總結(jié)可以讓我們更好地掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。寫總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋扔?、引用等修辭手法，增加文章的表現(xiàn)力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇一

一學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，因?yàn)槭呛蟮谝淮谓桃荒昙墸晕艺J(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加教材培訓(xùn)，認(rèn)真聽取其他老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)再用到教學(xué)中，充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。努力吻合當(dāng)前語文課程改革的新理念。

一年級小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，不及時(shí)，上課愛說話、愛做小動(dòng)作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，通過平時(shí)講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題出現(xiàn)，就及時(shí)教育，并組織學(xué)生說說同學(xué)誰做得好，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識字方法，激活學(xué)生以有知識經(jīng)驗(yàn)，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書比較花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。

當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。

輔導(dǎo)也是一件非常重視的事情，我利用學(xué)生作業(yè)時(shí)間對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。上完課我也經(jīng)常將一些學(xué)困生叫道辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，采用家長輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)題型練習(xí)，使學(xué)生掌握做題方法，鞏固已學(xué)的知識。為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣，我每天早讀都緊跟班級，指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早讀，不到兩個(gè)星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了，而且效果很好。

雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。在今后我會(huì)不斷改進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇二

本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級（2）班的語文教學(xué)工作。教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙W(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，/年度第一學(xué)期六年級語文教學(xué)總結(jié)。教語文，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整。本期，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級上冊教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難。并針對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)正常、有序的進(jìn)行。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，提問面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。

（二）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用"抓兩頭，扶中間"的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立"互助"小組？，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在"讀"什么和如何"讀"的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛"讀"，而且會(huì)"讀"，要讀得更好更有收獲。此外，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我還特別注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇三

時(shí)間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作。

一、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上課的前提，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n了，上課時(shí)才能得心應(yīng)手，

二、繼續(xù)探究高效的語文課堂，并努力做到高效又充滿語文味。

打造高效又充滿語文味的課堂是本學(xué)期我們語文組探究的課題，也是我們所追求的完美語文課堂。

1、學(xué)生能夠自學(xué)會(huì)的，教師就堅(jiān)決不講，只要驗(yàn)收、測試就可以了。

2、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，感悟能力，訓(xùn)練學(xué)生不動(dòng)筆墨讀書。

3、課堂上注重挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，注重語言文字訓(xùn)練，注重讓學(xué)生讀中學(xué)寫。

三、注重讓學(xué)生積累。

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有文采，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到。

四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中上等生寫得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。

今后努力方向。

1、樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展。

2、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。

3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。

總之，金無足赤，人無完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力做到既提高課堂教學(xué)效率，又引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。并努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成今后的教學(xué)工作。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇四

三年級語文備課組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在本組全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

本學(xué)期，備課組利用隔周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及觀看最新教學(xué)碟片，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、抓好本組語文教學(xué)研究課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動(dòng)，對本組教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊(duì)伍的水平和語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，我組教師積極學(xué)習(xí)教研組對備課制度進(jìn)行改革的相關(guān)精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，取得較好效果。

三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理。

在鼓勵(lì)本組語文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，本組積極配合語文和教導(dǎo)處進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。

四、認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。

為提高全體教師的素質(zhì)，有效地推進(jìn)課程改革，提高課堂效率，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，并加強(qiáng)理論認(rèn)識，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。尤其是學(xué)校開展的信息技術(shù)說課競賽，讓本組教師對于信息技術(shù)又有了新的體會(huì)與認(rèn)識。

走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?；赝Z文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，本語文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級語文教學(xué)的整體提升。相信我們會(huì)做得更好。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇五

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬工夫，本學(xué)期的各項(xiàng)工作已經(jīng)完畢現(xiàn)將我擔(dān)當(dāng)?shù)亩昙壎嗟恼Z文教學(xué)工作總結(jié)如下：

我班共有學(xué)生46名，其中女生14名。原整個(gè)班學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰慧，這期新轉(zhuǎn)來18名新生，有成績優(yōu)異的，也有個(gè)別根底偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生。

