手機(jī)閱讀
工作范文
學(xué)寫讀后感教學(xué)反思(優(yōu)秀13篇)
  • 時間:2023-11-26 14:08:43
  • 小編:zdfb
  • 文件格式 DOC
下載文章
一鍵復(fù)制
猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計劃。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的方案策劃
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎
在人們越來越相信法律的社會中,合同起到的作用越來越大,它可以保護(hù)民事法律關(guān)系。擬定合同的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀合同模板,希望大家能夠
在當(dāng)下社會,接觸并使用報告的人越來越多,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面是小編為大家整理的報告范文,僅供參考
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?那么下
制定計劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?以下是小編
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,我們一
演講稿是一種實用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會生活中,用到演講稿的地方越來越多。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?下面是小編為大家整理的
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是我給大家收集整理的方案
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
在當(dāng)下社會,接觸并使用報告的人越來越多,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是我為大家搜集的報告范文,僅供參考,一起
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘?/div>
為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。教師要
隨著法治精神地不斷發(fā)揚(yáng),人們愈發(fā)重視合同,越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,合同能夠促使雙方正確行使權(quán)力,嚴(yán)格履行義務(wù)。怎樣寫合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,便于臨場發(fā)揮,真實感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?下面是小編
當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以
隨著法治精神地不斷發(fā)揚(yáng),人們愈發(fā)重視合同,越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,合同能夠促使雙方正確行使權(quán)力,嚴(yán)格履行義務(wù)。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后
隨著社會一步步向前發(fā)展,報告不再是罕見的東西,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,希望大家
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實踐
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃
隨著人們法律意識的加強(qiáng),越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。那么一般合同是怎么起草的呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀合同模板,希望大
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?下
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。學(xué)生會
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,
演講稿是一種實用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會生活中,用到演講稿的地方越來越多。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎?下面是小編為大家
隨著法治精神地不斷發(fā)揚(yáng),人們愈發(fā)重視合同,越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,合同能夠促使雙方正確行使權(quán)力,嚴(yán)格履行義務(wù)。相信很多朋友都對擬合同感到非常苦惱吧。
隨著人們法律意識的加強(qiáng),越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。那么一般合同是怎么起草的呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的合同該怎么
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接
演講稿是一種實用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會生活中,用到演講稿的地方越來越多。那么你知道演講稿如何寫嗎?那么下面我就給大家講一講演講稿怎
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn),感染聽眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn),感染聽眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘?/div>
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文
報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。那么,報告到底怎么寫才合適呢
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
在當(dāng)下社會,接觸并使用報告的人越來越多,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面是我給大家整理的報告范文,歡迎大家閱
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看
報告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎?以下我給大家
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。那么演講稿該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,歡迎大家借
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn),感染聽眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?下面
制定計劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是小編
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,僅供
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大
要寫好演講稿,首先必須要了解聽眾對象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對性,能解決實際問題。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀
學(xué)寫讀后感教學(xué)反思(優(yōu)秀13篇)
2023-11-26 14:08:43    小編:zdfb

讀后感是我們在閱讀過程中的思考和體驗的總結(jié),它可以幫助我們更好地理解書中的意義和價值。在寫讀后感時,可以適當(dāng)吸取其他讀者的觀點(diǎn),但要保持自己的獨(dú)立思考。以下是小編為大家準(zhǔn)備的精選讀后感范文,供大家參考。這些讀后感涵蓋了各種不同類型的作品,包括小說、散文、詩歌等,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和借鑒。讀后感可以從不同的角度出發(fā),有的突出對人物的解讀,有的注重情感的表達(dá),有的則注重思想的深入剖析。希望大家通過閱讀這些范文,可以找到適合自己的寫作思路和方法。

學(xué)寫讀后感教學(xué)反思篇一

在小學(xué)階段的課程安排中,“設(shè)計應(yīng)用”類課程占了很大的比例。對于“設(shè)計應(yīng)用”類課程的教學(xué)設(shè)計容易陷入兩個誤區(qū):一是過于強(qiáng)調(diào)與“造型表現(xiàn)”類課程的區(qū)別,認(rèn)為“設(shè)計應(yīng)用”類課程只是圍繞“設(shè)計與工藝”展開媒材、工具、制作方法的選擇與使用,而忽視對學(xué)生這一制作主體感受和體驗的激發(fā),從而使這一領(lǐng)域所強(qiáng)調(diào)的“創(chuàng)意”成為無源之水、無本之木;二是許多教師放大了“物以致用”的思想,將其定位為“手工制作”,即強(qiáng)調(diào)制作過程和制作方法的傳授、指導(dǎo),從而使學(xué)習(xí)過程機(jī)械教條、作業(yè)呈現(xiàn)千人一面,所謂的創(chuàng)意也無從說起。

由于學(xué)生創(chuàng)作主體性和構(gòu)思過程性的缺失,這類課程往往淪為“圖案設(shè)計”。其“審美性”的特點(diǎn),也經(jīng)常被理解為由造型的組合而實現(xiàn)的“裝飾性紋樣”。教師只是傳授一種固定的制作方法,因此,這樣的作業(yè)設(shè)計與呈現(xiàn)往往缺少內(nèi)涵與表現(xiàn)力,同時也無法發(fā)展出學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。

所以,在對《窗花花》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,我首先考慮的便是學(xué)生創(chuàng)作的主體性和構(gòu)思的過程性。即以學(xué)生為主體,充分調(diào)動他們的情感體驗,使他們積極、主動地思考、聯(lián)想,確立窗花創(chuàng)作的立意;并進(jìn)而圍繞各自的立意,有意識、有目的地進(jìn)行造型嘗試、探究、選擇與設(shè)計,豐富作品的表現(xiàn)力。在此,我將《窗花花》分為兩課時。第一課時,強(qiáng)調(diào)折、剪的過程,給出一個個小任務(wù)后,讓學(xué)生自己來探究各種折、剪方法,引導(dǎo)他們有預(yù)設(shè)、有目的地創(chuàng)作,培養(yǎng)思維能力。第二課時主要調(diào)動學(xué)生的情感體驗,圍繞他們的“喜歡”與“印象最深、感情最深的東西”,結(jié)合第一節(jié)課自主探究的折、剪方法,有預(yù)設(shè)地創(chuàng)作最后的作品。

經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠由預(yù)設(shè)地去折、剪,剪出更豐富的窗花造型。

