教案是教師在備課過(guò)程中制定的教學(xué)計(jì)劃，幫助教師組織教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)策略。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)。教案的重要性不言而喻，下面是一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考借鑒。

節(jié)約用紙教案篇一

3、用較完整的話講述自己的想法。

能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)節(jié)約用紙的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用紙及紙制品的經(jīng)驗(yàn)。

ppt課件、視頻、廢舊紙制品制作出的作品、收集的廢舊材料、盒子、水噴壺、筷子、抹布等。

（一）導(dǎo)入部分。

出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些都是什么紙。（衛(wèi)生紙、餐巾紙、紙杯、彩紙、報(bào)紙、牛皮紙）。

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它們嗎？

你們知道紙是用什么制造出來(lái)的嗎？

（二）基本部分。

1、播放視頻了解造紙的過(guò)程。

提問(wèn)：皮皮去森林郊游它看到了什么？

這些木頭都被運(yùn)到了哪里呢？

紙是由什么造出來(lái)的呢？

我們需要的紙?jiān)蕉?，砍伐的樹木?huì)怎么樣呢？

我們應(yīng)該怎樣做？（節(jié)約用紙）。

2、討論在日常生活中節(jié)約用紙的方法。

（1）幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在生活中節(jié)約用紙的方法。

提問(wèn)：小朋友你們平時(shí)是怎么用衛(wèi)生紙的呢？

如果我想在一張紙上畫好多個(gè)圓形，可以怎么畫呢？那種更節(jié)約呢？

（2）出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些廢舊紙張還可以怎么利用。

畫過(guò)畫的紙——背面可以繼續(xù)畫、可以折紙。

碎紙——用壓花器壓成小花、裝飾紙杯、圖形剪貼畫。

報(bào)紙——服裝、手提袋、拼貼畫。

（3）小結(jié)：充分利用，減少用量，循環(huán)使用，就是節(jié)約用紙。

3、體驗(yàn)造紙的基本過(guò)程。

（1）通過(guò)圖片講述再造紙的基本過(guò)程。

（2）幼兒分工合作，體驗(yàn)造紙的基本步驟。

（三）結(jié)束部分。

今天，我們一起分享了節(jié)約用紙的好辦法，還學(xué)到了廢紙?jiān)鯓釉倮玫姆椒?。小朋友們可以把這些節(jié)約用紙的好辦法介紹給小班的弟弟妹妹們，告訴他們也要節(jié)約用紙。

(四）活動(dòng)延伸：

1、帶幼兒完成造紙的后續(xù)過(guò)程。

2、收集鞋盒、蛋糕盒、酸奶盒、紙袋等材料制作收納盒。

3、家園共育：分享生活節(jié)約各種資源的方法。

在此次活動(dòng)中，大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，積極地舉手發(fā)言，特別是在利用教師提供的一些紙張，通過(guò)自己的一雙巧手制作紙成品的活動(dòng)中，氣氛活躍，幼兒的積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)效果好。在此活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，懂得紙張的寶貴，從而不去浪費(fèi)紙張，去珍愛書本。但由于孩子動(dòng)手能力及輔助材料的限制，導(dǎo)致有的一些孩子想到的東西，沒(méi)能完美的制作出，對(duì)很少部分小朋友還停留在制作環(huán)境中，在教師講述故事過(guò)程中，缺少互動(dòng)性對(duì)話與活動(dòng)，使有些幼兒沒(méi)能很認(rèn)真傾聽教師講述故事，感到有點(diǎn)失望。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭(zhēng)取更好。

節(jié)約用紙教案篇二

1、了解古代造紙的方法。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，知道多種節(jié)約用紙的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件3組：《古代造紙過(guò)程》、《浪費(fèi)紙張帶來(lái)的危害》、《廢紙的回收利用》。

2、實(shí)物：不同材質(zhì)的紙張、各類廢舊紙制品。

3、活動(dòng)前已排練好的情景劇“這樣做對(duì)嗎?”

