教案是教師根據(jù)教學(xué)要求和實(shí)際情況編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，它詳細(xì)規(guī)劃了教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，具有指導(dǎo)性和操作性。教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果，確保教學(xué)的有序進(jìn)行。每次備課前，教師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，以便能夠清楚地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。教案還可以作為教學(xué)評(píng)價(jià)和溝通交流的工具，幫助教師和學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)互動(dòng)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生在積極、愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教案范文中的教學(xué)評(píng)估方法和教學(xué)反思也是教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。

幼兒園珍愛生命心理健康教案反思篇一

感受溺水事故的危險(xiǎn)，提高防溺水的安全意識(shí)。

了解容易發(fā)生溺水事故的場(chǎng)所，認(rèn)識(shí)防溺水的`安全警示牌。

學(xué)習(xí)防溺水的安全知識(shí)。

課件準(zhǔn)備：“好玩的水”組圖、《溺水事故》新聞視頻；“危險(xiǎn)的水”組圖、“安全警示牌”圖片；“防溺水”圖片、《防溺水小知識(shí)》視頻；《防溺水三字經(jīng)》兒歌音頻及兒歌圖譜。

出示組圖“好玩的水”，播放新聞視頻《溺水事故》，引導(dǎo)幼兒知道水有危險(xiǎn)。

1.出示組圖“好玩的水”，激發(fā)活動(dòng)興趣。

——圖片上的人們?cè)谧鍪裁?？（玩水）?/p>

——你玩過水嗎？你喜歡玩水嗎？

2.播放新聞視頻《溺水事故》，引導(dǎo)幼兒知道水有危險(xiǎn)。

——水很好玩，但玩水也有一定的危險(xiǎn)，我們來(lái)看一則新聞。

——新聞里的小朋友怎么了？（溺水了）。

小結(jié)：每年都有許多人因?yàn)槟缢ド坏┌l(fā)生溺水，我們的生命安全就會(huì)受到威脅。

出示組圖“危險(xiǎn)的水”、圖片“安全警示牌”，引導(dǎo)幼兒了解容易發(fā)生溺水事故的場(chǎng)所，認(rèn)識(shí)防溺水的安全警示牌。

1.出示組圖“危險(xiǎn)的水”，引導(dǎo)幼兒了解容易發(fā)生溺水事故的場(chǎng)所。

——哪些有水的地方很危險(xiǎn)、容易發(fā)生溺水事故呢？我們一起來(lái)看看圖片吧。

1)出示組圖“危險(xiǎn)的水-1”，引導(dǎo)幼兒知道江、河、湖、海水深，易發(fā)生危險(xiǎn)。

——你有去江邊、河邊、湖邊或者海邊玩耍過嗎？

——你覺得這些地方的水深嗎？危險(xiǎn)嗎？

小結(jié)：江、河、湖、海等地方水一般都很深，溺水了很容易死亡。

2)出示組圖“危險(xiǎn)的水-2”，引導(dǎo)幼兒知道看起來(lái)水淺的地方其實(shí)也很危險(xiǎn)。

——這些地方的水看起來(lái)是深還是淺？

——看起來(lái)淺的地方一定安全嗎？

小結(jié)：這些地方的水很難看清深淺，有的水看起來(lái)好像很淺，但實(shí)際很深，如果輕易下水，很容易發(fā)生溺水事故，威脅我們的生命安全。

2.出示圖片“安全警示牌”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)防溺水的安全警示牌。

——在這些危險(xiǎn)的水邊，常常會(huì)有這樣一塊安全警示牌，你有見過嗎？

——你知道它寫的是什么內(nèi)容嗎？

小結(jié)：這個(gè)警示牌上寫的是“水深危險(xiǎn)，請(qǐng)勿戲水”，用來(lái)提醒人們注意安全，小心溺水。如果你們看到這樣的警示牌，千萬(wàn)要小心，不要靠近這些危險(xiǎn)的水邊，不在這些危險(xiǎn)的水邊玩耍。

出示圖片“防溺水”，播放視頻《防溺水安全知識(shí)》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)面對(duì)溺水事故時(shí)的正確做法。

1.出示圖片“防溺水”，引出問題情境，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

——這群小朋友正在荷塘邊玩耍，他們的身邊沒有大人，你們覺得這樣安全嗎？為什么？

——如果他們邀請(qǐng)你一起玩水，你會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？

——拒絕同伴的邀請(qǐng)后，你還可以做些什么呢？

小結(jié)：沒有大人陪伴，不要去水邊玩，因?yàn)椴恍⌒穆渌苋菀装l(fā)生溺水的危險(xiǎn)。如果有同伴邀請(qǐng)，在沒有大人陪同的情況下一定要拒絕，并且勸阻同伴，同時(shí)還要告訴大人。

2.操作課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)面對(duì)溺水事故時(shí)的正確做法。

——不好了，小猴鬧鬧落水了！他的同伴該怎么辦呢？這里有三個(gè)不同的選項(xiàng)，請(qǐng)選擇你認(rèn)為正確的做法。

活動(dòng)建議：本環(huán)節(jié)提供了三個(gè)選擇，前兩種為錯(cuò)誤做法，用圖片呈現(xiàn)后果；第三種是正確做法，用視頻呈現(xiàn)正確做法。教師可根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行選擇，每種選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)語(yǔ)如下。

