一個(gè)有條不紊的計(jì)劃可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率，減少無效努力和時(shí)間的浪費(fèi)。一個(gè)完美的計(jì)劃需要我們先明確目標(biāo)，確保其具體、明確?？纯匆韵碌挠?jì)劃實(shí)施案例，或許能為你制定計(jì)劃提供一些有益的思路。

工作計(jì)劃加減乘除法篇一

“上面千條線，下面一根針”。村干部既要完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府布置的各種行政任務(wù)，又要做好村里的公共事務(wù)，如果能夠善用“加減乘除”法，無疑可以給工作帶來很多好處。

多用“加法”

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。村干部既要深入學(xué)習(xí)黨和國家的農(nóng)村方針政策，把握時(shí)代的脈搏，又要認(rèn)真學(xué)習(xí)村務(wù)管理知識(shí)，還要注重學(xué)以致用。

二是加強(qiáng)聯(lián)系。多與村民聯(lián)系，了解他們的疾苦與心聲，從而更好地為村民做好服務(wù)。多與其他村干部聯(lián)系，遇事互相商量。多與上級部門聯(lián)系，爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

三是加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。村支“兩委”班子要團(tuán)結(jié)共事，和諧相處。形成合力，來應(yīng)對村內(nèi)工作中、發(fā)展中遇到的種種困難與問題。

四是加強(qiáng)事業(yè)心。村干部的事業(yè)心與作為能力直接關(guān)系到村里的發(fā)展和村民的切身利益。要有一種強(qiáng)烈的事業(yè)心，努力克服困難，不辜負(fù)上級政府的信任與群眾的希望。

五是加強(qiáng)責(zé)任感。村干部要養(yǎng)成一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣，對自己負(fù)責(zé)的工作兢兢業(yè)業(yè)，注意細(xì)節(jié)。

善用“減法”

一減失誤。當(dāng)前的農(nóng)村工作中，憑經(jīng)驗(yàn)、憑權(quán)力決策的`現(xiàn)象比較多。要用科學(xué)決策、民主決策的方法來克服這些弊端。

二減失信。不守諾言、言而無信的做法對村干部的威信影響極大。不要輕易、隨意表態(tài)，一旦承諾，要盡心竭力地做到。

三減牢騷。農(nóng)村工作量大、待遇低，有的工作暫時(shí)不被群眾理解。有時(shí)不順心，難免牢騷滿腹、抱怨政府、責(zé)怪村民。但發(fā)牢騷不僅于事無補(bǔ)，反而會(huì)把關(guān)系弄得更加糟糕。村干部要做到心胸開闊、解怨散結(jié)、從而減少牢騷。

四減應(yīng)酬。村干部切不可沉溺于“關(guān)系”“人情”交際應(yīng)酬中，把時(shí)間與精力用在為村民辦實(shí)事上面。

五減排場。當(dāng)前，有的村干部做事、公務(wù)接待中喜歡講排場、搞攀比，大肆揮霍村里的集體經(jīng)濟(jì)。這種做法在群眾中影響很壞。所以，村干部要順民意，力戒奢侈攀比之風(fēng)。

巧用“乘法”

一乘“天時(shí)”。村干部要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨和國家的農(nóng)村政策精神，研究國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展形勢，結(jié)合本村的具體情況來發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。

二乘“地利”充分利用本地?fù)碛械膬?yōu)勢資源來搞好村莊的建設(shè)與發(fā)展。

三乘“人和”。在決策時(shí)，村干部要多傾聽多數(shù)村民的意見，在工作中，照顧絕大多數(shù)人的利益，從而調(diào)動(dòng)全體村民的積極性，形成一種強(qiáng)大的合力，來推動(dòng)工作的開展。

敢用“除法”一除貪欲之心。村干部一定要做到廉潔自律，清清白白做事，堂堂正正做人。這樣才能團(tuán)結(jié)村班子，樹立良好村風(fēng)，帶領(lǐng)村民走富民強(qiáng)村的發(fā)展之路。

二除家族、宗族觀念。村干部的權(quán)力是全體村民賦予的，破除家族、宗族等小集團(tuán)利益觀念，開展工作要從全村村民的整體利益、大局利益出發(fā)。

三除急功近利心態(tài)，村干部要克服急于求成，急功近利的不良心態(tài)，要堅(jiān)持從村情出發(fā)，顧及大多數(shù)村民的利益，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作。

四除民。村干部要經(jīng)常與村民交流，了解他們對村里工作的看法，發(fā)現(xiàn)村民的怨氣要及時(shí)化解。

五除懶性。村干部，尤其是長期任職的村干部，不能得過且過，要時(shí)刻保持良好的精神狀態(tài)和工作作風(fēng)，帶領(lǐng)群眾扎實(shí)苦干、銳意進(jìn)取。

六除舊觀念。村干部要敢于破除制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的陳舊觀念與陋習(xí)，引導(dǎo)群眾解放思想，樹立“不等不靠”意識(shí)，搶抓機(jī)遇，科學(xué)發(fā)展。

工作計(jì)劃加減乘除法篇二

人生是一種自我經(jīng)營過程。要經(jīng)營就要講核算，人生是離不開“加減乘除”的。

人生需要用加法。人生在世，總是要追求一些東西，追求什么是人的自由，所謂人各有志，只要不違法，手段正當(dāng)，不傷害別人，符合道德倫理，追求任何東西都是合理的。比如，有的人勤奮工作，奮力拼搏，為的是升職；有的人風(fēng)里來雨里去，吃盡苦頭，為的是增加財(cái)富；有的人“頭懸梁、錐刺股”發(fā)奮讀書是為了增加知識(shí)；有的人刻苦研究藝術(shù)，為的是提高自己的文化品位；有的人全身心投入到社會(huì)實(shí)踐中，為的是增長才干……人生的加法，使人生更富有、更多彩。人在社會(huì)上不是孤立存在的，“人人為我，我為人人”，從這一意義上講，人生增加自己的內(nèi)涵并不都意味著自私自利，而是對社會(huì)大有好處。傳統(tǒng)觀念中不贊成人們追名逐利，這是一種偏見，其實(shí)追名逐利對人生具有正面意義，是人生動(dòng)力的主要源泉，所謂“名”無非是公眾的認(rèn)可，而“利”無非是物質(zhì)利益，正式“世人熙熙，皆為利來，世人攘攘，皆為利往”。要想得到它們，需要不斷努力才行。一個(gè)進(jìn)步的社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)個(gè)人用自己的雙手，增加人生的價(jià)值，增加人生的內(nèi)涵，使人生物質(zhì)世界和精神世界都更加富有和充實(shí)。加法人生的原則是提倡公平競爭，不論在物質(zhì)財(cái)富上還是在精神財(cái)富上勝出者，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。加法人生是一種積極的人生。

人生需要用減法。人生是對立統(tǒng)一體。哲人說人生如車，其載重量有限，超負(fù)荷運(yùn)行促使人生走向其反面。人的生命有限，而欲望無限。如此看來，學(xué)會(huì)辨證地看待人生、看待得失是十分必要的，結(jié)果往往事與愿違。柳宗元在《柳河?xùn)|集》中寫的一篇文章《??傳傳》發(fā)人深思。??是一種很會(huì)背東西的小蟲子，爬行時(shí)遇到東西，它總要撿起來，抬起頭來使勁地背上它，背的東西越來越重，即使疲勞到了極點(diǎn)，還是不停地往背上加?xùn)|西。??的脊背非常粗糙，東西堆積在上面散落不了。這樣，??終于被壓得倒在地上爬不起來了。有人很同情它，便替它去掉背上的東西，但是它只要能夠爬行，仍要背上許多東西，直到仆倒在地。??喜歡往高處爬，用盡了力氣也不停止，一直到摔死在地上為止。柳宗元借用??告訴我們，人生既要有所取又要有所棄。人生應(yīng)有所為，有所不為。著名科普作家高士其原名叫高仕琪，后改成了高士其，有些朋友不解其意，他解釋說：“去掉‘人’旁不做官，去掉‘金’旁不要錢?！备呤科湟泽@人的毅力創(chuàng)作了50年，創(chuàng)作了500萬字的科普作品。華盛頓是美國的開國之父，他在第二屆總統(tǒng)任期期滿時(shí)，全國“勸進(jìn)”之聲四起，但他以無比堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)持卸任，完成了人生的一次具有重要意義的減法，至今美國人民仍每每自豪與華盛頓為美國建立的制度。