節(jié)約用紙教案篇三

設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。

過(guò)程與方法。

經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過(guò)程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。

應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

發(fā)展樂(lè)于動(dòng)手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)。

發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

為小組準(zhǔn)備：舊報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查學(xué)生合作帶來(lái)的各種橋模型，請(qǐng)學(xué)生按照展覽要求先報(bào)名，再統(tǒng)一在講臺(tái)前參展。

二、請(qǐng)各在座的評(píng)委檢查制作的材料是否統(tǒng)一，然后討論分別從幾個(gè)方面去評(píng)價(jià)這些不同形狀的橋模型？教師提出要求，板書如下：我們的橋展示評(píng)獎(jiǎng)大會(huì)——最佳作品獎(jiǎng)，最佳評(píng)委獎(jiǎng)。最佳作品：描述分、比較分、承重分，總評(píng)分。單項(xiàng)獎(jiǎng)：省料獎(jiǎng)、美觀獎(jiǎng)、實(shí)用獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)。

三、準(zhǔn)備怎樣介紹自己的橋？下面的內(nèi)容可供參考：

設(shè)計(jì)的想法是怎樣形成的，出示設(shè)計(jì)圖或設(shè)計(jì)過(guò)程。

應(yīng)用了哪些形狀方面的知識(shí)。

應(yīng)用了哪些結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。

我們的橋哪里受壓力，哪里受拉力……。

制作過(guò)程中遇到了什么困難，怎么解決的'。

哪些地方限于技術(shù)，做得不夠好。

哪些地方是具有明顯的優(yōu)勢(shì)的。

預(yù)計(jì)能承多少重量。

板書設(shè)計(jì)：

我們的橋展示評(píng)獎(jiǎng)大會(huì)。

描述分、比較分、承重分，總評(píng)分。

最佳作品獎(jiǎng)。

最佳評(píng)委獎(jiǎng)。

單項(xiàng)獎(jiǎng)省料獎(jiǎng)美觀獎(jiǎng)實(shí)用獎(jiǎng)參與獎(jiǎng)。

【信息反饋】：

評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果令人出乎意料，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，表現(xiàn)良好的學(xué)生動(dòng)手能力不佳，平時(shí)不起眼的幾個(gè)同學(xué)作品出人意料得好，經(jīng)過(guò)了解，家長(zhǎng)幫忙了，但是最出色的橋是劉雪松同學(xué)制作的，而且沒(méi)有家長(zhǎng)幫忙，獨(dú)立完成，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，牢固，而且材料非常容易找到，幾個(gè)一次性被子，一個(gè)拱形，真是令人叫好??！

節(jié)約用紙教案篇四

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行為期一周的紙制品使用情況調(diào)查，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數(shù)量。并統(tǒng)計(jì)出自己一周使用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。

2、材料準(zhǔn)備：視頻資料——幼兒使用紙的活動(dòng)實(shí)錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動(dòng))，紙制品使用情況的調(diào)查匯總表，課件，標(biāo)記卡，報(bào)紙，單面使用過(guò)的復(fù)印紙，畫報(bào)紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。

節(jié)約用紙教案篇五

1.感受紙?jiān)谌祟惿钪械闹匾饔谩?/p>

2.了解節(jié)約用紙的方法。

3.能夠?qū)⒏鞣N紙制品回收再利用。

課件準(zhǔn)備：“我們使用的紙”組圖；“紙從哪里來(lái)”組圖；“節(jié)約用紙”組圖。

材料準(zhǔn)備：用過(guò)的畫紙、用過(guò)的紙盤紙杯。

一出示組圖了解生活中紙對(duì)人類生活的重要性

――圖片上的小朋友在做什么？

――他/她需要用到什么紙？

二出示組圖說(shuō)紙是如何被造懂得節(jié)約用紙的重要

――我們用的紙張的越多，需要砍伐的樹木就越多。這樣下去森林會(huì)怎樣？

三出示材料組圖鼓勵(lì)幼兒討論回收再利用的方法

1.出示材料“用過(guò)的畫紙”及組圖“節(jié)約用紙-1”,引導(dǎo)幼兒先自由討論，再看圖學(xué)習(xí)回收利用畫紙的方法。

2.出示材料“用過(guò)的紙制品”及組圖“節(jié)約用紙-2”，引導(dǎo)幼兒先自由討論，再看圖學(xué)習(xí)回收利用紙制品的方法。

節(jié)約用紙教案篇六

上節(jié)課，我們學(xué)了要節(jié)約用水，其實(shí)，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹……都是我們值得珍惜的資源啊！

二、紙的心聲；

1、教師當(dāng)導(dǎo)演，全班動(dòng)員扮演：一張被丟棄的紙。

2、分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。

3、對(duì)紙張制作流程圖進(jìn)行解釋：

4、紙的發(fā)明（自述部分引用）。

古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說(shuō)：“蔡倫煮樹皮以造紙”，“蔡倫始搗故魚網(wǎng)造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當(dāng)于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序?！霸煲狻薄ⅰ笆紦v”有首先發(fā)明之意，說(shuō)明蔡倫首先以破布、魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當(dāng)今世界所共用。

