編寫好的教案可以提高教師的教學(xué)效率，同時(shí)也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案需要具備一定的可操作性，方便教師實(shí)施和學(xué)生參與。通過閱讀這些教案范例，我們可以了解到教師在教學(xué)過程中所付出的努力和心血。

《我了解的老舍先生》教案及反思篇一

《我了解的老舍先生》是冀教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元老舍文化單元的一篇略讀課文，介紹了老舍先生的一樁樁生活小事，使我們走進(jìn)了他的生活，從而了解了老舍先生的情趣及為人，讓我們看到了一個(gè)富有生活情趣、自然、文雅的人民藝術(shù)家。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過老舍先生堅(jiān)強(qiáng)善良的《我的母親》，詩(shī)意盎然的寫景散文《濟(jì)南的冬天》富有社會(huì)洞察力的《祥子買車》，以及富有情趣的《養(yǎng)花》合《母雞》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一個(gè)什么樣的人，此刻再來學(xué)習(xí)本課就會(huì)激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生對(duì)老舍先生有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生與老舍先生的距離拉近了。

【拓展延伸】。

1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的`資料，你能結(jié)合你的感受來談?wù)劺仙釂?

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會(huì)老舍。

2、作業(yè)。

本單元共學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對(duì)他的獨(dú)特印象。課下請(qǐng)大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受。老舍先生一聲削除了很多優(yōu)秀的文章，課下有機(jī)會(huì)，大家可以搜集來看看。

《我了解的老舍先生》教案及反思篇二

教材分析：

《我了解的老舍先生》是本單元的一篇略讀課文。作者是著名的文學(xué)家汪曾祺先生。本文通過汪曾祺先生記敘的老舍先生的一樁樁小事，使我們走進(jìn)了他的生活，從而更深入地了解了老舍先生的情趣及為人，使老舍在我們心目中的形象生動(dòng)起來，豐滿起來，讓我們更強(qiáng)烈地感受到老舍平民寫家的風(fēng)采。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的哪些事情，從而體會(huì)老舍先生的性情及為人。

2.引導(dǎo)學(xué)生在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

過程與方法：

以課本為依托，結(jié)合本單元課文及課外閱讀資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際，加深對(duì)老舍先生的了解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受老舍先生的平易近人，從他的性情及為人中感受老舍無愧于“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。重難點(diǎn)分析：通過文中所寫的事情，體會(huì)老舍先生的性情與為人。結(jié)合本單元內(nèi)容加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、情景引入由前面五篇文章的印象引入，不但是對(duì)前面學(xué)習(xí)的.總結(jié)，更使本節(jié)課學(xué)生的認(rèn)識(shí)在此基礎(chǔ)上加以提升。

二、初讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容。

（一）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中的生字新詞?？纯醋髡呤菑哪膬蓚€(gè)方面來寫老舍先生的。課件出示自讀要求隨學(xué)生交流教師通過課件出示：生活和工作。

（二）學(xué)生再次自由朗讀課文?？醋髡邍@工作和生活具體寫了哪幾件事？課件出示閱讀要求在學(xué)生的反饋交流中隨機(jī)課件出示：生活：養(yǎng)花、品茶、聞杏、藏畫、好客；工作：關(guān)心解放前盲人工作、提案解決芝麻醬供應(yīng)問題。

三、細(xì)讀課文，由小事中感受老舍的情趣及為人。通過中心話題，再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生從字里行間體會(huì)作家老舍生活中的可親、可愛、可敬。四、結(jié)合單元內(nèi)容，了解老舍其人。

