每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

贊美黃山松詩(shī)歌串詞 詩(shī)朗誦黃山松內(nèi)容篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利、有感情地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。4．感受作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。5．感受黃山松的形象、品格、精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的三個(gè)特色，感受作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

感受黃山松的形象、品格、精神。

四、教學(xué)過(guò)程 1.設(shè)境激趣，觸發(fā)情感 播放視頻：黃山

問(wèn)：你看到了什么？談?wù)剬?duì)黃山有什么印象？ 2.瀏覽文章，再現(xiàn)內(nèi)容

師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，找出文中概括黃山松特點(diǎn)的句子。3.披文入情，載情入文（1）小組學(xué)習(xí)

出示文字：明確學(xué)習(xí)要求。

①自讀課文，結(jié)合具體語(yǔ)句想想作者是怎樣來(lái)描寫黃山松的這一特點(diǎn)的。

②小組交流：黃山松的特點(diǎn)是什么？從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？ ③感情朗讀：讀你喜歡的語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。（2）師生交流 特點(diǎn)一：生在石縫里

出示一組松樹生長(zhǎng)在石上的圖片

師：在這樣惡劣的生存環(huán)境中，黃山松生長(zhǎng)的怎么樣呢？

出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長(zhǎng)大起來(lái)的吧？長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議啊！” 師：不可思議是什么意思？ 師：更有不可思議的是什么？

出示句子：

“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來(lái)，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽(yáng)光，也會(huì)長(zhǎng)大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物??！” 師：誰(shuí)來(lái)帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強(qiáng)的生命力。③拓展：

出示揚(yáng)州八怪鄭板橋的一首詩(shī)：“咬定青山不放松，立足本在破巖中。千磨萬(wàn)煉仍堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)?！?/p>

師：從這首詩(shī)中你能體會(huì)到什么？你還知道那些描寫黃山松的詩(shī)句？

特點(diǎn)二：枝條大多向左右平伸或倒生 出示圖片。

師：觀察圖片，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請(qǐng)你讀一讀描寫這一特色的語(yǔ)句，并談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。

師：作者觀察得非常仔細(xì)，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且運(yùn)用比喻修辭方法形象生動(dòng)的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。出示圖片及文字：“顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽(yáng)光?！?/p>

師：請(qǐng)你讀這句話并理解它的含義。

帶著你的感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子。

小結(jié)：作者借物抒情，不僅細(xì)致地描繪了黃山松枝條生長(zhǎng)的樣子，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽(yáng)性，那對(duì)光明的向往與追求的品格與精神。

拓展：出示一組圖片，看圖片上松樹的姿態(tài)猜一猜松樹的名字。特點(diǎn)三：黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力

師：你從哪些句子體會(huì)到黃山松枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。①團(tuán)結(jié)松 隨機(jī)出示句子。

“獅子林附近有一株松樹叫“團(tuán)結(jié)松”。五六根枝條從近根的地方生出來(lái)，緊密地偎傍著向上生長(zhǎng)，到了高處才向四面分散，長(zhǎng)出松針來(lái)。因此，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子。”

師：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準(zhǔn)確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫了出來(lái)。指導(dǎo)讀：帶著理解讀句子。②蒲團(tuán)松 出示蒲團(tuán)松圖片。

師：觀看圖片，看看作者是按什么順序描寫蒲團(tuán)松的？ 師：哪些句子體會(huì)到異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？

生：上面可以坐四五個(gè)人，幾個(gè)人可是幾百斤，全靠松枝支撐著，竟然安然無(wú)恙，能看出黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。小結(jié)：這些詩(shī)句把蒲團(tuán)松的形狀及對(duì)它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團(tuán)結(jié)的精神。4.總結(jié)全文 深化主題 出示視頻：黃山松。5．拓展知識(shí) 升華情感

總結(jié)：黃山松精神是一種民族精神，一種時(shí)代精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃山松精神，頌揚(yáng)黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳。6．課外作業(yè) 擴(kuò)展延伸

徐霞客的《游黃山日記》，袁牧的《游黃山記》，葉圣陶的《黃山三天》，豐子愷的《上天都》等都體現(xiàn)了黃山的絕美秀麗的風(fēng)姿。找到相關(guān)的書籍讀一讀。板書設(shè)計(jì)：