學(xué)寫讀后感教學(xué)反思篇二

蘇教版語文教材第十一冊第一課是一首詩歌《長江之歌》,這首詩用第二人稱的語氣表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段,前段表達(dá)對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美;后段表達(dá)對歷史和時代發(fā)展的謳歌和贊美。在這首詩里,我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來,她溫柔而有力量,博大而又無私,宏偉而又壯觀,健康而又美麗。讓人不由對她產(chǎn)生敬仰和依戀。

我是這樣做的:

一、以長江為話題,激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣,產(chǎn)生探究的問題,產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。

二、多角度審視長江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù),交流為提高語文能力的功能。在這里,學(xué)生有的介紹了長江的發(fā)源和流量,有的帶來了有關(guān)長江的圖片和歌曲,有的朗讀了長江的詩歌和散文,在諸多交流中,學(xué)生對長江有了深入的了解,學(xué)生知道了長江是我們的母親河。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上我告訴學(xué)生長江給了多少詩人詩的靈感,不同的人看長江會有不同的`感悟,如《三國演義》片頭曲和蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。這讓學(xué)生對長江有了更多的感慨,為感悟文本打下了扎實的基礎(chǔ)。

三、感悟文本,升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生自由高聲朗讀起來,那投入的樣子真讓人神往,幾分鐘過去了,學(xué)生紛紛舉手說自己的體會,有的說:“我覺得長江是位偉大的母親,她無私地哺育著我們?!庇械恼f:“我覺得長江既溫柔而又充滿力量,你看她……”我在黑板上寫下了“溫柔而有力量”一石激起千層浪,“博大而無私”“宏偉而壯觀”“熱愛而依戀”這些關(guān)鍵詞都從學(xué)生口中如詩一般地流淌而出,帶給我不小的驚喜,學(xué)生是偉大的,他們的心是智慧而敏感的。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了作者用“你”而沒有用“她”;發(fā)現(xiàn)了文本第一段和第二段有相似之處而又有不少不同;發(fā)現(xiàn)了“走和奔”給人的感覺不同;發(fā)現(xiàn)詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的;提出“為什么說長江能推動新的時代?”等有價值的問題。

在這個環(huán)節(jié),我記下學(xué)生的問題,讓學(xué)生在書中做上記號,引導(dǎo)學(xué)生展開討論,要求學(xué)生認(rèn)真讀課文,嘗試解決這些問題,在學(xué)生有困難時稍作點(diǎn)撥,這些問題解決了,對課文的感悟也就到位了,在討論的過程中,輔助以感情朗讀,很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入,不斷升華。

文檔為doc格式。

學(xué)寫讀后感教學(xué)反思篇三

在學(xué)習(xí)混合式題時,要求學(xué)生意讀題。如:13×6+23讀作:13乘6的積再加23,和是多少。60-28÷7讀作:60減去28除以7的商,差是多少。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和、差、積、商,乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語的含義,不但可以減少學(xué)生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象,也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}打下基礎(chǔ)。

1.觀察:觀察題目里有沒有括號?含有幾種運(yùn)算符號及括號的位置。

2.分析:分析題目中的運(yùn)算關(guān)系,哪些運(yùn)算可以同步進(jìn)行。

3.確定:通過觀察、分析,確定先算什么,后算什么。

4.計算:在分析、確定的基礎(chǔ)上,根據(jù)相應(yīng)的計算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計算。計算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計算符號,能同時計算的就同時算。

5.檢查:在計算的每個步驟中,都要及時檢查、及時驗算。首先,看數(shù)字和運(yùn)算符號是否準(zhǔn)確,然后,看步驟是否合理,在看結(jié)果是否正確。

我原以為學(xué)生只要掌握運(yùn)算順序就可以能夠很好地計算,但通過作業(yè)情況來看,并不樂觀,主要出現(xiàn)了以下的幾個問題:

(1)書寫格式不對,不少的學(xué)生總是把等號對齊題目,甚至有些孩子直接在橫式后面加上了得數(shù)。

(2)有些學(xué)生運(yùn)算順序掌握不牢,老是忘記了沒有括號,有乘除時先算乘除還是從左往右計算。有的學(xué)生掌握了運(yùn)算順序,但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面,沒有算的寫在后面,導(dǎo)致出錯。

(3)有些學(xué)生比較粗心,如抄錯數(shù)字,減法忘記借位,看錯運(yùn)算符號。

(4)對于兩個算式合寫成一個算式很迷糊,在列綜合算式需要添加小括號時總是忘記加。

(6)有的學(xué)生不知道用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題導(dǎo)致老是掌握不好四則運(yùn)算的計算順序。

對于以上出現(xiàn)問題,我進(jìn)行認(rèn)真地反思打算采用如下的方法補(bǔ)救:

1、堅持每天進(jìn)行計算練習(xí),固化學(xué)生的計算能力。

2、對于容易造成審題失誤的內(nèi)容進(jìn)行形象化的訓(xùn)練,提高學(xué)生認(rèn)真審題的意識和自覺性。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,多與學(xué)生進(jìn)行溝通,達(dá)成教育教學(xué)共識。

學(xué)寫讀后感教學(xué)反思篇四

上課了,我先復(fù)習(xí)課文第二自然段:“同學(xué)們看,斜風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花,你們用畫筆把鄭振鐸筆下爛漫的春光呈現(xiàn)在了眼前,多么令人神往。誰能用書上的語言來描繪這美景呢?”要求學(xué)生對著黑板上的畫感情背誦第二自然段,其余同學(xué)在聽的時候,要透過文字浮現(xiàn)美好景色。隨后,我用過渡句“在這爛漫無比的春光中,小燕子從南方趕來了,為出光增添了許多生趣”引到第一自然段的學(xué)習(xí)。我再次利用學(xué)生的圖畫,“看,耿小宇觀察的多仔細(xì),畫出的燕子惟妙惟肖,請同學(xué)們看著燕子想想,你能用幾句話來介紹介紹這燕子嗎?”于是同學(xué)們開始介紹,說的基本和書上的一致。我出示書上句子,指讀后請同學(xué)用一個詞語概括小燕子的特點(diǎn)(活潑可愛)。知其然還要知其所以然,“不動筆墨不讀書”,從哪里可以看出小燕子的“活潑可愛”呢,學(xué)生圈圈點(diǎn)點(diǎn),分別從“一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀、一個剪刀似的尾巴”幾方面進(jìn)行分析。