（二）交流中要讓學(xué)生將思路拓寬，不要拘泥于文本中。要注意語(yǔ)言的邏輯性，力求在交流中使老舍的形象更加立體鮮明。

此問題的提出，使學(xué)生的交流更有廣度和深度，使學(xué)生對(duì)老舍的認(rèn)識(shí)更深刻。

《我了解的老舍先生》教案及反思篇三

在我眼里，老舍應(yīng)該是現(xiàn)當(dāng)代作家中比較另類的存在。

這種另類不是指老舍先生的行為言論異于常人，而是說他雖然處于那個(gè)文學(xué)界群情激憤、百家爭(zhēng)鳴、正反交鋒的特殊時(shí)代，其筆觸卻依然溫敦柔和，即使有諷刺批判之意也只是隱藏在文字中，相當(dāng)含蓄。在他的作品中，幾乎找不到任何激烈的話語(yǔ)。此外，老舍的作品中政治目的性也不像同期作家那樣濃厚，前期基本沒有，建國(guó)后的作品雖應(yīng)時(shí)代要求添加了一些與新中國(guó)政府相關(guān)的內(nèi)容，也歌頌過新時(shí)期新風(fēng)尚，但整體上也只是淡化色彩。沒有明確的政治立場(chǎng)也許也是老舍在后來的運(yùn)動(dòng)中受到?jīng)_擊的原因之一，但這也正好說明了其與世無爭(zhēng)，但求平和的性格。其實(shí)，老舍對(duì)于一個(gè)民族的興衰榮辱有著更加深刻的感受。作為旗人，入主中原的自豪感在八國(guó)聯(lián)軍打進(jìn)北京城的一瞬間蕩然無存，有的只是恥辱與不舍，就像其自傳體小說《正紅旗下》一樣。雖然在內(nèi)容上，老舍寫了很多民俗活動(dòng)和人與人之間的交際，但里面總能讓人感到一種淡淡的哀愁。他用調(diào)侃的語(yǔ)氣來寫他大姐的婆婆一家，一面吃虧空一面又要撐臉面，鄙視他們欠債不還的無賴和無錢仍講奢侈的貴族毛病;同時(shí)又用一種贊頌的口吻來寫肉店掌柜的這個(gè)漢族人用自己的勤勞和汗水爭(zhēng)取到了和滿人平起平坐的機(jī)會(huì)，但對(duì)他被封建傳統(tǒng)僵化了的思維表示扼腕。在這些人物中，老舍最欣賞的是他的二表哥，聰敏、好學(xué)，還沒有滿族青年身上那種沒來由的優(yōu)越感和惰性，十分勤奮，并對(duì)人生有著明確的規(guī)劃，但他也不是完人，也擺脫不了那個(gè)時(shí)代的人的共性。字里行間，你都可以聽到老舍那沉重的嘆息聲。如果《正紅旗下》能夠完成，那它一定是一部足以傳世的經(jīng)典。不論人物細(xì)節(jié)、民俗風(fēng)情的描繪還是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭露，都細(xì)膩深刻，甚至可以說不輸《紅樓夢(mèng)》。只可惜作者中途停筆。

《我了解的老舍先生》教案及反思篇四

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。理解文中的“侍弄”、“癡迷成性”、“榻”、“彬彬有禮”、“釅”等詞的意思。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

1.朗讀課文，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

2.以課文為依托，結(jié)合本單元課文及課外資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

了解課文中寫了老舍先生的哪些事？從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

結(jié)合本單元課文及課外資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

搜集老舍的資料，特別是老舍生活中的一些事例，還可以推薦閱讀老舍其他文章，在收集和閱讀中豐富對(duì)老舍的認(rèn)識(shí)。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

教學(xué)過程與方法：

一、導(dǎo)入。

本單元是以追尋現(xiàn)代作家老舍為主題的文學(xué)單元。我們已經(jīng)學(xué)過五篇老舍的文章，大家談?wù)剬?duì)哪篇文章印象最深刻？說說理由。

今天我們一起來看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么樣的人。

二、初讀課文。

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

2.通過查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“癡迷成性”、“榻”、“彬彬有禮”、“釅”等詞的意思。

3.指名分段讀課文，把自己的情感讀進(jìn)去。

4.自讀課文，邊讀邊梳理課文主要寫了老舍先生的哪些事，可以列一列小標(biāo)題。

（理清課文條理，把握課文的主要內(nèi)容。）。

三、品讀句段，深入感悟。

1.自讀、勾畫、批注。

學(xué)生自由讀課文，“在這一樁樁小事中，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深?在旁邊把你的感觸寫一寫?！保ㄍㄟ^這個(gè)問題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生從字里行間體會(huì)作家老舍生活的可親，可愛和可敬。）。

2.小組交流自讀的情況和讀書的感受。

3.全班交流指導(dǎo)。

院中的花更像是主人，“到處是花”“都長(zhǎng)得很精神”，老舍夫婦倒像是仆人，“親自侍弄”，常?！耙簧頍岷埂钡詷反瞬黄＃媸堑搅恕鞍V迷成性的地步”。一個(gè)生活中與花為友的人想必心里也常是鮮花盛開。

（2）老舍先生品茶、聞杏、藏畫，無一不流露出他的文人雅興。

“握手是輕輕的，但是很親切”，“茶已經(jīng)沏出色了”，“總是自己給客人倒茶”老舍不僅有著文人的種種雅趣，還非常好客，這好客的背后，實(shí)際上體現(xiàn)出了老舍先生對(duì)朋友的尊重，怪不得“來訪的客人不斷”。

（3）每年還要約朋友到家中大聚兩次——賞花、慶生日.