5、如果沒(méi)有紙的發(fā)明，世界會(huì)怎么樣？

1、用過(guò)的紙另一面可以寫草稿、便條。

2、改用毛巾、手帕代替紙巾。

3、拒絕過(guò)分包裝、裝飾的物品。

4、減卡救樹，盡量以打電話、發(fā)e－ail、電子賀卡等方式代替紙質(zhì)賀卡。

5、回收廢紙。把廢書報(bào)、廢紙等集中回收再利用。

6、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙品。購(gòu)買紙張時(shí)盡量選擇再生紙。

7、一次性木筷消耗了大量森林資源，我們要抵制使用。

四、自己制作一張?jiān)偕垼海ǜ綀D）。

1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。

2、用木棍加水進(jìn)行攪拌。

3、加了一些漿糊調(diào)勻。

4、用抄紙臺(tái)抄紙漿。

5、用舊報(bào)紙吸干水分，陰干后一張?jiān)偕埦妥龊昧恕?/p>

五、為了什么。

1、同學(xué)們的鉛筆用到什么時(shí)候才會(huì)淘汰？

2、節(jié)約不分貧富，節(jié)約不僅僅是為了自己，節(jié)約是美德更是責(zé)任。

3、介紹一些發(fā)達(dá)國(guó)家崇尚節(jié)約的事例。

六、總結(jié)：

節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實(shí)到生活的時(shí)時(shí)處處，方面方面。

節(jié)約用紙教案篇七

本課體現(xiàn)課程規(guī)范內(nèi)容主要有：了解節(jié)約用紙與維護(hù)森林的關(guān)系，學(xué)會(huì)觀察身邊發(fā)生的事，會(huì)積極想方法解決遇到的困難（健康、平安地生活）；親近自然，喜歡大自然，感受自然的美的同時(shí)學(xué)會(huì)維護(hù)環(huán)境（愉快、積極地生活）；做自身力所能和的事情，有初步的環(huán)保意識(shí)（有愛心、有責(zé)任感地生活）；對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣（智慧地、有創(chuàng)意地生活）。

教學(xué)內(nèi)容解析。

《維護(hù)森林節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《紙和環(huán)?！分黝}三的內(nèi)容。在前兩個(gè)課的學(xué)習(xí)中，兒童知道我們的生活離不開紙以和紙從森林來(lái)。本課教學(xué)主要引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)紙與森林的關(guān)系，發(fā)生維護(hù)森林，節(jié)約用紙的情感。集思廣益，征集金點(diǎn)子。讓兒童在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)他們善于發(fā)現(xiàn)、考慮、大膽表示的個(gè)性，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高生活能力。紙的問(wèn)題既與自然有關(guān)，又與人的活動(dòng)有關(guān)，而且與兒童的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系也非常密切，所以比較適合用來(lái)作為兒童了解自然和人類活動(dòng)的素材，容易為兒童所理解。本次活動(dòng)以協(xié)助兒童了解紙的來(lái)源和紙?jiān)谏钪械闹匾饔?，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)開展調(diào)查等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙與維護(hù)森林的關(guān)系，從而自覺(jué)地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，并能用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)森林、維護(hù)森林。

教學(xué)目標(biāo)分解。

1.情感與態(tài)度：通過(guò)體驗(yàn)參與，培養(yǎng)兒童“維護(hù)環(huán)境，節(jié)約用紙”的意識(shí)。

2．行為與習(xí)慣：發(fā)生維護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境從我做起，從日常小事做起的情感，自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

3．知識(shí)與技能：掌握節(jié)約用紙的方法，變廢為寶的技能。

4．過(guò)程與方法：以“感知－探究－實(shí)踐”的模式進(jìn)行教學(xué)，充沛讓兒童體驗(yàn)、考慮，積極主動(dòng)地表達(dá)自身的想法和感受。

二、教學(xué)背景分析。

同學(xué)背景。

二年級(jí)的兒童對(duì)紙并不陌生，但日常用紙的數(shù)量沒(méi)有準(zhǔn)確的概念。用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒(méi)建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙，怎樣用更合理，怎樣能防止浪費(fèi)，作為本課我們一起討論的話題。之前，兒童已獲得并積累了有關(guān)生活用紙、造紙的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)兒童利用生活經(jīng)驗(yàn)和紙進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中激發(fā)兒童的環(huán)保意識(shí)，讓節(jié)約用紙的意識(shí)在兒童的心底扎根。

本課教學(xué)將充沛、發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，在課上組織同學(xué)進(jìn)行觀察、交流、匯報(bào)。在活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)空：

