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碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇一
課題名稱:
研究生:
導(dǎo)師:
專業(yè):
研究方向:
學(xué)位級別:
指導(dǎo)小組成員:
開題報(bào)告的組成。
開題報(bào)告由以下幾個(gè)部分組成:
1.摘要。
2.立論依據(jù)。
3.研究內(nèi)容。
4.材料、研究方法和技術(shù)路線。
5.工作基礎(chǔ)和已有進(jìn)展。
6.計(jì)劃研究進(jìn)度。
7.預(yù)期目標(biāo)。
8.參考文獻(xiàn)。
9.經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇二
開題報(bào)告是一個(gè)階段性考核,是中期篩選工作的重要內(nèi)容之一。為做好開題報(bào)告,研究生要進(jìn)行調(diào)查研究、查閱有關(guān)資料和文獻(xiàn),了解國內(nèi)外在這方面已進(jìn)行的工作以及還有哪些不足,本課題重點(diǎn)研究什么、有什么價(jià)值,了解現(xiàn)有理論和實(shí)驗(yàn)研究的條件和手段等。通過開題報(bào)告工作,使研究生選題的目的更加明確,工作重點(diǎn)更為合適。
2.保證論文質(zhì)量。
開題報(bào)告可以使研究生進(jìn)一步明確論文目標(biāo)和要達(dá)到的預(yù)期水平,使學(xué)位論文選題較為準(zhǔn)確和適當(dāng),使系、室有關(guān)人員對研究生研究課題有所了解,以便有更多的人關(guān)心論文工作進(jìn)展;通過開題報(bào)告、專家評議,使研究生更詳細(xì)地了解課題進(jìn)行中應(yīng)注意處理和解決的問題,同時(shí)開題報(bào)告還可促進(jìn)研究生和導(dǎo)師論文寫作期間的相互交流。
為使開題報(bào)告能夠順利通過,研究生必須在開題報(bào)告前做好準(zhǔn)備,同時(shí),教研室(研究室)和導(dǎo)師、研究生對選題嚴(yán)格質(zhì)量控制。系及教研室負(fù)責(zé)人須參加研究生開題報(bào)告并聽取各方面的意見、嚴(yán)格審核。對于選題合適、方法得當(dāng)、措施落實(shí)的論文批準(zhǔn)開題;對于尚有不足,要求做修改補(bǔ)充的,必要時(shí)再次進(jìn)行開題報(bào)告。這樣從一開始就體現(xiàn)了對論文質(zhì)量的高度重視,使研究生學(xué)位論文有一個(gè)良好開端。
實(shí)踐證明選題的正確性是論文成功的重要前提,而選題的正確性與開題前的準(zhǔn)備及開題報(bào)告密切相關(guān),做好開題報(bào)告工作是克服學(xué)位論文研究中盲目性和保證論文質(zhì)量的重要措施。
3.使選題的指導(dǎo)思想更加明確。
4.開題報(bào)告可起到學(xué)術(shù)交流的作用。
在開題報(bào)告中,針對與會者提出的意見或建議,研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下詳細(xì)分析各方面條件,或調(diào)整論文工作計(jì)劃,使選題做到既有一定先進(jìn)性,又經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)。開題報(bào)告過程既是一個(gè)論證又是一個(gè)學(xué)術(shù)交流過程,同時(shí)由于開題報(bào)告前研究生已做了大量的理論分析和實(shí)驗(yàn)研究的準(zhǔn)備工作,因此在開題報(bào)告中能充分論證本課題的先進(jìn)性、實(shí)用性和可行性,可以反映出較強(qiáng)的科研能力和學(xué)術(shù)水平以及存在的問題,開題后有利于導(dǎo)師的指導(dǎo)和研究生學(xué)位論文研究工作的順利開展。
1.課題來源及選題依據(jù)。主要由研究生對該項(xiàng)研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況進(jìn)行分析,著重說明自己所選課題的經(jīng)過,該課題在國內(nèi)外的研究動態(tài)和開展此課題研究的設(shè)想。
2.對所確定的課題在理論和實(shí)際上的意義、價(jià)值和可能達(dá)到的水平給予充分闡述;同時(shí),要對課題工作計(jì)劃、確定的技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)期結(jié)果等做理論和技術(shù)上的可行性論證。
3.課題研究過程中,擬采用哪些方法和手段,目前儀器設(shè)備和其他條件是否具備。
4.闡述課題研究工作可能遇到的困難和問題,以及解決的辦法和措施。
5.估算該課題的工作量及所需經(jīng)費(fèi)。
三、開題報(bào)告的一般要求。
1.開題報(bào)告時(shí)間。一般要求研究生的開題報(bào)告在學(xué)位課基本結(jié)束并做出必要的準(zhǔn)備后開始,最遲不得晚于第三學(xué)期末提出。
2.開題報(bào)告要求寫成書面材料。研究生將開題報(bào)告和有關(guān)參考文獻(xiàn)、作為開題依據(jù)的各種理論分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等資料,事先印發(fā)給開題報(bào)告審查小組成員和參加會議的其他有關(guān)人員。
3.開題報(bào)告必須在教研室(研究室)范圍內(nèi)進(jìn)行,要求組成3-5人的開題報(bào)告小組,邀請本專業(yè)教師、學(xué)生參加,聽取多方面意見。參加審查開題報(bào)告的有關(guān)人員,應(yīng)事先審閱提交的開題報(bào)告及有關(guān)材料,為開題報(bào)告做好準(zhǔn)備。
4.審核小組對研究生的開題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審核。在審核中對于選題適當(dāng)、論據(jù)充足、措施落實(shí)的研究生批準(zhǔn)進(jìn)入學(xué)位論文工作;對于尚有不足的,應(yīng)要求研究生再做修改補(bǔ)充,并重新做開題報(bào)告;對于開題未通過者,按規(guī)定取消學(xué)籍,終止培養(yǎng)。
為使研究生的開題報(bào)告順利通過,從入學(xué)開始就應(yīng)注意教育和引導(dǎo)研究生廣泛接觸社會,進(jìn)行社會調(diào)查,閱讀文獻(xiàn),搜集資料,了解本學(xué)科領(lǐng)域在國內(nèi)外發(fā)展動態(tài),使學(xué)位論文有一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
由考核小組組長宣布開題報(bào)告會開始,介紹考核小組成員。
由導(dǎo)師介紹研究生的情況:
研究生在思想政治、遵紀(jì)守法及道德品質(zhì)方面的表現(xiàn);。
研究生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率以及參與創(chuàng)作和科研等方面的情況。
3.研究生做論文開題報(bào)告(每位研究生約占用20分鐘),要求簡明扼要,抓住重點(diǎn)。
4.由開題報(bào)告審核小組成員及導(dǎo)師、同學(xué)對研究生的開題報(bào)告從各方面提出意見和建議,研究生回答問題。
5.研究生、導(dǎo)師及無關(guān)人員退出會場,由開題報(bào)告審核小組成員及院審核人員對研究生開題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審核。對選題恰當(dāng)、論據(jù)充分、措施落實(shí)的論文批準(zhǔn)繼續(xù)進(jìn)行學(xué)位論文工作;對于開題報(bào)告存在問題的提出不足之處并做出是否重新進(jìn)行開題報(bào)告的決定;對于思想政治表現(xiàn)差、學(xué)位課程平均分?jǐn)?shù)偏低、創(chuàng)作能力偏弱的研究生,根據(jù)我院中期篩選的試行規(guī)定提出處理意見。
6.研究生入場,審核小組組長宣布考核的意見和是否被批準(zhǔn)進(jìn)入學(xué)位論文工作的決定。對選題尚有不足的提出修改意見,并定出重新開題的時(shí)間;對于開題報(bào)告未獲通過者等待處理決定。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇三
表述為什么要做本課題,亦即介紹選擇此課題的原因和背景(實(shí)踐的或/和理論的).
2.本研究的目的和主要內(nèi)容。
敘述此課題的研究要達(dá)到什么目的,主要包括哪幾方面的內(nèi)容.
3.該問題的研究現(xiàn)狀(研究綜述)。
還存在哪些不清楚或未解決的問題,或者還有哪些不足,有待于從哪些方面進(jìn)一步探索(而這正是自己要做的).
4.研究思路和方法,研究重點(diǎn)和難點(diǎn),預(yù)期要突破的問題(即創(chuàng)新點(diǎn))。
思路:說明將通過怎樣一個(gè)理論思考,實(shí)驗(yàn)研究等探索過程達(dá)到你的研究目的方法:本研究中主要將采用哪些研究方法(必要的和主要的,按照大類分)要按照研究的邏輯順序具體說明在研究某個(gè)方面或環(huán)節(jié)的問題時(shí)將采用什么方法.
重點(diǎn):本課題研究中要做的最重要的工作方面或要解決的核心的問題.
難點(diǎn):本研究中最不容易解決好的工作環(huán)節(jié)或最難克服的問題.
預(yù)期突破:你的研究有可能在某一或某些方面取得什么樣的創(chuàng)新性成果。
5.本研究的意義(理論的或/和實(shí)踐的)。
論述本研究可能具有的各方面的意義:。
本課題研究在實(shí)踐方面的意義;。
本課題研究在理論方面的意義;。
本研究所采取的新思路,所嘗試的新方法等具有的理論或?qū)嵺`意義.
6.本研究已經(jīng)具備的條件(硬件和軟件,主觀和客觀,資料和手段,等等,要概述)。
7.本研究需要提供的支持和/或有可能遇到的困難。
8.本研究的工作計(jì)劃,方案,時(shí)間安排。
9.本研究的基本內(nèi)容(論文框架)。
10.本開題報(bào)告所用和所涉及的參考文獻(xiàn)。
11.有關(guān)附件。
列出所要采用的調(diào)查問卷,訪談提綱,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,評價(jià)指標(biāo)體系等.
提示:。
在最后定稿的學(xué)位論文中,開題報(bào)告的1d5項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)該出現(xiàn)在“引言”(或緒論,前言等)部分,并在“引言”最后概述本論文的基本邏輯結(jié)構(gòu)(這是第9項(xiàng)的變形).
開題報(bào)告的第6-10項(xiàng)可不直接出現(xiàn).
開題報(bào)告的第11項(xiàng)附列在論文的“注釋與參考文獻(xiàn)”之后.
6.研究生學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)格式規(guī)范。
8.研究生學(xué)位論文的具體格式要求。
9.碩士學(xué)位論文格式與基本規(guī)范。
10.學(xué)位論文的基本要求及標(biāo)準(zhǔn)格式介紹。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇四
3.研究方案的可行性和合理性。
由于國際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國設(shè)計(jì)界的特殊情況,尤其是國內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性,我國業(yè)界對設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入,還缺乏一套完整的,在教學(xué)和實(shí)踐中簡明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查,當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作,也僅限于對西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡單的介紹,沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述,而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手,對設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃,并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上,本書的出現(xiàn)將對設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科,起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言,本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?,在分院近幾年來的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中,已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性,經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu),亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。
4.預(yù)期成果。
本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字,分為理論與方法兩大版,僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容,更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué),決策學(xué),認(rèn)識論,方法論,創(chuàng)造學(xué),心理學(xué),行為組織學(xué),人類學(xué),社會學(xué),設(shè)計(jì)學(xué),史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域,最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序,大量生動案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的,具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍。現(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù),在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi),我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié),完成方法程序的完善工作。
53.《現(xiàn)代策劃學(xué)》/[美]蘇珊著;?―北京:中共黨校出版社,,1。
5.《策劃學(xué)全書》/胡屹編著?―北京:中國社會出版社,,6。
14.《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯?―北京:華夏出版社,,9。
12.《跨國公司行銷中國》/盧泰宏編著?―貴陽:貴州人民出版社,2002,1。
22.《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/李樂山著?―待補(bǔ)。
19.《速成讀本:設(shè)計(jì)》/克拉克,弗里曼著;周絢隆譯?―北京:生活.讀書.新知三聯(lián)書店,2002,2.