在學(xué)生搞明白第一段落的寫作順序后,為了進(jìn)行片斷練習(xí),我提出問題:“小燕子的外形可以從很多方面去描寫,鄭振鐸為什么只抓住了羽毛、翅膀、尾巴寫呢?”學(xué)生倒是一下子就明白了:因為這三方面最能體現(xiàn)出燕子的特點(diǎn)。在探究出原因后,我隨即出現(xiàn)了仿寫詞語“小青蛙、小白兔”學(xué)生回答的非常好:“一身碧綠碧綠的衣裳,一對鼓鼓的大眼,一張寬寬的嘴巴,這就是機(jī)靈活潑的.小青蛙。”“一身潔白的毛,一雙長長的耳朵,一對紅紅的眼睛,這就是溫柔可愛的小白兔。”到此,第一段落教學(xué)結(jié)束。第三、四段落主要是抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味,我處理得非常簡單。

第三段落,讓同學(xué)自讀,說說你覺得小燕子飛行是怎樣的?為什么?學(xué)生找到了“唧、斜、掠、”這三個詞語,并進(jìn)行了分別闡述。徐楚涵提出“沾”也表現(xiàn)了小燕子飛行的輕快,因為“沾”一下就飛起來,多么輕盈的身子,同時她還聯(lián)系到了第一自然段的外形的活潑可愛加以說明。在這一段落中,我重點(diǎn)讓學(xué)生品讀了“小圓暈”這個詞,因為這個詞充分體現(xiàn)出了作者對燕子的喜愛,他覺得不僅是燕子本身漂亮、動作優(yōu)美,甚至連蕩起的水圈都是那么迷人,充滿了靈感。第四段落讓同學(xué)們個別讀后,我又一次利用了學(xué)生的圖畫,讓學(xué)生找出比喻句,并觀察圖畫,說說兩者之間的相似點(diǎn)。對于“幾痕”的理解,張心宇非常到位,她認(rèn)為:“用‘幾痕’,那是說明我們遠(yuǎn)距離看電線,那電線感覺上若隱若現(xiàn)。而用‘幾條’、‘幾根’則顯得電線太清晰了?!痹阝徛曧懫饡r,課堂教學(xué)結(jié)束了。其實,如果說同學(xué)們在思考問題能干脆一些,今天課上還能完成一些作業(yè)呢。不過,最有收獲的是巧妙利用了學(xué)生資源,把學(xué)生的圖畫當(dāng)作了掛圖合理利用。

學(xué)寫讀后感教學(xué)反思篇五

在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時候,我首先提出問題:我們周圍哪里有空氣?學(xué)生就會進(jìn)行各種各樣的匯報。通過匯報我導(dǎo)入了課題。

然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉,感受,尋找我們周圍的空氣。在學(xué)生進(jìn)行活動之前,我首先提問:利用我們的材料,怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢?學(xué)生相處了各種各樣的方法。這一點(diǎn)還是比較的好。在上課的過程中,我還需要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習(xí)慣,這樣學(xué)生就會有更好的學(xué)習(xí)效果了。之后,我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動。在活動之前,學(xué)生說出了應(yīng)該注意的問題。這個程序一定要有。找的的過程還是比較的順利。

在接下來的環(huán)節(jié),我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行看一看,嘗一嘗,問一問等等活動,從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì)。在這個活動中,我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動,如果讓他們進(jìn)行摸一摸,還會發(fā)現(xiàn)空氣具有流動性。

然后就是空氣占據(jù)空間的實驗探究活動。

這樣就學(xué)生就會知道里面有空氣的原因,空氣占據(jù)著這個空間。

在探究空氣有重量的時候,利用桿桿和氣球進(jìn)行探究。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯。我想在實驗的改造上需要進(jìn)行思考。

學(xué)寫讀后感教學(xué)反思篇六

在《燕子》這課書的教學(xué)中,我力求做到一課一練,在讓孩子們感受燕子的可愛和春天的美麗的同時,教給學(xué)生描寫事物的方法。

一、比較體驗,學(xué)習(xí)課文,提高寫作技巧。開課后,我沒有急于讓學(xué)生讀課文,而是讓學(xué)生口頭描述看到的燕子的外形,然后我再把課文中對燕子外形的描寫讀給學(xué)生聽,讓他們比較一下誰描述的燕子可愛美麗。這樣學(xué)生都說老師說的燕子生動具體可愛,讓人一聽就有一種喜愛之情。于是,我再讓學(xué)生打開書,讀第一自然段,并設(shè)置了這樣的問題:課文從哪幾個方面寫燕子的外形?作者在描寫燕子的外形時,都用了些什么好詞語。自己剛才的`描述中哪些地方不如作者。設(shè)置這樣的問題,學(xué)生一讀就明白了。有的學(xué)生說作者不僅觀察仔細(xì)而且描寫也很用心。我們平時寫就是簡單的寫有羽毛,有翅膀有尾巴,而沒有用一些好的詞語去去修飾,所以讀起來就沒有什么感覺。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識后,我接著啟發(fā)他們描述一下自己喜愛的小動物。這時學(xué)生紛紛動口有的說:“一身雪白雪白的毛,一對紅紅的眼睛,一張三瓣嘴,一對長長的耳朵,加上短短的尾巴,湊成了活潑可愛的小兔子?!薄?.這樣學(xué)生的寫作水平也得到了訓(xùn)練和提高。

二、聯(lián)系生活想象,理解詞語。在學(xué)生學(xué)習(xí)二自然段時,為了幫助學(xué)生理解‘趕集’一詞,我讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想,每逢過節(jié)街上超市里的人給你什么樣的感覺。這樣學(xué)生都知道人多。然后再讓學(xué)生想春天來了,花草樹木都來到一個地方,展示自己的風(fēng)采,趕集一詞就很容易理解了。還有燕子飛倦了停歇的情景,我讓學(xué)生聯(lián)系音樂課上的五線譜,再結(jié)合圖觀察,就能想明白作者為什么把燕子停的樣子想成是音樂線譜拉。

通過這樣教學(xué),學(xué)生充分感受到了作者細(xì)膩的筆法,不知不覺積累了詞語,同時也學(xué)到了一種寫作方法。

學(xué)寫讀后感教學(xué)反思篇七

三年級下學(xué)期第一單元是有關(guān)春天的,三篇課文都是描寫春天的一種事物,本單元的寫作是家鄉(xiāng)的一種代表,跟本單元的課文類型相關(guān),因此在講課文時我既是為本課服務(wù),也是為寫作服務(wù)?!堆嘧印愤@一課描寫了春天的動物,從外形到飛行的動作,用了擬人和比喻的修辭方式,在講解本課時我讓學(xué)生劃出優(yōu)美的句子,讓學(xué)生體會好在哪里,并讓學(xué)生嘗試用這樣的方式寫句子,讓學(xué)生從知道到了解到應(yīng)用從而掌握。學(xué)習(xí)課文時也讓學(xué)生找出成語,積累,在平時寫作中學(xué)會應(yīng)用,把生活中的口語變成書面語表達(dá)。學(xué)生對上下結(jié)構(gòu)的生字書寫容易寫成左右結(jié)構(gòu),我以“燕”為例,范寫,并進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)生以具體的課為例,對作文更好的理解,當(dāng)堂寫字當(dāng)堂改正,及時反饋情況,效果顯著。