本課的設(shè)計(jì)力求使教學(xué)活動(dòng)面向全體同學(xué)，是一節(jié)綜合、開放的學(xué)習(xí)。課前，組織同學(xué)進(jìn)行個(gè)人每天用紙量的調(diào)查，并收集有關(guān)維護(hù)環(huán)境的宣傳口號(hào)和有關(guān)節(jié)約用紙和變廢為寶的金點(diǎn)子。課中，教師把更多的時(shí)間放在同學(xué)的探究學(xué)習(xí)上，抓住兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中用數(shù)字、圖片等方式協(xié)助同學(xué)搭建維護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，歸納提升、深化對(duì)維護(hù)森林，節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。課后，用需要同學(xué)用一輩子來(lái)完成的作業(yè)，把節(jié)約用紙的意識(shí)和行動(dòng)延伸下去。

三、課程資源整合。

文本資源：教科書、教師用書。

媒體資源：課件。

動(dòng)態(tài)資源：同學(xué)的調(diào)查和收集的資料。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

教師：課件、板書貼圖。

同學(xué)：調(diào)查表。

五、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)。

節(jié)約用紙教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):。

1、了解紙的生產(chǎn)過(guò)程，知道紙的來(lái)之不易。

3、建立節(jié)約用紙的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白紙、手工紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙。

2、紙的生產(chǎn)過(guò)程視頻和ppt。

3、行為辨析圖片。

4、紙漿畫作品ppt。

5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、出示紙張，說(shuō)說(shuō)紙的不同用途。

1、出示實(shí)物。

師:孩子們，這里有很多紙，咱們一起來(lái)看一看。

2、師幼交流。

師:這是什么紙?它能做什么?

3、教師小結(jié)。

師：白紙能夠?qū)懽趾屠L畫，手工紙能夠折各種各樣的物品，衛(wèi)生紙能夠幫助我們?nèi)サ襞K東西，報(bào)紙可以讓我們了解到一些信息，在我們的生活中還有很多種紙，不同的紙有不同的用途。

二、觀看視頻，講講紙的生產(chǎn)過(guò)程。

1、播放視頻。

師：紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看,認(rèn)真聽，一會(huì)兒咱們要來(lái)說(shuō)一說(shuō)紙的生產(chǎn)過(guò)程。

2、師幼交談。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢？

3、教師小結(jié)。

師：首先，要將原材料打碎成漿。然后，濾去廢渣，再將干凈的紙漿平鋪在網(wǎng)上。通過(guò)壓榨、烘干除去水分，經(jīng)過(guò)這么多道工序，紙才被生產(chǎn)出來(lái)。我們要節(jié)約用紙。

三、行為辨析，談?wù)勑袨榈膶?duì)與錯(cuò)。

1、出示圖片。

師:我們一起來(lái)看看他們?cè)谠鯓佑眉垼?/p>

2、師幼交流。

（1）看，他們?cè)谠鯓佑眉垼窟@些紙還能做些什么？

（2）她這樣用紙對(duì)嗎？為什么不對(duì)？如果是你，你會(huì)怎樣做?

（3）她在用紙做什么？（她將廢舊的報(bào)紙做成了可愛的瓶子娃娃，這是一種節(jié)約用紙的方法。

1、提出問(wèn)題。

師：那還有哪些節(jié)約用紙的方法呢?快和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒討論。

3、教師提問(wèn)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道的節(jié)約用紙的方法？

4、個(gè)幼回答。

5、教師小結(jié)。

師：你們的辦法可真多。節(jié)約用紙從生活的點(diǎn)滴做起,不要將沒(méi)有充分利用的紙，隨便撕壞、扔掉，一張紙可以正反兩面用。用過(guò)的廢書報(bào)、廢紙可回收再利用可以做成不同的手工作品。在生活中我們還可以用手帕代替衛(wèi)生紙，擦手和擦鼻涕等等一些節(jié)約用紙的好方法。

五、作品欣賞，感知廢紙的再利用。

1、教師引題。

師：大家看，這些是我們用過(guò)的一些廢紙，做成的各種顏色的紙漿，這些紙漿可以粘貼出漂亮的紙漿畫作品。

2、作品欣賞。

師：現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)欣賞。.