黃 山 松

生在石上—— 頑強(qiáng)

姿態(tài)奇特—— 向陽(yáng)

緊密偎傍—— 團(tuán)結(jié)

贊美黃山松詩(shī)歌串詞 詩(shī)朗誦黃山松內(nèi)容篇二

一、談話引入

我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)這樣一首詩(shī)：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。你能說(shuō)說(shuō)從這首詩(shī)中你感受到松樹具有怎樣的品質(zhì)呢？（說(shuō)的是松的不畏艱難雄氣勃發(fā)的品質(zhì)。）是呀，松樹總是能讓人心生敬意，今天我們一起再次跟隨豐子愷老先生的腳步，去領(lǐng)略黃山松的風(fēng)采。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)你知道豐老先生筆下的黃山松有幾大特色呢？這三大特色分別是什么？那么黃山松的這些特點(diǎn)，又讓我們感受到黃山松具有怎樣的精神品質(zhì)呢？這節(jié)課就讓我們?nèi)テ肺饵S山松獨(dú)有的特點(diǎn)與品質(zhì)。

二、品讀特點(diǎn)，感悟品質(zhì)

首先，請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到41頁(yè)，請(qǐng)用你喜歡的方式默讀全文，畫出最能體現(xiàn)黃山松精神品質(zhì)的句子。

1、第一個(gè)特點(diǎn)：（教）匯報(bào)：（一、生在石縫里）放圖片，你有什么感受，（黃山松的生長(zhǎng)環(huán)境很惡劣）怎么知道的，導(dǎo)出“黃山的松樹也許是吃石髓而長(zhǎng)大起來(lái)的吧？長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議啊！”有何感受？（很厲害，讓人佩服）讀出你的感受，黃山松真讓人佩服啊，我們一起讀出這種欽佩，（中心句，這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物?。。┻@句話告訴我們黃山松怎么樣，板書 生命力強(qiáng)

剛剛我們通過(guò)一讀，二畫，三抓，四悟的方法體會(huì)了黃山松生命力強(qiáng)的品質(zhì)，現(xiàn)在請(qǐng)你用這種方法自學(xué)課文的第三、四自然段，看看黃山松還具有怎樣的品質(zhì)呢？

2、第二個(gè)特點(diǎn)：（扶）繼續(xù)匯報(bào)（黃山松的枝條大都向左向右平伸或向下倒生，極少有向上生的。）有何感受？“它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心傾向著陽(yáng)光”。真是充滿正能量一心向陽(yáng)?。∑鋵?shí)豐子愷老先生早在抗戰(zhàn)時(shí)期就寫過(guò)很多散文，都是主題和抗戰(zhàn)有關(guān)，而寫這篇文章是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后寫的，他借黃山松來(lái)歌頌中華民族的頑強(qiáng)精神不向黑暗屈服的精神，此處運(yùn)用了什么樣的寫法，借物抒情。

3、第三個(gè)特點(diǎn)：（放）繼續(xù)匯報(bào)（黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。）從那里知道的？“獅子林附近有一株松樹，叫做’團(tuán)結(jié)松’。五六根枝條從近根的地方生出來(lái)，緊密地偎傍著向上生長(zhǎng)，到了高處才向四面分散，長(zhǎng)出松針來(lái)。因此，這一束樹枝就變成了樹干，形似希臘殿堂的一種柱子?！辟税馑际牵恳蕾恕Ｓ泻胃惺?？

4、五六根枝條怎么會(huì)合伙呢？“大概他們知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓，所以生成這個(gè)樣子。如今這株團(tuán)結(jié)松已經(jīng)長(zhǎng)得很粗，很高。我伸手摸摸它的樹干，覺(jué)得像鐵鑄的一般。即使十二級(jí)臺(tái)風(fēng)，漫天大雪，也動(dòng)彈它不了?！?/p>

5、十二級(jí)臺(tái)風(fēng)，一般的樹遇到會(huì)怎樣？（折斷）團(tuán)結(jié)松呢？

真是團(tuán)結(jié)得不可思議的黃山松啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)贊美它吧。