——選擇第一種做法：河馬壯壯自己下水救人，這樣安全嗎？我們一起來(lái)看看小朋友自己下水救人可能會(huì)發(fā)生什么后果吧。

——選擇第二種做法：所有同伴手拉手救人，他們能成功嗎？這樣的方式安全嗎？一起來(lái)看看結(jié)果吧。

——選擇第三種做法：求助附近的大人，最后落水的小朋友被救上來(lái)了嗎？

——哪一種做法是正確的？

小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谒呁嫠r(shí)，如果不慎落水，一定要冷靜呼救；如果你的同伴落水了，千萬(wàn)不能自己下水，或者和其他同伴手拉手一起下水救人，一定要第一時(shí)間去找大人幫忙，并且撥打120、110和119等報(bào)警急救電話。

播放兒歌音頻及圖譜《防溺水三字經(jīng)》，幫助幼兒鞏固防溺水的安全知識(shí)。

——像剛剛那樣的溺水事故其實(shí)常常發(fā)生，生命很寶貴，我們一定要提高安全意識(shí)。老師帶來(lái)了一首防溺水的兒歌，我們一起學(xué)習(xí)，把防溺水的安全知識(shí)記得牢牢的。

區(qū)域活動(dòng)。

在語(yǔ)言區(qū)，投放兒歌音頻及兒歌圖譜《防溺水三字經(jīng)》，引導(dǎo)幼兒鞏固防溺水的安全知識(shí)。

每年3-10月的降水較為充沛，致使水位線高漲，是溺水事故的高發(fā)期，當(dāng)去水邊游玩時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)看護(hù)好孩子，提醒孩子不要離開大人私自下水。

幼兒園珍愛生命心理健康教案反思篇二

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

戰(zhàn)勝挫折的方法。

運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備:。

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、課前收集的名人或身邊人面對(duì)挫折的故事。

活動(dòng)一：生活再現(xiàn)——和同學(xué)發(fā)生沖突，要跳樓。

我們生活在新世紀(jì)，成長(zhǎng)在陽(yáng)光下，被父母的疼愛滋潤(rùn)著，各方面條件都很優(yōu)越，在這樣的環(huán)境下使有些學(xué)生漸漸養(yǎng)成了安逸享樂的習(xí)慣，所以獨(dú)立解決困難的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的'時(shí)候往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，甚至“輕生”，下面就請(qǐng)看發(fā)生在我們班級(jí)當(dāng)中的真實(shí)故事：和同學(xué)發(fā)生沖突，要跳樓。

師：這是一個(gè)發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事，但你們看見這樣的事情，你們有什么感想？學(xué)生各自發(fā)表自己的看法。

師：看來(lái)我們得好好研究一下“挫折”。什么是挫折呢？（揭示活動(dòng)主題）。

生：挫折可以說(shuō)是一件事情，也可以說(shuō)是由這件事情產(chǎn)生的一種體驗(yàn)。當(dāng)你在實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)的過程中遇到困難和障礙，既難以克服又找不到替代目標(biāo)的時(shí)候，就產(chǎn)生了挫折感。

活動(dòng)二：翻開歷史的扉頁(yè)，讓我們站在歷史的高度看看生命長(zhǎng)河里的挫折。

1、小組交流課前收集的資料——全班交流。

2、師出示收集的資料。

師講故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫·凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語(yǔ)話。

請(qǐng)學(xué)生回答。

那海倫看到了什么？老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。海倫面對(duì)人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧顺晒Α?/p>

3、分享之后談感受同學(xué)們。

分享了別人的挫折后，你們有什么樣的感受？

老師歸納：人生難免有挫折！挫折就像是呼吸一樣與我們同在。每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到挫折和煩惱，哪怕再優(yōu)秀的人都有過內(nèi)心痛苦的掙扎。挫折是把雙刃刀，一方面，挫折給我們帶來(lái)了痛苦，由此可能會(huì)產(chǎn)生消沉和麻木，但另一方面，挫折讓我們經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，讓我們?cè)谕纯嘀袏^發(fā)向上、在積累經(jīng)驗(yàn)中走向成功。

活動(dòng)三：你說(shuō)我說(shuō)共同探討如何面對(duì)挫折。

1、在我們的生活當(dāng)中你們都遇到過哪些挫折？你是如何解決的？學(xué)生自由回答。

2、上課伊始那位同學(xué)遇到的了挫折時(shí)，我們應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？生發(fā)表自己的意見。

3、總結(jié)戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:面對(duì)挫折，我們根本不用怕因?yàn)槲覀冇辛四敲炊嗟霓k法。（副板書的內(nèi)容）大概如下：

1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

2、升華目標(biāo)，淡化挫折——樹立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小事而羈絆。

3、冷靜對(duì)待，分析挫折——運(yùn)用“成長(zhǎng)步步高”。

4、自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——不良情緒應(yīng)及時(shí)化解，有時(shí)當(dāng)局者迷、旁觀者清。

總之，把一切想得自然、美好一些，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都沒有那么艱難了！挫折，暫時(shí)的失敗只是我們身邊的過客，我們只有做到把挫折、失敗轉(zhuǎn)化為壓力、變?yōu)榱饲趭^進(jìn)取的動(dòng)力，不斷調(diào)整自己的心理狀態(tài)，堅(jiān)定不移地向自己的目標(biāo)邁進(jìn)，才會(huì)獲得最終的勝利。

活動(dòng)四：名言警句，激勵(lì)我們直面挫折。

師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)，要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)挫折。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。挫折使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，挫折讓我們更加成熟，挫折讓我們對(duì)人生有更深刻的理解。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”沒有登不上的山峰，也沒有趟過去多的河流。讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯，挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!最后老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起奮勇的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

幼兒園珍愛生命心理健康教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道常見的幾種自然災(zāi)害。

2、讓幼兒了解自然災(zāi)害對(duì)人類傷害的程度。

3、讓幼兒掌握基本的避險(xiǎn)應(yīng)急措施。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入。

師:小朋友,你們知道什么叫地震嗎?發(fā)生地震后大地會(huì)變成什么樣子呢?

