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最新小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)(通用17篇)
  • 時(shí)間:2023-11-26 04:20:35
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光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫
為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?這里給大家分享一些
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀肯旅媸切【帋痛?/div>
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確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,
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總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
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總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起
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人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢?下面是小編為大
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總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫
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在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,
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總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,歡迎
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)
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總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
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無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
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在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。學(xué)前教
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
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最新小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)(通用17篇)
2023-11-26 04:20:35    小編:zdfb

總結(jié)是一種自我反省和反饋的方式,可以幫助我們不斷完善和提高自己。在寫總結(jié)之前,可以先對(duì)過去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行回顧,整理相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的寫作提供一些啟示。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇一

備好課是上好課的前提,而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用,有利于教師之間相互切磋教藝,資源共享,減少教師的勞動(dòng)強(qiáng)度,教師的精力更集中,備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”:即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面,集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以,我校的全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量,我校經(jīng)過集體研究,采取了以下措施:

1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。

把集體備課時(shí)間固定在每周三上午。一到這個(gè)時(shí)間,全組教師都會(huì)放下手頭的工作,準(zhǔn)時(shí)到達(dá)多媒體教室參加集體研討活動(dòng)。

2、定中心發(fā)言人。

每次集體備課,我們都指定主備教師為中心發(fā)言人,負(fù)責(zé)主持會(huì)議,匯總大家的意見,闡述自己的備課心得。每次活動(dòng)臨結(jié)束時(shí),再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人,提早準(zhǔn)備。

首先,由中心發(fā)言人對(duì)下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述,說說這一單元的重、難點(diǎn),分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì)。然后,大家集思廣益,充分發(fā)表意見,對(duì)其教案進(jìn)行補(bǔ)充、修改。最后,經(jīng)過充分討論后,形成最佳的教學(xué)模式。

1、教師:

(1)節(jié)省了時(shí)間,減輕教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間,把原來需要備整本教材的時(shí)間,全部投入到一兩個(gè)單位上來,致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課、精品課。

(2)通過集體備課的研討,實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平。

2、學(xué)生:

通過全體教師一年的共同努力,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步,效果顯著。

由于教師的每一節(jié)課都是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),并經(jīng)過集體備課教師充分研討中產(chǎn)生,所以在課堂教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及情感方面的培養(yǎng),注重營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)的學(xué)生在各個(gè)方面得到不同程度的提高?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,我將上下而求索”。我們將不會(huì)滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效,我們將倍加努力,積極探索集體備課的新思路和新方法。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇二

備好課是上好課的前提,而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用,有利于教師之間相互切磋教藝,資源共享,減少教師的勞動(dòng)強(qiáng)度,過去每人一學(xué)期要做十個(gè)單元教材分析,現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個(gè)單元,教師的精力更集中,備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”:即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面,集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以,我鎮(zhèn)五年級(jí)英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量,我們組經(jīng)過集體研究,采取了以下措施:

1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。

把集體備課時(shí)間固定在每周六上午。一到這個(gè)時(shí)間,全組教師都會(huì)放下手頭的工作,準(zhǔn)時(shí)到達(dá)多媒體教室參加集體研討活動(dòng)。

2、定中心發(fā)言人。

每次集體備課,我們都指定主備教師為中心發(fā)言人,負(fù)責(zé)主持會(huì)議,匯總大家的意見,闡述自己的備課心得。每次活動(dòng)臨結(jié)束時(shí),再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人,提早準(zhǔn)備。

首先,由中心發(fā)言人對(duì)下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述,說說這一單元的重、難點(diǎn),分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì)。然后,大家集思廣益,充分發(fā)表意見,對(duì)其教案進(jìn)行補(bǔ)充、修改。最后,經(jīng)過充分討論后,形成最佳的教學(xué)模式。

1、教師:

(1)節(jié)省了時(shí)間,減輕英語教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間,把原來需要備整本教材的時(shí)間,全部投入到一兩個(gè)單位上來,致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課、精品課。

(2)通過集體備課的研討,實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平。

2、學(xué)生:

通過全體英語教師一年的共同努力,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步,效果顯著。

由于教師的每一節(jié)課都是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生,所以在課堂教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性及情感方面的培養(yǎng),注重營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說、讀、寫各個(gè)方面得到不同程度的提高。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索”。我們將不會(huì)滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效,我們將倍加努力,積極探索集體備課的新思路和新方法。

五年級(jí)英語備課組。

20xx年6月。

思想政治理論課集體備課研究論文。

淺議在藥物化學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行集體備課論文。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇三

時(shí)光飛逝,又臨期末。一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,我們五年級(jí)語文組的三位老師扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著集體備課工作,在諸多方面取得了較好的成績?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下:

新學(xué)期,我們組的每位老師認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了五年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求。接著我們開展了教學(xué)調(diào)查,制定了教研計(jì)劃,還通過備課、作業(yè)批改檢查,來及時(shí)了解教師的教學(xué)態(tài)度、理念、教學(xué)能力。然后我們利用教研組活動(dòng),把情況反饋給全組教師,并提出具體的改進(jìn)措施。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,我們組的教師都能積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。此外,以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,從而提高教學(xué)水平。

學(xué)習(xí)方式。并在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備的作用,來促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。在作業(yè)布置及批改上,我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改做到及時(shí),認(rèn)真。此外,我們還能做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。對(duì)于學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。對(duì)于學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛心去感化他們,促使他們也迎頭趕上。一份耕耘一份收獲,正因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)規(guī)范了自己的教學(xué)工作,所以各班成績都較好。

如何使不同的教師,在教研組這個(gè)集體中共同成長呢?在日常的授課中,教師們都是從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā),從自己的教學(xué)研究出發(fā),精心準(zhǔn)備、努力地展示自己的所得所悟,也提出了自己的困惑,能相互交流、相互幫助,有創(chuàng)意、有協(xié)作,做到了活而有序。在原來的基礎(chǔ)上有了大的提升,收到了實(shí)效。

教師的共同努力下,下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心!