提問：生活中的老舍是什么樣的？

生活中的老舍是多么的平民化。酒“敞開供應(yīng)”，菜“親自掂配”，最崇尚地地道道的北京風(fēng)味，尤其是再普通不過的“熬白菜”卻被老舍先生贊為“這才是真正的好東西”。

（4）第七至九段著重寫了工作中的老舍，寫了兩件事，一是任文聯(lián)主席關(guān)心解放前盲藝人的生活，二是作為北京市人大代表提案解決芝麻醬供應(yīng)問題。工作中的老舍“常常會(huì)想著別人沒有想到或想不到的問題”，他是真正關(guān)心藝術(shù)家的疾苦，關(guān)心老百姓生活的人，難怪文章結(jié)尾汪曾祺感嘆“這就是老舍，北京人的老舍，平民寫家的老舍”

四、拓展。

通過讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，結(jié)合資料談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（這樣使學(xué)生的交流更具有廣度和深度）。

五、作業(yè)。

把自己對(duì)本單元的學(xué)習(xí)感悟?qū)懺谛”颈旧?，也可以辦一期“我了解的老舍先生”手抄報(bào)。

《我了解的老舍先生》教案及反思篇五

1、教材分析：

《我了解的老舍先生》是冀教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元老舍文化單元的一篇略讀課文，介紹了老舍先生的一樁樁生活小事，使我們走進(jìn)了他的生活，從而了解了老舍先生的情趣及為人，讓我們看到了一個(gè)富有生活情趣、自然、文雅的人民藝術(shù)家。

2、學(xué)情分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過老舍先生堅(jiān)強(qiáng)善良的《我的母親》，詩(shī)意盎然的寫景散文《濟(jì)南的冬天》富有社會(huì)洞察力的《祥子買車》，以及富有情趣的《養(yǎng)花》合《母雞》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一個(gè)什么樣的人，此刻再來學(xué)習(xí)本課就會(huì)激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生對(duì)老舍先生有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生與老舍先生的距離拉近了。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

3、積累語(yǔ)感，提高語(yǔ)言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)能力，以及閱讀長(zhǎng)篇作品的能力。

過程與方法。

1、課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。

2、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生更加喜愛這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查找有關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章。

2、布置好預(yù)習(xí)作業(yè)：

a、理清文章脈絡(luò)，大致了解故事的內(nèi)容。

b、搜集名人對(duì)老舍的評(píng)價(jià)以及相關(guān)故事資料。

三、教學(xué)步驟。

一、回憶引入。

生：《我的母親》、《濟(jì)南的冬天》、《祥子買車》、《養(yǎng)花》和《母雞》。

師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰(shuí)愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由。

師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個(gè)語(yǔ)言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個(gè)人呢？大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀汪曾祺先生寫的《我了解的老舍先生》。

設(shè)計(jì)意圖：從本單元所學(xué)的老舍文章入手，讓學(xué)生重溫老舍先生的文學(xué)粉彩，再引入本課的學(xué)習(xí)，使得水到渠成。

二、小組學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。

師：請(qǐng)大家自讀課文，作者再文中主要寫了老舍先生的哪些事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式來將事情概括出來，小組進(jìn)行討論。

設(shè)計(jì)意圖：本文段落雖多，但文章語(yǔ)言平時(shí)，內(nèi)容淺顯，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生列小標(biāo)題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

生：指名回答。

師板書：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會(huì)、為盲藝人謀劃生計(jì)，解決芝麻醬供應(yīng)問題。

師：歸納一下這些時(shí)間都是從哪幾方面來描寫老舍先生的？

指名回答。

師板書：生活、工作。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納老舍先生的兩個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

三、再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心。

1、帯問題寫感受。

師：在這一樁樁小事腫，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書的旁邊把你的感觸寫一寫。

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)問題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生在字里行間體會(huì)作家老舍的可親、可愛、可敬。