21.《大系統(tǒng)思維論》/王營著?―北京:中國青年出版社,2001,1。
25.《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/簡召全等編著?―北京:北京理工大學(xué)出版社,1990(待定)。
26.《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育,洪進(jìn)丁譯?―臺北:博遠(yuǎn)出版有限公司,(待定)。
27.《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤澤編著?―北京:中國人民大學(xué)出版社,2002。
28.《市場調(diào)查手冊》/中華征信所著?―北京:中信出版社,2003,1。
40.《品牌的建立》/錢竹主編?―北京:藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社,2002,9。
29.《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?―杭州:中國美術(shù)學(xué)院出版社,1996,10(1997,5重印)。
33.《分析的藝術(shù)》/陳功著?―北京:中國經(jīng)濟(jì)出版社,2001,10。
36.《小邏輯》/[德]黑格爾著;賀麟譯?―北京:商務(wù)印書館,1997,2。
43.《辭?!?版彩圖本)/辭海委員會編著?―上海:上海辭書出版社,1999,9。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇五
研究生論文分期償還的償付形式,具有潛在的流動性。這一理論仍沒有放棄商業(yè)銀行理論和轉(zhuǎn)換理論,只是包括了更為廣泛的資產(chǎn)組合。根據(jù)這一理論,追求最大限度的盈利逐漸成為其經(jīng)營管理的主要目標(biāo)。
負(fù)債管理理論最古老的是“銀行券理論”,緊隨其后的是“存款理論”。傳統(tǒng)的存款理論主要是從商業(yè)銀行的安全性和流動性出發(fā),根據(jù)所吸收的存款狀況來安排商業(yè)銀行的貸款等資產(chǎn)業(yè)務(wù),保持資產(chǎn)較高的流動性,防止出現(xiàn)擠兌現(xiàn)象,傳統(tǒng)的存款理論是在犧牲商業(yè)銀行資產(chǎn)盈利性的前提下保持資產(chǎn)的流動性。進(jìn)入20世紀(jì)60年代,利率管制使商業(yè)銀行利潤最大化和資金流動性的矛盾突出,于是出現(xiàn)了負(fù)債管理理論。其中對零售負(fù)債管理影響較大的是購買理論和銷售理論。這些理論找到一種保持商業(yè)銀行流動性的新方法,提高了商業(yè)銀行競爭力。
購買理論認(rèn)為,銀行的流動性不僅可以通過加強(qiáng)資產(chǎn)管理獲得,而且完全可以通過主動負(fù)債、主動購買外界資金等手段實(shí)現(xiàn)。銷售理論立足點(diǎn)是服務(wù),提倡創(chuàng)造金融產(chǎn)品,為更多的客戶提供形式多樣的服務(wù)。購買理論和銷售理論都是從盈利性出發(fā),建議主動從同業(yè)金融機(jī)構(gòu)、中央銀行、國際貨幣市場以及財(cái)政機(jī)構(gòu)借入資金,滿足商業(yè)銀行追求最大限度盈利的要求;通過推銷金融產(chǎn)品,擴(kuò)大零售銀行業(yè)務(wù)資金來源,保證流動性,提高銀行的經(jīng)濟(jì)效益。
超貨幣供給理論認(rèn)為,銀行提供貨幣只是達(dá)到經(jīng)營目標(biāo)的手段之一,它不僅有多種可供選擇的手段,而且有廣泛的同時(shí)兼得的目標(biāo)。銀行在購買證券或發(fā)放貸款以提供貨幣的同時(shí),積極開展投資咨詢、項(xiàng)目評估、市場調(diào)查、信息分析、管理顧問、電腦服務(wù)以及委托代理等多方面配套業(yè)務(wù)。使銀行業(yè)務(wù)達(dá)到了前所未有的廣度和深度。
現(xiàn)階段改革發(fā)展的理論基礎(chǔ)主要有零售銀行業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理理論和零售銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新的相關(guān)理論。風(fēng)險(xiǎn)管理理論主要涉及通過有效方法和手段對利率風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)等零售銀行業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析、防范和控制。金融創(chuàng)新相關(guān)的理論中凱恩的規(guī)避金融創(chuàng)新理論、西爾柏的約束誘導(dǎo)型金融創(chuàng)新理論、??怂购湍釢h斯的交易成本理論以及諾斯等制度學(xué)派理論較有影響力和代表性。
綜上所述,從真實(shí)票據(jù)理論到轉(zhuǎn)換能力理論使零售銀行業(yè)務(wù)不斷發(fā)展;預(yù)期收入理論的出現(xiàn)促進(jìn)了零售資產(chǎn)業(yè)務(wù)的產(chǎn)生;負(fù)債理論的發(fā)展促進(jìn)了零售銀行負(fù)債業(yè)務(wù)的變革;超貨幣供給理論的出現(xiàn)為零售中間業(yè)務(wù)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。
零售銀行業(yè)務(wù)改革發(fā)展的現(xiàn)階段理論和早期理論以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、電子通訊技術(shù)的發(fā)展為風(fēng)水嶺。先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用,帶來的貨幣流動速度的加快、投機(jī)手段的更加高明,使銀行風(fēng)險(xiǎn)增加。為了降低風(fēng)險(xiǎn),監(jiān)管部門加強(qiáng)了監(jiān)管,商業(yè)銀行盈利性下降。商業(yè)銀行必定進(jìn)行金融創(chuàng)新來降低風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避監(jiān)管、提高盈利。先進(jìn)的電子通訊技術(shù)、快速的信息傳遞速度使商業(yè)銀行的金融創(chuàng)新趨同,無差異性使盈利性降低。商業(yè)銀行必須在對產(chǎn)品不斷創(chuàng)新的同時(shí),尋求品牌、服務(wù)等非直接盈利的手段,以深入人心、發(fā)展和穩(wěn)定客戶,這就構(gòu)成了商業(yè)銀行的核心競爭力。總而言之,有關(guān)零售銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的早期理論和現(xiàn)階段理論是在不同的社會發(fā)展階段對商業(yè)銀行流動性、安全性和盈利性的研究,并且都是以利潤最大化的企業(yè)經(jīng)營原則為基礎(chǔ)。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇六
一、選題依據(jù)。
1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析。
安徽徽州縣的磚雕,歷史悠久,雕刻精致,獨(dú)具一格,名聞中外,因而被稱為“徽派磚雕”。婺源大部分時(shí)間隸屬徽州,但地處皖、贛、浙三省交界處,受三省地域文化等方面的影響,其磚雕風(fēng)格除了以徽派磚雕為主以外,還融合了東陽派、江西派等派系磚雕的表現(xiàn)手法,因而,婺源磚雕在徽派磚雕中具有特殊的地位。婺源磚雕在徽派磚雕中具有特殊的地位,其起源可追溯到唐代,明清時(shí)期徽商興起,婺源磚雕依托徽派建筑達(dá)到鼎盛?;张纱u雕是華夏文明的藝術(shù)杰作,又成為徽派建筑最精彩的藝術(shù)亮點(diǎn),它具有學(xué)術(shù)研究和歷史考察價(jià)值,有觀賞,審美的精神價(jià)值,同時(shí)為當(dāng)代建筑提供了不可代替的實(shí)物研究和借鑒價(jià)值。就婺源磚雕而言,對其專項(xiàng)研究的專著尚未問世,因婺源建縣以來大部分時(shí)間曾隸屬徽州,故有較多著作以研究徽州磚雕為主兼談及婺源磚雕,故目前系統(tǒng)論述婺源地區(qū)磚雕藝術(shù)的理論著作較少。目前國內(nèi)外有關(guān)研究如下:
方圓的《蘇州與婺源磚雕藝術(shù)比較研究》蘇州與婺源磚雕起步都很早,而繁榮發(fā)展時(shí)期又集中在明清至民國,在此期間,兩地的磚雕藝術(shù)大都內(nèi)容翔實(shí)、制作工整,具有極高的藝術(shù)價(jià)值。因此,兩地明清至民國時(shí)期的磚雕藝術(shù)是本文主要的討論范圍。本文用平行比較研究的方法,從蘇州與婺源磚雕不同的發(fā)展歷程、藝術(shù)特點(diǎn)、題材內(nèi)容、紋樣、制作工藝等方面進(jìn)行多方位和多層次的比較,從而認(rèn)識蘇州與婺源磚雕在歷史發(fā)展中存在的相似和差異,同時(shí)通過分析典型作品,以及考析兩地磚雕在形制與藝術(shù)特征上的異同,闡釋了產(chǎn)生這些共性與差異的種種原因,并進(jìn)行較為詳細(xì)的對比論述。
王海霞的《民間工藝美術(shù)》中說到,徽州磚雕是明清以來興起的徽派建筑藝術(shù)的重要組成部分,著名的“徽州三雕”之一。題材包括靈貓花卉、龍虎獅象、林園山水、戲劇人物等,具有濃郁的民間色彩,注重情節(jié)和結(jié)構(gòu),透雕層次加深。磚雕在徽州的歙縣、黟縣、婺源、休寧、屯溪諸地隨處可見。古老民居、祠堂、廟宇等建筑物上鑲嵌的磚雕,雖經(jīng)歲月的磨礪,風(fēng)雨的剝蝕,它們依然是玲瓏剔透,耐人尋味。
白庚勝的《民間雕刻》中主要是講中國民間雕刻藝術(shù)源遠(yuǎn)流長,徽州磚雕是磚雕流派中最負(fù)盛名者之一。徽州磚雕是制作精良、質(zhì)地細(xì)膩的水磨青磚為材料,結(jié)合平雕、浮雕、圓雕、透雕等多種雕刻手法的綜合性創(chuàng)作。有時(shí)一幅作品表面是圓雕技術(shù),背景就會多層浮雕激發(fā),中景則運(yùn)用透雕技術(shù),每一次都是精雕細(xì)刻,窮其技巧而為之?;罩荽u雕工藝精細(xì),雕刻工整,線條流暢,主題多表現(xiàn)戲曲故事和生活場景等民間傳說等題材,層次分明,情節(jié)豐富。由于新安畫派的影響,在整體布局和構(gòu)圖上,表現(xiàn)出典雅絢麗的風(fēng)格。
《徽州村落文化叢書—徽商的智慧與情懷—西遞》中講到徽派磚雕原本大多是以吉祥物為主題的,以花鳥蟲魚為選擇標(biāo)準(zhǔn),但是隨著社會的發(fā)展,徽商對于磚雕有了更多的美學(xué)裝飾,換上了一些戲文人物和民間傳說,更具有特色。
蔣保峰的《徽派古民居裝飾藝術(shù)的表征及延展性開發(fā)》論文通過對徽派古民居裝飾藝術(shù)的研究,提高了對徽派古民居裝飾藝術(shù)的認(rèn)識,目的是使更多的人群關(guān)注徽派古民居以及徽派古民居的藝術(shù)內(nèi)涵,使本土文化中獨(dú)特的藝術(shù)形式走出局域的限制而得到發(fā)展與應(yīng)用。本文通過對徽派古民居裝飾藝術(shù)各個(gè)方面的文字資料的查詢與整理,通過對徽州古民居的實(shí)地考察與記錄的研究方法,加深了對徽派古民居裝飾藝術(shù)的各個(gè)方面的認(rèn)識。論文在系統(tǒng)整理與認(rèn)識的基礎(chǔ)上充分融入地方藝術(shù)面臨的實(shí)際問題進(jìn)行針對性的延展與開發(fā),取得了一定成果。論文取得的成果對徽派古民居裝飾藝術(shù)的保護(hù)與發(fā)展有著啟示作用。
趙桂玲《徽派建筑門窗雕刻藝術(shù)特點(diǎn)與文化傳承的研究》本文通過實(shí)地考察,結(jié)合徽州地區(qū)的`歷史、地域特點(diǎn)和人文環(huán)境,在前四章對現(xiàn)存徽派建筑門窗雕刻藝術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史進(jìn)程作了全方位的探討和必要的文化透視。尤其是對徽派建筑木雕門窗的藝術(shù)特征,包括創(chuàng)作構(gòu)思、題材寓意、蘊(yùn)涵意境和材質(zhì)運(yùn)用,以及與中國文學(xué)、繪畫、戲曲、人文背景等徽州文化的關(guān)系進(jìn)行了比較系統(tǒng)的討論。從理論與實(shí)踐的結(jié)合上闡述了徽派建筑門窗雕刻藝術(shù)所取得的成就,分析了它反映的社會習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)背景、藝術(shù)特征,以及對民族文化的獨(dú)特的貢獻(xiàn)。后兩章,作者以自己對徽派建筑門窗雕刻藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)的理解,總結(jié)了這一藝術(shù)獨(dú)具的特點(diǎn),揭示其深層次的文化內(nèi)涵,力求全面、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地把握徽派建筑門窗雕刻藝術(shù)構(gòu)成理念、地位與作用,并與其它地區(qū)傳統(tǒng)民居建筑中具有代表性的門窗雕刻裝飾進(jìn)行比較,以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)其構(gòu)成的基本規(guī)律。本文還結(jié)合目前國內(nèi)的一些成功案例,對徽派建筑門窗雕刻元素在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)例分析,為現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)提供一定的參考和借鑒。
王洪坤的《磚雕藝術(shù)的啟示》文中從個(gè)人創(chuàng)作的角度出發(fā),對磚雕中可借鑒的內(nèi)容進(jìn)行分析,深入了解磚雕的題材及內(nèi)涵,研究磚雕的造型方法及風(fēng)格特征。希望通過對磚雕文化的理解、題材內(nèi)容的拓展、風(fēng)格特征的借鑒、傳統(tǒng)創(chuàng)作手法的吸收,尋找傳統(tǒng)磚雕形式和“空巢老人”這一創(chuàng)作內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn),探討如何把這種傳統(tǒng)的雕塑形式借鑒到自己的創(chuàng)作中,來表現(xiàn)今天人們面對的現(xiàn)實(shí)問題。用磚雕形式表現(xiàn)“空巢老人”這一主題,形式和內(nèi)容可以達(dá)到統(tǒng)一,“空巢老人”內(nèi)容得以合適的表現(xiàn),傳統(tǒng)磚雕形式得到再生,使觀者和作品產(chǎn)生共鳴,提醒人們對“空巢老人”生存狀態(tài)的關(guān)注和對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注,引起觀者對逝去和將要逝去的事物的回望和思考。
朱米娜的《徽州雕刻藝術(shù)傳承與創(chuàng)新》中又講到徽州磚雕傳承和它的工藝手法及其作用,還有它的題材大多民間傳說、名人軼事、戲曲圖譜、宗教神話、民俗風(fēng)俗等,以及磚雕藝術(shù)的文化特質(zhì),并不是隨意拈來,惟美是圖的,而是十分重視題材的人倫性表現(xiàn)和社會教化意義,具有一定的象征性和教育性,還蘊(yùn)藏著深層的文化積淀。它們用具體生動的形象語言表述著嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的理性思考,體現(xiàn)著先秦儒家的思想,其理論核心既仁愛。最后以徽州雕刻藝術(shù)研究為主線,揭示徽州雕刻藝術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承與社會經(jīng)濟(jì)、民俗文化、藝術(shù)流派等之間的關(guān)系。最后對徽州雕刻藝術(shù)進(jìn)行搶救、保護(hù)、傳承和創(chuàng)新的實(shí)踐研究,力求突破傳統(tǒng)研究思路的巢臼,加強(qiáng)對保護(hù)效果的探索,尋求有效傳承的最佳手段。
2.選題的研究意義(含科學(xué)與實(shí)踐意義)。
婺源磚雕是徽派磚雕之一,通過對婺源磚雕的實(shí)地考察及文獻(xiàn)研究,了解古婺源磚雕的藝術(shù)特點(diǎn)及文化特質(zhì)。婺源磚雕的紋飾和題材具有深刻的民族文化內(nèi)涵,在真正理解婺源磚雕的起初到繁盛中認(rèn)識磚雕藝術(shù),在繼承中進(jìn)行創(chuàng)新變化,傳承中華文明,古為今用。
本課題研究對于挖掘與弘揚(yáng)中國藝術(shù)設(shè)計(jì)燦爛文化具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。通過較為系統(tǒng)的分析與論述,對現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)探討古婺源磚雕藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的密切關(guān)系起到拋磚引玉的作用,以此促進(jìn)設(shè)計(jì)師對現(xiàn)代傳統(tǒng)建筑磚雕藝術(shù)形式、內(nèi)容、設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格等的繼承與創(chuàng)新,進(jìn)一步強(qiáng)化中國建筑磚雕藝術(shù)的民族性和世界性。
二、研究方案。
1.研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題。
研究內(nèi)容:1、婺源磚雕的初興與流變。
2、婺源磚雕紋飾的藝術(shù)特色。
3、婺源磚雕的材料和工藝。
4、婺源磚雕的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征。
5、婺源磚雕在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
