
- 時間:2023-11-25 07:51:33
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藝術(shù)是一種表達情感、展示美的方式,我欣賞各種形式的藝術(shù)作品。如何寫一篇暢銷小說,吸引讀者的注意力呢?以下是一些工作總結(jié)的原則和方法,希望能為大家提供一些參考。
勞動者聽課點評共幾篇篇一
本課的第一課時是以生字教學為主,因此,亞玲采用了長久沒有用的集中出示生字的方法,可能是長久沒有用這個方法教學,學生對這種方式教學很有積極性,能很踴躍的發(fā)言,為了能讓學生在上課時候積極參與進來,采用回憶的方式回憶之前所有學過的識字方法總結(jié)一下:如加一加,減一減,想象,畫一畫等,再通過引導(dǎo),認識新的方法。
老師范讀之后,發(fā)現(xiàn)在后階段的教學當中,學生都是模仿老師讀的方式進行朗讀,不怎么讀,卻能大體上讀的很整齊,總結(jié):教師的范讀是課文學習必不可少的。
在教學三四段的教學時,亞玲采用抓住關(guān)鍵詞的方法進行朗讀指導(dǎo),“嚴肅”讓學生表演一下,指名請幾位“唐老師”來讀一讀,接著齊讀;“唐老師,你們嚴肅的跟你們的學生說吧!”讓學生快速進入到唐老師的角色之中,在朗讀時能比較好的讀出感覺來,當然教師的范讀也是很關(guān)鍵。第五段采用的是表演的方式完成教學的,眼睛睜得大大的,為什么呢?通過聯(lián)系上下文的方式學習,睜得大大的是因為唐老師說的話很驚訝,摸口袋是干么呢?是因為想要找找唐老師說的丟東西自己是不是丟了,結(jié)果怎么樣呢?(都沒有丟掉)。同學們是怎么回答唐老師的呢,一起喊:“唐老師,我沒有丟東西!”通過四五自然段的學習,我結(jié)合兩個自然段的特點,采用合作朗讀的形式,請了三位同學當同學,請一位當唐老師,還有一個讀旁白的,總共請了兩組,第一組效果不明顯,第二組相對比較好。再是師生一起合作的方式,男生同學,女生唐老師。學生的學習興致比較高,效果相對應(yīng)該是不錯的,參與到學習是高興。最后進入寫字環(huán)節(jié)。一節(jié)課時間35分鐘,教的內(nèi)容也是很有限。
勞動者聽課點評共幾篇篇二
聆聽華老師的《勞動成果要珍惜》這一課,更是讓我看到了這種師生交流所產(chǎn)生的火花,學生那種裝也裝不出來的動情表達。有了這樣毫無雕飾的表達,品德課堂不成功也難。
《勞動成果要珍惜》一課,與《誰是最值得尊敬的人》、《勞動需要知識》組成一個單元,同屬課程標準三至五年級“勤勞節(jié)儉”欄目。其他兩課我也多次聽不同的老師上過,但這一課給我印象極深。這三課之間有著密切的聯(lián)系,卻各有側(cè)重。其實,隨著時代的發(fā)展,中國人民的生活水平大大提高了?,F(xiàn)在的兒童又大都是獨生子女,他們受到家庭的寵愛,有求必應(yīng),有的甚至過著“飯來張口,衣來伸手”的生活,吃、穿、用應(yīng)有盡有,家長為他們準備的學習、生活用品十分齊全,他們往往難以體會這些用品是勞動成果,來之不易,不知道應(yīng)該珍惜勞動成果。所以,華麗華老師在設(shè)計這一課時,通過實例親身實踐,體會勞動者的辛苦,引導(dǎo)他們從身邊的小事做起,不浪費,做到珍惜勞動成果。整堂課,教學目標達成度較高,課堂效果理想。
回過頭來再次審視華老師的課堂,我不得不嘆服她的別具匠心,就連一個慣常的課前談話,也被如此巧妙地與教學內(nèi)容聯(lián)系了起來。
因為是借班上課,華老師以朋友的身份和同學們問好,她問你們會怎么跟我打招呼,有的說握手,有的說擁抱。繼而教師引出了“手”的話題。自然而然地出示圖片“勞動者的手”,讓學生猜一猜,這是誰的手。然后定格在班里同學的一雙手,這雙是心靈手巧的手,折千紙鶴的手,這雙手創(chuàng)造了意想不到的勞動成果。于是,同學們紛紛拿出自己親手折的千紙鶴。課堂話題看似隨意地切入,卻無限貼近學生。
可就在這個時候,教師突然話鋒一轉(zhuǎn),問:“如果把這只千紙鶴撕了,你愿意嗎?”這樣一句不經(jīng)意的問話,把學生的注意力牢牢集中,并產(chǎn)生了情感的碰撞。孩子們紛紛表示:“不愿意!”教師追問原因,學生回答:“這是我親手做的,舍不得?!薄白龅煤懿蝗菀?。”“折了好幾次,才折成功?!薄瓕W生表達出了自己的真實想法,言語中滿是珍惜與不舍得的情感。順著孩子的感情,教師自然地揭示了課題??芍^“潤物細無聲”!
