
- 時(shí)間:2023-11-26 10:01:28
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議論文是一種以辯證的思維方式陳述觀點(diǎn)的文章,可以引起讀者的思考和討論。寫(xiě)總結(jié)需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確,避免使用太過(guò)復(fù)雜和晦澀難懂的詞匯和表達(dá)方式。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),供大家參考和借鑒。
在大海中永生朗讀篇一
教材分析:
《在大海中永生》這是一篇飽貯情誼的通訊,這篇通訊記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒向大海的情景,歌頌了偉人的不朽功績(jī),表達(dá)了人民對(duì)偉人的一片深情。
課文按照時(shí)間先后的順序,分別敘寫(xiě)了飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海、骨灰撒向大海、向大海告別的整個(gè)過(guò)程,進(jìn)而表達(dá)了人民祝愿這位一代偉人永生的懷念之情。全文七個(gè)自然段,可分三段。
第一段(第一自然段):敘寫(xiě)飛機(jī)載著鄧小平的骨灰飛向大海。
課文先交代具體時(shí)間、地點(diǎn)和專(zhuān)機(jī)起飛的情形;接著揭示機(jī)艙里安放的是什么;隨后點(diǎn)明這是一位歷史偉人完成他人生的最后篇章。這一段定下了悲痛基調(diào)。
第二段(第二至四自然段):敘寫(xiě)飛機(jī)所載鄧小平的骨灰撒向大海。先寫(xiě)鮮花伴著骨灰撒向無(wú)垠大海;繼寫(xiě)鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)和廣遠(yuǎn)影響;末點(diǎn)人民的崇敬和懷念之情。
第三段(第五至七自然段):敘寫(xiě)向大海告別。專(zhuān)機(jī)告別大海,突出了鄧小平的話語(yǔ),表明人民的懷念之意;深情祝愿鄧小平爺爺在大海中獲得永生。這一段是全文結(jié)束,既點(diǎn)明題意,又抒發(fā)感情。
飛向大海——撒向大?!鎰e大海,整個(gè)過(guò)程都與大海緊密相依,這才與偉人的思想、業(yè)績(jī)相稱(chēng)相配,這才能讓人民借助大海表達(dá)對(duì)一代歷史偉人的感激、懷念、祝愿之情。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句,緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī),表達(dá)人民對(duì)偉人的一片深情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解重點(diǎn)句子,感受偉人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教具準(zhǔn)備:
電視錄像設(shè)備,投影片,資料卡片。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)習(xí)主要生詞。
2、初步感知課文,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:錄象、投影片、課文錄音。
教學(xué)進(jìn)程:
一、導(dǎo)入新課。
2、指名學(xué)生介紹。
3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]。
二、揭示課題,解題。
1、請(qǐng)同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]。
3、解題:
(1)“永生”,你是怎么想的?
(2)看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?
三、初讀課文。
1、帶著剛才的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
2、小組學(xué)習(xí),完成下列要求:
(1)自由讀課文,標(biāo)出本課的生字新詞,并劃出難理解的詞句。
(2)能正確、流利地朗讀課文。
(3)自讀課文,想想文中主要寫(xiě)的是什么事情?是按什么順序?qū)懙模坎错樞蚪o課文分段。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
4、聽(tīng)課文錄音,再次整體感知全文。
(1)了解鄧爺爺生前的偉大功績(jī),聽(tīng)著課文錄音,你又有了什么新的想法、新的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們好好的想一想。
[1]小組內(nèi)自由討論,提出問(wèn)題并解決。
[2]小組之間進(jìn)行交流討論。
[3]班級(jí)交流匯報(bào)。
(2)師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題。
(3)這節(jié)課我們自己解決了不少的問(wèn)題了,但這幾個(gè)問(wèn)題還未解決,同學(xué)們說(shuō)該怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
5、課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料,進(jìn)一步了解情況。
布置作業(yè):
1、課后熟讀課文。
2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料,以解決遺留的問(wèn)題。
在大海中永生朗讀篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1,深入學(xué)習(xí)課文,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言文字,借助錄象,圖片,音樂(lè)等,在讀中緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī),感受到他老人家的光輝形象以及離失去這樣一位偉人的悲痛心情.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體錄象,圖片,音樂(lè)等。
教學(xué)過(guò)程:。
一,學(xué)文第1部分。
2,鄧爺爺?shù)囊簧遣黄椒驳?在最后一個(gè)篇章即將完成之際,讓我們一起緬懷這位世紀(jì)偉人不平凡的一生.(多媒體,師解說(shuō))。
3,這令人難忘的一幕又一幕還有很多很多,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你所了解的鄧爺爺.
