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教案是教師在備課過(guò)程中制定的教學(xué)計(jì)劃,幫助教師組織教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)策略。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)。教案的重要性不言而喻,下面是一些經(jīng)典的教案案例,供大家參考借鑒。
節(jié)約用紙教案篇一
3、用較完整的話講述自己的想法。
能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)節(jié)約用紙的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有用紙及紙制品的經(jīng)驗(yàn)。
ppt課件、視頻、廢舊紙制品制作出的作品、收集的廢舊材料、盒子、水噴壺、筷子、抹布等。
(一)導(dǎo)入部分。
出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些都是什么紙。(衛(wèi)生紙、餐巾紙、紙杯、彩紙、報(bào)紙、牛皮紙)。
提問(wèn):你認(rèn)識(shí)它們嗎?
你們知道紙是用什么制造出來(lái)的嗎?
(二)基本部分。
1、播放視頻了解造紙的過(guò)程。
提問(wèn):皮皮去森林郊游它看到了什么?
這些木頭都被運(yùn)到了哪里呢?
紙是由什么造出來(lái)的呢?
我們需要的紙?jiān)蕉?,砍伐的樹木?huì)怎么樣呢?
我們應(yīng)該怎樣做?(節(jié)約用紙)。
2、討論在日常生活中節(jié)約用紙的方法。
(1)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在生活中節(jié)約用紙的方法。
提問(wèn):小朋友你們平時(shí)是怎么用衛(wèi)生紙的呢?
如果我想在一張紙上畫好多個(gè)圓形,可以怎么畫呢?那種更節(jié)約呢?
(2)出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些廢舊紙張還可以怎么利用。
畫過(guò)畫的紙——背面可以繼續(xù)畫、可以折紙。
碎紙——用壓花器壓成小花、裝飾紙杯、圖形剪貼畫。
報(bào)紙——服裝、手提袋、拼貼畫。
(3)小結(jié):充分利用,減少用量,循環(huán)使用,就是節(jié)約用紙。
3、體驗(yàn)造紙的基本過(guò)程。
(1)通過(guò)圖片講述再造紙的基本過(guò)程。
(2)幼兒分工合作,體驗(yàn)造紙的基本步驟。
(三)結(jié)束部分。
今天,我們一起分享了節(jié)約用紙的好辦法,還學(xué)到了廢紙?jiān)鯓釉倮玫姆椒?。小朋友們可以把這些節(jié)約用紙的好辦法介紹給小班的弟弟妹妹們,告訴他們也要節(jié)約用紙。
(四)活動(dòng)延伸:
1、帶幼兒完成造紙的后續(xù)過(guò)程。
2、收集鞋盒、蛋糕盒、酸奶盒、紙袋等材料制作收納盒。
3、家園共育:分享生活節(jié)約各種資源的方法。
在此次活動(dòng)中,大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿,積極地舉手發(fā)言,特別是在利用教師提供的一些紙張,通過(guò)自己的一雙巧手制作紙成品的活動(dòng)中,氣氛活躍,幼兒的積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),活動(dòng)效果好。在此活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),懂得紙張的寶貴,從而不去浪費(fèi)紙張,去珍愛書本。但由于孩子動(dòng)手能力及輔助材料的限制,導(dǎo)致有的一些孩子想到的東西,沒(méi)能完美的制作出,對(duì)很少部分小朋友還停留在制作環(huán)境中,在教師講述故事過(guò)程中,缺少互動(dòng)性對(duì)話與活動(dòng),使有些幼兒沒(méi)能很認(rèn)真傾聽教師講述故事,感到有點(diǎn)失望。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力,爭(zhēng)取更好。
節(jié)約用紙教案篇二
1、了解古代造紙的方法。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),知道多種節(jié)約用紙的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件3組:《古代造紙過(guò)程》、《浪費(fèi)紙張帶來(lái)的危害》、《廢紙的回收利用》。
2、實(shí)物:不同材質(zhì)的紙張、各類廢舊紙制品。
3、活動(dòng)前已排練好的情景劇“這樣做對(duì)嗎?”