揭示了課題之后,華老師問孩子們:“那么,你們知道老師為這堂課所付出的的勞動嗎?”學生暢所欲言,隨即教師引導(dǎo)他們關(guān)注自己的老師到底付出了多少勞動。
這個環(huán)節(jié),華老師非常巧妙地利用了現(xiàn)有資源,采取了多種方式,激發(fā)了學生對教師勞動成果的珍惜之情。首先,華老師讓一位同學現(xiàn)場采訪他們的班主任王老師,主要側(cè)重在老師的一天的上班時間。屏幕上同時出示“小調(diào)查——我從數(shù)字看老師”:老師每天上班的時間:約華華小時。用過了現(xiàn)場采訪之后,教師讓學生進行計算:數(shù)學老師每天批閱的本子:約華華本,需要華華小時批完;語文老師批閱一次作文的字數(shù):約華華字,需要華華小時批完。
在此過程中,教師通過讓學生利用日常觀察所得進行計算,從一個個具體的數(shù)字中感受到老師工作的辛苦。而這僅僅只是批改作業(yè)一項,學生又說到除了批作業(yè),還要上課、備課、家訪等等。在這樣的情感積淀下,華老師深情追問:“看著這些數(shù)字,此時此刻,你有什么想說?”有的說老師真?zhèn)ゴ?;有的說老師的工作真是太辛苦了;有的說自己的媽媽也是老師,下班了也同樣要忙,我要幫她;有的說我以后要爭取少訂正,減輕老師的工作……這些感人肺腑的話語,不在只是高高在上的套話,從他們講述的語氣中可以感受到他們真的被打動了。這,就是真情流露。這,是裝也不能裝的真感情!
教師在此基礎(chǔ)上,再次追問:“那么,你該怎么做?”“我要認真做。”“我爭取一次做對?!薄拔乙獛椭蠋煟o他們減輕負擔?!比A老師總結(jié)了孩子們所講,板書“爭取全對,減少訂正”,并要求他們將這句話寫在數(shù)學本子的封面上,借此提醒、勉勵自己。這是實實在在的導(dǎo)行??粗⒆觽児すふ貙懴逻@八個字,相信這堂課也會深深印在他們的腦海中。
在了解食堂工作人員的勞動這一板塊,華老師利用課前布置學生調(diào)查的“504班剩菜觀察報告”這張表格,讓學生針對5月8日、5月9日兩天的剩菜情況進行匯報。同時,她讓學生盡情發(fā)表對這份觀察報告的想法。之后,教師出示了多張食堂工作人員忙碌的圖片,請學生進行“中餐的自述”介紹。當大家看到凌晨五點,食堂工作人員就到菜場買菜,而那個時候我們還在呼呼大睡;然后洗菜、切菜、燒菜,全校近兩千名師生的飯菜準備需要大量的人力物力,都不禁發(fā)出了驚嘆:原來,食堂的叔叔阿姨們這么辛苦啊!再看看自己班的剩菜情況,孩子們都感到慚愧。
在這樣的感情鋪墊下,華老師適時地出示統(tǒng)計數(shù)據(jù),出示貧困人群的圖片,配以深沉的音樂。課堂氣氛凝重起來,愁絲在孩子眼里布滿。教師及時捕捉:“孩子,你為什么緊縮眉頭?”華老師的睿智就在于此,總是能恰切地扣準時機,及時地引導(dǎo)學生抒發(fā)出自己內(nèi)心的感受。這樣的表達,是真切不虛浮的?;诖耍斀處熞觥肮獗P行動”,并向大家發(fā)出倡議——“讓我們一起‘光盤’”的時候,課堂情感達到了最高潮。
華老師的整堂課,猶如行云流水,一氣呵成,給人以利落、輕快之感,讓我受益匪淺。當然,如果教師在設(shè)計的時候能夠?qū)⒚驿伒酶_,涉及到其他行業(yè)的勞動成果,真正“以點帶面”,課堂效果會更加理想。
勞動者聽課點評共幾篇篇三
人類起源于勞動。勞動是人類最基本的實踐活動,它不僅創(chuàng)造了人類本身,而且創(chuàng)造了精神財富和物質(zhì)財富,保證了人類的延續(xù)和發(fā)展。*同志指出:“學校要給學生參加勞動的機會,勞動是教學,是政治思想課……”值周勞動班是學校對學生進行思想道德教育、勞動教育、紀律教育、責任意識教育、提高學生綜合素質(zhì)的一項重要實踐活動。每個班級每學年至少要承擔一周的勞動值周工作。