研究目標(biāo):通過研究分析婺源磚雕的藝術(shù)特色,地理環(huán)境和政治背景以及人文思想等方面,進(jìn)一步探討徽文化所折射的深厚的中原文化、濃郁的宗教文化、發(fā)達(dá)的商賈文化和文人雅趣對婺源磚雕的影響與滲透,探索婺源磚雕藝術(shù)對中華多種文化的借鑒、吸收。
擬解決的關(guān)鍵問題:通過研究婺源磚雕藝術(shù),如何運(yùn)用婺源磚雕的裝飾語言表現(xiàn)在現(xiàn)當(dāng)今建筑文化中,繼承和弘揚(yáng)古建筑磚雕文化。
2.擬采取的研究方法(或技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案)及可行性分析。
1、調(diào)查法。
通過去婺源觀察、當(dāng)?shù)卦儐?、記錄等方法進(jìn)行了解,對磚雕進(jìn)行考察,對有關(guān)磚雕材料收集研究。
2、文獻(xiàn)研究法。
廣泛收集有關(guān)徽派—婺源磚雕的研究資料,比如經(jīng)典書籍,相關(guān)論文,通過這些資料能夠幫助確定研究課題,能得到顯示資料的比較資料,有助于了解事物的全貌。
3、比較研究法。
分析比較婺源磚雕在徽派磚雕中的特色和藝術(shù)價(jià)值,以及在建筑房屋中的運(yùn)用。
4、個(gè)案分析法。
3.研究的特色與創(chuàng)新之處。
徽派磚雕的形成是徽州地區(qū)和整個(gè)中華民族藝術(shù)和文化的璀璨結(jié)晶,但現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展勢必會對古老文化形成沖擊。在人們逐漸認(rèn)識到民族的文化是國家和社會的根基時(shí),如何使婺源磚雕藝術(shù)顯示出歷史遺留實(shí)物以外的現(xiàn)實(shí)性是擺在我們面前的重要課題,我們必須從婺源磚雕的歷史延續(xù)性、文化的包容性、文化內(nèi)涵的輻射性、藝術(shù)的啟示性等方面深刻研究徽派磚雕藝術(shù)的保護(hù)與開發(fā),不能僅從外形上進(jìn)行描摹復(fù)古。為當(dāng)時(shí)代快速發(fā)展的中國建筑藝術(shù)和本土文化服務(wù)。
論文通過對婺源磚雕藝術(shù)的研究,提高了對婺源磚雕藝術(shù)的認(rèn)識,目的是使更多的人群關(guān)注婺源磚雕以及婺源磚雕的藝術(shù)內(nèi)涵,使本土文化中獨(dú)特的藝術(shù)形式走出局域的限制而得到發(fā)展與應(yīng)用。
4.研究基礎(chǔ)和已具備的工作條件。
國內(nèi)外對徽派磚雕的研究比較豐富,很有參考價(jià)值。自己在研究生的學(xué)習(xí)階段,以及對徽派磚雕的研究,現(xiàn)已在江西師范大學(xué)圖書館和江西省圖書館收集相關(guān)書籍和下載資料,網(wǎng)購相關(guān)徽派磚雕的書籍,收集徽派磚雕中有關(guān)婺源磚雕的圖片進(jìn)行比較分析。并且親自到婺源考察關(guān)于婺源磚雕的資料信息。
5.研究進(jìn)度及具體時(shí)間安排。
起止日期主要研究內(nèi)容預(yù)期結(jié)果
20xx年11月—12月收集資料查閱收集選題相關(guān)書籍文獻(xiàn)。
20xx年12月開題順利開題。
20xx年1月—2月完善收集資料的整理、分析整理前人對論題的觀點(diǎn)和思路。
20xx年3月實(shí)地考察觀察研究磚雕建筑。
20xx年4月—6月完善論文大綱論文的綱要。
20xx年7月—11月撰寫論文第一稿提交導(dǎo)師審閱、修改。
20xx年12—20xx年1月撰寫論文第二稿答辯資格審查。
20xx年2月—4月論文答辯論文完善。
6.主要參考文獻(xiàn)。
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17、方圓《蘇州與婺源磚雕藝術(shù)比較研究》蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文。
18、王海濤《徽州古代民居建筑雕飾藝術(shù)及成因的探索研究蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文。
19、江保峰《徽派古民居裝飾藝術(shù)的表征及延展性開發(fā)》安徽工程大學(xué)碩士學(xué)位論文。
20、趙桂玲《徽派建筑門窗雕刻藝術(shù)特點(diǎn)與文化傳承的研究》東北林業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文。
21、王洪坤《磚雕藝術(shù)的啟示》中國美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文。
22、皮志偉賈巧燕《論徽州三雕和徽州民俗文化的關(guān)系》藝術(shù)學(xué)界。
23、霍清偉《徽州四絕之徽州轉(zhuǎn)雕》文物鑒定與鑒賞。
24、郭志強(qiáng)秦歲明《古徽州磚雕的藝術(shù)特色及文化底蘊(yùn)》電影評價(jià)。
25、潘李仂《古徽州三雕藝術(shù)鑒賞》藝術(shù)與投資。
26、徐曉紅《論明清徽派三雕藝術(shù)的公共性》書畫世界年9月153期。
27、趙士德田金信《徽州三雕市場需求特征及技藝傳承》淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)年4月。
28、張海鵬《徽商與徽州文化》文化廣角。
三、論文大綱。
第一章婺源磚雕的初興與流變。
1、明末清初的興起。
2、清中期的興盛。
3、清末民初的衰落。
4、民國的復(fù)歸。
第二章婺源磚雕紋飾的藝術(shù)特色。
1、婺源磚雕紋飾的朝代特征。
2、婺源磚雕在紋飾中上的區(qū)域鄉(xiāng)土意味。
3、婺源磚雕在紋飾中的裝飾氣息。
4、婺源磚雕在紋飾中的構(gòu)圖格調(diào)。
5、婺源磚雕在紋飾中的繪畫風(fēng)格。
第三章婺源磚雕的材料和工藝。
1、婺源磚雕制作的材質(zhì)。
2、婺源磚雕制作的技藝。
第四章婺源磚雕的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特征。
1、婺源磚雕藝術(shù)的文化內(nèi)涵。
2、婺源磚雕藝術(shù)的藝術(shù)特征。
第五章婺源磚雕在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
1、婺源磚雕藝術(shù)在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)中的啟示。
2、婺源磚雕藝術(shù)在現(xiàn)代建筑裝飾設(shè)計(jì)的應(yīng)用特點(diǎn)。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇七
區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。
環(huán)境經(jīng)濟(jì)與環(huán)境管理。
中國是一個(gè)發(fā)展中國家,當(dāng)前正處在經(jīng)濟(jì)快速增長的發(fā)展過程中,面臨著提高社會生產(chǎn)力、增強(qiáng)綜合國力和提高人民生活水平的歷史任務(wù)。同時(shí),又面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的問題和困難。作為區(qū)域經(jīng)濟(jì),如何在激烈的國際、區(qū)際競爭中,正確分析面臨的'環(huán)境制約因素,努力做到揚(yáng)長避短,變不利為有利,確保經(jīng)濟(jì)、環(huán)境社會協(xié)調(diào)發(fā)展,這是一個(gè)重要的亟待解決的課題。本文旨在多角度地分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的環(huán)境制約因素,提出種種對策,以求促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
80年代末,可持續(xù)發(fā)展理論開始提出,但至今對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境制約因素研究僅局限于宏觀的認(rèn)識,如人口問題、資源問題、環(huán)境污染物破壞問題、經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平問題等。而對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的環(huán)境制約因素,特別是一些微觀內(nèi)在因素研究甚少。作者擬從微觀與宏觀的結(jié)合點(diǎn)上加以探討區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的環(huán)境制約因素,并提出一些措施和對策。
前言。
問題的提出和研究背景、研究的意義、目的、基本技術(shù)路線。
一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境制約。
(一)環(huán)境是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀基礎(chǔ);
(二)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對環(huán)境產(chǎn)生反作用;
(三)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展才能相得益彰。
二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的環(huán)境制約因素。
(一)失衡增長導(dǎo)致環(huán)境制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展;
(二)區(qū)位資源的不平衡制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展;
(三)現(xiàn)有環(huán)境管理體制與國際不配套制約環(huán)境經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
三、對策研究。
(一)中國區(qū)域開發(fā)管理體制必須創(chuàng)新;
(二)適時(shí)調(diào)整區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展戰(zhàn)略;
(三)制定完善系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展政策。
20xx年1月至2月擬定論文開題報(bào)告,資料與數(shù)據(jù)收集、整理與分析;
20xx年3月至4月完成論文初稿并請導(dǎo)師修改,完成論文二稿并請導(dǎo)師修改;
20xx年5月至6月論文定稿與答辯。
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文檔為doc格式。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇八
我國是世界上植物油消費(fèi)最大的國家,食用植物油是最基本的生活資料,也是食品工業(yè)、烹飪行業(yè)的重要基礎(chǔ)原料。其生產(chǎn)供應(yīng)狀況反映了一個(gè)國家或地區(qū)人民生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,因此各國都非常重視食用油產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
我國糧油加工業(yè)下一階段的發(fā)展戰(zhàn)略是:壯大規(guī)模,優(yōu)化品質(zhì),逐步與國際接軌;根據(jù)國家優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域化產(chǎn)業(yè)帶的規(guī)劃,在主產(chǎn)糧油的區(qū)域重組和建設(shè)一批年產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品120-200萬噸的大型龍頭企業(yè);嚴(yán)格實(shí)施haccp規(guī)程,應(yīng)對wto的挑戰(zhàn),來滿足國內(nèi)各大城市和國際貿(mào)易的需求。在國家有關(guān)政策的指導(dǎo)下,中一國的糧油企業(yè)必然進(jìn)入高速兼并、重組階段,將有一批大型糧油龍頭企業(yè)涌現(xiàn)和成長,一大批技術(shù)與設(shè)備落后、產(chǎn)品質(zhì)量低下的小廠將會倒閉破產(chǎn),使中國糧油企業(yè)走上規(guī)?;a(chǎn)、集約化經(jīng)營并與國際接軌的發(fā)展之路,加工及制成品開始向多樣化、營養(yǎng)化、方便化、安全化、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展,綜合利用水平要達(dá)到國際先進(jìn)水平。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,油脂工業(yè)加工能力大大提高,但我國依然是一個(gè)缺油的國家,糧食生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系到百姓的日常生活,是黨和政府關(guān)心的第一件大事。特別是近幾年來,油料作物的減產(chǎn)和出口貿(mào)易的波動引起了整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的一系列問題。因此大力發(fā)展油脂工業(yè)、滿足人民群眾日益增長的消費(fèi)需求是十分重要的事情。黨代會提出了我國在本世紀(jì)頭二十年全面建設(shè)小康社會的目標(biāo),我國的人民生活水平將有較大提高,作為日常生活必需品的食用油消費(fèi)量也將會有較大增長。同時(shí)人們對食用植物油的質(zhì)量要求也將有很大提高,高級精制油將取代傳統(tǒng)品質(zhì)產(chǎn)品,成為主流產(chǎn)品。這些產(chǎn)品需要有現(xiàn)代化的加工生產(chǎn)線來生產(chǎn),建設(shè)這樣的工廠是市場需求和發(fā)展的必然趨勢。因此,該項(xiàng)目符合國家糧油安全的需要。
根據(jù)國務(wù)院《全國食品工業(yè)發(fā)展綱要》、《全國飼料工業(yè)發(fā)展綱要》等國家規(guī)劃要求以及青島市人民政府關(guān)于加快總部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意見,青島渤海公司擬在山東青島地區(qū)興建一座輻射華東地區(qū)的糧油加工、蛋白飼料開發(fā)及生產(chǎn)的綜合加工企業(yè),實(shí)施植物油料倉儲物流綜合設(shè)施項(xiàng)目。該項(xiàng)目擬建地點(diǎn)位于青島港內(nèi),海路運(yùn)輸條件得天獨(dú)厚,計(jì)劃年加工菜籽120萬噸,生產(chǎn)菜籽油48萬噸,粕69.6萬噸,磷脂8900噸。該項(xiàng)目對提高我國糧油加工業(yè)和植物蛋白飼料加工技術(shù)水平,促進(jìn)地方飼料工業(yè)及養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展,豐富市場供應(yīng)是十分必要的,而且對繁榮地方經(jīng)濟(jì)將起到積極推動作用。渤海公司通過植物油料倉儲物流綜合項(xiàng)目的實(shí)施,會極大推進(jìn)油脂加工行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步,其中涉及科研、加工及銷售,使產(chǎn)業(yè)鏈不斷延伸,將帶動食品、機(jī)電、包裝運(yùn)輸、廣告、外貿(mào)、科技行業(yè)的發(fā)展。
論文將現(xiàn)代成熟的項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)理論體系和方法應(yīng)用到該項(xiàng)目中,論證了項(xiàng)目的盈利能力、償債能力以及不確定性,并最終得出財(cái)務(wù)可行性結(jié)論。
研究目的及意義。
該項(xiàng)目投資額大、建設(shè)周期長,決定了該項(xiàng)目在實(shí)施過程中存在諸多不可遇見因素。論文以渤海公司植物油料倉儲物流綜合設(shè)施項(xiàng)目為例,通過對該項(xiàng)目進(jìn)行的財(cái)務(wù)評價(jià),分析了該項(xiàng)目財(cái)務(wù)能力,這對渤海公司進(jìn)行投資決策有重大參考價(jià)值。首先,通過論文對該油脂項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評價(jià)研究工作,能獲得該項(xiàng)目的盈利能力和償債能力指標(biāo)數(shù)值,從而分析出投資的回收期及項(xiàng)目收益率等;其次,通過項(xiàng)目的不確定性分析和風(fēng)險(xiǎn)分析,找出對項(xiàng)目影響的關(guān)鍵因素,能降低該項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)帶來的損失,將對項(xiàng)目的決策、實(shí)施和運(yùn)行產(chǎn)生重大的影響;最后,論文的研究結(jié)果能作為政府審批項(xiàng)目以及商業(yè)銀行放貸的參考依據(jù)。
總之,通過論文的研究工作,極大豐富了財(cái)務(wù)評價(jià)理論體系和方法在我國油脂工業(yè)項(xiàng)目的應(yīng)用,會為我國今后油脂工業(yè)投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評價(jià)工作提供參考。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)。
2.1國外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)。