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇四

教學(xué)。

水平,開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。按照教學(xué)計(jì)劃的要求,轟轟烈烈地開展集體備課活動(dòng),下面把這項(xiàng)工作總結(jié)如下:

一、制定計(jì)劃。

首先有校教務(wù)處制定教研工作計(jì)劃,制定目標(biāo)、明確要求、對(duì)全校教學(xué)分組、確定教研組長。再由各教研組制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,確定了每周的主備課人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

二、確定任務(wù),搜集材料。

由主備課人選定課題,熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,書寫教案初稿,按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),面對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)全組人員參加聽課,每個(gè)參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

二、共同探討,各抒己見。

利用教研組活動(dòng)時(shí)間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。

然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案。

教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。

教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。

能力目標(biāo)方面,通過討論,參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面,一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面,一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的局限性,爭取作到“知識(shí)、能力、情感”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

三、

當(dāng)所有備課人討論完畢后,主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶,使每一份教案定型成模。

四、我們幾位教師通過這項(xiàng)活動(dòng),大家都獲益非淺。通過這項(xiàng)工作,不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課,而且可以使備課人各抒己見,互相取長補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。

白垢學(xué)校語文科組。

2014年12月8日。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我校開展了集體備課活動(dòng),在這一次的活動(dòng)中,我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計(jì)劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。在體備課中,我是一個(gè)組織者,又是一個(gè)參與者。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的集體備課工作做一個(gè)階段總結(jié)。

一、制定制度,進(jìn)行操作。

1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員:全體教師參與,每月組織3次,在集體備課室進(jìn)行集體備課。

2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時(shí)間。

3、固定各次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學(xué)初,我們就組織一次全科性集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題,確定備課內(nèi)容、人員安排。

4、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)討論交流。

二、重視理論聯(lián)系實(shí)際,備課為課堂服務(wù)。

提高集體備課的實(shí)效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,我們不僅停在紙上,在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,每個(gè)老師都通過集體備課提升了自己的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見。從課堂來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨(dú)立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工。通過這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長了。

四、及時(shí)總結(jié)反思,得到提升。

這個(gè)學(xué)期將近結(jié)束,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫了自已的案例與反思,寫出了這個(gè)學(xué)期來自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自已的體會(huì)和總結(jié)。

總之,這個(gè)學(xué)期通過各備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇六

集體備課,作為我校教科研活動(dòng)的主要載體和我區(qū)提高教學(xué)質(zhì)量的主要抓手,它促進(jìn)了教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,平等交流,有利于充分凝聚集體智慧,張揚(yáng)教師教學(xué)個(gè)性。對(duì)于教師的成長,確實(shí)起了舉足輕重的作用?,F(xiàn)將初中生物的集體備課情況作總結(jié)如下:

1.備課之初為教師設(shè)立初中集體備課要求,理出備課的思路和制定備課的方向要求,建立備課模版,對(duì)備課的每一個(gè)細(xì)節(jié)提出要求。對(duì)教師的微機(jī)設(shè)置和排版要求,也作了詳細(xì)的規(guī)定。

2.個(gè)人初備。每個(gè)教師必須寫出備課提綱,確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,盡量提出自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案,以便共享資源,同時(shí)提出自己有疑問的地方,以便集體備課時(shí)會(huì)診,共同排除困難。個(gè)人初備能夠促進(jìn)教師在自主探討的過程中,發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用,打好研討基礎(chǔ)。3.選擇實(shí)驗(yàn)課,目的有三個(gè):

(1)倡導(dǎo)生物實(shí)驗(yàn),讓生物教師盡可能完成教材中的實(shí)驗(yàn)。(生物實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)素材的限制,開設(shè)情況一直不是很理想)。

(2)關(guān)注探究,關(guān)注實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與歸類,理出實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式,探索“引導(dǎo)、合作、探究”的教學(xué)模式。

4.選擇新授課,通過教師的備課、講課、評(píng)課意在形成備課和講課的具體模式。

1.給每位教師展示自己的舞臺(tái)。集體備課期間,要求教師必須發(fā)言,不在多少,一句也可,但必須抓住問題的關(guān)鍵,而且絕對(duì)不能重復(fù)。這樣主講教師說課時(shí)每個(gè)教師都在思索,教師發(fā)言也異常踴躍,將所有教師的觀點(diǎn)匯集起來,就是我們最大的收獲。

2.集體備課是優(yōu)化教師課堂教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效益,加快教師專業(yè)成長的有效途徑。通過近一年的探索與實(shí)踐,集體備課活動(dòng)在為我校新課改的扎實(shí)推進(jìn)、教師素質(zhì)的整體提升等方面,起著較大的推進(jìn)作用。

