作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》教案及反思 公民的基本權(quán)利和義務(wù)教案篇一

章節(jié)名稱：公民的基本權(quán)利和義務(wù)

課程類型：理論課

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

授課教師：

授課班級(jí)：

教材名稱：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課與上節(jié)課內(nèi)容，掌握公民基本權(quán)利，公民基本義務(wù)。

2、過程與方法目標(biāo)：通過社會(huì)事件的導(dǎo)入和講解，結(jié)合民航機(jī)場(chǎng)和航空公司的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，深入淺出地講授知識(shí)。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過知識(shí)的講解，讓學(xué)生樹立保護(hù)自身權(quán)利、遵守法定義務(wù)的理念；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和遵守學(xué)校的軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化管理模式，培養(yǎng)學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)的軍人；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命、健康的可貴，各民族同學(xué)之間互相尊重民族習(xí)慣和宗教信仰，和睦相處。

教學(xué)重點(diǎn)：公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)；人身自由；宗教信仰自由。

教學(xué)難點(diǎn)：人身自由的邊界，引導(dǎo)學(xué)生遵守軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化管理模式。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)課件和教案，學(xué)生作業(yè)本，紙條等。

教學(xué)方法：使用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂講解，以教師講解、學(xué)生互動(dòng)探討知識(shí)、回答問題為主的方法；采用啟發(fā)的方法，結(jié)合實(shí)際案例和練習(xí)，鞏固知識(shí)。教材分析：

本學(xué)期教材為吉林大學(xué)出版社出版的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，關(guān)于公民基本權(quán)利和義務(wù)的課程，是法律條文的照本宣科和空洞乏味的理論說教。我校是民航職業(yè)院校，培養(yǎng)學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)化的軍人、高端職業(yè)化民航員工；本課結(jié)合社會(huì)事例、民航發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展前景，積極引導(dǎo)學(xué)生了解民航知識(shí)和社會(huì)基本常識(shí)。

學(xué)情分析：

難點(diǎn)分析及解決方法：

學(xué)生對(duì)于學(xué)校搜查寢室、沒收學(xué)生違章用品的行為抱有很大的抵觸情緒。為了能夠積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同、遵守學(xué)校軍事化標(biāo)準(zhǔn)化管理，在授課的過程中，需要循序漸進(jìn)地通過民航安檢搜身合法化的導(dǎo)入，結(jié)合成都“一環(huán)七縱”道路車輛限

行等社會(huì)事例，使學(xué)生樹立權(quán)利和義務(wù)并舉的理念，防止權(quán)利的濫用而產(chǎn)生極大的破壞作用。

同時(shí)，通過課堂講解和作業(yè)題等形式讓學(xué)生引起持久和廣泛的討論，最好能夠形成全校性的大討論，從而讓學(xué)生從心底里接受對(duì)于搜查、沒收寢室違章物品的做法的合法性、合理性，盡量從根源上杜絕違章電器的使用，盡可能避免由于使用違章電器而觸發(fā)的火災(zāi)事故。智者千慮必有一失，在學(xué)生的引導(dǎo)和管理過程中，更應(yīng)該發(fā)起出現(xiàn)火災(zāi)如何自救逃生、合理使用滅火器、發(fā)生事故時(shí)如何疏散人群等急救宣傳。通過事故前預(yù)防，發(fā)生事故中的積極合理處理，事故后的反思、學(xué)習(xí)，使火災(zāi)事故發(fā)生的幾率盡可能接近零點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

課堂內(nèi)容導(dǎo)入：

回顧上節(jié)課公民權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容。（公民的權(quán)利和義務(wù)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在重點(diǎn)講授“選舉權(quán)和被選舉權(quán)”、“人身自由”、“宗教信仰自由”內(nèi)容之前，通過上節(jié)課知識(shí)的回顧，起到承上啟下和加深記憶知識(shí)的作用。）

新課程講解：

一、公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)

（一）通過圖片形式，展示中華人民共和國(guó)習(xí)近平在全國(guó)人大的選舉過程，引入公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

通過圖片的介紹，向同學(xué)們宣傳課堂外的知識(shí)，如莫言及其作品，諾貝爾獎(jiǎng)文學(xué)獎(jiǎng)，習(xí)近平的孝道，國(guó)家主席當(dāng)選的條件等。

（二）選舉權(quán)和被選舉權(quán)的法律規(guī)定

憲法規(guī)定：年滿18周歲的中國(guó)公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。

提問？

公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)必須具備什么條件呢？（學(xué)習(xí)知識(shí)后，迅速讓學(xué)生總結(jié)）

世界上沒有絕對(duì)的規(guī)則：留出思考題，并提問學(xué)生回答

年滿18周歲精神病人，是否有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？

答案：有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。但是沒有行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)的能力。（隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，精神病人被治愈后，依然有能力行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)。）

二、人身自由

（一）憲法37規(guī)定：“任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法

院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。”