節(jié)約用紙教案篇三
設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素,如造橋的要求,材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。
過(guò)程與方法。
經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過(guò)程,體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。
應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
發(fā)展樂(lè)于動(dòng)手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)。
發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
為小組準(zhǔn)備:舊報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查學(xué)生合作帶來(lái)的各種橋模型,請(qǐng)學(xué)生按照展覽要求先報(bào)名,再統(tǒng)一在講臺(tái)前參展。
二、請(qǐng)各在座的評(píng)委檢查制作的材料是否統(tǒng)一,然后討論分別從幾個(gè)方面去評(píng)價(jià)這些不同形狀的橋模型?教師提出要求,板書如下:我們的橋展示評(píng)獎(jiǎng)大會(huì)——最佳作品獎(jiǎng),最佳評(píng)委獎(jiǎng)。最佳作品:描述分、比較分、承重分,總評(píng)分。單項(xiàng)獎(jiǎng):省料獎(jiǎng)、美觀獎(jiǎng)、實(shí)用獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)。
三、準(zhǔn)備怎樣介紹自己的橋?下面的內(nèi)容可供參考:
設(shè)計(jì)的想法是怎樣形成的,出示設(shè)計(jì)圖或設(shè)計(jì)過(guò)程。
應(yīng)用了哪些形狀方面的知識(shí)。
應(yīng)用了哪些結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。
我們的橋哪里受壓力,哪里受拉力……。
制作過(guò)程中遇到了什么困難,怎么解決的'。
哪些地方限于技術(shù),做得不夠好。
哪些地方是具有明顯的優(yōu)勢(shì)的。
預(yù)計(jì)能承多少重量。
板書設(shè)計(jì):
我們的橋展示評(píng)獎(jiǎng)大會(huì)。
描述分、比較分、承重分,總評(píng)分。
最佳作品獎(jiǎng)。
最佳評(píng)委獎(jiǎng)。
單項(xiàng)獎(jiǎng)省料獎(jiǎng)美觀獎(jiǎng)實(shí)用獎(jiǎng)參與獎(jiǎng)。
【信息反饋】:
評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果令人出乎意料,平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀,表現(xiàn)良好的學(xué)生動(dòng)手能力不佳,平時(shí)不起眼的幾個(gè)同學(xué)作品出人意料得好,經(jīng)過(guò)了解,家長(zhǎng)幫忙了,但是最出色的橋是劉雪松同學(xué)制作的,而且沒(méi)有家長(zhǎng)幫忙,獨(dú)立完成,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,牢固,而且材料非常容易找到,幾個(gè)一次性被子,一個(gè)拱形,真是令人叫好??!
節(jié)約用紙教案篇四
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒進(jìn)行為期一周的紙制品使用情況調(diào)查,可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數(shù)量。并統(tǒng)計(jì)出自己一周使用各種紙制品的總量;知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。
2、材料準(zhǔn)備:視頻資料——幼兒使用紙的活動(dòng)實(shí)錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動(dòng)),紙制品使用情況的調(diào)查匯總表,課件,標(biāo)記卡,報(bào)紙,單面使用過(guò)的復(fù)印紙,畫報(bào)紙(廣告紙),廢舊紙盒,紙杯等。
節(jié)約用紙教案篇五
1.感受紙?jiān)谌祟惿钪械闹匾饔谩?/p>
2.了解節(jié)約用紙的方法。
3.能夠?qū)⒏鞣N紙制品回收再利用。
課件準(zhǔn)備:“我們使用的紙”組圖;“紙從哪里來(lái)”組圖;“節(jié)約用紙”組圖。
材料準(zhǔn)備:用過(guò)的畫紙、用過(guò)的紙盤紙杯。
一出示組圖了解生活中紙對(duì)人類生活的重要性
――圖片上的小朋友在做什么?