幼兒說(shuō)出各種不同的地震現(xiàn)象后,接著觀看錄像,發(fā)生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場(chǎng)面.

師:剛才你們都看了錄像,你們明白什么是地震了嗎?對(duì)了,地震屬于一種自然災(zāi)害,它給人類帶來(lái)的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們?cè)陧暱涕g變得無(wú)家可歸,甚至?xí)写罅康纳鼘⒉淮嬖?為了抗震救災(zāi).,那些戰(zhàn)斗在一線的解放軍叔叔,白衣戰(zhàn)士和志愿者都將隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn),因?yàn)樗麄儠r(shí)刻會(huì)遭到余震的襲擊.

師;他們?yōu)槭裁床慌挛ｋU(xiǎn),還幫助那些受災(zāi)的人們呢?

幼兒發(fā)表不同的意見.

總結(jié):這些來(lái)自全國(guó)的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險(xiǎn),戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)的一線;因?yàn)樗麄兌际侵袊?guó)人,中國(guó)人都是一家人,在家人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該幫助他們,不怕吃苦,不怕危險(xiǎn),.甚至付出生命.

二進(jìn)入主題，了解自然災(zāi)害對(duì)人類的危害性。

1小朋友,你們知道地震是一種自然災(zāi)害,那你們還知道哪些屬于自然災(zāi)害嗎?

2小朋友互相討論,最后列舉:水災(zāi)、火災(zāi)、雷電等，老師補(bǔ)充，海哮、臺(tái)風(fēng)等都屬于自然災(zāi)害。

3觀看錄像：洪水淹沒村莊、大火無(wú)情的燒毀房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。

4總結(jié)：小朋友看到的這些都屬于自然災(zāi)害，它是人們控制不了的，災(zāi)害來(lái)臨的時(shí)候我們誰(shuí)也不曉得，所以小朋友們從小要學(xué)會(huì)怎樣避險(xiǎn)自救，掌握基本的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)也要保護(hù)別人的生命。

三災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該采取那些應(yīng)急措施。

2分組討論后請(qǐng)幼兒踴躍發(fā)言。

3總結(jié)：當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)我們應(yīng)該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機(jī)會(huì)逃出去，發(fā)生余震的時(shí)候要蹲在開闊的地方，不要呆在建筑物底下;當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該往高處跑，土房屋頂上千萬(wàn)不能呆，在十分情急時(shí)，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會(huì)熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當(dāng)雷電天氣發(fā)生時(shí)，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠(yuǎn)點(diǎn)，以免人觸電燒傷;在打雷的時(shí)候，家里的電器開關(guān)全部拔掉，窗戶要關(guān)閉，以免屋里起火發(fā)生火災(zāi)。小朋友要掌握這些基本的技能和知識(shí)，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們不要慌張，要用自己掌握的知識(shí)和技能把自己解救出去。同時(shí)利用所學(xué)的知識(shí)還要幫助別人。還有很多災(zāi)害我們這里是不可能發(fā)生的，像海哮、臺(tái)風(fēng)等，但是我們也要了解他們的性質(zhì)和應(yīng)急方法。

四面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈。

1小朋友，當(dāng)我們遇到一些其他困難和災(zāi)難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣自救呢?下面我們來(lái)看一組圖片。

2出示畫有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的`，邊看邊講故事：這是一個(gè)真實(shí)的故事，小姑娘掉進(jìn)天坑里昏睡了幾天幾夜，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無(wú)數(shù)次就掉了無(wú)數(shù)次。就這樣又過了幾天幾夜，她實(shí)在沒力氣了就休息一會(huì)，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅(jiān)持了7天7夜爬出了天坑，當(dāng)她爬到坑附近的同學(xué)家里時(shí)，她一頭栽倒在同學(xué)的家里，最后經(jīng)過搶救，終于小姑娘得救了。

3討論，小姑娘是怎樣自救的，在災(zāi)難面前，她表現(xiàn)的是一種怎樣的精神?

4總結(jié)：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個(gè)信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅(jiān)持不懈的精神讓她堅(jiān)持到最后，戰(zhàn)勝了困難。

五延伸活動(dòng)。

小朋友觀看升國(guó)旗的flash動(dòng)畫，讓幼兒知道自己出生在中國(guó)。五星紅旗代表中國(guó)，我們都是中國(guó)人，要愛自己的祖國(guó)，從小多學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后要建設(shè)自己的祖國(guó)。美工活動(dòng)：幼兒粘貼五星紅旗，注意五角星的位置。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課之前，我充分閱讀教材、教學(xué)用書，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助于小組討論的形式，這樣，一是方便學(xué)生面對(duì)面的交流探討；二是我在小組討論環(huán)節(jié)可以巡回指導(dǎo)，關(guān)注到每一個(gè)小組，每一位學(xué)生。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

探究一體現(xiàn)了初中思想品德課的課程性質(zhì)。本環(huán)節(jié)選擇學(xué)生真實(shí)的生活片段“體育課劇烈運(yùn)動(dòng)后”及對(duì)學(xué)生起外號(hào)的反應(yīng)作為情景，貼近學(xué)生生活，從學(xué)生生活實(shí)際入手，知道該如何從小事上愛護(hù)自己的身體。

探究二充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生回顧以往的經(jīng)驗(yàn)，從而在以往的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過教師引導(dǎo)總結(jié)，生生質(zhì)疑，生生互助，生長(zhǎng)出新的更成體系的安全知識(shí)與技能。

探究三通過正反兩個(gè)材料的鮮明對(duì)比，凸顯出精神發(fā)育的重要性，要求學(xué)生追求精神發(fā)育，重視精神發(fā)育，守護(hù)好自己的心靈，追求真善美。