提醒學(xué)生在課本的空白處記筆記，并思考：法律禁止非法搜查公民身體，合法搜查需要什么條件呢？（講解展示搜查證等）

遇到緊急情況可以不用搜查證！

（１）身帶行兇、自殺器具的；

（２）可能隱藏爆炸、劇毒等危險(xiǎn)品的；

（３）可能毀棄、轉(zhuǎn)移犯罪證據(jù)的。

（二）機(jī)場(chǎng)安檢搜身

鏈接機(jī)場(chǎng)安檢小知識(shí)：

機(jī)場(chǎng)安檢三難

（1）由于航班延誤而導(dǎo)致旅客第二次安檢

（2）對(duì)于醉酒旅客安檢的苦惱

（3）冬季由于旅客穿著厚重引起的安檢麻煩

通過“6歲女孩機(jī)場(chǎng)被搜身，母親交涉遭拒”的視頻，引發(fā)學(xué)生的思考： 機(jī)場(chǎng)安檢搜身，是否違法？并提問學(xué)生回答

答案：個(gè)人的人身自由不足以對(duì)抗公共安全，因此不屬于侵犯公民人身自由。公民的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，沒有只享受權(quán)利而不履行義務(wù)的公民。

（三）學(xué)校搜查學(xué)生寢室，收繳違禁物品，是否違法呢？

圖片展示之后，安排三分鐘的討論時(shí)間。分法紙條，讓學(xué)生書寫觀點(diǎn)，每一條觀點(diǎn)的背后寫上姓名，最后由學(xué)生收集后交到教師處，并由學(xué)生書寫至黑板。（只要言之有理，不論對(duì)錯(cuò)，酌情作為平時(shí)成績(jī)）

在學(xué)生書寫過程中，帶領(lǐng)學(xué)生講解成都“一環(huán)七縱”道路限行的規(guī)定和加油站抽煙可能引發(fā)的災(zāi)難，并講述“過失縱火罪”，過失引起火災(zāi)，可處三年以上七年以下有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑或者拘役。

回到學(xué)生板書，并公布正確答案。學(xué)校發(fā)起集中銷毀違禁電器做法的合理性。

三、宗教信仰自由

1、憲法第36條之規(guī)定，“公民有宗教信仰自由。”

展示圖片，介紹幾個(gè)宗教常識(shí)，講解中介紹學(xué)生了解宗教常識(shí)，風(fēng)景名勝，著名人物等。

2、介紹伊斯蘭教，轉(zhuǎn)而介紹清真飲食之南航的“新疆航食”。

我們學(xué)校新疆學(xué)生眾多，特別是有獨(dú)特民族習(xí)慣的回族和維吾爾族，他們禁

食豬肉、血液，曾經(jīng)在四川有“豬是回族祖先”的錯(cuò)誤說法，不同民族和宗教的學(xué)生住在一起，可能由于平時(shí)開玩笑而引起打斗事件，甚至上升為民族仇恨。穆斯林學(xué)生與漢族等其他民族同學(xué)共同生活學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該互相尊重信仰、民族習(xí)慣，和平共處。

3、機(jī)場(chǎng)和航空公司為不同信仰人群提供禮拜、祈禱場(chǎng)所

圖片展示：銀川機(jī)場(chǎng)、香港機(jī)場(chǎng)、迪拜機(jī)場(chǎng)建立禮拜或起到地點(diǎn)。

四、知識(shí)總結(jié)

1、公民的基本權(quán)利

2、公民的基本義務(wù)

五、練習(xí)和鞏固

單選7道，判斷題5道。

六、上次作業(yè)回顧

高考狀元拒錄事件

2009年，因重慶市高考文科狀元何川洋少數(shù)民族身份作假，北京大學(xué)決定放棄錄取。此前，由重慶市監(jiān)察局牽頭，公安局、重慶市民宗委、重慶市教委和重慶市招辦組成的聯(lián)合調(diào)查組在對(duì)事件進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，糾正了包括何川洋在內(nèi)的31名考生的少數(shù)民族身份，31名考生被取消錄取資格。

點(diǎn)評(píng)：

1、少數(shù)民族加分?！稇椃ā芬?guī)定公民具有“平等權(quán)”，“各民族平等”。因少數(shù)民族身份而在高考分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上可以加分，是否與我國(guó)憲法規(guī)定的民族平等和民族區(qū)域自治制度的精神相符合？高考加分是否構(gòu)成對(duì)其他非少數(shù)民族考生的反向歧視？

2、受教育權(quán)?！稇椃ā芬?guī)定公民具有“受教育權(quán)”。國(guó)家民委等部門基于弄虛作假的情況取消考試資格，或者是錄取資格。對(duì)何川洋進(jìn)行處理是否侵犯了何川洋的受教育權(quán)？

七、作業(yè)（作業(yè)1必做，作業(yè)2、3中選做一題）

作業(yè)1（必做）

1、我國(guó)公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)必須具備什么條件呢？

2、憲法規(guī)定“執(zhí)行逮捕”的條件是什么？

3、公民的基本義務(wù)有哪些？

4、公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系是什么？

作業(yè)2

夜里凌晨2點(diǎn)，寢室同學(xué)都在熟睡。突然附近寢室有人大聲疾呼，“著火了，趕快逃命??！”門外火勢(shì)兇猛，大煙彌漫。

住在六樓的你遇到火災(zāi)，應(yīng)該怎樣自救？

作業(yè)3

你現(xiàn)在是一名首都機(jī)場(chǎng)安檢員，正在給即將登機(jī)的乘客進(jìn)行安全檢查，這時(shí)走過來(lái)一名酒氣熏天的乘客。經(jīng)過多次提醒，但都拒絕接受安全檢查。

