提升教學(xué)效果:

每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)制定和執(zhí)行有效的計(jì)劃。如何進(jìn)行計(jì)劃的監(jiān)控和控制？看看這些計(jì)劃的收獲和總結(jié)，我們或許能夠找到一些共同點(diǎn)和規(guī)律。

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇一

gre詞匯之間建立聯(lián)系后，不拿書本的時(shí)候你也能利用這些聯(lián)系不斷地想gre高頻詞匯。當(dāng)某一個(gè)單詞記不起來時(shí)，就要注意了。不妨看后面的單詞時(shí)，就不斷地想前面學(xué)過的單詞，中有哪些類似的，或意思相反的，把有聯(lián)系的單詞的頁(yè)數(shù)寫在單詞旁，每當(dāng)看到這個(gè)單詞時(shí)，總想起和它有關(guān)的單詞，想不起時(shí)再根據(jù)頁(yè)數(shù)翻看。如果有印象而想不起來，就在筆記本上記一筆，下次補(bǔ)上。

充分運(yùn)用各種碎片時(shí)間記單詞。

gre考生要擅于利用空余時(shí)間記gre詞匯。生活中，我們大量零散的時(shí)間都在無形之中浪費(fèi)了，使用零散時(shí)間背誦gre詞匯也是不錯(cuò)的選擇，比如等公車，等人，睡前幾分鐘等，每天背十來個(gè)，不知不覺詞匯量就提高很多。腦子不斷地想gre高頻詞匯，背gre詞匯要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過，看書看10遍，還不如腦子過一遍。要做到單詞在腦子里過的次數(shù)比在書本上過的次數(shù)多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時(shí)候也在想單詞、背單詞。

要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過一遍，這樣，它留給你的印象要深得多，就算以后忘記，也很容易記起來背gre詞匯時(shí)不要在一個(gè)單詞上花的時(shí)間太多，根本不用超過一分鐘，像掃描般一掠而過。只是重復(fù)的次數(shù)要多，特別在腦子里重復(fù)的次數(shù)要比在書本上重復(fù)的次數(shù)多得多。其他方法還有聽音頻，背單詞軟件等等。不時(shí)翻一翻別的單詞書也挺有用，因?yàn)橛行迈r感。

gre詞匯精選推薦。

tous/s?’l?s?t?s/adj.關(guān)心的,掛念的;熱切的,渴望的。

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇二

統(tǒng)計(jì)師，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和人事部成立全國(guó)統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試辦公室，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試的組織實(shí)施和考務(wù)工作，考試辦公室設(shè)在國(guó)家統(tǒng)計(jì)局人事司。那么計(jì)師考試備考如何提升復(fù)習(xí)效果？以下僅供參考！

考生往往希望學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的范圍越小越好，甚至把全部希望寄托在輔導(dǎo)老師考前的押題之上，這種心情可以理解，但經(jīng)驗(yàn)表明，要想順利通過考試，不能放松對(duì)教材的全面研讀。執(zhí)業(yè)資格考試的試題基本上是不超出指定教材范圍的，指定教材闡述了大量的基本問題，從教材第一頁(yè)到最后一頁(yè)，每個(gè)部分都有可能考到。考生只有充分準(zhǔn)備，在考試時(shí)才能游刃有余，切不可抱有僥幸心理。

教材是考試的根本。一般來說，指定教材包含了命題范圍和答案標(biāo)準(zhǔn)，你必須按指定教材的內(nèi)容、觀點(diǎn)和要求去回答考試中的所有問題，否則你很難獲得高分。沒有指定教材而去參加考試是不可想象的。但有了教材，還必須善于總結(jié)與系統(tǒng)把握教材的精髓?？荚囃ㄟ^的考生說：“善于總結(jié)和系統(tǒng)把握是成功考生復(fù)習(xí)時(shí)的‘常規(guī)武器’，也是他們考場(chǎng)上屢次取勝的兩大‘法寶’”。所謂“善于總結(jié)”就是在仔細(xì)看完一篇教材的前提下，一邊看書，一邊作總結(jié)性的筆記，把教材中每一章的要點(diǎn)都列出來，從而讓厚書變薄，并理解其精華所在;所謂“系統(tǒng)把握”就是不僅要系統(tǒng)全面地把握每一課程，而且要系統(tǒng)地把握考試課程之間的密切聯(lián)系。每門課程都是一個(gè)有機(jī)的整體，不能將各個(gè)章節(jié)割裂開來。總之，從整體來把握教材及各課程之間的關(guān)系。

研讀教材需要一定的`時(shí)間和精力投入，考生宜早做安排。很多考生在學(xué)習(xí)上喜歡先松后緊，一開始并不在意，到考前突擊復(fù)習(xí)，搞得十分緊張。每年臨考之時(shí)都有一些學(xué)生遺憾地抱怨，再有一周時(shí)間復(fù)習(xí)肯定能夠過關(guān)，與其考前后悔，不如笨鳥先飛。

強(qiáng)調(diào)對(duì)教材的研讀，是要突出全面理解和融會(huì)貫通，并不是要求考生把指定教材的全部?jī)?nèi)容逐字逐句地背下來。研讀教材要注意準(zhǔn)確把握文字背后的復(fù)雜含義，研讀教材還要注意不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，能夠從整體上對(duì)應(yīng)考科目進(jìn)行全面系統(tǒng)的掌握。

對(duì)教材全面研讀的同時(shí)，考生也要注意抓住重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。因?yàn)椴煌颇扛鞑糠种R(shí)點(diǎn)的重要性是不一樣的。每門課程都有其必考知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)在每年的試卷上都會(huì)出現(xiàn)，只不過形式不同罷了，可謂萬變不離其宗。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，考生一定要深刻把握，能夠舉一反三，做到以不變應(yīng)萬變?？忌趶?fù)習(xí)中要想提高效率，就必須把握重點(diǎn)，避免平均用力氣。因此，全面研讀教材與重點(diǎn)把握教材都很重要。全面研讀可以使考生在考場(chǎng)之上穩(wěn)扎穩(wěn)打，保持良好應(yīng)試心態(tài);把握重點(diǎn)則能使考生以較小的投入獲取較大的考試收益，在考試中立于不敗之地。有關(guān)各科目的重要知識(shí)點(diǎn)我們會(huì)在今后的欄目中陸續(xù)向各位考生介紹。

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇三

（一）體育教師要根據(jù)全日制義務(wù)教育《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)計(jì)劃、教案，并按計(jì)劃上課。

（二）體育教師課前要做好場(chǎng)地器木材、學(xué)生著裝和課堂教學(xué)的安全檢查工作，排除安全隱患。

（三）體育教師上課必須穿著得體的運(yùn)動(dòng)服裝和運(yùn)動(dòng)鞋。

（四）學(xué)生有特殊疾病或身體不適不能上體育課，做好見習(xí)生的安排。

二、課堂教學(xué)。

（一）整隊(duì)集合。

1、教師應(yīng)提前到達(dá)上課地點(diǎn)組織學(xué)生，體育委員須在教師指定的位置迅速集合整理隊(duì)伍，檢查出勤人數(shù)和著裝，并向體育教師報(bào)告。

2、師生互道“問好”。

3、體育教師要向全體學(xué)生宣布上課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)及安全要求。

（二）熱身運(yùn)動(dòng)。

1、安排適量的隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)。

2、做好適合本課教學(xué)的熱身運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量應(yīng)遵循由小到大、循序漸進(jìn)的原則，內(nèi)容包括各種徒手操或器械操，慢跑等。

3、針對(duì)上課內(nèi)容的專門xx活動(dòng)。

（三）技術(shù)學(xué)習(xí)。

1、體育教師要有技術(shù)動(dòng)作的示范和動(dòng)作要領(lǐng)的講解，術(shù)語準(zhǔn)確，語言精煉，示范位置要恰當(dāng)。

2、要依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同學(xué)習(xí)難度和要求的`練習(xí)，因材施教，力求全體學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)。

3、遵循由易到難，由淺入深的原則安排練習(xí)手段和方法。學(xué)習(xí)的組織，要體現(xiàn)認(rèn)知、掌握、鞏固、提高、發(fā)展的過程。

4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)要有個(gè)人自主體驗(yàn)和小組學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

5、每節(jié)課必須保證一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，練習(xí)密度原則上不低于45%，使學(xué)生的體能素質(zhì)得到提高。

6、提供學(xué)生示范展示的平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，體驗(yàn)成功。

7、要注意結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)向?qū)W生傳授相關(guān)的健康生活方式、運(yùn)動(dòng)保健、科學(xué)鍛煉和安全防護(hù)等知識(shí)。

8、體育教師要注意觀察學(xué)生的身體及情緒狀況，對(duì)因身體不適難以完成練習(xí)的學(xué)生，要根據(jù)具體情況及時(shí)、妥善處理；教學(xué)中發(fā)生意外傷害事故，要及時(shí)與校醫(yī)聯(lián)系妥善處理，并向?qū)W校行政^領(lǐng)`導(dǎo)報(bào)告。

