教案的編寫要符合教學大綱和教育部門的相關要求，確保教學活動的科學性和合法性。教案的編寫需要注意教學環(huán)境和教學條件的充分利用。以下是一份教學案例，通過這個例子來展示如何編寫有效的教案。

大班音樂歌唱二小放牛郎教案反思篇一

教學目標：

知識與技能。

1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準多音字“挑”的讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法。

1、讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

2、學生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質。

情感態(tài)度與價值觀。

1、學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。

2、教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。

課前準備：

學生收集抗日戰(zhàn)爭的資料。

教學過程：

一、音樂激趣導入。

師：同學們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）。

學生聽歌曲，會唱的同學跟著輕聲吟唱。

二、初讀課文感知。

學生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

三、品讀課文。

師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？大家認真讀書，一定會有很大收獲的。

組織學生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。

學生自讀課文，邊讀邊做出標注。勾畫相應語句，并從中感悟。

邊讀邊提出不懂的問題。

師：大家學習得很認真，下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問題）學生匯報：

1、二小是個機智的孩子。

引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么？想些什么？

2、二小是個勇敢無畏的孩子。

引導學生想象當敵人知道上當后，二小與敵人斗爭時的場景。

四、拓展延伸。

師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。

學生根據自己的感受暢所欲言。

師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

1、學生自由讀。

2、（教師放音樂）學生跟著音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀。）。

師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學們通過上網查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學們交流。

大班音樂歌唱二小放牛郎教案反思篇二

1、學會認識15個生字。

2、學會正確流利地朗讀課文。

3、孩子樹立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進我們的埋伏圈，死時表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻身的精神而感動呢？能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

在搜集資料中，被二小的故事感動。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉。如果當時換成我，我可能會畏縮，但是二小做到了無畏無懼，機智勇敢。我想，我要引導孩子和我一樣地想，一樣地體會，從故事中，從二小的身上，學到他為百姓，為人民的這種奉獻犧牲精神，把這個故事，這種精神，深深的印在孩子心中。

分析課文，結合上次學習《歌聲》的經驗教訓，我想，對于這樣遠離孩子生活經驗的故事人物，從簡單的詩歌中，不可能描寫具體的情景，我應引發(fā)孩子想象當時的具體情景，結合課件，展現(xiàn)當時的情景，把孩子帶進情境中，使學生與文，與故事中的二小產生相同或不同的感受，更好的體會人物的精神境界。

引導學生感受小英雄，激發(fā)仇恨日本侵略者的'感情。

圖文結合、自主學習、情境感悟

1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

師：你會唱這首歌嗎？今天，我們就一起來學習一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題？來，伸出我們的手，我們和他一起來寫。（板書課題。）大家齊讀課題。

2、談預習的收獲，檢查讀生詞。

觀看二小資料、小英雄的故事

1、師：今早晨讀時大家朗讀了這課的生字，現(xiàn)在我們來展示一下自己的認字成果。來，你認識他，就響亮地喊他們的名字。

出示字詞課件，學生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽。

師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽？

開火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。

師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認識他們嗎？生讀生字。

有兩個生字想考考大家，看你們認不認識它們，大家敢不敢？（點耍）這個字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點課件）。（點挑）你能叫出它的名字來嗎？（點課件）

2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家打開書本89頁。讀書要學會做記號，你認為課文中的哪個詞語深深地打動了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個詞語下畫條線。

學生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視。

3、師：誰來說說，這篇課文，講了一個什么故事？

你對哪一部分最感興趣，就反復讀哪一部分，在關鍵詞句下面畫上三角，仔細體會朗讀。（學生自己體會，隨學生交流點撥以下重點。）

1、第一二三自然段

（1） 什么事情危急？說明什么？

（2）讀這一句想想怎樣讀？想象當時的情景，好，誰來讀？

敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路，你想，二小心里會怎樣想？會對敵人說什么？

（3）體會人物的思想活動，明了小英雄的勇敢機智。

看圖片：二小真的順從了嗎？

那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？

假如是你，你會怎么想？

你覺得二小怎么樣？從哪一個詞最能體現(xiàn)出他的機智勇敢聰明？

2、學習四五六段，體會對敵人的仇恨，對烈士的悲憤。

“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天。”