請(qǐng)想辦法說服醉酒乘客接受安全檢查。

要求：（把你的辦法詳細(xì)寫在作業(yè)本上，100字以上。

并與你的同桌分別扮演安檢員和醉酒乘客，下節(jié)課上課進(jìn)行“情景模擬”演練。）

八、教學(xué)反思

高爾基說，“愛孩子是老母雞都會(huì)做的事情，可是要善于教育他們，這是國(guó)家的一樁大事，需要才能和全部的生活知識(shí)?！苯o學(xué)生講授知識(shí)，不僅僅只是傳授知識(shí)，更重要的是傳授做人的道理和如何正確生活的常識(shí)。

高校發(fā)生火災(zāi)事故比較頻繁，多是學(xué)生偷用違禁物品造成的。除了學(xué)校每周的強(qiáng)制檢查之外，能夠使學(xué)生尊重自身的生命，尊重別人的生命，認(rèn)識(shí)到由于自身使用違禁物品而產(chǎn)生危害的嚴(yán)重性。同時(shí)，通過宣傳、學(xué)習(xí)，能夠正確掌握自救或逃生的技能，這不僅僅是課堂上可以做到的事情，需要全體教師和同仁齊抓共管，安全責(zé)任無(wú)小事，一個(gè)微小的火災(zāi)事故，毀掉的不僅僅是學(xué)生公寓，更重要的是花季少年對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求，以及家人刻骨銘心的傷痛！

《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》教案及反思 公民的基本權(quán)利和義務(wù)教案篇二

《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：張振東

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)。

2、普及相關(guān)的法律知識(shí)。

3、提高學(xué)生法律意識(shí)，初步建立運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解相關(guān)法律法規(guī)對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定

三、教學(xué)難點(diǎn)

明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，構(gòu)建法治意識(shí)

四、教學(xué)過程

1、故事導(dǎo)入

師：《聞雞起舞》《中流擊楫》

師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學(xué)們，你們已經(jīng)年滿十周歲了，相對(duì)于一二年級(jí)的小弟弟、小妹妹，你們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學(xué)法、知法、守法、用法” 成為你們的習(xí)慣，因?yàn)榉删褪菬o(wú)論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。

師：這節(jié)法制課我們來(lái)學(xué)習(xí)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》。

2、公民、權(quán)利和義務(wù)的概念

看了課題你有什么疑問？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。（引?dǎo)理解概念）

學(xué)生自由發(fā)言討論，師總結(jié)解釋概念。師：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

3、權(quán)利的范疇

你們生活在家庭、社會(huì)和學(xué)校中，每一個(gè)成年人都有責(zé)任保護(hù)你們。了解自己的權(quán)利，知道權(quán)利被侵害后如何保護(hù)自己，是十分必要的，相信學(xué)習(xí)了本課之后同學(xué)們會(huì)有所收獲。

師：描述案例1情景

課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學(xué)生的權(quán)利的條款。

4、義務(wù)的范疇

說完了權(quán)利我們?cè)賮?lái)看看我們的義務(wù)。請(qǐng)先看案例2，課件出示案例2。

師：從中你了解了哪些信息？學(xué)生自由交流。師：義務(wù)是我們必須去做的事情，憲法中對(duì)公民的義務(wù)也做出了詳細(xì)的規(guī)定：（課件出示）指名讀。

5、知識(shí)拓展

不僅我們國(guó)內(nèi)的法律對(duì)公民的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確的規(guī)定，就是國(guó)際上也出臺(tái)了許多法律法規(guī)來(lái)保護(hù)少年兒童的權(quán)利。

課件出示聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，指名讀。

6、知識(shí)梳理 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道了小學(xué)生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利，就是在聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國(guó)民法通則》等等，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。

7、鞏固升華

最后送給同學(xué)們幾首關(guān)于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。

8、質(zhì)疑

同學(xué)們還有什么不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：

《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》教案及反思 公民的基本權(quán)利和義務(wù)教案篇三

憲法在第二章“公民基本權(quán)利和義務(wù)”中，對(duì)公民的各項(xiàng)基本權(quán)利作了詳盡的規(guī)定：

關(guān)于政治權(quán)利和自由。憲法規(guī)定：公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由；年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，除依照法律被剝奪政治權(quán)利的人以外，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員有提出批評(píng)和建議的權(quán)利，對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的違法失職行為有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利等。

關(guān)于人身權(quán)利和自由。憲法規(guī)定：公民的人身自由不受侵犯；任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)、決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體；公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害；公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅；公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。

關(guān)于宗教信仰自由。憲法規(guī)定：公民有宗教信仰自由，任何國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人不得強(qiáng)制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

關(guān)于經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)權(quán)利。憲法規(guī)定：公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)；勞動(dòng)者有休息的權(quán)利；公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利；公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)；公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由；婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利；國(guó)家保護(hù)婚姻、家庭、母親和兒童；國(guó)家和社會(huì)幫助安排殘疾公民的勞動(dòng)、生活和教育。

憲法在規(guī)定公民各項(xiàng)基本權(quán)利的同時(shí)，也明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利?！惫裨谙碛袘椃ê头梢?guī)定的權(quán)利的同時(shí)，必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)

《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》教案及反思 公民的基本權(quán)利和義務(wù)教案篇四