（四）教學(xué)結(jié)束。

1、做好放松整理運(yùn)動(dòng)。

2、集合整理隊(duì)伍，檢查人數(shù)，總結(jié)本課教學(xué)情況。

3、組織學(xué)生做好器木材的清點(diǎn)回收工作。

4、師生互道“再見”。

三、課后反思。

應(yīng)撰寫教學(xué)反思。（從學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握的情況、體能的促進(jìn)、參與積極性、心理意志品質(zhì)的提升、集體合作及交往能力的提高等；從教師完成教學(xué)目標(biāo)情況、有效教學(xué)、有效組織等方面寫。）。

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇四

摘要：新課程走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)程。由于時(shí)代的快速變遷、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨、全球化的課改風(fēng)潮，基礎(chǔ)教育課程改革希望能使現(xiàn)存的課程理念和教學(xué)實(shí)踐“脫胎換骨”，并重新思考現(xiàn)代教育的新方向。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念。

數(shù)學(xué)是全人類的共同財(cái)富，也是21世紀(jì)公民必備的科學(xué)、文化素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)通過介紹數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，了解數(shù)學(xué)在人類思想發(fā)展中的作用，包括了解數(shù)學(xué)在推動(dòng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中的社會(huì)價(jià)值。事實(shí)上，教材后面的“閱讀與欣賞”，提高了學(xué)生理解與欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值這種數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化品味，進(jìn)而更好地實(shí)施素質(zhì)教育?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求普遍使用科學(xué)型計(jì)算器，以及各種數(shù)學(xué)教育平臺(tái)。特別是以統(tǒng)計(jì)作為整合的突破口，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。在內(nèi)容上，突出“算法”在整個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展中的獨(dú)特作用，成為理解數(shù)學(xué)發(fā)展的重要線索，力求把算法溶入到數(shù)學(xué)課程的各相關(guān)部分。

二、新理念呼喚數(shù)學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換。

(1)課堂上的主持人。大家看電視時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)精彩的演出中，主持人雖然是貫串始終，但是并不是大包大攬，由自己親自表演的。他們用簡(jiǎn)潔生動(dòng)而富有感情的話語，串起了一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目?？梢哉f課堂也可以是一個(gè)大舞臺(tái)，教師或是設(shè)懸，或是點(diǎn)撥，或是指導(dǎo)，而不必長(zhǎng)篇大論，大包大攬，把思考，討論，研究的時(shí)間還給學(xué)生，從而真正發(fā)揮學(xué)生的自主探究作用，培養(yǎng)出富有創(chuàng)新性的人才。

(2)獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)者。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生之間的差異很大：性格不同，愛好不同，欣賞的水平不同，基礎(chǔ)不同。在老師眼里，可能存在文化成績(jī)上的“差生”，因此往往戴上有色眼鏡去看待。在這樣的思維定勢(shì)下，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境，對(duì)自己缺乏信心，往往會(huì)形成惡性循環(huán)。教師要擔(dān)負(fù)慧眼獨(dú)具的發(fā)現(xiàn)者。善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，盡力為他們搭建施展自己才華的舞臺(tái)，采用賞識(shí)成功的方法，激勵(lì)他們的上進(jìn)心，利用他們嘗試成功喜悅的契機(jī)，再循序漸進(jìn)地進(jìn)行其他方面的教育!

(3)熱情的觀眾。一場(chǎng)激烈的球賽，總少不了熱情的拉拉隊(duì)，他們的吶喊助威給球員們帶來了動(dòng)力和激情，不管是成功或失敗，只要有這種熱情，球員們都會(huì)有無窮的動(dòng)力。同樣，作為當(dāng)今的學(xué)生，無論是身體還是心理都承受著一定的壓力，他們需要的不是父母的教訓(xùn)或教師的責(zé)問,是理解和支持。我們教師就要做好熱情的觀眾。在課堂上，讓他們充分地展示自己的才藝。精彩時(shí)報(bào)以掌聲，給予充分的肯定，失誤時(shí)，評(píng)論切磋，提出中肯的意見。不因?yàn)閷W(xué)生一兩次的失誤而對(duì)他喪失信心，當(dāng)老師對(duì)學(xué)生充滿信心時(shí)，也正是學(xué)生發(fā)奮拼搏大步邁向成功的時(shí)候!

三、新理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路。

教師的教學(xué)策略要實(shí)現(xiàn)新轉(zhuǎn)變，由重知識(shí)傳播向?qū)W生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師教學(xué)內(nèi)容選擇向重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)方法上要有新的突破，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上要多下功夫。

(1)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境。

問題是數(shù)學(xué)的心臟，問題的提出是思維的開始。數(shù)學(xué)教學(xué)是一種“過程教學(xué)”，它既包括知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的過程，也包括人的思維過程。前一種過程教材已有所體現(xiàn)，但思維過程是隱性的、開放的，教師必須周密設(shè)計(jì)系列性問題，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，找準(zhǔn)問題切入點(diǎn)，給學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生在生動(dòng)、緊張、活躍、和諧的氛圍中，在自覺、主動(dòng)、深層次的參與過程中，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應(yīng)用，使認(rèn)識(shí)過程變?yōu)樵賱?chuàng)造的過程。

(2)創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氣氛。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)包含著互為前提、互相促進(jìn)的'認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意、氣氛狀態(tài)兩個(gè)方向。教學(xué)中教師要充分發(fā)揮情感、氣氛因素的積極作用，達(dá)到以情促知、以知增情、情知交融的教學(xué)境界。

(3)提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

反思我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，一些教育專家和教育工作者發(fā)現(xiàn)，人們的學(xué)習(xí)主要依賴于兩種方式，一種是接受式學(xué)習(xí)，另一種是探究式學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)相輔相成，缺一不可。而我們的基礎(chǔ)教育過多地注重了接受式學(xué)習(xí)。實(shí)際上，學(xué)生自主求知活動(dòng)應(yīng)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體：對(duì)抽象性、理論性較強(qiáng)的知識(shí)，教師可作適度點(diǎn)撥;對(duì)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)放開讓學(xué)生參與知識(shí)的形成、發(fā)生、發(fā)展的探索過程，讓其動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)驗(yàn)、操作、交流、質(zhì)疑，從中體會(huì)原理、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，自覺構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)和操作模式。

(4)應(yīng)用全新的教學(xué)模式。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)堅(jiān)決摒棄“教師講、學(xué)生聽”的機(jī)械灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，代之以讀、講、議、練、師生對(duì)話、課堂討論等以學(xué)生主體參與的教學(xué)方式，使問題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)交流、數(shù)學(xué)建模成為課堂的主流，要沖破以教材為本位的束縛，在課堂中提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，把握好啟發(fā)的時(shí)機(jī)、力度，學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，存在著智力和非智力因素的差異，使得他們對(duì)知識(shí)的內(nèi)化程度和能力的形成速度也有所不同，因此教育模式也不能一成不變，要因人而異，因材施教，分類指導(dǎo)，分層要求，使學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)，各成其才，整體發(fā)展，全面提高。

“教學(xué)有法，教無定法”，斯金納的“程序教學(xué)法”、布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”，盧仲衡的“自學(xué)輔導(dǎo)法”，以及“單元教學(xué)法”、“嘗試指導(dǎo)、效果回授法”，甚至“講解法”，“談話法”、“演示法”、“討論法”、“范例教學(xué)法”等等，這些古今中外的教學(xué)模式都可以根據(jù)情況選擇。

(5)提倡合作學(xué)習(xí)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)是個(gè)很好的形式，一道題放在小組中，大家經(jīng)過討論進(jìn)行有選擇性的商議，這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是快樂的，不同的人會(huì)獲得不同的發(fā)展。只有這樣，才能讓學(xué)生從課堂中去體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生獨(dú)立而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要倡導(dǎo)主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(6)提倡多元化的問題解決方案。

問題的解決方案要向開放的、多元化的方向方展。問題的解決要不拘泥常法、不恪守常規(guī)，善于開拓、變異、發(fā)散，從多角度、多方位、多途徑求得問題解答。所有這一切都為了形成學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

結(jié)語。

總之，要結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，及時(shí)審視自的教學(xué)，調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的發(fā)展空間，師生一起攜手探究數(shù)學(xué)知識(shí)。我想，只有這樣的教學(xué)才能有效地促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，才能使學(xué)生在不斷獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，樹立自信心和體驗(yàn)成功感，使學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等諸方面同步發(fā)展。

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇五

新員工培訓(xùn)通常在1－8周，課程主要包括企業(yè)發(fā)展歷史、企業(yè)概況、企業(yè)文化、管理制度、團(tuán)隊(duì)合作和溝通等課程，培訓(xùn)形式采取了以講授類課程為主，結(jié)合活動(dòng)類課程的授課形式。這樣的新員工培訓(xùn)只是從了解企業(yè)和認(rèn)知自我的角度解決了新員工的短期入職培訓(xùn)問題，而缺少?gòu)恼J(rèn)知所在部門和勝任崗位的角度進(jìn)行系統(tǒng)的思考，沒有把新員工培訓(xùn)課程體系建設(shè)成為一個(gè)勝任崗位的整體過程，不利于新員工從陌生人到社會(huì)化人的順利轉(zhuǎn)變。本文從新員工的成長(zhǎng)階段出發(fā)，以a煉化企業(yè)為例，將新員工培訓(xùn)思路概括為“一年培訓(xùn)周期、三個(gè)培訓(xùn)階段”，即培訓(xùn)周期是1年，初識(shí)期、磨合期和轉(zhuǎn)變期三個(gè)培訓(xùn)階段。具體如圖所示。

