人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利辯論賽一辯 大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利辯論賽四辯篇一

各位評委，各位老師，同學(xué)們大家好，我今天辯論的題目是勤工儉學(xué)利大于弊。勤工儉學(xué)的意義是指一邊求學(xué)讀書，一邊工作、勞動。它是學(xué)校實施勞動教育活動的形式之一。它與教學(xué)活動、科技活動、文體活動和公益勞動一樣，都是學(xué)校教育活動的一種。勤工儉學(xué)是我國青年學(xué)生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。學(xué)校對勤工儉學(xué)活動應(yīng)加強領(lǐng)導(dǎo)，注意思想教育及安全教育。大學(xué)的課余生活很多，很容易讓我們沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，而勤工儉學(xué)不僅可以讓我們避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，而且可以培養(yǎng)自己社會實踐的經(jīng)歷，一舉兩得何樂不為呢？所以我方堅持認(rèn)為，勤工儉學(xué)利大于弊。

首先，就勤工儉學(xué)作為社會實踐的一種形式而言是利大于弊的。我們大學(xué)生最缺乏的就是社會實踐，國家培養(yǎng)大學(xué)生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，如果我們只是研究紙上的學(xué)問，又如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力呢？只有在實踐中得到的經(jīng)驗，才能成為自身的素養(yǎng)，去創(chuàng)新和發(fā)展。所以，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)利大于弊。其次，勤工儉學(xué)對家庭困難的學(xué)生提供了資金保障。安徽省淮南市居仁中學(xué)17歲的學(xué)生王兆華用她柔弱的雙肩擔(dān)起家庭生活的重?fù)?dān)。她一邊上學(xué)一邊做些小生意，用掙來的錢勉強維持與養(yǎng)父兩人的生計。17年前，剛出生的王兆華被生母遺棄在山東鄒縣的一家醫(yī)院。1

王志全夫妻收養(yǎng)了她，將省吃儉用下來的錢買奶粉，喂養(yǎng)這個可憐的孩子。然而，四個月后，王志全的老伴便因病去世，王志全便帶著小兆華投奔到安徽省淮南市一親戚家中，靠販賣蔬菜供養(yǎng)孩子生活學(xué)習(xí)。2000年，73歲的王志全雙腿殘疾臥病在床，家中失去了經(jīng)濟來源，生活的重?fù)?dān)壓在尚未成年的小兆華的身上。于是王兆華除了每天學(xué)習(xí)、侍候父親之外，還要利用節(jié)假日打工掙錢維持父女倆最基本的生活。由于經(jīng)濟拮據(jù)，王兆華將每星期的生活費控制在40元。樂觀向上的王兆華從小學(xué)到初三都是班長，學(xué)習(xí)成績總是排在前幾名，2005年被評為淮南市優(yōu)秀學(xué)生干部。面對逆境，王兆華對生活、對未來充滿希望。她說：“只要不斷努力，將來自己和父親一定會過上好日子?！笨梢姡诠€學(xué)既能改變家庭貧困的狀況，也可以提高自理自立的精神。所以，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)利大于弊。

再次，勤工儉學(xué)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而言也是利大于弊的。勤工儉學(xué)將不僅幫助大學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識，提高實踐能力，順利完成學(xué)業(yè)，而且使他們把握在勤工儉學(xué)過程中帶來的契機，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、凝聚創(chuàng)造能力，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，成為建設(shè)現(xiàn)代化社會主義的棟梁之才。我身邊既參加勤工儉學(xué)又能較好地完成自己學(xué)業(yè)的同學(xué)數(shù)不勝數(shù)，大學(xué)中若沒敢挖掘自己的第一桶金實為一憾啊。所以，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)利大于弊。最后，勤工儉學(xué)對實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)而言更是利大于弊的。我們勤工儉學(xué)的方式可以通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學(xué)在大學(xué)

生中的升溫，也讓一些人看到了商機，出現(xiàn)了各種各樣的針對大學(xué)生的中介所，很多個體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學(xué)生，招聘廣告在校園里隨處可見。而這種招聘方式可以提前讓我們體驗“應(yīng)聘”的經(jīng)歷，而避免4年畢業(yè)之后才去慢慢積累應(yīng)聘的失敗經(jīng)驗，這樣既失去了一次又一次的機會，也可能造成公司的人才流失。所以，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)利大于弊。

調(diào)查表明，勤工儉學(xué)的目的總體來說有以下幾種：

（1）有的主要是為了錢（占47%），但為錢的動機卻不一，他們或是由于家庭經(jīng)濟困難而想減輕家庭負(fù)擔(dān)，或是想過得瀟灑一點，或是想彌補自己的“財政赤字”等等。

（2）有的主要是為了培養(yǎng)能力，認(rèn)識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而“錢”是次要的（29%）。被調(diào)查者坦誠直言：“勤工儉學(xué)使我們早日接觸社會，開拓了視野，長了知識，鍛煉了能力”，“如果勤工儉學(xué)僅僅是為了錢是沒有意義的”，“流自己的汗，吃自己的飯”。學(xué)生一般認(rèn)為，參加勤工儉學(xué)不論是有意識的還是無意識的，都能得到能力的鍛煉，但對于具體能夠鍛煉哪些能力則認(rèn)識不一。

（3）其他目的。有的是為了資助貧困學(xué)生或患病者，有人把它看作是豐富課余生活、調(diào)節(jié)“無聊”生活的一劑良藥等等，不一而足?！皰赍X”、“早日接觸社會、認(rèn)識社會”和“鍛煉能力”是大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的主要目的。

而調(diào)查表明，勤工儉學(xué)的方式有以下幾種：

（1）經(jīng)過學(xué)校社團(tuán)組織與商家洽談參加勤工儉學(xué)，這種情況大約占勤工儉學(xué)總?cè)藬?shù)的26%。在學(xué)生宿舍以及學(xué)校教學(xué)樓等公眾場所，時常張貼著學(xué)生社團(tuán)組織介紹聘人參加勤工儉學(xué)的海報。（2）通過家教中心的幫助，獲得“家教”資格，這種情況約占勤工儉學(xué)人數(shù)的21%。

（3）通過學(xué)校勤工助學(xué)中心的安排而掙得一份工作。大學(xué)勤工助學(xué)中心是統(tǒng)一組織、管理、協(xié)調(diào)全校大學(xué)生勤工儉學(xué)的組織機構(gòu)，每年安排了一定數(shù)量的貧困大學(xué)生參加勤工儉學(xué)，使他們能夠完成學(xué)業(yè)。但限于條件，一般其安排的額度有限，不少大學(xué)提供的勤工儉學(xué)服務(wù)還處在初級階段。

（4）通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學(xué)在大學(xué)生中的升溫，也讓一些人看到了商機，出現(xiàn)了各種各樣的針對大學(xué)生的中介所，很多個體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學(xué)生，招聘廣告在校園里隨處可見。

由此可見，勤工儉學(xué)的種類很多，而且形式簡單，不會占用到我們的時間，這樣既能滿足家庭困難的學(xué)生補貼家用，又可以滿足一些學(xué)生過的瀟灑，可以讓不在乎錢的人體驗到了拓展視野，增長閱歷。我們身為新時代的大學(xué)生，應(yīng)該把勤工儉學(xué)目的上由單純增加收入轉(zhuǎn)向提高綜合素質(zhì)，為未來就業(yè)做準(zhǔn)備。從任何一個發(fā)達(dá)國家來看，一個共同的觀點便是：富國不養(yǎng)懶漢。即使對方辯友舉出了一些勤工儉學(xué)的弊端與不足，但我相信勤工儉學(xué)工作將會朝素質(zhì)化、育人化的方向發(fā)展。最終把勤工儉學(xué)變成以實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學(xué)教育為

目標(biāo)的目的。所以我方認(rèn)為，勤工儉學(xué)利大于弊。

一般貧困的大學(xué)生用以維持生計的手段，他們利用業(yè)余時間做工賺取報酬。當(dāng)然也有人并不是為了報酬，而是想多點社會實踐經(jīng)驗。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的目的如下：有的主要是為了錢（占55%），但為錢的動機卻不一，他們或是由于家庭經(jīng)濟困難而想減輕家庭負(fù)擔(dān)，或是想過得瀟灑一點，或是想彌補自己的“財政赤字”等等。（2）有的主要是為了培養(yǎng)能力，認(rèn)識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而“錢 ”是次要的（62%）。被調(diào)查者坦誠直言：“勤工儉學(xué)使我們早日接觸社會，開拓了視野，長了知識，鍛煉了能力”，“如果勤工儉學(xué)僅僅是為了錢是沒有意義的”，“流自己的汗，吃自己t的飯”。學(xué)生一般認(rèn)為，參加勤工儉學(xué)不論是有意識的還是無意識的，都能得到能力的鍛煉，但對于具體能夠鍛煉哪些能力則認(rèn)識不一。（1）其他目的。有的是為了資助貧困學(xué)生或患病者，有人把它看作是豐富課余生活、調(diào)節(jié)“無聊”生活的一劑良藥等等，不一而足?！皰赍X”、“早日接觸社會、認(rèn)識社會”和“鍛煉能力”是大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的主要目的。隨著國家教育體制的改革和素質(zhì)教育的全面鋪開，勤工儉學(xué)成為大學(xué)生實踐活動的重要環(huán)節(jié)，它將幫助大w學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，及時而又滿意地就業(yè)或更好地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但從當(dāng)前勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀看不t容樂觀，本文8就高校的勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀作深入r而透徹地分2析，對勤工w儉學(xué)的前景予0以8估計3，針對存在的問題提出合理的科學(xué)的建議和對策。勤工a儉學(xué)是國家教育體制的改革、素質(zhì)教育的全面鋪開b和市場經(jīng)濟的大m潮的產(chǎn)物。高校學(xué)生開d始從6“雙4包”(包學(xué)費、包分1配)向“雙8自”(自交學(xué)費、自謀職業(yè))過渡。相當(dāng)部分0大z學(xué)生不p得不a面對這些因體制改革和社會發(fā)展而帶來的現(xiàn)實而嚴(yán)峻的問題。近幾l年來，由于s全國各地經(jīng)濟發(fā)展的不w平衡以3及e高校實行并軌制后收費標(biāo)準(zhǔn)的大s幅度提高，高校的貧困生、特困生大y比7例增加，學(xué)校為5實現(xiàn)“只要分8數(shù)夠，決不q讓你輟學(xué)”的承諾，從5“獎學(xué)金、貸學(xué)金、社會助學(xué)金、學(xué)雜費減免、特困生補助和勤工a儉學(xué)等方0面做了z大n量的工h作，而最廣t泛的途徑還是勤工p儉學(xué)。但也r存在若干d問題。我們學(xué)習(xí)b是為0了g什2么a，不u要告訴偶什3么x實現(xiàn)四個s現(xiàn)代化3，連哈佛法學(xué)院的新生哪一o個h不g是抱著民主主義g的政治理想進(jìn)的大j學(xué)，最后就業(yè)時選的卻是大n型律師事務(wù)所?，F(xiàn)在的社會，薪水7，待遇，取代了i學(xué)位，成為0個o人n成就的象征，名望和地位更是比3那‘濟世的理想’要實際。所以0我們學(xué)習(xí)j只是為6了k找到一l份好工o作。中8國的教育制度和傳統(tǒng)理念和‘就業(yè)’完全脫軌！找不z到工h作的專t業(yè)擴招，根本是對學(xué)生的不p負(fù)責(zé)！勤工t儉學(xué)，能讓我們接觸社會，更早的認(rèn)6清自己v的價值和在社會中5的位置，思想的沖突和磨合能讓我們成長1，學(xué)會忍讓和包容，還有無s奈的接受。再說了w，二m十g多歲的人g了y，不c知道自力b更生，為4家長1減輕負(fù)擔(dān)，伸手5往家里要錢還認(rèn)3為2理所當(dāng)然，簡直是不n可理解。學(xué)習(xí)r知識只是一u個z工v具，學(xué)習(xí)v生活才g是最重要的。隨著社會的不d斷發(fā)展，用人c單位需要的不k在是知識單一s的人x，而是需要理論與q實踐相結(jié)合的綜合型人c才t，有人b說，大v學(xué)生利用勤工b儉學(xué)參加社會實踐很有必要，是一b種鍛煉的好方3式，也r就是說勤工p儉學(xué)利大g于u弊；而有的人q說勤工n儉學(xué)弊大x于c利。請你告訴我你的答案。投下f你寶貴的一票！一辯陳詞： 謝謝主席，各位評委，大家好。很高興今天和對方辯友探討這個有現(xiàn)實意義的辯題，剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認(rèn)真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實并不像我們想象的那樣完美無