人生需要用乘法。人生的成功與否，與個(gè)人努力有關(guān)，更與機(jī)遇有關(guān)。哲人說，人生的道路盡管很漫長，但要緊處就那么幾步。對于人生而言，奮斗固然重要，但能否抓住機(jī)遇也是十分關(guān)鍵的.。在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，一次努力能抵得上平時(shí)幾次、幾十次、幾百次的努力，一年的奮爭能抵得上幾年甚至十幾年的、幾十年的奮爭。從這一意義上講，在關(guān)鍵時(shí)刻把握住人生就實(shí)現(xiàn)了人生的乘法。比爾·蓋茨在人生關(guān)鍵時(shí)刻選擇了微軟，這一選擇為他日后的輝煌建立了基礎(chǔ)，假如他當(dāng)初不選擇這一行，他完全可能變成一個(gè)普通的人。魯迅當(dāng)初是學(xué)醫(yī)的，假如他不改行從事文學(xué)創(chuàng)作，他完全可能成為一名普通醫(yī)生，也就沒有作為文學(xué)巨匠的魯迅了。人在關(guān)鍵時(shí)刻，需要勇氣和耐心，道路選準(zhǔn)了，奮斗才會(huì)有應(yīng)有的回報(bào)，人生的亮色隨之而來。

人生需要用除法。有人曾寫下一個(gè)著名的幸福公式：幸福程度=目標(biāo)實(shí)現(xiàn)值除以目標(biāo)期望值。也就是說，在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)值固定的前提下，目標(biāo)期望值越高，幸福程度越低，而期望值越低，幸福程度越高。我們平時(shí)所說的“知足者常樂”，也包含這種意思。依我看，人生不能寄期望值過高，樹立理想是必要的，但樹立的理想過于遠(yuǎn)大，超出了自己的自身能力和條件，那時(shí)十分有害的，這樣容易造成人生的目標(biāo)期望值和實(shí)現(xiàn)值反差太大，使人產(chǎn)生失敗感、自卑感、失落感，步入自尋煩惱和自己較勁的怪圈。去年暑期，我的鄰居家的孩子以較高的分?jǐn)?shù)考取了一所重點(diǎn)大學(xué)，出人意料的是此學(xué)生大哭一場，此后一直悶悶不樂，原來他的奮斗目標(biāo)是清華或北大，此目標(biāo)沒實(shí)現(xiàn)，從而陷入了極度的痛苦之中?？磥?，人生的除法法則確實(shí)在發(fā)揮作用，人生的期望值太高，很容易對人產(chǎn)生傷害。與樹立人生遠(yuǎn)大目標(biāo)而言，人生樹“近小”目標(biāo)也是有其現(xiàn)實(shí)意義和科學(xué)因素的，這就是人生除法對我的啟示。

工作計(jì)劃加減乘除法篇三

思維的成效，來自于思維方法。而思維方法，有點(diǎn)像練太極拳、下圍棋，基本招式并不多，唯有勤思苦練、持之以恒，才有茅塞頓開、如入化境的感覺。葉敦明覺得，營銷的加減乘除思維活，或許是適合營銷決策者的一種思維訓(xùn)練。且不管謀定而后動(dòng)，還是行動(dòng)中思考，營銷思維都需要一種結(jié)合個(gè)人、企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)環(huán)境的綜合思考體系。營銷創(chuàng)新，來自思維的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力是需要可以加以訓(xùn)練的。

1、加法：欲窮千里目，跟上一層樓。

經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)，總結(jié)后的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)成為簡潔實(shí)用、專為自己的理論體系；經(jīng)營需要復(fù)盤，復(fù)盤之后的經(jīng)營得失，才能成為企業(yè)航向的燈塔。葉敦明認(rèn)為：高質(zhì)量的回顧與反思，事后必須有，事中也要盡量有。聯(lián)想公司倡導(dǎo)的復(fù)盤，也是此理。

有八種加法，忙于營銷瑣事的諸位，不妨停息一下，拿它們當(dāng)一面鏡子，看看那些地方需要“補(bǔ)妝”。（1）高層接觸客戶的頻率。高層接觸一線客戶的頻次越多，決策準(zhǔn)確性與生動(dòng)性就會(huì)大幅提高。凡事那些事前打定主意，然后假惺惺地征求意見的決策，最容易犯個(gè)人主義錯(cuò)誤。（2）客戶認(rèn)知與體驗(yàn)價(jià)值。營銷就是要找到客戶組織中有影響力群體的價(jià)值感知方式，極端地說，產(chǎn)品與服務(wù)價(jià)值不是工廠生產(chǎn)制造出來的，而是客戶感知出來的，感知即真實(shí)。一個(gè)企業(yè)，內(nèi)部與外部關(guān)聯(lián)方，若是對自己的產(chǎn)品與服務(wù)不熟悉、體驗(yàn)不深刻，那客戶的認(rèn)知與體驗(yàn)價(jià)值也好不到哪兒去。

（3）決策頭腦風(fēng)暴會(huì)。風(fēng)暴會(huì)，多少次成了發(fā)飆會(huì)？會(huì)議，若是用來解決問題的話，就會(huì)上演各色“全武行”：推卸責(zé)任的扯皮會(huì)、指責(zé)他人的怒罵會(huì)、抬高自己的吹牛會(huì)、自吹自擂的打氣會(huì)。頭腦風(fēng)暴，是正能量的、創(chuàng)造性的思維大匯聚，解決問題不是它的根本價(jià)值，思維碰撞、策略選擇、路徑確定，才是它的終極價(jià)值。每一個(gè)參會(huì)人員都是帶著想法來的，那些圖謀讓別人解決自己問題的懶人，應(yīng)該被拒之門外。

工作計(jì)劃加減乘除法篇四

人活著，要學(xué)會(huì)加減乘除法。人生的加法，意味著，你活著，每天都得給自己增加一些活計(jì)，每天都得做一些力所能及的的事情，你的人生才不致于盲目，并且在不斷完成這些活計(jì)，這些工作的過程中不斷地提升自己。人生的減法，表明，你活著，你得把那些生活的過程中積累起來的一些困難，困惑，麻煩，壓抑，以自己的方式逐漸地減去，不讓這些東西在自己的內(nèi)心停留太久，太多，不讓這些東西成為自己生命的一種障礙。人生的乘法，當(dāng)你的人生獲得某些成功的時(shí)候，當(dāng)你在某個(gè)方面取得了一點(diǎn)收獲的時(shí)候，當(dāng)你領(lǐng)悟了人生的某些真諦的時(shí)候，你得為自己的成功、收獲、領(lǐng)悟乘上快樂與喜悅，使自己能夠處于幸福的邊緣，而且可以使這種感覺持續(xù)不斷地包圍自己，加倍地回報(bào)自己，激勵(lì)自己。人生的除法，人的一輩子不可能順利，是隨時(shí)都可能有起伏，既然人不可能逃避災(zāi)難，逃避挫折，逃避苦難，等這些來臨時(shí)，人得有一種心態(tài)：盡量地把自己的災(zāi)難、挫折、苦難除以別人的不幸，如此一對比，就發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己還不是最不幸的，自己還是幸運(yùn)的。人生的加減乘除法是我們?nèi)松３挚鞓放c順暢的一個(gè)基本原則。領(lǐng)會(huì)加減乘除法，至少我們的人生可以減少很多的煩惱，可以避免很多不必要的困惑，可以收獲不少意料之外的幸福與快樂。

工作計(jì)劃加減乘除法篇五

題記：茫茫人海，蕓蕓眾生，所經(jīng)歷的事各有不同。品嘗了酸甜苦辣，也知道了什么是真善美、假惡丑，就像做人生的一道加減乘除混合運(yùn)算。

加

老師又讓我們寫作文了，唉，語文老師最大的特點(diǎn)就是愛“損壞”人家的腦細(xì)胞，雖說“人不學(xué)，要生銹”，但我們這些平時(shí)不愛動(dòng)筆的同學(xué)可就犯了難。怎么辦，湊吧!于是這個(gè)作文書上抄一點(diǎn)，那個(gè)資料書上“摘錄”兩段，真可謂是“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”……一篇“前無古人，后無來者”的佳作終于告一個(gè)段落。老師批語是：“不倒翁倒茶——沒水平也?！弊屑?xì)一讀，讓我啼笑皆非。于是厚積薄發(fā)，，慧眼觀察，勤學(xué)苦練，終于不是不倒翁了。