初識(shí)期的培訓(xùn)目標(biāo)在于讓新員工認(rèn)識(shí)所在企業(yè)，此階段的培訓(xùn)由人力資源部門主導(dǎo)、培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)，通常時(shí)間約為3周。初始期培訓(xùn)方案具體設(shè)計(jì)如下。

1.確定培訓(xùn)目標(biāo)

根據(jù)公司發(fā)展需要，遵照公司人才培訓(xùn)規(guī)劃，新員工初識(shí)期的培訓(xùn)目標(biāo)在于幫助新員工初步了解企業(yè)概況和文化等，明確企業(yè)的價(jià)值觀和核心理念；提升新員工對(duì)公司的認(rèn)同感，培養(yǎng)遵章守紀(jì)、務(wù)實(shí)進(jìn)取的工作作風(fēng)；幫助新員工初步了解所在企業(yè)的特點(diǎn)和工作環(huán)境，盡快適應(yīng)組織文化氛圍，加快職業(yè)心理轉(zhuǎn)變。

2.開發(fā)培訓(xùn)課程

為了能夠盡快了解企業(yè)，初始期的培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)從知識(shí)、素養(yǎng)和基礎(chǔ)技能的角度，宣講公司的戰(zhàn)略、理念、制度、文化、員工守則、團(tuán)隊(duì)合作等課程；采用課程講授、案例分析、專家講座、現(xiàn)場(chǎng)參觀、角色扮演等教學(xué)手段，強(qiáng)化培訓(xùn)效果；考核方式采取座談和提交入職心得報(bào)告的形式。

磨合期的培訓(xùn)目標(biāo)在于讓新員工盡快了解崗位要求，知曉工作內(nèi)容，熟悉相關(guān)制度、工作業(yè)務(wù)流程等。此階段的培訓(xùn)由新員工所在部門負(fù)責(zé)、人力資源部門主導(dǎo)、培訓(xùn)部門參與培訓(xùn)，時(shí)間約為8周。

1.確定培訓(xùn)目標(biāo)

在新員工完成初識(shí)期的培訓(xùn)之后，將進(jìn)入到磨合期的培訓(xùn)。根據(jù)新員工的成長(zhǎng)規(guī)律和企業(yè)對(duì)新員工培訓(xùn)的基本要求，磨合期的培訓(xùn)目標(biāo)主要采取崗位干中學(xué)、導(dǎo)師帶徒等方式，使得新員工能夠熟悉崗位基本技能，順利完成從學(xué)生到職業(yè)人的初步轉(zhuǎn)變，提高新員工的實(shí)際崗位所需基本知識(shí)和技能。

2.開發(fā)培訓(xùn)內(nèi)容

磨合期的培訓(xùn)課程與新員工所在崗位密切相關(guān)，由于a煉化企業(yè)新員工進(jìn)入的崗位差異很大，因此，面對(duì)不同的崗位，新員工在磨合期的培訓(xùn)課程差別很大。下面以a煉化企業(yè)操作員為例，開發(fā)新員工磨合期培訓(xùn)課程，作為企業(yè)開發(fā)磨合期培訓(xùn)課程的示例。

轉(zhuǎn)變期的培訓(xùn)目標(biāo)是提升新員工的知識(shí)和綜合能力，使得新員工能夠勝任崗位要求，并初步形成與企業(yè)價(jià)值觀相一致的價(jià)值取向。轉(zhuǎn)變期培訓(xùn)由新員工所在部門負(fù)責(zé)、人力資源部門主導(dǎo)、培訓(xùn)部門參與培訓(xùn)，時(shí)間約為37周。

1.確定培訓(xùn)目標(biāo)

根據(jù)新員工的`成長(zhǎng)規(guī)律和企業(yè)對(duì)新員工培訓(xùn)的基本要求，新員工轉(zhuǎn)變期的培訓(xùn)目標(biāo)在于強(qiáng)化崗位技能培訓(xùn)，提高實(shí)際操作能力，獲得本崗位所需的專業(yè)知識(shí)；根據(jù)職業(yè)方向，通過采取綜合培養(yǎng)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，夯實(shí)畢業(yè)生職業(yè)能力發(fā)展的專業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化崗位專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能夠獨(dú)立完成本崗位工作。

2.開發(fā)培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，新員工轉(zhuǎn)變期的培訓(xùn)內(nèi)容包括素養(yǎng)類、知識(shí)類和技能類課程。此階段的培訓(xùn)課程與新員工所在崗位更為密切相關(guān)，因此，面對(duì)不同的崗位，新員工在轉(zhuǎn)變期的培訓(xùn)課程差別更大。以a煉化企業(yè)操作員為例，開發(fā)新員工轉(zhuǎn)變期培訓(xùn)課程，作為企業(yè)開發(fā)轉(zhuǎn)變期培訓(xùn)課程的示例。

新員工培訓(xùn)的成功離不開每一個(gè)細(xì)節(jié)的精心籌劃?！叭阶摺钡男聠T工培訓(xùn)模式，為員工順利融入企業(yè)，進(jìn)而選擇長(zhǎng)期發(fā)展提供了有力的保障。

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇六

inventor軟件具有cad／cam／cae的機(jī)械軟件，具備參數(shù)化設(shè)計(jì)、利用特征工具建構(gòu)實(shí)體等功能，完全可以實(shí)現(xiàn)概念設(shè)計(jì)到三維建模到二維工程圖的產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程。autodeskinventor的零件設(shè)計(jì)功能是基于特征的三維參數(shù)化實(shí)體造型技術(shù)。autodeskinventor軟件與autocad都是美國(guó)autodesk公司旗下的軟件，所以可以與autocad完美兼容，能夠快捷方便實(shí)現(xiàn)三維數(shù)據(jù)和二維圖紙之間的轉(zhuǎn)換[1]。inventor具有強(qiáng)大的參數(shù)化幾何建模功能及實(shí)時(shí)、逼真的三維顯示功能、人性化的操作界面和簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)，可以廣泛應(yīng)用于機(jī)械制圖的教學(xué)工作中。

機(jī)械制圖是機(jī)械專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。本課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生具有一定的讀圖能力、空間想象能力和思維能力以及基本的繪圖技能，為提高學(xué)生全面素質(zhì)，形成綜合職業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如果老師只指導(dǎo)按照教材順序，枯燥地講解，學(xué)生的興趣會(huì)隨著時(shí)間的推移，難度的增加，逐漸降低。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣點(diǎn)，發(fā)掘其空間想像能力和思維能力？筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，利用inventor軟件進(jìn)行如下的項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐。

組合體是機(jī)械制圖課程的核心內(nèi)容之一，前承投影理論和機(jī)械作圖基礎(chǔ)，是兩者的深化和提高，同時(shí)組合體可以視為簡(jiǎn)化的零件，就成為了視圖表達(dá)主干線上承上啟下的最關(guān)鍵一環(huán)。

基礎(chǔ)體通過疊加、切割、變換等形式成為組合體零件，這個(gè)過程如果只通過語言表達(dá)是空泛的，我們可以利用三維軟件來繪制，從而模擬這個(gè)過程。

通過inventor軟件，繪制草圖，使用拉伸、旋轉(zhuǎn)等特征成型命令將組合體零件的三維造型繪制出來，再使用工程圖模塊進(jìn)行工程圖的繪制，完成三視圖的表達(dá)，并且再完成標(biāo)注。()通過強(qiáng)化練習(xí)，整個(gè)流程走下來，我們的學(xué)生不但能夠讀的懂圖，而且能夠繪制正確的二維零件圖，還能通過二維工程圖驗(yàn)證三維的造型是否正確。

inventor軟件中二維工程圖是由三維實(shí)體模型直接生成的，包括基準(zhǔn)視圖、軸測(cè)圖、剖視圖、輔助視圖、投影視圖和局部放大視圖等，并且可以自動(dòng)或者手動(dòng)的標(biāo)注尺寸，標(biāo)注形位公差和技術(shù)參數(shù)。二維工程圖與對(duì)應(yīng)的零件模型或裝配體模型具有全相關(guān)性。學(xué)習(xí)二維工程圖出零件圖，很容易掌握，讓學(xué)生自己完成再由二維到三維的建模，再完成由三維到二維的工程圖繪制，更好的解決了學(xué)生空間想像能力不足，思維水平不同的限制，從而提到了學(xué)生的讀圖、制圖能力和思維水平，為以后的工作打下一定的專業(yè)基礎(chǔ)，形成良好的專業(yè)素質(zhì)。