項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)體系的產(chǎn)生與發(fā)展最早源于西方國家,最初投資者為了獲得投資利潤及了解投資風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)行了一些簡單的指標(biāo)計(jì)算,并依此進(jìn)行了簡單評價(jià),這就是項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)的萌芽。但當(dāng)時(shí)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)的沒有完整的'理論支撐,也沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的借鑒,更沒有經(jīng)驗(yàn)去估算財(cái)務(wù)評價(jià)的相關(guān)數(shù)據(jù),因此項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)實(shí)際效果并不是很理想,但是這奠定了財(cái)務(wù)評價(jià)體系的基礎(chǔ)〔t〕。一般認(rèn)為,西方國家項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)的理論發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段:。
(1)20世紀(jì)30年代一60年代。
20世紀(jì)30年代初,西方國家爆發(fā)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī),為重振經(jīng)濟(jì),一些西方國家大量投資基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),以期拉動內(nèi)需。這階段中,標(biāo)志性文獻(xiàn)是《洪水控制法案》,它是美國在1936年頒布的,該法案規(guī)定了必須遵從效益大于所耗費(fèi)用的原則〔z},首次運(yùn)用了簡單的成本一效益分析方法,以此法案為代表的此階段,項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)方法單一,未形成理論體系。但是,該法案被認(rèn)為是項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)的開端。
(2)20世紀(jì)60年代一70年代。
通常認(rèn)為,此階段為古典效益分析時(shí)期。此時(shí)期還有一個(gè)特點(diǎn)就是項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)應(yīng)用開始推廣到發(fā)展中國家。60年代初,荷蘭經(jīng)濟(jì)學(xué)家丁伯根教授推出了影子價(jià)格理論,主張使用影子價(jià)格對項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評價(jià),推動了古典效益分析的發(fā)展,應(yīng)用范圍也得到極大拓展,使項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)不僅僅應(yīng)用到工程領(lǐng)域,而且還推廣到其他經(jīng)濟(jì)部門;從發(fā)達(dá)國家推廣到發(fā)展中國家。英國ritter學(xué)者和mirrlees學(xué)者(1968)共同發(fā)表了《發(fā)展中國家工業(yè)項(xiàng)目評價(jià)手冊》,該文獻(xiàn)極大推動了項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)理論體系在發(fā)展中國家的推廣〔3]。
(3)20世紀(jì)70年代一80年代。
通常認(rèn)為,此階段為現(xiàn)代效益分析時(shí)期。此時(shí)期涌現(xiàn)了諸多研究成果。此時(shí)期標(biāo)志性文獻(xiàn)是聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織(1972)出版的《項(xiàng)目評價(jià)準(zhǔn)則》,該文獻(xiàn)被認(rèn)為是現(xiàn)代效益分析的開端。世界銀行經(jīng)濟(jì)學(xué)家恩夸爾等(1975)發(fā)表了《項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析》,推出了有關(guān)項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析的一些計(jì)算方法和計(jì)算公式等閉,這些著作對財(cái)務(wù)評價(jià)的應(yīng)用與發(fā)展起到了重要的推動作用。
(4)20世紀(jì)80至今。
這一階段,人們對項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)普遍高度重視,獲得了極大的推廣和應(yīng)用。伴隨著信息技術(shù)變革與世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,以利潤與現(xiàn)金流量等財(cái)務(wù)指標(biāo)為主的項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)體系己顯得不適應(yīng),于是許多新的財(cái)務(wù)評價(jià)理論、模型與方法便應(yīng)運(yùn)而生。在這期間,美國stemstewart公司(1991)提出了eva評價(jià)方法,這種評價(jià)方法是基于稅后營業(yè)收入、所需的資產(chǎn)投資和資產(chǎn)投資成本的財(cái)務(wù)評價(jià)方法〔5];美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅伯特s卡普蘭教授和美國復(fù)興方案公司的總裁諾頓(1992)提出了平衡計(jì)分卡的新財(cái)務(wù)評價(jià)方法,從財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部運(yùn)營、學(xué)習(xí)與成長四個(gè)角度進(jìn)行評價(jià),有效克服了傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)評估方法的滯后性、偏重短期利益和內(nèi)部利益以及忽視無形資產(chǎn)收益等諸多缺陷。
進(jìn)入新世紀(jì)后,世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動著項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)體系的繼續(xù)完善,推出了諸多更加關(guān)注項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)新理論、新模型,大大地推進(jìn)與完善了項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)的發(fā)展。johnm.nicholas提出,一個(gè)項(xiàng)目存在諸多風(fēng)險(xiǎn),但只有一小部分的重要風(fēng)險(xiǎn)需要多加重視,把各種風(fēng)險(xiǎn)予以量化,并計(jì)算各種風(fēng)險(xiǎn)結(jié)果,根據(jù)結(jié)果將它們排序,需要對中高風(fēng)險(xiǎn)給予特別重視〔7];黃興錫()發(fā)表了多屬性評價(jià)模型〔8〕:肯赫()提出實(shí)物期權(quán)法,該方法引出了機(jī)會價(jià)值概念。
在西方國家,項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)理論體系從產(chǎn)生到發(fā)展大約經(jīng)歷了將近百年的時(shí)間,從以靜態(tài)指標(biāo)為主發(fā)展到以動態(tài)指標(biāo)為主,各種理論、模型和方法不斷涌現(xiàn),極大完善了該領(lǐng)域的發(fā)展。目前,西方國家依然引領(lǐng)著項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)領(lǐng)域的前進(jìn)步伐。
2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)。
新中國建國初期,在前蘇聯(lián)的援助下,我國對部分重大項(xiàng)目實(shí)行了財(cái)務(wù)評價(jià),這對當(dāng)時(shí)的項(xiàng)目投資決策起到了一定有益的作用,但是所使用的評價(jià)方法簡單,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期,無法適應(yīng)項(xiàng)目決策的要求,通常認(rèn)為這是財(cái)務(wù)評價(jià)體系在我國的初次應(yīng)用。
在改革開放之后,我國經(jīng)濟(jì)駛?cè)肓丝燔嚨溃鞯仨?xiàng)目如雨后春筍的上馬,國家部委和科研機(jī)構(gòu)也開始著手研究、制定我國項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)理論與應(yīng)用。1981年,國務(wù)院有關(guān)部委制定了可行性研究以及經(jīng)濟(jì)評價(jià)的課題,這標(biāo)志著我國開始了由政府主導(dǎo)的包括項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)體系在內(nèi)的建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)研究工作。1983年,國務(wù)院有關(guān)部委頒布了《工業(yè)建設(shè)項(xiàng)目企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的評價(jià)方法》〔〕,是我國第一部較為完整的項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)領(lǐng)域的文獻(xiàn);1985年,國務(wù)院技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究中心與國家科委頒布了《建設(shè)項(xiàng)目企業(yè)經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法》[1987年,國務(wù)院有關(guān)部委頒布了有里程碑意義的《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法與參數(shù)》(第一版),標(biāo)志著我國進(jìn)入了項(xiàng)目投資決策科學(xué)化、民主化的新階段。至此,我國已初步建立起適合中國國情的項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)理論與方法體系。
隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革和投資體制改革,為了適應(yīng)新形勢,解決新問題,我國在1993年和分別推出了《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法與參數(shù)》(第二版)[l9]和《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法與參數(shù)》(第三版),第三版《方法與參數(shù)》的問世,標(biāo)志著我國項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)領(lǐng)域邁入一個(gè)新臺階,是當(dāng)前我國項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)領(lǐng)域的重要手冊。
除了政府主導(dǎo)層面的研究工作之外,部分學(xué)者的研究成果也極大推動了項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)理論體系的完善,涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀研究成果。如:李剛()提出在使用凈現(xiàn)值指標(biāo)評選投資方案優(yōu)劣時(shí),應(yīng)視基準(zhǔn)折現(xiàn)率為隨機(jī)變量,國內(nèi)學(xué)者開始對凈現(xiàn)值的風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整問題也給予了更多的關(guān)注〔l5]郭信松()推出了動態(tài)盈虧平衡模型,充分考慮到資金的時(shí)間價(jià)值〔l7];陳東升、陳明璨()撰寫了《投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益評價(jià)模型研究》,提出了模糊評價(jià)方法〔l8];王宗房()發(fā)表了《糧食倉儲項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評價(jià)》,首次將財(cái)務(wù)評價(jià)理論體系應(yīng)用到糧油倉儲項(xiàng)目中[l9];徐淑雨、賈元華()完善了灰色系統(tǒng)理論,并應(yīng)用于項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)實(shí)踐中側(cè);楊曉(()將vapnik等人提出的智能優(yōu)化算法應(yīng)用到項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)理論[z}]。項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)有關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù)計(jì)算量是非常大的,為此,部分學(xué)者提出了許多新工具和新的理論,如:朱慶須、李艷艷()提出了基于excel項(xiàng)目評估模型〔22];李嵐()提出了項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)幾個(gè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)并非獨(dú)立,而是互相關(guān)聯(lián),具有同一性,節(jié)省了大量計(jì)算時(shí)間。
改革開放后,在政府主導(dǎo)下我國項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)理論體系有了較大發(fā)展,相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者也極大完善與豐富了財(cái)務(wù)評價(jià)體系,但是目前國內(nèi)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)的理論和方法與國外還存在一定差距。我國的項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)研究起步晚,底子差,還需要進(jìn)一步深入的研究和探討。
三、論文主要內(nèi)容與研究方法。
3.1論文主要內(nèi)容。
論文主要分為七個(gè)章節(jié):。
第一章節(jié)為引言,介紹了論文的研究背景目的、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等;。
第五章節(jié)為項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)指標(biāo)計(jì)算與分析,根據(jù)第四部分相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表的相關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算了項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)指標(biāo)數(shù)值。
第七章節(jié)為結(jié)論與展望,主要是做出結(jié)論,并就項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)理論體系的發(fā)展做出展望。
3.2論文研究方法。
(1)理論分析與實(shí)踐分析相結(jié)合研究方法。
論文首先概述了當(dāng)前項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)成熟的理論與方法,并將理論應(yīng)用到渤海植物油料倉儲物流綜合設(shè)施的實(shí)踐項(xiàng)目上,理論分析與實(shí)踐相結(jié)合。
(2)定性分析與定量分析相結(jié)合研究方法。
論文對渤海植物油料倉儲物流綜合設(shè)施項(xiàng)目的設(shè)計(jì)產(chǎn)能、產(chǎn)品價(jià)格等信息給出了較為完整的定性分析;另一方面,對該項(xiàng)目的財(cái)務(wù)數(shù)值估算及不確定性給出了較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩糠治觥?/p>
(3)宏觀分析與微觀分析相結(jié)合方法。
論文的研究工作既考慮了國家保障食用植物油安全、提高人民生活質(zhì)量的需要,也考慮了渤海公司擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益的需要,因此,論文采用了宏觀與微觀分析相結(jié)合的方法。
四、論文創(chuàng)新之處與研究不足。