"含著微笑"中能體會出什么？（點課件）

把這些句子補充完整嗎？

（2）看一組黑色鏡頭，說自己的感想。

（3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。

3、讀第七自然段。

按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。

師：你看，我們邊學邊總結了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復復地讀，最后都能背下來了。

師：這就是學習方法。有了好的方法，你的學習能力就會很快地提高。

4、讓我們再次重讀這個故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點課件全文配樂，生齊讀。

我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄。播放歌曲

學習了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？

搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學交流。

大班音樂歌唱二小放牛郎教案反思篇三

1．了解故事發(fā)生的歷史背景。

2．學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。

3．能正確，流利地朗讀課文。

認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。

生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

一、導入

2．生邊聽邊想。

3．師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。

4．揭示課題，齊讀課題。

二、學習生字

1．自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。

2．復習認識生字的四個步驟。

3．獨立識字，小組交流。

要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。

三、檢查識字情況。

師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

（師板貼15張生字卡片）

（一）

1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

（二）

1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

（三）

1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準它。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。

（四）

1、默讀第四節(jié)。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生指名讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。

（五）

1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。

2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？

3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。

（六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊？

1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

2、認讀生字，組詞。生字：含。

小結男女生比賽情況。

四、總結

1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）

2．出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

3．齊讀課文。要求：正確，流利。

4．書寫生字。

在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個字請同桌給你提提意見。抽1至2名上臺寫，其余在下面寫。

大班音樂歌唱二小放牛郎教案反思篇四

教學目標：

1．了解故事發(fā)生的歷史背景。

2．學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。

3．能正確，流利地朗讀課文。

重點、難點：

認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。

教具：

生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

教學設計：

一、導入。

2．生邊聽邊想。

3．師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。

4．揭示課題，齊讀課題。

二、學習生字。

1．自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。

2．復習認識生字的四個步驟。

3．獨立識字，小組交流。

要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。

三、檢查識字情況。

師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

（師板貼15張生字卡片）。

（一）。

1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

（二）。

1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

（三）。

1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準它。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。

（四）。

1、默讀第四節(jié)。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生指名讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。

（五）。

1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。

2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？

3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。

（六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)??？

1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

2、認讀生字，組詞。生字：含。

小結男女生比賽情況。

四、總結。

1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）。

2．出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）。

3．齊讀課文。要求：正確，流利。

4．書寫生字。

在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個字請同桌給你提提意見。抽1至2名上臺寫，其余在下面寫。

大班音樂歌唱二小放牛郎教案反思篇五

一、歌曲導入，介紹背景。

二、初讀課文，認識生字。

1.教師范讀。

2.?學生自讀，鞏固字詞，了解故事內容。

三、觀察插圖，學習生字。

書讀百遍，其義自見。王二小的英雄事跡、人物特點老師沒做任何介紹，只是讓學生多讀課文，從課文中去感受，去了解。這一環(huán)節(jié)，學生非?；钴S，學得很主動，很愉快，學生把自己通過閱讀所獲得的個性化感受在同學面前充分地表達，通過交流、合作，大家對王二小的英雄故事以及他的機智勇敢有了全面的了解。

大班音樂歌唱二小放牛郎教案反思篇六

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課12/11個生字，兩條綠線內的5/9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄，學習他機智勇敢的精神。

學習重點：理解課文內容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄，學習他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。