對(duì)于中職的機(jī)械專業(yè)學(xué)生，不要求把所有的圖樣表示法都熟練掌握和應(yīng)用，但至少要能讀得懂圖，對(duì)于常用的表達(dá)方法能夠熟練掌握。《機(jī)械制圖圖樣畫法視圖》國(guó)標(biāo)中規(guī)定的視圖分為基礎(chǔ)視圖、向視圖、局部視圖和斜視圖。如何理解和使用這些方法是沒有一個(gè)固定模式的，教學(xué)中可以通過典型零件的繪制進(jìn)行分析，通過完成這些訓(xùn)練任務(wù)，從而理解和掌握這些方法。完成這個(gè)過程首先通過軟件將零件的三維造型繪制出來，再通過三維視圖轉(zhuǎn)換會(huì)二維的工程圖。工程圖的繪制第一步就要考慮圖樣的表達(dá)方法，簡(jiǎn)單零件可以通過基礎(chǔ)視圖和投影視圖這兩個(gè)模塊完成零件的視圖表達(dá)。

如果零件的內(nèi)、外形狀比較復(fù)雜圖上就可能會(huì)出現(xiàn)虛實(shí)線相互重疊，讀圖、畫圖和標(biāo)注都會(huì)很不方便。機(jī)械制圖中就會(huì)采用剖視圖表達(dá)。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，其中剖視圖的表達(dá)最難理解，不容易正確使用和掌握。而autodeskinventor提供的視圖表達(dá)方法，可以幫助學(xué)生理解和掌握機(jī)械制圖圖樣的基本表示方法。即使是比較難以掌握的剖視圖，在三維生成二維零件圖的過程，通過各種不同零件圖的表達(dá)，逐步了解和掌握全剖視圖、半剖視圖和局部剖視。剖視圖的表達(dá)方法，學(xué)生在手工制圖的過程中難以掌握和理解，錯(cuò)誤頻出，有效時(shí)間內(nèi)完成制圖訓(xùn)練的數(shù)量和質(zhì)量都較低，如果通過學(xué)習(xí)，借助inventor軟件輔助完成的工程圖圖樣表達(dá)，大大提升了學(xué)習(xí)的效率和效果。學(xué)生還可以通過軟件完成其他表示方法表達(dá)，比如局部放大、簡(jiǎn)化畫法等，學(xué)以致用，讓課本上枯燥的文字變成現(xiàn)實(shí)。

在產(chǎn)品的裝配設(shè)計(jì)模塊，autodeskinventor提供了自底而上的裝配模式，學(xué)生可以將繪制完成的零件通過約束將所有零件裝配在一起，形成能實(shí)現(xiàn)一定的功能的機(jī)構(gòu)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們把這一部分按照項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式去做。首先將圖紙和任務(wù)發(fā)放給學(xué)習(xí)小組，由組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)分配和工作計(jì)劃的制定。要求每個(gè)小組不但要完成所有零件三維造型，二維工程圖的繪制，還要完成裝配圖爆炸圖的表達(dá)。以右圖為例，每個(gè)小組要完成鉗身、活動(dòng)鉗身、鉗口板等零件的三維造型，再將標(biāo)準(zhǔn)件以外的`零件的工程圖制出來，最后完成手動(dòng)虎鉗的裝配圖和爆炸。在軟件中可以記錄裝配體詳細(xì)的拆卸、裝配順序，還可以將各個(gè)零件之間的裝配位置關(guān)系表達(dá)清楚。

在inventor的表達(dá)視圖中，可以創(chuàng)建裝配動(dòng)畫，利用該裝配體詳細(xì)的拆卸、裝配順序，同時(shí)還能夠清楚地將各個(gè)零件之間的裝配位置關(guān)系表達(dá)出來。

見圖。此功能以動(dòng)畫的形式模擬裝配體的裝配過程，更加形象逼真。制作的動(dòng)畫可以通過一般的動(dòng)畫軟件播放。小組在完成的項(xiàng)目最終以小組為單位上交，項(xiàng)目文件完成的情況以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組之間互相比較和促進(jìn)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

借助inventor軟件的強(qiáng)大功能，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中去，讓學(xué)生參與圖紙的分析，動(dòng)手解決制圖中遇到的各種問題，提升學(xué)生的空間想像能力，提高學(xué)生機(jī)械制圖的基礎(chǔ)能力和專業(yè)水平。學(xué)生不但可以直觀、形象的學(xué)習(xí)工程制圖的基本知識(shí)，而且可以掌握三維設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，為以后的職業(yè)道路打下良好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】。

[2]王幼龍。機(jī)械制圖[m].北京：高等教育出版社，，90。

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇七

中學(xué)體育教育在新課改的推進(jìn)下，也要作出相應(yīng)的改革。我國(guó)目前的中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量低下是其主要的問題，針對(duì)這樣的問題必須采取相應(yīng)的教學(xué)措施，以提高中學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

（一）落后的教學(xué)理念。

中學(xué)體育教學(xué)中普遍存在教學(xué)理念落后的問題，體育老師固守原有的教學(xué)理念，不能隨著教育體制的改革創(chuàng)新原有的教育理念。按部就班式的教學(xué)理念將不適應(yīng)新課改下體育課程發(fā)展的要求。因此，這就影響了中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)于這樣的問題，積極的引導(dǎo)中學(xué)體育老師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念是目前體育教學(xué)的關(guān)鍵，同時(shí)也是提高中學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)。

（二）w生缺少參與體育課程的積極性。

中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生參與度不高是常見問題。分析這樣問題產(chǎn)生的原因是傳統(tǒng)應(yīng)試教育學(xué)生忽視了體育課程的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在了文化課程上，基于這樣的學(xué)習(xí)心理，就使得學(xué)生體育課程的參與度不高。由此，也就制約中學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量的提高。因此針對(duì)這樣的問題需要從學(xué)生出發(fā)，將學(xué)生樹立為體育課程的主體位置，以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。這樣才能將體育教學(xué)的目的得到有效的發(fā)揮。

（三）缺少現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)手段不足是普遍存在的問題，許多體育老師不注重體育課程所使用的教學(xué)手段是否先進(jìn)，他們認(rèn)為體育課程還是主要以課外的訓(xùn)練為主，因此在教學(xué)的過程中也就忽視了多媒體以及現(xiàn)代化教學(xué)方式的利用。體育老師在原有落后教學(xué)模式下為學(xué)生上課，將不利于幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)理念。同時(shí)也不能將現(xiàn)代化教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量的作用得到有效的發(fā)揮?？菰锏慕虒W(xué)模式不足以引起學(xué)生的興趣，因此就造成了體育課堂上學(xué)生的注意力不集中，由此也就影響了中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入中學(xué)體育教學(xué)中去是非常重要的。

二、創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)模式的重要性。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式的存在影響了中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，因此創(chuàng)新原有的體育教學(xué)模式是非常重要的教學(xué)任務(wù)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展的同時(shí)，對(duì)人才的要求也越來越高。全面復(fù)合型人才是今后社會(huì)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。中學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)可以提升自己的身體素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)是滿足社會(huì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)，自身綜合實(shí)力增強(qiáng)的基礎(chǔ)下會(huì)提高其在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，從而有助于實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。此外，教學(xué)模式的創(chuàng)新也是新課程改革的必然要求，分?jǐn)?shù)的高低不是衡量學(xué)生自身素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體育綜合素質(zhì)能力也是評(píng)價(jià)體系中的一項(xiàng)重要參考條件。因此，針對(duì)于目前社會(huì)和教學(xué)改革發(fā)展的形式必須要對(duì)傳統(tǒng)的教育模式作出相應(yīng)的改革，以便將素質(zhì)教育的目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)。

（一）創(chuàng)新體育老師原有的教學(xué)理念。

體育老師教學(xué)理念的創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，中學(xué)體育老師需要不斷加強(qiáng)有關(guān)體育方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，并強(qiáng)化自己的實(shí)踐指導(dǎo)能力。學(xué)校可以安排體育老師外出進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以便學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)模式，在總結(jié)其他學(xué)校教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)下，將其轉(zhuǎn)化為適合本學(xué)校發(fā)展的教學(xué)模式。再者，立足于本校學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。其次，體育老師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸取其他國(guó)家體育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并以此進(jìn)行理論的創(chuàng)新和優(yōu)化，從而不斷創(chuàng)新原有的.教學(xué)理念。

（二）利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的有效利用是提高中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施。傳統(tǒng)的體育課堂枯燥性的教學(xué)方式不足以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而將現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如多媒體應(yīng)用進(jìn)去可以將課堂的豐富性得到有效的提升，由此可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用xmind思維導(dǎo)圖，以導(dǎo)圖的形式將某項(xiàng)體育項(xiàng)目的動(dòng)作流程形象化的展現(xiàn)出來，便于學(xué)生掌握理解。此外，在課堂教學(xué)上也可以利用翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）將學(xué)生確立為教學(xué)活動(dòng)的主體地位。

中學(xué)體育課堂上，體育老師要將學(xué)生確立為教學(xué)活動(dòng)的主體地位。學(xué)生主體地位的樹立可以提高學(xué)生會(huì)參與體育課程教學(xué)的主動(dòng)性。尤其是在新課改不斷推進(jìn)的過程中，教學(xué)模式中的“生本理念”被人們?cè)絹碓街匾?，中學(xué)體育教學(xué)教學(xué)生確立為教學(xué)活動(dòng)的主體可以將這一理念得到有效的落實(shí)，由此可以將體育課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

（四）確立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

針對(duì)于目前教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不完善的情況，可以將多元化的體育教學(xué)納入評(píng)價(jià)的范圍，多樣化的評(píng)價(jià)方式可以滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求，并有利于中學(xué)體育教學(xué)的開展，提高師生對(duì)體育課程的重視程度。由此，可以將中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

四、結(jié)語。

綜上所述，學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展離不開體育教學(xué)，提升中學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量需要積極創(chuàng)新原有的教學(xué)觀念，在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的支持下，將學(xué)生確立為教學(xué)活動(dòng)的主體，從而使得教學(xué)質(zhì)量得以提高。

參考文獻(xiàn)：

[2]李超.提高中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的策略[j].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，（04）：57.