學(xué)寫讀后感教學(xué)反思篇八

《鋼鐵是怎樣煉成的》刻畫了一個鋼鐵般意志的人――科爾恰金。他的事跡使人難忘。

他往神甫家發(fā)面里撒了煙末,便被神甫趕出了學(xué)校。他在食堂做工,后來又進(jìn)了發(fā)電廠,偶然與林務(wù)官的女兒東尼婭結(jié)下深厚的友誼。在救了暴露身份的地下工作者茹赫賴之后,意外被捕,又被莫名其妙地錯放。他毅然決定離開家鄉(xiāng),參加了革命,成為了一名忠實的布爾什維克。經(jīng)歷戰(zhàn)爭的磨煉,培養(yǎng)子剛毅、勇敢的性格。受傷之后,他退出戰(zhàn)場,開始進(jìn)行政治工作,結(jié)果受暗傷和工作繁多的影響,漸漸失明、癱瘓,但他并不絕望,將妻子走上布爾什維克道路,使妻子成為一名出色的黨員,自己也通過收音機(jī)學(xué)習(xí),出版了一部小說,開始寫作,又能和大家用一起工作。

他面對疾病,毫不畏懼,而且數(shù)次從生死邊緣回到人間。就像他在信中所說的“要送掉我的命,可沒那么容易,我的生命力完全可以一個頂估?!鄙踔了诙啻问中g(shù)后拒絕了手術(shù):“我的一部分鮮血已經(jīng)獻(xiàn)給了科學(xué),剩下的一些,我還有別的用處呢。”

然而使最有感觸的,是這件事:

城中缺木柴,便派了一群人去修鐵路支線,主人公也在其中,期限為三個月。三個月,看似漫長,但對修路來說又是那么短暫。于是他們都很賣力地修起來。但天氣在捉弄人,從開始的'雨漸漸變?yōu)楸╋L(fēng)雪,北風(fēng)呼嘯,大地銀白,人們卻只能睡在水泥地上,互相擠著取暖。與此同時,匪徒出沒頻繁,死亡更近了一步。然而他們還是完成了。

一顆滾燙的心在他的胸膛中煉就了一塊上等的鋼鐵,鋼鐵是怎樣煉成的。

一個普通戰(zhàn)士竟有如此堅毅之性格,為什么?因為信仰,因為理想,所有布爾什維克的理想————消滅資產(chǎn)階級,解放全人類。

他遇了那么多劫難,卻毫不畏縮,勇往直前,我們生活中的小小困難不是微不足道嗎?

我們要拿出能勇氣,戰(zhàn)勝困難,煉成一塊優(yōu)秀的鋼。

【八年級寫鋼鐵是怎樣煉成的讀后感大全】。

學(xué)寫讀后感教學(xué)反思篇九

對于第一課時,我一直找不準(zhǔn)點(diǎn)!回憶二年級聽張老師的課,記得她的第一課時,有生字的教學(xué)、有詞語的理解、有句子的朗讀、有對課文的概括,生動充實;第二周聽萬老師和劉老師的課,也同樣存在這些點(diǎn),就看你怎樣設(shè)計和安排!聯(lián)想自己的第一課時,一直是糊里糊涂,把握不好第一、第二課時的度。這次自己備課時,真是如熱鍋上的螞蟻,沒有絲毫頭緒。這時就想起了以前聽了多遍的許嫣娜老師的《荷葉圓圓》,這節(jié)如行云流水般的課真是白看不厭!暗自竊喜,我可以照著她的模式上這課呀!于是就開始了模仿!試上時,我才意識意識到了自己的問題,第一節(jié)課備成了第二節(jié)課。老師講得多,孩子讀的少。生字詞的理解面太廣,沒重點(diǎn)等等,可謂是慘??!真真應(yīng)了一個詞:眼高手低!

再次備課時,得到了同年級組的大力幫助!張老師告訴我第一課時要多讀少講,讀得形式應(yīng)多樣化,比如第一節(jié)齊讀了,第二節(jié)就可以開火車讀及出示句式概括;許老師更是熱心誠懇地從頭到尾給我進(jìn)行了梳理,對第二自然段進(jìn)行了徹底地改版;吳老師看到有心事的我不僅幫我打掃衛(wèi)生,給了我一次試上的機(jī)會,還給我提出了寶貴的意見;陳老師說我的導(dǎo)入還好的;楊老師說我的語言應(yīng)簡潔些,板塊要心中有數(shù),在聆聽了我的思路之后,給了我很多建議和鼓勵。正是大家如此熱心的幫助,讓我心里有了些底!一節(jié)課下來,心中最大的感受是:集體的智慧是無窮的!感激之情無語言表!

回顧這次公開課,沿著思路整理如下。

1、感悟之后讀課題,更能讀出自己的感覺。

孩子讀好課題的前提是對課題有所理解,介于這樣的思考,設(shè)計出示池塘圖片,讓孩子說說看到了怎樣的小池塘,孩子回答清澈見底、清清、可愛的小池塘,如此直觀的感受,池塘可愛美麗的印象就種在了孩子心中,那么對于課題也能讀出自己的感受了!

2、長句的朗讀指導(dǎo)在關(guān)注停頓的同時也要關(guān)注輕聲音節(jié)。

同年級老師說第一句孩子難讀的!許老師更是讓我好好研讀這句。我還是沒有認(rèn)真讀出來,以為標(biāo)上停頓號孩子照著停頓就可以讀好了。課上,語感好的孩子讀得還是對的,語感不太好的孩子看著停頓也是讀不出來。一開始我也覺得納悶得,有停頓了怎么還讀不好呢?張七中老師的點(diǎn)撥,讓我豁然開朗,原來這句的“了”是輕聲。這才是本句的重點(diǎn)和難點(diǎn)!