六、動(dòng)手操作，學(xué)做紙漿畫的方法。

1、示范講解。

輪廓鋪滿。

2、提出要求。

完成。注意，不要將紙漿鋪在輪廓線外也不要鋪的太厚。完成好以后別忘了把手擦干凈。開始作畫吧！

3、幼兒操作。

4、個(gè)別指導(dǎo)。

5、作品展示。

師：請(qǐng)你們把完成好的作品放到前面的桌子上，讓我們一起來(lái)欣賞。

七、提出要求，生活中要節(jié)約用紙。

師：請(qǐng)你們回去之后搜集有關(guān)節(jié)約用紙的好方法，回來(lái)和大家一起來(lái)分享，并在生活中做到節(jié)約用紙。

節(jié)約用紙教案篇九

本課體現(xiàn)課程規(guī)范內(nèi)容主要有：了解節(jié)約用紙與維護(hù)森林的關(guān)系，學(xué)會(huì)觀察身邊發(fā)生的事，會(huì)積極想方法解決遇到的困難（健康、平安地生活）；親近自然，喜歡大自然，感受自然的美的同時(shí)學(xué)會(huì)維護(hù)環(huán)境（愉快、積極地生活）；做自身力所能和的事情，有初步的環(huán)保意識(shí)（有愛心、有責(zé)任感地生活）；對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣（智慧地、有創(chuàng)意地生活）。

《維護(hù)森林節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《紙和環(huán)?！分黝}三的內(nèi)容。在前兩個(gè)課的學(xué)習(xí)中，兒童知道我們的生活離不開紙以和紙從森林來(lái)。本課教學(xué)主要引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)紙與森林的關(guān)系，發(fā)生維護(hù)森林，節(jié)約用紙的情感。集思廣益，征集金點(diǎn)子。讓兒童在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)他們善于發(fā)現(xiàn)、考慮、大膽表示的個(gè)性，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高生活能力。紙的問(wèn)題既與自然有關(guān)，又與人的活動(dòng)有關(guān)，而且與兒童的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系也非常密切，所以比較適合用來(lái)作為兒童了解自然和人類活動(dòng)的素材，容易為兒童所理解。本次活動(dòng)以協(xié)助兒童了解紙的來(lái)源和紙?jiān)谏钪械闹匾饔茫诖嘶A(chǔ)上，通過(guò)開展調(diào)查等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙與維護(hù)森林的關(guān)系，從而自覺(jué)地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，并能用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)森林、維護(hù)森林。

1.情感與態(tài)度：通過(guò)體驗(yàn)參與，培養(yǎng)兒童“維護(hù)環(huán)境，節(jié)約用紙”的意識(shí)。

2．行為與習(xí)慣：發(fā)生維護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境從我做起，從日常小事做起的情感，自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

3．知識(shí)與技能：掌握節(jié)約用紙的方法，變廢為寶的技能。

4．過(guò)程與方法：以“感知－探究－實(shí)踐”的模式進(jìn)行教學(xué)，充沛讓兒童體驗(yàn)、考慮，積極主動(dòng)地表達(dá)自身的想法和感受。

兒童對(duì)紙并不陌生，但日常用紙的數(shù)量沒(méi)有準(zhǔn)確的概念。用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒(méi)建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙，怎樣用更合理，怎樣能防止浪費(fèi)，作為本課我們一起討論的話題。之前，兒童已獲得并積累了有關(guān)生活用紙、造紙的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)兒童利用生活經(jīng)驗(yàn)和紙進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中激發(fā)兒童的環(huán)保意識(shí)，讓節(jié)約用紙的意識(shí)在兒童的心底扎根。

本課教學(xué)將充沛、發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，在課上組織同學(xué)進(jìn)行觀察、交流、匯報(bào)。在活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

本課的設(shè)計(jì)力求使教學(xué)活動(dòng)面向全體同學(xué)，是一節(jié)綜合、開放的學(xué)習(xí)。課前，組織同學(xué)進(jìn)行個(gè)人每天用紙量的調(diào)查，并收集有關(guān)維護(hù)環(huán)境的宣傳口號(hào)和有關(guān)節(jié)約用紙和變廢為寶的金點(diǎn)子。課中，教師把更多的時(shí)間放在同學(xué)的探究學(xué)習(xí)上，抓住兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中用數(shù)字、圖片等方式協(xié)助同學(xué)搭建維護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，歸納提升、深化對(duì)維護(hù)森林，節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。課后，用需要同學(xué)用一輩子來(lái)完成的作業(yè)，把節(jié)約用紙的意識(shí)和行動(dòng)延伸下去。

文本資源：教科書、教師用書。

媒體資源：課件。

動(dòng)態(tài)資源：同學(xué)的調(diào)查和收集的資料。

教師：課件、板書貼圖。

同學(xué)：調(diào)查表。