在這個(gè)分類中，我們將探討一些不同角度的學(xué)習(xí)和工作生活等問(wèn)題。注重總結(jié)的實(shí)用性和可操作性，提供具體的建議和措施。在此，小編整理了一些總結(jié)寫(xiě)作技巧和實(shí)例，期望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。

小導(dǎo)游反思篇一

我是小導(dǎo)游這節(jié)課目標(biāo)主要讓學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、資源等，并學(xué)習(xí)調(diào)查、收集、整理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

口語(yǔ)交際課要突出生活性、自主探究性、開(kāi)放性和活動(dòng)性。根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，為了讓以上目標(biāo)更好的落實(shí)在課堂中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、以學(xué)生的生活導(dǎo)入，揭示出課題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究出當(dāng)小導(dǎo)游的條件三、在學(xué)生經(jīng)過(guò)課前收集整理資料后，在交流中了解家鄉(xiāng)，在學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，我又進(jìn)行重要資料補(bǔ)充，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。四、自愿選擇想介紹的內(nèi)容，組成不同的旅行社，練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。

小導(dǎo)游反思篇二

《寫(xiě)好導(dǎo)游詞》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的習(xí)作，是學(xué)生“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”之旅的最后一站，是學(xué)生前三站的學(xué)習(xí)成果的綜合反映，也是對(duì)學(xué)生前三篇課文掌握情況的一個(gè)檢查。本次習(xí)作要求學(xué)生在寫(xiě)作中繼續(xù)感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在明確習(xí)作的內(nèi)容、要求和步驟的同時(shí)，把課文中的語(yǔ)言和資料中文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，這既是本次寫(xiě)作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于學(xué)生從未接確過(guò)之種文體，寫(xiě)起來(lái)有一定的困難，產(chǎn)生畏難情緒在所難免。在教學(xué)過(guò)程中，我以“‘亞運(yùn)向前沖’小導(dǎo)游招聘會(huì)”為大背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索的欲望，再為他們搭建“小導(dǎo)游現(xiàn)在實(shí)習(xí)”這個(gè)大舞臺(tái)，充分刺激他們的感官，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者相結(jié)合，讓他們?cè)谡衅笗?huì)中邊玩邊了解更多的中國(guó)世界遺產(chǎn)，掌握了寫(xiě)導(dǎo)游詞的方法與注意事項(xiàng)，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

本著這樣的理念設(shè)計(jì)教學(xué)，我們邊實(shí)踐邊修改，邊研磨邊完善，經(jīng)歷了以下過(guò)程：

精彩亮點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，課時(shí)內(nèi)容安排合理。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。

3、課堂氣氛活躍，學(xué)生能在玩當(dāng)中掌握寫(xiě)導(dǎo)游詞的方法。

存在問(wèn)題：

1、競(jìng)賽的氣氛未夠濃厚，環(huán)節(jié)未夠緊湊，導(dǎo)致后面寫(xiě)作時(shí)間不足。

2、第一關(guān)第二部分學(xué)生講得不詳細(xì)，但未能及時(shí)指導(dǎo)，浪費(fèi)大量寶貴的時(shí)間。

3、部分學(xué)生寫(xiě)完習(xí)作后，無(wú)所事事，未能充分利用課堂時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

解決策略：

1、第一關(guān)的題目要簡(jiǎn)單，旨在營(yíng)造激烈的競(jìng)賽氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，初步感知相關(guān)的中國(guó)世界遺產(chǎn)，因此把第二題簡(jiǎn)化，最好選擇學(xué)生或老師到世界遺產(chǎn)旅游的照片，刺激學(xué)生的感官。

2、老師的語(yǔ)速加快，盡量配合課堂，在語(yǔ)言上營(yíng)造比賽氛圍。

3、學(xué)生習(xí)作完成后，可以讓他們練習(xí)向同學(xué)或聽(tīng)課的老師介紹景點(diǎn)。

精彩亮點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，符合學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律。