――他/她需要用到什么紙?
二出示組圖說(shuō)紙是如何被造懂得節(jié)約用紙的重要
――我們用的紙張的越多,需要砍伐的樹木就越多。這樣下去森林會(huì)怎樣?
三出示材料組圖鼓勵(lì)幼兒討論回收再利用的方法
1.出示材料“用過(guò)的畫紙”及組圖“節(jié)約用紙-1”,引導(dǎo)幼兒先自由討論,再看圖學(xué)習(xí)回收利用畫紙的方法。
2.出示材料“用過(guò)的紙制品”及組圖“節(jié)約用紙-2”,引導(dǎo)幼兒先自由討論,再看圖學(xué)習(xí)回收利用紙制品的方法。
節(jié)約用紙教案篇六
上節(jié)課,我們學(xué)了要節(jié)約用水,其實(shí),要我們節(jié)約的何止是一滴水呢?!一張紙、一度電、一棵樹……都是我們值得珍惜的資源啊!
二、紙的心聲;
1、教師當(dāng)導(dǎo)演,全班動(dòng)員扮演:一張被丟棄的紙。
2、分演角色:演種樹人;樹林;水資源;紙張。
3、對(duì)紙張制作流程圖進(jìn)行解釋:
4、紙的發(fā)明(自述部分引用)。
古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說(shuō):“蔡倫煮樹皮以造紙”,“蔡倫始搗故魚網(wǎng)造紙”,《后漢書集解》稱:“蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔,相當(dāng)于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序?!霸煲狻薄ⅰ笆紦v”有首先發(fā)明之意,說(shuō)明蔡倫首先以破布、魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料,制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當(dāng)今世界所共用。
5、如果沒(méi)有紙的發(fā)明,世界會(huì)怎么樣?
1、用過(guò)的紙另一面可以寫草稿、便條。
2、改用毛巾、手帕代替紙巾。
3、拒絕過(guò)分包裝、裝飾的物品。
4、減卡救樹,盡量以打電話、發(fā)e-ail、電子賀卡等方式代替紙質(zhì)賀卡。
5、回收廢紙。把廢書報(bào)、廢紙等集中回收再利用。
6、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙品。購(gòu)買紙張時(shí)盡量選擇再生紙。
7、一次性木筷消耗了大量森林資源,我們要抵制使用。
四、自己制作一張?jiān)偕垼海ǜ綀D)。
1、把廢紙撕成小片,泡在清水中。
2、用木棍加水進(jìn)行攪拌。
3、加了一些漿糊調(diào)勻。
4、用抄紙臺(tái)抄紙漿。
5、用舊報(bào)紙吸干水分,陰干后一張?jiān)偕埦妥龊昧恕?/p>
五、為了什么。
1、同學(xué)們的鉛筆用到什么時(shí)候才會(huì)淘汰?