（一）仔細(xì)做好教學(xué)“六仔細(xì)?！?/p>

1、仔細(xì)備好每一節(jié)課。在教學(xué)法中，我始終做到了提前備課。再深入細(xì)致地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，制作教學(xué)課件，圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把簡單的內(nèi)容進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍；同年級組之間也常常性地綻開溝通，仔細(xì)進(jìn)展教學(xué)反思。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。依據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)于我的課堂教學(xué)之中。在教學(xué)中，我留意采納了小組競賽的方法來組織課堂，培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，如：生字教學(xué)中采納“爭當(dāng)小教師”“猜字嬉戲”“開火車”等活動(dòng)進(jìn)展；在課文教學(xué)法中，我采納多種形式的讀，讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的字，理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中表達(dá)的情感。如：男女生讀、開火車讀、齊讀、師生接讀、小組讀、等方式。深入體會(huì)文章內(nèi)容，豐富學(xué)生的語言。在口語交際時(shí)，留意組織學(xué)生的發(fā)言，也留意培育學(xué)生的傾聽意識，讓學(xué)生在暢所欲言的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽，也完善了自我的答案。這樣盡量讓課堂布滿活力。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)好每一次作業(yè)，作業(yè)布置做到合理，對于二年級的孩子來說，除了要教給他們識字的方法，書寫習(xí)慣的培育特別重要。為此，我們的作業(yè)都要求在課堂上完成。并準(zhǔn)時(shí)留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生每一筆每一畫都寫到位。我還把學(xué)生寫得好的作業(yè)貼在墻上，這樣一來，大大提高了他們仔細(xì)寫字的積極性，一學(xué)期下來，本班學(xué)生的書寫都比擬標(biāo)準(zhǔn)、干凈；為了激發(fā)我班學(xué)生的寫話興趣，我細(xì)心設(shè)計(jì)了每一次的作文課，對學(xué)生寫得精彩的兒歌，我另發(fā)一張紙給他，重新抄寫好貼出來。從而培育了他們寫話的興趣。

4、仔細(xì)批改作業(yè)、注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)。我在細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，也始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，并做好成績登記。這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的熟悉，從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我利用課間、午休前對他們進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)采納“結(jié)隊(duì)子”的模式，讓一個(gè)優(yōu)生輔導(dǎo)一個(gè)后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上班上的其他同學(xué)。從本期的狀況來看，這個(gè)方法還是很有效，李智杰就有明顯的進(jìn)步。

5、仔細(xì)組織學(xué)生考試。依據(jù)學(xué)校的.安排，我們年級組每月仔細(xì)進(jìn)展一次月考，并依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制試卷，仔細(xì)考核，并對考試中發(fā)覺的問題仔細(xì)進(jìn)展反思。以便提高教學(xué)質(zhì)量。

通過教學(xué)，我班成績穩(wěn)中有升，學(xué)生學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

（二）積極參與教研活動(dòng)。

每周三，我都積極參與了教研組組織的活動(dòng)。通過聽課評課，不僅學(xué)習(xí)到了各位教師新的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念、開闊了思路，也為自我的備課積存了豐富的素材。通過吸取各種鮮活生動(dòng)的事例、教學(xué)方法，使我受益匪淺，在本期10月份，還參與了龍馬潭區(qū)的優(yōu)質(zhì)課獻(xiàn)課活動(dòng)，效果較好。

1、班級進(jìn)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高；

3、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總而言之，這一學(xué)期的工作，有勝利，也有失敗，有閱歷，也有教訓(xùn)，在來期的工作中在努力，爭取做到更好。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼我和我的一(2)班已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了。從六年級到一年級，這個(gè)跨度真的很大，似乎由一個(gè)角色進(jìn)入到另一個(gè)新的角色。這種角色轉(zhuǎn)換讓我很難適應(yīng)，感覺自己這一個(gè)學(xué)期過得挺渾渾噩噩的，可能忽略掉了很多東西，不過我也在努力摸索，摸索中適應(yīng)我的新角色，和孩子們一起成長，一起收獲，去尋找突破，嘗試做一個(gè)合格的一年級老師。期末了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真的很累，嗓子也壞了，可是看著學(xué)生一天天進(jìn)步了又覺得很快樂。

以前，我們都說，一年級的小朋友就像一張白紙，純真無邪，作為老師的我們責(zé)任重大，如何排版、著色，是輕描淡寫還是濃墨重彩，直接關(guān)系著他們的成長，因此我們要小心翼翼，讓孩子們能像花兒一樣燦爛、芬芳?？墒牵F(xiàn)在，你要還這么想，那注定你會(huì)很辛苦，而且只能是事倍而功半。如今的一年級小朋友他們接觸得多，見識得多，吸收得更多，在我們還來不及思考該如何著色時(shí)，他們早已是色彩斑斕了。就拿我班來說，不管是本地的還是外地的學(xué)生，都很有自己的個(gè)性，有自己的思想，通俗點(diǎn)說就是沒有以前的孩子受教了，有時(shí)并不以老師的意志為轉(zhuǎn)移，就像你跟他們說：“小朋友們，外面那些小攤上的零食都是垃圾食品，不能吃，吃了會(huì)生病的?！敝T如此類的話語，他們就完全知道那是騙騙小孩的，根本不當(dāng)回事。所以我們的老師又要辛苦了，要想方設(shè)法，與時(shí)俱進(jìn)，融會(huì)貫通，才能杜絕孩子們亂吃零食的現(xiàn)象。生活中是這樣，學(xué)習(xí)上也是一樣。