3、教給孩子識字的方法。

許老師提醒我,要把一些方法教給孩子。孩子在記憶字的.時候教師要把方法點(diǎn)出來告訴孩子。在教學(xué)“波”時,孩子說三點(diǎn)水加皮就是波;破的石換成三點(diǎn)水就是波。我就有意識地告訴了他們識字的方法。

4、有些事物性詞語的理解可以借助課文插圖。

在理解水波和蘆葦時,就讓孩子到前面來指一指,能指出來的小朋友也就理解了詞語的意思。

5、有些詞語的理解需要給孩子一定的語境。

吳老師說這節(jié)課詞語的理解不太多?!磅r”字可以通過詞意,給孩子一些句子讓孩子選擇。思考之后覺得都出示太多,有點(diǎn)拔高要求。就選擇了兩個常用的,孩子記憶鮮字時可能說到又于課文有所聯(lián)系的兩個意思給孩子選擇。并生活中的例子讓孩子有深刻的感悟!

6、教給孩子讀書的方法。

上次進(jìn)丁老師的班借拖把,看到她班里的孩子都在自己讀自己的書,聲音響亮很投入,羨慕之極。想想我們班,我不去就不怎么讀,個別想讀得學(xué)生也步入了大流,領(lǐng)讀員也是愛莫能助。我知道這是我慣得壞毛病,因為我每次進(jìn)教室都會組織齊讀,很少個人讀,孩子已習(xí)慣了,當(dāng)然不會自己讀了。后來,我就要求他們自己讀自己的書,我在還好一些,不在的話,讀讀就玩在一起了。這次公開課上,一說自己讀,孩子讀讀就齊讀了。一開始我也納悶的,張七中老師一點(diǎn),我就恍然大悟了。我每天直說自己讀自己的,卻沒想到孩子根本不知道什么叫自己讀自己的。于是,我就把從張老師那取的經(jīng)傳給了大家:自己讀時,可以比別人讀得快些,可以慢些,可以大聲讀,可以小聲讀,可以帶動作讀,可以加表情讀,可以唱讀……總之,想怎么讀就怎么讀。一聲令下,孩子果真哇哇地自己讀自己的啦!

總之,需要學(xué)習(xí)和思考的還很多,還需多充電,提升自己的語文素養(yǎng)!

學(xué)寫讀后感教學(xué)反思篇十

春天是美的,燕子也是美的。春天正因有了燕子,更有生趣;而燕子正因有了春天的襯托,又顯得更矯健。同樣的,讓學(xué)生擔(dān)任主角,把學(xué)生帶入課文描述的情境——充滿情趣的春天,這樣,學(xué)生的觀察伴隨著自己的情感,就對教材產(chǎn)生了親切感,思維活了,語言豐富了,課堂也就精彩了。何樂而不為呢?字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。

(二)《燕子》這篇課文短小精悍,作者以優(yōu)美的語言描繪燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。春回大地,萬物復(fù)蘇,可愛的燕子從南方飛回來了,它們有的正在湖上飛行,有的飛到柳枝間,還有的停留在遠(yuǎn)處的電線上歇息,它們給早春的湖光山色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。教學(xué)中要讓學(xué)生感受春天的特征,了解燕子的外形及活動激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情;學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動地描述事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象力。

在教學(xué)中我做了以下嘗試:

一、充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的春光美,增強(qiáng)教學(xué)的.形象性。教學(xué)伊始播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳芬曨l《小燕子》將孩子們帶進(jìn)完美的童年,帶進(jìn)充滿生機(jī)的春天,并巧用課文插圖,使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力,激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的用心性。在教學(xué)中適時的插入課件,以更好地幫忙學(xué)生明白文本資料,學(xué)習(xí)寫作方法。

二、教學(xué)中充分凸顯學(xué)生的主體地位,以讀為主,以讀促感,彰顯師生的風(fēng)采。教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,抓住每一個能夠展示的機(jī)會,讓不一樣層次的學(xué)生透過聽、讀、說來表達(dá)自己的看法,并及時的給與鼓勵。在每一段的感情朗讀時,都給學(xué)生充分的時刻和必要的指導(dǎo),采取豐富多樣的形式練習(xí),讓學(xué)生體驗到讀書的樂趣;在學(xué)習(xí)擬人句的時候鼓勵學(xué)生說出積累的或是自己創(chuàng)編的擬人句,并分析這句子的好處,讓他們在合作的基礎(chǔ)上集中匯報交流,不僅僅增強(qiáng)了合作意識,而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信,鍛煉了語言潛質(zhì),為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

三、豐富學(xué)生的想象,在課堂交流中潛移默化地進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生借助插圖想象春天的完美,借助具體語句來想像燕子的優(yōu)美姿態(tài),并把想象的資料,用自己語言來描述,讓學(xué)生在想象中,感受春天的生機(jī)勃勃,感受燕子的活潑可愛,感受作者的細(xì)致觀察,從而到達(dá)教學(xué)潤物細(xì)無聲的效果。

有待于改善的方面:

一、鏈接生活實際,挖掘?qū)W生的潛能,促進(jìn)學(xué)生的積累。教學(xué)中,出示了燕子的相關(guān)資料和與燕子相關(guān)的文學(xué)作品,也讓學(xué)生匯報了自己對燕子的了解,與生活實際巧妙的建立聯(lián)系。但課后感到在教學(xué)春光美那一部分若能深入挖掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識,談?wù)勥€能夠用哪些詞語來贊美春天;在讓學(xué)生感受春風(fēng)、春雨的柔美和燕子的活潑可愛時,讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)到的一些古詩詞來說說。會將學(xué)生的思路一下子打開了。不僅僅拓展了課堂的教學(xué),更進(jìn)一步豐富了學(xué)生對語言文字的積累,也激發(fā)了學(xué)生對祖國語言的熱愛。

二、教學(xué)語言是一種藝術(shù)。教學(xué)語言的凝練,精準(zhǔn),富有感召力、吸引力是我追求的一個更高的目標(biāo)。

(三)激發(fā)興趣學(xué)以致用平等對話激發(fā)聯(lián)想。

這天新學(xué)期的第二天,我上了《燕子》一課。我認(rèn)為本課透過掌握教學(xué)目標(biāo),巧設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生說話,營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)有實效。