2、全班交流。

師：通過讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺堋?/p>

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人。

（1）為花操勞（第一自然段）。

（2）擺杏聞香（第二自然段）。

（3）收藏畫作（第四自然段）。

藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫中精品，他讓等候成為一種享受。

（4）交友聚會(huì)（第五、六自然段）。

每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家……在每年賞菊時(shí)節(jié)和生日之時(shí)都會(huì)邀請(qǐng)大家來家中做客，是一個(gè)好客之人。

b、老舍先生身上有淳樸的.“平民化”的氣息。

（1）待人很親切（第二自然段）。

握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個(gè)尊重客人的人。

（2）待客豪爽。

在聚會(huì)中，酒是敞開供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。

c、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的。

（1）為客人親自倒茶。

（2）為盲藝人的生計(jì)謀劃（第八自然段）。

組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視。

（3）關(guān)心百姓生活(第九自然段)。

北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問題。

師總結(jié)：在平淡的生活中營(yíng)造情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中夠可敬的出示態(tài)度，這位可愛的老舍先生真不虧是人民的藝術(shù)家。

設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把全部時(shí)間留給學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，體會(huì)老舍先生的為人性情。

四、拓展延伸。

1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來談?wù)劺仙帷?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會(huì)老舍。

2、冰心對(duì)老舍的評(píng)價(jià)。

3、作業(yè)。

本單元共學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對(duì)他的獨(dú)特印象。課下請(qǐng)大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受。老舍先生一聲削除了很多優(yōu)秀的文章，課下有機(jī)會(huì)，大家可以搜集來看看。

設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)老舍先生印象，引領(lǐng)學(xué)生去探索更多有關(guān)老舍先生的文章和材料。

四、板書設(shè)計(jì)：

生活：為花操勞。

擺杏聞香。

交友聚會(huì)可親、可愛、可敬。

工作：為盲藝人謀劃生計(jì)。

關(guān)心百姓生活。

課后檢測(cè)。

一、看漢字寫拼音。

（）（）()（）。

豁亮侍弄彬彬有禮汾酒芝麻醬。

二、照樣子，寫詞語(yǔ)。

彬彬有禮()()（）。

三、結(jié)合本單元課文和相關(guān)資料，說說你對(duì)老舍先生有怎樣的了解。

《我了解的老舍先生》教案及反思篇六

在教學(xué)貓這一課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生將生活積累、感興趣的事情同課文中描述的內(nèi)容結(jié)合起來，暢所欲言。例如：有的學(xué)生把自己家養(yǎng)的貓是什么樣的？什么樣的品性？都愛干什么等等都說了出來。

整堂課的教學(xué)我主要采用了以讀為主的方式進(jìn)行教學(xué)。讀是為了寫，為了表達(dá)。因此，課堂上我?guī)ьI(lǐng)孩子們體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確，“蹭”的一字千金，“小梅花”的準(zhǔn)確恰當(dāng)而富有人情味，都是教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，用自己的語(yǔ)言將文章的空白點(diǎn)表達(dá)，如貓追老鼠，貓玩線團(tuán)等情景。這節(jié)課，熱熱鬧鬧，學(xué)生興趣也較濃！貓的可愛也給學(xué)生留下了深刻的印象！而又一個(gè)問題出現(xiàn)了，便是讀寫結(jié)合的問題，也就是怎么樣將一個(gè)事物寫具體形象的。我感覺這堂課我的這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)抓的很不到位，總之在以后的教學(xué)中我要多注意這方面的訓(xùn)練。

《我了解的老舍先生》教案及反思篇七

1、教材分析：

《我了解的老舍先生》是冀教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元老舍文化單元的一篇略讀課文，介紹了老舍先生的一樁樁生活小事，使我們走進(jìn)了他的生活，從而了解了老舍先生的情趣及為人，讓我們看到了一個(gè)富有生活情趣、自然、文雅的人民藝術(shù)家。

2、學(xué)情分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過老舍先生堅(jiān)強(qiáng)善良的《我的母親》，詩(shī)意盎然的寫景散文《濟(jì)南的冬天》富有社會(huì)洞察力的《祥子買車》，以及富有情趣的《養(yǎng)花》合《母雞》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一個(gè)什么樣的人，此刻再來學(xué)習(xí)本課就會(huì)激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生對(duì)老舍先生有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生與老舍先生的距離拉近了。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

3、積累語(yǔ)感，提高語(yǔ)言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)能力，以及閱讀長(zhǎng)篇作品的能力。

過程與方法。

1、課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。

2、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生更加喜愛這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查找有關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章。