瑕． 所謂勤工儉學(xué)是指：（概念）。勤工儉學(xué)具有以下特性：首要目的是經(jīng)濟利益，需要占有大l量課余時間，和工作的簡單性、單一性等特點，正是由于這些特點的存在，是勤工儉學(xué)弊大于利的特點顯露無遺。接下來我將從以下三個方面論證我方觀點： 首先，就勤工儉學(xué)作為社會實踐的一種形式而言是弊大于利的。對方辯友一再提到了勤工儉學(xué)對鍛煉大學(xué)生能力的作用。當(dāng)前大學(xué)生勤工儉學(xué)所從事的主要是中2小o學(xué)家教和簡單的體力m勞動，很少6有從7事與m專s業(yè)結(jié)合的工a作，這對大s學(xué)生作為3學(xué)生這個l身份而言，所能起到的鍛煉是微不z足道的，而所帶來的負(fù)面效應(yīng)卻是巨7大k的，因為1勤工k儉學(xué)而荒廢學(xué)業(yè)的事例是不a勝枚舉，由于z勤工h儉學(xué)上b當(dāng)受騙的現(xiàn)實也d是比0比3皆是。大q學(xué)給我們提供了b豐v富的社會實踐的機會和途徑，學(xué)生干e部、社團(tuán)活動、社會調(diào)查研究等都是于o專g業(yè)學(xué)習(xí)k緊密聯(lián)系，既鍛煉了k能力d又y收獲了d知識，而勤工p儉學(xué)耗時耗力s，卻常常是得不k償失。其次，勤工o儉學(xué)對大n學(xué)生的學(xué)習(xí)i和成長1而言也m是弊大h于s利的。大d學(xué)生必須堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)j方8法，努力z成才s。而勤工z儉學(xué)基本不g能實現(xiàn)這一h學(xué)習(xí)w目標(biāo)，讓很多大s學(xué)生只是單純的出于g經(jīng)濟利益而參與s勤工r儉學(xué)，同時勤工v儉學(xué)中4帶來經(jīng)濟糾紛等問題，又g給大o學(xué)生造成了e不o必要的損失和傷害，給大m學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)x造成影響。最后，勤工f儉學(xué)對實現(xiàn)國家培養(yǎng)人o才l、實現(xiàn)大w學(xué)教育目標(biāo)而言更是弊大s于k利的。國家培養(yǎng)大a學(xué)生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力q的高素質(zhì)人v才o，蔡元z培先生說過：“大m學(xué)以2研究學(xué)問為4第一p要義g”，57世紀(jì)是知識爆炸的時代，大s學(xué)生要在大z學(xué)四年真正的做出一f點研究，完全可以7用夜以8繼日1來描述在時間上s的投入w，居里夫t人e、陳景潤、華羅庚，一p位位成功人j士j都在向我們昭示3，只有專h心4，才k有可能有所建樹，大m學(xué)生正處于u人i生發(fā)展的黃金時間，學(xué)業(yè)就是我們的事業(yè)，我們沒有時間和精力j一h心5二g用。而要達(dá)到通過勤工s儉學(xué)鍛煉能力h的目標(biāo)，必然要有一b個r漫長6的積累過程，這勢必占用大u量課余時間，哪里還有時間進(jìn)行預(yù)習(xí)x溫習(xí)m、去深入i的搞研究呢？抱著勤工z儉學(xué)鍛煉能力u的目標(biāo)，導(dǎo)致的是本末6倒置，荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)和勤工p儉學(xué)兩不u誤是一m個s空中3樓閣。誠然，勤工j儉學(xué)在一q定程度上b解決了l高校貧困大n學(xué)生在生活上s的一b些問題，但是我們不u能盲目樂觀地去認(rèn)0為1她就是利大b于h弊的，通過我們對勤工s儉學(xué)本身、大b學(xué)生個k人a發(fā)展、對學(xué)校國家的發(fā)展的論證，我們肯定的可以0得出這樣的觀點：大i學(xué)生勤工e儉學(xué)弊大c于m利。謝謝大e家。四辯陳詞： 謝謝主席，給位評委，大s家好。經(jīng)過剛才x的一z番唇槍舌戰(zhàn)、劍拔弩張，現(xiàn)在讓我們安靜下y來，再次去思考我們今0天v討論的問題，面對這樣一c個t具有現(xiàn)實意義s的辯題，我們需要的是冷靜，我們要透過那浮華社會的外表，去探索這個l事件背后所蘊藏的真正意義t。首先請允4許我指出在剛才x的辯論過程中4，對方3辯友v幾u個j值得商榷的觀點。第一l，對方6辯友g一c直把勤工r儉學(xué)和社會實踐等同起來，勤工k儉學(xué)是指：（概念）而社會實踐卻是指（概念），兩者之e間存在本質(zhì)的區(qū)u別。第二w，對方0辯友v一b再給我們勾7畫了l一n個n魚與z熊掌可以4得兼的空中5樓閣，但是社會的現(xiàn)實是一x次次的否決了w這樣的觀點。（適當(dāng)擴充）勤工c儉學(xué)，一v個o聽著多么h高尚的字眼，但是我們今7天j看到的是良好的初衷卻給我們的大y學(xué)生、我們的大y學(xué)、我們的國家?guī)砟敲碼多的傷害。當(dāng)我們看到越來越多的空空蕩蕩的大z學(xué)自習(xí)d室，卻在那些酒店商場看到我們大w學(xué)生端盤子l站柜臺的身影的時候；當(dāng)我們看到越來越多的人f選擇在課余時間打工h掙錢，卻不n愿意在實驗室默默無c聞的時候；當(dāng)我們越來越多的大o學(xué)生只有那一q紙文1憑，卻沒有任何學(xué)術(shù)創(chuàng)新的時候；面對這樣的現(xiàn)實，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大x學(xué)生越來越有經(jīng)濟頭腦嗎？

大學(xué)是研究學(xué)問之所，大學(xué)生是時代的精英，理所當(dāng)然要肩負(fù)起引領(lǐng)時代的重任，牛津大學(xué)教育學(xué)家紐曼告訴我們：大學(xué)教育的目的是訓(xùn)練良好的社會成員，是提升社會的格調(diào)。今時今日的競爭，是人才的競爭、是知識的競爭，國家的富強，民族的興盛，中華民族的偉大復(fù)興。國家對我們寄予著厚望、民族對我們寄予著厚望，梁啟超先生有言：少年富則國富，少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于f地球。我們有理由相信，我們大學(xué)生端正對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)清自己所肩負(fù)的重任，日思日睿，篤志篤行，必能如當(dāng)年梁啟超先生在《少年中國說》中所言：天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯

哉我中國少年，與國無疆

尊敬的各位評委、主持人、對方辯友，同學(xué)們，大家晚上好：

一個嚴(yán)肅的辯論場需要嚴(yán)肅的概念。首先，我想大家先明確一個與兼職并不同等的概念—勤工儉學(xué)。勤工儉學(xué)活動是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時間，通過自己的勞動取得合法報酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會實踐活動。它是學(xué)校實施勞動教育活動的形式之一。它與教學(xué)活動、科技活動、文體活動和公益勞動一樣，都是學(xué)校教育活動的一種。

而且中華人民共和國高等教育法第五十六條： 高等學(xué)校的學(xué)生在課余時間可以參加社會服務(wù)和勤工助學(xué)活動，但不得影響學(xué)業(yè)任務(wù)的完成。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的社會服務(wù)和勤工助學(xué)活動給予鼓勵和支持，并進(jìn)行引導(dǎo)和管理。中華人民共和國國家教育委員會令第7號普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定第四十七條學(xué)校提倡和支持學(xué)生開展勤工儉學(xué)活動，依法保護(hù)學(xué)生以誠實勞動和服務(wù)獲得的收入。學(xué)生勤工儉學(xué)活動的主要內(nèi)容是，與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的科學(xué)技術(shù)和文化服務(wù)；有利于培養(yǎng)勞動觀念和自立精神的勞動服務(wù)。依照學(xué)校和工商行政管理規(guī)定，學(xué)生可以參加學(xué)校組織的各種勤工儉學(xué)活動。

由此可見，國家都是非常贊成大學(xué)生勤工儉學(xué)的，都明文規(guī)定了一些條款，這也正符合我方的觀點：大學(xué)生參加勤工儉學(xué)是利大于弊的。而且我們還有如下觀點證明我方的立場：

1.可以利用勤工儉學(xué)，賺取一點money，減輕父母負(fù)擔(dān)，改善自己的生活。這何樂而不為呢？貧困生尤其應(yīng)該這樣做。

2.利用勤工儉學(xué)，可以把學(xué)的知識理論付諸實踐，在實踐生活中體驗社會和生活，提高自己適應(yīng)社會的能力，提高自己的實際操作能力和動手能力。