二,學(xué)文第2部分。
1,讓我們一起回到1997年那個(gè)令人難忘的日子.(看錄像)。
3,這4個(gè)也許是人們對(duì)鄧爺爺豐功偉績(jī)的緬懷呀!其實(shí),在鄧爺爺身上,這樣的事跡還有很多很多.(點(diǎn)出省略號(hào))讓我們面對(duì)這無(wú)垠的大海,盡情地抒發(fā)心中的懷念.(出示第3節(jié))。
4,讓我們?cè)僖淮胃惺苓@令人難忘的一幕.(放錄像)。
三,學(xué)文第3部分。
2,相信,只要有浪花的地方,我們就能看到他的身影,聽(tīng)到他那震憾人心的聲音.(齊讀這一句)。
四,總結(jié)升華。
2,相信,鄧爺爺會(huì)聽(tīng)到大家發(fā)自肺腑的話語(yǔ).同時(shí),也讓我們永遠(yuǎn)記住鄧爺爺?shù)穆曇?(齊讀)鄧爺爺,他也是大地之子,大海之子,我們衷心愛(ài)戴的鄧爺爺將永遠(yuǎn)在大海中永生(齊讀課題).
點(diǎn)評(píng):。
《在大海中永生》是一篇感人至深的文章.要讓學(xué)生真正進(jìn)入文章,所需要解決的第一個(gè)難點(diǎn)是,學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)牧私馓?如何拉近學(xué)生與鄧爺爺這位偉人之間的距離,讓學(xué)生用心靈來(lái)感悟文章所表達(dá)的思想感情.教者讓學(xué)生課前收集了資料,但對(duì)于資料的運(yùn)用不是簡(jiǎn)單地走過(guò)場(chǎng),第一課時(shí)師生共同進(jìn)行了篩選整理,第二課時(shí)教師在難理解之處適時(shí)地恰到好處地運(yùn)用資料,讓學(xué)生在了解偉人的基礎(chǔ)上走近偉人,幫助學(xué)生理解難點(diǎn).在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也十分扎實(shí),例如對(duì)排比句的教學(xué)不僅僅注意引導(dǎo)理解,還進(jìn)行了拓展.這堂課另一大特點(diǎn)是成功地營(yíng)造低沉悲痛緬懷的氛圍,運(yùn)用多媒體,以及感情朗讀,內(nèi)容理解,拓展延伸等,使學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)中始終沉浸在課文所描繪的情景之中.
(本課在常州市小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng))。
在大海中永生朗讀篇三
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句,緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī),表達(dá)人民對(duì)偉人的一片深情。
教學(xué)難點(diǎn):理解重點(diǎn)句子,感受偉人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教具準(zhǔn)備:電視錄像設(shè)備,投影片,資料卡片。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)資料:初讀課文,學(xué)習(xí)主要生詞。
教學(xué)目標(biāo):初步感知課文,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)進(jìn)程:
一、導(dǎo)入新課。
2、指名學(xué)生介紹。
3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]。
二、揭示課題,解題。
1、請(qǐng)同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]。
3、解題:
(1)“永生”,你是怎樣想的?
(2)看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?