減

現(xiàn)在的中學(xué)生，最大的煩惱莫過于升學(xué)考試的壓力了。家長的苦口婆心，老師的諄諄教導(dǎo)，親戚朋友的期望……以至于正處于成長期的我對什么事情都有叛逆心理，偏偏不聽別人的逆耳忠言。只要稍不順心，就會(huì)大發(fā)雷霆。沉下心來時(shí)，當(dāng)我看到父母勞碌的身影，老師筆耕不輟的雙手，親戚朋友關(guān)愛的眼神，才知道自己的一時(shí)沖動(dòng)會(huì)傷了多少人的心。于是我比以往少了一份無知，少了一份抱怨，也少了一份苦澀。心漸釋然，生活便充實(shí)豐富起來。

乘

“春天在哪里呀，春天在哪里……”，一首兒歌引發(fā)了我對幸?？鞓飞畹幕貞浐筒恍缸非蟆Ｓ信c朋友一起討論問題、暢談理想的愉悅;有和父母之間理解的幸福;有和兄弟姐妹之間的情感和相聚的快樂……“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”、“采菊東籬下，悠然見南山”……不正是文人墨客們抒發(fā)自己內(nèi)心愉悅的具體流露嗎?他們把自己的快樂和幸福溢于言表，與后世子孫們一同享受幸福。

除

隨著生活和學(xué)習(xí)中的困難與挫折與日俱增，我漸漸地失去了信心，一種想放棄的勁頭慢慢在我心中潛滋暗長，我不知道該何去何從，但我卻不希望被失敗和困難擊倒。“生于憂患，死于安樂”，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，始知，人生道路就是荊棘滿布，崎嶇不平，只有砍掉荊棘，踏平山路，才能獲得成功，挫折和失敗只是短暫的。遠(yuǎn)方，有一方廣闊的藍(lán)天讓我們?nèi)グ肯?，有一汪清幽的泉水等著我們?nèi)テ穱L，還有一種信念讓我們熱血沸騰，滿懷激情。

工作計(jì)劃加減乘除法篇六

人生是一種自我經(jīng)營過程。要經(jīng)營就要講選擇和放棄，形象地說，人生是離不開加減乘除的。

人生的加法，使人生更富有、更豐富多彩。一個(gè)進(jìn)步的社會(huì)應(yīng)該鼓勵(lì)個(gè)人用自己的雙手，增加人生的價(jià)值和內(nèi)涵，使人生物質(zhì)世界和精神世界都更加富有和充實(shí)。加法人生的原則是提倡公平競爭，不論在物質(zhì)財(cái)富上還是在精神財(cái)富上勝出者，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。加法人生是一種積極的人生。

人生需要用減法。人生是對立統(tǒng)一體。哲人說人生如車，其載重量有限，超負(fù)荷運(yùn)行促使人生走向其反面。人的生命有限，而欲望無限。我們要學(xué)會(huì)辨證看待人生，看待得失，用減法減去人生過重的負(fù)擔(dān)。否則，負(fù)擔(dān)太重，人生不堪重負(fù)，結(jié)果往往事與愿違。人生應(yīng)有所為，有所不為。

華盛頓是美國的開國之父，他在第二屆總統(tǒng)任期屆滿時(shí)，全國“勸進(jìn)”之聲四起，但他以無比堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)持卸任，完成了人生的一次具有重要意義的減法，至今美國人民仍自豪于華盛頓為美國建立的制度。他們的人生哲學(xué)值得我們?nèi)ネ嫖逗退伎肌?/p>

人生需要用乘法。人生的成功與否，與個(gè)人努力有關(guān)，更與機(jī)遇有關(guān)。哲人說，人生的道路盡管很漫長，但要緊處就那么幾步。對于人生而言，奮斗固然重要，但能否抓住機(jī)遇也是十分關(guān)鍵的。在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，一次努力能抵得上平時(shí)幾次、幾十次的努力，一年的奮爭能抵得上幾年甚至十幾年的、幾十年的奮爭。從這一意義上講，在關(guān)鍵時(shí)刻把握住人生就實(shí)現(xiàn)了人生的乘法。

比爾?蓋茨在人生關(guān)鍵時(shí)刻選擇了微軟，這一選擇為他日后的輝煌奠定了基礎(chǔ)，假如他當(dāng)初不選擇這一行，他完全可能變成一個(gè)普通的人。

人生是一種自我經(jīng)營過程。要經(jīng)營就要講運(yùn)算，人生是離不開加減乘除的。

人在關(guān)鍵時(shí)刻，常要有勇氣、認(rèn)真和耐心，道路選準(zhǔn)了，奮斗才會(huì)有應(yīng)有的回報(bào)，人生的光環(huán)隨之而來。

每日文摘：人生需要“晴天霹靂”

為什么人生需要“晴天霹靂”？

大多數(shù)人總是在遭受“晴天霹靂”之后才會(huì)醒悟。為什么呢？因?yàn)椴磺蟾淖兪亲畈粋X筋的。所以我們每天都做同樣的事，直到我們碰壁為止。

以健康為例，我們什么時(shí)候才會(huì)注意飲食、開始運(yùn)動(dòng)呢？當(dāng)我們百病纏身的時(shí)候，當(dāng)醫(yī)生說：“你如果再不改變生活方式，你就死定了！”突然間，我們就有了改變的動(dòng)機(jī)。

在男女關(guān)系方面，我們通常什么時(shí)候才對伴侶表示關(guān)心？當(dāng)婚姻亮起紅燈的時(shí)候，當(dāng)家庭面臨破裂的時(shí)候！

在事業(yè)方面，我們什么時(shí)候才肯去嘗試新觀念、作出難作的決定？當(dāng)我們沒有錢付賬的時(shí)候；我們什么時(shí)候才體會(huì)到顧客服務(wù)的重要性？當(dāng)所有顧客都走光的時(shí)候！

只有在到處碰壁的'時(shí)候，我們才能學(xué)會(huì)人生最重要的課題。想想看，你一生最大的決定是怎么敲定的？多半是跌得鼻青臉腫，被人打得頭破血流的時(shí)候。那時(shí)，你會(huì)告訴自己：“我恨透了過苦日子，恨透了被人當(dāng)皮球一樣踢來踢去，恨透了做一個(gè)平庸的人，我一定要出人頭地！”成功的時(shí)候，我們會(huì)大肆慶祝，卻沒能從中體會(huì)任何事。

人都有好逸惡勞的習(xí)性，如果不是被環(huán)境所迫，多半都只會(huì)安于現(xiàn)狀，不求改變。

瑪麗被男友阿爾拋棄了，傷心欲絕地在家里呆了一個(gè)星期，后來她漸漸和老朋友聯(lián)絡(luò)，結(jié)交新朋友。不久，她搬了有，換了新工作。半年左右，她比以前更快樂和更有自信。回想起來，失去阿爾這個(gè)“晴天霹靂”反而成為她這輩子最好的契機(jī)。

弗雷德被公司解雇了，又找不到其他適合的工作，于是干脆自己做起小生意。這是他這輩子第一次當(dāng)老板，做自己想做的事。雖然他仍然要面對各種問題，但是他的生活更有意義和更有挑戰(zhàn)性――這一切都是“晴天霹靂”帶來的好處。

那么，人生就是一連串痛苦的“晴天霹靂”嗎？

那倒未必，上天通常都是用溫和的報(bào)警來提醒我們。當(dāng)我們對他的報(bào)警置之不理，他老人家才會(huì)重重地敲下一錘來。

當(dāng)我們拒絕成長，才會(huì)感覺到成長痛苦不堪。

工作計(jì)劃加減乘除法篇七

人生是一種自我過程，要就要講選擇和，形象地說，人生是離不開加減乘除的。

人生的加法，使人生更富有、更豐富多彩。一個(gè)進(jìn)步的社會(huì)應(yīng)該個(gè)人用自己的雙手，增加人生的和內(nèi)涵，使人生物質(zhì)世界和精神世界都更加富有和。加法人生的原則是提倡公平，不論在物質(zhì)上還是在精神上勝出者，都應(yīng)給予。加法人生是一種積極的人生。