6、還有嗎？（蒲團(tuán)松）哪里團(tuán)結(jié)了？“這一畫上面長(zhǎng)著叢密的松針，軟綿綿的好像一個(gè)大蒲團(tuán)，上面可以坐四五個(gè)人”真是團(tuán)結(jié)力強(qiáng)的不可思議的黃山松啊。

三、總結(jié)升華：黃山松是黃山四絕之首，黃山松以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有輕松點(diǎn)染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。這松，生命力強(qiáng)，一心向陽(yáng)，強(qiáng)大團(tuán)結(jié)，不正是我們應(yīng)該具有的品質(zhì)嗎？孩子們，讓我們?cè)谝院蟮纳钪?，成為一個(gè)像黃山松那樣在任何環(huán)境下都能頑強(qiáng)的生存下來(lái)并且積極團(tuán)結(jié)的人吧！

藍(lán)色的是課文重點(diǎn)句段，出示在大屏幕上的。

贊美黃山松詩(shī)歌串詞 詩(shī)朗誦黃山松內(nèi)容篇三

西師版小學(xué) 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元第四課

黃山松

一、教學(xué)目標(biāo)。

1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。2．感受作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。3．感受黃山松的形象、品格、精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1．了解黃山松的特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。2．感受黃山松的形象、品格、精神。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入

1．介紹黃山美景，引出“黃山松”。

有句廣告詞說(shuō)得好：“感受黃山，天下無(wú)山”。你能說(shuō)說(shuō)這句廣告詞的意思嗎？（黃山景色之美，天下獨(dú)一無(wú)二）黃山有很多美景，請(qǐng)同學(xué)們看圖片（出示黃山美景的圖片，如黃山云霧、黃山奇石、黃山日出等），今天，我們要欣賞的景物是：黃山松。（板書 課題）2．了解作者。

3．看看黃山松的圖片，談?wù)勛约簩?duì)黃山松的印象。

（二）、初讀課文，了解內(nèi)容

1．快速默讀課文，思考文章主要講了什么。2．說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹黃山松的？ 3．用小標(biāo)題概括黃山松的特點(diǎn)。

特點(diǎn)之一：生命力頑強(qiáng)；

特點(diǎn)之二：一心傾向著陽(yáng)光；

特點(diǎn)之三：有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。

（三）細(xì)讀課文，分析課文內(nèi)容 1．導(dǎo)讀課文第二自然段。

（1）自由讀第二段，邊讀邊想：黃山松生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境里？生長(zhǎng)得怎么樣？（2）學(xué)生自由討論。找出相關(guān)句子大聲朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。（3）全班交流，教師引導(dǎo)歸納：

從“生 在 石 上”、“扎 根 在 石 縫 里”，可 見(jiàn) 黃山松生存 環(huán) 境 之 艱 苦，生存之艱難。然而它卻照樣長(zhǎng)得蒼翠窈窕、郁郁蒼蒼、娉娉婷婷?？梢?jiàn)其生命力之頑強(qiáng)。表達(dá)了作者對(duì)黃山松的敬佩、贊嘆之情？

2．小組合作學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，體會(huì)作者又是怎樣去表現(xiàn)黃山松的另外兩個(gè)特點(diǎn)的？表達(dá)了作者怎樣的情感？

3．匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第3自然段時(shí)，可讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，談?wù)匋S山松的特點(diǎn)。抓住相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)作者是如何表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

學(xué)第4自然段時(shí)，可抓住描寫“團(tuán)結(jié)松”的一些語(yǔ)句去體會(huì)黃山松的特點(diǎn)，如“密切地偎傍著”、“覺(jué)得像鐵鑄的一般”。4．交流讀后的感受，美讀課文。

5.品讀課文，讀你喜歡的語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

（四）總結(jié)

在自然界里，黃山松面臨著極其艱苦的生存環(huán)境，艱苦到人們都弄不清它究竟是如何生存下來(lái)的。但是在這樣 的 環(huán) 境 中，黃山 松 卻 生 存下來(lái)了，而且 還 生存 的 很 好，足見(jiàn)它生命力之頑強(qiáng)，它不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有一心向陽(yáng)的枝條，更有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。然而讀完課文，你認(rèn)為作者僅僅是在寫黃山松嗎？

（松樹是堅(jiān)韌頑強(qiáng)的，是團(tuán)結(jié)的，人又何嘗不應(yīng)該如此呢，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己的感想？）