本論文將財(cái)務(wù)評價(jià)通用的理論體系應(yīng)用到渤海公司植物油料倉儲物流綜合設(shè)施項(xiàng)目的實(shí)踐上,使用眾多指標(biāo)對該項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)評價(jià),考察研究了該項(xiàng)目的盈利能力和償債能力,分析和確定了項(xiàng)目的不確定性因素,為該項(xiàng)目的成本管理提供信息和數(shù)據(jù)支持,為投資決策提供財(cái)務(wù)評價(jià)支持。同時(shí),論文結(jié)合油脂項(xiàng)目的特點(diǎn),在綜合考慮各種影響因素的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了油脂項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評價(jià),具有一定的創(chuàng)新。在研究過程中,進(jìn)行了一定量的實(shí)測和實(shí)際分析工作,因此研究結(jié)果有一定的實(shí)際指導(dǎo)意義和可借鑒之處,能為今后類似的項(xiàng)目和研究提供參考價(jià)值。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇九
學(xué)位論文開題報(bào)告是研究生學(xué)位論文工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)研究生獨(dú)立科學(xué)研究能力、審核完成學(xué)位論文進(jìn)度計(jì)劃、保證論文質(zhì)量的有力措施。通過開題報(bào)告和專家評議,研究生可較好地了解本課題進(jìn)行過程中應(yīng)注意的各種問題,及時(shí)調(diào)整論文工作計(jì)劃,并加強(qiáng)與導(dǎo)師之間的相互交流?,F(xiàn)對論文開題報(bào)告提出如下要求:
一、選題。
論文題目的選擇可在研究生充分查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出,并經(jīng)導(dǎo)師同意后確定;或在導(dǎo)師對研究生情況充分了解的基礎(chǔ)上,由導(dǎo)師首先提出,征求研究生的意見后確定。碩士學(xué)位論文選題的基本要求如下:
1、選題應(yīng)有一定難度,在學(xué)術(shù)方面具有開拓性,技術(shù)應(yīng)用方面具有先進(jìn)性,使研究課題具有較高的理論意義、學(xué)術(shù)水平和實(shí)用價(jià)值。
2、選題應(yīng)密切結(jié)合實(shí)際,力求解決現(xiàn)代化建設(shè)中一些急需解決的科學(xué)技術(shù)難點(diǎn),并盡量結(jié)合導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目,對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展起到指導(dǎo)和推動作用,爭取有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
3、根據(jù)指導(dǎo)教師的專長、科研基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)條件確定選題,必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備基本落實(shí),必要的實(shí)驗(yàn)條件基本具備。
4、結(jié)合研究生本人的基礎(chǔ)和特長確定選題,使研究生通過論文工作得到從事研究工作全過程的基本訓(xùn)練。
5、論文題目大小適宜,在時(shí)間安排上留有余地,確保在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
6、教育碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)踐性。選題應(yīng)來源于中小學(xué)教育教學(xué)與管理實(shí)際和基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)踐,具有一定的理論意義和較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。
7、中職碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)來源于本專業(yè),注意結(jié)合中等職業(yè)教育改革與發(fā)展實(shí)際需要以及所從事的教學(xué)實(shí)踐;應(yīng)具有明確的應(yīng)用背景和實(shí)際價(jià)值;應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量,能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用所學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決本專業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)教育教學(xué)中實(shí)際問題的能力。
二、開題報(bào)告的內(nèi)容。
1、課題的來源及選題的依據(jù)。主要是研究生分析其研究方向的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況,著重說明選題的經(jīng)過、該課題在國內(nèi)外的研究動態(tài)和對開展此課題研究工作的設(shè)想。
2、課題的意義。對所確定的課題在理論上和實(shí)際上的意義、價(jià)值及可能達(dá)到的水平,給予充分的闡述,同時(shí)對自己的課題計(jì)劃、確定的技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)期結(jié)果等作理論和技術(shù)可行性上的論證。
3、課題擬解決的主要內(nèi)容及研究計(jì)劃。
4、課題研究方法。寫明課題研究涉及的主要方法、目前儀器設(shè)備和圖書資料及其他各方面條件是否具備。
5、闡述課題研究工作可能遇到的困難和問題,以及解決的方法和措施。
6、估算論文工作量所需經(jīng)費(fèi),說明經(jīng)費(fèi)來源。
三、開題報(bào)告的要求。
1、開題時(shí)間:碩士研究生論文開題工作應(yīng)于第三學(xué)期末,至遲于第四學(xué)期六月底前完成;脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年的教育碩士、中職碩士論文開題工作應(yīng)于脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的第二學(xué)期末之前完成;在職兼讀的教育碩士和同等學(xué)力人員論文開題工作應(yīng)于完成課程學(xué)習(xí)和考試通過的當(dāng)年9月份進(jìn)行。凡未按時(shí)開題者,推遲其論文答辯時(shí)間。
2、研究生要進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)查閱和廣泛的調(diào)查研究,寫出詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述,然后寫出書面開題報(bào)告,并制定出詳細(xì)的論文工作計(jì)劃,經(jīng)導(dǎo)師審閱、修改后進(jìn)行開題報(bào)告。開題前研究生應(yīng)將有關(guān)的參考文獻(xiàn)和已完成的各種理論分析、試驗(yàn)數(shù)據(jù),事先印發(fā)給參加會議的有關(guān)人員。
3、開題報(bào)告程序:(1)每位研究生認(rèn)真填寫開題報(bào)告審核表,由指導(dǎo)教師進(jìn)行審核。(2)開題報(bào)告會必須在院(系、所)或教研室(研究室)中進(jìn)行,碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人主持開題報(bào)告會,組成3至5人的開題報(bào)告專家審查小組,并邀請本專業(yè)的教師、學(xué)生參加,聽取多方面意見。審查小組成員應(yīng)事先審閱提交的開題報(bào)告及有關(guān)資料,為開會做好準(zhǔn)備。(3)研究生報(bào)告選題的意義、內(nèi)容與方法。(4)專家組討論、表決是否同意開題報(bào)告。應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主,對研究生的開題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審核,對選題適當(dāng)、論據(jù)充分、措施落實(shí)的,應(yīng)批準(zhǔn)論文開題;對尚有不足的,要限期修改補(bǔ)充,并重做開題報(bào)告;若再次開題不能通過,則按有關(guān)文件規(guī)定辦理。
4、開題報(bào)告通過后,應(yīng)將開題報(bào)告及題目匯總表送研究生學(xué)院存檔。研究生、導(dǎo)師、學(xué)院辦公室各存一份開題報(bào)告,以便定期檢查論文工作。
5、開題報(bào)告通過后,一般不得改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者,由導(dǎo)師寫出書面報(bào)告說明理由,經(jīng)學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人和院長批準(zhǔn),報(bào)研究生學(xué)院學(xué)位辦公室審查后,方可另做開題報(bào)告,改換研究課題。更改研究課題后仍不能進(jìn)行下去的研究生,則按有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定辦理,指導(dǎo)教師要暫緩招生。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇十
教學(xué)。
法初級聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐姓名:
xx學(xué)號:
xx院系:
國際漢語學(xué)院專業(yè):
漢語國際教育碩士研究方向:
漢語國際教育碩士指導(dǎo)教師:
xx中山大學(xué)研究生院xx年10月20日。
一、開題報(bào)告情況報(bào)告要求:須就論文選題意義、文獻(xiàn)資料掌握情況、論文研究方法、論文總體設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行詳細(xì)的公開及書面報(bào)告,提請指導(dǎo)小組予以審查開題報(bào)告審查記錄論文題目:“語文分流”基于任務(wù)型教學(xué)法初級聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐時(shí)間:
地點(diǎn):
(一)論文選題意義及創(chuàng)新點(diǎn)不可否認(rèn),隨著理論研究的不斷深入和教學(xué)實(shí)踐的長期積累,對外漢語教學(xué)進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期。但是長期以來對外漢語教學(xué)法研究對教學(xué)模式的研究處于相對落后水平,如何建立高效、典型的教學(xué)模式并有效地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中是值得我們探討的問題。
教學(xué)實(shí)踐證明“語文一體”“語文并進(jìn)”的教學(xué)模式不利于訓(xùn)練普通話的聽說能力,也不利于文字的教學(xué)。張明明提出“語文分開”“語文分進(jìn)”的教學(xué)模式,將“語言教學(xué)”與“文字教學(xué)”分開進(jìn)行,分別使用不同的教學(xué)方法教授各自的內(nèi)容。這種教學(xué)模式受傳統(tǒng)的識字教學(xué)方法的啟發(fā),結(jié)合了漢語及漢字的學(xué)習(xí)特點(diǎn),適合非漢字背景的學(xué)生,富有新意。目前“語文分開”模式在漢字教學(xué)方面的研究尚有涉獵,對語言教學(xué)的研究還很少。
初級階段聽說課應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生漢語的語言能力,教學(xué)過程中必須確保有大量的可理解輸入與輸出。學(xué)習(xí)者互動完成交際任務(wù)的過程是決定輸入輸出的質(zhì)量及輸入輸出過程中學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力提高的重要條件之一。與傳統(tǒng)的3p模式(presentation-practice-production)相比,“在用中學(xué),在做中學(xué)“的任務(wù)型教學(xué)法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,有利于提高對外漢語聽說課的質(zhì)量和效率。如果我們在“語文分流”模式下的“語言教學(xué)”采用任務(wù)型教學(xué)法,事先向?qū)W生說明完成任務(wù)的目的,然后提供需要的資源,提出引導(dǎo)性的問題,使學(xué)生在完成一系列真實(shí)、有意義的任務(wù)中學(xué)習(xí)和使用語言,相信會取得更好的教學(xué)效果。
中山大學(xué)國際漢語學(xué)院的“語文分流”班已歷三年,三年來的篳路藍(lán)縷打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前對課堂案例的研究較少,如果我們對該模式的課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)操作程序等進(jìn)行設(shè)計(jì),并實(shí)踐、反饋、分析、評價(jià),也許能給該模式的教學(xué)提供一點(diǎn)值得參照之處。
(二)國內(nèi)、外相關(guān)文獻(xiàn)掌握程度和研究方法的可靠性90年代后期任務(wù)型教學(xué)理論在中國傳播,后遂成為外語教學(xué)界研究的熱點(diǎn)。馬箭飛(2000)探討了以“交際任務(wù)”為基礎(chǔ)的短期教學(xué)模式及任務(wù)型教學(xué)大綱。吳中偉(2005)對任務(wù)的性質(zhì)、特點(diǎn),任務(wù)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別,教學(xué)中形式、意義的平衡及輸入輸出等問題作了系統(tǒng)的介紹。趙雷等(2008)針對對外漢語口語教學(xué)中存在的問題提出了建立任務(wù)型對外漢語口語教學(xué)系統(tǒng)。
另外還有教學(xué)法方面的參考文獻(xiàn):
趙金銘(2004)《“說的漢語”與“看的漢語”》吳勇毅(2005)《從交際語言教學(xué)到任務(wù)型語言教學(xué)》劉壯、戴雪梅(2007)《任務(wù)式教學(xué)給對外漢語教學(xué)的啟示》“語文分流”方面的相關(guān)文獻(xiàn)有:
白樂桑(1996)在探討對外漢語教材編寫的問題時(shí),再次提及他和張朋朋。
合著的《漢語語言文字啟蒙》,肯定了該教材“字本位教學(xué)法”的編寫原則,引發(fā)了關(guān)于“語”和“文”關(guān)系的思考,為對外漢語教學(xué)打開了一個(gè)新的思路。
張朋朋(2007)對“語文分開”“語文分進(jìn)”的教學(xué)模式進(jìn)行闡述,認(rèn)為“語言教學(xué)”和“文字教學(xué)”應(yīng)該分開進(jìn)行,設(shè)置“漢語課”進(jìn)行聽說能力教學(xué),設(shè)置“寫字課”進(jìn)行字形教學(xué),還有“識字課”專攻閱讀寫作教學(xué)。其中,“漢語課”的教材要用拼音符號來書寫,借助漢語拼音進(jìn)行教學(xué)。
趙金銘(2011)分析漢語學(xué)習(xí)者的變化與教學(xué)中出現(xiàn)的問題,為“語文分開”和“先語后文”的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了理論依據(jù):漢語和漢字特點(diǎn)、語言教學(xué)心理學(xué)理論、教學(xué)規(guī)律和第二語言習(xí)得規(guī)律,肯定了“先語后文”的教學(xué)設(shè)計(jì)是初級漢語教學(xué)值得嘗試的一種有效途徑。
“語文分開”教學(xué)模式在漢字教學(xué)方面的研究較多,對初級聽說課的教學(xué)同樣具有借鑒意義:
周小兵(1999)《對外漢字教學(xué)中多項(xiàng)分流、交際領(lǐng)先的原則》江新(2007)《“認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫“漢字教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究》李大遂(2008)《關(guān)系對外漢字教學(xué)全局的幾個(gè)問題》李蕊《語文分開的對外漢字教學(xué)模式初探》??文獻(xiàn)法:搜集、研讀及整理教學(xué)模式、聽說課教學(xué)法等方面的文獻(xiàn),夯實(shí)基礎(chǔ);積累法:堅(jiān)持到中山大學(xué)國際漢語學(xué)院聽語文分流班初級聽說課,積累并整理聽課記錄;對比分析法:進(jìn)行語文分流班初級聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)踐,將預(yù)設(shè)情況與教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對比分析。
識地運(yùn)用這些語言形式)2.5.3任務(wù)中(教師糾正、講解、評價(jià))2.5.4任務(wù)后(通過聽力這種輸入形式聚焦語言形式)第三章課堂教學(xué)實(shí)踐3.1實(shí)施流程記錄3.2實(shí)施結(jié)果反饋第四章思考。