一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)說話,學(xué)以致用。

開始我出現(xiàn)了一幅春天的圖畫,先問學(xué)生畫上畫的是什么季節(jié)?從哪些地方能夠看出來?學(xué)生說是春天。畫上畫著才長出嫩葉的垂柳,柳樹隨風(fēng)飄著。地上開著各種顏色的鮮花。小草也綠了。之后我出示一只正在飛行的小燕子。問學(xué)生畫面還有什么?學(xué)生說小燕子。我請學(xué)生來描繪一下小燕子。有學(xué)生就唱起了《小燕子》的歌,其它學(xué)生也跟著唱起來:小燕子,穿花衣,年年春天來到那里,我問燕子你為啥來?燕子說那里的春天最美麗。看著孩子們唱著兒歌,我十分欣喜,正因孩子們學(xué)習(xí)的熱情被充分調(diào)動起來了。之后,我請學(xué)生們描繪一下畫上的燕子。學(xué)生說:“燕子披著一身黑色的羽毛。”有的說:“燕子的嘴巴尖尖的?!庇械恼f:“燕子的爪子細(xì)細(xì)的?!边€有的說:“燕子的肚皮白白的?!蔽易寣W(xué)生打開書本讀讀第一自然段資料,同時提醒學(xué)生思考書上這樣寫有什么好處?根據(jù)學(xué)生的回答歸納出寫事物必須要抓住特點(diǎn)。我透過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,為學(xué)生的思維起著“搭橋引路”的作用。之后,我讓學(xué)生繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)作者寫燕子還是按照先整體后部分的寫法。我讓學(xué)生仿照這樣的寫法來說一種動物。結(jié)果學(xué)生說了兔子、鱷魚、烏龜?shù)?。有學(xué)生說,“一身白白的毛,一雙紅紅的眼睛,一對長長的耳朵,再加上一條短短的尾巴,湊成了可愛的兔子。

”立刻有學(xué)生補(bǔ)充“兔子還有一個特點(diǎn),三瓣嘴?!庇袑W(xué)生說,“一身又厚又硬的皮,一個又長又大的嘴巴,一口鋒利的牙齒,加上一條硬而有力的尾巴,就是兇猛的鱷魚?!庇袑W(xué)生說:“三角形的頭,一個能伸能縮的脖子,四只腳,加上背上背著厚厚的殼,就是慢吞吞的烏龜?!蔽仪擅畹膭?chuàng)設(shè)說話情境,讓學(xué)生們運(yùn)用寫作方法學(xué)以致用,舉一反三,讓學(xué)生在和-諧的氣氛中投入聽說訓(xùn)練中,從而學(xué)得更扎實,更靈活,鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維,提高了寫作水平。

二、平等對話,共同探究,激發(fā)聯(lián)想。

在學(xué)習(xí)飛行中的小燕子的各種姿態(tài)這一自然段時,我說:“同學(xué)們,你們就是春天里活潑可愛的燕子,請你們盡情地飛翔吧!”之后,我有感情地朗讀課文第三自然段“在微風(fēng)中,在陽光中……”讀完第三自然段,我說:“我想采訪一下小燕子們?!蔽覍σ粋€學(xué)生說:“小燕子,你在空中飛行快樂嗎?”學(xué)生高興地說:“我很快樂!”之后我問:“你在空中看到了什么?”學(xué)生說:“青青的禾苗,高高的柳樹,紅紅的花?!绷硪粋€學(xué)生說:“我看到了桃花漲紅臉,迎春花笑彎了腰?!边€有學(xué)生說:“我看到了農(nóng)民伯伯在播種呢!”“我看到小朋友在放風(fēng)箏。”聽著學(xué)生們的充滿豐富想象的回答,我心里充滿了感動。之后我又問:“小燕子,你唧唧地叫著。你想說什么?”一個學(xué)生說:“我想說春天真美??!”我問另一個學(xué)生說:“小燕子,你唧唧地叫著,你唱了些什么?”一個學(xué)生立刻唱:“小燕子,穿黑衣……”

整個課堂充滿了歡聲笑語。

用心營造良好氛圍,創(chuàng)設(shè)情境,給予學(xué)生開放的空間,讓學(xué)生想飛多高,就飛多高。

學(xué)寫讀后感教學(xué)反思篇十一

本文是巴金的作品,“鳥的天堂”指的是一株500多年樹齡的古榕樹,位于廣東省新會市南部馬村天河的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇,籠罩著18設(shè)畝左右的河面,獨(dú)樹成林。乘小艇從近處看,枝藤交錯,猶如一座森林,從遠(yuǎn)處看,就成了浮在水面的綠洲,景色奇特迷人。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥,其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。1933年,巴金到新會訪友路過此處,寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》由此而美名傳揚(yáng)。

這么美的文章,“讀”就是破文的途徑,巴金深情地向人們展示了自然界的美好,在教學(xué)時,我注重了激發(fā)學(xué)生主動探穵學(xué)習(xí)的意識,讓他們說自己所知,訴自己所悟。第一節(jié)課,我沒有運(yùn)用其他教學(xué)手段,直接領(lǐng)讀了三遍。學(xué)生讀書的興致很高,學(xué)生通過讀被大榕樹的美麗所感染,被眾鳥紛飛的熱鬧場面所吸引,學(xué)習(xí)效果較為理想,簡單樸實的語文教學(xué)方式“不同形式的讀”使課堂成了真正的語文課堂——讀書的課堂。通過朗朗的讀書聲,課堂活了,學(xué)生思維活了,學(xué)習(xí)的知識也自然活了,學(xué)生在“讀”中獲得知識,這種知識是扎實的,因為本文本身就用語平實,讀來優(yōu)美動人,從學(xué)生作業(yè)上看,還是不錯的。

在教學(xué)中,本人也著重在閱讀、寫作方法等方面作了些伏筆。

一走進(jìn)文本背景與主題?!疤焯谩蹦承┳诮讨溉怂篮箪`魂居住的極樂世界,常用來比喻幸福美好的生活環(huán)境?!傍B的天堂”文中指大榕樹。我國南方的大榕樹適合于鳥兒生活,稱得上是鳥兒的“樂園”。本文記敘了著名作家巴金和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的景色。吸引激發(fā)孩子們將目光投向鳥的天堂,一起欣賞美麗的南國風(fēng)光,感受大自然的生命力,也生動地描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動的場景,表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

朗吉弩斯說:“美的文詞就是思想的光輝?!睅е@種思想去感悟心語。如“一棵榕樹一片林,鳥在林中當(dāng)主人。”“走進(jìn)鳥的天堂,那美麗迷人的南國風(fēng)光撲面而來,滿眼蓬勃的綠意,生機(jī)無限;滿樹歡樂的鳥兒,縱情歌唱。”這樹與鳥,人與自然的和諧之美令人怦然心動。愿我們所有的人都能將這份美好珍藏在心底,熱愛自然,親近自然,熱愛生命,珍惜生命。