（五）板書

黃山松

生命力頑強(qiáng)

一心傾向著陽(yáng)光

異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力

贊美黃山松詩(shī)歌串詞 詩(shī)朗誦黃山松內(nèi)容篇四

黃山松

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．正確流利、有感情地朗讀課文。（c 生）

2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。(b生）

3．學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

過(guò)程與方法：

通過(guò)“看”、“讀”、“說(shuō)”的過(guò)程，以讀代講，以讀代問(wèn)，幫助學(xué)生體會(huì)感受黃山松的奇、美，利用多媒體教學(xué)將黃山松奇與美的特點(diǎn)展示出來(lái)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．感受作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。（c 生）

2．感受黃山松的的形象、品格、精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的三個(gè)特色，感受作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

感受黃山松的形象、品格、精神。

四、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

教材、教參，網(wǎng)絡(luò)圖片多媒體教室，多媒體。

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

播放視頻：黃山美景

解說(shuō)：黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世，今天我們就再一次走進(jìn)黃山，重點(diǎn)欣賞黃山松樹的奇美，感悟它的品格與精神。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山松有三個(gè)特色，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)都有哪三個(gè)特色？（c 生）

披文入情，載情入文

（1）小組學(xué)習(xí)

出示文字：明確學(xué)習(xí)要求。

①自讀課文，結(jié)合具體語(yǔ)句想想作者是怎樣來(lái)描寫黃山松的這一特點(diǎn)的。

②小組交流：哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出黃山松的特點(diǎn)，畫一畫，讀一讀。

③感情朗讀：讀你喜歡的語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。（b生）

（2）交流

特點(diǎn)一：生在石縫里

出示一組松樹生長(zhǎng)在石上的圖片

出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長(zhǎng)大起來(lái)的吧？長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議??！”

設(shè)疑：不可思議是什么意思？蒼翠、堅(jiān)勁、窈窕是什么意思？（a生）

1：看到長(zhǎng)勢(shì)這么好的黃山松，作者為什么感到不可思議了呢？（b生）

2：那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊，800攝氏度的高溫下才會(huì)出現(xiàn)裂紋，而現(xiàn)在要將它掙裂的是黃山松的根啊，你有怎樣的感受？（a生）

（體會(huì)黃山松生命力的頑強(qiáng)。）

3：這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物??！讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)黃山松的喜愛(ài)吧?。╟ 生）

4：更有不可思議的是什么？（c 生）

出示句子：

“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來(lái)，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽(yáng)光，也會(huì)長(zhǎng)大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物??！”

帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強(qiáng)的生命力。（b生）

特點(diǎn)二：枝條大多向左右平伸或倒生

出示圖片。

1：觀察圖片，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請(qǐng)你讀一讀描寫這一特色的語(yǔ)句，并談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。（a生）

2：作者觀察得非常仔細(xì)，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且運(yùn)用比喻修辭方法形象生動(dòng)的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。

出示圖片及文字：“顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽(yáng)光。”

3：讀這句話并理解它的含義。

指導(dǎo)朗讀：帶著感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子。

小結(jié)：作者借物抒情，不僅細(xì)致地描繪了黃山松枝條生長(zhǎng)的樣子，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽(yáng)性，那對(duì)光明的向往與追求的品格與精神。（b生）

特點(diǎn)三：黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力

1：你從哪些句子體會(huì)到黃山松枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

①團(tuán)結(jié)松

出示圖片，指名讀句子。

“獅子林附近有一株松樹叫“團(tuán)結(jié)松”。五六根枝條從近根的地方生出來(lái)，緊密地偎傍著向上生長(zhǎng)，到了高處才向四面分散，長(zhǎng)出松針來(lái)。因此，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子?！?/p>

2：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準(zhǔn)確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫了出來(lái)。（a生）

指導(dǎo)讀：帶著理解讀句子。

出示句子:大概它們知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓，所以生成這個(gè)樣子。如今這株團(tuán)結(jié)松已經(jīng)長(zhǎng)得很粗，很高。我伸手摸摸它的樹干，覺(jué)得像鐵鑄的一般。即使十二級(jí)臺(tái)風(fēng)，漫天大雪，也動(dòng)彈它不了。