2、課堂氣氛活躍，學(xué)生的熱情得到極大的激發(fā)，課堂參與面廣。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和良好的寫(xiě)作習(xí)慣，尊重學(xué)生的獨(dú)特感覺(jué)與體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作細(xì)致到位，為學(xué)生作出很好的榜樣。

存在問(wèn)題：

1、上課馬上進(jìn)入第一關(guān)，顯得課堂欠完整。

2、第一關(guān)花時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生說(shuō)得不到位仍不停地指導(dǎo)。

3、部分學(xué)生習(xí)作完成后，學(xué)生顯得膽怯，未能按要求向老師或同學(xué)介紹景點(diǎn)。

解決策略：

1、把“招聘啟事”從課前談話放到正式上課里，使課堂顯得更完整。

2、第一關(guān)中的題目簡(jiǎn)化為一題，只要求學(xué)生說(shuō)出世界遺產(chǎn)的名稱。

3、學(xué)生習(xí)作完成后，把先完成的習(xí)作貼到黑板前，讓學(xué)生互相欣賞對(duì)方習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)未完成的學(xué)生也起到一定的催促作用。

精彩亮點(diǎn)：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，教學(xué)主線清晰，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，設(shè)計(jì)有彈性，符合學(xué)生心理特征及學(xué)習(xí)規(guī)律。

2、面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與面廣。

3、利用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩當(dāng)中掌握寫(xiě)導(dǎo)游詞的方法。

4、通過(guò)“對(duì)比句子”的方式巧妙地指導(dǎo)學(xué)生分析寫(xiě)導(dǎo)游詞的注意事項(xiàng)，并讓學(xué)生通過(guò)朗讀的感受如何當(dāng)小導(dǎo)游，學(xué)會(huì)當(dāng)小導(dǎo)游時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。

5、了解本次習(xí)作內(nèi)容部分處理得當(dāng)，用給學(xué)生“小提示”的方式讓學(xué)生了解本次習(xí)作的要求和寫(xiě)作的步驟，使整節(jié)課的基調(diào)和諧統(tǒng)一。

6、學(xué)生習(xí)作過(guò)程中選用輕音樂(lè)《水邊的阿狄麗娜》，樂(lè)聲有感染力，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。

7、學(xué)生習(xí)作完成后，張貼作品對(duì)學(xué)生有很好的促進(jìn)作用，寫(xiě)作速度和質(zhì)量均較上一輪研磨有明顯提升。

小導(dǎo)游反思篇三

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們積極性得到了充分發(fā)揮，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到了鍛煉，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)不斷增加，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的激情進(jìn)一步激發(fā)，這是我最大的收獲和感想。由于是第一次涉足于這一教學(xué)案例的設(shè)計(jì)，手頭里沒(méi)有參考的資料，所以這種新課型新教法對(duì)我而言，壓力與機(jī)遇并存，自然不能達(dá)到”游刃有余”的教學(xué)效果，畢竟，面對(duì)自己如同丑陋孩子般的.作品，我想，我肯定有類似母親慈愛(ài)般的柔情，我撫摸著它，我思考著它……更期待它的得到大家的認(rèn)可。

收獲與反思。

1、雖說(shuō)活動(dòng)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)通俗易懂，較好把握，但是由于學(xué)生生活閱歷少，學(xué)生思路封閉，會(huì)造成內(nèi)容單一。要想達(dá)到提高學(xué)生能力的目的，必須拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，明白導(dǎo)游的工作職責(zé)，掌握其工作特點(diǎn)后，開(kāi)展觀察調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生中鋪開(kāi)對(duì)導(dǎo)游相關(guān)知識(shí)的搜集活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容豐富，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)的意識(shí)，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，導(dǎo)游工作的不容易。這一環(huán)節(jié)是由淺入深進(jìn)行教學(xué)的。