3.通過集體備課可以使不同教師知識(shí)結(jié)構(gòu)上的差異實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),每個(gè)教師不僅僅在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)了新知識(shí)的建構(gòu),而且加深了對(duì)新課標(biāo)、新教材的認(rèn)識(shí)。

4.均采用“引導(dǎo)、合作、探究”教學(xué)模式,教師引導(dǎo),學(xué)生合作探究的教學(xué)方式,普遍感覺學(xué)生思路打開了,課堂氣氛活躍了,內(nèi)容層次更加深入了。

5.從六個(gè)方面理順了備課與講課的關(guān)注點(diǎn)和解決了教師的疑慮。

(1)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立。

一旦確定教學(xué)目標(biāo),所有的教學(xué)活動(dòng)都以教學(xué)目標(biāo)為中心進(jìn)行。

(2)重點(diǎn)要突出,難點(diǎn)要突破。

(3)正確處理好教材語言和教師授課語言教材語言:力求科學(xué)、完美、準(zhǔn)確。

授課語言:抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),形象、生動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

給學(xué)生留出充分的思考空間?!皳屜劝l(fā)言的往往不善于思考,思考的人往往拖后發(fā)言。

(4)教材在教學(xué)中的地位課標(biāo)的規(guī)范。規(guī):尺子,范:模子講課不要超出一定的規(guī)范。

同時(shí)對(duì)教材不要過于迷信,教材有的地方不一定合適或者不適合自己的思路及時(shí)進(jìn)行整合。

及時(shí)反饋校正,診斷性測(cè)驗(yàn)。

(6)優(yōu)質(zhì)課要不要板書課件:動(dòng)態(tài)效果好,直觀形象板書:理出知識(shí)結(jié)構(gòu)。

一定的板書,條例知識(shí),梳理思路。

學(xué)生回答后,整合概括、梳理知識(shí)。

問題:個(gè)別教師準(zhǔn)備不夠充分,集體備課前沒有認(rèn)真鉆研教材、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、研究課的思路,因此在集體備課時(shí)泛泛而講,難以涉及課的思想內(nèi)涵,不能形成自己的獨(dú)特見地。

建議:教師要端正參加教研活動(dòng)的心態(tài)。現(xiàn)實(shí)中,每一位老師在內(nèi)心中都期待著備課組的集體備課能給自己個(gè)人帶來益處,使自己在業(yè)務(wù)上得到提高,可又往往或多或少地抱著“自卑”或“偷懶”的心理。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺,所以常常與會(huì)靜聽,不發(fā)言,少表態(tài);后者總想“偷工減料”,能不沾就甩手。所以必須以積極的心態(tài)參加教研活動(dòng),只有經(jīng)過實(shí)踐和苦思冥想最終得到的收獲才會(huì)大,印象才會(huì)深刻。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇七

本學(xué)期教學(xué)工作已圓滿結(jié)束?;仡櫣ぷ?。我們不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。

備課是教師處理教材的形式,是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真做好每次的集體備課、集體聽課。在集體備課中,認(rèn)真記錄,大家都積極發(fā)言,大家都能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)暢所欲言地闡述自己的見解。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),改變教學(xué)觀念,以新課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。嚴(yán)格按照備課組的要求,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。相互學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)并取得了一定成績。

2、積極參加備課組集體備課。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享,分工合作,經(jīng)?;ハ嗦犝n,取長補(bǔ)短,使自己的業(yè)務(wù)得以提升。

3、在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,注重他們的個(gè)性化閱讀,通過閱讀鑒賞,加深人生的思考和認(rèn)識(shí)。不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。我們使用的是人教版語文教材,這套教材內(nèi)容比較新穎,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間較大,教師個(gè)性化處理教材的空間也較大,因而老師們按照本班學(xué)生實(shí)際,靈活處理教材,不唯書,不唯本,讓學(xué)生與文本對(duì)話,與作者心靈交流,還語文課堂以靈動(dòng)的色彩。

4、把握好教材的深度與難度,在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí),扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

集體備課是提高教師教學(xué)水平,開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。通過這項(xiàng)工作,不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課,而且可以使備課人各抒己見,互相取長補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量很大,但都積極參加集體備課活動(dòng),通過這項(xiàng)活動(dòng),大家都獲益匪淺,大大提高了教學(xué)水平。

總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我們的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會(huì)立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇八

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)學(xué)校工作意見以及語文教研組工作計(jì)劃,進(jìn)一步深化我校語文課堂改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,進(jìn)一步推進(jìn)校本教研,以堅(jiān)持以人為本,培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行,要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。

二、具體實(shí)施步驟:

本學(xué)期我們繼續(xù)推進(jìn)“單元分課時(shí)集體備課法”,具體做到“三實(shí)”。時(shí)間落實(shí),形式樸實(shí),成果切實(shí)。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,開展以備課組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”;突出對(duì)教材的理解,務(wù)必正確、全面、深刻;突出對(duì)方法的選擇,既要選擇教法,又要選擇學(xué)法;突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì),練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處,力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對(duì)差生的考慮,讓他們參與教學(xué)過程,獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”。注重課后修改和記教學(xué)隨筆及教后反思。

1、集體備課的基本程序是:個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行先周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。

2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系,教材重點(diǎn)難點(diǎn),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,每課課時(shí)分配,教學(xué)方法的設(shè)想等。

3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng),各抒已見,充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),活動(dòng)結(jié)束后,各自再備課。

4、集體備課時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭鳴”,形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位教師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)行修改,特別要注意記錄好課后反思。

洪桂霞宗加勤羅小平袁正林俞慧。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇九

集體備課能夠提高課堂教學(xué)效益,發(fā)揮教師的群體智慧。以下是小編收集的工作總結(jié),僅供大家閱讀參考!