2、節(jié)約不分貧富,節(jié)約不僅僅是為了自己,節(jié)約是美德更是責(zé)任。
3、介紹一些發(fā)達(dá)國(guó)家崇尚節(jié)約的事例。
六、總結(jié):
節(jié)約不是刻意地做一兩件事,而是要將之變成一種生活方式,落實(shí)到生活的時(shí)時(shí)處處,方面方面。
節(jié)約用紙教案篇七
本課體現(xiàn)課程規(guī)范內(nèi)容主要有:了解節(jié)約用紙與維護(hù)森林的關(guān)系,學(xué)會(huì)觀察身邊發(fā)生的事,會(huì)積極想方法解決遇到的困難(健康、平安地生活);親近自然,喜歡大自然,感受自然的美的同時(shí)學(xué)會(huì)維護(hù)環(huán)境(愉快、積極地生活);做自身力所能和的事情,有初步的環(huán)保意識(shí)(有愛心、有責(zé)任感地生活);對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣(智慧地、有創(chuàng)意地生活)。
教學(xué)內(nèi)容解析。
《維護(hù)森林節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《紙和環(huán)?!分黝}三的內(nèi)容。在前兩個(gè)課的學(xué)習(xí)中,兒童知道我們的生活離不開紙以和紙從森林來(lái)。本課教學(xué)主要引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)紙與森林的關(guān)系,發(fā)生維護(hù)森林,節(jié)約用紙的情感。集思廣益,征集金點(diǎn)子。讓兒童在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)他們善于發(fā)現(xiàn)、考慮、大膽表示的個(gè)性,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,提高生活能力。紙的問(wèn)題既與自然有關(guān),又與人的活動(dòng)有關(guān),而且與兒童的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系也非常密切,所以比較適合用來(lái)作為兒童了解自然和人類活動(dòng)的素材,容易為兒童所理解。本次活動(dòng)以協(xié)助兒童了解紙的來(lái)源和紙?jiān)谏钪械闹匾饔?,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)開展調(diào)查等活動(dòng),認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙與維護(hù)森林的關(guān)系,從而自覺(jué)地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣,并能用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)森林、維護(hù)森林。
教學(xué)目標(biāo)分解。
1.情感與態(tài)度:通過(guò)體驗(yàn)參與,培養(yǎng)兒童“維護(hù)環(huán)境,節(jié)約用紙”的意識(shí)。
2.行為與習(xí)慣:發(fā)生維護(hù)森林,保護(hù)環(huán)境從我做起,從日常小事做起的情感,自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能:掌握節(jié)約用紙的方法,變廢為寶的技能。
4.過(guò)程與方法:以“感知-探究-實(shí)踐”的模式進(jìn)行教學(xué),充沛讓兒童體驗(yàn)、考慮,積極主動(dòng)地表達(dá)自身的想法和感受。
二、教學(xué)背景分析。
同學(xué)背景。
二年級(jí)的兒童對(duì)紙并不陌生,但日常用紙的數(shù)量沒(méi)有準(zhǔn)確的概念。用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒(méi)建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙,怎樣用更合理,怎樣能防止浪費(fèi),作為本課我們一起討論的話題。之前,兒童已獲得并積累了有關(guān)生活用紙、造紙的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)兒童利用生活經(jīng)驗(yàn)和紙進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中激發(fā)兒童的環(huán)保意識(shí),讓節(jié)約用紙的意識(shí)在兒童的心底扎根。
本課教學(xué)將充沛、發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性,在課上組織同學(xué)進(jìn)行觀察、交流、匯報(bào)。在活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué),養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)空:
本課的設(shè)計(jì)力求使教學(xué)活動(dòng)面向全體同學(xué),是一節(jié)綜合、開放的學(xué)習(xí)。課前,組織同學(xué)進(jìn)行個(gè)人每天用紙量的調(diào)查,并收集有關(guān)維護(hù)環(huán)境的宣傳口號(hào)和有關(guān)節(jié)約用紙和變廢為寶的金點(diǎn)子。課中,教師把更多的時(shí)間放在同學(xué)的探究學(xué)習(xí)上,抓住兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中用數(shù)字、圖片等方式協(xié)助同學(xué)搭建維護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁,歸納提升、深化對(duì)維護(hù)森林,節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí),讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。課后,用需要同學(xué)用一輩子來(lái)完成的作業(yè),把節(jié)約用紙的意識(shí)和行動(dòng)延伸下去。
三、課程資源整合。
文本資源:教科書、教師用書。
媒體資源:課件。
動(dòng)態(tài)資源:同學(xué)的調(diào)查和收集的資料。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教師:課件、板書貼圖。
同學(xué):調(diào)查表。
五、活動(dòng)時(shí)間:一課時(shí)。
節(jié)約用紙教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):。
1、了解紙的生產(chǎn)過(guò)程,知道紙的來(lái)之不易。
3、建立節(jié)約用紙的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙、手工紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙。
2、紙的生產(chǎn)過(guò)程視頻和ppt。
3、行為辨析圖片。
4、紙漿畫作品ppt。
5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、出示紙張,說(shuō)說(shuō)紙的不同用途。
1、出示實(shí)物。
師:孩子們,這里有很多紙,咱們一起來(lái)看一看。
2、師幼交流。
師:這是什么紙?它能做什么?