早在入學(xué)以前，幼兒園也好，暑假里社會(huì)上的各種補(bǔ)習(xí)班也好，孩子們早早的就學(xué)習(xí)了漢語拼音，可是卻并不規(guī)范，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的難度。我們幾個(gè)班的老師光是花在這一塊上的時(shí)間就占了半個(gè)學(xué)期，可是效果卻不見得很好。對孩子們來說，那些早已根深蒂固的東西，你硬要將它強(qiáng)行糾正過來，是很困難的。這一刻，他們記住了，可是轉(zhuǎn)個(gè)頭，他們就給忘了。就像我班一個(gè)表現(xiàn)非常出色的女生，其他什么聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)以及拼讀拼寫都很好?？墒?，當(dāng)她讀完了相關(guān)內(nèi)容后跟你來上一句：“老師，我讀完了?！边@個(gè)時(shí)候，真是很挫敗。相信教過一年級的老師都會(huì)感同身受吧。所以，一年級不好教。如何有效提高我們的教學(xué)質(zhì)量呢？經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的摸索，我想我會(huì)從這兩個(gè)方面去努力：

常聽到同級段老師說我班學(xué)生上課的紀(jì)律特別好，學(xué)習(xí)效率也高。能聽到這樣的評價(jià)，心理咨詢真的很高興。我想這跟我平時(shí)關(guān)注學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成是分不開的。記得開學(xué)初的那幾個(gè)星期，每一節(jié)課我都要花五六分鐘的時(shí)間跟孩子們講講上課應(yīng)該要怎樣做？課間有哪些要注意的地方？等等，時(shí)時(shí)提醒，反復(fù)再現(xiàn)，可能是碎碎念的功力還不錯(cuò)，久而久之，孩子們養(yǎng)成了很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：上課鈴聲響了，要馬上進(jìn)課堂，做好課前準(zhǔn)備，唱著歌或背《弟子規(guī)》等老師過來上課；要發(fā)言先舉手；寫字要特別注意寫字和握筆的姿勢等等。尤其是握筆姿勢的訓(xùn)練，其實(shí)，學(xué)生在幼兒園就早早的拿起筆寫字了，因此拿筆和寫字的姿勢自成一派，完全不把老師的話放在心上，隨心所欲，很讓人頭疼。怎樣糾正學(xué)生錯(cuò)誤的拿筆姿勢呢？我要特別感謝學(xué)校，讓我去杭州參加千課萬人的觀摩課活動(dòng)，有幸聆聽了竇桂梅老師的講課與講座，其中有一首兒歌對我的幫助很大，就是針對一年級新生握筆姿勢的，是這么說的：“拇指食指捏著，三指四指托著，小指往里藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著?！眱焊璧镊攘φ娴暮艽螅绕鹄蠋煵粩嗍痉恫粩嗉m正效果要強(qiáng)的多。關(guān)注身邊的小細(xì)節(jié)，做好常規(guī)教學(xué)，我想孩子們可以學(xué)得更輕松一點(diǎn)，也更扎實(shí)一點(diǎn)。

我們要嘗試做到我的眼中會(huì)有你，我很欣賞你，讓初入學(xué)的孩子們感受快樂的小學(xué)生活，體驗(yàn)不同于幼兒園的成功感、滿足感，我想孩子們會(huì)更樂于學(xué)習(xí)的。在本學(xué)期為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，可能有些學(xué)生講得并不好，有些也會(huì)答非所問，有些甚至高高舉著小手可一站起來卻根本不知道要說什么，可是我發(fā)現(xiàn)他們的情緒依然高漲，所以我們不能隨意的打擊他們的積極性和興趣度，要給予他們再想想的機(jī)會(huì)，但更多的是講得不錯(cuò)的小孩，在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，可是當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，我們也要及時(shí)遏制，給予他們正確肯定的答案，在進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回籠起來，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

一年級的識字量很大，學(xué)生的有意注意卻很短，于是，我設(shè)計(jì)制作了有效、生動(dòng)的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。便抽象的字符為形象的畫面幫助學(xué)生識字，并教給學(xué)生各種記憶字的.方法。另外，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，拓寬識字渠道，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì)取得事半功倍的識字效果。