資料。

人的有限，而無限。我們要學(xué)會(huì)辨證看待人生，看待得失，用減法減去人生過重的負(fù)擔(dān)。否則，負(fù)擔(dān)太重，人生不堪重負(fù)，結(jié)果往往事與愿違。人生應(yīng)有所為，有所不為。

華盛頓是美國的開國之父，他在第二屆總統(tǒng)任期屆滿時(shí)，全國“勸進(jìn)”之聲四起，但他以無比堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)持卸任，完成了人生的一次具有重要意義的減法，至今美國人民仍自豪于華盛頓為美國建立的制度。他們的人生值得我們?nèi)ネ嫖逗退伎肌?/p>

人生需要用乘法。人生的.與否，與個(gè)人有關(guān)，更與機(jī)遇有關(guān)。哲人說，人生的道路盡管很漫長，但要緊處就那么幾步。對于人生而言，固然重要，但能否抓住機(jī)遇也是十分關(guān)鍵的。在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，一次能抵得上平時(shí)幾次、幾十次的，一年的奮爭能抵得上幾年甚至十幾年的、幾十年的奮爭。從這一意義上講，在關(guān)鍵時(shí)刻把握住人生就實(shí)現(xiàn)了人生的乘法。

比爾·蓋茨在人生關(guān)鍵時(shí)刻選擇了微軟，這一選擇為他日后的輝煌奠定了基礎(chǔ)，假如他當(dāng)初不選擇這一行，他完全可能變成一個(gè)普通的人。

人生是一種自我過程。要就要講運(yùn)算，人生是離不開加減乘除的。

人在關(guān)鍵時(shí)刻，常要有勇氣、認(rèn)真和耐心，道路選準(zhǔn)了，才會(huì)有應(yīng)有的回報(bào)，人生的光環(huán)隨之而來。

工作計(jì)劃加減乘除法篇八

記得我上三年級的時(shí)候，因?yàn)樯霞壍念I(lǐng)導(dǎo)要來檢查，老師叫我們做大掃除。

一時(shí)間，全班行動(dòng)起來，掃地的掃地，拖地的`拖地，而察窗戶這一塊是由一名叫田雨的人來負(fù)責(zé)的，正在大家做的正起勁時(shí)，只聽一聲響聲，好像是玻璃爛掉的聲音，一下子全班圍了過來，坐在窗戶邊的同學(xué)不愿意了，這玻璃是學(xué)校剛換來的，大家本想著這下可以過好一個(gè)冬天了，誰知又遇到了這種事，中隊(duì)長走過來了說：“誰弄得，要照價(jià)賠償。”和田雨玩的好的一個(gè)人說：“田雨又不是故意的，而且她也是想為班級做貢獻(xiàn)呀！”我忍不住了說：“要不我們在向?qū)W校申請一塊玻璃，看能不能再要一塊。”中隊(duì)長說：“不行，這樣要影響班級榮譽(yù)呀！”不知誰叫了一聲：“田雨家這么窮，平時(shí)連一根棒棒糖都不賣?！笔茄?！田雨家父母在外地打工，從小住在奶奶家，而奶奶一個(gè)月的退休工資不高，田雨和奶奶生活上一直很簡樸啊！一下子我們班的班長，龍雨說：“我們班有五十二人，四十除以五十二也沒剩多少呀！只要每人出幾毛錢四十元不就有了嗎？”一時(shí)間一起鼓起掌來。沒過幾天新窗子安上了，課堂又恢復(fù)了平靜。

我想班長-不愧是數(shù)學(xué)高手，他用乘法來增加班級榮譽(yù)，用除法來給同學(xué)分憂，這真是一名好班長?。?/p>

工作計(jì)劃加減乘除法篇九

人生在世，總是要追求一些東西，追求甚么是人的自由，但是如果用盡心計(jì)，不擇手段，那未免對不起自己的人生。

所謂人各有志，也要在不違法，手段正當(dāng)不損害別人，符合。

道德。

倫理的條件下，追求人生的。

人生的加法，使人生更富有、更豐富多彩。人在社會(huì)上不是孤立存在的，所謂「人人為我、我為人人」，從這一意義上講，人生增加自己的內(nèi)涵并不全都意味著自私自利，而是對社會(huì)大有好處。加法人生是一種積極的人生。

人生是對立統(tǒng)一體。哲人說人生如車，其載重量有限，超負(fù)荷運(yùn)行促使人生走向其反面。人的有限，而無限。如此看來，學(xué)會(huì)辯證看待人生，看待得失是十分必要的，有時(shí)，我們也應(yīng)用減法，減去人生過重的負(fù)擔(dān)，否則，負(fù)擔(dān)太重，人生不堪重負(fù)，結(jié)果往往事與愿違。

柳宗元在《柳河?xùn)|集》中寫了一篇文章《蟲負(fù)蟲版?zhèn)鳌钒l(fā)人深思。蟲負(fù)蟲版是一種很會(huì)背東西的小蟲子，爬行時(shí)遇到東西，它總要撿起來，抬起頭來使勁地背上它，背的東西越來越重，即使疲勞到了極點(diǎn)，還是不停地往背上加?xùn)|西。蟲負(fù)蟲版的脊背非常粗糙，東西堆積在上面散落不了。這樣，蟲負(fù)蟲版終于壓得倒在地上爬不起來了。

有人很同情它，便替它去掉背上的東西。但是它只要能夠爬行，仍要背上許多東西，直到仆倒在地，蟲負(fù)蟲版往高處爬，用盡了最大力氣也不停止，一直摔死在地上為止。

柳宗元借用蟲負(fù)蟲版告訴我們，人生即要有所取又要有所棄的道理。人生應(yīng)有所為，有所不為。著名科普作家高士其原名叫高仕金其，后改成了高士其，有些不解其意，他解釋說：「去掉「人」旁不做官，去掉「金」旁不要錢。

華盛頓是美國的開國之父，他在第二屆總統(tǒng)任期期滿時(shí)，全國「勸進(jìn)」之聲四起，但他以無比。

堅(jiān)強(qiáng)。

的意志。

堅(jiān)持。

卸任，完成了人生的一次具有重要意義的減法，至今美國人民仍每每自豪于華盛頓為美國建立的制度。

人生的與否，與個(gè)人有關(guān)，更與機(jī)遇有關(guān)。哲人說，人生的道路盡管很漫長，但要緊處就那么幾步。對于人生而言，固然重要，但能否抓住機(jī)遇也是十分關(guān)鍵的。從這一意義上講，在關(guān)鍵時(shí)刻把握住人生就實(shí)現(xiàn)了人生的乘法。

比爾-蓋茨在人生關(guān)鍵時(shí)刻選擇了微軟，這一選擇為他日后的輝煌奠定了基礎(chǔ)，假如他當(dāng)初不選擇這一行，他完全可能變成一個(gè)普通的人。

魯迅。

當(dāng)初是學(xué)醫(yī)的，假如他不改行從事文學(xué)創(chuàng)作，他完全可能成為一名普通醫(yī)生，也就沒有作為文學(xué)巨匠的魯迅了。

人在關(guān)鍵時(shí)刻，需要勇氣、認(rèn)真和耐心，道路選準(zhǔn)了，還需要持之以恒，在任何困難下、在任何打擊下，都能堅(jiān)持自己的初衷，那么，人生的亮色就會(huì)隨之而來。

曾經(jīng)有一位告訴我：人生滿意程度等于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)值除以目標(biāo)期望值。也就是說，對于一個(gè)既定事實(shí)，人生滿意程度取決于目標(biāo)期望值的大小。

那么我們平時(shí)所說的知足者常樂也包含這種意思。如果超出了自己的自身能力和條件，非得要達(dá)到某一個(gè)遠(yuǎn)大「」，那是十分有害的，這樣容易造成人生的目標(biāo)期望值和實(shí)現(xiàn)值反差太大，使人產(chǎn)生感，自卑感、失落感，步入自尋煩惱、和自己叫勁的怪圈。