3：十二級(jí)的臺(tái)風(fēng)，一般的樹遇到會(huì)怎樣？（折斷）團(tuán)結(jié)松呢？（a生）

4：這真是團(tuán)結(jié)得不可思議的黃山松啊!讓我們通過(guò)朗讀來(lái)贊美它強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力吧！

②蒲團(tuán)松

5：讀一讀描寫蒲團(tuán)松的句子。（b生）出示蒲團(tuán)松的圖片。

6：哪些句子體會(huì)到異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？（c 生）

小結(jié)：這些詩(shī)句把蒲團(tuán)松的形狀及對(duì)它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團(tuán)結(jié)的精神。

總結(jié)全文深化主題

過(guò)渡：同學(xué)們，本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫了黃山松的三個(gè)特色，現(xiàn)在讓我們?cè)俅涡蕾p黃山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。

出示圖片：黃山松。

解說(shuō)：黃山松是“黃山四絕”之首，黃山“無(wú)處不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇”，黃山松以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點(diǎn)染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。

1：看到這樣美的黃山松？你想說(shuō)點(diǎn)什么？你會(huì)聯(lián)想到什么？（a生）

過(guò)渡：黃山松展現(xiàn)給我們的不僅僅是它的奇美，更重要的是它展現(xiàn)給我們的頑強(qiáng)、向往光明、團(tuán)結(jié)的品格和精神。這不正也是我們中華民族的精神嗎？

拓展知識(shí)升華情感

《黃山松》 作者張萬(wàn)舒

好！黃山松，我大聲為你叫好，誰(shuí)有你挺得硬，扎得穩(wěn)，站得高；

九萬(wàn)里雷霆，八千里風(fēng)暴，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒！

要站就站上云頭，七十二峰你峰峰皆到；

要飛就飛上九霄，把美妙的天堂看個(gè)飽！

不怕山谷里陰風(fēng)的夾襲，你雙臂一抖，抗得準(zhǔn)，擊得巧！

更不畏高山雪冷寒徹骨，你折斷了霜?jiǎng)?，扭彎了冰刀?/p>

誰(shuí)有你的根底艱難貧苦啊，你從那紫色的巖上挺起了腰；

即使是裸露著的根須，也把山巖緊緊地?fù)肀В?/p>

你的雄姿像千古高峰不動(dòng)搖，每一根針葉都閃爍著驕傲；

那背陽(yáng)的陰處，你橫眉怒掃，向著陽(yáng)光，你迸出勁枝萬(wàn)千條！啊，黃山松，我熱烈地贊美你，我要學(xué)你艱苦奮戰(zhàn)，不屈不撓；

看！在這碧紫透紅的群峰之上，你像昂揚(yáng)的戰(zhàn)旗在呼啦啦地飄.總結(jié)：黃山松精神是一種民族精神，一種時(shí)代精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃山松精神，頌揚(yáng)黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳。

總結(jié)寫法指導(dǎo)寫作

1：這篇文章比較長(zhǎng)，但層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，你們發(fā)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)上的寫作特點(diǎn)了嗎？

小結(jié)：這種先概括寫再具體寫的寫作方法，可使文章條理清晰，層次分明，我們平時(shí)寫作的時(shí)候可以應(yīng)用。

三、布置作業(yè)積累語(yǔ)句

1.從課文中找出寫得美的句子抄寫下來(lái)（c 生）2.寫一篇游記。（a.b生）

板書設(shè)計(jì)

黃山松

頑強(qiáng) 奇特 團(tuán)結(jié)

不可思議

贊美黃山松詩(shī)歌串詞 詩(shī)朗誦黃山松內(nèi)容篇五

《黃山松》教案設(shè)計(jì) 磙子營(yíng)第四小學(xué) 《黃山松》教案設(shè)計(jì)