朗讀訓(xùn)練是很重要的。書讀出感情了，也就說明把握了文章。這里，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；還要注重教師自身的師范讀，一年級學(xué)生模仿性強(qiáng)，針對這一特點(diǎn)，我們更要注重言傳身教。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，老師的一句表揚(yáng)，同學(xué)的一陣掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價(jià)中促進(jìn)成長。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來，我們的課堂才會(huì)更有效。

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，孩子們也開始了他們的寒假生活，祝愿他們健康、快樂，以更好的狀態(tài)迎接新的學(xué)期。也祝愿所有的老師健康、快樂，收獲屬于我們的成功感和滿足感！謝謝大家！

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇七

一個(gè)學(xué)期將要過去，本學(xué)期本人能注重研究中學(xué)教學(xué)理論，用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每已節(jié)課，能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，下面主要說說我對新課程的體會(huì)。

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是主角的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的最佳途徑;明白學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展?jié)摿?創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于用心主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、用心主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的用心性。

2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量超多增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在潛力效果能夠大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的資料中去體驗(yàn)、感悟，把自己的主角定位成學(xué)習(xí)的主人。

3、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，構(gòu)成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)一向受到忽視。這個(gè)問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

(1)在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文資料較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅僅興致盎然，而且也容易掌握。

(2)在語文教學(xué)中，不僅僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎樣做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的智能得到了培養(yǎng)。

4、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體狀況來選取不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性。

本學(xué)期取得了必須的成績，但也存在一些問題，如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，就應(yīng)加以克服。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇八

隨著春節(jié)腳步的臨近，小學(xué)二年級一學(xué)期語文的教學(xué)工作也畫上了句號?；仡欉@一個(gè)學(xué)期的工作，有進(jìn)步，有收獲，也有一些遺憾?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、抓好基礎(chǔ)知識，打牢基礎(chǔ)。

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)。

二、靈活處理教學(xué)方法。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野。

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。

雖然這學(xué)期我們班的孩子都有了很大的進(jìn)步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。

一、培優(yōu)補(bǔ)差工作有所欠缺。這學(xué)期，我注重抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。很多學(xué)習(xí)接受比較快的學(xué)生會(huì)覺得吃不飽，但是接受慢的學(xué)生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展，也耽誤了差生的進(jìn)步。

二、缺乏對學(xué)生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓學(xué)生輸出的機(jī)會(huì)少。下學(xué)期要加大學(xué)生的寫作練習(xí)。

在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇九

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在四十分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期以來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好每一篇教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后我會(huì)及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)的后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須先要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了很多的努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的一年級的語文老師，我更注重自己在課堂上的板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，例如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀等、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，因此在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出了很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。

這個(gè)總結(jié)并不完全能給我的一個(gè)學(xué)期畫上完美的計(jì)劃，但我相信，我會(huì)越做越好的。

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低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇十

本學(xué)期工作行將終止，我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷摸索，逐漸形成自己的見解。在教誨處的安排下，深入學(xué)習(xí)、研究探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益匪淺。能夠依照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營建民主同等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的愛好。學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積存，增加了瀏覽，掌控了一定的瀏覽方法。當(dāng)然，學(xué)生的瀏覽面還顯得窄了一些，瀏覽的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直環(huán)繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的摸索和積極的實(shí)踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一位語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠瀏覽教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到瀏覽教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全部學(xué)生積極參入、摸索探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深、知識還不豐富的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起瀏覽愛好，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。由于，教師在教學(xué)之前，學(xué)生在瀏覽課文時(shí)，思想上常常是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何處，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)鑒戒什么，即便偶然有一些美的感受體驗(yàn)，也是憑直覺，沒法用言語加以表達(dá)，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就需要教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，而教師有效的引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章主旨，真正讓學(xué)生在心靈上觸動(dòng)、在瀏覽知道能力上提高，靠的不是滔滔不絕的講授，而是一些精當(dāng)?shù)?、具有啟示性的和探干脆的提問，及師生之間、生生之間的討論交換。切合學(xué)生與課文實(shí)際、引人尋思的教學(xué)提問，有助于點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，掀起感情波濤，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。然而，語文瀏覽教學(xué)中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學(xué)生回答，表面上來看，學(xué)生興趣勃發(fā)，情緒高昂，課堂氣氛烈火，實(shí)際上，這樣的提問非常簡單，沒有多少摸索的余地，對增進(jìn)學(xué)生摸索，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是沒有好處的。