3.可以在勤工儉學(xué)中學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西。比如在如何與自己的同事交際，如何合理安排自己的時間才能使工作達(dá)到最優(yōu)化等。而且大學(xué)課程沒有高中多，可以利用勤工儉學(xué)充實課余生活，就像參加一些文娛社團(tuán)活動一樣，同樣能學(xué)到一些課本上沒有的東西。

勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。

任何一樣事物都會利弊相生，我方不敢否認(rèn)勤工儉學(xué)不會給大學(xué)生帶來一些弊端，但是我方始終堅定大學(xué)生勤工儉學(xué)是利大于弊的，它雖然會不可避免的占用你的時間和精力，卻讓你從中懂得很多，沒有嘗過黃連的苦，怎能珍惜蜂蜜的甜呢？沒有經(jīng)歷過勤工儉學(xué)的艱辛忙碌，怎么會明白時間的寶貴呢？怎么會合理的安排自己的學(xué)習(xí)和工

作？在者，勤工儉學(xué)能減輕家里的負(fù)擔(dān)不說，他更重要的是讓身在象牙塔里的我們初次與現(xiàn)實社會親密接觸。增長了我們的見識，讓我們了解為人處事的之道，何樂而不為呢？所以不僅國家在大力提倡大學(xué)生應(yīng)自立自強，鼓勵大學(xué)生勤工儉學(xué)，我方也在非常積極地響應(yīng)國家政策很提倡大學(xué)生勤工儉學(xué)的，因為勤工儉學(xué)利大于弊！謝謝！

大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊 我方正方。即利大！

勤工儉學(xué)的由來是一般貧困的大學(xué)生用以維持生計的手段，他們利用業(yè)余時間做工賺取報酬。

它的初衷并非功利性的，它不僅能從物質(zhì)上幫助了家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，而且有助于

培養(yǎng)其健全的人格和社會的適應(yīng)能力。是大學(xué)教育與實踐緊密結(jié)合的一種良好好方式。1.社會實踐，兼職不等于勤工儉學(xué)。

.第一，從物質(zhì)角度看，今年來教育部對高校收費作出了進(jìn)一步調(diào)整，打工無疑成為家境窘迫的

同學(xué)減輕家庭負(fù)擔(dān)緩解經(jīng)濟壓力的有效途徑。對于家庭寬裕的同學(xué)，打工所得可以讓自己逐步走向

獨立，并用自己掙來的錢孝敬父母，這種親情反哺現(xiàn)象值得全社會大力提倡。

第二，從精神角度來看，現(xiàn)代大學(xué)生大多在密罐中長大，經(jīng)不得風(fēng)雨，吃不得苦頭，受不了打擊。

打工可以讓我們更好地了解社會、融入社會，在社會中學(xué)會與人交流，學(xué)會堅強面對困難，學(xué)會如何保護(hù)自己。

第三，從動手能力看，我國的應(yīng)試教育的弊端就在于不能培養(yǎng)實踐型和創(chuàng)造型的人才。

當(dāng)代大學(xué)生對勤工儉學(xué)的認(rèn)識、應(yīng)持的態(tài)度和幾點建議

（一）對當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的認(rèn)識

勤勞、節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)。凡是深受傳統(tǒng)文化熏染的人，都會懂得勤勞、節(jié)約的意義。

勤工儉學(xué)，不僅可以使我們自力更生，而且還可以在實踐中得到更多的鍛煉。文化知識固然重要，但是豐富的實踐能力也是非常重要的。理論畢竟是理論，如果沒有

實踐，理論永遠(yuǎn)不可能被運用，因此，勤工儉學(xué)對于一個長期在校的讀書的大學(xué)生來說，是非常有必要的。當(dāng)然有好處，它就一定會有壞處，因此我們也不能否認(rèn)它給我們帶來的一些弊端。假如有一些同學(xué)在勤工儉學(xué)的過程中，受利益的不斷驅(qū)使，而做了一些不正當(dāng)?shù)氖拢踔量赡懿饺胍恍┩岬?，做一些違法的事情。從這方面說，大學(xué)生勤工儉學(xué)就弊大于利。所以凡事它們都有弊和利兩方面。我們應(yīng)該正確的看待它。

我們雖然支持那些勤工儉學(xué)的大學(xué)生們，但是我們絕對不提倡在勤工儉學(xué)的過程中，做一些違法的事情的大學(xué)生們。讓我們真正的理解勤工儉學(xué)的深層涵義吧！真正的成為一個自力更生者吧！

勤工儉學(xué)，我們自己掙錢！

（二）當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)應(yīng)持的態(tài)度

勤工儉學(xué)有利有弊，優(yōu)點是顯而易見的，如勤工儉學(xué)可以緩解部分大學(xué)生的經(jīng)濟壓力；可以學(xué)到課本以外豐富的知識；可以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、辦事能力、交際能力、分析能力等等，但不利因素也不容忽視，如崗位問題，中介機構(gòu)問題，還有交通、學(xué)業(yè)、安全等各方面問題。勤工儉學(xué)是利大于弊還是弊大于利，要因人、因事而定，不能一概而論。在權(quán)衡利弊之后，我們認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)和安全（主要是交通安全和人身安全）有保障的前提條件下，適當(dāng)?shù)?，有選擇地參加勤工儉學(xué)是有益的，但不宜將它看得過重，僅當(dāng)成學(xué)有余力的鍛煉而已。

（三）對當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的幾點建議 △從當(dāng)代大學(xué)生自身角度看 1.端正勤工儉學(xué)的目的，選擇合適的工種。

勤工儉學(xué)首先要端正目的，那種把賺錢作為勤工儉學(xué)首要目的的顯然是一種急功近利的心態(tài)在作怪。當(dāng)代大學(xué)生生存意識明顯增強，適當(dāng)?shù)刈非蠛侠淼慕?jīng)濟利益是可以接受的，但如果功利化的心態(tài)過于嚴(yán)重便會扭曲大學(xué)生的人格，腐蝕大學(xué)生的心靈，影響大學(xué)生對生活的態(tài)度，不利于大學(xué)生的健康成長。同時，不把賺錢作為首要目的，也有助于我們在勤工儉學(xué)中坦然地面對各種困難和問題，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

其次應(yīng)選擇合適的，真正能鍛煉自己的工種。勤工儉學(xué)還是要盡可能找與專業(yè)相近或自己有興趣的工種，這樣才能縮短自己能力與社會需求的差距，才能促使自己不斷努力進(jìn)取，提高專業(yè)知識和技能。2.堅持適度原則，正確處理好勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

其實，做到勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)兩不誤是完全可以的，關(guān)鍵在于堅持適度原則，把握好分寸，安排、協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作的時間。當(dāng)代大學(xué)生還是應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，為勤工儉學(xué)而荒廢了學(xué)業(yè)就本末倒置，得不償失了。3.加強自我保護(hù)意識。

當(dāng)代大學(xué)生在勤工儉學(xué)過程中常常上當(dāng)受騙，對于這一點，提醒大家要注意分辨，建立起自我防備的心理體系，防止上當(dāng)受騙。

根據(jù)勞動部有關(guān)規(guī)定，在校生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。依據(jù)此項規(guī)定，學(xué)生勤工儉學(xué)，要不要簽訂勞動合同是由雙方自愿協(xié)商的，可以簽訂，也可以不簽訂。從保護(hù)學(xué)生的利益來說，學(xué)生勤工儉學(xué)，應(yīng)盡量與用人單位簽訂簡單的勞動合同，就工作性質(zhì)、工作時間、勞動報酬、勞動內(nèi)容等問題達(dá)成協(xié)議。如果學(xué)生能在打工時自覺地與用人單位達(dá)成一個書面協(xié)議，那么就能較好地維護(hù)自己的合法權(quán)益。還有一個情況值得注意，就是有時候這些勞動合同不是學(xué)生和用人單位協(xié)商后制定的，有些涉及賠償?shù)臈l款，有些是無效合同，對此我們就要格外小心，以免落入用人單位的陷阱之中?！鲝募议L角度看

在調(diào)查采訪中，有的家長對孩子勤工儉學(xué)持支持態(tài)度，也有一些家長則表示擔(dān)心和憂慮，其反對理由主要一是怕勤工儉學(xué)占用學(xué)習(xí)的時間，也消耗精力和體力，影響學(xué)習(xí)；二是認(rèn)為現(xiàn)在社會上存在諸多隱患，怕孩子在社會上上當(dāng)受騙，遭受不必要的傷害。家長們的擔(dān)心不無道理。但是

在學(xué)業(yè)和安全都有保證的條件下，如果孩子有勤工儉學(xué)的意愿，家長還是應(yīng)該積極鼓勵和支持的，尊重孩子的決定。也可以幫孩子做參謀，把把關(guān)，出出主意等。因為當(dāng)代大學(xué)生最終還是要走出校園，步入社會的，參加勤工儉學(xué)有助于我們今后更好地融入社會?！鲝膶W(xué)校角度看 1.加強宣傳。

學(xué)?？梢孕麄髑诠€學(xué)方面的有關(guān)政策，召開勤工儉學(xué)經(jīng)驗交流會等等，讓更多的學(xué)生了解勤工儉學(xué)，參與勤工儉學(xué)。另外學(xué)校也應(yīng)提供明確的勤工儉學(xué)崗位信息。2.加強學(xué)校與社會的聯(lián)系。

學(xué)校應(yīng)主動加強與社會的聯(lián)系，在學(xué)生和社會之間搭建橋梁，為學(xué)生爭取更多的勤工儉學(xué)崗位。3.規(guī)范校園內(nèi)的招聘廣告規(guī)范校園內(nèi)粘貼的各類招聘廣告，防止學(xué)生上當(dāng)受騙，在維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益上發(fā)揮更大的作用?！鲝纳鐣嵌瓤?1.應(yīng)加強立法，加大工商管理部門對勤工儉學(xué)中介機構(gòu)的監(jiān)督管理力度，取締非法的中介機構(gòu)。2.有關(guān)部門有必要成立更多的專供大學(xué)生勤工儉學(xué)的實踐機構(gòu)或場所。

有85%的學(xué)生認(rèn)為有必要成立更多的專供大學(xué)生勤工儉學(xué)的實踐機構(gòu)或場所。這樣做一方面能提供更多的崗位，使學(xué)生有更多的鍛煉和實踐的機會；另一方面，也使學(xué)生的利益不輕易受到損害。機構(gòu)有了保障，有助于勤工儉學(xué)市場更加規(guī)范，使其朝著健康，安全的軌道發(fā)展，讓學(xué)生，家長，學(xué)校和社會都放心。