一、概述 《黃山松》是小學(xué)語(yǔ)文西師大版六年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇文章，這篇文章是豐子愷先生的一篇散文，主要是描寫黃山景物中最具特色的景物之一——松樹。文章抓住黃山松的三個(gè)突出特點(diǎn)來(lái)具體介紹黃山的松樹。作者在文章開頭先設(shè)問(wèn)，明確黃山松有特色，至于特色是什么，文中只說(shuō)明數(shù)量并沒(méi)有具體說(shuō)明特點(diǎn)是什么，從而激發(fā)讀者的興趣。接著文章從三個(gè)方面具體來(lái)介紹黃山的松樹。讓我們真實(shí)地感受到黃山松的特點(diǎn)。這篇文章雖然篇幅較長(zhǎng)，但層次清楚，突出了黃山松的特點(diǎn)。本文用一課時(shí)完成，教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的特色，感受作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。

二、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能：

1．正確流利、有感情地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。過(guò)程與方法： 通過(guò)“看”、“讀”、“說(shuō)”的過(guò)程，以讀代講，以讀代問(wèn)，幫助學(xué)生體會(huì)感受黃山松的奇、美，利用多媒體教學(xué)將黃山松奇與美的特點(diǎn)展示出來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．感受作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。2．感受黃山松的形象、品格、精神。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的三個(gè)特色，感受作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受黃山松的形象、品格、精神。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

通過(guò)六年時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解、感悟能力有所增強(qiáng)，而且已經(jīng)掌握了一些閱讀方法，獲得知識(shí)量也逐步在拓展，有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。對(duì)于寫作也有一定基礎(chǔ)，能夠準(zhǔn)確的將自己積累的詞句應(yīng)用在作文中，在學(xué)文中，積累了一些寫作的方法。多數(shù)同學(xué)能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣濃厚，認(rèn)真學(xué)習(xí)，部分同學(xué)由于孩子小自制力較差，尤其是一些男同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)熱情不是很高，在課堂中努力調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，課下多督促。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

這篇文章雖然篇幅較長(zhǎng)，但是思路非常清晰，所以在教學(xué)中，放手讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲取信息，了解文章文章的內(nèi)容。通過(guò)觀看黃山美景以及黃山松的圖片，生動(dòng)形象地啟發(fā)感染學(xué)生,讓學(xué)生感悟黃山松的特色,運(yùn)用多種形式朗讀課文，合作探究交流，幫助學(xué)生感受黃山松的奇特，美麗。

教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子,反復(fù)朗讀,仔細(xì)用心感悟黃山松的特色,同時(shí)更好地體會(huì)作者在描寫方面觀察細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確精當(dāng)。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

教材、教參，黃山美景及黃山松的圖片。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）設(shè)境激趣，觸發(fā)情感

師：黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世，今天我們就再一次走進(jìn)黃山，重點(diǎn)欣賞黃山松樹的奇美，感悟它的品格與精神。

（二）瀏覽文章，回答問(wèn)題。

師：初讀課文，想象黃山松的三個(gè)特色，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)都有哪三個(gè)特色？ 特點(diǎn)一：生在石上，有頑強(qiáng)的生命力。特點(diǎn)二：一心向陽(yáng)。

特點(diǎn)三：具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。

（三）細(xì)讀課文，體會(huì)想象

1、導(dǎo)讀第2自然段。

（1）自由讀本段，邊讀邊想：黃山松生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境里？它生長(zhǎng)的得怎樣？（2）師生交流 特點(diǎn)一：生在石上

出示一組松樹生長(zhǎng)在石上的圖片

師：在這樣惡劣的生存環(huán)境中，黃山松生長(zhǎng)得怎么樣呢？ 出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長(zhǎng)大起來(lái)的吧？長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議??！”

設(shè)疑：不可思議是什么意思？蒼翠、堅(jiān)勁、窈窕是什么意思？ 師：看到長(zhǎng)勢(shì)這么好的黃山松，作者為什么感到不可思議了呢？

師：那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊，800攝氏度的高溫下才會(huì)出現(xiàn)裂紋，而現(xiàn)在要將它掙裂的是黃山松的根啊，你有怎樣的感受？ 生：體會(huì)黃山松生命力的頑強(qiáng)。

啊！讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)黃山松的喜愛(ài)吧！師：更有不可思議的是什么？ 出示句子：

“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來(lái)，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽(yáng)光，也會(huì)長(zhǎng)大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物?。　?師：誰(shuí)來(lái)帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強(qiáng)的生命力。

2、導(dǎo)讀第三自然段

特點(diǎn)二：枝條大多向左右平伸或倒生 出示圖片。

師：觀察圖片，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請(qǐng)你讀一讀描寫這一特色的語(yǔ)句，并談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。