集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證,它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師個(gè)體在研究交流、互的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。10月14日,我校在教導(dǎo)處、語、數(shù)教研組的具體籌劃下,開展了本期第二次集體備課研討活動(dòng)。

現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下:

教師參與活動(dòng)積極性高。本次集體備課,教師積極參加,參加活動(dòng)的教師確實(shí)是帶著問題,做了充分的準(zhǔn)備,討論熱烈,效果較好。集體備課程序安排緊湊。一—三年級(jí)備教案,四—六年級(jí)備導(dǎo)學(xué)案。我們的活動(dòng)程序是,首先主講人備單元教學(xué)計(jì)劃的制定和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)思想。第二步讓參與教師逐一評(píng)價(jià),并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題,全體教師共同參與討論解決,不能解決的將進(jìn)一步研究。最后,胡書記進(jìn)行總結(jié),提出下一次集體備課的活動(dòng)建議。集體備課研討樸實(shí)有效。由于準(zhǔn)備工作充分,主講人備課時(shí)研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略,因此,主講的效果較好。

1、活動(dòng)前的準(zhǔn)備。

(1)制訂了切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。

(2)組織全體主講教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

(1)主備人闡述自己的精案設(shè)計(jì)。

(2)參與人發(fā)表自己的見解。

(3)找教學(xué)點(diǎn)(具體某一塊教材內(nèi)容)讓教師發(fā)表見解。

(4)對(duì)一些板塊的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)挖掘,讓參與教師對(duì)本塊內(nèi)容有全面的、系統(tǒng)的、準(zhǔn)確的了解和掌握,為搞好教學(xué)提供幫助。

(5)針對(duì)不同學(xué)段提出一些教學(xué)建議。

(6)對(duì)下次[本文來自]集體備課提出要求。

3、活動(dòng)中的亮點(diǎn)事例舉例。

(1)訓(xùn)練教師設(shè)計(jì)問題的能力。

在研討四年級(jí)課文《失去的一天》時(shí),教師們從多角度進(jìn)行問題設(shè)計(jì),教師們提出了如下問題:

佩佳是怎么失去這一天的?

媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?

假如時(shí)間倒流,你認(rèn)為佩佳應(yīng)該怎么度過這一天?

你是怎么利用時(shí)間的?

問題設(shè)計(jì)全面而精巧,老師們也在具體的問題設(shè)計(jì)中受到了啟發(fā),從而鍛煉了教師在備課中設(shè)計(jì)問題的能力。問題的設(shè)計(jì)完成后,我們又把設(shè)計(jì)恰當(dāng)問題在教學(xué)實(shí)施中的作用,如何提出有價(jià)值、有意義的問題,如何對(duì)提出的問題進(jìn)行選擇等進(jìn)行了研討,效果是頗佳的。

(2)在舉行三年級(jí)集體備課時(shí),有的教師提出了這樣一個(gè)問題:三年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作時(shí),三言兩語就沒的寫了,一次作文也就寫三、四行字,怎么辦?我們把這樣一個(gè)問題引導(dǎo)大家反復(fù)進(jìn)行思考,發(fā)表自己的高招,達(dá)到集集體的智慧于一身的效果,下面是教師們支的招:

a有的教師說:“可就對(duì)要寫的人、事、景等有教師提前出一些相關(guān)詞語,引導(dǎo)學(xué)生說說話,造造句,鍛煉學(xué)生用詞寫話的能力,讓學(xué)生能夠在寫某一人、事、景時(shí)知道要用到哪些詞語,這樣學(xué)生的寫作思路就會(huì)打開。

等到學(xué)生把這些問題對(duì)照下水文都基本懂了以后,也就知道怎樣寫了。

c有的教師說:在寫之前,應(yīng)讓學(xué)生去親自觀察或參加相關(guān)活動(dòng)或?qū)δ呈逻M(jìn)行了解、詢問,然后再引導(dǎo)學(xué)生在課堂上說說,與大家交流,之后,再讓學(xué)生去寫,學(xué)生就會(huì)覺得有的寫了。

這些方法都具有實(shí)戰(zhàn)技能,對(duì)教師有很大幫助。

看教師們的方法:

a、我會(huì)先讓學(xué)生在其中找自己的.姓,如果沒有,就讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤教砩?,然后再引?dǎo)學(xué)生找同桌、班內(nèi)學(xué)生的姓,認(rèn)識(shí)的、對(duì)上的就涂上顏色。

此法很好,能引起學(xué)生的識(shí)字興趣,且又聯(lián)系了學(xué)習(xí)實(shí)際。

b、我會(huì)先讓學(xué)生試讀,看看自己認(rèn)識(shí)幾種姓,然后從中找出教師的姓、爸媽的姓、同桌的姓,涂上顏色,并把不認(rèn)識(shí)的姓問同桌、問小組的同學(xué),如果認(rèn)識(shí)了,第二次再涂色;還有不認(rèn)識(shí)的姓,不用急,還可以在今后的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí),等再認(rèn)識(shí)了,最后再涂上顏色,看誰在最短的時(shí)間內(nèi)能夠這些姓都認(rèn)識(shí)。記住了,如果你都涂上了顏色,可要讀給教師聽喲!