那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?第一，所提問題要難易適度。既不能過于浮淺，沒有摸索的余地，又不能太艱深，讓人難以揣摩，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的愛好;太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過摸索或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。

其次，所提問題要環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章杰出之處。

第三，設(shè)計(jì)問題要面向全部學(xué)生，對于知道或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引發(fā)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。

第四，科學(xué)地肯定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱烈”，弄的終究不知所問所答是為何而來。

第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)覺問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過量過雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行挑選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟示學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益，而且會(huì)梗塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇十一

曾經(jīng)，在五彩斑斕、百家爭鳴的語文教學(xué)天地中迷失，是這群孩子，用他們最本真的喜怒哀樂讓我回歸語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)：語文教學(xué)說到底不過就是讓孩子喜歡閱讀，善于思考，樂于表達(dá)，形成習(xí)慣，如此而已。

和這群孩子相遇前，我已連續(xù)帶了八屆畢業(yè)班，上學(xué)期趕課，下學(xué)期埋頭于考點(diǎn)的生活讓我有了一些疲倦，曾經(jīng)恣情享受的語文課堂也似乎失去了一些色彩，我開始懷念曾經(jīng)的激情飛揚(yáng)，懷念流淌著溫暖與感動(dòng)的語文課堂。

然后，有了和這群孩子的相遇。相遇時(shí)，他們是天真爛漫，不受拘束的00后，而我，人到中年，渴望改變卻又固守于所謂的經(jīng)驗(yàn)，似乎正處于教學(xué)的瓶頸期，滿心期待活力四射的他們能成為自己的“源頭活水”。

一年的時(shí)光流轉(zhuǎn)，他們教會(huì)我太多……

他們教會(huì)我：真正以學(xué)生為主體的課堂才是有效課堂。不少語文老師，當(dāng)然包括我自己，沉醉于一個(gè)人的“波瀾壯闊”，課堂上教師激情勃發(fā)，唯恐言之不盡，可孩子們卻很容易從被動(dòng)的聽、機(jī)械的記，到茫然若失，興趣全無……面對這群精力旺盛，活潑好動(dòng)的小朋友，我漸漸發(fā)現(xiàn)教師“多講真是件費(fèi)力不討好的事。一段時(shí)間的磨合之后，我漸漸習(xí)慣給課堂做減法，把話語權(quán)，把學(xué)習(xí)方法的探討，把智慧的碰撞留給他們。而一旦放開手，他們帶給了我太多驚喜。例如文言文歷來是海南同學(xué)語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，以前常常是老師講得口干舌燥，學(xué)生卻過眼不入心。這個(gè)班的孩子文言文掌握的卻不錯(cuò)，他們熱衷于在充分預(yù)習(xí)的前提下小組共同學(xué)習(xí)，熟讀，互譯、探討，教師再就疑難點(diǎn)適當(dāng)點(diǎn)撥，最后再以不同形式檢測學(xué)習(xí)效果，適當(dāng)補(bǔ)充課外淺顯易懂的文言段落，活學(xué)活用，文言難題就這樣被自然攻克了。真性情的他們，感興趣和沒意思都寫在臉上，每一篇課文，每一種教法都像是一種有益的嘗試，有忐忑亦有驚喜，有酸澀亦有甜蜜。他們用自己的一言一行讓我領(lǐng)悟：學(xué)生需要的不是傳授大量知識的學(xué)者，而是學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)者和陪跑者。

他們教會(huì)我：語文更多的是潤物無聲的滋養(yǎng)?！焙Ａ块喿x，快樂寫作“是我們的班級文化特色，我們沒有在初中伊始上太多的寫作指導(dǎo)課，只是安安靜靜的閱讀，快快樂樂的分享，堅(jiān)持每周一篇周記，一篇小練筆，我們鼓勵(lì)我手寫我心，只要是真誠的作品就是最好的作品。似錦流年中，最驕傲的是他們越來越愛寫，也越來越會(huì)寫，每一次的周記、作文都會(huì)涌現(xiàn)出許多思維獨(dú)特、靈氣逼人的好文章。

細(xì)數(shù)語文路上的碎影流年，謝謝這一年的豐盈與美好。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇十二

一學(xué)期時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬而逝。作為三年級語文教研組的一員，我深切的感受到，教師們對語文教學(xué)的孜孜以求的工作態(tài)度，對理論學(xué)習(xí)、探究、摸索、總結(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，濃郁的學(xué)術(shù)研討氣氛。這些無時(shí)無刻不在滋潤著我?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革.研究。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。

2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課，匯報(bào)課，研究課，胡紅霞老師的拼音教學(xué)，以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形式下的課改邁出了充滿希望的一步。

二、立足課堂，攻占教學(xué)主陣地。

第一：活動(dòng)的范圍廣。

每次活動(dòng)，三年級語文教師都全員參與，都是學(xué)習(xí)者，研究者，實(shí)踐者。大家在學(xué)習(xí)中探索，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。每一堂課是個(gè)體的勞動(dòng)，集體的智慧!