二提煉寫法,閱讀妙筆。

本文抓住了“點(diǎn)面結(jié)合描寫景物的方法”“點(diǎn)面結(jié)合的描寫是寫景文章的常用方法?!北疚淖髡呔湍芮擅畹剡\(yùn)用這一方法。如,作者在描寫群鳥活動的場景時,運(yùn)用了兩個“到處”和三個“有的”對群鳥活動的情景進(jìn)行了總體的描述,讓讀者有一個整體感受,這就是對“面”的描寫。在此基礎(chǔ)上,作者重點(diǎn)描寫了一只畫眉鳥,把它的姿態(tài)與叫聲刻畫得生動逼真,這就是對“點(diǎn)”的描寫。那么,怎樣才能在寫景時做到點(diǎn)面結(jié)合呢?如:寫柳樹,首先對柳樹在四季的變化上都有不同美的感覺。春天的柳樹“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”夏天的柳樹“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”……這可以說,是對柳樹總體的描述,也就是“面”的描寫,這樣的例子學(xué)生已掌握了不少“美麗的校園”“秋天的田野”“家鄉(xiāng)的小河……”

要能掌握這點(diǎn),那就必須在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,對景物的總體進(jìn)行描寫,然后抓住代表性的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫。這樣,筆下的景物才能既有整體感,又有細(xì)膩、生動。如:描寫秋天的果園,首先要將果園在秋季里碩果累累,香氣四溢,色彩濃郁的景色加以概括描繪,給人一種整體感受,然后抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫,這樣就做到了點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合。

二在語言中讀作者。

任何一篇文章在讀的時候都應(yīng)該不放一難,鼓勵學(xué)生在閱讀文章時,一般要抓住作者的思想感情,但小學(xué)生常常又抓不住,這是為什么呢?不是學(xué)生閱讀能力欠缺,主要是作者思想感情不是直白地寫在紙上,而是包含在具體的語言文字當(dāng)中。比如,“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?!边@一句不僅僅是在寫葉子的翠綠,明亮,更蘊(yùn)含著對綠葉偉大生命力的贊美之情。再如“朋友說這里是‘鳥的天堂’有許多鳥在這樹上做巢,農(nóng)民不許人去捉它們。”在讀該句時,不但要讀出農(nóng)民對鳥的保護(hù),還要體會到作者對人與自然和諧相處的贊美,因此,在讀文章時,一定要透過語言文字體會作者的思想感情。

四綜合學(xué)習(xí)與反饋。

鼓勵學(xué)生積累有關(guān)寫鳥的詩句。(略)。

上完本課還是有收獲的,同時我也反思了,用魏先生的話來講:一個老師,要緊的不是忙著用某種教法去否定另一種教法,而是要像蜜蜂一樣,在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉,回來以后釀造自己課堂教學(xué)的蜜。

學(xué)寫讀后感教學(xué)反思篇十二

20__年12月15日,我參加了濟(jì)寧市語文教學(xué)能手比賽。13日的下午抽簽確定上課的內(nèi)容。我抽到的上課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,五年級上冊第21課《圓明園的毀滅》,這是一篇精讀課文。一天多的時間,既要熟悉教材,設(shè)計教案,又要制作課件,那緊張是可想而知的。雖說有近25年教學(xué)經(jīng)驗,但也不敢輕視。若說連做夢都是“圓明園”,那是毫不夸張的。歷經(jīng)潛心地研究教材,精心地設(shè)計教案,心地制作課件,于15日那天成功執(zhí)教了此課。至于成績?nèi)绾危也辉u說。就執(zhí)教的過程達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一堂課,經(jīng)過反思才能促進(jìn)教學(xué)。一堂展示課,更需要反思,這樣才能真正提升教學(xué),成長自我。為此,我對執(zhí)教《圓明園的毀滅》一課進(jìn)行反思。

《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛,對侵略者野蠻行徑的無比仇恨,激發(fā)人們不忘國恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

課文語言簡潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”,卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去,把美的東西毀滅了,這是一個悲劇。魯迅先生說過:“悲劇,就是將有價值的東西撕毀給人看?!彼?,“圓明園”這一“毀滅”的悲劇,更能激起學(xué)生的痛心與仇恨。文章前后內(nèi)容為圓明園的“輝煌”和圓明園的“毀滅”,這兩者緊密聯(lián)系,一揚(yáng)一抑,一美一毀,愛恨交織,通過閱讀感悟,讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史,激發(fā)愛國之情。這就是教學(xué)的重點(diǎn)。圓明園的輝煌已成為歷史的記載,引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)其昔日輝煌景觀是教學(xué)的難點(diǎn)。

新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解?!睋?jù)此,本課教學(xué)設(shè)計緊扣“以人為本”“以學(xué)定教”,“以讀為本”“以讀促情”,“以情為本”“以景激情”“以史激情”之理念,體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以情感為主線,以教材為主源的原則。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有所思,在閱讀中有所悟,在閱讀中激發(fā)學(xué)生不忘國恥振興中華的責(zé)任感和使命感。

落實這一理念,讓學(xué)生歷經(jīng)“走近圓明園——走進(jìn)圓明園——走出圓明園”的教學(xué)流程,使學(xué)生“愛之深,恨之切”的情感,在閱讀中飛揚(yáng)。

一、激情導(dǎo)入,走近圓明園。

上課伊始,開門見山地板書“圓明園”三字,齊讀后,讓學(xué)生就了解“圓明園”的有關(guān)信息作以簡單的介紹。而后,教師補(bǔ)充相關(guān)資料。特別針對“圓明園占地5200余畝”與當(dāng)時上課的多媒體教室進(jìn)行比較(我臨時速算出多媒體約200平方米):圓明園占地面積是多媒體教室的1700倍。就是如此,學(xué)生也不可能立刻建立圓明園占地多大的概念。我就先讓學(xué)生在頭腦中思考多媒體教室的10倍有多大,然后依次思考100倍,1000倍,10000倍,17000倍,最終,讓學(xué)生對圓明園占地面積之大有初步的概念。

學(xué)生對圓明園有了初步了解后,我深情感嘆道:“同學(xué)們,就這樣一座被世人稱為‘萬園之園’的‘圓明園’,在1860年10月,被兩個強(qiáng)盜的一把大火‘毀滅’了。”感嘆的同時板書“的毀滅”三個字。至此課題目板書完畢。再讓學(xué)生齊讀課題,并強(qiáng)調(diào)“毀滅”要讀得低沉、哀緩。