弊大于利

一般貧困的大學(xué)生用以維持生計的手段，他們利用業(yè)余時間做工賺取報酬。當(dāng)然也有人并不是為了報酬，而是想多點社會實踐經(jīng)驗。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的目的如下：（1）有的主要是為了錢（占47%），但為錢的動機卻不一，他們或是由于家庭經(jīng)濟困難而想減輕家庭負(fù)擔(dān)，或是想過得瀟灑一點，或是想彌補自己的“財政赤字”等等。（2）有的主要是為了培養(yǎng)能力，認(rèn)識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而“錢 ”是次要的（29%）。被調(diào)查者坦誠直言：“勤工儉學(xué)使我們早日接觸社會，開拓了視野，長了知識，鍛煉了能力”，“如果勤工儉學(xué)僅僅是為了錢是沒有意義的”，“流自己的汗，吃自己的飯”。學(xué)生一般認(rèn)為，參加勤工儉學(xué)不論是有意識的還是無意識的，都能得到能力的鍛煉，但對于具體能夠鍛煉哪些能力則認(rèn)識不一。（3）其他目的。有的是為了資助貧困學(xué)生或患病者，有人把它看作是豐富課余生活、調(diào)節(jié)“無聊”生活的一劑良藥等等，不一而足?！皰赍X”、“早日接觸社會、認(rèn)識社會”和“鍛煉能力”是大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的主要目的。

隨著國家教育體制的改革和素質(zhì)教育的全面鋪開，勤工儉學(xué)成為大學(xué)生實踐活動的重要環(huán)節(jié)，它將幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，及時而又滿意地就業(yè)或更好地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但從當(dāng)前勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀看不容樂觀，本文就高校的勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀作深入而透徹地分析，對勤工儉學(xué)的前景予以估計，針對存在的問題提出合理的科學(xué)的建議和對策。

勤工儉學(xué)是國家教育體制的改革、素質(zhì)教育的全面鋪開和市場經(jīng)濟的大潮的產(chǎn)物。高校學(xué)生開始從“雙包”(包學(xué)費、包分配)向“雙自”(自交學(xué)費、自謀職業(yè))過渡。相當(dāng)部分大學(xué)生不得不面對這些因體制改革和社會發(fā)展而帶來的現(xiàn)實而嚴(yán)峻的問題。

近幾年來，由于全國各地經(jīng)濟發(fā)展的不平衡以及高校實行并軌制后收費標(biāo)準(zhǔn)的大幅度提高，高校的貧困生、特困生大比例增加，學(xué)校為實現(xiàn)“只要分?jǐn)?shù)夠，決不讓你輟學(xué)”的承諾，從“獎學(xué)金、貸學(xué)金、社會助學(xué)金、學(xué)雜費減免、特困生補助和勤工儉學(xué)等方面做了大量的工作，而最廣泛的途徑還是勤工儉學(xué)。但也存在若干問題。

我們學(xué)習(xí)是為了什么，不要告訴偶什么實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，連哈佛法學(xué)院的新生哪一個不是抱著民主主義的政治理想進(jìn)的大學(xué)，最后就業(yè)時選的卻是大型律師事務(wù)所?，F(xiàn)在的社會，薪水，待遇，取代了學(xué)位，成為個人成就的象征，名望和地位更是比那?濟世的理想?要實際。

所以我們學(xué)習(xí)只是為了找到一份好工作。中國的教育制度和傳統(tǒng)理念和?就業(yè)?完全脫軌！找不到工作的專業(yè)擴招，根本是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)！

勤工儉學(xué)，能讓我們接觸社會，更早的認(rèn)清自己的價值和在社會中的位置，思想的沖突和磨合能讓我們成長，學(xué)會忍讓和包容，還有無奈的接受。

再說了，二十多歲的人了，不知道自力更生，為家長減輕負(fù)擔(dān)，伸手往家里要錢還認(rèn)為理所當(dāng)然，簡直是不可理解。

學(xué)習(xí)知識只是一個工具，學(xué)習(xí)生活才是最重要的。

隨著社會的不斷發(fā)展，用人單位需要的不在是知識單一的人，而是需要理論與實踐相結(jié)合的綜合型人才，有人說，大學(xué)生利用勤工儉學(xué)參加社會實踐很有必要，是一種鍛煉的好方式，也就是說勤工儉學(xué)利大于弊；而有的人說勤工儉學(xué)弊大于利。請你告訴我你的答案。投下你寶貴的一票！

一辯陳詞：

謝謝主席，各位評委，大家好。

很高興今天和對方辯友探討這個有現(xiàn)實意義的辯題，剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認(rèn)真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實并不像我們想象的那樣完美無瑕．

所謂勤工儉學(xué)是指：（概念）。勤工儉學(xué)具有以下特性：首要目的是經(jīng)濟利益，需要占有大量課余時間，和工作的簡單性、單一性等特點，正是由于這些特點的存在，是勤工儉學(xué)弊大于利的特點顯露無遺。接下來我將從以下三個方面論證我方觀點：

首先，就勤工儉學(xué)作為社會實踐的一種形式而言是弊大于利的。對方辯友一再提到了勤工儉學(xué)對鍛煉大學(xué)生能力的作用。當(dāng)前大學(xué)生勤工儉學(xué)所從事的主要是中小學(xué)家教和簡單的體力勞動，很少有從事與專業(yè)結(jié)合的工作，這對大學(xué)生作為學(xué)生這個身份而言，所能起到的鍛煉是微不足道的，而所帶來的負(fù)面效應(yīng)卻是巨大的，因為勤工儉學(xué)而荒廢學(xué)業(yè)的事例是不勝枚舉，由于勤工儉學(xué)上當(dāng)受騙的現(xiàn)實也是比比皆是。大學(xué)給我們提供了豐富的社會實踐的機會和途徑，學(xué)生干部、社團(tuán)活動、社會調(diào)查研究等都是于專業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，既鍛煉了能力又收獲了知識，而勤工儉學(xué)耗時耗力，卻常常是得不償失。

其次，勤工儉學(xué)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而言也是弊大于利的。大學(xué)生必須堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法，努力成才。而勤工儉學(xué)基本不能實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓很多大學(xué)生只是單純的出于經(jīng)濟利益而參與勤工儉學(xué)，同時勤工儉學(xué)中帶來經(jīng)濟糾紛等問題，又給大學(xué)生造成了不必要的損失和傷害，給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)造成影響。

最后，勤工儉學(xué)對實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)而言更是弊大于利的。國家培養(yǎng)大學(xué)生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，蔡元培先生說過：“大學(xué)以研究學(xué)問為第一要義”，21世紀(jì)是知識爆炸的時代，大學(xué)生要在大學(xué)四年真正的做出一點研究，完全可以用夜以繼日來描述在時間上的投入，居里夫人、陳景潤、華羅庚，一位位成功人士都在向我們昭示，只有專心，才有可能有所建樹，大學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金時間，學(xué)業(yè)就是我們的事業(yè)，我們沒有時間和精力一心二用。而要達(dá)到通過勤工儉學(xué)鍛煉能力的目標(biāo)，必然要有一個漫長的積累過程，這勢必占用大量課余時間，哪里還有時間進(jìn)行預(yù)習(xí)溫習(xí)、去深入的搞研究呢？抱著勤工儉學(xué)鍛煉能力的目標(biāo)，導(dǎo)致的是本末倒置，荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)和勤工儉學(xué)兩不誤是一個空中樓閣。

誠然，勤工儉學(xué)在一定程度上解決了高校貧困大學(xué)生在生活上的一些問題，但是我們不能盲目樂觀地去認(rèn)為她就是利大于弊的，通過我們對勤工儉學(xué)本身、大學(xué)生個人發(fā)展、對學(xué)校國家的發(fā)展的論證，我們肯定的可以得出這樣的觀點：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利。

謝謝大家。

四辯陳詞：

謝謝主席，給位評委，大家好。

經(jīng)過剛才的一番唇槍舌戰(zhàn)、劍拔弩張，現(xiàn)在讓我們安靜下來，再次去思考我們今天討論的問題，面對這樣一個具有現(xiàn)實意義的辯題，我們需要的是冷靜，我們要透過那浮華社會的外表，去探索這個事件背后所蘊藏的真正意義。

首先請允許我指出在剛才的辯論過程中，對方辯友幾個值得商榷的觀點。第一，對方辯友一直把勤工儉學(xué)和社會實踐等同起來，勤工儉學(xué)是指：（概念）而社會實踐卻是指（概念），兩者之間存在本質(zhì)的區(qū)別。第二，對方辯友一再給我們勾畫了一個魚與熊掌可以得兼的空中樓閣，但是社會的現(xiàn)實是一次次的否決了這樣的觀點。（適當(dāng)擴充）

勤工儉學(xué)，一個聽著多么高尚的字眼，但是我們今天看到的是良好的初衷卻給我們的大學(xué)生、我們的大學(xué)、我們的國家?guī)砟敲炊嗟膫?。?dāng)我們看到越來越多的空空蕩蕩的大學(xué)自習(xí)室，卻在那些酒店商場看到我們大學(xué)生端盤子站柜臺的身影的時候；當(dāng)我們看到越來越多的人選擇在課余時間打工掙錢，卻不愿意在實驗室默默無聞的時候；當(dāng)我們越來越多的大學(xué)生只有那一紙文憑，卻沒有任何學(xué)術(shù)創(chuàng)新的時候；面對這樣的現(xiàn)實，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大學(xué)生越來越有經(jīng)濟頭腦嗎？

大學(xué)是研究學(xué)問之所，大學(xué)生是時代的精英，理所當(dāng)然要肩負(fù)起引領(lǐng)時代的重任，牛津大學(xué)教育學(xué)家紐曼告訴我們：大學(xué)教育的目的是訓(xùn)練良好的社會成員，是提升社會的格調(diào)。今時今日的競爭，是人才的競爭、是知識的競爭，國家的富強，民族的興盛，中華民族的偉大復(fù)興。國家對我們寄予著厚望、民族對我們寄予著厚望，梁啟超先生有言：少年富則國富，少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

我們有理由相信，我們大學(xué)生端正對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)清自己所肩負(fù)的重任，日思日睿，篤志篤行，必能如當(dāng)年梁啟超先生在《少年中國說》中所言：天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆

謝謝主席，各位評委，大家好。

很高興今天和對方辯友探討這個有現(xiàn)實意義的辯題，剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認(rèn)真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實