第二：過程的學(xué)術(shù)性。

首先，在備課時(shí)，充分發(fā)揮師帶徒作用，從確定課題，選定教材，制定方案到資料搜集，課件制作等所有環(huán)節(jié)，共同參與，集思廣益，共同研究，讓我充分感受到集體得溫暖，我并不是孤軍作戰(zhàn)，本組的所有老師都是我的同盟軍。同時(shí)，本組的各位老師積極進(jìn)取的鉆研態(tài)度，讓我感受良多。

張老師充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

識字教學(xué)方面，劉老師十分注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音合字典學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識字。姜海麗老師注重引導(dǎo)學(xué)生找出字的鬼，根據(jù)規(guī)律分析字形，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，觀察能力。體會(huì)漢字的造型美、保證熟悉勻稱、美觀。

閱讀教學(xué)方面，李老師十分重視朗讀知道，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生入情入境，自讀自悟，方法得當(dāng)，方式多樣。王紅娜老師一改傳統(tǒng)的簡單問答式，對提問精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。余定萍老師則關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受，不拘泥于教師用書的提示，只要學(xué)生感受合情合理，就予以肯定。

其次，上課后，及時(shí)評課，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高，步步落得實(shí)，一步一重天。

每節(jié)課必評，全程參與，面對面，一對一的指導(dǎo)、點(diǎn)評，使我們能及時(shí)地了解自己的不足，及時(shí)修正，不斷完善，最后呈現(xiàn)出的是集體智慧的結(jié)晶。如：王老師在上《爬山虎的腳》一課時(shí)，全組老師聽試講，點(diǎn)評，我所執(zhí)教的《玩出了名堂》一課，更是得到了全組老師們的大力幫助，我的語音語調(diào)、環(huán)節(jié)的落實(shí)情況語言文字的感悟上，有所不足，再試講，使上課的過程成為一個(gè)成長的過程，使我也受益匪淺。最后，個(gè)人全程回顧，全面總結(jié)。

每次教研活動(dòng)后，老師們都將教學(xué)成果能動(dòng)地、自覺地轉(zhuǎn)化到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去的同時(shí)，并能從教學(xué)實(shí)踐上升到教學(xué)理論。每次教研活動(dòng)都整合了教師資源，豐富了課程內(nèi)容，旨在增加課堂厚度，開拓學(xué)生視野，陶冶師生情感，實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的徹底改變。

三、多學(xué)多思，“三人行，必有我?guī)煛?

著名特級教師于漪說：面對“課改”，最大的挑戰(zhàn)就是教師。在這方面，在網(wǎng)上我們傾聽特級教師的課，然后再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際邊學(xué)邊做，這樣省時(shí)省事，又實(shí)用。不僅僅如此，我們還自發(fā)的到其他年級學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)，取長補(bǔ)短，力爭更大進(jìn)步。

四、分析差異、找準(zhǔn)對策。

期中考下來，年級各班都暴露出了一些問題。本組老師們共同探討，認(rèn)真分析試卷中的問題，并提出了補(bǔ)差計(jì)劃。1、加強(qiáng)聽寫。2、更加重視平常的閱讀教學(xué)，“授之與魚，莫若授之與漁”方法是關(guān)鍵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章的思想感情。學(xué)生進(jìn)步明顯。

“不積跬步，無以至千里”，沒有比心更高的山，沒有比腳更遠(yuǎn)的路。回望我所走過的每一步，所耕耘的這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全組語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任六(5)班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、基本情況概述。

教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六(5)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《詹天佑》的時(shí)候，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

三、采取的方法和措施。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

四、不足及今后努力的方向。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇十四

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)初二1班和初二8班兩個(gè)班級的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下：

1、關(guān)注每一個(gè)孩子的進(jìn)步和提高。課堂上，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)孩子，盡可能讓更多的孩子參與到課堂活動(dòng)中來。

2、重視自學(xué)和互助的相結(jié)合。讓孩子在自習(xí)時(shí)間和課堂自主時(shí)間充分進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。課堂上重視互助合作學(xué)習(xí)探究，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣引領(lǐng)作用，做到共同進(jìn)步、共同提高。