2、在本次活動(dòng)中我讓學(xué)生充分地收集信息，了解一名導(dǎo)游的基本工作流程，以及有關(guān)導(dǎo)游行業(yè)的簡(jiǎn)單知識(shí)。并嘗試在活動(dòng)中提高學(xué)生的搜集、處理信息能力、組織能力、與人交往等能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作，與他人交往的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)的精神，以及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在活動(dòng)中整體感知，在活動(dòng)中有所感悟，在活動(dòng)中受到情感熏陶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在小組發(fā)言人匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí)，以不同形式的匯報(bào)，從整體上體會(huì)學(xué)做導(dǎo)游的情感，抓住活動(dòng)重點(diǎn)進(jìn)行交流，理解活動(dòng)內(nèi)容。

3、尊重每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言權(quán)利，以人為本。利用小組合作學(xué)習(xí)可以使課堂發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)，學(xué)困生也有了發(fā)言權(quán)，重新燃起了學(xué)習(xí)興趣和自信心。在互動(dòng)學(xué)習(xí)中，既尊重每一個(gè)舉手的學(xué)生的發(fā)言權(quán)又沒(méi)有影響教學(xué)進(jìn)程。

4、教師注意拓展學(xué)習(xí)渠道，擴(kuò)大學(xué)生的視野，把學(xué)生用不同方式、方法采集到的資料變?yōu)橛行У膶W(xué)習(xí)資源。在資料的運(yùn)用中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，形成了學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間、教師與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)的氛圍。這不僅達(dá)到了資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享，而且落實(shí)了“課標(biāo)”中提出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

小導(dǎo)游反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一套，幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

活動(dòng)流程：

進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流。

活動(dòng)過(guò)程：

1、進(jìn)一步了解名片。

導(dǎo)入：觀看幻燈1、2。

討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。）。

討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。

想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等）。

2、制作名片。

要求：

鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。

名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。

可以添畫(huà)花紋等，進(jìn)行裝飾。

3、相互交流。

贈(zèng)送名片和介紹名片。

教學(xué)反思：

活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。

小導(dǎo)游反思篇五

我覺(jué)得作為一名導(dǎo)游員應(yīng)該有很強(qiáng)烈得責(zé)任感，如果連最基本的責(zé)任感都沒(méi)有，你根本上不了團(tuán)。記得第一次帶團(tuán)得時(shí)候，我是懷著很緊張很興奮得心去接的團(tuán)，剛開(kāi)始在講解方面都還可以，也蠻順利的。后來(lái)卻在分房卡得時(shí)候出現(xiàn)了問(wèn)題。本來(lái)就是散拼團(tuán)，客人都不認(rèn)識(shí)，男士又比較多，分到最后就只剩一間房，但是還有一男一女沒(méi)分到。當(dāng)時(shí)這2位客人就有意見(jiàn)了，覺(jué)得對(duì)他們不重視。后來(lái)在沒(méi)辦法的情況下，找到酒店的負(fù)責(zé)人重新?lián)Q了一下房間。這是帶團(tuán)過(guò)程中遇見(jiàn)的很小的事，但我覺(jué)得這也是在挑戰(zhàn)我的責(zé)任心。