探究四也是從學(xué)生實(shí)際生活著手，讓學(xué)生暢談精神的來(lái)處，并反思這些精神到底是什么，從而引出我國(guó)民族精神的精髓，并指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀經(jīng)典等活動(dòng)，守護(hù)好精神家園，傳承民族精神。

幼兒園珍愛生命心理健康教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能理解兒歌內(nèi)容，知道不能用力踩踏小草，要愛護(hù)小草。

2．喜歡念兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔、小狗、小草、小朋友圖片。

活動(dòng)過程：

1．講故事，引起學(xué)兒歌的興趣。

小兔來(lái)到草地上高興地使勁跳，小狗來(lái)到草地上高興地使勁跑。寶寶看見了，連忙說(shuō)：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了?！毙⊥寐犃耍p輕跳了；小狗聽了，慢慢跑了。寶寶高興地說(shuō)：“小兔、小狗你們真好?！?/p>

2．理解兒歌內(nèi)容。

寶寶為什么要小兔輕輕跳，小狗慢慢跑。

知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣，但會(huì)影響別人。要愛護(hù)小草，不在小草地上用力蹦跳。

3．學(xué)念兒歌。

鼓勵(lì)幼兒會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

建議：

啟發(fā)幼兒想一想，還有什么時(shí)候不能發(fā)出響響的踏踏聲影響別人?(午睡時(shí)，上課時(shí)，大人看書時(shí)……)。

評(píng)價(jià)：

1．會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)小兔的輕輕跳，小狗的慢慢跑。

2．逐步理解踏一踏雖然很有趣，但卻不能影響別人。

[附)兒歌。

輕輕。

小兔小兔輕輕跳，

小狗小狗慢慢跑，

要是踩疼小青草，

我就不和你們好。

設(shè)計(jì)意圖：

擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣，從而鼓勵(lì)幼兒大膽參與到體育集游戲活動(dòng)中來(lái)。在學(xué)會(huì)玩常見的運(yùn)動(dòng)器械的同時(shí)，努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、積極性。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．會(huì)玩常見的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)器械。

2．會(huì)鉆、爬、滾、攀登等動(dòng)作。

3．感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動(dòng)物頭飾若干。

過程建議。

1．創(chuàng)設(shè)情境：教師、幼兒均扮演成動(dòng)物。

教師提示：森林要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，小動(dòng)物們和我們一起來(lái)鍛煉身體，準(zhǔn)備參加比賽吧。

2．師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么?(跳躍)小貓、小狗、小猴呢?師生共同商議將適合小動(dòng)物鍛煉的器械放在場(chǎng)地上。

3．場(chǎng)景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場(chǎng)地。

4．集體練習(xí)活動(dòng)：

(1)分散活動(dòng)：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護(hù)。

(2)集中活動(dòng)：小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子)，讓幼兒示范各種不同玩法。

(3)分散活動(dòng)：動(dòng)物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續(xù)玩!鼓勵(lì)幼兒變換花樣玩、玩盡興。

延伸提示。

1．在戶外活動(dòng)中，教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運(yùn)動(dòng)器材。

2．要求家長(zhǎng)在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場(chǎng)所嘗試玩一些大型運(yùn)動(dòng)器械。

幼兒園珍愛生命心理健康教案反思篇五

情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡(jiǎn)單地告訴孩子“要勇敢”，而對(duì)于孩子為什么害怕，害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。

本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個(gè)人都會(huì)有害怕的情緒，不要擔(dān)心，不要覺得難為情；鼓勵(lì)幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕，從而幫助他們學(xué)會(huì)化解這種情緒，樹立自信心。

整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出害怕的感覺，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．知道害怕的感覺人人都會(huì)有。

2．能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2．情景，事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的事物或場(chǎng)景。

活動(dòng)過程。

1．小熊的害怕。

看看誰(shuí)來(lái)了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)?可能發(fā)生了什么事情?(猜測(cè)。)。

揭示謎底：遇到什么了?

活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問：這是什么時(shí)候?聽，這是什么聲音?你聽到這個(gè)聲音有什么感覺?

活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。

2．我的害怕。

有的寶寶把他們的害怕都畫了下來(lái)，我們一起看看。如果有你畫的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過來(lái)，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論。)。

你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?害怕的時(shí)候你心里是什么感覺呢?

活動(dòng)實(shí)錄：我害怕大灰狼，因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們。害怕的時(shí)候很不舒服。

還有誰(shuí)也是害怕這種很厲害的動(dòng)物的?

活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀?

活動(dòng)實(shí)錄：因?yàn)榛饡?huì)燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)。

活動(dòng)實(shí)錄：大的水會(huì)把我們沖走，房子也會(huì)沖走的；用剪刀時(shí)不注意會(huì)剪到手的；這是插座，有電。

你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰(shuí)也是害怕這種很響的聲音的?

活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷，會(huì)有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他害怕的是什么?為什么?

活動(dòng)實(shí)錄：打針，因?yàn)榇蜥樅芴邸?/p>

3．我不害怕。

(1)討論。

怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片，一一對(duì)應(yīng)想辦法。)。

動(dòng)物：遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢?

找警察幫忙：躲起來(lái)；趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，怎么做呢?

小心點(diǎn)；不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢?

捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。

邊說(shuō)邊進(jìn)行記錄。

小結(jié)：遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己；像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲！

(2)情境表演。

活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看；打針的.時(shí)候我就趴在媽媽身上。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎?

小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。

4．小熊不害怕。

你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來(lái)看看小熊想到了什么辦法。

活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心，因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了!