總結(jié)。
4.1實(shí)施結(jié)果分析4.2反思總結(jié)第五章結(jié)語參考文獻(xiàn):
(四)存在的主要不足記錄人簽名:
二、考核意見導(dǎo)師意見簽名:
年月日指導(dǎo)小組意見簽名:
年月日審查建議1.合格,同意正式進(jìn)入論文階段2.不合格,建議重新開題指導(dǎo)小組組成姓名職稱所在單位簽字組長成員院(系、所、中心)審核意見:
負(fù)責(zé)人簽名:
三、書面開題報(bào)告及文獻(xiàn)名錄(可另附頁)(一)論文選題意義及創(chuàng)新點(diǎn)不可否認(rèn),隨著理論研究的不斷深入和教學(xué)實(shí)踐的長期積累,對外漢語教學(xué)進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期。但是長期以來對外漢語教學(xué)法研究對教學(xué)模式的研究處于相對落后水平,如何建立高效、典型的教學(xué)模式并有效地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中是值得我們探討的問題。
教學(xué)實(shí)踐證明“語文一體”“語文并進(jìn)”的教學(xué)模式不利于訓(xùn)練普通話的聽說能力,也不利于文字的教學(xué)。張明明提出“語文分開”“語文分進(jìn)”的教學(xué)模式,將“語言教學(xué)”與“文字教學(xué)”分開進(jìn)行,分別使用不同的教學(xué)方法教授各自的內(nèi)容。這種教學(xué)模式受傳統(tǒng)的識字教學(xué)方法的啟發(fā),結(jié)合了漢語及漢字的學(xué)習(xí)特點(diǎn),適合非漢字背景的學(xué)生,富有新意。目前“語文分開”模式在漢字教學(xué)方面的研究尚有涉獵,對語言教學(xué)的研究還很少。
初級階段聽說課應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生漢語的語言能力,教學(xué)過程中必須確保有大量的可理解輸入與輸出。學(xué)習(xí)者互動完成交際任務(wù)的過程是決定輸入輸出的質(zhì)量及輸入輸出過程中學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力提高的重要條件之一。
與傳統(tǒng)的3p模式(presentation-practice-production)相比,“在用中學(xué),在做中學(xué)“的任務(wù)型教學(xué)法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,有利于提高對外漢語聽說課的質(zhì)量和效率。如果我們在“語文分流”模式下的“語言教學(xué)”采用任務(wù)型教學(xué)法,事先向?qū)W生說明完成任務(wù)的目的,然后提供需要的資源,提出引導(dǎo)性的問題,使學(xué)生在完成一系列真實(shí)、有意義的任務(wù)中學(xué)習(xí)和使用語言,相信會取得更好的教學(xué)效果。
中山大學(xué)國際漢語學(xué)院的“語文分流”班已歷三年,三年來的篳路藍(lán)縷打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前對課堂案例的研究較少,如果我們對該模式的課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)操作程序等進(jìn)行設(shè)計(jì),并實(shí)踐、反饋、分析、評價(jià),也許能給該模式的教學(xué)提供一點(diǎn)值得參照之處。
(二)國內(nèi)、外相關(guān)文獻(xiàn)掌握程度和研究方法的可靠性90年代后期任務(wù)型教學(xué)理論在中國傳播,后遂成為外語教學(xué)界研究的熱點(diǎn)。馬箭飛(2000)探討了以“交際任務(wù)”為基礎(chǔ)的短期教學(xué)模式及任務(wù)型教學(xué)大綱。吳中偉(2005)對任務(wù)的性質(zhì)、特點(diǎn),任務(wù)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別,教學(xué)中形式、意義的平衡及輸入輸出等問題作了系統(tǒng)的介紹。趙雷等(2008)針對對外漢語口語教學(xué)中存在的問題提出了建立任務(wù)型對外漢語口語教學(xué)系統(tǒng)。
另外還有教學(xué)法方面的參考文獻(xiàn):
趙金銘(2004)《“說的漢語”與“看的漢語”》吳勇毅(2005)《從交際語言教學(xué)到任務(wù)型語言教學(xué)》劉壯、戴雪梅(2007)《任務(wù)式教學(xué)給對外漢語教學(xué)的啟示》“語文分流”方面的相關(guān)文獻(xiàn)有:
白樂桑(1996)在探討對外漢語教材編寫的問題時(shí),再次提及他和張朋朋合著的《漢語語言文字啟蒙》,肯定了該教材“字本位教學(xué)法”的編寫原則,引發(fā)了關(guān)于“語”和“文”關(guān)系的思考,為對外漢語教學(xué)打開了一個(gè)新的思路。
張朋朋(2007)對“語文分開”“語文分進(jìn)”的教學(xué)模式進(jìn)行闡述,認(rèn)為“語言教學(xué)”和“文字教學(xué)”應(yīng)該分開進(jìn)行,設(shè)置“漢語課”進(jìn)行聽說能力教學(xué),設(shè)置“寫字課”進(jìn)行字形教學(xué),還有“識字課”專攻閱讀寫作教學(xué)。其中,“漢語課”的教材要用拼音符號來書寫,借助漢語拼音進(jìn)行教學(xué)。
嘗試的一種有效途徑。
“語文分開”教學(xué)模式在漢字教學(xué)方面的研究較多,對初級聽說課的教學(xué)同樣具有借鑒意義:
周小兵(1999)《對外漢字教學(xué)中多項(xiàng)分流、交際領(lǐng)先的原則》江新(2007)《“認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫“漢字教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究》李大遂(2008)《關(guān)系對外漢字教學(xué)全局的幾個(gè)問題》李蕊《語文分開的對外漢字教學(xué)模式初探》??文獻(xiàn)法:搜集、研讀及整理教學(xué)模式、聽說課教學(xué)法等方面的文獻(xiàn),夯實(shí)基礎(chǔ);積累法:堅(jiān)持到中山大學(xué)國際漢語學(xué)院聽語文分流班初級聽說課,積累并整理聽課記錄;對比分析法:進(jìn)行語文分流班初級聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)踐,將預(yù)設(shè)情況與教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對比分析。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇十一
1.1選題背景。
我國是一個(gè)能源生產(chǎn)和消費(fèi)大國,經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致能源需求的快速增長[1]。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局2月22日發(fā)布的《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》,我國20全年能源消費(fèi)總量37.5億噸標(biāo)準(zhǔn)煤,比上年增長3.7%。煤炭消費(fèi)量增長3.7%;原油消費(fèi)量增長3.4%;天然氣消費(fèi)量增長13.0%;電力消費(fèi)量增長7.5%。這表明,我國己成為世界上煤炭一次性能源等消耗最大的國家,是世界上能源消耗的第二大國。因此,合理利用能源,節(jié)約能源,降低排放己經(jīng)成為我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針之一[2]。
目前,火電廠綜合效率低下的原因之一就是將機(jī)組中做完功的乏汽排入凝結(jié)器后,其熱量被循環(huán)水帶走,然后通過冷卻塔排入大氣或隨循環(huán)水排入江河,低溫余熱被大量浪費(fèi),造成非常大的冷源損失[3],隨低溫水排放掉的乏熱約占總損失的55%一60%[4]。我國能源利用率僅為33%,節(jié)能空間和潛力很大[5]。能源利用效率的低下,意味著我國經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展必然以消耗大量的一次性能源作為代價(jià),使得我國本就十分嚴(yán)峻的石化能源形勢更加雪上加霜,也不符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求,并且大量的能源消耗以及較低的能源利用效率,必將造成巨大的熱排放與熱污染,粉塵、硫氧化物和氮氧化物的排放會造成空氣污染加劇,二氧化碳的排放會造成溫室效應(yīng)等。根據(jù)我國“十二五”發(fā)展規(guī)劃,燃煤火電機(jī)組新開工容量估計(jì)為3億kw,發(fā)電總裝機(jī)容量將達(dá)到14.36億kw,其中火電裝機(jī)容量將到達(dá)9.33億kw。在這些機(jī)組中,除了北方部分非常缺水的地區(qū)使用空冷,多數(shù)機(jī)組都是采用循環(huán)水冷卻排汽。在燃煤火電機(jī)組裝機(jī)容量增添的進(jìn)程中,碳排放總量也會隨之增添,二氧化硫等污染物的排放量也將有較大幅度的增添,如果能對循環(huán)水中熱量加以利用,提高能源綜合利用效率,必定會節(jié)省石化能源的使用量,做到環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、能源等多贏的局面[6]。
由于正常情況下循環(huán)水的溫度比較低(一般冬季20-35℃),達(dá)不到直接供熱的要求,要用其供熱,必須想辦法適當(dāng)提高其溫度。中小型凝汽式汽輪機(jī)可以通過降低排汽缸真空從而提高循環(huán)水溫度(60-80℃)的方法進(jìn)行供熱,即低真空運(yùn)行循環(huán)水供熱,該技術(shù)在理論上可以實(shí)現(xiàn)很高的能源利用效率,國內(nèi)外都有很多研究和成功運(yùn)行的實(shí)例,技術(shù)已很成熟,特別在我國一些北方城市得到了廣泛的應(yīng)用與推廣。但傳統(tǒng)的低真空運(yùn)行機(jī)組類似于熱電廠中的背壓機(jī)組,其通過的蒸汽量決定于用戶熱負(fù)荷的大小,所以發(fā)電功率受用戶熱負(fù)荷的制約,不能分別地獨(dú)立進(jìn)行調(diào)節(jié),即其運(yùn)行也是‘以熱定電’,因而只適用于用戶熱負(fù)荷比較穩(wěn)定的供熱系統(tǒng)。另外,機(jī)組低真空運(yùn)行須對機(jī)組結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的改造,僅適應(yīng)于小型機(jī)組和少數(shù)中型機(jī)組,對現(xiàn)代大型機(jī)組則是完全不允許的。在具有中間再熱式汽輪機(jī)組的大型熱電聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)中,凝汽壓力過高會使機(jī)組的末級出口蒸汽溫度過高,且蒸汽的容積流量過小,從而引起機(jī)組的強(qiáng)烈振動,危及運(yùn)行安全。大型汽輪機(jī)組的循環(huán)冷卻水進(jìn)口溫度一般要求不超過33℃(相應(yīng)的出口溫度在40℃左右),如果供熱溫度在此范圍之內(nèi),則機(jī)組結(jié)構(gòu)不需作任何改動,且適應(yīng)于任何容量和類型的機(jī)組。但目前適應(yīng)于該溫度范圍的供熱裝置只有地板低溫輻射采暖,因此其應(yīng)用范圍受到比較大的限制[7]。
提高電廠循環(huán)水溫度用于供熱的另一個(gè)方法是采用熱泵技術(shù),即以電廠循環(huán)冷卻水。
為低位熱源、利用熱泵技術(shù)提取其熱量后向用戶供熱。電廠循環(huán)水與目前常用的熱泵熱源相比,具有熱量巨大、溫度適中而穩(wěn)定、水質(zhì)好、安全環(huán)保等優(yōu)點(diǎn),是一種優(yōu)質(zhì)的熱泵熱源。以電廠循環(huán)水作為熱泵低位熱源進(jìn)行供熱,可以方便靈活的實(shí)現(xiàn)供熱量與用戶需求之間的質(zhì)”與量”的匹配,也不會對發(fā)電廠原熱力系統(tǒng)產(chǎn)生較大影響[8]。利用熱泵裝置回收循環(huán)冷卻水余熱返回?zé)崃ο到y(tǒng)中用于加熱凝結(jié)水,可以減少相應(yīng)低壓加熱器的抽汽消耗量,從而增加電廠的發(fā)電量,降低電廠的發(fā)電煤耗值,提高電廠運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性。因此電廠循環(huán)水水源熱泵是回收利用電廠循環(huán)水余熱進(jìn)行供熱的一種較理想方式。
1.2研究目的和意義。
為了利用電廠中產(chǎn)生的大量溫度高于環(huán)境溫度10度左右的低溫循環(huán)冷卻水,從提高系統(tǒng)熱力學(xué)完善性出發(fā),選用第一類吸收式熱泵,分析其循環(huán)機(jī)理,在此基礎(chǔ)上以300mw機(jī)組為例,進(jìn)行熱力計(jì)算,分析其經(jīng)濟(jì)性。
通過采用熱泵技術(shù),部分的利用冷卻系統(tǒng)的工藝循環(huán)冷卻水,提取冷卻水的余熱,降低冷卻水的溫度,實(shí)現(xiàn)對余熱的回收利用,將余熱能源轉(zhuǎn)換為可有效利用的能源,節(jié)約工藝中蒸汽能源的消耗,在實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排,保護(hù)環(huán)境的同時(shí),為企業(yè)創(chuàng)造直接的經(jīng)濟(jì)效益[9]。
二、本選題研究領(lǐng)域國內(nèi)外的研究動態(tài)及發(fā)展趨勢。
2.1國外研究動態(tài)及發(fā)展趨勢。
歐美、日木在余熱回收方面的研究己經(jīng)有很長的歷史,自1973年的能源危以來各國對能源問題都給予了高度重視。
1976年,美國b.c.l.(battelecolumberlabs)就提出概念并進(jìn)行市場預(yù)測,確信利用吸收式熱泵回收余熱技術(shù)技術(shù)有實(shí)用價(jià)值[10]。美國費(fèi)城郊區(qū),面積為407畝的crozer-chester醫(yī)療中心有25棟大樓,安裝了一套能源轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。此系統(tǒng)的一部分利用一臺工業(yè)熱泵將來自該醫(yī)療中心的空調(diào)機(jī)房的廢熱轉(zhuǎn)移到洗衣房用的熱水中,單獨(dú)此一設(shè)施在十年內(nèi)將節(jié)省超過50萬美元[11]。美國賓夕法尼亞州bell電話公司的一座電話轉(zhuǎn)換中心利用熱泵吸取來自270冷噸的空調(diào)系統(tǒng)的冷卻裝置所聚集的廢熱,在的分析周期內(nèi)將每年節(jié)省27000萬美元[12]。日本三洋公司1981年以來就已經(jīng)為日本和世界各地建立了20多套-5oookw規(guī)模的aht裝置,大多用于回收石化企業(yè)蒸餾塔頂有機(jī)蒸汽的熱量[13]。至今為止,先期建立的裝置己經(jīng)成功運(yùn)轉(zhuǎn)十多年。他們利用溟化鏗/水單級熱泵回收工業(yè)廢熱,將鍋爐給水由93℃升高到117℃,且己經(jīng)成功應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域,其應(yīng)用裝置總數(shù)占世界一半以上[14]。
近年來,熱泵的發(fā)展取得長足的進(jìn)步。vanderpal[15]等人研發(fā)了一種壓縮/吸收混合式熱泵機(jī)組,將低于100℃的工業(yè)廢熱進(jìn)行提升,對混合式熱泵建立模擬計(jì)算模型并進(jìn)行實(shí)測驗(yàn)證,結(jié)果顯示當(dāng)壓縮機(jī)位于蒸發(fā)器和吸附反應(yīng)器之間時(shí),其對機(jī)組能效的影響顯著大于壓縮機(jī)位于吸附反應(yīng)器和冷凝器之間時(shí),后者與純粹熱驅(qū)動機(jī)組相比能效幾乎相同,充分證明了研究系統(tǒng)內(nèi)各部件之間相互影響的.重要性。miyazaki[16]等人提出了一種雙蒸發(fā)器吸收式制冷機(jī),這一新型制冷機(jī)由2個(gè)蒸發(fā)器、1個(gè)冷凝器和3個(gè)吸收器組成,蒸發(fā)和吸收同時(shí)在2個(gè)不同的壓力下進(jìn)行,可以擴(kuò)大濃縮和稀釋過程中吸附質(zhì)的濃度變化范圍。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在給定條件下雙蒸發(fā)器吸收式機(jī)組的性能系數(shù)是普通機(jī)組的3.4倍。christiankeil[17]等研究了吸收式熱泵在低溫集中供熱系統(tǒng)中的應(yīng)用。
2.2國內(nèi)研究動態(tài)及發(fā)展趨勢。
我國的余熱回收發(fā)展較國外要晚一些,回收利用的余熱主要是煙氣的顯熱和生產(chǎn)過程中排放的可燃?xì)?,低溫余熱利用還處于起步階段。而且我國在余熱(特別是低品位的余熱)回收方面,還主要是采用壓縮式熱泵的方式。在吸收式熱泵應(yīng)用方面還很落后。近幾年來,有不少人對利用吸收式熱泵技術(shù)回收余熱進(jìn)行了大量的研究。
大連三洋制冷有限公司的肖永勤[18]提出利用溴化鋰吸收式熱泵回收地?zé)嵛菜鄰U熱為油田作業(yè)區(qū)提供采暖水方案,用一臺溴化鋰吸收式熱泵機(jī)組取代原3臺蒸汽鍋爐,投入使用2個(gè)采暖季后,節(jié)約燃?xì)赓M(fèi)用121萬元,節(jié)能率達(dá)原系統(tǒng)能耗的46%。
東北電力大學(xué)的周振起[19]對用熱泵裝置回收循環(huán)冷卻水余熱再加熱鍋爐進(jìn)風(fēng)進(jìn)行研究,可以減少輔助蒸汽用量,也可減少抽汽消耗量,從而提高電廠的熱經(jīng)濟(jì)性。