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇八

高校體育教學(xué)是高校學(xué)子身體素質(zhì)保障的基本方式，是學(xué)生身體健康能力提升的必要手段。一直以來，高校體育教學(xué)主要延續(xù)傳統(tǒng)初、中級(jí)教學(xué)模式---鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)。該模式現(xiàn)階段已難以適應(yīng)社會(huì)體育的新要求，因此，高校體育教學(xué)改革亟待積極推進(jìn)，亟需深化落實(shí)。

一、體育教學(xué)改革的理論闡釋。

（一）體育教改的理論依據(jù)。

我國(guó)自年所頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》在教育部直屬院校中的率先實(shí)行，為高校體育教學(xué)改革拉開了序幕；《綱要》中，從教學(xué)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)體系、教育理念等，全面的對(duì)原有體系進(jìn)行了規(guī)劃。在年開始對(duì)全國(guó)高校進(jìn)行體育教學(xué)改革，年國(guó)家教育部協(xié)同國(guó)家體育局，共同提出了“健康第一”的高校體育教學(xué)目標(biāo)，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》隨之頒布，標(biāo)準(zhǔn)的頒布為高校體育教學(xué)改革提供了理論支撐，成為現(xiàn)實(shí)，并標(biāo)志著全國(guó)高校體育教學(xué)改革的深入程度，步入一個(gè)嶄新的階段，為高校體育教學(xué)如何改革提供了參考依據(jù)。

（二）體育教改的必要性。

近年來，青年人猝死比重大幅度增加和在校學(xué)生身體素質(zhì)的普遍降低成為國(guó)家相關(guān)部門關(guān)注的重點(diǎn)，鑒于身體素質(zhì)的普遍下滑。國(guó)家相繼在升學(xué)考試、畢業(yè)考試等多方面進(jìn)行了努力，而學(xué)生心智成熟之后，通過高校學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，形成良好體育理念之后，將對(duì)學(xué)生未來多年乃至一生形成至關(guān)重要的良性效果。按照《綱要》的指導(dǎo)，體育理念與多項(xiàng)體育技能將是高校體育教學(xué)的教學(xué)方向，由此形成的體育理念將伴隨個(gè)人融入到日常生活中，使學(xué)生受益終生。

二、當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀及問題分析。

伴隨著改革開放中各項(xiàng)理念、價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)的變化，高校體育教學(xué)在深化改革中取得了較好的改變，改變了傳統(tǒng)教學(xué)上過于單一的模式追求和“求形式不求本質(zhì)”的片面性，但是與之相伴的問題卻未充分解決，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）人為因素方面。

在高校體育教學(xué)改革中，人為因素一直是改革走形、變樣、變質(zhì)的主要因素，因此《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)性顯現(xiàn)的尤為重要，《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求都是學(xué)生身體素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)，或者是最低標(biāo)準(zhǔn)，但是在執(zhí)行的多層中由于學(xué)校條件的限制、對(duì)體育重視程度不同、教學(xué)實(shí)施過程、學(xué)生有效管理等諸多方面，造成最低標(biāo)準(zhǔn)有所打折。比如，在體育教學(xué)過程中，老師和學(xué)生是教學(xué)與被教育的兩個(gè)重要主題，老師為按照《標(biāo)準(zhǔn)》傳道授業(yè)對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的先行理解主體，學(xué)生為先行理解主體在教學(xué)過程中的唯一受眾，相對(duì)于教學(xué)是主體，相對(duì)于受眾則是被動(dòng)主體的客體。原則上而言，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的受益者，但是由于先行理解主體在理解上、要求上、實(shí)施上等方面的理解不到位造成教學(xué)主體受益程度不同。因此，在高校體育教學(xué)改革上，人為因素是教學(xué)改革的“阻礙”力量。與此同時(shí)，學(xué)校作為主體，老師作為客體，管理者對(duì)客體的“輕視”更是改革大打折扣的重要原因。

（二）教育理念方面。

理念是改革中重要的作用因素，理念的貫徹程度決定了最終教育的結(jié)果，理念的統(tǒng)一程度，決定了全國(guó)體育改革成果的成敗。在教學(xué)理念方面，第一，教師是理念的傳授者，也是正確理念在實(shí)施過程中的最后一環(huán)，因此，教師對(duì)理念的吸收程度、正確把握程度、正確實(shí)施程度，是執(zhí)行教學(xué)管理的關(guān)鍵力量。作為執(zhí)行者，教師教學(xué)理念決定了教學(xué)行為。現(xiàn)階段的體育教學(xué)改革中，首先是學(xué)校管理者對(duì)體育改革理念的打折執(zhí)行，其次是老師在學(xué)校管理者打折執(zhí)行中被動(dòng)（個(gè)別主動(dòng)）的打折執(zhí)行，最終在學(xué)生形成體育學(xué)習(xí)理念中難以樹立或形成正確的（《標(biāo)準(zhǔn)》中的）體育理念。第二，在“正確”體育理念的教學(xué)中，部分學(xué)校設(shè)立的體育教學(xué)目標(biāo)，更多的'是跟隨《綱要》、《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的之中“新”形教學(xué)模式，對(duì)最終的教育成果并無本質(zhì)上的影響，這種兵來將擋水來土掩的形式，過多的停留在口頭的約束上，并沒有體育終身學(xué)習(xí)的理念傳遞，難以將改革落地。

（三）教學(xué)模式方面。

高校體育教學(xué)改革執(zhí)行多年來，教學(xué)模式的固化和慣性教學(xué)的不易改變，讓教學(xué)改革執(zhí)行較難。首先，教學(xué)方法的設(shè)置。教學(xué)方法在體育教學(xué)發(fā)展中沒有更新?lián)Q代或及時(shí)更新，造成教學(xué)方法的落后，對(duì)學(xué)生仍然采用傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的方式，形成教學(xué)改革的失敗。其次，體育教師配備；在高等院校評(píng)估中，體育一直是非體育院校的薄弱環(huán)節(jié)，一方面是體育人才的欠缺，另一方面是體育教學(xué)對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的提高相對(duì)較為弱勢(shì)，因此，在教師配備方面，一部分高校師資力量配備首先成為體育教學(xué)的先行阻力。再次，體育場(chǎng)地的配套上。隨著高校持續(xù)的擴(kuò)招，較多院校由于校區(qū)規(guī)模受限，體育場(chǎng)地配套方面相對(duì)緊張，即使是人均能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，也因?yàn)樾^(qū)相對(duì)分散而分布不均，這種現(xiàn)象在諸多高校中都有體現(xiàn)。最后，教學(xué)課程的落實(shí)上；在教學(xué)課程的落實(shí)上。高校體育課時(shí)難以得到保障，尤其是非重點(diǎn)或民辦高校以及層次較低的高校，由于該類學(xué)校學(xué)生走向社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力過大，學(xué)校在非專業(yè)課程的設(shè)置上，偷工減料嫌疑居多。

（四）教學(xué)成果評(píng)估方面。

一直以來，高校體育教學(xué)在學(xué)科評(píng)價(jià)與學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)級(jí)中都處于弱勢(shì)，尤其是評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，比如，學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定方面，重視成績(jī)，輕視技能培養(yǎng)；重視課時(shí)參與程度，輕視學(xué)習(xí)態(tài)度與合作觀念的培養(yǎng)；重視體質(zhì)培訓(xùn)，輕視體育理念教學(xué)等等。又如，在老師的評(píng)定方面，重視課時(shí)的完成情況，忽視教學(xué)方法的實(shí)施；重視教學(xué)課程的多樣化，忽視可能內(nèi)容的豐富性；重視教學(xué)課程完整性，忽視教學(xué)理念的引申性等等。

這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面是由于教材的豐富性受限，另一方面是師資配套力量的不足。單一的評(píng)價(jià)體系，武斷的評(píng)判老師的教學(xué)成績(jī)，武斷用單一的模式判斷學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，對(duì)體育教學(xué)改革是最后的阻力真陣地。因此，在老師與學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)該從單一的評(píng)價(jià)模式引申為多方面、全方位的權(quán)重評(píng)價(jià)體系，根據(jù)內(nèi)容的重要程度按照不同的權(quán)重劃分，進(jìn)行綜合的評(píng)定。