評(píng)析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣，孩子們都主動(dòng)與周圍陌生的老師擁抱、打招呼，活動(dòng)在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。

活動(dòng)反思。

本次活動(dòng)緊扣“我好害怕”――“我不害怕”進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。在目標(biāo)的制定中，首先是讓幼兒知道害怕的感覺人人都有，同時(shí)鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)害怕和戰(zhàn)勝害怕。

為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，為了能夠讓活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從孩子們事先記錄的害怕中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮Y選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如兇猛的動(dòng)物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們害怕的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)歸類，一是能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒圍繞生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話；二是在尋找戰(zhàn)勝害怕的方法時(shí)便于幼兒有針對(duì)性地解決問題；三是引起幼兒情緒體驗(yàn)和共鳴。

在實(shí)施的過程中，孩子們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行猜想和討論，大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。從畫面、聲音到情境的配合，讓孩子體驗(yàn)害怕的情緒和戰(zhàn)勝害怕后的成功。在活動(dòng)中，我著重讓孩子多說(shuō)說(shuō)自己心里的感覺，用兩個(gè)不同表情的圖片分別表示害怕和高興，利用這兩個(gè)表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的興趣，讓孩子通過看圖示，知道當(dāng)害怕時(shí)運(yùn)用一些方法，我們的心情就會(huì)變得輕松，不再那么害怕了。

在孩子們討論的過程中，我聽到了很多答案：如有的孩子說(shuō)遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說(shuō)不能玩水、火、電、刀，使用時(shí)要很小心，還要提醒媽媽小心一點(diǎn)，打雷的時(shí)候可以捂上耳朵，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對(duì)自己的害怕，并想出適合的化解辦法。

在情境表演打針的過程中，有的孩子一開始就很勇敢地站出來(lái)，有的孩子一開始不敢，在部分小勇士嘗試的同時(shí)，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說(shuō)一說(shuō)，我不怕，我不怕，我不怕!這時(shí)候，剛開始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來(lái)，當(dāng)孩子們都完成了打針過程時(shí)，一個(gè)個(gè)都笑了。最后當(dāng)我們的孩子主動(dòng)與陌生的客人老師擁抱時(shí)，我看到了孩子們充滿勇氣的一面，體驗(yàn)到了他們的快樂的同時(shí)我也充滿了快樂。

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

養(yǎng)成用完物品放回原位的良好習(xí)慣，不隨手亂扔?xùn)|西。認(rèn)識(shí)到把物品放回原處既可以給自己提供方便，也可以給別人提供方便。

準(zhǔn)備：

玩具動(dòng)物(兔子、小猴、小狗、小貓)，小紙盒四個(gè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、將小紙盒擺放好，分別代表小動(dòng)物們的家。

2、教師說(shuō)：“今天，老師給你們表演一個(gè)手偶戲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看?！?/p>

4、是因?yàn)樗麄儧]有在自己的家里。我們?nèi)绾螏椭麄兘鉀Q苦惱?

5、對(duì)了，將他們送回自己的家。小動(dòng)物們回到自己的家，他們又愉快地生活了。

6、這個(gè)手偶戲告訴我們什么東西都要放回原位，生活才會(huì)有秩序。小朋友無(wú)論用完什么東西，都要將它放回原來(lái)的位置。

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

知道不能隨便往嘴里放東西，尤其是那些小物品放在嘴里十分危險(xiǎn)。

準(zhǔn)備：

故事“思思遇險(xiǎn)”

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“嘴是干什么用的?”

2、嘴是我們重要的器官，它可以幫我們吃東西，可以幫我們說(shuō)話。但是，如果我們不能正確使用它，它也會(huì)給我們帶來(lái)危險(xiǎn)。

3、現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫“思思遇險(xiǎn)”(附后)。

4、思思為什么會(huì)遇險(xiǎn)?

5、什么東西不能往嘴里放?

6、把小物品放在嘴里是十分危險(xiǎn)的，它很容易滑到氣管里，堵住呼吸。如果不及時(shí)取出來(lái)，人就會(huì)窒息。

附故事：

思思遇險(xiǎn)。

思思有一個(gè)壞毛病，無(wú)論拿到什么都愛往嘴里放。媽媽為此說(shuō)了他許多次，爸爸還打過他，可他就是改不了。今天，他趁媽媽不注意，又把一個(gè)珠子放到嘴里，這時(shí)媽媽走過來(lái)，他嚇得一張嘴，珠子就滾到氣管里了。他立即感到喘不過氣來(lái)，小臉悶得通紅，媽媽喊他，他什么都說(shuō)不出來(lái)，只是用手使勁指著喉嚨。媽媽嚇壞了，知道他是將東西吞到氣管里了，急忙把思思送到醫(yī)院，醫(yī)生立即給思思動(dòng)了手術(shù)，將珠子取出來(lái)。醫(yī)生說(shuō)：“如果再過1分鐘，思思可能就會(huì)憋死?！彼妓紡拇艘院笤僖膊桓野褨|西往嘴里放了。

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

通過穿項(xiàng)鏈活動(dòng)，鍛煉手眼協(xié)調(diào)。并能根據(jù)珠子的顏色，按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。

準(zhǔn)備：

各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、教師示范，用珠子穿一個(gè)美麗的項(xiàng)鏈。告訴幼兒穿珠子時(shí)，要將塑料繩對(duì)準(zhǔn)珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。

2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備穿一個(gè)什么樣的項(xiàng)鏈。

4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。

5、請(qǐng)幾名小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。

6、讓兩個(gè)小朋友互相說(shuō)自己穿的珠子的規(guī)律。

7、請(qǐng)每個(gè)小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。

建議：

注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。

幼兒園珍愛生命心理健康教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成進(jìn)取樂觀的生活態(tài)度。