3、教師小結(jié)。
師:白紙能夠?qū)懽趾屠L畫,手工紙能夠折各種各樣的物品,衛(wèi)生紙能夠幫助我們?nèi)サ襞K東西,報(bào)紙可以讓我們了解到一些信息,在我們的生活中還有很多種紙,不同的紙有不同的用途。
二、觀看視頻,講講紙的生產(chǎn)過(guò)程。
1、播放視頻。
師:紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看,認(rèn)真聽,一會(huì)兒咱們要來(lái)說(shuō)一說(shuō)紙的生產(chǎn)過(guò)程。
2、師幼交談。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢?
3、教師小結(jié)。
師:首先,要將原材料打碎成漿。然后,濾去廢渣,再將干凈的紙漿平鋪在網(wǎng)上。通過(guò)壓榨、烘干除去水分,經(jīng)過(guò)這么多道工序,紙才被生產(chǎn)出來(lái)。我們要節(jié)約用紙。
三、行為辨析,談?wù)勑袨榈膶?duì)與錯(cuò)。
1、出示圖片。
師:我們一起來(lái)看看他們?cè)谠鯓佑眉垼?/p>
2、師幼交流。
(1)看,他們?cè)谠鯓佑眉垼窟@些紙還能做些什么?
(2)她這樣用紙對(duì)嗎?為什么不對(duì)?如果是你,你會(huì)怎樣做?
(3)她在用紙做什么?(她將廢舊的報(bào)紙做成了可愛的瓶子娃娃,這是一種節(jié)約用紙的方法。
1、提出問(wèn)題。
師:那還有哪些節(jié)約用紙的方法呢?快和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒討論。
3、教師提問(wèn)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道的節(jié)約用紙的方法?
4、個(gè)幼回答。
5、教師小結(jié)。
師:你們的辦法可真多。節(jié)約用紙從生活的點(diǎn)滴做起,不要將沒(méi)有充分利用的紙,隨便撕壞、扔掉,一張紙可以正反兩面用。用過(guò)的廢書報(bào)、廢紙可回收再利用可以做成不同的手工作品。在生活中我們還可以用手帕代替衛(wèi)生紙,擦手和擦鼻涕等等一些節(jié)約用紙的好方法。
五、作品欣賞,感知廢紙的再利用。
1、教師引題。
師:大家看,這些是我們用過(guò)的一些廢紙,做成的各種顏色的紙漿,這些紙漿可以粘貼出漂亮的紙漿畫作品。
2、作品欣賞。
師:現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)欣賞。.
六、動(dòng)手操作,學(xué)做紙漿畫的方法。
1、示范講解。
輪廓鋪滿。
2、提出要求。
完成。注意,不要將紙漿鋪在輪廓線外也不要鋪的太厚。完成好以后別忘了把手擦干凈。開始作畫吧!