作為一名導(dǎo)游，在帶團(tuán)過(guò)程中不僅僅是一名講解員，還是一個(gè)"大保姆"。客人事無(wú)巨細(xì)可能都需要導(dǎo)游為其操心，對(duì)于客人，面對(duì)的是一個(gè)無(wú)從下手陌生的環(huán)境，因此導(dǎo)游如果缺乏日常生活中的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)不可預(yù)料的問(wèn)題，導(dǎo)游具有相應(yīng)的知識(shí)，就可在第一時(shí)間將損失減少至最低，為游客為公司爭(zhēng)取到最大的利益。如果一個(gè)專業(yè)的導(dǎo)游，連客人提的最基本的問(wèn)題都回答不出的話，那么我覺(jué)得會(huì)很失敗。記得有次帶團(tuán)去武漢，途徑岳陽(yáng)樓，當(dāng)時(shí)有個(gè)客人就問(wèn)我，他說(shuō);導(dǎo)游既然你是岳陽(yáng)人應(yīng)該對(duì)岳陽(yáng)樓有一定的了解吧，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)岳陽(yáng)樓的前身是什么?當(dāng)時(shí)我臉就紅了，但是我還是很堅(jiān)定的回答了他的問(wèn)題，閱軍樓就是岳陽(yáng)樓的前身。雖然我是岳陽(yáng)的，可岳陽(yáng)樓我沒(méi)去過(guò)。所以對(duì)岳陽(yáng)樓不怎么熟悉。由于知道帶團(tuán)去武漢，會(huì)經(jīng)過(guò)岳陽(yáng)樓，所以在上團(tuán)之前還是了解了岳陽(yáng)樓一些最基本的常識(shí)。所以說(shuō)，具備相應(yīng)的旅游專業(yè)文化知識(shí)是我們導(dǎo)游員最基本的服務(wù)，這樣客人才會(huì)更相信你游覽也會(huì)更順利。

小導(dǎo)游反思篇六

設(shè)計(jì)意圖：

近幾年來(lái)，我們家鄉(xiāng)————寶應(yīng)有了翻天覆地的變化。為了使幼兒能了解我們家鄉(xiāng)的變化，對(duì)我們家鄉(xiāng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，因此通過(guò)以小導(dǎo)游的形式來(lái)向同伴介紹家鄉(xiāng)的主要風(fēng)景、建筑及有關(guān)特產(chǎn)，讓幼兒在介紹中交流與分享，獲取家鄉(xiāng)發(fā)展變化的信息，進(jìn)一步挖掘“本土”的資源和提升幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒從了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡基礎(chǔ)上，自然過(guò)渡到產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的進(jìn)一步了解，更好的激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言大膽連貫地介紹家鄉(xiāng)。

2、通過(guò)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)父母帶孩子參觀家鄉(xiāng)的主要風(fēng)景點(diǎn)、標(biāo)志性建筑物，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及名人。

2、事先收集有關(guān)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)、名勝古跡、風(fēng)俗景觀的照片、圖片等。

3、家鄉(xiāng)風(fēng)光介紹ppt、家鄉(xiāng)宣傳畫(huà)一張。

4、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒、水彩筆。

5、小旗、導(dǎo)游證若干、音樂(lè)《今日寶應(yīng)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、出示小旗，導(dǎo)游證教師與幼兒談話：“現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的景色越來(lái)越美，引來(lái)了全國(guó)各地以及全世界游客到我們家鄉(xiāng)來(lái)旅游，旅行社想增加一批小導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)出色者將頒發(fā)小導(dǎo)游證，你們?cè)敢猱?dāng)導(dǎo)游嗎？”

2、談話引出家鄉(xiāng)的話題：從不同的角度來(lái)介紹家鄉(xiāng)——寶應(yīng)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、基本部分：

1、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡。

（1）師：我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些？（慈姑、蓮藕、大閘蟹、）老師可以用實(shí)物加以提示。

教師結(jié)合圖片進(jìn)行介紹。（演示文稿）師：小朋友！我們來(lái)看看老師找的土特產(chǎn)是否和你說(shuō)的一樣。

（2）師：寶應(yīng)不僅物產(chǎn)豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎？坐穩(wěn)了！

教師結(jié)合圖片（演示文稿），引導(dǎo)幼兒回憶各名勝古跡：荷園、生態(tài)園、揚(yáng)州寶應(yīng)湖。

2、制作“水鄉(xiāng)寶應(yīng)宣傳畫(huà)”，幫助游客介紹寶應(yīng)。

（1）情境：（電話鈴響），家鄉(xiāng)旅游團(tuán)叫小朋友去小導(dǎo)游幫忙向游客介紹寶應(yīng)師：您好！你們剛到了一批外國(guó)小客人，想請(qǐng)我們班的孩子去當(dāng)小導(dǎo)游，向他們介紹寶應(yīng)。哦，好的好的。