2、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

3、學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。

重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)開心枕。

活動(dòng)過程：

一：感受歡樂。

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱。

1、剛才玩的真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）。

4、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）。

5、你喜歡開心的自我還是不開心的自我？

小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自我生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

三、讓自我開心。

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開心枕”有什么感覺？

4、把開心枕送給其他人來(lái)感受一下開心的滋味。

四、化解不開心。

1、生氣商店：誰(shuí)明白什么是消氣商店？

2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自我消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自我歡樂起來(lái)。

文檔為doc格式。

幼兒園珍愛生命心理健康教案反思篇七

1.提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)。

2.初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識(shí)。

3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

4.在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與幼兒的合作交流意識(shí)。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

一、談話引入小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，現(xiàn)在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎么辦？可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎？告訴你們，以前有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨姴坏阶约旱陌职謰寢屃?。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

二、防溺水教育小朋友們，我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）、老師先向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn)。

（1）教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）教育幼兒在節(jié)假日千萬(wàn)不能去玩水，下河游泳。

（3）我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等，我們不能自己下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。

（三）、說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

三、小結(jié)：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

（2）教師小結(jié)：人的生命只有一次，我們要保護(hù)自己。不能獨(dú)自到河邊、海邊、井邊去玩，必須要大人陪同。遇到危險(xiǎn)的事，要大聲呼救！

幼兒園珍愛生命心理健康教案反思篇八

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

一、導(dǎo)入

1）以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2）幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3）幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

二、認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1）說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2）做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

三、說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。

2）游戲："點(diǎn)芝麻"教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。

3）把卡片送回家

4）驗(yàn)證卡片

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。

1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？

2）生氣時(shí)可以做些什么？

——介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

1）可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣

2）可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因

3）為別人想一想

4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

四、教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

五、做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

六、做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園珍愛生命心理健康教案反思篇九

2、增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。

3、培養(yǎng)安全意識(shí)，在得到別人幫助時(shí)懂得表示感激。

ppt課件。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：小朋友們，你們喜歡玩水嗎？你知道玩水時(shí)應(yīng)該注意一些什么呢？

二、故事《皮皮猴落水》。

教師：下面要老師給小朋友們講個(gè)故事，要認(rèn)真聽喲！

皮皮猴趁爸媽不注意溜出家門來(lái)到了小河邊，皮皮猴試圖捉魚時(shí)腳下一滑掉進(jìn)了水里。岸上的大眼貓發(fā)現(xiàn)了皮皮猴，著急的大喊:”來(lái)人啊，救命啊!有人掉水里了!”大眼貓大聲呼救引來(lái)了大象老師,大象老師下水救皮皮猴，最后，大象老師和猴爸爸猴媽媽把皮皮猴送去醫(yī)院。

提問：

教師：皮皮猴它去了哪里呢？

幼兒：皮皮猴趁爸爸媽媽不注意，就跑到去河里抓魚了。

教師：皮皮猴為什么會(huì)落水呢？

幼兒：它在抓魚的時(shí)候，腳一滑不小心掉了下去。

教師：皮皮猴落水后是誰(shuí)救了它？大眼貓為什么沒有自己下去救皮皮猴呢?

幼兒：是大眼貓和大象老師救了它。

幼兒：大眼貓自己不會(huì)游泳。

教師：如果你是皮皮猴，你會(huì)怎么對(duì)大象老師和大眼貓的幫助表示感謝呢？

幼兒：應(yīng)該說(shuō)：“謝謝大眼貓和大象老師。”

三、討論學(xué)習(xí)防溺水知識(shí)。

教師：

1.小朋友你們知道自己一個(gè)人時(shí)，不能去哪些地方玩水呢？

2.你知道游泳要和誰(shuí)一起去嗎？能不能自己一個(gè)人去呢？能不能和小朋友去？

教師：請(qǐng)你根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)判斷下面小朋友的做法對(duì)不對(duì)？

五、活動(dòng)小結(jié)。

教師:“通過本次活動(dòng),你懂得了人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望小朋友通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣?！?/p>

六、教學(xué)反思：

主要是通過教師課件演示、討論學(xué)習(xí)防溺水知識(shí)來(lái)完成，使幼兒認(rèn)識(shí)到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫(kù)中嬉水落水的危險(xiǎn)；盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí)，達(dá)到了教育的目的。但是，安全教育不是一二節(jié)課就能達(dá)到預(yù)期的效果，在教育教學(xué)工作中，要將安全工作細(xì)致化、常態(tài)化。生命安全，警鐘長(zhǎng)鳴！

幼兒園珍愛生命心理健康教案反思篇十

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道常見的幾種自然災(zāi)害。

2、讓幼兒了解自然災(zāi)害對(duì)人類傷害的程度。

3、讓幼兒掌握基本的避險(xiǎn)應(yīng)急措施。

4、培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)主義精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

師：小朋友，你們知道什么叫地震嗎？發(fā)生地震后大地會(huì)變成什么樣子呢？

幼兒說(shuō)出各種不同的地震現(xiàn)象后，接著觀看錄像，發(fā)生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場(chǎng)面。

師：剛才你們都看了錄像，你們明白什么是地震了嗎？對(duì)了，地震屬于一種自然災(zāi)害，它給人類帶來(lái)的危害可大了，房子在一瞬間倒塌，大地即刻變成一片廢墟，人們?cè)陧暱涕g變得無(wú)家可歸，甚至?xí)写罅康纳鼘⒉淮嬖?；為了抗震救?zāi)。，那些戰(zhàn)斗在一線的解放軍叔叔，白衣戰(zhàn)士和志愿者都將隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻會(huì)遭到余震的襲擊。