目前,學生中不愛勞動、不會勞動的現(xiàn)象有所抬頭,貪圖享受、奢侈浪費的現(xiàn)象也比較嚴重。原因是多方面的,其中忽視勞動素質(zhì)教育是一個重要原因。通過在勞動中進行思想政治和品德教育是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在勞動過程中逐步滲透德育,具有行知合一的最佳效果,與陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主張相符。毫無疑問,將思想政治品德教育融入勞動教育是培養(yǎng)一代新人的一條重要途徑??梢?,勞動課必須滲透德育教育,作為教師,應(yīng)該充分認識這種獨特而全面的功效,有意識給以強化。
勞動課中的德育目標是樹立學生正確的勞動觀,包括勞動觀點、勞動態(tài)度和勞動習慣的培養(yǎng)。讓學生在勞動過程中獲得勞動的成就感,讓學生懂得勞動的重要性,體會到勞動的艱辛,產(chǎn)生熱愛勞動的思想感情。在這個教育過程中要傾注自己的情感,寓勞動教育與德育一體,從而達到教書育人的目的。在勞動中,讓學生感受到保持環(huán)境的整潔需要靠我們的辛勤付出,勞動并不可恥,只有通過自己的勞動才能換來別人的賞識,服務(wù)別人,快樂自己。只有體現(xiàn)到勞動的辛苦后,才能在以后的日子里養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣。一系列的德育活動,可以促進學生養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習慣,促進學生養(yǎng)成堅強的勞動意志,提高學生的勞動素質(zhì),樹立熱愛勞動的思想觀念。而實踐證明在勞動課中,恰如其分的對學生進行熱愛勞動的教育,還可以激勵學生刻苦學習,讓學生明白,學習是辛苦的,可是勞動更要付出汗水與艱辛。
隨著生活水*的提高,許多的家長正在代替或剝奪孩子的勞動權(quán)利,“蜜罐中長大的一代”享受著衣來伸手、飯來張口的小皇帝待遇,養(yǎng)成了吃要口味、穿要名牌的不良習慣。作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一的勤勞儉樸,他們感受較少。時下,校園中對糧食、衣物和學習用具隨意浪費丟棄、不會洗衣服、花錢無節(jié)制的現(xiàn)象比比皆是,正是這一社會現(xiàn)狀的體現(xiàn)。甚至有的學生厭學,覺得即使外出打工也比在學校學習要自由、舒服得多。如何改變學生的這種認識?通過勞動課來進行教育不失為一個好方法。勞動課可以使學生體會到勞動的辛苦,從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來之不易,讓學生在思想上認識勞動的可貴,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
人處于群體之中,學習、工作、生活的過程都是與人合作的過程,正如歌中所唱:“人字是相互支撐的”。教師注重培養(yǎng)學生的合作能力、協(xié)作精神、主動團結(jié)意識能使學生在自主的基礎(chǔ)上正常發(fā)展,在勞動課中,由于實際需要經(jīng)常要開展分組勞動,在勞動中會遇到需要分工的情況,這正是培養(yǎng)學生合作精神的最佳時機。在勞動過程中作為老師一要創(chuàng)設(shè)條件,造成生生互助的氛圍,分組便于學生相互學習,相互交談,相互評論,相互協(xié)作,二要善于發(fā)現(xiàn)那些不畏辛苦和善于謙讓、寬容別人的同學,及時總結(jié),予以表揚,引導(dǎo)學生向互相合作的方向發(fā)展,有助于學生及早認識個人在集體中的正確地位,對于將來適應(yīng)社會工作,協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系有很大的潛在價值。