2、布置好預(yù)習(xí)作業(yè)：

a、理清文章脈絡(luò)，大致了解故事的'內(nèi)容。

b、搜集名人對(duì)老舍的評(píng)價(jià)以及相關(guān)故事資料。

三、教學(xué)步驟。

一、回憶引入。

生：《我的母親》、《濟(jì)南的冬天》、《祥子買車》、《養(yǎng)花》和《母雞》。

師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰(shuí)愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻?說說理由。

師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個(gè)語(yǔ)言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個(gè)人呢?大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀汪曾祺先生寫的《我了解的老舍先生》。

設(shè)計(jì)意圖：從本單元所學(xué)的老舍文章入手，讓學(xué)生重溫老舍先生的文學(xué)粉彩，再引入本課的學(xué)習(xí)，使得水到渠成。

二、小組學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。

師：請(qǐng)大家自讀課文，作者再文中主要寫了老舍先生的哪些事?請(qǐng)用小標(biāo)題的形式來將事情概括出來，小組進(jìn)行討論。

設(shè)計(jì)意圖：本文段落雖多，但文章語(yǔ)言平時(shí)，內(nèi)容淺顯，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生列小標(biāo)題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

生：指名回答。

師板書：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會(huì)、為盲藝人謀劃生計(jì)，解決芝麻醬供應(yīng)問題。

師：歸納一下這些時(shí)間都是從哪幾方面來描寫老舍先生的?

指名回答。

師板書：生活、工作。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納老舍先生的兩個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

三、再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心。

1、帯問題寫感受。

師：在這一樁樁小事腫，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解?哪里讓你感觸最深?在書的旁邊把你的感觸寫一寫。

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)問題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生在字里行間體會(huì)作家老舍的可親、可愛、可敬。

2、全班交流。

師：通過讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺堋?/p>

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人。

(1)為花操勞(第一自然段)。

(2)擺杏聞香(第二自然段)。

(3)收藏畫作(第四自然段)。

藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫中精品，他讓等候成為一種享受。

(4)交友聚會(huì)(第五、六自然段)。

每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家……在每年賞菊時(shí)節(jié)和生日之時(shí)都會(huì)邀請(qǐng)大家來家中做客，是一個(gè)好客之人。

b、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息。

(1)待人很親切(第二自然段)。

握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個(gè)尊重客人的人。

(2)待客豪爽。

在聚會(huì)中，酒是敞開供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。

c、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的。

(1)為客人親自倒茶。

(2)為盲藝人的生計(jì)謀劃(第八自然段)。

組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視。

(3)關(guān)心百姓生活(第九自然段)。

北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問題。

師總結(jié)：在平淡的生活中營(yíng)造情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中夠可敬的出示態(tài)度，這位可愛的老舍先生真不虧是人民的藝術(shù)家。

設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把全部時(shí)間留給學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，體會(huì)老舍先生的為人性情。

四、拓展延伸。

1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來談?wù)劺仙帷?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會(huì)老舍。

2、冰心對(duì)老舍的評(píng)價(jià)。

3、作業(yè)。

本單元共學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對(duì)他的獨(dú)特印象。課下請(qǐng)大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受。老舍先生一聲削除了很多優(yōu)秀的文章，課下有機(jī)會(huì)，大家可以搜集來看看。

設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)老舍先生印象，引領(lǐng)學(xué)生去探索更多有關(guān)老舍先生的文章和材料。

《我了解的老舍先生》教案及反思篇八

1、教材分析：

《我了解的老舍先生》是冀教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元老舍文化單元的一篇略讀課文，介紹了老舍先生的一樁樁生活小事，使我們走進(jìn)了他的生活，從而了解了老舍先生的情趣及為人，讓我們看到了一個(gè)富有生活情趣、自然、文雅的人民藝術(shù)家。

2、學(xué)情分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過老舍先生堅(jiān)強(qiáng)善良的《我的母親》，詩(shī)意盎然的寫景散文《濟(jì)南的冬天》富有社會(huì)洞察力的《祥子買車》，以及富有情趣的《養(yǎng)花》合《母雞》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一個(gè)什么樣的人，此刻再來學(xué)習(xí)本課就會(huì)激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生對(duì)老舍先生有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生與老舍先生的距離拉近了。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

3、積累語(yǔ)感，提高語(yǔ)言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)能力，以及閱讀長(zhǎng)篇作品的能力。

過程與方法。

1、課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。

2、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生更加喜愛這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