師；他們?yōu)槭裁床慌挛ｋU(xiǎn)，還幫助那些受災(zāi)的人們呢？

幼兒發(fā)表不同的意見。

總結(jié)：這些來(lái)自全國(guó)的叔叔阿姨不怕困難，不怕危險(xiǎn)，戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)的一線；因?yàn)樗麄兌际侵袊?guó)人，中國(guó)人都是一家人，在家人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該幫助他們，不怕吃苦，不怕危險(xiǎn)，。甚至付出生命。

二、進(jìn)入主題，了解自然災(zāi)害對(duì)人類的危害性。

1、小朋友，你們知道地震是一種自然災(zāi)害，那你們還知道哪些屬于自然災(zāi)害嗎？

2、小朋友互相討論，最后列舉：水災(zāi)、火災(zāi)、雷電等，老師補(bǔ)充，海哮、臺(tái)風(fēng)等都屬于自然災(zāi)害。

3、觀看錄像：洪水淹沒村莊、大火無(wú)情的燒毀房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。

4、總結(jié)：小朋友看到的這些都屬于自然災(zāi)害，它是人們控制不了的，災(zāi)害來(lái)臨的時(shí)候我們誰(shuí)也不曉得，所以小朋友們從小要學(xué)會(huì)怎樣避險(xiǎn)自救，掌握基本的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)也要保護(hù)別人的生命。

三、災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該采取那些應(yīng)急措施。

2、分組討論后請(qǐng)幼兒踴躍發(fā)言。

3、總結(jié)：當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)我們應(yīng)該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機(jī)會(huì)逃出去，發(fā)生余震的時(shí)候要蹲在開闊的地方，不要呆在建筑物底下；當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該往高處跑，土房屋頂上千萬(wàn)不能呆，在十分情急時(shí)，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會(huì)熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當(dāng)雷電天氣發(fā)生時(shí)，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠(yuǎn)點(diǎn)，以免人觸電燒傷；在打雷的時(shí)候，家里的電器開關(guān)全部拔掉，窗戶要關(guān)閉，以免屋里起火發(fā)生火災(zāi)。小朋友要掌握這些基本的技能和知識(shí)，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們不要慌張，要用自己掌握的知識(shí)和技能把自己解救出去。同時(shí)利用所學(xué)的`知識(shí)還要幫助別人。還有很多災(zāi)害我們這里是不可能發(fā)生的，像海哮、臺(tái)風(fēng)等，但是我們也要了解他們的性質(zhì)和應(yīng)急方法。

四、面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈。

1、小朋友，當(dāng)我們遇到一些其他困難和災(zāi)難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣自救呢？下面我們來(lái)看一組圖片。

2、出示畫有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個(gè)真實(shí)的故事，小姑娘掉進(jìn)天坑里昏睡了幾天幾夜，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無(wú)數(shù)次就掉了無(wú)數(shù)次。就這樣又過了幾天幾夜，她實(shí)在沒力氣了就休息一會(huì)，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅(jiān)持了7天7夜爬出了天坑，當(dāng)她爬到坑附近的同學(xué)家里時(shí)，她一頭栽倒在同學(xué)的家里，最后經(jīng)過搶救，終于小姑娘得救了。

3、討論，小姑娘是怎樣自救的，在災(zāi)難面前，她表現(xiàn)的是一種怎樣的精神？

4、總結(jié)：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個(gè)信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅(jiān)持不懈的精神讓她堅(jiān)持到最后，戰(zhàn)勝了困難。

五、延伸活動(dòng)。

小朋友觀看升國(guó)旗的flash動(dòng)畫，讓幼兒知道自己出生在中國(guó)。五星紅旗代表中國(guó)，我們都是中國(guó)人，要愛自己的祖國(guó)，從小多學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后要建設(shè)自己的祖國(guó)。美工活動(dòng)：幼兒粘貼五星紅旗，注意五角星的位置。

幼兒園珍愛生命心理健康教案反思篇十一

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。

2、教育學(xué)生珍惜生命，正視自己的身體殘疾，熱愛生活，正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3、有自我保護(hù)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。

主題導(dǎo)入。

圖片欣賞：從這些圖片你是否感受了多彩的生命世界？不同的生命構(gòu)成了我們這個(gè)繽紛的世界。

想象一下，如果這個(gè)世界沒有生命，會(huì)是怎樣的？

生命來(lái)之不易。

小動(dòng)物的生命來(lái)歷——通過閱讀螳螂寶寶、企鵝寶寶的出生，了解其他生物的生命來(lái)之不易。

延伸至人類的出生，讓學(xué)生了解生命的誕生何其艱辛。

拓展——生命的誕生不易，父母養(yǎng)育孩子也很不易，因此，我們要如何對(duì)待我們的生命？——請(qǐng)學(xué)生討論，老師總結(jié)。

學(xué)會(huì)珍惜生命。

討論：生命是否脆弱？

圖片和事件的展示，加深學(xué)生對(duì)生命脆弱的了解。

失去親人朋友，你很傷心，為什么？如果失去了生命，會(huì)怎樣？

生命是如此脆弱，我們要善待自己的生命，保護(hù)好生命，讓生命綻放出絢爛的光彩。我們要如何保護(hù)自己的生命？（注意出行安全、用電安全等；不輕視自己的生命，珍惜自己的生命。）。

拓展——通過一些殘疾人的事跡介紹，讓學(xué)生了解和自己一樣的殘疾人，身殘志堅(jiān)的故事，更加珍惜自己的生命。

總結(jié)。

珍愛生命，注意安全；珍愛生命，認(rèn)真學(xué)習(xí)；珍愛生命，樂于奉獻(xiàn)。

幼兒園珍愛生命心理健康教案反思篇十二

(1)態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生明白無(wú)論何時(shí)何地，都不能輕易放棄求生的希望，應(yīng)積極樂觀生活。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的生命和樂于助人的高尚品質(zhì)。

