這學期的數(shù)學期末考試已經(jīng)過去幾天了，我也在校園網(wǎng)上看到了自己的成績，真是糟糕極了。

細細想來，主要是我平時用功不夠，總以為自己都會了，每次做作業(yè)也是信心滿滿，一揮而就；對于做錯的題目聽老師講過就認為自己已經(jīng)會做了，沒求甚解，終于給自己種下了苦果，成績單上幾個突兀地“合格”在向我示威！

就在這次考試的時候，我依然是信心慢慢地走進考場，在答題時由于粗心大意，不能耐心細致地讀題、解答，就拿兩個等腰三角形求角的度數(shù)一題來說，明明可以通過等腰三角形的底角相等進行求解，就是不能靜下心來認真計算，想當然地直接填了一個得數(shù)；再說附加題的五邊形擺放花盆題，雖然一開始計算時減去了五個等角的數(shù)，后面計算中卻忘記了加上，最后的考試成績直接悲催了！

在暑假里，我一定要認真復(fù)習好概念知識，熟練掌握并做到真正理解；同時徹底改掉粗心大意、不求甚解的壞習慣，做題時認真，首先做到不看錯、不抄錯，再做到不算錯；應(yīng)用題認真看清題目里的數(shù)字和關(guān)鍵字，弄清楚要求解答的是什么！做完題目還要認真檢查，看方法對不對，在用老師教的方法從后向前推算，確保算是正確、得數(shù)正確！

期中考試作文：對期中考試的反思

期中考試結(jié)束了，我對三門功課的成績有所反思。

我身為語文課代表，這次期中考試只考了95分，全班考得最高的是陸逸舟99分。這次錯的題目有兩處是粗心，寫了錯別字，扣了兩分。還有一處是在閱讀理解是，沒有正確得理解題目的意思，跑題了，老師寬容了一下，只扣了一分?？鄣淖疃嗟牡胤绞亲魑念}，扣了兩分。唉，我要反思！

數(shù)學一直是我的強項，我考了96分。很多人說考到95分以上就很好了，但我不是這么認為的。這張試卷中，我只錯了兩題，一題是判斷題，另一題是用簡便方法計算。判斷題是我審題不仔細，誤把平行四邊形拉成長方形看成了長方形拉成平行四邊形，所以錯了。最主要的扣分點是一道簡便運算中，答案計算錯誤，扣了三分，真不應(yīng)該啊！

英語雖然不是我的強行，但考到92分以上是沒有問題的。試卷下發(fā)后，我看了一遍，有5分都是扣在單詞沒背熟，另一分是扣在一道辨音題上。我想了想：我以后一定要把單詞背熟！

這次期中考試我一定要反思！

這個星期，我們剛期中考完試，我以為自己考的很好，可前幾天發(fā)下成績單時我卻完全驚呆了，數(shù)學才考了10分。這樣的成績真有些丟人，這是我的成績嗎?怎么考的一塌糊涂呀。我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差?是我沒有認真復(fù)習?我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出來了。哎，我想來想去覺得還是我平常學習不努力和做題時粗心造成的。哎，不想了，這次的考試也算是對我的一個懲戒吧!它為我敲響了警鐘，也為我打了一針清醒劑。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。只要努力改正粗心的毛病，我一定會成功的。

努力吧，我要告別粗心!這次考試我考得非常不好，下半個學期我一定要好好學習，改掉不好的毛病，爭取在以后的考試中考出好成績。加油!

數(shù)學考試后的反思

今天我們上數(shù)學課還考試了，我考了85分，回家后媽媽和我一起分析了考試題，有兩道沒做的題是因為我粗心慌張，有些題是因為我理解錯誤。

媽媽說今后一定要多練習，多做題，還要改掉粗心，慌張的小毛病。

數(shù)學考試后的反思

今天數(shù)學考試我錯了3道題，這些題目都是我會做的，但是因為粗心寫錯了答案，真是太不應(yīng)該了。

就快期末考試了，我一定要吸取今天的教訓(xùn)，認真讀題，認真檢查。陳思羽，加油！

數(shù)學考試后的反思

昨天，我們?nèi)嗤瑢W進行了數(shù)學考試。今天公布考試分數(shù)，我考了92分。

我做錯了三道題，其中一道題我不會做，另外有兩道題我會做的，但是做錯了，真的不應(yīng)該。

數(shù)學考試后的反思

昨天我們進行了數(shù)學考試，今天卷子發(fā)下來了，我本來信心滿滿，以為可以考100分。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)有一道題沒有做對，被扣了2分，只得了98分。我爭取下次數(shù)學考試一定要考100分。