三、初讀課文。
1、帶著剛才的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
2、小組學(xué)習(xí),完成下列要求:
(1)自由讀課文,標(biāo)出本課的生字新詞,并劃出難理解的詞句。
(2)能正確、流利地朗讀課文。
(3)自讀課文,想想文中主要寫(xiě)的是什么事情?是按什么順序?qū)懙??并按順序給課文分段。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。
4、聽(tīng)課文錄音,再次整體感知全文。
(1)了解鄧爺爺生前的偉大功績(jī),聽(tīng)著課文錄音,你又有了什么新的想法、新的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們好好的想一想。
[1]小組內(nèi)自由討論,提出問(wèn)題并解決。
[2]小組之間進(jìn)行交流討論。
[3]班級(jí)交流匯報(bào)。
(2)師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題。
(3)這節(jié)課我們自己解決了不少的問(wèn)題了,但這幾個(gè)問(wèn)題還未解決,同學(xué)們說(shuō)該怎樣辦?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
5、課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料,進(jìn)一步了解狀況。
板書(shū)設(shè)計(jì):
布置作業(yè):
1、課后熟讀課文。
2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料,以解決遺留的問(wèn)題。
第二課時(shí)。
教學(xué)資料:從三個(gè)問(wèn)題入手,細(xì)讀全文。
教學(xué)目標(biāo):理解課文重點(diǎn)句,感受鄧小平同志的豐功偉績(jī)以及人民對(duì)他的深厚感情。
教學(xué)進(jìn)程:
一、談話直入主題,引出問(wèn)題。
指名說(shuō)說(shuō),師相機(jī)出示:
好!讓我們聯(lián)系自己搜集的資料,再來(lái)讀讀課文,想一想這幾個(gè)個(gè)問(wèn)題自己是怎樣理解的,然后和周?chē)鷰讉€(gè)同學(xué)互相交流一下。
二、學(xué)生自讀課文,思考并查閱資料。
1、教師深入小組,適時(shí)給予指導(dǎo),同時(shí)參與討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
解決第一個(gè)問(wèn)題。
[師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:鄧小平的影響超越時(shí)代、超越國(guó)界。]。
學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勛约旱睦斫狻#ńY(jié)合查閱資料回答)。
過(guò)渡:是啊,鄧爺爺不僅僅對(duì)中國(guó),而且對(duì)世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國(guó)界。他為什么能做出這么多了不起的事呢?我們來(lái)讀讀他的這句話,體會(huì)體會(huì)。
解決第二個(gè)問(wèn)題。
[點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:我是中國(guó)人民的兒子]。
(1)學(xué)生自讀。
(2)從這句話中,你體會(huì)到什么?
(3)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,那就讓我們?cè)賮?lái)讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話,好好體會(huì)鄧爺爺對(duì)祖國(guó)對(duì)人民深切的愛(ài)。
3、學(xué)生群眾有感情地朗讀。
過(guò)渡:讓我們隨著課文,再次回到那揪人心腑的1997年3月2日,去送別敬愛(ài)的鄧爺爺。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個(gè)問(wèn)題。
(2)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段,隨意的發(fā)揮想象去讀,可大聲讀,可小聲讀,也可站著讀。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
學(xué)生朗讀,師適時(shí)指導(dǎo)。
(3)指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
過(guò)渡:讀了第二節(jié),我們是不是好像也來(lái)到了大海,也在目送偉人離去?
學(xué)生讀一讀課文,小組里互相交流。
老師參與小組討論。
(4)指名說(shuō)一說(shuō)。
由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。
讀得真好,老師聽(tīng)了深受感染,也想放聲讀讀這一段,表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔?ài)和懷念,行嗎?
師放聲讀,并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。
來(lái),讓我們一齊讀讀這一段,讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ病⒇S功偉績(jī)永遠(yuǎn)記在心里。
群眾朗讀。(能背的試著背)。
學(xué)生同桌思考討論。
自由發(fā)言,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
師進(jìn)行小結(jié)。
三、回顧全文,加深印象。
本文必須有你最為感動(dòng)、最覺(jué)動(dòng)情的地方,請(qǐng)你選取一處,反復(fù)讀讀,讀出自己的感情來(lái)。
1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選取的句段。
2、指名朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生試著誦讀。
板書(shū)設(shè)計(jì):
布置作業(yè):
背誦課文。
隨時(shí)記下讀背讀課文中的新體會(huì)、新問(wèn)題。
在大海中永生朗讀篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀3個(gè)字。
2、結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)自己對(duì)鄧小平爺爺?shù)牧私狻?/p>
3、有感情的朗讀課文,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
4、對(duì)鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
方案一:同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)28課《在大海中永生》。看著課題你想知道什么?(誰(shuí)在大海中永生?永生什么意思?在大海中真的能永生嗎?在大海中永生的是什么?)。
誰(shuí)在大海中永生?(鄧小平)你了解鄧小平爺爺嗎?你搜集了哪些相關(guān)信息?