充分發(fā)揮勞動課的德育功能,可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說教、被動灌輸?shù)膯栴},讓學生在自主活動中體驗、感悟道德境界,提高分析判斷能力,主動遵從道德規(guī)范。同時,要增強教師的德育意識,注意德育工作的客觀性、真實性和參與性,充分發(fā)揮勞動課的德育功能,將德育教育融入勞動課中。
勞動者聽課點評共幾篇篇四
“童樂園”勞動教育實踐課的開展,使綜合實踐活動課xxx正進入農(nóng)村小學的“主流課程”.我??偨Y(jié)了勞動教育實踐課程的.“五落實”保障機制:課時落實、教材落實、師資落實、考核落實和制度落實,確保綜合實踐活動課真正進入學校主流課程.
結(jié)合我校的實際情況,我們分“年齡特點”和“學科特點”兩個維度,制訂了勞動綜合實踐課教學目標.
(一)按照學生的年齡特點,設(shè)定童樂園勞動實踐教育的梯度目標,確保勞動實踐教育循序漸進,螺旋上升.
總目標是:
1.通過“童樂園”勞動實踐活動課與其他課的結(jié)合學習,了解和實踐勞動有關(guān)的一些知識.掌握簡單的勞動工具的使用.
2.通過各門學科的綜合實踐活動學習,讓學生學會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動并能夠運用學到的理論知識指導(dǎo)實踐操作.
3.能根據(jù)自己在勞動中所出現(xiàn)的問題,制定一個小課題研究,并嘗試撰寫研究小論文.
4.通過實踐活動增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格,形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感,形成良好的人際關(guān)系培養(yǎng)溝通能力.
5.通過綜合實踐活動課與其他課的結(jié)合,讓學生深刻體會到綜合實踐活動課的應(yīng)用廣泛,它與其他學科有不可分割的關(guān)系.
分段目標:
低段目標:
1.使學生掌握簡單的勞動工具的使用.
2.通過實踐活動學習生活與社會中的簡單的常識性知識.
3.培養(yǎng)他們熱愛勞動的意識,積極培養(yǎng)學生對生活的好奇心,增強對生活的了解和認識.
4.通過數(shù)學、語文、音樂、美術(shù)、品社課與綜合實踐活動課的結(jié)合,使學生初步感受到綜合實踐活動課適合每一門學科.
中段目標:
1.培養(yǎng)信息的收集和整理的能力;教給學生一些設(shè)計及制作的方法,培養(yǎng)學生的設(shè)計及制作的能力.
2.學會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創(chuàng)新能力在活動、與他人的合作交往中得到不同程度的提高.
3.通過小組合作活動,感受到與他人協(xié)作交流的樂趣,培養(yǎng)學生對自己的研究成果有喜悅感和成就感,激發(fā)學生對自然對社會的責任感、正義感以及對生活的熱愛.
4.在數(shù)學、語文、音樂、美術(shù)、品社課的基礎(chǔ)上又加入英語、科學兩樣,學生要按要求完成每門課所制定的綜合實踐活動的特定目標.
高段目標:
以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導(dǎo)學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動帶來的苦與樂.
2.通過實踐活動,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,讓學生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法,能寫研究方案,初步學會寫研究報告.
3.總目標4(內(nèi)容詳見上文).
4.通過前面的兩個學段的學習,學生已經(jīng)深入明白綜合實踐活動的重要性和不可缺少性.