三、提高當(dāng)前高校體育教學(xué)改革效果的路徑。

（一）觀念先行，重視主因。

在體育教學(xué)改革上，觀念的先行尤為重要，不論改革效果如何，沒有改革的觀念，沒有重視的觀念，無論如何改革都難以維系，更難以達(dá)到預(yù)計(jì)效果。觀念之下是成果的獲得，觀念之上，是人為因素的重要影響。因此，人為的對(duì)體育教學(xué)改革重視，是觀念能否得以深入的重要影響因素。在改革中，頂層管理體系的人，對(duì)改革觀念的設(shè)計(jì)與執(zhí)行，是中層管理者（學(xué)校管理者）能否重視基層實(shí)施者（老師）和改革進(jìn)程的重要推動(dòng)力；而中層管理者對(duì)頂層標(biāo)準(zhǔn)的重視，是基層老師對(duì)慣性教學(xué)改變的助推劑。在頂層、中層、基層合力改革的過程中，學(xué)生作為受眾主體，才能將重視體育的觀念吸收，并潛移默化中引起慣性的體育，最終達(dá)到有效的規(guī)劃下獲取“成功”的果實(shí)。在三個(gè)層面與受眾主體的共同“努力”下，改革中的人為因素才能被最終打破，形成嶄新的“傳統(tǒng)”觀念。

（二）確立目標(biāo)，加快改革。

任何事物的開展都要有前方目標(biāo)的指引，沒有目標(biāo)領(lǐng)航的改革不會(huì)是成功的改革，更不會(huì)取得預(yù)期的效果。伴隨新常態(tài)下國(guó)家各項(xiàng)改革的確立與實(shí)施，體育教學(xué)事業(yè)改革的目標(biāo)有必要重新確立，并加快改革，通過明確、細(xì)化、分解目標(biāo)，重新確立《綱要》與《標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)如何實(shí)施、如何更好的實(shí)施、如何獲得實(shí)施的良好成果。比如，在教學(xué)目標(biāo)方面，可以將教學(xué)目標(biāo)分為四個(gè)成果層次：基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)是通過體育鍛煉，獲得相應(yīng)的身體素質(zhì)；中層目標(biāo)是通過體育學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得良好的綜合素質(zhì)；上層目標(biāo)是通過針對(duì)性的體育開展，讓學(xué)生在校其間達(dá)到綜合素質(zhì)提升的同時(shí)在某一個(gè)或某幾個(gè)領(lǐng)域能夠達(dá)到一定的水準(zhǔn)；最高目標(biāo)是通身體素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的聯(lián)合培養(yǎng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育理念、身體素質(zhì)、職業(yè)能力相融合的三位一體目標(biāo)。所以，在改革的道路上要有備而行，行必達(dá)“標(biāo)”.

（三）豐富內(nèi)容，立體評(píng)估。

體育教學(xué)中，內(nèi)容的匱乏性是教學(xué)改革的重要阻礙因素，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富與多樣化改造，是教學(xué)評(píng)估得以推進(jìn)立體化的重要力量。在改革路徑上，教學(xué)內(nèi)容的多樣化是學(xué)生得以受益的先決條件，傳統(tǒng)單一的體育課程多為武術(shù)、田徑、球類、體能項(xiàng)目，自小學(xué)從一而終的單一逐漸成為學(xué)生排斥體育課程的一大原因，因此，豐富教學(xué)內(nèi)容是高校體育課程設(shè)置亟需改變的現(xiàn)狀。對(duì)于內(nèi)容的設(shè)置上，可以通過選修課來調(diào)解傳統(tǒng)必修課項(xiàng)目，比如對(duì)男生可以開設(shè)擒拿格斗類和修身養(yǎng)性類專題課程，對(duì)女生可以開設(shè)自衛(wèi)防身技能和舞蹈類課程，這些豐富出來的課程可以通過必修課課時(shí)的所見提供更多的選擇空間，或者通過年級(jí)的不同設(shè)置相應(yīng)的內(nèi)容。在內(nèi)容增多之后，對(duì)于教學(xué)的評(píng)估則可以根據(jù)課程的不同形成不同的評(píng)估體系，已達(dá)到評(píng)估服務(wù)內(nèi)容，內(nèi)容與評(píng)估相結(jié)合的立體模式。

參考文獻(xiàn)。

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提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇九

在經(jīng)濟(jì)進(jìn)入全球化的今天，人力資源已經(jīng)成為了企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要來源，人力資源規(guī)劃成為了企業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，獲取可持續(xù)發(fā)展的最有效途徑和方法。然而，由于現(xiàn)實(shí)的需求問題，以及實(shí)際規(guī)劃人員的專業(yè)知識(shí)、技能水平等問題，使得企業(yè)人力資源規(guī)劃工作更多的是流于制度流程層面，許多人力資源的現(xiàn)實(shí)問題并沒有得到很好地解決，這其中包括：

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇十

學(xué)生經(jīng)歷用集合間的關(guān)系及運(yùn)算類比得出事件間的關(guān)系及運(yùn)算的教學(xué)過程，正確理解事件的包含關(guān)系，并事件、交事件、相等事件以及互斥事件、對(duì)立事件的概念，掌握概率的幾個(gè)基本性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用它們處理教材中的例、習(xí)題，進(jìn)一步體會(huì)類比思想，提升理解能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：事件的關(guān)系及運(yùn)算，概率的幾個(gè)基本性質(zhì)。

難點(diǎn)：事件的關(guān)系及概率運(yùn)算，類比思想的滲透。

三、教學(xué)輔助。

骰子、多媒體課件。

四、教學(xué)過程。

1.問題導(dǎo)入。

學(xué)生解答后，把集合改為事件，事件出現(xiàn)向上的點(diǎn)數(shù)為，事件出現(xiàn)向上的`點(diǎn)數(shù)為奇數(shù)并寫出擲一顆骰子的其他事件。我們的啟示：類比集合的關(guān)系及運(yùn)算研究事件的關(guān)系及運(yùn)算，引出課題。

2.引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)概念與性質(zhì)。

先讓學(xué)生類比得出一些關(guān)系及運(yùn)算并相互交流，再觀看多媒體課件內(nèi)容(教材的重點(diǎn)內(nèi)容)，加深對(duì)事件的關(guān)系及運(yùn)算的理解，師生形成的共識(shí)如下：

2.1事件的關(guān)系及運(yùn)算。

2.1.1包含關(guān)系。

一般地，對(duì)于事件與事件，如果事件發(fā)生，則事件一定發(fā)生，這時(shí)稱事件包含事件(或事件包含于事件),記作(或)。不可能事件記為，任何事件都包含不可能事件，。

2.1.2相等關(guān)系。

如果事件發(fā)生，那么事件一定發(fā)生，反過來也對(duì)，這時(shí)，我們說這兩個(gè)事件相等，記作。

2.1.3并事件。

若某事件發(fā)生當(dāng)且僅當(dāng)事件發(fā)生或事件發(fā)生，則稱此事件為事件與事件的并事件(或和事件)，記作(或)。

2.1.4交事件。

若某事件發(fā)生當(dāng)且僅當(dāng)事件發(fā)生且事件發(fā)生，則稱此事件為事件與事件的交事件(或積事件)，記作(或)。

2.1.5互斥事件。

若為不可能事件()，那么稱事件與事件互斥。其含義是：事件與事件在任何一次試驗(yàn)中不會(huì)同時(shí)發(fā)生。

2.1.6對(duì)立事件。

若為不可能事件，為必然事件，那么稱事件與事件互為對(duì)立事件。其含義是：事件與事件在任何一次試驗(yàn)中有且僅有一個(gè)發(fā)生。

2.2概率的幾個(gè)基本性質(zhì)。

2.2.1范圍。

必然事件的概率是，不可能事件的概率為。

2.2.2概率的加法法則。

如果事件與事件互斥，則?；コ饧臃▌t。

2.2.3概率的減法法則。

如果事件與事件對(duì)立，則，即，。對(duì)立減法則。

3.在應(yīng)用中加深理解。

例1從裝有個(gè)紅球和個(gè)白球的口袋任取個(gè)球，那么以下選項(xiàng)中的個(gè)事件是互斥但不對(duì)立事件的是()。

“至少有一個(gè)紅球”與“都是紅球”“至少有一個(gè)白球”與“至少有一個(gè)紅球”

“恰有一個(gè)白球”與“恰有兩個(gè)紅球”“至少有一個(gè)白球”與“都是紅球”

例2如果從不包括大小王的張撲克牌中隨機(jī)抽取一張，那么取到紅心(事件)的概率是，取到方片(事件)的概率是，問：

(1)取到紅色牌(事件)的概率是多少?

(2)取到黑色牌(事件)的概率是多少?