數(shù)學考試后的反思

今天考試了，我考了96分，好可惜呀！有一道錯題真是不應(yīng)該，我的答案是對的，可是算式寫錯了，只顧著寫算式?jīng)]看題。

下次我要仔細的看題、答題。

從開學到現(xiàn)在已經(jīng)一個半月了，我非常努力可是成績一直不好，不管是數(shù)學還是語文，不管是數(shù)學練習冊還是語文練習冊我總有錯題。

是我不努力，不可能天天晚上我只要寫完作業(yè)就做練習題。是我太貪玩，不可能，我天天在學校把老師留的早自習還是練習題我都寫完，回到家里我也把當天的作業(yè)寫完，還寫了課外的練習冊。是我上課溜號不聽講，也不可能啊，我已經(jīng)改掉以前上課不聽講、在下面玩、和同學上課說話、總會頭、上課向外面看······習慣，那到底是什麼原因呢?

我想是馬虎，正因為馬虎我的數(shù)學、語文才會錯那麼多題。這次數(shù)學我打了77分，這個成績對我打擊太大了要是我不馬虎我能打90多分呢？回到家，我自己一個人坐在學習桌上改月考卷子。改完卷子我想，這該怎麼辦呢，這馬虎毛病怎麼改呢？我暗下決心對自己說：“要用行動來告訴自己我是優(yōu)秀的?！苯K于蒼天不付有心人，我終于成功，我分到了第一組，語文考試也取得了98分。

我想：成功時要用行動來證明的。

數(shù)學老師在講臺上唾沫橫飛地講著，我的頭不時與桌面進行親密接觸，我看見周公正向著我招手，待我睜眼一看，是那位我最最親愛的數(shù)學老師站在我面前，雙手叉著他那可以和酒桶相比的肚子朝我微笑。結(jié)果當然是被罵一頓。從此，我恨死他，永遠只知道表揚好學生，卻從看不到一個差生的痛。

同學都回家了，只有我，趴在桌子上，進行反思。我想著我的.數(shù)學成績?yōu)楹我货瓴徽?，看著掛滿燈籠的數(shù)學試卷，我哭笑不得，只能證明：我是一個數(shù)學白癡。

以前，我的數(shù)學成績還可以維持在九字狀態(tài)。而現(xiàn)在，我抱著令我驕傲的語文和拖著令我討厭的數(shù)學上了初二，來到這個人才濟濟的班級。再那里，成績好的一大片，數(shù)學好的更是數(shù)不勝數(shù)。我想象著自己像一只螞蟻，被越踩越小。我也想過如何提高我的數(shù)學成績，至少，可以抬起頭面對數(shù)學老師。

晚上，坐在家里寫數(shù)學老師給我的作業(yè)，苦苦地思索幾道題，花了幾個小時。然后在從華羅庚罵到陳景潤，從上帝罵到如來佛。罵累了，又接著學，學累了又接著罵?？凑吒寮埳厦苊苈槁榈臄?shù)學演算，我的上眼皮與下眼皮以每秒0.1厘米的速度上下平移。沒辦法，喝上一杯咖啡，又去學我的數(shù)學。

我問數(shù)學尖子到底有何秘方，數(shù)學尖子笑而不答。我偷偷觀察過數(shù)學尖子，無非也就是整天上網(wǎng)，打籃球?？紙鰞?nèi)，數(shù)學尖子在拼命地演算，我邊轉(zhuǎn)筆邊思考。數(shù)學尖子用了1小時答完試卷，然后出去打籃球。我也用了一小時答完試卷，然后看我的小說。試卷發(fā)下來，數(shù)學尖子得了107分，我得了71分。我苦笑：這也許就是天才與白癡的區(qū)別，沒有天才，哪來的白癡呀！

我依舊拖著我不滿意的數(shù)學成績，在教室里寫著被數(shù)學老師罰的作業(yè)，嘴里罵著他那八字行的臉。我還是喜歡不受束縛，在校園里招搖走過。只是，該去面對一些事情了……