并不像我們想象的那樣完美無瑕．

所謂勤工儉學(xué)是指：（概念）。勤工儉學(xué)具有以下特性：首要目的是經(jīng)濟利益，需要占有大量課余時間，和工作的簡單性、單一性等特點，正是由于這些特點的存在，是勤工儉學(xué)弊大于利的特點顯露無遺。接下來我將從以下三個方面論證我方觀點：

首先，就勤工儉學(xué)作為社會實踐的一種形式而言是弊大于利的。對方辯友一再提到了勤工儉學(xué)對鍛煉大學(xué)生能力的作用。當(dāng)前大學(xué)生勤工儉學(xué)所從事的主要是中小學(xué)家教和簡單的體力勞動，很少有從事與專業(yè)結(jié)合的工作，這對大學(xué)生作為學(xué)生這個身份而言，所能起到的鍛煉是微不足道的，而所帶來的負(fù)面效應(yīng)卻是巨大的，因為勤工儉學(xué)而荒廢學(xué)業(yè)的事例是不勝枚舉，由于勤工儉學(xué)上當(dāng)受騙的現(xiàn)實也是比比皆是。大學(xué)給我們提供了豐富的社會實踐的機會和途徑，學(xué)生干部、社團(tuán)活動、社會調(diào)查研究等都是于專業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，既鍛煉了能力又收獲了知識，而勤工儉學(xué)耗時耗力，卻常常是得不償失。

其次，勤工儉學(xué)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而言也是弊大于利的。大學(xué)生必須堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法，努力成才。而勤工儉學(xué)基本不能實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓很多大學(xué)生只是單純的出于經(jīng)濟利益而參與勤工儉學(xué)，同時勤工儉學(xué)中帶來經(jīng)濟糾紛等問題，又給大學(xué)生造成了不必要的損失和傷害，給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)造成影響。

最后，勤工儉學(xué)對實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)而言更是弊大于利的。國家培養(yǎng)大學(xué)生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，蔡元培先生說過：“大學(xué)以研究學(xué)問為第一要義”，21世紀(jì)是知識爆炸的時代，大學(xué)生要在大學(xué)四年真正的做出一點研究，完全可以用夜以繼日來描述在時間上的投入，居里夫人、陳景潤、華羅庚，一位位成功人士都在向我們昭示，只有專心，才有可能有所建樹，大學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金時間，學(xué)業(yè)就是我們的事業(yè)，我們沒有時間和精力一心二用。而要達(dá)到通過勤工儉學(xué)鍛煉能力的目標(biāo)，必然要有一個漫長的積累過程，這勢必占用大量課余時間，哪里還有時間進(jìn)行預(yù)習(xí)溫習(xí)、去深入的搞研究呢？抱著勤工儉學(xué)鍛煉能力的目標(biāo)，導(dǎo)致的是本末倒置，荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)和勤工儉學(xué)兩不

誤是一個空中樓閣。

誠然，勤工儉學(xué)在一定程度上解決了高校貧困大學(xué)生在生活上的一些問題，但是我們不能盲目樂觀地去認(rèn)為她就是利大于弊的，通過我們對勤工儉學(xué)本身、大學(xué)生個人發(fā)展、對學(xué)校國家的發(fā)展的論證，我們肯定的可以得出這樣的觀點：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利。

謝謝大家。

四辯陳詞：

謝謝主席，給位評委，大家好。

經(jīng)過剛才的一番唇槍舌戰(zhàn)、劍拔弩張，現(xiàn)在讓我們安靜下來，再次去思考我們今天討論的問題，面對這樣一個具有現(xiàn)實意義的辯題，我們需要的是冷靜，我們要透過那浮華社會的外表，去探索這個事件背后所蘊藏的真正意義。

首先請允許我指出在剛才的辯論過程中，對方辯友幾個值得商榷的觀點。第一，對方辯友一直把勤工儉學(xué)和社會實踐等同起來，勤工儉學(xué)是指：（概念）而社會實踐卻是指（概念），兩者之間存在本質(zhì)的區(qū)別。第二，對方辯友一再給我們勾畫了一個魚與熊掌可以得兼的空中樓閣，但是社會的現(xiàn)實是一次次的否決了這樣的觀點。（適當(dāng)擴充）

勤工儉學(xué)，一個聽著多么高尚的字眼，但是我們今天看到的是良好的初衷卻給我們的大學(xué)生、我們的大學(xué)、我們的國家?guī)砟敲炊嗟膫?。?dāng)我們看到越來越多的空空蕩蕩的大學(xué)自習(xí)室，卻在那些酒店商場看到我們大學(xué)生端盤子站柜臺的身影的時候；當(dāng)我們看到越來越多的人選擇在課余時間打工掙錢，卻不愿意在實驗室默默無聞的時候；當(dāng)我們越來越多的大學(xué)生只有那一紙文憑，卻沒有任何學(xué)術(shù)創(chuàng)新的時候；面對這樣的現(xiàn)實，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大學(xué)生越來越有經(jīng)濟頭腦嗎？

大學(xué)是研究學(xué)問之所，大學(xué)生是時代的精英，理所當(dāng)然要肩負(fù)起引領(lǐng)時代的重任，牛津大學(xué)教育學(xué)家紐曼告訴我們：大學(xué)教育的目的是訓(xùn)練良好的社會成員，是提升社會的格調(diào)。今時今日的競爭，是人才的競爭、是知識的競爭，國家的富強，民族的興盛，中華民族的偉大復(fù)興。國家對我們寄予著厚望、民族對我們寄予著厚望，梁啟超先生有言：少年富則國富，少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

我們有理由相信，我們大學(xué)生端正對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)清自己所肩負(fù)的重任，日思日睿，篤志篤行，必能如當(dāng)年梁啟超先生在《少年中國說》中所言：天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！

以上可作為我方陳詞供參考，下面提供反方陳詞供參考

隨著社會的發(fā)展，隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，整個社會對素質(zhì)教育的呼聲越來越高，我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制存在著嚴(yán)重的弊端，這種教育體模式的產(chǎn)品，我們的當(dāng)代大學(xué)生動手能力弱，社會經(jīng)驗少，眼高手低現(xiàn)象極為普遍，這種情況的出現(xiàn)由于我國的教育理論重于實踐，而改變這個狀況的方法就是教育體制改革，素質(zhì)教育的目標(biāo)就是要以人格教育，生存能力教育為主。可說起來容易作起來難啊，三年五年，十年八年，那我們呢，我們還能等十年以后在上大學(xué)嗎，所以，既然教育不能因我們而改變，我們可以因教育而改變，實習(xí)打工無疑是大學(xué)生積累社會經(jīng)驗，提高動手能力的最佳途徑。下面我準(zhǔn)備從以下四個方面來闡述我方觀

點：大學(xué)生打工利大于弊！

一，步入成人的行列，我們無論家庭條件優(yōu)越與否，我們都渴望獨立，需要獨立，而獨立的首要問題是經(jīng)濟獨立，家庭條件優(yōu)越的同學(xué)，學(xué)費生活費不愁，平日里還可以有不少零花錢用來消遣，但現(xiàn)在你還能象以前一樣心安理得嗎？那都是父母的血汗錢?。杭彝l件稍微差點的同學(xué)，雖然高校出臺了很多政策，比如減免獎貸等，但自尊心讓大學(xué)生在同齡人面前羞于向組織身手，而希望自食其力，打工不正為我們提供了這樣一個機會嘛，用自己的手，掙

自己的錢，上自己的學(xué)，走自己的路。

二，打工可以幫助我們在社會中認(rèn)清自我，豐富閱歷，不斷成熟。在學(xué)校成績優(yōu)秀，自我感

覺良好，而在社會中能否經(jīng)的起考驗就難說了，打工為我們提供了一個演練場，俗話說“是騾子是馬拉出來遛遛”，空有紙上談兵是沒用的，實踐中認(rèn)清自己的弱點對以后的學(xué)習(xí)有很大幫助，對及時調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是大有裨益的.三，打工可以減少大學(xué)生對社會的恐懼感，培養(yǎng)交際能力，增加社會經(jīng)驗，美國著名成人教育家卡耐基說過，未來的人才標(biāo)準(zhǔn)，交際能力占75%，而學(xué)歷只占15%。我想凡是曾經(jīng)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)都知道，工作中融洽的與同事及領(lǐng)導(dǎo)相處在某種意義上比工作能力更重要，交際是一門大學(xué)問，而且是只可意會不可言傳的，需要歷練，歷練的途徑是工作，大學(xué)生的工作只有打工了。想象一下，當(dāng)一個學(xué)生紅著臉試著第一次敲開一扇陌生的大門去推銷自己手中的商品的時候，我們可以說他已邁出了可喜的一大步。

社會經(jīng)驗對一個即將就業(yè)的大學(xué)生來說是一筆非常重要的財富，每個學(xué)生從學(xué)校到社會都存在一個心理斷層期，誰能盡快度過這個時期誰就能再競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

四，從企業(yè)的角度來說，大學(xué)生有熱烈的工作激情，有豐富的想象力，有無限的創(chuàng)造力，有強烈的責(zé)任感，經(jīng)濟回報小，人力成本節(jié)省，這些優(yōu)越條件企業(yè)不會視而不見的，但是短短的幾次面試根本不可能讓企業(yè)客觀的把握一個人，所以企業(yè)需要通過打工實習(xí)，察其言，觀其行作好人才儲備。從長遠(yuǎn)來看，企業(yè)自己培養(yǎng)一個合格的職員需要耗費大量財力，精力，而人才一旦跳槽企業(yè)損失嚴(yán)重，所以企業(yè)干脆選擇“拿來主義”，即選擇過來就能上手干活的人，大學(xué)生可以嗎，為了適應(yīng)這種需求，我們就必須自己早動手自我培養(yǎng)，符合要求。才能在競爭中取得先機。同時各高校也為學(xué)生打工鋪路架橋，很多高校建立了勤工助學(xué)組織，引導(dǎo)學(xué)生從勞務(wù)型向智力型轉(zhuǎn)化，大大縮短了學(xué)校與社會的磨合期。

求攻辯和自由辯論的問題，越尖銳的越好，最好有破解對方問題的答案，實在感謝！回答的號必有追分！

你沒學(xué)過哲學(xué)嗎？？？量與質(zhì)的區(qū)別！！

無論你做什么都要掌握好個“度”。。。

a：一心上學(xué)，不外出參加社會實踐，將來走上社會就不會很快適應(yīng)。。

b：外出打工太多，就是影響學(xué)業(yè)。得不償失。本末倒置。。

所以說，大學(xué)生的生活要多元化，但要以學(xué)業(yè)為主，適當(dāng)?shù)膮⒓由鐣顒樱ù蚬な瞧湟唬ψ陨淼乃刭|(zhì)的提高是有很大好處的，但一定要掌握好“度”。。。...