3、幼兒操作。
4、個(gè)別指導(dǎo)。
5、作品展示。
師:請(qǐng)你們把完成好的作品放到前面的桌子上,讓我們一起來(lái)欣賞。
七、提出要求,生活中要節(jié)約用紙。
師:請(qǐng)你們回去之后搜集有關(guān)節(jié)約用紙的好方法,回來(lái)和大家一起來(lái)分享,并在生活中做到節(jié)約用紙。
節(jié)約用紙教案篇九
本課體現(xiàn)課程規(guī)范內(nèi)容主要有:了解節(jié)約用紙與維護(hù)森林的關(guān)系,學(xué)會(huì)觀察身邊發(fā)生的事,會(huì)積極想方法解決遇到的困難(健康、平安地生活);親近自然,喜歡大自然,感受自然的美的同時(shí)學(xué)會(huì)維護(hù)環(huán)境(愉快、積極地生活);做自身力所能和的事情,有初步的環(huán)保意識(shí)(有愛心、有責(zé)任感地生活);對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣(智慧地、有創(chuàng)意地生活)。
《維護(hù)森林節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《紙和環(huán)?!分黝}三的內(nèi)容。在前兩個(gè)課的學(xué)習(xí)中,兒童知道我們的生活離不開紙以和紙從森林來(lái)。本課教學(xué)主要引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)紙與森林的關(guān)系,發(fā)生維護(hù)森林,節(jié)約用紙的情感。集思廣益,征集金點(diǎn)子。讓兒童在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)他們善于發(fā)現(xiàn)、考慮、大膽表示的個(gè)性,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,提高生活能力。紙的問(wèn)題既與自然有關(guān),又與人的活動(dòng)有關(guān),而且與兒童的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系也非常密切,所以比較適合用來(lái)作為兒童了解自然和人類活動(dòng)的素材,容易為兒童所理解。本次活動(dòng)以協(xié)助兒童了解紙的來(lái)源和紙?jiān)谏钪械闹匾饔茫诖嘶A(chǔ)上,通過(guò)開展調(diào)查等活動(dòng),認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙與維護(hù)森林的關(guān)系,從而自覺(jué)地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣,并能用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)森林、維護(hù)森林。
1.情感與態(tài)度:通過(guò)體驗(yàn)參與,培養(yǎng)兒童“維護(hù)環(huán)境,節(jié)約用紙”的意識(shí)。
2.行為與習(xí)慣:發(fā)生維護(hù)森林,保護(hù)環(huán)境從我做起,從日常小事做起的情感,自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能:掌握節(jié)約用紙的方法,變廢為寶的技能。
4.過(guò)程與方法:以“感知-探究-實(shí)踐”的模式進(jìn)行教學(xué),充沛讓兒童體驗(yàn)、考慮,積極主動(dòng)地表達(dá)自身的想法和感受。
兒童對(duì)紙并不陌生,但日常用紙的數(shù)量沒(méi)有準(zhǔn)確的概念。用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒(méi)建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙,怎樣用更合理,怎樣能防止浪費(fèi),作為本課我們一起討論的話題。之前,兒童已獲得并積累了有關(guān)生活用紙、造紙的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)兒童利用生活經(jīng)驗(yàn)和紙進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中激發(fā)兒童的環(huán)保意識(shí),讓節(jié)約用紙的意識(shí)在兒童的心底扎根。
本課教學(xué)將充沛、發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性,在課上組織同學(xué)進(jìn)行觀察、交流、匯報(bào)。在活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué),養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。
本課的設(shè)計(jì)力求使教學(xué)活動(dòng)面向全體同學(xué),是一節(jié)綜合、開放的學(xué)習(xí)。課前,組織同學(xué)進(jìn)行個(gè)人每天用紙量的調(diào)查,并收集有關(guān)維護(hù)環(huán)境的宣傳口號(hào)和有關(guān)節(jié)約用紙和變廢為寶的金點(diǎn)子。課中,教師把更多的時(shí)間放在同學(xué)的探究學(xué)習(xí)上,抓住兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中用數(shù)字、圖片等方式協(xié)助同學(xué)搭建維護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁,歸納提升、深化對(duì)維護(hù)森林,節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí),讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。課后,用需要同學(xué)用一輩子來(lái)完成的作業(yè),把節(jié)約用紙的意識(shí)和行動(dòng)延伸下去。
文本資源:教科書、教師用書。
媒體資源:課件。
動(dòng)態(tài)資源:同學(xué)的調(diào)查和收集的資料。
教師:課件、板書貼圖。
同學(xué):調(diào)查表。
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