1、查找有關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章。

2、布置好預(yù)習(xí)作業(yè)：

a、理清文章脈絡(luò)，大致了解故事的內(nèi)容。

b、搜集名人對(duì)老舍的評(píng)價(jià)以及相關(guān)故事資料。

一、回憶引入。

生：《我的母親》、《濟(jì)南的冬天》、《祥子買車》、《養(yǎng)花》和《母雞》。

師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰(shuí)愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻?說說理由。

師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個(gè)語(yǔ)言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個(gè)人呢?大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀汪曾祺先生寫的《我了解的老舍先生》。

設(shè)計(jì)意圖：從本單元所學(xué)的老舍文章入手，讓學(xué)生重溫老舍先生的文學(xué)粉彩，再引入本課的學(xué)習(xí)，使得水到渠成。

二、小組學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。

師：請(qǐng)大家自讀課文，作者再文中主要寫了老舍先生的哪些事?請(qǐng)用小標(biāo)題的形式來將事情概括出來，小組進(jìn)行討論。

設(shè)計(jì)意圖：本文段落雖多，但文章語(yǔ)言平時(shí)，內(nèi)容淺顯，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生列小標(biāo)題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

生：指名回答。

師板書：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會(huì)、為盲藝人謀劃生計(jì)，解決芝麻醬供應(yīng)問題。

師：歸納一下這些時(shí)間都是從哪幾方面來描寫老舍先生的?

指名回答。

師板書：生活、工作。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納老舍先生的兩個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

三、再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心。

1、帯問題寫感受。

師：在這一樁樁小事腫，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解?哪里讓你感觸最深?在書的旁邊把你的感觸寫一寫。

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)問題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生在字里行間體會(huì)作家老舍的可親、可愛、可敬。

2、全班交流。

師：通過讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺堋?/p>

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人。

(1)為花操勞(第一自然段)。

(2)擺杏聞香(第二自然段)。

(3)收藏畫作(第四自然段)。

藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫中精品，他讓等候成為一種享受。

(4)交友聚會(huì)(第五、六自然段)。

每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家……在每年賞菊時(shí)節(jié)和生日之時(shí)都會(huì)邀請(qǐng)大家來家中做客，是一個(gè)好客之人。

b、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息。

(1)待人很親切(第二自然段)。

握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個(gè)尊重客人的人。

(2)待客豪爽。

在聚會(huì)中，酒是敞開供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。

c、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的。

(1)為客人親自倒茶。

(2)為盲藝人的生計(jì)謀劃(第八自然段)。

組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視。

(3)關(guān)心百姓生活(第九自然段)。

北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問題。

師總結(jié)：在平淡的生活中營(yíng)造情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中夠可敬的出示態(tài)度，這位可愛的老舍先生真不虧是人民的藝術(shù)家。

設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把全部時(shí)間留給學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，體會(huì)老舍先生的為人性情。

1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來談?wù)劺仙帷?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會(huì)老舍。

2、冰心對(duì)老舍的評(píng)價(jià)。

3、作業(yè)。

本單元共學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對(duì)他的獨(dú)特印象。課下請(qǐng)大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受。老舍先生一聲削除了很多優(yōu)秀的文章，課下有機(jī)會(huì)，大家可以搜集來看看。

設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)老舍先生印象，引領(lǐng)學(xué)生去探索更多有關(guān)老舍先生的文章和材料。

生活：為花操勞。

擺杏聞香。

交友聚會(huì)可親、可愛、可敬。

工作：為盲藝人謀劃生計(jì)。

關(guān)心百姓生活。

《我了解的老舍先生》教案及反思篇九

交友聚會(huì)可親、可愛、可敬。

工作：為盲藝人謀劃生計(jì)。

關(guān)心百姓生活。

課后檢測(cè)。

一、看漢字寫拼音。

()()()()。

豁亮侍弄彬彬有禮汾酒芝麻醬。

二、照樣子，寫詞語(yǔ)。

彬彬有禮()()()。

三、結(jié)合本單元課文和相關(guān)資料，說說你對(duì)老舍先生有怎樣的了解。

《我了解的老舍先生》教案及反思篇十

1、教材分析：

《我了解的老舍先生》是冀教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元老舍文化單元的一篇略讀課文，介紹了老舍先生的一樁樁生活小事，使我們走進(jìn)了他的生活，從而了解了老舍先生的情趣及為人，讓我們看到了一個(gè)富有生活情趣、自然、文雅的人民藝術(shù)家。