大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利辯論賽一辯 大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利辯論賽四辯篇二

活動背景：當(dāng)今社會日新月異，很多大學(xué)生在讀書期間出去兼職！

大賽辯題：大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利

活動目的：本次辯論賽主要為了解同學(xué)們對勤工儉學(xué)的看法。同時培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，提高閱讀、寫作、視聽、演講和其他能力，團(tuán)隊的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動主旨：關(guān)注同學(xué)們周圍的事物，追求進(jìn)步，鍛煉口才，發(fā)展自我。

活動時間：3月23日晚18：30—20：00

活動地點：教108

活動對象：會審3班全體同學(xué)

活動流程：

1、主席介紹參賽隊及其所持立場，參賽隊伍是正和反兩隊，辯題是“大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊還是弊大于利”。正方觀點是“大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊”；反方觀點是“大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利”。

2、由主席介紹評委。

3、正方開始，各個參賽隊員依次進(jìn)行自我介紹。

4、主席介紹比賽程序。

5、主席宣布比賽開始。

6、比賽結(jié)束，請評委代表點評本場辯論賽，并評出雙方得分。

7、主席宣布辯論賽結(jié)束。

8、主席宣布辯論賽結(jié)束，歡送評委。

9、清理會場。

活動分工：

1、宣傳部通過海報宣傳。

2、邀請大二最佳辯手擔(dān)任評委。

3、布置會場

4、整理相關(guān)照片并交給文娛委員。

注意事項：

1、注意會場秩序。

2、保持會場衛(wèi)生。

活動經(jīng)費共計：20元

會計系學(xué)生會

學(xué)習(xí)部

10級會審3班

xx年3月20日星期日

大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利辯論賽一辯 大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利辯論賽四辯篇三

大學(xué)生主題辯論賽策劃書

一、策劃書名稱：大學(xué)生主題辯論賽策劃書

二、活動背景：

目前我校的社團(tuán)氣氛不夠濃烈、開展活動的活力不夠，各社團(tuán)的凝聚力不夠。校團(tuán)委在新校區(qū)成立時間尚短，很有必要開展全校性的活動以提高自身的知名度及威信。

三、活動目的及意義：

辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課余知識，培養(yǎng)團(tuán)隊

精神，鍛煉思維表達(dá)的活動。開展此項活動，可以使同學(xué)們更好的融入大學(xué)生活，在活動中提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新和團(tuán)隊精神。更希望通過本次比賽，豐富同學(xué)的課余生活，提高思辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使各系、各社團(tuán)之間增強聯(lián)系、合作，更具凝聚力。

四、舉辦單位

主辦單位：鄖陽師專學(xué)工處、校團(tuán)委

協(xié)辦單位：鄖陽師專旭日文藝社、圣風(fēng)文學(xué)社、起點實踐社、攝影協(xié)會十堰分會、書畫學(xué)會、職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會十堰分會、環(huán)保協(xié)會十堰分會、記者協(xié)會、車城大學(xué)生服務(wù)協(xié)會、網(wǎng)頁制作愛好者協(xié)會、雷雨話劇社

五、活動組委會：總負(fù)責(zé)人起點實踐社王旭康

組委會副負(fù)責(zé)人：黃益超（校團(tuán)委）

組委會秘書長： 圣風(fēng)

組委會成員： 各社團(tuán)社長

組委會代表本次活動的最高組織機構(gòu)

六、活動對象：鄖陽師專全體師生

七、活動地點：鄖陽師專食堂二樓

八、活動時間：從三月下旬開始初賽、復(fù)賽，決賽暫定于四月中旬

九、比賽要求

1、參賽隊伍：各社團(tuán)及校團(tuán)委各出一隊，共12支隊伍

2、參賽隊員：由各組織09屆成員組成，每支隊伍4名辯手。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準(zhǔn)備。

3、各隊負(fù)責(zé)人：每隊1人，小組自行選舉。

4、提問嘉賓及教練要求：全校師生皆可擔(dān)任。提問嘉賓每隊2人，教練1人。（只在決賽設(shè)置）。

5、主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方，熟悉辯論賽流程，有辯論賽的經(jīng)驗。

十、賽程安排

1、由各負(fù)責(zé)人抽取辯題和對陣雙方，于一周后同時開始初賽，初賽共6場。賽后每場初賽評出4名優(yōu)勝者進(jìn)行組隊（如有特殊情況可與組委會申請人數(shù)變換），進(jìn)入復(fù)賽。

2、復(fù)賽同樣由各負(fù)責(zé)人抽取復(fù)賽辯題和對陣雙方，復(fù)賽共三場，每隔一周左右開始一場，屆時所有進(jìn)入復(fù)賽人員及辯論賽各組負(fù)責(zé)人務(wù)必全部到場。賽后每場復(fù)賽評出4名優(yōu)勝者進(jìn)行組隊（如有特殊情況可與組委會申請人數(shù)變換），進(jìn)入決賽。

3、三月上旬由主辦方公布進(jìn)入決賽人員名單，其中每隊都有

2人為提示人員，于三月中下旬開展決賽。

4、大致時間安排：3月16日（周二）在社團(tuán)大會上進(jìn)行抽簽分隊，選出初賽辯題及對陣雙方；在3月22日（周一）中午12：20同時開展6場初賽，由校團(tuán)委安排人員對每場初賽進(jìn)行監(jiān)督評判（建議由各社團(tuán)負(fù)責(zé)人岔開監(jiān)督）；

并與3月24日（周三）中午12：30在a412教室進(jìn)行宣布復(fù)賽名單，及抽簽決定復(fù)賽辯題、對陣雙方及開賽順序。第一場于3月29日（周一）中午12：20在a412教室進(jìn)行，并在第一場后抽出第二場辯題于4月2日（周五）開賽，第二場后抽出第三場辯題于4月9日（周五）開賽。

最后于4月12日在社團(tuán)大會上宣布進(jìn)入決賽名單，并進(jìn)行

抽簽決定決賽辯題及正反方。并于4月下旬開始決賽。

十一、比賽流程

全場總計用時60分鐘

（一）、自我介紹階段（8分）

1、正方一辯先發(fā)言，隨后依次二、三、四辯發(fā)言（每位辯手一分鐘）

2、反方一辯先發(fā)言，隨后依次二、三、四辯發(fā)言（每位辯手一分鐘）

（二）、開篇立論階段（6分）

1、正方一辯發(fā)言（3分）

2、反方一辯發(fā)言（3分）

（三）、補充觀點階段（4分）

1、正方二辯發(fā)言（2分）

2、反方二辯發(fā)言（2分）

（四）、攻辯環(huán)節(jié)（10分）

1、由正方二辯在反方二、三辯中選擇一名辯手進(jìn)行一對一的攻辯，一方只許問、一方只許答（2分30秒）

2、由反方二辯在正方二、三辯中選擇一名辯手進(jìn)行一對一的攻辯，一方只許問、一方只許答（2分30秒）

3、由正方三辯在反方二、三辯中選擇一名辯手進(jìn)行一對一的攻辯，一方只許問、一方只許答（2分30秒）

4、由反方三辯在正方二、三辯中選擇一名辯手進(jìn)行一對一的攻辯，一方只許問、一方只許答（2分30秒）

（五）、攻辯小節(jié)階段（4分）

1、由正方一辯進(jìn)行攻辯小節(jié)（2分）

2、由反方一辯進(jìn)行攻辯小節(jié)（2分）

（六）、自由辯論環(huán)節(jié)（12分）

正方先發(fā)言（雙方各6分鐘）

（七）、提問嘉賓、觀眾提問環(huán)節(jié)（10分）

1、由正方的提問嘉賓向反方提問一個問題，回答時間不超過一分鐘，除四辯外皆可回答

2、由反方的提問嘉賓向正方提問一個問題，回答時間不超過一分鐘，除四辯外皆可回答

3、由正方的提問嘉賓向反方提問一個問題，回答時間不超過一分鐘，除四辯外皆可回答

4、由反方的提問嘉賓向正方提問一個問題，回答時間不超過一分鐘，除四辯外皆可回答

5、請現(xiàn)場觀眾提問（每個問題回答時間不超過1分鐘）

（八）、總結(jié)陳詞階段（6分）

1、由反方四辯總結(jié)己方觀點（3分）

2、由正方四辯總結(jié)己方觀點（3分）

注：初賽忽略自我介紹及提問環(huán)節(jié)，復(fù)賽僅忽略提問環(huán)節(jié)。

十二、評判標(biāo)準(zhǔn)

（一）、團(tuán)體部分：

1、審題：準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。

2、展開：對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進(jìn)，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。

3、辯駁：提問抓住對方要害，問題簡單明了；回答直面問題，有理有據(jù)。注重針對辯題正面交鋒。

4、配合：具有團(tuán)體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)洌杂赊q論發(fā)言錯落有致，體現(xiàn)“流動的整體意識”。

5、語言：普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國語的優(yōu)美。

6、辯風(fēng)：比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊特有的風(fēng)格，并貫穿全局。

7、形象：著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì)。注：團(tuán)體勝負(fù)由評委舉牌決定。

（二）、個人部分

辯手個人得分，每場總計100分。每場比賽的最佳辯手由得分最高者獲得。

1、形象著裝整齊，儀表大方；10分

2、提問合適，回答中肯，反駁有力，反應(yīng)機警，幽默風(fēng)趣中寓見解；30分

3、語言普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力；20分

4、整體合作意識；10分

5、用詞禮貌、舉止得體；10分

6、綜合印象；20分

注：由評委根據(jù)每位辯手在整場比賽中的表現(xiàn)，進(jìn)行打分。

十三、獎項設(shè)立

1、團(tuán)體獎：辯論賽亞軍獎（一個）辯論賽冠軍獎（一個）

2、個人獎：優(yōu)秀辯手獎（二名）大賽最佳辯手獎：（一名）

十四、經(jīng)費預(yù)算

具體由校團(tuán)委進(jìn)行預(yù)算

十五、活動須知

1、請各組織負(fù)責(zé)、參賽隊員認(rèn)真學(xué)習(xí)策劃書相關(guān)知識，熟悉賽會的日程安排。

2、請各參賽隊員及組織人員務(wù)必于每場比賽開始前10分鐘到

達(dá)比賽現(xiàn)場（決賽提前30分鐘）。同時，各賽場的主席由對戰(zhàn)雙方協(xié)調(diào)商定，在比賽開始前一天定好，并上報社團(tuán)部及活動總負(fù)責(zé)人，以利于賽事的統(tǒng)籌安排及各場比賽準(zhǔn)備工作的順利進(jìn)行。