方案二:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎?(鄧小平爺爺)你了解鄧小平爺爺嗎?你搜集了哪些相關(guān)資料?介紹給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
二、介紹資料:
1、學(xué)生介紹。
2、老師也搜集了一些有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料,我們一起來(lái)看一看。(課件)。
3、讓我們一起來(lái)回顧?quán)囆∑綘敔數(shù)囊羧菪γ?,感受鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)。(錄相)。
4、你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?(和藹親近、偉大……)。
5、教師導(dǎo)語(yǔ):
鄧小平——我國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師,一國(guó)兩制的提出者,卻在1997.2.19日永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。(錄相)。
6、鄧小平爺爺?shù)碾x去,令九洲同悲,四海同泣。這位歷史的巨人,中華人民的英雄,在臨終前再三叮囑家人,死后要捐獻(xiàn)角膜,解剖尸體,不留骨灰,撒入大海,他把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。于是,在1997.3.2日上午,一架銀色的專(zhuān)機(jī)離開(kāi)北京西郊機(jī)場(chǎng)。(錄相)。
7、今天我們學(xué)習(xí)的第28課,在大海中永生就紀(jì)錄了那時(shí)的情景。
三、自主學(xué)習(xí)課文。
提示:1、輕聲讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、默讀課文,畫(huà)出令你感動(dòng)的句子,批注為什么令你感動(dòng)。
3、把你的感受和同桌交流,再試著讀出來(lái)。
四、隨機(jī)交流:(哪里最令你感動(dòng)?讀出你的感受。)第二、七自然段。
1、是呀!寒風(fēng)卷起的浪花,嘩嘩的響著,好像大海在哭泣,傷心至及。帶著這份撕心裂肺的悲痛之情請(qǐng)女生齊讀這一段。
2、作者把大??醋鋈藖?lái)寫(xiě),賦予大海生命,大海為偉人的離去動(dòng)容,可見(jiàn)鄧小平爺爺?shù)娜烁聍攘κ嵌嗝磦ゴ笱?!?qǐng)男生帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)膽涯钪樵僮x這一段。
3、全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心鄧小平爺爺?shù)墓腔?,伴著鮮花撒向無(wú)垠大海,讓我們懷著沉痛的心情,讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)膽涯钪椤#R讀)還有那些語(yǔ)句令你感動(dòng)?為什么感動(dòng)?說(shuō)出理由。
第三自然段:
1、也許奔騰不息的浪花……學(xué)生讀,談感受。(補(bǔ)充)。
2、對(duì)比讀一讀,說(shuō)說(shuō)哪段好,為什么?(增強(qiáng)情感)。
3、自己試著練習(xí)朗讀,再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀。
4、老師和同學(xué)們配合朗讀,請(qǐng)同學(xué)們接讀送往后面的地點(diǎn)。
5、你能仿照課文中的語(yǔ)句,再說(shuō)一兩句話嗎?
6、在這里作者張開(kāi)想象的翅膀,表現(xiàn)了對(duì)鄧小平爺爺?shù)臒o(wú)限哀思和深切懷念,讓我們齊讀這一段話。
第四、五自然段。
1、正是因?yàn)猷囆∑綘敔斕岢隽烁母镩_(kāi)放的設(shè)想,使經(jīng)濟(jì)得到空前發(fā)展,不管是在20世紀(jì),,還是在21世紀(jì),都使中國(guó)雄立于世界的東方,所以說(shuō)鄧小平爺?shù)挠绊懗绞来?。此外,他還提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想,使香港,澳門(mén)如期回歸,中國(guó)臺(tái)灣也必將回到祖國(guó)的懷抱,香港的回歸,為全世界和平友好地解決歷史遺留問(wèn)題,提供了一個(gè)理想的模式,所以說(shuō)鄧小平的影響超越國(guó)界。
2、聽(tīng)了老師的介紹,你有什么感受?把你的感受讀出來(lái)。
3、練習(xí)讀一讀鄧小平的影響超越????超越?????超越?????中國(guó)?????全世界。
4、請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
第六自然段。
1、鄧小平這位歷史的巨人,世界的偉人,是中華民族的英雄,中國(guó)人民的驕傲。然而他永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們,骨灰撒大海,鮮花伴偉人。就在飛機(jī)即將離去的時(shí)候,人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音:我是?????祖國(guó)和人民。
2、你對(duì)這句話有什么理解。(為人民無(wú)私奉獻(xiàn)一生,人民無(wú)限懷念、愛(ài)戴他,特別是在改革開(kāi)放時(shí)期,他創(chuàng)建了鄧小平特色理論,提出回歸創(chuàng)舉,順利收復(fù)香港,澳門(mén),即使在逝世后還要把骨灰撒入大海,所以說(shuō)他真是祖國(guó)和人民的兒子。)。
3、讓我們師生一起來(lái)讀一讀第6自然段。
第七自然段。
1、祖國(guó)人民的兒子,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,身經(jīng)百戰(zhàn)的將帥,治國(guó)安邦的能手,解決歷史難題的大師,鄧小平,這個(gè)名字與他的豐功偉績(jī),人民不會(huì)忘記,他的光輝形象將永遠(yuǎn)活在人民心中。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第七自然段。
3、讓我們帶著無(wú)限的哀思深切的懷念之情,再讀第七自然段。
4、此時(shí)此刻,你想對(duì)鄧小平爺爺說(shuō)些什么?