2、學(xué)情分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過老舍先生堅(jiān)強(qiáng)善良的《我的母親》，詩(shī)意盎然的寫景散文《濟(jì)南的冬天》富有社會(huì)洞察力的《祥子買車》，以及富有情趣的《養(yǎng)花》合《母雞》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一個(gè)什么樣的人，此刻再來學(xué)習(xí)本課就會(huì)激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生對(duì)老舍先生有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生與老舍先生的距離拉近了。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

3、積累語(yǔ)感，提高語(yǔ)言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)能力，以及閱讀長(zhǎng)篇作品的能力。

過程與方法。

1、課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。

2、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生更加喜愛這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查找有關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章。

2、布置好預(yù)習(xí)作業(yè)：

a、理清文章脈絡(luò)，大致了解故事的內(nèi)容。

b、搜集名人對(duì)老舍的評(píng)價(jià)以及相關(guān)故事資料。

三、教學(xué)步驟。

一、回憶引入。

生：《我的母親》、《濟(jì)南的冬天》、《祥子買車》、《養(yǎng)花》和《母雞》。

師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰(shuí)愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由。

師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個(gè)語(yǔ)言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個(gè)人呢？大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀汪曾祺先生寫的《我了解的老舍先生》。

設(shè)計(jì)意圖：從本單元所學(xué)的老舍文章入手，讓學(xué)生重溫老舍先生的文學(xué)粉彩，再引入本課的學(xué)習(xí)，使得水到渠成。

二、小組學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。

師：請(qǐng)大家自讀課文，作者再文中主要寫了老舍先生的哪些事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式來將事情概括出來，小組進(jìn)行討論。

設(shè)計(jì)意圖：本文段落雖多，但文章語(yǔ)言平時(shí)，內(nèi)容淺顯，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生列小標(biāo)題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

生：指名回答。

師板書：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會(huì)、為盲藝人謀劃生計(jì)，解決芝麻醬供應(yīng)問題。

師：歸納一下這些時(shí)間都是從哪幾方面來描寫老舍先生的？

指名回答。

師板書：生活、工作。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納老舍先生的兩個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

三、再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心。

1、帯問題寫感受。

師：在這一樁樁小事腫，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書的旁邊把你的感觸寫一寫。

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)問題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生在字里行間體會(huì)作家老舍的可親、可愛、可敬。

2、全班交流。

師：通過讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺堋?/p>

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人。

（1）為花操勞（第一自然段）。

（2）擺杏聞香（第二自然段）。

（3）收藏畫作（第四自然段）。

藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫中精品，他讓等候成為一種享受。

（4）交友聚會(huì)（第五、六自然段）。

每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家……在每年賞菊時(shí)節(jié)和生日之時(shí)都會(huì)邀請(qǐng)大家來家中做客，是一個(gè)好客之人。

b、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息。

（1）待人很親切（第二自然段）。

（2）待客豪爽。

在聚會(huì)中，酒是敞開供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。

c、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的。

（1）為客人親自倒茶。

（2）為盲藝人的生計(jì)謀劃（第八自然段）。

組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視。

（3）關(guān)心百姓生活(第九自然段)。

北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問題。

師總結(jié)：在平淡的生活中營(yíng)造情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中夠可敬的出示態(tài)度，這位可愛的老舍先生真不虧是人民的藝術(shù)家。

設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把全部時(shí)間留給學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，體會(huì)老舍先生的為人性情。

四、拓展延伸。

1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來談?wù)劺仙帷?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會(huì)老舍。

2、冰心對(duì)老舍的評(píng)價(jià)。

3、作業(yè)。

本單元共學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對(duì)他的獨(dú)特印象。課下請(qǐng)大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受。老舍先生一聲削除了很多優(yōu)秀的文章，課下有機(jī)會(huì)，大家可以搜集來看看。

設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)老舍先生印象，引領(lǐng)學(xué)生去探索更多有關(guān)老舍先生的文章和材料。

五、板書設(shè)計(jì)：

生活：為花操勞。

擺杏聞香。

交友聚會(huì)可親、可愛、可敬。

工作：為盲藝人謀劃生計(jì)。

關(guān)心百姓生活。

《我了解的老舍先生》教案及反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

3、積累語(yǔ)感，提高語(yǔ)言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)能力，以及閱讀長(zhǎng)篇作品的能力。

過程與方法。

1、課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。

2、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生更加喜愛這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查找有關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章。