第一節(jié) 公民基本權(quán)利和義務(wù)概述

【教學(xué)目的和要求】

保護(hù)人權(quán)是憲法的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，以人權(quán)為基礎(chǔ)形成的憲法權(quán)利是憲法教學(xué)的最重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，要求學(xué)生全面掌握人權(quán)和公民權(quán)基本理論，把握基本權(quán)利與基本義務(wù)的關(guān)系，強(qiáng)化權(quán)利意識(shí)和憲政民主觀念。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：1.人權(quán)和公民權(quán)基本概念

2.基本權(quán)利與基本義務(wù)的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：基本權(quán)利與基本義務(wù)的關(guān)系 【司法考試考點(diǎn)】

國(guó)籍的取得與喪失；公民與人民的區(qū)別；八大基本權(quán)利；五大基本義務(wù)；人權(quán)；公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn) 【教學(xué)方法、學(xué)時(shí)】

教學(xué)方法：講授式教學(xué)；案例式教學(xué) 教學(xué)學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

憲法第三十三條 凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。國(guó)家尊重和保障人權(quán)。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

一、國(guó)籍

（一）國(guó)籍是自然人被確定屬于某一國(guó)家成員的法律上的資格或者身份，是區(qū)分本國(guó)人和外國(guó)人的惟一標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)籍具有對(duì)內(nèi)和對(duì)外兩種意義。對(duì)內(nèi)的意義是，一個(gè)人一旦取得某一國(guó)家的國(guó)籍后，就可以享受該國(guó)家憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)也承擔(dān)該國(guó)憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。對(duì)外的意義是，具有某一國(guó)家國(guó)籍的人，其合法權(quán)益受到該國(guó)家的外交保護(hù)。

（二）國(guó)籍的取得方式有兩種：

1、出生取得國(guó)籍方式：有三種。

a、血統(tǒng)主義原則，就是一個(gè)人出生時(shí)以父母的國(guó)籍為依據(jù)確定其國(guó)籍；

b、出生地主義原則，就是以一個(gè)人的出生地所屬的國(guó)家為依據(jù)確定其國(guó)籍；

c、采用血統(tǒng)主義與出生地主義相結(jié)合的原則確定其國(guó)籍。

我國(guó)采用以血統(tǒng)主義為主、出生地主義為輔的混合主義原則，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是父母雙方或一方為中國(guó)公民，本人出生在中國(guó)的具有中國(guó)國(guó)籍；二是父母雙方或一方為中國(guó)公民，本人出生在外國(guó)的，他依然具有中國(guó)國(guó)籍；但若父母雙方或一方為中國(guó)公民且定居外國(guó)，本人出生即有外國(guó)國(guó)籍的，則不具有中國(guó)國(guó)籍；三是父母無(wú)國(guó)籍，或國(guó)籍不明，且定居在中國(guó)，本人出生在中國(guó)的，具有中國(guó)國(guó)籍。

2、繼有取得國(guó)籍方式：

外國(guó)人或無(wú)國(guó)籍人申請(qǐng)加入中國(guó)國(guó)籍須具備兩個(gè)前提：一是申請(qǐng)人須愿意遵守中國(guó)憲法和法律；二是須出于本人自愿。且同時(shí)必備以下條件：①申請(qǐng)人是中國(guó)人的近親屬；②申請(qǐng)人定居在中國(guó)；③有其他正當(dāng)理由，例如享有在中國(guó)政治避難的權(quán)利等。只要具備上述前提并符合上述條件，就可以申請(qǐng)加入中國(guó)國(guó)籍。若本人未滿18周歲，可由監(jiān)護(hù)人或其他法定代理人代為辦理申請(qǐng)手續(xù)。在國(guó)內(nèi)，可以向當(dāng)?shù)厥?、縣公安局申請(qǐng)；在國(guó)外，可向中國(guó)外交代表機(jī)關(guān)或領(lǐng)事機(jī)關(guān)申請(qǐng)。上述機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)受理申請(qǐng)并審查申請(qǐng)人是否符合法律規(guī)定，然后由中國(guó)公安部審批。公安部批準(zhǔn)并由有關(guān)公安機(jī)關(guān)發(fā)給證書后，申請(qǐng)人取得中國(guó)國(guó)籍，就喪失了外國(guó)國(guó)籍。

二、公民

（一）公民的概念

公民是指具有某國(guó)國(guó)籍并根據(jù)該國(guó)憲法和法律享受權(quán)利承擔(dān)義務(wù)的自然人。各國(guó)普遍的做法是，將取得國(guó)籍作為取得本國(guó)公民資格的法律條件。公民的概念在我國(guó)的使用有一個(gè)發(fā)展變化的過程。解放后《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》使用的是“人民”和“國(guó)民”兩個(gè)概念。1953年的選舉法開始使用“公民”作為享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的主體。1954年憲法正式使用“公民”作為基本權(quán)利和義務(wù)的主體。1975年憲法和1978年憲法沿用了這一稱謂。1982年憲法也使用了這一稱謂。根據(jù)本條的規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。

（二）“公民”與“人民”的區(qū)別

在憲法學(xué)上，我國(guó)的“公民”與“人民”是兩個(gè)不同的概念。

1、屬性不同。公民是法律概念，他是和外國(guó)人和無(wú)國(guó)籍人相對(duì)應(yīng)的一個(gè)法律概念。人民是一個(gè)政治概念，它對(duì)應(yīng)的詞是敵人。在不同的歷史時(shí)期，有著不同的內(nèi)涵。在現(xiàn)階段，依據(jù)《憲法》序言第10段的規(guī)定，人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者，擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者。所以公民和人民是兩個(gè)不同屬性的詞。