5、鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們,但他的形象永遠(yuǎn)活在我們的心中,他的精神在大海中永生。
五、總結(jié)課文。
語(yǔ)文按著飛機(jī)飛向大海,骨灰撒大海,飛機(jī)飛離大海的順序記述,讓我們?cè)俅位氐?997,3,2日的那一天,再一次感受骨灰撒大海,鮮花送偉人的情感,再一次深情的懷念我們衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺,配樂(lè)朗讀課文。
在大海中永生朗讀篇五
教學(xué)要求:
l、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的新詞。
3、學(xué)習(xí)用“不僅僅……也……”造句。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段,概括段落大意。
5、緬懷小平同志的豐功偉績(jī),學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想,體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī),感受人民對(duì)小平同志的深情。進(jìn)而理解課題“在大海中永生”的真正含義:不是指具體的生命,而是偉人的不朽功績(jī)。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、了解課文資料,能按照“飛向大海——撒向大?!鎰e大?!钡捻樞蚪o課文分段。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、(投影鄧小平爺爺?shù)恼掌?。
師:大家看看這照片上的老人,你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人?師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這位老人嗎說(shuō)一說(shuō)你所了解的。
師:這看似平凡的老人卻為我國(guó)作出卓越貢獻(xiàn)。他是我國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師、“一國(guó)兩制”提出者。他一生為我國(guó)作出了很多貢獻(xiàn),臨終前,還再三叮囑,死后要捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體,不留骨灰、撒入大海,把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。
師:說(shuō)到那里相信大家已經(jīng)明白這天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是……(生齊說(shuō):鄧小平爺爺)。
(投影出示課題并板書(shū)課題,生齊讀課題。)2、解題:
(1)師:“永生”是什么意思。
(2)師:看到這個(gè)課題,你有什么問(wèn)題要提嗎(對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)表?yè)P(yáng),并把重要的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。)。
(3)師:讓我們帶著這些問(wèn)題自由讀課文,自己試著找找答案。
二、初讀課文:
自由讀課文,出示要求:
1、讀準(zhǔn)字音。
2、讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。
3、給每個(gè)自然段標(biāo)號(hào)。
三、檢查自學(xué)狀況:
1、檢查生字預(yù)習(xí)狀況,出示投影(相機(jī)解釋詞義,使學(xué)生理解后讀出詞語(yǔ)的感情)。
船艙嶄新嗚咽痛悼海疆超越屬于。
澳門(mén)舷窗震撼愛(ài)戴奔流不息波翻浪涌。
a、指名讀,其他同學(xué)指正。
b、齊讀生字詞。
2、請(qǐng)七位同學(xué)分別讀七段課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),然后給對(duì)這七位同學(xué)讀書(shū)的狀況做出評(píng)價(jià)。
3、指導(dǎo)難讀的小節(jié):
師:在讀書(shū)過(guò)程中你覺(jué)得哪些句子讀起來(lái)有困難的,讓大家來(lái)幫你。(估計(jì)學(xué)生對(duì)第1、第3小節(jié)有困難,重點(diǎn)指導(dǎo))。
(1)指名讀第l小節(jié),相機(jī)指導(dǎo)(出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句)。
a、機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國(guó)各族人民/衷心愛(ài)戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
b、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的偉人,這天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。
一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的/偉人,這天/將完成他人生的/最后一個(gè)篇章。
(2)指名讀第3小節(jié),相機(jī)指導(dǎo)(出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句)。
a、也許,奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。
也許,奔騰不息的浪花/會(huì)把他的骨灰/送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。
b、從那奔騰不息的濤聲中,人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。
從那奔騰不息的濤聲中,人們/仿佛聽(tīng)到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。
四、再讀課文:
1、自己仔細(xì)讀課文,看看課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的,看課文可分為幾部分?