我的一個(gè)學(xué)生，非常有繪畫天分，而且很聰明，他考入了重點(diǎn)，但此后一直悶悶不樂，原來他希望能進(jìn)美術(shù)學(xué)院，為此而陷入了極度的痛苦之中。

看來，人生的除法法則確實(shí)在發(fā)揮作用，人生的期望值太高，很容易對人產(chǎn)生傷害。與樹立人生遠(yuǎn)大目標(biāo)而言，還需要階段目標(biāo)，以及可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這樣能使人經(jīng)常感受到人生的，這就是人生除法對我們的啟示。

工作計(jì)劃加減乘除法篇十

從王師的《有余數(shù)的除法》試教課到校級公開課，路聽下來，感覺王師的課最的特點(diǎn)是既秉承了良好的傳統(tǒng)，也融了的創(chuàng)新之舉。

挖掘活素材，巧妙整合課程資源。

王師依據(jù)所追求的，想要達(dá)到的標(biāo)，以及學(xué)的實(shí)際情況，對教材內(nèi)容進(jìn)了選擇、組合、再造，創(chuàng)造性地使教材。在課伊始，王師先兩個(gè)組的同學(xué)起游戲展開，既是游戲是初步讓學(xué)感知了有余數(shù)，第組兩個(gè)兩個(gè)起，多出了個(gè)朋友，第組兩個(gè)兩個(gè)起，朋友剛剛好。接著新知教學(xué)了“巧分草莓”的情境開展，從認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法到理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，都很好地利了草莓這個(gè)活素材，讓學(xué)分分、擺擺、理理，這樣的設(shè)計(jì)更貼近活，且將知識(shí)化靜為動(dòng)，讓學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在邊，活之中處處有數(shù)學(xué)。

注重開展主學(xué)習(xí)，提供充分的探索空間。

在本節(jié)課中，有兩個(gè)環(huán)節(jié)提供給了學(xué)探索空間，在理解有余數(shù)的除法意義時(shí)，讓學(xué)把棒當(dāng)作草莓?dāng)[擺，在擺的過程中讓學(xué)感知為什么會(huì)有余數(shù)。第環(huán)節(jié)是在探究余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)通過擺棒，四組共同探討，填寫表格（表格設(shè)計(jì)較合理簡潔）。不過在理解有余數(shù)除法意義時(shí)，王師是在沒有擺過棒，還沒真正讓孩們理解“分了以后余下來的必要性”之前，就讓學(xué)匯報(bào)列算式，然后才讓孩們擺棒，要求：“結(jié)合棒檢查算式”，我感覺知識(shí)呈現(xiàn)的跳躍性太了，才導(dǎo)致學(xué)理解有余數(shù)除法的意義，及如何書寫有余數(shù)除法有所缺。

三、課堂思考較理性，語簡潔有。

王師的課可以說突出了很多值得我們秉承的傳統(tǒng)，要求學(xué)有清晰的算理表述，環(huán)環(huán)緊扣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，以字式呈現(xiàn)讓學(xué)靜靜地獨(dú)作業(yè)，理性的思考及語的精煉。也正是因?yàn)橛辛死硇运伎疾拍茉诃h(huán)節(jié)的構(gòu)建上求簡潔有效，練習(xí)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)重、難點(diǎn)，注重針對性和實(shí)效性，課堂中少了嘩眾取寵的學(xué)習(xí)材料以及形式化的學(xué)習(xí)式。在課中，感覺王師的追問還較缺，如說：在學(xué)呈現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)關(guān)系的材料時(shí)，迫不及待得想得出正確想法，忽視了讓學(xué)討論釋疑、暢所欲，這時(shí)王師如果能很好及時(shí)地進(jìn)追問，“現(xiàn)在的余數(shù)應(yīng)該輪到4了吧？”、“如果除數(shù)是5，余數(shù)會(huì)是誰呢？”巧妙地學(xué)的話題引出更深層次的論點(diǎn)，課堂中讓學(xué)感悟到的將會(huì)更多。

工作計(jì)劃加減乘除法篇十一

人生，漫長而又短暫，絢麗而又莊重，是一個(gè)具有誘惑力而又難解的謎，她包含著多少有趣而又出人意料的道理啊！人生的旅途，充滿艱辛和坎坷。挫折和不幸一次又一次地?fù)踉谀忝媲?，一次又一次無情地把你摔倒在地上，在你的人生答卷上殘忍地判一個(gè)一“0"分，作為你艱苦努力的評語。

然而你不要退縮，不要恐懼，相信自己吧，相信自己的大腦和體格1摔倒了，站起來！再摔倒，再站起來！目標(biāo)就會(huì)出現(xiàn)在你面前。牛頓說得好：“跌倒了爬起來，這就是成功！”愛迪生試制電瓶時(shí)，有人問他：“你失敗了這么多次，一無所獲，怎么還在研究這玩意兒呢？”骨迪?；卮鹫f：“怎么一無所獲呢？我已經(jīng)知道了5萬種行不通的方法！”失敗是成功之母，只要善于從一次次失敗中站起來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，失敗的價(jià)值就會(huì)大于零，成功也就會(huì)向你招手。

學(xué)會(huì)在失敗中總結(jié)和提高吧，人生道路上，0+0}0！3一1=0一個(gè)健全的人，應(yīng)該有高尚的品德，豐富的知識(shí)，健康的體魄，三者缺一不可。沒有高尚的品德，思想陰暗甚至反動(dòng)，這樣的人即使有廣博的知識(shí)，也不能給人類帶來任何福利，相反地，只可能給人類帶來災(zāi)難。希特勒、墨索里尼，不能不算是知識(shí)淵博富有感召力的人，然而因?yàn)樗麄兊姆磩?dòng)思想，都使得人類遭受到了20世紀(jì)最慘重的災(zāi)難—二次世界大戰(zhàn)。品德高尚卻沒有知識(shí)的人，“心有余而智不足”，又怎么能對人類有大的貢獻(xiàn)呢？即使是當(dāng)工人農(nóng)民，也是少不得應(yīng)有的知識(shí)啊，工人要諳熟機(jī)器的性能，農(nóng)民要通曉科學(xué)種田的方法，沒有知識(shí)的人，必然被現(xiàn)代社會(huì)所拋棄！沒有健康的身體的“仁人志士”，同樣只是一塊廢料，心有奈而力不足”，這該是最大的遺憾了吧！

人生中，品德、知識(shí)和體魄，不可缺一，缺一不可！—3一1=0（1×2）（1+1）1=2=0昨天體育課，在操場上打羽毛球，展開了雙打比賽。我和我的同伴那天合作得出乎意料的默契，動(dòng)作配合得如此的協(xié)調(diào)，兩人越戰(zhàn)越勇，盡管我們都不是班上的“強(qiáng)手”，然而卻接連戰(zhàn)勝了班上的好幾位羽毛球“明星”，于是乎心里好不得意。下場之后，高興之余，仔細(xì)一想，成績乃出于我們兩人超水平的合作戰(zhàn)哉！于是，深有感觸地想到：團(tuán)結(jié)一心的兩個(gè)人的力量（2×1）比起單獨(dú)兩個(gè)人的力量之和（1十1）大得多呢！而那些“明星們”呢，恰恰由于自我意識(shí)太強(qiáng)，不善于合作，于是兩人相克，一敗涂地，此可謂1二2=o。

于是也想到在人生旅途上，若能團(tuán)結(jié)周圍的人，努力地合作好，則我們的力量該會(huì)有多大??！我們將無往而不勝！人生是美好的.，同時(shí)也是嚴(yán)峻的。但只要我們認(rèn)真地作好人生答卷上的“加減乘除”，則在人生道路上，我們的步伐一定會(huì)更沉粉，更堅(jiān)定，我們就能從勝利走向勝利。

工作計(jì)劃加減乘除法篇十二

人生的加法，意味著，你活著，每天都得給自己增加一些活計(jì)，每天都得做一些力所能及的的事情，你的人生才不致于盲目，并且在不斷完成這些活計(jì)，這些工作的過程中不斷地提升自己。