2、范圍不同。公民和人民所指的范圍不同。二者是一個(gè)包含關(guān)系。公民的范圍大？還是人民的范圍大？當(dāng)然是公民的范圍大，公民當(dāng)中不僅包含了人民，還包括了取得了這個(gè)國(guó)家國(guó)籍的犯人、精神病患者、未成年人，當(dāng)然還包括擁有我國(guó)國(guó)籍的敵對(duì)分子。他的范圍要比人民的范圍大。并且公民的范圍固定，只要具有中國(guó)國(guó)籍，你就是中國(guó)公民。

因?yàn)椴煌臍v史階段，由于不同的政治任務(wù)和政治需求，人民的概念是發(fā)生變化的。比如抗戰(zhàn)時(shí)期所講的人民和解放時(shí)期所講的人民，是不是一個(gè)范圍呢？抗戰(zhàn)時(shí)期的政策是減租減息，地主實(shí)際上是包含在人民的范圍當(dāng)中的。到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，地主是作為斗爭(zhēng)的對(duì)象的。所以公民和人民的范圍是不同的。

3、引起的法律后果不同。公民當(dāng)中的人民，是完全的權(quán)利的享有者和義務(wù)的承擔(dān)者，而公民當(dāng)中敵人的權(quán)利和義務(wù)都受到限制。比如說被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子，他不享有政治權(quán)利當(dāng)中的選舉被選舉權(quán)。有些義務(wù)是不能承擔(dān)的，比如說為國(guó)家服兵役的義務(wù)。

4、公民通常所表達(dá)的是個(gè)體的概念，人民所表達(dá)的是集體概念。

三、權(quán)利和義務(wù)

（一）公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的含義:

1、權(quán)利，就是人們根據(jù)憲法和法律規(guī)定實(shí)現(xiàn)某種愿望或獲得某種利益的可能性。公民的基本權(quán)利就是憲法規(guī)定的公民在國(guó)家生活中享有的最主要的最基本的權(quán)利。特點(diǎn)有：a、公民的基本權(quán)利是國(guó)家權(quán)利體系中的基礎(chǔ)。憲法作為國(guó)家的根本大法，是普通法的立法依據(jù)，普通法律不能與憲法相抵觸，那憲法當(dāng)中規(guī)定的基本權(quán)利就成為一個(gè)國(guó)家其它法律規(guī)定公民具體的權(quán)利的立法依據(jù)和基礎(chǔ)。b、是穩(wěn)定的權(quán)利體系。因?yàn)閼椃ū旧砭哂蟹€(wěn)定性，所以憲法本身規(guī)定的公民基本權(quán)利也具有穩(wěn)定性，不會(huì)輕易改變。c、基本權(quán)利具有不可轉(zhuǎn)讓性。憲法里規(guī)定公民的基本權(quán)利體現(xiàn)了公民的法律身份、公民的法律地位，不可轉(zhuǎn)讓，只能被剝奪，不能自動(dòng)放棄。

2、義務(wù)也就是公民按照憲法和法律享有權(quán)利的同時(shí)，必須承擔(dān)的某種責(zé)任。基于這種責(zé)任，公民必須為一定行為，否則會(huì)受到相應(yīng)的法律制裁。這里行為包括作為和不作為兩種形式。例如： 法律要求消防人員在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)必須救火，這就是對(duì)消防人員提出作為要求，那消防員的義務(wù)就是積極救火，如果消防人員不作為，那就是違法行為，會(huì)受到法律的制裁。這是作為。咱們?cè)僬f說不作為，法律規(guī)定不得假冒他人注冊(cè)商標(biāo)，a的義務(wù)就是不得假冒他人的注冊(cè)商標(biāo)，那如果a實(shí)施了假冒他人注冊(cè)商標(biāo)之行為，就是觸犯了法律。理解了作為與不作為，大家還要知道，公民義務(wù)是基于國(guó)家法律的強(qiáng)制性規(guī)定，公民對(duì)于義務(wù)的履行不具有選擇性。法律強(qiáng)執(zhí)行規(guī)定是指法律規(guī)定必須這樣做，不能這樣做的條款，具體體現(xiàn)為“應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣”、“不得怎樣怎樣”，例如“轉(zhuǎn)讓房屋所得應(yīng)當(dāng)依法納稅”，這是要求作為?！叭詢?nèi)旁系血親不得結(jié)婚”，這是要求不作為。這些都屬于法律強(qiáng)執(zhí)行規(guī)定。

3、我們把憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)稱做基本權(quán)利和義務(wù)，它是公民最主要的、必不可少和最低限度的權(quán)利和義務(wù)。是公民享有其他法律規(guī)定的具體權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的基礎(chǔ)。

（二）我國(guó)公民的八大基本權(quán)利:

1、公民的平等權(quán)；

2、選舉權(quán)和被選舉權(quán)、言論、出版、結(jié)社、集會(huì)、游行、示威自由；

3、宗教信仰自由；

4、監(jiān)督權(quán)；

5、人身自由；

6、文化教育權(quán)利、7、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利

8、特定主體（婦女、老人、兒童受國(guó)家的保護(hù)；保護(hù)華僑、歸僑和僑眷的權(quán)利和利益。）

（三）我國(guó)公民的五大基本義務(wù):