而后,讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,并交流初讀課文后的感受?!稗o動而情發(fā)?!睂W(xué)生“愛”“恨”之情感得以初步激發(fā),已引導(dǎo)學(xué)生走近了圓明園。

二、以讀激情,走進(jìn)圓明園。

學(xué)生默讀2、3、4自然段,并作簡單的批注。教師巡視點(diǎn)撥后,開始引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圓明園。

首先,讀悟第2自然段。讓學(xué)生在文本的對話中,在課件演示中理解“眾星拱月”之“獨(dú)具匠心”的布局特點(diǎn)。

為讓學(xué)生對圓明園建立整體美,課件播放圓明園復(fù)原視頻,教師隨課件聲情并茂地解說:圓明園被譽(yù)為“萬圓之園”,它是我國無數(shù)能工巧匠智慧的結(jié)晶。園中著名景觀達(dá)145處,風(fēng)格各異,不僅有民族建筑,還有西洋景觀?!奥綀@內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里?!?/p>

至此,教師引領(lǐng)學(xué)生跟隨作者走進(jìn)圓明園,盡情地飽覽了“恍若月宮”的奇景。

再次,品讀第3自然段。引導(dǎo)學(xué)生自主探究:為什么說“它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”?然后,課件出示“青銅禮器、名人書畫和奇珍異寶”的典型圖片,讓學(xué)生對當(dāng)時這座“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”而贊嘆。

最后,引導(dǎo)學(xué)生回歸朗讀第2、3、4自然段,讀出欣賞、自豪、贊美之情。此時,只有此時,學(xué)生才真正在文本載體的引領(lǐng)下,走進(jìn)了圓明園。

可是,當(dāng)英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園之后又是怎樣的情景呢?教師悲憤地說:“但是,我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,已灰飛湮滅。華麗的殿堂樓閣已成一片廢墟,讓人流連的美景人們心酸的回憶。園內(nèi)的奇珍異寶,有的被毀壞,有的流落他鄉(xiāng)陳列在別人的博物館里。這是為什么?是誰毀滅了美?是誰毀滅了圓滿無缺、光明普照的圓明園?法國著名作家雨果憤慨地寫道:“有一天,兩個強(qiáng)盜走進(jìn)圓明園,一個搶東西,一個放火。……這兩個強(qiáng)盜,一個叫法蘭西,一個叫英吉利?!?/p>

引導(dǎo)學(xué)生自讀第5自然段,結(jié)合資料領(lǐng)會“統(tǒng)統(tǒng)”掠、“任意”毀、“放火”燒的強(qiáng)盜行徑和野蠻罪行。然后,播放電影“火燒圓明園”的片段。學(xué)生猶如走進(jìn)圓明園,目睹了英法兩個強(qiáng)盜的無恥行經(jīng),仇恨的怒火油然而生。英發(fā)聯(lián)軍的滔天罪行深深烙在學(xué)生的內(nèi)心深處,激起學(xué)生“為中華之崛起而讀書”的雄心壯志。

三、升華情感,走出圓明園。

教師過渡語:“圓明園就這樣化為灰燼,就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中,就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎?不!”出示第1自然段,抓住兩個“不可估量”重點(diǎn)領(lǐng)悟。

教師蕩氣回腸地總結(jié):“這把火,燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶;這把火,燒毀了建筑藝術(shù)的精華:這把火,燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時151年才建成的萬園之園。但是,這把火,燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行,燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨,更燒不毀中華民族的自強(qiáng)不息、百折不撓的頑強(qiáng)精神。圓明園的殘垣斷壁時時刻刻提醒我們:(引出)落后——就要挨打!”此時,學(xué)生會感慨萬千:對強(qiáng)盜的刻骨之恨,對祖國的深切之愛。在老師的激情下,讓學(xué)生拿起筆將內(nèi)心的話語記寫下來。寫后,讓學(xué)生帶著或贊美或痛恨,或激昂或哀痛,讀一讀自己的感慨或抒懷。教室里想響起的陣陣掌聲,將課堂推向高潮。

此刻,屏幕上出現(xiàn)八個大字:“勿忘國恥,振興中華!”我的預(yù)案是讓學(xué)生齊讀而升華情感。然而,我的靈感頓生:讓學(xué)生全體起立,舉起右拳,一起宣誓:“勿忘國恥,振興中華!”這聲音回蕩在氣宇軒昂的教室里,這聲音回蕩在情緒激揚(yáng)的每個學(xué)生的心頭!

一堂課結(jié)束了,這是一堂“愛”與“恨”的課,這是一堂“贊美”與“憤恨”的課。一堂課結(jié)束了,可學(xué)生們的愛國情懷卻飛揚(yáng)起來。

總之,本課教學(xué)以學(xué)生為主體,以文本為依托,以情感為紐帶,以現(xiàn)代技術(shù)為手段,以學(xué)生發(fā)展為目的,力求著眼于自主閱讀,致力于課堂優(yōu)化,努力營造和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟的能力,夯實學(xué)生語言文化的根基,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)寫讀后感教學(xué)反思篇十三

《燕子》這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。本文語言清新明快,描寫準(zhǔn)確生動。燕子活潑可愛的外形特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面,都一一躍然紙上,動靜結(jié)合、有聲有色,字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。

作者用詞準(zhǔn)確傳神,因此在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字,品味其內(nèi)涵的滋味。我主要要抓住重點(diǎn)詞語,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中理解,在讀中想象、品味、欣賞,直至背誦,促進(jìn)學(xué)生語言的積累和內(nèi)化。本來以為學(xué)生很容易進(jìn)入角色,可是學(xué)生在課堂上發(fā)言積極性不高。只有幾個愿意發(fā)表自己的見解,課堂顯得沒有生氣。有可能是開學(xué)初,學(xué)生還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。就如體會小燕子飛行這一段內(nèi)容時,我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

學(xué)生能抓住“斜著身子”“掠過”“一轉(zhuǎn)眼“橫掠”……等體會到燕子飛行的輕快。有的也能從中體會到燕子喜歡春天,高興了,還會變著花樣飛行。這些令人滿意。課堂中往往唱主角的就是幾位同學(xué),一些同學(xué)往往處于一種無言的狀態(tài),這是讓做老師的感到比較揪心的。

這也應(yīng)該是我課堂教學(xué)中需要突破的。如何吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動參與討論,從而提高語言的組織能力和閱讀的理解能力。

您可能關(guān)注的文檔