3、請各參賽隊遵守賽事各項時間安排，如遇特別問題，請及時與組委會人員聯(lián)系，以便協(xié)調(diào)安排，保證賽事的順利進(jìn)行。

4、遵守賽會的紀(jì)律及規(guī)則規(guī)定，請在每場比賽之前做好細(xì)致的準(zhǔn)備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最好水平。

5、比賽期間，各參賽隊請不要與評委接觸，如想表達(dá)對賽事的意見，請與活動組委會聯(lián)系。

6、各組織可專門安排同學(xué)觀看的比賽，并可組織、準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男麄饔镁?、?biāo)語口號等，但不得影響比賽現(xiàn)場的正常秩序，不要喊口號或喝倒彩。所有影響比賽正常進(jìn)行的行為，組委會都有權(quán)阻止并要求其離開比賽現(xiàn)場。

7、決賽具體策劃書待組委會決定。

策劃人：起點實踐社 王旭康

2010年3月14日

大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利辯論賽一辯 大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利辯論賽四辯篇四

開場陳詞：

“愛情是生活中的詩歌和太陽，滋潤著美好的生活”。大學(xué)時代，是一代驕子的黃金時代。在這個季節(jié)里，青春的萌動使他們開始涉足于另一個領(lǐng)域——愛苑。大學(xué)生戀愛是生為大學(xué)生生活的一部分，男孩可以更加成熟，對社會和家庭更有責(zé)任心。女孩可以變得更加漂亮，都說戀愛使人更加漂亮。

戀愛對青年心理的成熟健全有很大的促進(jìn)作用，以下就是大學(xué)生談戀愛的好處：

◆好處之一，可以滿足稚嫩心理的好奇心?，F(xiàn)在生活好了，人的生理發(fā)育加快。同性相斥，異性相吸。咱們中國的人和中國的教育從來又比較保守，人們一生下來就被包得嚴(yán)嚴(yán)實實，男女雙方都不知道對方長得什么樣,再加上心理的成長,因此，初中、高中學(xué)生潛意識里那對異性的好奇心逐漸地升騰了起來。到了大學(xué)自然就膨脹了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索啊!

◆好處之二，緩解繁重的學(xué)習(xí)壓力，給沉悶的生活增添樂趣。人一生呀，最苦的就是中學(xué)生了。小學(xué)時代還懵懂無知，天真無邪。中學(xué)生就不同了，學(xué)習(xí)壓力增大，前途呀，人生呀，把人一天搞得神經(jīng)兮兮的。早晨六點多就要起床，晚上十幾點鐘以后才能睡覺，太苦啦!因此，到了大學(xué)，人間的天堂。談戀愛就像沉悶生活中的一道美味佳淆，也象人生中的一道彩虹，緩解壓力，裝點生活。至于老師家長的忠告嘛，暫時放一邊吧，山盟海誓比數(shù)理化老師講的好聽，也比歷史地理政治老師來得生動,一想到約會就令人心跳和興奮。學(xué)習(xí)雖然有點下降,那有什么關(guān)系，以后再補吧，愛情失去了就再也追不回來,不是有句話叫做將愛情進(jìn)行到底嗎?有愛的日子就是不同哦！

◆好處之三，談戀愛使漫長的路兒變短，由于心情的關(guān)系，冬天不再寒冷夏天不再酷熱可以使一年的每一天都是春天。有人曾作過統(tǒng)計和心理的分析，說談戀愛的人和不談戀愛的人的最大區(qū)別就是心里有了更多的向往和思念，使人的心景變得好奇、多思、甜蜜,這樣的人占90%!雖然有時也苦惱、多疑、無所事事，誰管這些。正如此，戀愛的人過一年好像平常人過一天戀愛的人總把事兒想得很圓滿，戀愛的人總是偷偷的笑戀愛的人總是在教室做惡夢在上學(xué)回家的路上做美夢。生命誠可貴，前途價更高；若為愛情顧，二者皆可拋！

◆好處之四，大學(xué)生談戀愛能使不生動的課堂生動，再也不會為討厭的課堂和考試煩惱。因為，不想聽課可以想想那個她（他）呀，可以在心頭無數(shù)次回味他（她）的音容笑貌。如果做不起題沒有關(guān)系，談戀愛的雙方可以互相“幫助”嘛，就是考試。

◆好處之五，大學(xué)生談戀愛能充分鍛煉自己的智力和能力。談戀愛在大學(xué)里雖然沒有被禁止，但被老師、家長大多還是不同意的，就是被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了也不好。因此，談戀愛的人就得象革命戰(zhàn)爭年代的地下工作者，對相關(guān)事情要想得周全,要深思熟慮。只差約會時的暗號.如果老師、家長從同學(xué)那里聽到點風(fēng)聲詢問起來，還得編好一套一大堆說詞兒不是?這樣長久的下去,雖然浪費了些學(xué)習(xí)上的時間,值!在這當(dāng)中,不是很好鍛煉了自己的思維能力和應(yīng)變能力嗎?素質(zhì)教育是什么？這就是“素質(zhì)教育”！

◆好處之六，大學(xué)生談戀愛可以催人成熟，獲得豐富的人生經(jīng)驗?！皼]有人愛的人是可悲的，在學(xué)生時代不敢談愛情的人都是傻瓜，沒有勇氣”，把一般人不敢做不能做的事兒提前做了，你說這不是提前獲得了經(jīng)驗是什么，以后再遇倒這事情，當(dāng)同齡人還無法面對的時候，談過戀愛的人已經(jīng)是見怪不怪，見怪不怪了，怎一個成熟的過來人了得。

◆好處之七，能夠讓戀愛雙方學(xué)會照顧、體貼、寬容別人。相信許多大學(xué)生在上大學(xué)之前，是在父母的陰弊下長大的，尤其是那些獨生子女。任性是這些大學(xué)生普遍具有的品性。因為任性，他們總是責(zé)全求備、盛氣凌人等等。一旦戀愛了,這些同學(xué)就開始在變。他們意識到：不能再這樣任性下去了，而是要學(xué)會為身邊的人著想，要去照顧、體貼、寬容別人。

法國著名作家雨果曾說過，人生有兩次出生：頭一次是在開始生活的那一天；第二次，則是在萌發(fā)愛情的那一天。相信吧，伴隨著青春的腳步，愛情會悄悄降臨到青年人身邊。戀愛，是一場情感世界的巨變，生活結(jié)構(gòu)的革命，倫理意識的更新。大學(xué)生談戀愛已經(jīng)是一種社會趨勢,你愿意被排除在外嗎？！

結(jié)束陳詞： 一，從心理角度來說，大學(xué)生都已經(jīng)成年。談戀愛是我覺得是很正常的事情，作為成年人，有自己的思維判斷能力，也有自己的人生觀和世界觀。每一個人都希望自己的人生豐富多彩，不留下遺憾。曾經(jīng)聽過一句笑言，大學(xué)里不談場戀愛，你的大學(xué)就不完美。也許有點偏頗，當(dāng)然也不絕對，但不失表達(dá)了一種普遍的心理。我方認(rèn)為，作為每一個潮氣蓬勃，志向沖天的青年一代，完全有這種豪氣和自信能夠擁有一份屬于自己的愛情。所以，談戀愛是大學(xué)生心理上的一種需求。大家都知道，心理能決定一個人的行為。一個完全正常和對愛情憧憬多多的大學(xué)生，如果在大學(xué)里能夠，擁有自己的愛情。我想，別的姑且不論，至少在心理上他們都已經(jīng)得到了滿足?，F(xiàn)在有許多的大學(xué)生，因為心理的壓力，做出了令很多人矚目的事情，甚至有犯罪的行為。其實，只要稍微留意下，你就不難發(fā)現(xiàn)，其實這些人大多都存在嚴(yán)重的心理問題。再假設(shè)下，如果這些人都在當(dāng)時都有一份愛情在身邊，對生活充滿了向往。即使心理有了點問題，他或者她也有個可以值得完全信賴的人去傾訴，可以找到一個緩解壓力的方式和對象。從這一個方面來說，我大學(xué)生應(yīng)該談戀愛。

二，從學(xué)習(xí)的角度來說。學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)。大學(xué)一個人最重要的一個階段，在這個階段，他們都需要學(xué)習(xí)以后生存的技能。也許有的人會反駁了，既然這樣，那么這個時間就不應(yīng)該把時間花費在談戀愛上了。本人也是大學(xué)生。首先，我不認(rèn)為談戀愛會占用學(xué)習(xí)的時間，每一個在大學(xué)里呆過的人都知道，大學(xué)相比高中或者初中，它有許多的時間是完全自己安排的。一個人，根本不懂得合理安排自己的時間的話，那他是失敗的。談戀愛不過是占用了自己個人空余的時間而已。如果說這個人的學(xué)習(xí)能力比較差。那么談戀愛更不可能會影響學(xué)習(xí)，反而會促進(jìn)學(xué)習(xí)。兩個人談戀愛，總有個學(xué)習(xí)稍微好的，那么這種差距會體現(xiàn)的很明顯。為了兩個人能以后都在一起，差點的不得不努力。如果女生的成績很好，準(zhǔn)備考研究生，那么男生怎么也不會混的拿不到本科學(xué)位證的，甚至也會努力考研究生，否則怎么可能以后在一起？從這一個方面來說，我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該談戀愛。

三，從社會學(xué)角度來說。大學(xué)生是一個即將步入社會的群體。也是以后社會的基本主力?，F(xiàn)在社會對人的認(rèn)可，除了基本技能以外，更強調(diào)個人的基本素質(zhì)。即，一個人要取得成功，不但要有智商，情商也越來越重要。大學(xué)里，必須學(xué)會三件事情。一，做學(xué)問；二，做事情，三，做人。我想，做學(xué)問就不多說了。做事情可以和做人聯(lián)系在一起說。大學(xué)是個小社會。我想這句話不會有人會反對吧。既然是個社會，就充滿了人際關(guān)系和利益關(guān)系。很多人都會因此而迷惘，而失去自我。如果把握不好，往往會給自己留下許多的遺憾。說白了，就是個人的思維承受能力和對人的態(tài)度沒有完全擺好位置。談過戀愛的人都知道一點，只有你真正的愛對方，對方才能愛你。愛一個人很難，愛字不容易說出口。因為你需要許多的付出，許多的努力，許多的包容，許多的忍耐。是的！如果談過戀愛，那么你就知道什么是寬容，什么是耐性，什么是珍惜，什么是愛。說這么多，我只是想說明，大學(xué)里談戀愛，能在實踐中讓一個人懂得很多書本上沒有的道理。對大學(xué)里的人情關(guān)系處理，以及以后走向社會，都會有很多的利益。你看過身邊有幾個正在談戀愛的會動不動跟人發(fā)脾氣？很少吧，因為他們懂得怎么樣寬容。你看過談戀愛的人會跟你談一些頹廢的話？很少吧，因為他們懂得怎么去爭取。當(dāng)然，也有經(jīng)歷過失敗的戀愛的。一個人如果不失戀，他就不會很快長大。這句話，其實很有道理。只有付出，才知道得到，只有失去，才懂得珍惜，只有失敗，才能體會到成功。失戀的人很成熟，因為他們交了一次昂貴的學(xué)費，更學(xué)到了許多一輩子有用的東西。因此，我方認(rèn)為，大學(xué)里談戀愛無論成功或者失敗，其實都可以提高人的情商。所以大學(xué)生應(yīng)該談戀愛