1、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)；

2、遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；

3、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益；

4、保衛(wèi)祖國(guó)，抵抗侵略，依法服兵役和參加民兵組織

5、依法納稅；

四、公民權(quán)與人權(quán)(一)人權(quán)的概念

人權(quán)是指作為自然的、社會(huì)的人所固有的權(quán)利，包括生存權(quán)、發(fā)展權(quán)及公民人身、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各方面享有的權(quán)利。

人權(quán)在法律上往往表現(xiàn)為具體的公民權(quán)利。公民權(quán)是公民權(quán)利的簡(jiǎn)稱，與我國(guó)憲法中的公民基本權(quán)利的概念是一致的，只不過公民基本權(quán)利是8個(gè)最基本的權(quán)利，公民權(quán)的涵義更廣泛些。案例：上?！搬烎~執(zhí)法”案件

今年10月14日晚，上海某公司司機(jī)孫中界駕駛面包車行駛在路上時(shí)，遇到一男子衣著單薄懇求搭車，男子上車幾分鐘后，孫中界的車即被兩輛車包圍、逼停，隨即孫中界被指認(rèn)涉嫌黑車經(jīng)營(yíng)，被罰款1萬(wàn)元。

孫中界回公司后遭遇指責(zé)。他認(rèn)為自己遭遇了“釣魚”執(zhí)法，他無(wú)法接受自己做了好事反被冤枉，遂用菜刀切斷左手小指以示清白。此事引發(fā)極大關(guān)注，一時(shí)間，針對(duì)“釣魚執(zhí)法”的追問占據(jù)各大媒體頭條位置。

10月26日，上海市浦東新區(qū)政府召開新聞通氣會(huì)，公布處理意見。浦東新區(qū)區(qū)長(zhǎng)姜木梁在會(huì)上表示，“10·14”事件中確實(shí)存在使用不正當(dāng)取證手段，浦東新區(qū)城市管理行政執(zhí)法局10月20日公布的調(diào)查結(jié)論與事實(shí)不符，浦東新區(qū)政府為此向社會(huì)公眾公開道歉?！鳇c(diǎn)評(píng): 法治建設(shè)為何要靠血的代價(jià)來(lái)推動(dòng)？這促使我們思考今天的法治建設(shè)，應(yīng)當(dāng)由個(gè)案的糾錯(cuò)轉(zhuǎn)向健全憲法人權(quán)保障機(jī)制、確立良好的憲法運(yùn)行機(jī)制和制度安排，充分尊重公民的合法權(quán)益，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家權(quán)力的監(jiān)督與制約。

案例：江蘇先育后婚考公務(wù)員者遭拒錄事件

徐州女考生王瑩于今年2月，報(bào)考了江蘇省的公務(wù)員考試，王瑩在筆試、面試、體檢階段都順利通過，但在政審階段由于此前“未婚生育”，屬非婚生育，最終被組織部門以違反計(jì)劃生育政策為由淘汰。9月7日，王瑩向徐州市中級(jí)法院提交了訴狀，分別將銅山縣委組織部以及徐州市泉山區(qū)人口和計(jì)劃生育局訴至法院。徐州市中級(jí)法院認(rèn)為“銅山縣委組織部并非行政主體”，裁定對(duì)該案不予受理，同時(shí)告知王瑩到徐州市泉山區(qū)法院起訴泉山區(qū)人口和計(jì)劃生育局?！鳇c(diǎn)評(píng): 《公務(wù)員法》規(guī)定了錄用公務(wù)員的條件，以及不能錄用的情形。本案當(dāng)事人所在地的組織部門在政審時(shí)把她刷掉了，我理解主要是認(rèn)為她未婚先育、品行不良好。將一個(gè)本屬于個(gè)人私生活的隱私問題作為考察職業(yè)能力的條件，本身即構(gòu)成了歧視。

五、我國(guó)公民基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)

（一）公民權(quán)利和自由的廣泛性

廣泛性表現(xiàn)在:第一，享有基本權(quán)利和自由的主體非常廣泛。我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，絕大多數(shù)人是國(guó)家的主人，這就決定了在我國(guó)，享有權(quán)利的主體非常廣泛。我國(guó)現(xiàn)階段的權(quán)利主體包括占全國(guó)人口絕大多數(shù)的社會(huì)主義勞動(dòng)者，擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者，擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者，以及其他服從國(guó)家法律的人；即使那些極少數(shù)被剝奪政治權(quán)利的公民，也仍然享有與其身份相適應(yīng)的公民權(quán)利。比如根據(jù)法律規(guī)定，罪犯除依法被剝奪或限制的權(quán)利以外，享有申訴權(quán)、辯護(hù)權(quán)、合法財(cái)產(chǎn)不受侵犯權(quán)、控告權(quán)與檢舉權(quán)等等。第二，公民享有的權(quán)利和自由的范圍非常廣泛。根據(jù)憲法的規(guī)定，我國(guó)公民享有的權(quán)利和自由涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育以及人身等各個(gè)方面。從基本權(quán)利體系來(lái)看，包括政治權(quán)利、人身權(quán)利、宗教信仰自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利等等。隨著社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，我國(guó)公民基本權(quán)利與自由的范圍將得到進(jìn)一步擴(kuò)大。