師生共同處理，重思路剖析及輻射。

練習(xí)。

教材第面練習(xí)。

4.歸納小結(jié)，反思提升。

介紹事件的關(guān)系與運(yùn)算，概率的幾個(gè)基本性質(zhì)的理解及簡(jiǎn)單應(yīng)用，滲透類比思想。

5.作業(yè)。

教材第面練習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)。

3.1.3概率的基本性質(zhì)。

1.引例3.概率的基本性質(zhì)4.小結(jié)。

2.事件的關(guān)系與運(yùn)算例題練習(xí)。

六、教學(xué)反思。

部分學(xué)生對(duì)“任何事件都包含不可能事件，”不理解，并舉例擲一顆骰子，出現(xiàn)向上點(diǎn)數(shù)為，擲一枚硬幣，出現(xiàn)正面向上。

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇十一

淺談如何提高執(zhí)行力—讀《沒有任何借口》有感《沒有任何借口》，講述了一種完美的執(zhí)行能力。即對(duì)待工作，千萬別找任何借口，要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們企業(yè)來說，筆者認(rèn)為要提高各級(jí)人員的執(zhí)行能力，必須解決好“想執(zhí)行”和“會(huì)執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺的行動(dòng)。下面，就此淺談一點(diǎn)個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

一、提高執(zhí)行力就要做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念日常工作中，我們?cè)趫?zhí)行某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問題。而對(duì)待問題有兩種選擇。一種是不怕問題，想方設(shè)法解決問題，千方百計(jì)消滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù);一種是面對(duì)問題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問題依然存在，任務(wù)也不會(huì)完成。反思對(duì)待問題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做得很好，有的人卻做不到呢?關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問題。我們常說，觀念決定思路，思路決定出路。觀念轉(zhuǎn)、天地寬，觀念的力量是無窮的。一些成功企業(yè)也認(rèn)為，有什么樣的思想觀念，就有什么樣的工作效果。觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力。只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，企業(yè)才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力。綜觀我們白莊礦近年來所取得的超常規(guī)、跨越式發(fā)展，正是思想先行、觀念解放的必然結(jié)果。實(shí)踐證明，如果不是破除了“等靠要”的舊的思想認(rèn)識(shí)，樹立了新的改革創(chuàng)新發(fā)展觀念，正確施行了科學(xué)的管理手段，就不會(huì)有我們白莊煤礦輝煌的今天。由此，我們要認(rèn)識(shí)到，任何一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策，經(jīng)營(yíng)規(guī)劃等等，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力。對(duì)待日常工作，不要總是找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)地做好本職工作。

二、提高執(zhí)行力就要做到誠(chéng)實(shí)做人，認(rèn)真做事我們常說，誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn)，做事也要有一個(gè)做事的原則。但具體到實(shí)際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章。究其原因，就是一個(gè)態(tài)度問題，一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問題，一個(gè)做人是否誠(chéng)實(shí)、做事是否認(rèn)真的問題。聯(lián)系到一些企業(yè)“做強(qiáng)做大”的發(fā)展格局，就象我們白莊礦一樣，企業(yè)規(guī)模越來越大，更需要我們樹立一種積極向上的工作態(tài)度，誠(chéng)實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好企業(yè)的每一項(xiàng)決策。緊緊圍繞單位安全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活，做標(biāo)準(zhǔn)人，正確履行各項(xiàng)工作。要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視服從為美德;工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情、帶著情感去做，而且要竭盡全力、盡職盡責(zé)地做好。就象青島港務(wù)公司員工許振超那樣，愛崗敬業(yè)，干事創(chuàng)業(yè)。對(duì)待工作，從來不說不行，明知困難重重，也要堅(jiān)決去執(zhí)行。別人不會(huì)干的，他能干，別人會(huì)干的，他更會(huì)干。

三、提高執(zhí)行力就要做到面對(duì)困難，勇往直前唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，毛澤東同志也說過，我們共產(chǎn)黨人不怕任何困難，世上無難事，只怕有心人?；叵胛覀儼浊f礦近年來的改革發(fā)展，尤其讓我們引以自豪的是在煤炭疲軟時(shí)期，企業(yè)生產(chǎn)、生活福利非常艱苦，但我們卻在那樣困難的條件下，平穩(wěn)地渡過了難關(guān)。今天，在千米井下，在有頂板管理、煤塵、瓦斯、水、運(yùn)輸?shù)葹?zāi)害威脅的環(huán)境里，采掘一線的職工克服常人難以想像的困難，保質(zhì)保量地完成生產(chǎn)任務(wù)。還有遠(yuǎn)在百里之外的職工舍小家、顧大家，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做著無私的奉獻(xiàn)。這些感人的事跡，充分體現(xiàn)了高度的紀(jì)律性和大局意識(shí)，這也正是企業(yè)員工在執(zhí)行中必須要堅(jiān)持的，記住，這是你的工作，無論你在工作中遇到多大的困難，你都要全力以赴完成它。

四、提高執(zhí)行力就要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最好，只有更好當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績(jī)，受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，總是說，我做得還不夠，還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。這是一種戒驕戒躁和誠(chéng)實(shí)謙虛的表現(xiàn)，但也同時(shí)說明了一個(gè)道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了一定的成績(jī)，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利。還要再接再厲，好上加好。比如，近年來，我們白莊煤礦積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)，正確執(zhí)行集團(tuán)公司一系列指示、指令，不斷解放思想，更新觀念，對(duì)內(nèi)強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理，堅(jiān)持科學(xué)合理地生產(chǎn)，始終走在全局的前列，但縱觀同行業(yè)兄弟單位，我們的差距還很大，我們的擔(dān)子還很重，我們還沒有驕傲的資本，也正因?yàn)槲覀儧]有驕傲，才會(huì)更加務(wù)實(shí)地工作，更加科學(xué)地決策，更加積極主動(dòng)地努力工作，又創(chuàng)出了新的業(yè)績(jī)。總之，執(zhí)行力是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮，我們要想立于不敗之地，就必須要提高執(zhí)行力，精心打造這一核心競(jìng)爭(zhēng)力。

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇十二

雖然日常工作和生活需要經(jīng)?？唇幍牡胤?，視力也受影響，但是其實(shí)家居生活中有些力所能及的保護(hù)視力的辦法還是很容易做到的，營(yíng)造一個(gè)良好的裝修環(huán)境對(duì)保護(hù)視力十分有利。

鮮艷的顏色其實(shí)對(duì)眼睛不好，不要用太搶眼的顏色，墻面最好刷成微黃的，就是小學(xué)生作業(yè)本的.那種色彩，這種顏色對(duì)眼睛有好處。選用經(jīng)典的墻面色才是對(duì)眼睛有好處的。此外，室內(nèi)的色彩不能“太白”，因?yàn)楣饣募儼咨珘γ娴墓夥瓷湎禂?shù)是很高的。

由于光的漫反射原理，裝卸墻面時(shí)最好不需要追求光滑的效果。實(shí)驗(yàn)證明，墻面適當(dāng)?shù)募y路和起伏可以增加居室光線和聲音的漫反射，造成反射光線向不同的方向無規(guī)則地反射，能夠有效減少光線對(duì)眼睛的損害。

很多人由于工作和學(xué)習(xí)不得已時(shí)常用到電腦，如果電腦后面騰出一大片空曠的位置，那么使用電腦時(shí)也能夠看到較遠(yuǎn)處的地方，這樣不失為一個(gè)好辦法。

同樣也是由于光線的漫反射原理，在墻面上貼上壁紙能夠分散反射光線，從而保護(hù)視力。我們的眼睛視力下降很大部分原因就是光線的刺激，這就是為什么經(jīng)常看手機(jī)和電腦屏幕很容易視力下降。

因?yàn)榧依镆话愣夹枰胖眉揖撸栽谔暨x時(shí)最好選擇表面不那么光滑的啞光家具，降低光的反射率，這也是保護(hù)視力的一個(gè)好辦法。

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇十三

接著就要探討如何科學(xué)合理的使用html標(biāo)簽。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工程師來說，我們?cè)谑褂脴?biāo)記的過程中都會(huì)知道每一個(gè)標(biāo)簽的內(nèi)涵，所以我們?cè)诓贾胔tml標(biāo)簽時(shí)，就需要基于在正確的位置上布置相應(yīng)的html即可，比如在段落位置，就需要布置p標(biāo)簽。此時(shí)段落中的文字就會(huì)自動(dòng)換行，這種方式不僅能夠讓百度知道是換行，同時(shí)顯示到網(wǎng)頁(yè)上，也能夠以換行的方式顯示。

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇十四

冰箱是家里的生活好幫手，給人們的生活提供了很多的方便，把買來的瓜果蔬菜放進(jìn)去一會(huì)兒就能變涼，馬上就能享受那透心涼的感受。不過很多朋友在家里的冰箱用久后保險(xiǎn)效果就會(huì)變差，那么如何提高冰箱的保險(xiǎn)效果呢？下面小編來給大家出出辦法。

冰箱主要是以其低溫使食物保鮮，故適用于食品的冷凍和冷藏。低溫對(duì)食品有以下三個(gè)作用：

1.降低食品中微生物的增殖速度，或使之停止增殖速度，溫度越低，細(xì)菌增殖速度越慢，一般細(xì)菌在0度以下基本就不繁殖了。

2.低溫可使食品的生物化學(xué)反映和一般化學(xué)反映速度減慢，溫度越低，化學(xué)反映速度降幅越大，分解蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉的能力越弱。