此法也很好,一方面能引起學(xué)生識(shí)字興趣,另一能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓學(xué)生既輕松識(shí)字,又能拓寬認(rèn)識(shí)渠道,可謂一舉三得。

4、集體備課研討中的不足之處

(1)有些教師在集體備課前沒有對(duì)單元教材內(nèi)容進(jìn)行全面的研究、理解和反思,活動(dòng)時(shí),不能主動(dòng)發(fā)言,只能被動(dòng)聽述。

(2)對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教法點(diǎn)還沒有真正把握好,還是比較零散的,抓的對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)性的點(diǎn)不太多。

(3)在研討中提出的疑難問題偏少,也降低了研討的針對(duì)性。

5、下次集體備課的努力方向:

(1)對(duì)準(zhǔn)一篇課文,研討具體的、實(shí)用的教學(xué)方法。

(2)對(duì)本課的作業(yè)進(jìn)行集體設(shè)計(jì)(基礎(chǔ)的、拓展的、開放的)。

(3)對(duì)課改中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,大家一起討論解決。

(一)典型問題討論列舉

數(shù)學(xué)一年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題:

1、一年級(jí)是否適合小組合作操作?

2、關(guān)于剛?cè)胍荒昙?jí)的小學(xué)升注意力不集中,如何有效組織教學(xué)的問題?

數(shù)學(xué)二年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題:

1、關(guān)于獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)后,是否能與他人合作交流的問題

2、關(guān)于回顧整理,反思提升中,如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談收獲的問題?

數(shù)學(xué)三----六年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題:

1、學(xué)校教具、學(xué)具不能滿足需要的問題?

2、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的教學(xué)問題?

3、算法多樣化與最優(yōu)化在課堂上如何處理問題?

對(duì)于這些問題,參與教師都能積極參與討論,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使有疑者豁然開朗,確實(shí)學(xué)到了新的教法,領(lǐng)悟了新的教學(xué)思想,感到這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間很充實(shí)。

(二)當(dāng)前的集體備課還存在的一些問題

任何一項(xiàng)活動(dòng),都是要耗費(fèi)時(shí)間和精力的,有些教師由于認(rèn)識(shí)還是不到位,有一些消極,不按集體備課的要求去備課,甚至對(duì)教研活動(dòng)的頻繁頗有異議。認(rèn)為過多的教研活動(dòng)影響了教學(xué),打亂了正常的教學(xué)秩序,出現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象。具體表現(xiàn)是,備課中自己思考的太少,借鑒的太多,至于是否適用不去關(guān)心。研討時(shí)無教學(xué)建議和教學(xué)疑問,相關(guān)的材料不能及時(shí)學(xué)習(xí)閱讀。

(三)今后集體備課應(yīng)該注意的問題

希望廣大教師能按要求進(jìn)行集體備課,帶著研究的心態(tài)備好每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。主講時(shí)主要談單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想,為什么這樣設(shè)計(jì)。參與研討的教師要反復(fù)琢磨,確立自己的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)主講人的設(shè)計(jì),提出修改的建議,對(duì)自己困惑的問題要拋出來進(jìn)行求助,確實(shí)提高自己的教學(xué),進(jìn)而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇十

我主要想圍繞集體教研和學(xué)案導(dǎo)學(xué)著兩方面來說一下。學(xué)校強(qiáng)抓集體教研和學(xué)案導(dǎo)學(xué),我就是在這種大環(huán)境下展開我的教學(xué)工作的。首先,利用集體教研的時(shí)間,來對(duì)教材進(jìn)行疏通,掌握課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),并對(duì)某些難點(diǎn)知識(shí)或難以記憶的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論,借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn),采取讓學(xué)生更易理解記憶的方法。如地球的平均半徑6371千米,我們可以采用諧音“留山吃藥”,赤道的周長我們可以聯(lián)想毛澤東的一句話“坐地日行八萬里”,再比如世界上人口超過一億的十一個(gè)國家,可以取字頭“中印美印巴,巴俄孟尼日,墨”,采用這些形象記憶法不但使課堂“活”起來,還可以起到強(qiáng)化記憶的效果。

通過集體教研,疏通了我頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu),明確了教學(xué)的方向,豐富了自己的知識(shí)和教學(xué)方法,這使我的課堂更加充實(shí),目的性更強(qiáng),使我更加自信。

面有一些需要我們注意的問題:

第一是學(xué)案的編寫。學(xué)案的編寫要求做到準(zhǔn)、精?!皽?zhǔn)”一方面要求學(xué)案的目的性強(qiáng):從哪部分內(nèi)容得出什么結(jié)論,根據(jù)哪部分內(nèi)容思考哪個(gè)問題;另一方面就是要求學(xué)案能夠突出該部分內(nèi)容的重難點(diǎn),重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)案上,而非重點(diǎn)就簡略一點(diǎn)。所謂的“精”就是學(xué)案上的習(xí)題不要太多,要精心選取,盡量能夠控制在課堂時(shí)間按內(nèi)完成,并與課堂內(nèi)容密切相連。

第二是學(xué)案的使用。這包括在課堂上和課下,首先,學(xué)案發(fā)到學(xué)生手里,就要采取措施讓他們按照學(xué)案的引導(dǎo)來預(yù)習(xí)課本知識(shí),這樣可以提高學(xué)生自學(xué)的能力。其次,在課堂上,學(xué)案可以作為我們的好幫手,有很多內(nèi)容我們可以不必用語言表達(dá)出來,僅需要告訴學(xué)生,看第幾題或者完成第幾題即可,這樣目標(biāo)明確又可以提高課堂效率。最后,就是在課后的復(fù)習(xí)中,學(xué)案也可以起到很好的引導(dǎo)作用。

第三也是很重要的一個(gè)方面就是要讓學(xué)生知道學(xué)案的正確使用方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的真正實(shí)踐者是學(xué)生,只有他們明確,那么學(xué)案的真正價(jià)值才會(huì)實(shí)現(xiàn)。所以我們要不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)案的使用方法,爭取盡快地將學(xué)案的作用發(fā)揮出來,把時(shí)間還給學(xué)生,提高課堂效率。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇十一

為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,加強(qiáng)年級(jí)組教師之間的合作與交流,提高年級(jí)組教師的合作探究精神,促進(jìn)全校校本研修的發(fā)展,使年級(jí)組的每一位教師都能有效地實(shí)施教學(xué),是年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到提高。我們六年級(jí)語文組決定聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,提高課堂效力,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導(dǎo)思想,開展了本組全體教師集體備課活動(dòng),現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:

1、每周進(jìn)行一次教研活動(dòng),由主講、主備人講出本周工作的重點(diǎn),教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,和解決不了的問題,大家共同探討,各抒己見找到問題解決的方法;在平常的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)問題,組內(nèi)教師及時(shí)探討,共商對(duì)策,把“實(shí)踐性,科學(xué)性,全員性、實(shí)效性”落到實(shí)處。盡量做到深鉆教材,吃透教材,把握好重難點(diǎn),備好教材,備好學(xué)生,并備好教學(xué)中的生成,使教研活動(dòng)成為組內(nèi)教師實(shí)施有效教學(xué)的指路燈,成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保障。

在教學(xué)研討的基礎(chǔ)上,每個(gè)單元的主備人總結(jié)經(jīng)驗(yàn),合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源,把教案用電子表格的形式打印出來,組內(nèi)教師資源共享,進(jìn)行個(gè)人加減和反思,不斷地完善教案,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己教的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。

2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),推陳出新,構(gòu)建自己的教學(xué)特色,進(jìn)行“有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課”“推門聽課”等教學(xué)模式,取長補(bǔ)短,交流經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。并按教學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度,循序漸進(jìn),實(shí)行同年級(jí)同進(jìn)度。及時(shí)有效地按學(xué)校要求進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),及時(shí)做好檢查督促工作。加強(qiáng)組內(nèi)老師教科研的理論學(xué)習(xí),多讀書、勤動(dòng)筆、常積累,加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

在組內(nèi)以“如何提高小學(xué)生閱讀能力和作文水平”為研討對(duì)象。陳利英老師的《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)建議》,楊翠連老師《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談》,楊勝高老師《如何使作文教學(xué)更有效》,唐雪嬌老師《如何進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)》,及唐慧芳老師《如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀》等論文,是各位老師深鉆教材,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,大膽探究的結(jié)果。這些理念在組內(nèi)資源共享,相互交流,提高了教師的教學(xué)能力,使閱讀教學(xué)更為有效,作文教學(xué)不再枯燥。學(xué)生在教師有效地指導(dǎo)下,愛上了閱讀,喜歡了寫作,能力得到了提高,學(xué)習(xí)興趣更為濃厚,語文教學(xué)漸漸成了一件師生互樂的事情。在第四屆校園文學(xué)大賽中,有本組有四位教師分獲湖南省、瀘溪縣優(yōu)秀指導(dǎo)老師;學(xué)生也取得了不錯(cuò)的成績:六(4)班楊芳、六(5)班李芳慧和六(2)班楊英俊、譚林霞等人獲得了省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

本學(xué)期本組以“如何當(dāng)好小學(xué)高年級(jí)班主任”為專題,進(jìn)行教育教學(xué)。組內(nèi)教師立足于教學(xué)實(shí)踐,積極鉆研相關(guān)理論,在班級(jí)管理方面亦取得了不錯(cuò)成績,并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),為大家的班級(jí)管理提供了措施和有效的途徑。唐雪嬌老師的《把班級(jí)管理工作當(dāng)成一門藝術(shù)》讓我們對(duì)平常為之頭疼的班級(jí)瑣事有了新的認(rèn)識(shí);陳利英老師的《不要讓學(xué)生變成一只刺猬或野豬》用自己的教學(xué)實(shí)際告訴我們,為大家在處理問題學(xué)生方面提供幫助;唐慧芳老師的《淺談如何創(chuàng)造特色班級(jí)》亦為我們?cè)诎嗉?jí)管理中指明了方向。通過對(duì)此專題的研究,新老教師共同進(jìn)步,在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)更豐富,行動(dòng)更老練,班級(jí)管理得更有聲有色了。