人生的減法，表明，你活著，你得把那些生活的過程中積累起來的一些困難，困惑，麻煩，壓抑，以自己的方式逐漸地減去，不讓這些東西在自己的內(nèi)心停留太久，太多，不讓這些東西成為自己生命的一種障礙。

人生的乘法，當(dāng)你的人生獲得某些成功的時(shí)候，當(dāng)你在某個(gè)方面取得了一點(diǎn)收獲的時(shí)候，當(dāng)你領(lǐng)悟了人生的某些真諦的時(shí)候，你得為自己的成功、收獲、領(lǐng)悟乘上快樂與喜悅，使自己能夠處于幸福的邊緣，而且可以使這種感覺持續(xù)不斷地包圍自己，加倍地回報(bào)自己，激勵(lì)自己。

人生的除法，人的一輩子不可能順利，是隨時(shí)都可能有起伏，既然人不可能逃避災(zāi)難，逃避挫折，逃避苦難，等這些來臨時(shí)，人得有一種心態(tài)：盡量地把自己的災(zāi)難、挫折、苦難除以別人的不幸，如此一對比，就發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己還不是最不幸的，自己還是幸運(yùn)的。

人生的加減乘除法是我們?nèi)松３挚鞓放c順暢的一個(gè)基本原則。領(lǐng)會(huì)加減乘除法，至少我們的人生可以減少很多的煩惱，可以避免很多不必要的困惑，可以收獲不少意料之外的幸福與快樂。

工作計(jì)劃加減乘除法篇十三

使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行運(yùn)算，并根據(jù)具體情況合理計(jì)算，提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

能正確進(jìn)行運(yùn)算，并根據(jù)具體情況合理計(jì)算，提高學(xué)生四則計(jì)算的'能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容。

師生活動(dòng)。

一、復(fù)習(xí)引新。

二、教學(xué)新課。

三、課堂小結(jié)。

四、作業(yè)。

1、說說下面各題的運(yùn)算順序。

8÷2＋9÷318÷（12－3）。

2、將上題中的數(shù)據(jù)改為分?jǐn)?shù)，問運(yùn)算順序怎樣？

1、出示例1。

讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，一人上黑板，集體說解題順序。

2、組織練習(xí)。

做“練一練”第1題。

3、教學(xué)例2。

出示例2。

問：先算什么，再算什么？

學(xué)生口答、老師邊板書邊提問。

指出：這道題在把除法改為乘法后，可以應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡便。所以我們在混合運(yùn)算時(shí)，每一步計(jì)算時(shí)，都要注意觀察算式的特點(diǎn)，能用簡便算法的一般用簡便算法。

4、組織練習(xí)。

做“練一練”第2題。

問：應(yīng)用了什么定律，要怎樣計(jì)算？

指出：在除法轉(zhuǎn)化成乘法后，要注意有一些題可以用乘法的運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。

練習(xí)十一第1~3題的第一行，第4、5題。

課后感受。

本節(jié)課的重點(diǎn)放在簡便運(yùn)算上，基本上同學(xué)們還是掌握的不錯(cuò)。

工作計(jì)劃加減乘除法篇十四

某部門科員小王發(fā)現(xiàn)盡管每天做好工作計(jì)劃，但最重要、最復(fù)雜的工作往往會(huì)從周一拖到周五仍未完成。

我們把來源于《年度重點(diǎn)工作四象限計(jì)劃表》的第一象限或領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的重要任務(wù)定義為“一號(hào)任務(wù)”。為保證重點(diǎn)工作的完成，一號(hào)任務(wù)應(yīng)作為每日第一項(xiàng)工作任務(wù)，并保障賦予的工作時(shí)間長度，明確任務(wù)完成時(shí)間，確保每日工作有進(jìn)展；若一號(hào)任務(wù)未完成，應(yīng)重點(diǎn)做差異化分析；一號(hào)任務(wù)由科長掛牌督辦工作進(jìn)度、質(zhì)量和成果，確保一號(hào)任務(wù)“日日有進(jìn)展、天天有成效”。

某部門科員每日工作回顧，發(fā)現(xiàn)總留下幾個(gè)小“尾巴”，久而久之影響工作效率。

為打造統(tǒng)一的執(zhí)行力文化，宣傳科同事們同向而行，提出設(shè)置帶班人員協(xié)助管理當(dāng)日科內(nèi)工作的建議，同時(shí)挑戰(zhàn)每日工作顯性化，利用科內(nèi)白板設(shè)立《日事日清工作表》，包括責(zé)任人、今日工作、差異分析等，接受科室內(nèi)及來訪人員的監(jiān)督。上班前五分鐘系統(tǒng)思考今日重點(diǎn)工作，下班前五分鐘清理每日工作完成和差異情況，清除結(jié)果為1的則是最理想的工作狀態(tài)，日事日清旨在培養(yǎng)員工形成當(dāng)日事當(dāng)日畢的工作習(xí)慣。

每日上午11:15召開日事日清工作例會(huì)，常規(guī)內(nèi)容包括昨日工作差異分析和當(dāng)日工作計(jì)劃，重點(diǎn)解讀一號(hào)任務(wù)進(jìn)展情況等。在以上內(nèi)容基礎(chǔ)上，每周一重點(diǎn)推進(jìn)審核《年度重點(diǎn)工作四象限計(jì)劃表》，周五增加對當(dāng)周工作進(jìn)行自評、科內(nèi)互評和點(diǎn)贊。

此外，宣傳科還創(chuàng)新評選每周“執(zhí)行力提升最佳實(shí)踐者”、授予流動(dòng)小紅花等多種形式，轉(zhuǎn)變工作思路，提高執(zhí)行效率，變完成工作后下班為下班前完成工作，經(jīng)過為期三個(gè)月的執(zhí)行力試點(diǎn)，部門主線工作完成效率較計(jì)劃提前20%，當(dāng)日事當(dāng)日畢及差異化分析執(zhí)行率100%。

文：高原。

工作計(jì)劃加減乘除法篇十五

錢老師執(zhí)教的《混合運(yùn)算練習(xí)》一課，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，在復(fù)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考去整理，復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，整堂課中，師生之間始終保著寬松、和諧的氛圍，交流親切，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

我認(rèn)為這節(jié)課有以下這些特點(diǎn)：

“數(shù)學(xué)源于生活”。錢老師在課堂上再現(xiàn)了學(xué)生剛經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程,從情境中自然地提出數(shù)學(xué)問題，把解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問題。而情境的創(chuàng)設(shè)更能促進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算順序的理解。

數(shù)學(xué)課是抽象的，有時(shí)甚至是乏味的，尤其是計(jì)算課。為了激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上錢老師再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)場景，從中自然地提出數(shù)學(xué)問題，在學(xué)生列出分步算式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)把兩個(gè)一步計(jì)算的算式合成綜合算式，使學(xué)生體會(huì)綜合算式的含義，并根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系嘗試計(jì)算，理解運(yùn)算的順序；堅(jiān)持讓學(xué)生在列出算式后說說先算什么后算什么，注重了思維的表述，給學(xué)生留有思考的空間和時(shí)間，這樣學(xué)生參與的時(shí)間就多，學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)就多，學(xué)生的自信心得到了滿足。

在練習(xí)題中設(shè)計(jì)了說運(yùn)算順序，計(jì)算，解決問題和把分步算式合并成綜合算式等類型，根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤選取，問題從學(xué)生中來，讓學(xué)生自己解決，學(xué)生即能糾正自己的錯(cuò)誤，又能體驗(yàn)到幫助他人解決問題的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。4.重視對錯(cuò)誤的診斷及矯正教學(xué)中馮老師重視學(xué)法指導(dǎo)，尤其是充分利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源，進(jìn)行辨析。如：錢老師還能把書中練習(xí)題與學(xué)生脫式計(jì)算的錯(cuò)誤資源巧妙地糅合在一起，讓學(xué)生在對錯(cuò)誤資源的交流、比較、反思中，對運(yùn)算順序和書寫格式達(dá)成共識(shí)。這種經(jīng)歷不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且學(xué)生對運(yùn)算順序和書寫格式的理解也更加深刻了。

這節(jié)課中，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是（1）格式問題：等于號(hào)的對齊；（2）運(yùn)算順序：學(xué)生在理解了運(yùn)算順序之后，有些前面是減法、后面是加法，或者前面是除法后面是乘法的混合算式，學(xué)生往往是思維定勢：先加后減，先乘后除。