3、重視課堂教學(xué)實(shí)效。精心分析學(xué)情，了解孩子的能力和知識掌控情形，課堂教學(xué)做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)。

4、重視學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，重視引領(lǐng)孩子總結(jié)一些規(guī)律和方法性的知識。

5、認(rèn)真做好常規(guī)工作。積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，用好多媒體教學(xué)技術(shù)。

6、減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，沒有自習(xí)的時(shí)候不布置課后作業(yè)。

7、充分發(fā)揮語文筆記本在整理和積存中的有效作用，把日常學(xué)習(xí)中的.重難點(diǎn)和方法技能進(jìn)行歸納整理，形成寶貴的學(xué)習(xí)資料。

8、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中積極進(jìn)行聽評課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教研組內(nèi)老師們先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，探索合適自己的教育教學(xué)方式。

1、加強(qiáng)寫作練習(xí)。以周記本為載體，根據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)，利用晚自習(xí)、練字時(shí)間、課堂進(jìn)行片斷訓(xùn)練，并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、課堂上重視加強(qiáng)對學(xué)生的瀏覽能力訓(xùn)練和口語表達(dá)訓(xùn)練，給學(xué)生提供更多的瀏覽機(jī)會(huì)和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的瀏覽能力和表達(dá)能力。

3、強(qiáng)化書法練習(xí)。重視實(shí)效，不定期抽查個(gè)別書寫差的同學(xué)的練習(xí)進(jìn)行面批指導(dǎo)。

4、發(fā)揮大作文的引導(dǎo)作用。重視每次大作文的示范作用，批改好每一次大作文作業(yè)，強(qiáng)化孩子的寫作技能的引導(dǎo)，從質(zhì)上提高孩子的寫作水平。

5、展開讀書活動(dòng)。利用好圖書角、主題瀏覽叢書等資源，加強(qiáng)課外瀏覽訓(xùn)練，摘抄瀏覽筆記，展開讀書交換展現(xiàn)等活動(dòng)，豐富知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

6、做好個(gè)別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，對這部分同學(xué)分配固定任務(wù)，進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇十五

在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的`人格。為讓更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上都會(huì)很在就到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決;利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問題;作業(yè)做到及時(shí)布置，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。

利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，加深了對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，提高了實(shí)施新課程的能力和水平。

1.做好準(zhǔn)備。

為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。

2.加強(qiáng)與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達(dá)成共識，進(jìn)而得到家長的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來了，管延續(xù)家長做得特別突出。

3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。

6.保證孩子的閱讀時(shí)間——早晨、中午，專時(shí)專用。

7.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

8.加強(qiáng)總結(jié)、評比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。

9.建立班級小書庫。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

3.抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

5.做好差生輔導(dǎo)。

背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，可見，背誦是學(xué)生語文能力、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

1.及時(shí)訂好背誦計(jì)劃。

開學(xué)初，學(xué)?！皩?shí)施方案”布置之后，我就在第一時(shí)間組織本組教師定“背誦計(jì)劃”。不論是成語的確定，還是名言、古詩，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一年級學(xué)生。

2.扎實(shí)地抓好背誦。

背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間---飯前、中午、下午第二節(jié)課后，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個(gè)環(huán)節(jié)我都抓得特別實(shí)。為了讓學(xué)生理解成語、名言、古詩的意思，我下了很多工夫。一年級學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。

利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字的相關(guān)課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在一年級學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來越好，我由衷地感到開心。

學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

總而言之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇十六

本學(xué)期擔(dān)任的是五年級語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟悉(本人為該班語文教師)，管理較容易。學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，中等生居多。存在的主要問題是：沒有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

本班在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、具體工作(措施)。

(一)、制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇十七

本學(xué)期，我擔(dān)任了二年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

作為小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與低年級級里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練。

反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無動(dòng)于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《雪孩子》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認(rèn)為小兔很不懂事，雪孩子很勇敢，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí)，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始喜歡小兔，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。

并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇十八

本備課組共五位教師，在教育教學(xué)工作中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極展開課改活動(dòng)，在課改方面，進(jìn)行了大膽有益的嘗試。并獲得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)以下：

每周定時(shí)定點(diǎn)舉行備課組活動(dòng)，討論教學(xué)工作內(nèi)容，對教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一認(rèn)識，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。