通過以上幾個方面的分析，我們認(rèn)為：大學(xué)生應(yīng)該談戀愛

問題：

1、為什么那么多人在談戀愛？為什么那么多的人不懼怕談戀愛影響學(xué)習(xí)呢？為什么國家，學(xué)校不明文禁止呢？所以說談戀愛是有利的。如果像你們說的是談戀愛有害，那是不是說沒有談戀愛的人就會成為博士，碩士呢？現(xiàn)在又許多攻讀研究生的人都有了婚姻，那是不是說他們要離婚來好好的讀書呢？為什么要讓我國多這么多的尼姑和和尚呢？在大學(xué)只是增長我們的知識，但是談戀愛卻可以鍛煉我們的感情承受能力。

2、如果說你們認(rèn)為談戀愛是有害的，是因為我們大學(xué)生的思想和心理還不是很成熟，那你認(rèn)為什么時候我們的思想和心理才會成熟呢？那你們認(rèn)為什么時候才適合談戀愛呢？

3、如果說你認(rèn)為談戀愛對學(xué)習(xí)有影響，那你是不是說婚姻就對工作有害呢？那我們這個社會還能發(fā)展嗎？

4、梁山伯與祝英臺的事例，克林頓與其妻子希拉里在耶魯….5、為什么你們一直說大學(xué)生談戀愛是在建立在物質(zhì)上的呢？你們?yōu)槭裁淳驼J(rèn)為大學(xué)生的愛妻不是很純潔，不是很單純的呢？

6、為什么你們認(rèn)為我們談戀愛就不能好好讀書呢？為什么你們認(rèn)為我們談戀愛就不會奮斗呢？為什么我們談戀愛就不能成功呢？不是有說過：成功的男人的背后都有一個成功的女人呢？這能不能說明愛情的力量是偉大的呢？

7、如果你錯過了你的最愛，你會不會后悔一輩子的呢？如果你沒有經(jīng)歷過，那當(dāng)你真的面對談戀愛是不是會手足無措，是不是可能會造成連你都無法承受的后果呢？

大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利辯論賽一辯 大學(xué)生勤工儉學(xué)弊大于利辯論賽四辯篇五

大學(xué)生勤工儉學(xué)策劃書

2009級旅游學(xué)院會展策劃與管理專業(yè)呂黃敏20091408301

3一、活動主題

1.攜手共進(jìn)，放飛夢想；

2.弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增強勤工儉學(xué)意識。

社會形式日新月異，人力資源是重中之重。當(dāng)今社會對大學(xué)生們能力的要求越來越高。與此同時，大量在校學(xué)生又迫切希望走向社會，在勤工儉學(xué)的同時，鍛煉自己，服務(wù)社會。

二、活動背景

為培養(yǎng)同學(xué)們的實踐能力和社會適應(yīng)能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，幫助經(jīng)濟困難的學(xué)生克服困難更好的完成學(xué)業(yè)；并且在不影響同學(xué)們正常學(xué)習(xí)的前提下，以積極開展多渠道的勤工助學(xué)活動為目的，本著“培養(yǎng)能力，扶貧濟困”的宗旨，重慶文理學(xué)院創(chuàng)造心理學(xué)班級策劃開展勤工儉學(xué)獻(xiàn)愛心活動。

三、活動方式

1.首先在學(xué)生中宣傳本次活動的宗旨，學(xué)生以參加社會實踐鍛煉自己的社會實踐能力為目的。

參加者在本系同學(xué)中選拔 ；

參加者首先到辦公室報名 ；

參加者需有一定的口才能力和較好的知識功底。

2.根據(jù)學(xué)生報名的情況再以傳單的形式派工作人員到大街小巷宣傳。

3.名豪商場以獻(xiàn)愛心為宗旨，讓美食、美物遍布社會，愛心溫暖人間。

4.本次活動經(jīng)費開支由名豪商場獨家贊助。

四、活動目的勤工儉學(xué)，提高實踐能力

通過開展勤工儉學(xué)活動，我校想勤工儉學(xué)的學(xué)生將擁有鍛煉自己、服務(wù)社會的工作平臺；同時也能使他們從小事做起，為適應(yīng)未來社會培養(yǎng)責(zé)任感，以及吃苦耐勞的精神。

五、活動時間計劃

1.本次活動計劃開展一至兩個月（從7月1日起至9月1日截止）

2.7月1日至7月10日在學(xué)生中宣傳并組織人員選拔

3.7月11日至7月16日向社會進(jìn)行宣傳

4.8月28日截止活動

5.8月28日至9月1日對本次活動進(jìn)行總結(jié)

六、活動人員安排

1.名豪商場贊助由主席團(tuán)和社會實踐部負(fù)責(zé)；

2.活動策劃由主席團(tuán)和學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)；

3.活動審核由團(tuán)總之負(fù)責(zé)；

4.活動通知由辦公室負(fù)責(zé)；

5.活動傳單由網(wǎng)絡(luò)部和宣傳部負(fù)責(zé)；

6.活動人員選拔由主席團(tuán)，團(tuán)總之及各部部長負(fù)責(zé)；

7.傳單發(fā)放由各部門派一代表負(fù)責(zé)；

8.活動情況由生活部和體育部負(fù)責(zé)。

七、活動總結(jié)

活動總結(jié)以文藝節(jié)目的方式開展。我們將邀請院領(lǐng)導(dǎo)，系主任，名豪商場負(fù)責(zé)人員及相關(guān)人員參加。

八、可行度分析

隨著高校的連續(xù)擴招，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大，現(xiàn)在很多大學(xué)生為了能夠找到一份工作而不得不提前進(jìn)入社會，對于他們來講最好的辦法就是做兼職了，做兼職很多同學(xué)想做而又不敢放心大膽去做。為什么呢？原因有如下幾點： 學(xué)生自己出去找，很難找到，因為做兼職的廠家每次不只需要一個學(xué)生，并且擔(dān)心學(xué)生不講誠信，做到一半后因為種種原因就不想做了，這會給廠家的工作帶來很多后顧之憂。有些學(xué)生怕上當(dāng)受騙，辛辛苦苦忙了幾天卻拿不到一分錢薪水，還賠了車費與飯錢，這些例子很多。學(xué)生對工作的信息來源較少。很難找到適合自己的工作，更不可能有選擇的余地。再者學(xué)生的精力有限，不可能花很多的時間和財力在找工作上。如果有了這樣一個勤工儉學(xué)社團(tuán)，學(xué)生只需要交一定的費用，就可以得到很多工作信息，并且我們社團(tuán)工作人員隨時可以幫你聯(lián)系工作。既方便又省時省力省錢。何樂而不為呢？這可以說，學(xué)生源不用愁了，那工作崗位如何來呢？這個是我們搞好項目的重點，據(jù)不完全調(diào)查，市區(qū)大小廠家在節(jié)假日、雙休日請兼職工作的不在少數(shù)，至少也有兩萬個崗位，加上請家教的崗位數(shù)，應(yīng)該完全能夠滿足需要。那么我們通過什么手段來抓住這些崗位呢？ 1、誠信度。我們不管給廠家還是兼職學(xué)生都要簽一份合同，這份合同即要保護(hù)廠商的利益也要保護(hù)兼職者的利益。學(xué)生和廠家事先把工作內(nèi)容和勞動強度以及待遇談好，雙方達(dá)成一致后，若學(xué)生不能夠達(dá)到要求或者擅自離職，我們負(fù)責(zé)及時更換學(xué)生，以保護(hù)廠商利益。學(xué)生如發(fā)現(xiàn)廠家有背離和約的行為我們有義務(wù)幫助學(xué)生維護(hù)其合法權(quán)益。必要時幫助學(xué)生進(jìn)行法律維權(quán)。2、實力規(guī)模。招聘 20 個口才好的同學(xué)跑業(yè)務(wù)專門聯(lián)系工作崗位。3、大力宣傳。我們同時建兼職網(wǎng)站，建好后就要開始大力宣傳，通過報紙網(wǎng)絡(luò)、發(fā)傳單、橫幅、海報、網(wǎng)絡(luò)鏈接等大幅度宣傳。我們在自己的網(wǎng)站上免費為單位做宣傳廣告，只要該單位為我們提供 5 個以上的崗位。這些都是很容易做到的，實行起來并不困難。

九、swot問題分析

優(yōu)勢 ：作為在校大學(xué)生成立的勤工儉學(xué)社團(tuán)，在同學(xué)心目中的可信度明顯大于其它的社會兼職機構(gòu)，這是不爭的事實。在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有一定的激情，一般在開始時不計較待遇，看中的是鍛煉自己，這樣在成立之初會減少開支。作為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我們可以爭取院系的支持。

劣勢 ：缺乏相關(guān)的管理和經(jīng)營經(jīng)驗，在起初聯(lián)系商家上會有一定的困難。大學(xué)生的空余時間相對不是很多，可能會與學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突。最初的資金籌集上，以及拉贊助上會有一定的困難。因為我們專門面

向在校大學(xué)生，社會上的一些兼職我們將不予考慮，盡管如此，我們?nèi)詴猿殖踔?，我們要做到精而?！?/p>

機率 ：大學(xué)生兼職市場非常廣闊，根據(jù)調(diào)查，大部分的同學(xué)在大學(xué)期間做過兼職，絕大部分的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生有必要做兼職。同學(xué)們并不清楚兼職機構(gòu)或兼職網(wǎng)站，這也為我們創(chuàng)立品牌提供了有利條件。

威脅 ：兼職市場競爭激烈，樹立不起品牌將很難一炮打響。綜上所述 ：我們要利用各種方式加大宣傳，提高知名度，擴大大學(xué)生勤工儉學(xué)社團(tuán)在各大高校的影響。在各大高校確定聯(lián)系人，負(fù)責(zé)宣傳事宜。我們要辦一個區(qū)別于一般專一的兼職機構(gòu)，壟斷大學(xué)生兼職市場。