(2)過程方法目標(biāo)：針對(duì)初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，七年級(jí)學(xué)生正處在一個(gè)半幼稚，半成熟時(shí)期，他們的獨(dú)立意識(shí)和逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)自尊很看重，但不懂珍愛生命，沒有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(3)知識(shí)能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道珍愛生命的人，都不會(huì)輕易放棄生的希望，明白每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，尊重自己生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：在教師的引導(dǎo)下，自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

(2)教師教學(xué)方式：多媒體、啟發(fā)誘導(dǎo)、討論探究式。

(1)針對(duì)七年級(jí)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，采用參與活動(dòng)、合作探究、情感體驗(yàn)等教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

(2)設(shè)計(jì)“情景體驗(yàn)”“寫一寫”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

教學(xué)內(nèi)容一：永不放棄生的希望。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展示)：2004年12月27日《三峽晚報(bào)》報(bào)道“生命奇跡出現(xiàn)在第六天”。講述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無(wú)情的困在井下，一天過去了，兩天過去了，時(shí)間越來(lái)越難熬，漫漫無(wú)際的黑暗，墳?zāi)拱汴幧植赖乃兰?，將他們壓抑地快要窒息了，但他們都知道不能這樣等死，求生的欲望轉(zhuǎn)化為力量，兩人僅靠十個(gè)面包維持生命，一次一次尋找出口，又一次一次失敗，沒有光亮，行動(dòng)不便，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了，鮮血直流，更為嚴(yán)重的是由于體內(nèi)缺鹽，他們的雙腿不停抽筋，最后不能站起來(lái)了，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對(duì)自己說(shuō)：“我要活著出去”。終于在第六天，井下營(yíng)救的搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)了他們。

老師引導(dǎo)：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還?

學(xué)生活動(dòng)：因?yàn)樗麄兏缸釉谄岷诘牡V井里始終沒有放棄求生的希望。

教師引導(dǎo)：對(duì)，世界因生命而精彩，珍愛生命的人無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄求生的希望。在緊急情況下，我們?cè)撛鯓觼?lái)求生?讓我們一起走進(jìn)“求生小知識(shí)”

資源設(shè)計(jì)：(多媒體展示)。

(1)房屋突然著火了，你怎樣保護(hù)自己?

(2)放學(xué)回家的路上，遇到持刀搶劫者應(yīng)該怎么辦?

(3)暑假出去游玩，在密林中和同學(xué)走散了怎么辦?

(4)你知道本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話和消防電話嗎?

學(xué)生活動(dòng)：四人一組討論，選代表發(fā)言。

教學(xué)內(nèi)容二：肯定生命，尊重生命。

教師引導(dǎo)：掌握了必備的“求生小知識(shí)”后，下面我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“請(qǐng)你幫忙續(xù)一續(xù)”。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展示)：

b、(1)放學(xué)時(shí)下大雨，媽媽為我送來(lái)雨傘，(2)我不會(huì)做作業(yè)時(shí)(3)我生病了，

學(xué)生活動(dòng)：全班學(xué)生分成兩組，續(xù)寫a、b兩題，自由發(fā)言。

老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們續(xù)寫活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到自己的存在能給他人帶來(lái)歡樂，帶來(lái)幫助。因此，我們應(yīng)肯定生命，珍愛自己的生命。同時(shí)，我們生活在一個(gè)大集體中，也離不開他人的幫助，因此我們要尊重他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不放棄求生希望，當(dāng)他人生命遭到困難時(shí)，應(yīng)伸出援助之手，我這里有一個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽一聽。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展示)：七年級(jí)思想品德上冊(cè)教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚在乎》。

教師引導(dǎo)：這則材料告訴我們一個(gè)什么道理?

學(xué)生活動(dòng)：尊重他人生命，應(yīng)從小事做起，盡自己所能，幫助別人。

教學(xué)內(nèi)容三：延伸生命的價(jià)值。

教師引導(dǎo)：我們明白了自己存在的價(jià)值，珍愛生命的同時(shí)，我們更應(yīng)該思考，怎樣來(lái)使我們的生命更有價(jià)值呢?下面我們一起走進(jìn)“自我生命設(shè)計(jì)”。

資源設(shè)計(jì)：一、前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說(shuō)中寫道，p32面教材內(nèi)容。二、來(lái)自當(dāng)代中學(xué)生的箴言：生命的價(jià)值在于不斷的`超越自我。三、你的生命箴言是什么?四、在你的生命畫卷中，你打算如何著上絢麗的色彩?(自擬一個(gè)可行的計(jì)劃)。

學(xué)生活動(dòng)：準(zhǔn)備三分鐘，上臺(tái)發(fā)言，老師適時(shí)引導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們剛才進(jìn)行了自我生命設(shè)計(jì)，并制定了可行計(jì)劃，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪姓鋹圩约旱纳?，尊重他人的生命，并不斷努力延伸自己的生命，讓有限生命煥發(fā)光彩。

點(diǎn)評(píng)：

由于本課內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)尊重他人生命和延伸生命的價(jià)值理解起來(lái)有一定的難度，所以在設(shè)計(jì)該教案時(shí)，活動(dòng)形式較多，旨在讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中明白上述道理。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了每個(gè)人都有存在的價(jià)值，應(yīng)珍愛自己的生命，同時(shí)尊重他人的生命的道理，還理解了應(yīng)不斷超越自我，努力延伸生命的價(jià)值的內(nèi)涵。

永不放棄生的希望。

珍愛我們的生命肯定生命，尊重生命。

延伸生命的價(jià)值。