華電電力科學(xué)研究院的周崇波[20]等人對已經(jīng)投產(chǎn)的125mw等級火電廠以及300mw等級火電廠采用大型吸收式熱泵回收循環(huán)水余熱用于城市集中供熱的余熱回收利用系統(tǒng)進(jìn)行性能測試,得出熱網(wǎng)水回水溫度升高,驅(qū)動蒸汽壓力減少等造成的劣行影響大于相應(yīng)參數(shù)反方向變化帶來的良性影響,且驅(qū)動蒸汽對制熱量及回收余熱量的影響要大于熱網(wǎng)水與余熱水的影響。
河北省電力研究院的郭江龍[21]利用電能的換熱系數(shù)來討論壓縮式熱泵和吸收式熱泵兩種系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性,對于指導(dǎo)熱泵選型具有重要意義。
呂太、劉玲玲[22]根據(jù)大唐第三熱電廠的實(shí)際情況,對將工業(yè)抽汽、工業(yè)抽汽與采暖抽汽、采暖抽汽作為驅(qū)動熱源這三種情況進(jìn)行分析,進(jìn)行熱經(jīng)濟(jì)性計(jì)算。
吳星[23]等人研究發(fā)現(xiàn)循環(huán)水供熱由于供回水溫差較小(10-15℃),同樣供熱負(fù)荷下較城市熱網(wǎng)需要更大的管網(wǎng)投資和水泵電耗。因此,循環(huán)水供熱的適用范圍為電廠周邊半徑3-5km。
西安交通大學(xué)的孫志新[24]建立了電廠循環(huán)水水源熱泵的數(shù)學(xué)模型,分析了凝汽器溫度對熱泵蒸發(fā)溫度和制熱系數(shù)等主要參數(shù)的影響,并計(jì)算得到熱泵供熱優(yōu)于抽汽供熱的臨界參數(shù)。
華電電力科學(xué)研究院的王寶玉[25]根據(jù)熱泵系統(tǒng)的冷凝器取代低壓加熱器的循環(huán)方式,以3臺額定負(fù)荷分別為200mw,300mw,600mw機(jī)組為例,進(jìn)行節(jié)能分析,該方式能夠簡化電廠加熱系統(tǒng),是系統(tǒng)優(yōu)化和節(jié)能的重要途徑。
清華大學(xué)基于吸收式熱泵回收循環(huán)水余熱的供熱技術(shù)先后在內(nèi)蒙古赤峰及山西大同等電廠實(shí)施,大大提高了其供熱能力[26]。北京、山西等地的多家電廠采用吸收式熱泵機(jī)組吸取循環(huán)水余熱用于供熱的實(shí)踐工程已經(jīng)取得了良好的企業(yè)效益和社會效益,在節(jié)能與環(huán)保方面率先垂范,如大同某電廠的余熱利用項(xiàng)目年節(jié)水效益331.2萬元,年節(jié)約標(biāo)煤6.8萬噸,年二氧化碳減排17萬噸[27]。
中油遼河公司的金樹梅[28]結(jié)合工程實(shí)例,比較了鍋爐供暖與吸收式熱泵供熱系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性,得出熱泵系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性更優(yōu)于前者。
葉學(xué)民[29]以超臨界660wm機(jī)組為例,利用等效焓降法計(jì)算分析吸收式熱泵的經(jīng)濟(jì)性。
西山煤電集團(tuán)劉振宇[30]根據(jù)燃煤電廠熱電聯(lián)廠集中供熱中存在利用率低的現(xiàn)狀,分別討論了幾種不同的乏汽余熱回收供熱的技術(shù)路線。
三、本選題擬主要研究的內(nèi)容及采取的研究方案、技術(shù)路線。
3.1研究的主要內(nèi)容。
(3)以300mw供熱機(jī)組為例,對機(jī)組的系統(tǒng)能效進(jìn)行計(jì)算與分析;。
3.2研究方案。
吸收式熱泵可以分為輸出熱的溫度低于驅(qū)動熱源的第一類吸收式熱泵(增熱型)和輸出熱的溫度高于驅(qū)動熱源的第二類吸收式熱泵(升溫型),在熱電廠循環(huán)水余熱利用時(shí),適合采用第一類吸收式熱泵。本選題以溴化鋰吸收式熱泵為對象,通過了解工質(zhì)的性質(zhì),分析吸收式熱泵系統(tǒng)的循環(huán)過程,假設(shè)整個(gè)系統(tǒng)處于熱平衡和穩(wěn)定流動流動狀態(tài),蒸發(fā)器和冷凝器出口工質(zhì)為飽和狀態(tài),吸收器發(fā)生器出口的溴化鋰溶液為飽和溶液,不計(jì)換熱器換熱損失,節(jié)流閥內(nèi)為絕熱節(jié)流過程,不計(jì)熱網(wǎng)水物性參數(shù)變化,對系統(tǒng)建立數(shù)學(xué)模型,求出各換熱器的換熱量以及系統(tǒng)的熱力系數(shù),并且在機(jī)組供熱量情況下,分別從機(jī)組供熱能力充足和供熱能力不足兩方面討論熱泵系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性。
3.3技術(shù)路線。
四、本選題在研究過程中可能遇到的困難和問題,提出解決的初步設(shè)想。
可能遇到的困難和問題:熱泵的實(shí)際運(yùn)行過程中會受到很多因素的影響,使得模型的建立與計(jì)算十分困難。分析節(jié)能效益時(shí),單純的從熱量角度出發(fā),得到的結(jié)果可能與實(shí)際收益相差太大,能否找到一種相對準(zhǔn)確的評判其經(jīng)濟(jì)性的方法。
解決的初步設(shè)想:首先要熟悉并了解溴化鋰溶液的性質(zhì)及溴化鋰吸收式熱泵的工作原理,在對熱泵系統(tǒng)進(jìn)行建模時(shí),忽略一些影響因素,做出一些理想假設(shè)。對于其節(jié)能效益的分析時(shí),從供熱能力或供熱需求方面進(jìn)行探討。在遇到具體問題要仔細(xì)查閱相關(guān)資料,向?qū)W長和老師請教。
五、本選題研究的進(jìn)度安排及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
5.1研究的進(jìn)度安排。
5.2預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
(1)通過學(xué)習(xí)了解熱泵的原理和在電廠中的應(yīng)用;。
(2)研究熱泵系統(tǒng)各部件換熱,對其進(jìn)行熱負(fù)荷計(jì)算并完成經(jīng)濟(jì)性分析;。
六、參考文獻(xiàn)。
[1]王振銘.熱電聯(lián)廠分布式能源與能源節(jié)約[j].節(jié)能,,(5):4-9。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇十二
論文題目的選擇可在研究生充分查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出,并經(jīng)導(dǎo)師同意后確定;或在導(dǎo)師充分了解研究生情況的基礎(chǔ)上,首先由導(dǎo)師提出,征求研究生的意見后確定。具體要求如下:
1、選題應(yīng)遵循學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)科理論前沿、學(xué)科爭鳴熱點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展趨勢,在學(xué)術(shù)方面具有創(chuàng)新性,具有較高的理論意義、學(xué)術(shù)水平和實(shí)用價(jià)值。
2、選題應(yīng)密切結(jié)合實(shí)際,力求解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中一些急需解決的科學(xué)技術(shù)難點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題,并盡量結(jié)合導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目,爭取有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
3、選題應(yīng)立足于學(xué)校現(xiàn)有的資源和條件,結(jié)合導(dǎo)師的專長和研究生本人的'基礎(chǔ)進(jìn)行。
4、論文題目大小適宜,在時(shí)間安排上留有余地,確保在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
5、專業(yè)碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)踐性。教育碩士選題應(yīng)來源于中小學(xué)教育教學(xué)與管理實(shí)際和基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)踐,具有一定的理論意義和較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。
1、選題來源。研究生選題可來自國家級科研項(xiàng)目、省(部)級科研項(xiàng)目、校級課題或自選課題。
2、選題依據(jù)。
(2)國內(nèi)外現(xiàn)狀分析:充分分析本研究領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,著重說明該選題在國內(nèi)外的研究動態(tài)和本人對開展此課題研究工作的設(shè)想,不少于20xx字。
3、研究方案。
(1)研究目標(biāo)、研究主要內(nèi)容和擬解決的主要問題;
(2)擬采取的研究方法(或技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案)和可行性分析;
(3)目前存在的主要問題及解決方法;
(4)研究特色和創(chuàng)新性分析;
(5)預(yù)期的論文進(jìn)展和成果。
4、召開開題報(bào)告會,由研究生闡述選題來源、選題依據(jù)、提出研究的初步研究方案,再有指導(dǎo)教師做必要的補(bǔ)充說明,最后由評議組成員進(jìn)行討論、審核。審核標(biāo)準(zhǔn)為:
(1)論文選題很有實(shí)用價(jià)值和應(yīng)用前景;
(2)文獻(xiàn)調(diào)研廣泛,了解本領(lǐng)域國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài);
(3)開題報(bào)告內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理,書寫規(guī)范;
(4)研究生創(chuàng)造性思維和邏輯思維能較強(qiáng),具備論文撰寫能力。
5、開題報(bào)告結(jié)果分為合格和不合格。依據(jù)審核標(biāo)準(zhǔn)對選題適當(dāng)、論據(jù)充分應(yīng)批準(zhǔn)論文開題;對存在明顯問題的,不批準(zhǔn)論文開題,限期修改補(bǔ)充,并要求3個(gè)月內(nèi)完成重做開題報(bào)告;若再次開題不能通過,則推遲論文答辯時(shí)間,隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請學(xué)位。
6、開題報(bào)告通過后二日內(nèi),研究生將開題報(bào)告紙質(zhì)版一式三份與電子版送交研究生秘書,再由研究生秘書統(tǒng)一報(bào)送研究生部審核,審核完成后由研究生本人、培養(yǎng)單位、研究生部各存一份。
1、未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行碩士學(xué)位論文開題的,不允許參加當(dāng)年度論文答辯,隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請學(xué)位。
2、開題報(bào)告更改。開題報(bào)告通過后,一般不得隨意更改開題報(bào)告主要研究內(nèi)容,確有特殊情況需要更改者,開題后三個(gè)月內(nèi)研究生本人可提出書面申請說明理由,導(dǎo)師、學(xué)院(部、所)簽署意見,經(jīng)研究生部批準(zhǔn),方可更改研究主要內(nèi)容,但必須按上述開題報(bào)告程序重新做開題報(bào)告,填寫開題報(bào)告并報(bào)研究生部備案。私自更改導(dǎo)致學(xué)位論文最終研究主要內(nèi)容與研究生部備案開題報(bào)告主要內(nèi)容不符者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),推遲論文答辯時(shí)間,隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請學(xué)位。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇十三
學(xué)號:
學(xué)院:
導(dǎo)師:
專業(yè):
論文題目一、立題依據(jù)與意義。
二、工作基礎(chǔ)(包括調(diào)研情況)。
三、
研究方案(包括研究內(nèi)容、研究方法和技術(shù)路線)。
四、論文進(jìn)度安排。
五、導(dǎo)師意見導(dǎo)師簽字:
年月日論證結(jié)果學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)簽字:
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博士研究生學(xué)位論文開題報(bào)告要求。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇十四
情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱。
開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的,是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架??刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段,提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架,沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)。
開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。
4要求。
學(xué)生:
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實(shí)意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進(jìn)過程。
2、國外有關(guān)研究的綜述。
3、國內(nèi)研究的綜述。
4、本人對以上綜述的評價(jià)。
三、論文提綱。
前言、
一、
1、
2、
3、
二、結(jié)論。
1、
2、
3、
三、
1、
2、
3、
四、論文寫作進(jìn)度安排。
一、開題報(bào)告封面:論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師。
二、目的意義和國內(nèi)外研究概況。
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。
四、研究條件和可能存在的問題。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇十五
撰寫學(xué)位論文的開題報(bào)告首先要有選題。選題就是學(xué)生學(xué)位論文的研究題目。選題有幾種來源,要么來自于個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)經(jīng)驗(yàn),要么來自文獻(xiàn)閱讀,要么來自于老師的建議。
選題還會涉及選題的大小、選題的范圍。它們都是相對而言的,這也視研究隊(duì)伍的大小和研究能力強(qiáng)弱來確定。我們舉個(gè)例子就可以說明,“課堂教學(xué)有效性研究”可以縮小為“小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”,還可以縮小為“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”,甚至再縮小為“小學(xué)數(shù)學(xué)幾何課堂教學(xué)有效性研究”,由此可以看到選題由大到小的變化。
選題意義可以理解為研究目的,選擇了一項(xiàng)研究到底要達(dá)到什么目的,這是研究者首先需要明確的目標(biāo),通常選題意義或研究目的可從以下幾個(gè)方面來看,第一是學(xué)術(shù)意義,第二是理論價(jià)值,第三是實(shí)踐價(jià)值,第四是個(gè)體目的,第五是知識發(fā)展。任何一項(xiàng)選題都可能從以上幾個(gè)方面來設(shè)定其意義,但并不是每一個(gè)選題都要達(dá)到這些目的,這要視選題大小、范圍和類型而定。在選題意義上,作為一種科學(xué)研究,論文的意義在于填補(bǔ)知識的空白或探索新知識、找到一些現(xiàn)象的起因、描述一些現(xiàn)象、解決一個(gè)實(shí)際問題或驗(yàn)證一個(gè)假設(shè)。
二、概念和理論框架。
從研究選題、研究問題、研究文獻(xiàn)綜述到研究內(nèi)容和研究方法的確定中可以明確學(xué)位論文開題報(bào)告的主要內(nèi)容,但一項(xiàng)研究是否具有獨(dú)創(chuàng)性或原創(chuàng)性還取決于這項(xiàng)研究的理論框架或分析框架、研究視角或范式。所以在學(xué)位論文的開題報(bào)告中還須提出研究的理論框架,這個(gè)框架將決定學(xué)位論文的邏輯結(jié)構(gòu)。研究“概念框架和研究目的密切相連,而且研究目的與框架共同對研究問題的形成造成重要影響”