學習過程：

一、情景導入。

2、板書課題，齊讀課題。學習“郎”。

3、人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

二、檢查預習：

2、比一比，組詞。

站（???????）????????楊（??????????）?????浮（??????????）???謎（?????????）。

三、自學展示。

1、自讀課文。?????2、再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。???。

四、精講點撥;。

1、通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？??2、齊讀課文。???3、交流學習。

五、達標測評：

1、填空。“揚”共（??）筆，第四筆是（?）?！八馈惫玻??）筆，第五筆是（?）。

2、寫近義詞。

3、多音字組詞。

tiao(???????????????)???????????????????　jia(?????????)。

tiao(????????????????)??????????????????　jia(?????????)。

4、照樣子改寫句子。

例：王二小把敵人領進我們的埋伏圈。

王二小將敵人領進我們的埋伏圈。

（1）我把蘋果洗給客人吃。

（2）媽媽把飯燒好了。

5、填空。

（1）、（??????）那天早上，（?????）去（?????）“掃蕩”。山溝里潛伏著（???），還隱藏著（?????）。

（2）、王二小帶路（????），（???????????）的埋伏圈。（????????），敵人（??????????????）受騙了。

6、把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。

大班音樂歌唱二小放牛郎教案反思篇七

教學目標：

1、認識15個生字，正確書寫10個生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學唱歌曲。

3、培養(yǎng)學生小組合作意識和想象能力。

4、激發(fā)學生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認識，正確認為歷史。

教學重、難點：

1、易錯字較多，培養(yǎng)學生獨立識字能力。

2、從主體部分的側面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。

教法、學法設計：

板書課題之后即可播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，讓哀婉動人的歌聲撥動學生的心弦，先作感情的鋪墊，而后自由朗讀課文，便有了整體感知時代氛圍和英雄行為的基礎。在此前提下指名朗讀第一節(jié)，而后教師提出一個問題：“放牛的王二小哪兒去了?”組織學生展開熱烈的討論。

學情分析：

教學準備：

1、收集有關抗日戰(zhàn)爭的資料。

2、配合課文組織看vcd，看電影或講故事。

教學時間：???二課時。

第一課時。

教學目標：

1、學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

3、正確流利地朗讀課文。

教學重難點：

學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

教學準備：

課件、錄音機、磁帶、卡片、

教學過程：

一、導入。

老師想給大家講個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機關和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學習去認識這位真正的英雄吧！（播放歌曲）。

二、新課。

（一）自學。

1、學生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。

2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當“小老師”。

3、自檢識字情況。

（二）識字。

2、小組合作識字。

3、游戲識字。開火車讀字。給字擴詞，比比哪個同學說得多。

4、交流識記方法。

（三）寫字。

1、示詞語，討論加點字應注意什么。

玩耍、危急、含著、染紅。

2、示范書寫。觀察摹仿。

3、獨立書寫。自檢互評。

4、同桌聽寫，鞏固記憶。

（四）交流。

1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？

2、小組討論，交流所得。

3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？

4、結合插圖，引發(fā)學生想象當時具體情景。

學生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面“順從”地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

（五）誦讀。

1、讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著后方機關、掩護著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。

2、讀詩歌的結尾，體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關抗日戰(zhàn)爭的認識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

3、配樂朗誦。

這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們去奮斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。

第二課時。

教學目標：

1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

2、啟發(fā)學生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。

教學重點：

1、理解英雄的含義；

2、想象二小與敵人斗爭時的場面。

教學準備：磁帶、錄音機。

教學過程：

二、請同學們說一說；

三、誰想讀讀這篇課文（指名七個學生）；

四、讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）。

五、組內解決不了的問題全班交流；

六、可隨機出示以下句子：

1、放牛的不知哪兒去了　2、就在那十分危急的時候。

3、二小順從的走在前面　4、敵人把二小挑在槍尖。

5、英勇地犧牲在山間6、他卻睡在冰冷的山里邊。

教師引導學生體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。

七、重點學習第三、四、五節(jié)。

1、邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；

2、分組交流；

3、指名生匯報。

八、再讀課文，問：你認為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當堂背誦。

九、齊讀課文。

會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？

十、師小結。

十一、作業(yè)：

2、積累介紹二小的圖片或資料。

大班音樂歌唱二小放牛郎教案反思篇八

1、認識15個生字，正確書寫10個生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學唱歌曲。

3、培養(yǎng)學生小組合作意識和想象能力。

4、激發(fā)學生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認識，正確認為歷史。

1、易錯字較多，培養(yǎng)學生獨立識字能力。

2、從主體部分的側面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。

1、收集有關抗日戰(zhàn)爭的資料。

2、配合課文組織看vcd，看電影或講故事。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

老師想給大家講個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機關和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學習去認識這位真正的英雄吧?。úシ鸥枨?/p>