3.低溫使食品中酶的省略下降，使食品的營(yíng)養(yǎng)成分在一定時(shí)間內(nèi)得以保持。

如何提高冰箱的保鮮效果？下面提夠的幾個(gè)方法可以有效的改善冰箱的保鮮效果，關(guān)注的朋友可以了解一下。

1、冰箱宜放在通風(fēng)的地方，以利散熱，從而增加冰箱的制冷能力。一般要求冰箱與周壁的距離不少于10厘米。

2、放在冰箱的食品應(yīng)盡量是新鮮的、干凈的。因?yàn)橘|(zhì)量好的食品，其微生物的基數(shù)少，從而可減少繁殖后的`微生物總數(shù)，且不易污染貯存在冰箱中的其他食品。

3、對(duì)于老式直冷式雙門冰箱，冷飲等直接入口食品應(yīng)放冷凍室的上層，凍魚、凍肉放在下層，以防交叉污染，剩飯、剩菜等熟食品宜放在冷藏室的上面，水果、蔬菜等放在下面（香蕉不宜放在12度以下的冷藏室內(nèi)），蛋和飲料放在門框上，讓它們?cè)谶m宜的溫度環(huán)境中“各就各位”。

4、放在冰箱里的食品都應(yīng)有一定的包裝，包括新鮮膜覆蓋，其作用是防止食品冷凍干燥、串味，相互污染，還可減少化霜次數(shù)。

5、需冷凍的魚、肉應(yīng)按家庭一次食用量的大小包裝，防止大塊食品多次解凍而影響其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及鮮味，同時(shí)也可省電。

6、冰箱里的食品不能塞得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，食品間應(yīng)留有一定的空隙，以保證空氣均勻受冷。

7、吃剩的飯菜最好先加熱，待冷卻后再放到冰箱里冷藏，如冷藏時(shí)間超過24小時(shí)要回鍋燒透后再吃。

8、冷凍食品以自然緩慢解凍或用冷水解凍為好，以減少營(yíng)養(yǎng)互的損失，并保持原有的風(fēng)味。若用熱水浸泡，則會(huì)使冷凍食品的營(yíng)養(yǎng)素及香味損失。

9、普通冰箱要定期除霜（自動(dòng)除霜冰箱除外），最好用二氧化氯消毒劑再揩一遍。這種消毒劑不會(huì)產(chǎn)生有毒的鹵代類化合物，不但可達(dá)到消毒的目的，而且可除去冰箱內(nèi)的異味。

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇十五

時(shí)間：

地點(diǎn)：

主持人：

參加人員：

會(huì)議通報(bào)了工作進(jìn)展情況，明確了部門職能分工與協(xié)作，下達(dá)了下步工作任務(wù)，提出了具體要求。各組負(fù)責(zé)人就如何落實(shí)進(jìn)行了討論研究。會(huì)議達(dá)到了責(zé)任更明確，任務(wù)更清楚，決心更堅(jiān)定的目的。

會(huì)議進(jìn)一步明確了各部門工作職能，人員分配，區(qū)域或?qū)I(yè)方面負(fù)責(zé)人，提出了下步用人計(jì)劃，招聘條件。會(huì)議特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)人員管理和組織紀(jì)律性。李總指揮要求，管理人員是干活大將，更應(yīng)該是管理大將。各部門負(fù)責(zé)人要起表率作用，起帶頭作用，平時(shí)引導(dǎo)大家，有利于團(tuán)結(jié)的話多說，有利于團(tuán)結(jié)的事多做，控制好自己的言行，形成一種高尚的，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，所有員工人人爭(zhēng)做勞動(dòng)模范，團(tuán)結(jié)協(xié)作模范。

會(huì)議確定，考勤由各部門負(fù)責(zé)，按月考勤，月底組長(zhǎng)簽名，辦公室收回，作為發(fā)放工資考核的依據(jù)。區(qū)域或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人以上的人員請(qǐng)假，由正副總指揮批準(zhǔn)，員工請(qǐng)假由組長(zhǎng)批準(zhǔn)。工程和財(cái)務(wù)共同起草工程資金管理制度。

一切為企業(yè)負(fù)責(zé)，一切為生產(chǎn)負(fù)責(zé)，是我們的核心。

提升教學(xué)效果: 小學(xué)語文教師的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃篇十六

直播帶貨已成為電商行業(yè)的新寵，無論是大型商家還是個(gè)人創(chuàng)業(yè)者都開始重視直播帶貨的效果。然而，提升直播帶貨效果并非易事，需要結(jié)合一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在過去的一段時(shí)間里，我參與了多場(chǎng)直播帶貨活動(dòng)，積累了一些心得體會(huì)。本文將從優(yōu)化產(chǎn)品展示、增加互動(dòng)性、巧妙引導(dǎo)消費(fèi)、提供專業(yè)服務(wù)以及借助社交媒體等五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)于提升直播帶貨效果的心得體會(huì)。

首先，優(yōu)化產(chǎn)品展示是提升直播帶貨效果的重要一環(huán)。直播帶貨需要通過屏幕傳遞產(chǎn)品信息，而圖像是直播的核心素材。為了吸引觀眾的注意力，我經(jīng)常會(huì)選擇拍攝精美的產(chǎn)品照片。在直播前，我會(huì)拍攝多張產(chǎn)品照片，盡量從不同角度、不同距離展示產(chǎn)品細(xì)節(jié)，以便讓消費(fèi)者更加清楚地了解產(chǎn)品特點(diǎn)。此外，為了提高產(chǎn)品的陳述效果，我還會(huì)事先準(zhǔn)備好一些生動(dòng)形象的配圖，在直播過程中拖拽入屏幕，讓觀眾更好地理解產(chǎn)品的用途和優(yōu)勢(shì)。

其次，增加互動(dòng)性對(duì)于提升直播帶貨效果也至關(guān)重要。直播帶貨是一種實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式，與觀眾保持互動(dòng)可以增加觀眾的黏性和購(gòu)買興趣。為了增加互動(dòng)性，我會(huì)在直播過程中不斷與觀眾互動(dòng)，回答他們的問題并拉近與觀眾的距離。在直播開始之前，我還會(huì)設(shè)置一些抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，讓觀眾有機(jī)會(huì)贏取一些小禮品，這樣可以吸引更多的觀眾留在直播間。有了良好的互動(dòng)，觀眾會(huì)更有購(gòu)買欲望，從而提升直播帶貨的效果。

巧妙引導(dǎo)消費(fèi)也是提升直播帶貨效果的重要一環(huán)。參與直播帶貨的觀眾可能并不一定了解產(chǎn)品的詳細(xì)信息，因此，引導(dǎo)消費(fèi)過程中的信息轉(zhuǎn)變非常重要。在直播過程中，我會(huì)巧妙地使用“先銷情感、后銷產(chǎn)品”的方法。通過講述與產(chǎn)品相關(guān)的故事、分享與產(chǎn)品相關(guān)的情感體驗(yàn)，我可以很好地喚起觀眾的共鳴，讓他們從情感上更加認(rèn)同產(chǎn)品，從而激發(fā)購(gòu)買欲望。同時(shí)，我也會(huì)適時(shí)地提供產(chǎn)品的優(yōu)惠活動(dòng)和組合套餐，讓觀眾感受到實(shí)實(shí)在在的購(gòu)買價(jià)值。

提供專業(yè)服務(wù)是直播帶貨中不可忽視的一部分。觀眾通過直播了解產(chǎn)品，并希望獲得有關(guān)產(chǎn)品的專業(yè)化、個(gè)性化服務(wù)。在直播帶貨過程中，我會(huì)認(rèn)真回答觀眾提出的問題，并提供專業(yè)的解答和建議。有些觀眾可能會(huì)擔(dān)心產(chǎn)品的質(zhì)量和售后服務(wù)，我會(huì)通過直播向他們保證產(chǎn)品的質(zhì)量，并介紹售后服務(wù)到位的承諾。此外，我也會(huì)在直播過程中向觀眾推薦一些相關(guān)的產(chǎn)品，讓他們感受到我的專業(yè)水平，從而增強(qiáng)他們購(gòu)買的信心。

借助社交媒體也是提升直播帶貨效果的有效手段。在直播之前，我會(huì)提前在社交媒體上宣傳直播的時(shí)間和內(nèi)容，吸引更多的觀眾進(jìn)入直播間。同時(shí)，在直播過程中，我會(huì)鼓勵(lì)觀眾分享直播的鏈接和信息到自己的社交媒體上，擴(kuò)大直播的傳播范圍。借助社交媒體的力量，可以更好地吸引潛在購(gòu)買者，并提高直播帶貨的效果。

總的來說，提升直播帶貨效果需要在多個(gè)方面進(jìn)行努力。優(yōu)化產(chǎn)品展示、增加互動(dòng)性、巧妙引導(dǎo)消費(fèi)、提供專業(yè)服務(wù)以及借助社交媒體等五個(gè)方面是我個(gè)人總結(jié)的提升直播帶貨效果的心得體會(huì)。只有綜合運(yùn)用這些策略，才能夠更好地提升直播帶貨的效果，獲取更多的銷售量和滿意度。