(二)根據(jù)各學科的特點,分學科制訂了與學科特點相融合的“童樂園”勞動實踐活動課的教學目標.
融入語文學科特點的勞動實踐活動課教學目標:
1.通過各種語文學習對勞動實踐活動產(chǎn)生興趣.
2.結(jié)合語文學習,觀察大自然,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容,養(yǎng)成記觀察日記的習慣.
3.通過課題小研究,培養(yǎng)學生有目的地搜集資料,應(yīng)用資料的能力,學會寫簡單的研究報告.
4.通過語文綜合實踐活動,逐步掌握基本的生活技能,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力.理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,知道如何保護和改善自然環(huán)境,并身體力行.(分段教學目標略)。
融入數(shù)學學科特點的綜合實踐活動課教學目標:
1.認識園地的形狀大小、計算園地周長、面積.
2.利用園地現(xiàn)有材料繪制條形、折線統(tǒng)計圖.分析園地的產(chǎn)量、盈虧等情況.
3.能運用所學知識進行作物買賣,并自己編制相關(guān)的數(shù)學應(yīng)用題.
4.能借用學生對園地的熱愛,增加學生學習數(shù)學的興趣,通過園地這一具體形象的物體,讓學生更容易掌握抽象的數(shù)學內(nèi)容,感受成功學習的快樂.
5.讓學生知道生活當中處處是數(shù)學.
校本課程的編制是必需的,我們決定編寫《童樂園小農(nóng)藝》校本課程,目的首先是為了使“童樂園”勞動實踐教育能夠更加系列化,確保持續(xù)開展下去,并不斷提高勞動實踐教育的實際效果.其次是為了切實減輕老師指導(dǎo)勞動實踐教育的難度,讓老師們能快樂地指導(dǎo)這門課程,最后,也是為了促進全體教師課程開發(fā)能力,在了解、熟悉這門課程的基礎(chǔ)上有自己的發(fā)現(xiàn)、自己的獨創(chuàng).因此,課題組的老師在研究過程中,都十分重視及時把研究成果整理出來,讓更多的老師參考,從容吸引更多的老師加入到課程資源開發(fā)的隊伍中來.
《童樂園小農(nóng)藝》還收錄了多篇科技創(chuàng)新大賽的獲獎文章、案例、科技小論文等,匯集了我們學校實施綜合實踐活動以來在課程認識與實踐中的成績.《童樂園小農(nóng)藝》中,學生、老師的作品雖然有很多不是得獎作品,但同樣凝結(jié)了老師們的心血和智慧,開卷一讀,也定有收益.
利用這小小的勞動實踐基地,讓勞動教育真正進入學生的課堂,不僅拓寬了農(nóng)村完小的素質(zhì)教育渠道,同時也為課本知識提供了豐富的實踐基礎(chǔ),同時也很好的滲透了社會主義核心價值教育,促進學生全面發(fā)展,開拓學校勞動育人新思路.
勞動者聽課點評共幾篇篇五
通過此次學習《*中央*關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,我充分認識到新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強勞動教育的新要求,以*新時代*特色社會主義思想為指導(dǎo)。
全面貫徹黨的教育方針,落實全國教育大會精神,堅持立德樹人,堅持培育和踐行社會主義核心價值觀,把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,貫通大中小學各學段,貫穿家庭、學校、社會各方面,與德育、智育、體育、美育相融合。
緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際,積極探索具有*特色的勞動教育模式,創(chuàng)新體制機制,注重教育實效,實現(xiàn)知行合一,促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,我們正在全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系。
在實踐方面,我也通過居家的勞動有了一些體驗與感悟。雖然都是*常生活中的一些小事,比如打掃衛(wèi)生,澆花等,但也讓我感受到了勞動教育的必要性。
勞動者聽課點評共幾篇篇六
一、這堂課我覺得賀老師能準確定位教學目標,這單元主題是勞動最光榮,本文是這一單元的第二課,課文分為兩部分:第一部分重點讓學生感受科學發(fā)明帶來的變化,第二部分為實踐活動。賀老師把這節(jié)課定位為:
1、學習袁隆平、比爾蓋茨等故事,懂得勞動需要知識,只有掌握了現(xiàn)代化科學知識并加以運用,知識帶來技術(shù)革新,改變我們的生活,提高勞動效率,創(chuàng)造社會財富。
2、通過交流匯報感受科學技術(shù)的飛速發(fā)展給世界帶來的巨變,樹立崇尚科學,用自己的勞動報效祖國的遠大志向。通過一節(jié)課的教學,目標達成,使學生深刻地認識到勞動需要知識,需要各方面的知識,知識創(chuàng)造財富、知識改變世界、知識建設(shè)世界。
二、根據(jù)目標對教材作了合理取舍,教材內(nèi)容根據(jù)課本中袁隆平、比爾蓋茨的故事等組織教材,但又對文本作了適當補充、修改,如根據(jù)袁隆平的內(nèi)容教師補充了一些數(shù)據(jù)、圖表、雜交水稻的介紹視頻,這些課外資料充實了課堂教學資源,讓學生充分感受到知識給人類帶來的巨大財富。教學內(nèi)容從勞動者中的杰出人物到身邊的勞動者,最后落腳點是每個學生,未來的勞動者。
三、根據(jù)目標采用有效策略。為了更好地完成目標,充分感受到科學知識推動人類的進步:激發(fā)情感,賀老師采用的策略是先讓學生交流討論目前糧食危機的原因,解決糧食危機的困難,再讓學生通過看水稻產(chǎn)量變化的數(shù)據(jù)圖表、動手計算等方法充分感受到勞動創(chuàng)造的財富,更讓學生感受雜交水稻對社會的重大貢獻。這樣遠比賀老師單純來介紹資料對學生更有觸動。
四、圍繞目標,合理安排教學內(nèi)容。我感覺從勞動者中的杰出人物到身邊的勞動者,再到學生自己未來的勞動者的合理安排。
當然在課后我們?nèi)钥梢詫@堂課進行探討:如如何把品德學科作業(yè)合理安排等。
勞動者聽課點評共幾篇篇七
日前,梅江區(qū)“名師班”語文聽評課小組在我校進行了聽評課活動,我校巫小娜老師為名師們展示了一節(jié)語文課,下面我就這一節(jié)課談?wù)勎业母惺堋?/p>
巫老師的這節(jié)課所選的教材是小學語文s版十二冊課文《文天祥》,這一節(jié)課較好地體現(xiàn)了學生的主體地位,給予了學生充分的學習時間和空間,體現(xiàn)了學生的自主、合作、探究的學習模式。由此我想到了著名特級教師周一貫老師關(guān)于課堂教學的一些思考:
一、“課堂”本應(yīng)是“學堂”
課堂是學生和老師的生命共現(xiàn)場,而且課堂是因?qū)W生而設(shè),學生占了極大部分,教師只是來為學服務(wù)的,所以“課堂”應(yīng)當是“學堂”,而不該是“講堂”。小學生的課堂更應(yīng)當是適合兒童自主學習的場所。教師要力避各種變相的以“講”代“學”。越俎代庖的結(jié)果,雖然由教師授予確實會比讓學生探究來得簡捷、清晰,但讓學生自己發(fā)現(xiàn),自己解決的重大教育價值卻因此喪失殆盡。所以,教師的作用只能是兒童自主學習活動的組織者、引領(lǐng)者、參與者和促進者。因為有許多事情雖可以由別人代替,唯獨學習是無法由別人代替的。巫老師以“感悟文天祥的語言”作為課堂教學的主線,讓學生在小組內(nèi)進行充分地說,小組成員互相補充。隨后以小組代表進行匯報展示,這就是“以學代講”,學生在課堂上的學習需求通過自己的努力得到了滿足,在滿足中扎扎實實地實現(xiàn)了發(fā)展。這樣的“課堂”才是真正的“學堂”。
二、“教本”其實即“學本”
課本是一課之本,但課本應(yīng)該是“教本”還是“學本”,是“教材”還是“學材”,這也是走向“生本”的以學評教的一個關(guān)注點。課本是供學生學習的,應(yīng)當是“學本”。巫老師發(fā)掘了課文中的學生感興趣的資源,引發(fā)了學生自主學習的極大興趣。這節(jié)課,我們發(fā)現(xiàn),學生對愛國英雄古詩,愛國名言、愛國成語、愛國詩詞極感興趣,收集的資源相當豐富,所有這些都拉近了課本與學生的距離,使兒童覺得特別親切,使課本成了真正的“學本”。充分發(fā)揮課本是“學本”的作用,引導(dǎo)孩子們?nèi)V泛地閱讀,去讀懂。這種可貴的“讀懂”,就得最充分地發(fā)揮“教本”是“學本”的重要作用,是其他如“講懂”(聽老師講答)、“看懂”(看實物、看錄像)所無法代替的。
三、“教法”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“學法”