師：孩子們你們?cè)敢鈫?？好！那我們每人把自己最能講的`景點(diǎn)或特產(chǎn)等制作一張宣傳畫(huà)，介紹給小客人們聽(tīng)。

（2）教師講解宣傳畫(huà)范例，激發(fā)幼兒制作家鄉(xiāng)宣傳畫(huà)的欲望。

師：老師已經(jīng)把荷園的景點(diǎn)制成了一幅宣傳畫(huà)，等會(huì)就拿著這張宣傳畫(huà)，給他們介紹我們家鄉(xiāng)寶應(yīng)的特色景點(diǎn)“水泗荷園”。

（3）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

（4）幼兒學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己的宣傳畫(huà)。

三、結(jié)束部分：

1、今天每個(gè)小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，更加認(rèn)識(shí)到了我們美麗的家鄉(xiāng)。以后我們有機(jī)會(huì)可以帶從外地來(lái)的親戚來(lái)寶應(yīng)時(shí)，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。

2、情感教育：我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)豐富，名勝古跡很多，建設(shè)發(fā)展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來(lái)越寬，大大小小的廣場(chǎng)到處都是，每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景，國(guó)內(nèi)國(guó)外游人不斷，大家都在夸呢？小朋友生活在這里，高興嗎？你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎？現(xiàn)在咱們就來(lái)夸一夸我們美麗的家鄉(xiāng)。

3、欣賞歌曲《今日寶應(yīng)》。

4、結(jié)束：讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽(tīng)吧?。ǔ枨鼋淌遥?。

教學(xué)反思：

在課堂教學(xué)中，開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生尋找和介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、贊美家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中獲得更多的有關(guān)的特產(chǎn)知識(shí)，充分讓孩子感受到了家鄉(xiāng)的美麗與富饒。

小導(dǎo)游反思篇七

我的家鄉(xiāng)在太原，太原有很多令人向往的名勝古跡，如晉祠、雙塔寺……當(dāng)然也就會(huì)有一些引人入勝的民間傳說(shuō)。今天我就來(lái)當(dāng)一次導(dǎo)游，帶大家游覽一下山西的“小江南”——晉祠。

晉祠位于太原市區(qū)西南25公里處，始建于北魏，為紀(jì)念周武王次子叔虞而建。這里殿宇、亭臺(tái)、樓閣、橋樹(shù)互相映襯，山環(huán)水繞，文物薈萃，古木參天，是一處國(guó)家少有的大型祠堂式古典園林，馳名中外。尤其是難老泉、圣母殿、侍女像、魚(yú)沼飛梁等景點(diǎn)更是晉祠風(fēng)景區(qū)的精華。祠內(nèi)的周柏、難老泉、宋塑侍女像被譽(yù)為“晉祠三絕”，具有很高的歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。晉祠也因此成為華夏文化的一顆璀璨明珠。

我們現(xiàn)在已來(lái)到晉祠的'難老泉。這里的泉水冬溫夏涼，寒天水汽蒸騰，象云霧一樣。水面有浮萍，譚底有水草，冬夏常青。長(zhǎng)長(zhǎng)的水草隨著流水波動(dòng)，象風(fēng)吹麥浪，蕩漾起伏。大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)晉祠米吧?！皶x水今人并州里，稻花漠漠澆平田”。這就是北宋大詩(shī)人歐陽(yáng)修盛贊晉水之美，稻米之香的詩(shī)句。這里的稻米，所指的就是晉祠米。它之所以名揚(yáng)天下，是因?yàn)樗怯秒y老泉的泉水澆溉而成的。說(shuō)起難老泉還有一段美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。