1、學生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。

2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當小老師。

3、自檢識字情況。

2、小組合作識字。

3、游戲識字。開火車讀字。給字擴詞，比比哪個同學說得多。

4、交流識記方法。

1、示詞語，討論加點字應注意什么。

玩耍、危急、含著、染紅

2、示范書寫。觀察摹仿。

3、獨立書寫。自檢互評。

4、同桌聽寫，鞏固記憶。

1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？

2、小組討論，交流所得。

3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？

4、結合插圖，引發(fā)學生想象當時具體情景。

學生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

1、讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著后方機關、掩護著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。

2、讀詩歌的結尾，體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關抗日戰(zhàn)爭的認識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

3、配樂朗誦。

這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們去奮斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。

1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。

他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。

2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

3、談一談你學習了這一課的收獲。

4、學習在閱讀中聯(lián)想。

見書98頁金鑰匙，結合本課內容及丁丁的話幫助學生掌握學習方法。

1、讀拼音、寫詞語。

玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住

2、形近字組詞

耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。

3、給詞語排隊，連成一句話，并加上標點。

英勇地

犧牲

王二小

在山間

4、照樣子改寫句子。

例：王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。

敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。

（1）我把蘋果洗給別人吃。

（2）媽媽把飯做好了。

大班音樂歌唱二小放牛郎教案反思篇九

教學資料：

理解課文資料，學習生字。

學生學習過程。

一、切入舉偶。

1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你明白了什么。（聽過這首歌的學生必須會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。）。

這天我們就來學習王二小的故事。（板書課題）。

（從學生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源dd歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代，學生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。）。

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想明白小英雄王二小的故事嗎？這天我們就來學習他的故事。（板書課題）。

二、對話平臺。

（一）聽讀（整體感知課文資料）。

點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你明白了什么？

（營造學習氛圍，創(chuàng)設學習情境，整體感知資料，挖掘學生的認知。）。

自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文資料。）。

邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。

（二）識字（檢查自學狀況，利用插圖鞏固生字。）。

1、匯報你在課前是怎樣自學生字的。

（課前布置學生按照教參142頁兒歌中的方法自學生字，讓學生交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。）。

2、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

3、用插圖引出生字、認識生字。

出示圖一：王二小在干什么？（認識生字“助”、“哨”）。

出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）。

出示圖三：王二小怎樣做的？（認識生字“順”）。

補充圖四：結果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）。

（三）朗讀（合作練讀，共同進步。）。

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。

（引導學生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心理解他人的評價，從而學會評價。）。

2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

（讓學生大膽地質疑，培養(yǎng)學生敢想敢問的好習慣。）。

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

（四）練習（訓練學生的思維潛力和語言表達潛力）。

照樣貌說一說：

（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。

（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）。

1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點指導走之旁的寫法（教師示范，學生書空）。

4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。

5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

（融書寫、觀察、評價于一體，提高學生識字潛力。）。

板書設計：

大班音樂歌唱二小放牛郎教案反思篇十

1、能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

3、能用心參加以上音樂活動，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。

教學重點、難點。

1、根據歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

2、群眾協(xié)作完成歌曲的表演唱。

教學準備。

1、多媒體教學設備、cai課件。

2、旋律卡片、道具。

教學安排。

2課時。

教學過程:。

一課時。

一、情感激發(fā)。

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學們，這天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？