2、討論分段狀況:(總結(jié)歸納段意并板書(shū))。
一(1)飛向大海。
二(2—4)撒向大海。
三(5—7)告別大海。
五、再讀生字,指導(dǎo)易錯(cuò)字。
1、齊讀生字,讀準(zhǔn)字音。
2、師:(重點(diǎn)指導(dǎo))你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)起來(lái)有困難,需要老師或同學(xué)的幫忙。
艙:舟字旁的一橫就應(yīng)是一提嶄:上小下大。
嗚:右邊是個(gè)烏,不是鳥(niǎo)咽:左窄右寬。
悼:右下的十字的豎上短下長(zhǎng)超:走字上的短豎上長(zhǎng)下短,一撇要長(zhǎng)。
疆:弓字應(yīng)寫(xiě)的直、狹長(zhǎng),而且上面兩部分的距離就應(yīng)一樣。
屬:左面不超出廠字頭,右面超出廠字頭。
3、學(xué)生在書(shū)p126上的描紅。
六、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
一、(1)飛向大海。
二、(2—4)撒向大海。
三、(5—7)告別大海。
在大海中永生朗讀篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);
3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句;
4、緬懷小平同志的豐功偉績(jī),學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀課文:
要求:
1、學(xué)生大聲朗讀課文,將生字詞劃出來(lái);
2、不會(huì)讀的字詞對(duì)照生字表多讀幾遍。
二、學(xué)生字。
1、投影出示本課生字表,指讀。
2、要求:讀一個(gè)生字,按照課文內(nèi)容,用這個(gè)字組詞。
3、描紅。
三、讀課文。
1、要求:輕聲讀課文,如果你是老師,你想讓同學(xué)們掌握哪六個(gè)詞語(yǔ)?將這六個(gè)詞語(yǔ)劃出來(lái),寫(xiě)在自己的筆記本上。
2、投影出示學(xué)生的詞語(yǔ),并請(qǐng)他講講積累這六個(gè)詞語(yǔ)的原因。
3、將剛才自己劃出來(lái)的六個(gè)詞語(yǔ)在自己本子上抄寫(xiě)兩遍。
四、再讀課文。
1、求默讀課文,找出文章中的關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”;
2、在筆記本上用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)話或造句。
五、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟,緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī),學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn):課文三、四、五、六自然段。
教學(xué)難點(diǎn):讀中感悟,體會(huì)鄧小平同志的豐功偉績(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
昨天,老師請(qǐng)你們收集鄧小平爺爺?shù)墓适?,你收集了嗎?學(xué)生交流,過(guò)渡導(dǎo)入。
二、讀議1、2兩小節(jié)。
1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。
2、聽(tīng)后指導(dǎo)朗讀。
三、讀議3、4兩小節(jié)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、練說(shuō):
也許,奔騰不息的浪花還會(huì)把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?/p>
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向臺(tái)灣,臺(tái)灣同胞說(shuō):”_________________。“。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地,世界人民說(shuō):”________________?!?。
3、指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
四、讀議5、6、7三小節(jié)。
1、自由讀課文,談?wù)勑碌母惺埽碌恼J(rèn)識(shí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑挕?/p>
3、練說(shuō):
鄧小平爺爺,我想對(duì)您說(shuō):”____________。"。
4、指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
五、.總結(jié)課文。
在大海中永生朗讀篇七
1、課前(播放《春天的故事》)。
2、同學(xué)們,知道這首歌歌頌了誰(shuí)嗎?(鄧小平)。
3、在課前,同學(xué)們對(duì)鄧小平爺爺做了一些了解,誰(shuí)能為我們介紹一下鄧小平?。
生介紹。(無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,改革開(kāi)放,一國(guó)兩制)。
4、然而,1997年2月19日,這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛,離我們而去了。他的離去是黨和國(guó)家的巨大損失,大江南北,長(zhǎng)城內(nèi)外,全國(guó)各族人民都沉浸在無(wú)比悲痛之中。今天,讓我們?cè)僖黄饋?lái)緬懷這位歷史偉人。(板書(shū)課題:在大海中永生)齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知,理清順序。
1、師范讀課文。
2、在讀的過(guò)程中思考本文主要講什么?可以分為幾個(gè)部分?