為什么研究需要概念或理論框架呢?這是因?yàn)橐粋€(gè)概念框架、模型或理論可以幫助提出一個(gè)科研問題或?qū)δ硞€(gè)問題做出解答??茖W(xué)研究實(shí)質(zhì)上是為了發(fā)展或驗(yàn)證能解釋自然界和社會生活的理論、假設(shè)、模型、猜想或概念框架。研究問題和理論之間的聯(lián)系是直截了當(dāng)?shù)?。一個(gè)研究問題可能需要多個(gè)理論,不同的理論可能對一個(gè)問題作出不同的解答,如“班級人數(shù)和學(xué)生成績之間的關(guān)系是什么”這樣一個(gè)研究問題可以用多種理論來回答。另外,觀察什么與如何觀察是由該問題或選題的一個(gè)核心概念來驅(qū)動的。那么什么是概念?什么是概念框架?什么是理論?什么是理論框架?概念或理論從哪里來?如何在研究設(shè)計(jì)中構(gòu)建概念或理論框架?如何在研究設(shè)計(jì)中應(yīng)用概念或理論框架?這些問題都是我們在研究中需要解決的問題。
研究的理論框架其實(shí)還與研究的假設(shè)聯(lián)系在一起,也就是說,每一個(gè)開題報(bào)告都會有研究的假設(shè),或者說,做研究首先要有假設(shè),然后去找證據(jù)證明這個(gè)假設(shè)是成立的。如一個(gè)研究生提出了一個(gè)假設(shè),說一個(gè)人的數(shù)學(xué)成績?nèi)Q于他的語言能力,語言能力強(qiáng)則數(shù)學(xué)成績就高,這就是一個(gè)假設(shè)的理論模型。
三、研究問題。
年鑒學(xué)派大師費(fèi)弗爾說得明確:“提出問題是所有史學(xué)研究的開端和終結(jié),沒有問題便沒有史學(xué)。”同時(shí),提出問題比解決問題更重要,“因?yàn)榻鉀Q問題可能只需要數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)技巧,而提出新問題、發(fā)現(xiàn)新可能性或以新視角看待舊問題,卻需要具有創(chuàng)造性的想象力,這標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?!庇纱丝梢娫谘芯恐袉栴}的重要地位。
什么是“研究問題”?研究問題說明研究者想要知道什么,想要通過研究理解什么,因此研究問題一定是指向知識和理解。研究問題與研究假設(shè)是有區(qū)別的,研究假設(shè)是研究者對這些問題的嘗試性回答。
1.問題的來源。
“多數(shù)人的寫作或者緣于現(xiàn)實(shí)的思考,或者緣于閱讀的興趣。其實(shí),在大多數(shù)情況下,閱讀會促進(jìn)對現(xiàn)實(shí)的思考,對現(xiàn)實(shí)的思考常常會求助于閱讀。”“通過專業(yè)或個(gè)人日常經(jīng)驗(yàn)選擇一個(gè)研究問題似乎比通過(老師)建議或文獻(xiàn)的途徑更加危險(xiǎn)。但這種擔(dān)心未必正確。以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)你的研究有可能會更具價(jià)值。”從這些話中我們可以看出,閱讀、專業(yè)活動、生活經(jīng)驗(yàn)、老師建議都可能成為研究問題的來源。
這里需要解釋和說明的是,在中文中“問題”有多重意義,而英文中question、problem、issue各具有特定的意義所指。我們用三個(gè)動詞就可以解釋這三個(gè)詞的意義了:“回答問題”、“解決問題”和“討論問(議)題”。在學(xué)術(shù)研究中可能為了“解決問題”而要提出需要回答的研究問題,所有的“解決”“回答”的問題都可以成為討論的問題。因此在研究中需要“回答問題”。通常我們會說,“偉大的科學(xué)研究工作常常出于解決某一急迫的實(shí)際問題?!?/p>
2.三個(gè)基本問題:是什么?為什么?如何?
由于研究者的研究價(jià)值觀不同,對研究問題的認(rèn)識也不同。馬克斯威爾把研究問題劃分為三類,它們是一般化問題(genericquestions)和具體化問題(particularisticquestions)、工具主義者問題和實(shí)在論者問題、變量問題和過程問題。也有方法研究學(xué)者認(rèn)為,“大量的教育研究問題可以歸納為相互關(guān)聯(lián)的三類形式:描述性問題———正在發(fā)生什么?因果性問題———是否有系統(tǒng)性的作用?過程性或機(jī)制性問題———為什么會發(fā)生或怎么發(fā)生的?”我們把問題基本上分為三類,即本體論問題、價(jià)值論問題和方法論問題,通俗地說,在研究中時(shí)刻要回答“是什么”、“為什么”和“如何、怎么辦”的問題。
3.問題的表述方式。
研究者應(yīng)該以有助于實(shí)現(xiàn)實(shí)踐目的的方式提出研究問題,而不應(yīng)該把這些研究的目的隱藏在研究問題本身中。并且研究問題必須是通過研究能夠得到解答的問題,研究必須是真正可以實(shí)施的?!叭绻岢鲆粋€(gè)沒有哪個(gè)研究能夠回答的.問題是沒有價(jià)值的,無論是因?yàn)闊o法獲得回答問題的資料,還是得出的結(jié)論可能會有嚴(yán)重的效度威脅?!?/p>
如果把研究問題劃分為工具主義者問題和實(shí)在論者問題,那么通常會有如下說法:提出研究問題時(shí),要以研究對象所說或所報(bào)告的方式,或者以直接觀察到的方式,而不是以信念、行為或因果推論的方式提出。
4.問題和選題的關(guān)系。
對什么問題的研究和回答才具有選題意義?研究問題應(yīng)該通過研究者的研究可以回答的問題,而且可以直接詢問研究如何實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的目的。
在論文開題報(bào)告中,首先要表述的是“問題的提出”,也就是提出要解決的問題,提問的方式多種多樣。德里達(dá)在談到“本體論”問題時(shí),認(rèn)為本體論始于“這是什么”這種方式的提問,但他反對邏各斯中心主義方法,但反對的策略則是“回溯到源頭去”,他主張的追溯就是“提問(questioning)”,“提問看上去只是疑問而無所肯定,其實(shí),照海德格爾的說法,在提問中,所要問的問題的方向就已經(jīng)確定了。這其中就有著yes?!币虼嗽谖覀兊恼撐拈_題報(bào)告中,提出問題本身就是一種肯定,提問者只是對它進(jìn)行論證而已。
要很好地設(shè)計(jì)研究問題,因?yàn)樗鼈儠绊懙椒椒ǖ目尚行院脱芯康男Ф然蚪Y(jié)果。研究問題是研究設(shè)計(jì)的中心,它決定著其他各個(gè)部分。
問題提出要有意義?!皬呐既坏南敕ǖ叫纬筛拍畈⒕唧w確定一個(gè)值得探索的問題,這一過程對科學(xué)研究是至關(guān)重要的。
5.研究問題與概念或理論之間的關(guān)系。
這兩者之間的關(guān)系也很重要,因?yàn)檠芯繂栴}的提出是基于研究的概念或理論基礎(chǔ)上的。我們舉個(gè)例子就可以明白,如“課堂教學(xué)的有效性研究”這個(gè)選題并沒有能夠反映出某一個(gè)重要概念或理論,雖然“課堂教學(xué)”、“有效性”都可以作為概念來看待,但不足以表明其學(xué)術(shù)性或理論性;如果我們把選題改為“課堂教學(xué)有效性的心理學(xué)研究”,“心理學(xué)”的學(xué)科性就成為這個(gè)選題研究的概念來源或理論來源。
碩士學(xué)位論文開題報(bào)告研究框架精選篇十六
從學(xué)生的角度來講,進(jìn)行開題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向?qū)<覅R報(bào)自己學(xué)位論文工作的準(zhǔn)備情況,目的是請專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問題有沒有研究價(jià)值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒有明顯缺陷,然后由專家給出具體的建議。從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo)、理清研究思路的目的,同時(shí)在文獻(xiàn)和研究方法方面獲得更多的幫助。
因此“主要研究內(nèi)容”和“研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”是開題報(bào)告的重點(diǎn),如果對自己的研究內(nèi)容、研究方法不進(jìn)行深入論述,一帶而過,評審專家將無法判斷你的研究前景,也就無法對你的研究給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議。
國家對授予碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位人員所具有的能力要求是不同的,碩士學(xué)位人員應(yīng)“在本門學(xué)科上掌握堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識。具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力”。
因此碩士研究生在論文選題時(shí)應(yīng)適當(dāng)確定自己的研究水準(zhǔn),對所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見解,科學(xué)研究應(yīng)有一定的難度和深度,對試驗(yàn)結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應(yīng)有一定的理論支撐,以表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。
因?yàn)殚_題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報(bào)論文工作的準(zhǔn)備情況,因此研究生應(yīng)該就選題、文獻(xiàn)綜述、研究內(nèi)容、方法及擬達(dá)到的目標(biāo)等進(jìn)行全面、深入地介紹、說明,并接受專家的批評和建議。
1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義(可以從理論和實(shí)際應(yīng)用方面進(jìn)行論述)。
2、國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述。
3、研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
4、主要研究內(nèi)容與寫作大綱。
5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)。
6、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題及解決的措施。
7、主要參考文獻(xiàn)(著重查閱的近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章)。
開題報(bào)告公開論證后,研究生一般應(yīng)根據(jù)專家小組的評議意見,對選題方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和提高,修改方案通過后可正式進(jìn)入論文研究工作。
1、課題來源及研究的目的和意義;。
2、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析;。
3、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn);。
4、研究方案及進(jìn)度安排,預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);。
5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi);。
6、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施;。
7、主要參考文獻(xiàn);。
1.什么是開題報(bào)告?
開題報(bào)告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用文體,這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開題報(bào)告一般為表格式,它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目,這樣做,既便于開題報(bào)告按目填寫,避免遺漏;又便于評審者一目了然,把握要點(diǎn)。
2.撰寫開題報(bào)告有什么意義?
撰寫開題報(bào)告,作為多層次科研工作的第一個(gè)寫作環(huán)節(jié),非常重要,這是因?yàn)椋?/p>
如果開題一旦被批準(zhǔn),課題得以正式確立,則還可以通過它,對立題后的研究工作發(fā)生直接的影響:或者作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo);或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。
總之,科研開題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn),它實(shí)際上成了連接選題過程中備題、開題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。
在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究,必須重視開題報(bào)告的寫作。如果不重視開題報(bào)告的寫作,即使是有名望的研究者,也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。在美國有這樣一個(gè)實(shí)例:美國科學(xué)基金會曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開題報(bào)告,一份是獲得過諾貝爾獎(jiǎng)金的西博格寫的;另一份是由名不見經(jīng)傳的一位青年研究者寫的。經(jīng)過專家們的認(rèn)真評議,結(jié)果批準(zhǔn)了那位無名小卒的申請,把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。所以,在美國,許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題。
建議書。
(即開題報(bào)告)的起草工作。就我國情況看,關(guān)于科技工作者要寫“科研開題報(bào)告”,大學(xué)研究生、本科生申請學(xué)位要寫“學(xué)位論文開題報(bào)告”等規(guī)定,都已經(jīng)處于實(shí)施之中。今后,隨著科研管理的加強(qiáng),在開題報(bào)告寫作方面的要求也會越來越高。
3.1開題報(bào)告封面各欄目的填寫方法。
3.2“綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài),說明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫方法。
綜述(review)包括“綜”與“述”兩個(gè)方面。所謂綜,就是指作者對占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析,使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂述,就是對各家學(xué)說、觀點(diǎn)進(jìn)行評述,提出自己的見解和觀點(diǎn)。填寫本欄目實(shí)際上是要求開題者(學(xué)生)寫一篇短小的、有關(guān)本課題國內(nèi)外研究動態(tài)的綜合評述,以說明本課題是依據(jù)什么提出來的,研究本課題有什么學(xué)術(shù)價(jià)值。
3.2.1綜述的主體格式。
綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分。
3.2.1.1引言部分。
引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義,綜述的范圍、有關(guān)問題的現(xiàn)狀、爭論焦點(diǎn)等,使讀者對綜述內(nèi)容有一個(gè)初步輪廓。這部分約200—300字。
3.2.1.2正文部分。
正文部分主要用于敘述各家學(xué)說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣,沒有必須遵循的固定模式,常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容,自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)部分,每個(gè)部分標(biāo)上簡短而醒目的小標(biāo)題,部分的區(qū)分也多種多樣,有的按國內(nèi)研究動態(tài)和國外研究動態(tài),有的按年代,有的按問題,有的按不同觀點(diǎn),有的按發(fā)展階段,然而不論采用何種方式,都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
歷史背景方面的內(nèi)容:按時(shí)間順序,簡述本課題的來龍去脈,著重說明本課題前人研究過沒有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過歷史對比,說明各階段的研究水平。
現(xiàn)狀評述又分三層內(nèi)容:第一,重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,著重評述本課題目前存在的爭論焦點(diǎn),比較各種觀點(diǎn)的異同,亮出作者的觀點(diǎn);第二,詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說,并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的資料原文)。
發(fā)展方向方面的內(nèi)容:通過縱(向)橫(向)對比,肯定本課題目前國內(nèi)外已達(dá)到的研究水平,指出存在的問題,提出可能的發(fā)展趨勢,指明研究方向,提出可能解決的方法。
正文部分是綜述的核心,篇幅長約1000――1500字。
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