（二）公民權(quán)利和義務(wù)的平等性

平等性表現(xiàn)在:第一，公民在享有權(quán)利和履行義務(wù)方面一律平等。具體說來(lái)，1、任何公民不分民族、種族、性別、出身、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況和職位高低，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，也一律平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)；

2、公民的正當(dāng)權(quán)利和合法利益都平等地受到法律的保護(hù)，任何國(guó)家機(jī)關(guān)不得以任何理由歧視任何公民，公民有權(quán)要求得到平等的對(duì)待和服務(wù)；

3、不允許任何組織和個(gè)人享有憲法和法律規(guī)定以外的特權(quán)，任何人都必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)。

第二，司法機(jī)關(guān)在適用法律上一律平等。也就是說，司法機(jī)關(guān)必須根據(jù)事實(shí)和法律，平等地保護(hù)公民的合法權(quán)益，平等地追究一切違法犯罪的法律責(zé)任。比如人民法院組織法規(guī)定，人民法院審判案件，對(duì)于一切公民，在適用法律上一律平等。

（三）公民權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性

現(xiàn)實(shí)性表現(xiàn)在：第一，實(shí)事求是的精神。具體表現(xiàn)為：

1、現(xiàn)實(shí)中迫切需要的，就明確予以規(guī)定；

2、堅(jiān)持價(jià)值性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一的原則；

3、雖應(yīng)規(guī)定，但根據(jù)我國(guó)國(guó)情在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)做不到，就不予確認(rèn)；

4、權(quán)衡利弊，不適合規(guī)定的就不規(guī)定。

第二，具有物質(zhì)和法律的保障性。任何權(quán)利和自由的實(shí)現(xiàn)都離不開物質(zhì)和法律作為后盾，我國(guó)憲法中規(guī)定了公民廣泛的自由和權(quán)利，同時(shí)又采取許多措施來(lái)保障這些權(quán)利和自由的實(shí)現(xiàn)。

（四）公民權(quán)利和義務(wù)的一致性

一致性表現(xiàn)在:第一，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的主體是一致的。我國(guó)現(xiàn)行憲法第33條規(guī)定:“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?！痹谝话闱闆r下，不允許某些公民只享受權(quán)利，而另一些公民則只履行義務(wù)。

第二，公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的，如勞動(dòng)、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的義務(wù)。

第三，公民的基本權(quán)利和義務(wù)相互促進(jìn)，相輔相成。公民基本權(quán)利的有效保障將促使公民自覺地履行義務(wù)，公民義務(wù)的自覺履行將為公民基本權(quán)利和自由的擴(kuò)大創(chuàng)造條件。

六、公民行使權(quán)利和自由的原則

憲法確認(rèn)公民的基本權(quán)利和自由，并保障在現(xiàn)實(shí)中得以實(shí)現(xiàn)和受到尊重的權(quán)利和自由，這是民主憲政的基本要求。但應(yīng)當(dāng)注意，權(quán)利和自由并不是沒有限制，任何權(quán)利和自由的行使都需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和其他相應(yīng)的條件的限制。

我國(guó)現(xiàn)行《憲法》第51條明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。”這是防止濫用權(quán)利的限制性規(guī)范，也是我國(guó)公民正確行使權(quán)利和自由的一條總的指導(dǎo)原則。

總之，公民的權(quán)利和自由是會(huì)受到限制，但我們也要注意，限制不是為了消滅權(quán)利和自由，而是必須適當(dāng)且不涉及權(quán)利和自由的本質(zhì)內(nèi)容。

小結(jié)：通過本節(jié)課我們知道了公民的基本權(quán)利和義務(wù)是指憲法規(guī)定的公民最主要的、必不可少的和最低限度的權(quán)利和義務(wù)，在公民權(quán)利義務(wù)體系中處于核心和基礎(chǔ)地位，是公民在國(guó)家中所處地位的反映。

知道了憲法明確規(guī)定我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)享有的基本權(quán)利和自由，規(guī)定了我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)。對(duì)于這些權(quán)利和義務(wù)，我們了解了其特點(diǎn)是：權(quán)利和自由的廣泛性、平等性、現(xiàn)實(shí)性、一致性?！菊n堂訓(xùn)練】

1、如何取得一國(guó)國(guó)籍？

2、公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義

3、公民享有哪些憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和基本義務(wù)？

4、分析討論：有人說：“既然憲法和法律給了我的權(quán)利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？

《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》教案及反思 公民的基本權(quán)利和義務(wù)教案篇五

第十三周教案

第一節(jié)

李海霞

2015 11 25 公民的基本權(quán)利和義務(wù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確理解憲法是國(guó)家的根本法，樹立憲法權(quán)威；

2.了解公民的八項(xiàng)基本權(quán)利和六項(xiàng)基本義務(wù)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象； 3.理解公民基本權(quán)利與義務(wù)的特點(diǎn)。

二、教學(xué)手段：使用多媒體輔助教學(xué)，將抽象的理論形象化、具體化。

三、教法引導(dǎo)：小組討論、案例研討、講授分析

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：公民的基本權(quán)利和義務(wù)以及其特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：憲法是國(guó)家的根本法

五、教學(xué)過程

（一）設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課 多媒體出示圖片：《史上最牛的釘子戶》

看材料，思考問題：

1、物權(quán)法高調(diào)保護(hù)合法私產(chǎn)說明了什么？（小結(jié)過渡到新課）

2、楊武和妻子吳蘋楊武和妻子吳蘋不是來(lái)清理房子迎接大限到來(lái)后的拆遷，往屋里搬些液化氣鋼瓶、桶裝水、炒鍋、床板等生活用品，這樣子，是準(zhǔn)備與小樓共存亡，抵制法院的強(qiáng)制拆遷。他們的做法對(duì)嗎？為什么？對(duì)此你有何看法？