指導(dǎo)學生掌握科學的學習方法,是現(xiàn)代語文教學的一項根本任務(wù),不僅對學生在校內(nèi)學好語文有舉足輕重的作用,而且對他們的終生學習、終生發(fā)展,都有不可估量的影響。
學生學法的掌握,是要通過教師的教法來轉(zhuǎn)化生成的。教的方法應(yīng)當就是學的方法,這就是“教法學法化”。
教師以教法來啟示、引領(lǐng)學生的學法,其重點在于指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,巫老師的這節(jié)課在學生的獨立思考、探究問題的習慣;課前預(yù)習,的習慣;勤于動腦動筆,進行劃、批、寫的讀書習慣;積累和整理資料的習慣;大膽發(fā)言、敢于爭辯的習慣;學會科學支配時間的習慣都在教學的過程中有機結(jié)合。
這節(jié)課仍需努力的是,教師應(yīng)引導(dǎo)學生發(fā)言后其他學生要及時補充自己的意見,對有疑問的地方要敢于質(zhì)疑;同時小組與小組之間的交流仍需加強。
勞動者聽課點評共幾篇篇八
授課時間:20xx年9月23日。
一組織教學。
同學們伴著老師的琴聲律動走進教室,并唱師生問好歌。
二導(dǎo)入新課。
三學習新課。
1播放歌曲范唱,并介紹作曲家以及他的所在地。以及他的一些作品。
2、教師通過講故事來激發(fā)學生的學習興趣。
看課件:小毛頭與《賣報歌》(圖片與解說相結(jié)合)。
1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞,吸引路人買報。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報紙全買下,高興地說:“今天不用賣報了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久,聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
2、再次播放樂曲,讓同學把樂曲分成幾個部分并用旋律線畫出來。
3、教師彈鋼琴,同學用lu模唱。
4、整首樂曲再聽一變,并要求同學們用拍手或其他動作表現(xiàn)音樂。
5、學生學唱歌曲。
6、表演創(chuàng)編。
四課堂小結(jié)。
評課:
身為一個音樂老師,如何上好音樂課,如何讓學生喜歡音樂學科,如何讓學生在快樂中學習知識、掌握技能,形成良好的情感、態(tài)度、價值觀,使音樂藝術(shù)達到凈化學生心靈、陶冶學生情操、啟迪學生智慧的目的,使學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。聽了邱老師上的《賣報歌》這節(jié)音樂課后,我感受頗深。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念,以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造,提倡學科綜合。教學形式多樣化,充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的`學習情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議:
一、教學設(shè)計巧妙,過程精確,以故事為主線,體現(xiàn)其音樂性。
邱老師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學生,啟發(fā)學生,讓學生在音樂引導(dǎo)中自然地進行學習。例:1、在引入音樂活動前,用音樂進行師生問好。2、以故事的形式導(dǎo)入新課,音樂知識教學恰到好處。例:在音樂節(jié)奏教學環(huán)節(jié),巧妙結(jié)合音樂知識強、弱、漸強、漸弱等,引導(dǎo)學生識、記、運用,收到了很好的效果。這樣既使課堂更加完整活躍,又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂,體驗其中的快樂。
二、學生自主創(chuàng)編表演,其樂無窮。
一節(jié)課是否精彩,除了看教師的教,還得看學生的學。在本節(jié)課中,邱老師設(shè)計了由學生自己組成表演隊、合唱隊來表演唱這首歌曲,充分體現(xiàn)了學生的主體地位,讓學生乘著想象的翅膀,自由翱翔于音樂世界。
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