評(píng)課檔案應(yīng)作為教研組考核和先進(jìn)教研組評(píng)比的依據(jù)。

聽課評(píng)課活動(dòng)方案篇九

聽課評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式,通過活動(dòng)不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決教學(xué)中存在問題,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

為使“聽課、評(píng)課”活動(dòng)有條不紊進(jìn)行的同時(shí)能收到實(shí)效,學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

學(xué)校將召開全校教師大會(huì),全面?zhèn)鬟_(dá)上級(jí)有關(guān)“聽課、評(píng)課”活動(dòng)精神,闡述開展“聽課、評(píng)課”活動(dòng)目的意義,使每一位教師樂于全身心投入“聽課、評(píng)課”活動(dòng)中來(lái),為該活動(dòng)實(shí)施營(yíng)造良好的氛圍。

1、保證聽課數(shù)量,做好聽課記錄。

全鄉(xiāng)各學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、每學(xué)期聽課不少于40節(jié),各學(xué)科任課教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。聽課人必須在聽課筆記上認(rèn)真做好記錄。聽課記錄主要包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)兩個(gè)方面。

教學(xué)實(shí)錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)”進(jìn)行,包括:。

(1)、聽課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等;

(2)、教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)時(shí)采用的方法;

(3)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排;

(4)、學(xué)生活動(dòng)情況;

(5)、教學(xué)效果。

教學(xué)實(shí)錄記到什么程度,要根據(jù)每次聽課的`目的和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定,通常有下面三種形式:一種是簡(jiǎn)錄,簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等;二種是詳錄,比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來(lái);三種是記實(shí),把教師開始講課,師生活動(dòng),直到下課都記錄下來(lái)。要根據(jù)不同課型及教師特點(diǎn),倡導(dǎo)教師運(yùn)用不同形式記錄。

聽課評(píng)課活動(dòng)方案篇十

以課程改革基本理論為指導(dǎo),以“堅(jiān)定不移沿著海格小學(xué)教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)道路前進(jìn)”為主題,圍繞語(yǔ)文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作的中心,按照求實(shí)創(chuàng)新的基本原則,采用校本教研行動(dòng)研究的基本方法,以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問題以及教師預(yù)設(shè)的問題為重點(diǎn),從而使學(xué)生掌握解決問題的方法,以提高解決問題的能力。

1、結(jié)合前幾次聽課活動(dòng)研究的結(jié)果,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)提出問題,并且會(huì)進(jìn)行問題的篩選,質(zhì)疑能力有了進(jìn)一步的提高,本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有效方法的初步驗(yàn)證工作。

2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用校本研究中行動(dòng)研究的基本方法。

1、全員參與原則。語(yǔ)文教研組的成員全體參加,以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),并積極邀請(qǐng)其他教研組的教師。

2、注重過程原則。活動(dòng)要關(guān)注結(jié)果,更要重視備課、說(shuō)課、聽課和評(píng)課過程。組內(nèi)教師要按照活動(dòng)方案做好參與集體備課、說(shuō)課、聽課和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和反思,提煉經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,提出改進(jìn)措施。

3、實(shí)事求是原則。評(píng)課活動(dòng)要立足實(shí)際,圍繞本次的研究問題展開,不說(shuō)套話,直入主題,互相學(xué)習(xí),共同提高。

1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計(jì)(其中包括“導(dǎo)學(xué)案”)。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法,經(jīng)過集體討論,根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,確定方法,最后組內(nèi)通過,必須經(jīng)過各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批通過,再授課。

3、授課教師要在課后撰寫教學(xué)反思,并發(fā)表到博客上。

4、進(jìn)行閱讀教學(xué)。

海格小學(xué)各班教室。

采用“集體備課——上課——評(píng)課——課后反思”的方式。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng):鄭友山。

副組長(zhǎng):劉志寶。

成員:王鳳英焦忠宇。

2、工作小組:

組長(zhǎng):焦忠宇。

成員:付志芹。

活動(dòng)計(jì)劃階段。

1、10月1日焦忠宇負(fù)責(zé)起草活動(dòng)方案。

2、10月8日—10月9日,集體討論并修改活動(dòng)方案。

活動(dòng)實(shí)施階段。

1、課前備課:時(shí)間10.13—10.14;地點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)教研。

2、課前說(shuō)課:時(shí)間:集體備課前以及上課前兩分鐘;地點(diǎn):各班教室或多功能教室。

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