3、你認(rèn)為開發(fā)商、房管局、法院、楊武夫婦怎么做才是最和諧的？

（二）新課教學(xué)

一、憲法——國(guó)家的根本大法（板書）提問：為什么說憲法是國(guó)家的根本大法？（多媒體顯示憲法的根本內(nèi)容）國(guó)家性質(zhì)——人民民主專政

政權(quán)組織形式——人民代表大會(huì)制度 國(guó)家結(jié)構(gòu)形式——單一制

經(jīng)濟(jì)制度——公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 基本權(quán)利和義務(wù)——八項(xiàng)權(quán)利和六項(xiàng)義務(wù) [教師點(diǎn)撥] 板書1：憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問題

[展示材料] 《義務(wù)教育法》第一條

為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法。

《刑法》第一條為了處罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國(guó)同犯罪作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際情況，制定本法。

《體育法》第一條

為了發(fā)展體育事業(yè)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，提高體育運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。[學(xué)生思考]：《義務(wù)教育法》、《刑法》、《體育法》等普通法律制定的依據(jù)是什么？

[教師點(diǎn)撥]：普通法律的制定必須以憲法為基礎(chǔ)和依據(jù)。憲法在法律體系中居于首要地位，是其他法律的母法。它具有最高的法律效力。

板書 2：憲法具有最高的法律效力[設(shè)問質(zhì)疑]：通過對(duì)比，此表說明了什么問題？ [學(xué)生思考]：（略）

[教師點(diǎn)撥]：說明憲法的制定和修改比普通法律更為嚴(yán)格。板書3：憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格

過渡：當(dāng)然，憲法不可能把公民的一切權(quán)利全都規(guī)定下來(lái)，只是規(guī)定公民最主要最根本的權(quán)利。那么憲法規(guī)定的是公民的哪些最基本的權(quán)利和義務(wù)呢？

二、公民的基本權(quán)利和義務(wù)(板書)[學(xué)生活動(dòng)]：

1、請(qǐng)同學(xué)們思考一下并舉例說明（教師事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組），比一比哪組同學(xué)舉的例子又快又多又準(zhǔn)。然后（教師多媒體顯示）公民的八項(xiàng)基本權(quán)利和六項(xiàng)基本義務(wù)。

三、公民的基本權(quán)利和義務(wù)的主要特點(diǎn)（板書）

師：從以上⑴---⑿例子中可見公民的基本權(quán)利和義務(wù)有什么特點(diǎn)？

生：(略)

1、公民權(quán)利和自由廣泛性、現(xiàn)實(shí)性（真實(shí)性）(板書)師：我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)公民享有的權(quán)利是廣泛的、真實(shí)的。廣泛性

表現(xiàn)在我國(guó)憲法規(guī)定公民的權(quán)利和自由的內(nèi)容是廣泛的。它包括了公民政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活和社會(huì)生活的各個(gè)方面。同時(shí)還表現(xiàn)在，享受到這些權(quán)利和自由的公民是廣泛的。例如，以能夠享受選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人數(shù)來(lái)說，選民占18周歲以上公民人數(shù)的99％以上。真實(shí)性

表現(xiàn)在我國(guó)憲法規(guī)定的權(quán)利和自由得到國(guó)家法律的保障。師聯(lián)系導(dǎo)入時(shí)《史上最牛的釘子戶》，然后舉例。例如，為了保障公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，憲法規(guī)定“禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害”；在治安管理處罰條例中也有辱罵他人，不聽勸阻，處十日以下拘留或者警告的規(guī)定，這樣就把憲法的保障進(jìn)一步具體化了。同時(shí)，我國(guó)還從物質(zhì)上保障公民享有權(quán)利和自由。例如，為了確保勞動(dòng)者的休息權(quán)，國(guó)家規(guī)定了職工的工作時(shí)間和休假制度，并根據(jù)實(shí)際條件與可能，在各地建立了許多療養(yǎng)院、休養(yǎng)所，來(lái)保障和增進(jìn)職工的健康。

從以上分析可以看到，我國(guó)公民的權(quán)利和自由是廣泛而真實(shí)的。這些權(quán)利和自由是我國(guó)人民長(zhǎng)期奮斗的結(jié)果，是來(lái)之不易的，我們一定要好好地珍惜它。

再看案例：（多媒體顯示）

師：不知你們看了之后有何感想?它說明了什么? 生：（略）師點(diǎn)撥：（君子犯法與庶民同罪）說明不論是誰(shuí)，只要犯了法，都要受到法律制裁。公民在法律面前一律平等。

2、公民的權(quán)利義務(wù)的平等性和一致性（板書）

師：平等性包括哪些內(nèi)容?

生思考回答后師多媒體顯示：

第一，任何公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利。第二，任何公民平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。第三，任何公民都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

同步68、69頁(yè)

七、板書設(shè)計(jì)

法律規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)

一、法律是特殊的行為規(guī)范

二、我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)

三、權(quán)利和義務(wù)是一致的 四、行使權(quán)力

履行義務(wù)

八、課后反思