篇一：數(shù)學期中考試成績 焦薏霏_

前幾天周五數(shù)學期中考試成績出來了，我還以為我會考91分呢！沒想到得了100分。

我真開心，一直以為自己粗心會做錯題，沒想到全都對了！我要繼續(xù)努力，更加細心一些！

篇二：期中考試（數(shù)學） 田皓元_

今天數(shù)學期中考試的分數(shù)出來了，我很高興我又考了100分！

我要繼續(xù)努力，加油。

篇三：期中考試 李雨軒_

今天我們學校期中考試了，這是我第一次參加期中考試。我提前準備好鉛筆，橡皮，尺子。

考試時我做卷子很認真，仔細。我覺得一點也不難。我很期待我的成績。

篇四：期中考試 袁潤楊_

這學期我的期中考試數(shù)學得了100分，爸爸媽媽說我不錯，還給了我獎勵。王老師也給了我獎勵，在我的數(shù)學書上加蓋了印章。

老師說我前半學期表現(xiàn)沒有原來好了，所以后半學期我要更加努力，多得100分，讓爸爸媽媽和老師都滿意。

篇五：數(shù)學期中考試 張鈺婷_

今天，期中考試成績出來了。當數(shù)學老師發(fā)卷發(fā)到我時，我居然不是100分，而是98分，我覺得很可惜。

媽媽肯定會罵我的，因為我考了98分，可我心里希望不會罵我才好呀。我會好好努力，爭取以后的考試能得到好成績。

您現(xiàn)在正在閱讀的《小兒垂釣》教學反思《小兒垂釣》教學反思 　　　　《小兒垂釣》一詩充滿兒童情趣.這位老師在教學中設(shè)計了許多有趣的形式，孩子們學習的興頭很足,課堂上時時充滿歡聲笑語.這節(jié)課有不少可取之處。　　1、放手讓孩子自己了解詩的意思，但又有必要的引導(dǎo)，自學前讓孩子們回憶通過什么方法來理解詩意，“看注釋、看圖猜、聯(lián)系上下文”等，孩子們按自己歸納的方法在小組里展開熱烈的討論。從反饋的情況來看，孩子們學習的效果是很好的，一個孩子起來說詩的意思，很多孩子爭相發(fā)表不同的意見，相互補充。對古詩的意思達成共識以后，有一個女孩堅持要再說說詩意，可能感到老師不大想讓她說了，她振振有詞地說：“我是把看注釋和看圖猜結(jié)合起來理解的?！倍鄷W習的孩子呀。教師寬松的學習空間，使孩子們的潛力有了充分發(fā)展的機會。我們要培養(yǎng)的不就是這樣會學習，會思考的孩子嗎？　　2、多種形式感受詩歌的意境?！　∵@首詩寫的是孩子們的同齡人，學生倍感親切，童真童趣躍然紙上，教師讓孩子們分組表演，在表演過程中豐富對詩歌的感受。孩子們的表演反映出他們的智慧和創(chuàng)造：有的小組用原詩做解說，有的小組則用自己的話來解說；有的組表演時添加了水中游的小魚，有的給路人增加了恰當?shù)膯栐挘莻€“蓬頭稚子”更是演得活靈活現(xiàn)。精彩的還在后面，老師問：“能不能把這首古詩用熟悉的旋律唱出來？”一個孩子自編小調(diào)唱了一遍，一個孩子說能用黃梅調(diào)唱，仔細一聽，還真有那回事，另一個孩子說：我能用“梁?！卑阉鰜?。馬上有幾個孩子竊竊私語：這能用梁祝唱出來嗎？我也倍感好奇。聽，梁祝的旋律配上這首詩倒也是另一番情趣。我想不管恰當與否，這種學習的形式學生感興趣，最后欲罷不能，學生在學習過程中得到的是愉悅的心理體驗，這應(yīng)該是有益的?！　?、不足也是明顯的，動有余而靜不足。比如自學古詩意思，缺乏學生個人安靜的思考讀書，在個人思考的基礎(chǔ)上再交流會更利于交流。另外，活動很多，但最需要的活動——吟誦不夠，學生沒有讀幾遍詩，更談不上熟讀成誦。激發(fā)學生想象不夠，應(yīng)引導(dǎo)學生邊讀邊想象，進入古詩描繪的境界中，感受詩的意境美，語言美。一堂課一首詩，單薄了?？煽s短學習這首詩的時間，補充其他寫兒童的古詩詞，讓學生感受更多的古典詩詞中的兒童形象。