初二年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)在這一時(shí)期常會(huì)顯現(xiàn)分化。為了盡早作好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，我們本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對本年段學(xué)困生多，學(xué)生發(fā)展程度極不安穩(wěn)這一特點(diǎn)，在開學(xué)初我們即對各班學(xué)生進(jìn)行摸底、分析，肯定導(dǎo)優(yōu)輔差的對象并定出計(jì)劃。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，得到了學(xué)生的歡迎與響應(yīng)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)也有不同程度的提高。

連續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過近兩年的教改及實(shí)驗(yàn)班全部教師的共同努力，學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和畢生學(xué)習(xí)意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制，為每一位學(xué)生的天賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂地學(xué)語文。

為了進(jìn)一步落實(shí)素養(yǎng)教育，本備課組展開了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如講故事活動(dòng)、寫字活動(dòng)、提高聽力質(zhì)量活動(dòng)、課本劇表演、辯論賽等，這些活動(dòng)深受學(xué)生愛好。學(xué)生在寓教于樂的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了美好情感的自我教育。

總之，初二年語文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了，但是仍存在著一些不足，因此今后為了提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)連續(xù)努力。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇十九

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基本情況：

這一學(xué)期，我擔(dān)任了三年級的語文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有32人，其中語文成績較好的有7人。成級極差的有5人。大部分同學(xué)成績不穩(wěn)定。

課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)能力。

課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學(xué)生必須掌握，并對每一個(gè)問題都落到實(shí)處，認(rèn)真檢查過關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)要求學(xué)生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在語文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語文教材，學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情;教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

四、教學(xué)成果。

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學(xué)生也取得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我一定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力開拓，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開展教育教學(xué)工作。

低年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇二十

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級一班的語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。而語文教學(xué)是一個(gè)相對模糊的領(lǐng)域，語文課堂應(yīng)該教什么，一直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握，學(xué)習(xí)方法需要理性培養(yǎng)，教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。

而“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精確的引導(dǎo)。每學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，擁有交流、展示的自信。每高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

生命化高效課堂讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，課堂變成自主學(xué)習(xí)場、合作探究場、展示點(diǎn)評場，大大激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。老師，早已不再口若懸河滔滔不絕，指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字，諄諄教誨耳提面命。當(dāng)學(xué)生真正的站到課堂的中央，卻意外地收獲了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的欣喜。他們一個(gè)個(gè)昂揚(yáng)向上、充滿希冀，如沐春風(fēng)，如浴朝陽。臺上小主持落落大方，口齒伶俐，臺下小組討論活潑主動(dòng)，積極熱烈。老師適時(shí)點(diǎn)撥，畫龍點(diǎn)睛，熠熠生輝。短短四十分鐘的課堂，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，成了課堂的主宰。

一、精心備課。

備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，無論是公開課，還是平時(shí)，在備課時(shí)，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。課后及時(shí)寫好反思記錄。

二、時(shí)時(shí)處處，朗讀，閱讀，寫作。

1、朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩詞的比賽。課下，要求學(xué)生張開嘴巴，放聲朗讀，借此培養(yǎng)流暢的語感。

2、閱讀。從平時(shí)上課到課余時(shí)間，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。每天利用早讀誦讀經(jīng)典文章，周末，多方位、大面積的布置閱讀任務(wù)，拓寬加深孩子們的閱讀面和閱讀水平。

3、寫作。從課文內(nèi)容的收獲或反思、課后續(xù)寫、課內(nèi)外的班級故事、課外閱讀的心得，等多方面、多題材訓(xùn)練寫作，每天一段或每周多篇，融紀(jì)實(shí)、想象、抒情、說明于一體，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。致使全班近20名學(xué)生，從四年級開始著手創(chuàng)作校園、穿越、科幻、武俠等各種題材的長篇小說。

三、努力方向與措施。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好語文基礎(chǔ)知識。

3、積極參加校內(nèi)外的語文教研活動(dòng)，教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、多與學(xué)生家長溝通，配合管好學(xué)生。

總之，且行且收獲!在語文課堂的改革中，要充分將課堂還給了學(xué)生。學(xué)生在講課，老師在傾聽;學(xué)生在展示，老師在欣賞;學(xué)生在互動(dòng)，老師在觀察;學(xué)生在討論，老師在激發(fā);學(xué)生在質(zhì)疑，老師在反問;生生之間在進(jìn)行著自我評價(jià)。在課堂中，我們充分利用小組合作探究，讓學(xué)生的思維貫穿整個(gè)課堂，發(fā)生著思維與思維的碰撞、智慧與智慧的摩擦。

繼續(xù)堅(jiān)定不移的行走，我們必定會(huì)收獲更多的意想不到!