生：……。

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學習。

將歌曲進行分段處理。

第一段：敘述性段落。

1、聽音樂故事。

2、說一說。

3、學一學。

（1）模仿演唱。

（2）學唱歌譜。

4、唱一唱。

全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因。

1、師生探究，講故事。

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的`音樂中談我們來聽聽他的同伴怎樣說的。

2、唱一唱，比一比。

全班一齊演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機智斗敵人。

1、劇情設想。

2、歌曲學習。

（1）說情節(jié)：

（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒。

3、歌曲表演。

（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員主角；教師巡回指導。

（2）表演故事。

4、唱一唱。

全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲。

1、激發(fā)情感。

2、進一步激發(fā)情感。

3、唱一唱。

第六段：懷念二小。

1、朗誦動情。

2、跟唱歌曲。

3、完整地演唱全曲。

三、歌曲表演。

四、課堂拓展。

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

五、緬懷英烈，結束全課。

教學后記：

透過本課的學習，學生學會了歌曲、表演了歌曲，提升了音樂素養(yǎng)，同時也受到了思想洗禮，效果較好。但有些學生喜歡將速度加快，以后還要多練習。

大班音樂歌唱二小放牛郎教案反思篇十一

教學目標：

1、復習學過詞語，鞏固舊知。

2、體會重點詞語的含義，同時引導學生在情境與想象中感受二小的英雄形象。

3、通過拓展資料，使學生了解今天幸福生活來之不易。

教學重點：

通過學文，讓學生體會日本鬼子的殘忍，二小的英勇。

教學難點：

讓學生在情境中通過朗讀與想象，感受二小的英雄形象。

教學準備：

多媒體課件，圖片。

教學過程：

一、復習導入。

1、搶讀詞語。在讀詞語過程中了解“挑”的兩種讀音，并組詞，讀句子，體會兩種讀音的不同含義。

2、仔細觀察“耍和染”字，想想怎樣才能寫漂亮？寫的時候要注意些什么？在同學們有了發(fā)現(xiàn)后，自己先練習寫。然后展示學生的作品，讓大家看看，說說自己的想法。最后，按照同學們給的建議，在本上再寫一個，寫完與同桌互評，覺得他寫的漂亮，就給他個笑臉。教師適時進行鼓勵。

3、說說“?！弊衷跁薪M的詞。了解二小不是因為貪玩耍把牛丟了，而是給日本鬼子帶路，被敵人殺害了。

4、這節(jié)課就讓我們再次走進王二小，去感受他的機智、勇敢。

二、新授。

1、敘述：九月十六的那天早上，王二小正在山坡放牛（板貼二小圖），突然，他臉上失去了笑容，說說他看到了什么？（板貼日本鬼子圖）。

2、理解“掃蕩”的含義。

3、放三光政策短片，讓學生親身感受日本鬼子掃蕩時的情景。

4、說說看完短片后的感受。

5、想象：就是這些喪心病狂的日本鬼子，一旦進入山溝會怎樣？體會當時的情況是“十分危急”。

6、指名讀出危急的語氣。

7、說就在這危急的時候，王二小是怎么做的？理解“順從”的意思。

8、引導學生想想：此時，王二小的心里會想些什么？

9、說說王二小是個怎樣的孩子？并讀出你的感受。

10、想象由于王二小假裝順從，結果會怎樣？（聽槍炮聲）。

11、說說是誰打的槍？

13、看，日本鬼子到底是怎么做的？（課件出示二小被殺死的情景）。

（放《歌唱二小放牛郎》的歌曲）敘述：就這樣，敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。我們十三歲的王二小，英勇地犧牲在山間。干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天。

14、說說此時的心情，把自己的感受帶到5、6、7小節(jié)中讀一讀。先自讀、再指名讀。

15、結合提示想想：此時此刻，你就是被救的一名老鄉(xiāng)，你想對王二小說些什么？如果你是被救的八路軍，你又會說些什么？??（小組交流）。

16、帶著對二小的敬佩之情再次有感情地朗讀全文，邊讀邊感受二小的機智與勇敢?。ㄅ錁俘R讀全文）。

17、介紹抗日戰(zhàn)爭時期的英雄圖片。體會：正是這些無數(shù)的抗日英雄，用他們的鮮血、智慧與勇敢保衛(wèi)著我們親愛的祖國，保衛(wèi)著人民的安全，也是因為他們，我們才能過著今天這樣無比幸福的生活。

18、帶著對英雄們的崇敬，飽含深情地去歌唱二小放牛郎。同學們可以邊看書邊隨著音樂輕聲歌唱。

19、教師總結。

板書設計：

（板貼圖）。

日本鬼子。

大班音樂歌唱二小放牛郎教案反思篇十二

1. 自主認識10個生字，會寫8個字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3. 了解課文內容，學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