傳說(shuō)在晉祠北邊二十里地的金勝村，有一個(gè)姓柳的姑娘，嫁在了晉祠所在地的古唐村。她婆婆虐待她，一直不讓她回娘家，每天叫她擔(dān)水。水源離家很遠(yuǎn)，一天只能擔(dān)一趟。婆婆又有一種脾氣，只喝身前一桶的水，故意增加擔(dān)水的困難，不許換肩，折磨她。有一天，柳氏擔(dān)水走到半路上，遇到一個(gè)牽馬的老人，要用她擔(dān)的水飲馬。老人滿臉風(fēng)塵，看樣子是遠(yuǎn)路來(lái)的，柳氏就毫不猶豫地答應(yīng)了，把最后一桶水遞給了馬。可是馬仿佛渴極了，喝完后一桶水連前一桶水也喝了。這使柳氏很為難：再擔(dān)一趟吧，看看天色將晚，往返已經(jīng)來(lái)不及了；不擔(dān)吧，挑著空桶回家，一定要挨婆婆的辱罵、鞭撻。正在躊躇的時(shí)候，老人給了柳氏一根馬鞭，叫她帶回家去，只要把馬鞭在甕里抽一下，水就會(huì)自然涌出，漲得滿甕。轉(zhuǎn)眼老人和馬都不見(jiàn)了。柳氏提心吊膽地回家，試試辦法，果然應(yīng)驗(yàn)。以后她就再也不擔(dān)心了。婆婆見(jiàn)柳氏很久不擔(dān)水，可是甕里卻總是滿的，很奇怪。叫小姑去看，發(fā)現(xiàn)了抽鞭的秘密。又有一天，婆婆破天荒允許柳氏回娘家，小姑拿馬鞭在甕里亂抽一陣，水就洶涌噴出，溢流不止。小姑慌了，立刻跑到金勝村找柳氏。柳氏正梳頭，沒(méi)等梳完，就急忙把一綹頭發(fā)往嘴里一咬，一氣跑回古唐村，什么話沒(méi)說(shuō)，一下就坐在甕上。從此，水從柳氏身下源源不斷地流出，流了千年萬(wàn)年，這就是“難老泉”。

怎么樣，生動(dòng)吧。聽(tīng)了我這位導(dǎo)游的講述，你是否被難老泉美麗的景色、動(dòng)人的傳說(shuō)深深打動(dòng)了。沒(méi)關(guān)系，我們下一個(gè)景點(diǎn)圣母殿，更會(huì)給你錦上添花的。

小導(dǎo)游反思篇八

《畫(huà)家鄉(xiāng)》這篇課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》好象置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。

這篇課文篇幅很長(zhǎng)，但有一個(gè)特點(diǎn)，每段描寫(xiě)一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我結(jié)合課文插圖，先教學(xué)一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，再總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再用這個(gè)學(xué)習(xí)的方法帶學(xué)生學(xué)習(xí)另外一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生再次熟悉這種學(xué)習(xí)方法，最后放手讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)剩下的小朋友的家鄉(xiāng)。這樣，不但讓孩子能學(xué)習(xí)課文，最重要的是學(xué)習(xí)運(yùn)用一種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論，學(xué)生獲益不少，作為老師的我也獲益不少。在上這篇課文時(shí)，最大的遺憾是電腦不能用了，沒(méi)能向?qū)W生展示無(wú)邊的大海，蒼翠的群山，一望無(wú)際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。

點(diǎn)，也沒(méi)有什么內(nèi)容，看來(lái)以后要多讓學(xué)生多寫(xiě)寫(xiě)話，提高學(xué)生寫(xiě)話的能力。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小導(dǎo)游反思篇九

山陽(yáng)縣職業(yè)教育中心。

路昌龍。

本屆技能大賽是我第一次培訓(xùn)學(xué)生參加比賽，雖然取得了兩個(gè)二等獎(jiǎng)，但在準(zhǔn)備比賽和比賽過(guò)程中，還是反應(yīng)出一些問(wèn)題。為了今后能取得更好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備過(guò)程：1．選手選撥的問(wèn)題。