飛向大海——(撒向大海)——(告別大海)。
三、精讀品味,深入感悟。
a、細(xì)品第一部分。
師范讀?請(qǐng)生回答。
2、讀書(shū)交流,引導(dǎo)感悟。
(2)根據(jù)學(xué)生讀的句子,相機(jī)指導(dǎo)?!暗偷偷亍?、“緩緩地”,領(lǐng)會(huì)人們的不舍與悲痛?!皪湫職v史”,鄧小平的豐功偉?!白詈笠粋€(gè)篇章”,鄧小平臨終叮囑,死后捐獻(xiàn)角膜,解剖遺體,不留骨灰,撒入大海。這是一代偉人把畢生精力毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民之后的遺愿,也是留給黨和人民的一份珍貴的遺產(chǎn)。如果說(shuō),鄧小平爺爺?shù)囊簧且徊總ゴ笾鞯脑?,把他的骨灰撒入大海,仿佛就是“完成他人生的最后一個(gè)篇章?!?/p>
b、細(xì)讀第二部分。
1、人民愛(ài)戴他,人民舍不得他。讓我們看看當(dāng)時(shí)首都各界群眾送別鄧小平的感人場(chǎng)面,(多媒體播放當(dāng)時(shí)情景)。
可無(wú)論人們?cè)鯓诱癖酆艉?,無(wú)論人們?cè)鯓訐]手挽留,這位為國(guó)家和人民奮斗一生的人,一位受億萬(wàn)中國(guó)人民乃至世界人民無(wú)比崇敬的人,都將離我們而去了,讓我們帶著沉痛齊讀第二自然段。
2、悲痛的不僅僅是人們,蒼天也為之動(dòng)容,大海也為之哭泣。濤聲中你能否聽(tīng)到大海在哭訴些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人們舍不得鄧小平離去,深切地痛悼他)。
千言萬(wàn)語(yǔ)我們可以匯成一句——小平爺爺,您別走?。R讀)。
讓我們?cè)俅伟迅惺苋苋胛覀兊穆曇?,齊讀第二段。
3、鮮花伴著骨灰撒入了無(wú)垠的大海(圖)。
分組讀第三自然段四個(gè)“也許”句子。(師提煉出“萬(wàn)里海疆”、“澳門(mén)、香港”、“祖國(guó)寶島臺(tái)灣”、“太平洋、印度洋、大西洋”)。
4、浪花為什么要把小平爺爺?shù)墓腔宜屯@些地方呢?(4生)。
引導(dǎo)生說(shuō)出,鄧小平的幾件偉大舉措,理解感悟骨灰分別送往不同地方是暗含小平同志影響之大,影響之深遠(yuǎn)。
5、根據(jù)學(xué)生回答,老師適時(shí)在每個(gè)“也許”分句后補(bǔ)充如下資料:
第一個(gè)分句后補(bǔ)充:他可以笑慰。他開(kāi)創(chuàng)的有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè),處處氣象萬(wàn)千,后繼有人,大有希望。
第二個(gè)分句后補(bǔ)充:他可以笑慰。他提出的“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想,已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。香港、澳門(mén)終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。
第三個(gè)分句后補(bǔ)充:他可以笑慰。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一,是他也是海峽兩岸中國(guó)人的共同心愿,骨肉同胞終有一天會(huì)團(tuán)圓。
第四個(gè)分句后補(bǔ)充:他可以笑慰。海外僑胞為祖國(guó)在改革開(kāi)放中騰飛而驕傲;各國(guó)政要和人民盛贊小平;他的影響超越時(shí)代超越國(guó)界。
6、指導(dǎo)朗讀。(把原文與補(bǔ)充進(jìn)的材料溶入一起,全班齊讀)。
7、對(duì)于鄧小平,世界各國(guó)政要均給予過(guò)他高度的評(píng)價(jià)。
(出示各國(guó)政要對(duì)小平同志的高度評(píng)價(jià)語(yǔ)。指導(dǎo)齊讀。)。
鄧小平是一位有著超凡智慧和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的偉人,是二十世紀(jì)罕見(jiàn)的杰出人物。
鄧小平是一位具有世界影響力的偉大政治家,他具有巨大的忍耐力,講求實(shí)際,不為名利。
鄧小平的思想不僅在中國(guó),而且在全世界都產(chǎn)生了重要影響。
鄧小平是世界上最偉大的領(lǐng)導(dǎo)人之一,是本世紀(jì)公認(rèn)的世界級(jí)領(lǐng)袖。
8、讀著各國(guó)元首的評(píng)價(jià),你為擁有這樣的偉人自豪嗎?為擁有這樣的偉人振奮嗎?對(duì)這樣的偉人敬仰嗎?帶上你的感受齊讀本段最后一句。(ppt最后一句)。
10、有句話是這樣說(shuō)的:毛澤東讓中國(guó)人民站起來(lái),鄧小平讓中國(guó)人民富起來(lái),他帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義改革開(kāi)放,讓中國(guó)人民走向了世界,也讓世界人民了解了中國(guó)。
可是,他走了!讓我們?cè)偕钋閱疽宦暎海ǔ鍪荆骸靶∑綘敔?,您走好!”(生讀)。讓我們?cè)龠b遙地祝愿他:小平爺爺,您走好?。ㄉx)。
c、細(xì)讀第三部分。
2、重點(diǎn)理解感悟“我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”一句。
(1)鄧小平爺爺走了,可是他的話語(yǔ)卻永遠(yuǎn)縈繞在我們耳邊,永遠(yuǎn)回蕩在我們心田,讓我們銘記——(齊讀上句)。
(3)能把你的理解和感受讀出來(lái)嗎?(指名讀,齊讀)。
四、揭示主題,升華感情。
2、指名說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生理解他人,雖然去世了,可他的思想、精神、業(yè)績(jī)將永存。)。