3、在教學(xué)研討的同時(shí),狠抓教學(xué)質(zhì)量,實(shí)行每月一考。月考試卷由年級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)的教師,根據(jù)一月來的教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)況組織編寫。月考由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排時(shí)間,實(shí)施同年級(jí)同時(shí)、單人單桌考試,并在組長的帶領(lǐng)下,實(shí)施年級(jí)組教師流水作業(yè),統(tǒng)一批改試卷。針對(duì)每次考試情況,組內(nèi)教師通過年級(jí)組比較,了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及試卷的命題情況進(jìn)行試卷分析。通過月考,年級(jí)組的每位教師都能及時(shí)了解本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,明白各班之間的差異,意識(shí)自己在教學(xué)過程中的不足,弄清學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,為自己實(shí)施有效教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然本次活動(dòng)取得了不少的成績,但離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn),集體的智慧,并不是個(gè)人智慧簡單的累加,我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋,摒棄陳舊低效教法,學(xué)習(xí)先進(jìn)教法,避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。

集體備課不能替代教師個(gè)人備課,更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,提升和再創(chuàng)造,根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇,體現(xiàn)個(gè)性特色。

總之,本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡,將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇十二

為了做到資源共享,加強(qiáng)教師間的合作與交流,體現(xiàn)同伴互助,互學(xué)精神,充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì),我校本期實(shí)行了集體備課,總結(jié)如下。

1.同年級(jí)教師加強(qiáng)了合作與交流,互相學(xué)習(xí),共同研究,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

2.備課從實(shí)際出發(fā),解決實(shí)際問題,讓備課為上課服務(wù)。

3.教師把參與者集體備課當(dāng)作是研究教材,研究教法,研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),積極參與在研究中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,有助于教師成為研究型教師,使教師隊(duì)伍成為研究型老師群。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇十三

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我校開展了集體備課活動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),取長補(bǔ)短,我們成立了低段、高段集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長處,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃,確定了主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

在進(jìn)行集體備課時(shí),首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課說課---集體備課---個(gè)人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù),而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí),再創(chuàng)造的過程,是個(gè)人備課的深化和延伸。所以,我們強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng),讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。

活動(dòng)時(shí),首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后,主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實(shí)際情況對(duì)此教案再進(jìn)行修改,融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格,形成個(gè)案,讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。

1.由于學(xué)校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量大,因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分,顯得有些倉促。

2.備課的形式應(yīng)該是“爭鳴”式,而不是“一言堂”式,否則,就沒有達(dá)到資源共享的教研效果。

1.提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。

2.改革評(píng)價(jià)制度,激發(fā)教師備課熱情。

總之,經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇十四

信莊小學(xué)。

為了做到資源共享,加強(qiáng)教師間的合作與交流,體現(xiàn)同伴互助,互學(xué)精神,充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì),我校本期實(shí)行了集體備課,總結(jié)如下。

1.同年級(jí)教師加強(qiáng)了合作與交流,互相學(xué)習(xí),共同研究,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

2.備課從實(shí)際出發(fā),解決實(shí)際問題,讓備課為上課服務(wù)。3.。

教師隊(duì)伍成為研究型老師群。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇十五

新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神,集體備課讓教師,發(fā)揮集體的智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對(duì)教材的理解,拓展教學(xué)思路,本學(xué)期我們開展了6次集體備課活動(dòng),現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)總結(jié)。這個(gè)學(xué)期的集體備課開學(xué)后第二周就開展了第一次活動(dòng),在第一次的活動(dòng)中,我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計(jì)劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材??傮w有如下幾點(diǎn)。

1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員:以年級(jí)組為單位,固定每雙周一次,星期三上午第二、三節(jié)課,在二樓辦公室進(jìn)行集體備課,備課組長做好考勤記錄。

2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時(shí)間。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。

3、固定各次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學(xué)初,數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題,再根據(jù)教材編排體系,制定好本科集體備課計(jì)劃。各年級(jí)根據(jù)科計(jì)劃制定年級(jí)備課計(jì)劃,安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí),我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

4、結(jié)合本班實(shí)際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班具體情況,對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

5、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。

提高集體備課的實(shí)效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,我們不僅停在紙上,我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了一年級(jí)課的同課異構(gòu),這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見。

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫了自已的案例與反思,寫出了這個(gè)學(xué)期來自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自已的體會(huì)和總結(jié)。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇十六

為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,加強(qiáng)中高年級(jí)組教師之間的合作與交流,提中高年級(jí)組教師的合作探究精神,促進(jìn)全校校本研修的發(fā)展,使中高年級(jí)組的每一位教師都能有效地實(shí)施教學(xué),是學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到提高。我們四五六年級(jí)語文組決定聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,提高課堂效力,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導(dǎo)思想,開展了本組全體教師集體備課活動(dòng),現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:

一、取得的成績。

1、每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng),由主講、主備人講出本周工作的重點(diǎn),教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,和解決不了的問題,大家共同探討,各抒己見找到問題解決的方法;在平常的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)問題,組內(nèi)教師及時(shí)探討,共商對(duì)策,把“實(shí)踐性,科學(xué)性,全員性、實(shí)效性”落到實(shí)處。盡量做到深鉆教材,吃透教材,把握好重難點(diǎn),備好教材,備好學(xué)生,并備好教學(xué)中的生成,使教研活動(dòng)成為組內(nèi)教師實(shí)施有效教學(xué)的指路燈,成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保障。

在教學(xué)研討的基礎(chǔ)上,每個(gè)單元的主備人總結(jié)經(jīng)驗(yàn),合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源,把教案用電子表格的形式打印出來,組內(nèi)教師資源共享,進(jìn)行個(gè)人加減和反思,不斷地完善教案,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己教的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。

2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),推陳出新,構(gòu)建自己的教學(xué)特色,進(jìn)行“有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課”“推門聽課”等教學(xué)模式,取長補(bǔ)短,交流經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。并按教學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度,循序漸進(jìn),實(shí)行同年級(jí)同進(jìn)度。及時(shí)有效地按學(xué)校要求進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),及時(shí)做好檢查督促工作。加強(qiáng)組內(nèi)老師教科研的理論學(xué)習(xí),多讀書、勤動(dòng)筆、常積累,加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

在組內(nèi)以“如何提高小學(xué)生閱讀能力和作文水平”為研討對(duì)象。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,大膽探究的結(jié)果。相互交流,提高了教師的教學(xué)能力,使閱讀教學(xué)更為有效,作文教學(xué)不再枯燥。學(xué)生在教師有效地指導(dǎo)下,愛上了閱讀,喜歡了寫作,能力得到了提高,學(xué)習(xí)興趣更為濃厚,語文教學(xué)漸漸成了一件師生互樂的事情。

本學(xué)期本組以“如何當(dāng)好小學(xué)中高年級(jí)班主任”為專題,進(jìn)行教育教學(xué)。

~1~組內(nèi)教師立足于教學(xué)實(shí)踐,積極鉆研相關(guān)理論,在班級(jí)管理方面亦取得了不錯(cuò)成績,并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),為大家的班級(jí)管理提供了措施和有效的途徑。通過對(duì)此專題的研究,新老教師共同進(jìn)步,在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)更豐富,行動(dòng)更老練,班級(jí)管理得更有聲有色了。

二、存在的不足雖然本項(xiàng)活動(dòng)取得了不少的成績,但離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn),集體的智慧,并不是個(gè)人智慧簡單的累加,我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋,摒棄陳舊低效教法,學(xué)習(xí)先進(jìn)教法,避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。集體備課不能替代教師個(gè)人備課,更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,提升和再創(chuàng)造,根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇,體現(xiàn)個(gè)性特色??傊?,本項(xiàng)集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡,將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。

~2~。

小學(xué)教師集體備課工作總結(jié)篇十七

這個(gè)學(xué)期,我們英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在各位組員的齊心努力下,認(rèn)真落實(shí)了備課組計(jì)劃,執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,開展集體備課組活動(dòng)?,F(xiàn)對(duì)本備課組的工作進(jìn)行總結(jié),以利新學(xué)期工作更好開展。

1.開學(xué)初我們制定了本學(xué)期教學(xué)活動(dòng),英語活動(dòng),并統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

2.按時(shí)參加小組集體備課,一起發(fā)揮集體智慧,集體討論下周的教學(xué)內(nèi)容,在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)個(gè)體不足。集體備課時(shí),由各個(gè)發(fā)言人說課,教師們共同探討,相互補(bǔ)充,使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)和完善。

3.個(gè)人初備時(shí),各位教師不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料;旨在突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等,又要研究學(xué)生的非智力因素(比如,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。每位備課教師都寫出了簡單備課提綱,確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),提出具體的教學(xué)目標(biāo);同時(shí)寫出了詳細(xì)教案。每位教師都盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案,以便資源共享。每位教師都提出了自己有疑問的地方,以便集思廣益,攻克難點(diǎn)。每位教師都提前一周備課,使這次集體備課真正起到了指導(dǎo)下一周授課的作用。

4.認(rèn)真上好每一堂課,熱情輔導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。及時(shí)批閱和講評(píng)作業(yè),幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.積極參加學(xué)校教研組教研活動(dòng)及校外教研活動(dòng)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法,提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加深教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)課后反思。我們英語備課組是個(gè)和諧的團(tuán)體,是個(gè)生氣勃勃的團(tuán)隊(duì),相信今后在學(xué)校一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,我們一定會(huì)更加謙虛謹(jǐn)慎,我們將繼續(xù)提高自身素質(zhì),多和兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系,虛心學(xué)習(xí),吸收他們的精華,達(dá)到共同進(jìn)步。

下學(xué)期,我們英語組全體老師將團(tuán)結(jié)一致,以備課組為單位,齊心協(xié)力,認(rèn)真做好集體備課工作。積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng),在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法,提高業(yè)務(wù)水平,力爭在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高英語成績。讓教師,將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參,備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息,強(qiáng)化二次備課,不斷充實(shí)、完善備課資料,做到與時(shí)相和,與時(shí)俱進(jìn)。

集賢縣豐樂中學(xué)。

2015.12。

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