1.認識10個生字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

重難點突破法：朗讀法討論法

能力訓練點：訓練學生的朗讀能力、表演能力

美育滲透點：學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

拓展：表演課本劇

課時安排：兩課時

教學準備：生字卡片、課件

通過查資料或請教他人，你了解哪些小英雄?有許多小英雄都聰明機智，英勇無畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻出了自己寶貴的生命。今天我們再來認識一位抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。

1 請同學們自讀兒歌，把生字圈出來，用自己喜歡的方法學習。

2 出示生字卡片，學生開火車讀。

3 注意讀準以下生字的字音。

4 出示帶有生字的句子讀一讀。

四、指導寫字

1 出示生字。

2 生字組詞。

3 指導字形，師范寫，講要點。

4 生書寫，師巡視。

5 示范寫，講要點。

6 生訂正，師巡視。

1 正確、流利地朗讀課文。

2 抄寫生字新詞。

1 抽讀生字卡片。

2 聽寫詞語。

3 課文主要寫了一件什么事?

1 知道什么是掃蕩嗎?

2 危急可以換成一個什么詞語?為什么說這是十分危急的時候?請大家默讀課文，邊讀邊想。

5 小結：二小為了不引起敵人的懷疑，不動聲色地走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀!在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經做好了犧牲的準備，為了祖國和人民的利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。

6 指導朗讀。

8 配樂朗讀全文。

9 你想對王二小說些什么呢?

1 有感情地朗讀課文。

2 把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。

3 課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學聽。

內容概括：這篇介紹了關于《歌唱二小放牛郎》教案之三,歌唱二小放牛郎，希望對你有幫助!

大班音樂歌唱二小放牛郎教案反思篇十三

《歌唱二小放牛郎》?？谷諔?zhàn)爭時期，在河北省淶源縣出現(xiàn)了一位全國聞名的抗日小英雄，他姓閻，因是村中的孩子王，所以稱為王二小。據當時晉察冀軍區(qū)一軍分區(qū)司令楊成武回憶，王二小與一軍分區(qū)的一個連長關系很好，淶源縣當時屬一軍分區(qū)。王二小犧牲時才十三歲，在日本鬼子掃蕩一條山溝的時候，為了掩護幾千名老鄉(xiāng)和干部，他不顧自己的'生命危險，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。氣急敗壞的日本鬼子把王二小挑在槍尖摔死在大石頭的上面。干部和老鄉(xiāng)因此脫離了危險，英勇犧牲的王二小事跡很快傳遍了解放區(qū)，每一個老鄉(xiāng)都含著眼淚，歌唱二小放牛郎，《晉察冀日報》在頭版報道了王二小的英勇事跡。晉察冀邊區(qū)的文藝戰(zhàn)土方冰和劫夫很快創(chuàng)作了全中國的著名兒童歌曲《歌唱二小放牛郎》。

文檔為doc格式。

大班音樂歌唱二小放牛郎教案反思篇十四

1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準多音字挑的讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會唱《歌唱二小放牛郎》。

1、讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

2、學生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質。

1、學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。

2、教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。

學生收集抗日戰(zhàn)爭的資料

一、音樂激趣導入

歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）

學生聽歌曲，會唱的同學跟著輕聲吟唱。

二、初讀課文感知

學生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

三、品讀課文

師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？大家認真讀書，一定會有很大收獲的。

組織學生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。

學生自讀課文，邊讀邊做出標注。勾畫相應語句，并從中感悟。

邊讀邊提出不懂的問題

師：大家學習得很認真，下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問題）學生匯報：

1、二小是個機智的孩子。

引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么？想些什么？

2、二小是個勇敢無畏的孩子。

引導學生想象當敵人知道上當后，二小與敵人斗爭時的場景。

四、拓展延伸

師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。

學生根據自己的感受暢所欲言。

師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

1、學生自由讀。

2、（教師放音樂）學生跟著音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀。）

3學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學們通過上網查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學們交流。