師：作者觀察得非常仔細(xì)，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且運(yùn)用比喻修辭方法形象生動(dòng)的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。出示圖片及文字：“顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽(yáng)光。” 師：請(qǐng)你讀這句話并理解它的含義。

指導(dǎo)朗讀：帶著你的感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子。

小結(jié)：作者借物抒情，不僅細(xì)致地描繪了黃山松枝條生長(zhǎng)的樣子，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽(yáng)性，那對(duì)光明的向往與追求的品格與精神。

3、導(dǎo)讀第四自然段

特點(diǎn)三：黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力 師：你從哪些句子體會(huì)到黃山松枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。團(tuán)結(jié)松

出示圖片，指名讀句子。

“獅子林附近有一株松樹叫“團(tuán)結(jié)松”。五六根枝條從近根的地方生出來(lái)，緊密地偎傍著向上生長(zhǎng)，到了高處才向四面分散，長(zhǎng)出松針來(lái)。因此，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子?！?師：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準(zhǔn)確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫了出來(lái)。

指導(dǎo)讀：帶著理解讀句子。

出示句子:大概它們知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓，所以生成這個(gè)樣子。如今這株團(tuán)結(jié)松已經(jīng)長(zhǎng)得很粗，很高。我伸手摸摸它的樹干，覺(jué)得像鐵鑄的一般。即使十二級(jí)臺(tái)風(fēng)，漫天大雪，也動(dòng)彈它不了。

師：十二級(jí)的臺(tái)風(fēng)，一般的樹遇到會(huì)怎樣？（折斷）團(tuán)結(jié)松呢？

師：這真是團(tuán)結(jié)得不可思議的黃山松啊!讓我們通過(guò)朗讀來(lái)贊美它強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力吧！蒲團(tuán)松

師：讀一讀描寫蒲團(tuán)松的句子。出示蒲團(tuán)松的圖片。師：哪些句子體會(huì)到異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？

生：上面可以坐四五個(gè)人，幾個(gè)人可是幾百斤，全靠松枝支撐著，竟然安然無(wú)恙，能看出黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。小結(jié)：這些句子把蒲團(tuán)松的形狀及對(duì)它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團(tuán)結(jié)的精神。

4、總結(jié)全文深化主題

過(guò)渡：同學(xué)們，本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫了黃山松的三個(gè)特色，現(xiàn)在讓我們?cè)俅涡蕾p黃山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。出示圖片：黃山松。

解說(shuō)：黃山松是“黃山四絕”之首，黃山“無(wú)處不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇”，黃山松以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點(diǎn)染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。

師：看到這樣美的黃山松？你想說(shuō)點(diǎn)什么？你會(huì)聯(lián)想到什么？ 過(guò)渡：黃山松展現(xiàn)給我們的不僅僅是它的奇美，更重要的是它展現(xiàn)給我們的頑強(qiáng)、向往光明、團(tuán)結(jié)的品格和精神。這不正也是我們中華民族的精神嗎？

5、拓展知識(shí)升華情感

師：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，豐子愷的散文主題大多和抗戰(zhàn)有關(guān)，這篇《黃山松》是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后寫的，我想豐子愷一定是借著《黃山松》的精神來(lái)歌頌我們中華民族的頑強(qiáng)精神、不向黑暗屈服的精神、異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)精神。

總結(jié)：黃山松精神是一種民族精神，一種時(shí)代精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃山松精神，頌揚(yáng)黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳。

6、總結(jié)寫法指導(dǎo)寫作

師：這篇文章比較長(zhǎng)，但層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，你們發(fā)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)上的寫作特點(diǎn)了嗎？

小結(jié)：這種先概括寫再具體寫的寫作方法，可使文章條理清晰，層次分明，我們平時(shí)寫作的時(shí)候可以應(yīng)用。

7、布置作業(yè)積累語(yǔ)句（1）說(shuō)說(shuō)黃山松的特點(diǎn)。

（2）給課文第二、三、四段各寫一個(gè)小標(biāo)題。（3）從課文中找出寫得美的句子抄寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：* 黃山松

生命力頑強(qiáng)

黃山松 ｛ 一心向陽(yáng)光