我校學(xué)生在此項(xiàng)目中有一定的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生參加過(guò)導(dǎo)游證考試，對(duì)此項(xiàng)目所要求的知識(shí)有全面的學(xué)習(xí)，但在知識(shí)的結(jié)構(gòu)和完整性上距參賽水平還有很大差距，只能從選“優(yōu)質(zhì)”的學(xué)生，即學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)踏實(shí)的學(xué)生，在旅游組全體老師的共同努力下選出了兩個(gè)資歷較好的學(xué)生。

2．學(xué)生訓(xùn)練的問(wèn)題。

學(xué)生訓(xùn)練很枯燥，連續(xù)兩個(gè)月的看書(shū)學(xué)習(xí)，每天至少8小時(shí)，并且在賽前還加了晚自習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是身體和心理的煎熬過(guò)程，在后期還需要各位領(lǐng)導(dǎo)給出指導(dǎo)意見(jiàn)。

3．賽前訓(xùn)練的主要內(nèi)容培訓(xùn)期間學(xué)生重新再學(xué)了一遍全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)、陜西導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)；學(xué)習(xí)了這三門(mén)學(xué)科的不同版本的幾套教材，共8本書(shū)，加上以前參賽的練習(xí)習(xí)題，在賽前又進(jìn)行了搶答訓(xùn)練，總之，兩個(gè)學(xué)生的知識(shí)和成績(jī)是拿汗水換來(lái)的。

二、本次比賽的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)大賽，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，營(yíng)造學(xué)生學(xué)技能、比能力的良好氛圍，從而全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能水平，讓我們教師的教學(xué)和培訓(xùn)指導(dǎo)得到了檢驗(yàn)，讓我們老師知曉以后努力的方向，對(duì)以后籌備比賽、選拔學(xué)生、培訓(xùn)學(xué)生、比賽從報(bào)名、代表隊(duì)報(bào)到、參賽過(guò)程、開(kāi)閉幕式、評(píng)委點(diǎn)評(píng)、頒獎(jiǎng)儀式等各項(xiàng)工作都有里細(xì)致的了解，使我們以后在工作中有的放矢，獲得更好的成績(jī)。

三、總結(jié)和建議。

1．選手的選撥和訓(xùn)練中的紀(jì)律需要全組老師的配合，但我想更主要的學(xué)校在此項(xiàng)目上重視程度，不是一味鞭策老師，而是共同努力和配合教師的培訓(xùn)，激發(fā)全校學(xué)生的學(xué)習(xí)和參賽激情，讓更多的學(xué)生關(guān)注比賽，以便于我們教師選拔學(xué)生去參賽。

2．請(qǐng)專業(yè)老師或者將選手送到其他學(xué)校訓(xùn)練。畢竟我們的學(xué)生有知識(shí)性“缺陷”，我的訓(xùn)練方法和水平有限，無(wú)法將選手帶到更高的水平，我們不是規(guī)則的制定者，我們?cè)谂θ?yīng)對(duì)規(guī)則。

3．學(xué)生的培訓(xùn)和參賽需要老師的精神鼓勵(lì)，也需要學(xué)校的物質(zhì)支持，在培訓(xùn)期間的煎熬，學(xué)校是不是可以給學(xué)生點(diǎn)物質(zhì)慰藉，而不是只有學(xué)校對(duì)老師的轟炸，老師對(duì)學(xué)生勸服，這些小問(wèn)題還需學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出指導(dǎo)和提升。

總的來(lái)說(shuō)，為了爭(zhēng)取在這次大賽中取得好成績(jī)，指導(dǎo)教師除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外，其余精力幾乎全部投入到大賽的輔導(dǎo)和培訓(xùn)之中。指導(dǎo)老師從競(jìng)賽項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施、資料的收集與整理到參賽選手的培訓(xùn)輔導(dǎo)與答疑解難等方面付出了大量心血，加之中職技能大賽的導(dǎo)游知識(shí)競(jìng)答比賽相對(duì)來(lái)說(shuō)選手大部分水平不高，如果我校能有條件合適的學(xué)生，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練和賽前準(zhǔn)備，應(yīng)該可以取得較好的名次，也希望學(xué)校在各方面多多支持。