通過（1）強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，算式中只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計(jì)算；（2）針對出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況展示，進(jìn)行糾錯(cuò)；（3）算法強(qiáng)化練習(xí)進(jìn)行診斷及矯正。

縱觀整節(jié)課，錢老師的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂上的演繹也顯得非常老練與精彩，非常出彩，贏得老師們的一致贊賞與好評！

工作計(jì)劃加減乘除法篇十六

所謂人各有志，也要在不違法，手段正當(dāng)不損害別人，符合道德倫理的條件下，追求人生的。

人生的加法，使人生更富有、更豐富多彩。人在社會(huì)上不是孤立存在的，所謂「人人為我、我為人人」，從這一意義上講，人生增加自己的內(nèi)涵并不全都意味著自私自利，而是對社會(huì)大有好處。加法人生是一種積極的人生。

人生是對立統(tǒng)一體。哲人說人生如車，其載重量有限，超負(fù)荷運(yùn)行促使人生走向其反面。人的有限，而無限。如此看來，學(xué)會(huì)辯證看待人生，看待得失是十分必要的，有時(shí)，我們也應(yīng)用減法，減去人生過重的負(fù)擔(dān)，否則，負(fù)擔(dān)太重，人生不堪重負(fù)，結(jié)果往往事與愿違。

柳宗元在《柳河?xùn)|集》中寫了一篇文章《蟲負(fù)蟲版?zhèn)鳌钒l(fā)人深思。蟲負(fù)蟲版是一種很會(huì)背東西的小蟲子，爬行時(shí)遇到東西，它總要撿起來，抬起頭來使勁地背上它，背的東西越來越重，即使疲勞到了極點(diǎn)，還是不停地往背上加?xùn)|西。蟲負(fù)蟲版的脊背非常粗糙，東西堆積在上面散落不了。這樣，蟲負(fù)蟲版終于壓得倒在地上爬不起來了。

有人很同情它，便替它去掉背上的東西。但是它只要能夠爬行，仍要背上許多東西，直到仆倒在地，蟲負(fù)蟲版往高處爬，用盡了最大力氣也不停止，一直摔死在地上為止。

柳宗元借用蟲負(fù)蟲版告訴我們，人生即要有所取又要有所棄的道理。人生應(yīng)有所為，有所不為。著名科普作家高士其原名叫高仕金其，后改成了高士其，有些不解其意，他解釋說：「去掉「人」旁不做官，去掉「金」旁不要錢。

人生的與否，與個(gè)人有關(guān)，更與機(jī)遇有關(guān)。哲人說，人生的道路盡管很漫長，但要緊處就那么幾步。對于人生而言，固然重要，但能否抓住機(jī)遇也是十分關(guān)鍵的。從這一意義上講，在關(guān)鍵時(shí)刻把握住人生就實(shí)現(xiàn)了人生的乘法。

比爾-蓋茨在人生關(guān)鍵時(shí)刻選擇了微軟，這一選擇為他日后的輝煌奠定了基礎(chǔ)，假如他當(dāng)初不選擇這一行，他完全可能變成一個(gè)普通的人。魯迅當(dāng)初是學(xué)醫(yī)的，假如他不改行從事文學(xué)創(chuàng)作，他完全可能成為一名普通醫(yī)生，也就沒有作為文學(xué)巨匠的`魯迅了。

人在關(guān)鍵時(shí)刻，需要勇氣、認(rèn)真和耐心，道路選準(zhǔn)了，還需要持之以恒，在任何困難下、在任何打擊下，都能堅(jiān)持自己的初衷，那么，人生的亮色就會(huì)隨之而來。

曾經(jīng)有一位告訴我：人生滿意程度等于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)值除以目標(biāo)期望值。也就是說，對于一個(gè)既定事實(shí)，人生滿意程度取決于目標(biāo)期望值的大小。

那么我們平時(shí)所說的知足者常樂也包含這種意思。如果超出了自己的自身能力和條件，非得要達(dá)到某一個(gè)遠(yuǎn)大，那是十分有害的，這樣容易造成人生的目標(biāo)期望值和實(shí)現(xiàn)值反差太大，使人產(chǎn)生感，自卑感、失落感，步入自尋煩惱、和自己叫勁的怪圈。

我的一個(gè)學(xué)生，非常有繪畫天分，而且很聰明，他考入了重點(diǎn)，但此后一直悶悶不樂，原來他希望能進(jìn)美術(shù)學(xué)院，為此而陷入了極度的痛苦之中。

看來，人生的除法法則確實(shí)在發(fā)揮作用，人生的期望值太高，很容易對人產(chǎn)生傷害。與樹立人生遠(yuǎn)大目標(biāo)而言，還需要階段目標(biāo)，以及可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這樣能使人經(jīng)常感受到人生的，這就是人生除法對我們的啟示。

工作計(jì)劃加減乘除法篇十七

聽了馮老師執(zhí)教的《乘除法和加減法混合計(jì)算》一課后感覺這一節(jié)課知識(shí)容量大。在聽了大家的評課后我十分認(rèn)同王老師的建議：“數(shù)學(xué)源于生活”。情境的創(chuàng)設(shè)也能促進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算順序的理解。要把解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合，在解決實(shí)際問題中初步體會(huì)，逐漸學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)思辨，掌握技能。教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生理解算理、明確算法。同時(shí)可以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問題。

課堂上馮老師再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的生活情境，從中自然地提出數(shù)學(xué)問題，在學(xué)生列出分步算式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)把兩個(gè)一步計(jì)算的算式合成綜合算式，使學(xué)生體會(huì)綜合算式的含義，并根據(jù)數(shù)量之間的'關(guān)系嘗試計(jì)算，理解運(yùn)算的順序；堅(jiān)持讓學(xué)生在列出算式后說說先算什么后算什么，注重了思維的表述，又讓學(xué)生明白要先算乘法的道理。

感覺這節(jié)課在引出除加減混合運(yùn)算時(shí)是否可以像乘加減一樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，借此讓學(xué)生理解除法和加減法混合運(yùn)算時(shí)的順序呢，我覺得這樣比老師給出運(yùn)算順序讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)說運(yùn)算順序要好點(diǎn)。如果不行就將這部分內(nèi)容放在下一課時(shí)，目的是讓學(xué)生真正理解算理，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。

此次教研的主題是訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)學(xué)與語言的能力，所以我就在想，能否在出示探究7+3×4、3×4+7以后介紹說明7+3×4也可以表達(dá)為7加3乘4的積、3×4+7也可以表達(dá)為3乘4的積加7，這樣可以結(jié)合問題解決更好的理解算理。

工作計(jì)劃加減乘除法篇十八

前幾天和母親閑談，母親拿出她以前拍的照片給我看。

一張是20歲時(shí)拍的。拍的是花開時(shí)節(jié)，遍地姹紫嫣紅，母親和花融為一體，美麗的青春就像遍地鮮花，明媚動(dòng)人。

第二張是30歲時(shí)拍的.。母親體態(tài)依舊輕盈，目光中仍然流露出少女的清亮。

第三張是40歲時(shí)拍的。家庭和工作在母親臉上留下了難以磨滅的痕跡，她的眼神焦灼不安。

最后一張，是母親前幾年拍的，退休后的母親在歲月的長河中變得知性而安祥。

母親緩緩說著以前的事，20歲時(shí)她有滿腹理想，每天都有一大堆想做的事，青春的天空把夢想涂抹得多彩多姿。30歲時(shí)母親有了自己的家庭，雖然還有一些事想去追求，但已不是天馬行空無邊無際，而是柴米油鹽觸手可及。過了40歲，家庭和工作都已走上了固定的軌道，母親想做的事似乎越來越少。而現(xiàn)在，母親退休了，子女也成家，開辟出屬于自己的新天地。此時(shí)母親發(fā)現(xiàn)，自己能做的事竟少得可憐。