師:他走了,可他又沒(méi)走,他與大海(同在),與祖國(guó)(同在),與人民(同在)。
3、(過(guò)渡)他走了,他又沒(méi)走,他的思想,他的風(fēng)范,他的業(yè)績(jī),他的英名將永載史冊(cè),他的風(fēng)范將永垂不朽。他走了,帶著深深地眷戀,離開(kāi)了這塊他曾經(jīng)為之奮斗了一生的熱土,他又沒(méi)走,他將永遠(yuǎn)活在我們心中。他將在大海中(永生)。
4、齊讀最后一段。
五、總結(jié)全文,回歸課題,首尾照應(yīng)。
"我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民”
在大海中永生朗讀篇八
教學(xué)目標(biāo)?:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);
3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句;
4、緬懷小平同志的豐功偉績(jī),學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?:
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程?:
一、讀課文:
要求:
1、學(xué)生大聲朗讀課文,將生字詞劃出來(lái);
2、不會(huì)讀的字詞對(duì)照生字表多讀幾遍。
二、學(xué)生字。
1、投影出示本課生字表,指讀。
2、要求:讀一個(gè)生字,按照課文內(nèi)容,用這個(gè)字組詞。
3、描紅。
三、讀課文。
1、要求:輕聲讀課文,如果你是老師,你想讓同學(xué)們掌握哪六個(gè)詞語(yǔ)?將這六個(gè)詞語(yǔ)劃出來(lái),寫(xiě)在自己的筆記本上。
2、投影出示學(xué)生的詞語(yǔ),并請(qǐng)他講講積累這六個(gè)詞語(yǔ)的原因。
3、將剛才自己劃出來(lái)的六個(gè)詞語(yǔ)在自己本子上抄寫(xiě)兩遍。
四、再讀課文。
1、求默讀課文,找出文章中的關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”;
2、在筆記本上用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)話或造句。
五、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。?。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?:
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟,緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī),學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn):課文三、四、五、六自然段。
教學(xué)難點(diǎn)?:讀中感悟,體會(huì)鄧小平同志的豐功偉績(jī)。
教學(xué)過(guò)程?:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:
昨天,老師請(qǐng)你們收集鄧小平爺爺?shù)墓适?,你收集了嗎?學(xué)生交流,過(guò)渡導(dǎo)入??。
二、讀議1、2兩小節(jié)。
1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。
2、聽(tīng)后指導(dǎo)朗讀。
三、讀議3、4兩小節(jié)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、練說(shuō):
也許,奔騰不息的浪花還會(huì)把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?/p>
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向祖國(guó)的萬(wàn)里海疆,祖國(guó)人民說(shuō):"__________________。"。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港、澳門(mén),香港、澳門(mén)的同胞說(shuō):"_____________。"。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向中國(guó)臺(tái)灣,臺(tái)灣同胞說(shuō):"_________________。"。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地,世界人民說(shuō):"________________。"。
3、指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
四、讀議5、6、7三小節(jié)。
1、自由讀課文,談?wù)勑碌母惺?,新的認(rèn)識(shí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑挕?/p>
3、練說(shuō):
鄧小平爺爺,我想對(duì)您說(shuō):"____________。"。
4、指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
五、總結(jié)課文。
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