教學(xué)步驟。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

1、本單元我們只介紹了一位作家，他的名字就是大家回憶一下我們都學(xué)習(xí)了老舍先生的哪幾篇文章？《》、《》、《》、《》和《》。

2、相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，說說哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由。

3、自讀課文，作者再文中主要寫了老舍先生的哪些事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式來將事情概括出來，小組進(jìn)行討論。

二、交流研討。

1、在這一樁樁小事中，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書的旁邊把你的感觸寫一寫。

2、通過讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺堋?/p>

b、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息在哪些方面有體現(xiàn)？

c、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的在哪些方面有體現(xiàn)？

三、拓展延伸。

1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來談?wù)劺仙帷?/p>

2、冰心對(duì)老舍的評(píng)價(jià)。

3、作業(yè)。

《我了解的老舍先生》教案及反思篇十二

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。理解文中的“侍弄”、“癡迷成性”、“榻”、“彬彬有禮”、“釅”等詞的意思。

2.了解課文中寫了老舍先生的哪些事?

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

1.朗讀課文，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

2.以課文為依托，結(jié)合本單元課文及課外資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

了解課文中寫了老舍先生的哪些事?從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

結(jié)合本單元課文及課外資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

搜集老舍的資料，特別是老舍生活中的一些事例，還可以推薦閱讀老舍其他文章，在收集和閱讀中豐富對(duì)老舍的認(rèn)識(shí)。

1課時(shí)。

教學(xué)過程與方法：

一、導(dǎo)入。

本單元是以追尋現(xiàn)代作家老舍為主題的文學(xué)單元。我們已經(jīng)學(xué)過五篇老舍的文章，大家談?wù)剬?duì)哪篇文章印象最深刻?說說理由。

今天我們一起來看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么樣的人。

二、初讀課文。

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

2.通過查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“癡迷成性”、“榻”、“彬彬有禮”、“釅”等詞的意思。

3.指名分段讀課文，把自己的情感讀進(jìn)去。

4.自讀課文，邊讀邊梳理課文主要寫了老舍先生的哪些事，可以列一列小標(biāo)題。

(理清課文條理，把握課文的主要內(nèi)容。)。

三、品讀句段，深入感悟。

1.自讀、勾畫、批注。

學(xué)生自由讀課文，“在這一樁樁小事中，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解?哪里讓你感觸最深?在旁邊把你的感觸寫一寫?！?通過這個(gè)問題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生從字里行間體會(huì)作家老舍生活的可親，可愛和可敬。)。

2.小組交流自讀的情況和讀書的感受。

3.全班交流指導(dǎo)。

(1)第一自然段寫了老舍先生的小院。

院中的花更像是主人，“到處是花”“都長(zhǎng)得很精神”，老舍夫婦倒像是仆人，“親自侍弄”，常?！耙簧頍岷埂钡詷反瞬黄?，真是到了“癡迷成性的地步”。一個(gè)生活中與花為友的人想必心里也常是鮮花盛開。

(2)老舍先生品茶、聞杏、藏畫，無一不流露出他的文人雅興。

“握手是輕輕的，但是很親切”，“茶已經(jīng)沏出色了”，“總是自己給客人倒茶”老舍不僅有著文人的種.種雅趣，還非常好客，這好客的背后，實(shí)際上體現(xiàn)出了老舍先生對(duì)朋友的尊重，怪不得“來訪的客人不斷”。

(3)每年還要約朋友到家中大聚兩次——賞花、慶生日.

提問：生活中的老舍是什么樣的?

生活中的老舍是多么的平民化。酒“敞開供應(yīng)”，菜“親自掂配”，最崇尚地地道道的北京風(fēng)味，尤其是再普通不過的“熬白菜”卻被老舍先生贊為“這才是真正的好東西”。

(4)第七至九段著重寫了工作中的老舍，寫了兩件事，一是任文聯(lián)主席關(guān)心解放前盲藝人的生活，二是作為北京市人大代表提案解決芝麻醬供應(yīng)問題。工作中的老舍“常常會(huì)想著別人沒有想到或想不到的問題”，他是真正關(guān)心藝術(shù)家的疾苦，關(guān)心老百姓生活的人，難怪文章結(jié)尾汪曾祺感嘆“這就是老舍，北京人的老舍，平民寫家的老舍”

四、拓展。

通過讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，結(jié)合資料談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(這樣使學(xué)生的交流更具有廣度和深度)。

五、作業(yè)。