從母親的話中，我仿佛看到了未來的自己。人生就如同在做一道復(fù)雜的算術(shù)題，年輕時(shí)做乘法，日新月異的夢想和追求不斷涌現(xiàn)出來；30歲以后做加法，雖然還有追求，卻已明白年少時(shí)的夢大多數(shù)已不可能實(shí)現(xiàn)；40歲以后做減法，事業(yè)家庭已穩(wěn)定，加上對年齡的恐慌，漸漸放棄往昔的追求；50歲以后，只能做除法了，伴隨著退休的臨近，子女成家，發(fā)現(xiàn)自己正急劇地失去曾經(jīng)擁有的一切。

歲月就是如此，我們開始時(shí)要求得太多，接著在歲月流逝中，學(xué)會(huì)慢慢放下。這便是生活中的禪意，我們在時(shí)光流逝中慢慢靠近生命本來的面目。

所以，不必為歲月消逝而恐慌。用一顆平靜而知足的心，去擁抱年華，我們便能體會(huì)到人生的真諦。

工作計(jì)劃加減乘除法篇十九

當(dāng)了這么多年學(xué)生，四則運(yùn)算的題目已做過不知多少道。

一個(gè)個(gè)數(shù)字用加號(hào)、減號(hào)、乘號(hào)、除號(hào)相連，便可得出許多不同的結(jié)果。日日做著這千變?nèi)f化的題目，一天我忽然領(lǐng)悟到人的一生便如四則運(yùn)算的題目，其中充滿了“加減乘除”。這“加”和“乘”分別代表小小的成功和極大的成功，而“減”和“除”則分別代表小挫折和很大的挫折。而人度過其一生便如在做一道長長的四則運(yùn)算題，要想得到一個(gè)完美的結(jié)果，這就需要我們能清醒地認(rèn)識(shí)到生活不可能全由“加”和“乘”來連結(jié)，也不可能始終只有“減”和“除”，我們要正確的對待這“加減乘除”，見“加”和“乘”不可樂極而傲，逢“減”和“除”不可悲極而餒。

曾聽朋友說，他親戚的一個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)極好，老師、家長都很喜歡他，對他期望很高。后來他參加了高考，自我感覺不好，整日憂心忡忡。后來別人陸續(xù)接到錄取通知書，而他沒有，他絕望了，便以自殺給自己一生畫了個(gè)句號(hào)，而第二天他的錄取通知書便寄來了?？杀?，本來這學(xué)生享受著“加”和“乘”，他也本可以繼續(xù)他那種“運(yùn)算”，可他卻被他自己所打倒，給這道題加上了一個(gè)失敗的得數(shù)。我們難道不應(yīng)該從這慘痛的教訓(xùn)中領(lǐng)悟到一些東西嗎？沒有堅(jiān)定的信念，沒有對自己的信心，你就不可能做好生活這道題。

大家一定都知道著名的音樂家貝多芬。他可以說是命運(yùn)多舛的。他經(jīng)歷了多次在愛情上的失敗和折磨，接著他又受到一個(gè)無比沉重的打擊：他的聽力逐漸喪失。這對他無異于一個(gè)大大的“除”，這對于一個(gè)音樂家來說，意味著他將與自己所熱愛的事業(yè)絕緣?？扇藗兛吹截惗喾覜]有倒下，他在他那沉默的世界里，用他熾熱的心創(chuàng)造出了振奮人心的樂曲，他奇跡般地將“除”轉(zhuǎn)化為令人贊嘆的“乘”！貝多芬靠的是什么？是毅力。只有具有頑強(qiáng)的毅力和對生活的熱愛才可以處理好生活中的“加減乘除”。要成為生活中成功的演算者，最重要的是要有對真理執(zhí)著的追求精神。眾所周知，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，可哪知當(dāng)初他做實(shí)驗(yàn)時(shí)，他每天在日記本上記載的實(shí)驗(yàn)情況，都是用“no”代表失敗的，就這樣他記下了上千個(gè)“no”，也就是有上千個(gè)“減”，有多少人能忍受得了這上千個(gè)“減”呢？終于有一天，他的實(shí)驗(yàn)達(dá)到了從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，一個(gè)線圈掉進(jìn)磁場，他發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了電，多么漂亮的“乘”啊！如果法拉第像那位因高考失敗而自殺的學(xué)生一樣易于灰心氣餒，那他還不知應(yīng)死多少回呢。誠如是，他也就永遠(yuǎn)不可能得到真理的青睞。法拉第便是用執(zhí)著的追求換來了生活中的美果。

有一些人相信老天掌握人的命運(yùn)，怨自己命苦，恨老天不長眼，可我不相信。生活本來不可能一帆風(fēng)順，馬克思曾說過，科學(xué)上沒有平坦的大道，只有崎嶇的小路，只有不畏艱險(xiǎn)的人才能到達(dá)光輝的頂峰。而我想說生活中也沒有平坦的大道，只有既自信，又有頑強(qiáng)的意志，又有對真理的執(zhí)著追求的人才能到達(dá)光輝的頂峰，人的命運(yùn)只掌握在自己手中！朋友，用你的熱情去對待生活，正確地對待生活中的“加減乘除”，你就會(huì)在演算生活這道題時(shí)有出色的表演，得到成功的答案！

工作計(jì)劃加減乘除法篇二十

郭師對本課的教學(xué)標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，讓學(xué)在教學(xué)情境中主探索，動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的頭腦思考問題和解決問題，不僅提了學(xué)的思維能，且也提了學(xué)探索數(shù)學(xué)問題的興趣和能。本節(jié)課充分體現(xiàn)了新教學(xué)理念所倡導(dǎo)的主學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)在以下個(gè)。

創(chuàng)設(shè)動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望。

“興趣”是最好的師，是學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)。本節(jié)課針對年級學(xué)的年齡特點(diǎn)，郭師創(chuàng)設(shè)了學(xué)喜聞樂見、動(dòng)有趣的問題情境，通過讓學(xué)分蘋果這情境復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí)，通過幫猴分蘋果展開問題，并把分蘋果這個(gè)情境貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)覺的融新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并產(chǎn)了學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。在這環(huán)節(jié)中，郭師為學(xué)根據(jù)書中已經(jīng)給的信息提問問題，提了學(xué)動(dòng)腦思考和表達(dá)的能，激發(fā)了學(xué)學(xué)習(xí)新知的積極性。

重視學(xué)的操作能，使學(xué)經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。

本節(jié)課以學(xué)操作為主。通過學(xué)棒代替分蘋果分分，分到的分蘋果要同樣多、平均分問題的設(shè)計(jì)活動(dòng)，為學(xué)營造了良好的探究與發(fā)現(xiàn)的空間，雖然是學(xué)操作，但每次操作之前，郭師都能提出明確的要求，讓學(xué)知道本次操作的內(nèi)容及操作后的要求，因此課堂上學(xué)操作不是序的，是緊張有序地在進(jìn)，這就使操作具有了實(shí)效性，學(xué)在操作過程中帶著問題，動(dòng)中積極地思維，達(dá)到動(dòng)與靜的結(jié)合，觀察與思考的有機(jī)結(jié)合。學(xué)通過操作、獨(dú)思考、組交流、等法經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)，使學(xué)明確了"平均分"的含義。

三、重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)，進(jìn)步鞏固所學(xué)新知。

郭師設(shè)計(jì)了形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，增加了練習(xí)的趣味性，吸引了學(xué)的注意，起到了激發(fā)學(xué)主學(xué)習(xí)的的。郭師動(dòng)的童化語和運(yùn)豐富多樣的獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿孩們成功的喜悅的理需求，維持孩們學(xué)習(xí)新知的興趣，進(jìn)步加深了對除法的理解。郭師這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。郭師敢于放，給學(xué)的活動(dòng)提供了充的時(shí)間和空間，較好地突出了學(xué)的主體地位。整個(gè)教學(xué)過程中，分分、擺擺、說說、練練，不是學(xué)在主動(dòng)探索與操作，可以說，正是由于教師敢于放，才有了學(xué)的`主動(dòng)探索與思考，才有了學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)腦、動(dòng)的機(jī)會(huì)，才有學(xué)的全員參與，才形成了學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)，才有了學(xué)的主動(dòng)體驗(yàn)，在郭教師創(chuàng)造的和諧、民主、可以充分發(fā)展的環(huán)境中，讓學(xué)的潛能得到了定的開發(fā)，郭師這節(jié)課是節(jié)效的課堂。